Թղթապանակի ձևավորում «Բարի գործերի խոզուկ բանկ. Բարության օր մանկապարտեզում. Ավագ խումբ
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
GBDOU NJSC "TsRR - DS "Raduga"
Նախագիծ՝ «Բարության օր»
(ավագ խումբ)
Չուրկինա Լ.Մ.
2017 թվականի փետրվար
Ծրագրի տեսակը: տեղեկատվական և ստեղծագործական:
Ծրագրի տևողությունը.կարճ; 1 օր.
Ծրագրի մասնակիցներ.կրթական հոգեբան, մանկավարժներ, մեծ երեխաներ, երեխաների ծնողներ:
Ծրագրի նպատակը. Երեխաների մոտ բնավորության դրական գծերի զարգացում, թիմային միասնության խթանում, երեխաներին բարի գործեր անելու դրդում, բարի գործեր՝ ի շահ այլ մարդկանց:
Առաջադրանքներ.
- Երեխաների մոտ զարգացնել դրական վերաբերմունք բոլոր մարդկանց նկատմամբ.
- Խորացնել երեխաների ըմբռնումը բարության՝ որպես մարդու արժեքավոր, անբաժանելի հատկության մասին:
- Ամրապնդել քաղաքավարի հաղորդակցության կանոնների իմացությունը:
Երեխաներին սովորեցնել խուսափել վեճերից, զիջել և բանակցել միմյանց հետ:
- Զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ (ընկերոջը լսելու, սեփական կարծիքն անկեղծորեն արտահայտելու և այլ երեխաների կարծիքների հանդեպ բարություն դրսևորելու կարողություն):
- Խրախուսեք երեխայի ցանկությունը բարի գործեր անելու:
- Մշակեք բարություն, արձագանքողություն, ընկերասիրություն, այլ մարդկանց համար ինչ-որ բան անելու, նրանց օգուտ բերելու ցանկություն:
Նախնական աշխատանք.նկարազարդումների դիտում, բանաստեղծություններ, բարության մասին ասացվածքներ կարդալ, դրանք անգիր անել, բարության մասին հեքիաթներ կարդալ:
Տանը ծնողներիս հետ նրանք ինձ խնդրեցին կատարել նկարչություն, հավելված կամ արհեստի առաջադրանք՝ «Ի՞նչ է բարությունը» թեմայով:
Միջառարկայական կապերի առկայություն.կրթական ոլորտների ինտեգրում` ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:
Ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական ռեսուրսներ.
- մեթոդական և գեղարվեստական գրականության ընտրություն;
- տեսողական նյութի ընտրություն (նկարազարդումներ, լուսանկարներ, գրքեր, հեքիաթներ);
- դիդակտիկ խաղեր;
- գրքերի, նկարների ցուցահանդես, ծնողների և երեխաների ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես:
Համապատասխանություն: Բարությունը մարդու ներքին զգացումն է։ Մարդիկ, ովքեր բարի գործեր են անում, կախարդանք են բոլորիս համար: Կան մարդիկ, ովքեր պատրաստ են բարի գործեր անել թե՛ ցերեկ, թե՛ գիշեր։
Երեխաները մեր ծաղիկներն են, բայց այս ծաղիկները հաճախ չեն նկատում, թե ինչպես են վիրավորել միմյանց, ստեղծել կոնֆլիկտային իրավիճակ և չեն կարողանում լուծել այն։ Մեր նախագիծն ուղղված է երեխաների միջև բարեկամական հարաբերությունների ձևավորմանը, հարևանի նկատմամբ հարգանքին և օգնություն ցուցաբերելուն: Սովորեցրեք երեխաներին գնահատել իրենց և ուրիշների գործողությունները:
Նախագծի կարգախոսը. Լավ արեք, և այն կվերադառնա ձեզ մոտ:
Ծրագրի իրականացման պլան:
8.02.17. | Աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները | Կրթական տարածքներ | Նախնական աշխատանք |
1-ին կես օր | Իրավիճակային զրույց երեխաների հետ «Ո՞վ է քաղաքավարի խոսքեր հորինել և ինչու» Նպատակը. երեխաների հետ ամրապնդել այցելության ժամանակ վարքի կանոնների ըմբռնումը. հասարակական վայրերում; զարգացնել երկխոսական խոսքը, դատողություններ կազմելու ունակությունը. զարգացնել բարի կամք; հաղորդակցության մշակույթ: Գնդակախաղ «Ով ավելի քաղաքավարի խոսքեր գիտի» Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին քաղաքավարի բառեր արտասանել, ճշգրտություն, ճարտարություն ուսուցչից գնդակը ստանալիս. զարգացնել հաղորդակցության մշակույթը. Հարցումներ «Ինչպես կարելի է…»
«Լավ - վատ» թեմայով սյուժետային նկարների ուսումնասիրություն Նպատակը. զարգացնել ուշադրություն, հաստատակամություն; սովորեցնել երեխաներին հստակ և հստակ արտահայտել իրենց մտքերը, գնահատել գործողությունը և ձևավորել իրենց վարքագիծը տվյալ իրավիճակում: Էսքիզ «Ասա մի բարի խոսք, հաճոյախոսություն ընկերոջը» Թիրախ: Սովորեցրեք երեխաներին օգտագործել քաղաքավարի բառեր՝ օգտագործելով արտահայտությունները, դեմքի արտահայտությունները և կեցվածքը: Բացօթյա խաղեր «Ես չպետք է, պետք է», «Բարեկամության կամուրջ», «Ռադիո» և այլն: Գ/Դերային խաղ «Բարի գործերի բյուրո» Թիրախ: զարգացնել խաղի երկխոսությունը; խաղային փոխազդեցություն; զարգացնել վարքի և միմյանց հետ հաղորդակցվելու մշակույթ. | Ճանաչողական զարգացում, Խոսքի զարգացում, Ֆիզիկական զարգացումե | Սովորում. ասացվածքներ բարության մասին; խաղեր «Ես չպետք է - ես պետք է», «Բարեկամության կամուրջ», «Ռադիո», «Գաղտնիք», «Բարի և քաղաքավարի խոսքեր» և այլն; Ընթերցանություն Բանաստեղծություններ, պատմվածքներ՝ Ս. Յա. Մարշակ «Ընկերներ և ընկերներ», Գ. Վ. Օսեևա «Կարմիր կատու», «Բարի խոսքեր», Վ. Մայակովսկի «Ինչն է լավ, ինչը ՝ վատ»: |
2-րդ կես օր | Առաջխաղացում «Տվեք թիթեռ երջանկության բաղադրատոմսով» Երեխաները ուսուցչի հետ միասին թիթեռներ են զարդարել «Բարի բաղադրատոմսով» (մակագրություն մի կողմում, դիզայն՝ մյուս կողմից): Այնուհետեւ դրանք տրվել են մանկապարտեզի աշխատակիցներին ու ծնողներին։ Ֆոտոռեպորտաժ «Լավ գործեր» Երեխաները հոգեբանի հետ լուսանկարել են բարի գործերը։ Լուսանկարի համար ստեղծվել են տեսարաններ, որոնցում կատարվել են բարի գործեր։ Ժամանց «Բարության ծառ» (հոգեբան) «Բարության ծառի» ձևավորում՝ բարության մասին երեխաների հայտարարություններով: | Ճանաչողական զարգացում, Խոսքի զարգացում, Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում Ֆիզիկական զարգացում | «Թիթեռ» հավելվածի պատրաստում Երեխաների և ծնողների կողմից պատրաստված «Լավ արա» թեմայով գծանկարների և հավելվածների ցուցահանդես: «Ինչպես դաստիարակել քաղաքավարի և բարի երեխա» գրքույկների ձևավորում. |
Բարության օր նախագծի իրականացման ընթացքումակնկալվող արդյունքները.
- հարստացնել երեխաների փորձը բարոյական դաստիարակության ոլորտում տարբեր մեթոդների և տեխնիկայի կիրառմամբ.
- մանկական բառապաշարի համալրում;
- բարի գործերի և արարքների ցանկության ձևավորում, պարզ եզրակացություններ անելու, ոչ միայն ուրիշների, այլև իր մեջ լավն ու վատը տեսնելու կարողություն:
Ժամանց «Բարության ծառ»
Առաջադրանքներ.
Ընդհանրացնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները բարության և հուզական վիճակների մասին, որոնք համապատասխանում են այս հայեցակարգին. բարի գործեր անելու ցանկություն առաջացնել;
Զարգացնել մարդու հուզական վիճակը դեմքի արտահայտությունների և խոսքի միջոցով փոխանցելու ունակությունը.
Խթանել հաղորդակցության մշակույթը, արձագանքող զգացմունքները ուրիշների խնամքին. զարգացնել մշակութային վարքի հմտությունները.
Սարքավորումներ:
Տխուր և ուրախ թզուկների նկարներ
Ծառանկար – «Բարության ծառ»
Ծառի նկար (սև և սպիտակ պատկեր), կտրված 4 մասի
Ստեղծեք նկարներ իրավիճակներով (լավ և վատ գործողություններ և արարքներ)
Կաղապարը թողնում է երկկողմանի ժապավենով
Դասի առաջընթաց.
1. Բարև տղաներ: Այսօր մենք ունենք անսովոր գործունեություն. մենք իսկապես ձեր օգնության կարիքն ունենք:
Բայց նախ, եկեք ողջունենք միմյանց. Վարժություն «Փոխանցեք ջերմություն ձեր ափերի մեջ» (Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը ծնկների վրա, ափերը վերև: Առաջնորդը դառնում է հարևանի կողմը, դնում իր ափերը և ողջունում է «( անունը), ես շատ ուրախ եմ ձեզ տեսնելու համար: Եվ այսպես, շրջանագծի մեջ բոլորը ողջունում են իրենց հարևանին)
2. Հիմնական մաս
(Մոլբերտի վրա կա ծառի (անգույն) և տխուր թզուկի նկար)
Նայեք թզուկին: Ինչպիսի՞ն է նրա տրամադրությունը: Ինչո՞ւ եք կարծում։
Բանն այն է, որ նրանց երկրում աճում է Բարության ծառը, որի շնորհիվ բոլորը հիշում են բարության կանոններն ու բարի գործեր անում։ Բայց ծառը հմայվել է, դրա համար էլ այն այդքան անգույն է ու սառած։ Բայց դուք կարող եք օգնել կոտրել կախարդանքը:
Ասա ինձ, ի՞նչ է նշանակում լինել բարի։ բարի գործեր անե՞լ։ բարի գործեր անե՞լ։
Լավ արեցիր։ Այսպիսով, որպեսզի ծառը վերականգնի իր ուժը, այն պետք է մի քանի փորձություն անցնի։
Առաջինում Թեստը պետք է օգնի ձեզ պարզել, թե որ իրավիճակներում են լավ և լավ գործերը տեղին, և որում՝ վատ, և դուք չեք կարող դա անել:
(Երեխաները հերթով ընտրում են նկար և վերլուծում իրավիճակը, եզրակացություն անում, այնուհետև մեծահասակն ամփոփում է.).
Հիանալի է, մենք ավարտեցինք առաջին առաջադրանքը: Եվ ծառը աստիճանաբար սկսում է վերականգնել իր ուժը և դառնում գունավոր (անգույն նախշի մի մասը հանվում է, տեղում տեսանելի է դառնում գունավոր պատկեր).
Երկրորդ թեստ. խաղ «Լավ - վատ»
Երեխաներին առաջարկվում է գնահատել գործողությունները և գործողությունները երկու դիրքից՝ դա լավ է, թե վատ:
Մեծահասակն անվանում է գործողություն կամ գործողություն, և երեխաները պետք է ծափ տան (կամ վեր կենան իրենց աթոռից), եթե գործողությունը լավ է. ոտքերդ հարվածիր, եթե վատ է:
Պատառոտեց իմ վերնաշապիկը Ոտքով հրեց մի լակոտ
Վիրավորել է ընկերոջը Տաքացրել և կերակրել է կատվի ձագին
Պաշտպանում է թույլերին Օգնում է կրտսեր քրոջս հագնվել
Վիճաբանել է մայրիկի հետ Քանդել է շենքը
Այցելել է հիվանդ ընկերոջը Ուրախացրել է տխուր աղջկան
(երկրորդ փորձարկման համար բացահայտվում է ծառի հաջորդ մասը)
Լավ արեցիր։ Բարության ծառն էլ ավելի ծաղկեց։
Երրորդ թեստ՝ «Գթասրտություն և բարություն» պատմվածքի դրամատիզացում (խաղացում):
Երեխաներին կարդում են հեքիաթը: Քննարկումից հետո իրավիճակը պարզվում է։
(երրորդ փորձարկման համար բացահայտվում է ծառի հաջորդ մասը)
Չորրորդ թեստ. վարժություն «Օգնիր ընկերոջը»
Տղաներ, հաջորդ թեստում դուք պետք է օգնեք ձեր ընկերոջը քայլել կախարդված ճանապարհով: Եվ դա կարող է անել միայն ամենաընկերասեր զույգը:
Մենք կկապենք զույգից մեկի աչքերը: Երկրորդ երեխան պետք է ուղեկցի զուգընկերոջը դեպի նշանը (տոնածառ)՝ առանց կոճղերին (աթոռներին) հարվածելու: (Երեխաները քայլում են մեկը մյուսի հետևից, աչքերը կապած զուգընկերը բռնում է դիմացի ուսերին). Նշանի մոտ մյուս գործընկերը կապում է աչքերը:
Լավ արեցիր։ Ձեզ հաջողվեց, և դրա շնորհիվ կախարդական ծառը ծաղկեց և գտավ իր կախարդական խորհրդանիշը (ծառն ամբողջությամբ բացվում է).
Տղերք, դուք կատարեցիք բոլոր առաջադրանքները և օգնեցիք Բարության ծառին վերականգնել իր ուժը, իսկ ուրախությունը վերադարձրեցիք թզուկներին:(տխուր թզուկի փոխարեն հայտնվում է կենսուրախը):
Ձեր արարքներն ու արարքները կարելի՞ է անվանել բարի: Իհարկե, և, հետևաբար, նոր տերևներ կհայտնվեն Բարության ծառի վրա(երեխաները վերցնում են տերեւ և սոսնձում ծառին):
Ի երախտագիտություն ձեզանից յուրաքանչյուրին, թզուկները պատրաստել են նվերներ (կպչուն պիտակներ): Բայց!!! Կպչունը ստանալուն պես այն պետք է բարի ցանկություններով նվիրեք ձեր հարևանին(Շրջանակի մեջ գտնվող յուրաքանչյուր երեխա պիտակ է տալիս իր հարեւանին):
Առակներ բարության մասին
- Նրանք լավը վատի չեն փոխվում:
- Եթե դու լավ գործ ես անում, վատն իրեն կպարտադրի։
- Ձեռք բերեք լավ բաներ և ազատվեք վատից:
- Տարեցտարի կծնվի աշորա և ցորեն, բայց բարի մարդը միշտ օգտակար կլինի:
- Լավ բաներ ստեղծելը նշանակում է զվարճանալ:
- Լավը մեռնում է, բայց նրանց գործերը ապրում են:
- Բոլորն են սիրում բարությունը, բայց ոչ բոլորն են սիրում այն:
- Լավից վատ՝ մեկ քայլ.
- Վատ է նրա համար, ով ոչ մեկին լավ չի անում։
- Չարը չի հավատում, որ լավ մարդիկ կան։
- Նրանք փնտրում են լավը, որը թաքնված է, բայց վատը մոտ է:
- Ով բարիք է անում, Աստծո կողմից կպարգևատրվի:
- Ոչ մի վատ բան չի կարող բերել լավի:
- Բարին չի մեռնի, բայց չարը կվերանա։
- Ով վատի հետևից է գնում, լավը չի գտնի։
- Բարությունը առանց պատճառի դատարկ է:
- Բարի մարդն ավելի հավանական է ինչ-որ բան անելու, քան զայրացածը:
- Լավություն ցանիր, բարություն ցողիր, բարություն հնձիր, բարություն շնորհիր։
- Լավ մարդու համար ամեն օր տոն է։
- Լավ է ապրել բարության մեջ։
- Խավարը լույս չի սիրում - չարը չի հանդուրժում բարին:
- Բարի և չարի իմացության ծառ:
- Լավ է լավի համար, իսկ դույլի կեսը վատի համար:
- Բոլորը զբաղված են և ցանկանում են այն, ինչ լավ է իրենց համար:
Խաղեր.
Խաղ «Ես չպետք է, պետք է».
Թիրախ.
- Զարգացրեք ձեր սեփական և այլ մարդկանց գործողությունները գնահատելու ունակությունը:
- Մշակեք հարգալից վերաբերմունք, կարեկցանք և արձագանքող հասակակիցների և ձեր շրջապատի մարդկանց նկատմամբ:
- Ամրապնդել գիտակցաբար ընտրություն կատարելու և դրանք բացատրելու ունակությունը:
Խաղի առաջընթաց.
Մեծահասակը նախօրոք պատրաստում է ընդունելի և անընդունելի հարաբերությունների հետ կապված սյուժետային նկարներ (համակարգերում՝ մեծահասակ-երեխա, երեխա-երեխա) և «Ես չպետք է», «ես պետք է» կաղապարներ, «+, -» նշանների պատկերը:
Տարբերակ I Երեխան դնում է այդ նկարները կաղապարների կողքին, որոնք պատկերում են իրավիճակներ, որոնք կա՛մ անընդունելի են, կա՛մ ընդունելի մարդկանց միջև հարաբերություններում, և բացատրում է իր ընտրությունը:
II տարբերակ Երեխաները նստում են աթոռների վրա, որոնցից յուրաքանչյուրը ունի 2 կաղապար: Մեծահասակը ցույց է տալիս պատմվածքի նկար, հրավիրում է երեխաներին ընտրություն կատարել և ցույց է տալիս իրենց ընտրությանը համապատասխան ձևանմուշ: Լսվում են 2-3 երեխաների բացատրությունները.
Խաղ «Գազանները ճահճում».
- Սովորեցրեք երեխաներին արձագանքել իրենց հասակակիցներին և ճիշտ ժամանակին նրանց օգնություն ցույց տալ:
- Մշակեք վստահություն միմյանց նկատմամբ, ընկերոջ հանդեպ պատասխանատվության զգացում:
- Շարունակեք հարստացնել երեխաների բառապաշարը արտահայտություններով՝ բանավոր քաղաքավարություն (խնդրում եմ, շնորհակալություն և այլն)
Խաղի առաջընթաց.
Խմբի բոլոր երեխաները խաղում են: Նրանք այն «գազաններն» են, որոնք հայտնվել են ճահիճում։ Յուրաքանչյուր մարդ ունի երեք տախտակ (երեք թերթ թուղթ): Ճահճից կարող եք դուրս գալ միայն զույգերով և միայն տախտակների երկայնքով: Խաղացողներից մեկը կոտրել է երկու տախտակ և սուզվել հատակը։ Նրան չխեղդելու համար նրան պետք է օգնել՝ դա կարող է անել իր գործընկերը (նրա զուգընկերը): Յուրաքանչյուր երեխա պետք է կատարի զոհի և փրկողի դերը։ Գնահատվում է ինչպես օգնելու պատրաստակամությունը, այնպես էլ առաջարկվող փրկարարական տարբերակները։
Բառախաղ «Դա հակառակն է».
Թիրախ: ակտիվացնել երեխաների խոսքում հակադիր բառերի օգտագործումը, առաջացնել դրական հույզեր և ընկերական վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ:
Մեծահասակ: Կենդանու անունը կտամ, իսկ դու բարի խոսքեր կընտրես նրա համար։ Օրինակ՝ չար գայլը չար գայլ չէ, բայց... (որո՞նք) (Գայլը արագաշարժ, ճարպիկ, ուժեղ, քաջ, փափկամազ, համարձակ և այլն) - Խորամանկ աղվես, անշնորհք արջ, ա. փշոտ ոզնի և այլն:
Դիդակտիկական խաղ «Գնահատեք գործողությունը»:
Թիրախ զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը, պրակտիկա հաստատել սյուժեի վրա հիմնված պատճառահետևանքային հարաբերություններ, զարգացնել ազնվությունը, համեստությունը և քաղաքավարությունը:
Մեծահասակը ծրարից հանում է «Գնահատիր գործողությունը» դիդակտիկ խաղի քարտերը և խնդրում գտնել դրա շարունակությունը:
Խաղ «Բարեկամության կամուրջ».
Թիրախ: զարգացնել կողմնորոշում դեպի ուրիշի վարքագիծը և հուզական վիճակը, ուրիշի մեջ դրականը տեսնելու, անվճռականությունը, կաշկանդվածությունը հաղթահարելու և հարաբերությունները օպտիմալացնելու ունակությունը:
Մեծահասակը ցույց է տալիս քանոնը (չսրել մատիտ կամ նման բան) և ասում. «Սա բարեկամության կամուրջ է: Փորձենք այս կամուրջը պահել մեր ճակատներով՝ միմյանց լավ բան ասելով»։
Խաղ «Կախարդական աթոռ».
«Կախարդական աթոռին» նստողը դառնում է արքայազն (արքայադուստր), իսկ մնացած երեխաները հերթով միայն բարի ու լավ խոսքեր են ասում աթոռին նստած երեխային։
Խաղ «Ընկերների լուսանկարները».
Թիրախ Զարգացնել ուրիշներին հասկանալու կարողություն, ձևավորել դրական վերաբերմունք հասակակիցների նկատմամբ, սեփական զգացմունքներն արտահայտելու կարողություն, հարաբերություններ խոսքում:
Սեղանին դրված են խմբով երեխաների լուսանկարները: Երեխային խնդրում են վերցնել դրանցից 2-3-ը և բացատրել, թե ինչու է ընտրել դրանք, նկարագրել, թե որ պահին է գրավել հասակակիցը, ինչ տրամադրություն ունի, ինչի հետ է դա կապված, պատմել, թե ինչպիսի երեխա է, ինչու է ընկերներ: նրա հետ.
Խաղ «Կախարդական ձեռքեր».
Թիրախ Օպտիմալացնել հարաբերությունները խմբում՝ խթանելով երեխաների միջև ֆիզիկական շփումը. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների էգոցենտրիզմի և հուզական օտարման հաղթահարում. Խաղացողներից մեկը ներկայացնում է քար: Նա հարմար դիրք է բռնում և սառչում։ Խաղի մնացած մասնակիցները, ձեռքերը դնելով «քարի» ուսերին, մեջքին, կրծքին, որովայնին, փորձում են իրենց ջերմությունը փոխանցել դրան։ Հաղորդավարը խաղացողներին ասում է. «Ձեռքերդ դրեք քարի վրա, ասեք ինձ հետ. «Ես ձեզ, քար, իմ ձեռքերի ջերմությունը, իմ սրտի ջերմությունը, իմ սերն ու նվիրվածությունը»: Ի՞նչ է կատարվում ձեր ձեռքերի հետ: Ի՞նչ է պատահում քարին:
Երաժշտական խաղ «Պարիր զույգերով».
Թիրախ զարգացնել կարեկցանք (կողմնորոշում դեպի ուրիշի հուզական վիճակն ու վարքը)՝ խթանելով տեսողական և շոշափելի շփումը. խմբում հարաբերությունների օպտիմալացում:
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է զույգերով կանգնել միմյանց դեմ դիմաց: Կարևոր է, որ զույգերի միջև հեռավորությունը բավարար լինի պարելու համար, որպեսզի զույգերը հավասարաչափ բաշխվեն գորգի ողջ տարածքում։ Այնուհետև ուսուցիչը յուրաքանչյուր զույգին տալիս է հաստ թուղթ: Գործընկերների գլխին թղթի թերթիկ է դրվում, որպեսզի յուրաքանչյուր զույգ կարողանա հարմարավետ պահել այն պարելիս։ Հետո երաժշտությունը միանում է, և երեխաները սկսում են պարել՝ փորձելով որքան հնարավոր է երկար պահել թղթի կտորը: Հաղթում է այն զույգը, որը թղթի կտորն ավելի երկար է պահում, քան մյուսները:
Փորձարարական իրավիճակ «Կոտրված մատիտ».
Թիրախ զարգացնել կարեկցանք, մարդասիրական վերաբերմունք կոնֆլիկտային իրավիճակում գտնվող հասակակիցի նկատմամբ:
Երկու երեխա հրավիրվում են, օգտագործելով մեկ տուփ մատիտ, նկարելու ձնեմարդ (զուգված, արևածաղիկ և այլն), մեկ մատիտը գույնի մեջ ամենագրավիչն է, նորը մեխանիկական շիֆեր է, այսինքն. մեխանիկորեն թաքնված կլինի մարմնում. Երեխաները փորձում են վերցնել այս մատիտը, բայց դժվարություններ են առաջանում։ Նման իրավիճակում դրսևորվում է վերաբերմունք հասակակիցի դժվարությունների նկատմամբ։
Քննարկվում է, թե ինչ է զգում երեխան դժվար իրավիճակում և այս կամ այն հասակակիցների վերաբերմունքը նրա նկատմամբ:
Խաղ «Ռադիո».
Թիրախ : զարգացնել կայուն հետաքրքրություն հասակակիցների նկատմամբ:
Երեխաները նստում են կիսաշրջանով, որպեսզի նրանք հստակ տեսնեն միմյանց: Ուսուցիչը նախ ինքն է նվագում խոսնակին: Նա մեջքով դառնում է երեխաներին և բարձրախոսի մեջ ասում. «Ուշադրություն. Ուշադրություն. Մի աղջիկ (տղա) կորել է... (նկարագրում է երեխաներից մեկը). Թող նա (նա) մոտենա հաղորդավարին»։ Բոլոր երեխաները նկարագրությամբ որոշում են, թե ում մասին է խոսքը: Հետո հաղորդավարի դերը փոխանցվում է երեխաներին:
Բառախաղ «Ո՞վ կասի ավելի բարի և ջերմ խոսքեր».
Թիրախ խթանել բանավոր հաղորդակցության զարգացումը. կարեկցանք և մերձավորին օգնելու ցանկություն առաջացնել:
Երբ լսում ես այդքան բարի խոսքեր, և նույնիսկ ժպիտը դեմքին, ցավն ու տխրությունն անմիջապես անցնում են: Ես ինձ շատ ավելի լավ էի զգում: Գիտե՞ք «Smile» երգը։ Սովորեցրու ինձ երգել և պարել:
Հնչում է Վ. Շայնսկու «Smile» երգը։
«Ի՞նչ է բարությունը» դասի ամփոփում նախապատրաստական խմբի երեխաների համար
Եֆիմովա Ալլա Իվանովնա, GBDOU No 43, Kolpino Սանկտ Պետերբուրգի ուսուցիչՆկարագրություն:Նյութը կարող է հետաքրքրել ավագ նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչներին և լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին:
ՆՊԱՏԱԿԸ.Ընդհանրացնել երեխաների պատկերացումը բարության՝ որպես մարդկային արժեքավոր հատկանիշի, սոցիալական զգացմունքների և փոխօգնության զարգացման համար:
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:
- Ձևավորել ընկերական հարաբերություններ;
- բացահայտել «բարություն» և «բարություն», «բարի գործեր» հասկացությունների էությունը.
- ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը (բարություն, ուրախություն, երջանկություն, խնամք, ուշադրություն);
- զարգացնել երեխաների տրամաբանական մտածողությունը, երևակայությունը և ուշադրությունը, հետաքրքրություն սերմանել խաղային գործունեության նոր ձևի նկատմամբ.
- ձևավորել երեխաների մոտ բարության գաղափարը, լավ զգացմունքներ զարգացնել իրենց շրջապատող մարդկանց նկատմամբ, օգնել երեխաներին հասկանալ, որ բոլորը սիրո և ընկերական վերաբերմունքի կարիք ունեն:
Նախնական աշխատանք.նկարազարդումների դիտում, բանաստեղծություններ, բարության մասին ասացվածքներ կարդալ, դրանք անգիր անել, մուլտֆիլմեր դիտել, բարության մասին հեքիաթներ կարդալ:
Տանն առաջադրանք տրվեց կատարել գծանկար, հավելված կամ արհեստ «Ի՞նչ է բարությունը» թեմայով:
ԴԱՍԱՐԱՆԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ
Մանկավարժ.Ի՞նչ է բարությունը:
Լվացեք կատվի գավաթը
Ծաղիկին ջուր տուր
(Նա ահավոր միայնակ է)
Քրոջս խաղալիքը շտկիր
Թող պառավը նախ անցնի
Տխրությունը կարելի է բուժել սիրո խոսքերով,
Օգնում է հոգնած մորը
Եվ մի աղջկա, որը ես չգիտեմ,
Տուն տարեք պայուսակը:
Ջերմությունից և բարությունից,
Ծաղիկներ են ծաղկում,
Նա ջերմացնում է բոլորին
Ինչպես ճառագայթը պատուհանից:
(Ի. Պոլյուշկո)
Մանկավարժ.Տղերք, ձեզ դուր եկավ բանաստեղծությունը: Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին կխոսենք այսօր։
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Ի՞նչ է բարությունը:
Պատասխանները.
Մանկավարժ.շատ գրողներ, գիտնականներ շատ հրաշալի տողեր են գրել բարության մասին: Լսեք դրանցից մի քանիսին:
Մանկավարժ.Ես ուզում եմ ձեզ համար բանաստեղծություն կարդալ, իսկ դուք ուշադիր լսեք և կատարեք բանաստեղծության առաջադրանքը:
Ֆիզիկական դադար.
Եթե առավոտյան խոժոռվենք,
Բարությունը մեզ կօգնի։
Դե, երեխաներ, պատրաստվեք,
Եվ ժպտացեք միմյանց:
Մանկավարժ.Ինչ լավ է, դուք բոլորդ ժպտում էիք: Ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել ձեր ամբողջ օրը նվիրել բարի գործերի: Նախ, եկեք այսպիսի դաս անցկացնենք մեր խմբում։
Երեխա:Առավոտյան ձմեռային օրը խմբով,
Բարության դաս եղավ.
Բոլորը ջանասիրաբար սովորում էին
Եվ այսօր մեր մեջ,
Նրանք կոնֆետ չեն բաժանել,
Եվ նրանք կիսեցին բարությունը:
Բոլոր դժգոհությունները մոռացվել են,
Ամբողջ խումբը հաշտություն կնքեց։
Եվ մենք որոշեցինք այսուհետ,
Վեճեր չեն լինի.
Որպեսզի չմեկուսանաս,
Եկեք բոլորս միասին մնանք
Եկեք շարունակենք խմբով,
Բոլորն օգնում են միմյանց:
Բարության դաս
Այնքան ջերմություն կար
Ի՞նչ այս ջերմությունից,
Բոլոր ծաղիկները ծաղկել են:
(Ն. Անիշինա)
Մանկավարժ.Որո՞նք են բարի գործերը:
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Տղաներ, եկեք խաղանք «Լավ գործեր» խաղը: Թվարկե՛ք, թե ի՞նչ բարի գործեր կարող եք անել դուք՝ նախադպրոցականներդ: Ո՞վ կհիշի և կնշի ավելի շատ ձեր արած բաները: Երեխաները հերթով տալիս են անելիքների անունները, և յուրաքանչյուր երեխա ծալում է իր մատը (հաշվում է իր ավարտված բաները)
Մանկավարժ.Ի՞նչ է պետք, որ մարդիկ ավելի բարի դառնան, բարությունն ամենուր լինի։ Ինչպե՞ս պետք է սկսել ձեր օրը:
Պատասխանները:բարի խոսքերով և բարի գործերով:
Մանկավարժ.Ի՞նչ բարի և քաղաքավարի խոսքեր գիտեք:
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Լավ արեցիր, դու հիշեցիր բառերը, բայց արդեն օրական հարյուր անգամ ես ասում։ Հրավիրում եմ ձեզ դուրս գալ գորգ, եկեք բոլորս կանգնենք շրջանակի մեջ և խաղանք «Առակներ բարության մասին» խաղը: Ես անցնում եմ նապաստակի խաղալիքը, և բոլորը հերթով ասում են ասացվածքները և փոխանցում խաղալիքը միմյանց:
Մանկավարժ.Հիշենք բարության կանոնները.
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Մեր հաջորդ առաջադրանքը ամենադժվարն է, եկեք մի փոքր շեղվենք և մարմնամարզություն անենք։
Ես քայլում եմ, իսկ դու՝ մեկ, երկու, երեք (քայլ տեղում)
Ես երգում եմ, իսկ դու՝ մեկ, երկու, երեք (մենք վարում ենք մեր ձեռքերով)
Մենք քայլում ենք և երգում - մեկ, երկու, երեք (մենք քայլում ենք շրջանով մեկ ուղղությամբ)
Մենք ապրում ենք շատ ընկերական՝ մեկ, երկու, երեք (մյուս ուղղությամբ շրջանով ենք գնում)
Մենք ապրում ենք առանց լարվածության և ընկերներ ենք բոլորի հետ (քայլում ենք շրջանաձև, ձեռքերը բռնած և գրկախառնվելով)
Մանկավարժ.Տղերք, երեխաները խնդրեցին, որ աղի խմորից պատրաստեք մատրյոշկա տիկնիկներ, որպեսզի նրանք զարդարեն դրանք, հետո խաղան նրանց հետ: Հիմա առաջարկում եմ աղի խմորից մատրյոշկա տիկնիկներ պատրաստել (որը նախապես պատրաստել էի), իսկ քնելուց հետո տիկնիկները տանենք մեր փոքրիկ ընկերների մոտ։
Մինչ դուք բնադրող տիկնիկներ եք պատրաստում, կխնդրեմ ձեզ բանաստեղծություններ գրել բարության և բարի գործերի մասին։ Եվ դուք կարող եք նաև երեկոյան երեխաներին պատմել այս բանաստեղծությունները:
Երեխա:Բոլոր մարդիկ բարության կարիք ունեն
Թող լավերը էլի լինեն։
Իզուր չեն ասում, երբ հանդիպում ենք
«Բարի լույս» և «Բարի երեկո»:
Եվ իզուր չէ, որ մենք ունենք
Մաղթում է «Բարի լույս»:
Բարությունը անհիշելի ժամանակներից է
Մարդկային զարդարանք...
Երեխա:Հեշտ չէ բարի լինել
Բարությունը կախված չէ հասակից։
Բարությունը գույնից կախված չէ,
Բարությունը գազար չէ, կոնֆետ չէ:
Եթե բարությունը փայլում է արևի պես,
Մեծահասակները և երեխաները ուրախանում են:
Երեխա:Ես ուզում եմ, որ բոլորը ծիծաղեն
Որպեսզի երազանքները միշտ իրականանան,
Որպեսզի երեխաները ուրախ երազներ ունենան:
Թող բարի առավոտ լինի,
Որպեսզի մայրը տխուր չլինի,
Որպեսզի աշխարհում այլեւս պատերազմ չլինի։
Երեխա:- Բարի օր! -ասել են քեզ
- Բարի օր! -պատասխանեցիր դու։
Ինչպես են միացված երկու լարերը
Ջերմություն և բարություն:
Մանկավարժ.Ի՜նչ հրաշալի տիկնիկներ են եղել բնադրող տիկնիկները, դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել, դուք արժանի էիք վերաբերմունքին։ Եկեք թողնենք մեր բնադրող տիկնիկներին, թող չորանան, և մենք կգնանք կայք, այնտեղ բարի գործեր կանենք և մի քիչ օդ կշնչենք։
Մանկավարժ.Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ հանդերձարաններում ունենք ձեր աշխատանքների ցուցադրություն՝ բարություն թեմայով։ Ողջույն բոլորին, նրանք հիանալի աշխատանք կատարեցին, և բոլորն իրենց բարության մի կտոր ներդրում ունեցան մեր խմբին:
Մանկավարժ.Իսկ կեսօրին առաջարկում եմ զարդարել մեր «Բարության ծառը»։
Նախագիծ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. «Բարությունը կփրկի աշխարհը».
Եֆիմովա Ալլա Իվանովնա, GBDOU No 43, Kolpino Սանկտ Պետերբուրգի ուսուցիչՆկարագրություն:Նյութը կարող է հետաքրքրել ավագ նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչներին և լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին:
Ծրագրի նպատակը.Երեխաների մոտ բնավորության դրական գծերի զարգացում, թիմային միասնության խթանում, երեխաներին բարի գործեր անելու դրդում, բարի գործեր՝ ի շահ այլ մարդկանց:
Առաջադրանքներ.
- Երեխաների մոտ զարգացնել դրական վերաբերմունք բոլոր մարդկանց նկատմամբ.
- Խորացնել երեխաների ըմբռնումը բարության՝ որպես մարդու արժեքավոր, անբաժանելի հատկության մասին:
- Ամրապնդել քաղաքավարի հաղորդակցության կանոնների իմացությունը:
- Բարելավել հաղորդակցման հմտությունները (ընկերոջը լսելու, ձեր կարծիքն անկեղծորեն արտահայտելու, այլ երեխաների կարծիքների նկատմամբ բարություն դրսևորելու կարողություն):
- Խրախուսեք երեխայի ցանկությունը բարի գործեր անելու:
- Մշակեք բարություն, արձագանքողություն, ընկերասիրություն, այլ մարդկանց համար ինչ-որ բան անելու, նրանց օգուտ բերելու ցանկություն:
- Երեխաներին սովորեցնել խուսափել վեճերից, զիջել և բանակցել միմյանց հետ:
- Երեխաներին բացատրեք, որ բարի գործերը ուրախություն են բերում:
Նախնական աշխատանք.նկարազարդումների դիտում, բանաստեղծություններ, բարության մասին ասացվածքներ կարդալ, դրանք անգիր անել, մուլտֆիլմեր դիտել, բարության մասին հեքիաթներ կարդալ:
Տանը ծնողներիս հետ նրանք ինձ խնդրեցին կատարել նկարչություն, հավելված կամ արհեստի առաջադրանք՝ «Ի՞նչ է բարությունը» թեմայով:
Ծրագրի տեսակը:տեղեկատվական և ստեղծագործական:
Ծրագրի տևողությունը.կարճ; մեկ շաբաթ.
Ծրագրի մասնակիցներ.ուսուցիչներ, նախապատրաստական խմբի երեխաներ, երեխաների ծնողներ։
Միջառարկայական կապերի առկայություն.կրթական ոլորտների ինտեգրում` ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:
Ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական ռեսուրսներ.
- մեթոդական և գեղարվեստական գրականության ընտրություն;
- տեսողական նյութի ընտրություն (նկարազարդումներ, պաստառներ, լուսանկարներ, գրքեր, հեքիաթներ);
- դիդակտիկ խաղեր;
- մուլտֆիլմերի ընտրություն; թեմայի վերաբերյալ ներկայացումներ;
- գրքերի, նկարների ցուցահանդես, ծնողների և երեխաների ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես:
Ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ պայմանները.
- ծնողների և երեխաների հետաքրքրությունը.
- մեթոդական զարգացումներ.
Համապատասխանություն:Բարությունը մարդու ներքին զգացումն է։ Մարդիկ, ովքեր բարի գործեր են անում, կախարդանք են բոլորիս համար: Կան մարդիկ, ովքեր պատրաստ են բարի գործեր անել թե՛ ցերեկ, թե՛ գիշեր։
Երեխաները մեր ծաղիկներն են, բայց այս ծաղիկները հաճախ չեն նկատում, թե ինչպես են վիրավորել միմյանց, ստեղծել կոնֆլիկտային իրավիճակ և չեն կարողանում լուծել այն։ Մեր նախագիծն ուղղված է երեխաների միջև բարեկամական հարաբերությունների ձևավորմանը, հարևանի նկատմամբ հարգանքին և օգնություն ցուցաբերելուն: Սովորեցրեք երեխաներին գնահատել իրենց և ուրիշների գործողությունները:
Նախագծի կարգախոսը.Լավ արեք, և այն կվերադառնա ձեզ մոտ:
Ծնողների հետ աշխատելու առաջադրանքներ.
- ծնողներին հետաքրքրել երեխաների դաստիարակության և բարոյական մշակույթի ձևավորման մեջ.
- Բարձրացնել ծնողների իրավասությունը նախագծային շաբաթվա թեմայով.
Մանկավարժական համագործակցության հիման վրա ընտանիքներին ներգրավել կրթական գործընթացին մասնակցելու համար:
- Խորհրդատվություններ ծնողների համար շաբաթվա թեմայով:
Շաբաթվա ընթացքում այգում աշխատանքներ են իրականացվել հինգ կրթական տարածքներում.
Ճանաչողական զարգացում.Զրույց. «Իմ տատիկը», «Մայրիկս», «Ի՞նչ եմ ես», «Ի՞նչ է բարությունը, բարությունը» թեմաներով զրույց նկարազարդումների դիտմամբ:
«Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել մորս», «Ինչո՞ւ օգնեմ թռչուններին», «Ի՞նչ է նշանակում. «Կյանքը տրվում է բարի գործերի համար»:
Խոսքի զարգացում.Նկարագրական պատմություն գրելը
«Թռչունը մեծ չէ», «Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել ընկերոջը», «Բարի գործերի օր»:
Ստեղծագործական պատմվածք երեխաների համար «Մի հանգստյան օր իմ ընտանիքում», «Իմ սիրելիները», «Մեր ճանապարհորդությունը», «Ընտանեկան հոբբիների աշխարհը», «Ինչպես եմ ես օգնում տանը» թեմաներով, «Իմ իմ» նկարների վրա հիմնված պատմություններ. ընտանիք», «Իմ բարի գործերը».
Դիդակտիկական խաղեր՝ «Հավաքիր նկար», «Ասա՝ ո՞ր մեկը», «Ի՞նչն է լավը, ինչը վատը», «Լրացրո՛ւ նախադասությունը», «Լրացրո՛ւ նկարը»՝ խաղի դիտում»; «Բարի խոսք ասա ընկերոջը»; «Քաղաքավարի խոսքեր».
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում.Սովորում ենք ոտանավորներ և փոքրիկ ոտանավորներ:
Ընթերցանություն.
- Ս. Միխալկով «Թռչնի ճաշասենյակ»;
- V. Bianchi «Սինիչկինի օրացույցը»:
- «Բարեկամություն» (Պակիստանի ժողովրդական հեքիաթներ)
- «Հեքիաթ բարության մասին»
- Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ
Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում.Դիդակտիկ խաղեր՝ «Հավաքիր նկար», «Ասա՝ ո՞ր մեկը», «Լրացրու նախադասությունը» և այլն։
Դիմում տերևներից «Բու-իմաստուն գլուխ»
«Ապլիք ափսեի վրա» - «Իմ մայրիկ»:
«Bullfinches», «Titmouse» - հավելված հացահատիկով:
«Bullfinch and Titmouse» - աշխատել ճմրթված թղթի, բամբակի բուրդի, գուաշի հետ:
«Մատրյոշկա և տակդիրներ»՝ աղի խմորից մոդելավորում միջին խմբի երեխաների համար:
«Թխվածքաբլիթներ ջեռոցում»՝ թխվածքաբլիթներ թխում, հյուրասիրություն կրտսեր խմբի համար:
«Թռչունների սնուցողներ» - սնուցող սարքեր պատրաստելը:
«Դոբրո - սիրելիներ» - գործվածքի հետ աշխատել (ծնողների հետ միասին)
«Իմ ինքնանկարը» - գուաշ նկարչություն.
«Բարության ծառի» ձևավորում՝ բարության մասին երեխաների հայտարարություններով:
Սովորում ենք «The Road of Goodness» երգը:
Ֆիզիկական զարգացում.Մատների խաղեր. «Փայտփորիկ»; «Սնուցիչներ»; "Թռչուններ."
Մարմնամարզություն քնից հետո. «Առողջ լինել», «Աղավնիներ».
Բացօթյա խաղեր՝ «Ճնճղուկ և մեքենա», «Թռչունների արտագաղթ», «Թռչուններ բներում», «Բու-բու»:
«Բարությունը կփրկի աշխարհը!!!» նախագծի իրականացման ընթացքում։ակնկալվող արդյունքները ձեռք են բերվել.
- մենք հարստացրել ենք երեխաների փորձը բարոյական դաստիարակության ոլորտում՝ օգտագործելով տարբեր մեթոդներ և տեխնիկա.
- ընդլայնված մանկական բառապաշար;
- ամբողջ ծրագրի ընթացքում երեխաների մոտ ձևավորվեց լավ գործերի և արարքների ցանկություն, սովորեցին պարզ եզրակացություններ անել, տեսնել ոչ միայն ուրիշների մեջ, այլև իրենց մեջ ամենակարևոր լավն ու վատը. Նրանք ինքնուրույն պատասխանեցին հիմնական հարցին. «Հնարավո՞ր է այնպես անել, որ ամեն օր բարություն տրվի»:
Պատրաստեցինք գրքույկներ և նվիրեցինք մանկապարտեզի սաներին՝ «Բարի և քաղաքավարի գործերի կանոններ»։
Նախագծի ներկայացում.
«Մեր բարի գործերը» լուսանկարչական ցուցահանդես;
Կրտսեր խմբի երեխաներին տրվեցին արևներ (պատրաստված իրենց ձեռքերով),
որի վրա գրված էին քաղաքավարի խոսքեր.
Միջին խմբի երեխաներին սովորեցրել են պատրաստել տիկնիկներ՝ գործվածքից պատրաստված ամուլետներ:
Նրանց հետ խաղացինք՝ «Հոսք»։
Մանկապարտեզի երեխաների համար ծնողները թխեցին «Թռչուններ» թխվածքաբլիթներ, և մենք նրանց հյուրասիրեցինք:
Ծնողներիս հետ միասին թռչունների սնուցիչներ պատրաստեցի։
Պատրաստեցինք և այգու աշխատողներին նվիրեցինք բվեր՝ ի նշան հարգանքի և իմաստության։
Մեր օգնությունը մեր դայակին...
Բարի գործերի ծառ խմբի սաների համար.
Վերոնիկա Պարֆենովա
Շատ ճանապարհներ կան թղթապանակի ձևավորում"Բարի գործերի խոզուկ բանկ«Սովորաբար ներս թղթապանակներդնել երախտագիտություն մանկապարտեզում կամ խմբում տարբեր միջոցառումներին ծնողների մասնակցության վերաբերյալ: Ես այս տեղեկատվությունը հրապարակում եմ իմ կայքում՝ «Շնորհակալություն» բաժնում, այնպես որ մենք չցանկացանք կրկնվել: Մենք որոշեցինք գնալ այլ ճանապարհով:
Քանի որ մեր խումբը կոչվում է «Պոլյանկա», մենք ընտրեցինք կանաչ թղթապանակ և այն զարդարել ծաղիկներով.
Նույն ծաղիկները կտրված էին սպիտակ և դեղին թղթից:
Գունավոր թղթերի վրա տպագրվել են մեր ուսանողների ընտանիքների անունները։ Յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար մենք կպցնում ենք ծաղկի մեջ: Կարեւոր է ստորագրել ինչ բիզնեսի համար։ Օրինակ՝ ժապավենների համար, «Աշնանային զամբյուղ» մրցույթը և այլն։
Որպես արդյունք:
Յուրաքանչյուր ընտանիք կուտակում է իր սեփական քլիրինգը բարի գործեր;
Երեխաները շատ են ուրախանում, երբ մենք գովում ենք նրանց ծնողներին.
Ծնողներին խրախուսվում է լինել ավելի վատը, քան մյուսները.
Շատ պարզ երեւում է յուրաքանչյուր ընտանիքի գործունեությունը։
Եվ ևս երկու դրական կետ.
սրա նման թղթապանակկարելի է արագ անել՝ ծախսելով նվազագույն գումար։
մեր « Բարի գործերի խոզուկ բանկ«Հանդերձարանում գրավեց իր արժանի տեղը և դարձավ նրա համար հիանալի համալրում դիզայն նույն ոճով. Բայց ես ձեզ այս մասին կպատմեմ հաջորդ անգամ:
Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.
Խաղը կազմվել և արտադրվել է մի խումբ ուսուցիչների կողմից MDOU «Մանկապարտեզ «Հեքիաթ» Նադիմում» Հեղինակներ՝ Ժիլինա Տատյանա Գեննադիևնա, ավագ ուսուցիչ:
Մեր մանկապարտեզի և ընտանիքի փոխգործակցությունը հիմնված է ուսուցիչների և ծնողների համագործակցության վրա: Ես շատ շնորհակալ եմ իմ խմբի ծնողներից։
Ինչպես է ժամանակը թռչում: Հենց հունվարն էր, և մեր ընկերական թիմը սկսեց մշակել հաղթանակի յոթանասունամյակի նախագիծ. «Այնպես որ.
Ես 8 տարի աշխատում եմ որպես լոգոպեդ և այս ամբողջ ընթացքում նոր բան եմ սովորում, բայց ուզում եմ իմանալ և, ամենակարևորը, կարողանալ անել ավելին: Մանկապարտեզում առանձին ունեմ։
Երաժշտական և դիդակտիկ խաղերի խոզուկ բանկՀարգելի գործընկերներ! Ձեզ եմ ներկայացնում երաժշտական և ուսուցողական խաղերի իմ հավաքածուն։ Դիդակտիկ խաղ «Հետք ձայնի համար» Նպատակը.
Ուսուցչի բանաստեղծությունների խոզուկ բանկ«Ոսկե հատիկ» ուսուցչի բանաստեղծությունների ժողովածուն Արևը պայծառ շողում է, և հատիկը հասունացել է, Բայց հատիկը պարզ չէ, ականջներում ամեն ինչ ոսկե է:
Սվետլանա Բոյչենկո
Բարի գործերի որոնում մանկապարտեզում՝ նվիրված Բարության ինքնաբուխ գործողությունների օրվան
ԲԱՐԻ ԳՈՐԾԵՐԻ ՓՆՏՐՈՒՄ մանկապարտեզում
Գործունեություն արկածային խաղի տեսքով. որոնում(կատարման հետևով)միջին և ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, նվիրված բարության ինքնաբուխ գործողությունների օրվան.
Մասնակիցներ MBDOU No 121-ի թիվ 5 միջնակարգ խմբի երեխաներ, Դոնի Ռոստով, խմբի ուսուցիչ Ս. Ն. Բոյչենկո
ՆՊԱՏԱԿԱմփոփեք երեխաների գաղափարները բարությունորպես մարդու արժեքավոր հատկություն, զարգացնել սոցիալական զգացմունքները, փոխօգնությունը։ Ձևավորել ընկերական հարաբերություններ, գիտակցված վերաբերմունք վարքի սոցիալական նորմերի նկատմամբ, զարգացնել համագործակցության և հաղորդակցման հմտություններ առօրյա կյանքում: Բարելավել հասակակիցների հետ մշակութային հաղորդակցման հմտությունները՝ հետևելով խոսքի էթիկետին: Ստեղծեք դրական հուզական ֆոն մանկական թիմ.
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:
ՈւսումնականԲացահայտել հասկացությունների էությունը « լավ» Եվ « բարություն» , « բարի գործեր» ;
ԵլույթԱկտիվացրեք երեխաների բառապաշարը (լավ, ուրախություն, երջանկություն, խնամք, ուշադրություն);
ԶարգացնողԵրեխաների մոտ զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, երևակայությունը և ուշադրությունը, հետաքրքրություն սերմանել խաղային գործունեության նոր ձևի նկատմամբ. (որոնողական խաղ) .
Ուսումնական: ձևավորել երեխաների պատկերացումները բարություն, դաստիարակել բարիզգացմունքները շրջապատող մարդկանց հանդեպ, օգնում են երեխաներին հասկանալ, որ բոլորը սիրո կարիք ունեն և ընկերական վերաբերմունք.
Դասի առաջընթացը
Դաստիարակ:
Մի՛ վախեցիր ջերմացնող խոսքեր ասելուց,
ԵՎ բարի գործեր անել!
Ինչքան շատ փայտ դնես կրակին,
Որքան ավելի շատ ջերմություն եք վերցնում:
ԴաստիարակԱյսօր մեզ համար հեշտ օր չէ, ես և դու կկատարենք լավ հանձնարարություններ. Գիտե՞ք ինչ է դա « բարություն» ?
Երեխաների պատասխաններըՍրանք այս արարքներն են, այս պահվածքը, սրանք ժպիտներն են նրանց դեմքերին:
Դաստիարակ- Ո՞րն է հակառակ բառը: Ճիշտ «չար». Ինչպիսի չար երեխաներ կան: Ինչ են նրանք անում?
Երեխաների պատասխաններըՆրանք կռվում են, կոտրում են խաղալիքները, վատ պահվածք ունեն, չեն լսում…
ԴաստիարակՈ՞վ ես ուզում լինել: Իսկ դրա համար պետք է առաջադրանքներ կատարել և անցնել QUESTարկածային խաղ է առաջադրանքներով: Ցանկանու՞մ եք ճանապարհորդել։ Իսկ ի՞նչ առաջադրանքներ ենք սովորելու այս կախարդական ծրարից։
1. ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ«ԱՆՑՆԵԼ ԼԱՎ ԽՈՍՔ!"
« Բարիարևը ծագել է կրկին: Բարիառավոտ մենք պետք է ասենք.
ԴաստիարակՈվ գիտի ասացվածքների մասին բարություն:
Երեխաներ:
Բարի խոսքը բուժում է, չար հաշմանդամներ.
Բարիխոսքերն ավելի արժեքավոր են, քան հարստությունը:
Հետևում բարի գործերը լավով են վարձատրվում.
Հագուստը չէ, որ ստիպում է տղամարդուն, այլ նա բարի գործեր.
Մի պարծենա արծաթով, այլ պարծենա լավ.
ԱՀԿ լավ է անում, Աստված կհատուցի նրան։
2. ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ«Գուշակիր հանելուկը»
Մաքրել օդը
Ստեղծեք հարմարավետություն
Պատուհանները կանաչ են,
Նրանք ծաղկում են ամբողջ տարին:
Դաստիարակ- Ճիշտ է, սրանք ծաղիկներ են, և ես և դու կգնանք բնական անկյուն՝ պատրաստելու ԲարիԵկեք հոգ տանենք ծաղիկների մասին:
Աշխատանքային գործունեություն բնական տարածքում.
3. ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ«ՆՎԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ»
Թող աշխարհում բոլորն իմանան, որ մենք բոլոր երեխաները բարի են, մենք մանկապարտեզում ենք մենք ապրում ենքՄենք խաղում ենք և նկարում, հաշվում և պարում, ծիծաղում և երգում: Մենք ապրում ենք զվարճալի կյանքով:
Նվեր երեխաների համար «Ladybug»
4. ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ«Գուշակիր ՀԱՆԵԼՈՒԿԸ - ԼՐԱՑՐԵՔ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔԸ»:
Մենք կբացենք հրաշքների երկիր
Եվ եկեք հանդիպենք հերոսներին
Տողերում
Տերևների վրա,
Որտե՞ղ են կայանները կետերում:
(Գիրք)
ԴաստիարակՃիշտ է, տղերք, սա գիրք է, և հիմա մենք գնում ենք...
Եթե ուզում ես խելացի դառնալ,
դարի բոլոր գրքերը գտնելու համար,
Արի. գրադարան
Դաստիարակ: Ճիշտ! Մենք գնալու ենք կատարելու բարի գործ մեր մանկական գրադարանին!
ԴաստիարակԱհա մի խնդիր. մենք կօգնենք ձեզ բուժել երեխաների համար նախատեսված գրքերը:
Ձեռքի աշխատանք «Եկեք սոսնձենք գրքերի էջերը»
Գրադարանավար: Շնորհակալ եմ ձեր համար Բարիբիզնեսը և առաջարկում եմ ծանոթանալ նոր գրքի հետ, բայց դա պարզ չէ։
ԴաստիարակՇնորհակալություն, ո՞րն է դրա առեղծվածը:
ԳրադարանավարՀավաքված է այստեղ բարի և չար հերոսներ, բայց դրանք խառնվել են իրար ու պետք է դասավորել հեքիաթների։
5. ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ«Գուշակիր ԼԱՎ ՀԵՐՈՍՆԵՐ!"
Հեքիաթ մեզ համար լավ է բերում, իմացողները կհասկանան!
Գուշակիր հանելուկները
Բուժում է փոքր երեխաներին
Բուժում է թռչուններին և կենդանիներին
Նա նայում է ակնոցի միջով
Բարի բժիշկ. (Այբոլիտ)
Նա պարզապես չարագործ է
Սա (Բարմալի)
Փայտե տղա
Նա թմբուկի պես աղմկում է
Մեծահասակների և երեխաների սիրելին,
Բոլոր տեսակի գաղափարների գյուտարարը,
Երկար քիթը խելացիորեն ցույց կտա
Ոչ մի գազար քթի փոխարեն:
Ով է սա? (Պինոկիո)
Երիտասարդ չէ
Շատ երկար մորուք!
Վիրավորում է Պինոքիոյին,
Արտեմոն և Մալվինա,
Ձեզանից որևէ մեկը գիտի՞
Ով է սա? (Կարաբաս)
Ես թռչում եմ ականանետով և առևանգում երեխաներին
Հավի ֆերմայում գտնվող խրճիթում
Ես ապրում եմ ոտքի վրա
Ծուռ քիթ, ուղղաձիգ աչքեր
Ով եմ ես? (Բաբա Յագա)
Բոլորը սպասում են նրան ձմռանը,
Նրանք Բարի, նա չար չէ,
Մինչեւ աչքերը մորուք ունի։
Կարմիր այտերով (Հայր Ֆրոստ)
Հեքիաթում ես ծնվել եմ մոխրագույն,
Բոլորը վախենում են՝ կրակի պես:
Բոլոր կենդանիները փախան
Նրանք ինձնից թաքնվեցին տանը։
Հանկարծ ատամների սպառնալից սեղմում լսվեց։
Չար, սարսափելի, մոխրագույն... (Գայլ)
Այս փոքրիկ երեխաները
Գայլը վիրավորեց՝ կերավ, չարագործը։
Միայն մեկը ողջ մնաց
Չեն բռնվել գայլի բերանից.
Նա ամեն ինչ պատմեց մորը
նա ցույց տվեց իր բոլոր եղբայրներին
Ովքե՞ր են մոխրագույնները:
Եթե գիտես, ասա ինձ (երեխաներ)
Նա ապրում էր թռչնանոցում, վախենում էր.
Որ հնդկահավը ծիծաղեց նրա վրա,
Ի վերջո, ոչ ոք չգիտեր, որ նա
Ծնվել է սպիտակ կարապ: (Տգեղ բադ)
Այս աղջիկը աշխատասեր է
Շատ բարի և շատ գեղեցիկ,
Հանկարծ նա հասավ գնդակին,
Ես կորցրեցի կոշիկս աստիճանի վրա։ (Մոխրոտը).
Լավ տղաներ, դուք պատասխանեցիք հանելուկներին և գիտեք բոլոր հեքիաթները:
ԴաստիարակԱռաջարկում եմ մի փոքր տաքանալ։
Ֆիզիկական պատրաստություն ենք տալիս Է.Ժելեզնովային
«Դե, եկեք արագ անցնենք գործին, աշխատանքն ավելի զվարճալի կլինի,
Մեծահասակներն այժմ կտեսնեն, թե ինչպես է մեզանից յուրաքանչյուրը աշխատում:
Մենք ամենուր փոշի ենք մաքրում, նույնիսկ սեղանի տակ ենք սողում,
Եվ մենք այն կսրբենք այստեղ, և մենք կսրբենք այն այնտեղ, և մենք այն կգտնենք բազմոցի տակ:
Մենք միասին ենք ջրում ծաղիկները, և մենք այդպիսին չենք մենք մոռանում ենք:
Մեկ ծաղիկը կջրենք, երկրորդը՝ զով ջրով։
Մենք սիրում ենք ավլել հատակը և մաքրել այն օրը երկու անգամ,
Մենք ավլում ենք, ավլում ենք, ավլում ենք, ավլում ենք, մի քիչ էլ չենք հոգնում:
Մայրիկն ասաց«Ես կլվանամ ամանները առանց օգնության,
Այսպես, այսպես, այսպես, այսպես, ես չեմ կարող սպասել»:
6. ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ«ՕԳՆԵՔ ՀԱՂԹՈՂԻՆ»
Աշխատանքային գործունեություն փողոցում
Ընդհանրապես բարի եղեք, ամենևին էլ հեշտ չէ,
Կախված չէ բարություն աճից,
Կախված չէ բարությունը գույնից.
Բարությունը գազար չէ, ոչ թե կոնֆետ:
Բարությունը տարիների ընթացքում չի հնանում,
Բարությունը ձեզ կջերմացնի ցրտից,
Ձեզ պարզապես անհրաժեշտ է Եղիր բարի
Եվ դժվարության ժամանակ մի մոռացեք միմյանց:
Եթե բարությունփայլում է արևի պես,
Մեծահասակները և երեխաները ուրախանում են:
7. ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ: "ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ ԼԱՎ ԳՈՐԾԵՐ".
ԴաստիարակԱյն ամենը, ինչ մենք արել ենք այսօր, մենք կձևակերպենք "Համալսարան բարի գործեր» և մենք կստանանք նման մեդալներ բարություն՝ խաղին մասնակցելու համար!
Դաստիարակ:
Բարությունը պետք է բոլոր մարդկանց,
Թող ավելին լինի լավերը կլինեն.
Իզուր չեն ասում, երբ հանդիպում ենք
« Բարի օր» Եվ « Բարի երեկո» .
Եվ իզուր չէ, որ մենք ունենք
Ցանկություն «IN բարի ժամ» .
Բարությունը անհիշելի ժամանակներից է
Մարդկային զարդարանք...