Խոսքի զարգացման վերաբերյալ դասի ուրվագիծ (ավագ խումբ) թեմայի շուրջ. ՆՈԴ «Զիմուշկա-ձմեռ» (ավագ խումբ): GCD-ի համառոտագիր «Ձմեռ-ձմեռ» ավագ խմբի երեխաների մանկապարտեզում ճանաչողության մասին

«Թիվ 15 համակցված տիպի մանկապարտեզ» քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն.

Վերացական

կրթական դաշտի իրականացման շարունակական կրթական գործունեություն « ճանաչողական զարգացում »

(աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում)

միջին խմբում

Թեման «Բարև, զիմուշկա - ձմեռ»

«Զիմուշկա - ձմեռ» նախագծի պաշտպանություն

Գոլիշևա Ելենա Վլադիմիրովնա

մանկավարժ

Սնեժինսկ 2016թ

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Զարգացնել կենդանի և անշունչ բնության երևույթների միջև պարզագույն կապեր հաստատելու ունակություն, սեզոնային դիտարկումներ անցկացնելու, ձմեռային բնության գեղեցկությունը նկատելու կարողություն։

Զարգացող:

Շարունակեք ուսումնասիրել ձմեռային սպորտաձևերը: Ձմռանը մարդկանց անվտանգ վարքագծի մասին պատկերացումներ կազմել։

Ուսումնական:

Բարձրացրեք այն գաղափարը, որ մարդը սերտորեն կապված է բնության հետ

Ելույթ:

Զարգացնել հանելուկներ կռահելու, մտածելու կարողությունը։

Զորավարժություններ ձեր մտքերը նախադասությամբ (3-4 բառից) արտահայտելու ունակության մեջ, ընդհանուր, միատարր անդամների հետ:

Հստակեցրեք «կոշիկ», «հագուստ» ընդհանրացնող հասկացությունները և օգտագործեք դրանք խոսքում:

Նախնական աշխատանք.

Տեսանյութի դիտում ձմռան մասին, ձմեռային զվարճանքի մասին

Ձմռան մասին գրքեր կարդալը

Հանելուկներ

Ձմռան մասին բանաստեղծություններ անգիր անելը

Ձմռան մասին նկարազարդումների դիտում

Սյուժե-դերային խաղ «Տիկնիկ Մաշան սառեց»

Դ / խաղ «Ի՞նչն է ավելորդ», «Սեզոններ», «Ձմեռային զվարճանք»

Իրավիճակային զրույցներ՝ «Որտեղի՞ց են գալիս ձմռանը հիվանդությունները», «Ինչո՞ւ է ձմռանը ցուրտ», «Ի՞նչ ենք հագնելու ձմռանը զբոսանքի համար»։

արդ անհատական ​​աշխատանք.

Վարժեցրեք Իլյային և Կսյուշային իրենց մտքերը նախադասությամբ (3-4 բառից) արտահայտելու ունակության մեջ, ընդհանուր, միատարր անդամների հետ:

Զարգացրե՛ք Ջուլիայի մտածելու հմտությունը հանելուկներ գուշակելիս

. Մեթոդներ և տեխնիկա.

խաղի պահը

Արվեստի բառի օգտագործումը

Հանելուկներ

Հարցեր (առաջատար)

Երեխաների խորհուրդներ

Օգնեք մանկավարժին

Երգչախմբային արտասանություն

Անհատական ​​արտասանություն

Ֆիզմնուտկա

Դասի առաջընթաց.

1 մաս

Երեխաները նստում են կիսաշրջանով: Ուսուցիչը առաջարկում է լսել բանաստեղծությունը

Ե՞րբ է գալիս ձմեռը:

Ձմեռը գալիս է բոլորի համար

Երբ և՛ խոտը, և՛ տները

Գորգը ծածկում է ձյունը։

Սառցակալած ջուր գետի վրա

Գետը մինչեւ գարուն քնելու է

Երբ երեխաները սահադաշտում են

Սքեյթը կքորի՞ սառույցը:

Մանկավարժ. Տարվա ո՞ր եղանակին եմ կարդացել բանաստեղծությունը:

(Ձմռան մասին)

Մանկավարժ. Եկել է իսկական ձմեռը։ Ո՞րն է ձմռան առաջին ամիսը:

(դեկտեմբեր)

Մանկավարժ. Ինչո՞վ է տարբերվում ձմեռը աշնանից:

(Ձյունը ընկնում է ձմռանը, սառույցը սառչում է)

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս են մարդիկ պատրաստվում ձմռանը:

(Հագեք տաք հագուստ, պատրաստեք վառելափայտ)

խնամակալ Նապաստակ եկավ մեզ այցելելու: Նա նույնպես պատրաստվեց ձմռանը։ Ինչպե՞ս:

(Ճագարը փոխեց իր մոխրագույն վերարկուն սպիտակի)

խնամակալ Որտե՞ղ է ապրում նապաստակը:

(Ճագարն ապրում է անտառում)

խնամակալ Ի՞նչ է ուտում նապաստակը ձմռանը անտառում:

(ծառերի կեղև, չոր ճյուղեր, մրգեր)

Մանկավարժ. Անտառի նապաստակը չի սառչի: Նա տաք վերարկու ունի։ Իսկ երբ լրիվ մրսում է, ձյան մեջ խորը փոս է փորում։

Մանկավարժ. Կարո՞ղ է մարդը ձմռանը սառչել: Ինչո՞ւ։

(Եթե տաք հագուստ չեք կրում)

Մանկավարժ. Ձմռանը մարդը պետք է տաք հագուստ կրի։ Ի՞նչ եք հագնում ձմռանը զբոսանքի համար:

Երեխաները նշում են հագուստի և կոշիկի իրերը: Խոսքում այն ​​ամրացնում ենք խմբերգային և անհատական ​​արտասանությամբ։

Ֆիզմնուտկա:

Մանկավարժ. Փողոցում ցրտահարության մեջ չսառչելու համար հարկավոր է շարժվել՝ ցատկել և վազել։

Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես պետք է ցատկել: Ծափահարեք ձեր ձեռքերը ձեր ուսերին:

(երեխաները ցատկում են)

Մանկավարժ. Ձեռքերդ տաք պահեք, որպեսզի դրանք տաքանան:

(շփեք ափերը և փչեք դրանց վրա)

Մանկավարժ. Այսպես կարելի է ձմռանը դրսում տաքանալ։ Ոչ մի սառնամանիք չի վախենում ձեզանից:

մաս 2

Մանկավարժ. Bunny-ն ուզում է իմանալ՝ սիրո՞ւմ եք ձմռանը դրսում քայլել:

Ես լսում եմ երեխաների պատասխանները՝ ուղղորդելով նրանց ընդհանուր նախադասություն ճիշտ կառուցելու կարողությանը

Մանկավարժ. Ձմռանը դուք կարող եք գտնել շատ ավելի հետաքրքիր զբաղմունքներ: Անվանեք նրանց:

(Սահնակ, չմշկասահք, դահուկներ, սառցե սլայդ)

խնամակալ Հիմնական բանը, որ պետք է հիշել, կանոնն է. դուք չեք կարող դուրս գալ լճակ: Սառույցը կարող է ճաքել, դուք կարող եք ընկնել սառույցի միջով և խեղդվել:

Որտե՞ղ կարող եք անվտանգ սահել և սահել:

(Սահադաշտում, մարզադաշտում, FOK)

խնամակալ Կարո՞ղ եմ սահել ճանապարհին:

(Արգելված!!!)

խնամակալ : Սիրու՞մ եք սահնակ վարել: Որտե՞ղ կարող եք վարել:

(Այգում կամ բակում գտնվող սարից)

խնամակալ Արգելվում է երթեւեկել ճանապարհի վրա. Դուք կարող եք լողալ միայն այգում կամ մայթով:

Մանկավարժ. Հիմա ես ձեզ հանելուկներ կտամ. Դրանք ճիշտ գուշակելու համար հարկավոր է ուշադիր լսել և ուշադիր մտածել։

Փոշիացրեց հետքերը

Զարդարել է պատուհանները

Ուրախություն տվեց երեխաներին

Եվ գլորված սահնակով (Ձմեռ)

Աստղերը պտտվեցին

Մի քիչ օդում

Նստեց ու հալվեց

Իմ ափի վրա (Ձյան փաթիլներ)

Եվ ոչ ձյուն

Եվ ոչ սառույց

Եվ արծաթը կհեռացնի ծառերը (սառնամանիք)

Ինչ է վարպետը

Ապակու վրա դրեք

Ե՛վ տերևներ, և՛ խոտաբույսեր

Եվ վարդերի թավուտներ (Frost)

Դա ադամանդի պես մաքուր և պարզ է

Գինը չգիտի

Ծնվել է մոր կողմից

Եվ նա ծնում է նրան (Սառույց)

Երկու քիթ ընկերուհիներ

Իրարից բաժանված չեն

Երկուսն էլ վազում են երկնքով

Երկու երգերն էլ երգված են

Երկու ժապավեններն էլ փախուստի մեջ են

Ձյան մեջ մնացած (դահուկավազք)

Մանկավարժ. Լավ արեցիք, դուք ճիշտ գուշակեցիք բոլոր հանելուկները: Նապաստակին իսկապես դուր եկավ ձեզ այցելելը: Բայց նա պետք է հետ վազի անտառ, որտեղ նրան սպասում են ընկերները:

«Զիմուշկա-ձմեռ» համատեղ կազմակերպված գործունեության ամփոփագիր.

ԹիրախԱմփոփելով երեխաների գիտելիքները ձմեռային և ձմեռային զվարճանքի մասին:
Առաջադրանքներ.Ուսումնական:
- բառարանի ակտիվացում և ընդլայնում;
- խոսքում հարակից բառերի ընտրություն և օգտագործում.
- առողջության նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունքի ձևավորում.
Զարգացող:
- լսողական ուշադրության զարգացում;
- մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;
- Նպաստել ֆիզիկական որակների զարգացմանը՝ արագություն, ճարպկություն, համակարգվածություն, տոկունություն.
- խոսքի, մտածողության զարգացում.
Ուսումնական:
- երեխաների մոտ ինքնավստահության, փոխըմբռնման, հասակակիցների հետ ընկերական հարաբերությունների կրթություն համատեղ գործունեության մեջ.
- խոսքի նկատմամբ ինքնատիրապետման կրթություն, միմյանց լսելու կարողություն.
- ակտիվ կյանքի դիրքի դաստիարակում, առողջ ապրելակերպի ձգտում.
Մեթոդներ և տեխնիկա՝ բանավոր, բանաստեղծություն կարդալ, տեսողական, խաղ
Սարքավորումներ:նկարներ ձմեռային և ձմեռային զվարճանքի մասին, երաժշտություն հանգստի համար, ձնագնդի: Հագուստ՝ գլխարկ, շարֆ, ֆետրյա կոշիկներ։

Դասի առաջընթաց

Երեխաները երաժշտության ներքո մտնում են դահլիճ, կանգնում կիսաշրջանով:
1. Կազմակերպչական պահ.
Լոգոպեդ.Հիմա ես ձեզ համար հանելուկ կկարդամ՝ կռահելով այն, դուք կիմանաք, թե ինչի մասին կխոսենք այսօր։ Ուշադիր լսել.
Բերեց զվարճանք, ձյուն,
Բարձր և բուռն ծիծաղ.
Սպանեց բոլոր ծառերը
Ուրախություն տվեց երեխաներին.
Եվ մի մոռացեք մեծահասակների մասին
Գուշակեք, թե ով է նա:
Ո՞ր սեզոնի մասին է այս հանելուկը:
Երեխաներ. Սա Զիմուշկա է - ձմեռ:

Ինչպիսի՞ն է մեր ձմեռը: (Դաժան, սպիտակ, արծաթափայլ, փափկամազ, ձնառատ, ցրտաշունչ, ցուրտ):

Ինչ է տեղի ունենում ձմռանը: (Ձյուն է ընկնում, քամին ոռնում է, գետերը սառչում են):

Լավ արեցիք, տղերք, հիշեցի դրա բոլոր նշանները:

Վարժություն «Անվանիր գործողությունը» (գնդակի հետ):Ես կասեմ անավարտ նախադասություն, իսկ նա, ում ես փոխանցում եմ գնդակը, կավարտի իմ չասած բառը։

Ձմռանը ձնաբուք ... ( ավլում է).

Գիշերը, քամին խողովակների մեջ ... ( ոռնում, ոռնում).

Ձյան փաթիլների ձյան ամպից ... ( ընկնել, թռչել, պտտվել).

Ձմռանը անտառում սոված գայլը ... ( ոռնում է).

Ձմռան համար արջը որջում ...... ( քնում է).

Ցրտահարված այտերն ու քիթը ... ( պտղունց).

Ձմռանը ջուրը գետում... ( սառչում է).

Սառնամանիք ծառերի ճյուղերի վրա ... ( փայլեր).

Ձմռանը շուրջբոլորը ձյուն է... ( ծածկոցներ).

Ծառերը ձմռանը ... ( քնած են).

Ձմռանը խոտ ձյան տակ ... ( տաքանալ).

Թրթուրները ձմռանը ... ( թաքնվելը).

Լոգոպեդ.Դուք սիրում եք ձմեռը? Ինչի համար? (երեխաների պատասխանները)

Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ձմեռը լա՞վ է, թե՞ վատ:

Երեխաների կողմից առաջարկվող պատասխանները.

Ձմռանը լավ է, քանի որ շատ ձյուն է գալիս, և կարելի է ձնեմարդ պատրաստել, ձնագնդի խաղալ։

Ձմռանը լավ է, կարելի է սահնակով իջնել սարից։

Ձմռանը գալիս է ամենալավ տոնը՝ Նոր տարին, և սա շատ լավ է։

Ձմռանը վատ է, երբ ուժեղ սառնամանիք է փչում, մենք չենք գնում զբոսնելու։

Ձմռանը դա վատ է թռչունների համար՝ նրանք մրսում են, ուտելու ոչինչ չունեն։

Ձմռանը հաճելի է և զվարճալի, մենք գնում ենք դահուկներ և հոկեյ ենք խաղում:

Ուսուցիչը յուրաքանչյուր պատասխանի համար նկարում է ձնագնդի «լավ», «վատ»:

Տեսեք, տղերք, ձնագնդիներին և եզրակացություն արեք՝ ո՞ր ձնագնդիկն է ավելի մեծ: Ձմռանը լավ բաներն ավելի շատ են՝ տղաները սիրում են խաղալ, զվարճանալ, սպորտով զբաղվել։

հանելուկներ:

3.Լոգոպեդ.Ձմեռը ցրտաշունչ ժամանակ է, բայց այն մարդկանց բերում է շատ խաղեր, զվարճություններ և զվարճանքներ: Եվ այնուամենայնիվ, ձմեռը զվարճալի մանկական խաղերի և զվարճանքի ժամանակն է:

Ի՞նչ ձմեռային խաղեր գիտեք:

Նայեք նկարին, ի՞նչ խաղեր են խաղում երեխաները: (երեխաների ցուցակ)

Հիմա կգնանք զբոսնելու։ Նայեք բացիկներին և ընտրեք այն, ինչ մեզ անհրաժեշտ է զբոսանքի համար:

Գլխարկ, մուշտակ, ֆետրե կոշիկներ, սանդալներ, չմուշկներ, բահ, սահնակ…

Այս բառերից յուրաքանչյուրով կազմենք նախադասություն.

Ինչո՞ւ ոչ ոք սանդալներ, պարան չվերցրեց։

Խաղը «Երրորդ լրացուցիչ».Հիմա լսեք իմ ձմեռային խոսքերը, երեք բառերից մեկն ավելորդ կլինի, դուք պետք է այն անվանեք՝ բացատրելով ձեր որոշումը.

2. Ձնագնդիներ, սահնակներ, չմուշկներ:

3. Բուք, դահուկներ, սառնամանիք:

4. Ձնագնդի, ձնեմարդ, ցլֆինչ։

Ճիշտ! Ի՜նչ խելացի մարդիկ և խելացի աղջիկներ։ Դուք ամեն ինչ գիտեք ձմռան, ձմեռային երեւույթների մասին։

Ի՞նչ խաղեր են նրանք սիրում խաղալ: Ես ձեզ կասեմ հանելուկներ:

Հիմա ես ձեզ կպատմեմ հանելուկներ ձմեռային զվարճանքի մասին, և դուք կռահեք դրանք:
- Իմ նոր ընկերները և՛ փայլուն են, և՛ թեթև,
Եվ նրանք ինձ հետ զվարթանում են սառույցի վրա և չեն վախենում սառնամանիքից։ (Չմուշկներ)

- Երկու նոր երկու մետրանոց թխկի ներբան.
Նա երկու ոտք դրեց նրանց վրա և վազեց մեծ ձյան միջով: (Դահուկներ)


-Օ՜, ձյուն է գալիս։ Ես իմ ձին դուրս եմ հանում:
Համար պարան - սանձ բակի միջով ես ձի եմ տանում,
Ես թռչում եմ բլրի վրայով և հետ եմ քաշում այն։ (Սահնակ)


- Ես մի կլոր փոքրիկ կտոր ձյուն կհավաքեմ,
Ընկերոջս վրա կշպրտեմ, եղբորս վրա կգցեմ,
Մենք խաղում ենք, բոլորը ձյան մեջ: (Ձնագնդիներ)


- Նրանք ինձ չեն մեծացրել, նրանք ինձ կուրացրել են ձյունից:
Քթի փոխարեն նրանք հմտորեն գազար են մտցրել։
Աչքեր - ածուխ, բռնակներ - հանգույցներ:
Սառը մեծ. Ով եմ ես? (Ձնեմարդ)

Լոգոպեդ. Եվ հիմա մենք ձեզ հրավիրում ենք խաղալու հետաքրքիր խաղեր: Ուզենալ?
Երեխաներ: Այո՛
4. Ֆիզ. Հրահանգիչ:
-Լավ իր գեղեցկությամբ, մեր ձմեռը ձմեռ է։
Խաղացեք նրա հետ այսօր, երեխաները հավաքվել են այստեղ:
- Ո՞վ է եկել այստեղ խաղալու:
Եվ իհարկե շահե՞լ:
Ձեզանից ո՞վ չի սիրում ձանձրույթը:
Ո՞վ է այստեղ բոլոր արհեստների տերը:
Ո՞վ է ցանկանում մարզիկ լինել:
Ինչ կասեք տաքացման մասին:
(աջ ձեռքի շարժումով «ես» արտասանելիս մատնացույց արեք ինքներդ ձեզ)
5.Ֆիզմնուտկա

Ես տեսնում եմ, որ դուք բոլորդ պատրաստ եք խաղալու, և որպեսզի ճարտար դառնաք, խնդրում եմ կրկնել ինձանից հետո:

«Ձմեռը վերջապես եկավ, (երեխաները ձեռքերը տարածեցին կողքերին)

Տները սպիտակել են (ձեռքերը գլխին են ծալում)

Փողոցում ձյուն չի գալիս (ձեռքերդ վերևից ներքև շարժիր)

Դռնապանն ավլում է փողոցը, (ընդօրինակեք)

Մենք սահնակով ենք սահում, (կռկած, ձեռքերը առաջ ձգված)

Սահադաշտի վրա շրջաններ ենք գրում, (ձեռքերը դրված են մեջքի հետևում։ Դանդաղ պտտվում են)

Հմտորեն դահուկ վարել, (ընդօրինակել)

Եվ մենք խաղում ենք բոլոր ձնագնդիները: (Պատրաստեք և նետեք ձնագնդիներ)»

6. : Հիանալի մարզում տղաներ: Եվ հիմա ես ձեզ հրավիրում եմ ձմեռային զբոսանքի: Բայց նախ, եկեք նեբոլեյկա մերսում անենք մրսածությունը կանխելու համար։
«Նեբոլեյկա» կենսաբանական ակտիվ գոտիների մերսում.
-Որ կոկորդը չցավի, համարձակ շոյում ենք։
(երեխաները ափերով շոյում են պարանոցը վերևից ներքև)
-Որ չհազալու, չփռշտալու համար պետք է քիթը քսել։
(ցուցամատը քսելով քթի թեւերը)
-Մենք էլ մեր ճակատը կշփենք, ափը երեսկալով կպահենք։
(ափերը ճակատին դրեք «երեսկալով» և շարժումներով շփեք «կողքերին՝ միասին»)
-Մատներով «պատառաքաղ» պատրաստեք, ականջները մերսեք, համարձակ պարանոցը։
(տարածեք ցուցամատը և միջնամատը և շփեք ականջների առջևի և հետևի կետերը)
Մենք գիտենք, գիտենք, այո, այո, այո, մենք չենք վախենում մրսածությունից:
(շփելով երկու ափերը)
Լոգոպեդ. Լավ արեցիք, լավ մերսում արեցին: Հիմա դու չես հիվանդանա։
7. Ֆիզ. Հրահանգիչ:
Ամբողջ օրը քշելու համար
Մենք ձյունոտ բլրի վրա ենք,
Որպեսզի մենք ստիպված չլինենք տաքանալ,
Պետք է տաք հագնվել։

«Արի գնանք զբոսնելու» փոխանցավազք.
(հրամանով առաջին երեխան դնում է գլխարկը, շարֆը, ձեռնոցները և վազում դեպի ուղենիշ, վերադառնում և էստաֆետը փոխանցում հաջորդ խաղացողին):
(վարում է ֆիզկուլտուրայի դասախոսը)

խնամակալ : Լավ արեցիր։ Առաջադրանքն ավարտվեց! Եվ հիմա մենք կկատարենք մատների մարմնամարզություն «Մենք գնացինք բակ զբոսնելու»
Մեկ երկու երեք չորս հինգ
(մի մատը թեքեք միանգամից)
Մենք գնացինք բակ զբոսնելու։
(«քայլեք» սեղանի վրա ցուցամատով և միջնամատներով)
Նրանք ձյունե կին են քանդակել,
(«քանդակել» մի կտոր երկու ափով)
Թռչունները սնվում էին փշրանքներով.
(«փշրվել հացը» բոլոր մատներով)
Հետո մենք իջանք բլուրից,
(աջ ձեռքի ցուցամատը տարեք ձախ ձեռքի ափի երկայնքով)
Եվ նաև գլորվեց ձյան մեջ
(ափերը սեղանի վրա դրեք այս կամ այն ​​կողմով)
Բոլորը տուն եկան ձյան տակ.
(ձեռք սեղմել).
Ապուր կերանք ու գնացինք քնելու։
(շարժումներ երևակայական գդալով, ձեռքերը այտի տակ):

10.Մանկավարժ : Ձմռանը շուրջբոլորը ծածկված է սպիտակ փափկամազ ձյունով, և ես նույնպես ուզում եմ ձեզ հետ խաղալ «ձյուն» բառի հետ։
(Կարդում է բանաստեղծություն, իսկ երեխաները ավելացնում են «ձյուն» բառի հետ կապված բառեր):
Հանգիստ, հանգիստ, ինչպես երազում,
Ընկնում է գետնին ... (Ձյուն):
Փափուկները սահում են երկնքից -
Արծաթագույն ... (Ձյան փաթիլներ):
Արահետների վրա, մարգագետնում
Ամեն ինչ նվազում է ... (Ձնագնդի):
Ահա մի քանի զվարճանք երեխաների համար -
Ամեն ինչ ավելի ուժեղ է ... (Ձյուն):
Բոլորը վազում են,
Բոլորը ցանկանում են խաղալ ... (Ձնագնդիներ):
Սպիտակ բաճկոնի նման
Հագնված ... (Ձնեմարդ):
Ձյան արձանի կողքին -
Այս աղջիկը ... (Ձյունանուշ):
Ձյան մեջ, նայիր -
Կարմիր կրծքով ... (Bullfinches.)
Ինչպես հեքիաթում, ինչպես երազում
Զարդարեց ամբողջ երկիրը ... (Ձյուն) »:

13 Արդյունք.Լոգոպեդ. Այսպիսով, մեր հետաքրքրաշարժ զբոսանքն ավարտվեց, և ես հրավիրում եմ բոլորին նստել գորգի վրա և հիշել, թե ինչի մասին խոսեցինք այսօր: Ի՞նչ խաղեր էիր խաղում, ի՞նչն էիր սիրում։ Ի՞նչ արեց ձեզնից յուրաքանչյուրը լավագույնս: (երեխաները փոխանցում են ձնագնդի և պատասխանում):
Լոգոպեդ.Լավ արեցիք, իսկ հիմա առաջարկում եմ փակել աչքերը, հանգստանալ և երաժշտություն լսել:
(Երաժշտության ընթացքում լոգոպեդը կարդում է չափածոն):
Հանգիստ պտտվում է օդում
ձյան փաթիլ թիթեռներ,
Եվ պառկեք մերկ անտառի վրա
Կպչուն բմբուլներ.
Երեկոն դանդաղ է ընթանում
Ձյունը գնալով պակասում է.
Սպիտակ ներկով մեկի պես
Զարդարել է տանիքները.
Առավոտյան նրանց ցրտից,
Ձյունը կպչուն է:
Եվ կեչիները կհագնվեն
Նապաստակի բաճկոններով.

GCD-ի համառոտագիր «Զիմուշկա-Զիմա» խոսքի զարգացման վերաբերյալ

Թիրախ:երեխաների մոտ ճանաչողական հետաքրքրության ձևավորում բնության ձմեռային փոփոխությունների վերաբերյալ:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Հստակեցրեք և համակարգեք երեխաների պատկերացումները բնության ձմեռային փոփոխությունների մասին:

Զորավարժություններ «ձյուն» բառին առնչվող բառերի ընտրության մեջ:

Իմացեք ձմռան ամիսների անունները և հաջորդականությունը:

Զարգացող:

Նպաստել հիշողության, ուշադրության, տրամաբանական մտածողության, համահունչ խոսքի զարգացմանը:

Բարելավել խոսքի շարահյուսական կողմը (պատմվածքները պատկերավոր կերպով կազմելու ունակություն՝ օգտագործելով մեմոնիկ աղյուսակներ՝ փոխանցելով պատմվածքի տրամադրությունը):

Ձևավորել նախաձեռնողականություն, ակտիվություն, համագործակցության հմտություններ։

Ուսումնական

Նպաստել բնության նկատմամբ երեխաների սիրո և հետաքրքրության ձևավորմանը:

Նյութը՝նկարներ թեմայի վերաբերյալ, մուլտիմեդիա, տեսանյութեր՝ «Ձմեռ», «Տաքացնող ձնեմարդիկ»; մեծ ձյան փաթիլ, միմիկական սեղաններ, նկար «Ձմեռ», փոքրիկ ձյան փաթիլներ, ժայռապատկերներ, էմոցիոններ, Whatman թուղթ՝ ձնեմարդու տրաֆարետով։

Նախնական աշխատանք.երեխաների հետ խոսել ձմռան սեզոնի մասին, սովորել ասացվածքներ և ասացվածքներ, կարդալ պատմություններ, դիտել նկարազարդումներ:

Բառապաշարային աշխատանք.«սպիտակամորթ», «թեթև մաշկ»

Կրթական տարածքների ինտեգրում դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան.ճանաչողական զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական, խոսքի, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական, ֆիզիկական զարգացում:

GCD առաջընթաց.

Մանկավարժ. Երեխաներ, պատմեք ինձ այսօրվա մեր դասի թեման ֆիլմը դիտելուց հետո: Ուրախ դիտում:

Դիտեք «Ձմեռ» տեսանյութը.

Ուսուցիչ. Գուշակիր, թե ինչի մասին է լինելու զրույցը: Ասա ինձ, դու սիրում ես ձմեռը? Ինչու եք սիրում նրան:

Եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ և հիշենք ձեր իմացած «ձմեռային խոսքերը»:

(Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ՝ անցնելով ձյան փաթիլը, միմյանց հերթով անվանում են բառեր, որոնք համապատասխանում են սեզոնին Ձմեռ):

Մանկավարժ: Կցանկանա՞ք, որ ձմեռը գա ձեզ այցելելու: Ինչպե՞ս դա անել: Փորձիր. (Երեխաները փորձում են ինքնուրույն հրավիրել)

Նախ, եկեք նրան հանգիստ կանչենք. «Զիմուշկա-Ձմեռ, արի՛: Ճռճռացող սառնամանիքներով, չամրացված ձյուներով:

Այժմ դուք պետք է բարձրաձայն ասեք՝ ուրախություն հայտնելով. Երեխաները խոսում են.

Զանգը հնչում է, Ձմեռը հայտնվում է (նկար):

Եռյակ, Եռյակ եկավ,

Այդ եռյակի ձիերը սպիտակ են,

Եվ սահնակում նստած է թագուհին,

Սպիտակամորթ, շիկահեր դեմքով:

Ինչպես նա թափահարեց իր թեւը -

Ամբողջը ծածկված է արծաթով:

Մանկավարժ: Ինչու՞ եք կարծում, որ ձմեռը կոչվում է թագուհի:

Էլ ինչպե՞ս են գրողներն ու բանաստեղծներն իրենց ստեղծագործություններում ձմեռ անվանում։

Արդյո՞ք «սպիտակամորթ», «բաց մաշկ» բնորոշումները հարմար են ձմռանը։ Ինչո՞ւ։

Ճիշտ է, ձմեռը մեզ չի փչացնում իր գույներով, ամեն ինչ սպիտակ է, և տները, և ծառերը, և արահետները:

Ո՞ր եռյակով եկավ ձմեռը:

Ինչպիսի՞ ձիեր կան այս եռյակում:

Ճիշտ է, ձմռան ամիսներն են։

Ո՞րն է ձմռան առաջին ամիսը: Ի՞նչ ասացվածք գիտեք դեկտեմբերի մասին:

«Դեկտեմբերն ավարտում է տարին, և սկսվում է ձմեռը».

Ո՞րն է երկրորդ ամիսը:

Հունվարը տարվա սկիզբն է, ձմեռը ... կեսը

Ո՞րն է ձմռան վերջին ամիսը:

Մանկավարժ. Զիմուշկա-Ձմեռը դատարկաձեռն չի եկել ձեզ մոտ, նա ձեզ համար պատրաստել է տարբեր առաջադրանքներ, և ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար ձեզ ձյան փաթիլներ կտա, վերջում մենք կիմանանք, թե ձեզնից ով է ձմեռային սեզոնի փորձագետը: .

Մանկավարժ. Հիշում եք, թե ինչ էր պտտվում, թռչում և ընկնում պատուհանից դուրս ֆիլմում:

Երեխաներ: ձյուն:

Ուսուցիչ. Առաջադրանք մեկ, դուք պետք է ընտրեք հարակից բառեր «ձյուն» բառի համար

Երեխաներ՝ ձյան փաթիլ, ձնագնդի, ձնառատ, ձյունանուշ ...

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Ինչպիսի՞ն է ձյունը: Խաղը «Համեմատեք, թե ինչ տեսք ունի»:

Երեխաներ՝ շաքարի պես սպիտակ, սառույցի պես սառը, բմբուլի պես փափկամազ, բամբակյա բուրդ, փետուրի պես փափուկ, ընդերքի պես խրթխրթան, սոսինձի պես կպչուն և այլն։

Մանկավարժ. Ի՞նչ կարող եք ասել մեր տարածքում ձմռան մասին, ինչպիսի՞ն է այն Պերմի շրջանում:

Երեխաներ՝ փափուկ, տաք, սառը, ձնաբքի…

Մանկավարժ: Էլ ի՞նչ կարող եք ասել ձմռան մասին: Նայեք նկարներին և կազմեք նախադասություններ, որոնք արտացոլում են ձմռան նշանները և սկսվում են «ձմեռ» բառով։

Ի՞նչ եք կարծում, ձմեռը լա՞վ է, թե՞ վատ:

Լավ-վատ խաղ

Ձմեռ, լավ է? Ինչո՞ւ։ Ապացուցիր.

Ընտրեք նկար և դրա հիման վրա կազմեք նախադասություն, որը պետք է սկսվի «Ձմեռը լավ է, քանի որ ...» բառերով:

Ձմեռ, վա՞տ է։ Ինչո՞ւ։ Ապացուցեք նույնը. «Ձմեռը վատ է, քանի որ…»

Ուսուցիչ. Եղանակը ազդում է ձեր տրամադրության վրա: Երբ ձյուն է գալիս, իսկ դրսում շատ ցուրտ չէ, առանց քամի, ի՞նչ տրամադրություն ունեք։

Երեխաներ. Կենսուրախ, ուրախ, գոհ, ուրախ, հիանալի, գեղեցիկ: Ցույց տալ ցանկալի պատկերակը:

Մանկավարժ- Իսկ եթե դրսում ուժեղ, փշոտ քամի է, կամ փափկամազ ձյան փոխարեն սկսել է անձրև գալ, ինչպիսի՞ն է ձեր տրամադրությունը:

Երեխաներ՝ տխուր, տխուր, դժգոհ, անուրախ: Ցույց տալ ցանկալի պատկերակը:

Մանկավարժ. Ձեզ ուրախացնելու համար Ձմեռը հրավիրել է ընկերներին այցելել ձեզ, որոնց դուք կճանաչեք՝ լուծելով ռեբուսը։ (Գուշակելով բառը ռեբուսով) Ձնեմարդիկ

Ձնեմարդիկները կորել են լաբիրինթոսում, կարո՞ղ եք օգնել նրանց դուրս գալ: Ձմեռը բարդ է, նա ցանկանում է տեսնել, թե որքան ընկերասեր եք դուք: Դուք կաշխատեք զույգերով։ Որոշեք, թե ձեզնից ով կվերցնի մատիտը, և որը կհուշի ուղղությունը՝ ձախ, ուղիղ, աջ:

Դե, նրանք գլուխ հանեցին առաջադրանքից, ահա ձնեմարդիկները: Եկեք վեր կենանք և պարենք նրանց հետ:

Ֆիզկուլտուրայի րոպեՁնեմարդի տաքացման տեսանյութ

Մանկավարժ. Հաջորդ առաջադրանքը, ըստ աղյուսակների, պետք է պատմություն կազմել:

Ձմռան մասին պատմություն կազմելը ըստ մնեմոնիկ աղյուսակի:

Մանկավարժ: Ո՞ւմ պատմությունն էր ավելի հետաքրքիր ձեզ համար: Ինչո՞ւ։

Հաջորդ առաջադրանքը. Ձմեռը ձեզ համար բարդ խնդիր է պատրաստել, նա ծածկագրել է բառերը, և ձեր խնդիրն է դրանք քանդել: Պետք է թիմով աշխատել։

Մանկավարժ. Մենք հաղթահարել ենք առաջադրանքները, Զիման մտածում է, թե ո՞ր խնդիրն էր ձեզ համար ամենահեշտը: Ինչո՞ւ։

Ո՞ր խնդիրն էր ամենադժվարը: Ի՞նչն օգնեց ձեզ իրականացնել այն:

Մանկավարժ- Իսկ հիմա եկեք ամփոփենք, թե ով է ամենախելացիը, հաշվենք ձյան փաթիլները: Եկեք ծափահարենք հաղթողներին։ Հաղթողը պարգեւատրվում է մեդալով։

Մանկավարժ. Հիշո՞ւմ եք, թե ֆիլմի տղան ում է քանդակել ձյունից: Կարո՞ղ եք ձյան փաթիլներից ձնեմարդ պատրաստել: Ցանկանու՞մ եք փորձել:

Հետո ձյան փաթիլներին սոսինձ քսեք, բարձրացեք, ձեր ձյան փաթիլները կպցրեք թղթին։

Թիմային աշխատանք կիրառական Ձնեմարդ:

Ինչպիսի՞ ձնեմարդ ենք ստացել։ (Ուրախ, ուրախ, գոհ)

Մանկավարժ. Ես ուրախ էի աշխատել ձեզ հետ այսօր, դուք հիանալի եք: Նրանք հորինեցին գեղեցիկ նախադասություններ, կազմեցին հետաքրքիր նախադասություններ, ճիշտ ընտրեցին հարակից բառերը, օգնեցին միմյանց։ Շնորհակալություն!

Երեխաներ, եթե այսօր ձեզ դուր եկավ դասը, վերցրեք մի զվարճալի էմոտիքոն և տվեք այն Զիմային, իսկ եթե որևէ մեկը դժվարացավ դասարանում, ապա վերցրեք տխուր էմոտիկոն, բերեք այն և ասեք, թե ինչի հետ եք դժվարացել։

Կոպտևա Մարգարիտա Վիկտորովնա
ANO DO «Մանկության մոլորակ» Lada «d/s No. 179 «Snowdrop»
խնամակալ

ՆՕԴ «Զիմուշկա ձմեռ» համառոտագիր

Նպատակը. ընդլայնել բառապաշարը և համախմբել գիտելիքները տարվա եղանակի մասին՝ ձմեռ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. ձևավորել երեխաների ձմռան նշանները անվանելու ունակությունը.

1. Ընդլայնել և կոնկրետացնել երեխաների պատկերացումները ձմռան, կենդանի և անշունչ բնության երևույթների մասին. պարզաբանել և ակտիվացնել թեմայի բառապաշարը (ձյուն, սառնամանիք, գնալ, փչել, ընկնել, սպիտակ, ցուրտ, ցուրտ):

2. Բարելավել խոսքի բառապաշարային և քերականական կառուցվածքը, ձևավորել բարձրորակ ածականներ ձևավորելու ունակություն, զարգացնել խոսքի լսողությունը, տեսողական ուշադրությունը և ընկալումը, համախմբել հիշողության աղյուսակների միջոցով պատմություն կազմելու կարողությունը, զարգացնել մատների ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունները: , խոսքի և շարժման համակարգում։

3. Կրթել բարոյական և գեղագիտական ​​զգացմունքները բնության հետ շփման մեջ, դրական վերաբերմունք GCD-ին մասնակցելու համար: Մշակեք հարգանք միմյանց նկատմամբ, փոխօգնություն:

Սարքավորումներ և նյութեր՝ ՏՀՏ, կրծքավանդակ, ձյան փաթիլներ, ֆլանելոգրաֆ, մնեմոնիկ աղյուսակներ, դիդակտիկ խաղ։

Նախնական աշխատանք՝ խոսել ձմռան մասին, նկարների և նկարազարդումների դիտում, պոեզիա և ասացվածքներ կարդալ, ձյան դիտարկում, ձյան փաթիլներ դիտել, ձյան հետ խաղալ, փորձեր, կարդալ Է. Տրուտնևայի «Առաջին ձյունը», Մ. «Ձյուն է գալիս» պատմվածքները. Պոզնանսկայա, ձմռան, ձմեռային բնական երևույթների մասին բանաստեղծություններ կարդալ և անգիր անել:

Դասի առաջընթաց

Հարց. Տղերք, այսօր հյուրեր են եկել, բարևենք:

Այսօր մենք ճամփորդության ենք գնալու դեպի ձմեռային անտառ

Աչքերն ինձ են նայում, ականջներն ինձ լսում են։

Հարց. Այսօր ես ուզում եմ ձեզ մի հանելուկ հարցնել.

Ո՞վ, գուշակեք, ալեհեր տիրուհին.

Կցնցե՞ն փետուրները՝ բմբուլի աշխարհի վրայով:

Բ: Ես նույնպես այդպես եմ կարծում: Ձմեռ էր։

ՏՀՏ-ի օգնությամբ գրատախտակին ձմեռային անտառի նկար. Մենք քայլում ենք ձմեռային անտառով: Ծառի տակ կոճղի վրա սնդուկ կա։

Հարց. Տղերք, ահա Ձմեռային կրծքավանդակը, որի վրա ինչ-որ բան գրված է: Կկարդա՞նք։

Բ. «Լադուշկիի մանկապարտեզի երեխաների համար. Եկեք բացենք կրծքավանդակը և պարզենք, թե ինչ կա այնտեղ:

Հարց: Իսկ այն բացելու համար հարկավոր է ասել կախարդական բառերը:

Ճի՛կ, չակ, չակ, բա՛ց, կուրծք։

Չի բացվում։

Եկեք դա անենք միասին:

Դ. Չիկ, չակ, չակ, շոկ - բաց, կուրծք:

Հարց: Տղերք, այստեղ ձյան փաթիլն այնքան փխրուն է, թափանցիկ: Օ,, բայց նա ճառագայթներ չունի, և առանց դրանց նա այնքան էլ գեղեցիկ չէ, նրա համար դժվար կլինի պտտվել օդում առանց ճառագայթների և վայրէջք կատարել գետնին: Ինչ անել? Ես եկել եմ, առաջարկում եմ ձեզ փրկել ձյան փաթիլը՝ գտնել ճառագայթները և վերադարձնել նրան:

- Կախարդական լույս, օգնիր, ցույց տուր մեզ ճանապարհը (լապտերով մոմ)

RAY-1:Տղերք, ասեք, խնդրում եմ, տարվա ո՞ր եղանակն է:

Հարց: Ինչպե՞ս գուշակեցիք:

Դ. Դրսում ցուրտ է, ցրտաշունչ է, ձյուն է գալիս, ծառերը մերկ են, արևը չի տաքանում, մարդիկ տաք են հագնվում, ձնաբուք, գետը սառած է:

Հարց: Իսկ ձյունը: Ինչ է նա?

D: Սպիտակ, թեթև, փափուկ, սառը:

Հարց: Ի՞նչ ձմեռային զվարճանք գիտեք:

E. լեռնադահուկային սպորտ, դահուկներ, չմուշկներով սահել, ձյան ամրոց կառուցել, ձնեմարդ պատրաստել, ձնագնդի մարտեր:

(Ստացրեք ձմռան նշանները: Բանաստեղծություն կարդալը)

Օրերը կարճացան

Արևը քիչ է փայլում:

Ահա գալիս է սառնամանիքը

Եվ եկել է ձմեռը:

Հարց: Լավ արեցիք, լավ նկարագրեցիք ձմեռը:

B: Փափկամազ սպիտակ ձյուն

Օդում պտտվող

Եվ երկիրը հանգիստ է

Ընկնել, պառկել...

RAY-2:Ձմեռը մոռացել է ավարտել բանաստեղծությունը, եկեք օգնենք նրան և առաջարկենք ճիշտ բառեր:

Խաղ «ասա մի բառ».

Հանգիստ, ինչպես երազում, ընկնում է գետնին (ձյուն)

Բմբուլները սահում են երկնքից՝ արծաթագույն (ձյան փաթիլներ)

Գյուղում, մարգագետնում, ամեն ինչ ընկնում է (ձյուն)

Ահա տղաների զվարճանքը՝ ուժեղանալ (ձյուն)

Բոլորը վազում են մրցավազք, բոլորը ցանկանում են խաղալ (ձնագնդի կռիվներ)

Ասես սպիտակ բաճկոնով, հագնված (ձնեմարդ)

Մոտակայքում ձյան արձանիկ է, սա աղջիկ է (ձյունանուշ)

Ձյան մեջ, նայիր, կարմիր կրծքով (ցուլֆիններ)

Ասես հեքիաթում, ինչպես երազում, նա զարդարեց ամբողջ երկիրը (ձյուն)

Հարց: Ի՞նչ բառեր եք ավելացրել:

D: Ձյուն, ձյան փաթիլներ, ձնագնդի, ձնեմարդ, ձյունանուշ

Հարց: Ի՞նչ արմատական ​​բառի նման են նրանք բոլորը:

Դ. «ձյուն» բառի մասին

Ֆիզմնուտկա:

«Ձնեմարդ»

Մենք ձնեմարդ ենք պատրաստում

Փափկամազ ձյունից.

Ահա թե ինչ է նա առաջին com!

Ահա թե որքան մեծ է նա։

Երկրորդը մի փոքր ավելի փոքր է,

Երրորդը գլուխն է

Գլխարկը կլինի դույլից,

Քիթ - գազար,

Իսկ աչքերը երկու զվարթ լույս են։

Ահա թե որքան ծիծաղելի է նա;

Նա ծիծաղում է ականջից ականջ

Նա ուրախացնում է երեխաներին:

RAY-3. Աշխատանք մնեմոնիկ աղյուսակի հետ: Բանաստեղծություն անգիր անելը

RAY-4:Մենք ունենք ևս մեկ ճառագայթ՝ առաջադրանքով.

Դ.Ի«Քաղցր անվանիր»Ուսուցիչը, ձնագնդի նետելով երեխային, կանչում է խոսքը, իսկ նա սիրալիր կանչում է այն և վերադարձնում ձնագնդի:

Ձմեռ - (ձմեռ), սառնամանիք - (ցրտահարություն), սառույց - (սառույց), ցուրտ - (ցրտահարություն), ձյան փաթիլ - (ձյան փաթիլ), ձնաբուք - (ձյուն), ձյուն - ձնագնդի, սահնակ - սահնակ, ձնեմարդ - ձնեմարդ, ֆետրյա կոշիկներ - զգացմունքային կոշիկներ, տաք վերարկու - տաք վերարկու

RAY-5. (աշխատանք lepbook-ի հետ)Եվ ահա ևս մեկ ճառագայթ է հայտնաբերվել. Եվ այստեղ առաջադրանքը հետևյալն է՝ տղերք, այս նկարները քանդվեցին։ (Ես կտրված նկարների մասերը թափում եմ սեղանին): Եկեք հավաքենք դրանք: (Երեխաները բաժանվում են ենթախմբերի).

Դ / և. «Հավաքիր նկար»:

Խաղն անցկացվում է սեղանների մոտ՝ կանգնած: Յուրաքանչյուր երեխա ունի իր նկարը, որը նման չէ միմյանց: Երեխաները տեղադրում են իրենց նկարը: Ով առաջինն արել է, օգնում է մյուսին։

RAY-6:Տղերք, մենք գտանք վերջին ճառագայթը, եթե առաջադրանքը ճիշտ կատարենք, ուրեմն մեր ձյան փաթիլը պահպանված է։

Ձմռան մասին նկարազարդումների դիտում:

Որ նկարազարդումը համապատասխանում է բանաստեղծություն« Ձմեռ» ? Ինչու՞ ընտրեցիք այս նկարազարդումը: (երեխաների պատասխանները).

Որ նկարազարդումը համապատասխանում է տողերին բանաստեղծություններ Ա. Ս.Պուշկին.

1. Կապույտ երկնքի տակ

շքեղ գորգեր,

Փայլեք արևի տակ, ձյունը պառկած է ...

2. Փոթորիկը ծածկում է երկինքը խավարով,

Ձյան հորձանուտները պտտվում են.

Նա գազանի պես կոռնա

Երեխայի պես լաց կլինի։

3. Եկավ, փշրվեց,

Կաղնիների ճյուղերից տուֆտներով կախված էր։

Պառկած է ալիքավոր բլուրների վրա

Դաշտերի մեջ, մարգագետինների մեջ:

Ձյան փաթիլը հիանալի ստացվեց: Լավ արեցիր։

Ամփոփելով.

Հարց. Տղերք, հիմա հիշենք ձմռան նշանները: (Դրսում ցուրտ է, ցրտաշունչ, ձյուն է գալիս, ծառերը մերկ են, արևը չի տաքանում, մարդիկ տաք են հագնվում, ձնաբուք, գետը սառած է)

Ինչ ձմեռային զվարճանք գիտեք: (լեռնադահուկային սպորտ, դահուկներ, չմուշկներ, ձյան ամրոցների կառուցում, ձնեմարդ, ձնագնդի կռիվներ):

Ի՞նչ արմատական ​​բառեր ենք սովորել (ձյուն, ձյան փաթիլներ, ձնագնդի, ձնեմարդ, ձյունանուշ):