Միջին խմբում բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության դասի համառոտագիր «Ռուս վարպետներ. Միջին խմբի երեխաների հետ բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության դասի ամփոփագիր Թեմա՝ «Ես և իմ ընկերական ընտանիքը»

Վերացական

մեթոդական մշակում

հայրենասիրական

դաստիարակություն

միջին խմբում

Պատրաստեց ուսուցչուհի Արտամոնովա Ռ.Ռ.

« Ռուսաստան՝ իմ հայրենիք»

Նպատակը. սերմանել իրենց երկրի, փոքրիկ հայրենիքի հանդեպ սիրո, հպարտության և հայրենասիրության զգացումը:

համախմբել երեխաների գիտելիքները մեր երկրի, մեր գյուղի մասին.

շարունակեք պատկերացումներ կազմել, որ մեր երկիրը Ռուսաստանն է, և այնտեղ կան բազմաթիվ քաղաքներ և գյուղեր.

համակարգել երեխաների գիտելիքները պետության խորհրդանիշների մասին,

սովորել պատասխանել հարցերին՝ կախված բովանդակությունից՝ օգտագործելով ճշգրիտ, արտահայտիչ բառարան.

սեր զարգացնել ռուս բանաստեղծների, արվեստագետների, կոմպոզիտորների ստեղծագործությունների նկատմամբ

Բառարանային աշխատանք՝ Հայրենիք, Ռուսաստան, Ռուսաստան, ընտանիք, ծնողներ, ծագումնաբանություն, հարազատներ, մարդիկ, սեր, գնահատանք, հարգանք, խորհրդանիշներ, զինանշան, օրհներգ, դրոշ, դրոշակ, քարտեզ, գլոբուս։

Նախորդ աշխատանք.

Սովորելով ռուս բանաստեղծների բանաստեղծությունները հայրենիքի, բնության մասին. երգեր, մանկական ոտանավորներ, ժողովրդական խաղեր, շուրջպարեր; ասացվածքներ և ասացվածքներ հայրենիքի, աշխատանքի, ընկերության մասին.

Ընթերցելով ռուս գրողների ստեղծագործությունները հայրենիքի, մարդկանց, բնության մասին,

Գրքերի, ատլասների նկարազարդումների փորձաքննություն; նկարներ; բացիկներ; երկրի, հանրապետության դրոշներ, զինանշաններ;

հայրենասիրական բնույթի երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ունկնդրում;

Շրջայց գյուղով.

Դասընթացի առաջընթաց.

(հնչում է Յ. Անտոնովի «Հայրենի կողմ» երգի չափածոն)

Դաստիարակ.- Տղերք, դուք լսեցիք Յու.Անտոնովի «Native Side» երգից մի հատված: Ո՞վ կասի, թե ինչի մասին է այս երգը։

Երեխաներ. (իրենց հայրենի վայրի, մեր հայրենիքի մասին)

Դաստիարակ.- Ճիշտ է, այս երգը հայրենի անկյան մասին է, հայրենի կողմի, Հայրենիքի, հայրենի վայրի մասին:

Իսկ ի՞նչ է մեր երկրի անունը, ո՞վ գիտի։

Երեխաներ (Ռուսաստան)

Մանկավարժ. Մեր երկիրը կոչվում է Ռուսաստան: Սա աշխարհի ամենամեծ երկիրն է։ Ռուսաստանում ամենամեծ և առատ գետերը, ամենախոր լիճը՝ Բայկալը։ Որքան բազմազան է մեր Հայրենիքի բնությունը, որքան գեղեցիկ քաղաքներ ունենք, որքան բազմազան են մարդկանց զբաղմունքները երկրի տարբեր ծայրերում: Շատ բանաստեղծներ, գրողներ, կոմպոզիտորներ, արվեստագետներ հրաշալի գործեր են գրել մեր մեծ Հայրենիքի մասին։ Իսկ ժողովուրդը հորինեց ասացվածքներ ու ասացվածքներ, երգեր, հորինեց հեքիաթներ Հայրենիքի մասին։ Իսկ ի՞նչ է ձեզանից յուրաքանչյուրի համար հայրենիքը։

Երեխաներ. (սա իմ տունն է, իմ գյուղը, իմ ընտանիքը, մայրս և ես, իմ երկիրը)

Բարև իմ հայրենիք:

1 երեխա Արևը ծագում է առավոտյան:

Բոլորին փողոց է կանչում.

Ես դուրս եմ գալիս տնից -

բարև իմ փողոց

Ես երգում եմ, և երկնքում,

Թռչունները երգում են ինձ համար

2 երեխա Խոտաբույսերը շշնջում են ինձ ճանապարհին,

Շտապի՛ր, ընկերս, մեծացիր։

Ես երգում եմ խոտաբույսերի հետ միասին

Ես երգում եմ քամիներին

Ես երգում եմ արևին

Բարև իմ հայրենիք:

Դաստիարակ.- Դուք իրավացի եք, տղերք, այս ամենը մեր մեծ Հայրենիքն է, որը բաղկացած է փոքր մասերից (իմ ընտանիքը, իմ տունը, իմ գյուղը, իմ փողոցը): Հիշենք ռուս բանաստեղծների բանաստեղծությունները Հայրենիքի մասին, որոնք ուսումնասիրել ենք։

Երեխաներ (երեխաները կարդում են պոեզիա)

Ավելի լավ հայրենիք չկա

Ժուրա-ժուրա-կռունկ։

Նա թռավ ավելի քան հարյուր երկիր։

Թռավ, պտտվեց

Թևերը, ոտքերը քրտնաջան աշխատեցին:

Մենք հարցրեցինք կռունկին.

Որտեղ է լավագույն հողը: - Նա թռչելով պատասխանեց.

- Ավելի լավ հայրենի հող չկա։

Պ.Վորոնկո

Կրեմլի աստղեր

Կրեմլի աստղեր

Այրվում է մեր գլխավերեւում

Ամենուր նրանց լույսը հասնում է:

Տղաները լավ հայրենիք ունեն,

Եվ ավելի լավ, քան այդ Հայրենիքը

Ս.Միխալկով

Մանկավարժ.- Մեր հայրենիքն այնքան մեծ է, որ եթե մենք ուզում ենք մարզից մարզ ճանապարհորդել, ապա ամենաարագ գնացքով այս ճանապարհը կտևի մի ամբողջ շաբաթ, իսկ ինքնաթիռով մենք ստիպված կլինենք ամբողջ օրը թռչել:

Որքան մեծ է իմ հողը

Ինչքան լայն են տարածությունները։

Լճեր, գետեր և դաշտեր

Անտառներ և տափաստաններ և լեռներ

Տարածիր իմ երկիրը

Հյուսիսից հարավ.

Մենք ապրում ենք երջանիկ երկրում

Եվ մենք պետք է դա իմանանք:

Ռուսաստանի երկիր.

Ձեր պայծառ եզրը սիրելի է:

Երեխաներ (կատարել առաջադրանքը)

Մանկավարժ. - Կարո՞ղ եք մեր երկիրը ցույց տալ երկրագնդի վրա, աշխարհի քարտեզի վրա:

Երեխաներ. (երեխաները կատարում են առաջադրանքներ)

Մանկավարժ: -. Շարունակում ենք զրույցը մեր Հայրենիքի մասին։ Մեր պետությունը կոչվում է.

Երեխաներ (Ռուսաստան, Ռուսաստանի Դաշնություն)

Ուսուցիչ: Միանգամայն ճիշտ է: Ինչո՞վ է տարբերվում մեր պետությունը մյուսներից։

Երեխաներ. (չափը, լեզուն, սովորույթները, ավանդույթները, զինանշանը, օրհներգը, թղթադրամները, ազգային տարազները, մշակույթը, դրոշը,)

Դաստիարակ: - Ճիշտ է: Անվանեք երկրի խորհրդանիշները:

Երեխաներ (օրհներգ, դրոշ, զինանշան)

Ուսուցիչ. - Ռուսաստանի Դաշնության օրհներգը ռուս կոմպոզիտոր Մ.Ի. Գլինկայի երաժշտությունն է: Այժմ կլսենք մի հատված Ռուսաստանի օրհներգից։

(հնչում է ռուսական օրհներգի մի հատված, բոլորը վեր են կենում)

Երեխաներ. (բոլորը ոտքի են կանգնում)

Դաստիարակ.- Ճիշտ եք արել՝ ոտքի կանգնելով: Ցանկացած օրհներգ լսվում է կանգնած։ Եվ երեխաները կպատմեն երկրի այլ խորհրդանիշների մասին։

Երեխաներ. Զինանշան - Մենք ունենք գեղեցիկ զինանշան, այն պատկերում է երկգլխանի արծիվ: Արծիվը արևի և երկնային զորության, անմահության խորհրդանիշն է։ Երկգլխանի արծիվը զինանշանի վրա հայտնվել է շատ վաղուց։ Զինանշանի ներսում՝ արծվի կրծքին, Մոսկվա քաղաքի զինանշանն է։ Ջորջ Հաղթանակը նիզակով խոցում է վիշապին: Զինանշանը պետության զինանշանն է։ Այն պատկերված է բոլոր կնիքների, թղթադրամների, ինչպես թղթի, այնպես էլ մետաղի, անձնագրերի, փաստաթղթերի վրա։

Դրոշ - Մեր դրոշը բաղկացած է երեք հորիզոնական շերտերից: Վերևում սպիտակ, մեջտեղում՝ կապույտ, ներքևում՝ կարմիր։ Այս գույները խորհրդանշում են՝ աշխարհի, երկրի և երկնքի միասնությունը: Այն խորհրդանշում է երեք սլավոնական ժողովուրդների՝ ռուսների, ուկրաինացիների, բելառուսների համագործակցությունը։ Մեր դրոշը կոչվում է նաև դրոշակ, եռագույն, եռագույն դրոշ):

Դաստիարակ.- Դուք տվել եք ամբողջական պատասխաններ և բացատրություններ այն պետության խորհրդանիշների մասին, որտեղ ապրում եք։ Լավ արեցիր։ Իսկ հիմա բոլորին առաջարկում եմ խաղալ «Լուսաբաց» ռուսական ժողովրդական խաղը՝ նման դժվարին փուլերից հետո զվարճանալու և հանգստանալու համար։ Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը պահում մեջքի հետևում, իսկ խաղացողներից մեկը՝ լուսաբաց, ժապավենով քայլում է հետևից և ասում.

Զարյա-կայծակ,

կարմիր աղջիկ,

Քայլեց դաշտով մեկ

Բաց թողեց բանալիները

ոսկե բանալիներ,

կապույտ ժապավեններ,

խճճված օղակներ -

Գնաց ջրի համար:

Վերջին խոսքերով առաջնորդը ժապավենը զգուշորեն դնում է խաղացողներից մեկի ուսին, ով դա նկատելով արագ վերցնում է ժապավենը, և երկուսն էլ շրջանաձև վազում են տարբեր ուղղություններով։ Անտեղ մնացածը դառնում է լուսաբաց։

Մանկավարժ.- Այս փուլում անհրաժեշտ է բացատրել բառերի նշանակությունը՝ Հայրենիք, հարազատներ, ծնել, տոհմ.

Երեխաներ. Հայրենիքը այն վայրն է, որտեղ մենք ապրում ենք:

Մանկավարժ- Շատ ճիշտ, այն առաջացել է հնագույն «սեռ» բառից, որը նշանակում էր արյունակցական կապով միավորված մարդկանց խումբ:

Երեխաներ. Ծննդաբերել նշանակում է հայտնվել սերունդներին. կինը, գազանն ու երկիրը պիտի ծնի։

Հարազատ – ազգական, ընտանիքի անդամ, նույնարյուն։

Հարազատները բոլորն էլ հարազատ են թե՛ արյունով, թե՛ ընտանեկան կապով։

Տոհմածառը նույն սեռի սերունդների ցանկն է։

Մանկավարժ.- Հուսով եմ, որ բոլորը հասկանում են բացատրությունները

Դաստիարակ.- Այժմ հյուրերի հերթն է իրենց հարցերն ուղղելու

1. Մեր Հայրենիքի մայրաքաղաքը.

2. Ամենակարևոր անձը մեր երկրում.

3. Մեր գյուղի ո՞ր փողոցները գիտեք։

4. Ինչպե՞ս է կոչվում մեր հանրապետությունը։

5. Մեր հանրապետության մայրաքաղաքը.

Հյուրեր. Լավ արեցիք, և նրանք այս առաջադրանքը լավ հաղթահարեցին:

Մանկավարժ. - Սա վերջին փուլն է: Դուք պետք է հիշեք ասացվածքներ և ասացվածքներ Հայրենիքի, ընկերության, աշխատանքի մասին

Երեխաներ. Լավագույն ընկերը մայրն է, լավագույն երկիրը՝ հայրենիքը։

Վոլգան բոլոր գետերի մայրն է։

Աշխարհում չկա ավելի գեղեցիկ բան, քան մեր Հայրենիքը:

Եթե ​​աշխատես, համ հաց ու կաթ կունենաս։

Հայրենի կողմում և խճաքարը ծանոթ է.

Առանց ընկերոջ կյանքը դժվար է.

Ով քիչ է ասում, նա ավելին է անում:

Հայրենի կողմը մայրն է, խորթը՝ խորթ մայրը։

Յուրաքանչյուր թռչուն սիրում է իր բույնը:

Ընկերությունը նման է ապակու. եթե այն կոտրես, չես կարող այն միացնել:

Մանկավարժ: Լավ արեցիք, ինչքան ասացվածքներ և ասացվածքներ են հիշվել:

Ամփոփում՝ հուշանվերների ներկայացում.

Ռեբ նայիր Ռուսաստանին, ուրիշ Ռուսաստան չկա։

Պահպանեք նրան խաղաղություն և լռություն

Սա երկինք է և արև, այս հացը սեղանին է

Եվ հայրենի պատուհան մոռացված գյուղում։

Հոգ տանել, որ Ռուսաստանը ուժեղ լինի,

Դժվար ժամանակներում մեզ դժվարություններից փրկելու համար:

Նա չգիտի վախեր, և նրա պողպատն ամուր է:

Եվ նա չի խղճում ընկերուհու վերջին վերնաշապիկի համար։

Մանկավարժ: Տղաներ, դուք սիրու՞մ էիք խաղալ: Ի՞նչ նոր սովորեցիք այսօր: Լավ արեցիք, այսօր բոլորդ ակտիվ էիք, բոլորը փորձեցին։ Շնորհակալություն.

Ներբեռնման համար փաստաթղթեր.

Ելենա Լեպկովա

Թեմա: «Մեր հայրենիք-Ռուսաստան».

Տարիք 4-5 տարեկան, նախադպրոցական.

Կրթական ինտեգրում շրջաններ:

ճանաչողական, խոսքային, ֆիզիկական, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական,

սոցիալական և հաղորդակցական:

Թիրախ: զգացմունք ձևավորել հայրենասիրություն, սեր զարգացնել հայրենիքի հանդեպ, դեպի հայրենի բնություն։

Գործունեություն՝ շարժիչ, խաղ, արդյունավետ։

Աշխատանքի ձևերըզրույց, պոեզիա արտասանություն, ռուսական պետության խորհրդանիշների նկարազարդումների դիտում (հատկապես դրոշը).

Առաջադրանքներ: ամրագրել հայեցակարգը «Դրոշ»- մեր երկրի խորհրդանիշ; ակտիվացնել խոսքը; զարգացնել ուշադրությունը, մտածողությունը; շարունակեք մարզել ձեռքերն ու մատները; համախմբել ոչ ավանդական նկարչության և կիրառման տարրերի հետ աշխատելու ունակությունը:

նախնական աշխատանքԷքսկուրսիաների դիտարկում, բանաստեղծությունների ընթերցում

Ռուսաստան, ռուսական պետության խորհրդանիշների նկարազարդումների դիտարկում (հատկապես դրոշը)

Նյութեր և սարքավորումներ:

Մեծ դրոշ, փոքր դրոշ, ռուսական լանդշաֆտներ պատկերող նկարներ (դաշտ, գետ, լեռներ, անտառ, պուրակ, սոսինձ վրձիններ, վրձինների տակդիրներ, կանաչ ծալքավոր թուղթ, ջրաներկի ներկեր, բամբակյա բողբոջներ, սպիտակ թղթի թերթիկների վրա բլանկներ, սոսինձ, անձեռոցիկներ:

գրականություն:

1. «Բաց միջոցառումների համար միջին խմբի երեխաներ»

Վորոնեժ «Մեթոդ». 2014 թ

2. «Զարգացող ձեռքեր». Շչերբինինա Ս.Վ.

Զարգացման ակադեմիաՅարոսլավլ 2001 թ

խնամակալԵրեխաներ, այսօր հյուրեր եկան մեզ մոտ, եկեք բարև տանք նրանց:

Երեխաները ողջունում են.

արևԱյսօր տղաներ, մենք կխոսենք Հայրենիքի մասին:

Այն, ինչ մենք անվանում ենք Հայրենիք.

1 ԵրեխաՏունը, որտեղ մենք ապրում ենք

Եվ կեչիները, որոնց երկայնքով

Քայլում ենք մայրիկիս կողքով։

արևԱյն, ինչ մենք անվանում ենք Հայրենիք:

2 ԵրեխաԲարակ ականջով դաշտ

Մեր տոներն ու երգերը

Պատուհանից դուրս տաք քամի.

արևԱյն, ինչ մենք անվանում ենք Հայրենիք:

3 Երեխա: Այն ամենը, ինչ մենք պահում ենք մեր սրտերում

Եվ կապույտ-կապույտ երկնքի տակ

Ռուսաստանի դրոշը Կրեմլի վրա.

արև:Երեխեք, ասեք մեր երկրի անունը, որտեղ ապրում ենք։

Պատասխանները երեխաներ.

Իսկ մարդիկ, ովքեր ապրում են այստեղ, մենք ձեզ հետ ենք։

Պատասխանները երեխաներ.

արև: Ճիշտ. Յուրաքանչյուր երկիր ունի իր տարբերանշանները, այսինքն՝ խորհրդանիշներն են օրհներգը, զինանշանը, դրոշը: Խոսենք Ռուսաստանի դրոշի մասին։

(Մեծ դրոշի դիտարկում)

արևԻնչ գույնի է Ռուսաստանի դրոշը:

Երեխաներ՝ սպիտակ, կապույտ, կարմիր:

արև: Ընդհանուր քանի ծաղիկ: Պատասխանները երեխաներ.

արև:Այո։ Ռուսաստանի եռագույն դրոշ (սպիտակ - կապույտ - կարմիր).

Սպիտակը մաքրության գույնն է

Կապույտ - կապույտ երկինք

Երրորդը վառ կարմիր է

Ինչ գեղեցիկ լուսաբաց:

ԵրեխաԻմ ձեռքերում մի փոքրիկ դրոշ,

Այրվում է կրակի պես

Թող նա ապրի և ապրի հավիտյան,

Սպիտակ-կապույտ-կարմիր Ռուսաստանի դրոշը.

Վոս - լԵվ հիմա մենք կմարզենք մեր մատները:

(մատների մարմնամարզություն)

Այս սպիտակ ծաղիկները բացում են իրենց թերթիկները

Մեր կապույտ ծաղիկները բացում են իրենց թերթիկները

Զեփյուռը մի փոքր շնչում է, թերթիկները օրորվում են։

Մեր կարմիր ծաղիկները բացում են իրենց թերթիկները

Զեփյուռը մի փոքր շնչում է, թերթիկները օրորվում են։

Բազմագույն ծաղիկները ծածկում են ծաղկաթերթիկները,

Նրանք թափահարում են գլուխները և հանգիստ քնում:

արևՄեզնից յուրաքանչյուրը մայրական կաթով է կլանում սերը դեպի հայրենիք։ Առաջին խոսքերը, որոնք մենք ասում ենք «Մայրիկ», Հետո «Հայրենիք».

Լսենք մի բանաստեղծություն, որը կպատմի Կատյա Էմաշեւան.

«Մայրիկն ու հայրենիքը շատ նման են…»

արևՄարդը մեկ մայր ունի, նա ունի մեկ հայրենիք: Ժողովուրդը նրան շատ է սիրում։ Նրա մասին շատ ասացվածքներ ու ասացվածքներ է գրել։ Հիշենք նրանց։ Ես կսկսեմ, իսկ դուք շարունակեք։

1. Սիրելի հայրենիքը նման է սիրելի մորը:

2. Եթե բարեկամությունը մեծ է, Հայրենիքը ուժեղ կլինի:

3. Ապրել և ծառայել Հայրենիքին:

4. Առանց հայրենիքի մարդը նման է բլբուլին առանց երգի.

5. Հայրենիք, իմացիր տեր կանգնել նրան:

արևՄեր երկիրն անսահման է, նրա մեջ կան բազմաթիվ դաշտեր, գետեր, սարեր, լճեր, անտառներ։ Իսկ ահա պուրակը, ի՞նչ ծառեր կան այնտեղ։

Պատասխանները երեխաներ.

արևՃիշտ է, սրանք ռուս կեչու գեղեցկուհիներ են:

Անտառի եզրին

Ընկերուհիները կանգնած են:

սպիտակ զգեստ,

Գանգուրները կանաչ են։

Տղերք, եկեք քայլենք պուրակում:

(վարժության րոպե).

Մենք քայլում ենք պուրակի երկայնքով (մարտ)

Եկեք բարձրաձայն երգ երգենք (ձեռքերը ծափ տալով)

Մենք քայլում ենք ճանապարհով (մարտ)

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ուղիղ (մարտ)

Քայլ արա, մեկ, երկու (մարտ)

Գլուխս շրջեցի (գլուխը թեքեք ձախ, աջ)

Ձեռքի ալիք - երեք, չորս (ձեռքերը թափահարեք)

Ձեռքերը վերև և ոտքերը լայն (համաձայն)

Եկեք միասին բարձր ցատկենք (ցատկում)

Եվ հանգիստ վազեք (վազել տեղում).

արևՌուսական կեչը Ռուսաստանի ևս մեկ խորհրդանիշ է: Միայն այստեղ կարելի է տեսնել այսպիսի գեղեցիկ կեչու պուրակ։ Ահա թե ինչով է հպարտանում մեր ռուս ժողովուրդը։ Լսեք մի բանաստեղծություն, որը կպատմի Ալենա Մյակինինան.

Ես սիրում եմ ռուսական կեչի...

արևԵվ եկեք, հիմա, մեր կեչու պուրակը սարքենք։

Երեխաներն իրենց գործն են անում։

արտացոլումըԻ՞նչ է մեր երկրի անունը, Ռուսաստանի ո՞ր խորհրդանիշներն եք ճանաչում, ի՞նչն է ձեզ դուր եկել դաս?

Առնչվող հրապարակումներ.

«Իմ սիրելի քաղաք Աբական» միջին խմբում հայրենասիրական դաստիարակության դասի ամփոփագիր.Միջին խմբում հայրենասիրական դաստիարակության դասի համառոտագիր «Իմ սիրելի քաղաք Աբականը» Նպատակը` ստեղծել սոցիալական զարգացման իրավիճակ.

Միջին խմբում անցկացրի ինտեգրված GCD հայրենասիրական դաստիարակության թեմայով «Մեր բանակը թանկ է» թեմայով ՏՀՏ-ի միջոցով։

GCD-ի ամփոփագիր միջին խմբի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ «Ռուսաստանը մեր հայրենիքն է»Նպատակը. Համախմբել երեխաների գիտելիքները Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշների վերաբերյալ. Մշակել սիրո զգացում իրենց հայրենիքի՝ Ռուսաստանի հանդեպ. Ընդլայնել դիտումները:

GCD-ի համառոտագիր միջին խմբի երեխաների համար հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ: Թեմա՝ «Այցելություն Վարվարուշկա տատիկին». GCD-ի համառոտագիր միջին խմբի երեխաների համար հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ: Թեմա՝ «Այցելություն Վարվարուշկա տատիկին». Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

«Մենք ռուսներ ենք» ավագ խմբում երեխաների քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության դասի ամփոփագիրԱվագ խմբում երեխաների քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության մասին համառոտագիր. Կազմող՝ MDOU «Թիվ 25 մանկապարտեզի» ուսուցիչ, Կիրիշի, Բաբաշևա:

Դասի ամփոփագիր (KVN) հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ միջին խմբում «Իմ փոքրիկ հայրենիքը» KVN հայրենասիրական դաստիարակության մասին՝ «Իմ փոքրիկ հայրենիք» թեմայով: - «Բարի երեկո, այսօր դուք եկել եք մեր ուրախ KVN: Դուք մեզ ժպիտ բերեցիք:

«Ուղևորություն դեպի Բոգատիր Ռուս» ընդհանուր զարգացման կողմնորոշման միջին խմբի երեխաների հետ բաց ինտեգրված դասի համառոտագիր

Կազմեց և վարեց ուսուցչուհին՝ Իվանովա Եկատերինա Նիկոլաևնան
Թիրախ:Ռուսաստանի պատմության նկատմամբ հետաքրքրության խթանում, ռուս զինվորների նկատմամբ հարգանք, նրանց ընդօրինակելու ցանկություն:
Առաջադրանքներ.
երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական մշակույթի ակունքներին.
զարգացնել հայրենասիրական զգացմունքները.
պատկերացումներ կազմել ռուս ժողովրդի հերոսական անցյալի, ռուս մեծ հերոսների՝ ռուսական հողի պաշտպանների մասին.
զարգացնել հպարտության զգացում Ռուսաստանի հերոսական ուժի նկատմամբ, հարգանք ռուս զինվորների նկատմամբ։
համախմբել գիտելիքները ռուս հերոսի զրահների և զենքերի անունների մասին, ընդլայնել և հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

Նախնական աշխատանք.
Ռուս հերոսների մասին էպոսների ընթերցում;
Հերոսների մասին մուլտֆիլմերի դիտում.
Երաժշտական ​​հատվածի լսում երգից՝ «Հերոսական ուժ» մշակման փուլում
Ա.Պախմուտովա, «Բոգատիրս» երգի ուսումնասիրությունը.
Նկարազարդումների դիտարկում գրքերից՝ Ա.Շևցովի ​​«Էպոսներ», Գ.Վետրովայայի «Վասնեցով», Օ.Սելեզնևայի «Ուղևորություն դեպի գեղեցիկը»:
Ուսումնասիրելով նկարը Վ.Մ. Վասնեցով «Երեք հերոս».
Նյութը՝ Վասնեցովի «Երեք հերոս» նկարը։ Մի մեծ երկաթե ձու, ատամհատիկի ասեղ, մագնիտոֆոն, «Էպիկական մեղեդիներ» (երաժշտություն), երեք սնդուկ, թղթից պատրաստված բու՝ հմայքով։ Անակնկալ պահ՝ գունազարդման էջեր, կոնֆետ «Պետուշկի ձողիկների վրա»
Բառապաշարի համալրում. Ռուսաստան, սլավոններ, հերոսներ, էպոսներ; զրահ - հերոսների հագուստ (շղթայական փոստ, սաղավարտ); հերոսների զենքեր (սուր, վահան, աղեղ, նետ, նիզակ, աղեղնաշար, աղեղ, ցուպ, մահակ, մական):
Փորձարարական աշխատանքների համար՝ 1) ջրի տարա, մկրատ, լուցկի, ասեղ, երկաթի կտոր և կտոր.
Պլանավորված արդյունքներ. Երեխաները հետաքրքրություն կունենան Ռուսաստանի պատմության նկատմամբ, հարգանք կառաջանան ռուս զինվորների նկատմամբ, նրանց ընդօրինակելու ցանկություն:

Դասի առաջընթաց

Երեխաները մտնում են դահլիճ Է. Գրիգի «Առավոտ» երաժշտության ներքո
Մանկավարժ.
- Ողջույն, լավ ընկերներ և կարմիր աղջիկներ:
-Ուրեմն տղերքը բարեւում էին իրար։
-Գիտե՞ք ինչ է նշանակում «բարև» բառը։
Երեխաներ. «բարև» սովորույթի համաձայն միմյանց մաղթում ենք լավություն, բարօրություն, առողջություն։ «Բարև» նշանակում է «առողջ եղիր, երկար ապրիր»։
Մանկավարժ- Տղերք, տեսեք, մենք այսօր հյուրեր ունենք, եկեք նրանց մաղթենք լավություն, բարեկեցություն, առողջություն: Եկեք բարևենք միասին
Երեխաներ: Բարև:
խնամակալՀնչում է E. Grieg-ի «Morning» երաժշտությունը
Մանկավարժ.Շատ վաղուց այն քաղաքների ու գյուղերի տեղում, որտեղ մենք այժմ ապրում ենք, անթափանց անտառներ էին, որոնք լի էին կենդանիներով ու թռչուններով։ Շատ տարածքներ գրավված էին ճահճային ճահիճներով։ Այս հողի վրա հնագույն ժամանակներից ապրել են սլավոնները: Ավելի քան 1000 տարի առաջ նրանք հիմնեցին իրենց սեփական պետությունը, որը կոչվում էր Ռուս։ Ռուսական հողը հարուստ է ամեն ինչով. Նա կարող է կերակրել տաք հացով, խմել աղբյուրի ջուր, զարմացնել իր գեղեցկությամբ։
Եվ նա չի կարող հենց այնպես պաշտպանվել:
Հայրենիքի պաշտպանությունը նրանց պարտքն է, ով ուտում է նրա հացը, խմում նրա ջուրը, հիանում նրա գեղեցկությամբ։
Հին ժամանակներում թշնամիների արշավանքները մեծ վտանգ էին ներկայացնում ռուսական հողերի համար. Խազարներն ու մոնղոլ-թաթարները հաճախ էին գնում Ռուսաստան, ավերում գյուղերն ու գյուղերը, գերի էին վերցնում կանանց ու երեխաներին, իրենց հետ խլում թալանված հարստությունը։
Եվ ամեն անգամ ռուս ժողովուրդը ոտքի է կանգնել՝ պաշտպանելու իր հայրենիքը։
- Տղերք, ասեք, ի՞նչ էին այն ժամանակ Ռուսաստանի պաշտպանների անունները։
Երեխաներ. Ռուսական հողի պաշտպանները կոչվում էին հերոսներ:
Մանկավարժ.Իսկ ովքե՞ր են Հայրենիքի պաշտպանները։

Երեխաներ. Հայրենիքը պաշտպանող, պաշտպանող, պաշտպանող, վտանգի մասին զգուշացնողներ:

Մանկավարժ.Ասա տղաներին, թե ինչպիսին էին նրանք, ինչպե՞ս ես նրանց պատկերացնում։

Երեխաներ. Նրանք ուժեղ էին, համարձակ, հզոր, բարձրահասակ, համարձակ, համարձակ: անվախ, վճռական, հերոսական, քաջարի, քաջ:

Մանկավարժ.Իսկ ինչո՞ւ ունեին հերոսներն անչափ ուժ։

Երեխաներ. ժամանակ չկորցնելու պատճառով նրանք միշտ մարզվում էին, սպորտով զբաղվում

խնամակալՀերոսական սիլուշկայի մասին, հերոսների մասին ժողովուրդը երգեր է հորինել՝ լեգենդներ, որոնք կոչվել են էպոսներ։ Նրանք հասել են մեր ժամանակներին, անցել են «բերանով»՝ հեքիաթասացներ։ Նրանք տավիղ էին նվագում, էպոսներ ասում։ Ասեք, տղերք, ի՞նչ էպոսների հանդիպեցինք։

Երեխաներ՝ «Իլյա Մուրոմեց և Նայթինգեյլ՝ ավազակ», «Դոբրինյա և օձ», «Ալյոշա Պոպովիչ»։

Մանկավարժ.Տղերք, ուզու՞մ եք գնալ մեր Հայրենիքի անցյալը։ Հերոսական Ռուսաստանի օրոք.
Երեխաներ: Այո:

Մանկավարժ. Ես ունեմ «Կախարդական խաղ»: Եկեք խաղանք, և նա մեզ կտանի հեռավոր անցյալ

«Բոգաթիրս» դինամիկ դադարն անցկացվում է մեր հերոսական ուժի երաժշտության ներքո»

Կանգնեք միասին 1-2-3
Մենք հիմա հերոսներ ենք
Մենք մեր ձեռքերը դնում ենք մեր աչքերին
Եկեք տարածենք մեր ամուր ոտքերը

Թեքվելով աջ
Եկեք շքեղ նայենք շուրջը
Եվ նաև ձախ կողմում
Նայեք ափի տակից.
Եվ դեպի աջ, և ավելին
Ձախ ուսի վրայով։
Ոտքերը ավելի լայն, ձեռքերը դեպի կողք
Եկեք գնանք պաշտպանենք ժողովրդին.

Մանկավարժ.Իսկ հիմա եկեք նստենք, փակենք մեր աչքերը, պտտվենք վերևի պես և պատկերացնենք, որ անցյալում ենք, բացում ենք մեր աչքերը։
(Մինչ երեխաները փակ աչքերով կատարում են վարժությունը, հայտնվում է տան մոդելը, որի վրա արծիվը թաթերում նշում է, անհանգստացնող երաժշտություն և ձայնային ձայն)

Մանկավարժ.- ինչ է սա? Երկիրը հանկարծ ցնցվեց - մայրիկ: Ուժեղ քամիները ոռնում էին։ Արծիվները ճչացին կաղնիների մեջ։ Սարսափելի հրեշը ցանկանում է հարձակվել ռուսական հողի վրա.
-Ի՞նչ ենք անում: Ցանկանու՞մ եք պաշտպանել մայր երկիրը:

Մանկավարժ.Հետո մենք պետք է պատրաստվենք դժվարին, վտանգավոր ճանապարհին, որտեղ մեզ անսովոր արկածներ են սպասելու, չե՞ք վախենա։

(մենք մոտենում ենք տան վրա Բու, թաթերի մեջ ոլորված թուղթ)

Տան եզրին դռան վրա կողպեք է կախված,
Ծեր Բուն նստած է այստեղ և նայում է բոլոր կողմերին:
-Վայ, տղերք, թաթերի մեջ ինչ-որ բան կա: Սա թել է, հանելուկ: Եթե ​​գուշակեք, կսովորեք, թե ինչպես հաղթել սարսափելի հրեշին
Կանգնած անտառի վերևում
Քայլող ամպի տակ
Ո՛չ թռչուն է թռչում, ո՛չ գազան
Եվ երեք օձի գլուխներով:
Բոգատիրը նշում է.
Բերաններից կրակ է բռնկվում,
Ոչ ոք չի վախենում
Իսկ նրա ուժը պահվում է ձվի մեջ։

Տղաներ, մենք պետք է գտնենք նրա ուժը: Նա ասեղի մեջ է, և ասեղը ձվի մեջ է, և ձուն կրծքավանդակի մեջ է: Եկեք գտնենք
Կրծքավանդակը, մենք ձու կգտնենք, իսկ ձվի մեջ՝ ասեղ, որի մեջ պահվում է օձ Գորինիչի ուժը։ Դե, իմ ջոկատ, գիծ արի:
(Երեխաները հերթ են կանգնում մեկը մյուսի հետևից և քայլում):
- ահա առաջին խոչընդոտը ճանապարհին,
պետք է անցնել կիրճով

Նրանք սողում են ձորով։ Սրահում հայտնվում են օձ Գորինիչի հետքերը
Տղերք, տեսեք, թե ինչ է սա:
Երեխաներ: Հետքեր.
Մանկավարժ.Ոտնահետե՞ք։ Իսկ ո՞ւմ:
Երեխաներ՝ Զմեյա Գորինիչ։
խնամակալԱյսպիսով, մենք ճիշտ ուղու վրա ենք: Նայիր սնդուկին, կարծես դու ես ու արդեն գտել ենք, շուտով բացենք։ (բաց, և այնտեղ է առաջադրանքը): Օ, ինչ է դա: Առաջադրանքները կատարելուց հետո մենք կկարողանանք ավելի հեռուն գնալ՝ փնտրելու Օձ Գորինիչի զորությունը:
1 սնդուկից առաջադրանք եմ հանում՝ Վասնեցովի «Երեք հերոս» նկարը.
Մանկավարժ.Տղերք, ահա մի նկար, մի տեսակ: Գիտե՞ք, թե ով է դրա վրա:
Երեխաներ: Bogatyrs.
խնամակալ: Անունդ գիտե՞ս։ Խնդրում եմ նշել ռուս հերոսների անունները.
(Վասնեցովի «Բոգատիրներ» նկարում երեխաները ցույց են տալիս և կենտրոնում կանչում սև ձիու Իլյա Մուրոմեցին, Իլյաից աջ՝ սպիտակ ձիու վրա Դոբրինյա Նիկիտիչին, Իլյա Ալյոշա Պոպովիչի ձախ կողմում):

Մանկավարժ.Լավ արեցիք։ Եկեք ավելի հեռու գնանք:

Ահա ճանապարհին գետը։ Մի՛ անցիր, մի՛ անցիր։
Nightingale - Ավազակը կոտրել է չար կամուրջը այստեղ գետի վրայով:
Անցնել գետը ժայռերի վրա

Երաժշտությունը միացված է, բլբուլ ավազակի սուլոցը։
Մանկավարժ.տղերք, շուտով նայեք, ինչ-որ տեղ մի ծառի վրա նստած է ավազակը կողոպտիչը
Մինչ երեխաները շեղված են, ոտնահետքեր են հայտնվում։
Մանկավարժ.Եվ ահա ևս մի քանի հետքեր, հավանաբար, սնդուկ, ինչ-որ տեղ մոտակայքում, եկեք ուշադիր նայենք:
Մենք գտնում ենք կրծքավանդակը, մենք ստանում ենք առաջադրանքը
Երկրորդ կրծքավանդակի առաջադրանքից.
-Ահա մեզ համար առաջադրանք. «Հերոսի զգեստը» կոչվում է. Ձեր խնդիրն է ընտրել այն իրերը, որոնք անհրաժեշտ են հերոսին՝ իր հայրենիքը պաշտպանելու համար: (սաղավարտ, շղթայական փոստ, թիկնոց; զենք - սուր, վահան, հավատարիմ ձի)

«Հերոսի զգեստը» անկախ աշխատանք.
խնամակալԼավ արեց, տղաները գլուխ հանեցին առաջադրանքից: Գիտե՞ք ինչից է պատրաստված հերոսի զրահը։
Երեխաներ՝ պատրաստված երկաթից
խնամակալԻնչի՞ց են պատրաստված մեր հագուստները։
Երեխաներ: Գործվածքից:
Մանկավարժ.Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է ավելի ամուր և հուսալի՝ գործվածքը, թե՞ երկաթը:
- Եկեք ստուգե՞նք:

«Մետաղների և գործվածքների հատկությունները» գիտահետազոտական ​​գործունեություն.
Երեխաները գալիս են սեղանի մոտ՝ սովորելու ուժ, ջրի դիմադրություն:
Ուսուցիչը առաջարկում է ջրով թրջել, մկրատով կտրել, լուցկին վառել, ասեղով ծակել։
Մանկավարժ- Տղաներ, ես առաջարկում եմ ստուգել մեր հագուստի ուժը և հերոսների զրահը:
Եկեք նախ փորձենք կտրել մկրատով (կտրել): Տղերք, ստացվում է, որ կտորը կտրեցինք, իսկ արդուկը. (ուսուցիչը երեխաներին տանում է եզրակացության)

Երեխաները եզրակացություն են անում. Գործվածքը կարելի է կտրել, իսկ մետաղը՝ ոչ։

խնամակալԵվ հիմա եկեք փորձենք վառել այն: (հրկիզվել) Տղերք, ինչ է պատահել (երեխաները եզրակացություն են անում)
Երեխաներ. Գործվածքն այրվում է, մետաղ, ոչ:
խնամակալ: Եկեք փորձենք թրջել այն: (խոնավ) Տղերքը թրջվե՞լ են մեր մետաղով։ Ինչ վերաբերում է գործվածքին:
Երեխաներ. (երեխաները եզրակացնում են) Գործվածքը թրջվում է, իսկ մետաղը՝ ոչ: Եթե ​​այն սրբում եք չոր շորով, ապա մետաղը նորից չորանում է։
Մանկավարժ.Տղերք, ի՞նչ հագուստ է ստանում հերոսը։
Եզրակացություն՝ հերոսի հագուստը շատ դիմացկուն է, չի թրջվում, չի պատռվում, չի այրվում։
Մանկավարժ.Ի՞նչ եք կարծում, հերոսին ինչի՞ն է պետք նման հագուստ՝ պատրաստված մետաղից։ (Սաղավարտն ու շղթայական փոստը պաշտպանում էին մարտիկին՝ հերոսին հարվածներից)

Ո՞րն է ավելի ծանր գործվածքը կամ մետաղը:
-Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն պետք է լինի հերոսը, որ այդքան ծանր հագուստ կրի։

Երեխաներ. Եզրակացություն. հերոսը պետք է լինի ուժեղ, համարձակ, խիզախ:
Մանկավարժ.Այսպիսով, մենք պարզեցինք, որ հերոսը կրում է ամուր, ծանր մետաղյա հագուստ, որը պաշտպանում է նրան հարվածներից։
Լավ տղաները գործն ավարտեցին: Եկեք ավելի հեռու գնանք: Բայց ես մոռացել էի, ի՞նչ ենք փնտրելու։ Ի՞նչ ենք մենք փնտրում։
Երեխաներ. Մենք պետք է գտնենք հրեշի ուժը: Նրան հաղթելու համար։ Եվ նա ասեղի մեջ է, և ասեղը ձվի մեջ է, և ձուն կրծքավանդակի մեջ է:
Մանկավարժ.Դուք, իսկական հերոսների նման, գտել եք ճիշտ ճանապարհը, նորից նայեք հետքերին։ Ես և դու շուտով կգտնենք, թե որտեղ է թաքնված Գորինիչ օձի ուժը։
Մենք կրծքավանդակ ենք փնտրում։
խնամակալ- Դե, հասանք թանկարժեք սնդուկին, արի բացենք։ (երեխաները հանում են «ձուն», բացում և հանում ասեղը: Հնչում է «Գուսլի» երաժշտությունը)
Ես կարդացի մի հատված էպոսից.
«Մի ցատկեք թշնամիներին մեր հողի վրա:
Մի տրորեք նրանց ձիերը ռուսական հողի վրա.
Մի ստվերեք մեր կարմիր արևը:
Ռուսաստանը կանգնած է մեկ դար. նա չի տատանվում
Եվ այն կանգուն կմնա դարեր շարունակ - չի շարժվի:
Եվ ուժեղ, հզոր
Բոգատիրները պաշտպանում են մեր փառապանծ Ռուսաստանը»:
(Մենք կոտրում ենք ասեղը):

Հաղթեցինք սարսափելի հրեշին, փրկեցինք Ռուսաստանը՝ մայրիկ. Եվ որպես պարգեւ մեզ՝ կախարդական սնդուկ, նվեր խանութում։ Վերցրու, կեր։ (երեխաներին քաղցրավենիքով հյուրասիրել)
Մենք ձեզ հետ չնկատեցինք, թե ինչպես կարմիր արևը մայր մտավ, ժամանակն է վերադառնալու: Հերոսներից վերադառնում են երեխաներին:

Նախնական աշխատանք՝ զրույցներ Լիպեցկի մասին (պատմություն, մշակույթ, ժողովրդական արհեստներ, տեսարժան վայրեր և այլն, նկարազարդումների դիտում, հայրենի հողի մասին լուսանկարչական բացիկներ, «Լիպեցկի անցյալն ու ներկան» լուսանկարչական ցուցահանդեսի կազմակերպում, «Մեր տեսարժան վայրերը» ալբոմի պատրաստում։ քաղաք», Լիպեցկի մասին գրքերի թեմատիկ ցուցահանդես, էքսկուրսիա դեպի դեկորատիվ և կիրառական արվեստի թանգարան, հայրենի հողի մասին բանաստեղծություններ, երգեր, ասացվածքներ և ասացվածքներ անգիր, NOD «Իմ հայրենի քաղաքը» թեմատիկ շաբաթվա շրջանակներում։

1. Կազմակերպչական պահ.

Մանկավարժ.

Այսօր մենք ունենք անսովոր օր.

Մենք ողջունում ենք հյուրերին հիմա:

Նայում եմ, երեխաներս հավաքվել են...

Ժամանակն է գնալ գիտելիքի:

2 բառը կօգնի մեզ որոշել այսօրվա երթուղին: Դա միայն դժվարությունն է...

Բառերի տառերը խառնվում են իրար։ Վերականգնե՛ք այս խոսքերը, նրանք ձեզ կպատմեն այսօրվա մեր զրույցի թեման։ (Երեխաները բառեր են ավելացնում խորանարդներից. Հայրենիք, Լիպեցկ):

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին ենք խոսելու։ Արտահայտե՛ք ձեր ենթադրությունները։ (Երեխաների պատասխանները):

2. Զրույց երեխաների հետ Հայրենիքի մասին.

Տղերք, բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում, թե ինչ է հայրենիքը: (Երեխաները պատասխանում են):

Ի՞նչ ասացվածքներ և ասացվածքներ գիտեք Հայրենիքի մասին:

Ապրել - ծառայել հայրենիքին:

Ուրիշի կողմից ես գոհ եմ իմ փոքրիկ ձագարից:

Ով լեռ է Հայրենիքի համար, նա իսկական հերոս է։

Մարդը առանց հայրենիքի նման է բլբուլին առանց երգի.

Հայրենի հողում և օդը բժշկում է:

Իսկ սոխը մեղրի պես քաղցր է, եթե աճում է Հայրենիքում։

Ձեր կողմը երբեք սառը չէ:

Աշխարհում չկա ավելի գեղեցիկ բան, քան մեր Հայրենիքը:

Այն կողմում Հայրենիքը կրկնակի մղոն է։

Անհրաժեշտ է, որտեղ ծնվել է:

Տղերք, հիշեք և կարդացեք բանաստեղծություններ Հայրենիքի մասին:

1 երեխա:

Յուրաքանչյուր տերև ունի

Ամեն հոսքի մոտ

Աշխարհում կա գլխավորը՝

Կա Հայրենիք.

2 երեխա:

Լացող ուռենիի համար

Ավելի քաղցր գետ չկա։

Սպիտակ կեչի համար

Ավելի քաղցր եզր չկա:

3 երեխա:

Տերեւի վրա ճյուղ կա

Օվրաժեկ - առվակի մոտ:

Աշխարհում բոլորը

Կա Հայրենիք. (Լ. Դաինեկո):

Մանկավարժ.

Ճիշտ է, տղերք, մեզանից յուրաքանչյուրն ունի մեծ ու փոքր Հայրենիք, և ցանկացած մարդու սրտում ապրում է սերը դեպի հայրենի հողը, քաղաքը, փողոցը։ Մենք սիրում ենք մեր տունը, լավ ենք զգում ընկերների, սիրելիների մեջ: Հայրենիքն այն ամենն է, ինչ թանկ է մեզ համար։

Իսկ հիմա լսենք, թե ինչպես են ասում Հայրենիքի մասին Վ.Ստեփանովի բանաստեղծության մեջ.

4 երեխա:

Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:

Տունը, որտեղ մենք ապրում ենք.

Եվ կեչիներ ճանապարհի երկայնքով

Որի վրայով մենք քայլում ենք։

5 երեխա:

Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:

Արևը կապույտ երկնքում է:

Եվ բուրավետ, ոսկեգույն

Հաց տոնական սեղանին.

6 երեխա:

Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:

Տարածաշրջանը, որտեղ մենք ապրում ենք.

Եվ սիրելի վայրեր

Ձեր քաղաքում՝ իմը։

3. Դիդակտիկ խաղ «Իմ քաղաքը».

Նպատակներն են հարստացնել երեխաների բառապաշարը, ակտիվացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքում ածականները, որոնք նշում են նշանները, առարկայի որակները, սեր զարգացնել հայրենի քաղաքի նկատմամբ:

Մանկավարժ.

Տղերք, հիմա դրոշը շրջանաձև կանցկացնենք՝ անվանակոչելով մեր քաղաքը բնութագրող, բնութագրող նշաններ: Սկսում եմ՝ «Իմ սիրելի քաղաքը». (Երեխաները շարունակում են. ... գեղեցիկ, ծաղկած, կանաչ, երիտասարդ, զարմանալի, հայրենի, արևոտ, տոնական, սպորտային, հարմարավետ, մշակութային, թատերական, լավագույն, զարգացող, գարուն,

շողշողացող, մաքուր և այլն):

Մանկավարժ.

Ինչ լավ մարդիկ եք դուք, որքան գեղեցիկ բառեր եք հավաքել:

4. Քաղաքի անցյալը.

Մանկավարժ.

Այսօր մեր քաղաքը գեղեցիկ, մաքուր տեսք ունի, ամեն տարի փոխվում է։ Շատ վաղուց ամեն ինչ այլ էր։ Ցանկանու՞մ եք տեսնել, թե ինչպես սկսվեց ամեն ինչ: Մենք ձեզ հետ ճամփորդության կգնանք, և ժամանակի մեքենան կօգնի մեզ։ Եկեք փակենք մեր աչքերը և ասենք կախարդական խոսքերը.

Երեխաները երգչախմբում.

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Եթե ​​սեղմենք կոճակը,

Դուք կարող եք գնալ անցյալ:

Եկեք միասին ասենք. «Երեք, երկու, մեկ.

Մեզ բոլորիս տար անցյալ»։

Մանկավարժ.

Տղաներ, տեսեք, թե ուր տարավ մեզ ժամանակի մեքենան:

Ծառեր երեք շրջագծով,

Գեղեցիկ վայրեր,

Մի անգամ անտառում

Մեր քաղաքը սկսվել է.

Իսկ ահա մեր դիմաց ռուսական խրճիթն է։ Եկեք թակենք և պարզենք, թե ով է ղեկավարում այստեղ:

Աղջիկ տանտիրուհի.

Ես այս խրճիթի տիրուհին եմ։

Բարև երեխաներ,

Աղջիկներ և տղաներ.

Շնորհակալություն կողքով չանցնելու համար

Նրանք եկել էին ինձ այցելելու։

Արի, մի՛ ամաչիր

Հարմարավետ եղեք:

Որտեղի՞ց եք գնում: Մեր տարածքում նման բան չենք տեսել, իսկ ձեր հագուստը ինչ-որ տեղ տարօրինակ է։

Մենք «Անտոշկա» մանկապարտեզից ենք, եկել ենք այստեղ ապագայից, շատ բան գիտենք և ցանկանում ենք ավելին իմանալ մեր տարածաշրջանի պատմության մասին:

Աղջիկ.

Եվ սա այն է, ինչ մենք հիմա ստուգելու ենք: Գուշակիր իմ հանելուկները, և գուցե տեսնես պատասխանները։

Փազլներ.

Չաղ մարդը արժե

ակիմբոյի կողմը,

շշնջալ, եռալ,

Նա բոլորին ասում է թեյ խմել։

փոքր, քաղցր,

Անիվը ուտելի է։

Ես մենակ չեմ ուտի

Կկիսվեմ բոլոր տղաների հետ։

Ոչ կոշիկներ, ոչ կոշիկներ

Բայց նրանք նույնպես սիրում են ոտքերը:

Դուք ձմռանը վազում եք նրանց մեջ.

Առավոտյան՝ պարտեզում, կեսօրին՝ տուն։

Մի փայտի վրա նստած են երկու շագաներ։

Նա չի ուտում, բայց բավականաչափ սնունդ կա։

Ինչ է գրավում, տալիս,

Նա գնում է անկյուն:

Մեր գեր Ֆեդորան

Շուտով ուտել:

Բայց երբ կուշտ ես

Fedora-ից՝ ջերմություն:

Երկու սլացիկ քույրեր

Արհեստավորի ձեռքում.

Մենք ամբողջ օրը սուզվել ենք օղակների մեջ ...

Իսկ ահա Պետենկայի համար շարֆ է։ (երեխաները ցույց են տալիս գուշակություններ. սեղանի վրա սամովար է և այլն):

Լավ արեց տղաներ! Ձեզ դուր է գալիս խաղալ:

5. Ժողովրդական խաղ «Վաթլ».

Երեխաները կառուցված են երկու գծերով, միմյանց հակառակ, ձեռքերը խաչաձև դիրքով: Ազդանշանով 1-ին աստիճանը գնում է դեպի 2-րդ աստիճանը, որը կանգնում է տեղում և խոնարհվում: Այնուհետեւ 2 տող անում են նույնը: Ազդանշանի վրա երեխաները սկսում են պատահականորեն շարժվել կայքի շուրջը, այնուհետև կծկվել: Գործողությունները ուղեկցվում են հետևյալ բառերով.

Ժողովրդական խաղ կա

Այն կոչվում է «The Wattle»:

Մենք ցանկանում ենք խաղալ այն

Մենք այնքան էլ ծույլ չենք դա խաղալու համար:

Մեկ վաթլ, երկու վաչ:

Արևից թաքնվենք ստվերում

Եկեք նստենք, հանգստանանք

Եվ մենք նորից կսկսենք խաղալ:

Բառերի վերջում երեխաները պետք է շարվեն 2 տողով: Հաղթում է այն թիմը, որը արագ և ճիշտ է դասավորվել:

6. Պետրոս 1-ը և Լիպեցկ քաղաքը։

Մանկավարժ.

Եթե ​​սեղմենք կոճակը,

Մենք կգանք նոր տեղ:

Եղեք մեր ճանապարհը: »

Մանկավարժ.

նայել,

Հին դագաղ, և դրա մեջ ... «Լիպեցկի երկրամասի գիտակները» մակագրությամբ ծրար:

Վիկտորինայի հարցեր.

Ու՞մ անվան հետ է կապված Լիպեցկ քաղաքի պատմությունը։ (Պետրոս 1)

Ի՞նչ է պատկերված մեր քաղաքի զինանշանի վրա. (Լինդեն)

Ի՞նչ են նշանակում Լիպեցկի զինանշանի դեղին և կանաչ գույները: (Դեղինը արևի, հարստության, հացահատիկի, պտղաբերության գույնն է, կանաչը հարուստ բնություն է, բարգավաճում, բարգավաճում, կյանքի գույն):

Ի՞նչ է պատրաստվել Պետրոս Առաջինի օրոք առաջին երկաթի գործարանում: (Նավի թնդանոթներ և թնդանոթներ):

Ինչպե՞ս էր կոչվում հայտնի Լիպեցկ հանգստավայրը: (Lipetsk Mineralnye Vody):

Ռուսաստանը հայտնի էր իր հրաշագործ վարպետներով,

Փայտն ու կավը վերածվել են հեքիաթի.

Նրանք գեղեցկություն էին ստեղծում ներկերով և վրձինով,

Երիտասարդներին սովորեցնում էին իրենց արվեստը։ Ի՞նչ ժողովրդական արհեստներ են առաջացել Լիպեցկի հողում: (Ռոմանովի կավե խաղալիք, փայտի նկար «Lipetsk Patterns», Yelets lace):

Ինչպե՞ս էին նախկինում կոչվում քաղաքի փողոցները: (Սովետսկայա փող. - Վորոնեժսկայա, Լենինի փող. - Դվորյանսկայա, Պապին փող. - Կոլխոզնայա փող.) /ցուցադրել լուսանկարը/:

Ո՞ր մասնագիտությունն է ամենատարածվածը մեր քաղաքում և ինչու: (Մետաղագործ, պողպատագործ, քանի որ քաղաքում կա մետալուրգիական կոմբինատ)։

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Մենք հաղթահարեցինք բոլոր հարցերը, դուք իրավամբ կարող եք կոչվել փորձագետ Լիպեցկի երկրամասում: Եվ ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մեր ժամանակին՝ մանկապարտեզ։

Կրկին սեղմում ենք կոճակը -

Եվ մենք կգործարկենք մեքենան:

Եկեք միասին ասենք. «Մեկ, երկու, երեք.

Տեղափոխում մանկապարտեզ.

7. Դ / խաղ «Ինչի մասին ենք պատմելու մեր քաղաքի հյուրերին».

Նպատակն է երեխաների մոտ առաջացնել հիացմունքի և հպարտության զգացում իրենց հայրենի քաղաքում, սեր զարգացնել իրենց փոքրիկ հայրենիքի հանդեպ, զարգացնել նախադպրոցականների համահունչ խոսքը՝ կազմելով նկարագրական պատմություններ քաղաքի տեսարժան վայրերի և հիշարժան վայրերի մասին:

8. Արդյունքներ.

Մանկավարժ.

Այսօր խոսեցինք մեր քաղաքի անցյալի ու ներկայի մասին։ Բայց նրա ապագան նույնպես կախված է ձեզանից՝ Լիպայի փոքրիկ բնակիչներից: Ինչպիսի՞ն կցանկանայիք լինել ձեր քաղաքը: (երեխաների պատասխանները):

7 երեխա.

Քաղաքը կզարգանա

Առջևում շատ բան կա։

Շուտով կգանք փոխարինելու

Պարզապես պետք է մեծանալ:

8 երեխա:

Մենք ապրում ենք, մենք աճում ենք

Մեր հայրենի քաղաքում։

Փոքր մեկի համար

Բայց մեզ համար դա հսկայական է:

Թող ապրի։ Թող այն աճի:

Մեր փոքրիկ քաղաքը!

Ռ.Ս (ԵՍ ԵՄ)Խանգալասսկի շրջան, Մոհսոգոլլոհ բնակավայր, փ. Գործարան 10.

Ծրագրի բովանդակությունը. Երեխաների մեջ սեր սերմանել իրենց հայրենիքի՝ Ռուսաստանի հանդեպ: Առաջացնել նրանց հետաքրքրությունը ժողովրդական արվեստի նկատմամբ, համախմբել ժողովրդական արվեստի և արհեստների մասին գիտելիքները: Երեխաների մեջ հիացմունք առաջացնել ռուս ժողովրդի տաղանդով և հպարտություն իրենց հայրենիքով:

Տեսողական նյութ՝ Ռուսաստանի բնությունը պատկերող նկարազարդումներ՝ անտառներ, լեռներ, ծովեր և այլն; գեղեցիկ շենքերի և տաճարների պատկեր: Ժողովրդական արվեստի և արհեստների առարկաներ՝ բնադրող տիկնիկներ, Dymkovo խաղալիքներ, Խոխլոմա; տիկնիկներ ռուսական ազգային տարազներով.

Դասի ընթացքը. - Տղերք, այսօր մեր ընկերները եկան մեր դասի. սրանք Ալյոնուշկան և Իվանուշկան տիկնիկներն են: Ձեզ տարբեր նկարներ են բերել, տեսնենք (ստենդի վրա դրեք Ռուսաստանի բնությունը պատկերող նկարազարդումներ, ինչպես նաև տարբեր գեղեցիկ շենքեր, ինչպիսիք են Ձմեռային պալատը, Պետրոդվորեցը և Ռուսաստանի տարբեր քաղաքների այլ գեղեցիկ շենքեր ու եկեղեցիներ).

Ինչ ես դու տեսնում? (Երեխաների ցուցակ - անտառ, գետեր, ծով և այլն)

Այս ամենը մեր երկիրն է, որտեղ մենք ապրում ենք։ Ինչ է դա կոչվում (Ռուսաստան)

Ի՞նչ է մեր երկիրը: (Մեծ, գեղեցիկ, հսկայական, հարուստ, ուժեղ և այլն). Իսկ Ռուսաստանում շատ տաղանդավոր մարդիկ են ապրում։

Ալյոնուշկան և Իվանուշկան բերել են ռուս արհեստավորների կողմից պատրաստված բազմաթիվ տարբեր իրեր։

Եկեք նայենք նրանց: (Երեխաները մոտենում են սեղանին, որի վրա դրված են ժողովրդական արվեստի և արհեստների առարկաներ՝ բնադրող տիկնիկներ, Dymkovo խաղալիքներ, Խոխլոմա ուտեստներ)

Ի՞նչ եք տեսնում այստեղ: (Երեխաների ցուցակ)

Ռուս արհեստավորներն այս ամենն անել շատ վաղուց են սովորել։ Արհեստավորները աշկերտներ ունեին, նրանք հետևում էին, թե ինչպես են արհեստավորները աշխատում, ինչպես նաև սովորեցին նույն գեղեցիկ իրերը պատրաստել։ Ուսանողները դարձան վարպետ և սովորեցրին ուրիշներին: Եվ այսքան տարի անընդմեջ և դեռ ռուս վարպետները նման գեղեցիկ առարկաներ են պատրաստում։

Այն ամենը, ինչ տեսնում եք այստեղ, պատրաստված է միայն մեր երկրում՝ Ռուսաստանում: Երբ այլ երկրներից մարդիկ գալիս են մեր երկիր, նրանք միշտ տանում են այնպիսի գեղեցիկ առարկաներ, ինչպիսիք են Ռուսաստանի հիշատակը։ Ձեզ դուր են գալիս դրանք:

- Ալյոնուշկան և Իվանուշկան ցանկանում են ձեզ հանելուկներ պատրաստել այս առարկաների մասին: Փորձեք գուշակել դրանք.

Սա կավից պատրաստված խաղալիք է։ Խաղալիքը սպիտակ է և ներկված տարբեր գույներով։ Իսկ նախշը շատ անսովոր է՝ սրանք բջիջներ են, իսկ բջիջներում կան բազմագույն շրջանակներ։ (Դիմկովո խաղալիք)

Այն իրը, որի մասին ես խոսում եմ, պատրաստված է փայտից։ Այն պատված է ոսկե ներկով։ Իսկ ոսկե դաշտի վրա կան վառ կարմիր հատապտուղ տերեւներ և բարակ, բարակ խոտ՝ գանգուրներով։ (Խոխլոմա).

Սա տիկնիկ է։ Այն փայտյա է և գեղեցիկ ներկված։ Դրա հետ խաղալը շատ հետաքրքիր է, կարող ես քայքայվել ու անմիջապես դառնալ մի քանի տիկնիկ, ծալել ու նորից մեկ տիկնիկ կլինի։ (Մատրյոշկա).

Լավ արեցիք, բոլոր հանելուկները լուծված են։

Ալյոնուշկան և Իվանուշկան ձեզ ուրիշ բան են բերել։ Տեսեք, սա Dymkovo երիտասարդ տիկին է, բայց նրա կիսաշրջազգեստը սպիտակ է և ոչ այնքան գեղեցիկ: Եվ ահա կազմը Խոխլոմայի սեղանից։ Այն ոսկեգույն է և չունի նախշեր։ Հիմա դուք ռուս վարպետ կլինեք։ Դուք պետք է զարդարեք Dymkovo երիտասարդ տիկնոջ փեշը և Խոխլոմայի սեղանի վերին մասը: Սրա համար Ալյոնուշկան և Իվանուշկան ձեզ տարբեր մանրամասներ են բերել (Մանրամասները միասին մեծ սկուտեղի վրա են).

Տղաները կզարդարեն Խոխլոմայի սեղանի գագաթը, իսկ աղջիկները՝ Դիմկովոյի օրիորդուհու փեշը։ Բոլոր մանրամասները միասին են, այնպես որ, երբ ընտրում եք, ուշադիր նայեք, թե դրանցից որն է տեղավորվում մշուշին, իսկ որոնք՝ Խոխլոման: Ի վերջո, Dymkovo խաղալիքները և Khokhloma արտադրանքը զարդարված են տարբեր ձևերով: (Երեխաները կատարում են առաջադրանքը, ուսուցիչը օգնում է նրանց, խորհուրդ է տալիս, հուշում, եթե երեխաները դժվարանում են).

Երբ աշխատանքն ավարտվում է, ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ուսումնասիրում է աշխատանքը, ուղղում, եթե սխալներ կան։

Դուք շատ եք աշխատել, և հիմա մենք կհանգստանանք։ Վեր կացեք կլոր պարով: Ռուսները շատ էին սիրում պարել և երգել։ Եկեք Ալյոնուշկային և Իվանուշկային տանենք մեր շուրջպարի մեջ։ (երեխաները երգում և պարում են). Շուրջպարից հետո երեխաները նստում են։

Այսօր, տղերք, մենք խոսեցինք Ռուսաստանի մասին, նրա տաղանդավոր արհեստավորների մասին: Ռուսաստանի մասին շատ բանաստեղծություններ են գրվել, շատ երգեր են հորինվել։ Լսեք Մ.Իսակովսկու չափածոն.

Զբոսանք ծովերով - օվկիանոսներով,
Անհրաժեշտ է թռչել ամբողջ երկրի վրա.
Աշխարհում կան տարբեր երկրներ
Բայց մեր նմանը չի գտնվի։