Ֆիզկուլտուրայի ժամանց երկրորդ կրտսեր խմբում «Ուրախ կարուսելներ. Ֆիզիկական կուլտուրայի ժամանց «Գառան» երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների համար

MDOU No. 47 «Ange Bortege»

Ֆիզիկական կրթություն

երկրորդ կրտսեր խմբում

«Ուրախ ընտանիք»

Վարող՝ Նոխրինա Ֆ.Ռ.

Ալմետևսկ, 2008 թ

Առաջադրանքներ Բարձրացնել հետաքրքրությունը ֆիզիկական վարժությունների նկատմամբ: Սովորեք գործել ըստ խաղի տեքստի բառերի: Մշակել շարժունություն, արագություն, տարածական կողմնորոշում: Վարժեցրեք երեխաներին քայլել մարմնամարզական նստարանի վրա, բարձրանալ աղեղի տակ և ցատկել երկու ոտքերի վրա՝ առաջ շարժվելիս:

Մեթոդներ և տեխնիկա Հանելուկներ հարցնում, վարժություններ, բացօթյա խաղեր «Հավ և ճտեր», «Ո՞վ է ավելի հանգիստ»:

Սարքավորումներ մարմնամարզական նստարան, կամար, պարան կամ ժանյակ (լճակի մոդել կամ խոզուկ), խճաքարեր:

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ. Տղաներ, գուշակեք հանելուկները:

Որտեղ - tah - tah

Նա տարվել է թփերի մեջ։

(հավ)

Նրանք հայտնվեցին դեղին մուշտակով

Ցտեսություն երկու կճեպ:

(Ճտեր)

Երեխաներ՝ հավ, հավ։

Դաստիարակ: Ճիշտ է, տղերք, սա Հավն է և հավերը:

Չիկ-ճիտ-ճուտ, մի փախիր

Պատրաստվեք տեսնելու ձեր մոր Կվոչկային։

(Երեխաները հավաքվում են ուսուցչի շուրջ)

Տղերք, դեղին ճուտիկներ, բոլորը արթնացան, ձգվեցին, պատրաստվեցին մարզվելու։

Լիցքավորիչ.

Ամեն օր

Առավոտյան վարժություններ ենք անում

Մեզ շատ է դուր գալիս

Դա արեք ըստ հերթականության

Զվարճացեք քայլելիս

Զվարճացեք քայլելիս

Բարձրացրու ձեռքերդ

Ձեռքերդ ցած դրեք

Կծկվել և ոտքի կանգնել

Կծկվել և ոտքի կանգնել

Ցատկել և վազել

Ցատկել և վազել:

Մանկավարժ: Լավ արեցիք տղերք, դուք լավ եք արել ձեր վարժությունները:

Հիմա գնանք լճակ։ Այնտեղ, որտեղ կան շատ որդեր և թարմ խոտ: Մենք քայլում ենք առվակի վրայով անցնող կամրջով։ (Նստարանի վրա մեկը մյուսի հետևից քայլելով):

Ճանապարհն ընկած է ճանապարհի մյուս կողմում, հավի հավերը, զգուշորեն ճանապարհի երկայնքով նրանք հանդիպեցին ցանկապատի:

Եվ հիմա այդ ցանկապատի հետևում

Մենք պետք է ինչ-որ կերպ անցնենք

Ճի՛կ, ճտի՛կ, չկորչենք

Եկեք սողանք ցանկապատի տակ:

(սողալ աղեղի կամ ձգված լարի տակ)

Նրանք եկան լճակ և ցրվեցին բացատով։ Նրանք սկսեցին ծակել հատիկները և խաղալ։

Խաղ «Հավ և ճտեր».

Հավը դուրս եկավ զբոսնելու,

Կտտացրեք թարմ խոտը, (կտրեք խոտը)

Եվ նրա հետևում տղաները -

Դեղին հավ.

Կո-կո-կո, կո-կո-կո: (կրկնօրինակել շարժումները)

Հեռու մի գնա:

Թաթերդ շարիր,

Փնտրեք հատիկներ:

Կերան մի չաղ բզեզ

երկրային որդ,

Մի քիչ ջուր խմեց

Ամբողջական խառնաշփոթ.

Մանկավարժ: Հիմա տուն գնալու ժամանակն է: Ահա ձեր կանոնը տղաներ. Ծափը լսելուն պես պետք է ցատկել, լճակի վրայով կես խճաքարեր կան։

Ուսուցիչը ծափ է տալիս, երեխաները ցատկում են խճաքարից խճաքար (ցատկելով երկու ոտքի վրա՝ առաջ շարժվելիս):

Հավերը այնքան էին ցնծում, որ հոգնել էին։

Խաղացվում է «Ո՞վ կարող է հանգիստ քայլել» նստակյաց խաղ:

Երեխաները ազատ քայլում են մեկ ուղղությամբ. Ուսուցիչը առաջարկում է հանգիստ քայլել ոտքի ծայրերով: Այնուհետև նա ազդանշան է տալիս «Հիմա եկեք արագ քայլենք»: Քայլելու արագությունը փոխվում է մի քանի անգամ՝ ըստ ազդանշանի։

Հավերը հանգստացան ու գնացին տուն։

Ճտերը հիմա իմ հետևից են

Ժամանակն է, որ մենք տուն գնանք։

(Երեխաները հետևում են ուսուցչին):

Տատյանա Կոլցովա
Ֆիզկուլտուրայի ժամանց «Ուրախ կարուսելներ» երկրորդ կրտսեր խմբում

Ֆիզիկական կրթություն"Զվարճալի կարուսելներ" (երկրորդ կրտսեր խումբ)

ԹիրախՏոնական խաղերի օգնությամբ ուժեղացրե՛ք ցատկելու, վազելու և Ումկայի կերպարի հետ խաղալու ունակությունը: Ուրախացրեք երեխաներին ժամանցև սեր զարգացնել դեպի Ֆիզիկական կրթություն.

Տեղափոխել ժամանց: Տակ ուրախերաժշտություն մուլտֆիլմից Կարուսել«Երեխաները մտնում են դահլիճ ու կանգնում շրջանաձեւ։

ՀրահանգիչԵրեխաներ այսօր եկանք զվարճալի կարուսելներ. Եկեք միացնենք ձեռքերը և պտտենք մեր կախարդանքը կարուսել.

Մի խաղ» Կարուսել" (իրականացվում է 2 անգամ մեկ և մյուս ուղղությամբ).

Խաղի առաջընթացԵրեխաները ձեռք բռնած քայլում են շրջանագծի մեջ և խոսում բառերը«Հազիվ պտտվեց կարուսելներ, և հետո, հետո, հետո ամեն ինչ վազում է, վազում, վազում (վազիր, լռիր, լռիր, մի շտապիր դադարեցրեք կարուսելը, մեկ և երկու - խաղն ավարտված է: (երեխաները կծկվել են).

ՀրահանգիչՀիմա երեխաները լսում են հանելուկՑատկել և ցատկել, ցատկել և ցատկել

Կարմիր աչք, սպիտակ բմբուլ

Ով է սա? (Նապաստակ).

Նապաստակը դուրս է ցատկում (նախապատրաստական ​​երեխա խմբեր) և երգում է նապաստակի երգ:

ՀրահանգիչԵրեխաներ, եկեք խաղ խաղանք նապաստակի հետ:

Խաղ «Նապաստակ». Երեխաները կծկվում են նապաստակի հետ, իսկ հրահանգիչը երգում է երգ:

«Նապաստակ, նապաստակ, ի՞նչ է պատահել քեզ հետ:

Դուք նստած եք այնտեղ ամբողջովին հիվանդ

Դու վեր կացեք, վեր կացեք, ցատկեք,

Գազար վերցրու»։

Երեխաները նապաստակների պես ցատկում են երաժշտության ներքո: Մի խաղ կրկնել 3 անգամ.

ՀրահանգիչԵրեխաներ, գիտե՞ք մեր մասին ուրախ կարուսելԾննդյան տղա կա՝ Ումկա արջը։ Ումկան դուրս է վազում (տղա նախապատրաստական խմբեր) . Հրահանգիչն առաջարկում է խաղալ «Բոքոն» խաղը

Խաղի առաջընթացՈւմկան կանգնած է շրջանագծի մեջ, իսկ երեխաները քայլում են շրջանով և ասում բառերը:

«Ինչպես Ումկայի անվան օրը հաց թխեցինք

Նման բարձրություն (ձեռքերը վեր բարձրացնել)

Նման ցածր մակարդակ (պահել)

Սրանք ընթրիքներն են (փոքր շրջան կազմել)

Սա լայնությունն է (հետ շարժվել՝ մեծ շրջան կազմելով).

ՀրահանգիչԵրեխաներ, մերը կարուսելփակվում է, և այստեղ ավարտվում է մեր զվարճանքը: Երեխաները հեռանում են դահլիճից երաժշտության ներքո:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Զվարճալի խոզուկներ»Ֆիզիկական դաստիարակության ժամանցի գործունեություն «Ուրախ խոզեր» Նպատակը. շարունակել առողջ ապրելակերպի մասին պատկերացում կազմել, համախմբել փոքրերին նետելու կարողությունը:

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Զվարճալի գնդակներ»Ֆիզկուլտուրայի գործունեության ամփոփում «Զվարճալի գնդակներ» Նպատակը. Երեխաների տոկունություն, մկանային ուժ և ճարպկություն զարգացնելու համար: Զորավարժություններ երեխաներ.

«Այցելություն ոզնի Էրոֆեյ» երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության ժամանցը ՏեսանյութՀանգստի զբաղմունք. Երեխաները մտնում են դահլիճ և հերթվում մեկը մյուսի հետևից (քայլում) Ներկայացնող. Օ՜, տղաներ, տեսեք, փոստատար Պեչկինը շտապում է դեպի մեզ: Պեչկին: Տղերք:

Ֆիզկուլտուրա «Թերեմոկ» երկրորդ կրտսեր խմբումՆպատակները՝ 1. Երեխաների շարժիչ վարքագծի փորձի ձեռքբերում՝ կապված վարժությունների կատարման հետ: 2. Հիմնական ֆիզիկական որակների զարգացում.

Ֆիզիկական կուլտուրայի ժամանցը կրտսեր խմբում«Օգնիր նապաստակին առողջանալ» Թեմա՝ Օգնիր նապաստակին: Հանգստի ժամանակն անց է կացվում մարզասրահում: Նպատակը. Երեխաների մոտ առաջացնել դրական, հուզական զգացմունքներ:

Ֆիզկուլտուրայի ժամանց երկրորդ կրտսեր խմբում «Քայլեք աշնանային անտառով»Նպատակը` ձևավորել առողջ ապրելակերպի սովորություն ֆիզիկական դաստիարակության միջոցով. նպաստել երեխաների մոտ շարժիչ հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերմանը.

Ծնողները հրավիրված էին տոնակատարությանը, համազգեստը խիստ սպորտային էր։ Տոնը հրաշալի էր, շատ զվարճալի էր։ Երաժշտական ​​ղեկավար.

Ֆիզիկական կուլտուրայի ժամանց երկրորդ կրտսեր խմբում «Շարժվիր, խաղա, ուրախ եղիր, փոքրիկս»:Նպատակը. Նպաստել ֆիզիկական գործունեության նկատմամբ հուզական հետաքրքրության զարգացմանը: Նպատակները՝ 1. Երեխաների մոտ առաջացնել շարժման անհրաժեշտություն: 2.

Ֆիզիկական կրթություն

«Կոլոբոկ» կրտսեր խմբում

Վարում է` ֆիզիկական պատրաստվածության հրահանգիչ

Կարյակինա Սվետլանա Նիկոլաևնա,

ուսուցիչ Զինչենկո Եվգենիա Սերգեևնա,

երաժշտական ​​ղեկավար

Օզերելևա Էլվիրա Վադիմովնա

Մոսկվա, 2014 թ

Ֆիզիկական կրթություն

«Կոլոբոկ» կրտսեր խմբում

Թիրախ Ծանոթացում ռուսական բանահյուսությանը («Կոլոբոկ» հեքիաթը), ֆիզիկական դաստիարակության միջոցով:

Առաջադրանքներ : առաջադրանքները կատարելիս մեկ առ մեկ սյունակով քայլելու պրակտիկա; օղակից օղակ ցատկելիս սովորեք վայրէջք կատարել թեքված ոտքերի վրա. զարգացնել շարժումների համակարգումը, երբ սողում է չորս ոտքերի վրա;

զարգացնել հուզական արձագանքը, ռիթմի զգացումը, զարգացնել հմտություններ երաժշտական ​​և ռիթմիկ շարժման ոլորտում, սեր զարգացնել երաժշտության նկատմամբ:

Նախնական աշխատանք երեխաներին սովորեցնել շարժման հիմնական տեսակները. սովորել բացօթյա խաղեր և պարեր; երեխաների համար կարդալ n. Հետ. «Կոլոբոկ»; հեքիաթի թատերական ներկայացում.

Սարքավորումներ: շերտավոր ճանապարհ, մոդուլներ, «հետքեր», թունել, հարթ օղակներ,

նստարան, հեքիաթի հերոսներ՝ բիբաբո տիկնիկներ, դաշնամուր, մագնիտոֆոն, երաժշտության ձայնագրություն։

Տեղափոխել

Հնչում է սպորտային երթ. Երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ձևավորման ներքո:

Ֆիզիկական պատրաստվածության հրահանգիչ -Բարև տղերք: (երեխաների պատասխանը ) Այսօր մենք գնալու ենք հեքիաթ այցելելու։ Թեքվեք միմյանց հետևից, ճանապարհը սկսվում է:

Քայլում և վազում հերթափոխով մեկը մյուսի հետևից:

Դ. – 2 պտույտ. Երաժշտություն Տիլիչևա «Մենք քայլում և վազում ենք».

Հրահանգիչ -Կանգնի՛ր: Հետո մենք անտառով կանցնենք, այնտեղ շատ հրաշքներ կան։

Կա ճանապարհ, կա սահիկ,

Ճահիճ կա, ջրաքիս կա։

Խոչընդոտների ընթացք. քայլել կողային արահետով, ձեռքերը գոտիդ դրած, մեջքը ուղիղ; քայլում է թեք հարթության վրա (մոդուլներ), առանց ձեռքերի; քայլել հետքերով անցնելով; բարձրանալով թունել.

D. –2 պտույտ. Երաժշտություն Մորոզով «Կոլոբոկ»

Հրահանգիչ - Ահա եւ մենք! Տեսեք, տղերք, ով է մեզ հանդիպում:

Պապիկը դուրս է գալիս (Հրահանգիչ ) և տատիկը (ուսուցիչ բ):

Բարև տղաներ: (երեխաների պատասխանը )

Պապիկ «Մեզ բրդուճ թխիր, տատիկ, և մենք կհյուրասիրենք մեր հյուրերին»:

տատիկ «Շատ երեխաներ կան, և ձեզ շատ խմոր է պետք»:

Հրահանգիչ - Տղերք, եկեք օգնենք տատիկին:

տատիկ -Այո, կարո՞ղ ես գլուխ հանել:

Հրահանգիչ - Եվ հիմա մենք ցույց կտանք, թե որքան մեծ են այս տղաները:

բացօթյա անջատիչ սարքեր կատարվեց ռիթմիկ երաժշտության ներքո:

1. «Այդքան մեծ ենք մենք»՝ i.p. – կանգնած՝ ոտքերը ազդրերի լայնությամբ բացած, ձեռքերը մարմնի երկայնքով: Ձեռքերը բարձրացրեք կողքերին, վերև, ձգվեք, վերադարձեք մեկնարկային դիրքին: D. - 4–5 անգամ:

տատիկ -Հիմա տեսնում եմ, կարող ես գլուխ հանել:

2. «Մենք կնշենք գոմը, մենք կքերենք տակառի հատակը». Եվ. էջ – կանգնած՝ ոտքերը ուսերի լայնությամբ բացած, ձեռքերը մեջքի հետևում: Թեքվեք առաջ - ներքև և ձեռքերը թափահարեք աջ ու ձախ: Ուղղեք, վերադարձեք մեկնարկային դիրքի: D. - 4 անգամ:

Հրահանգիչ - Գոմը ավլենք, ծառի հատակը քերենք։ Այսպիսով, մենք ալյուր հավաքեցինք կոլոբոկի համար:

3. «Խմոր հունցել»՝ i. էջ – կանգնած՝ ոտքերը ազդրերի լայնությամբ բացած, ձեռքերը գոտիդ դրած: Նստեք, բռունցքները թակեք հատակին: Վերադարձեք մեկնարկային դիրքին։ D. - 3–4 անգամ:

Հրահանգիչ - Թթվասերով հունցել, կարագով հունցել։ Խմորը դրեցինք ջեռոցում, ինչ կարմրավուն բուլկի ենք թխել: (երեխաները գնդակներ են վերցնում զամբյուղից ) Բուլկիը դրեցին պատուհանին, որ սառչի, նա վերցրեց ու թռավ վրայից։

4. «Ցատկել կոլոբոկով»՝ i. p. – ոտքերը մի փոքր բացված, գնդակը թեքված ձեռքերով կրծքավանդակի մոտ: Երկու ոտքի վրա ցատկել՝ իր շուրջը շրջելով, փոխարինելով տեղում քայլելով։ D. - 2 անգամ: Երաժշտություն Rauchverger 1frg. «Ճագարներ».

Հրահանգիչ - Եվ բուլկին գլորվեց ճանապարհի երկայնքով:

5. «Կոլոբոկը գլորվում է ճանապարհով». i. էջ – նստած կրունկների վրա, գնդակը հատակին: Գնդակը շրջանաձև գլորելով երկու ուղղություններով հերթափոխով, ձեռքերով մատնացույց անելով: D. - 3 անգամ:

Հրահանգիչ - Բուլկիը գլորվում է մի ուղղությամբ, հետո մյուս ուղղությամբ։

Երաժշտական ​​ղեկավար - Բուլկին գլորվում է, բուլկին գլորվում է, և մի նապաստակ հանդիպում է դրան:

Նապաստակ ( ուսուցիչ ) - Կոլոբոկ! Որքան վարդագույն և համեղ: Կոլոբոկ, Կոլոբոկ, ես քեզ կուտեմ:

Երաժշտություն ձեռքեր . - Նապաստակ, մի կեր մեր Կոլոբոկը: Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Նապաստակ - Ի՞նչ կարող են անել տղաները:

Հրահանգիչ – Տղաները գիտեն, թե ինչպես կարելի է ցատկել բմբուլից հարված:

Նապաստակ - Ես սիրում եմ ցատկել:

Թռիչքից զարկելով . Հարթ օղակները զուգահեռաբար դրված են երկու շարքով (յուրաքանչյուրը 6 կտոր, միմյանցից 40 սմ հեռավորության վրա) - սրանք «բախումներ» են:

Երեխաները գնդակները դնում են զամբյուղի մեջ և շարվում երկու սյունակի մեջ, այնուհետև ցատկում երկու ոտքի վրա՝ բախվելուց առաջ (առանց կանգ առնելու կամ բախումից առաջ կարճ դադարով)՝ վայրէջք կատարելով թեքված ոտքերի վրա:

Դ. – 2 անգամ: RNP «Ես դուրս կգա՞մ»:

Երաժշտություն ձեռքեր . - Մինչ նապաստակը թռչկոտում էր, բուլկին գլորվեց: Բուլկին գլորվում ու գլորվում է, և գայլը հանդիպում է նրան։

Գայլ (դաստիարակ) ) - U-U-U-U! Կոլոբոկ! Կոլոբոկ, Կոլոբոկ, ես քեզ կուտեմ:

Երաժշտություն ձեռքեր - Գայլ, մի կեր Կոլոբոկը: Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Գայլ - Ի՞նչ կարող են անել տղաները:

Հրահանգիչ - Տղերքը պարել գիտեն, մեզ հետ պարեն:

RNP «Օ՜, դու հովանոց». .

Հրահանգիչ - Տղե՛րք, գայլը վախենում է շներից, արի վախեցնենք, որ փախա։ (երեխաները «հաչում են» - գայլը փախչում է )

Երաժշտություն ձեռքեր -Եվ բլիթը գլորվեց: Բուլկին գլորվում ու գլորվում է, և արջը հանդիպում է նրան։

Խաղալիք արջուկ,

Քայլելով անտառով.

Հավաքում է կոներ

Երգ է երգում.

Արջ ( ուսուցիչ ) - Կոլոբոկ, Կոլոբոկ, ես քեզ կուտեմ։

Երաժշտություն ձեռքեր . - Միշա, մի կեր Կոլոբոկը: Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Արջ - Ի՞նչ կարող են անել տղաները:

Հրահանգիչ - Տղերքը գերաններով մագլցել գիտեն:

Արջ -Ազնվամորի՞ն: Հետո ես քեզ հետ եմ։

«Արջի ձագեր». Երեխաներ - «ձագուկները» շարվում են մեկնարկային գծում, կանգնում նստարանին (գերան ) չորս ոտքերի վրա՝ հենելով ափերին և ծնկներին և սողալ մինչև նստարանի վերջը: Վարժությունը կրկնվում է 2 անգամ ռիթմիկ երաժշտության ներքո։

Երաժշտություն ձեռքեր - Մինչ արջը բարձրանում էր, բուլկին գլորվեց։ Բուլկին գլորվում է, բուլկին գլորվում է, և աղվեսը հանդիպում է դրան:

Ֆոքս (ուսուցիչ) ) - Կոլոբոկ - կարմիր կողմը, ես քեզ կուտեմ:

Երաժշտություն ձեռքեր - Աղվես, մի ​​կեր Կոլոբոկը: Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ, երեխաները նապաստակ կլինեն, իսկ դուք կբռնեք նրանց:

Աղվեսը -Լավ, ես սիրում եմ նապաստակներ:

Խաղ «Աղվեսն ու Նապաստակները». Երեխաներ - նապաստակները պարում են, ցատկում Ֆիլիպենկոյի «Ճագարների պար» երաժշտության ներքո,Ե.Մակշանցևայի և Տ.Վոլգինայի խոսքերը.

Նապաստակները դուրս են եկել զբոսնելու,

Ձգեք ձեր թաթերը:

Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել,

Ձգեք ձեր թաթերը:

Օ-օ-օ, ինչ սառնամանիք է,

Դուք կարող եք սառեցնել ձեր քիթը:

Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել,

Դուք կարող եք սառեցնել ձեր քիթը:

Նապաստակները սկսեցին պարել

Ջերմացրեք ձեր թաթերը:

Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել,

Ջերմացրեք ձեր թաթերը:

(Երեխաները փոխաբերական շարժումներ են կատարում ըստ տեքստի)

Երաժշտություն ձեռքեր -Ահա գալիս է աղվեսը, կարմրահեր քույրը:

Նապաստակները փախչում են, իսկ նապաստակները փրկվում են:Նրանք փախչում են և նստում աթոռների վրա։

Հրահանգիչ. - Մենք խորամանկ արեցինք աղվեսին և չկարողացանք բուլկի ուտել: Եվ դուք, Կոլոբոկ, մի բռնվեք: Գնացեք ձեր տատիկի և պապիկի մոտ: Ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ։

Բացօթյա խաղ «Մակարդակ ճանապարհի վրա». Ուսուցիչը երեխաներին բերում է շրջանակի մեջ և հրավիրում նրանց խաղալու: Կարդում է բանաստեղծություն.

Հարթ ճանապարհի վրա

Մեր ոտքերը քայլում են:

Մեր ոտքերը քայլում են

Հարթ ճանապարհի վրա

Խճաքարերով, խճաքարերով...

Փոսի մեջ - պայթյուն:

Երեխաները քայլում են, և «խճաքարերի վրայով, խճաքարերի վրայով» բառերին նրանք ցատկում են երկու ոտքի վրա, մի փոքր առաջ շարժվելով, դեպի «փոսի մեջ - հարված» բառերին: կծկվել. «Մենք փոսից դուրս եկանք», - ասում է ուսուցիչը, և երեխաները բարձրանում են: Խաղը կրկնվում է. Երեխաների այս կամ այն ​​տեսակի շարժումը երկարացնելու համար կարող եք բանաստեղծության յուրաքանչյուր տողը մի քանի անգամ կրկնել։

Հրահանգիչ. -Այսօր դուք հեքիաթի մեջ էիք և օգնեցիք բուլկին, բրավո տղերք:

Ձեր խիզախության և ճարտարության համար ձեզ ենք ներկայացնում «Հեքիաթների երկիր ճանապարհորդ» մեդալը (կոլոբոկի պատկերով):

Երեխաները լքում են դահլիճը ուրախ երաժշտության ներքո:

Ֆիզիկական դաստիարակության սցենար «Մեր միջատների ընկերները» երկրորդ կրտսեր խմբում.

Այս նյութը օգտակար կլինի մանկավարժների, ծնողների և ֆիզիկական դաստիարակների համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ զվարճալի գործողություններ իրականացնելիս:
Թիրախ:նպաստել երեխաների մոտ դրական հույզերի և ֆիզիկական ակտիվության ձևավորմանը:
Առաջադրանքներ.
Ամրապնդել երեխաների ըմբռնումը միջատների բազմազանության մասին.
Զարգացնել խելացիությունը և երևակայությունը հանելուկների լուծման գործընթացում.
Ակտիվացրեք ճանաչողական հետաքրքրությունը բնության և նրա բնակիչների նկատմամբ:

Հանգստի առաջընթաց.

Մանկավարժ.
Դուք տղաներ մոտեցեք
բոլորը նայում են ինձ
Մենք ձեզ հետ կգնանք զբոսնելու
Այցելեք միջատներին բացատում
Բայց մաքրումը պարզ չէ
Սա կախարդական մաքրում է:

Երեխաները հերթով շարվում են սյունակում և հետևում միմյանց՝ օձի պես հետևելով ուսուցչին:
Մանկավարժ.Այսպիսով, ես և դու եկել ենք, տեսեք, երեխաներ, ինչ գեղեցիկ է այստեղ: Դու նախընտրում ես?
Երեխաներ: Այո!
Մանկավարժ.Տղաներ, նայեք էկրանին:
Աշխարհը, որտեղ մենք ապրում ենք
Պայծառ ու հիասքանչ
Արևի պայծառ շող
Ջեռուցվում է ամենուր:
Նրա մեջ կան բազմաթիվ անտառներ և ծովեր,
Լեռներ և օվկիանոսներ
Գետեր, լճեր, անապատներ, դաշտեր,
Սառցադաշտեր, հրաբուխներ.
Աշխարհում շատ թռչուններ և մարդիկ կան,
Տարբեր միջատներ,
Շատ ձուկ, շատ կենդանիներ
Մեզ անծանոթ.
Աշխարհը, որտեղ մենք ապրում ենք
Արևը մեզ տաքացնում է:

Դրանում հարմարավետ զգալու համար,
Ավելի բարի եղեք նրա հետ:
Մանկավարժ.Օ,, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ բացատ է: Ո՞վ է ապրում այս բացատում:
Մաեստրոյի կանաչ ֆրակով
Սավառնում է ծաղկած մարգագետնի վրայով:
Նա տեղի նվագախմբի պարծանքն է
Եվ ամենալավ բարձրացատկորդը: (Մորեխ)

Կապույտ ինքնաթիռ
Նստեց սպիտակ խտուտիկի վրա: (Ճպուռ)

Թռչում ու պարում է ծաղկի վրա,
Նա թափահարում է նախշավոր հովհար: (Թիթեռ)

Դա շարժիչ չէ, դա աղմկոտ է
Ոչ թե օդաչու, այլ թռչող, Ոչ թե իժ, այլ խայթող: (մեղու)
Մանկավարժ: Երեխաներ, ո՞վ է ապրում այս գեղեցիկ բացատում:
Երեխաներ:Թրթուրներ.

Խաղացվում է «Արջեր և մեղուներ»:

Երեխաները բաժանվում են երկու հավասար խմբերի՝ մեկը արջերն են, մնացածը՝ մեղուները։ Մեղուների տնից 3 մ հեռավորության վրա ուրվագծվում է անտառ, որտեղ արջերն են։
Հակառակ կողմում 8-10 մ հեռավորության վրա մարգագետնում է։ Մեղուները գտնվում են իրենց տանը՝ բարձրության վրա (պատ, նստարան, ցածր գերան): Ուսուցչի ազդանշանով նրանք թռչում են մեղրի մարգագետնում և բզզում: Այս պահին արջերը բարձրանում են փեթակ և հյուրասիրում մեղրով: Ուսուցչի ազդանշանով «Արջուկներ! «Մեղուները թռչում են դեպի իրենց փեթակները և խայթում (դիպչում) այն արջերին, որոնք չեն հասցրել փախչել անտառ: Այնուհետև մեղուները վերադառնում են փեթակ և խաղը վերսկսվում է: Խաղը կրկնելիս երեխաները փոխում են դերերը:
Մանկավարժ.Մեղուն թռավ ու թռավ ծաղկի վրայով։
(Երեխաները դանդաղ վազում են իրենց մատների վրա մեկը մյուսի հետևից դահլիճի շուրջը):
Մանկավարժ.
Նա նստեց, նստեց և հանգստացավ:
(Երեխաները նստեցին և թափահարեցին իրենց գլուխները)
Ավելի հեռու թռավ
(Երեխաները ոտքի կանգնեցին, թափահարեցին ձեռքերը և վազեցին)

Մանկավարժ.Ինչ-որ մեկը դեռ շտապո՞ւմ է միանալ մեզ։ Բայց նախ, գուշակեք հանելուկը. (էկրանին մրջյունի նկար կա)

Նա ծղոտ է քաշում
Փոքրիկին
տուն.
Նա ավելի ուժեղ է, քան բոլոր միջատները
Մեր աշխատասեր...(մրջյուն.)
Մանկավարժ.Տղերք, ինչո՞ւ գուշակեցիք, որ դա մրջյուն է։
(Երեխաների պատասխանները):
Դաստիարակ:Ճիշտ է, լավ արեցիր։
Ճիշտ է, տղերք, ամենաուժեղը մրջյուններն են։ Ի վերջո, նրանք կարող են տանել իրենց քաշից տասն անգամ ավելի ծանր կշիռներ։ Մրջյունը կարող է տանել իրենից տասն անգամ ավելի ծանր բեռ։ Մրջյունը, թեև փոքր է, բայց իսկական ուժեղ մարդ է։

Խաղը խաղում է՝ «Մրջնաբույն»

Երեխաները բաժանվում են մրջյունների և մրջնանոցների: Մրջնաբույն. երեխաները ձեռքերը միացնում են և կազմում շրջան: Մրջյունների երեխաները մտնում են շրջան, «առավոտ» ազդանշանի ժամանակ մրջյունների երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում, իսկ մրջյունները դուրս են գալիս շրջանից և գնում աշխատանքի: «Մթնում է» ազդանշանի վրա մրջնաբույծ երեխաները կամաց-կամաց իջեցնում են ձեռքերը, մրջյունները շտապում են շրջանի մեջ մտնել «գիշերային» ազդանշանից առաջ, երբ մրջնաբույծ երեխաները ձեռքերն իջեցնում են ներքև։
Մանկավարժ.Օ՜, տղաներ, մի Grasshopper թռավ մեր բացատ: (էկրանին պատկերված է մորեխով)
Եկեք երգ երգենք դարբնի մասին:

Երգ «Մորեխը նստեց խոտերի մեջ»

Մանկավարժ.տղերք, փորձեք գուշակել, որ կատուն ուզում է թռչել մեր բացատ: (էկրանին կա ճպուռի նկար):

Ուղղաթիռը թռչում է ճահճային ճահիճների կողքով,
Անցկացնում է աչքերը:
Թափանցիկ թևերը փայլում են արևի տակ,
Գորտերը ձգտում են ուղղաթիռ բռնել
Անցկացվում է ֆիզկուլտուրայի դասընթաց.
Առավոտյան ճպուռը արթնացավ («մենք սրբում ենք մեր աչքերը»)
Նա ձգվեց և ժպտաց։ (կռկած դիրքից, իրանի աստիճանական ուղղում, ձեռքերը առաջ, վեր):
Մի անգամ նա լվացվեց ցողով, («մենք լվանում ենք»)
Երկու - նրբագեղ պտտվող, (պտտվում է տեղում)
Երեք - կռացած և կռացած, (կռացած և կռացած)
Չորսին՝ թռավ։ («եկեք թռչենք» – մենք թևերի պես թափահարում ենք մեր ձեռքերը)
Կանգնեցրեց գետի մոտ (նստեց)
Պտտվել է ջրի վրայով: (նրանք վազեցին դահլիճի շուրջը):
Մանկավարժ.Ճպուռները ամենագեղեցիկ միջատներից են։ Նրանց կարելի է տեսնել ամառային արևոտ օրը ջրի վրայով: Նրանք լինում են տարբեր գույներով՝ կապույտ, կանաչ, սև... Ճպուռն ունի չորս ցանցաթև, դա օգնում է նրան արագ թռչել, իսկ երկարավուն մարմինը, ինչպես ղեկը, ուղղորդում է նրան թռիչքի ժամանակ։ Նրա մեծ աչքերը փայլում են ծիածանի բոլոր գույներով: Ճպուռը ագահ է և անընդհատ որս է անում: Սնվում է մանր միջատներով՝ մոծակներ, բզեզներ, ճանճեր, ցեցեր։

Անցկացվում է շուրջպար՝ «Ճպուռ»:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և երգչախմբով ասում են բառերը՝ ուղեկցելով նրանց շարժումներով.
Ես թռավ, թռավ, չհոգնեցի.
(Նրանք սահուն թափահարում են ձեռքերը):
Նա նստեց, նստեց և նորից թռավ:
(Իջեք մի ծնկի վրա):
Ես գտա մի քանի ընկերներ, մենք զվարճացանք:
(Ձեռքի հարթ ալիքներ):
Շուրջը շուրջպար էր, արևը շողում էր։ (Նրանք կլոր պար են վարում):
Մանկավարժ.Ահա թե ինչպես են տարբեր միջատները:
Տղերք, հիշու՞մ եք, թե այսօր ինչ հյուրեր ունեցանք անտառի բացատում: Դուք զվարճացա՞ք:
Երեխաներ:Այո՛։
Մանկավարժ.Անվանեք միջատներին: (Երեխաների պատասխանները):
Լավ արեց տղաներ։ Դուք այսօր շատ ուշադիր և հնազանդ էիք։ Շնորհակալություն. Եվ վստահ եմ, որ միջատներին չեք վիրավորի, քանի որ դրանք մեզ պետք են, դուք կպաշտպանեք նրանց։ Քանի որ որոշ միջատներ հաճելի են աչքին, ինչպիսիք են թիթեռը և ճպուռը,
մյուսները օգնում են մարդկանց.
Եվ որպեսզի այս ամենը միշտ մեզ հետ լինի, մենք պետք է պաշտպանենք և սիրենք բնությունը։

Ծրագրային առաջադրանքներ.երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաներին վարժություններ կատարել տարբեր տեսակի քայլում, վազում, ցատկում; զարգացնել շարժումների և հավասարակշռության համակարգումը; բարձրացնել տեսողական և լսողական զգայական համակարգերի ֆունկցիոնալ գործունեությունը. ամրացնել ոտքի մկանները; զարգացնել բարություն միմյանց նկատմամբ.

Նյութ և սարքավորումներ.խաղալիք Գառան միս, դափ, 8 հյուս, 2 մարմնամարզական նստարան, 5 օղակ, 6 փափուկ մոդուլ մինչև 7 սմ բարձրությամբ, պարան, 4 զանգակ, ծխամորճ, խորանարդիկներ 20-25 սմ բարձրությամբ՝ ըստ երեխաների թվի։

Ֆիզիկական դաստիարակության վայրը.մարզասրահ

Միջոցառման ընթացքը

Ֆիզկուլտուրայի ղեկավար (R.f.v.).Ոչինչ չե՞ք լսում, երեխաներ։ Ինչ-որ մեկը լաց է լինում:

Ո՞վ է նստած անկյունում:

Ո՞վ է մեզ այդքան տխուր նայում:

(Գտնում է Գառան խաղալիքը):

Լամբը եկավ մեզ հյուր։ Ինչ է պատահել? Ինչո՞ւ ես լացում։ (Նա Գառին մոտեցնում է ականջին և լսում):

Գառնուկը եղջյուր չունի

Ո՞վ կօգնի նրան։

Նա պետք է սպորտով զբաղվի

Լինել ուժով և ուժով:

Այն ժամանակ նրա ոլորված եղջյուրները կաճեն,

Նոր, գեղեցիկ, ոսկեզօծ։

Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է Գառնուկը: Ցանկանու՞մ եք խաղալ նրա հետ:

Խաղ վարժություն «Արագ և ուժեղ ոտքեր»

Ռ.ֆ.Վ.

Առավոտյան մարգագետնում

Մենք խաղ սկսեցինք։

ես գառ եմ, դու գառ ես։

Մի խզեք մեր բարեկամությունը:

Ստացեք բոլորը շրջանագծի մեջ

Ես ընկեր եմ, իսկ դու ընկեր ես։

(Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, ձեռքերը բռնած):

Մեկ երկու երեք չորս,

Շրջանակն ավելի լայն տարածեք։

(Նրանք բաժանվում են առանց ձեռքերը բաց թողնելու):

Եկեք դիմենք միմյանց

(Նրանք բաց են թողնում իրենց ձեռքերը և վերածվում սյունակի):

Եկեք կանգնենք հավասար, հավասար շրջանի մեջ:

Եվ մենք քայլում ենք ճանապարհով,

Ոտքերդ բարձր բարձրացնելով։

(Քայլում է բարձր ծնկներով շրջանով):

Արագ ոտքերը քայլում են ճանապարհով:

(Քայլել տարբեր տեմպերով, փոխել ուղղությունը և կանգ առնել ազդանշանի վրա):

Արագ ոտքերը վազում են ճանապարհի երկայնքով:

(Վազել տարբեր տեմպերով, փոխել ուղղությունը և կանգ առնել ազդանշանի վրա):

Անցնել-ցատկել ճանապարհի երկայնքով

Մեր ոտքերը թռչկոտում են։

(Առաջ նետվելով):

Եվ հիմա, չարագործներ,

Եկեք վազենք մրցավազքը:

(Նրանք բոլոր ուղղություններով դուրս են վազում շրջանից):

Ռ.ֆ.վ.Լավ արեցիր։

Խաղ «Մի քայլ, հետո ցատկ»

Երեխաները շարվում են սյունակում:

1. Հատակին 8 հյուսից շարված է «ուղի»՝ միմյանցից 30 սմ հեռավորության վրա։ Երեխաները ձեռքերը պահում են գոտիների վրա և հերթով քայլում են աջ և ձախ ոտքերով խոզուկների միջով: Գլուխն ու մեջքը ուղիղ պահեք։ (Կրկնեք 2 անգամ):

2. Մարմնամարզական 2 նստարան իրար հաջորդող 2 մ հեռավորության վրա դնել: Երեխաները ձեռքերը պահում են գոտիների վրա և քայլում են առաջին մարմնամարզական նստարանի երկայնքով՝ պահպանելով հավասարակշռությունը, երկրորդ նստարանի երկայնքով՝ կողային քայլով: (Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել ոտքի մատից մինչև գարշապարը իջնելու և վայրէջքի փափկությանը):

3. Տեղադրեք 5 օղակ իրար մոտ: Երեխաները առանց դադարի ցատկում են օղակից օղակ: (Կրկնեք 2 անգամ):

4. Մինչև 7 սմ բարձրությամբ փափուկ մոդուլները երեք տողով դրված են միմյանցից 50 սմ հեռավորության վրա, երեխաները ցատկում են խոչընդոտների վրայով։ (Կրկնեք 2 անգամ):

5. Երեխայի բարձրացրած ձեռքից 15-20 սմ բարձրության վրա պարանից զանգեր են կախում։ Երեխաները վեր են թռչում՝ փորձելով ձեռքով դիպչել զանգին։ (Կրկնեք 2 անգամ յուրաքանչյուր ձեռքի համար):

Ռ.ֆ.վ.Չէ, շիլա չեն խնդրում

Սպիտակ գառներ -

Մարգագետնում խոտ խայթելը

Այո, նրանք նայում են ծիածանը:

Բացօթյա խաղ «Գառները և հովիվը»

Նրանք ընտրում են «հովիվուհուն»։ Խողովակի ազդանշանի վրա «գառան» երեխաները սկսում են վազել և ցատկել դահլիճի շուրջը՝ ասելով «be-be»: Հետո «չոբանի տղան» դուրս է վազում և փորձում բռնել «գառներին», որոնք արագ բարձրանում են խորանարդիկների վրա։ Բռնվողը դառնում է «չոբան»։ (Կրկնեք 3-4 անգամ):

Ռ.ֆ.վ.(երեխաներին ցույց է տալիս Գառան խաղալիքը): Լավ արեցիր։

Գառան ոտքերը թռան և վազեցին,

Նրա եղջյուրները սկսեցին աճել,

Նա կմեծանա ճարտար և ուժեղ,

Նա կմեծանա առողջ, գեղեցիկ,

Նա բոլորիս ասում է. «Շնորհակալություն»։

Երկրորդ կրտսեր խմբում ֆիզիկական դաստիարակության վարժությունները պատրաստել է Լ. Գլազիրինան