Մոդուլի մեջ դասերի անցկացում »ավազ: Կավ: Քարեր: Վերացական փորձի դասընթացներ «Աննեհրամային բնույթի առանձնահատկություններ - ավազ, կավ, քար

ԴաստիարակՏղաներ , Դուք ունեք մի բաժակ ավազի մեջ, վերցրեք խոշորացույցը եւ նայեք ավազի վրա խոշորացույցի մեջ: Ինչից է ավազը:
Երեխաներ, Հացահատիկից ավազից:
Մանկավարժ, Որոնք են գերեզմանի գերեզմանը: Ձեւով: Չափի: Գույն: Թափանցիկություն:
Երեխաներ, Տարբեր
Մանկավարժ. Պեսչինները տարբեր են մեծությամբ, ձեւով, գույնով, միմյանցից առանձին ստում են:(Ներկայացումների դիտում - Սլայդ թիվ 1)

Մանկավարժ, Երեխաներ, մի ձեռքով մի բաժակ վերցրեք եւ ավազի կեսը առաքեք դատարկ գավաթի մեջ:
Երեխաները կատարում են առաջադրանք:

Մանկավարժ, Հեշտ է լողալ:
Երեխաներ:Հեշտությամբ.
Մանկավարժ. Ավազը մեծագույն բնական նյութ է:(Դիտեք սլայդերի շնորհանդեսներ)

ԴաստիարակՎերցրեք մի շիշ ջրով եւ մի քիչ ջուր լցրեք մեկ բաժակ ավազով:
Երեխաները կատարում են:
Մանկավարժ, Ինչ է պատահում այն \u200b\u200bավազի հետ, որտեղ ջուրը թափվում է:
Երեխաներ:Ավազ թաց:
Մանկավարժ, Ավազը ջրով ընկերասեր է: Այն հեշտությամբ կլանում եւ անցնում է ջուրը.

Մանկավարժ, Մի ձեռքով վերցրեք մի բաժակ չոր ավազով, մեկ այլ, թաց: Քաշի նույն բաժակները են:
Երեխաներ, Ոչ.
Մանկավարժ, Ինչու է մի բաժակ թաց ավազով ավելի ծանր:
Երեխաներ, Քանի որ մի բաժակ թաց ավազով ջուր:
Մանկավարժ, Թաց ավազով մի բաժակ ավելի ծանր է, քան բաժակ չոր ավազով: Սանդսի միջեւ չոր ավազի մեջ օդը կա, իսկ թաց ջրի մեջ: Water ուրը օդից ավելի ծանր է, ուստի թաց ավազով մի բաժակ ավելի ծանր է:

Մանկավարժ, Եկեք բաժակ ավազով:
Երեխաները բաժանված են երկու խմբի, որոնք հարմար են ավազներով բաժակներով: Մեկ բաժակ թաց ավազի մեջ, մյուս կողմից, չոր:
Մանկավարժ, Վերցրեք գնդակը ավազից: Ինչու գնդակը չստացավ չոր ավազից:
Երեխաներ, Քանի որ ավազը գլորվում է:
Մանկավարժ. Չոր ավազից գնդակը չի ստացվում, քանի որ այն մեծ է:
ԴաստիարակԻնչ է պատահում գնդակի հետ, երբ նա չորանա:
Երեխաներ, Գնդակը կփչանա:
Դաստիարակ Ավազը մարդկանց կարիքն ունի:
Երեխաներ: Այո
Մանկավարժ, Ճիշտ. Ավազը շինանյութ է, այն ականապատված է բնության մեջ, այն անհրաժեշտ է շինարարության մեջ, ապակու արտադրության, ինչպես նաեւ լողափի վրա, որտեղ երեխաները սիրում են խաղալ:
Show ույց տալ ներկայացում, սլայդ թիվ 3

Արագ վեր կենալ:
Արագ ոտքի կանգնել, ժպտալ,
Վերեւում, խստացրեք վերեւում:
Դե, ուղիղ նեղուցում
Բարձրացնել, իջնել,
Ձախ, աջը շրջվեց դեպի աջ,
Ծնկների ձեռքերը շոշափեցին:
Նստեց, վեր կացավ, նստեց, վեր կացավ
Եւ տեղում վազեց:

ԴաստիարակԳուշակիր հանելուկը:
Գոնչար ինձ համար տաք բոց
Չորացրեք, ես ամուր եմ որպես քարի:
Պառակտված, ինչպես խմորը փխրուն է
Ես կարող եմ վերածվել խաղալիքների, ուտեստների մեջ:
Թերապեւտիկ հատկությունները շատ հարուստ են,
Ես ձեզ թիակ կգտնեմ:
Ես սպիտակ եմ, կարմիր եւ կապույտ
Գտեք տղերք, ով եմ այդպես:
Երեխաներ: Կավ:
Մանկավարժ, Տղաներ, հաշվի առեք կավը: Ինչ կավե գույն:
Երեխաներ, Սպիտակ, կարմիր, սեւ:
Մանկավարժ. Clay- ը տարբեր գույներ է.
(Դիտեք ներկայացումները Slide No. 4)
Կպչեք մի ապակու մեջ չոր ավազով եւ չոր կավով: Որտեղ գավազանն ավելի հեշտ է ձգտում: Ինչու
Երեխաներ, Մի բաժակ ավազով:
Մանկավարժ, Ճիշտ, Գավազանը ձող է մնում չոր ավազի գավաթին, քանի որ ավազը չամրացված է:
Մի քիչ ջուր ավելացնել մի բաժակ կավով, ինչ է պատահել կավի հետ:
Երեխաներ, Clay- ը դարձավ կպչուն:
Մանկավարժ, Այո, կավը դարձավ մածուցիկ, ջուրը կլանելու համար նրան ավելի շատ ժամանակ է պետք, կարող եք քերել կավից: Եթե \u200b\u200bշատ ջուր եք լցնում, ապա կավը չի կարող քերծվել:
Հոսք թաց կավե գնդերից:
Երեխաները կատարում են առաջադրանք:
Ինչ է պատահում գնդակների հետ, երբ նրանք չորանում են:
Երեխաներ, Կլինի պինդ:
Մանկավարժբոց Clay Bulb- ը ավելի ամուր է, քան ավազից: Չորացման կավե գնդակը կդառնա ամուր, իսկ ավազոտ գնդակը կփչանա:
(Դիտեք ներկայացումների սլայդ թիվ 5)
Հաշվի առեք կավը խոշորացույցով: Կարող է տեսանելի լինել կավե հացահատիկներում:

Երեխաներ, Ոչ
Մանկավարժ, Ինչ է նման կավը:
Երեխաներ, Պլաստիլինի վրա:
Մանկավարժ. Ավազը բաղկացած է հացահատիկներից, որոնք միմյանց չեն մնում եւ կավից փոքր մասնիկներիցով այնպես, ասես ամուր ձեռքերը վերցրեց եւ սեղմված միմյանց.
Մանկավարժ , Եվ հիմա մենք կտանք մեր աչքերը հանգստացնելու համար: Պետք է հետեւել իմ տերեւներին, առանց գլուխը շրջելու:
Զորավարժություններ աչքի համար
Մի անգամ - ձախ, երկուսը `աջ,
(«Մի անգամ» երեխաները հետ են մղում ձախը, «երկուսով» - աջ)
Երեք - վերեւում, չորս - ներքեւ:
(«Երեքի վրա» - վերեւում, «Չորս» - ներքեւ)
Եվ հիմա մի շրջապատում մենք նայում ենք

Աշխարհը ավելի լավ տեսնելու համար:
(Նայեք տերեւին, որը ձգվում է դեպի առաջ)
Տեսքը հետագա կուղարկի ավելի մոտ,
Ուսուցում աչքերի մկաններ:
(Դիտեք հեռու)
Տեսեք, որ շուտով ավելի լավ կլինենք
Համոզվեք, որ հիմա:
(Կատարեք շրջանաձեւ շարժումներ աչքերով)
Եվ հիմա կտտացրեք մի փոքր
(Մի փոքր սեղմված է ցուցիչ մատներով)
Կետերը ձեր աչքերի մոտ:
(Քթի մոտ)
Ուժերը նրանց շատ են տալիս `շատ
Հազար անգամ ամրապնդելու համար:
(Կրկնեք 2 - 3 անգամ)

Մանկավարժ , Մեր աչքերը հանգստացան, եւ ես բոլորիդ հրավիրում եմ այս սեղանին մոտենալու եւ ուշադիր տեսնելու, թե ինչ կլինի հիմա:
Ստեղծել 3 լիտր բանկերում ( իր հերթին) Օդի հոսքը `քամի:
Մանկավարժ, Ինչ է պատահում ավազների հետ:
Երեխաներ, Դրանք հեշտությամբ շարժվում են, պայթեցնում:
Մանկավարժ, Եվ ինչ ենք մենք տեսնում բանկում կավով:
Երեխաներ, Կավը չի շարժվում:
Դաստիարակ Չոր ավազաքարերը հեշտությամբ փչում են, փախչում են քամուց, եւ կավի քանակի մասնիկները գրեթե անշարժ ենՈր մենք տեսողականորեն ցույց տվեցինք փորձը:

Մանկավարժ , Եվ հիմա ես առաջարկում եմ խաղալ: Խաղը կոչվում է «Ավազ եւ կավ»
Շարժական խաղ «Ավազ եւ կավ»
Մանկավարժ . Խաղը թիմում գործելու համար պահանջում է ուշադրություն եւ հմտություններ:
Երեխաները բաժանված են երկու թիմի. «Պեսչինկի» մի քանազոր «CLAY», «Պեսչինկի» -ը ազատորեն կանգնած է, ձեռքերը պահելով «կավ»: Երաժշտությանը երեխաները տեղափոխում են «կավ» խումբը, «ավազաբազներ» միմյանց կողքին: Ըստ թիմի. «Քամի» - «Պեսչինները պետք է գործեն տարբեր ուղղություններով, եւ« կավ », ընկերական հարմարավետությամբ վեր կենալու համար:

Մանկավարժ, Տղաներ, ձեզ հարկավոր են կավե մարդիկ:
Երեխաներ, Այո
ԴաստիարակԴա ճիշտ է, կավը, ինչպես ավազ-բնական նյութը, կավը անփոխարինելի է շինարարության մեջ, տնային տնտեսության մեջ, կավե օգտագործումը բուժիչ նպատակներով:
Show ույց տալ ներկայացման սլայդերը 6.7.8

Մանկավարժ, Ես ձեզ համար մեկ այլ հանելուկ պատրաստեցի.

Մայրիկի ականջօղերի մեջ նա կրակ է վառում,
The անապարհի փոշու մեջ անտեղի ստերը,
Նա փոխում է ձեւը, նա փոխում է գույնը,
Իսկ շինարարության վայրում հարմար է հազար տարի:
Նա կարող է փոքր լինել, իր ափի մեջ,
Ծանր, մեծ, մեկը չի բարձրացվում:
Ովքեր են երեխաները, կռահեք իմ հանելուկը:
Ով է այս թեման ճանաչել այս թեման:
Երեխաներ, Ռոք:
Դաստիարակ Ինչ գիտեք քարերի մասին:
Երեխաների պատասխաններ:
Մանկավարժ, Ճիշտ, Քարերը ծովային եւ գետ են, ինչպես նաեւ թանկարժեք:
Դաստիարակ Դիտարկենք խճանկարները խոշորացույցի մեջ: Ինչ կարելի է տեսնել մակերեսին:
Երեխաներ, Ճաքեր:
Մանկավարժ. Քարերի մակերեսին կարող եք տեսնել ճաքեր, բյուրեղներ, նախշեր, քերծվածքներ, ընդմիջումներ:
Որն է քարերի մակերեսը:
Երեխաներ:Հարթ, կոպիտ .
Մանկավարժ. Քարերի մակերեսը հարթ է, կոպիտ, ճաքերով.
Հետեւեք քարերին միմյանց մասին: Խոսեք հատակին, ամբիոնի մասին:
Երեխաները կատարում են առաջադրանք.
Մանկավարժ, Որոնք են հնչյունները:
Երեխաներ, Bellows չկան:
Մանկավարժ. Քարերը միմյանց ավելի շատ զանգում են, քան այլ առարկաների հետ թակելիս.
Քաղեք քարը ձեր ձեռքին: Փոխեց քարե ձեւը:
Երեխաներ, Ոչ.
Մանկավարժ. Քարի պինդ նյութ.
Որտեղ եք օգտագործում քար:
Երեխաներ, Շինարարության մեջ:
ԴաստիարակՈմանք օգտագործվում են տարբեր շենքերի կառուցման մեջ, մյուսները զարդարում են. Այն մարմար եւ գրանիտ է:
Show ույց տալ ներկայացում

Բացատրական գրություն

Համապատասխանություն

Մոդուլի մեջ դասերի անցկացում »ավազ: Կավ: Քարերը «Ավագ խմբում» բնապահպանական կրթության եւ նախադպրոցականների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացման անբաժանելի մասն է: Դասարանում սահմանված առաջադրանքները բարդ են, քանի որ ուսուցիչը հետաքրքրում է երեխային, թվաց առաջին հայացքից, ձանձրալի թեման:

Ուսումնասիրության առարկայի ընդհանրացված գիտելիքներից բացի, կուտակվում է անասնավոր բնության վերաբերյալ հատուկ գաղափարների կուտակում, փորձերի փորձը համալրվում է: Լուծվում է կարեւոր խնդիր `հմտությունների զարգացում եւ իր մեթոդների բարելավում:

Հատուկ ուշադրություն է դարձվում նպատակային քննարկելու, վերլուծելու, համեմատելու բնության օբյեկտները, ավելի խորը կապեր հաստատելու համար:

Հաշվի առնելով երեխաներին դպրոց պատրաստելու անհրաժեշտությունը, նշված մոդուլի դասի տարեցների խմբում ներառված են դասավանդման մի շարք մեթոդներ, տեսողական, բանավոր եւ, որոնք շատ կարեւոր են, գործնական:

Քանի որ խաղը ամենատարածված եւ ուրախ է, ձեւավորելով երեխաների կերպարը, մոդուլում դասերը "ավազը: Կավ: Քարեր »Նախատեսվում է իրականացնել միայն խաղի ձեւով: Խաղերն ընտրվում են այնպես, որ կլինեն ակտիվ եւ զարգացող խաղային գործունեություն `կրթական առաջադրանքների համաձայն:

Այս մոդուլի դասընթացները կարող են իրականացվել ինչպես սենյակում, այնպես էլ փողոցում. Կայքը եւ դրանից դուրս:

Դասերը օգտագործվում են ուղղակիորեն բնական նյութ, քարերի հավաքածու եւ մեծ թվով նկարազարդումներ, տեսանյութեր:

Օրացույց-թեմատիկ պլանավորման մոդուլ «Ավազ: Կավ: Քարեր »

		Ծրագրաշարի բովանդակություն	Մեթոդական տեխնիկա	Սարքավորում
	«Ավազ, կավ, քարեր»	Ծանոթացնել երեխաներին ավազի (հոսանքի, թուլության, ջրի անցնելու ունակությունը) եւ կավը (խտությունը, մածուցիկությունը, պլաստիկությունը): Որպես մարդ օգտագործում է ավազ (շինարարություն, ժամացույց) եւ կավ (ուտեստներ, աղյուս, Dymkovsky խաղալիք): Ներկայացրեք տարատեսակ քարերով, դրանց հատկություններով, հատկություններով; Ձեւավորել տարրական գաղափարներ Inanimate բնության փոփոխությունների մասին, Մշակեք երեխաների մեջ ճանաչողական հետաքրքրություն բնության աշխարհում, զարգացրեք տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը: Մշակել երեխաների գեղագիտական \u200b\u200bհամը (ծանոթություն ժողովրդական կավե խաղալիքների նմուշներին): Բրիգադը զգույշ վերաբերմունք է վերաբերվում բնական նյութերի նկատմամբ եւ պատրաստված դրանցից:	1. «Ինչու է ավազը այդքան լավ պայթում»: 2-ը «Դրեք ծառը»: 3. «Որտեղ է ջուրը»: չորս «Ինչու է մարդը ավազ եւ կավ»: Հինգ. «Որոնք են քարերը»:	Թափանցիկ կարողություններ, ավազ եւ կավե տանկեր, ձողիկներ, խոշորացույցներ, շերտեր, պլաստիկ շշեր, ժամացույցներ, Dymkovsky խաղալիքների նմուշներ, քարերի հավաքածու:
	«Զարմանալի ավազ: Հանգստյան ժապավեն »	Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին ավազի եւ կավե հատկություններով, գույն, կառուցվածք: Սովորեցրեք երեխաներին հետազոտության հնարավոր գործողությունները, սովորել իրականացնել պարզ փորձեր: Սովորեք լուծել ճանաչողական առաջադրանքները, տրամաբանորեն մտածել: Ներկայացրեք ավազի ժամացույց:	1. «Ավազ երկիր»: 2. «Նկարել ավազը» 3. Հատուկ «Ինչպես կատարել ժամացույցներ»	Հզորություններ ավազով, ջրով, թղթե թերթիկով, գդալներով, մագնիսներով, մագնիսներով: Ժամանցային ժամացույց

Ծրագրի մշակման պլանավորված արդյունքները "Ավազ. Կավ: Քարեր.

Մինչեւ տարեվերջ երեխան պետք է կարողանա.

Դիտարկեք, վերլուծեք, համեմատեք, հատկացրեք բնութագրիչ, օբյեկտների եւ երեւույթների բնութագրող, հիմնական նշաններ, ընդհանրացրեք դրանք այս հատկանիշներով.

Օգտագործեք հատուկ տերմինաբանություն;

Մեծահասակի օգնությամբ, այնուհետեւ ինքնուրույն հատկացնել եւ դնել խնդիրը, որը պետք է լուծվի.

Ապացուցեք հնարավոր լուծումները տվյալների հիման վրա, եզրակացություններ անեք.

Հետեւեք մեծահասակների կողմից տրված բանավոր ցուցումներին.

Մինչեւ տարեվերջ երեխան պետք է իմանա.

Բնական միջավայրի գործոնների օգտագործման մասին.

Նյութերի տարբեր հատկություններ.

Հողի որոշ հատկություններ եւ ավազի եւ կավի կազմի մեջ:

«Առօրյա կյանքում բնական նյութերի օգտագործումը եւ կիրառումը»

Սա մեր մոլորակն է: Մենք անվանում ենք նրա երկիրը: Տեսեք, թե ինչպես է այն գեղեցիկ: Եվ որքան հարուստ է: Նա կյանք տվեց մարդկանց, կենդանիների, բույսերի ամբողջ աշխարհին: Այն ամենը, ինչ մեզ հարկավոր է կյանքի համար, մենք գտնում ենք դրա մակերեսին եւ նույնիսկ ներսում:

Գետերի եւ գետերի ափին կարող եք գտնել ավազի եւ կավի շերտեր: Եվ ինչ կարելի է գտնել լեռների մոտ: (Քարեր): Լեռան հանքափորների ներսում հանքարդյունաբերական քարե ածուխ, մետաղների կոպիտ, թանկարժեք քարեր:

Ավազ - արեւի ազդեցության տակ ժայռերի ոչնչացման արտադրանք, քամի, ջուր: Այն բաղկացած է փոքր քարոտով `ձավարեղենից:

Ավազը շինարարությունն է: Եթե \u200b\u200bդրա լուծմանը ավելացնում եք ցեմենտ եւ ջուր: Այն սալիկապատված է աղյուսների մեջ աղյուսների միջեւ: Դրանից կարող եք ստանալ ամուր բետոնե արտադրանք, ափսեներ, բլոկներ, սյուներ:

6 սլայդ: Ավազը կիրառվում է ճանապարհների կառուցման մեջ: Նրանք բարձր մակարդակում էին ճանապարհները: Այն ասֆալտի խառնուրդի մի մասն է:

Փոքր ընդմիջումները չափելու համար արվում է ժամացույցի ժամացույց: Նրանք շատ փոքր ավազի մաղում օգտագործում են մաղի միջով:

Ավազից պատրաստված ապակի: Եթե \u200b\u200bավազը ծանր ջերմություն է, այն կսկսի հալվել, վերածվել ապակու: Ապակի կրակի վրա կարելի է տալ ցանկացած ձեւ: Ապակյա արտադրանքը պատրաստում է ուտեստներ, ապակե ծաղկամաններ եւ նույնիսկ ապակյա հուշանվերներ:

Ավազ լուծել սառույցի խնդիրը: Ձմռանը դրանք շաղ տալ եւ մայթերը ցողելու են, որպեսզի սայթաքուն չլինի: Հատուկ մեքենաներ ցրված են ավազի մեծ քաղաքներում:

Մաքուր ավազը լողափում արեւի եւ ծովի հետ միասին մեզ թույլ է տալիս հանգստանալ, արեւայրուքավորել, ավազը սիրում է երեխաներին: Այն հատուկ ներգրավված է խաղահրապարակների եւ մանկապարտեզներում:

Clay - Նուրբ հացահատիկային նստվածքային ժայռ, այն նման է փոշու չոր վիճակում, խոնավությամբ պլաստիկ:

Clay- ը գնում է աղյուսների արտադրության վրա: Ապագայի աղյուսները տալիս են նույն ձեւը, չորացնում են դրանք, իսկ հետո այրվում են կրակի վրա: Վազելուց հետո դրանք դառնում են շատ ամուր: Նրանք կարող են վերբեռնել տների, վառարանների, կավե սալիկների պատերը տանիքի տանիքների համար:

Clay մաքրում եւ սնուցում է մաշկի բջիջները: Հետեւաբար, կավի դիմակները այնքան տարածված են:

Կավից պատրաստեք խաղալիքներ, ուտեստներ: Կավե արտադրանքը կոչվում է «կերամիկա»: Նրանք ասում են, որ շիլա, եթե կերամիկական ուտեստներում պահվեն, ալյուրի վրիպակները երբեք չեն երեւի, եւ դրա մեջ ջուրը կպահպանի սառնասրտությունը նույնիսկ ամենաթեժ օրը:

Ռոք: Նրա ուժը, մեծությունը, խիստ պարզությունն ու ազնվությունն են, դա մեզ գրավում է այս հատկությունները, ուրախություն եւ երկրպագություն առաջացնելով զարմանալի, հետաքրքիր գեղեցկությամբ:

Բնական քարը բնական շինանյութ է: Դրա մեջ կառուցում են ամենաուժեղ տները: Հիշում եք հեքիաթը երեք խոզուկների մասին: Ինչպես գայլը չփչեց, չթողնելով քարերը, քարե տունը մնաց ամուր պաշտպանություն երեք խոզանակների համար: Եվ քարերը զարդարված են բակերով, ծաղկե մահճակալներով, ամառանոցներով:

Քարը օգտագործվում է ճանապարհների եւ հրապարակների կառուցման մեջ:

Երկարակյաց գրանիտե քարը օգտագործվում է կամուրջների եւ թունելների կառուցման մեջ:

Մարմարե քարը ոչ միայն դիմացկուն է, այլեւ գեղեցիկ: Այն օգտագործվում է ստորգետնյա մետրոյի կայանների կառուցման մեջ, հուշարձանների արտադրության մեջ:

Կրաքարային քարը զարգացրել է ծովի կորալների ոչնչացված ծովախորշերը: Դրանից պատրաստեք շինարարական բլոկներ: Եվ, քանի որ այն փափուկ եւ ծակոտկեն քար է, հեշտ է կարգավորել: Նրանք զարդարում են, զարդարված շենքերը: Նրանից

Դարձրեք դպրոցական կավիճ եւ ատամի փոշի:

Թանկարժեք եւ բազմազան քարերը օգտագործվում են զարդերի եւ հուշանվերների համար: Նրանց գեղեցկությունը գույն է, փայլ, թափանցիկություն, նկարչություն: Դրանցից ամենադժվարը ադամանդն է: Այն դարձնում է ապակե դանակների գործիք: Նրանք կտրում են ապակին: Ռուսաստանում ադամանդները ականապատված են, Լազուլին, Jade, Amber, Topaz:

Հողի եւ նրա գանձերի համար պատասխանատու են. Մարդիկ: Մենք պետք է իմաստուն օգտագործենք նվերներով: Կանխել հողի ոչնչացումը:

Մեր հարստությունը մեր ձեռքերում է:

Իրինա Շշեգլովա
Աշխարհի ավագ խմբում խաղային կրթական իրավիճակի վերացական «Բնական նյութեր, կավ, ավազ»

Առարկա: " Բնական նյութեր: ռոք, կավ, ավազ".

Առաջադրանքներ:

ԿրթականԸնդլայնել երեխաների իմացությունը Շրջապատող աշխարհը, ծանոթանալ հնարավորություններին կենդանի Բնություն:, Պարզեք երեխաների շնորհանդեսը ավազի հատկությունների մասին, կավ, Քարեր եւ վարժություններ, համեմատելու, եզրակացություններ անելու ունակության մեջ: Միասին աշխատելիս շփման հմտություններ ձեւավորելու համար:

ԶարգացումՄշակեք երեխաների մեջ ճանաչողական - հետազոտական \u200b\u200bգործունեությունը փորձերի եւ գործնական գործունեության միջոցով: Զարգացնել ստեղծագործական երեւակայություն Հետագիծը դնելիս Կավ եւ ավազ, Մշակել ձեռքի մակերեսային շարժունակություն:

ԿրթականԹիմում աշխատելու ունակությունը կրթել, ձեւավորել գեղագիտական \u200b\u200bվերաբերմունք բնիկների հողի նկատմամբ Բնություն:, կրթեք քրտնաջան աշխատանքը եւ ճշգրտությունը:

Նյութեր եւ սարքավորումներ:

Բնական նյութ: ավազ, կավՔարեր: Թիմի խորհրդանիշներ, չիպսեր, երեք խոզ, ջուր ջրով, սահում է Քարի արհեստների պատկեր, գունավոր խճանկարներ:

Յուրաքանչյուր երեխայի համարԽորհուրդ մոդելավորման, պարզ մատիտի, թղթի թերթիկի թերթ, երեք ափսեներ, թափանցիկ պլաստիկ բաժակներ, խառնիչներ, խոնավ անձեռոցիկներ, գոգներ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

Ողջույն:

ՄանկավարժՏղերք, եկեք միմյանց հետ շրջանցենք եւ ասենք բարեւ:

Բոլոր երեխաները հավաքվում էին մի շրջանակի մեջ

Ես քո ընկերն եմ եւ դու, իմ ընկերը

Ընկերական ձեռքերը վերցնում են

Եւ սողում միմյանց:

ՄանկավարժՏղերք, այս առավոտ, երբ գնացի մանկապարտեզ, տեսան երեք խոզեր, նրանք բարձրաձայն վիճում էին: Մեկը ասաց, որ ճանապարհը երկարակյաց կլինի, եթե այն կառուցեք քարից դուրս, մյուսը ասաց, որ ուժեղ կլինի, եթե ճանապարհ կառուցեք կավԵվ երրորդը ասաց, որ ամուր ճանապարհը կլինի ավազից: Ես որոշեցի նրանց մեզ հրավիրել ԽումբՈրպեսզի կարողանանք գտնել ճիշտ որոշում: Տղերք, մենք կօգնենք խոզուկներին:

Երեխաներ: Այո:

ՄանկավարժGuys, մեզ օգնելու մեր խոզուկները, մենք պետք է անցկացնենք մի քանի փորձեր: Եվ ով է ինձ կասի, թե որտեղ են անցկացվում փորձը:

ԵրեխաներԼաբորատորիայում:

Մանկավարժ: Շատ ճիշտ է: Լաբորատորիան մի տեղ է, որտեղ շատ փորձեր եւ հետազոտություններ են իրականացվում: Եվ հիմա, ես ձեզ հրավիրում եմ մեր մինի լաբորատորիա (Երեխաները նստում են սեղանների մոտ), Տղաներ, որոնք կօգնեն խոզուկներին, մենք պետք է բաժանվեն երկուի Թիմեր: «Սիրուն» մի քանազոր «Պատահական».

ՄանկավարժՏղաներ, ես առաջարկում եմ համեմատել ՆյութերՈվ է ձեզ վրա պառկում Սեղան: Ավազ եւ կավ, Քարեր I. կավ, Ավազ եւ քարեր, Տղերք, եթե ուշադիր Դիտեք չոր Ավազ եւ կավ, Ինչ կարող եք ասել դրանց մասին Նյութեր?

Երեխաներ: Չոր Ռիմե ավազ, զանգված, դրանից ոչինչ հնարավոր չէ կառուցել: Կավե թաց, փափուկ, պլաստիկ, այն կարելի է պատրաստել դրա մեջ եւ կարող եք քերել դրանից:

ՄանկավարժՏղերք, եւ հիմա եկեք համեմատենք քարերը եւ կավ, Մի ձեռքով վերցրեք կավ, իսկ մյուսում ռոք, Քամեք երկու ափերը: Համեմատեք այն, ինչ պատահեց քարի հետ Փայլ, Ինչու

Երեխաներ: Քրտնաջանգ, Ուժեղ, այն չի կարող քանդակվել, անհնար է այն բաժանել երկու կտորների: Փափուկ կավ, պլաստիկ, ցանկացած ձեւ է վերցնում:

ՄանկավարժԻրական տղերք Քարե ամուր ուժեղ նյութեր, բայց կավ-փափուկպլաստիկ: Հիմա ես առաջարկում եմ համեմատել Ավազ եւ քարեր, Ինչ կարող եք ասել, թե որն է կառուցվածքը ավազ? Ով է պատրաստ պատասխանել հարցին:

Երեխաներ: Ռիմե ավազ, մեծ մասը, բաղկացած է փոքր հացահատիկից, Քրտնաջան, Դժվար, եթե նայեք, կարող եք տեսնել փոքր բյուրեղներ, ճաքեր եւ նույնիսկ նախշեր:

Մանկավարժ: Երեխաներ, եւ ինչ եք կարծում ավելի ծանր Ավազ կամ քարեր?

Երեխաներ: Ռոք. Ավազ.

Մանկավարժ: Թվում է, գիտեմ, որ պետք է անենք, որպեսզի պարզենք, թե որն է ավելի դժվար Ավազ կամ քարեր, Պետք է ծախսել փորձառությունջրի մեջ գտնվող բանկա, քարեր է տալիս եւ ավազ, բոլորը խառնել փայտով եւ հիմա տեսնենք, թե որքանով է նստածում ներքեւում Նյութեր.

(Փորձը 2-3 անգամ է, երեխաները եզրակացնելուց հետո).

Մանկավարժ: Երեխաներ, հիմա կարող եք դա ավելի ծանր ասել Ավազ կամ քարեր?

ԵրեխաներՔարերը ավելի դժվար են, քանի որ նախկինում ընկան ապակու հատակին, բայց Ավազը հաստատվում է ավելի ուշ.

(Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ուսուցիչը չիպսերը տարածում է).

Մանկավարժ. Մեզանից յուրաքանչյուրը սեղանների վրա թղթի եւ մատիտի թերթ է: Խնդրում ենք ուրվագծեք այս փորձը:

ՄանկավարժԼավ արված տղաներ: Այժմ մենք համարում ենք վաստակած չիպերի ընդհանուր քանակը `յուրաքանչյուր թիմ: (Հաշվելուց հետո հաղթողների թիմը բարձրանում է, մյուս ծափահարությունները).

Fizkultminutka.

Բակում աճում է արեւածաղիկը

Առավոտյան այն ձգվում է դեպի արեւը:

Նրա կողքին երկրորդ նման,

Նա նույնպես ձգվում է դեպի արեւը:

Մենք շրջանցում ենք բռնակները մի շրջապատում,

Պատահական ընկեր չէ:

Մի քանի շրջանակ առաջ

Եվ հետո հերթով:

Մենք հիանալի հանգստացանք

Եվ ժամանակն է, որ մենք նստենք տեղում:

ՄանկավարժԱսա ինձ տղերք, ուստի ինչ Նյութն ավելի ուժեղ է: ավազ, Կավ կամ քար?

Երեխաներ: Քարը ավելի ուժեղ է, Խոզուկները պետք է կառուցեն քարե ճանապարհ:

Մանկավարժ: True շմարիտ, տղաներ, բոլորից ՆյութերԻնչ ունենք այսօր ռոք առավել ամուր է Նյութական.

Մանկավարժ: Բնական քար - Սա ամուր ժայռ է Բնական ծագում, Շատերը քարից արվեստի իրական գործ են անում: Տղաներ, նայեք մեր էկրանին: Տեսեք, այստեղ քարե առաջ կառուցված այդպիսի տներ: Նրանք տարբերվում էին բոլոր տներից իրենց ուժով: Շատերը զարդարում են իրենց տունը, ծաղկե մահճակալները, որոնք պատրաստված են փոքր քարերից: Եվ այս մասին մենք տեսնում ենք սլայդը, սնկերի արհեստը, որը նույնպես պատրաստված է քարերից:

ՄանկավարժՏղերք, նայեք, եւ սրանք առասպելական գույն են Խճողել, Եկեք, մեր խոզուկներով, առասպելական, ամուր ուղի:

(Տղերք, դիրք).

ՄանկավարժՏղերք, ինչպես եք կարծում, որ մենք այսօր օգնեցինք խոզուկներ:

Երեխաներ: Այո:

Մանկավարժ: Այո, մենք այսօր կառուցեցինք ամուր հեքիաթային ճանապարհ, գունավոր բեւեռներից: Նրանք շատ գոհ են: Տղերք, ասա ինձ, խնդրում եմ, ինչն է ձեզ դուր եկել այսօր դասարանում: Ինչ եք սովորել այսօր: Որն էր ձեզ համար ամենադժվարը:

(Մանկական պատասխաններ).

ՄանկավարժՏղերք, մեր խոզուկները շատ գոհ են, եւ ժամանակն է, որ նրանք վերադառնան Վերադառնալ Հեքիաթ, Եկեք հրաժեշտ տանք խոզուկներին եւ մեր հյուրերի հետ:

Ամփոփելով:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

«Երեխաների հետ փոխգործակցության իրավիճակները շրջապատող աշխարհի նկատմամբ գեղագիտական \u200b\u200bվերաբերմունքի ձեւավորման վերաբերյալ»: Մաս 2 7. Խաղը «Այն, ինչ մենք զգում ենք» (ավելի լավ է անցկացնել այս խաղը գարնանը): Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին նայեք, լսեք, նշեք:

«Երեխաների հետ փոխգործակցության իրավիճակները շրջապատող աշխարհի նկատմամբ գեղագիտական \u200b\u200bվերաբերմունքի ձեւավորման վերաբերյալ»: Մաս 1 Կարողանալով նկատել, զգալ շրջապատի իրականության գեղեցկությունը, նշանակում է լինել երջանիկ մարդ, ապրել ուրիշների հետ ներդաշնակ:

«Վիտամինները իրենք իրենք են դնում իրենք» հին խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթության մեջ կրթական իրավիճակի վերացական «Վիտամինները իրենք» դարձրեք արտաքին աշխարհին արտաքին աշխարհին ծանոթանալու խաղային կրթական իրավիճակի վերացական: Զելիկովա Վալենտինը:

Վերացական հանգույց աշխարհի ավագ նախակրթարան «Բնական պաշարներ» ԹԵՄԱ. «Բնական պահուստներ» Նպատակը. Ծանոթություն «պահուստային» հայեցակարգի, դրա հիմնական նշանակումը: Ծրագրային ապահովման առաջադրանքներ. 1. դիտումների ձեւավորում:

Վերացական հանգույց աշխարհի ավելի մեծ խմբում թեմայի շուրջ. «Իմ երկիրը» դատախազ Գ. Ա. Առաջադրանքներ: Ծանոթանալ Ռուսաստանի քարտեզին, ռուսերենից:

Թեման, «Գործվածքներ»: Նպատակը. Միացնել երեխաներին ծանոթ տարբեր տեսակի գործվածքների, դրանց նպատակի, հատկությունների հետ: Կրթական. Երեխաներին տվեք:

«Ավազ եւ կավ-մեր օգնականներ» ավագ խմբում փորձելու համար ODO- ի վերացականությունը: Նպատակը. Խորացրեք երեխաների իմացությունը անանիմային բնույթի մասին. - Հետազոտություններ իրականացնել, արդյունքներ փնտրել. - Defistive, պաշտպանեք ձեր սեփականը:

«Վիտամիններ» կրտսեր խմբում ստեղծագործական կրթական գործունեության վերացականացում աշխարհի ամբողջ աշխարհում Աշխարհի աշխարհում կազմակերպված կրթական գործունեության վերացականությունը 7-րդ համարի 7-րդ խմբում. «Վիտամիններ»: Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորվել:

Բեմական պլան ուղղակիորեն կրթական գործունեություն «Ավազ եւ կավ» (նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ) Նպատակը. Ծանոթացնելով երեխաներին ավազի եւ կավի հատկություններով: Առաջադրանքներ. - կրթական. Ձեւավորել բնական բաղադրիչների հատկությունների ճանաչողական շարժառիթ:

Կրթական գործունեության վերացական «Բնական նյութ - ավազ, կավ, քարեր» Կրթական գործունեության վերացականության տեխնոլոգիական քարտեզ: Տարիքային խումբ. 5-6 տարեկան երեխաներ: Կրթության տարածք. «C անաչողական զարգացում»:

Պատկերի գրադարան:

«Աշխարհում կա հիանալի պահեստ: Գրեք նրա մեջ հացահատիկի տոպրակ, եւ դուք նայում եք աշնանը. Մեկի փոխարեն` քսան դույլով: Պատրաստվում է քսան դույլերի մեջ Խղճի մեծ փունջ, բողկ, լոլիկ, գազար ... դա հեքիաթ չէ: Հրաշալի մառան իսկապես: Դուք արդեն պետք է կռահել, թե ինչպես է այն կոչվում ... »:
(Հեքիաթային հեքիաթից "հիանալի մառան" Ilina M. եւ Segal E.)

Ապրբեր Հողը, ինչպես ցանկացած այլ բնակավայր, կարեւոր պայման է կյանքի գոյության համար: Ապրել օրգանիզմները հողում, ինչպես հողը ինքնին, կարիք ունեն խնամքի եւ անվտանգության: Անհրաժեշտ է հոգ տանել հողի մասին ուժասպառությունից, ոչնչացումից եւ աղտոտումից: Մեր նախադպրոցական հաստատությունը մշակվել եւ իրականացրել է «Մենք ուսումնասիրում ենք հողը» հետազոտական \u200b\u200bեւ ստեղծագործական նախագիծ, որի ընթացքում երեխաներ պատրաստելու խնդիրները լուծվել են մանկապարտեզում փորձարարական գործունեության կազմակերպման միջոցով: Որպես այս ծրագրի շրջանակներում նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի երեխաները մասնակցեցին ինտեգրված Օդո «ճանաչմանը: Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձեւավորումը «թեմայի վերաբերյալ.« Ծանոթություն ավազի եւ կավի հատկություններին »: Այս զարգացման հատուկ օգտագործումը թույլ կտա ուսուցիչներին ուսումնասիրել առարկայի տարբեր կողմերի վերաբերյալ, հող, հող ավազի եւ կավի հատկությունները:

Նպատակը `անանուն բնույթի (հողի) նման բաղադրիչներով ծանոթացնել երեխաներին, ավազի եւ կավի եւ դրանց հատկությունների նման: Համեմատեք այն, ինչ նրանք նման են եւ ինչ են տարբերվում:

• ԿրթականԸնդլայնել երեխաների մասին երեխաների հորիզոնները, հատկացնել «հող» բառի 4 բառապաշարի իմաստներ (մոլորակ; չոր; մակերես, որում ապրում է բույսերը եւ կենդանիները), համախմբելով նոր գիտելիքներ, օբյեկտների (գլոբուս, քարտեր, հող) «Ավազ եւ կավ» նոութբուքի վերաբերյալ 4 շերտերից) եւ ներկայացումներ `խնդրահարույց հետազոտական \u200b\u200bիրավիճակ ստեղծելու համար, խաղային գործունեության եւ տիկնիկների օգնությամբ (կավե գիտությունների մագիստրոսի վարպետ) Գործնական գործողություններ, օգտագործումը խոշորացույցի փորձերի, փաթիլների, ապակե ակնոցների, մանրադիտակների համար. Հասկացեք «Լաբորատոր», «հետազոտող» բառի բառապաշարի իմաստը, որն ընդլայնում է բառարանը, «Բեռը», «Չամրացված ջուրը», «Sandbank», «LUPHANY»; Համախմբեք ավազի եւ կավի նկարելու եւ մոդելավորելու հմտությունները, կարողանաք փոքր կապակցված պատմություն կատարել նյութերի հատկությունների մասին, փորձերի ընթացքում անվտանգության կանոնակարգերի կատարման փորձ ունենալու համար, ծանոթացեք ավազի եւ կավի թանգարանի ցուցանմուշներին. Երեխաների իմացությունը պարզելու մարդու կյանքում ավազի եւ կավի իմաստի մասին:
• ԶարգացումՄշակել դիտելու, կենտրոնանալու ունակությունը. Համակարգված եւ հետեւողականորեն հաշվի առեք օբյեկտները, փոքրամասնությունների բաղադրիչները նկատելու ունակությունը. Մշակել երեխաների դիտարկումը, առարկան համեմատելու, վերլուծելու եւ այն ներկայացնելու հարաբերությունների համակարգում. Կառուցվածքը, գործողությունը, նպատակը. ընդհանրացնել, ստեղծել պատճառահետեւանքային կախվածություններ եւ եզրակացություններ անել. Զարգացրեք ուշադրությունը, մտածողությունը, տրամաբանությունը, տեսողական եւ լսողական ընկալումը, խոսքը:
• ԿրթականԹիմում աշխատելու ունակությունը կրթել, միմյանց հետ շփվել, հետաքրքրություն ցուցաբերել նոր տեղեկատվության նկատմամբ:

Նյութեր եւ սարքավորումներ. Սեղանի դաստիարակի համար, 5 սեղան երեք լաբորատորիաների, աթոռների, գլոբուսի, Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզի, սեւ տուփի վրա, կլոր ակվարիումի 4-շերտից հողի երկրի մոդել; Ներկայացում «Ավազ եւ կավ», համակարգչային անվտանգություն, երկու խաղալիքներ, ավազի գիտությունների վարպետ եւ կավե գիտությունների պրոֆեսոր; Թատրոնի շիրմա, կախիչներով եւ լոգարաններով, մանկավարժի եւ երեխաների համար սպիտակ լոգարանախցիկներ. 1 սեղանի վրա. Ցուցադրման սալերի վրա գտնվող ավազի եւ կավե նմուշներ. 2 սեղանի վրաՄեծ եւ փոքր խոշորացույց ապակի, մեկանգամյա սպիտակ ափսեներ, 2 մեծ ապակու բաժակներ ավազով եւ կավով, ավազով եւ կավով փոքր բաժակներ, մեկանգամյա բաժակներ, ավազով եւ կավե նմուշներով , «Քամու» պատրանքի համարԱպակե փաթիլներ եւ կոկտեյլ խողովակներ, Մեծ մասի եւ թուլության հատկությունների համար: Ավազի ափսեներ եւ կավ, մեկանգամյա պլաստիկ ափսեներ, պլաստիկ ձողիկներ, Ավազի վրա նկարելու համար: Քվարց ավազի ցուցադրման սեղան, դնելու համար: Թաց ավազ, փափուկ կավ 3 տեսակ; Փխրուն գույների, խողովակների, տախտակների նմուշներ, մոդելավորման, խոնավ անձեռոցիկների համար, Ավազի եւ կավի թանգարանի համարԴարակներ ցուցադրական դարակներով, որոնք ծածկված են վարագույրով `« Ավազի եւ կավի թանգարան »մակագրությամբ, նկարազարդումներ, իրեր, կավե ուտեստներ, ճենապակյա խաղալիք, կավե կավե, քվարց Ավազի նկարներ, աղյուս, երեսպատման սալիկ, ժամացույցի ժամացույց:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. «Ճանաչողություն», «սոցիալականացում», «հաղորդակցություն», «գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն», «անվտանգություն», խաղային գործունեություն:

Մեթոդներ եւ տեխնիկա.

Տեսողական. Փորձեր ցույց տալը եւ փորձերը դիտելը դիտելով գույնի տարբեր տեսակի եւ կավե գույնի, դիտելով կավի եւ ավազի թանգարանի ցուցանմուշները:

Հրաշալի. Բանավոր խթանում, խնդրահարույց եւ որոնող բնություն, գեղարվեստական \u200b\u200bբառ, ցածր արդյունավետ երեխաների բանավոր ներգրավում `պատճառաբանությամբ:

Իմաստ ՌակտիկՓորձեր եւ փորձեր, խնդրահարույց իրավիճակների լուծում, ավազի վրա նկարելը, կավի մոդելավորումը:

Game-Թատերականացում ավազոտ գիտությունների եւ կավե գիտությունների պրոֆեսոր:

Օդոյի տարբեր փուլերում նյութեր եւ սարքավորումներ.

	Գործունեության տեսակ	Նյութեր, սարքավորումներ.
1.	Ներածական մասը: Անակնկալ պահ:	Երկրագնդի, Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզը, սեւ տուփը, որի ընթացքում ավազի, կավի, նամակի, հողի մոդել 4 շերտով կլոր ակվարիում: «Ավազ եւ կավ» ներկայացում, համակարգչային կարում:
2.	Խնդրի ներածություն:	Երկու խաղալիքներ : Մագիստրոս գիտությունների եւ կավե գիտությունների պրոֆեսոր: Shirma կախիչներով եւ բաղնիքներով: Սպիտակ հագնվելու հագուստ, սպիտակ հագուստներ երեխաների համար:
3.1	Գործնական քննիչ: «Դիտորդներ» 1-ին լաբորատորիա: Փորձեր 1, 2. թափանցիկություն, գույն	1 սեղանի վրա- բազմաշերտ ավազի եւ կավի նմուշներ ցուցադրական ափսեների վրա, ավազաններ «ավազ» եւ «կավ»
3.2	Փորձ 3. նյութերի հոտը:	1 աղյուսակի վրա `ավազի եւ կավե նմուշներ:
3.3	Փորձեր 4. Ինչ է չորացրած ավազը եւ կավը	2 սեղանի վրա: Ուսուցչի համար - մեծ եւ փոքր լուպ; երեխաների համար - խոշորացույցներ; Մեկանգամյա սպիտակ ափսեներ, ավազ եւ կավ:
3.4	Փորձ 5. փոխազդեցություն ջրի մեջ:	2-ին սեղանի վրա. Դաստիարակության համար `2 ապակու բաժակ ավազով եւ կավով, ջրային անոթ, երեխաների համարԱպակե բաժակներ ավազով եւ կավով `մեկանգամյա բաժակներով:
3.5	Փորձ 6. Դիտարկում մանրադիտակի միջոցով:	3 եւ 4 աղյուսակ.Մանրադիտակներ ավազի եւ կավե նմուշներով:
3.6	Փորձ 7. Պտուղ:	Ուսուցիչի եւ երեխաների համար.Գավաթների ավազի եւ կավի մեջ:, մեկանգամյա օգտագործման ափսեներ `9 հատ:
3.7	Փորձ 8. «Քամի»:	5 աղյուսակի վրա. Ուսուցչի եւ երեխաների համար ապակե շագանակներ եւ կոկտեյլ խողովակներ (փչելու համար)
3.8	Փորձ 9. գայթակղություն:	Ծախսը ավազով եւ կավով, պլաստիկ ձողերով:
4.	Գործնական գեղարվեստական \u200b\u200bմաս: 3-րդ լաբորատորիա «Ստեղծողներ»: ա) Քվարց ավազով նկարելը: բ) ավազի մոդելավորում եւ կավ:	Դեմո աղյուսակ քվարցով ավազով, գունավոր փափուկ կավ 3 տեսակ, խողովակներ, կավե ծաղիկների նախշերով
5.	Վերջնական մասը: Կրկնել ավազի եւ կավի հատկությունները	Երկու խաղալիքներԱվազի գիտությունների վարպետ եւ կավե գիտությունների պրոֆեսոր:
	Հետագա աշխատանք: Էքսկուրսիա դեպի ավազի եւ կավի թանգարան: Խոսակցություն մարդու կյանքում նյութերի իմաստի մասին:	Դարակաշարեր `ցուցադրական դարակներով ծածկված վարագույրով` «Ավազի եւ կավի թանգարան» մակագրությամբ: Նյութեր «Թանգարան». Խցանիչ, ապակյա արտադրանք, ճենապակյա եւ ֆազենտրատերեր, Drykovskaya խաղալիք, փակ ծաղիկ կավե զամբյուղի մեջ, կոսմետիկ կավ, ժամացույցի կտորներ, աղյուս, երեսպատման սալիկ; Նկարազարդում:

Ներածական մասը: Անակնկալ պահ:

Ուսուցիչ. Տղաներ, խնդրում եմ, խնդրում եմ, հանելուկ.

Նա ավելի հարուստ է, քան բոլորը աշխարհում
Նրանք վազում են դրա վրա, երեխաները շտապում են ...
Եվ գարնանը այն ամբողջ գույնի է:
Եւ այնքան գեղեցիկ լուսաբացին:
Եւ կերակրում է աշխարհի բոլոր մարդկանց:
Ինչ է դա Ասա ինձ, երեխաներ ... (Հող)

Տղերք, ինչ է նշանակում «երկիր» բառը: (Մենք հատկացնում ենք "Land" բառի 4 արժեքներ. Մոլորակը, չորացումը կամ մայրցամաքը, մակերեսը, միջատները, որտեղ միջատների կենդանի, բույսերի բույսեր ...)

Այսօր մենք այսօր կխոսենք երկրի մասին, որում կարող եք ինչ-որ բան տնկել, որը մենք զգում ենք մեր ոտքերը, երբ գնում ենք նրա մոտ ... Արդյոք ստիպված եք եղել ինչ-որ տեղ դիտել երկիրը: Ի "նչ է նա?

Ինչպես հորինել. Ինչից է բաղկացած երկիրը: (Պատասխանների ընտրանքներ):Right իշտ է, երկիրը տարբեր է: Այն բաղկացած է մի քանի շերտերից (ցույց է տալիս հողի մոդելը 4 շերտերից):

Ինչից է կախված երկրի գույնը ? (Ինչից է բաղկացած): Այսօր մենք կսկսենք սովորել հողը: Ինչու ենք մենք սկսում ... (երեխաների ուշադրությունը սեւ տուփի վրա է նկարում): Կամ գուցե հարցի պատասխանը այս սեւ արկղում է: Ուշադրություն Սեւ տուփ , (Երեխաները կռահում են հանելուկ):

Եթե \u200b\u200bհանդիպում եք ճանապարհին -
Դա շատ ոտքեր է վառելու:
Եւ պատրաստեք ամանի կամ ծաղկաման -
Նրան անմիջապես պետք է: (Կավ)

Նրան իսկապես պետք է դեկոր:
Նա բակում զբոսնում է:
Նա գտնվում է շինհրապարակում եւ լողափում:
Եվ նա նույնիսկ հալվում է ապակու մեջ: (Ավազ)

Right իշտ է, այսօր մենք կսովորենք ավազ եւ կավ , (Նրանց դուրս է քաշում սեւ տուփից):Տեսեք, այստեղ դեռ անսովոր նամակ կա: Ես զարմանում եմ, թե ինչ է գրված դրանում: Ոգել Դասը սեւ տուփից նամակ է քաշում, կարդում է այն):

... Բարեւ, հարգելի տղաներ: Եթե \u200b\u200bդուք հետաքրքրված եք ուսումնասիրել եւ ճանաչել նորը, մենք ձեզ հրավիրում ենք այցելել մեր լաբորատորիա ... Եթե համաձայն եք, սկսեք դիտել բազմաթիվ սլայդներ: Ձեր լավ ընկերներ

Այնպես որ, ուշադրությունը էկրանին ... Ներկայացում

Խնդրի ներածություն: Խաղային իրավիճակի ստեղծում:

Այսօր մենք կլինենք հետազոտողներ: Եվ մենք գնում ենք ճանապարհորդելու նոր ընկերներ: Դրանցից մեկը ավազի երկրից ներկայացուցիչ է: Այսպիսով, նրա երկիրը կոչվում է ... (ավազոտ): Իսկ անունը դա է Sanding Science, Իսկ մյուսը կավի երկրից հյուր է: Այսպիսով, նրա երկիրը կոչվում է ... (կավ): Նրա անունն է Կատ կավե գիտությունների պրոֆեսոր:

Տղաներ, զվարճալի պատմություն է պատահել մեր հերոսներին: Նրանք հանդիպեցին միմյանց մի քանազորՆրանք սկսեցին վիճարկել. Դրանցից որն է ավելի կարեւոր: Եկեք օգնենք նրանց լուծել վեճը: Մենք կգնանք ձեզ հետ Լաբորատորիայումորտեղ մենք ուսումնասիրելու ենք ավազն ու կավը: Եվ հետո պատասխանեք հարցին. Մեր ընկերներից որն է ավելի կարեւոր: Այսպիսով, մենք հատուկ հագուստ ենք դնում զինանշանի հետ եւ գնում ենք լաբորատորիա:

Գործնական հետազոտական \u200b\u200bմաս: Intemeric գործողություններ №1 լաբորատորիաներում, №2:

1-ին լաբորատորիա «Դիտորդներ»

Փորձ 1. Թիվ 1 սեղանի վրա ափսեների վրա ստում են ավազ եւ կավ: Տեսնում եք ափսեների հատակը: (Ոչ) Ինչ կարող եմ ասել ավազի եւ կավի թափանցիկության մասին: (Դրանք թափանցիկ չեն):

Փորձ 2. Որոնք են գույնի նյութերը: Ինչ գույն է կախված: (Հանքանյութերից, որոնցից այն բաղկացած է: Կարող է լինել բազմաշերտ:

Փորձ 3. Որոնք են հոտի նյութերը: (Մի հոտ չի գալիս)

Փորձ 4. Ինչ է ավազը, կավը: Թող մատների միջեւ ավազը եւ կավը կավեան: Եկեք նայենք նրանց խոշորացույցի միջոցով: (Ավազը բաղկացած է ավազներից եւ կավից տարբեր չափերի միանվագներից):

Փորձ 5. Ինչպես է ավազը կամ կավը ջրով ընկերներ: (Լցնել ջուրը բաժակների մեջ ավազով եւ կավով, միեւնույն ժամանակ հավասարապես: Եզրակացություն. Ավազը լավ կլանում է ջուրը, իսկ կավը վատ է):

2-րդ լաբորատորիա «փորձարարներ»

Փորձ 6. Ինչու ավազը կլանում է ջուրը ավելի արագ, քան կավը:

(Մանրադիտակի միջոցով երեխաները դիտվում են ավազով եւ կավով: Եզրակացություն. Ավազը փոքր է, կիսաթափանցիկ, միմյանց հետ սերտորեն սեղմված չեն :)

Փորձ 7. Գնեք բաժակներից թղթի ավազի եւ կավի վրա: Ինչն է ավելի հեշտ եւ ինչու: (Եզրակացություն `ավազ մեջԴա ավելի հեշտ էր, քանի որ այն մեծածախ է. Կավը դժվարացավ դժվարությամբ, որովհետեւ Այն ջրի հետ շփվելու ժամանակ կպչում է միանվագներով :)

Փորձ 8. «Քամի»: Երեխաներ, որն է «քամին»: (Սրանք օդի հոսքեր են): Եկեք ստեղծենք քամին եւ տեսնենք, թե ինչ է կատարվում ավազի հետ: (Երեխաները վերցնում են թափանցիկ ակնոցներ, որոնցում քվարց ավազը նախապես փչում է խողովակի միջով կոկտեյլից, ստեղծեք «քամու» պատրանք :)

Եզրակացություն. Հացահատիկները թռչում են հեռու, եւ կավը դեռ դժվարությամբ է կամ շարժվում է . Որտեղ կարող եմ տեսնել նման երեւույթ `քամի ավազով: (Անապատում) անապատում ձեւավորվում են քամու ուժեղ ազդեցության տակ vevans -sandwall ավազի բլուրները ներսից քամու միջոցով:

Փորձ 9. Stick Stick է ավազի եւ կավի մեջ: Եզրակացություն. Գավազանը հեշտությամբ խրված է ավազի մեջ, քանի որ Նա չամրացված է, կավով `դժվարությամբ, քանի որ վատը մածուցիկ է, կպչուն:

Գործնական գեղարվեստական \u200b\u200bմաս: Թիվ 3 լաբորատորիայում նկարելը եւ մոդելը:

3 լաբորատորիա «Ստեղծողներ»

Հնարավոր է նկարել ավազի եւ կավի վրա: (Կարող է.)

Հնարավոր է քշել ավազից եւ կավից: Եզրակացություն. Խեղկավոր եւ գնդակներ կարելի է պատրաստել թաց ավազից, նրանք վատ պահում են ձեւը, բաժանվում են: Կավից դուք կարող եք ինչ-որ բան կույր կուր դարձնել, լավ է պահում ձեւը, պլաստիկ:

Վերջնական մասը: Կրկնել ավազի եւ կավի հատկությունները

Ուսուցիչը (դիմում է ավազի գիտությունների վարպետի եւ կավե գիտությունների պրոֆեսորին). Ընկերներ, այսօր մեր երեխաներն այցելում էին լաբորատորիաներ եւ հետաքննում ավազի եւ կավի հատկությունները: Հիմա նրանք ձեզ կասեն, որ այս նյութերի մասին են սովորել:

(Երեխաները կազմում են փոքր կապված պատմություններ «Այն, ինչ ես գիտեմ ավազի եւ կավի մասին ...» :)

Այսպիսով, մեր ընկերները վիճեցին, որ դրանցից որ մեկն է: Ինչ եք կարծում? (Նրանք երկուսն էլ գլխավորն են, քանի որ դրանք մեծ նշանակություն ունեն մարդու կյանքում):

Ուսուցիչը եւ երեխաները հագուստը հեռացնում են փորձերի համար եւ լաբորատորիան են թողնում:

Ուսուցիչ. Երեխաներ, մեր կերպարները գոհ են ձեր պատմություններից: Նրանք ձեզ հրավիրում են էքսկուրսիա կատարել «Ավազի եւ կավի թանգարան»: Այնտեղ նրանք ձեզ հետ են խոսում մարդու կյանքում նյութերի իմաստի մասին:

Ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին: Սենդիի գիտությունների վարպետը եւ կավե գիտությունների պրոֆեսորը հրաժեշտ են տալիս:

Հետագա աշխատանք - Էքսկուրսիա «Ավազի եւ կավի թանգարան»:

Երեխաները քննարկում են թանգարանի ցուցանմուշները, ամրացնում են ավազի եւ կավի հատկությունները, զանգահարեք մարդու գործունեության ոլորտներին, որտեղ օգտագործվում են ավազ եւ կավ:

Ավազի եւ կավ Օգտագործում.

Որտեղ օգտագործվում է ավազ	Որտեղ օգտագործվում է կավը
Ապակու արտադրության մեջ:	Forfora, Faience (ափսեներ, բաժակներ, VAZ) արտադրության մեջ:
Շինարարության մեջ: Ավազը ավելացնում է ցեմենտի աղյուսի արտադրության համար:	Կերամիկական ուտեստների արտադրության մեջ (ապակիներ, ամաններ, ՎԱԶ): Կավե արտադրանքը ամուր եւ ամուր է:
Ծաղիկների աճում:	Աղյուսների արտադրության մեջ:
Հոգեբանության մեջ եւ երեխաների հետ աշխատեք որպես ավազի թերապիա:	Շինարարության մեջ: Clay- ը լավ շինանյութ է: Երկար պահում է ջերմությունը: Clay Oneulate առաստաղներ:
Առողջության համար օգտակար է ավազի մեջ ոտաբոբիկ քայլել:	Շինարարությունն օգտագործվում է որպես ջրամեկուսիչ:
Գեղարվեստական \u200b\u200bգործի մեջ `քվարց ավազով եւ ավազով նկարելը:	Երեսպատման սալիկների եւ սալիկների արտադրության մեջ:
Մոդելավորման մեջ `ավազի քանդակների ստեղծում, լաբիրինթոսներ, վահանակներ:	Կոսմետիկայի մեջ `դիմակներ եւ կավ:
Բժշկությունը օգտագործում է ժամացույցի ժամացույց:	Այն հոյակապ հակասեպտիկ է, որն օգտագործվում է բժշկության մեջ (կեղտոտ բուժում):
Խաղեր ավազատուփի մեջ:	Դեկորատիվ եւ կիրառական ստեղծագործական վիճակում: Դիմկովի խաղալիք պատրաստելը:
Անվտանգության ավազի հեղուկացիր սառույցի մեջ: Ավազի մարման կրակ:	Clay- ը հիանալի ձայնամեկուսիչ է:

Գրականություն:

1. Kovinko L.V. Բնության գաղտնիքները հետաքրքիր են: - Մ. «Հղում մամուլ», 2004 թ.
2. ZENINA TN. Դասերի ամփոփագրերը նախադպրոցականներին ֆիզիկական իրերի հետ ծանոթանալու նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում: - Մ.: «Ռուսաստանի մանկավարժական ընկերություն», 2006 թ.
3. Ռիժովա Ն.Ա. Հող - կենդանի երկիր: Արգելափակել "հողը": - Մ .:00 ՍՊԸ «Կարապուզ-Դիդակտիկա», 2005 թ.
4. Ռիժովա Ն.Ա. Ինչ ունենք ձեր ոտքերի տակ: Դասերի բլոկ «Ավազ, կավ, քարեր»: - Մ.,, Կարապուզ-Դոդակտիկա, ՍՊԸ, 2007 թ.
5. Դինա Օ.Վ. Ինչից են պատրաստվել առարկաներ: - M .Ա.-ի «Ոլորտ» ստեղծագործական կենտրոն, 2005 թ.