Փետրվարի 23 -ին տոնի թեմայով ամենօրյա պլանավորում: «Մեկ շաբաթվա համալիր թեմատիկ պլանավորում ավագ նախապատրաստական ​​խմբում ՝ թեմայով ՝« 23 փետրվարի

Theանոթություն տոնի պատմությանը;

Հայրենասիրության զգացում, երկրում հպարտության զգացում;

«Հայրենիք» բառի բացատրություն;

Ուսանողների հոգևոր և բարոյական զարգացում, Ռուսաստանի պատմության նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի ձևավորում.

Թիմային աշխատանքի հմտությունների ձևավորում;

Գեղագիտական ​​ճաշակի զարգացում:

Նախատեսված արդյունքներ.

Իմացեք տոնի պատմության, ռուսական բանակի զորքերի կազմի մասին:

Կարողանալ աշխատել թիմում:

Հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում առաջացնել:

Առողջ ապրելակերպ վարելու մոտիվացիա:

Սարքավորումներ: ԱՀ, պրոյեկտոր, տոնի պատմության ներկայացում, մանկական գծանկարներ:

Միջառարկայական կապեր գրականություն, պատմություն, կերպարվեստ

Նախապատրաստական ​​աշխատանքներ . Խնդրեք երեխաներին դասին բերել տարբեր զորքերի զինվորների գծանկարներ. բանակի մասին ասացվածքներ պատրաստել:

Դասերի ընթացքում

I. Օրգ. պահը

II. Թարմացում

Տարվա ո՞ր ժամն է: (Ձմեռ)

Ո՞ր ամիսն է գալիս: (Փետրվար)

Ինչ եղանակ է ձմռանը: (Ցուրտ, սառնամանիք, ձյուն, տեղումներ)

Եկեք խոսենք փետրվարյան հիանալի տոնի `փետրվարի 23 -ի մասին: Ո՞ւմ ենք շնորհավորում այս օրվա կապակցությամբ: (Տղամարդիկ, զինվորները, հայրերը, եղբայրները):

Ո՞րն է տոնի ճիշտ անունը: (Հայրանվան օրվա պաշտպան):

Ուսուցիչը գրատախտակին գրում է «Հայրենիք» բառը:

Գտեք նույն արմատային բառերը «Հայրենիք» բառի համար (հայր, հայրենիք, հայրենիք, հայրենիք):

Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ պետք է «Հայրենիք» բառը միշտ գրել մեծատառով: (Դա նշանակում է մեր Հայրենիքը, մեր Ռուսաստանը):

III. Նոր թեմայի բացատրություն

Աշխատեք ներկայացման հետ.

Շատ վաղուց ՝ անցյալ դարասկզբին, մեր երկիրը ենթարկվեց գերմանական զորքերի հարձակմանը: Հեղափոխությունից հետո Ռուսաստանում այլեւս կայսր չկար: Նոր երկրին անհրաժեշտ էր նոր բանակ, որը կպաշտպանի մեր հայրենիքը գերմանացի զավթիչներից:

Եվ այսպես, 1918 թվականին, կառավարության որոշմամբ, ստեղծվեց Կարմիր բանակը: Իսկ զինվորների ոգուն աջակցելու համար փետրվարի 23 -ին որոշվեց նշել Կարմիր բանակի ծննդյան օրը:

Տարիներն անցան: Կյանքը փոխվում էր: Մեր երկիրը ապրեց ամենամեծ ողբերգությունը `Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը: Մեր զինվորները խիզախորեն և քաջաբար կռվեցին ՝ ազատագրելով իրենց Հայրենիքը: Դժվար էր: Շատերը սոված էին, զենքը քիչ էր: Բոլորը ոտքի կանգնեցին ՝ պաշտպանելու Հայրենիքը ՝ փոքրից մինչև ծեր: Բայց մենք դիմանացինք: Հաղթանակը մերն է! Իսկ 1946 թվականին մեր բանակը վերանվանվեց խորհրդային: Եվ փետրվարի 23 -ին արձակուրդը սկսեց կոչվել «Խորհրդային բանակի և նավատորմի օր»:

Անցավ ևս կես դար: ԽՍՀՄ կոչվող հզոր պետությունը դադարեց գոյություն ունենալ: Նախկին հանրապետությունները բաժանվեցին Ռուսաստանից ՝ ցանկանալով անկախանալ: Բայց ռուսական բանակը դեռ ուժեղ է: Քաջ զինվորները դեռ պաշտպանում են մեր պետությունը: Իսկ 1995 թվականին Պետդուման ընդունեց «Ռազմական փառքի օրերին» օրենքը: Այժմ մենք փետրվարի 23 -ի տոնը կոչում ենք «Հայրենիքի պաշտպանի օր»:

Մենք հպարտ ենք մեր պաշտպաններով, ովքեր պահպանում են մեր խաղաղությունը խաղաղության պահերին: Հետագայում դուք երիտասարդ սերունդ եք, դուք ձեր հայրերին և պապերին կփոխարինեք հայրենիքի պահապանում, կդառնաք մեր պաշտպանները, հայրենիքի պաշտպանները:

IV. Թեմա ամրացնելը

Ուսուցիչ. Եկեք հիշենք, թե ինչպիսի զորքեր կան ժամանակակից ռուսական բանակում:

Ուսուցիչը հանելուկներ է կարդում: Կռահելուց հետո գրատախտակին կախված է գծանկար ՝ օդաչուի, նավաստի, հրետանավորի պատկերով և այլն:

Հանելուկներ.

1. Ինքնաթիռը թռչում է,
Ես պատրաստ եմ թռիչքի:
Ես սպասում եմ այդ բաղձալի հրամանին
Ձեզ երկնքից պաշտպանելու համար: (Օդաչու)

2. Նա պահպանում է սահմանը,
Թույլ չի տալիս, որ անծանոթը անցնի
Եվ ամբողջ ժամանակ նա նայում է երկուսին,
Եվ կարգն այդպես կլիներ: (Սահմանապահ)

3. Մենք ունենք Տոպոլ, Տոպոլ-Մ,
Մենք ընդհանրապես չենք ծառայում Ֆլորային:
Մենք պահպանում ենք երկիրը
Որպեսզի այլևս պատերազմ չլինի: (The Rocketeers)

4. Մեքենան նորից շտապում է մարտի,

Թրթուրները կտրեցին գետինը

Այդ մեքենան մաքուր դաշտում

Քշում է ... (տանկիստ)

5. Կարո՞ղ ես զինվոր դառնալ

Լողալ, վարել և թռչել

Եվ որս շարքերում -

Սպասում եմ քեզ, զինվոր, ... (հետևակ)

V. Դիտարկումների համար նյութի հետ աշխատելը

Ուսուցիչ. Մեր բանակը միշտ հայտնի է եղել իր մարտիկներով: Այդքան շատ պատերազմներ ընկան Ռուսաստանի բախտին: Տարբեր ժամանակներում Հայրենիքի պաշտպանները այլ տեսք ունեին, զինվորների համազգեստը փոխվեց, զենքերը փոխվեցին: Բայց միշտ մեր զինվորների հիմնական զենքը քաջությունն էր, քաջությունն ու սերը դեպի Հայրենիք:

Այդ պատճառով էլ մեր ժողովուրդը ասացվածքներ ու ասացվածքներ կազմեց ռուսական բանակի հզորության մասին:

Վարժություն: Դասարանը բաժանեք երեք խմբի (ըստ տողերի): Առածների մրցակցություն: Ո՞վ ավելի շատ կհիշի զինվորների, պատերազմի, զենքի մասին ասացվածքներն ու ասացվածքները:

Vi. Խոսքի զարգացման աշխատանքներ

Ուսուցիչ. Հայրենիքին ծառայելը սուրբ պարտականություն է յուրաքանչյուր քաղաքացու համար: Հետագայում մեր բոլոր տղաները կգնան բանակ, քանի որ դա իրենց պարտքն է: Պարտք Հայրենիքին, որը նրանց դաստիարակեց և սովորեցրեց:

Ձեր կարծիքով, ինչպիսին պետք է լինի իսկական զինվորը: (Քաջ, ուժեղ, համարձակ, խելացի)

Ի՞նչ պետք է անեք, որպեսզի այդքան խելացի և ուժեղ մեծանաք: Երեխաների պատասխանները:

Տեսնենք ՝ մեր տղաները պատրա՞ստ են ապագայում դառնալ իսկական պաշտպաններ:

Տղաները բաժանված են 2 թիմի:

Առաջադրանքներ.

1) Մասնակցեք թիմից մեկ հոգու:

Ուսուցիչ. Յուրաքանչյուր զինվոր, ինչպես Հուլիոս Կեսարը, պետք է ժամանակ ունենա միաժամանակ մի քանի գործ անելու:

Կարդում է առաջադրանքը ՝ աստիճանաբար ավելացնելով պայմանները: Մասնակիցները նմանակում են ակցիան:

Վերնաշապիկի արդուկում;

Վարժություններ կատարելը;

Քշում է ճանճերին;

Խնձոր ուտելը:

2) Նշեք բոլոր զինվորական կոչումները: Հաղթում է այն թիմը, որը վերջինն է անվանում տիտղոսը:

3) Նշեք զենքի տեսակները:

Vii. Գործնական աշխատանք

Հայրենիքի պաշտպանի օրը մեծ տոն է: Մենք կշնորհավորենք մեր հայրերին և պապերին, եղբայրներին և ընկերներին: Ընդունված է նվերներ տալ տոնի համար: Իսկ լավագույն նվերը, ինչպես գիտեք, այն է, որ պատրաստել եք ձեր սեփական ձեռքերով: Նվեր նկարենք մեր տղամարդկանց համար որպես նվեր:

Վարժություն. Ուսանողները նկարում են բացիկներ:

Գունավոր նկարներ փետրվարի 23 -ի թեմայով

(Նկարը մեծացնելու համար կտտացրեք նկարի վրա)

VIII. Արտացոլում և գնահատում

Ի՞նչը գտաք հետաքրքիր, զվարճալի:

Էլ ի՞նչ կցանկանայիք իմանալ տոնի մասին:

IX. Տնային աշխատանք

Ավարտիր բացիկ, սովորիր բանաստեղծություն բանակի, զինվորների մասին:

Ստեղծագործական առաջադրանք. Կազմեք ձեր սեփական բանաստեղծությունը:

Տարիքային խումբ: Ավելի հին

Մոտավոր կրթական ծրագիրը: Birthնունդից մինչև դպրոց: Նախադպրոցական կրթության մոտավոր ընդհանուր կրթական ծրագիր:

Էդ. N. E. Veraksa, T. S. Komarova. Մ.Ա. Վասիլևա Հրատարակիչ՝ խճանկար-սինթեզ

Թեմա շաբաթներ: «Հայրենիքի պաշտպանի օր».

Վերջնական իրադարձություն: «Հորս կողքին մրցելով ՝ ես պատրաստվում եմ զինվոր դառնալ»:

Օր շաբաթներ

ռեժիմային պահերին Ստեղծում (կազմակերպություն)առարկայական-տարածական զարգացման միջավայր երեխաների անկախ գործունեության համար և երեխաների նախաձեռնությունների աջակցություն Ընտանիքների ներգրավումը կրթական գործունեության մեջ

Երկուշաբթի

Օրվա թեման:

Ռազմական մասնագիտություններ:

«Մենք ցանկանում ենք ծառայել հայրենիքին»

Երեխաների գործունեության տեսակ: ճանաչողական հետազոտություն

Կրթական ինտեգրում տարածքները:

1.«Itiveանաչողական զարգացում», 2.«Խոսքի զարգացում»,

3. «Ֆիզիկական զարգացում».

Առաջադրանքներ:

1. Ընդլայնել գիտելիքները ռուսական բանակի մասին, հստակեցնել գաղափարները զինված ուժերի ճյուղերի վերաբերյալ: ( «Itiveանաչողական զարգացում»)

2. Հարստացնել էակների խոսքը -

հեռ ՝ նշելով ռազմական մասնագիտությունների անունները:

(«Խոսքի զարգացում»)

3. Մշակել շարժման, ճկունության, հավասարակշռության համակարգումը:

(«Ֆիզիկական զարգացում»)

Մեթոդներ և տեխնիկա:

Գործնական (խաղեր)

Տեսողական (ցույց է տալիս նկարազարդումներ)

Բանավոր (նկարագրական պատմություն, բացատրություն, հարցերի պատասխաններ)

Նյութեր և սարքավորումներ:

(ռազմական նկարներ պատկերող նկարազարդումներ)

Կրթության տրամաբանությունը գործունեությունը: «Բարդ դասեր»տակ խմբ. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva էջ 244:

Երեխաների գործունեության տեսակ: շարժիչ:

Կրթական ինտեգրում տարածքները:

1. » Ֆիզիկական զարգացում »,

2. «Itiveանաչողական զարգացում»,

3. «Խոսքի զարգացում»,

4. .

Առաջադրանքներ:

1. developարգացնել մարմնամարզական նստարանին քայլելու ունակությունը `պահպանելով հավասարակշռությունը: Accuracyշգրտություն զարգացնելու համար, պայուսակներ նետելով թիրախի վրա, արձագանքի արագություն: ( «Ֆիզիկական զարգացում»)

2. Մշակել երեխաների հետաքրքրությունները, հետաքրքրասիրությունը և ճանաչողական մոտիվացիան: ( «Itiveանաչողական զարգացում»)

3. «Ատի-բաթի» բանաստեղծության ուսուցում ՝ քայլերթի միաժամանակ կատարմամբ:

(«Խոսքի զարգացում»)

4. Ստեղծել պատրաստակամություն համակուրսեցիների հետ համատեղ գործունեության համար:

()

Մեթոդներ և տեխնիկա:

Գործնական (խաղեր, վարժություններ)

Տեսողական (դիտում)

Բանավոր (բացատրություն)

Նյութեր և սարքավորումներ

(2 ավազի պայուսակ, 2 օղակ, 2 մարմնամարզական փայտ, 2 մարմնամարզական նստարան, 2 գորգ:

(«Երեխաների ֆիզիկական զարգացում

2-7 տարի՝ դերախաղի դասեր / խմբ. -կոմպ. E. I. Podolskaya. վերանայված -Վոլգոգրադ, 2013 » (Տե՛ս էջ 138):

-Ինդ աշխատել Դարինայի հետ: «Բաց թողեք որսը».

Ինդ. աշխատել Պոլինայի հետ, Haակսիլիկ: «Ներկիր ձևերը».

Ա.Բարտոյի բանաստեղծության ընթերցում «Ֆորպոստում».

Քայլել 1

Դիտարկումը «Ինչպես են թռչունները շարժվում գետնին»- ճնճղուկը ցատկում է, ագռավը քայլում է երկար քայլերով:

Լցնել կերերը սնուցողների մեջ:

Ինդ. աշխատել Նաստյայի հետ

Ինդ. աշխատել Մաքսիմի, Նադյայի, Դանիլի հետ - ձնագնդեր նետել թիրախին:

Խաղեր շարժական նյութերով:

Բացօթյա խաղ "Ինքնաթիռ"

Typesորքերի տարբեր տեսակներ պատկերող նկարազարդումների ուսումնասիրություն:

Անհատական ​​աշխատանք Վովայի հետ խոսքի զարգացման վրա:

Ինդ. աշխատել Մարատի, Անդրեյի, Դարինայի հետ `համախմբել կոճակները ճիշտ կոճակելու ունակությունը:

Դի «Fանճեր, բոցեր, զբոսանքներ».

Քայլ 2

Ձյան և սառույցի դիտում:

Ինդ. աշխատել Պոլինայի հետ՝ երկու ոտքի վրա ցատկելով ձյան նշանների վրա:

Ինդ. աշխատել երեխաների հետ: Սառեցրեք օրվա հատվածները:

Առաջարկեք ձյունից ամրոց կառուցել:

Բացօթյա խաղ «Նռնակներ նետելը»

Ներկայացրեք Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունների ժողովածուն

Թռչունների սնունդ հանեք զբոսնելու:

Սահնակ, սառույց

Ներկայացրեք նկարազարդումներ

Տեղադրեք թղթի քառակուսիներ (կարմիր, կապույտ, կանաչ)

Հրավիրեք հայրիկներին պատմել իրենց երեխաներին, թե ինչ ռազմական մասնագիտություն ունեին նրանք բանակում ծառայելիս:

Օր շաբաթներ

ամսաթիվ Ուղղակի կրթական գործունեություն Կրթական գործունեություն

ռեժիմային պահերին Ստեղծում (կազմակերպություն)առարկայական զարգացնող միջավայր երեխաների անկախ գործունեության համար ractionնողների հետ փոխազդեցություն

Օրվա թեման:

Մենք պատրաստվում ենք զինվոր դառնալ:

Ռազմական կամրջի կառուցում:

«Մենք մի փոքր կմեծանանք, մենք կգնանք երկիրը պաշտպանելու»

Երեխաների գործունեության տեսակ՝ ճանաչողական հետազոտություն: Կրթական ինտեգրում տարածքները:

-«Itiveանաչողական զարգացում»,

-«Խոսքի զարգացում»,

-«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»,

-«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում»

Առաջադրանքներ:

1. Նկարված զինվորների օրինակով բարելավեք չափանիշի օգնությամբ չափումներ կատարելու ունակությունը: Համախմբել շինարարություն իրականացնելու ունակությունը

շինարարական նյութից պատրաստված կամրջի կառուցում

(«Itiveանաչողական զարգացում»)

3. theորավարժություններ կատարել հակառակ իմաստով բառերի ընտրության հարցում (բարձր-ցածր, աջ-ձախ և այլն)... Մշակել բառերը հստակ արտասանելու ունակություն: ( «Խոսքի զարգացում»)

4. Մշակել կոլեկտիվիզմի, թիմային ոգու, պատասխանատվության գիտակցության զգացում

յուրաքանչյուրն ընդհանուր արդյունքի համար: ( «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»)

Մեթոդներ և տեխնիկա:

Գործնական (շինանյութից կամրջի կառուցում)

Տեսողական (հաշվի առնելով, ցույց տալով գործողության մեթոդը)

Բանավոր (բացատրություն, քննարկում)

Նյութեր և սարքավորումներ:

խորանարդներ, տարբեր չափերի ուղղանկյուններ, չափումներ, փոքր խաղալիքներ (տանկեր).

Կրթական գործունեության տրամաբանությունը

«Բարդ դասեր»տակ խմբ. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva էջ 247:

Երեխաների գործունեության տեսակ՝ երաժշտական

Կրթական ինտեգրում տարածքները:

1. «Itiveանաչողական զարգացում»,

2. «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»,

3. «Գեղարվեստական ​​-գեղագիտական»,

4. «Խոսքի զարգացում».

Առաջադրանքներ:

1. Ներկայացրեք հասկացություններազդանշանային դրոշներ, նավաստի, բաճկոն և այլն) ( «Itiveանաչողական զարգացում»)

2. Երեխաների մոտ սեր սերմանել հայրենիքի հանդեպ, հարգանք հայրենիքի պաշտպանների նկատմամբ: ( «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»)

3. Երաժշտական ​​գործիքներ նվագելու որոշակի տեխնիկայի յուրացում: (Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​»)

4. Երեխաների խոսքում ակտիվացնել զորքերի տեսակը նշող բառերը, զինվորներին բնորոշ բնավորության գծերը: ( «Խոսքի զարգացում»)

Մեթոդներ և տեխնիկա:

Գործնական (խաղային վարժություններ)

Տեսողական (նկարազարդումներ դիտելը)

Բանավոր (երգեր երգել)

Նյութեր և սարքավորումներ՝ գնդակներ, նկարազարդումներ:

Կրթական գործունեության տրամաբանությունը

Ըստ պլանավորելերաժշտության աշխատող:

-Ինդ աշխատել Էֆիմի հետ: «Նապաստակներ»(ցատկելով երկու ոտքի վրա).

Ինդ. աշխատել երեխաների հետհամախմբել նախաճաշի ժամանակ անձեռոցիկ օգտագործելու ունակությունը:

Խոսակցություն «Հայրիկս զինվոր է»

-Անհատական ​​աշխատանք. Exորավարժություններ սիմետրիկ նավակի կտրման մեջ:

Դի: «Ինչն է ավելորդ»

Քայլել 1

Դիտելով սառցալեզվակները:

Ինդ. աշխատել երեխաների հետ: ամրագրել ձյան հատկությունները:

Ինդ. աշխատել Մաքսիմի հետ՝ Ձնագնդի նետելով թիրախին:

Բացօթյա խաղեր «Նկարչություն ձյան մեջ».

Բացօթյա խաղ: «Արագ և արագ».

- tingրուցել երեխաների հետ: «Ինչու եմ սիրում ձմեռը».

S. p. խաղը «Ֆորպոստում».

Ինդ. աշխատել Նաստյայի հետ: Ամրագրեք ձմռան ամիսների անունները:

Ինդ. աշխատել Վովայի, Պոլինայի հետ, Էֆիմ՝ նապաստակներ » (ցատկելով երկու ոտքի վրա).

Հանելուկներ կռահելը «Սովորել նկարագրությամբ».

Քայլ 2

Թռչունների դիտում: Լցնել կերերը սնուցողների մեջ (խթանել թռչունների նկատմամբ դաստիարակչական վերաբերմունք).

Ինդ. աշխատել երեխաների հետ՝ երկու ոտքի վրա ցատկել առաջ շարժումով:

Ինդ. աշխատել Դիմայի հետ՝ Ձնագնդի նետելով թիրախին:

Սահնակ և սառույց սահնակ:

Բացօթյա խաղ: «Մենք ծիծաղելի տղաներ ենք»:

Թուղթը կիսով չափ ծալված

Ներկեր, խոզանակներ

C / r խաղի հատկանիշները

Հանելուկներ և նկարազարդումներ նրանց համար

Թռչնի սնունդ

Հրավիրեք ծնողներին, իրենց երեխաների հետ միասին, դիտարկել ռուսական բանակին վերաբերող նկարազարդումներ և լուսանկարներ թերթերում, ամսագրերում, գրքերում:

Ֆրանկովսկայա Zոյա Ալեքսանդրովնա
Միջին խմբում մեկ շաբաթվա օրացուցային պլան ՝ «Փետրվարի 23 -ը ՝ հայրենիքի պաշտպան» թեմայով

15.02.16-19.02.16 Թեմա շաբաթներ: «23 Փետրվար - Հայրենիքի պաշտպանի օր»

Չորեքշաբթի խումբ)

Խումբ,

ենթախումբ

Երկուշաբթի

Առավոտ՝ ֆիզիկական զարգացում,

Ճանաչողական զարգացում,

Խոսքի զարգացում:

Գրքի անկյունում տեղադրված են ՍKՀ աշխատանքները

Թիրախ: ձևավորել երեխաների հուզական ընկալումը

նկարների ստեղծում: Սովորեք փոխանցել ձեր տպավորությունները, նմանություններ անցկացնել դիտարկվող երևույթների հետ: Ակտիվացրեք բառարանը:

Առավոտյան վարժություններ: Թաշկինակ օգտագործելու հմտություններն ու կարողությունները համախմբելու համար: Իրավիճակային զրույցը միացված է թեմա: «Ինչպես վարվել լվացարանում»Դերային խաղ

«Մեր բանակը»

Թիրախձևավորել սոցիալ-մշակութային իրավասություններ ՝ կապված բնորոշ սոցիալական դերեր կատարելու գիտելիքների և փորձի ձեռքբերման հետ, զարգացնել խաղային գործունեություն, ընդլայնել մտահորիզոնը առարկա... Parentsնողների և երեխաների հետ զրույցներ երեխաների բարեկեցության կամ առկա խնդիրների վերաբերյալ:

ԱՍՏՎԱ.00 9.00-9.20 Ֆիզիկական զարգացում ըստ պլանավորելֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ:

9.30-9.55 Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​կրթություն

Քայլել՝ ֆիզիկական զարգացում,

Ճանաչողական զարգացում,

Խոսքի զարգացում:

TFR մոնիտորինգի փոփոխություններ մանկապարտեզի տեղում

Թիրախսովորեցնել դիտել մեր շուրջը կատարվող փոփոխությունները:

Քամու ուղղության որոշում

Բացօթյա խաղ

«Անտուն նապաստակ».

Թիրախ: սովորեցնել արագ կատարել գործողություններ ուսուցչի ազդանշանով: Անհատական ​​աշխատանք

Շարժումների զարգացում:

Գոլեր:

Ամրապնդել արագությամբ վազելու ունակությունը;

Մշակել ճշգրտություն և նետման ուժ:

Աշխատանքային գործունեություն

Հետքերի մաքրման հավաքական աշխատանքներ:

Թիրախ: ամրապնդել միասին աշխատելու ունակությունը:

Երեխաների հետ զրուցել հասակակիցների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի մասին: Անկախ խաղեր շարժական նյութով:

Քամու տուրբինների փորձնական խաղեր

Երեկո: Iseորավարժություններ արեք քնելուց հետո:

Մուլտֆիլմ դիտել «Եղիր առողջ» «Մաշան և արջը» նպատակ CGN- ի համախմբում, դրական հուզական կլիմայի ստեղծում D / i «Հավաքեք նկարը» Գոլերհամախմբել գույնի, ձևի, մի մասից մասեր հավաքելու ունակությունը `ըստ մոդելի. ակտիվացնել բառարանը: Երեխաների հետ իրավիճակային զրույց OBZH- ում «Վտանգավոր իրեր».

Թիրախ. Սովորեցրեք երեխաներին տեսնել, որ ցանկացած առարկա կարող է ունենալ լավ և վատ սկիզբ: Սրի «Բժշկի մոտ»

Թիրախ: շարունակել պատկերացումների ձևավորումը բժշկի մասնագիտության վերաբերյալ:

Ալբոմի ակնարկ «Նավատորմի», «Օդային ուժեր».

Քայլել: Շարժական խաղեր: «Areգուշացիր, ես սառելու եմ», «Ձնագնդի և քամի», «Գտիր Ձյունանուշին», մանկապարտեզի տարածքում կողմնորոշման զարգացում, շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Չորեքշաբթիերեխաների անկախ գործունեության համար (գործունեության կենտրոններ, բոլոր սենյակները խումբ) Ractionնողների / սոցիալական գործընկերների հետ փոխազդեցություն

Խումբ,

ենթախումբԱնհատական ​​կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Առավոտ՝ ֆիզիկական զարգացում,

Ճանաչողական զարգացում,

Խոսքի զարգացում:

Թիրախ: ձեւավորել ասպետական ​​վերաբերմունք: Պատմության ընթերցում ՝ Վ. Բորոզդինի կողմից ԱստղագնացներԹիվ 1 էջ 224

Առավոտյան վարժություններ: Ձայների տարբերակումը

Թիրախ. վարժություն մեկուսացված հնչյունների հստակ արտասանությամբ, բառերով; զարգացնել հնչյունական լսողությունը; Երեխաների հետ ճաշելու ընթացքում վարքի մշակույթի մասին խոսելը: HRE- ի համար հատկանիշների պատրաստում «Հիվանդանոց»

Մանկական խաղեր թատրոնի անկյունում: Conրույց ծնողների խնդրանքով

ԱՍՏՎԱ 9 9.00-9.20 Խոսքի զարգացում: Professրույց մասնագիտությունների մասին »Veraksa N. Ye. No. 1, p. 222 Գոլեր՝ բանակի մասնագիտություններին ծանոթանալ, զարգացնել ուշադրություն, մտածողություն, սովորեցնել նկարներ նկարագրել:

1. Ս.Միխալկովի բանաստեղծության ընթերցում "Ինչ ունես?"

Հարցեր:

Ի՞նչ մասնագիտություններ են նշված աշխատանքում:

Ձեր կարծիքով ո՞րն է ամենակարևոր մասնագիտությունը:

2. Conրույց մասնագիտությունների մասին:

3. Բացօթյա խաղ «Ուղղաթիռներ»

4. Արտացոլում

Ի՞նչ էինք անում այսօր:

9.30-9.55 Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտություն)

Քայլել՝ ֆիզիկական զարգացում,

Ճանաչողական զարգացում,

Խոսքի զարգացում:

SKR Արևի դիտարկում - տաքացում, թե ոչ:

«Վարորդներ և հետիոտներ»... Դերային խաղ «Վարորդ»

Մշակել կողմնորոշման հմտություն շրջակա տարածքում: Ամրապնդել ձմեռային ճանապարհով մեքենաների շարժը դիտելու ունակությունը: Սովորեք գործնականում օգտագործել երթևեկության կանոնների վերաբերյալ ձեր գիտելիքները Անհատական Աշխատանք: Տեղից վեր թռչելով:

Թիրախ. զարգացնել ցատկելու ունակություն, մկանների ջանքերը կենտրոնացնելու ունակություն ՝ ուժը արագության հետ համատեղելով: Երեխաների հետ զրույցը միացված է թեմա: «Լվացեք, լվացեք, օճառ, օճառ - մեր փոքրիկ ձեռքերը մաքուր են»:.

շարունակեք ամրապնդել երեխաների գիտելիքները, որ ուտելուց առաջ անհրաժեշտ է ձեռքերը լվանալ օճառով և ջրով: Անկախ խաղեր շարժական նյութով:

Երեկո: Iseորավարժություններ արեք քնելուց հետո:

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը

Թեմա՝ Լ. Կասիլ «Քո պաշտպաններ»

Թիրախշարունակեք ծանոթանալ Լ. Կասիլի պատմություններին բանակի մասին. սովորել պատասխանել ըստ պատմվածքների բովանդակության ՝ խոսքում օգտագործելով տարբեր տեսակի նախադասություններ. զարգացնել երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունները, խթանել սեր դեպի բանակը: Դի «Գնդակով շրջանագծի մեջ»

ԹիրախԵրեխաների հնչյունաբանական լսողությունը զարգացնելու, ձայնով նման բառեր ընտրելու ունակություն: Բանաստեղծություններ անգիր բանակի մասին

Թիրախ: սովորել ընտրել միջոցներարտահայտչականություն ՝ բանաստեղծության բովանդակությանը և դրան փոխանցված տրամադրությանը համապատասխան: Ձևավորել քաղաքացիական պատկանելություն, հայրենասիրական զգացմունքներ:

Խոսակցություն «Եկեք պահպանենք խաղաղությունը երկրի վրա»:.

Երեխաների անկախ գործունեությունը գործունեության կենտրոնում Կառուցողական և կառուցողական խաղեր

Թիրախսովորեցնել տարբեր տեսակի շինանյութերով տարբեր գործողություններով խաղալ, ստանձնած դերին համապատասխան գործողություններ կատարել: Հողամասեր համատեղելու ունակություն ձևավորելու համար. խոսեք ձեր ծրագրի մասին, պլանավորել դրա իրականացումը.

Ռեժիմ Կրթական տարածքների ինտեգրում Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն ՝ հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը Developmentարգացման կազմակերպություն Չորեքշաբթիերեխաների անկախ գործունեության համար (գործունեության կենտրոններ, բոլոր սենյակները խումբ) Ractionնողների / սոցիալական գործընկերների հետ փոխազդեցություն

Խումբ,

ենթախումբԱնհատական ​​կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Չորեքշաբթի

Առավոտ՝ ֆիզիկական զարգացում,

Ճանաչողական զարգացում,

Խոսքի զարգացում:

TFR վարժություն «Ես ամեն ինչ անում եմ ինքս»

Առաջադրանքներկարգուկանոնի գիտակցված ցանկություն ձևավորել, սովորեցնել կարգի դնել պահարանը և պահպանել այն. չորացրեք ձեր իրերը զբոսնելուց հետո: Սեղանի խաղեր

«Ո՞վ ինչ է անում»: «Դոմինո» - Ո՞ր սեզոնին:

Առավոտյան վարժություններ: Համահունչ խոսքի զարգացման համար: Պատմությունը «Ինչու է երբեմն տխուր (ծիծաղելի)և ինչու »: Երեխաների հետ զրույցը միացված է թեմա: «Մաքրությունը առողջության գրավականն է».

կրտսեր մանկավարժի աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի ձևավորում, օգնության հասնելու ցանկություն ձևավորել: Դերային խաղ

«Օդաչուներ»

Թիրախ՝ նպաստել խաղի սյուժեի հարստացմանը, սովորեցնել խաղի մեջ օգտագործել տարբեր աղբյուրներից ստացված տեղեկատվությունը: Մշակել առարկայական խաղ Չորեքշաբթի... Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ի՞նչ պետք է լինի պահարանում»:

ԱՍՏՎԱ 9.30-9.50

10.10-10.30 softwareրագրակազմի գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​մշակում ուսուցչի ծրագիրը.

Ֆիզիկական զարգացում

Քայլել՝ ֆիզիկական զարգացում,

Ճանաչողական զարգացում,

Խոսքի զարգացում:

SKR Բերքահավաք մեքենաների դիտարկում

Գոլեր` - ընդլայնել աշխատուժի կատարման մեջ մեքենաների դերի մասին գիտելիքները, դրանց կառուցվածքի առանձնահատկությունները. - համախմբել նկարագրությամբ մեքենաների պատկեր գտնելու ունակությունը, - խթանել հետաքրքրությունը տեխնոլոգիայի նկատմամբ, մեծերի աշխատանքի նկատմամբ հարգանքը:

Ոչ / ա «Ո՞վ է ամենաճշգրիտը»:, "Հասնել".

Թիրախ. զարգացնել անկախություն բացօթյա խաղերի կազմակերպման, ճշգրտության, ճարտարության, կանոններին հետևելու ունակության մեջ: Շարժումների զարգացում:

Թիրախ: ամրապնդել ցատկելու հմտությունները

մի ոտքի վրա (աջ և ձախ)

Fruitsրույց մրգերի և բանջարեղենի առողջության օգուտների մասին:

Բացատրեք երեխաներին մրգեր և բանջարեղեն ուտելու անհրաժեշտությունը: Երեխաների անկախ խաղեր շարժական նյութով:

Երեկո:

Մարմնամարզություն քնելուց հետո:

Flatորավարժություններ հարթ ոտքերի կանխարգելման համար:

D / խաղ: «Կատյան մրսեց».

թաշկինակ օգտագործելու հմտություն զարգացնել: Սովորեցրեք երեխաներին փռշտալիս և հազալիս շրջվել, թաշկինակով ծածկել բերանը:

Սրի «Պոլիկլինիկա»առաջարկեք երեխաներին խաղալու սյուժե «Պատվաստում օր» ... Խրախուսեք երեխաներին «Խոսել» խաղի ընթացքում ավելի ակտիվ օգտագործել խոսքը «Նկարեք այն, ինչ ձեզ դուր եկավ այսօր»:

Երեխաներին սովորեցնել նկարելիս հասկացություն մարմնավորել, համախմբել տեսողական հմտություններն ու ունակությունները: Համախմբել մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ:

Փափկացրեք ձեր ձեռքերը մինչև փրփուր ձևավորվի;

Փրփուրի մանրակրկիտ ողողում,

Լվանալ Ձեր դեմքը

Ձեռքերը չորացրեք

Օգտագործելով ձեր սեփական սրբիչը

Կախեք սրբիչը իր տեղում,

Օգտագործելով ձեր սանրը

Օգտագործելով ձեր թաշկինակը: Տիկնիկային թատրոնի հատկանիշներով մանկական խաղեր:

Մանկական խաղեր հանելուկներով, խճանկարներով

Գունազարդման նկարազարդումներ ըստ շաբաթվա մատիտ թեման

Քայլեք բացօթյա խաղեր երեխաների խնդրանքով:

Կրթական ինտեգրման ռեժիմ

ոլորտներ Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն ՝ հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը Organizationարգացման կազմակերպում Չորեքշաբթիերեխաների անկախ գործունեության համար (գործունեության կենտրոններ, բոլոր սենյակները խումբ) Ractionնողների / սոցիալական գործընկերների հետ փոխազդեցություն

Խումբ, ենթախումբԱնհատական ​​կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Առավոտ՝ ֆիզիկական զարգացում,

Ճանաչողական զարգացում,

Խոսքի զարգացում:

TFR «Theանոթություն սահմանապահ ծառայության հետ»

Թիրախ. համախմբել գիտելիքները ռուսական բանակի մասին `հուսալի մեր հայրենիքի պաշտպան... Ներկայացնել սահմանապահ ծառայությունը; հարգանք առաջացնել ռուս զինվորների նկատմամբ:

N.V. Aleshina էջ. 151 թ.

Առավոտյան վարժություններ: Խոսքի խաղ -Քամի-քամի!երեխաներին պատրաստել վերարտադրման տարբեր հզորությամբ Ш ձայնի ճիշտ ձայնային արտադրություն: Ինքնասպասարկում մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների զարգացման գործում:

Դերային խաղ

«Սահմանապահներ»

Թիրախ՝ նպաստել խաղի սյուժեի հարստացմանը, սովորեցնել խաղի տարբեր աղբյուրներից ստացված տեղեկատվության օգտագործումը: Մշակել առարկայական խաղ Չորեքշաբթի... Անհատական

երկակի

խնդրանքով զրույցներ և խորհրդակցություններ

ԱՍՏՎԱ.00 9.00-9.20 Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտություն)վրա պլանավորելերաժշտական ​​ղեկավար

9.50-10.10 ognանաչում: FEMP «Օբյեկտների չափում»Նովիկովա Վ.Պ. թիվ 4 էջ 60 նպատակշարունակել սովորեցնել առարկաները համեմատել պայմանական չափման միջոցով. ակտիվացնել բառարան (մոտ, հեռու)

1. սեղանի շուրջ նստած: Սա փողոցային լամպ է: Ո՞ր սանդուղքով կարելի է դա անել:

2. Խաղ «Ինչն է ավելի երկար»

4. Արդյունք: Որո՞նք են ամենաերկար և ամենակարճ իրերը:

Քայլել՝ ֆիզիկական զարգացում,

Ճանաչողական զարգացում,

Խոսքի զարգացում:

TFR քամու դիտում

Գոլեր` - շարունակել համախմբել եղանակի փոփոխությունների վերաբերյալ պատկերացումները. - քամու, դրա հատկությունների մասին հասկացություններ ձևավորել. - սովորել որոշել քամու ուղղությունը:

P. / i «Քամուց արագ», «Ո՞վ է ավելի բարձր»:.

Գոլեր: զարգացնել վազքի արագությունը; ցատկել սովորելը հեշտ է: Անհատական Աշխատանք: «Ամենաարագը».

Թիրախ՝ վարժություն վազում, առաջադրանքների կատարում ՝ տիեզերքում նավարկելու ունակությունը բարելավելու համար (վազքի ընթացքում ուղղություններ փոխելը, ցատկելը) (երկոտանի ցատկ)... Տնային աշխատանք

Պահարանին կարգի բերելով կերպարվեստի համատեղ գործունեության նյութեր

Թիրախ: Նկատեք խանգարումը և շտկեք այն:

Մանկական խաղեր փուչիկներով, գնդակներով:

Երեկո: Iseորավարժություններ արեք քնելուց հետո:

Հոդակապ մարմնամարզություն "Իմ դեմքը". նպատակ: հոդվածի մշակում: մեքենա.

Դ / վարժություն

«Ինչպիսի՞ հագուստ կա»:

Թիրախ. համախմբել դասակարգման գիտելիքները հագուստ`ձմեռ, ամառ, կիսաշրջան: DI «Ինչ ապրանքներ են ձեզ հարկավոր մաքուր լինելու համար»- հարկ վճարողների համախմբված խմբի ձևավորում

Խոսակցություն«Theուգարանից հետո ձեռքերս օճառով լվացեք». CTG- ի համախմբում:

դիմում «Ավտոբուս մեր փողոցում

«Ռազմական տեխնիկայի ցուցահանդես»

Ներդրեք անպետք նյութերով տուփ, երեխաներին հրավիրեք, ցանկության դեպքում, արկղերից և բանկաներից պատրաստել ռազմական տեխնիկայի նոր մոդելներ:

Քայլեք կայքում երեխաների անկախ խաղային գործունեություն, ձեր ընտրած խաղեր: Եղանակի դիտարկումը:

Ռեժիմ Կրթական տարածքների ինտեգրում Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն ՝ հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը Developmentարգացման կազմակերպություն Չորեքշաբթիերեխաների անկախ գործունեության համար (գործունեության կենտրոններ, բոլոր սենյակները խումբ) Ractionնողների և սոցիալական գործընկերների հետ փոխազդեցություն

Խումբ,

ենթախումբ

Անհատական ​​կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Առավոտ՝ ֆիզիկական զարգացում,

Ճանաչողական զարգացում,

Խոսքի զարգացում:

TFR Եզրափակիչ զրույցը միացված է շաբաթվա թեման:«Ինչպես պահպանել առողջությունը». Գոլեր. համակարգված և համախմբելու համար ստացած երեխաների գիտելիքները շաբաթ.

Ստեղծագործ խաղ «Լսենք լռությունը». Թիրախխոսքի ստեղծագործականության զարգացում, երեխաների ուշադրության կենտրոնացում:

Առավոտյան վարժություններ: Խաղը «Գուշակիր, ով է զանգել»: Գոլեր. մարզել լսողության օրգանները և բարձրացնել երեխաների ուշադրությունը և լսողական հիշողությունը:

Աշխատանքի հանձնարարություններ բնության մի անկյունում `փակ բույսեր ջրելը: Խրախուսեք բույսերին խնամելու ցանկությունը Արտադրական գործունեություն Պլաստիլինի մոդելավորում «Հաբ տիկնիկի համար», «Փոքրիկ տղամարդիկ»

ԱՍՏՎԱ 9 9.00-9.20 Cանաչում: FTSKM « Հայրենիքի պաշտպանի օր» Veraksy N. E No. 1, էջ 218 Գոլեր`հստակեցնել երեխաների գաղափարը մեր բանակի մասին; ծանոթանալ զինված ուժերի մասնաճյուղերին, ռազմական մասնագիտություններին. սովորեցրեք ինքներդ նկարել տանկ ՝ նմուշի հիման վրա:

1. Ուսուցչի պատմությունը բանակի մասին:

2. Հարցեր: - Ո՞վ է ծառայում բանակում: Ինչ հատկություններ նրանք պետք է ունենան հայրենիքի պաշտպաններ?

3. Հաշվելով մինչեւ 5

4. Բանաստեղծություն սովորելը:

5. Լսելով երգը Ա. «Քաջ զինվորներ»

6. Տանկը գծելով ըստ մոդելի:

7. Արտացոլում: - Ի՞նչ արեցինք այսօր: Ինչ նորություն սովորեցինք:

9.50-10.10 Ֆիզիկական զարգացում

Քայլել՝ ֆիզիկական զարգացում,

Ճանաչողական զարգացում,

Խոսքի զարգացում:

TFR բարդի բողբոջների մոնիտորինգ

Գոլեր՝ շարունակել ծանոթությունը տեղում գտնվող ծառերին; ձևավորեք այն գաղափարը, որ երիկամը տերևի տուն է:

Բացօթյա խաղեր

Վազիր և ցատկիր, «Ո՞վ է ամենայն հավանականությամբ վազել ճանապարհին».

Թիրախ: Թռիչքի ժամանակ հասնել ցատկելու լավ տեխնիկայի: Անհատական ​​աշխատանք

Գերանի վրա քայլելու տեխնիկայի կատարելագործում:

Թիրախ. ՝ ամրացնել հավասարակշռության հմտությունները գերանի վրա քայլելիս: Խոսակցություն "Առաջին օգնություն"- առաջին օգնության տարրերին ծանոթություն: Երեխաների անկախ խաղեր շարժական նյութով:

Երեկո:

Մարմնամարզություն քնելուց հետո:

Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես շաբաթվա թեման

Երաժշտական ​​խաղ «Մենք ցատկելու ենք ՝ ծուլությունը հեռացնելու համար» Թիրախ: ձևավորել ունակություն ցույց տալու այն շարժումները, որոնց մասին խոսում է երգը:

Մուլտիմեդիա ուղեցույց "Դու գիտես?".

Exորավարժություններ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար «ԳՈESSՅ»- հպումով գուշակիր, թե ինչ ես դնում ափերիդ մեջ (խճաքար, հարված, խոտ կամ փայտ)

Իրավիճակային զրույց«Փորձեք կոկիկ տեսք ունենալ»

Ձուլում "Ինքնաթիռ"

Աշխատեք ֆիզիկական անկյունում

վարժություն ժապավեններով

Առաջադրանքներ. սովորեցնել երեխաներին գեղեցիկ, նրբագեղ կերպով կատարել ծանոթ վարժություններ երաժշտության ժապավեններով: Նպաստել շարժումների կատարման տեխնիկայի կատարելագործմանը: Մշակել ստեղծագործական գործունեություն շարժիչ գործունեության մեջ:

Քայլեք կայքում երեխաների անկախ խաղային գործունեություն, ձեր ընտրած խաղեր: Հիշեցրեք ձեզ միմյանց նկատմամբ ընկերական վերաբերմունքի մասին: Եղանակի դիտարկումը:

Համալիր - կրթական և կրթական աշխատանքի թեմատիկ պլանավորում

Թիրախ:Ռուսական բանակի, տղամարդկանց, որպես հայրենիքի պաշտպանների, բոլոր թույլ մարդկանց (երեխաներ, կանայք, ծերեր, հիվանդներ) մասին հիմնական գաղափարների ձևավորում: Հայրենիքի պաշտպանների նկատմամբ հարգանքի ձևավորում: Իրականացնել գենդերային կրթություն (տղաների մոտ ձևավորել ուժեղ, համարձակ, հայրենիքի պաշտպան դառնալու ցանկություն. Տղաներին կրթել ՝ որպես հայրենիքի ապագա պաշտպաններ): Historyանոթացեք Ռուսաստանի պատմությանը հերոսների մասին էպոսներին ծանոթանալու միջոցով:
ԱՌԱՎՈՏ
7.30 1. Տեղադրեք մեքենաների տրաֆարետներ iso- ի անկյունում, գրքի անկյունում `նկարներ օդաչուի, տանկիստի, հետևակի, նավաստիի պատկերով:
7.35 2. "րույց «Հայրենիքի պաշտպաններ». Ո՞վ է պաշտպանում մեր Հայրենիքը, պաշտպանում և պահպանում է մեր խաղաղությունը: Ի՞նչ է պետք քաջ զինվոր դառնալու համար: Ինչու՞ են զինվորներին զենք պետք: Ո՞վ է նավեր գնում: Ինչպիսի՞ գլխազարդ են հագնում նավաստիները: Ո՞վ է նավի վրա ամենակարևորը: Ո՞վ է թռչում ինքնաթիռով: Ո՞վ է տանկեր վարում: Ո՞ւմ կցանկանայիք ծառայել բանակում: - բանակի, տղամարդկանց, որպես հայրենիքի պաշտպանների, բոլոր թույլ մարդկանց (երեխաներ, կանայք, ծերեր, հիվանդներ) առաջնային պատկերացումներ ձևավորել:
7. 40 3. D / y «Անվանեք մասնագիտությունը» - ձևավորել խոսքի քերականական կառուցվածքը, վարժություններ բառակազմության մեջ (տանկ - տանկեր, ծովային նավաստի, ինքնաթիռ - օդաչու):
7.45 4. Դ / և «Ո՞ւմ ինչ է պետք» `բացահայտելու զինված ուժերի ճյուղերի վերաբերյալ երեխաների առկա պատկերացումները: Խաղի ընթացքը. Երեխաները որոշում են, թե զինվորական իրերից (նկարներ) որոնք են անհրաժեշտ այս կամ այն ​​զինվորականներին:
7.55 5. Մատների մարմնամարզություն «Մեր բանակը» `նպաստել ձեռքի և մատների ճշգրիտ շարժումների կատարելագործմանը` դրական ազդեցություն ունենալով խոսքի զարգացման վրա:
Aty-bats, aty-bats!
Sինվորները գալիս են շքերթին:
Ահա տանկիստները,
Հետո գնդացրորդները
Եվ հետո հետևակը -
Ընկերություն ըստ ընկերության! (Այլապես «քայլ» անել աջ և ձախ ձեռքի ցուցամատով և միջին մատներով):
8.00 6. Առավոտյան վարժություններ
8.10 7. D / y ՝ «Գտիր պաշտպանին և նրա զենքը գծապատկերում և միացրու գիծը» տրամաբանական մտածողության զարգացման համար (հերոս ՝ մահակ, ասպետ ՝ սուր, հնդիկ ՝ աղեղ և այլն):
8.15 8. Առաջարկեք Սաշային և Մաքսիմին կերակրել բնության անկյունի բնակիչներին `սովորեցնել նրանց ինքնուրույն կատարել առաջադրանքներ, դաստիարակել այն հասկացողությունը, որ« մենք պատասխանատու ենք նրա համար, ում ընտելացրել ենք »:
8.20 9. Լվացքի ժամանակ ուշադրություն դարձրեք սրբիչների մաքրությանը և լվացարանի հատակի չորությանը - շարունակեք զարգացնել մշակութային և հիգիենիկ հմտությունները, լվացարանում ճիշտ վարվելու ունակությունը. , սովորեցրեք թևերը գլորելուց առաջ, լվացեք ձեռքերը զուգարանից օգտվելուց հետո:
8.30 10. Նախաճաշ «Բոգատիրսկի»
Ինչու՞ ենք մենք նստում սեղանների մոտ: Մեր խոհարարները ձեզ համար պատրաստել են հերոսական նախաճաշ: Նախաճաշից հետո դուք ուժ եւ առողջություն կստանաք: Հիշեք, որ սնունդը պետք է մանրակրկիտ ծամել. Սա շատ կարևոր է առողջության, մարսողության համար, քանի որ ստամոքսում ատամներ չկան:

Ո DIԻ ԿՐԹԱԿԱՆ ԳՈՐՈՆԵՈԹՅՈՆՆԵՐ

9.00 – 9.20
1. «Ֆիզիկական զարգացում» կրթական տարածք:
Ֆիզիկական կուլտուրա O. M. Litvinova էջ 235:

9.30 – 9.50
2. Օ «ognանաչողական զարգացում» կրթական տարածք:
Էկոլոգիա «Ես կգնայի օդաչուների մոտ» N. A. Karpukhina էջ .101

10.00 – 10.20
3. «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում» կրթական տարածք:
Նկարչություն «Գունավոր դրոշներ հայրիկի համար» (ստեղծագործական)

10.20 – 10.40 Անկախ խաղեր խաղալիքների անկյունում - զարգացնել խաղը ինքնուրույն կազմակերպելու ունակությունը, ընտրել անհրաժեշտ հատկանիշները. սեղանի խաղերում դաստիարակել խաղի կանոններին հետևելու ունակություն, ուրախանալ ընկերների հաջողություններով: գրքի անկյունում `օդաչուի, տանկիստի, հետևակի, նավաստիի նկարների դիտում:

ՍՏՐՈԼ

10.40 – 11.00 Պատրաստվում է զբոսանքի:
1. "որավարժություն «Ո՞ւմ վերարկուն, ո՞ւմ շարֆը, ո՞ւմ վերարկուն»: - համախմբել բառակազմությունը արական, իգական և չեզոք սեռի մեջ:
2. Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վարժություններ «Ապամոնտաժեք և ամրացրեք». Սովորել, թե ինչպես կարելի է ինքնուրույն ամրացնել կոճակները զբոսնելուց առաջ և դրանք ամրացնել զբոսնելուց հետո:
3. Մատների մարմնամարզություն «Կոշիկ»:
Եկեք առաջին անգամ հաշվենք, (Այլընտրանք ծափահարում և բռունցքներով հարվածում է):
Քանի՞ կոշիկ ունենք:
Կոշիկ, հողաթափ, կոշիկ (թեքեք մեկ մատը միաժամանակ):
Նատաշայի և ականջօղերի համար,
Եվ նաև կոշիկները
Մեր Վալենտինի համար,
Բայց դրանք կոշիկներ են
Նորածին Գալենկայի համար: (Ն. Նիշչևա)

11.00 – 12.10
1. Կենդանիներ դիտելը. Ո՞ր կենդանին է օգնում զինվորներին ծառայել բանակում: (շուն) Հիշեցրեք ասացվածքը. «Շունը մարդու ընկերն է», հարցրեք, թե երեխաներն ինչպես են դա հասկանում: Ասել, որ շունը մարդու կողմից սովորեցրած առաջին կենդանին էր: Երեխաների ուշադրությունը մանկապարտեզից դուրս քայլող շների տեսքի վրա հրավիրելու համար. Ինչպե՞ս է շունը ապրում բնակարանում և տնակում ձմռանը: Կարո՞ղ է արդյոք յուրաքանչյուր շուն ապրել տնակում `տնակում: Ի՞նչ շներ են ծառայում բանակում: Ո՞վ ունի շուն տանը, ո՞վ է ուզում շուն ունենալ, որտե՞ղ է ապրելու ձեր շունը, ով է խնամելու, կերակրելու, առավոտյան և երեկոյան զբոսնելու: Բոլոր մարդիկ կարող են շուն պահել տանը:
Գեղարվեստական ​​բառ.
«Ես պառկած եմ արևի տակ,
Վարպետի տունը պահակի մոտ է:
Ես բարի եմ իմ հետ,
Ես ուժեղ հաչում եմ անծանոթ մարդկանց վրա:

2. D / u Դանիիլի, Ուլյանայի, Մաշայի, Մաքսիմի, Վիկայի հետ «Ո՞վ է ինչպես գոռում»: (զինվորները տալիս են մեկ այլ նշան, որպեսզի թշնամիները չճանաչեն) - դաստիարակել ուժը, ձայնի ծավալը կարգավորելու ունակություն, որոշակի ձայներ արտաբերել: Խաղ. բռնել է գնդակը, արտասանում է համապատասխան օնոմատոպիան:

3. D / և «Գտիր այն, ինչի մասին ես քեզ կասեմ». Զարգացնել նմանություններն ու տարբերությունները տեսնելու ունակությունը: Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը նկարագրում է ծանոթ ծառերը ՝ ավելի քիչ նկատելի տարբերություններով (օրինակ, տոպրակ և ակացիա) և հրավիրում երեխաները ճանաչել, անվանել և գտնել ծառ: Երեխաների որոնումն ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար անհրաժեշտ է թաքցնել թաքնված ծառերի վրա աստղերը `նախապես մրցանակները:

4. Կայքում մաքրություն մտցնելը `դաստիարակել սկսված աշխատանքը մինչև վերջ հասցնելու կարողությունը, աշխատանքի նկատմամբ դրական վերաբերմունք ձևավորելը:

5. P / և «Scout» - զարգացնել շարժումների համակարգումը, ուշադրությունը: Խաղի ընթացքը. Երեխաները ցրված վազում են, հետո սառչում տարբեր դիրքերում: Սկաուտը անգիր է պահում խաղացողների պոզերը, շրջվում (կամ դուրս է գալիս սենյակից): 1-2 խաղացող փոխում են իրենց դիրքերը: Սկաուտը պետք է ամեն ինչ վերադարձնի իր սկզբնական դիրքին:
Պ / և «Սալոչկի -փրկարարներ» - զարգացնել տարբեր ուղղություններով արագ վազելու ունակություն ՝ առանց միմյանց բախվելու: Խաղի ընթացքը. Երեխաները ազատորեն կանգնում են խաղահրապարակում և արտասանում բառերը.
Սալոչկան չի հասնի մեզ,
Սալոչկան չի կարող մեզ բռնել:
Մենք կարող ենք արագ վազել
Եվ օգնեք միմյանց:
Երեխաները փախչում են վերջին բառերով: Նա, ով ենթարկվել է բռնության, պետք է դադարեցնի:

6. Հետաքրքրաշարժ խաղեր կայքում `նպաստել երեխաների միջև դրական հարաբերությունների ձևավորմանը, կազմակերպելուն:

7. ercորավարժություններ կատարեք henենյային և Կիրիլին ՝ երեխայի բարձրացրած ձեռքի վերևում կախված առարկայի հպումով տեղից վեր թռչելու համար ՝ համակարգման, ինքնավստահության զգացում զարգացնելու համար:

8. C / r խաղ «athանապարհորդներ» - սովորեցնել տարբեր խաղային գործողություններ օգտագործել խաղի սյուժեի և բովանդակության զարգացման համար. զարգացնել դերային հարաբերություններ հաստատելու, դերային երկխոսություն վարելու, խաղային երևակայական իրավիճակում գործելու ունակություն: Friendարգացրեք ընկերական հարաբերություններ խաղի մեջ: Առաջնորդության տեխնիկա. Դերերի բաշխման հարցում աջակցություն, խաղի ընթացքում դերերի փոխում, հիմնական դերը երեխաներն են, լրացուցիչը `դաստիարակը: Խաղի ընթացքը. Ի unusualնչ անսովոր ոտնահետքեր: ով է լքել դրանք Իսկ բանակում կան հետախույզներ, ովքեր կարող են հետքի վրա ճանաչել թշնամուն կամ ընկերոջը: Ուզու՞մ եք լինել հետախույզ և պարզել, թե ով է թողել այս հետքերը: մենք ճանապարհորդներ ենք, athանապարհորդները հետևում են արահետին արահետով, որպեսզի չփչացնեն այն հետքը, որը նրանք ուսումնասիրում են (խոշորացույցներ, տարբեր հետքերի մոդելներ, թուղթ և մատիտներ ՝ արահետը գծելու համար):

12.10 – 12.25 Aբոսանքից վերադառնալը, հիգիենայի ընթացակարգերը - նպաստում են հիգիենայի ընթացակարգերի նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունքի ամրապնդմանը:
Փորձերի աշխարհը «Ինչ է լողում, ինչ է խեղդվում» ՝ պարզելու նյութերի առատությունը:
12.25 – 12.50 Ընթրիք: Պատահական զրույց բանջարեղենի օգտակարության մասին: Բերանի խտանյութով բերանը ողողելը նշանակում է իրականացվող ընթացակարգի նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունք դաստիարակել:
12.50 – 13.00 Քնի պատրաստում.
Հանգստություն քնելուց առաջ.
Chiki-chiki, chiki-chok,
Ո՞ւր ես, Լռություն պապիկ:
Արի մեզ մոտ, նստիր
Եվ օգնեք մեզ քնել:
Chiki-chiki, chiki-chok,
Լռություն ... Լռություն եկավ:
Մի վախեցրու նրան
Փակեք ձեր աչքերը արագ:

13.00 – 15.00 Երազել.

ՕՐՎԱ ԵՐԿՐՈՐԴ ԿԻՍԸ

15.00 – 15.20
Բարձրացեք: Մարմնամարզության և առողջության աշխուժացում `երեխաների առողջության ամրապնդման, տրամադրության և մկանների տոնուսի բարելավման համար:
15.30 – 16.00 Կեսօրվա խորտիկ: Ի՞նչ ունենք կեսօրվա թեյի համար: Ինչից է պատրաստված ուտեստը: Հիշեցրեք սեղանին դրված վարքագծի կանոնների մասին:

16.00 – 16.10 1. Կարդալ մի հատված Ս.Միխալկովի «Քեռի Ստյոպա» բանաստեղծությունից (բառերից ... Միջանցքում ՝ ծիծաղ և քամակ ...), ընթերցման մասին զրույց (տե՛ս ընթերցող փոքրիկների համար. Ուղեցույց մանկապարտեզի ուսուցիչների համար / Կազմեց ՝ Լ.Ն. Ելիսեևը: - 5 -րդ հրատ., Հեղ. - Մ.. Կրթություն, 1987. - 448 // էջ 330):

16.10 – 16.30 2. Անկախ խաղեր խաղալիքների անկյունում - զարգացնել խաղը ինքնուրույն կազմակերպելու ունակությունը, ընտրել անհրաժեշտ հատկանիշները. սեղանի խաղերում դաստիարակել խաղի կանոններին հետևելու ունակություն, ուրախանալ ընկերների հաջողություններով: գրքի անկյունում `օդաչուի, տանկիստի, հետևակի, նավաստիի նկարների դիտում:

16.15 – 16.25 3. arարինայի, Նաստյայի, Սաշա Պ., Անդրեյ Ն. - ի հետ անհատական ​​աշխատանք դիմումի վրա `սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ պահել մկրատը և ճիշտ գործել ՝ կլորացնելով քառակուսի կամ ուղղանկյան անկյունները:

16.30 – 16.50 4. «Militaryինվորական վարորդներ» C / r խաղ. Վարորդները քշում են տարբեր մեքենաներ ՝ մեքենաներ, բեռնատարներ, պահպանում են զինվորական քողարկման կանոնները: Վարորդը համոզվում է, որ բեռը կարգին է, ժամանակին զինամթերք է մատակարարում, սնունդ ՝ զինվորների համար - զարգացնելու որոշակի կանոններին ենթարկվելու, թիմում խաղալու ունակություն, հայրենիքի արժանի պաշտպաններ լինելու հետաքրքրություն և ցանկություն:

ԵՐԵԿՈ ԱՄԱՆ

16.50 – 17.30
1. Դիտարկելով երեկոյան երկնքի գեղեցկությունը: Գեղարվեստական ​​բառ.
Անտառից բարձր, սարերից բարձր
Գորգը փռվում է:
Նա միշտ - միշտ տարածված է
Իմ ու քո վրա
Հիմա մոխրագույն է, հետո կապույտ,
Հետո նա փափուկ կապույտ է:

2. Հետաքրքրաշարժ խաղեր կայքում `նպաստել երեխաների միջև դրական հարաբերությունների ձևավորմանը, կազմակերպելուն:

3. Ենթախմբային աշխատանք երեխաների հետ - վարժվեք մեկ ձեռքով նետել հորիզոնական թիրախին:

4. Անհատական ​​աշխատանք Վանյայի, Սլավայի, Նաստյայի հետ. Դ / յ «Երբ դա տեղի ունենա».

5. P / և «Շտապեք դուրս մնալ շրջանակից» `նպաստել ուշադրության, արձագանքի արագության, վազքի զարգացմանը, ընկերների հաջողություններով ուրախանալու ունակության զարգացմանը: Խաղի ընթացքը. Գծվում կամ շարվում է 3 - 5 մ տրամագծով շրջան: Ուսուցիչը `« Ձմեռ »շրջանագծի կենտրոնում, երեխաները` շրջանակի հետևում, մի կողմից, կարդում են բանաստեղծություն: Բառերի վերջում երեխաները վազում են շրջագծի մյուս կողմը ՝ փորձելով հնարավորինս արագ վերջանալ դրանից: Ուսուցիչը բռնում է նրանց, ովքեր չեն հասցրել դա անել:
Գեղարվեստական ​​բառ.
Բակում ջրափոսերը սառցակալեցին
Ամբողջ օրը շեղումը պտտվում է
Սպիտակ տներ են դարձել:
Մեզ մոտ ձմեռ էր:

Ուսումնական նախագիծ

Կարճ:

Նախագծի տևողությունը : կարճաժամկետ (3 շաբաթ 01.02.2017-ից 24.02.2017-ից)

Նախագծի տեսակը. ճանաչողական և ստեղծագործական:

Projectրագրի մասնակիցներ. «Smeshariki» միջին խմբի ուսուցիչ Կազանցա Է.Ն., միջին խմբի երեխաներ և ծնողներ:

Խնդիր:

«Հայրենիքի պաշտպանի օր» տոնի պատմության մասին գիտելիքների բացակայություն;

Ռուսական բանակի մասին գիտելիքների բացակայություն;

Գիտելիքի բացակայություն Ռուսաստանի զինվորների, հայրենիքի պաշտպանների մասին:

Համապատասխանություն:

Հայրենիք, հայրենիք ... Սերը սիրելիների, մանկապարտեզի, հայրենի քաղաքի և հայրենիքի նկատմամբ հսկայական դեր է խաղում երեխայի անհատականության ձևավորման գործում: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հայրենասիրության զգացում սերմանելը բարդ և երկարատև գործընթաց է: Բայց չի կարելի լինել հայրենասեր, սիրել Հայրենիքը ՝ առանց իմանալու, թե ինչպես են մեր նախնիները սիրում և փայփայում այն ​​՝ հայրեր, պապեր, նախապապեր: Ներկայումս մենք կանգնած ենք այն խնդրի առջև, որ երեխաները գործնականում ոչինչ չգիտեն ռուսական բանակի, ռազմական մասնագիտությունների տեր մարդկանց, մարտիկ-հերոսների մասին, ովքեր իրենց կյանքը տվեցին հանուն մեր գլխի խաղաղ երկնքի: Այսպիսով, այս թեմայով երեխաների գիտելիքների պակասը մեզ հանգեցրեց այն եզրակացության, որ անհրաժեշտ է երեխաներին ծանոթացնել տոնի պատմությանը, ռուսական բանակին և նրա ներկայացուցիչներին և երեխաների մեջ սերմանել հայրենասիրության զգացում: Արդյունքում, այս ծրագրի թեման ընտրվեց և որոշում կայացվեց դրա իրականացման անհրաժեշտության վերաբերյալ:

Նախագծի նպատակը.

ընդլայնել երեխաների պատկերացումները «Հայրենիքի պաշտպանի օր» տոնի, ռուսական բանակի մասին, բառապաշարի ընդլայնում (սահմանապահ, դեսանտային, սուզանավ, պարաշյուտ և այլն)

Առաջադրանքներ.

երեխաների համար:

կրթական:

Երեխաներին ծանոթացնել տոնի առաջացման պատմությանը «Հայրենիքի պաշտպանի օր

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ռուսական բանակի, զինված ուժերի մասնաճյուղերի, ռազմական մասնագիտությունների մասին:

զարգացող:

Երեխաների հաղորդակցման հմտությունների զարգացում;

Խթանել խոսքի զարգացումը պոեզիայի արտահայտիչ ընթերցման միջոցով,

հարստացնել բառարանը նոր բառերով.

Նպաստել նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական նախաձեռնության և որոնողական գործունեության զարգացմանը:

կրթական:

- խթանել հայրենասիրության զգացումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ.

Ռուս զինվորի նկատմամբ հարգանքի զգացում զարգացնել.

Osterարգացնել սիրո և հպարտության զգացում ձեր երկրի նկատմամբ.

ուսուցիչների համար.

- ուսուցիչների մասնագիտական ​​մակարդակի բարձրացում;

Ուսուցիչների ստեղծագործական գործունեության աճ;

Պլանավորման հմտությունների զարգացում;

Աշակերտների ընտանիքների հետ փոխգործակցության պայմանների ստեղծում.

ծնողների համար.

- երեխայի խնամքի հաստատությունում և ընտանիքում երեխայի դաստիարակության շարունակականության ապահովում.

Երեխաների և ուսուցիչների հետ համատեղ գործունեության մեջ ծնողների ներգրավում.

Նախատեսված արդյունքն է.

երեխաների համար:

Ռուսական բանակի նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձևավորել.

Ձգտում կատարելագործել իրենց ֆիզիկական որակները (արագություն, շարժունություն, տոկունություն)

Տղաների մեջ սերմանել ապագայում հայրենիքի պաշտպան դառնալու ցանկություն:

ուսուցիչների համար.

Ինքնաճանաչում, ստեղծագործականության բարձրացում;

Projectրագրի գործունեության մեջ գործնական հմտությունների կուտակում;

ծնողների համար.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության գործունեության վերաբերյալ ծնողների տեղեկացվածության մակարդակի բարձրացում.

Parentsնողների հետաքրքրության ամրապնդում նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների հետ համագործակցությամբ.

Երաժշտական ​​ղեկավարի մասնակցությունը.

Երգեր սովորելը;

Երաժշտական ​​նվագակցում;

Պարի բեմադրություն;

«Deարտար և համարձակ, արագ, հմուտ» սպորտային ժամանց ՝ աշակերտների հայրերի հետ միասին.

«Ռազմական մասնագիտություններ» շնորհանդես;

Ակտիվ լսում «Իմ բանակը» (տեսանյութերի դիտում);

Տեսահոլովակ «Քաջ զինվորներ»;

«Մեկ, երկու` նշանակություն չունի »մուլտֆիլմի դիտում:

Projectրագրի գործունեության արտադրանք.

OD գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն «Արձակուրդ

«Հայրս զինվոր է» պատի թերթի թողարկում;

Նախագծի ներկայացում.

Նախագծի փուլերը.

Փուլ 1 նախապատրաստական.

Passportրագրի անձնագրի կազմում;

Մանկական գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն ընթերցանության, բանաստեղծություններ անգիր կատարելու համար.

Topicրագրի թեմայի վերաբերյալ մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն;

Ներկայացման համար նյութերի ընտրություն;

Թեմայի վերաբերյալ տեսողական նյութի ընտրություն;

2 -րդ փուլի նախագծի իրականացում.

Ուսուցիչների պատմությունը տոնի պատմության, ռուսական բանակի մասին;

Երեխաների հետ զրույցներ;

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ;

Անգիր բանաստեղծություններ;

Դիդակտիկ, դերախաղային և բացօթյա խաղերի անցկացում;

Պատի թերթերի արտադրություն;

Նկարներ նկարելը; Մեր բանակի գունազարդման էջերը

Արհեստների, բացիկների, նվերների պատրաստում հայրիկների համար;

Նկարների, նկարազարդումների ուսումնասիրություն, դրանց հիման վրա պատմությունների կազմում;

Նախագծի 3 -րդ փուլ.

«Deարտար և համարձակ, արագ, հմուտ» միջին խմբի համար սպորտային ժամանց ՝ աշակերտների հայրիկների հետ միասին:

Projectրագրի իրականացման սխեման միջին խմբում

Աշխատել երեխաների հետ	Ուսուցչի «Հայրենիքի պաշտպանները» պատմվածքը
	Նիհար ընթերցում Գրականություն Լ. Կասիլ «Քո պաշտպանները»
	Նիհար ընթերցում Գրականություն.. Ալեքսանդրովա «Դզոր»
	Whoրույց «Ո՞վ է ծառայում սահմանին»
	Ա.Լիվանովի «Հայրենի բանակ» բանաստեղծության ընթերցում
	Անգիր սովորելով Ս.Մարշակ «Սահմանապահ»
	Սովորելով Ս.Մարշակի «Փետրվար» բանաստեղծությունը
	«Ռազմական մասնագիտություններ» պատկերազարդումների ուսումնասիրություն
	Բանակի մասին ասացվածքների ընթերցում
	«Հայրենիք» նկարի ուսումնասիրություն
	Լսելով խմբի «Fidgets» «Մեր բանակը» երգը
	«Ո՞վ է պաշտպանում մեր հայրենիքը» զրույցը:
	Կարդում է Ա. Zարովի «Սահմանապահ» ​​բանաստեղծությունը
	Դի. «Հիշիր ասացվածքը», «Ինչն է ավելորդ», «Նկարներ կտրիր»
	Դի. «Մի բառ ասա», «Վերցրու բառերը»
	Պ. Եվ. "Ինքնաթիռ"
	GCD «Գիտելիք» ՀԿ -ի միջին խումբը «Մեր հայրենի բանակը»
	Հանելուկներ կռահելը
	«Սահմանապահներ», «Մենք զինվորական ենք», «doctorինվորական բժիշկ» դերախաղ
	«Militaryինվորական հոսպիտալ» դերախաղ
	Դերային խաղ «Մենք նավաստիներ ենք»
	Լսելով «Ես զինվորական կլինեմ» երգը
	Սպորտային ժամանց հայրերի և պապերի հետ միասին «xարտար և համարձակ, արագ, հմուտ»
	Դինամիկ դադար « Ազդանշաններ »
	Հագուստի և ատրիբուտների պատրաստում ժամանցի համար:
	«Հայրիկս զինվոր է» պատի թերթի համար լուսանկարներ հավաքելը (մայրիկների հետ միասին)
.Նողների հետ աշխատել
	«Նկարչություն հայրիկի հետ» գծանկարների ցուցահանդես
	Հայրերի և պապերի պատմություններ բանակում ծառայության մասին:

Հավելված թիվ 1

Tasksրագրի առաջադրանքները.

Կրթական:

Երեխաներին և նրանց հայրիկներին ներգրավեք համատեղ տոնակատարություններին մասնակցելու համար: Parentsնողներին և երեխաներին ապահովեք միասին խաղալու հաճույքով:

Համախմբում, շարժիչ հմտությունների, հմտությունների կատարելագործում, ֆիզիկական որակների զարգացում:

Developարգացող:
Նպաստել դրական հույզերի, փոխօգնության զգացմունքների զարգացմանը:

Կրթական:
Հայրենիքի պաշտպանների նկատմամբ հարգանք սերմանել, սեր սերմանել հայրենիքի նկատմամբ:
Սարքավորումներ:
տոնական պաստառներ `կենտրոնական պատը զարդարելու համար, մագնիտոֆոն` երգերով, ներկայացում դիտելու համակարգիչ, օղակներ, գնդակներ, զամբյուղներ, սահնակներ, մոլբերթ, փուչիկներ, մրցանակներ, մեդալներ, կայազորի գլխարկ, գոտի, խաղալիք մեքենա `երկու հավաքածու:

Անձնավորություններ:

Առաջատար (մեծահասակ):

Տոնական առաջընթաց.

Կենտրոնական պատը տոնականորեն զարդարված է: Յուրաքանչյուր երեխայի ձեռքում դրոշներ կան.դրոշներով երեխաները մտնում են մարզասրահ և վեր կենում վարժություններ կատարելու

Առաջատար.

Այսօր մեծ տոն է `մեր հայրենի բանակի օրը, Հայրենիքի պաշտպանի օրը; Փետրվարի 23 -ին ամբողջ երկիրը նշում է այն:

Բարև սիրելի հյուրեր: Նստեք ավելի հարմարավետ, մենք սկսում ենք ...

Հոր տոնը հիմնական տոնն է

Բոլոր տղաները և տղամարդիկ:

Եվ այսօր մենք այնքան շտապում ենք շնորհավորել մեր սիրելի հայրիկներին:

Մաղթում ենք հայրիկներին երջանկություն, խաղաղ երկինք նրանց համար:

Մենք սիրում ենք մեր տղաներին, հարգում նրանց մեր սրտի խորքից:

Նրանք միշտ կպաշտպանեն մեզ, նույնիսկ կարճահասակները:

Այսօր շնորհավորում ենք մեր հայրիկներին և պապիկներին Հայրենիքի պաշտպանի օրվա կապակցությամբ: Մաղթում ենք ձեզ առողջություն, սեր, հաջողություն ձեր բոլոր նախաձեռնություններում և հպարտություն ձեր երեխաների համար, ովքեր ձեզ շատ են սիրում:

Շնորհավորում ենք մեր տղաներին, ովքեր մեծանալով կդառնան ուժեղ, համարձակ տղամարդիկ:

Փետրվարի 23 -ը Armedինված ուժերի օրն է, այն օրը, որը նշում է մեր ամբողջ բանակը, այն տոն է մեր Հայրենիքի բոլոր պաշտպանների, խաղաղության, ազատության և երջանկության պաշտպանների համար:
Մեր բանակի զինվորներն ու հրամանատարները գիշեր ու ցերեկ հերթապահում են:

Պետք է ուժեղ լինել, որպեսզի չհոգնես
Քաջ, որպեսզի չվախենաք
Եվ դուք պետք է հմուտ դառնաք
Theենքով կռվել թշնամու դեմ:
Մանկավարժ:

Theինվորն ամեն առավոտ վարժություններ է անում:
- Դե, ջոկատը կազմված է:
Եվ հիմա, ինչպես բանակում
Եկեք սկսենք մարզվել: (երեխաներն ու ծնողները վարժություններ են կատարում)
Իրականացվում է «Ազդանշաններ» դինամիկ վարժությունը

Մենք կանգնած ենք ինչպես գետնին ( )

Դե, մենք նավարկում ենք նավով:

Եվ մենք ամեն անգամ ազդանշան ենք տալիս

Երբ այդպիսի հրաման է տրվում: ( )

Աջ - շրջադարձ, ( )

Ձախ - շրջվել, (

Արի, մի՛ հորանջիր, ( )

Տվեք ազդանշաններ: ( )

Մանկավարժ:

- Այժմ տղաները կձևացնեն, որ զինվորական են և բանաստեղծություն կկարդան ( բանաստեղծություն կարդալՎ. Մալկովա «Մենք ծառայելու ենք բանակում»)

1 -ին երեխա

Մենք դեռ նախադպրոցական տարիքի երեխաներ ենք,

Եվ մենք քայլում ենք զինվորների պես:

Մենք ծառայելու ենք բանակում,

Պահպանենք Հայրենիքը:

Որպեսզի մենք միշտ ունենանք

Լավ է ապրել աշխարհում:

2 -րդ երեխա

Ես կդառնամ համարձակ տանկիստ,

Տանկս քշելու է ամենուր:

Մենք ծառայելու ենք բանակում,

Պահպանենք Հայրենիքը:

Որպեսզի մենք միշտ ունենանք

Լավ է ապրել աշխարհում:

3 -րդ երեխա

Ես, անշուշտ, կանեմ

Ես կլինեմ ռազմական օդաչու:

Մենք ծառայելու ենք բանակում,

Պահպանենք Հայրենիքը:

Որպեսզի մենք միշտ ունենանք

Լավ է ապրել աշխարհում:

4 -րդ երեխա

Ես անվախ կապիտաններն եմ

Ես նավարկելու եմ օվկիանոսներում:

Մենք ծառայելու ենք բանակում,

Պահպանենք Հայրենիքը:

Որպեսզի մենք միշտ ունենանք

Լավ է ապրել աշխարհում:

5 -րդ երեխա

Ես ուզում եմ սպա լինել

Նախ հարձակման անցնել:

Մենք ծառայելու ենք բանակում,

Պահպանենք Հայրենիքը:

Որպեսզի մենք միշտ ունենանք

Լավ է ապրել աշխարհում:

Կատարված երգը.

Առաջատար.Երեխեք, գիտե՞ք ինչ հատկանիշներ պետք է ունենա զինվորը: Ի՞նչ է պետք զինվորին ՝ բանակում լավ ծառայելու համար:

Երեխաները պատասխանում են.

Ձեր ասած ամեն ինչը ճիշտ է: Բայց ամենակարևոր որակը, որ պետք է ունենա զինվորը, քաջությունն է: Wonderարմանալի չէ, որ նրանք ասում են, որ քաղաքի քաջությունը պահանջում է: Բայց որքան համարձակ և համարձակ եք դուք, հիմա կտեսնենք: Եվ այսպես, մենք սկսում ենք մեր սպորտային մրցումները, և ձեր հայրիկները, ովքեր ակտիվորեն կմասնակցեն դրանց, կօգնեն մեզ դրանք անցկացնել: Մենք սկսում ենք մեր ռազմական մրցումը

1) ՄՐMPՈՅԹ «Բերեք էպուլետներ» (փոխանցումավազք)

Նա, ով ստվարաթղթե տուփերն արագ ուսերին տանում է առանց գցելու, կհաղթի:

2 ՄՐETՈՅԹ «Ասեղի աչք»

2 - 3 օղակ ռելեի գծի երկայնքով: Դուք պետք է վազեք 1 -ին օղակ, երկրորդը և երրորդը ձեր միջով անցեք այնտեղ և հետ.

Մանկավարժ:

Հիմա մի փոքր հանգստանանք:

Վիկտորինա «Ամենախելացին»

(հարցեր ծնողներին և երեխաներին)

1. Ամենաբարի բժիշկը (Այբոլիտ)
2. Անհրաժեշտության դեպքում դրանք դեն են նետվում, երբ անհրաժեշտության դեպքում դրանք բարձրացվում են: Ինչ է դա? (խարիսխ)
3. Ի՞նչ գործիք են ծովահեններն ամենից հաճախ օգտագործում գանձ գտնելու համար: (թիակ)
4. Երկու գլուխ, վեց ոտք, երկու ձեռք, մեկ պոչ: Ով է սա? (հեծյալ)
5. Աշխարհի լավագույն կոկորդիլոսը: (Գենա)
6. Քիթ ձնեմարդու՞ն: (գազար)
7. Կառլսոնի ընկե՞րը: (երեխա)
8. Ո՞վ է ձմռանը որջում քնում: (արջ)
9. Ումից են վախենում մկները: (կատու)
10. Ձիու երջանկությու՞ն: (ձիաձետ)
11. Ո՞րն է Մոսկվայի ամենաբարձրահասակ ոստիկանի անունը: (Ստեփան)
12. Պտուղ, որը սիրու՞մ են բռնցքամարտիկները: (տանձ)
13. Շաբաթվա ավարտա՞ն: (Կիրակի)
14. Օրվա իմաստուն ժամանակը? (առավոտ)
15. Արդյո՞ք բոլոր երեխաները կաթ են տալիս: (կով)
16. Ո՞վ կերավ կոլոբոկը: (Աղվես)
17. Ինչու՞ ենք մենք ուտում: (սեղանի մոտ)

5 ՄՐMPՈՅԹ Միջին խմբի «Հարվածիր թիրախին» (փոխանցումավազք)

Երեխան գնդակ է նետում, հայրիկը ՝ զամբյուղ: Ով ավելի շատ գնդակ կխփի, նա կհաղթի .

7 ՄՐMPՈՅԹ Միջին խմբի «Ամենաուժեղը»

Հայրիկը երեխային դնում է իր ուսերին: Կռում է: Ով ավելի շատ վարժություններ կատարի, նա կհաղթի:

8 ՄՐMPՈՅԹ «Անհանգստություն»

Երկու երեխաներ են ներգրավված: Աթոռների վրա կան կայազորի գլխարկ, գոտի և խաղալիք մեքենա: Երբ երաժշտական ​​ծնծղաները հարվածում են, երեխաներն արագ գլխարկ են դնում գլխներին, կապում գոտի և գնդացիր գցում ուսերին:

9 ՄՐMPՈՅԹ «Ներկայացրեք զեկույցը»

Աթոռների վրա կան ծրարներ ՝ առաջադրանքներով, դահլիճի մյուս կողմի աթոռների դիմաց աթոռների վրա նստած են հայրիկները, նրանք «հրամանատարներ» են: Ընտրվում է երեխաների երկու թիմ: Յուրաքանչյուր թիմ կանգնած է ծրարով աթոռի մոտ: Հրամանով ՝ մասնակիցներից յուրաքանչյուրը վերցնում է ծրարը և վազում հայրիկի մոտ ՝ «հրամանատարը» տալիս է ծրարը և վերադառնում: Հաջորդ մասնակիցը վազում է հայրիկի «հրամանատարի» մոտ, ստանում զեկույց և, վերադառնալով, հաջորդ մասնակցին տալիս ծրար (խնդիրը կատարում են թիմի բոլոր երեխաները):

Մանկավարժ:

Լավ արված տղերք: Դուք ցույց տվեցիք ձեր քաջությունը:

Թող մալխիշ երեխան հանգիստ լինի,

Փոքր հասակով `կարևոր չէ:

Վախկոտը կարող է չափահաս դառնալ

Եվ քաջերը `երբեք:

Ես շատ ուրախ եմ, որ այսքան համարձակ տղաներ ունենք:

Մեր տղաները հիանալի աշխատանք կատարեցին: Էլ ի՞նչ պետք է լինի զինվորը: Իհարկե, արագամիտ: Ի վերջո, նա, անհրաժեշտության դեպքում, պետք է կարողանա սրամտություն ցուցաբերել: Այժմ մենք վարժություններ ունենք մտքի համար:

Հեռու քո երկրից

Նրանք գնում են ծով ... (նավեր):

Theովի սառույցը պառակտվեց

Կտրուկ քիթ ... (սառցահատ):

Ո՞վ է այնտեղ հարկ վճարել

Ռեակտիվ հարթություն):

Այս թռչունը շտապում է դեպի աստղերը,

Ձայնը գերազանցում է ... (հրթիռ):

Մանկավարժ:

Դե ինչ, մեր մրցումներն ավարտվեցին,
Sportsամանակն է ամփոփել մեր մարզական արդյունքները:

Եվ սպորտը, անշուշտ, օգնեց մեզ դրանում:
Բոլոր երեխաներն ու ծնողները լավ էին կատարում առաջադրանքները
Հաղթողի պարգևատրման արարողություն:
Անակնկալ պահ `մեդալներ ստանալը:

Հավելված թիվ 2

ԴԻՆԱՄԻԱԿԱՆ ԴԱԴԱՆԵՐ

Դինամիկ դադար «Հայրենիքի պաշտպանները»

Բարձր լեռների վրա (ձեռքերը վեր են բարձրանում)

Տափաստանային տարածության մեջ (ձեռքերը ձեր առջև, ափերը վեր, տարածված կողմերին)

Sինվորները պահպանում են մեր հայրենիքը (տեղում քայլելը):

Այն թռչում է երկինք (պատկերել ինքնաթիռներ):

Նա գնում է ծով ( մարմինը թեքվեց առաջ և ձեռքերը շարժվեցին, ինչպես լողի դեպքում):

Մի վախեցեք պաշտպանից (քայլում է տեղում)

Անձրև և ձյուն!

Կոճերը խշշում են (ձեռքերը բարձրացված են գլխից վեր, թեքվում են ձախ - աջ),

Թռչունները երգում են (նստեք, ձեռքերը ներքև դրեք և դանդաղ վեր կացեք),

Երեխաները մեծանում են

Տանը.

Շուտով ես պարեկություն եմ անում

Ես կկանգնեմ սահմանին (կանգնել ուղիղ, ձգել մարմնի, ձեռքերի, ոտքերի մկանները),

Դեպի միայն խաղաղ (Ձեռքերդ բարձրացրու `ձգվելով դեպի արև)

Մարդիկ երազում էին երազների մասին:

«Ազդանշաններ» դինամիկ վարժություն

Մենք կանգնած ենք ինչպես գետնին ( I.p. - ոտքերը մի փոքր հեռու են, ձեռքերը հետ են դրված:)

Դե, մենք նավարկում ենք նավով: (Ձեռքերը նետվում են առաջ և հետ)

Եվ մենք ամեն անգամ ազդանշան ենք տալիս

Երբ այդպիսի հրաման է տրվում: ( երկու ձեռքերը մեջքի հետևից տեղափոխվում են մինչև վերջին վանկը)

Աջ - շրջադարձ, ( աջ ձեռքը հետ է քաշվում աջ ուսերի մակարդակով, գլուխը թեքվում է աջ: «Շրջել» բառի վրա ձեռքը հեռացվում է մեջքի հետևից)

Ձախ - շրջվել, ( Նույնը կատարվում է ձախ ձեռքով: Գլուխը թեքվում է ձախ)

Արի, մի՛ հորանջիր, ( առաջին բառի վրա ձեռքը տեղափոխվում է աջ, երկրորդի վրա ՝ մեջքի հետևից)

Տվեք ազդանշաններ: ( Նույն շարժումները կատարվում են ձախ ձեռքով:)

Դինամիկ դադար «Ինքնաթիռներ»

Ինքնաթիռները նվնվացին (թեքված ձեռքերի պտույտ կրծքավանդակի դիմաց)

Ինքնաթիռները թռան (ձեռքերը կողքի)

Նրանք հանգիստ նստեցին քլիրինգի վրա, (ձեռքերը մինչև ծնկները)

Եվ նրանք նորից թռան: (ձեռքերը դեպի կողմը):

«OLDԻՆՎՈՐՆԵՐ» դինամիկ դադար

Ինչպես շքերթի զինվորները

Մենք քայլում ենք տող առ տող:

Ձախ - մեկ, ձախ - մեկ,

Բոլորին նայեք մեզ

Բոլորը ծափահարեցին ձեռքերը `միասին, ավելի զվարճալի:

Մեր ոտքերը թակեցին

Ավելի բարձր և արագ!

Մենք կծեծենք ծնկներին -

Լռիր, լռիր, լռիր:

Բռնակներ, բռնակներ բարձրացնել

Ավելի բարձր, ավելի բարձր, ավելի բարձր:

Մեր ձեռքերը շրջվում են

Կրկին ներքև:

Մենք պտտվեցինք տեղում

Եվ նրանք կանգ առան:

Հավելված թիվ 3

Շարժական խաղեր և խաղային վարժություններ

"ԻՆՔՆԱԹԻՌ"

Առաջադրանքներ. Տիեզերքում երեխաների կողմնորոշումը զարգացնելու, սյունակում կառուցելու հմտությունը համախմբելու համար: Վազելիս մարզվեք:

Նկարագրություն: Երեխաները կառուցված են 3-4 սյունակում `կայքի տարբեր վայրերում, որոնք դրոշակներով են նշված: Խաղացողները օդաչուներին պատկերում են ինքնաթիռներում: Նրանք պատրաստվում են թռիչքի: Ուսուցչի ազդանշանով «Պատրաստվեք թռիչքի»: երեխաները ձեռքերը թեքում են արմունկների մոտ - միացրեք շարժիչը: - Թռի! - ասում է ուսուցիչը: Երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են կողքեր և ցրված թռչում տարբեր ուղղություններով: Մանկավարժի ազդանշանով ՝ «Գլուխդ հեռու»: - ինքնաթիռները գտնում են իրենց տեղերն ու վայրէջքը, շարվում շարասյուներով և իջնում ​​մեկ ծնկի վրա: Ուսուցիչը նշում է, թե որ սյունակն է առաջինը կառուցվել:

Կանոններ.

Խաղացողները պետք է դուրս թռչեն ուսուցչի «Fly!» Ազդանշանից հետո:

Ուսուցչի ազդանշանով «Վայրէջք»: - խաղացողները պետք է վերադառնան իրենց սյուներ, նույն վայրերում, որտեղ դրված է նրանց նշանը (դրոշը ստուգվում է):

Տարբերակներ Մինչ ինքնաթիռները թռչում են, փոխեք դրոշները, դրանք տարեք հակառակ կողմը: Փոխեք առաջնորդներին սյունակներում:

Հավելված թիվ 4

Ամբողջ տարին. Փետրվար

Քամիները փչում են փետրվարին

Խրոխտ ոռնացեք խողովակների մեջ

Օձը պտտվում է գետնին

Լույսի շեղում:

Կրեմլի պատի վրայով -

Օդանավերի հղումներ:

Փառք բանակին

Իր ծննդյան օրը:

Սահմանապահ

Անտառային ուղիներ
Անուշահոտ խոտաբույսեր:
Մութ ձորի հետևում
Դաշտային տարածք ...

Երբեմն երեկոյան:

Ֆորպոստից պարեկություն կատարելով:

Կա սահմանապահ,
Պահապան երկրներ:

Անտառային ուղիներ
Անուշահոտ խոտաբույսեր ...
Բլբինգները ղողանջում են
Վազող հոսքի վրայով:

Կա սահմանապահ:

Ֆորպոստից պարեկություն կատարելով
Weatherանկացած եղանակի -
Եվ գիշեր ու ցերեկ:

Սահմանապահը պահակակետում
Ուշադիր նայում է խավարին:
Նրա թիկունքում երկիրն է
Ընկղմված խաղաղ քնի մեջ:

Սահմանին գիշերն անհանգիստ է
Ամեն ինչ հնարավոր է գիշերը
Բայց պահակախումբը հանգիստ է
Որովհետև հետևի հետևում
Մեր բանակը կանգնած է
Մարդկանց պահում է աշխատելու և քնելու;
Դա հարուստ է և ուժեղ
Մեր երկիրը խաղաղ է:

Մեր բանակը
Հեղինակ Վլադիմիր Ստեփանով

Բարձր լեռների վրա
Տափաստանային տարածության մեջ
Պաշտպանում է մեր
Theինվորների հայրենիքը:
Նա թռչում է երկինք
Նա դուրս է գալիս ծով
Մի վախեցեք պաշտպանից
Անձրև և ձյուն:

Կոճերը խշշում են
Թռչունները երգում են
Երեխաները մեծանում են
Տանը.
Շուտով ես պարեկություն եմ անում
Ես կկանգնեմ սահմանին
Դեպի միայն խաղաղ
Մարդիկ երազում էին երազների մասին:

Մեր բանակը թանկ է
Հեղինակ Լ.Նեկրասովա

Սահմանապահ
Այն պահպանում է մեր երկիրը
Աշխատել և սովորել
Բոլոր մարդիկ կարող էին հանգիստ ...
Մեր հերոս օդաչուները
Երկինքը զգոնորեն հսկվում է,
Մեր հերոս օդաչուները
Պաշտպանեք խաղաղ աշխատանքը:
Մեր բանակը թանկ է
Պահպանում է երկրի խաղաղությունը
Որպեսզի մենք մեծանանք, առանց դժվարությունների իմանալու,
Որ պատերազմ չի եղել:

Թռչունները քնեցին ճյուղերի վրա
Երկնքում աստղեր չկան:
Թաքնված սահմանին
Սահմանապահ ջոկատ:

Սահմանապահները չեն քնում
Հայրենի սահմանին.
Մեր ծովը
Մեր հողը
Մեր երկինքը պաշտպանված է:

Հավելված թիվ 5

ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱԵՐ

«Ո՞վ է ավելի շատ գործողությունների անուն տալու»:

Թիրախ:ակտիվորեն օգտագործել բայերը խոսքում ՝ ձևավորելով բայերի տարբեր ձևեր:

ՆյութականՆկարներ. Ռազմական տեխնիկա, ինքնաթիռ, նավ, զինվոր, ռադիոօպերատոր, սահմանապահ, տանկիստ:

Անաշխատունակը գալիս է և նկարներ է բերում: Երեխաների խնդիրն է ընտրել բառեր, որոնք նշում են նկարներում պատկերված առարկաների կամ երևույթների հետ կապված գործողությունները:

Օրինակ:

Ի՞նչ կասեք ինքնաթիռի մասին: (թռչում, բզզում, բարձրանում)

Իսկ զինվո՞րը: (քայլեր, կրակում, վազում)

Իսկ նավը: (լողում, տեղափոխում է ապրանքներ, ընկնում խարիսխը)

Եւ այլն (սահմանապահ, ռադիոօպերատոր, տանկիստ)

«Ո՞վ է ուզում լինել ով»:

Թիրախ:բայի բարդ ձևերի օգտագործումը

Նյութը ՝առարկայական և սյուժետային նկարներ, որոնք պատկերում են ռազմական մասնագիտությունների տեր մարդկանց, որոնք պատկերում են որոշակի աշխատանքային գործողություններ կատարող երեխաներին

Երեխաներին առաջարկվում են աշխատանքային գործողություններ պատկերող սյուժեային նկարներ: Ինչ են անում տղաները: (Տղաները ցանկանում են ինքնաթիռի ծաղրանք պատրաստել) Ի՞նչ են նրանք ուզում դառնալ: (Նրանք ցանկանում են օդաչու դառնալ): Ուսուցիչը ցույց է տալիս ռազմական օդաչուների նկարը:

Երեխաներին խրախուսվում է նախադասություն կազմել ՝ ուզում կամ ուզում է բառով:

Օրինակ ՝ Մանկավարժն առաջարկում է տանկիստների, հրթիռակիրների, ուղղաթիռների օդաչուների նկարներ և այլն:

«Ո՞ւմ ինչ է պետք»:

Թիրախ:բառապաշարի ակտիվացում, ուշադրության զարգացում, խոսք

Նյութը ՝

առարկայական նկարներ, որոնք պատկերում են ռազմական մասնագիտությունների տեր անձինք (տանկիստ, սահմանապահ, զինվոր, նավաստի, օդաչու և այլն)

Երեխաները նշում են, թե ով է պատկերված նկարում, այնուհետև նրանց խնդրում են հերթով անվանել այն առարկաները, որոնք անհրաժեշտ են նկարում պատկերվածի համար: Հաղթողը մեկն է, ով ճիշտ և հստակ արտասանել է բառերը և անվանել ավելի շատ առարկաներ ՝ առանց ինքն իրեն կրկնելու:

Օրինակ:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս մի նկար, որը ցույց է տալիս օդաչուին, և երեխաները հերթով կանչում են այն իրերը, որոնք անհրաժեշտ են օդաչուին (ինքնաթիռ, սաղավարտ, ռոքի-թոկի և այլն):

Հավելված թիվ 6

«Նավաստիներ-ձկնորսներ»

Softwareրագրային ապահովման բովանդակություն.

Սովորեցրեք երեխաներին վերցնել և խաղալ կապիտանի, ղեկի, նավաստիների, խոհարար-խոհարարի, նավաստիների-ձկնորսների դերեր: Շարունակեք սովորել օգտագործել փոխարինող իրեր, հստակ հետևեք խաղային գործողությունների շղթային: Երեխաների խոսքը ակտիվացնելու համար: Խթանել ընկերական հարաբերությունները, կոլեկտիվիզմի զգացումը:
Բառապաշարի աշխատանք. Աքաղաղ, խարիսխ, ղեկ.
Խաղի նյութ. մեծ շինանյութ, կապիտանի գլխարկ, գլխարկներ, օձիքներ, փրկարարական նավակ, բժշկական զգեստ, բժշկական գործիքներ, խարիսխ, ղեկ, հեռադիտակ, դույլ, շվաբր, խոհարարի կոստյում, սպասք, խաղալիք ձուկ, ցանցեր, ձկան տուփ, փող, ղեկ վարորդի համար:
Նախնական աշխատանք. Ձկնորսության, նավերի, նավաստիների մասին գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը: Լուսանկարների, ծովի մասին նկարների, նավաստիների, նավերի դիտում: Whoրույց «Ո՞վ է աշխատում նավի վրա»: Ձկների գծագրում և մոդելավորում:
Խաղի դերեր. Կապիտան, ձկնորսներ, բժիշկ, խոհարար (խոհարար), վարորդ:
Խաղացված սյուժեները.
«Նավ կառուցելը»
«Նավաստիները նավով նավարկում են ծովում»
«Նավաստիները ձուկ են որսում, աշխատում են որպես ձկնորս»
«Նավաստիները իրենց առողջությունը ստուգում են նավի բժշկի մոտ»
«Նավաստիները ծովով են նավարկում, ձուկ են ճաշում»
«Նավաստիները դուրս են գալիս ափ և գնում վարսավիրանոց»
«Նավաստիները իրենց որսը բերում են ափ, ձկները հանձնում խանութին»:
«Նավաստիները նավարկում են մեծ քաղաք և գնում« Կենդանաբանական այգի »
«Նավաստիները նավարկությունից վերադարձան և գնացին խանութ»
Խաղի գործողություններ.
Կապիտան: տանում է նավը, շրջում է ղեկը, նայում է հեռադիտակով, հրաման է տալիս նավարկելու, խարիսխ գցելու, ձկնորսություն անելու, վերահսկելու ձկնորսների աշխատանքը, հրաման տալով ափ նետվել:
Ձկնորս նավաստիներ : հետևեք պատվերներին, լվացեք տախտակամածը, պտտեք ցանցը, գցեք այն ծովը, ձուկ, դրեք արկղերի մեջ:
Բժիշկ. նավաստիներին հետազոտում է նավարկելուց առաջ, թույլ է տալիս նրանց գնալ ծով, բուժում է ինքնաթիռում գտնվող հիվանդ մարդկանց:
Եփել (եփել). պատրաստում է սնունդ, կերակրում նավաստիներին:
Վարորդ : քշում է մինչև նավը, ստուգում ձկների որակը, ձկնորսներից ձուկ գնում, բեռնում մեքենայի մեջ և տանում խանութ:

Հավելված թիվ 7

Հայրենիքը մայր է, իմացեք ինչպես տեր կանգնել նրան:
Եկեք ծառայենք Հայրենիքին մեր պատվի և ազատության համար մղվող պայքարում:
Հայրենիքի համար լեռ հանդիսացող հերոսը:
Մի խնայեք ձեր կյանքը կամ ուժը ձեր հայրենիքի համար:
Ապրել - ծառայել հայրենիքին
Ով լեռ է Հայրենիքի հետևում, իսկական հերոս է:
Չկա ավելի գեղեցիկ երկիր, քան մեր Հայրենիքը:
Քաջաբար պայքարեք հանուն արդար գործի:
Ամեն մարդ իր կողմն ունի:
Համարձակորեն գնացեք ճակատամարտի. Հայրենիքը ձեր հետևում է:
Ռուսական նավատորմը հենակետ է հայրենիքի համար:
Մարդն ունի մեկ մայր, մեկ հայրենիք:
Հոգ տանել ձեր սիրելի հողի մասին, ինչպես սիրելի մայրիկ:
Նրա հողը քաղցր է մի բուռի մեջ:
Արևի տակ տաք է, լավ է Հայրենիքում:

Ռուս զինվորը խոչընդոտներ չգիտի:
Apենքը մարտիկի ուժն է, օգտագործեք դրանք մինչև վերջ:
Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար:
Քաջ մարտիկ մարտում, լավ արված:
Աղջիկը կարմիր է հյուսներով, իսկ զինվորը հրաման է ստանում:
Կործանվիր ինքդ և օգնիր ընկերոջդ դուրս գալու:
Դժվար է սովորել, հեշտ է պայքարել:
Որտեղ քաջություն կա, այնտեղ հաղթանակ է:
Որտեղ բարեկամությունը փայփայում է, այնտեղ թշնամիները դողում են:
Ընկերությունն ու եղբայրությունը թանկ են ցանկացած հարստությունից:
Մարտիկի օրենքը տոկունություն է մինչև վերջ:
Քաջը հաղթում է, վախկոտը մահանում է:
Ընկերանալ երգի հետ - և չտխրել մարտում:
Կանգնեք միասին հանուն խաղաղության. Պատերազմ չի լինի:
Ընկերները հայտնի են մարտում:
Այցելել ճակատամարտ - պարզել կյանքի գինը:
Սովորեք ռազմագիտություն հմտորեն:

Բավական չէ սպասել հաղթանակի, պետք է տանել հաղթանակը:
Ով հանդես է գալիս հանուն արդար գործի, միշտ կհաղթի:
Լավ ծեծողին տրվում է հաղթանակ:
Ռուս զինվորի համար սահմանը սուրբ է:
Մեր բանակի որդիները հավատարիմ են հայրենիքին:
Հերոսը երբեք չի մահանա, նա հավիտյան ապրում է ժողովրդի մեջ:

Եթե ​​բանակը հզոր է, երկիրն անպարտելի է:

Հերոսը ծնունդով հայտնի չէ, այլ շահագործմամբ:

Պայքարը քաջություն է սիրում:

Մտածեք ձեր գլխով և պայքարեք ուժով:

Կանոնադրությունից առաջ բոլոր կոչումները հավասար են:

Մնացեք փորձառու մարտիկի հետ:

Դրոշի մեջ ձեր պատիվն է, զենքի մեջ `ձեր փառքը: