Մարդկանց տարիքային կատեգորիաներ ըստ տարիքի: ԱՀԿ -ն երկարացրել է երիտասարդությունը: Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպությունը նոր տարիքային դասակարգում է մշակել

Տարիքը ՝ որպես կատեգորիա, ծառայում է անհատական ​​զարգացման ժամանակավոր բնութագրերի նշմանը: Այլ կերպ ասած, դա զարգացման ցիկլ (փուլ, շրջան) է: Անձի կյանքի ցիկլը ժամանակաշրջանների բաժանելը հնարավորություն է տալիս ավելի լավ հասկանալ նրա զարգացման օրինաչափությունները, հոգեբանության տարիքային փոփոխությունների առանձնահատկությունները:

Մարդու տարիքի բաժանում կա ժամանակագրական, սոցիալական և հոգեբանական: Եկեք բնութագրենք դրանք:

Chամանակագրական տարիքը վերաբերում է մարդու կենսաբանական զարգացման մակարդակին ծննդյան պահից: Ամենից հաճախ դա վերաբերում է անհատի ֆիզիոլոգիական գոյությանը: Այս տարիքը սահմանվում է նաև որպես անձնագրի տարիք: Դրա հիմնական չափանիշներն են ՝ մարդու հասակն ու քաշը, ոսկրային հասունությունը, կաթի և մշտական ​​ատամների առաջացման ժամանակը, երկրորդական սեռական հատկանիշների առաջացման ժամանակը և այլն:

Հոգեբանական տարիքը բնութագրում է օնտոգենետիկ զարգացման մակարդակը ՝ պայմանավորված օրգանիզմի հոգեֆիզիկական հասունացման օրենքներով: Այն որոշվում է մտավոր գործընթացների և անհատականության հատկությունների զարգացման աստիճանից: Լ.Ս. -ի տեսանկյունից Վիգոտսկի, հոգեբանական (պայմանական) տարիքը մտավոր զարգացման որակապես յուրահատուկ շրջան է, որը բնութագրվում է, առաջին հերթին, նորագոյացության տեսքով (հոգեբանության կամ վարքի մեջ), որը պատրաստվել էր նախորդ զարգացման ամբողջ ընթացքով:

Սոցիալական տարիքը ներառում է անձի սոցիալական հասունության մակարդակը, նրա հարմարվողականությունը հասարակության մեջ: Այս տարիքի հիմնական չափանիշները կարող են լինել բարոյա -իրավական մակարդակի և սոցիալական դերերի յուրացումը, մասնագիտական ​​կողմնորոշման զարգացումը և այլն:

Հոգեբանական տարիքը, ինչպես սոցիալական տարիքը, շատ դեպքերում չի համընկնում միմյանց և ժամանակագրական տարիքին, որը կախված է սոցիալ-մշակութային, տնտեսական, բնական և այլ գործոններից:

Բացի այդ, կա նաև սուբյեկտիվորեն փորձված տարիք, որն ունի ներքին հղման շրջանակ: Մենք խոսում ենք տարիքի հետ կապված ինքնագիտակցության մասին, որը կախված է կյանքի լարվածությունից, իրադարձություններից և անհատի ինքնաիրացման սուբյեկտիվորեն ընկալվող աստիճանից:

Տարիքի հասկացությունը, որպես մտավոր զարգացման միավոր, ներկայացվել է Լ.Ս. Վիգոտսկին, ով կարծում էր, որ տարիքն ունի իր կառուցվածքն ու դինամիկան: Հաշվի առնելով այս ըմբռնումը ՝ նա մշակեց մանկության պարբերականացումը: Այն հիմնված է երկու չափանիշի վրա `դինամիկ և բովանդակալից: Guարգանալով զարգացման դինամիկայով ՝ նա առանձնացրել է մանկության կրիտիկական և լիտիկական (հանգիստ, կայուն) փուլերը: Բովանդակության տեսանկյունից Վիգոտսկին մանկությունը բաժանեց ժամանակաշրջանների ՝ հիմնվելով յուրաքանչյուր փուլի նոր կազմավորումների վրա: Այսպիսով, նրանից ստացվել է մանկության հետևյալ պարբերականացումը.

Նորածինների ճգնաժամ:

Մանկական տարիքը (2 ամիս - 1 տարի):

Մեկ տարվա ճգնաժամ.

Վաղ տարիքը (1-3 տարի):

Crisisգնաժամը երեք տարեկան է:

Նախադպրոցական տարիքը (3 - 7 տարեկան):

Crisisգնաժամը յոթ տարեկան է:

Դպրոցական տարիքը (8-12 տարեկան):

Crisisգնաժամը 13 տարեկան է:

Սեռական հասունություն (13 - 17 տարեկան):

Theգնաժամը 17 տարեկան է:

Հոգեբանական գիտության զարգացման ներկա փուլում մարդու կյանքի ամբողջական ցիկլը բաժանված է հետևյալ տարիքային փուլերի.

Մանկություն (ծնունդից մինչև մեկ տարի), վաղ մանկություն (1 -ից 3 տարի), նախադպրոցական մանկություն (3 -ից 7 տարեկան), նախադպրոցական տարիք (7 -ից 11 տարեկան), պատանեկություն (11 -ից 16 տարեկան) ), պատանեկություն (16 -ից 21 տարեկան), երիտասարդություն (21 -ից 35 տարեկան), հասունություն (35 -ից 60 տարեկան), ծերություն (60 -ից 75 տարեկան), ծերություն (75 -ից 90 տարեկան), երկարաժամկետ լյարդ (90 տարի կամ ավելի): Տարիքային սահմանների այս սահմանումը պայմանական է և տրվում է հոգեբանական տարիքը ուղղորդելու համար:

Պետք է տրվի «տարիքային հատկանիշների» սահմանում: Նրանք ներկայացնում են անհատի անձի, նրա հոգեբանության հատուկ հատկությունները, որոնք բնականաբար փոխվում են զարգացման տարիքային փուլերի փոփոխման գործընթացում: Նրանք արտացոլում են այն վերափոխումները, որոնք տեղի են ունենում այս մշակույթի շատ ներկայացուցիչների հոգեկանում: Տարիքային բնութագրերը կազմում են ճանաչողական, մոտիվացիոն, հուզական և այլ ոլորտների բազմազան հատկությունների համալիր, որոնք որոշակի տարիքային փուլում կազմում են զարգացման ցուցանիշների հիմքը:

Հոգեբանության մեջ ներդրված տարիք հասկացությունը ծնել է տարիքային նորմայի ըմբռնում, որը նշանակում է որոշակի բնակչության հոգեբանական ցուցանիշների համակարգում տատանումների շրջանակ, որի շրջանակներում կան զարգացման անհատական ​​տարբերակներ:

Տարիքային նորմը հասկանալու համար առանձնանում են հետևյալ մոտեցումները.

Վիճակագրական մոտեցումը հիմնված է անհատական ​​տարբերությունների փոփոխության վրա `ըստ որոշակի ցուցանիշների (բարձրություն կամ քաշ, հիշողության կամ ուշադրության կարողություն, IQ և այլն): Միջին սահմաններում գտնվող բնութագրական արժեքը ճանաչվում է որպես նորմալ, իսկ սահմանված սահմաններից դուրս եկող ցուցանիշները համարվում են նորմայից շեղված:

Այս մոտեցման շրջանակներում տարիքային նորմը արտահայտվում է որպես միջին քանակական ցուցանիշ:

Ֆունկցիոնալ-համակարգային մոտեցումը նորմը դիտարկում է ոչ թե որպես ստանդարտ չափանիշների շարք, այլ որպես գործընթաց, որը որոշում է կենդանի օրգանիզմի գործունեության ֆունկցիոնալ օպտիմալը: Ֆիզիկական և մտավոր նորմերը հասկացվում են օրգանիզմի օպտիմալ գործունեության միջակայքով, որի շրջանակներում կապը շրջակա միջավայրի հետ պահպանվում է: Տարիքային նորմը սահմանվում է որպես կենդանի համակարգի կենսաբանական օպտիմալ, որն ապահովում է հարմարվողական արձագանք շրջակա միջավայրի գործոններին:

Կենսաբժշկական մոտեցումը հիմնված է էմպիրիկ փորձի վրա, որն ընկած է մարմնի ֆունկցիոնալ վիճակի գնահատման հիմքում: Տարիքային նորմը գնահատվում է այնպիսի ցուցանիշներով, ինչպիսիք են մարմնի կառուցվածքը, ներքին օրգանների աշխատանքը հանգստի և շրջակա միջավայրի հետ փոխազդեցության մեջ, մտավոր ռեակցիաներ և այլն:

Հաշվի առնելով մոտեցումները ՝ կարելի է առանձնացնել նորմերի տեսակները.

Վիճակագրական (բնութագրում է նկարագրված ցուցանիշների վիճակագրական մեծամասնությունը);

Ֆիզիոլոգիական (ներառում է կենդանի օրգանիզմների գործընթացների և վիճակների միջին ցուցանիշներ);

Հոգեկան (որոշվում է հոգեբանության անհատական ​​դրսևորումների մեծամասնության ցուցանիշներով);

Անհատական ​​(ներառում է որոշակի անձի մարմնի գործունեության ցուցանիշներ ՝ առանց կենտրոնանալու միջին տարիքի չափանիշների վրա):

Պետք է նշել, որ մտավոր նորմի մասին խոսվում է այն դեպքում, երբ մարմնի, հիմնականում ուղեղի գործառույթները գտնվում են ֆիզիոլոգիական նորմայի սահմաններում, իսկ մտավոր բաղադրիչները `վիճակագրական նորմայի սահմաններում:

Ներկայումս կան հոգեկան նորմերի մի քանի մակարդակներ (ըստ Ս. Բ. Սեմիչևի):

I. Իդեալական նորմ: Սա նշանակում է ստանդարտ, հիպոթետիկ հոգեվիճակ, որը բնութագրվում է տեսական նորմերի ներդաշնակ ինտեգրմամբ, պայմաններ ստեղծելով լիարժեք հոգեսոցիալական հարմարվողականության և հոգեկան հարմարավետության համար: Այս մակարդակը համապատասխանում է հոգեկան հիվանդության կամ հոգեկան անկայունության զրո հավանականությանը:

II. Միջին դրույքաչափը: Դա հատուկ ընտրված և ուսումնասիրված բնակչության միջին հոգեբանական բնութագրերի ածանցյալ ցուցանիշ է: Այս մակարդակում ենթադրվում է հոգեկան խանգարման վտանգը:

III. Սահմանադրական կանոն. Այսինքն ՝ ցուցանիշ, որը ձեռք է բերվել առողջ մարդկանց որոշակի տիպի ֆիզիկական կառուցվածքով որոշակի տեսակի հոգեկան վիճակների փոխկապակցման արդյունքում:

IV. Developmentարգացման շեշտադրում: Որպես հոգեկան նորմայի տարբերակ, այն բնութագրվում է բնավորության որոշ գծերի առանձնահատուկ խստությամբ և անհամաչափությամբ, ինչը հանգեցնում է անհամապատասխան անհատականության:

V. Նախահիվանդություն: Հոգեկան նորմերի մեկ այլ մակարդակ, ներառյալ հոգեկան շեղումների առաջին նշանների ցուցանիշները (պաթոլոգիա, դիսֆունկցիա և այլն):

Հոգեբանության մեջ զարգացման տարիքային նորմ հաստատելը թույլ է տալիս ընդհանրացնել անհատական ​​\ u200b \ u200b զարգացման բնութագրերը, տարբերակել նորմատիվ և աննորմալ զարգացումները, ստեղծել պարբերականացման և ախտորոշման չափանիշներ և ներկայացնել խմբային և անհատական ​​ուղեցույցներ հոգեսոցիալական զարգացման մեջ:

Կան անձի հետևյալ տարիքային ժամանակահատվածները.

1. Մանկություն- ծնունդից մինչև շրջանի սկիզբը (12-13 տարի):

2. Պատանեկություն(սեռական հասունություն)-12-13-ից 16 տարեկան աղջիկների և 13-14-ից 17-18 տարեկան տղաների մոտ: Այս տարիքը բնութագրվում է մարմնի երկարության կտրուկ աճով ՝ տարեկան 5-6 սմ աճով: 15 տարեկանում (համեմատած նորածնի հետ) այն եռապատկվում է և միջինում հասնում է 158 սմ տղաների և 156 սմ աղջիկների մոտ: Մարմնի քաշը համապատասխանաբար 48 և 49 կգ է: 14-15 տարեկան հասակում հայտնվում են բոլոր մշտականները, բացառությամբ իմաստության ատամների: Այս ժամանակահատվածում տեղի է ունենում տարիքային ամենակարևոր ճգնաժամերից մեկը `սեռական հասունություն, որը հիմնված է մարմնի էնդոկրին համակարգի գործառույթի փոփոխության վրա, ինչը հանգեցնում է երկրորդային տեսքի, աղջիկների մոտ դաշտանի սկիզբի և տեսքը տղաների մոտ: Մարմնի ընդհանուր նյութափոխանակությունը դառնում է ինտենսիվ, բայց անկայուն, անկայուն: Դեռահասի հոգեկան կյանքը շատ բարդ և անկայուն է և պահանջում է մեծ նրբանկատություն և տոկունություն ուսուցիչներից, բժիշկներից և ծնողներից:

3. Պատանեկություն- 16 -ից 25 տարեկան կանանց համար և 17 -ից 26 տարեկան տղամարդկանց համար: Աճի հետամնացությունը բնորոշ է, տարեկան միջին աճը `0.5 սմ: Այս տարիքում սովորաբար հայտնվում են իմաստության ատամները:

4. Մեծահասակ տարիքը- 25 -ից 40 տարեկան կանանց համար և 26 -ից 45 տարեկան տղամարդկանց համար: Մորֆոլոգիական և նյութափոխանակության գործընթացների հարաբերական կայունացման ժամանակաշրջան:

5. Հասուն տարիքը- 40 -ից 55 տարեկան կանանց համար և 45 -ից 60 տարեկան տղամարդկանց համար: Այս ժամանակահատվածում ծագում է երկրորդ ամենակարևոր տարիքային ճգնաժամը, որը հատկապես արտահայտված է կանանց մոտ: Դաշտանադադարը կապված է սեռական գեղձերի գործառույթների անհետացման և մարմնի մի շարք հորմոնալ համակարգերի վերակազմավորման հետ: Հոգեկան ոլորտը և նյութափոխանակությունը բնութագրվում են զգալի թուլությամբ:

6. Եր տարիքը- 55 -ից 75 տարեկան կանանց համար և 60 -ից 75 տարեկան տղամարդկանց համար:

7. Ծերություն- ավելի քան 75 տարի կանանց և տղամարդկանց համար: Օրգանիզմի ընդհանուր ինվոլյուցիան սկսում է զարգանալ:

Երբեմն առաջարկվում է 90 տարեկանից բարձր մարդկանց համար հատուկ տարիք հատկացնել հարյուրամյակների համար:

Տարիքի ճշգրիտ որոշումը էական նշանակություն ունի կլինիկական և դատաբժշկական պրակտիկայում: Տարիքը կարելի է դատել ՝ ելնելով հասակի, մարմնի քաշի, ատամների քանակի, մաշկի վիճակի տվյալների վրա: Տարիքի հետ կնճիռներ են հայտնվում մարդու դեմքին: 20 տարեկանից `ճակատային և քթածակային, 25 տարեկանից` ականջների հետևի արտաքին եզրերին, 30 տարեկանից `ինֆրաբրիտալ, 40 տարով` արգանդի վզիկով, 55 տարով `ականջի բլթակների, ձեռքերի, կզակի վրա: Այնուամենայնիվ, այս բոլոր չափանիշները շատ հարաբերական են:

Տարիքի հաստատման ավելի ճշգրիտ մեթոդ է (ռադիոգրաֆիկորեն) որոշել այսպես կոչված: Դրա սահմանումը հիմնված է տարիքային ժամանակաշրջանների հետ կապված ոսկրացման օրինաչափությունների վրա: Այսպիսով, օրինակ, շառավիղի հեռավոր էպիֆիզիում ոսկրացման կետերը հայտնվում են 12-14 ամսականում: աղջիկների մոտ և 16-18 ամսականում: տղաների մեջ: համապատասխանաբար 19 և 20 տարեկան հասակում ուլնայի հեռավոր էպիֆիզում: Որպես կանոն, ոսկրային տարիքը որոշելու համար օգտագործվում է ձեռքի և հեռավոր ոսկրերի լուսանկարը: Իմանալով ոսկրացման և սինոստոզի կետերի առաջացման ժամանակը ՝ հնարավոր է բարձր ճշգրտությամբ որոշել մարդու տարիքը:

Երեխաների տարիքային ժամանակահատվածները... Մանկության շրջանը բնութագրվում է երեխայի մարմնի անընդհատ զարգացմամբ և աճով: Strictարգացման առանձին փուլերի միջև չկա հստակ սահման:

Մանկությունից նախորդում է մի ժամանակաշրջան, երբ առանձնանում են սաղմի զարգացման փուլը (առաջին 3 ամիսը) և պլասենցայի զարգացման փուլը (3 -ից 9 -րդ ամիս):

Theարգացման նախածննդյան շրջանը բաժանված է մի քանի ժամանակաշրջանների ՝ 1) նորածիններ ՝ տևելով մինչև 4 շաբաթ կյանք. 2) մանկություն, որը տևում է 4 շաբաթից մինչև 1 տարի. 3) նախադպրոցական կամ մանկապարտեզ `1 -ից 3 տարի. 4) նախադպրոցական (մանկապարտեզի շրջան) `3 -ից 7 տարի; 5) կրտսեր դպրոց `7 -ից 12 տարեկան. 6) ավագ դպրոց (պատանեկություն կամ սեռական հասունություն) `12 -ից 18 տարեկան (տե՛ս վերը):

Նորածին շրջանը բնութագրվում է բոլոր օրգանների և համակարգերի զարգացման ոչ լիարժեքությամբ: Այս ժամանակահատվածում երեխայի մարմինը հարմարվում է արտաքին միջավայրի պայմաններին: Տարբեր օրգանների անբավարար ֆունկցիոնալ ունակությունը մի շարք խանգարումների զարգացման պատճառն է, որոնցում դժվար է սահման սահմանել ֆիզիոլոգիական և պաթոլոգիական պայմանների միջև (ֆիզիոլոգիական և ֆիզիոլոգիական քաշի կորուստ և այլն): Նորածինը չափազանց զգայուն է կոկիկ վարակի նկատմամբ, որը պահանջում է առավելագույն խնամք այս տարիքի երեխայի համար (տես):

Մանկական տարիքը... Մանկության ժամանակաշրջանի համար բնորոշ է երեխայի մարմնի աճի և զարգացման ինտենսիվությունը, ինչը որոշում է բարձր կալորիականությամբ սննդի համեմատաբար մեծ կարիքը և պահանջում է պատշաճ սնուցում: Սննդի որակի և քանակի խախտման դեպքում սննդային խանգարումներ և հնարավոր են: Մարսողական օրգանների հարաբերական ֆունկցիոնալ թուլության պատճառով երեխան հիմնականում կաթնամթերք է ուտում: Այս ժամանակահատվածում երեխան նույնպես անօգնական է և պահանջում է հատուկ խնամք:

Առաջին ազդանշանային համակարգը ձեւավորվում է նորածնի մեջ: Երեխաները սկսում են ճանաչել առարկաները, իսկ դեմքերը առաջնորդվում են միջավայրում:

Կենտրոնական նյարդային համակարգի արագ սպառումը: պահանջում է մեծ թվով ժամեր քնել և քնի և արթնության ճիշտ փոփոխություն:

Իմունոբիոլոգիական պաշտպանական մեխանիզմների թուլությունը երեխաներին կյանքի առաջին ամիսներին ավելի ենթակա է սեպտիկ գործընթացների: 2-5 ամսվա ընթացքում: երեխան առավել խոցելի է վարակների պատճառով `ակտիվ ձեռք բերված անձեռնմխելիության պասիվ և անբավարար արտադրության նվազման պատճառով: Մանուկ հասակում սահմանադրական անոմալիաների դրսևորումը բնորոշ է, առավել հաճախ ՝ էքսուդատիվ-կատարային դիաթեզի (տես):

Նախադպրոցական տարիքըիր կենսաբանական հատկանիշներով այն ունի ընդհանուր առանձնահատկություններ մանկության և նախադպրոցական տարիքի հետ: Առաջին տարվա վերջին, հատկապես երկու տարի անց, այն արագ զարգանում է: Այս տարիքում անհրաժեշտ են համապատասխան կազմակերպչական միջոցառումներ `երեխայի ճիշտ ռեժիմը, կրթությունը, բավարար հանգիստն ու հետագա զարգացումն ապահովելու համար: Նախադպրոցական տարիքում սուր վարակներն ավելի հաճախակի են դառնում ՝ հիմնականում ակտիվ իմունիտետի անբավարար արտադրության պատճառով: Սա պահանջում է ժամանակին երեխա, ինչպես նաեւ երեխային վարակից պաշտպանելու միջոցառումների իրականացում:

Նախադպրոցական տարիքըբնութագրվում է երեխայի մեծ շարժունակությամբ, նրա գործունեությամբ: Երեխաները շատ ավելի շատ են զբաղվում սպորտային գործունեությամբ:

Մանկության այս շրջանում հատկապես կարևոր է պատշաճ կերպով կազմակերպել բացօթյա խաղեր, ձեռքի աշխատանք և այլն: Ամենօրյա ռեժիմ մշակելիս, հատկապես զբոսանքները կազմակերպելը, պետք է հիշել, որ երեխան շատ արագ հոգնում է դանդաղ, անընդհատ քայլելով: Տնային և փողոցային վնասվածքներն ավելի հաճախակի են դառնում նախադպրոցական տարիքում. սուր վարակների հաճախականությունը զգալիորեն աճում է:

Կրտսեր դպրոցական տարիքըբնութագրվում է մկանների զարգացման աճով, սակայն երեխայի աճը որոշ չափով դանդաղում է: Երեխան զարգանում է դպրոցի թիմում և ապրում նրա շահերով: Ֆիզիկական դաստիարակությունը պետք է կազմակերպվի այնպես, որ նրանք չհոգնեն երեխային, այլ նպաստեն մարմնի բոլոր համակարգերի նյութափոխանակության գործընթացների և գործառույթների ավելացմանը:

Schoolգալի դպրոցական ծանրաբեռնվածությամբ, քնի և հանգստի ոչ պատշաճ կազմակերպմամբ, հնարավոր է նևրոտիկ ռեակցիաների զարգացում: Նախադպրոցական տարիքը բնութագրվում է սուր վարակների հաճախականությամբ, ի հայտ են գալիս նախադպրոցական տարիքում հազվադեպ հանդիպող հիվանդություններ (սրտանոթային համակարգի ֆունկցիոնալ խանգարումներ և այլն):

Ավագ դպրոցական տարիքը... Ֆիզիոլոգիապես այն բնութագրվում է սեռական գեղձերի հասունացմամբ: սեռական գեղձերը կտրուկ փոխում են կյանքի բոլոր գործընթացների ընթացքը և ազդում նյարդային համակարգի ֆունկցիոնալ վիճակի վրա: Դեռահասների մոտ նկատվում են մի շարք տեղաշարժեր (զարկերակային անկայունություն և այլն):

Նշվում են նաև անհավասար տրամադրություն, գրգռվածության բարձրացում և հոգնածություն: Պատանեկության շրջանում մորֆոլոգիական և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները, որոնք երեխային տարբերում են մեծահասակից, աստիճանաբար հարթվում և անհետանում են: Հիվանդության ընթացքը վերցնում է մեծահասակների համար բնորոշ կլինիկական առանձնահատկությունները: Տես նաեւ .

Նույնիսկ անցյալ դարում 30-ամյա մի կին համարվում էր տարեց: Wardննդատուն ընդունվելուց հետո ապագա մայրը ուղարկվեց ծերերի կատեգորիա և ներկայացվեց դժգոհող հայացքներով: Մեր օրերում իրավիճակը արմատապես փոխվել է: Այժմ 40-ամյա հղի կինն անակնկալ է մատուցում քչերին: Դա պայմանավորված է մարդու կյանքի տեւողության բարձրացմամբ եւ այլ չափանիշներով:

Միտումը ստիպեց համաշխարհային հանրությանը վերանայել գոյություն ունեցող տարիքային սահմանափակումները: Մասնավորապես, ԱՀԿ -ի տարիքային դասակարգումը փոխվել է:

Աղյուսակը կազմելիս բժիշկներն առաջնորդվել են `բարելավելով մարդու առողջությունն ու արտաքին տեսքը, բարձրացնելով երեխաներ ունենալու ունակությունը, երկար տարիների աշխատունակությունը և այլ գործոններ:

Գրադացիան աղոտ կերպով հիշեցնում է Հին Հռոմում գոյություն ունեցող կյանքի որոշակի խմբերի և ժամանակաշրջանների բաժանումը: Հիպոկրատի ժամանակաշրջանում մինչև 14 տարեկան տարիքը համարվում էր երիտասարդություն, 15-42 տարեկան հասունություն, 43-63 տարեկան, դրանից բարձր ՝ երկարակեցություն:

Պարբերականացման փոփոխությունը, ըստ գիտնականների, պայմանավորված է մարդկության մտավոր մակարդակի բարձրացմամբ: Դրա շնորհիվ մարմինը ինքնուրույն արգելակում է ծերացման գործընթացը ՝ հետաձգելով թառամումը և անխուսափելի ավարտը: Personամանակակից մարդու մտավոր զարգացման գագաթնակետը ընկնում է 42-45 տարեկանում: Սա ապահովում է իմաստություն և, որպես հետևանք, մեծ հարմարվողականություն:

Վիճակագրության համաձայն, տարիների ընթացքում բնակչությունը, որի տարիքը 60-90 տարեկան է, 4-5 անգամ ավելի արագ է աճում, քան ընդհանուր ցուցանիշները:

Այս և այլ չափանիշները պատասխանատու են աշխարհի մի շարք երկրներում կենսաթոշակային տարիքի աստիճանական բարձրացման համար:

Տարիքի ազդեցությունը անձի վրա

Այնուամենայնիվ, Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության տարիքային դասակարգումը ի վիճակի չէ փոխել մարդու գիտակցությունը: Հեռավոր բնակավայրերում մարդիկ դեռ 45 կամ ավելի տարիները համարում են գործնականում մինչթոշակի անցնելու տարիքը:

Քառասուն տարվա շեմը հաղթահարած կանայք պատրաստ են հրաժարվել իրենցից: Շատ տարեց կանայք չարաշահում են ալկոհոլը և ծխելը, դադարում են հոգ տանել իրենց մասին: Արդյունքում, կինը կորցնում է իր գրավչությունը եւ արագ ծերանում: Հետագայում ծագում են հոգեբանական խնդիրներ, որոնք սրում են իրավիճակը: Եթե ​​կինն կամ տղամարդը իսկապես ծեր են զգում, ապա ԱՀԿ -ի համաձայն ՝ մարդու տարիքի դասակարգման ոչ մի ճշգրտում չի կարող փոխել իրավիճակը:

Այս դեպքում հիվանդին անհրաժեշտ է պրոֆեսիոնալ հոգեբանի որակյալ, ժամանակին օգնություն: Փորձագետները խորհուրդ են տալիս վերանայել կյանքը և նոր իմաստ գտնել դրանում: Դա կարող է լինել հոբբի, աշխատանք, սիրելիների խնամք, ճանապարհորդություն: Միջավայրի փոփոխությունը, դրական հույզերը, առողջ ապրելակերպը նպաստում են հուզական վիճակի բարելավմանը և, որպես արդյունք, կյանքի տևողության բարձրացմանը:

Ինչ վերաբերում է բնակչության արական հատվածին, ապա այն նույնպես հակված է դեպրեսիվ պայմանների: Արդյունքում, միջին տարիքի մարդկության ուժեղ կեսի ներկայացուցիչները քանդում են ընտանիքները ՝ նորերը ստեղծելով երիտասարդ աղջիկներով: Հոգեբանների կարծիքով ՝ այս կերպ տղամարդիկ փորձում են պահել իրենց անցնող տարիները:

Այժմ միջին տարիքի ճգնաժամը միջինում մոտ 50 տարեկան է ՝ տարեցտարի աճելով: Մի քանի տասնամյակ առաջ այն հասել էր 35 տարեկան հասակին:

Հարկ է նշել, որ հոգե-հուզական վիճակի վրա ազդում են բնակության երկիրը, տնտեսական և բնապահպանական իրավիճակը, մտածելակերպը և այլ գործոններ:

Ըստ նախորդ ուսումնասիրությունների ՝ իրական տարիքային դասակարգումն ու պարբերականությունը տարբեր են: Եվրոպական երկրների բնակիչները երիտասարդության ավարտը համարում են 50 +/- 2 տարի: Ասիական երկրներում 55-ամյա շատ մարդիկ իրենց երիտասարդ են զգում և պատրաստ չեն թոշակի անցնելու: Նույնը վերաբերում է Ամերիկայի մի քանի նահանգների բնակիչներին:

Տարիքների դասակարգումը, որն ընդունվել է Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության կողմից, ընդհանրացված ցուցանիշ է, որը փոխվում է որոշակի ընդմիջումով: Դրանց հիման վրա դուք կարող եք պատրաստել մարմինը հետագա ծերունական փոփոխությունների համար, ժամանակին վերակողմնորոշվել, գտնել հոբբի և այլն:

Յուրաքանչյուր դեպքում, ավարտելիս, արժե հաշվի առնել անձի անհատական ​​\ u200b \ u200b բնութագրերը: Medicalամանակակից բժշկական սարքավորումներն ու տեխնոլոգիաները հնարավորություն են տալիս երկար տարիներ մարմինը լավ վիճակում պահել:

Հարցում

Բալզակը, նկարագրելով իր «Երեսունամյա կին» վեպի հերոսուհու արտաքին տեսքը, խոսեց «դեմքի մաշկի մասին, որը տարիքով դեղնել էր»: Երեսուն տարեկան է: Նույնիսկ եթե մենք թույլ ենք տալիս գրողի որոշ դյուրահավատություն, և, ըստ էության, ճշմարտության համար վերցրել ենք այն թվերը, որոնք աշխարհի երիտասարդ տիկնայք կարծում էին, որ հնարավոր է բարձրաձայնել, դա միևնույն է ակնհայտ է. Հին ժամանակներում մարդիկ սկսեցին շատ ծերանալ ավելի վաղ: Հիպոկրատը հաշվել է մարդու կյանքի տասը շրջան, որոնք նա կապել է մարմնի վերակազմավորման հետ: Նա այդ ժամանակաշրջանները միավորեց չորս փուլի ՝ մանկություն (մինչև 14 տարեկան); հասունություն (15-42 տարեկան); ծերություն (43-63 տարեկան); երկարակեցություն (63 տարեկանից բարձր): Հին Հռոմում, ըստ երևույթին, նրանք ավելի երկար էին ապրում: Կյանքի շրջաններն առանձնանում էին անհատի սոցիալական կարգավիճակի փոփոխությանը համապատասխան. Պատանեկություն (մինչև 17 տարեկան, մեծահասակի տոգա ստանալը); երիտասարդություն (մինչև 46 տարեկան, զինվորական ծառայությունից ազատում և կենտրոնականների ավագ կատեգորիա տեղափոխում); ծերություն (մինչև 60 տարեկան, սոցիալական գործունեության դադարեցում); ծերություն. Բայց նույնիսկ անցյալ դարի սկզբին կյանքը համարվեց գրեթե ամբողջական քառասուն տարեկան հասակում: Գորկու «Մայր» վեպում քառասուն տարեկան կնոջը անվանում են ծեր կին:

Սրանք ժամանակներ չեն: Աշխարհը շատ արագ փոխվում է: Դեռևս 2005 թվականին հարցվածների մեծ մասը ծերության սկիզբը համարում էր 50 տարեկան: Բառացիորեն վերջին յոթ տարիների ընթացքում կենսաբանական տարիքի սահմանման մեջ փոփոխություններ են տեղի ունեցել: Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպությունը մշակել է նոր տարիքային դասակարգում. 25 -ից 44 տարեկան `երիտասարդ տարիք, 44-60 տարեկան` միջին տարիք, 60-75 տարեկան `ծերություն, 75-90 տարեկան` ծերություն, 90 -ից հետո - երկար լյարդ: Գուցե աշխարհի բնակչության արագ ծերացումն է՞, որ արհեստականորեն ստիպում է բարձրացնել աշխատունակության սահմանները:

Ոչ Նոր տարիքի համար սահմանները տեղավորվում են ժամանակակից մարդու աշխարհընկալման մեջ: Այս տարի անցկացված սոցիոլոգիական հետազոտության համաձայն ՝ յուրաքանչյուր չորրորդ եվրոպացին վստահ է, որ ծերությունը սկսվում է 64 տարեկանից, գրեթե յուրաքանչյուր հինգերորդը ՝ 74 -ից: Սոցիոլոգիական հարցումներն անցկացվել են 31 երկրներում, հարցվել է ավելի քան 40 հազար մարդ, արդյունքները ամփոփել է բրիտանացի պրոֆեսոր Դոմինիկ Աբրամսը: Պարզվեց, որ Արևմուտքում 80-ամյա մարդիկ զգում են երիտասարդության հեռանալը 52-ում, իսկ ծերության գալուստը `69-ում: Կանայք հետաձգում են իրենց թառամելու սկիզբը էլ ավելի: Ես փոխեցի տարիքային միջակայքը և միջին կյանքի ճգնաժամը: Հիսուն տարի առաջ այն 36 տարեկան էր, այսօր ՝ 55:

Որոշ գիտնականներ համոզված են, որ մարդկության էվոլյուցիան գնացել է այս ճանապարհով. Ներկա փուլում նրան այլևս հետաքրքրում է ոչ միայն բնակչության քանակական աճը, ինչպես մինչ այժմ էր, այլ մտավոր հատկությունների զարգացումը, ինքնակատարելագործումը: մարդկանց. Այսօր բնությունը դանդաղեցնում է կենսաբանական ծերացումը, մարմինը ավելի դանդաղ է մահանում, քանի որ այժմ մարդկության առաջընթացը պահանջում է զարգացած ուղեղ և փորձ, որը բնորոշ է ավելի մեծ տարիքային խմբի ներկայացուցիչներին: Մարդիկ հասնում են ամենաբարձր մտավոր զարգացման 40 տարի անց, հետո գալիս է իմաստությունը: Յոթանասուն տարեկան հասակում լիովին ձևավորվել է կենսական, մասնագիտական ​​և մտավոր բազա, որը կարող է օգտագործվել կենսոլորտում մարդկության հետագա զարգացման համար: 60 -ից 90 տարեկան բնակչությունը չորսից հինգ անգամ ավելի արագ է աճում, քան ընդհանուր բնակչությունը:

Oiceողովրդի ձայնը

Արդյո՞ք Ձերժինցիները տեղավորվում են համաշխարհային վիճակագրության մեջ: Քանի՞ տարեկան են նրանք զգում: Ահա մեր քաղաքի որոշ բնակիչների պատասխանները.

Նադեժդա Ֆեդորովնա, 60 տարեկան.

60 տարի և ես զգում եմ: Մինչև 55 տարեկան ես ինձ տարիքից փոքր էի զգում, և երբ առողջությունս վատթարացավ, ամեն ինչ հավասարվեց: Եվ որ հիմա մարդիկ ավելի ուշ են ծերանում `ֆիզիկապես և հոգեբանորեն, կարծում եմ, որ դա ճիշտ է:

Պավել Նիկոլաևիչ Չերնենկո.

Վաթսուն տարեկան հասակում ես կուզենայի քսանհինգ տարեկան լինել: Հոգին, ի տարբերություն մարմնի, կարող է երկար մնալ երիտասարդ: Իմ հոգին երևի քսանհինգ տարեկան է և կա: Դա պայմանավորված է նրանով, որ ես միշտ տեսել եմ հեռանկարը, վարել ակտիվ ապրելակերպ: Նա 37 տարի աշխատել է թունելում, որից տասնվեցը ՝ թոշակի անցնելուց հետո, և միևնույն ժամանակ զբաղվել է տնտեսությամբ: Պետք է ապրել վաղը, հենց որ սկսես ապրել այսօր, կյանքը կդադարի:

Նադեժդա Եմելյանովնա.

Ես 59 տարեկան եմ, առողջությունս վատանում է, և ժամանակ չկա ծերանալու. Ամուսինս հիվանդ է, մայրս ծեր է: Նա արդեն իննսուն տարեկան է, բայց նա ինձանից լավ գիտի, որ իր տարիքի զգացումը պարտադիր չէ, որ համընկնի անձնագրի տվյալների հետ. Նա աշխատել է մինչև 78 տարեկան, այժմ փորձում է լավ մարզավիճակում լինել, անում է բոլոր վարժությունները:

Մարիա Յակովլևնա, 69 տարեկան.

Դե, ես ինձ 65 տարեկան եմ զգում: Նրանք թույլ չեն տալիս կրտսերին զգալ հիվանդությունը: Նրանք կուտակվեցին, հենց որ նա թողեց աշխատանքը: Եվ նա 52 տարի աշխատել է որպես դանակ KBO- ում: Նա սիրում էր աշխատանքը, և ուրախություն էր մարդկանց հետ շփվելը: Աշխատանքային գործունեությունը ձեզ ավելի երիտասարդ է զգում և երկարացնում է ձեր կյանքը:

Որոշեք ձեր հնարավորությունները

Այս թեստը, որը մշակվել է օտարերկրյա գիտնականների կողմից, կօգնի ձեզ վիճակագրական հստակությամբ որոշել, թե որքան մեծ են ձեր ապրելու հնարավորությունները:

1. Սրտաբանական հիվանդություններ:

ա) Ձեր ծնողներից, տատիկներից և պապիկներից ո՞վ է վաղաժամ սրտի կաթված կամ ինֆարկտ ստացել (մինչև 60 տարեկան). ոչ մեկը `10 միավոր; մեկ կամ երկու - 5 միավոր; երեք կամ ավելի `0 միավոր:

բ) Վերջին անգամ խոլեստերինի մակարդակ ունեի (եթե դա հայտնի չէ, հավանաբար ստիպված կլինեմ կենտրոնանալ իմ սննդակարգի վրա). գերազանց (200 մգ -ից պակաս) - 10 միավոր; միջին (220 մգ) - 5 միավոր; վատ (ավելի քան 240 մգ) - 0 միավոր:

գ) Վերջին անգամ արյան ճնշում եմ ունեցել.

գերազանց (120/70) - 10 միավոր; վատ չէ (130/90) - 5 միավոր; վատ (140/95) - 0 միավոր: (Ավելի մեծ ճշգրտության համար ճնշումը պետք է չափել օրվա ընթացքում երեք անգամ)

2. Աշխատանքի բավարարվածություն:

Առավոտյան աշխատանքի գնալիս ես զգում եմ. Պատրաստ եմ նոր շահագործումների `10 միավոր; պատրաստ է աշխատել, բայց առանց մեծ ոգևորության `5 միավոր; շահագրգռված չէ, ի վերջո, դա պարզապես աշխատանք է `0 միավոր:

3. Smխելը:

Վերջին հինգ տարիների ընթացքում ես. Ընդհանրապես չեմ ծխել `10 միավոր; ժամանակ առ ժամանակ ապխտած `5 միավոր; անընդհատ ծխում է `0 միավոր

4. Ֆիզիկական վիճակ:

Ֆիզիկական վիճակը որոշելու համար կան բազմաթիվ ցուցանիշներ, ինչպիսիք են շարժումների համակարգումը, շնչառական գործառույթների արդյունավետությունը, ռեակցիաների արագությունը, շրջանառու համակարգի գործունեությունը և այլն: Ինքնագնահատականի համար համեմատեք ձեր ներկայիս ֆիզիկական ձևը ձեր ունեցածի հետ: 10 տարի առաջ:

Ես զգում եմ. Գրեթե նույնը `10 միավոր; ինչ -որ բան վատացավ - 5 միավոր; Ես բուժման կարիք ունենալու կարիք ունեի `0 միավոր:

5. Կյանքից գոհունակություն:

Ընդհանրապես, իմ կյանքը վերջին շրջանում զարգանում է. Շատ հաջող `10 միավոր; վատ չէ - 5 միավոր; ուրիշներից լավը չէ `0 միավոր:

6. Առողջական վիճակի ինքնագնահատում:

Այս տարի իմ առողջական վիճակը `գերազանց` 10 միավոր; լավ - 5 միավոր; միջին կամ աղքատ `0 միավոր:

7. Ինտելեկտի մակարդակը:

Իմ կարծիքով, վերջին մեկ տարվա ընթացքում հետախուզությունը. Չի փոխվել `10 միավոր; մի փոքր փոխվեց `5 միավոր; հիշողությունը և հետախուզությունը վատացել են ՝ 0 միավոր:

Եկեք ամփոփենք.

Գերազանց միավոր (90 միավոր) նշանակում է, որ դուք կապրեք ավելի երկար, քան ցանկացած միջին քաղաքացի (մոտ 78 տարի կանանց և 72 տարի տղամարդկանց համար):

Միջինից բարձր միավորը (65 -ից 90 միավոր) ցույց է տալիս, որ միջին վիճակագրությունից 3 տարի ավելի կարող եք ապրել, կամ ավելի, եթե թեստը հանձնել եք մեծ տարիքում:

Միջինը (45-65 միավոր) խոսում է կյանքի միջին տևողության մասին:

Միջինից ցածր միավորը (40 միավոր) ցույց է տալիս, որ դուք պետք է ավելի շատ ուշադրություն դարձնեք ձեր առողջությանը:

Ձեր առողջության վերաբերյալ ավելի ճշգրիտ գնահատական ​​ստանալու համար պետք է հաշվի առնել հետևյալ գործոնները.

Տարիք.Թեստ հանձնելիս հաշվի առեք ձեր տարիքը: Եթե ​​դուք ավելի քան 50 տարեկան եք, ապա 75-90 միավորի ցուցանիշը ցույց է տալիս, որ դուք երկարաժամկետ լյարդ եք: Նույն ցուցանիշը 30 -ում ավելի քիչ էական է:

Ձեր ապրելակերպը և սովորությունները:Մնացած բոլոր բաները հավասար են, սովորական ապրելակերպը փոխկապակցված է երկարակեցության հետ: Մենք խոսում ենք օրական երեք անգամյա սննդի, օրական մոտ ութ ժամ քնելու մասին ՝ միևնույն ժամանակ և այլն: Ամուսնացած մարդիկ ավելի երկար են ապրում, քան միայնակները: Ալկոհոլի սպառումը պետք է լինի նվազագույն, եթե ոչ զրոյական - ալկոհոլիզմը կրճատում է կյանքի տևողությունը:

Քաշը:Իդեալական քաշը լավագույնն է, չնայած 4-6 ֆունտ ավելորդ մարմնի քաշը սպառնալիք չէ: Obարպակալումը կարճացնում է կյանքը, իսկ ավելորդ քաշի 15 տոկոսը վտանգավոր մակարդակ է: Մի քանի տարվա ընթացքում քաշի կտրուկ տատանումները նույնպես պետք է մտահոգիչ լինեն:

Պատրաստեց Իրինա ԼԱARԱՐԵՆԿՈ -ն:

Womanարդերը ցանկացած կնոջ համար իսկական զենք են և ուրախության աղբյուր, հաջողակ թալիսման: Երբեք շատ զարդեր և զարդեր չեն լինում: Ահա թե ինչու դուք պետք է նայեք մեր վեբ կայքին milady-24.ru/zodiac/kamni-znaka-zodiaka-deva.html, որի վիրտուալ ցուցափեղկերում կգտնեք բազմաթիվ ապրանքներ, որոնց տեսականին անընդհատ մեծանում է նորաձև զարդերով և բնական քարերից պատրաստված զարդեր:

Սխալ տեքստում? Նշեք և սեղմեք Ctrl + Enter:

Տարիքային պարբերականացում- սա մարդկության զարգացման պարբերականացումն է `բեղմնավորման պահից (կամ ծննդյան պահից) մինչև մահը, և մարդու կյանքի փուլերի տարիքային սահմանների համապատասխան սահմանումները, հասարակության մեջ ընդունված տարիքային շերտավորման համակարգը: . Որոշ դեպքերում, մարդու կյանքի տարիքային սահմանները իրավական նշանակություն ունեն (օրինակ ՝ հղիության առավելագույն տարիքը, որի ընթացքում սոցիալական պատճառներով հղիության արհեստական ​​ընդհատումը թույլատրվում է բժշկական ցուցումների բացակայության դեպքում, կամ մեծահասակների տարիքը ՝ հանցագործի տարիքը): պատասխանատվություն, կենսաթոշակի անցնելու տարիքը և այլն):

Պարբերականացման խնդիրը

Տարիքը միաժամանակ գոյություն ունի որպես բացարձակ, քանակական հասկացություն (օրացուցային տարիքը, կյանքի տևողությունը ծնունդից կամ բեղմնավորման պահից) և որպես փուլ ֆիզիկական և հոգեբանական զարգացման գործընթացում (պայմանական տարիք): Պայմանական տարիքը որոշվում է զարգացման աստիճանից, զարգացման գործընթացի ներկա փուլից և կախված է ընդունված պարբերականացման համակարգից, զարգացման փուլերի սահմանման սկզբունքներից:

Մարդկային կյանքի ցիկլի բաժանումը տարիքային կատեգորիաների փոխվել է ժամանակի ընթացքում, այն մշակութային առումով կախված է և որոշվում է տարիքային շրջանակ սահմանելու մոտեցմամբ: Ինչպես նշեց ISKon- ը, տարիքային կատեգորիայի բովանդակությունը հասկանալու համար, առաջին հերթին, անհրաժեշտ է տարբերակել այն հիմնական հղումների շրջանակները, որոնցում գիտությունը նկարագրում է մարդու տարիքը և առանց այն տարիքային կատեգորիաների, որոնք իմաստ չունեն բոլորը

Առաջին անդրադարձը անհատական ​​զարգացումն է (օնտոգենեզ, «կյանքի ցիկլ»): Այս հղման շրջանակը սահմանում է բաժանման այնպիսի միավորներ, ինչպիսիք են «զարգացման փուլերը», «կյանքի տարիքը» և կենտրոնանում է տարիքային հատկությունների վրա:

Երկրորդ հղման շրջանակը տարիքային սոցիալական գործընթացներն են և հասարակության սոցիալական կառուցվածքը: Հղման այս շրջանակը սահմանում է բաժանման այնպիսի միավորներ, ինչպիսիք են «տարիքային շերտերը», «տարիքային խմբերը», «սերունդները», որին տրված հետազոտությունների ուղղություններից մեկը խմբերի տարբերություններն են:

Հղման երրորդ շրջանակը մշակույթի տարիքի գաղափարն է, թե ինչպես են տարիքային փոփոխություններն ու հատկությունները ընկալվում սոցիալ-տնտեսական և էթնիկ խմբերի ներկայացուցիչների կողմից, դրան տրված հետազոտությունների ուղղություններից մեկը տարիքային կարծրատիպերն են և այլն: «Տարիքային ծեսեր»:

Պարբերականացման սկզբունքները

«Մարդկության դարաշրջանի քայլերը», 19 -րդ դարի 1 -ին կես

Վիգոտսկին առանձնացրեց պարբերականացման երեք խումբ (համեմատած մանկության և պատանեկության պարբերականացման հետ). Արտաքին չափանիշով ՝ երեխայի զարգացման մեկ կամ մի քանի նշաններով:

Պարբերականացման առաջին խումբը հիմնված է արտաքին չափանիշի վրա `առանց անձի ֆիզիկական և մտավոր զարգացման հետ կապի: Օրինակ ՝ «օնտոգենեզը կրկնում է բուսաբանությունը» սկզբունքից պարբերականություն է ստացվել ՝ կյանքի յուրաքանչյուր փուլը դասավորելով կենսաբանական էվոլյուցիայի և մարդկության պատմական զարգացման փուլերին համապատասխան: Մինչ այժմ գոյություն ունի պարբերականացում ՝ ըստ կրթության և վերապատրաստման համակարգի մակարդակների, որը գործում է այնպիսի հասկացություններով, ինչպիսիք են «նախադպրոցական տարիքը», «նախադպրոցական տարիքը» և այլն: Քանի որ կրթության կառուցվածքը զարգացել է ՝ հաշվի առնելով զարգացման հոգեբանությունը , նման պարբերականացումը անուղղակիորեն երեխայի զարգացումն է:

Պարբերությունների երկրորդ խումբը հիմնված է մեկ ներքին չափանիշի վրա: Դասակարգման հիմքը կազմող չափանիշի ընտրությունը սուբյեկտիվ է և տեղի է ունենում տարբեր պատճառներով: Այսպիսով, հոգեվերլուծության շրջանակներում Ֆրոյդը մշակեց մանկական սեռականության զարգացման պարբերականացում (բանավոր, անալ, ֆալիկ, թաքնված, սեռական փուլեր): P.P. Blonsky- ի պարբերականացումը հիմնված էր այնպիսի օբյեկտիվ և պարզ ֆիզիոլոգիական առանձնահատկության վրա, ինչպիսին է ատամների տեսքը և փոփոխությունը: Ստացված դասակարգման մեջ մանկությունը բաժանվում է երեք ժամանակաշրջանի. Անատամ մանկություն, կաթնատամների մանկություն և մշտական ​​ատամների մանկություն; հասուն տարիքը սկսվում է իմաստության ատամների ի հայտ գալուց:

Պարբերությունների երրորդ խումբը հիմնված է զարգացման մի քանի էական հատկանիշների վրա և կարող է հաշվի առնել ժամանակի ընթացքում չափանիշների կարևորության փոփոխությունը: Նման պարբերականության օրինակ են Վիգոտսկու և Էլկոնինի մշակած համակարգերը:

Կան տարիքային զարգացման բազմաթիվ պարբերականացումներ: Պարբերականությունների մշակման մանրամասնությունը տարբեր տարիքի նույնը չէ. Մանկության և պատանեկության պարբերականացումը, որպես կանոն, ավելի շատ գրավեց հոգեբանների ուշադրությունը, քան հասունության պարբերականացումը, քանի որ հասունության զարգացումը որակական փոփոխություններ չի բերում, և հասունության նշանակալի պարբերականացումը դժվար է:

Psychologyարգացման հոգեբանության շրջանակներում սպեկուլյատիվ սկզբունքների վրա հիմնված դոգմատիկ պարբերականությունները փոխարինվել են երեխայի զարգացման նախնական ուսումնասիրությունների հիման վրա պարբերականացումներով, ներառյալ նույն երեխաների երկայնական (երկարաժամկետ) ուսումնասիրությունները, որոնք մշակել է Առնոլդ Գեսելը:

Պարբերականացում

Անձի կյանքում տարիքային ժամանակահատվածների պարբերականացման որոշ պատմական և ներկայումս օգտագործված համակարգեր.

Վիգոտսկու պարբերականացում

Լ.Ս. Վիգոտսկին ներկայացրեց երեխայի զարգացման գործընթացը որպես անցում տարիքային փուլերի միջև, որի ընթացքում տեղի է ունենում սահուն զարգացում `ճգնաժամերի ժամանակաշրջաններում: Կայուն և ճգնաժամային զարգացման ժամանակաշրջաններ, ըստ Վիգոտսկու.

• նորածնային ճգնաժամ (մինչև 2 ամիս)
• մանկություն (մինչև 1 տարի)
• 1 տարվա ճգնաժամ
• վաղ մանկություն (1-3 տարի)
• ճգնաժամ 3 տարի
• նախադպրոցական տարիքը (3-7 տարեկան)
• ճգնաժամ 7 տարի
• դպրոցական տարիքը (7-13 տարեկան)
• ճգնաժամ 13 տարի
• սեռական հասունություն (13-17 տարեկան)
• ճգնաժամ 17 տարի

Էլկոնինի պարբերականացում

D. B. Elkonin- ի պարբերականացումը, որը L. S. Vygotsky և A. N. Leontiev հասկացությունների ինտեգրումն է, առանձնացնում է հետևյալ ժամանակաշրջանները.

• Վաղ մանկություն
  • Մանկություն (0-1 տարի)
  • Վաղ տարիքը (1-3 տարեկան)
• Մանկություն
  • Նախադպրոցական տարիքը (3-7 տարեկան)
  • Կրտսեր դպրոցական տարիքը (7-11 / 12 տարեկան)
• Պատանեկություն
  • Պատանեկություն (11 / 12-15 տարեկան)
  • Վաղ պատանեկություն (15 տարեկանից)

Էլկոնինի պարբերականացումը ամենատարածվածն է Ռուսաստանի զարգացման հոգեբանության մեջ:

Էրիկ Էրիկսոնի հոգեբանության զարգացման տեսությունը

Է. Էրիկսոնը առանձնացնում է անձի հոգեսոցիալական զարգացման ութ փուլ: Այս փուլերից յուրաքանչյուրը, ինչպես և Ֆրեյդի կարծիքով հոգեսեռական զարգացման փուլերը, ունի իր առջև դրված խնդիրները և կարող է լուծվել բարենպաստ կամ անբարենպաստ անհատի հետագա զարգացման համար: Այս փուլերի մոտավոր համապատասխանությունը տարիքին.

• Մանկություն (ծնունդից մինչև 1 տարի)
• Վաղ մանկություն (1-3 տարի)
• Խաղի տարիքը, նախադպրոցական տարիքը (4 - 6-7 տարեկան)
• Դպրոցական տարիքը (7-8-12 տարեկան)
• Երիտասարդություն (13-19 տարեկան)
• Վաղ կյանք (19-35 տարի) - վաղ հասունություն, սիրավեպ և վաղ ընտանեկան կյանք, տարիներ մինչև վաղ միջին տարիք
• Հասուն տարիքը (35-60 տարեկան) այն ժամանակաշրջանն է, երբ մարդը իրեն ամուր կապում է որոշակի զբաղմունքի հետ, և նրա երեխաները դառնում են դեռահասներ
• Oldերություն (60 տարեկանից) - այն ժամանակահատվածը, երբ ավարտվել է կյանքի հիմնական աշխատանքը

APN ԽՍՀՄ դասակարգում (1965)

1965 -ին, ԽՍՀՄ մանկավարժական գիտությունների ակադեմիայի սիմպոզիումում ընդունվեց հետևյալ տարիքային պարբերականացումը.

• Նորածիններ `1 -ից 10 օր
• Նորածին - 10 օրից մինչև 1 տարի
• Վաղ մանկություն - 1 -ից 2 տարի
• Մանկության առաջին շրջանը `3 -ից 7 տարի
• Մանկության երկրորդ շրջանը `8 -ից 12 տարի (արական); 8 -ից 11 տարեկան (կին)
• Պատանեկություն - 13 -ից 16 տարեկան (տղամարդ); 12 -ից 15 տարեկան (կին)
• Երիտասարդության տարիքը `17 -ից 21 տարեկան (տղամարդիկ); 16 -ից 20 տարեկան (կին)
• Միջին տարիքը
  • առաջին շրջանը `22 -ից 35 տարեկան (արական); 21 -ից 35 տարեկան (կին)
  • երկրորդ շրջանը `36 -ից 60 տարի (արական); 36 -ից 55 տարեկան (կին)
• Տարեցներ `61 -ից 75 տարեկան (տղամարդ); 56 -ից 75 տարեկան (կին)
• Senերության տարիքը `76 -ից 90 տարի
• Հարյուրամյակներ - ավելի քան 90 տարեկան

Կենսաբանական տարիքը

Բժշկության մեջ տարիքային պարբերականացումը հիմնված է տարիքին համապատասխան օրգանիզմի անատոմիական և ֆիզիոլոգիական բնութագրերի վրա: Մանկության պարբերականացման համար հաշվի է առնվում շրջակա միջավայրի պայմաններին հարմարվելու աստիճանը, որի հետ կապված է երեխայի խնամքի և դաստիարակության առանձնահատկությունը: Կենսաբանական տարիքի պայմանական շրջաններ.

Երեխաների տարիքային ժամանակահատվածները

• Նորածնային ժամանակաշրջան (նորածնային ժամանակաշրջան) - առաջին 4 շաբաթը
• Կրծքագեղձի շրջանը `4 շաբաթից մինչև 1 տարի
• Վաղ մանկություն `1-3 տարի
• Նախադպրոցական տարիքը `3 տարեկան - 6-7 տարեկան
• Կրտսեր դպրոցական տարիքը `6-7 - 10/12 տարեկան
• Պատանեկության տարիներ.
  • աղջիկներ `10 - 17-18 տարեկան
  • տղաներ `12 - 17-18 տարեկան

Մեծահասակների տարիքային ժամանակահատվածները

• Երիտասարդության շրջան
  • տղաներ `17 - 21 տարեկան
  • աղջիկներ `16 - 20 տարեկան
• Հասուն տարիքը (1 շրջան)
  • տղամարդիկ `21 - 35 տարեկան
  • կանայք `20-35 տարեկան
• Հասուն տարիքը (2 շրջան)
  • տղամարդիկ `35-60 տարեկան
  • կանայք `35 - 55
• Ավագ տարիքը `55/60 - 75 տարի
• Senերություն. 75-90 տարեկան
• Երկար լյարդ - 90 տարի կամ ավելի

տես նաեւ

• Տարիք
• Արգացման հոգեբանություն
• Յակուդոշին ճապոնական ավանդական ներկայացումների կյանքի դժբախտ տարիներն են:

Նշումներ (խմբագրել)

Գրականություն

• Երեխաներն ու ընտանեկան կյանքը Հին շքանշանի ներքո: Չ. Կյանքի դարերը Ֆիլիպ Խոյ // Եկատերինբուրգ. Ուրալ հրատարակչություն: համալսարան, 1999 թ
• Մարդկային զարգացման հոգեբանություն: Սապոգովա E.E. // Մ .: Ասպեկտ մամուլ, 2001, 460 էջ:
• Արգացման հոգեբանություն: Երիտասարդություն, հասունություն, ծերություն: Օ. Վ. Խուխլաևա // ակադեմիա, 2006, 208 էջ; ISBN 5-7695-2635-1;

Հղումներ

• Տարիքի և տարիքային պարբերականության խնդիրը

Խաղի տեխնոլոգիա. Տարիքային բնութագիր

Խաղերի ուսուցման մեթոդաբանությունը սկսվում է, առաջին հերթին, երեխաների կյանքի և առողջության հետ կապված անվտանգության միջոցառումներից: Խաղալիքների գրադարանի համատեքստում սա երեխայի ֆիզիկական և մտավոր գործընթացների նորմերի պահպանումն է ՝ համապատասխան նրա տարիքային խմբին:

Անհրաժեշտ է տարբերակել ժամանակավոր մանկական կոլեկտիվի համակարգին բնորոշ երեք տարիքային խմբերի միջև `ամառային և տարեկան հանգստի պայմաններում.

1. Ավելի երիտասարդ տարիքային խումբ (9-11 տարեկան): ինը

2. Միջին տարիքային խումբ (11-13 տարեկան) 10

3. Ավագ տարիքային խումբ (13-16 տարեկան) 12

Իմանալով տարիքային հիմնական բնութագրերը ՝ դա կօգնի ձեզ ոչ միայն որոշել մասնակցի ֆիզիկական և հուզական վիճակը, այլև գրագետ կազմակերպել և անցկացնել ցանկացած խաղ ՝ առանց վնասելու երեխայի առողջությանը, այլ միայն ամրապնդելու այն:

Կրտսեր տարիքային խումբ (9-11 տարեկան):

Ֆիզիկական հատկություններ.

· Սրտանոթային համակարգը հետ է մնում իր զարգացումից այլ օրգաններից և համակարգերից, ինչը հանգեցնում է արագ հոգնածության, հատկապես միապաղաղ շարժումներից.

Օժանդակ ապարատի, թույլ մկանների, հատկապես մեջքի և որովայնի մկանների անվտանգության փոքր սահման, ինչը մեծացնում է խաղերի ընթացքում տարբեր վնասվածքների հավանականությունը (ճեղքվածքներ, ընկնելու հետևանքներ և այլն)

Հիմնական բնութագիրը.

· «Հիպ» շարժունակություն և գործունեություն;

• երկար ժամանակ մի բանի վրա կենտրոնանալու անկարողություն («գեր» անուշադրություն);

· Շարժումների անհամապատասխանություն;

· Մեծահասակների դատողությունների և գնահատականների լիարժեք ընդունում:

1. Վազքով ու ցատկով բացօթյա խաղերը պետք է սահմանափակվեն ժամանակին ՝ ուղեկցվելով շարժումների բնույթի հաճախակի ընդմիջումներով և փոփոխություններով:

2. Էլեկտրաէներգիայի ծանր բեռների և երկարատև անշարժ նստելու հետ կապված խաղերն անընդունելի են:

3. Եթե, խաղի կանոնների համաձայն, երեխան պետք է լքի այն, ապա միայն կարճ ժամանակով, հակառակ դեպքում նա կխախտի կանոնները ՝ ինքնուրույն մտնելով խաղ, առանց թույլտվության:

4. Այս տարիքի երեխաները սիրում են խաղեր, որոնցում նրանք պետք է տեղում «սառչեն»: Նման խաղերը նպաստում են այս տարիքում անհրաժեշտ արգելակող գործառույթի զարգացմանը:

5. Բոլոր փոքր երեխաները սիրում են մեքենա վարել: Վարորդի ընտրությունը պետք է ամեն անգամ արդարացված լինի. «Նա դեռ մեզ հետ չի քշել», «նա շատ համարձակ էր նախորդ խաղում», «նա շատ ազնիվ հետևեց կանոններին»: Վարորդը կարող է ընտրվել հետհաշվարկի միջոցով (արդար վարկանիշ *) կամ կարող է նշվել նախորդ խաղի հաղթողը:

6. Երեխաներին պետք է սովորեցնել խաղալ ՝ սովորեցնելով ազդանշանի վրա գործել, օրինակ ՝ «սառեցնել, թառամել» կամ «որտեղ են մեր ձեռքերն ու ոտքերը»: Նման արդյունավետ ընդհանուր ուշադրությունը միշտ կօգնի ձեզ պահպանել այս տարիքում խնդրահարույց պահանջվող կարգապահությունը, ինչպես նաև արագ արձագանքել ջոկատ կառուցելիս, լռություն հաստատելիս և այլն:

7. Ավարտելով խաղը `անհրաժեշտ է նշել լավագույն, նախաձեռնող խաղացողներին:

8. Կենդանիների դերերի կատարմամբ պարզ դերախաղեր («Ակնթարթային թատրոն») և, իհարկե, բացօթյա տարբեր խաղեր օգտակար են:

10. Ավելի շատ խաղեր `ուշադրություն զարգացնելու համար:

Եվ հիշե!Մշտապես խաղալով այս խմբի «հիպեր» ակտիվ և անուշադիր երեխաների հետ, խորհրդատուները, առաջին հերթին, սովորեցնում են նրանց ուշադիր լսել և միշտ լինել նրանց հետ:

Միջին տարիքային խումբ (11-13 տարեկան)

Ֆիզիկական հատկություններ.

· Սկսվում է սեռահասունացման գործընթացը (աղջիկները տղաներից առաջ են);

· Սրտի բաբախյունը մեծանում է, կմախքի, ձեռքերի, ոտքերի զարգացումն արագանում է;

· Հայտնվում է հաճախակի գլխացավ;

Միևնույն ժամանակ, երեխայի նյարդային համակարգը ակտիվորեն զարգանում է, որը բնութագրվում է աճող գրգռվածությամբ:

Հիմնական բնութագիրը.

• զգացմունքների բռնի դրսևորում;

· Վեճերի, ցանկությունների անհամապատասխանության բարձրացում;

· Հասակակիցների և մեծահասակների հետ կոնֆլիկտի միտում, բայց հեշտ շփում;

· Ձգտում ակտիվ գործնական գործունեության (ինքն իրեն փորձարկելու);

· Միասնական կոլեկտիվ գործունեության կիրք;

· Առաջադրանքները պատրաստակամորեն կատարելը, բայց արդեն իրենց վրա դրված դերի գնահատմամբ `ի տարբերություն ավելի փոքր տարիքի.

• հաջողությունը առաջացնում է հուզական վերելք, ձախողումը `գործի նկատմամբ հետաքրքրության կտրուկ կորստի պատճառ.

· Աղջիկները հանգիստ են և հնազանդ, տղաները ՝ ավելի եռանդուն և զգացմունքային, խուսափում են հասարակական գործերից, համառորեն փնտրում են օրինակ, որին պետք է հետևեն:

1. Անհրաժեշտ է ընտրել այնպիսի խաղեր, որոնք չեն պարունակում մեծ հուզական սթրես:

2. Ավելի շատ բացօթյա խաղեր:

3. Խաղի կանոնները և խաղը պետք է վարվեն և դատվեն տեմպերով (պատկերները կամայական են):

4. Ավելի հաճախ իրականացնել թիմային խաղեր ՝ կապված խառը «ակնթարթային» խմբերի ստեղծման հետ:

5. Հռչակել եւ հորինել կոլեկտիվ-ստեղծագործական գործունեությունը որպես խաղ:

6. Ստեղծեք «հաջող իրավիճակ» առանձին երեխայի, խմբի համար:

7. Ավելի շատ խաղեր-էներգիա հաղորդող և ուշադրության վրա խաղեր անցկացնել ՝ ուղղված խմբի հուզական մոբիլիզացմանը:

Եվ հիշե!Խաղի անհրաժեշտ գնահատականով (վարքագիծ, կատարում, արդյունք, պատրաստակամություն), արդեն այս տարիքում դեռահասին անհրաժեշտ է ձեր մեկնաբանության վավերականությունը, և այս մեկնաբանությունը այս կամ այն ​​կերպ պետք է ուղղված լինի «հաջողության իրավիճակին»: Beգույշ եղեք նույնիսկ, ձեր կարծիքով, «անվնաս քննադատությամբ»:

© 2015-2019 կայք
Բոլոր իրավունքները պատկանում են նրանց հեղինակներին: Այս կայքը չի հավակնում հեղինակության, բայց ապահովում է անվճար օգտագործումը:
Էջի ստեղծման ամսաթիվը ՝ 2016-04-27

5. ՄԱՆԿԱԿԱՆ THEԱՄԱՆԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՐԱՆՔ ԲՆՈԹՅՈՆՆԵՐԸ

Մարդու հասունացման ամբողջ փուլը բաժանված է մի քանի տարիքային ժամանակաշրջանների:

Տարիքային շրջանն ընդգրկում է այն ժամանակահատվածը, որի ընթացքում օրգանիզմի աճի, զարգացման և ֆունկցիոնալ բնութագրերի գործընթացները նույնն են: Միևնույն ժամանակ, տարիքային շրջանը այն ժամանակահատվածն է, որն անհրաժեշտ է օրգանիզմի զարգացման որոշակի փուլ ավարտելու և այս փուլում համապատասխան գործունեության համար պատրաստակամության հասնելու համար:

Այս օրինակը ձևավորեց տարիքային պարբերականացման հիմքը `ըստ տարիքի երեխաների միավորումը սննդի, կրթության և ուսումնասիրության գիտականորեն հիմնավորված գործընթացների, մտավոր և ֆիզիկական գործունեության ռեժիմի կազմակերպման մեջ:

Մարդկային աճի և զարգացման առաջին պարբերականացումը առաջարկեց ռուս մանկաբույժ Ն.Պ. Գյունդոբին (1906):

1965 թվականին ընդունվեց տարիքային պարբերականացման կենսաբանական սխեմա, որն առաջարկեց Երեխաների և դեռահասների ֆիզիոլոգիայի ինստիտուտը (Մոսկվա): Օրգանիզմի հասունացման 7 ժամանակաշրջանների նույնականացումը հիմնվել է անհատական ​​\ u200b \ u200b զարգացման բնութագրերի գնահատման վրա, ներառյալ կենսաբանական տարիքի ցուցանիշ համարվող հատկանիշների համալիրը `մարմնի և օրգանների չափը, մարմնի քաշը, կմախքի ոսկրացումը, ատամների դուրս գալը: , և սեռական հասունության աստիճանը:

Modernամանակակից ֆիզիոլոգիան, հաշվի առնելով երեխայի մարմնի հասունացման շրջանը ձվի բեղմնավորման պահից, այն բաժանում է 2 փուլի:

Ներարգանդային փուլը ներառում է `1) սաղմնային զարգացման փուլը (0-2 ամիս); 2) պտղի զարգացման փուլը (3-9 ամիս):

Արտածնային փուլը ներառում է.

1) նորածնային շրջանը կամ նորածնային (0-1 ամիս); 2) կրծքագեղձի (հետծննդաբերական) ժամանակահատված (1 ամիս - 1 տարի); 3) վաղ մանկություն (1-3 տարի); 4) նախադպրոցական տարիքը (3-6 տարի); 5) դպրոցական շրջանը, որն իր հերթին բաժանվում է տարրական (6-9 տարեկան), միջնակարգ (10-14 տարեկան) և ավագ (15-17 տարեկան) (ՊԸ Սուշկո և այլք, 2000):

Տարիքային պարբերականացումը տարիքային պայմանական նշանակում է ՝ հաշվի առնելով զարգացման գործընթացում փոխվող երեխաների մարմնի հատկությունները: Մշակված է առողջապահական համակարգի գիտական ​​հիմնավորման և երեխաների ֆիզիկական և մտավոր կարողությունների զարգացման, կրթության և վերապատրաստման մեթոդների համար: Այս գործընթացներում անհրաժեշտ է հաշվի առնել մեկ անհատի զարգացման առանձնահատկությունները, որն ունի որոշակի տարբերություններ գենետիկական ծածկագրում և մարդու կյանքի պայմանների բարդ խճանկարում: Այդ իսկ պատճառով երեխաների օրացուցային (անձնագրային) տարիքը միշտ չէ, որ համապատասխանում է նրանց կենսաբանական հասունությանը: Պաթոլոգիայի օրացուցային և կենսաբանական տարիքի միջև տարբերությունը կարող է հասնել 5 տարվա (Գ. Ն. Սերդյուկովսկայա, 1989): Հետաձգման պատճառներն են հետամնացություն(լատ. հետամնացություն - անհատական ​​զարգացման դանդաղում) կարող են լինել վաղաժամությունը, ծննդյան տրավմա, թունավորումը, ռախիտը, ինչպես նաև անբարենպաստ սոցիալական պայմանների ազդեցությունը (ծնողների հարբեցողություն, երեխաների անտեսում և այլն): Կենսաբանական տարիքից առաջ երեխաներն ավելի քիչ են հանդիպում: Նրանց մեջ ավելի շատ աղջիկներ կան: Նման երեխաների համար բնորոշ են ավելորդ քաշը, քրոնիկ տոնզիլիտը, վեգետատիվ-անոթային դիստոնիան:

1935 թվականին Է. Կոխն առաջարկեց այդ տերմինը արագացում(լատ. acseleratio - արագացում) `ցույց տալու XX դարի երեխաների աճի և զարգացման փոփոխությունները: համեմատած XIX դարում այդ գործընթացների տեմպերի հետ:

Generationամանակակից սերնդի մեջ կենսաբանական հասունացման փուլն իրականում ավարտվում է ավելի վաղ: Celeարգացման արագացումը տեղի է ունենում վաղ տարիքից. Նորածինների մարմնի քաշը ավելացել է 100-300 գ-ով, մարմնի երկարությունը `1.2-1.5 սմ-ով (Yu.A. Yampolskaya, 1980): Քաշի կրկնապատկումը տեղի է ունենում արդեն 4-5 ամսվա ընթացքում, և ոչ թե վեց ամսվա ընթացքում: Կաթնատամների փոփոխությունն ավարտվում է մեկ տարի շուտ (Վ.Ն. Կորդաշենկո, 1980 թ.): Արագացման տեղաշարժերն առավել արտահայտված են դեռահասության շրջանում:

Արագացման ֆենոմենը բացատրվում է ժամանակակից մարդկանց կենսաբանության վրա բազմաթիվ գործոնների ազդեցությամբ (իոնացնող և ռադիոակտիվ ճառագայթում; ժամանակակից բնակչության միգրացիայի հետ կապված հետերոզ `քաղաքաշինություն, քիմիականացում և այլն) և միշտ չէ, որ ունի դրական ազդեցություն երեխաների մարմնի վրա: Modernամանակակից փորձագետները կարծում են, որ արագացման տեմպերը վերջին տարիներին նկատելիորեն նվազել են:

Նախադպրոցական հաստատություններում երեխաներին տարիքային խմբերի բաժանել: Երեխաների հետ ավելի հաջող աշխատանքի համար նպատակահարմար է համարվում տարիքային խմբերի բաժանումը: Սա հաշվի է առնում երեխաների անատոմիական և ֆիզիոլոգիական բնութագրերի ամբողջությունը, կյանքի պայմանները, երեխաների դաստիարակությունն ու վերապատրաստումը: Յուրաքանչյուր տարիքային խումբ պետք է համապատասխանի այն օպտիմալ պայմաններին, որոնք ապահովում են երեխայի մարմնի բնականոն զարգացումը և նրա անձի ձևավորումը:

Նախադպրոցական հաստատություններում խմբերն ավարտվում են ՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքը (աղյուսակ 1.1):

Ներկա փուլում, կանանց երկարատև արձակուրդի պատճառով (2 ամսից մինչև 3 տարի), սովորական նախադպրոցական հաստատություններում մանկապարտեզների խմբերի թիվը զգալիորեն նվազել է, բայց դրանք մատչելի են երեխաների տներում:

* Նախադպրոցական կրթության տարածքների կազմը և տարածքը: Բելառուսի Հանրապետության շինարարական ծածկագրերի ուղեցույց; 3.02.01-96 թթ Դեպի SNiP 2.08.02.89. 1996. S. 7.

Գոյություն ունեցող տարիքային պարբերականացման մեջ անբավարար ուշադրություն է դարձվում ներարգանդային զարգացման ժամանակաշրջանին `սաղմի և պտղի կյանքին այլ միջավայրում, որտեղ տեղի է ունենում ներթափանցման և ֆիլոգենեզի մի մասը: Այնուամենայնիվ, չծնված երեխայի հետագա աճը, զարգացումը և առողջական վիճակը մեծապես կախված են այս ժամանակաշրջանից:

Աղյուսակ 1.1

Նախադպրոցական հաստատությունների խմբեր `տարիքային ժամանակահատվածներին համապատասխան

		Երեխաների թիվը (մարդ)
1. Կրտսեր մանկապարտեզ		10 (առավելագույնը)
2. Մանկապարտեզի ավագ
3. Նախադպրոցական:	3-6 տարի (բժշկական վկայականի համաձայն `ավելի քան 7 տարի)
4. Տարբեր տարիքը
5. Թուլացած առողջություն
6. Կարճ կացություն		ոչ ավելի, քան համապատասխան տարիքը

Ներարգանդային զարգացման շրջանը օրգանիզմը գոյատևում է ձվի բեղմնավորման պահից մինչև մարդու ծնունդը և կազմում է 9 օրացուցային ամիս, կամ, միջինը, 280 օր: Առաջին երեք ամիսների ընթացքում պտուղը ձևավորվում է: Այս շրջանը կոչվում էր սաղմի զարգացման փուլ կամ փուլ: Այս փուլում մայրական օրգանիզմի ներքին միջավայրը պտղի միջավայրն է:

Սաղմնային զարգացման փուլում (8 -րդ օրից մինչև 10 -րդ շաբաթ) իրականացվում է օրգանոգենեզ `չծնված երեխայի բոլոր ներքին օրգանների և համակարգերի ձևավորում: Տարբեր քրոնիկ վարակներ և թունավորումներ, վնասակար մասնագիտական ​​գործոններ կարող են ազդել սաղմի զարգացման վրա, բացի այդ, սաղմնային բջիջները շատ զգայուն են տարբեր գրգռիչների նկատմամբ: Վնասակար գործոնների ազդեցությունը առաջացնում է էմբրիոպաթիաներ `նախածննդյան շրջանի հիվանդություններ, ինչը երեխաների մոտ առաջացնում է արատների առաջացում: Այս շրջանը համարվում է զարգացման կրիտիկական շրջան:

3 -րդ ամսվա սկզբից սկսվում է պլասենցայի զարգացման փուլը (12 -րդ շաբաթից մինչև ծնունդ), որում տեղի է ունենում ներքին օրգանների հետագա զարգացում: Պլասենտայի վաղ շրջանը պտղի զարգացման կարևոր փուլ է, քանի որ պլասենցայի ճիշտ ձևավորումը, և, հետևաբար, պլասենտային շրջանառությունը, ապահովում է պտղի հետագա բնականոն աճը և զարգացումը: Մոր տարբեր հիվանդությունները, տոքսիկոզը (ծխելու, ալկոհոլի ընդունման, թմրամիջոցների հետևանքով) հանգեցնում են պլասենցայի շրջանառության խանգարման:

Այս շրջանի բնութագրական առանձնահատկություններն են ՝ պտղի արագ աճը, օրգանների հետագա տարբերակումը, չծնված երեխայի հիմնական կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունների ձևավորումը: Այս ժամանակահատվածում տարբեր անբարենպաստ գործոններ (էնդո- և էկզոգեն) առաջացնում են աճի հետամնացություն, օրգանների և հյուսվածքների տարբերակում և հանգեցնում են վաղաժամ երեխայի ծննդի: Պտղի բազմաթիվ հիվանդություններ, որոնք հաճախ կապված են վաղ վարակների հետ (վարակը տեղի է ունենում տրանսպլասենտալ ճանապարհով), ինչպիսիք են ՁԻԱՀ -ը, կարմրախտը, գրիպը, լիստերիոզը, տոքսիկոպլազմոզը, յերսինիոզը, բրուցելոզը, սիֆիլիսը, ինչպես նաև տարբեր տոքսիկոզներ, ներառյալ դեղամիջոցները, բացասական ազդեցություն ունենալ:

Հետագա (պտղի) փուլը բնութագրվում է հետքի տարրերի, պտղի մեջ որոշ վիտամինների կուտակումով և ֆերմենտային համակարգերի հասունացմամբ: Այս շրջանում պտղի վնասը կարող է առաջացնել ներարգանդային թերսնուցում, համակարգերի և օրգանների ֆունկցիոնալ անբավարարություն, վաղաժամ ծնունդ, բնածին վարակներ:

Նորածին շրջանը տևում է ծննդյան պահից և մինչև կյանքի 28 օր: Այս շրջանը բաժանված է վաղ (0-6 օր) և ուշ (7-28 օր): Նորածնային շրջանը ամենապատասխանատու և ամենակրիտիկականն է, որն ուղեկցվում է երեխայի համար մեծ սթրեսով: Մարմնի ծանր սթրեսային ռեակցիան հաստատվում է ներքին օրգանների էնդոկրին, նյարդային և այլ համակարգերի խոր մորֆոլոգիական և ֆունկցիոնալ փոփոխություններով: Կյանքի պայմանների փոփոխությունը `մոր մարմնից դուրս գոյությունը, ստիպում է նորածինին հարմարվել շրջակա միջավայրի նոր գործոնների:

Երեխայի մարմնում տեղի ունեցող հիմնական փոփոխություններն են ՝ հարմարվելը կյանքի նոր պայմաններին, թոքային շնչառության ի հայտ գալը, շրջանառու համակարգի, աղեստամոքսային տրակտի վերակազմավորումը և նյութափոխանակության փոփոխությունները:

Ներարգանդային զարգացման ընթացքում գազի փոխանակումը տեղի է ունենում պլասենցայի միջոցով, ծննդաբերությունից հետո թոքերն ընդլայնվում են, և տեղի է ունենում թոքային շնչառություն: Արյան շրջանառության մշտական ​​մեծ ու փոքր շրջանակները «սկսվում են»: Մարսողության տեսակը լիովին փոխվում է ՝ կապված երեխայի սնուցման միջոցների փոփոխության հետ, առաջին 24-48 ժամվա ընթացքում աղիքները գաղութացվում են տարբեր բակտերիաների կողմից:

Այս ժամանակահատվածում կարող է զարգանալ մի պայման, որը ցույց է տալիս շրջակա միջավայրում երեխայի մարմնի հարմարվողական կարողությունների խախտում: Այս վիճակը նկատվում է հիգիենիկ սննդային չափանիշների, խնամքի ռեժիմի խախտմամբ և կոչվում է անցողիկ (անցումային): Այս ամենը ազդում է նորածնի օրգանների և համակարգերի գործառույթների վրա և հաճախ առաջացնում դրանց խախտումը:

Կյանքի 3-4-րդ օրը տեղի է ունենում մարմնի սկզբնական քաշի անցողիկ կորուստ (ծննդյան քաշի 5-6% -ով) `սովի և ջրի կորստի հետևանքով` շնչառության, միզարձակման և այլն: Այս խանգարման կանխարգելում `երեխայի կրծքին վաղ ամրացում ... Շրջապատող ջերմաստիճանի կտրուկ փոփոխության դեպքում նման երեխաները հեշտությամբ գերտաքանում կամ հովանում են `մարմնի ջերմակարգավորման անկատար պրոցեսների արդյունքում: Հետևաբար, անհրաժեշտ է պահպանել համարժեք ջերմաստիճանի ռեժիմ (վաղաժամ երեխաների համար ինկուբատորների օգտագործում և այլն), որը որոշվում է երեխայի հասունության աստիճանից և շրջակա միջավայրի ջերմաստիճանից:

Կյանքի առաջին օրերին նորածինների մոտ աճում է բիլիրուբինի կոնցենտրացիան, որը դեպքերի 60-70% -ում ուղեկցվում է մաշկի և լորձաթաղանթների ցայտուն գույնով. Դա պայմանավորված է հեմոգլոբին F պարունակող էրիթրոցիտների արագացված հեմոլիզով և լյարդի ֆերմենտների ցածր ակտիվությամբ, որոնք բիլիրուբինը կապում են գլյուկուրոնաթթվի հետ:

Նորածինների մոտ հորմոնալ անհավասարակշռությունը կամ ճգնաժամը զարգանում է մայրական հորմոնների `էստրոգենների արյան ավելացման պատճառով` մոր կաթի միջոցով: Կաթնագեղձերի հնարավոր խտացում, աղջիկներից հեշտոցից բծեր, ցան, խուլերի և սեռական օրգանների շուրջ մաշկի պիգմենտացիա, դեմքի վրա և այլն:

Transգալի անցողիկ տեղաշարժեր են նշվում երիկամների, սրտանոթային համակարգի, նյութափոխանակության գործընթացների ֆունկցիայի մեջ:

Հետագա, նորածնային շրջանում (1 -ին վերջ - 2 -րդ շաբաթվա սկիզբ), նորմալ սնուցման պայմաններում, նորածինների ռեժիմի և խնամքի իրականացում, խանգարումների մեծ մասը գրեթե ամբողջությամբ անհետանում են: Բայց կան հարմարվողականության սահմաններ, որոնցից այն կողմ, բացասական գործոնների ազդեցության ներքո, զարգանում է հիվանդությունը: Այս ժամանակաշրջանի երեխաների հիվանդությունները տարբեր են: Ոմանք կապված են ներարգանդային զարգացման խանգարման հետ (վաղաժամություն, զարգացման անոմալիաներ), մյուսները ՝ ծննդաբերական վնասվածքներով (ներգանգային արյունահոսություն, ոսկորների կոտրվածքներ, ասֆիքսիա), իսկ մյուսները ՝ ժառանգականության (հեմոֆիլիա, մտավոր հետամնացություն): Վիրուսային և բակտերիալ վարակները հաճախ հանգեցնում են մահացած երեխաների կամ երեխաների ծնունդներին, ովքեր չեն կարող գոյություն ունենալ մոր մարմնից դուրս:

Նորածինները շատ զգայուն են պիոգեն վարակի նկատմամբ, որը կարող է առաջացնել սեպսիս ՝ ամենից հաճախ ներթափանցելով umbilical վերքի, վնասված մաշկի և այլն:

Կրծքի տարիքը (հետծննդաբերական շրջանը) տևում է 1 ամսից մինչև 1 տարի: Այս շրջանը բնութագրվում է բարձրության, մարմնի քաշի, ինտենսիվ նյութափոխանակության, ստատիկայի և շարժիչ հմտությունների զարգացման արագ տեմպերով:

1 տարեկան երեխաների ուժեղացված աճն ու զարգացումն ապահովելու համար 1 կգ մարմնի քաշի համար ավելի շատ սնունդ է անհրաժեշտ, քան ավելի մեծ երեխաները: Բայց այս տարիքում մարսողական տրակտը թերզարգացած է և նույնիսկ սննդի մի փոքր խախտմամբ, երեխաների սննդի որակը և քանակը, ինչպես մարսողության, այնպես էլ սնուցման սուր և քրոնիկ խանգարումները, կարող են առաջանալ վիտամինի անբավարարություն:

Մարսողական համակարգի անբավարար զարգացումը և դրանց սահմանափակ գործառույթը (մինչև 5-6 ամիս կյանքի հիմնական սնունդը մայրական կաթն է) կարող է առաջացնել աղեստամոքսային տրակտի հիվանդություններ:

Մանկության սուր վարակները (կարմրուկ, կարմրախտ, կարմիր տենդ և այլն) հազվադեպ են լինում մանկության շրջանում, իսկ վարակի դեպքում հիվանդությունն ավելի ծանր է. դրանք տարբերվում են ընդհանուր նշանների տարածվածությամբ և որոշակի տեղական ախտանիշների ցածր արտահայտիչությամբ: Նորածինների մաշկը և հյուսվածքները քնքուշ են և հեշտությամբ վնասվում են: Այնուամենայնիվ, հյուսվածքներում մեծ քանակությամբ մազանոթների և երիտասարդ բջջային տարրերի առկայության պատճառով վնասվելիս բուժումը տեղի է ունենում ավելի արագ, քան մեծահասակները:

Այս տարիքի երեխաների վարակիչ հիվանդությունների հարաբերական հազվադեպությունը պայմանավորված է իմունիտետով, որը նրանք ստացել են մորից պլասենցայի միջոցով, իսկ տարվա ընթացքում դրանք ամրապնդվել են կրծքի կաթում պարունակվող հակամարմիններով:

Նախադպրոցական տարիքը տևում է 1 -ից 3 տարի: Այս ժամանակահատվածում երեխայի աճն ու զարգացումը տեղի է ունենում ավելի դանդաղ տեմպերով: Բարձրության աճը կազմում է 8-10 սմ, քաշը `տարեկան 4-6 կգ: Մարմնի համամասնությունները զգալիորեն փոխվում են, գլխի չափը համեմատաբար նվազում է նորածնի մարմնի երկարության 1/4-ից մինչև 3 տարեկան երեխայի 1/5 (նկ. 1.1): Ստամոքս -աղիքային տրակտի գործառույթի բարդությունը, ատամների առկայությունը (մինչև տարեվերջ դրանք պետք է լինեն 8 -ը) հիմք են հանդիսանում երեխայի արհեստական ​​սնունդ սկսելու համար:

Կյանքի 2 -րդ տարում իրականացվում է հենաշարժողական համակարգի ինտենսիվ աճ և ձևավորում: Կենտրոնական նյարդային համակարգի բարելավումը և շրջակա միջավայրի իմացությունը նպաստում են շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, խաղերին ակտիվ մասնակցության: Երեխաները նստում են, քայլում, ինքնուրույն վազում: Բառապաշարը զգալիորեն ավելանում է (200-300 բառ); նրանք լավ են արտասանում ինչպես առանձին բառեր, այնպես էլ ամբողջ արտահայտություններ:

նորածին 2 տարի 6 տարի 20 տարի

Բրինձ 1.1. Տարիքի հետ մարմնի համամասնությունների փոփոխություն

Շրջակա միջավայրի, երեխաների, մեծահասակների հետ ավելի լայն շփումները վտանգ են ներկայացնում վարակիչ հիվանդություններով վարակվելու համար: Այս պահին մորից ստացված պասիվ անձեռնմխելիությունը թուլանում է, և մեծանում է վարակիչ հիվանդությունների հավանականությունը (կարմրուկ, ջրծաղիկ, կապույտ հազ, կարմիր տենդ, դիզենտերիա, մարսողություն, շնչառական հիվանդություններ):

Մաշկը և հյուսվածքները մնում են նուրբ և հեշտությամբ վնասվում, ինչը պահանջում է մանրակրկիտ խնամք և համապատասխան հիգիենայի պրակտիկա:

Նախադպրոցական տարիքը տևում է 3 -ից 7 տարի: Այս շրջանը բնութագրվում է երեխայի աճի տեմպի էլ ավելի մեծ դանդաղմամբ: Բարձրության տարեկան աճը միջինում կազմում է 5-8 սմ, մարմնի քաշը `մոտ 2 կգ: Մարմնի համամասնությունները նույնպես զգալիորեն փոխվում են `գլխի երկարությունը 6-7 տարով կազմում է մարմնի երկարության 1/6 մասը, իսկ վերջույթների աճն արագանում է (տես նկ. 1.1): Կա կենտրոնական և ծայրամասային նյարդային համակարգի հետագա բարելավում, մկանային հյուսվածքի զարգացում, ինչը հնարավորություն է տալիս երեխաներին կատարել տարբեր ֆիզիկական վարժություններ, որոնք պահանջում են շարժումների ճշգրիտ համակարգում: Սա նպաստում է շարժումների և հմտությունների զարգացմանը. Երեխաները շատ և արագ են վազում, քայլում են մատների վրա, նվագում են երաժշտական ​​գործիքներ, նկարում, կտրում թղթե արհեստները և այլն:

Հետագա նյարդահոգեբանական զարգացման, ուղեղային ծառի կեղեվում բացասական ինդուկցիայի ուժեղացման շնորհիվ նյարդային բջիջների ֆունկցիոնալ կարողությունը մեծանում է, ուստի երեխաներն ավելի երկար կարող են զբաղվել ցանկացած կենտրոնացված գործունեությամբ: Բառապաշարը զգալիորեն համալրվում է, խոսքի ազդանշանները աճող դեր են խաղում երեխայի վարքագծում: Խոսքի զարգացմանը նպաստում են տարբեր խաղեր, գործողություններ, բանաստեղծություններ, երգեր սովորելը, երեխաների և մեծահասակների հարաբերությունները: Երեխան սովորում է խոսքի վարպետությանը, առանձին բառերի և արտահայտությունների արտասանությանը որդեգրման միջոցով, հետևաբար ճիշտ խոսքի ձևավորումը կախված է շրջապատող մարդկանցից: Խոսքի ձգձգումը կանխելու համար մեծահասակները պետք է ուշադիր լինեն երեխայի նկատմամբ, վերահսկեն իրենց և նրա խոսքը:

3-5 տարեկան երեխաներն ունեն անբավարար զարգացած խոսքի շարժիչ հմտություններ, ինչի արդյունքում դրանք բնութագրվում են որոշակի հնչյունների արտաբերման ֆիզիոլոգիական թերություններով. Սուլիչ և սուլիչ հնչյունների արտասանություն, ինչպես նաև «p», «l», » k »և այլն: Պատշաճ պատրաստվածությամբ, խոսքի առողջ մշակույթով այս թերություններն արագորեն անցնում են: Նախադպրոցական հաստատություններում և դպրոցներում երեխաների խոսքի շարժիչ հմտությունների զարգացման հետաձգման դեպքում այն ​​բեմադրվում է լոգոպեդների կողմից:

Նախադպրոցական տարիքում սուր վիրուսային վարակների `գրիպի, սուր շնչառական վարակների մասնաբաժինը մեծանում է: Առաջին տեղում են շնչառական հիվանդությունները: Թոքերի բորբոքումն ավելի հաճախ նկատվում է 2-4 տարեկան հասակում, իսկ 7-րդ տարում այն ​​առավել հաճախ հանդիպում է որպես վիրուսային հիվանդությունների բարդություն:

Մինչև նախադպրոցական տարիքի ավարտը ավելանում է քրոնիկ տոնզիլիտի դեպքերի, ռևմատիզմի միտում, տեսողության խանգարումների, ալերգիկ հիվանդությունների և նևրոտիկ խանգարումների թիվը գրեթե 2 անգամ:

Նախադպրոցական շրջանի ավարտին երեխաների քրոնիկ հիվանդությունների կառուցվածքը բաշխվում է հետևյալ կերպ. Առաջին հերթին մարսողական համակարգի հիվանդություններն են. երկրորդի վրա `շնչառական համակարգի հիվանդություններ (առաջին հերթին` քիթ -կոկորդ); երրորդի վրա `մկանային -կմախքային համակարգի և կապի հյուսվածքի հիվանդություններ (հարթ ոտքեր, սկոլիոզ և այլն); չորրորդում `նյարդային համակարգի և զգայական օրգանների հիվանդություններ (նևրոզներ, կարճատեսություն, էնուրեզ, ականջաբորբ և այլն); հինգերորդի վրա `մաշկի հիվանդություններ (դիաթեզ և այլն): Հետևաբար, մանկավարժների, ուսուցիչների, բժիշկների հիմնական ուշադրությունը պետք է ուղղված լինի երեխաների առողջական խանգարումների ժամանակին կանխարգելմանը, առկա շեղումների բացահայտմանը և դրանց բուժման համար համապատասխան միջոցառումների ընդունմանը:

Դպրոցական տարիքը սկսվում է 6-7 տարեկանից և տևում մինչև 17 տարեկան: Սովորաբար զարգացած 6-7 տարեկան երեխան մորֆոլոգիական և ֆունկցիոնալ պատրաստ է դպրոցին:

Երեխայի նյարդային համակարգը, անալիզատորները, էնդոկրին և այլ համակարգերը ձեռք են բերել բավարար ֆունկցիոնալ հասունություն: Կաթնատամների փոփոխությունն ավարտվում է մշտական ​​ատամներով: Դպրոցում նպատակային գործունեությունը ոչ միայն իրագործելի է, այլև օգտակար է երեխաների համար, դրանք բարելավում են կենտրոնական նյարդային համակարգը, մասնավորապես ՝ ուղեղային ծառի կեղևը, բնածին ռեակցիաներն ու կարողությունները, պայմաններ են ստեղծում նոր կապերի և արձագանքների զարգացման համար և նպաստում են ավելի արագ զարգացմանը: