Ինչպես բացահայտել և դաստիարակել երեխայի առաջնորդության որակները: Ինչպես դաստիարակել առաջնորդ երեխա. տղաների և աղջիկների առաջնորդության հմտությունների զարգացում և զարգացում: Դաստիարակության գաղտնիքները կամ ինչպես դաստիարակել առաջնորդ

Առաջնորդության ուսուցումը դառնում է նորաձևության միտում, որին փորձում են հետևել երիտասարդ ծնողները: Եթե ​​խորհրդային երեխան պետք է լիներ ջանասեր, հնազանդ ու համեստ, ապա ժամանակակից դեռահասներին վիճակված է դառնալ ակտիվ, չարաճճի և անհանգիստ։ Z սերունդը կարող է ավելին, քան իրենց 30-ամյա ծնողները: Հաճախ դա պայմանավորված է ուղեղի կանոնավոր ֆիթնեսով, որն առաջարկվում է BrainApps թիմի կողմից:

Այնուամենայնիվ, շատ ծնողներ սխալ են հասկանում առաջնորդի որակների ձևավորումը: Նրանց թվում է, որ մանկավարժը պետք է առաջնորդվի «Ես նպատակ եմ տեսնում, ոչ մի խոչընդոտ չեմ տեսնում» սկզբունքով և տանկի համառությամբ շարժվի դեպի իրենց երազանքը։ Թույլերի նվաստացում, հասակակիցների շրջանցում, հնարամիտություն՝ սրանք այն հատկանիշներն են, որոնք, ըստ շատ ծնողների, պետք է ունենա իրենց փոքրիկ ղեկավարը։ Իրականում նման կյանքի ուղեցույցներով մեծացած մեծահասակի համար դժվար կլինի լավ տպավորություն թողնել։

Իսկական առաջնորդի նպատակը դրական օրինակ ծառայելն է, առաջնորդել հասակակիցներին և կրտսերներին, հեշտ լուծումներ առաջարկել բարդ խնդիրների համար: Հետաքրքիր ուսուցողական առցանց խաղերի (օրինակ՝ Simplify simulator) օգնությամբ մշտական ​​մարզումները կօգնեն հասնել այդ նպատակներին:

Ուշադրություն, առաջնորդն ասում է

Առաջնորդը պետք է գրավի հիացական հայացքներ, և առանց գրագետ և հստակ խոսքի, այդ էֆեկտը պարզապես անհնար է հասնել: Շատ քաղաքական գործիչների և հեռուստահաղորդավարների հաջողվեց հանրաճանաչություն ձեռք բերել միայն իրենց հանդիսատեսին ճիշտ խոսելու և գրագետ համոզելու ունակության շնորհիվ: Ժամանակակից աշխարհում կարևոր են ոչ միայն գործողությունները, այլև դրանց ներկայացումը: Ամենաանտեսված դեպքերում հասարակությունը գնահատում է ոչ թե խոսողի ներաշխարհը, այլ նրա արտաքին ներկայացումը։ Սակայն երեխային նման դեպքեր չի կարելի ծանոթացնել։

Երեխային բացատրելու համար բեմականացված խոսքի կարևորությունը, հարկ է ևս մեկ անգամ նշել հին հույն հռետոր Դեմոսթենեսի հայտնի օրինակը, ով ստիպված էր արմատապես պայքարել իր ամաչկոտության, թույլ ձայնի և կակազության դեմ։ Կանոնավոր ինտենսիվ մարզումները օգնեցին նրան թողնել խոսքի թերությունները և կատարելապես տիրապետել հռետորությանը: Այս պատմությունը մեզ սովորեցնում է ճիշտ գնահատել ինքնաներկայացման դերը՝ կոկիկ արտաքին, կոկիկ հագուստ և գրագետ խոսք: Ուշադիր ուշադրության առարկան կարող է լինել առաջնորդի արտաքին տեսքն ու գործողությունները:

Պատասխանատվություն

Իսկական ղեկավարը գլուխը չի թաքցնում ավազի մեջ, հենց որ պետք է պատասխանատվություն ստանձնի: Սովորաբար դա տպավորություն է թողնում ամբողջ թիմի մասին: Սակայն պատասխանատվությունը ղեկավարի համար չպետք է դառնա անտանելի բեռ՝ լինել դասի ղեկավար, բասկետբոլի թիմի ավագ, խմբի ղեկավար լինելը շատ հուզիչ է։ Թիմի մնացած անդամները բարդ իրավիճակում շտապում են առաջնորդի մոտ՝ պարտության դեպքում խրախուսական խոսքեր և հաղթանակի համար գովասանքի խոսքեր ակնկալում։ Թիմի խնդիրները գրագետ և արդարացիորեն լուծելու կարողությունը կարևոր հմտություն է, որի տիրապետումը չի կարելի թողնել «հետո»:

Փոխադարձ աջակցությունը, ուշադիրությունն ու խոհեմությունը այն հատկանիշներն են, որոնք թույլ են տալիս զգայուն կառավարչին մնալ իշխանության ղեկին, մինչդեռ բռնակալներն ու բռնապետերը վաղ թե ուշ ստիպված կլինեն զիջել գահը խոնարհված գլխով։

«Դժվար տեսակավորում» խաղը կսովորեցնի ձեզ կենտրոնանալ ընթացիկ խնդիրների վրա և առաջարկել կրեատիվ լուծումներ, որպեսզի օգտագործողը կարողանա պահպանել առաջնորդությունը և օգնել ամբողջ թիմին:

Չի կարող ամեն ինչ անել

Երեխայի ղեկավարը բոլոր առարկաներից կատարյալ միավոր ունենալու կարիք չունի: Որոշ առարկաների գերազանց իմացությունը և սիրելի զբաղմունքը բավական կլինի մարդկանց հետ տանելու համար: Հիմնական բանը հանդիսատեսին ժամանակին «բոցավառելն» է ձեր ոգևորությամբ, ստեղծագործական ունակություններով և կրքով:

Ինչո՞ւ է հաջողակ կարիերան ամենից հաճախ հարմար C-ի ուսանողների համար: Ապագա մարզիկը, գիտաշխատողը, քաղաքական գործիչը կամ գործարարը չի տարածվում բոլոր առարկաների վրա, այլ տիրապետում է հիմնական առարկաներին «բացառիկ» մակարդակով, մինչդեռ «նյարդը» իր հետաքրքրությունը չի ցուցաբերում թիմի ընթացիկ խնդիրների նկատմամբ, ունի չափից ավելի. բարձր կարծիք ունի իր մասին և իր ազատ ժամանակը տրամադրում է դպրոցական բոլոր առարկաներին ծանոթանալուն:

Կորցնելը նույնպես արվեստ է

Առաջնորդության որակները չեն կարող կապված լինել մշտական ​​հաջողության հետ: Արժանապատիվ պարտվելու կարողությունը ավելի շատ բան կասի մարդու մասին, քան ցանկացած միջոցով հաղթելու ցանկությունը։

Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի մեջ կորցնելու ունակությունը:

• Երեխային դրեք ինքնակատարելագործման համար. մի նախատեք աշակերտին անհաջողության համար՝ չսովորած բանաստեղծություն, անբավարար գնահատական ​​մաթեմատիկայից կամ օլիմպիադայի պատմության վերջին տեղը: Անհաջողության պահին երեխան մխիթարության ու անկեղծ աջակցության կարիք ունի։
• Խրախուսեք երեխային ներդաշնակության՝ օգնել հասկանալ սխալի պատճառը:
• Բացատրեք պրակտիկայի կարևորությունը, բերեք փորձության և սխալի հաջողության կոնկրետ օրինակ:

Բնածին տաղանդ ունեցող մարդիկ ավելի քիչ հավանական են հաջողության հասնել դրան համապատասխան մասնագիտությունում, քան նրանք, ովքեր չէին վախենում ռիսկի դիմել և աշխատել առանց բնական կարողությունների:

Առաջնորդը գալիս է թիկունքից

Իսկական առաջնորդը պետք է ենթարկվի վարքագծի ընդհանուր կանոններին: Ծանոթանալով նոր թիմի հետ՝ սկզբում մարդը ենթակա կլինի։ Ամբողջ թիմի և նրա կանոնների նկատմամբ հարգանքը թույլ կտա մարդուն դառնալ «յուրայինը», շփվել բոլորի հետ հավասար հիմունքներով և առաջարկել ստեղծագործ գաղափարներ:

Կասկածելի օտարին ու էքսցենտրիկին երբեք հանդիսատեսը չի վստահի: Զարմանալի չէ, որ նրանք ասում են. նրանք չեն գնում տարօրինակ վանք իրենց կանոնադրությամբ:

Անկախություն

Հին դպրոցի տատիկներն ու պապիկները և ծնողները համոզված են, որ երեխան ոչ խելացի և ոչ անկախ արարած է, որը լիակատար վերահսկողության և համակողմանի խնամքի կարիք ունի: Իհարկե, կյանքի առաջին երեք տարիներին երեխան կարիք ունի ծնողների մշտական ​​օգնությանը, բայց հետո նա զգում է անկախ, կանխամտածված գործողությունների խիստ կարիք: Անկախության հակման ճնշումը կհանգեցնի ծնողներից լիակատար կախվածության։ Չափահաս տարիքում ոչ անկախ մարդը դառնում է իդեալական ենթակա՝ ոչ նախաձեռնող, հանգիստ և հնազանդ աշխատող: Նա չի կարող լինել թիմի առաջատարը։ Առանց վստահելի աջակցության «սիսսին» չի կարողանա մեկ որոշում կայացնել։

Հարկ է հիշել, որ մանկության շրջանի ժամանակային շրջանակը բազմիցս փոխվել է: Հնությունից մինչև 15-րդ դարը 11-12 տարեկան մարդը համարվում էր չափահաս՝ նա իրավունք ուներ ընտանիք կազմելու, գահ բարձրանալու և բանակի հրամանատար լինելու։ Նույնիսկ կրոնական վարդապետությունների ազդեցության տակ մարդիկ մնացին անկախ իրենց մտածելակերպով:

Չնայած ՄԱԿ-ը երեխային անվանում է մինչև 18 տարեկան անձ, ժամանակակից միջազգային իրավունքում լիարժեք չափահասությունը տեղի է ունենում 21 տարեկանում: Որոշ երկրներ 14 տարեկան երեխային տալիս են «չափահաս» իրավունքներ՝ տրանսպորտային միջոց վարելու, ընտանիք կազմելու, տուն ձեռք բերելու և քրեական պատասխանատվություն կրելու թույլտվություն։

Առօրյա կյանքում մանկության սահմաններն էլ ավելի են ետ մղվում. տարեց ղեկավարն իր 30-ամյա ենթակային համարում է ոչ խելացի տղա, իսկ մայրը շարունակում է չափից դուրս խնամել 40-ամյա որդուն։ Նման պայմաններում «հավերժ երեխա» անհատականության տիպի հանրաճանաչությունը լիովին արդարացված է։ Նման մարդը կյանքի նկատմամբ ռոմանտիկ հայացք ու միամիտ բնավորություն ունի, զվարճանում է ու խաղում մինչև խոր ծերություն։

Անկախության բանալին

Մշտական ​​մանկության պատճառը ոչ պատշաճ դաստիարակության մեջ է. անկախության արգելքը վախ է առաջացնում անկախ գործողություններից և պատասխանատու որոշումներից: Անվստահ մարդիկ անընդհատ հիասթափվում են իրենցից, ուստի նախընտրում են լինել ենթականեր, որոնց համար բոլոր որոշումները կայացնում է փորձառու ղեկավարը։ Վճռականության և անկախության խրախուսումը թույլ կտա երեկվա դպրոցականին առաջնորդվել մեծահասակների կյանքում, այլ ոչ թե առաջնորդվել:

Անկախ երեխա մեծացնելու ուղիներ.

• Դուրս գալ տնից. Երեխան, ով պետք է լինի անծանոթ միջավայրում, արագ դառնում է բաց և ազատ: Անկախ երեխան տանը չի թաքնվում մոր փեշի հետևում, այլ շտապում է շփվել ավազատուփի, մանկապարտեզի կամ դպրոցի հասակակիցների հետ։
• Շրջապատի անընդհատ փոփոխություն – երեխան սովորում է ինքնուրույն գործել, երբ հանկարծ հայտնվում է մեկ այլ խմբում կամ գնում է զբոսանքի անծանոթ վայրում: Միապաղաղ միջավայրը սովորություն է ձևավորում և նվազեցնում է առանց հուշելու վճռական գործողությունների դիմելու ունակությունը:
• Հոբբիների անհատական ​​ընտրություն՝ երեխան պետք է ընտրություն կատարի սպորտային բաժնի, ինտելեկտուալ ակումբի և ստեղծագործական շրջանի միջև։ Հոբբի ընտրելիս վստահեք երեխային և միշտ հետաքրքրվեք նրա կարծիքով:

Առաջնորդության և տնտեսագիտության կապը

Ապագա առաջնորդների զարգացումն ուղղակիորեն ազդում է տնտեսական հաջողության վրա։ Նրանք, ում մանկության տարիներին սովորեցրել են լինել անկախ և վճռական, չափահաս դառնալուց հետո դառնում են պատասխանատու կազմակերպիչ, հաջողակ ձեռնարկատեր կամ զգայուն առաջնորդ:

Առաջնորդության մոդելներ.

• Արևմտյան. Արևմտյան Եվրոպայի երկրները հայտնվել են տնտեսական շահավետ վիճակում, քանի որ իրենց քաղաքացիների համար առաջնորդների կրթությունը հիմնական խնդիր է, այլ ոչ թե ժամանակավոր միտում։ Փոքր տարիքից երեխաները պատրաստ են անկախության, հետևաբար, չափահաս դառնալուց հետո հայտնվում են հայրական տնից դուրս։ Մեծահասակը պետք է ինքնուրույն փնտրի գործընկեր, գնա հարցազրույցների և բնակարան վարձի: Իհարկե, առաջնորդության արևմտյան մոդելը միշտ և ամենուր չէ, որ կիրառվում է, բայց այն ժառանգելու միտումը պահպանվում է։
• Արևելյան. Ասիական երկրների բնակիչները սովոր չեն խստության, ուստի երեխան գտնվում է ընտանիքի մշտական ​​խնամքի ներքո։ Սակայն, ելնելով տնտեսական իրավիճակից, երեխան ընկալվում է միայն որպես ապագա աշխատող, ով պետք է ապահովի իր ընտանիքի կարիքները։ Աղջկան տրվում է տնային տնտեսուհու դեր, իսկ տղան համարվում է ընտանիքի պոտենցիալ ղեկավար և առաջնորդ։ Ասիական ընտանիքների հիմնական առանձնահատկությունը ճյուղավորված սոցիալական կապերն են, ինչի արդյունքում բազմաթիվ հեռավոր և անմիջական բարեկամներ, ծանոթներ, գործընկերներ, ղեկավարներ, ինչպես նաև հոգևոր դաստիարակներ կարելի է անվանել ընտանիք: Ընտանիք ղեկավարելը յուրաքանչյուր տղամարդու համար պատվաբեր և պատասխանատու նպատակ է։ Առաջնորդության արեւելյան մոդելը շատ առումներով արդյունավետությամբ չի զիջում արեւմտյանին։
• լատինաամերիկյան. Երկարատև ազգային ավանդույթի համաձայն՝ Լատինական Ամերիկայում մինչև 30 տարեկան մարդիկ ապրում են իրենց ծնողների հետ՝ թաքնվելով ճգնաժամից, գործազրկությունից և հնարավոր տնտեսական դժվարություններից։ Այսպես է ձևավորվում հնազանդվելու և գոհանալու սովորությունը, որի արդյունքում միայն օտարերկրյա գործակալներն ու ստահակները որոշում են ղեկավարել հասարակությանը։

Իսպանիայում և Հունաստանում ձևավորվել է «ոչ-ոչ»-ի մի ամբողջ սերունդ. այս կոլեկտիվ տերմինը վերաբերում է մինչև 30 տարեկան երիտասարդներին, ովքեր չեն ձգտում ինքնուրույն ուղի անցնել՝ կրթություն ստանալ, աշխատանք գտնել կամ ստեղծել իրենց ընտանիքը: Այս միտումը բացասաբար է անդրադառնում երկրի տնտեսական վիճակի վրա. առաջնորդի որակներ չունեցող մարդիկ չեն ծրագրում ղեկավարել պատասխանատու պաշտոններ կամ ձեռք բերել աշխատանքային որակավորում։

Չափազանց պաշտպանվածությունը խնդիր է դարձել նաև Ճապոնիայում, որտեղ խնամակալներին, ովքեր հնարավորինս մեկուսացված են հասարակությունից, կոչվում են հիքիկոմորի։ Ժառանգելով «Նախաձեռնությունը պատժելի է» սկզբունքը՝ ժամանակակից ռուսները նույնպես չեն շտապում առաջնորդ դառնալ և ձգտել սոցիալական բարձունքների։

Պասիվ ենթարկվելու սովորության ձևավորումը վնասում է ոչ միայն իրենց երեխաներին, այլև երկրին։ Այդ իսկ պատճառով լիդերների կրթությունը թույլ կտա ձևավորել մարդկանց սերունդ, որն ունակ է լուրջ անկախ որոշումների, գիտական ​​որակավորում ունեցող և բարձր պաշտոններ զբաղեցնելու պատրաստ։

Ղեկավարության դաստիարակման գործընթացում կարևոր դեր է խաղում հիշելու, մտածելու և որոշումներ կայացնելու ունակությունը: «BrainApps»-ի ուղեղի կանոնավոր ֆիթնեսը թույլ է տալիս զարգացնել տրամաբանական և ստեղծագործ մտածողությունը երեխաների առաջնորդների մոտ:

Առաջնորդության ներուժը երեխայի մոտ սկսում է ձևավորվել վաղ մանկությունից։ Ծնողների խնդիրն է օգնել իրենց երեխային դառնալ առաջնորդ:

Սկզբից մենք կխնդրենք ձեզ հիշել ձեր մանկությունը՝ մանկապարտեզ կամ դպրոց գնալը: Մտածեք ավագ դպրոցի ձեր դասի մասին: Դասարանում կային այնպիսիք, որոնց, մեղմ ասած, չէին սիրում։ Չէ, խոսքն անգամ դասերը խանգարող խուլիգանների մասին չէ։ Իսկ այն գաղտագողի մասին, ովքեր անվերջ բողոքում էին, նվնվում ու կոնֆլիկտային իրավիճակներում իրենց արարքների մեղքը նույնպես գցում էին այլ տղաների ուսերին։ Ամենայն հավանականությամբ, քչերն են ընկերացել նման երեխաների հետ, նրանց կարծիքը չի լսվել։ Իսկ ո՞ւմ հետեւեցին, ո՞ւմ կարծիքն էր հեղինակավոր։ Հարցրեք ինքներդ ձեզ, ինչպիսի՞ն էին այս տղաները: Նրանք փորձեցին ելք գտնել ցանկացած իրավիճակից, չկորցրին հավատն իրենց, իրենց ուժերի նկատմամբ, դրսևորեցին տոկունություն, կամքի ուժ, բնավորություն և հասան իրենց նպատակներին։

Մեծահասակների կյանքում ամեն ինչ նույնն է. Ո՞վ է հաջողակ թիմում աշխատանքում, ո՞վ է ձեր շրջապատից երջանիկ կամ գիտի, թե ինչպես լավ գումար աշխատել: Սրանք նույն ուժեղ և կամային անձնավորություններն են:

Եվ իհարկե, ցանկացած ծնող ցանկանում է, որ իր երեխան դառնա հենց այդպիսի հաջողակ մարդ, առաջնորդ, այլ ոչ թե նվնվացող: Շատ կարևոր է, որ չափահասը հասկանա, որ դա ամենևին էլ մեծ բանախոս կամ «թիմի ավագ» դառնալու մասին չէ, այլ ոչ այն մասին, թե ինչպես երեխային սովորեցնել գլխիվայր գնալ դեպի իր նպատակը:

Ո՞վ է այդպիսի առաջնորդը: Առաջնորդը նա է, ով գիտի, թե ինչպես կառավարել կյանքի գործընթացները, նպատակասլաց և ուժեղ կամքի տեր մարդ է, և ղեկավարը չի վախենում պատասխանատվություն ստանձնելուց:

Առաջնորդական հատկությունները պարտադիր չէ, որ դրսևորվեն ամբոխը ղեկավարելու ունակությամբ, առաջնորդությունը շատ տեսակներ ունի: Առաջնորդը կարող է լինել կազմակերպիչ, նախաձեռնող, էրուդիտ, արհեստավոր և նույնիսկ զգացմունքային կենտրոն: Նրանք կարող են հանդես գալ և՛ որպես ոգեշնչողներ՝ առաջարկելով գաղափարներ, և՛ արդեն ընտրված ծրագրի կատարողներ: Հաճախ առաջնորդները միաժամանակ ոգեշնչողներ և կազմակերպիչներ են: Ձեր խնդիրն է տեսնել երեխայի մեջ նման հակումներ և չփորձել դաստիարակել ձեր երեխային, չձգտել ապահովել, որ նա ամեն ինչում հնազանդվի ձեզ առանց ավելորդ աղմուկի: Դրանով դուք կարող եք ճնշել նրա մեջ անհատականությունը։ Անառարկելի հնազանդությունը կարող է հնազանդ երեխային ապագայում դարձնել դժբախտ մեծահասակ:

Առաջնորդ դառնալու համար երեխան պարտադիր չէ, որ դպրոցում լինի ուղիղ Աշակերտ կամ մարզական մրցումներում հաղթի բոլոր մրցակիցներին: Ամենակարևորն այն է, որ ձեր սերունդը փոքր տարիքից չվախենա նախաձեռնող լինել, պատասխանատվություն կրել իր արարքների համար և ինքնուրույն որոշումներ կայացնել։ Հրավիրում ենք Ձեզ ծանոթանալ աշխատանքային լուծումներին, որոնք կօգնեն ձեր երեխայի մեջ վստահություն և անկախություն ձևավորել:

Պահպանեք Նախաձեռնությունը

Երեխաները որոշակի տարիքում սկսում են հետաքրքրություն ցուցաբերել շրջապատող աշխարհի և դրանում տեղի ունեցող գործընթացների նկատմամբ: Իհարկե, յուրաքանչյուր երեխայի համար այս տարիքը տարբեր է: Բայց ծնողների արձագանքը միշտ չէ, որ ճիշտ է. մի դիպչիր դրան, դա վտանգավոր է, և, հավանաբար, արտահայտությունը, որը չի կարող ավելի վատ լինել, քան «դեռ չես հասնի»:

Այդ իսկ պատճառով, մի կտրեք երեխայի նախաձեռնությունը բողբոջում, մի նախատեք, նույնիսկ եթե նրան ինչ-որ բան չի հաջողվել: Ընդհակառակը, աջակցեք երեխաների նախաձեռնությանը. սա կլինի առաջին քայլը երեխայի մեջ առաջնորդի որակներ դաստիարակելու ուղղությամբ: Այն դրսևորվում է մանրուքներում, հնարավոր է, որ չնկատես: Օրինակ բերենք. Երեխան որոշել է ինքը քայլել շանը, լվանալ ամանները, լվանալ հատակը։ Նույնիսկ եթե նա ինչ-որ բան այնքան էլ լավ չի արել, գովեք նրան օգնելու ընտրության համար: Լավ արեցիք, և հաջորդ անգամ ավելի լավ կլինի: Եթե ​​արդյունքը շատ վատ է, օրինակ՝ շունը մոլորվել է կամ երեխան լցվել է հատակները, անհրաժեշտ է երեխայի հետ արդյունքից եզրակացություններ անել, ապա նրան ցուցումներ ու խորհուրդներ տալ։

Հրավիրեք ձեր երեխային միասին կատարել առաջադրանքը: Դուք նախաձեռնությունը կիսում եք երեխայի հետ, բայց ոչ մի դեպքում ամբողջը նրա փոխարեն մի արեք։ Եթե ​​դուք խրախուսում եք ձեր երեխայի անկախությունը, ապա ապագայում երեխան չի վախենա պատասխանատվություն կրել։

Ավելի շատ հետաքրքրվեք երեխայի կարծիքով, առաջարկեք նրան ընտրություն։ Մինչ երեխան որոշում կկայացնի, ասեք երեխային հենց այս որոշման հետևանքների մասին և գնահատեք դրանք ռազմավարական առումով: Սա օգնում է երեխայի մոտ զարգացնել քննադատական ​​մտածողությունը, պատճառահետևանքային հարաբերությունները տեսնելու և եզրակացություններ անելու կարողությունը:

Կարևոր է. երեխաները, որոնց համար ամեն ինչ որոշում են իրենց ծնողները, դառնում են նախաձեռնողականության պակաս և մեծանալով ապրում են ուրիշների սցենարներով։

Պատասխանատվությունը առաջնորդության հիմքն է

Այսպիսով, ձեր երեխան նախաձեռնեց, իսկ դուք խրախուսեցիք: Այժմ դուք պետք է սովորեցնեք երեխային պատասխանատու լինել կատարյալ գործողության, կատարած ընտրության, կայացված որոշման համար: Երեխան ղեկավարը պետք է կարողանա հաղթահարել հետեւանքները:

Կայացված որոշումների հետևանքները կարող են լինել ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական: Ուստի մանկուց պետք է երեխային սովորեցնել ընդունել իր որոշումների արդյունքները։

Օրինակ, պետք է բացատրել, որ եթե երեխային հիմա կոնֆետ եք գնում, ապա երեկոյան նա այն դեսերտ չի ստանա։ Կամ՝ ձեր երեխան կարող է շան հետ զբոսնել առանց թոկ կապելու, բայց հետո կփախչի։ Ցանկացած տարիքում երեխան պետք է ունենա փոքր, բայց պատասխանատվության գոտի։

Սխալների ուղղման գործընթացը նույնպես պատասխանատվություն է: Դուք ուղղորդում եք երեխային, հուշում, թե ինչ անել, բայց ամեն ինչ մի արեք նրա համար ամբողջությամբ։ Նա պետք է ուղղի իր սեփական սխալները։

Ինչքան մեծանում է երեխան, այնքան ավելի լուրջ պարտականություն կարելի է վստահել նրան։ Տնային գործերում օգնելուց մինչև թութակի վանդակը մաքրելը կամ ծաղիկները ջրելը։

Օգնեք ձեր երեխային կազմակերպել իր ժամանակը

Մեր օրերում մոդայիկ է օգտագործել այնպիսի տերմին, ինչպիսին ժամանակի կառավարումն է։ Այն ենթադրում է ձեր ժամանակը կառավարելու, կազմակերպելու և կառավարելու կարողություն՝ բարձրացնելով դրա օգտագործման արդյունավետությունը։ Հաջողակ մարդիկ լավ են տիրապետում ժամանակի կառավարմանը:

Բացի ժամանակի կառավարումից, հաջողակ մարդը գիտի ինչպես պլանավորել, ունի ինքնակարգապահություն: Կարևոր է երեխայի մոտ այդ հատկությունները մանկուց զարգացնել՝ սկսելով ամենապարզ բաներից՝ առօրյայի պահպանում, դասերի պլանավորում և ֆիզիկական ակտիվություն: Առօրյան ինքնին լավագույնս կազմվում է երեխայի հետ միասին՝ հաշվի առնելով նրա ցանկությունները։ Բայց դուք ինքներդ պետք է ենթարկվեք ռեժիմին և կատարեք ձեր խոստումները։ Հակառակ դեպքում երեխայի աչքի առաջ օրինակ կլինի, որ հնարավոր է խախտել նախատեսվածը, բայց այդպես չպետք է լինի։

Մի փորձեք ձեր երեխային գրանցել բոլոր տեսակի շրջանակների մեջ: Թող երեխան հաճախի միայն նրանց, որոնք իսկապես հետաքրքիր են իրեն: Բայց երեխան պետք է ունենա զվարճալի ժամանց և հետաքրքրություններ, քանի որ դրանք հարստացնում են անհատականությունը:

Երբ երեխան սովորում է տարրական դպրոցում, արդեն հնարավոր է փոքր նպատակներ դնել և պլանավորել դրանք: Գնեք նրան գեղեցիկ կազմակերպիչ կամ զվարճալի գրենական պիտույքներ, որոնք նույնպես կխրախուսեն նրան գրել և պլանավորել: Ամեն ինչ պետք է ունենա խաղի կամ ստեղծագործության տարր:

Կրկին մի արեք երեխայի համար այն, ինչ նա չի կարող անել։ Միայն խոչընդոտները հաղթահարելով՝ երեխան ձեռք կբերի մտքի ուժ, նպատակասլացություն և հաստատակամություն։ Ուղղակի, օգնեք, բայց երեխան պետք է ինքնուրույն գլուխ հանի։

Ֆիզիկական ակտիվություն և սպորտ

Ֆիզիկական ակտիվությունը անհրաժեշտ է ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների համար: Խոսքն ամենևին էլ պրոֆեսիոնալ սպորտի մասին չէ, քանի որ այնտեղ երեխան ավելի կոշտ սահմանների է մղվում։ Երեխայի հետ ընտրեք այն, ինչ նա հետաքրքրում է՝ պար, լող, մարտարվեստ, մարմնամարզություն, թենիս: Բայց միանշանակ չափի մեջ: Ցանկացած սպորտաձև, ինչ էլ որ ընտրես, զարգացնում է կյանքի համար շատ օգտակար որակներ, ինչպիսիք են՝ համառություն, կամք, տոկունություն, կենտրոնացում, ինքնակարգապահություն, համբերություն, մարմնի կարիքները հասկանալու կարողություն:

Ապացուցված է, որ սպորտը ոչ միայն ամրապնդում է իմունային համակարգը, այլ նաև օգնում է զարգացնել մտավոր ունակությունները և թեթևացնել սթրեսը։ Նաև երեխան կսովորի ընդունել պարտությունը, այլ ոչ թե հաղթանակն ինքնանպատակ դարձնել։ Այլ կերպ ասած, ձեր երեխան համարժեք հարաբերություններ կհաստատի սեփական էգոյի հետ:

Իզուր չէ, որ ծնողներին խորհուրդ է տրվում հիպերակտիվ երեխաներին ներգրավել սպորտի մեջ, քանի որ սպորտում է, որ նրանք սովորում են իրենց էներգիան ճիշտ ուղղությամբ ուղղել։

Եղեք լավ օրինակ

Երեխա դաստիարակելիս առաջին հերթին պետք է սկսել ինքներդ ձեզանից: Հիմարություն է ձեր սերունդներին պատմել ծխելու վտանգների մասին, եթե դուք ինքներդ եք ծխում:

Հսկայական դեր են խաղում ընտանեկան հիմքերն ու ավանդույթները, ծնողների միջև կենցաղային պարտականությունների բաշխումը, հայրիկի և մայրիկի միջև անձնական հարաբերությունները:

Եթե ​​հայրը արժանի մարդ է, ապա որդին կկրկնօրինակի նրան։ Եթե ​​մայրը հարգում է իրեն, ինքնաբավ է, կարող է լինել զգայուն, նուրբ և ունի ճկուն միտք, դուստրը կկրկնօրինակի նրան: Երեխաները նման են սպունգի, նրանք կլանում են ամեն ինչ: Հետեւաբար, նախքան երեխա մեծացնելը, սկսեք ինքներդ ձեզանից:

Այս մասին նույնիսկ անգլերեն ասացվածք կա. «Երեխաներ մի մեծացրեք, նրանք դեռ ձեզ նման կլինեն։ Կրթեք ինքներդ ձեզ»: Համաձայն ես?

Երեխայի հետ շփվելու կանոններ

Շատ կարևոր է ծնողական վերահսկողության և երեխայի՝ որպես անհատի ազատության հավասարակշռությունը։ Երեխայի հետ ճիշտ շփումը սկսվում է որոշակի կետերի իրագործմամբ:

• Սիրել չի նշանակում փչացնել։ Թույլ մի տվեք ձեր երեխային հեռանալ իր առաջին զայրույթից: Կարգավորեք երեխայի ցանկությունները, հրաժարվեք պատճառաբանությամբ և խոսեք երեխայի հետ՝ մոտիվացնելով նրան։
• Մի կարծեք, որ ձեր երեխան կատարյալ է: Գովաբանեք նրան իր ձեռքբերումների համար, բայց մի բարձրացրեք նրան մյուս երեխաներից: Հակառակ դեպքում երեխան կարող է հպարտանալ և նույնիսկ արհամարհանքով վերաբերվել մյուս երեխաներին: Ուրախացեք երեխայի հաջողությամբ, ինչպես ձեր սեփականը, բայց գովասանքը միշտ պետք է լինի:
• Օգնեք երեխային. Այո, մենք խոսեցինք այն մասին, որ երեխային պետք է սովորեցնել ինքնուրույն լինել, բայց եթե տեսնում եք, որ խնդիրը հնարավոր չէ լուծել առանց ձեր միջամտության, օգնեք։
• Մի օգտագործեք ապակառուցողական քննադատություն։ Եվ եթե նույնիսկ պետք է քննադատել, ապա քննադատեք ոչ թե հենց երեխային, այլ նրա արարքներն ու արարքները։ Ծաղկամանը կոտրե՞լ եք: Խնդրում եմ հաջորդ անգամ զգույշ եղեք։ Եթե ​​երեխան չի կարողանում սովորել բանաստեղծությունը, փոխեք նրա ուշադրությունը և շարունակեք սովորել: Երեխայի ընդունումն ու նրա հանդեպ սերը ապագայի նկատմամբ նրա վստահության հիմքն է։ Այն դեպքում, երբ երեխան անընդհատ միայն քննադատություն է լսում, նա հանձնվում է և չի ցանկանում հասնել իր նպատակին։
• Երեխայի սեռը դեր է խաղում կրթության մեջ: Աղջկան ավելի շատ ուշադրության և խնամքի կարիք ունի, իսկ տղան՝ վստահության և հիացմունքի։ Չէ՞ որ մի օր աղջիկից կին կմեծանա, տղայից՝ տղամարդ։ Կինը կարող է նաև առաջնորդ լինել։ Բայց նրա ղեկավարությունը ձիու պես հերկելն է՝ ամեն ինչ իր վրա վերցնելով։ Եվ կարողանալով ոգեշնչել, լինել իմաստուն և ճկուն, ազդել ուրիշների վրա, բայց ոչ ճնշել նրանց:
• Տարիքը կարևոր է. Որքան մեծ է երեխան, այնքան ավելի լուրջ որոշումներ է նա կայացնում։
• Հավատացեք երեխային և մի պահանջեք նրանից ավելին, քան նա իրականում կարող է։ Զարգացող անհատականության համար կարևոր է աջակցել սիրելիներին և ընդունել երեխային այնպիսին, ինչպիսին կա:

Եվ հիշեք, որ ձեր նպատակը մենեջերի կրթությունը չէ։ Նպատակը ինքնաբավ երջանիկ մարդ դաստիարակելն է։ Մի մոռացեք սեր դրսևորել երեխայի հանդեպ, հավատալ նրան, քանի որ եթե ձեր երեխան իմանա, որ տանը միշտ իրեն կաջակցեն, նա հաջողակ կմեծանա:

Ընթերցանություն 6 րոպե.

Ինչպե՞ս երեխայի մեջ առաջնորդ դաստիարակել: Ժամանակակից ծնողները երազում են ապագայում իրենց երեխաներին հաջողակ և ինքնաբավ տեսնել: Այն միտքը, որ իրենց երեխան ինչ-որ մեկի հետ է լինելու «գործերով», սարսափեցնում է սիրելիներին: Ոչ բոլորը կարող են առաջնորդ լինել ոչ միայն տանը, այլեւ ընկերների շրջանում, դպրոցում, մեծերի աչքում։ Մի շփոթեք ղեկավարությունը բռնապետության հետ. Ինչպե՞ս երեխայի մեջ առաջնորդ դաստիարակել՝ առանց «շատ հեռու գնալու»։ Ի՞նչ սխալներից պետք է խուսափել առաջնորդության որակները բացահայտելիս: Ավելի լավ հասկանալու համար, թե արդյոք երեխան ունի պատրաստակամություն, կարող եք անցնել:

Լիդերներ ծնվե՞լ են, թե՞ ստեղծվել:

Առաջնորդական հատկանիշների միայն 40%-ն է երեխային բնորոշ ծննդյան պահից, մնացած 60%-ը կախված է ծնողների դաստիարակությունից: Ձեր տղան կամ դուստրը առաջնորդ կլինի, կախված է սիրելիների դաստիարակությունից և օրինակից: Ծնողները օրինակելի են: Եթե ​​ծնողները կյանքում ձեռքբերումներ չունենան, ապա երեխան չի ձգտի առաջնորդ լինել։ Իհարկե, պատահում է, որ փոքրիկ առաջնորդը, ի հեճուկս բոլորի, ցույց է տալիս իր ուժեղ կողմերը և հասնում հաջողությունների։ Ահա թե ինչպես են մեծանում սառը սրտով անխիղճ առաջնորդները։ Նրանց պակասում է կարեկցանքի և գթասրտության զգացումը:
Ընտանիքում, որտեղ ծնողներից առնվազն մեկը զգալի հաջողությունների է հասել, շատ ավելի հեշտ է երեխայի մեջ դաստիարակել առաջնորդական հատկանիշներ: Մեծահասակները սեփական օրինակով ցույց են տալիս շփման ձևը, վարքագծի նորմերը, հարգանքն ու կարեկցանքը ուրիշների նկատմամբ։

Արժե նաև կենտրոնանալ այն բանի վրա, թե ինչ են ասում ծնողները երեխաներին: Զայրույթի նոպաների ժամանակ մեծահասակները կարող են հրաժարվել վիրավորական բառից՝ առանց կարևորելու: Այնուամենայնիվ, փոքրիկ տղամարդու համար յուրաքանչյուր բառ մեծ դեր է խաղում անհատականության ձևավորման գործում: Եթե ​​մայրիկը կամ հայրիկը հաճախ ասում են. «Ինչ հիմար ես դու…», «Մի արա դա, արա այնպես, ինչպես ես ասացի (ա)» և այլն, նման հայտարարությունները հանգեցնում են ինքնագնահատականի նվազմանը: Երեխան փորձում է ընդհանրապես չերեւալ, դառնում է ամաչկոտ, պասիվ։

Ավելի հաճախ գովեք երեխային, ուրախացեք: Դրական արդյունքի հանդեպ անկեղծ հավատը ավելի մեծ վստահություն կտա:

Արդյո՞ք անհրաժեշտ է ղեկավար դաստիարակել։

Բոլոր երեխաները տարբեր են, և ոչ բոլորը կարող են լինել: Պետք չէ փորձել երեխայից առաջնորդ սարքել, եթե նա իրեն հարմարավետ է զգում միայնակ կամ իր լավագույն ընկերոջ հետ: Վերլուծեք երեխայի վարքագիծը և եթե բացահայտեք այդպիսի հատկություններ, ապա, ամենայն հավանականությամբ, ձեր ընտանիքում առնվազն առաջնորդ է մեծանում.

• շրջապատված հասակակիցներով «շարժիչ» է, ընկերները լսում են նրան և ցանկանում են շրջապատում լինել.
• սիրում է, որ ուրիշները կենտրոնանան միայն իր վրա.
• ապացուցում է իր կարծիքը, վիճում;
• հեշտությամբ շփվում է տարբեր տարիքի մարդկանց հետ;
• գիտի իր թերությունները և հեշտությամբ վերապրում է իր ուղղությամբ կատարվող կատակները և այլն:

Եթե ​​ձեր երեխայի մեջ նման որակներ չեք տեսնում, մի հուսահատվեք։ Ծնողների խնդիրն է դաստիարակել երջանիկ, լիարժեք, ինքնաբավ մարդ: Պետք չէ առաջնորդել ամբոխին:

Մարդը կարող է հաջողության հասնել մտերիմ ընկերների և ընտանիքի աջակցությամբ: Երեխաներին բարոյական աջակցություն ցուցաբերելով՝ դուք ինքնավստահություն եք դաստիարակում։
Վստահությունը պետք է զարգացնել ամեն օր, իսկ տղաների համար սա ամենակարևորն է: Որպեսզի տղամարդը մեծանա ինքնավստահ, նպատակասլաց, հաջողակ, միաժամանակ՝ ողորմած ու համակրելի, մանկության տարիներին նա պետք է շրջապատված լինի աջակցությամբ և պատշաճ դաստիարակությամբ։ Տղաները վաղ տարիքից պետք է սովորեն որոշ անհրաժեշտ սովորություններ՝ առաջնորդության որակներ զարգացնելու համար.

• պահել խոստումները;
• կատարել ավելին, քան առաջադրանքը;
• ավարտին հասցնել աշխատանքը;
• հարգել ուրիշներին;
• հոգ տանել ձեր արտաքինի և առողջության մասին;
• նոր նպատակներ դնել և հասնել դրանց:

Ինչպե՞ս աճեցնել առաջնորդ:

Առաջին հերթին, ավելի ուշադիր նայեք երեխային, նա ինքը ցույց կտա և կասի, թե արդյոք նա ունի առաջնորդի պատրաստակամություն: Բայց դա չի ազդում երեխայի նկատմամբ վերաբերմունքի վրա։ Եթե ​​առաջնորդի որակները «դեմքի վրա են», ծնողների ձեռքում է դրանք զարգացնելու հնարավորությունը՝ պահպանելով հավասարակշռություն և կառուցողական քննադատություն: Քննադատությանը ճիշտ վերաբերմունքն է հաջողության գրավականը։ Երեխան կսովորի ընդունել քննադատությունը առանց վիրավորանքի և ամոթի, եթե մանկության տարիներին ծնողները ճիշտ քննարկել են անհաջողությունները: Ի վերջո, մեկ իրավիճակը կարելի է ներկայացնել երկու ձեւով. Օրինակ՝ դստերը մաքրելուց հետո մայրը հայտնաբերում է փոշոտ անկյուններ՝ ասելով. «Վատ մաքրություն. Դուք ոչ մի տեղ չեք գնա, քանի դեռ հատակները չեն փայլում: Նման խոսքերից հետո աղջկա ոգևորությունը վերանում է, նա հաստատ նախաձեռնող չի լինի։ Մեկ այլ տարբերակ. «Աղջի՛կս, քո հատակն ամեն անգամ ավելի մաքուր ու մաքուր է լինում, մնում է միայն անկյուններից մնացած փոշին հեռացնել ու գնանք թեյ խմել»։ Այս մոտեցումը հետաքրքրություն կառաջացնի ցանկացած բիզնեսի նկատմամբ, քանի որ ամենամոտ մարդը հավատում է աղջկան։
Որոշ ծնողներ փորձում են մրցակցության միջոցով երեխայի մեջ սերմանել առաջնորդի որակներ: Այստեղ պետք է զգույշ լինել, ոչ թե գովել հաղթողին, այլ բացատրել, որ դա նրա աշխատանքի պտուղն է, որ այլ մարդիկ ունեն այլ արժանիքներ։
Ցույց տվեք աճող առաջնորդին գործեր անելու կարևորությունը, ոչ թե խոսքերը: Միայն գործողություններն են արդյունք տալիս։ Սովորեք հանգիստ ընդունել անհաջողությունները, դասեր քաղեք։ Նա չի սխալվում, ով ոչինչ չի անում: Ցանկացած իրավիճակում միասին փնտրեք դրական կողմեր, մարդիկ ձգվում են դեպի լավատեսները, նրանց հետ ավելի հեշտ է շփվել ու ընդհանուր հետաքրքրություններ գտնել։

Վաղ մանկության տարիներին կարևոր է տեսնել երեխայի հետաքրքրությունները և զարգացնել դրանք: Բիզնեսում, որը հաճույք է բերում, մարդը մեծ հաջողությունների կհասնի։ Իսկ մտերիմների աջակցությամբ և հաջողության հանդեպ հավատով խթան կհաղորդի ինքնաբավ անհատականության զարգացմանը։

Կատարեք ամենօրյա գործողություններ առաջնորդության որակները զարգացնելու համար.
նախքան զբոսանքի գնալը, թող երեխան ինքն ընտրի խաղալիք և տեղափոխի այն խաղահրապարակ.

• որդուն կամ դստերը հնարավորություն տվեք հիշել խանութի ճանապարհը (կլինիկա, տատիկ և այլն);
• հրավիրեք երեխային խաղահրապարակում առաջինը մոտենալ անծանոթ երեխային.
• հաճախ հարցրեք նախադպրոցականի կարծիքը, խորհրդակցեք;
• նրբանկատ եղեք երեխաների հարցերին, ցանկություններին.

Երեխաները, որոնց ծնողները «ճանճից փիղ են սարքում», մեծանում են անհանգիստ և անվստահ։ Երեխայի ցանկացած ձախողման պետք է հաջորդի մեկ այլ փորձ:

Պետք չէ սեղմել, ստիպել հաջորդ փորձը, խրախուսել՝ «Կփորձեք նորից, երբ պատրաստ լինեք»։

Մարդը ծնվում է որակների և հմտությունների անհատական ​​շարքով, մեծանալու ընթացքում շրջապատի ազդեցության տակ այդ որակները զարգանում կամ խամրում են։ Իսկական ղեկավարը նա է, ով գիտի, թե ինչպես պետք է նպատակներ դնել և հասնել դրանց, արտահայտում է կարծիք՝ հիմնված անձնական զգացմունքների վրա։ Յուրաքանչյուր երեխա պետք է ընտրի իր ընկերներին, գործունեությունը, հոբբիները: Ինչ-որ մեկը բիզնեսում արտասովոր հաջողության է հասնում, իսկ ինչ-որ մեկը գիրքը ձեռքին իրեն հարմարավետ է զգում տանը: Դուք չպետք է ապավինեք կաղապարի պահանջներին, լսեք երեխայի զգացմունքները և հետևեք դրանց:
Մեծահասակների հիմնական առաքելությունը ներդաշնակ, բազմակողմանի, երջանիկ անհատականություն դաստիարակելն է։ Բացահայտեք ուժեղ կողմերը և ուղղորդեք ճիշտ ուղղությամբ: Հավատարիմ մնալով ոսկե միջինին, վստահեք երեխային, տվեք ողջամիտ ազատություն: Դիտելով՝ դուք ինքներդ կհասկանաք, թե ինչպես երեխային դաստիարակել որպես առաջնորդ։ Սիրեք ձեր երեխային որպես չեմպիոն կամ անհաջողակ, ճնշող կամ միջակ:

Երեխայի ծնունդը իսկական հրաշք է, որը սիրառատ ընտանիքին հնարավորություն է տալիս իրենց համար արժանի փոխարինող մեծացնել և աշխարհին տալ ազնիվ անհատականություն: Երեխային կրելը, կերակրելը և ուսուցանելը այս գործընթացի միայն «տեխնիկական» կողմերն են: Չափազանց կարևոր է նրա համար լավ մայր դառնալ, օգնել զարգացնել լավագույն որակները, ուղղորդել նրան ճիշտ ուղղությամբ։

Հոգեբանությունը առաջնորդների կրթության մեջ

Դուք և Ձեր ամուսինը պաշտու՞մ եք Ձեր երեխային և լրջորեն որոշել եք նրանից հաջողակ բիզնեսմեն, քաղաքական գործիչ, մարզիկ կամ արտիստ դաստիարակել:

Ցանկանու՞մ եք, որ ձեր փոքրիկը հասուն տարիքում լինի բարձրաստիճան, հեղինակավոր գործիչ: Այնուհետև ձեզ անհրաժեշտ կլինեն արժեքավոր խորհուրդներ, թե ինչպես սովորեցնել ձեր երեխային առաջնորդ լինել:

Նախ ուզում ենք ընդգծել, որ երեխայի առաջնորդ դաստիարակելը նշանակում է վստահություն տալ նրան, որ տանը սիրում են, սովորեցնել լինել անկախ և խարիզմատիկ, հաղորդակցության մեջ բաց, համառ, նպատակասլաց և համարձակ:

Նախ պետք է առաջնորդվել, ինչի՞ն է պետք երեխայից իսկական վարպետ աճեցնել։ Եթե ​​նրա բնածին մենթալիտետն ուժեղ է, և վառ անհատականություն դրսևորվում է վաղ տարիներից, առաջնորդի որակներն անշուշտ կհայտնվեն ավելի ուշ և առանց արտաքին օգնության։ Եթե ​​իր էությամբ երեխան թույլ է, ետ քաշված, երազկոտ և խոցելի, արժե՞ արդյոք «կոտրել» նրա էությունը՝ վերակառուցելով այն իր շահերին համապատասխան:

Պետք է հասկանալ, որ նման «հում» տարբերակից հնարավոր կլինի աճել միայն արհեստական ​​հեղինակություն։ Բացի այդ, բնությունը երբեք չի սխալվում՝ անհատականությանը որոշակի ներքին հոգեբանությամբ օժտելով։ Եթե ​​ձեր երեխան լուռ է, ամաչկոտ ու երկչոտ, նա չպետք է դառնա «պարագլուխ»։ Եվ դա ամենևին էլ կարևոր չէ, գուցե նրա անձնական էությունը շատ ավելի բեղմնավոր բացահայտվի։

Երբ մտածում եք, թե ինչպես երեխայից իսկական առաջնորդ դաստիարակել, մենք խստորեն խորհուրդ ենք տալիս վերլուծել այս գործողության անհրաժեշտությունը: Չափից դուրս գալով՝ դուք վտանգի եք ենթարկում նրան ցինիկ, դեսպոտ կամ նարցիսիստ դարձնելու՝ հիվանդ ինքնագնահատականով, հատկապես, եթե նա բնականաբար չի ձգտում իշխանության և ճանաչում ձեռք բերել։

Մենք որոշեցինք հոգեբանների մի քանի հիմնական խորհուրդ տալ, թե ինչպես երեխային իսկական առաջնորդ դաստիարակել.

• Ինչպիսին էլ լինի ձեր երեխայի բնույթը, դուք պետք է սիրեք նրան և սիրեք նրան անվերապահորեն, առանց որևէ «բայց»-ի.
• Երբեք մի խոսեք երեխայի հետ այն մասին, թե որքան վատն է, տգետ, թույլ: Եթե ​​նա լուրջ վիրավորանք է գործել, ասեք նրան. «Դու շատ լավ մարդ ես, բայց այս անգամ վատ բան արեցիր։ Սա շատ անսպասելի է մեզ համար»;
• Խրախուսե՞ք ձեր երեխային իր բոլոր ձեռնարկումներում, նույնիսկ եթե դրանք ձեզ հիմար, անլուրջ և անլուրջ թվան: Ցանկանու՞մ եք տղայից օդաչու կամ կապիտան մեծացնել, իսկ նա երազում է նկարիչ դառնալ: Խրախուսեք նրան այս գործում;
• Ձեր փոքրիկը ձեր մեջ տեսնում է գլխավոր հեղինակությունը և գլխավոր քննադատը: Եթե ​​դուք անընդհատ ակնարկում եք նրան, թե որքան հիմար է նա, ի վերջո, դուք անպայման կստանաք ցածր ինքնագնահատականով և հոգեկան խանգարումներ ունեցող մարդ;
• Անպայման սովորեցրեք նրան, որ ամեն ինչ ստացվում է, բայց ոչ անմիջապես։ « Համառությունն ու աշխատանքը կջարդեն ամեն ինչ!" - այս պարամետրը պետք է առանցքային դառնա երեխայի հետ ձեր երկխոսության մեջ.
• Չափից դուրս մի պաշտպանեք երեխային և պաշտպանեք նրան կյանքի բոլոր դժբախտություններից: Երբեմն արժե թույլ տալ, որ նա ինքնուրույն հաղթահարի խոչընդոտները և նույնիսկ հնարավորություն ընձեռի: Դժվարությունները մեղմացնում են ոգու ուժը, դաստիարակում են անվախությունը, սովորեցնում են, որ կյանքում ամեն ինչ չէ, որ հարթ է ընթանում.
• Եթե ​​ձեր երեխան ցանկանում է հաճախել շրջանակների և բաժինների, անպայման խրախուսեք նման ձգտումները: Առողջ մրցակցությունը երեխայի մեջ կբերի անհրաժեշտ գծերը, և եթե նա զգա իր ծնողների հզոր աջակցությունը, նրա հավատը սեփական հաղթանակների նկատմամբ կավելանա երեք անգամ.
• Երբ մտածում եք, թե ինչպես օգնել ձեր երեխային դառնալ փայլուն առաջնորդ, հիշեք այս բառի իմաստը: Ղեկավարը նա չէ, ով լկտիաբար, «լկտիաբար» է ընդունում, գլխի վրայով անցնում, հայտնի է կոպտությամբ ու ավտորիտարիզմով։ Առաջնորդը մարդամոտ, բարեսիրտ և ուժեղ մարդ է, ով կարողանում է գրավել ամբոխին, որը պատրաստակամորեն կհետևի նրա հրահանգներին:

Գործնական տեխնիկա

Ինչպե՞ս կարելի է երեխային գործնականում առաջնորդ դարձնել:

Հաշվի առեք մանկական հոգեբանների խորհուրդները.

Ինչպե՞ս ճանաչել երեխայի պոտենցիալ առաջնորդության հակումները:

Եթե ​​նկատում եք, որ ձեր երեխան տանը ցույց է տալիս իր հեղինակությունը և նույնիսկ փորձում է գլխավորը դառնալ, իսկ հասակակիցների հասարակության մեջ նա գերադասում է լռել, ապա պետք է իմանաք, որ այստեղ առաջնորդի ստեղծումը միայն անուղղակի է, և ավելի շուտ. Ձեր հետ շփվելու երեխայի մարտավարությունը առանցքային դեր է խաղում:

Երևի երեխան սովոր է ձեզ մանիպուլացնել, և դուք դա սխալվում եք որպես առաջնորդ: Եթե ​​ձեր երեխան առաջնորդ է իր մանկապարտեզում, իրեն իսկական հեղինակության պես է պահում, դուք ճիշտ ուղու վրա եք։

Ի՞նչ հակումներով կարող եք առաջնորդ գտնել երեխայի մեջ:

Ի՞նչ անել, եթե ձեր երեխան առաջնորդ է: Առաջին հերթին նրան աշխատանք գտեք, որը կգերի ու կհետաքրքրի նրան։ Տվեք նրան ընտրած ճանապարհին իրագործվելու հնարավորություն։

Եվ ամենակարևորը՝ կենտրոնացեք ձեր երեխայի ուղեցույցների արժեքի, նրա դաստիարակության բարոյական ասպեկտի, բարոյականության մասին նրա գաղափարի վրա: Ձեր մեջ աճում է ուժեղ, անկախ ու խոստումնալից անհատականություն, որն ունակ է առաջնորդել ձեր շրջապատին։ Եվ չափազանց կարևոր է, թե կոնկրետ որտեղ։