Ուղղեք 7-10 տարեկան երեխաներին. Զգացմունքային զարգացում և սոցիալական կապեր: ☺ Խաղ «Լեռնային ճանապարհ»

Դեռահասությունը մանկության և պատանեկության միջև ընկած ժամանակահատվածն է՝ երեխային ոչ միայն դպրոցին ընտելացնելու, այլև սովորելու, աշխատելու, հասակակիցների և ուսուցիչների հետ շփվելու ժամանակ։ Ծնողների համար սա կարևոր ժամանակ է երեխայի զարգացման համար ուղղություններ տրամադրելու համար, իսկ նրա համար՝ առաջին ընտրությունը: Ինչպես է երեխան ապրում, զարգանում, իրեն զգում այս պահին, ինչպես են զարգանում նրա հարաբերությունները ընտանիքի և աշխարհի հետ, շատ առումներով կախված է նրանից, թե ինչպես կզարգանա պատանեկությունը նրա համար: Երեխան 7 տարեկան Այս տարիքում՝ առաջին դասարանցիների տարիքը, ծնողների համար առաջին պլան են մղվում հարմարվողականությունը դպրոցին և դրա հետ կապված բոլոր թեմաները:

Առաջին անգամ առաջին դասարանում. ինչ պետք է երեխան կարողանա անել, ինչ հագնել, ինչ տանել ձեզ հետ դպրոց: Մասնավոր և պետական ​​դպրոցներ. որո՞նք են տարբերությունները: Տնային ուսուցման դրական և բացասական կողմերը. Տարբեր դպրոցներ՝ տարբեր մեթոդներ. Ընտանեկան միջավայր՝ դպրոցին ընտելանալիս. Դասասենյակային միջավայր, հարաբերություններ դասընկերների և ուսուցիչների հետ. Առաջին անգամ առաջին դասարանում. ինչ պետք է երեխան կարողանա անել, ինչ հագնել, ինչ տանել ձեզ հետ դպրոց: Ինչպիսի՞ տեղեկատվություն է անհրաժեշտ: Ի՞նչ պատվաստումներ են անհրաժեշտ: Դպրոցական համազգեստ. ինչ և որտեղ գնել այն: Ինչպե՞ս կազմակերպել ուսանողի աշխատավայրը:

Եթե ​​երեխան տնային առաջադրանք չի կատարում ... Տիժերը ծուլության, վատ ակադեմիական առաջադիմության համար՝ անհրաժեշտ է, բայց ինչպե՞ս։ Փողոցում քայլելը պարտադիր է։ Այս տարիքում ֆիզիկական ակտիվության նորմերը. Որտեղ գնալ արձակուրդ: Վերջին տարին տարրական դպրոցում. պատրաստվե՞լ նոր դպրոցի, թե՞ մնալ այստեղ: Առաջին դաստիարակները. Գիմնազիայի նախապատրաստական ​​դասընթացներ. Բոլորովին նոր հատուկ դպրոց.

Ուսուցիչների հետ շփվելու կանոններ. Երեխան դպրոցում բռնության է ենթարկվում. Երեխան դպրոցական կռվարար է. Գերազանց ուսանող. ինչպե՞ս շատ հեռու չգնալ: Ինչու լավ չի սովորում՝ բժիշկը պատասխանում է, հոգեբանը՝ պատասխանում։ Աշակերտի օրվա ռեժիմ. Ուսանողների սոցիալական հավասարությունը ԽՍՀՄ-ում մնաց. ի՞նչ անել. Արտադասարանական գործողություններ Ո՞ր շրջանակում կամ բաժին ուղարկել երեխային: Ի՞նչ են զարգացնում այս կամ այն ​​գործողությունները: Ճիշտ գավաթ ընտրելը. Սպորտային բաժնում մուտքի տարիք. Երեխան չի ցանկանում շրջան գնալ: Երեխային վռնդել են հատվածից. Մանկական ճամբարներ, այդ թվում՝ ամառային։ Ինչպիսի՞ երեխաներ, ինչն է հարմար մարմնի չափսերին, խառնվածքին։ Դպրոցականների սնուցում Դիետա տարրական դպրոցականների համար. Բուսակերները մեր մեջ են։ Բացօթյա խաղերը որպես սպորտային վարժություններ գեր երեխաների համար. Արագ սնունդ. երբեմն կարող եք? Նախաճաշ, ճաշ, ընթրիք և կեսօրվա թեյ ուսանողի համար (մենյու): Խորտիկ դպրոցի համար. Սնունդ դպրոցում, ճամբարներում. ինչպե՞ս ստուգել: Տարրական դպրոցականների արտադրանքի սպառման նորմեր (ապրանքների օրինակներ).

Երաժշտական ​​գործիք նվագող երեխան ծնողների հպարտությունն է։ Այն գեղեցիկ է և տպավորիչ։ Չես կարող ձեւացնել, թե կարող ես խաղալ։ կամ կարող ես, կամ չես անում: Իսկ հավակնոտ երազանքները հաճախ մայրերին տանում են երեխային երաժշտական ​​դպրոց ընդունելու գաղափարին։

Երեխան դպրոցից C կամ C է բերել: Պե՞տք է սաստեմ նրան: Թե՞ պետք է համակրել այս փաստը և ասել, որ ոչինչ: Պարզվում է, որ ազատական ​​տարբերակը այնքան էլ այն չէ, ինչ պետք է երեխաներին։

Թվում է, թե բոլոր հնարավորությունները բաց են ժամանակակից երեխաների համար՝ շրջանակներ, դասընթացներ, վարպետության դասեր, ինքնուրույն ուսուցման առցանց հարթակներ և լրիվ դրույքով լրացուցիչ կրթության ձևեր... Ինչպե՞ս կարող են ծնողները չմոլորվել այս հնարավորությունների ծովում և ապահովել. նրանց երեխաները հաջողակ մեկնարկ ունե՞ն հասուն տարիքում: Ինչպիսի՞ կրթություն է պահանջված այսօր եւ, որ ամենակարեւորն է, ինչպե՞ս կուտակել դրա համար անհրաժեշտ գումարը։ Մենք մանրամասն հասկանում ենք!

Մեր մանկության տարիներին ամեն ինչ պարզ էր՝ գրեթե յուրաքանչյուր երեխա ցանկանում էր դառնալ տիեզերագնաց, ուսուցիչ կամ ծայրահեղ դեպքում՝ պաղպաղակ վաճառող։ Շատ ճանապարհներ ու հնարավորություններ բաց են ժամանակակից երեխաների համար... Եվ հետևաբար, նրանց համար դա շատ ավելի դժվար է։ Ինչպե՞ս կարող եք օգնել ձեր երեխային ընտրել իր սիրելի զբաղմունքները: Ո՞ր տարիքից է ժամանակն ապագա գործունեության ոլորտը որոշելու համար: Իսկ ինչպե՞ս են մասնագետներն օգնում դրան:

Մենք կանդրադառնանք շարժիչ խաղերին 7-ից 10 տարեկան երեխաների համար։

Այս տարիքում երեխաները շատ ակտիվ են։ Ֆիզիկական խաղերը յուրաքանչյուր տարիքի երեխաների համար ընտրվում են նրանց ֆիզիկական և մտավոր զարգացմանը համապատասխան: Համար տարիքը 7-10 տարեկանԲնորոշ են բարդ շարժիչ խաղերը, ավելի լավը՝ խմբակային:

Երեխաները սիրում են խաղեր, որոնք իրենց ստեղծագործական երևակայության արդյունք են: Երբեմն նրանք բարելավվում են, փոխում են խաղը ճանապարհին: Նման դեպքերում պետք չէ չափից ավելի պաշտպանել երեխաներին, հարմարեցնել նրանց գործունեությունը և յուրաքանչյուր շարժում։ (Ֆիզկուլտուրայի դասերին այսքանը բավական է:) Նման խաղերը շատ օգտակար են, զարգացնում են ստեղծագործական նախաձեռնությունը, երեխաներին սովորեցնում են լինել անկախ, ձևավորել սոցիալական փոխազդեցության հմտություններ և երեխաների մեջ սերմանել ինքնավստահություն:

☺ Խաղ «Ութոտնուկ»

Խաղահրապարակը (սենյակ, խաղահրապարակ) բաժանված է երկու մասի. Մի մասը կներկայացնի ութոտնուկների ծովային թագավորությունը։ Այն կարելի է նախագծել համապատասխանաբար, բայց այնպես, որ դիզայնը չխանգարի խաղի մասնակիցների շարժմանը։ Մյուս մասը ծովափն է։ Դուք կարող եք նշել այս եզրագիծը կավիճով կամ համաձայնել, որ «ծովը» ավարտվում է կաբինետի մոտ: Ընտրվում է «ութոտնուկ», որը չի կարող ափ դուրս գալ, բայց մնացած մասնակիցները վազում են ուր ուզում են, «լողում են ծովում՝ փորձելով չընկնել ութոտնուկի «շոշափուկների» մեջ։ Եթե ​​«ութոտնուկը» կարողացել է դիպչել մասնակցին, ապա նա համարվում է բռնված ու վերածվում «պատյանի»։ «Կեղևը» ծնկի է գալիս և խմբավորվում։ «Կեղևը» կարելի է ազատել՝ 3 անգամ վազելով նրա շուրջը։

«Ծովում լողալու» մասնակիցները կարող են ծաղրել ութոտնուկին երգով.

Ութոտնուկ - ութ ոտք:

Նա չկարողացավ բռնել մեզ:

☺ Խաղ «Պարային մարաթոն»

Խաղալու համար ձեզ հարկավոր են թերթեր: Ավելի լավ՝ զույգերի թվով մասնակիցներ, բայց, որպես տարբերակ, կարող եք միայնակ պարել: Յուրաքանչյուր զույգ տարածում է իր թերթը և սկսում պարել դրա վրա երաժշտության ներքո: Կանոն. դուք չեք կարող իջնել թերթից հատակին: Հաղորդավարի ազդանշանով զույգերը կիսով չափ ծալում են թերթերը և շարունակում պարել։ Հաջորդ ազդանշանին `չորս անգամ, ապա` ութ և այլն: Թերթից հատակին ոտք դրած զույգը դուրս է մնացել խաղից։ Հաղթում է այն զույգը, ով վերջինն է պարել թերթի վրա։

☺ Խաղ «Կամուրջ հոսքի վրայով»

Խաղն անցկացվում է բացօթյա կամ ընդարձակ սենյակում։ Մասնակիցների թիվը սահմանափակ չէ։ Ընտրվում է առաջատարը, որը վազում է մնացած խաղացողների հետևից՝ փորձելով «սպանել» նրանց։ «Հարձակման ենթարկվածը» տեղում սառում է. Բայց, եթե նա կարող է հասնել մեկ այլ խաղացողի՝ նույնպես սառած, և ձեռքը վերցնել իր հետ, ապա նրանք «կամուրջ» են կազմում։ Այժմ, եթե խաղացողներից մեկը («կռկել») վազում կամ սողում է «կամրջի» երկայնքով, ապա սառած խաղացողներին բաց են թողնում։ Այսպես խաղը կարող է երկար շարունակվել, հատկապես եթե խաղացողները շատ են։ Հետեւաբար, այն կարող է որոշ ժամանակով ամրագրվել: Օրինակ, մի խաղացողը վարում է 5 կամ 10 րոպե, հետո երկրորդը և այլն:

Հաղթողը որոշվում է խաղի փուլի վերջում «սառեցված» խաղացողների քանակով (տանտերի համար) կամ ազատ խաղացողների թվով («հեղեղի համար»): Այս խաղը, բացի շարժիչ հմտություններից, զարգացնում է այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են թիմային ոգին, փոխօգնությունը, ինքնավստահությունը, ռիսկը և այլն: Այսինքն՝ այն հատկանիշները, որոնք ապահովում են նպատակին հասնելու համառություն։

☺ Խաղ «Լեռնային ճանապարհ»

Բոլոր երեխաները կանգնած են միմյանց գլխի հետևում: Առաջինը՝ առաջնորդը, ամբողջ խմբին առաջնորդում է լեռնային արահետով։ Նա անցնում է երևակայական խոչընդոտներ (ցատկում է ճեղքերի վրայով, մագլցում քարերի վրայով, քայլում է նեղ արահետով): Մնացած բոլոր խաղացողները կրկնում են նրա շարժումները: Մեծահասակի ծափի ժամանակ առաջատարը դառնում է օձի վերջը, իսկ երկրորդ խաղացողը դառնում է առաջատար: Եվ այսպես, քանի դեռ յուրաքանչյուրն իր հերթին չի խաղում առաջնորդի դերը։

☺ Խաղ «Աքլորակռիվ»

Խաղալու համար ձեզ հարկավոր են փոշու ավելներ: «Աքլորակռվին» մասնակցել ցանկացող երեխաները ավելն են ստանում և վերցնում հետևյալ դիրքը (աջլիկների համար). կանգնում են աջ ոտքի վրա և ձախ ոտքը բարձրացնում կրծքին, ծունկը ծալելով և ձախով սեղմում են այն։ ձեռքը. Աջ ձեռքում ավելն է վերցվում։ Սկսվում է «կռիվը».

Խաղացողները, ցատկելով մեկ ոտքի վրա, փորձում են փոքրիկ ճտերի օգնությամբ ծեծել հակառակորդին և ստիպել նրան կանգնել երկու ոտքերի վրա։ Ով սայթաքել է ու երկու ոտքի վրա է կանգնել, հեռանում է կայքից, նրա տեղը մեկ այլ «աքլոր» է զբաղեցնում։ Հաղթողը որոշվում է հաղթանակների քանակով:

☺ Ձկնորսական ցանց խաղ

Առաջնորդը ընտրվում է, իսկ մնացած խաղացողները ցրվում են կայքի շուրջը: Վարորդը վազում է խաղացողների հետևից և փորձում ինչ-որ մեկին դիպչել։ Բռնված խաղացողը բռնում է վարորդի ձեռքը, և նրանք միասին սկսում են «բռնել» մնացածին։ Հետո միանում է երրորդը և այլն։ Ձևավորվում է մի ցանց, որը բռնում է մնացած խաղացողներին: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր խաղացողները բռնվեն կամ վերջիններս լինեն ցանցի ներսում, երբ ցանցը բաղկացած է բավարար թվով խաղացողներից և հնարավոր չէ կոտրել։

☺ «Սալկի» խաղը

Դասական մանկական գնդակով խաղ. Բոլոր երեխաներն ազատ վազում են խաղահրապարակի շուրջը, իսկ վարորդը փորձում է գնդակով հարվածել խաղացողներին։ «Ջիրված» խաղացողը թողնում է խաղը և լքում կորտի խաղադաշտը։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա միայն մեկ «չլվացված» խաղացող: Հենց նա է հաղթող դառնում։ Խաղելուց առաջ կարևոր է երեխաներին զգուշացնել անվտանգության մասին: Դուք չեք կարող շատ ուժեղ նետել գնդակը: Պետք է փորձենք չմտնել այլ խաղացողների գլխին։ Այս կանոնը խախտելը «պատժվում է» տուգանքով՝ հաղորդավարը լքում է կայքը, ընտրվում է այլ վարորդ։

7 տարեկանում ճգնաժամը երեխայի զարգացման ևս մեկ փուլ է, որը կապված է սոցիալական կարգավիճակի փոփոխության հետ. նախադպրոցական երեխան վերածվում է դպրոցականի: Այս անցումային շրջանի հիմնական առանձնահատկությունները կարգապահության և հասարակության մեջ վարքագծի կանոնների պահպանման հետ կապված խնդիրներն են: Ինչպե՞ս հասկանալ, որ որդին կամ դուստրը ճգնաժամի միջով են ապրում: Ինչու է դա տեղի ունենում: Ինչպե՞ս պետք է մայրիկն ու հայրիկն իրենց պահեն իրենց զավակներին օգնելու համար: Այս հարցերի պատասխանները դիտարկենք զարգացման հոգեբանության տեսանկյունից։

7 տարվա ճգնաժամը կապված է երեխայի՝ ընդհանուր ընդունված կարգապահական պահանջներին ենթարկվելու ցանկության հետ։

Ճգնաժամային դրսևորումներ

Երեխան, անցնելով 7-8 տարեկանների ճգնաժամի միջով, պատրաստվում է կյանքի նոր փուլի, որը կսկսվի, երբ նա անցնի դպրոցական շեմը։ Հուզական դժվարությունների հաղթահարումը կօգնի նրան դառնալ նոր միջավայրի լիարժեք անդամ, ընդունել դրա կանոնները և գիտակցել օգուտները։ Այս ժամանակաշրջանի առանձնահատկությունները.

փոփոխություններ ընտանիքի ավագ անդամների հետ հարաբերություններում.

շփում հասակակիցների հետ, որոնցից յուրաքանչյուրն այս կամ այն ​​կերպ ճգնաժամ է ապրում:

Անցումային փուլը բնութագրվում է երեխայի վարքագծի որոշակի օրինաչափություններով, որոնցից հիմնականներն են.

• հավակնություն;
• շարժունություն, անհանգստություն;
• վնասակար գործողություններ, որոնց դրդապատճառները հակասում են տրամաբանական բացատրությանը.
• մեծահասակների իմիտացիա;
• ծաղրածուները և ծաղրածուները՝ որպես ուշադրություն գրավելու ուղիներ:

Յոթնամյա երեխայի վարքագծի թվարկված հատկանիշները լրացվում են այնպիսի հուզական հատկանիշներով, ինչպիսիք են.

• ավելացել է հոգնածություն;
• դյուրագրգռություն;
• դյուրագրգռություն;
• բացակայություն, որը հաճախ հանգեցնում է դպրոցում վատ առաջադիմության.
• ագրեսիվություն կամ հակառակ գծեր՝ մեկուսացում, ամաչկոտություն։

Ճգնաժամային ժամանակահատվածում երեխաները սկսում են վերաբերվել իրենց հասակակիցների հետ.

• համեմատել իրենց ուրիշների հետ՝ հաճախ թերագնահատելով սեփական հնարավորությունները.
• հեղինակություն փնտրել - ցավոք, շատ դեպքերում պարզվում է, որ ոչ այնքան լավ վարքագիծ ունեցող երեխա է.
• հայհոյել ընկերներին, ողորմել մեծահասակների համար, փորձելով «բարձրանալ» նրանց աչքերում:

Ծամածռություններն ու ծաղրածուները ճգնաժամային շրջանի բնորոշ նշաններ են

Ինքնախտորոշում

Հարգելի ընթերցող.

Այս հոդվածը պատմում է ձեր հարցերը լուծելու բնորոշ ուղիների մասին, բայց յուրաքանչյուր դեպք եզակի է: Եթե ​​ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես լուծել ձեր կոնկրետ խնդիրը, տվեք ձեր հարցը: Դա արագ է և անվճար!

Մայրիկն ու հայրիկը կարող են որոշել, որ երեխան կանգնած է ճգնաժամի հետ՝ ուշադիր հետևելով նրա վարքագծին: Հետևյալ հարցաշարը կօգնի պարզեցնել եզրակացությունները և գնահատել սերնդի հուզական վիճակը: Պատասխանելով նրա հարցերին, դուք պետք է «2 միավոր» դնեք, եթե թվարկված գծերն ու վարքագծի առանձնահատկությունները մշտապես դրսևորվում են, «1 միավոր»՝ պարբերաբար նկատելի, «0 միավոր»՝ դրանք ընդհանուր առմամբ անսովոր են երեխայի համար։

Հարցաթերթ 7 տարվա ճգնաժամի նշանները բացահայտելու համար:

1. Վերջին 6-12 ամիսների ընթացքում երեխան կտրուկ փոխվել է:
2. Ամբողջ ժամանակ նա փորձում է «խոսել» մեծերի հետ, կոպիտ է։
3. Մանկապարտեզի նկատմամբ հետաքրքրությունը կորցրած, մանկապարտեզում գործունեության զարգացում.
4. Նա անտարբեր դարձավ խաղալիքների նկատմամբ, որոնք նախկինում շատ էր սիրում։ Նրան հետաքրքրում է միայն այլ երեխաների հետ խաղալը։
5. Նա ավելի շատ սիրում է շփվել մեծ երեխաների հետ, քան նորածինների հետ։
6. Նա սիրահարվել է դպրոցի խաղին, շատ է հարցնում դրա մասին։
7. Հաճախ վիճում է ծնողների հետ փոքր բաների համար:
8. Համառ, պաշտպանում է իր կարծիքը, չնայած ամեն ինչին։
9. Ծաղրածուներ, ծամածռություններ, խոսում է «ոչ իր» ձայնով.
10. Ընդօրինակում է մեծերին, փորձում է կատարել նրանց պարտականությունները։

Բոլոր հարցերի պատասխանները ստանալուց հետո պետք է գումարել միավորների հանրագումարը, այն կլինի 0-ից 20 միջակայքում: Արդյունքների մեկնաբանություն.

1. 0-5 միավոր. Սա շատ քիչ է յոթնամյա ծրագրի համար: Երեխան շատ հանգիստ է, բայց այս պահվածքը կարող է ցույց տալ հոգե-հուզական զարգացման որոշակի ուշացում:
2. 5-10 միավոր: Այս արդյունքը, ամենայն հավանականությամբ, չի նշանակում ճգնաժամի առկայություն։ Վատ պահվածքը կարող է պայմանավորված լինել բնավորության անհատական ​​հատկանիշներով կամ ուսումնական գործընթացի սխալներով:
3. 10-20 միավոր: Սերունդն արդեն 7 տարի ճգնաժամ է ապրում. Կարելի է հարթել դրա դրսեւորումները եւ օգնել երեխային՝ փոխելով պահանջների համակարգը եւ նրա նկատմամբ վերաբերմունքը։ Հակառակ դեպքում ճգնաժամը կարող է ձգձգվել և հանգեցնել բնավորության բացասական գծերի ձևավորմանը։

Երեխայի կոպիտ խոսքերն ու արտահայտությունները կարող են ցնցել անպատրաստ ծնողներին

Ճգնաժամի պատճառները

Դեռահասության ճգնաժամերը՝ երեք, յոթ տարի, մեկ ընդհանուր բան ունեն՝ ժխտումը։ Միևնույն ժամանակ, յուրաքանչյուր դժվար ժամանակաշրջան բնութագրվում է իր առանձնահատկություններով:

Երեք տարեկանում երեխան պայքարում է իր անկախության համար՝ ինքնավար գործելու ունակության համար: Յոթամյա երեխան սկսում է կորցնել մանկությանը բնորոշ ինքնաբերականությունը, ինտելեկտուալ պահը սեպ է խրվում արարքի և փորձի միջև: Բացի այդ, դպրոցին դժվար հարմարվողականություն է կապված:

Կոնֆլիկտ կարիքների և շրջակա միջավայրի միջև

7-8 տարեկան երեխան ամեն ինչից շատ է ուզում չափահաս դառնալ։ Դրան դրդում են ոչ միայն նրա ներքին կարիքները, այլեւ մշակութային միջավայրը։ Տղաների և աղջիկների մեծ մասին ընտանիքի ավագ անդամները սովորեցնում են, որ առաջին դասարան գնալը նշանակում է մեծանալ:

Սկսելով հաճախել դպրոց՝ երեխան անկեղծորեն հույս ունի, որ ինքն անկախացել է և նոր սոցիալական դիրք է ձեռք բերել։ Նրա կարծիքով, կենցաղային հաստատված կանոնները, որոնք գործում էին «անցյալ մանկության կյանքում», պետք է փոփոխության ենթարկվեն։ Արդյունքում նա սկսում է դիմակայել նրանց՝ նա ցանկանում է ինքնուրույն որոշել, թե երբ և որտեղ գնալ, ինչ հագնել և այլն։ Երեխան համոզված է, որ նա բոլոր իրավունքներն ունի իրեն պահելու մեծահասակի պես։

Մանկական ինքնաբուխության կորուստ

7-ամյա ճգնաժամի մյուս կողմը իրավիճակային արձագանքների և անմիջականության կորուստն է։ Երեխաների վարքագիծը դառնում է ավելի կամայական, այն ավելի քիչ է ենթարկվում արտաքին գործոնների ազդեցությանը։ Դրա համար էլ հայտնվում են չարաճճիություններ, հավակնություններ, կեցվածք։

Տղան կամ աղջիկն իր համար դեր է ընտրում և հետևում դրա տրամաբանությանը, մինչդեռ նրա դիրքը կարող է բացարձակապես չհամապատասխանել իրավիճակին։ Արդյունքում առաջանում են տրամադրության անհիմն փոփոխություններ, զգացմունքների անհամապատասխանություն, վարքի փոփոխություններ, անբնական արձագանքներ որոշակի իրադարձությունների նկատմամբ։

Ճգնաժամի արդյունքը

Դժվարությունների հետ մեկտեղ սերունդը արագ զարգացում է ապրում։ Նախ՝ ճգնաժամի առաջին շրջանում առաջանում է աններդաշնակություն՝ բախվում են երեխան և նրան շրջապատող միջավայրը։ Հետո երկրորդ փուլում ամեն ինչ կայունանում է։ Արդյունքում առաջանում է նոր մտավոր ձևավորում, որն իրենից ներկայացնում է անձի նոր կառուցվածք։ Դրա էությունը 7 տարվա ճգնաժամի համար հասարակության մեջ գործելու անհրաժեշտությունն ու կարողությունն է։ Զավակը ձգտում է սոցիալական դիրքի, մասնավորապես՝ դպրոցի աշակերտի։

Ի՞նչ պետք է անեն ծնողները:

Ի՞նչ պետք է անեն «ճգնաժամային» երեխայի մայրն ու հայրը. Առաջին հերթին խուճապի մի մատնվեք։ Կարևոր է հասկանալ, որ կրիտիկական շրջանը երկար չի տևի։ Արդյունքում, չարաճճիությունների փոխարեն երեխան կսովորի գործել իր կամքով ցանկացած իրավիճակում՝ հաշվի առնելով արտաքին հանգամանքները, բայց ոչ կուրորեն հետևելով դրանց։ Նա ձեռք կբերի իր սեփական դիրքորոշումը, իր կարծիքը, իր վերաբերմունքը կյանքում ծագող տարբեր շրջադարձներին։ Նա կառուցում է իր «ես»-ը, իր ներաշխարհը՝ երևակայության և գործողությունների ընտրության տարածությամբ:

Ծնողների հասկացողության ուժի ներքո թեթևացնել ճգնաժամային շրջանի ընթացքը: Դուք պետք է փոխեք ձեր վերաբերմունքը սերնդի նկատմամբ՝ ընդլայնելով նրա ազատության սահմանները։ Պետք է նրան հնարավորություն տալ ինքն իրեն հասկանալու։ Կարևոր է ավելի քիչ հոգ տանել և սահմանափակել որդուն կամ դստերը. խնամքը պետք է դրսևորվի ոչ թե երեխայի կյանքի ամբողջական կառավարման, այլ վերահսկողության և զգուշավոր առաջնորդության մեջ:

Սեփական որոշումներ կայացնելու իրավունք

Յոթնամյա ճգնաժամի բացասական նշանների դրսևորման հիմնական դաշտը երեխային դպրոցում և տանը ներկայացվող պահանջներն են, որոնց նա ներքուստ հուսահատ դիմադրում է։ Առաջին զանգը հնչելուց հետո շատ գործողություններ տեղափոխվում են «անհրաժեշտություն» և «պարտադիր» կատեգորիաներ: Արդյունքում՝ սերունդների շուրթերից ավելի ու ավելի հաճախ են հնչում «չեմ ուզում», «չեմ» բառերը։

7 տարեկանում երեխան արդեն ցանկանում է ինքնուրույն շատ որոշումներ կայացնել։

Մայրիկն ու հայրիկը պետք է խորամանկ լինեն: Պահանջները պետք է ձևակերպվեն այնպես, որ որդին կամ դուստրը ցանկանան դրանք կատարել իրենց կամքով։ Կարող եք օգնության կանչել երեխայի համար հեղինակավոր կերպարին՝ պատմելով ուսանելի պատմություն, որտեղ նա հայտնվել է նմանատիպ իրավիճակում և ճիշտ է վարվել։

7 տարեկանում սերունդը որոշակի քանակությամբ կենսափորձ է կուտակում, եւ նա կարողանում է դրա հիման վրա որոշ որոշումներ կայացնել։ Հնարավորության դեպքում ծնողները պետք է դիմեն այս փորձին և ոչ թե ճնշում գործադրեն երեխայի վրա իրենց հեղինակությամբ: Օրինակ՝ երեխան չի ցանկանում տաք հագնվել։ Նրան պետք է հիշեցնել, թե ինչպես է նա վերջերս ցրտահարվել և մահացել եղանակին չհամապատասխանող:

Յոթ տարեկան երեխան արդեն ունի իր կարծիքը շատ հարցերի վերաբերյալ. Դուք չեք կարող խեղդել այն, ընդհակառակը, դուք պետք է երեխային սովորեցնեք ողջամտորեն վիճել՝ ապացուցելով իր դիրքորոշումը: Սա մի կողմից կստիպի նրան արդարացնել իր պահանջները կամ հրաժարվելը կատարել մեծերի հրահանգները, իսկ մյուս կողմից՝ մայրիկն ու հայրիկը կսովորեն լսել և հաշվի առնել իրենց երեխայի կարծիքը։

7 տարվա ճգնաժամի հիմնական խնդիրներից մեկը անհնազանդությունն է. Ծնողները պետք է վերանայեն իրենց դիրքորոշումը որդու կամ դստեր հետ շփվելիս: Հրամաններ չպետք է լինեն. Կարևոր է երկխոսություն վարել հավասար հիմունքներով։ Երեխային պետք է հարցեր տալ, հետաքրքրվել նրա կարծիքով, հնարավորություն տալ որոշումներ կայացնել, ինչպես նաև պատասխանատու լինել դրանց համար։ Օրինակ, եթե որդին հրաժարվում է պահպանել սահմանված առօրյան, կարիք չկա նրան ստիպել։ Ավելի լավ է հարցնել, թե որքան ժամանակ է պահանջվում այս կամ այն ​​բանի համար, ապա միասին կարգավորեք ժամանակացույցը:

Որպեսզի երեխան դառնա հնազանդ, ավելի լավ է օգտագործել երկխոսության մեթոդը, այլ ոչ թե պատվիրել:

Մանկության պահպանում

Ճգնաժամային շրջանում անցում է կատարվում անհատականության ձևավորման հաջորդ փուլին, սակայն սերունդը դեռ երեխա է։ Մի մոռացեք այս մասին. Դժվար պահերին կարող եք օգտագործել ուսանելի մուլտֆիլմեր, հեքիաթներ, պատմություններ։ Որդին կամ դուստրը ուրախ կլինեն հետևել իր սիրելի հերոսների դրական օրինակին: Այս մոտեցումը թույլ կտա մայրիկին և հայրիկին իրենցից հեռացնել ավտորիտար դերը:

Դպրոցական կյանքի սկզբում անհրաժեշտ է դառնում շատ ժամանակ հատկացնել սովորելուն։ Երեխայի համար դժվար է ամբողջությամբ ընկղմվել ուսումնական գործընթացում։ Նրա կյանքում խաղերի համար տեղ պետք է լինի։ Լավ է, եթե հնարավորություն կա դպրոցական առարկաները զվարճալի ներկայացնելու, օրինակ՝ թույլ տալ որդուդ կամ աղջկան անել այն, ինչ սիրում ես, իսկ այդ ընթացքում կրկնել բառերը կամ բանավոր օրինակներ լուծել։ Նամակները կարելի է նկարել մատիտներով կամ մատիտներով։ Կարևոր է սովորել երեխայի հետ, ուստի նրա համար ավելի հեշտ կլինի ընդունել նոր գործընթացները, և դրանք կդառնան առօրյայի ներդաշնակ մասը։

Հաշվի առնելով ծնողների ճիշտ վերաբերմունքը՝ 7 տարվա ճգնաժամն անցնում է գրեթե աննկատ։ Ավելին, այս ընթացքում երեխայի մոտ կարող են զարգանալ մարդկային որակներ, որոնք հետո կօգնեն նրան կյանքում։ Կարևոր է, որ ընտանիքի չափահաս անդամները հետևեն պարզ կանոններին.

• բացատրեց;
• լսեց;
• խորհրդակցել;
• բացառված բռնություն;
• տրամադրված անձնական ժամանակ;
• երեխային որպես սեփականության չի վերաբերվել.

Երեխային դաստիարակելիս պետք է իսպառ բացառել ֆիզիկական պատժի տարրը։

Բացատրիր

Երեխայի կյանքում, իհարկե, պետք է արգելքներ լինեն, բայց «տաբու» մտցնելուց առաջ պետք է բացատրել, թե ինչու դա չի կարելի անել։ Բացի այդ, արժե ճիշտ ձևակերպել կանոնները՝ ոչ թե պատվերի, այլ խորհրդի կամ նախազգուշացման տեսքով: Սրա շնորհիվ երեխան կզգա իր հավասարությունը մեծերի հետ։

Մի վախեցեք, որ նման մոտեցումը կհանգեցնի ծնողական անվերապահ հեղինակության կորստի: Որդին կամ դուստրը կշարունակեն լսել իրենց մեծերի խոսքերը բնազդային մակարդակով:

Լսիր

Մայրիկն ու հայրիկը պետք է ուշադիր լսեն երեխային՝ առանց քննադատության: Թող նա պատմի պատմություններ, նույնիսկ եթե դրանք պարունակում են ֆանտաստիկ տարրեր, կիսվի այն, ինչ հետաքրքրում է իրեն: Հոգեբանները նշում են, որ հրապարակային ելույթի վախը դրված է մանկության տարիներին, երբ ընտանիքի ավագ անդամները չեն նեղվում լսել երեխային կամ, որ ավելի վատ է, ծիծաղում են նրա վրա (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ :)։

Երեխան սկսում է աստիճանաբար գիտակցել իրեն որպես հասարակության նոր մաս, հասկանալ հասարակության մեջ իր դերի կարևորությունը: Պետք չէ տանը զրկել նրան իր նշանակությունից, նա պետք է իրեն ընտանիքի լիարժեք անդամ զգա։

Ձեզ պետք է հետաքրքրի ձեր որդու կամ դստեր կարծիքը՝ պլանավորել ձեր հանգիստը, կատարել գնումներ։ Կարևոր է սերունդներին ներգրավել ընտանիքի բյուջետավորման մեջ: Սա կօգնի նրան հասկանալ փողի արժեքը: Դեռահաս տարիքում նա դրանք չի պահանջի կամ կամայականորեն չի վերցնի ծնողներից։

Երբ ծնողները խորհրդակցեն երեխայի հետ և հաշվի առնեն նրա կարծիքը, կոնֆլիկտները շատ ավելի քիչ կլինեն։

Վերացնել բռնությունը

Դուք չեք կարող բռնություն ցուցաբերել երեխայի նկատմամբ՝ ոչ բարոյական, ոչ ֆիզիկական: Նվաստացումը նպաստում է ցածր ինքնագնահատականի ձևավորմանը։ Եթե ​​երեխային շատ խիստ պատժում են անհնազանդության համար, ապա ապագայում նա չգիտի, թե ինչպես «ոչ» ասել՝ ի պատասխան այլ մարդկանց խնդրանքների։ Ազդեցության դաժան ֆիզիկական միջոցները երեխայի հոգում զայրույթ են սերմանում, որը մնում է կյանքի համար:

Անհատական ​​ժամանակ տրամադրեք

Յոթամյա երեխան պետք է երկար մնա թիմում և ընդհանուր լեզու գտնի տարբեր երեխաների հետ։ Իհարկե, սա մեծ էներգիա և ուժ է պահանջում։ Արժե նրան մենակ մնալու հնարավորություն տալ։ Եթե ​​երեխան փակում է իր սենյակի դուռը, կարիք չկա անհանգստացնել նրան, թող ժամանակն անցկացնի այնպես, ինչպես ցանկանում է` նկարել, պարել, երգ երգել, երազել:

Երեխային որպես սեփականություն մի վերաբերվեք

Ծնողների համար, ովքեր շատ ժամանակ և ջանք են ծախսել երեխայի դաստիարակության վրա, դժվար է նրան բաց թողնել և դադարեցնել հոգատարությունը: Սակայն նա նրանց սեփականությունը չէ, այլ անհատ, ով իրավունք ունի սեփական հատկանիշների, հոբբիների, կարծիքների։ Յոթ տարվա բոլոր ճգնաժամերից ամենավատն այն երեխաների համար է, ում ծնողները ջանում են իրենց վերահսկողության տակ վերցնել: Որդուն կամ դուստրը օգնության և աջակցության կարիք ունեն, այլ ոչ թե բարոյականության և ավելի խիստ կանոնների: Եթե ​​իրավիճակը շատ բարդ է, դուք պետք է դիմեք հոգեբանի խորհրդին, որը կօգնի ձեզ կարգավորել ծնողական զգացմունքները:

Ծնվելուց 7 տարեկան երեխայի զարգացումը ենթարկվում է բազմաթիվ փոփոխությունների։ Փոքրիկից նա վերածվում է դպրոցականի։ Մարմնի մասերի միջև հարաբերակցությունը մոտ է մեծահասակների համամասնություններին: Նա լավ է խոսում, տրամաբանորեն արտահայտում է իր մտքերը, կարողանում է կարդալ և սովորում է բառերով գրել։ Միևնույն ժամանակ, երեխաները դժվար անցումային շրջան են ապրում. Նրանց կյանքի հանգամանքները փոխվում են, ոչ բոլորն են կարողանում հեշտությամբ հարմարվել դպրոցական գործունեությանը, նոր թիմին։ Ուստի այս տարիքում ծնողները պետք է հատկապես ուշադիր լինեն իրենց փոքրիկների նկատմամբ։

7 տարեկան երեխաների ֆիզիկական զարգացում

Կյանքի յոթերորդ տարվա երեխաների մարմնի համամասնությունները մոտ են մեծահասակներին: Նրանց ձեռքերն ու ոտքերը խիստ ձգված են, մարմինը, մարմնի մնացած մասի համեմատ, դառնում է ավելի կարճ։ Կմախքը արագորեն աճում է, իսկ մկանները դեռ թույլ են զարգացած։ Հետեւաբար, երկարատեւ ստատիկ բեռները հանգեցնում են կեցվածքի խանգարումների: Երեխաները պետք է ճիշտ կազմակերպեն իրենց աշխատավայրը, դասերի ժամանակ ընդմիջումներ անեն։ Ընդմիջումների ժամանակ մարզվելը մեծ նշանակություն ունի։ Վատ չէ, եթե երեխան գնա սպորտային բաժին։

Յոթ տարեկանները կարող են դիմակայել ինտենսիվ ֆիզիկական ակտիվությանը: Նրանք քայլում են մի քանի կիլոմետր, դուք կարող եք նրանց հանգիստ տանել մեկօրյա արշավների։ Երեխան կարող է արագ տեմպերով վազել մոտ 30-40 մետր: Տեղից ցատկում է 40 սմ-ով, իսկ վազքից՝ մեկ մետրով: Հեշտ է ցատկում աջ և ձախ ոտքերի վրա: Խաղում է գնդակով, հեշտությամբ կարող է հարվածել թիրախին մի քանի մետրից։ Երեխաները կարող են պարանով ցատկել, երկանիվ հեծանիվ վարել, լողալ։ Նյարդային համակարգը և ռեֆլեքսները դեռ թույլ են զարգացած, նրանք դեռ չեն վերահսկում բոլոր շարժումները: Հետեւաբար, երեխաները չեն կարող արագ կատարել վարժություններ, սկսել ազդանշանով:

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները ինտենսիվ զարգանում են, բայց դեռ կատարյալ չեն: Ուստի դասերի ժամանակ երեխաների ձեռքերը հոգնում են։ Երեխայի համար ավելի հեշտ է գրել և նկարել մեծ տառեր և ձևեր նոթատետրում: Զուգահեռ և ուղիղ գծերը այնքան էլ ճշգրիտ չեն: Երեխաների համար երբեմն դժվար է ճիշտ որոշել և թղթի վրա ցուցադրել տառի թեքությունը, դուրս գրել բարդ տարրեր: Սակայն երեխաների մեջ քանդակագործությունը, հավելվածը, ուլունքները, փազլները, ծալովի կոնստրուկտորները շատ ավելի լավն են, քան նախկինում: Հնարավորինս մեծ ուշադրություն դարձրեք կիրառական ուսումնասիրություններին: Դրանք կօգնեն զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները և բարելավել գրելը երեխաների մոտ:

7 տարեկան երեխայի խոսքի և մտածողության զարգացում

Կյանքի յոթերորդ տարին գրական խոսքի վերջնական ձևավորման ժամանակն է։ Երեխաներն արդեն արտասանում են բոլոր տառերը, գիտեն ինչպես արտահայտվել բարդ նախադասություններով: Նրանք հստակ և տրամաբանորեն արտահայտում են իրենց մտքերը, գիտեն, թե ինչպես վարել երկխոսություն։ Ավելի երիտասարդ աշակերտի բառապաշարը մեծ է՝ հասնում է մի քանի հազար բառի։ Երեխաներին պետք է սովորեցնել երկար մենախոսություններ արտասանել, վերապատմել սովորած նյութը, կարդացած տեքստերը։ Խոսքը պետք է ձևավորվի գրական, այլ ոչ թե պարզ խոսակցական լեզվի օրենքներով։

Յոթերորդ տարում երեխան շարունակում է ակտիվորեն ընկալել նոր տեղեկատվությունը։ Նա արագ հիշում ու վերլուծում է նյութը, լավ սովորում։ Մտավոր գործունեության ընթացքում յոթ տարեկանները կիրառում են մտածողության տարբեր տեսակներ.

• Տեսողական-արդյունավետ
• Տեսողական-փոխաբերական
• Տեսողական-սխեմատիկ
• Բանավոր տրամաբանական.

Մտածողության հիմնական տեսակը շարունակում է մնալ վիզուալ-փոխաբերականը, որն աստիճանաբար փոխարինում է երիտասարդ տարիքին բնորոշ տեսողական-արդյունավետին։ Երեխաներն ավելի լավ են ընկալում տեղեկատվությունը, երբ իրենց առջև տեսնում են կոնկրետ առարկաներ և տեսողական միջոցներ: Նրանք կարողանում են դրանք ընկալել որպես մեկ ամբողջություն, առաջնորդվում են սխեմատիկ պատկերներով (տեսողական-սխեմատիկ մտածողություն)։ Նրանք գիտեն, թե ինչպես պետք է ընդգծել օբյեկտների հիմնական հատկությունները, խմբավորել դրանք ըստ այս չափանիշների: Երեխան ավելի լավ է կարողանում ընկալել առաջադրանքի պայմանները, եթե իր դիմաց պատկեր է տեսնում, տեսողական ցուցադրության օգնությամբ վերահսկում է իր աշխատանքի արդյունքը։ Բանավոր-տրամաբանական մտածողությունը միայն զարգացման սկզբնական փուլում է, այն վերջնականապես կձևավորվի միայն դեռահասության շրջանում։

Հիշողություն և ուշադրություն

7 տարեկան երեխաները լավագույնս հիշում են իրենց հետաքրքրող կամ հուզական արձագանք առաջացնող նյութը: Մեկ տարի անց նրանք բարելավում են իրենց կամավոր հիշողությունը և կկարողանան սովորել նույնիսկ այն, ինչ շատ չեն սիրում։ Կրտսեր նախադպրոցական տարիքում մեխանիկական անգիրը լավ է գործում: Սա օգնում է երեխաներին արագ սովորել նոր նյութեր: Բայց մեծապես մի ապավինեք մեխանիկական հիշողությանը: Եթե ​​երեխան ընտելանում է խցկվելուն՝ առանց նյութը հասկանալու, ապա ապագայում նրա համար դժվար կլինի սովորել։ Բացատրեք աշակերտին, թե ինչ է նա սովորում: Այդ ժամանակ հիշողությունը կբարելավվի, իսկ մեծ քանակությամբ ինֆորմացիա յուրացնելու ունակությունը կմեծանա։

Ավելի փոքր դպրոցականները ուշադրության խնդիրներ ունեն. Նրանք հեշտությամբ շեղվում են գրգռիչներից: Երեխաների համար դեռ դժվար է կենտրոնանալ մեկ դասի վրա, դրանք բավական են տասը կամ քսան րոպեին։ Երեխան կարող է ուշադիր զբաղվել ուսումնառությունից հեռու, բայց անձամբ իրեն հետաքրքիր գործով: Օրինակ, դասարանի տղան կամ աղջիկը կարդալու փոխարեն նկարում է նոթատետրում կամ գրասեղանի վրա: Երեխաների մոտ ուշադրությունը զարգանում է տարբեր ձևերով. Որոշ մարդիկ ավելի երկար են կենտրոնանում ինչ-որ բանի վրա, բայց ավելի դժվար է այն փոխել: Մյուսների համար մի առաջադրանքից մյուսին անցնելու գործառույթը լավ է աշխատում, բայց նրանք դժվարությամբ են կենտրոնանում: Այս ֆունկցիան երեխայի մոտ լիովին կձևավորվի մեկ-երկու տարուց։

Այսպիսով, կյանքի յոթերորդ տարում ուսանողի խելքն արդեն լավ զարգացած է։ Ահա այն հմտությունները, որոնք նա պետք է ունենա առաջին դասարանում.

• Կարողանալ կարդալ (առնվազն վանկերով)
• Կարողանալ հաշվել մինչև 100, իմանալ պարզ թվաբանական ֆունկցիաներ 20-ի սահմաններում
• Գրի՛ր բառերով
• Կարողանալ տրամաբանական կապեր հաստատել օբյեկտների հիմնական հատկանիշների միջև, դրանք վերարտադրել ըստ մոդելի.
• Կարողանալ տրամաբանությունը օգտագործել մտածողության գործընթացներում
• Ճիշտ գնահատեք մարդկանց և ձեր գործողությունները
• Ունեն ձեռքերի համակարգման զարգացած և նուրբ շարժիչ հմտություններ
• Հասկանալ և վերապատմել երեխաների պատմությունները, հեքիաթները
• Ունեցեք նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու ցանկություն, պատրաստ եղեք և ջանքեր գործադրեք դրան։

Հոգեբանը, դպրոցի լավ ուսուցիչը կօգնի ճիշտ գնահատել աշակերտի զարգացման մակարդակը։ Կարևոր է, որ ծնողները հասկանան, որ բոլոր երեխաները զարգանում են ըստ իրենց պլանի, յուրաքանչյուրն ունի իր կարողություններն ու առանձնահատկությունները: Դուք չեք կարող չափազանց մեծ ճնշում գործադրել երեխաների վրա դպրոցի առաջին տարում: Ավելի լավ է սովորելու համար օգտագործել դրական դրդապատճառներ, քան պատժել:

Զգացմունքային զարգացում և սոցիալական կապեր

7 տարեկանում երեխաների հոգեկանի և հույզերի զարգացման տարիքային բնութագրերը կապված են նրանց կյանքի հանգամանքների հաջորդ փոփոխության հետ: Այս տարի նրանք կազմում են.

• Սեփական աշխարհայացք
• Էթիկական և գեղագիտական ​​չափանիշներ
• Անձնական մոտիվացիա
• Ընդհանուր ընդունված կանոններին և նորմերին հետևելու ունակություն
• Ինքնագնահատականը և անձնական գիտակցությունը

Կյանքի յոթերորդ տարում ինտելեկտը սկսում է վերահսկել երեխաների հույզերը։ Նրանք սկսում են գիտակցել սեփական վարքի դրդապատճառները, իրենց հոգեկանի վիճակը։ Ուսուցման գործընթացում ստացված տեղեկատվությունը մեծապես օգնում է այս դժվարին հարցում։

Յոթ տարեկան երեխան շարունակում է շատ ժամանակ հատկացնել դերային խաղերին։ Սա ոչ միայն զարգացման մեթոդ է, այլ նաև հասակակիցների հետ շփվելու միջոց: Երեխաներն ունեն բարձր զարգացած երևակայություն, բայց նրանք այլևս լիովին չեն նույնականացնում իրենց հորինված կերպարների հետ: Ավելի շուտ, կյանքի յոթերորդ տարում երեխաները մարմնավորում են ֆիլմեր, դերեր խաղում, ինչպես դերասանները։ Աստիճանաբար դասերը, նոր գիտելիքների ձեռքբերումը կփոխարինեն խաղին։ Երեխաների միջև շփումը կվերածվի բանավոր, իսկ փոխազդեցությունը՝ ընդհանուր խնդիրների լուծման։

Դպրոցական դասերը, յուրացնելով նոր գիտելիքներ, մեծապես ազդում են անհատականության ձևավորման վրա։ Երեխան իր գիտելիքների և հմտությունների ներկայիս մակարդակը համեմատում է այն ամենի հետ, ինչ կարողացել է անել մեկ տարի առաջ: Ծնողները պետք է ընդգծեն այդ դրական փոփոխությունները, աշակերտի համար ստեղծեն դրական մոտիվացիա հետագա ուսուցման համար: Դպրոցական կատարումը կարող է մեծապես ազդել ձեր երեխայի ապագա ինքնագնահատականի վրա: Հաջող ուսումը բարձրացնում է ինքնագնահատականը, հաճույք է պատճառում սեփական հաջողություններից։ Դպրոցում վատ գնահատականները երեխաներին դեպրեսիայի մեջ են գցում։ Պետք չէ հայհոյել, եթե երեխան լավ չի սովորում։ Ձեր երեխայի հետ շփվելիս ընդգծեք, որ սիրում եք նրան: Եվ դուք կարող եք հաջողության հասնել մի փոքր ավելի ջանք գործադրելով:

ուղարկել

Երեխաների յոթ տարվա ճգնաժամը կապված է նրանց սոցիալական դերի գիտակցման հետ: Նրանք սկսում են հասկանալ իրենց սեփական տեղը հասարակության մեջ, նոր ձևով հարաբերություններ են ձևավորում մեծահասակների և հասակակիցների հետ: Ուսանողի ապրումներն ու ապրումներն ավելի խորն են դառնում, քան երեխայինը: Նա ձևավորում է իր ներաշխարհը՝ հիմնվելով աշխարհայացքի, արտաքին հանգամանքների և անձնական հույզերի վրա։ Հաճախ երեխաների պահվածքը դառնում է տարօրինակ, լարված, «արհեստական»։ Նրանք այնքան էլ լավ չեն թաքցնում իրենց փորձը: Երեխաները կրկին դառնում են քմահաճ, դառնում տաքարյուն, ժխտողական դիրք են գրավում։ Տրամադրության փոփոխությունները շուտով կթուլանան, երբ երեխան գիտակցի իր նոր եսը և սովորի հաղթահարել նոր հույզերը: Որոշ երեխաների համար ճգնաժամային շրջանը տևում է մի քանի ամիս, իսկ մյուսներին կպահանջվի մեկ կամ երկու տարի էմոցիոնալ կայունություն հաստատելու համար:

Յոթ տարեկան ռեժիմ

Ընտանիքում ռեժիմն ու նորմալ հարաբերությունները կօգնեն ապահովել երեխայի ճիշտ զարգացումը 7 տարեկանում։ Երեխաներին ժամանակ է պետք հանգստանալու և պարապելու համար: Ուսանողը պետք է քնի մոտ 10 ժամ, քնի ոչ ուշ, քան երեկոյան իննը։ Դասերից հետո պետք է մի քանի ժամ հանգստանալ։ Ավելի լավ է դասերի նստել ժամը 16-ին: Կատարեք ձեր տնային աշխատանքը ոչ ավելի, քան մեկ ժամ: Ընդմիջումը պետք է արվի 25-30 րոպեն մեկ։ Նյութը ավելի լավ ընկալելու համար անհրաժեշտ են տեսողական նյութեր։ Գումարման և հանման օրինակներով աղյուսակը, պատին գունավոր այբուբենը կօգնի:

Երեխան պետք է ունենա անձնական տարածք տանը: Եթե ​​նույնիսկ բնակարանը փոքր է, աշխատեք նրան անկյուն տալ գրասեղանով կամ գրասեղանով, եզրաքարով։ Երեխան պետք է տեղ ունենա, որտեղ նա կթաքցնի իր նոթատետրերը, գրքերը, գունազարդման գրքերը, մեքենաներն ու տիկնիկները։ Ի վերջո, յոթնամյա ծրագրի համար հավասարապես կարևոր են խաղալիքները և ուսումնական միջոցները: Նրա ճանաչողական գործունեության մեջ խաղն ու սովորելը դեռ շատ սերտորեն փոխկապակցված են: Ուսանողի մոտ ուշադրություն և հաստատակամություն զարգացնելու համար փորձեք պատշաճ կերպով զինել նրա աշխատավայրը: Դասերի ժամանակ երեխաների ուշադրությունը ոչ մի բանով չպետք է շեղվի։ Մի դրեք սեղանը պատուհանի դիմաց՝ ուշադրությունը շեղելուց խուսափելու համար: Լույսը պետք է ընկնի ձախ կողմից։ Գնեք գրասեղանի լամպ, տեղադրեք այնպես, որ չխանգարի, և դրա լույսն ընկնի աշխատավայրի վրա։

Մի անտեսեք մանկության փորձառությունները: Լսեք այն ամենը, ինչ երեխան ասում է դպրոցի, իր ընկերների մասին: Նրա հետ շփվեք «չափահաս ձեւով», խոսեք ընկերության, պարտականությունների, ապագայի պլանների մասին։ Հաճախ գովեք փոքրիկ աշակերտին իր բոլոր ձեռքբերումների համար: Երեխաները լավ են զարգանում և սովորում, եթե տանը իրենց հարմարավետ և հարմարավետ են զգում: Հանգստյան օրերին խորհուրդ է տրվում ավելի շատ ժամանակ հատկացնել երեխային, ամռանը ծրագրել շրջագայություն դեպի երկիր, ձմռանը միասին գնալ կինոթատրոն կամ դիտել հետաքրքիր տեսանյութ։ Մի խնայեք ձեր ժամանակը երեխաների համար, քանի որ նրանց մեջ ներդրված յուրաքանչյուր րոպեն ավելի ուշ կվերադառնա և կդառնա նրանց մեծահասակ կյանքում:

Երեխայի ֆիզիկական զարգացումը 10 տարեկանում

Ինչպես բոլոր ծնողները, դուք նույնպես զարմացած եք, թե որքան արագ է ձեր երեխան մեծանում: Թվում է, թե վերջերս նրանք ճանապարհեցին առաջին դասարան, և արդեն առաջին փուլի ամսաթիվը `10 տարի:
Երեխաների աճը այս տարիքում. տղաների հասակը 125,6-136,3 սմ է, աղջիկներինը՝ 129-142 սմ (Չզարմանաք, բայց այս տարիքում աղջիկներն իսկապես ավելի արագ են աճում, քան տղաները. աղջիկները սկսում են զարգանալ շատ ավելի արագ, քան տղաներ, որոնք տարիներ են): Տղայի քաշը 10 տարեկանում 27,7 - 34,9 կգ է, աղջկա քաշը 10 տարեկանում՝ 28,2 - 35,1 կգ։

Այս տարիքում շատ կարևոր է դաստիարակել և պահպանել ինքնագնահատականը: Այսպիսով, ձեր երեխան վստահ կլինի իր և իր կարողությունների վրա, կկարողանա լուծում գտնել կյանքի դժվարին իրավիճակներում, չի ենթարկվի այլ երեխաների ազդեցությանը և կանի այն, ինչ չի ուզում (վանդալիզմ, խուլիգանություն):

Շատ տասը տարեկան երեխաներ իրենց մեծահասակների պես են պահում. նրանք արդեն ունեն այնպիսի լեզվական հմտություններ և գիտելիքներ, որ կարող են ձևակերպել մտածված և կազմակերպված մտքեր, արտահայտել կարծիքներ, ինչպես արտահայտում են մեծահասակները: Հետևաբար, նրա ընկերությունում հետաքրքիր կլինի, քանի որ նա լավ զրուցակից է։ Բայց հիշեք, նա դեռ երեխա է (!) Ով ուզում է վազել, ցատկել և խաղալ:

Տասը տարեկանում կա մի հուզիչ պահ՝ ընդդեմ ծնողական վերահսկողության դրա ցանկացած դրսևորման մեջ: Վստահությունը կորցնելը շատ հեշտ է։ Արժե ինչ-որ տեղ թուլացնել կամ, ընդհակառակը, շատ հեռու գնալ, և այդ բարակ հոգեբանական թելը, որը կապում է ձեզ երեխայի հետ, կկոտրվի: Այս տարիքի պարադոքսն այն է, որ դեռահասը ավելի ենթակա է օտարների ազդեցությանը, քան իր ծնողները: Եվ շատերը, և շատերը ազդում են դրա վրա: Հետևաբար, կարևոր է լինել ձեր երեխայի ընկերը:

Երեխայի մտավոր զարգացումը 10 տարեկանում

Այս տարիքում երեխաները ակտիվորեն սովորում են՝ նրանք սիրում են նոր բաներ սովորել: Ընթերցանության հմտություններն արդեն անցել են սովորելու սահմաններից, և երեխաների մեծ մասը վայելում է ավելի դժվար գրականություն: Նրանք սովորում են ավելի ու ավելի դժվար, անհասկանալի բառեր: Նրանց տրամաբանությունը նպաստում է էսսեներ գրելու և թղթի վրա մտքեր ու քննադատություն արտահայտելու համար: , քննարկե՛ք դրանք, միասին կարդացե՛ք։ Երեխաները միշտ գոհ են ոչ միայն տեղեկատվության անկախ հավաքագրումից և հետազոտությունից, այլև ծնողների հետ համատեղ աշխատանքից: Եվ մի մոռացեք գովաբանել: Սա շատ կարևոր է՝ երեխաների աշխատանքի ճանաչումը։

Սկսված գործն ավարտին հասցնելու անհրաժեշտությունն ու կարողությունն արդեն սկսում է ձևավորվել։

Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ տղաների 62-63%-ն ընտրում է մի մասնագիտություն, որի մասին մանրամասն խոսել է ծնողների հետ 10-12 տարեկանում։

Հետո դեռահասության տարիներին նրանք քննարկում էին այլ մասնագիտություններ, բայց, անցնելով սեռական հասունացման շրջանը, վերադարձան իրենց նախկին հետաքրքրություններին։ Այսպիսով, ծնողները պետք է հատկապես ուշադիր լինեն այս տարիքում տղայի հետաքրքրությունների նկատմամբ, ավելի հաճախ և ավելի մանրամասն քննարկեն նրա հետ, թե ինչով նա կցանկանար զբաղվել մասնագիտությամբ։ Այս տարիքում նա ինչ-որ արհեստներ է անում (օրինակ՝ մեքենաների մոդելներ), ինչ-որ նկարներ, ինչ-որ բան հավաքում, հավաքում։ Մի երկու տարի անց՝ դեռահասության տարիքում, նա ամենից հաճախ կմոռանա այս ամենի մասին։ Բայց ծնողների խնդիրն է ամբողջությամբ պահպանել այս ամենը, որպեսզի տղան կարողանա նայել այս ամենին, վերադառնալ այս ամենին։ Հոգեթերապևտ Դեբորա Թաննենը շեշտում է. «10-12 տարեկան տղայի հոբբիներն ու հետաքրքրությունները բխում են նրա հոգու խորքից, դրանք առաջանում են նրա ամենաներքին հետաքրքրություններից և կարողություններից: Հետագա բոլոր շահերը նրան պարտադրվում են միկրոհասարակության կողմից, դրանց հետևում կանգնած է «ներքին շրջանակին» հաճոյանալու ցանկությունը։

Մամա

Տասը երեխաների մայրերը պետք է դառնան հիանալի հոգեբաններ այս մանկության տարիքում։ Երեխան մեծանում և փոխվում է գրեթե մեր աչքի առաջ։ Եթե ​​դու աղջկա մայր ես, պատմիր նրան մեծանալու, առաջին դաշտանի մասին, պատրաստվիր մեծանալուն։ Տղաների մայրերը պետք է աշխատեն ինֆանտիլ որդիներ չմեծացնել. Եվ այստեղ հայրիկը պետք է օգնի քեզ:

Մայրիկ, ընտանիքի միկրոկլիման կախված է քեզանից: Հետևաբար, ամեն ջանք գործադրեք, որպեսզի երեխային դա հետաքրքրի տանը, ձեզ հետ, այլ ոչ դրսում (երեխայի անվտանգության նպատակով):

Գիտե՞ք, թե ինչն է հետաքրքրում ձեր երեխային: Ուստի միասին գնացեք ներկայացումների, մրցույթների, մյուզիքլների, հետաքրքիր շոու ծրագրերի։

Եվ համոզվեք, որ որոշ ժամանակ տրամադրեք ինքներդ ձեզ: Հակառակ դեպքում դա սպառնում է «մասնագիտական» այրմանը ...

Համատեղ աշխատանքային օրեր

Ձեր երեխան 10 տարեկան է, ինչը նշանակում է, որ դուք կարող եք քվեստներ խաղալ ձեր ամբողջ ընտանիքի հետ և նույնիսկ ինքներդ հանդես գալ դրանցով: Ցանկացած զբաղմունք լավ է, ուստի միասին քշեք հեծանիվ, անվաչմուշկ, չմուշկ, սահեք դահուկներով: Եթե ​​հայրիկը կամ մայրիկը սիրում են ժայռամագլցում, ժամանակն է երեխային ծանոթացնել դրան: (հրահանգիչը կօգնի ձեզ ընտրել հարմար «ժայռ»):

Այս տարիքում երեխաները սիրում են. Հետևաբար, հավաքեք ձեր տան գրադարանը կամ հրավիրեք ձեր երեխային այցելել քաղաքային գրադարան: Բացի այդ, 10 տարեկանները դեռ սիրում են բարձրաձայն կարդալ:

Լավ ընդհանուր շարժիչ հմտությունները թույլ են տալիս երեխային ֆուտբոլ, բասկետբոլ, մարմնամարզություն, չմուշկներով սահել և շատ ավելին: Համակարգչային և վիդեո խաղերում սա արդեն լուրջ մրցակից է համակարգման և ռեֆլեքսների ավելացմամբ: Եթե ​​մինչ այդ նա ոչինչ չգիտեր երաժշտական ​​գործիքների մասին, ապա արժե ներկայացնել։ Միգուցե ձեզ դուր է գալիս:

Տասը տարեկանում դա արդեն հնարավոր է։ Այս տարբերակը (պայմանով, որ այն վայրը, որտեղ դուք պատրաստվում եք ուղարկել ձեր որդուն կամ դստերը, ապացուցված և արժանի) մոտ է իդեալականին: Ճամբարում ձեր երեխան և՛ անկախ է, և՛ վերահսկվող: Դուք կարող եք համատեղել բիզնեսը հաճույքի հետ և ձեր երեխային ուղարկել մասնագիտացված ճամբար՝ սպորտային կամ օտար լեզուներ սովորելու մասնագիտացված ճամբար:

10 տարեկանում ձեր երեխան ավելի շատ է հետաքրքրվում հասակակիցների ընկերակցությամբ, քան ձերով: Պետք չէ արգելել շփվել այնպիսի մեկի հետ, ում դուր չի գալիս, քննադատել ընկերներին և, ընդհանրապես, չափից դուրս բացասական հույզեր արտահայտել նրանց հետ, ովքեր շրջապատում են քո սերունդներին։ Դուք կարող եք վստահ լինել, որ ամեն ինչ կարվի ճիշտ հակառակը՝ ուղղակի հակասության զգացումից ելնելով։ Նույնիսկ եթե, փորձեք հանգիստ պատմել նրան այդ մասին: «Ես քեզ արգելում եմ շփվել նրա հետ» ձևակերպումը կտրականապես անտեղի է։ Ընդհակառակը, շեշտեք, որ հարգում եք նրա ընտրությունը, բայց խնդրեք նրան ուշադրություն դարձնել բնավորության որոշ գծերի վրա, որոնք, ձեր կարծիքով, այնքան էլ չեն համապատասխանում ընկերոջ կամ ընկերուհու կարգավիճակին։

Փորձեք հաշտվել այն փաստի հետ, որ ձեր երեխան աստիճանաբար հեռանում է ձեզնից, մի փորձեք նրան ուժով կապել ձեզ հետ։ Միանշանակ վերահսկողության որոշակի աստիճան է պետք։ Բայց չարժե ագրեսիային ագրեսիայով պատասխանել։ Երեխան, ով ակտիվորեն պնդում է իր սեփական «ես»-ը, կարող է ամեն ինչում համոզվել միայն բանակցությունների միջոցով: Խորհուրդ տվեք, բայց մի եղեք աներես: Եղեք համառ, բայց շատ մի՛ մղեք՝ էֆեկտը կլինի ճիշտ հակառակը:

Մտածեք ինչ-որ համատեղ գործողություններ, որոնք հետաքրքիր կլինեն ինչպես ձեզ, այնպես էլ ձեր երեխայի համար: Պատահում է, որ ընկերոջ կամ ընկերուհու ծնողներն ավելի հարգված են երեխայի կողմից, քան իրը։ Պատճառները կարող են շատ տարբեր լինել՝ սկսած ուրիշների ծնողների անձնական հատկանիշներից մինչև այն վախը, որ երեխան ապրում է իր հայրիկի և մայրիկի առջև: Տասը կամ տասնմեկ տարեկանում մարդն արդեն բավականին ծեր է, և նրա հետ հարաբերությունները մեծապես կախված են մեծերի համագործակցության կարողությունից։

Անելիքների ցանկ

1. Ընտրեք ձեր երեխաների համար հարմար ճամբար արձակուրդների ժամանակ(նախապատվությունը պետք է տրվի սպորտին և հանգստին կամ լեզվին):
2. Գրանցեք երեխային լրացուցիչ դասերի համար(օտար լեզվի ուսուցում).
3. Առաջարկեք ձեր երեխային արտադասարանական ստեղծագործական գործունեություն(համապատասխան աղջիկների մայրերին, պարերը հարմար են տղաներին):
4. Ստուգեք մանկական ատամների վիճակը ատամնաբույժի մոտ տարին երկու անգամ։
5. Այցելեք մանկական մաշկաբանեթե մեծանալու ընթացքում երեխան մաշկի հետ կապված խնդիրներ ունի.