Ուղղափառ մշակույթի հիմունքները Զատիկ. Դասի տեխնոլոգիական քարտեզ orkse (opk) «Զատիկ». Ուսանողների աշխատանքի ձևերը

4-րդ դասարանում ռազմարդյունաբերական համալիրի արտադասարանական դասի մշակում Թեման «Զատիկի պայծառ տոն» Ուսուցիչ՝ Զախարչենկո Նատալյա Վասիլևնա «Զելենոկումսկի թիվ 11 միջնակարգ դպրոց» քաղաքային ուսումնական հաստատություն

Թեմա՝ «Զատիկի պայծառ տոն». Զատկի սովորույթներին և ավանդույթներին նվիրված տեղեկատվական և կրթական դասաժամ Նպատակներ. ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները ռուս ժողովրդի ուղղափառ ավանդույթների մասին. ձևավորել դրական վերաբերմունք քրիստոնեական բարոյական արժեքների նկատմամբ, հարգանք ժողովրդի հոգևոր ավանդույթների նկատմամբ. խրախուսել երեխաներին ուսումնասիրել մարդկանց հոգևոր փորձը, հոգատար վերաբերմունք զարգացնել նրանց մշակութային ժառանգության նկատմամբ: Նպատակները.  դպրոցականներին ծանոթացնել հոգևոր, բարոյական, մշակութային արժեքներին.   Ուղղափառ ատրիբուտների, երկրի պատմական իրադարձությունների իմաստային և խորհրդանշական բովանդակության ըմբռնման ձևավորում. Գիտելիքների ձևավորում ռուս ժողովրդի մշակույթի ձևավորման և զարգացման հոգևոր ակունքների մասին: Սարքավորումներ՝ մանկական նկարներ, նկարազարդումներ, Զատկի տորթեր, գունավոր ձվեր, Զատկի հուշանվերներ, արվեստ և արհեստ, բացիկներ, գնդակներ, ուռենու ճյուղերով ծաղկաման, ծաղկաման ծաղիկներով: Միջոցառման պլան. 1. Կազմակերպչական պահ. 2. Ուսուցչի պատմությունը Զատիկի մասին: 3. Ուսուցչի պատմությունը Զատկի ձվի մասին: 4. Շնորհավոր Սուրբ Զատիկ։ 5. Խաղեր. 6. Ամփոփում. Միջոցառման ընթացքը. Ուսուցիչ: Բարի օր, տղաներ: Սիրու՞մ եք արձակուրդները։ Աշակերտներ. (երեխաների պատասխանները) Ուսուցիչ. Այժմ դուք պետք է գուշակեք գաղտնագրված բառը և շատ շուտով կիմանաք, թե քրիստոնեական ինչ տոն ենք նշելու:

Աշակերտներ. Զատիկ! Ուսուցիչ: Ճիշտ Զատիկ է:

Ուսուցիչ. Քրիստոսի Սուրբ Հարությունը քրիստոնեական ամենակարևոր տոնն է: Այս օրը ողջ ուղղափառ աշխարհը նշում է Հիսուս Քրիստոսի հարությունը մեռելներից, ով Իր մահով քավեց մարդկային մեղքերը և Իր հարությամբ մեզ հույս տվեց մահից հետո հավիտենական կյանքի համար: (5) «Զատիկ» բառը եկավ: մեզ հունարենից և նշանակում է «ազատում»: Ապագայի հույսի այս տոնը, կյանքի ուրախությունը, գարնան սկիզբն ու բնության զարթոնքը, Չարի նկատմամբ Բարու հաղթանակը: – Զատիկին նախորդող շաբաթը կոչվում է Ավագ շաբաթ: Ավագ շաբաթվա յուրաքանչյուր օր նախատեսված է որոշակի գործունեության համար: Այժմ առաջին խմբի սաները մեզ կպատմեն, թե ինչ են արել մեր նախնիները Ավագ շաբաթվա ընթացքում։ Աշակերտներ. Ավագ շաբաթ Մեծ պահքի վերջին շաբաթը կոչվում է Ավագ շաբաթ: Սա բացատրվում է նրանով, որ այս շաբաթվա յուրաքանչյուր օրը աստվածային ժամերգությունների ժամանակ նրանք կարդում են հատվածներ Սուրբ Ավետարանից, որոնք պատմում են Հիսուս Քրիստոսի տառապանքների (չարչարանքների) մասին։ Պայծառ շաբաթվա յուրաքանչյուր օր նվիրված է ավետարանի որոշ իրադարձության հիշատակին: Ավագ երկուշաբթին նվիրված է չորացած թզենու հրաշքին։ Ավագ երեքշաբթի – Հիսուս Քրիստոսի վերջին խոսակցություններն իր աշակերտների հետ: Մեծ չորեքշաբթի՝ մնալով բորոտ Սիմոնի տանը։

Ժողովրդական սովորության համաձայն՝ լուսավոր չորեքշաբթի օրը մարդիկ ձյուն էին հավաքում։ Այնուհետև հալեցրած ջուրը աղել են անցյալ տարվա հինգշաբթի մնացած աղով և անասուններին լցնել այս լուծույթով։ Ենթադրվում էր, որ դա կփրկի նրան դժբախտություններից և հիվանդություններից: Ավագ հինգշաբթին նվիրված է Վերջին ընթրիքի հիշատակին։ Այս օրը Ռուսաստանում ընդունված էր պատրաստել հյութալի կաթ։ Այն պատրաստվում էր կանեփից և կտավատի սերմերից։ Լուսադեմին այն տալիս էին ընտանի կենդանիներին՝ տարբեր հիվանդություններից պաշտպանելու համար։ Այս ընթացակարգին թույլատրվել է մասնակցել միայն կանանց։ Ընդհանրապես Ավագ հինգշաբթին կապված է բազմաթիվ հավատալիքների հետ։ Հնագույն սովորույթի համաձայն՝ այս օրը պետք է արթնանալ մինչև լուսաբաց և սկսել մաքրվել, իսկ հետո սկսել տունը մաքրել։ Այստեղից էլ անվանումը՝ Ավագ հինգշաբթի: Այդ օրը նրանք միշտ գնում էին բաղնիք, լվացվում էին և ասում. Ավագ հինգշաբթին էլ գնացինք գետ։ Ավելին, նրանք ցանկացած եղանակին սուզվել են ջրի մեջ։ Ըստ տարածված համոզմունքի՝ ջուրը պետք է բերեր առողջություն և ուժ։ Նույնիսկ Ավագ հինգշաբթին նրանք կատարում էին «արծաթով» լվացվելու ծեսը։ Դրա համար նախօրեին նրանք արծաթե մետաղադրամ են նետել ջուրը։ Եկեղեցական պատարագից հետո տուն վերադառնալով՝ պատուհանների և դռների սյուների վրա մոմով այրեցին պաշտպանիչ խաչը։ Կան համոզմունքներ, որոնք կապված են հինգշաբթի աղի հետ: Այս աղը համարվում էր մաքրված ամեն կեղտից և օժտված էր անհավանական բուժիչ հատկություններով։ Այն պահվել է մի ամբողջ տարի։ Այս աղը կարող եք պատրաստել տանը։ Դրա համար Ավագ չորեքշաբթիից մինչև Ավագ հինգշաբթի աղը լցնել թուջե տապակի մեջ, դնել ջեռոցը և տաքացնել 5 ժամ (ժամը 23-ից մինչև 4-ը): Այս դեպքում օգտագործեք միայն թուջե սպասք (թավա): Այնուհետև աղը հանում ենք ջեռոցից և սառչում։ Այնուհետև այս աղը տարեք եկեղեցի և օրհնեք այն Զատկի ձվերի հետ միասին:

Նաև Ավագ հինգշաբթին նրանք սկսեցին զարդարել տունը, թխել Զատկի տորթեր և ներկել ձու: Ավագ ուրբաթը հիշատակում է Հիսուս Քրիստոսի չարչարանքները: Ավագ ուրբաթը սգո ամենատխուր օրն է։ Այս օրը եկեղեցիներում դադարել են ղողանջել։ Ավագ ուրբաթ օրը ոչինչ չես կարող ուտել մինչև կեսօր, երբ հանվում է ծածկոցը, որը խորհրդանշում է Հիսուսին խաչից հանելը: Եկեղեցին այս սգավոր օրը մեզ կոչ է անում մտածել՝ նմա՞ն ենք Հիսուսին տված մարդկանց, արդյո՞ք շրջապատի մեջ հերետիկոսներ ու թշնամիներ ենք փնտրում, արդյո՞ք դեմ ենք գնում մեր խղճին՝ նյութական օգուտների հասնելու համար։ Ավագ շաբաթ օրը նվիրված է Հիսուս Քրիստոսի թաղմանը։ Սա սպասման և խաղաղության օր է։ Ավագ շաբաթ օրը Ռուսաստանում նրանք ցրտահարություններ էին հորինում, որպեսզի չվերացնեն բերքը։ Այս օրը արևը հանդիպում է ամսին։ Այս օրը որոշվեց գալիք ամառվա եղանակը։ Եթե ​​օրը պարզ է, ուրեմն լավ ամառ է լինելու, իսկ եթե ամպամած է, ուրեմն՝ վատ։ Համաձայն ժողովրդական համոզմունքների, եթե Ավագ շաբաթից մինչև Զատիկ կիրակի ամբողջ գիշեր չեք քնում, դա կօգնի ձեզ պաշտպանել հիվանդություններից, ապահովել հարուստ բերք, լավ որս տղամարդկանց համար և հաջող ամուսնություն աղջիկների համար: Ավագ շաբաթ օրը ձվեր են ներկում որպես նոր կյանքի և հարության խորհրդանիշ։ Եկեղեցիներում օրհնվում են Զատկի տորթերը, ձվերը, Զատիկը։ Կարծիք կա, որ եթե սրբազան ձուն լցնեն լվացվելու համար նախատեսված ջրի մեջ, այն գեղեցկություն և առողջություն կբերի։ Ավագ ուրբաթ օրը եկեղեցական ծառայությունը շարունակվում է ամբողջ օրը, իսկ կեսգիշերին սկսվում է Զատկի պայծառ ուրախությունը։ Մարդիկ նշում են ազատագրումը սատանային ստրկությունից, նոր կյանքի սկիզբը և հավերժական կյանքի պարգևը: Ավագ շաբաթը ամենախիստ պահքի շաբաթն է։ Այս ընթացքում եկեղեցին չի կատարում հարսանիքների ու մկրտությունների խորհուրդները, չեն հիշատակվում հանգուցյալները, չեն նշվում սրբերի օրերը։ Բոլոր հավատացյալները հավաքվում են տաճարում և օրհնության համար մեկնում պահված Զատկի տորթերը, Զատկի տորթերը և ձվերը: Ծառայությունը տևում է ամբողջ գիշեր և ավարտվում վաղ առավոտյան՝ «Քրիստոս հարություն առավ, իսկապես հարություն առավ» ուրախ բացականչություններով։ Պահքն ավարտվեց, Մատթեոսից հետո կարող եք օրհնված ուտելիքով ընդմիջել ձեր պահքը, շնորհավորել միմյանց և տոնել։ Ուսանող:

Ամենուր ավետարանը բզզում է, բոլոր եկեղեցիներից մարդիկ դուրս են թափվում, արշալույսն արդեն երկնքից է նայում... Քրիստոս հարյավ հարյավ։ Քրիստոս հարյավ! Ձյան ծածկն արդեն հանվել է դաշտերից, Իսկ գետերը ճեղքվում են իրենց կապանքներից, Եվ կանաչում է մոտակա անտառը... Քրիստոս հարյավ հարյավ։ Քրիստոս հարյավ! Հիմա երկիրը արթնանում է, Եվ դաշտերը հագնվում են: Գարունը գալիս է և լի է հրաշքներով Քրիստոս հարյավ հարյավ։ Քրիստոս հարյավ! Ուսուցիչ. Մեծ օր - Զատիկ Մայր Ռուսաստանում: Հարուստ է Զատկի սեղանը՝ մի ամբողջ խնջույք։ Զատիկ տորթեր, կեքսեր, գունավոր ձու, Զատիկ. Իսկ այժմ երկրորդ խմբի սաները կպատմեն Զատկի սեղանի հիմնական ուտեստների մասին։ Ուսանող. Կուլիչը Զատկի ավանդական ճաշատեսակ է և Քրիստոսի Հարության հնագույն խորհրդանիշներից է։ Պատրաստված է չամիչով կարագի խմորից և վրան շաքարի փոշի կամ ջնարակով: Այն կարող է նստել մեկ շաբաթ առանց հնանալու: Զատիկը կաթնաշոռից պատրաստված հատուկ ուտեստ է։ Զատկի սկզբնական ձևը խորհրդանշում է Սուրբ Գերեզմանը: Նախապատրաստման համար օգտագործվում է հատուկ փայտյա ձև՝ պասոչնիցա։ Զատիկը երկու տեսակ է՝ հում և խաշած։ Քանի որ կաթնաշոռը երկար ժամանակ չի կարելի պահել, հում փասխաները սովորաբար փոքր չափերի են պատրաստվում։

Ուսուցիչ- Ի՞նչ է ընդունված նվիրել այս օրը: Աշակերտներ: Ներկված ձվեր: Ուսուցիչ. Ձեզանից քանի՞սը գիտեն, թե ինչու ենք ձու ներկում: (երեխաների պատասխանները և ենթադրությունները) Կան մի քանի լեգենդներ, թե ինչու ենք մենք ձու ներկում: Ահա դրանցից մեկը, որը մեզ կպատմեն ուսանողները. Զատիկին ընդունված է ձվերը ներկել տարբեր գույներով, սակայն գունավոր ձվերի մեջ պետք է լինեն վառ կարմիր։ Ինչո՞ւ։ Պատմությունը մեզ համար պահպանել է այս լեգենդը։ Հիսուս Քրիստոսի հարությունից հետո Նրա աշակերտներն ու հետևորդները ցրվեցին տարբեր երկրներ՝ ամենուր ավետելով ուրախ լուրը, որ Քրիստոս՝ աշխարհի Փրկիչը, հաղթեց մահին: Նա հարություն է առել ինքն իրեն և հարություն կտա յուրաքանչյուրին, ով հավատում է Իրեն և սիրում է մարդկանց այնպես, ինչպես ինքն է սիրում: Մարիամ Մագդաղենացին համարձակվեց այս լուրով գալ հենց Հռոմի կայսր Տիբերիոսի մոտ։ Քանի որ ընդունված չէր, որ մարդիկ առանց նվերների գան կայսրի մոտ, իսկ Մարիան ոչինչ չուներ, նա բերեց մի պարզ հավի ձու։ Իհարկե, նա իմաստալից է ընտրել ձուն։ Ձուն աշխարհի արարումն է, աշխարհի սկիզբը։ Մեր սլավոնական նախնիները դա ընկալել են այսպես. Որոշ տեղերում կարծում էին, որ խեցիը երկնակամարն է, սպիտակը՝ օդն ու ջուրը, իսկ դեղնուցը՝ հողը։ Այսքանը տիեզերքի համար: Ձուն միշտ եղել է կյանքի խորհրդանիշը. ամուր պատյանում տեսադաշտից թաքնված կյանք կա, որը ժամանակին կփախչի գերությունից փոքրիկ դեղին հավի տեսքով: Բայց երբ Մարիամը սկսեց խոսել այն մասին, թե ինչպես Հիսուս Քրիստոսը նույնպես փրկվեց մահացու կապանքներից և հարություն առավ, կայսրը պարզապես ծիծաղեց.

Անհնար է, որ ձեր սպիտակ ձուն կարմիր դառնա»: Եվ մինչ Տիբերիոսը կհասցներ ավարտել իր նախադասությունը, Մարիամ Մագդաղենացու ձեռքում գտնվող ձուն ամբողջովին կարմիր դարձավ։ Այդ ժամանակից ի վեր, ի հիշատակ այս իրադարձության, որը խորհրդանշում է մեր հավատքը հարություն առած Տիրոջ հանդեպ, մենք ձվեր ենք ներկում: Զատիկին քրիստոնյաների ամենակարևոր ավանդույթը տաճար գնալն է պատարագների և կրոնական երթերի համար: 49-օրյա պահքը ավարտելուց հետո ծառայությունից վերադառնալուն պես ընդունված է ձու ուտել։ Բայց միայնակ մի կերեք ամբողջ ձուն, այլ համոզվեք, որ ձուն բաժանեք մասերի՝ ըստ ընտանիքի անդամների թվի և կերեք այն բոլորը միասին: Մեր նախնիները համոզված էին, որ այս սովորույթը ամրացնում է ընտանիքը, պահպանում է ընկերական հարաբերություններն ու սերը միմյանց հանդեպ: Զատկի գլխավոր նվերն, իհարկե, ձուն է։ Ոչ թե պարզ, այլ ներկված: Կախարդական հատկություններ են վերագրվել ներկված Զատկի ձվին։ Նման համոզմունք կա՝ Զատիկին նվեր ստացած առաջին գունավոր ձուն տունը պաշտպանում է հրդեհից, օգնում է ապաքինվել տարբեր հիվանդություններից, հասնել բարձր բերքի։ Զատիկի ձվերը զարդարելու ավանդույթն իսկական արվեստ է դարձել։ Մարդիկ Զատիկին ձվեր են փոխանակում, որպեսզի այն ամենը, ինչ բարակ է, վատ, կճեպի հետ համեմատելի է, մեզնից հետ մնա, իսկ ամենագեղեցիկները դուրս գան ու դուրս գան։ Ուսուցիչ- Տղերք, գիտե՞ք, թե ինչպես էիք ներկում ձվերը Զատկի համար: (երեխաների պատասխանները): Մեկ գույնով ներկված ձվերը կոչվում էին ներկված ձու; եթե ընդհանուր գունավոր ֆոնի վրա տարբեր գույնի բծեր, գծեր կամ բծեր էին հայտնվում, դա բծ էր:

Կային նաեւ pysanky - ձու ձեռքով ներկված հողամասի կամ դեկորատիվ նախշերով: Պիսանկան նկարչության ամենաբարդ և ամենահին տեսակն է: Նախշերն ու զարդանախշերը խստորեն փոխանցվում էին սերնդեսերունդ: Զատկի ձվերը ամուլետներ են: Ինչպիսի՞ պիսանկա է սա: Ինչպե՞ս է այն պատրաստվել: Հետաքրքի՞ր է: Հիմա ձեզ կասեմ... Զատկի ձվերի զարդարանքի հիմնական գույներն են՝ սպիտակը, դեղինը, կարմիրը և սևը։ Մնացած բոլորը համարվում էին ոչ թե խորհրդանիշներ, այլ ձվի պարզ զարդարանք։ Նշման գծերը սովորաբար սպիտակ են, իսկ այն դեպքերում, երբ pysanka-ի ֆոնը սպիտակ է, գծանշումը դեղին է։ Պիսանկայի ֆոնը կարող է լինել նաև կարմիր կամ սև: Բայց Զատկի ձվերը պարզապես չէին ներկում... Ձվի վրա գրված նախշերը անպայման որոշակի նշանակություն ունեին, այսինքն. խորհրդանիշներ էին։ Նկարելու խորհրդանիշները բավականին շատ են... Օրինակ՝ սոճին առողջության խորհրդանիշ է։ Սև գույնը վշտի գույնն է: Սև հիմքի վրա պարտադիր կիրառվել է պայծառ օրինակ: Երեխային ոչ թե սևի, այլ բալի ֆոնի վրա պատրաստած պիսանկա:

Հոգու խորհրդանիշ. Dove Mesh-ը ճակատագրի խորհրդանիշն է: Սպիտակ գույնը բոլոր սկիզբների սկիզբն է՝ ճակատագիր, որը կառուցված է երկնքում: Դեղին ցանցը արևի և ճակատագրի խորհրդանիշն է, որը կառուցվում է այստեղ։ Կաղնին ուժի խորհրդանիշ է։ Սալորի կետերը սիրո խորհրդանիշ են: Գայլուկը պտղաբերության խորհրդանիշ է: Ցանկացած հատապտուղ պտղաբերության խորհրդանիշ է. մայրիկ. Ծաղիկները աղջիկության խորհրդանիշ են: - պտղաբերության խորհրդանիշ: Ուսանող. Բացի ներկած բնական հավկիթներից, Սուրբ Զատիկին պատրաստել էին նաև հատուկ նվեր ձվեր։ Դրանք պատրաստված էին ապակուց, բյուրեղապակուց, ճենապակուց՝ նկարչությամբ։ Ոսկերիչները նույնիսկ մանրանկարչական ձվեր են քանդակել թանկարժեք մետաղներից՝ ոսկուց և արծաթից: Հանրահայտ Կառլ Ֆաբերժեի ռուսական ոսկերչական գործարանը հատկապես հաջողակ է նման նվերներ պատրաստել։ Ռուսական կայսերական ընտանիքի համար ստեղծվել է 71 ձու, 62-ը պահպանվել է մինչ օրս: Ավանդաբար, յուրաքանչյուր ձու ներսում պետք է ինչ-որ անակնկալ պարունակեր՝ գեղատեսիլ մանրանկարներ կայսերական ընտանիքի անդամների դիմանկարներով, պալատների, հուշարձանների, զբոսանավերի փոքրիկ մոդելներ: , գնացքներ, թռչունների արձանիկներ, ծաղկեփնջեր։ Ներկայումս Մոսկվայի Կրեմլի զինանոցում պահվում է Զատկի 10 ձու։

Ուսուցիչ- Հին ժամանակներում բոլոր երեխաները խաղեր էին խաղում Զատկի ձվերի հետ: Յուրաքանչյուր խաղում հաղթողը վերցնում էր ձուն: Խաղերի վերջում հաշվարկվել է յուրաքանչյուր խաղացողի թիվը։ Իսկ հիմա 3-րդ խմբի սովորողները մեզ ցույց կտան հնագույն խաղեր։ 1. «Ձվերը թխկթխկացնելով» Դուք պետք է հարվածեք գունավոր ձվի բութ կամ սուր ծայրին հակառակորդի ձվին: Հաղթում է նա, ում ձուն չի ճաքել։ 2. «Հավկիթները արձակել» Ձվերը արձակվում են հրամանով: Ում ձուն ամենաերկարը պտտվում է, հաղթող է: 3. «Ձու գլորում» Դասագիրքը դրվում է մատիտապատիկի վրա՝ այդպիսով ստեղծելով «սլայդ»։ Հրամանով մասնակիցները պետք է ձուն գլորեն սլայդով: ում ձուն ավելի հեռու է գլորում, հաղթող է: 4. «Ձվեր հրելով» Հրամանով մասնակիցները ճանապարհի երկայնքով գունավոր ձվեր են ուղարկում միմյանց: Ում ձուն կոտրվում է, նա տալիս է հակառակորդին։ 5. «Ձվի ճակատամարտ» Մեկ խաղացող ձեռքում գունավոր ձու է պահում: Մյուսը հարվածում է նրան ձվի երկու ծայրերով։ Ձուն համարվում է կորած, եթե կոտրված են երկու ծայրերը։

Ստեղծագործական առաջադրանք Ուսուցիչ. Այժմ ձեզնից յուրաքանչյուրը կգունավորի ձուն: «Ձվի ձևավորում դեկուպաժի ոճով». Երեխաները նկարում են պապիե-մաշե ձվի բլանկները՝ օգտագործելով սիմվոլներ և գույն: Աշխատանքների ցուցահանդես. Ուսուցիչ. Ինչպե՞ս եք հասկանում, թե ինչու է Հիսուս Քրիստոսը հարգվում որպես Փրկիչ: Ուսանող.- Որովհետև նա գնաց խաչ՝ մարդկանց փրկելու: Ուսուցիչ. Ինչպե՞ս են քրիստոնյաները կապում իրենց ճակատագիրը Քրիստոսի հարության հետ: Ուսանող. Նրանք հավատում են, որ հարություն են առնելու ճիշտ այնպես, ինչպես Հիսուսը: Ուսուցիչ. Ինչպե՞ս են քրիստոնյաները ողջունում միմյանց Զատկի օրերին: Աշակերտ.Քրիստոս հարյավ: Նա իսկապես հարություն առավ): Ուսուցիչ. Ո՞րն է այն հիմնական նվերը, որ ուղղափառ քրիստոնյաները տալիս են ընտանիքին և ընկերներին Զատիկին: Ուսանող՝ Կրաշենկի, Զատկի ձու, բծեր։ Ուսուցիչ. Մեր դասի վերջում ես ուզում եմ ձեզ հիշեցնել ևս մեկ ավանդույթ. Զատկի շաբաթ յուրաքանչյուր ոք կարող է բարձրանալ զանգակատուն և զբաղվել զանգի ղողանջով: Տիրոջ տաճարը լուսավորված է ոսկե արևով: Զանգերը ղողանջում են՝ զատիկ զնգոց։ Նա լուսավորում է դեմքերը սրտի ուրախությամբ: Ի վերջո, Զատկի զանգը մեզ երգում է հավերժական կյանքի մասին:

Սիրելի տղաներ, մեկ անգամ ևս շնորհավորում եմ ձեզ Քրիստոսի Պայծառ Հարության առթիվ։ Մաղթում եմ ձեզ առողջություն, երջանկություն, խաղաղություն։ Շնորհավորեք ձեր սիրելիներին Սուրբ Զատիկի կապակցությամբ։ Ձեր ծնողներին ավելի հաճախ գոհացրեք բարի գործերով։ Ի վերջո, Տերը Իր Հարությունից հետո բոլորին պատվիրեց. «Ուրախացե՛ք»: Եվ թող ձեր հոգին պայծառ լինի Հիսուս Քրիստոսի սիրո ջերմ ճառագայթների մեջ: Քրիստոս հարյավ!

Դասի ամփոփում թիվ 8

«Զատիկ» Թիրախ:զարգացնել հասկացողություն, որ Զատիկը ուղղափառ քրիստոնյաների գլխավոր տոնն է, նրանց հավատքի իմաստը: Առաջադրանքներ.

• Ուսումնական:ծանոթանալ Կիրակի, Զատիկ, Փրկիչ բառերի հետ կապված իրադարձություններին:
• Զարգացնող:հասկանալ ծոմի նշանակությունը՝ որպես քրիստոնյաների նախապատրաստում Զատիկի տոնակատարությանը
• Ուսուցում.հասկանալ, թե ինչու է ուղղափառ մշակույթում Զատիկի ուրախությունն ընկալվում կյանքի մյուս բոլոր ուրախություններից վեր

Գտնվելու վայրը:Դասարան. Սարքավորումներ:Համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, պրեզենտացիա Դասի հիմնական հասկացությունները.Հարություն, Փրկիչ, Զատիկ. ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ.

1. Տնային աշխատանքների ստուգում և մոտիվացիա.

Կազմվում է «խաչ» բառի սահմանումների «կլաստեր», որը բաժանվում է երկու խմբի՝ Զատիկ և Մեծ Պահք: Տրվում են առաջադրանքներ՝ - Գրի՛ր, թե ինչ ասոցիացիաներ՝ նշաններ, սովորույթներ, ավանդույթներ, հատկանիշներ և այլն։ առաջանում է, երբ լսում ես Զատիկ և Պահք բառերը: Գրեք դրանք: -Հիշեք այս օրերի տրամադրությունը. Ի՞նչ բառեր կարող են բնորոշել այս տրամադրությունը: Դուրս գրիր բառերը. -Այս օրերի հոտը հիշու՞մ եք։ Դուրս գրիր բառերը. -Ի՞նչ գույնով կպատկերես այս օրերին: Գրեք գույնի անունը: -Ձեզ համար ի՞նչ հնչյուններ են ասոցացվում այս օրերի հետ։ Դուրս գրիր բառերը. Դասի թեմայի ուղերձ՝ «Զատիկ»

1. Աշխատեք նոր նյութի հետ(Զանգը հնչում է)

Տատիկը գնաց եկեղեցի:
Աղոթեք Աստծո տաճարում
Մոմերի ու բուրվառների տակ
Այնտեղ օրհնվել են Զատկի տորթերը։
Շուտով Զատիկ, կիրակի,
Զանգերը կհնչեն։
Հարության գարնանային տոնը,
Կյանք հավերժ փառք !

Մեր կիրակնօրյա սեղանին
Ձու, Զատիկ կաթնաշոռով,
Իսկ Զատիկի մեծ տորթը զարդարված է
Գունավոր շաքարավազ.
Սրբապատկերն ունի լամպի լույս
Երկնքի ճառագայթի պես:
Մենք ուրախ ենք արևոտ Զատիկի կապակցությամբ,
Նորից գարուն է։ Քրիստոս հարյավ! - Շատ տոներ կան, որոնք ռուսները սիրում են նշել։ Բայց գլխավորներից մեկը գարնանային տոնն է՝ Զատիկը։ Այս պայծառ ու բարի տոնն իր հետ բերում է հավատ, հույս և սեր։ Տեսանյութի պատմությունՀարցեր ֆիլմը դիտելուց հետո. - Ինչո՞ւ են Զատիկը կոչվում «Տոների տոն»: - Ո՞վ է առաջինը ձու տվել Զատիկին: Քրիստոնյաների համար չկա ավելի ուրախ տոն, քան Զատիկը, քանի որ այս օրը կենդանացավ Հիսուս Քրիստոսը՝ հարություն առավ մեռելներից: Պահք Մեծ ՊահքԶատիկին նախորդող տոնը արմատապես փոխեց ապրելակերպը քաղաքներում և գյուղերում։ Պահքի ողջ առաջին շաբաթվա ընթացքում արգելված էին բոլոր զվարճությունները, թատերական ներկայացումները և երաժշտությունը։ Հասարակական վայրերից գործել են միայն բաղնիքները։ «Շուրջբոլորը,- հիշում է ժամանակակիցը,- դառնում էր ավելի հանդարտ, ավելի համեստ, նույնիսկ փողոցներում ավելի քիչ էին խոսում ու ծիծաղում, և հարբած մարդիկ չէին երևում, իսկ տանը սեղանի մոտ կարագով կաղամբ կար: , սնկով ապուր... ու ծոմապահության վերջին շաբաթվա նախօրեին այլեւս միս չկար. Կրքոտերբ օդում արդեն զգացվում է գարնան թարմացումը, այն ընկնում է Ծաղկազարդի օրը՝ Տիրոջ Երուսաղեմ մուտքի տոնը: Palm Sunday.Ուղղափառ եկեղեցիներում, պատարագի ժամանակ, օծվել են ուռենու ճյուղեր՝ հիշեցում արմավենու ճյուղերի մասին, որոնք գծում էին Փրկչի ճանապարհը դեպի Հրեաստանի մայրաքաղաք: Սովորույթները. Ուղղափառ սլավոնները ունեին բազմաթիվ սովորույթներ և ծեսեր, որոնք նվիրված էին Մեծ շաբաթվա օրերին: Այսպիսով, Ավագ հինգշաբթիԱվանդաբար կոչվում է «մաքուր», և ոչ միայն այն պատճառով, որ այս օրը յուրաքանչյուր ուղղափառ մարդ ձգտում է հոգեպես մաքրվել, հաղորդություն ընդունել և ընդունել Քրիստոսի կողմից հաստատված հաղորդությունը: Ավագ Հինգշաբթի օրը տարածված էր ջրով մաքրվելու ժողովրդական սովորույթը՝ լողալ սառցե փոսում, գետում, լճում կամ լողանալ լոգարանում արևածագից առաջ: Այս օրը նրանք մաքրեցին խրճիթը, լվացեցին և մաքրեցին ամեն ինչ։ Հյուսիսային և Կենտրոնական Ռուսաստանում ընդունված էր հավաքել և այրել գիհու ճյուղերը՝ տները և գոմերը թմրելու համար: Ենթադրվում էր, որ գիհի բուժիչ ծուխը պաշտպանում է մարդկանց և կենդանիներին չար ոգիներից և հիվանդություններից: Կար նաև այն համոզմունքը, որ Ավագ Հինգշաբթի օրը դրված և Զատիկին կերած ձվերը պաշտպանում են հիվանդություններից, իսկ արոտավայրում հողի մեջ թաղված ձվերի կեղևները հուսալիորեն պաշտպանում են անասուններին չար աչքից և ցանկացած դժբախտությունից: Մեկ այլ սովորություն է հինգշաբթի գիշերը աղը օրհնել և հացով սեղան դնել: Ձու. Ավագ հինգշաբթի օրվանից պատրաստվեցինք տոնական սեղանին, ներկեցինք ու ներկեցինք ձու. Ըստ հին ավանդույթի՝ գունավոր ձվերը դնում էին վարսակի, ցորենի թարմ բողբոջած կանաչիների, իսկ երբեմն էլ ջրհեղեղի փափուկ կանաչ փոքրիկ տերևների վրա, որոնք նախապես բողբոջում էին հատուկ տոնի համար։ Ձվերը ներկելու համար օգտագործում էին ֆուքսին, սոխի կեղևներ և մետաքսի վառ մնացորդներ։ Միևնույն ժամանակ, Զատկի ձվերը տարբեր տարածքներում տարբերվում էին իրենց ձևավորման ինքնատիպությամբ։ Անցյալ դարի ազգագրական ցուցահանդեսներից մեկում ներկայացվել է մոտ 800 ներկված ձու Ռուսաստանի տարբեր վայրերից։ Թխում. Հինգշաբթի օրվանից նրանք պատրաստում էին Զատիկ, թխում էին Զատկի թխվածքաբլիթներ, բաբաներ, բլիթներ, լավագույն ցորենի ալյուրից պատրաստված մանր մթերքներ՝ խաչերի, գառների, աքլորների, հավերի, աղավնիների, արտույտների պատկերներով, ինչպես նաև մեղրով կոճապղպեղով թխվածքաբլիթներ։ Զատկի մեղրաբլիթները տարբերվում էին սովորականից նրանով, որ ունեին գառան, նապաստակի, աքլորի, աղավնու, արտույտի և ձվի ուրվագիծը։ Ի դեպ, տիրոջ տորթը պարզվեց, նրանք դատեցին ապագան՝ եթե բարձրանար, ամեն ինչ լավ կլիներ, բայց եթե ընդերքը ճաքեր, դժբախտություն կպատահի։ Ուրբաթ օրվա նշանները. Ուրբաթ օրը նրանք նայում են պատուհանից՝ նշելով, թե ում են առաջինը տեսնելու. եթե տղամարդ է, ապա երեք ամսով բարգավաճում: Եթե ​​մարդն այս պահին հիվանդանա, նա արագ կապաքինվի։ Ցանկացած խնդիր հեշտությամբ կլուծվի։ Եթե ​​տեսնեք ծեր կնոջ, ապա երեք ամսվա անհաջողություն և հիվանդություն կլինի: Իսկ եթե նախ երիտասարդ կնոջ տեսնեք, այս երեք ամիսն առանց խնդիրների կապրեք։ Եթե ​​ձեր բախտը բերել է, և ձեր ընտանիքը առաջինն է ձեր աչքի առաջ, դա նշանակում է խաղաղություն ձեր ընտանիքում, հաշտություն նրանց հետ, ովքեր հակասում են: Ըստ նշանների՝ շունը նշանակում է կարոտ, կատուն՝ շահույթ, թռչունները՝ նոր ծանոթություն և բարի լուր, հաշմանդամը՝ սիրելիի մահ։ Զատկի առավոտ. Իհարկե, բոլոր նախապատրաստական ​​աշխատանքները՝ եփելը, ձվերը ներկելը պետք է ավարտվեն մինչև Զատկի կիրակի: Զատկի առավոտյան նրանք լվացվում են Ավագ հինգշաբթիից մնացած ջրով։ Լավ է դրա մեջ արծաթյա բան կամ գդալ դնել, կամ գուցե մետաղադրամ: Լվացքի այս տեսակը գեղեցկություն և հարստություն կբերի։ Զատիկին նախորդող երեկո Զատիկին նախորդող երեկոյան բոլորը գնացին տաճար, որտեղ ամբողջ գիշեր մեծ պատարագ էր կատարվում։ Այդպես է կոչվում՝ ընդհանուր զգոնություն։ «Զգոնություն» - «դիտել» բայից՝ ուշադիր լինել, չքնել: Երեխաներն իրենց ծնողների հետ միասին այս սուրբ գիշերը չէին քնում, նրանց նույնպես տաճար էին տանում տոնի համար, նույնիսկ փոքրերին: Ահա թե ինչպես են մարդիկ հաստատում իրենց հավատարմությունը Քրիստոսի լույսին. հազարավոր և հազարավոր փոքրիկ լույսեր էին. վառվում է ողջ Ռուսաստանում գարնանային Զատկի գիշերը: Այս գիշեր հաստատ տեղի ունեցավ թափոր: առջևում խաչով քահանան էր, իսկ նրա հետևում երեխաներն ու մեծերը վառված մոմերով դուրս էին գալիս փողոց և շրջում տաճարում աղոթքներով և սաղմոսերգելով։ Ի վերջո, Աստծո Որդին Հիսուս Քրիստոսը լույսից ծնվեց և լույս բերեց մարդկանց: «Քրիստոս հարություն առավ» Եվ ժամերգությունից հետո հոգնած, բայց ուրախ մարդիկ գնացին տուն։ «Քրիստոս հարություն առավ»: - նրանք ուրախությամբ ասում են միմյանց և «կիսվում են Քրիստոսով» - փոխանակում են համբույրներ և գունավոր ձվեր: Ստացված առաջին ձուն համարվում էր սուրբ և պահվում էր մի ամբողջ տարի։ Բայց քնելուց առաջ մեր նախնիները նստեցին սեղանի շուրջ։ Չէ՞ որ Մեծ Պահքն ավարտվեց Զատիկի գիշերը. այժմ կարող ես ուտել այն, ինչ ուզում ես: Զատկի սեղան և տոնավաճառներ Զատկի սեղանը տարբերվում էր տոնական շքեղությունից՝ համեղ էր, առատ և շատ գեղեցիկ։ Հարուստ տերերը մատուցել են 48 տարբեր ուտեստներ՝ ըստ ժամկետանց պահքի օրերի։ Զատկի ճաշից և կարճ քնելուց հետո սկսվեցին ժողովրդական տոնախմբությունները։ բացվեցին տոնավաճառներ. Կարուսելներ և ճոճանակներ Զատկի տոնակատարության ժամանակ ճոճանակները շատ տարածված էին ինչպես երեխաների, այնպես էլ երիտասարդների շրջանում: Գրեթե յուրաքանչյուր բակում ճոճանակ կար երեխաների համար, իսկ ավանդական վայրում՝ հիմնականում գյուղի հրապարակում, մոտակա արոտավայրում և այլն։ - նախօրոք փորվել են ձողեր, կախվել են պարաններ, ամրացվել են տախտակներ, տեղադրվել են հասարակական ճոճանակներ։ Բացարձակապես բոլորը ճոճանակներով են նստում: Տոնը տեւեց ամբողջ Լուսավոր շաբաթվա ընթացքում, սեղանը մնաց գցված, մարդկանց հրավիրեցին սեղանի շուրջ, սնունդ տրվեց, հատկապես նրանց, ովքեր չկարողացան կամ չունեին նման հնարավորություն, դիմավորեցին աղքատներին, աղքատներին, հիվանդներին։ Գյուղերում սովորություն կար երեկոյան՝ մթնշաղին, ջութակ նվագել։ Ջութակահարը կամ մի քանի ջութակահար շրջում էին գյուղերով, յուրաքանչյուր տան պատուհանների տակ նվագում Քրիստոսի Հարության պատվին, ի պատասխան՝ տերն ու տանտիրուհին նրանց մի բաժակ հյուրասիրեցին և նվիրեցին զատկական ձու, երբեմն էլ՝ փող։ Ծաղիկներ Ծաղիկները ցանկացած տոնի կարևոր հավելումն են, և Զատիկին դրանք միշտ օգտագործվել են եկեղեցիներն ու տները զարդարելու համար և նվիրել սիրելիներին: Զատիկը գալիս է բնության գարնանային վերածննդին զուգահեռ, ուստի ծաղիկները միշտ եղել են այս տոնի կարևոր հատկանիշը: Քրիստոսի Հարության գույնը խորհրդանշում է կարմիրը` կյանքի գույնը, նրա հաղթանակը մահվան նկատմամբ, Ռուսաստանում Զատիկը կարմիր էին անվանում: Ուստի այս օրը շատ տեղին են կարմիր վարդերի, մեխակների, կակաչների ծաղկեփնջերը։ Սպիտակ գույնը խորհրդանշում է այն ամենն, ինչ ամենասուրբն ու պայծառն է, հենց սպիտակ ծաղիկներից են պատանի շուրջը ծաղկեպսակները պատրաստում Ավագ շաբաթվա ընթացքում: Քրիստոնեական բոլոր տոներին կարելի է նվիրել սպիտակ ծաղիկների ծաղկեփնջեր, ինչպիսիք են վարդերը կամ շուշանները: Ծաղիկները, որոնք օգտագործվում էին տոնական տոնը պատրաստելիս, Ռուսաստանում կոչվում էին Զատիկ: Սրանք գարնանային ծաղիկներ էին, որոնք ծաղկում են հենց այս ժամանակ՝ նարգիզներ, հակինթներ, կակաչներ, հովտի շուշաններ, մանուշակներ, ձնծաղիկներ, խատուտիկներ, կոլտֆոտ, ինչպես նաև վարդեր և մեխակներ: Զատկի ծաղիկներով զարդարված էին եկեղեցիները, տները, տոնական սեղանները։ Աշխարհի փրկությունը Այս օրվանից գալիս է նորոգումը, աշխարհի և մարդու փրկությունը, կյանքի հաղթանակը մահվան նկատմամբ: Զատիկի ողջ շաբաթն անցավ որպես մեկ մեծ ուրախ օր։

1. Դասի ամփոփում, մտորում

• Ի՞նչ է պահքը, ձեր ընտանիքը պահպանո՞ւմ է այն: Ինչո՞ւ։
• Ինչպե՞ս են քրիստոնյաները ողջունում միմյանց Զատիկին:
• Ի՞նչը հատկապես դուր եկավ կամ հիշեցիք այսօրվա դասից:

1. Տնային աշխատանք

- կարդալ հոդվածը դասագրքում և պատասխանել հարցերին, նկարել «Զատիկ» նկարը

Երթուղիավորում
ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ.	Էրիկ Ալլա Ալեքսանդրովնա
Աշխատանքի անվանումը	Նախակրթարանի ուսուցիչ
Մոդուլ	Ուղղափառ մշակույթի հիմունքները
UMK	Ա.Վ. Կուրաև «Ուղղափառ մշակույթի հիմունքները». «Պրոսվեշչենիե» հրատարակչություն
Դասի տեսակը	Նոր գիտելիքների ներածության դաս.
Դասի կառուցման տեխնոլոգիա	Համակարգային գործունեության մոտեցում.
Դասի թեմա	Զատիկ
Նպատակ, նպատակներ	Թեմայի ոլորտում. երիտասարդ դեռահասների մոտ ձևավորել գիտակցված բարոյական վարքի մոտիվացիա՝ հիմնված Ռուսաստանի բազմազգ ժողովրդի մշակութային և կրոնական ավանդույթների իմացության և նրանց նկատմամբ հարգանքի վրա. պատկերացում կազմել «Զատիկ» հասկացության մասին. ցույց տալ մշակութային նվաճումների արժեքը մարդկության համար: UUD-ի ձևավորման ոլորտում. կրթական - տարբեր աղբյուրներից էական տեղեկատվության նույնականացման կարողություն. կարգավորող - ուսուցչի հետ համագործակցելով ուսումնական խնդիր դնել և պահպանել այն ամբողջ դասի ընթացքում. հասկանալ կատարված գործողությունների նպատակը հաղորդակցական - արտահայտեք ձեր մտքերը տարիքին, ամբողջականությանը և ճշգրտությանը համապատասխան, մասնակցեք խնդրի կոլեկտիվ քննարկմանը. զարգացնել կոլեկտիվ պատասխանատվության զգացումը և նպաստել կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեության զարգացմանը: Ուսանողների անձնական զարգացման ոլորտում. օգնել հասկանալ Զատկի տոնի հետ կապված սովորույթների և ավանդույթների նշանակությունը. երեխաներին տրամադրեք հուզականորեն ամբողջական պատկերացում Ռուսաստանում «Զատիկի» տոնակատարության մասին. նպաստել ժամանակակից պայմաններում ժողովրդական սովորույթների և ավանդույթների վերածնմանը երեխաների ստեղծագործական գործունեության մեջ:
Հիմնական տերմիններ, հասկացություններ	Հարություն, Քրիստոսի Զատիկ, քրիստոնեական պահք, մկրտություն, կանանց շաբաթ
ՍարքավորումներԵվգործիքներ	Քարտեր, սեղաններ, լրացուցիչ նյութ։ Դասագիրք, թեմայի վերաբերյալ նոթատետր, էկրան, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, պրեզենտացիա
Պլանավորված դասի արդյունքները	Համարժեք մոտիվացիա, համարժեք ինքնագնահատական, արտացոլում - գործողությունների հաջորդականության և պատճառների բովանդակության իրազեկում, կրթական գործունեության ֆունկցիոնալ կառուցվածքային ձևավորում:
Առարկայական հմտություններ:	Պատկերացրե՛ք «Զատիկ» հասկացությունը, ինչպես է նշվում Զատիկը. կարողանալ տարբերել հարությունը որպես շաբաթվա օր և կյանքի նորոգման օր:
Մետա-առարկայական հմտություններ
Ճանաչողական UUD	Ձեռք բերեք ուսումնական առաջադրանք դնելու նախնական հմտություններ Ամբողջ դասարանի համատեղ աշխատանքի արդյունքում եզրակացություններ արեք, համեմատեք, խմբավորեք առարկաները: Կենտրոնացեք դասագրքի տարածման վրա: Տեղեկատվություն քաղել աղյուսակներից, նկարազարդումներից, տեքստերից:
Անձնական UUD	Նրանք գիտեն կրոնական սովորույթների և ավանդույթների և դրանք հարգելու անհրաժեշտության մասին: Սովորելու մոտիվացիա; հարաբերակցություն նորմայի հետ; գնահատել ուսումնական նյութի մարսելի բովանդակությունը. որոշել խմբերում աշխատելու կանոնները. կապ հաստատել գործունեության նպատակի և դրա արդյունքների միջև.
Կարգավորող UUD	Ձեռք բերեք նախնական հմտություններ տարբեր աղբյուրներից համապատասխան տեղեկատվություն քաղելու համար: Դասի գործողությունների հաջորդականությունը արտասանելու ունակություն; սովորել տարբերակ առաջ քաշել; տարբերակել ճիշտ կատարված առաջադրանքը սխալ կատարվածից. գուշակել առաջիկա աշխատանքը (կազմել պլան), գնահատել ուսումնական գործունեությունը առաջադրանքին համապատասխան (իրականացնել ինքնատիրապետում):
Հաղորդակցական UUD	Մասնակցել դասի խնդիրների կոլեկտիվ քննարկմանը: Զույգերով և խմբերով աշխատելու ունակություն; ուրիշներին լսելու և հասկանալու ունակություն; առաջադրանքին համապատասխան խոսքի հայտարարություններ կառուցելու ունակություն. մտքերը բանավոր արտահայտելու կարողություն. Հոգևոր և բարոյական զարգացում և կրթություն
Աշխատանքի ձևերը:	Անհատական, զույգերով, խմբային, կոլեկտիվ աշխատանք:
Դասերի ժամանակ
Դասի քայլեր	Ուսուցչի գործունեություն	Ուսանողների գործունեություն	Ձևավորված UUD (նշելով հատուկ գործողություններ)
1. Օրգ. պահը	Զվարթ զանգը հնչեց Բոլորը պատրա՞ստ են։ Ամեն ինչ պատրաստ է? Ինչ կարգ է սեղանի վրա, Սա է կարգը գլխում. Եվ հիմա մենք չենք հանգստանում, Մենք սկսում ենք աշխատել։	Ուսուցչի ողջույնը. Հերթապահներից զեկուցում դասի պատրաստակամության մասին։	Անձնական : դրսևորել դրական վերաբերմունք դպրոցի և ուսումնական գործունեության նկատմամբ:
2. Գիտելիքների թարմացում.	Հատված բանաստեղծությունից Կ. Ռոշ: Սլայդ 2 . Քրիստոս հարյավ! Նա՝ աշխարհների թագավորը, Հզոր թագավորների Տեր, Նա ամբողջ խոնարհությունն է, ամբողջ սերը, Մեղավոր աշխարհի համար սուրբ արյուն Հրեշտակի պես թափված - Քավիչը: Ուսումնասիրության հարցեր. 1. Ո՞րն է բանաստեղծության հիմնական գաղափարը: 2. Հիսուս Քրիստոս – ով է նա: 3. Ո՞րն է Նրա գործողությունը մարդկության համար:	Երեխաները պատասխանում են ուսուցչի հարցերին Պատասխանները: 1.Քրիստոս հարություն առավ։ 2. Աստծո Որդի. 3. Նա չի խաչվել խաչի վրա, նա ընդունել է մահը մարդկային մեղքերի համար:	Մետաառարկա : ուշադիր լսեք ձեր զրուցակցին, հասկացեք նրա հայտարարությունները. արտահայտեք ձեր մտքերը՝ ըստ տարիքի, ամբողջականության և ճշգրտության. գնահատել առաջադրանքի կամ հայտարարության կատարման ճիշտությունը. Առարկա e:կարողանում են բացատրել «Հիսուս Քրիստոս» հասկացությունների իմաստը։
3. Թեմայի ձևակերպում և գործունեության պլանավորում	Խնդրում ենք նայեք այս լուսանկարներին և նկարներին, դրանք ձեզ թույլ կտան ձևակերպել մեր դասի թեման:Սլայդ 3 Այսպիսով, մեր դասի թեման: ... (երեխաներ - «Զատիկ») Ճիշտ է, մեր դասի թեման՝ «Զատիկ» Սլայդ 4 Զատիկ! Ոսկե խողովակների մեջ Հրեշտակները շեփորում են երկնքից Եղեք երջանիկ, բոլոր մարդիկ, Ուրախացեք: Քրիստոս հարյավ! Ի՞նչ գիտեք այս տոնի մասին: Ի՞նչ եք կարծում, ամեն ինչ գիտե՞ք այս տոնի մասին։ Էլ ի՞նչ կցանկանայիք սովորել Զատիկի մասին դասարանում: - Եվ նաև դասի ընթացքում դուք կսովորեք դա Կիրակի ոչ միայն շաբաթվա օրը, ինչ կա Զատիկ և ինչպես է այն նշվում .	Ուսանողները արտահայտում են իրենց ենթադրությունները ուսուցչի առաջադրած հարցերի էության վերաբերյալ և ձևակերպում դասի թեման:	Մետաթեմա: Ուշադիր լսեք ձեր զրուցակցին, հասկացեք նրա հայտարարությունները։ Կարգավորող: Առաջիկա աշխատանքների կանխատեսում. Սովորեք առաջ քաշել պատասխանի տարբերակը; Կարողանալ լսել և վերլուծել դասընկերների պատասխանները:
4. Նոր գիտելիքների բացահայտում.	Տղե՛րք։ Ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե այս տարի այս տոնը ո՞ր օրն է նշվելու: (մայիսի 1-ը ) Ճիշտ! Ռուսաստանում Զատիկը կոչվում է Մեծ օր, պայծառ օր: Այս փառատոնըխորհրդանշում է կյանքի հաղթանակը մահվան նկատմամբ . Սա պարզապես տոն չէ: Սա բոլոր տոների տոնն է, տոնակատարությունների տոնը: Ուրախության, սիրո, բարության և արդարության տոն։ Սուրբ Զատիկին ընդունված էր միմյանց շնորհավորել Քրիստոսի Հարության առթիվ։ Այս օրը ողջ ուղղափառ աշխարհը նշում է Հիսուս Քրիստոսի հարությունը մեռելներից: Երուսաղեմում Հիսուսը խաչվեց խաչի վրա, բայց մահից հետո երրորդ օրը Նա հարություն առավ մեռելներից: Զատիկին բոլորին թույլատրվում էր ղողանջել զանգերը, զանգերի ղողանջը հնչում էր շուրջբոլորը՝ պահպանելով ուրախ, տոնական տրամադրություն։ ( Լսելով զանգերի ղողանջը ) Սլայդ 5. Քրիստոսի պատմությունը չի ավարտվում Նրա մահապատժով: Ի վերջո, Նա ասաց Պոնտացի Պիղատոսին. սա Հրեաստանի հռոմեական պրեֆեկտն է (դատական ​​և ռազմական կառավարիչը) մ.թ. 26-ից մինչև 36 թվականը: որը զորություն ունի նորից խլելու Նրա կյանքը: Հետևաբար, Ավետարանն ասում է, որ խաչելությունից հետո Քրիստոսը կյանք վերադարձավ.հարություն առած Ես ձեզ համար մի քանի հարց եմ պատրաստել տղաներ: Բայց որպեսզի կարողանաս պատասխանել դրանց, պետք է բաժանվես 6 հոգանոց խմբերի։ Աշխատանքի հստակ կազմակերպման համար ընտրեք կապիտան: Եվ մի փոքր ուսումնասիրելով տեքստերում կարող եք գտնել մնացած բոլոր հարցերի պատասխանները: ( Հարցերով տեքստերը բաշխվում են խմբերի միջև։ Ուսանողները աշխատում են տեքստերի հետ և ձևակերպում հարցերի պատասխանները: ) Սլայդ 6	Նրանք ուշադիր լսում են: Աշխատեք խմբերով. Ներկայացումներ. Լրացնելով աղյուսակը.	Աշխատելիս պահպանել ուսումնական առաջադրանքը: Մասնակցություն կրթական խնդրի կոլեկտիվ քննարկմանը Տարբերել ճիշտ կատարված առաջադրանքը սխալ կատարվածից. Տեղեկատվություն քաղել տեքստերից:
5. Ֆիզկուլտուրա - մեկ րոպե	Զատկի տոնը միայն աղոթքով չէ. Այս տոնը միշտ այլ կողմ է ունեցել. Զատիկին ընդունված էր ընտանեկան խնջույքներ անել; խաղեր Զատկի ձվերով - գլորում և հարվածում, թաքցնում Զատկի ձվերը: Այսպիսով, հիմա մենք կխաղանք ձեզ հետ: Բոլորը ոտքի կանգնեցին։ Տղաներ, սիրու՞մ եք անակնկալներ և նվերներ։ - (Իհարկե) Հետո, առաջարկում եմ, ուշադիր զննել աշխատավայրդ ու գտնել քո անակնկալը։(Երեխաները սեղանի կափարիչի կամ աթոռի նստատեղի տակ սոսնձված են ծրարներ, որոնք պարունակում են էջանիշեր կամ փոքրիկ բացիկներ Զատկի խորհրդանիշներով): Շնորհավոր բոլորի տոնը: Քրիստոս հարյավ! (-Իսկապես Նա հարություն առավ!)	Կոլեկտիվ կատարում	Զգացմունքային տրամադրություն
6.Արտաքին խոսքում արտասանության հետ առաջնային համախմբում:	Աշխատանք դասագրքի հետ. 2. Աշխատեք հարցերի վրա. սլայդ 7 1. Ինչպե՞ս եք հասկանում, թե ինչու է Հիսուս Քրիստոսին հարգում որպես Փրկիչ:(Որովհետև նա գնաց դեպի խաչը մարդկանց փրկելու համար): 2. Ինչպե՞ս են քրիստոնյաները կապում իրենց ճակատագիրը Քրիստոսի հարության հետ: (Նրանք հավատում են, որ հարություն են առնելու, ինչպես Հիսուսը): 4. Ինչի՞ց է բաղկացած քրիստոնեական պահքը: (Նույնիսկ ավելի քաղցած մարդկանց օգնելու և փախստականներին իրենց տներ ընդունելու հարցում) 5. Ինչպե՞ս է հնչում գլխավոր «Զատկի հիմնը»: Ո՞րն է դրա իմաստը։ (Քրիստոս հարություն առավ մեռելներից՝ հաղթելով իր մահովմահ , և նախապես կյանք տվեց մահացածներին): Սլայդ. 8 - Տղերք, ձեր դիմաց սեղան է դրված: Ձախ հատվածը լրացված է, անհրաժեշտ է լրացնել աջ մասը։ Մենք աշխատում ենք զույգերով: Խաչի թափոր, Թագավորական դարպասների բացում
Զատիկի ողջույնը :	«Քրիստոս հարություն առավ»: «Իսկապես նա հարություն առավ»:
Ողջունելով միմյանց.	Երեք համբույր այտերին.
Զատկի հյուրասիրություն.	Զատկի տորթ, Զատիկ, ներկած ձվեր (ինչու են նկարում):
7 օր բոլորը կարող են...	Զանգերը հնչեցնել։

Լավ արեցիք, հիմա համեմատեք ձեր պատասխանները իմի հետսլայդ 9.

Տոնի ընթացքին վերաբերող հատվածների ընթերցում և քննարկում էջ 28-31

Տղաները իրենց գրասեղանի հարեւանի հետ խորհրդակցելուց հետո լրացնում են աջ սյունակը։

Ճանաչողական:

բացահայտել օբյեկտների էությունը, առանձնահատկությունները, - գիտելիքները ընդհանրացնելու ունակությունը.

Առարկա:

Անձնական:

դրսևորել

Հաղորդակցություն :

Լսիր ևհասկանալուրիշների ելույթը.

Կարգավորող: Հասկացեք աղյուսակի տեսքով ներկայացված տեղեկատվությունը:

7.Անկախ աշխատանք

Սլայդ 10 - 13. Թեստ «Գտեք ճիշտ տարբերակը»

Ո՞ր իրադարձության հետ է կապված Զատիկը:

• Մարիամ Մագդաղենացին Տիբերիոս կայսրին կարմիր ձու տվեց

  Քրիստոս հարյավ ի մեռելոց

  Շնորհավոր մայիսյան գարնանային տոնը։

Ինչո՞ւ է Քրիստոսը կոչվում Փրկիչ:

• Հարություն առած՝ Քրիստոսը հաղթեց մահին, և այժմ մահվան շեմից այն կողմ Քրիստոսի սերը սպասում է մարդկանց։

  Նա փրկեց իսրայելացիներին հռոմեական իշխանությունից

  Նա մարդկանց փրկեց համաշխարհային աղետներից

Ի՞նչ են նշանակում Զատիկին երգված աղոթքի խոսքերը.

• Որպես մարդ մահանալով՝ Քրիստոս Իր սերը բերեց նրանց, ովքեր անցան մահվան շեմը

  Հիմա բոլորը համակերպվել են մահվան՝ որպես անխուսափելիության հետ

  Մարդիկ հասկացան, որ մահվան մասին պետք չէ մտածել

Շաբաթվա ո՞ր օրն է կոչվում Փոքր Զատիկ:

շաբաթ օրը

Երկուշաբթի

Կիրակի

Սլայդ 14

Երեխաներն ինքնուրույն են գտնում ճիշտ պատասխանը:

Խմբավորել իրերը ըստ էական հատկանիշների:

Գնահատել առաջադրանքի ճիշտությունը,

Ուշադիր լսեք ձեր զրուցակցին և հասկացեք նրա հայտարարությունը

Հմտություն ընդգծել տարբեր աղբյուրներից ստացված կարևոր տեղեկությունները:

անհատապես և խմբում աշխատելու կարողության զարգացում. սահմանել խմբային աշխատանքի կանոններ

նավարկեք դասագրքի տարածումը

8. Դասի ամփոփում

Ինչի՞ մասին ես սովորել դասում:

Ի՞նչ հարցերի պատասխաններ ստացաք։

Դուք դեռ հարցեր ունեք դասի թեմայի վերաբերյալ:

Ի՞նչ չես հասկացել։ Ի՞նչ դժվարություններ եք ապրել։

Պատասխանեք ուսուցչի հարցերին.

Անձնական :

- դրսևորելսովորելու մոտիվացիա և նպատակային ճանաչողական գործունեություն.

Հաղորդակցություն

Կարողացեք վիճարկել ձեր տեսակետը:

Կարգավորող:

Ընդունել և պահպանել ուսումնական առաջադրանքը;

Հետևեք գործընկերոջ գործունեությանը և գնահատեք արդյունքները:

Առարկա:

թարմացնել առկա գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ:

9. Ուսումնական գործունեության մասին մտորում .

Բոլորին հրավիրում եմ գնահատելու իրենց մասնակցությունը դասին և գոհունակությունը իրենց գործունեությունից։ Ընդգծի՛ր պատասխանդ.Սլայդ 15.

պարզ / պարզ չէ

օգտակար/անօգուտ

հետաքրքիր / ձանձրալի

հեշտ / դժվար

Գնահատեք նրանց մասնակցությունը դասին.

Գնահատել ընդհանուր և սեփական գործունեության ձեռք բերված արդյունքները.

Վերահսկել ուսումնական նյութի մարսելի բովանդակությունը.

Իրականացնել ճանաչողական և անձնական արտացոլում

10. Տնային աշխատանք

Սլայդ 16 .

1. Պատրաստեք պատմություն ընտանիքում Զատիկի ուղղափառ տոնը նշելու ավանդույթների մասին:

2. Ստեղծագործական առաջադրանք.

Ընտրելու համար.

1. Ջարդոն նյութերից նկարեք կամ պատրաստեք Զատկի բացիկ։

2. Գրի՛ր տոնական ուտեստների բաղադրատոմսը՝ «Զատիկ» կամ «Կուլիչ»:

3. Զատկի խաղեր և զվարճություններ.

4. Զատկի ձու՝ զարդարելու և ներկելու եղանակներ.

Սլայդ 17

Շնորհակալություն բոլորին դասարանում կատարած աշխատանքի համար: Լավ օր եմ մաղթում!

Աշխատանքային տետրում գրեք տնային աշխատանքը, օրագրում նշեք, որ առաջադրանքը տետրում է:

Օգտագործված գրականության ցանկ.

Սիրելի ձու Քրիստոսի օրվա համար // Նախակրթարան. - Թիվ 2. – 2001 թ.

Զատիկ - Սուրբ Հարություն//Տարրական դպրոց. - Թիվ 3 – 2005 թ.

Զատիկը ամենաուրախ տոնն է (էլեկտրոնային ռեսուրս): Մուտքի ռեժիմ՝ անվճար:

Կայք Սուրբ Զատիկի, Քրիստոսի պայծառ Հարության տոնի համար (էլեկտրոնային ռեսուրս). Մուտքի ռեժիմ՝ http://www.paskhaday.ru

1 խումբ.

Զատիկը եկել է -

Ուրախությունը ճնշված է.

Հիսուս սիրելի,

Տառապելով՝ նա հարություն առավ։

Շնորհավորում եմ,

Հրաշքների հրաշք!

Զատիկի տոնն էանցնող . Զատիկը ամեն տարի տարբեր ամսաթվի է ընկնում: Այս տոնի ժամը որոշվում է այսպես՝ ելակետ է ընդունվում գարնանային գիշերահավասարի օրը (մարտի 21)։ Հետո մարդիկ նայում են գիշերային երկնքին և սպասում լիալուսնին։ Եվ այդ հարությունը, որը կհաջորդի այս առաջին գարնանային լիալուսնին: Եվ դա կոչվում է Զատիկ: Այս որոշման սիմվոլիկան պարզ է՝ գարունը կյանքի ու լույսի հաղթանակի ժամանակն է Գարնանային գիշերահավասարից հետո ցերեկը գիշերից երկար է դառնում, բայց լիալուսնի գիշերը նաև ամենապայծառն է։ Ինչպես բնության կենդանացնող աշխարհն այս պահին լցված է կենարար լույսով, այնպես էլ Քրիստոսի Զատիկը հոգիները լցնում է իր լույսով:

1.-Ի՞նչ է նշանակում «շարժվող» տոն։

2.-Ի՞նչ բնական երեւույթի հետ է կապված Զատկի հետհաշվարկը։

2-րդ խումբ.

Քրիստոսի մահից հետո Նրա մարմինը դրվեց գերեզմանում, այսպես էին հրեաներն անվանում ժայռի մեջ փորագրված քարանձավ՝ մահացածներին թաղելու համար: Քրիստոսի թշնամիները պահակներ դրեցին, նրանք վախենում էին, որ աշակերտները գողանան Նրա մարմինը և կասեն, որ Նա հարություն է առել:

Ո՛չ պահակը, ո՛չ կնիքը, ո՛չ մեծ քարը չկարողացան Կյանքի Տիրոջը պահել գերեզմանում։ Շաբաթից հետո, Իր տառապանքից և մահից հետո երրորդ օրվա գիշերը, Հիսուս Քրիստոսը հարություն առավ մեռելներից:

Նույն օրը վաղ առավոտյան Քրիստոսի հավատարիմ աշակերտները՝ Մարիամ Մագդաղենացին, Հակոբի Մարիամը և Սաղոմեն եկան Նրա գերեզման։ Եվ բերեցին անուշահոտ յուղ՝ զմուռս, որպեսզի, սովորության համաձայն, օծեն Տիրոջ Մարմինը։ Նրանք տեսան մի հրեշտակ, որը նստած էր քարանձավի մուտքի մոտ գտնվող քարի վրա: Հրեշտակն ասաց. «Ինչո՞ւ եք ողջին փնտրում մահացածների մեջ։ Նա այստեղ չէ: Նա հարություն է առել: Գնացե՛ք և ասացե՛ք Նրա աշակերտներին, որ նրանք կտեսնեն Նրան Գալիլեայում»։ Եվ նրանք վախով և մեծ ուրախությամբ գնացին իր աշակերտներին ասելու այս մասին: Այնուհետև Հարուցյալ Հիսուս Քրիստոսն Ինքը հայտնվեց աշակերտներին հետևյալ խոսքերով. «Ուրախացե՛ք. Խաղաղություն քեզ»: Եվ նա խոսեց նրանց հետ, որպեսզի նրանք հավատան Քրիստոսի Հարությանը:

1.-Ովքե՞ր են կոչվում «մյուռոնաբեր կանայք»:

2.-Ո՞վ աւետեց միւռոնակիր կիներուն Քրիստոսի Յարութեան մասին։

3.-Ու՞մ հայտնվեց Հիսուս Քրիստոսն առաջինը:

3 խումբ

Եկեղեցական կանոնների համաձայն՝ պատարագի նոր օրը սկսվում է երեկոյան ժամերգությամբ, որը սովորաբար կատարվում է երեկոյան ժամը հինգին։ Այսպիսով, Ավագ շաբաթ երեկոյան, կիրակնօրյա շարականներն արդեն երգվում են՝ սկսվում է Զատկի տոնը։ Ի՞նչ իրադարձություններ են նրանք հիշեցնում քրիստոնյաներին: Ավագ Շաբաթ օրը Հիսուս Քրիստոսը, մինչ Իր մարմինը գերեզմանում էր, Նրա հոգին իջավ դժոխք և այնտեղից դուրս բերեց մաշող արդարներին: Եվ երրորդ օրը Նա հարություն առավ։ Ահա թե ինչ է երգվում շաբաթ և կիրակնօրյա ժամերգությունների շարականներում։

Կեսգիշերին, ըստ Եկեղեցու ուսմունքի, Քրիստոս Փրկիչը հարություն առավ, և կրկին կեսգիշերին քրիստոնյաները հավաքվում են տաճարում՝ դիմավորելու Հարություն առած Քրիստոսին: Հոգևորականները խոնարհվելով Սուրբ պատանքի առաջ՝ տարան այն զոհասեղանի մոտ և դրեցին գահին, որպեսզի տեսանելիորեն ցույց տան, որ Հարությունից հետո Քրիստոսը մնաց երկրի վրա ևս քառասուն օր և հայտնվեց տարբեր մարդկանց։

Սրանից հետո զոհասեղանի խորքից երգ է հնչում. «Հարությունդ, ով Քրիստոս Փրկիչ, հրեշտակներն են երգում երկնքում...» Այս երգը պատկերն էր այն բանի, որ այն գիշերը, երբ Երուսաղեմի բնակիչները. դեռ քնած էին, երկնքում հրեշտակների դեմքերն արդեն փառաբանում էին Հարություն առած Տիրոջը:

Երկրի վրա առաջինը, ով ստացավ Հարության լուրը, մյուռոնակիր կինն էր, ով եկավ Տիրոջ գերեզմանը, երբ դեռ մութ էր: Նրանց պես, տաճարից դուրս է գալիս վառ մոմերով կրոնական թափորը և, շրջելով տաճարի շուրջ, կանգ է առնում փակ դռների առաջ, կարծես Սուրբ Գերեզմանի քարայրի մուտքի մոտ։ Եվ ահա քահանան հռչակում է մի ժամանակ հրեշտակի ասած խոսքերը մյուռոնակիր կանանց. «Քրիստոս հարյավ հարյավ»: Եվ բոլոր քրիստոնյաները, մտնելով տաճար, ուրախությամբ արձագանքում են այս ուրախությանը. «Իսկապես Նա հարություն առավ»:

1.-Ի՞նչ ծառայությամբ է սկսվում Սուրբ Զատիկի տոնակատարությունը։

2.-Ի՞նչ է խորհրդանշում երթը։

4.-Հոգեւորականներն ի՞նչ խոսքերով են հռչակում Հարության ուրախ լուրը։

5.-Ի՞նչ է պատասխանում ժողովուրդը։

4 խումբ

Ավարտվեց երկարատև Մեծ Պահքը. Զատիկին հաջորդող շաբաթը կոչվում է Լուսավոր շաբաթ: Ամեն օր բոլոր եկեղեցիներում մատուցվում են տոնական պատարագներ՝ խաչի թափորով։ Ուղղափառ եկեղեցիներում մինչև Պայծառ շաբաթվա շաբաթ օրը դեպի զոհասեղան տանող Թագավորական դռները բաց են մնում օր ու գիշեր: Իսկ այն, որ դրանք բաց են, խորհրդանշում է, որ երկնքի և երկրի միջև որևէ արգելք չկա, այն կործանվել է Փրկչի կողմից:

Ամբողջ Պայծառ շաբաթվա ընթացքում Սուրբ Զատիկի զնգոցը հոսում էր Սուրբ Ռուսիայում. ոչ մի զանգակատուն չէր լռում առավոտից երեկո, այս օրերին յուրաքանչյուր մարդ կարող էր բարձրանալ եկեղեցու զանգակատուն և ղողանջել զանգերը:

Քրիստոնեական բարեպաշտության բոլոր ծեսերը սրբորեն հարգվում էին Ռուսաստանում: Ամբողջ Պայծառ շաբաթվա ընթացքում յուրաքանչյուր ծխական համայնքում խաչերով աստվածակիրները քայլում են գյուղից գյուղ: պաստառներ և պատկերներ: Քրիստոսի Հարության ավետիսի տարածում. Որոշ աստվածատուր երգիչներ փոխարինում են մյուսներին: Սուրբ օրը «Աստծո տակ քայլելը» ժողովուրդը համարում էր բարեպաշտ սխրանք։ Նրանք դա սկսել են միայն քահանայի օրհնությամբ։

Զատիկին բոլորը միմյանց ողջունում են ընկերական համբույրով։ Սա կոչվում է «Քրիստոս դարձնելը»: Այս օրերի լավագույն նվերը Զատկի ձուն է։ «Սիրելի ձու Քրիստոսի օրվա համար»: - ասում է ժողովրդական ասացվածքը.

Քրիստոնյաները կխոստովանեն Քրիստոսին, կդադարեցնեն ծոմը, կաղոթեն թե՛ Աստծո տաճարում, թե՛ իրենց տանը և սրբապատկերներով կընդունեն աստվածակիրներին: Ձեր հոգին կզգա թեթև և ուրախ:

1.-Որո՞նք էին Զատկի բարեպաշտ սովորույթները։

2.-Ինչպե՞ս են ուղղափառ քրիստոնյաները միմյանց ողջունում Զատիկին: Ի՞նչ է կոչվում այս ողջույնը:

3.-Ո՞րն է համարվում Սուրբ Զատիկի լավագույն նվերը։

5 խումբ

Յուրաքանչյուր տանը տոնի համար շատ հյուրասիրություններ էին պատրաստվել: Զատկի գիշերային ժամերգությունից հետո քրիստոնյաները նստում են տոնական սեղանի շուրջ։ Իրենց հավատքին լրջորեն վերաբերվող մարդիկ երկար են պատրաստվում այս տոնին։ Զատիկից գրեթե երկու ամիս առաջ ուղղափառ քրիստոնյաները ծոմ են պահում. նրանք չեն ուտում միս, ձու կամ կաթ: Պահքի օրերին քրիստոնյաները փորձում են ավելի քիչ զվարճանալ և ավելի շատ ժամանակ հատկացնել աղոթքին և բարի գործերին: Բայց Զատիկին խնջույք է լինում։ Սեղանին մատուցում են գունավոր եփած ձու, կուլիչ (քափքեյքի նման քաղցր հաց) և կաթնաշոռ, որը կոչվում է տոնի՝ Զատիկի անունով։

Այս տոնի գլխավոր նվերը Զատկի ձուն է։ Անշունչ և անշարժ թվացող ձվից հայտնվում է նոր կյանք, ինչի պատճառով էլ այն դարձել է կիրակնօրյա տոնի խորհրդանիշ, քրիստոնյաները ձվեր են ներկում, ներկում տարբեր գույներով, այնուհետև նվիրում ընտանիքին և ընկերներին։

1. Ինչպե՞ս են ուղղափառ քրիստոնյաները պատրաստվում Զատիկին:

2. Ի՞նչ է ծոմը:

3.Անվանե՛ք Զատկի սեղանի ուտեստները:

GBUDPO «Մորդովյան հանրապետական ​​կրթության ինստիտուտ»
Մարդասիրական կրթության վարչություն
Դասի ամփոփում
«Կրոնական մշակույթների հիմունքներ և աշխարհիկ էթիկա» դասընթացում
(«Ուղղափառ մշակույթի հիմունքներ» մոդուլ 4-րդ դասարանում)
Զատիկի թեման
Կազմող՝ Գլուխովա Ելենա Ալեքսանդրովնա
տարրական դպրոցի ուսուցիչ
MBOU «Պրիրեչենսկայայի միջնակարգ դպրոց», Ռուզաևսկի շրջան
Սարանսկ 2017թ
Երթուղիավորում
ԱՄԲՈՂՋ ԱՆՈՒՆԸ. Գլուխովա Ելենա Ալեքսանդրովնա
Պաշտոն Տարրական դպրոցի ուսուցիչ MBOU «Prirechenskaya միջնակարգ դպրոց»
Թեմա՝ Կրոնական մշակույթների հիմունքներ և աշխարհիկ էթիկա (ուղղափառ մշակույթի հիմունքների մոդուլ)
UMK A.V. Կուրաև «Ուղղափառ մշակույթի հիմունքներ» հրատարակչություն «Պրոսվեշչենիե»
Դասի տեսակը Դաս նոր գիտելիքների ներդրում
Դասակառուցման տեխնոլոգիա Համակարգ-գործունեություն Դասի թեմա Զատիկ
Նպատակ, նպատակներ
Առարկայական ոլորտում. երիտասարդ դեռահասների մոտ ձևավորել գիտակցված բարոյական վարքի մոտիվացիա՝ հիմնված Ռուսաստանի բազմազգ ժողովրդի մշակութային և կրոնական ավանդույթների իմացության և նրանց նկատմամբ հարգանքի վրա. պատկերացում կազմել «Զատիկ» հասկացության մասին. ցույց տալ մշակութային նվաճումների արժեքը մարդկության համար:
UUD-ի ձևավորման ոլորտում.
ճանաչողական - տարբեր աղբյուրներից էական տեղեկատվությունը նույնականացնելու ունակություն.
կարգավորող – ուսուցչի հետ համագործակցելով՝ սահմանել ուսումնական խնդիր և պահպանել այն ամբողջ դասի ընթացքում. հասկանալ կատարված գործողությունների նպատակը
հաղորդակցական - արտահայտել ձեր մտքերը տարիքին համապատասխան ամբողջականությամբ և ճշգրտությամբ, մասնակցել խնդրի կոլեկտիվ քննարկմանը. զարգացնել կոլեկտիվ պատասխանատվության զգացումը և նպաստել կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեության զարգացմանը:
Ուսանողների անձնական զարգացման ոլորտում. օգնել հասկանալ Զատկի տոնի հետ կապված սովորույթների և ավանդույթների նշանակությունը. երեխաներին տրամադրեք հուզականորեն ամբողջական պատկերացում Ռուսաստանում «Զատիկի» տոնակատարության մասին. նպաստել ժամանակակից պայմաններում ժողովրդական սովորույթների և ավանդույթների վերածնմանը երեխաների ստեղծագործական գործունեության մեջ:
Հիմնական տերմիններ, հասկացություններ Հարություն, Քրիստոսի Զատիկ, քրիստոնեական պահք, Քրիստոսի ծնունդ, շաբաթվա կանայք
Սարքավորումներ և գործիքներ. Դասագիրք, ուսանողական նոթատետր առարկայի վերաբերյալ, էկրան, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, շնորհանդես, տեսահոլովակ «Զատիկ»: Զատկի սովորույթները», Զատկի շարականի աուդիո ձայնագրություններ, Քրիստոս հարություն առավ, զանգի ղողանջ, գործիքային երաժշտություն։ Քարտեր՝ առաջադրանքներ յուրաքանչյուր աշակերտի, զույգի և մի խումբ սովորողների համար, Whatman թուղթ, գունավոր մատիտներ, մարկերներ, սոսինձ, մկրատ:
Դասի պլանավորված արդյունքներ Համարժեք մոտիվացիա, համարժեք ինքնագնահատական, արտացոլում - գործողությունների հաջորդականության և հիմքի բովանդակության իրազեկում, կրթական գործունեության ֆունկցիոնալ կառուցվածքային ձևավորում:
Առարկայական հմտություններ. Պատկերացում ունենալ «Զատիկ» հասկացության մասին, ինչպես է նշվում Զատիկը. կարողանալ տարբերել հարությունը որպես շաբաթվա օր և կյանքի նորոգման օր:
Մետա-առարկայական հմտություններ Ճանաչողական UUD Կստանա նախնական հմտություններ ուսումնական առաջադրանք դնելու համար
Ամբողջ դասարանի համատեղ աշխատանքի արդյունքում եզրակացություններ արեք, համեմատեք, խմբավորեք առարկաները:
Կենտրոնացեք դասագրքի տարածման վրա: Տեղեկատվություն քաղել աղյուսակներից, նկարազարդումներից, տեքստերից:
Անձնական UUD-ները Գիտելիք ունեն կրոնական սովորույթների և ավանդույթների և դրանք հարգելու անհրաժեշտության մասին:
Սովորելու մոտիվացիա; հարաբերակցություն նորմայի հետ;
գնահատել ուսումնական նյութի մարսելի բովանդակությունը. որոշել խմբերում աշխատելու կանոնները.
կապ հաստատել գործունեության նպատակի և դրա արդյունքների միջև.
Կարգավորող AUD-ները ձեռք կբերեն նախնական հմտություններ տարբեր աղբյուրներից համապատասխան տեղեկատվություն քաղելու համար:
Դասի գործողությունների հաջորդականությունը արտասանելու ունակություն;
սովորել տարբերակ առաջ քաշել; տարբերակել ճիշտ կատարված առաջադրանքը սխալ կատարվածից.
գուշակել առաջիկա աշխատանքը (կազմել պլան), գնահատել ուսումնական գործունեությունը առաջադրանքին համապատասխան (իրականացնել ինքնատիրապետում):
Հաղորդակցական UUD
Մասնակցել դասի խնդիրների կոլեկտիվ քննարկմանը:
Զույգերով և խմբերով աշխատելու ունակություն; ուրիշներին լսելու և հասկանալու ունակություն;
առաջադրանքին համապատասխան խոսքի հայտարարություններ կառուցելու ունակություն.
մտքերը բանավոր արտահայտելու կարողություն. Հոգևոր և բարոյական զարգացում և կրթություն
Աշխատանքի ձևեր Անհատական, զույգերով, խմբային, կոլեկտիվ:
Դասերի ժամանակ
Դասի փուլերը Ուսուցչի գործունեությունը Աշակերտի գործունեությունըՁևավորվող UUD-ներ
(նշելով կոնկրետ գործողություններ)
I.Կազմակերպչական պահ
Զանգը զնգում է ուրախ
Սկսենք մեր դասը
Ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար: Այսօր ինձ և ձեզ համար անսովոր դաս է, եկեք փորձենք սերտորեն համագործակցել: Բոլորին հաջողություն եմ մաղթում։ Մաղթեք միմյանց հաջողություն դժվարությունները հաղթահարելու գործում։ Եվ իմ հերթին ես կփորձեմ լավ օգնական լինել ձեզ համար։ Մեր համատեղ ջանքերը կօգնեն մեզ բացել ևս մեկ դուռ դեպի Գիտելիքի երկիր:
Ուսուցիչները լսում են և պատրաստվում են աշխատել դասարանում:
Անձնական:
դրսևորել դրական վերաբերմունք դպրոցի և ուսումնական գործունեության նկատմամբ:
II.Հիմնական գիտելիքների թարմացում:
OPK-ի դասերում մենք ձեզ հետ խոսեցինք ուղղափառության մեջ մարդու և Աստծո մասին, Քրիստոսի քարոզչության, Քրիստոսի և Նրա խաչի մասին:
-Ինչու՞ Աստված մարդացավ։
(Աստված սեր է: Նա ստեղծել է մարդկանց և սիրում է նրանց: Եվ ով սիրում է, նրանք փորձում են մոտ լինել նրանց: Ուստի նա որոշեց մեկ դառնալ նրանց հետ: Նա ուզում էր զգալ այն ամենը, ինչը բնորոշ է մարդուն և, իհարկե, մահ:) - Ինչպե՞ս է Աստվածամարդը կոչվել:
(Հիսուս Քրիստոս - Հիսուս անունը նշանակում է փրկում է: Քրիստոսը կոչվում է Փրկիչ, քանի որ նա նույնպես եկել է մարդկանց փրկելու:) - Ինչի՞ց է Հիսուս Քրիստոսի մահը փրկում մարդկանց:
(Նույնը, ինչպես այսօր. մահից, հոգու կորստից, Աստծո կորստից: Նա մարտահրավեր է նետում այն ​​չարին, որ արել են մարդիկ մինչև Քրիստոսի խաչելությունը: Նա իր վրա է վերցնում ամբողջ աշխարհի մարդկանց մեղքերը:) - Կարծում եք պատմությունը. Հիսուս Քրիստոսն ավարտվեց նրա խաչելությամբ, ո՞վ գիտի, թե ինչ եղավ նրա հետ:
(Նա հարություն է առել):
-Ի՞նչ է նշանակում հարություն առած։
Ուսանողները. - «Կիրակի» բառը, որին ծանոթ եք, կապված է հատկապես Հիսուս Քրիստոսի հետ: Հին սլավոնական «cress» արմատը նշանակում է «ապրել, փայլել, փայլել»: Իսկ Հարությունը կյանքի վերականգնման օրն է:
Պատասխանել հարցերին.
Ստուգեք, որ տնային աշխատանքը ճիշտ է կատարվել: Ճանաչողական UUD. կարողանալ բացատրել «Հիսուս Քրիստոսը և նրա խաչը» հասկացությունների իմաստը:
Կարգավորող UUD. գնահատել առաջադրանքի կամ հայտարարության կատարման ճիշտությունը:
Հաղորդակցական UUD. ուշադիր լսեք զրուցակցին, հասկացեք նրա հայտարարությունները. Արտահայտեք ձեր մտքերը տարիքին համապատասխան ամբողջականությամբ և ճշգրտությամբ:
III.Ուսումնական առաջադրանքի շարադրանք.
(Բառերը գրատախտակին).
Քրիստոս հարյավ Քրիստոսի երթ
- Եկեք կարդանք գրատախտակին գրված բառերը (կարդում է 1 աշակերտ):
-Ինչպե՞ս կարելի է այս խոսքերը կապել Քրիստոսի հարության հետ։ Ո՞ր բառի հետ են կապված այս բառերը:
(Զատիկ.)
(տախտակի կենտրոնում բացվում է Զատիկ բառը)
-Ի՞նչ բառ կամ բառեր են առաջարկել Ձեզ։ Ի՞նչ այլ բառեր են կապված Զատիկ բառի հետ:
(Զատկի ձու, Զատկի տորթ, Զատիկ, ուռենու, խաղեր, եկեղեցի և այլն)
-Ո՞վ կռահեց, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր դասարանում:
(Զատիկի մասին):
- Այսօր անսովոր դաս ունենք. Դասը տոն է։ Կխոսենք քրիստոնեական պայծառ կիրակի, կամ ինչպես ասում են նաև Զատիկի մասին։
-Ի՞նչ գիտես Զատիկի մասին:
-Այս տոնի հետ իսկապես շատ ավանդույթներ ու խորհրդանիշներ կան: Բայց գիտե՞ք, թե որն է Զատիկի պատմությունը։ Ինչո՞ւ է Զատիկը նշվում որպես մեծ քրիստոնեական տոն (պատասխանում է ուսանողը)
- Ո՞րն է դասի նպատակը:
(Իմացեք տոնի ծագման պատմությունը, ավանդույթները, սիմվոլիզմը, սովորույթները):
Պատասխանում է ուսանողը
Երեխաների հայտարարությունները.
Ուսանողները ձևակերպում են դասի թեման
«Զատիկ».
Որոշեք դասի նպատակը.
Անձնական UUD. Զատիկ բառի և Հիսուս Քրիստոսի կյանքի միջև կապի հաստատում
Կարգավորող UUD:
ուսուցչի հետ համատեղ առաջադրել ուսումնական առաջադրանք.
Հաղորդակցական UUD. ուշադիր լսեք զրուցակցին, հասկացեք նրա հայտարարությունները. արտահայտեք ձեր մտքերը տարիքին համապատասխան ամբողջականությամբ և ճշգրտությամբ
IV. Նոր գիտելիքների բացահայտում.
Դինամիկ դադար Ռուսաստանում Զատիկը կոչվում է Մեծ օր, պայծառ օր: Այս տոնը խորհրդանշում է կյանքի հաղթանակը մահվան նկատմամբ։ Սա պարզապես տոն չէ: Սա բոլոր տոների տոնն է, տոնակատարությունների տոնը: Ուրախության, սիրո, բարության և արդարության տոն։
Մենք բոլորս ուրախանում ենք Զատիկի և գարնան կապակցությամբ։
Զատիկի օրը, ուրախ խաղալով,
Արտույտը թռավ բարձր,
Նա երգեց հարության երգը։
Եվ տափաստանը, բլուրն ու մութ անտառը բարձրաձայն կրկնում էին այդ երգը։
«Արթնացիր երկիր», ասացին նրանք, «արթնացիր, քո թագավոր, քո Աստվածը հարություն առավ»:
Զատիկը հարություն է կյանքի համար:
Ուսումնասիրեք դասագրքում առաջարկված տեքստը և կարճ, բայց ողջամիտ պատասխան տվեք այն հարցին, թե որն է Քրիստոսի հարությունը:
-Ֆիլմը կօգնի մեզ բացահայտել Զատկի մասին նոր գիտելիքներ։
Տեսահոլովակի դիտում
Զատիկ. Զատկի սովորույթները.
- Տեսանյութը դիտելիս լրացրեք աղյուսակը.
Գիտեմ, որ իմացել եմ
Տեսանյութի հատվածի վերլուծություն.
Փոխադարձ հարցեր.
Եզրակացություն. Զատիկը նշվում է 40 օր։
Զատկի շարականի ունկնդրում և վերլուծություն.
-Առաջարկում եմ լսել Զատկի շարականը:
Երաժշտական ​​ստեղծագործության վերլուծություն.
Եզրակացություն. Զատիկը տոների տոն է։
Խաղ Զատիկի հուշանվերների հետ. Քայլեք դասընկերոջ մոտ, ողջունեք միմյանց և փոխանակեք ձվերը: Նրանք լսում են։

Ձևակերպել սեփական կարծիքը և պատճառաբանել դրա համար:
Ուսանողները կարդում են դասագրքի տեքստը: Աշխատեք դասագրքում ներկայացված տեղեկատվության հետ՝ անհրաժեշտ տեղեկատվությունը գտնելու և կարևորելու համար։
Ուսանողների հայտարարությունները.
Դիտեք տեսահոլովակը և նշումներ կատարեք աղյուսակում։
Նրանք վերլուծում են, թե ինչ նոր են սովորել դիտված տեսանյութից և եզրակացություն անում.
Նրանք լսում են։
Վերլուծել.
Christed Regulatory UUD:
ուսուցման նոր առաջադրանքներ ինքնուրույն սահմանելու ունակությունը.
Հաղորդակցման UUD:
կարդալ դասագրքերի տեքստերը բարձրաձայն և լուռ և միևնույն ժամանակ. երկխոսություն վարել հեղինակի, ուսուցչի հետ, կարևորել հիմնականը, զարգացնել լսելու և հասկանալու կարողությունը: Կառուցեք խոսքի հայտարարություններ հանձնարարված առաջադրանքներին համապատասխան:
Ճանաչողական UUD. ձեռք բերել նոր գիտելիքներ; քաղել տարբեր ձևերով ներկայացված տեղեկատվությունը:
V. Ուսումնական նյութի համախմբում.
Մինի նախագծի պատրաստում և պաշտպանություն.
Աշխատեք խմբերով.
-Հիմա պետք է խմբերով աշխատես: Հիշենք համագործակցության կանոնները. (Խմբերում աշխատելու հրահանգ):
Բաշխել պարտականությունները.
Մինի-նախագծի պատրաստում. Յուրաքանչյուր խումբ աշխատում է ըստ պլանի:
Խմբային առաջադրանքներ
Խումբ 1. հրատարակել պատի թերթ «Ձուն Զատկի խորհրդանիշն է»:
Խումբ 2. հրատարակել պատի թերթ «Զատկի բացիկներ»:
Խումբ 3. պատրաստել մինի-նախագծի պաշտպանություն՝ հարցազրույցներ անցկացնելով ներկաների հետ և հավաքելով ընդհանրացված տեղեկատվություն յուրաքանչյուր խմբից:
Տեղեկությունների որոնում:
Ծրագրի իրականացում.
Աշխատանքների ներկայացում. Ներկայացման ընթացքում տեղի է ունենում փոխադարձ բացատրություն:
Եզրակացություն. Ընդլայնել գիտելիքներ Զատիկը նշելու ավանդույթների մասին: Նշեք խմբում աշխատելու կանոնները
Ուսուցչի հետ երկխոսություն վարեք:
Քննարկում են ու պայմանավորվում։
Խմբի ղեկավարի ընտրություն
Յուրաքանչյուր խումբ ստանում է անհատական ​​առաջադրանք:
Փնտրեք տեղեկատվությունը դասագրքում էջ. 29 – 31 Ռուսական Զատիկ, աշխատանք ուսուցչի տրամադրած տեղեկատվության հետ:
Մասնակցել խնդրահարույց հարցերի քննարկմանը.
Նրանք աշխատում են խմբով:
Յուրաքանչյուր խումբ դասարանին է ներկայացնում իր կոլեկտիվ աշխատանքը:
Ճանաչողական:
բացահայտել օբյեկտների էությունը, առանձնահատկությունները, - գիտելիքները ընդհանրացնելու ունակությունը.
Թեմա՝ թարմացնել առկա գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ:
Անձնական:
ցույց տալ սովորելու մոտիվացիա և նպատակային ճանաչողական գործունեություն.
Հաղորդակցական:
- լսել և հասկանալ ուրիշների խոսքը.
VI. Դասի ամփոփում.
Ավարտվում է մեր դասը, որի ընթացքում մենք շատ բան սովորեցինք և խոսեցինք Ռուսաստանում Զատիկի տոնակատարության մասին: Խնդրում եմ պատասխանել հարցերին
-Ի՞նչ նպատակ ենք դրել մեր դասի սկզբում։
-Ի՞նչ խնդիրներ եք լուծել ձեզանից յուրաքանչյուրը։
- Ինչպե՞ս եք հասկանում, թե ինչու է Հիսուս Քրիստոսին հարգում որպես Փրկիչ:
-Ինչպե՞ս են քրիստոնյաները կապում իրենց ճակատագիրը Քրիստոսի հարության հետ։
-Ի՞նչն է ձեզ ամենահետաքրքիրը դասում:
- Էլ ի՞նչ կցանկանայիք իմանալ Զատիկի մասին:
Եզրակացություն. Հայտնաբերվեցին նոր գիտելիքներ, ուսումնական նյութը սովորեցին բոլորը։ Մասնակցել հարցերի քննարկմանը:
Պատասխանել հարցերին. Անձնական:
- ցույց տալ սովորելու մոտիվացիա և նպատակային ճանաչողական գործունեություն.
Հաղորդակցական:
- կարողանալ վիճարկել ձեր տեսակետը.
Կարգավորող:
- ընդունել և պահպանել ուսումնական առաջադրանքը.
- վերահսկել գործընկերոջ գործունեությունը և գնահատել արդյունքները:
Առարկա:
թարմացնել առկա գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ:
VII. Տնային աշխատանք.
Տնային առաջադրանք (ըստ ցանկության):
-Ի՞նչ եք կարծում, Զատիկի մասին ամեն ինչ գիտե՞ք:
Ձեզանից յուրաքանչյուրը կարող է լրացուցիչ գրականություն կարդալ այս թեմայով:
1. Դասագիրք էջ. 28 – 31 պատասխանեք հարցերին, պատրաստվեք վիկտորինային:
2. Գրի՛ր շարադրություն «Զատիկը նշելու իմ ընտանիքում» թեմայով: Նրանք առաջադրանքը ստանում են թղթի կտորներով:
Նրանք պատասխանում են.
Լսեք ուսուցչի առաջարկությունները: VIII. Արտացոլում.
-Այսօր շատ աշխատեցիր։
- Վերցրեք հուշանվեր Զատկի ձվերը:
Գնացեք տախտակ և ձվերը դրեք զամբյուղներից մեկի մեջ.
1 զամբյուղ. Դասի նյութը օգտակար էր:
Զամբյուղ 2. Դասի նյութն անօգուտ է:
- Գովաբանե՛ք ձեր դասընկերներին դասարանում կատարած աշխատանքի համար:
Շնորհակալություն աշխատանքի համար: Նրանք արտահայտում են իրենց վերաբերմունքը դասի նկատմամբ և հաճոյախոսություններ անում.. Անձնական UUD:
Անձնական ինքնորոշում
Կարգավորող կառավարման հսկողություն. գնահատել ընդհանուր և սեփական գործունեության ձեռք բերված արդյունքները. Պահպանեք ուսումնական առաջադրանքը ամբողջ դասի ընթացքում:
Հաղորդակցական UUD. Եղեք հանդուրժող այլ կարծիքների նկատմամբ, հաշվի առեք դրանք համատեղ աշխատանքում:

Դասի նպատակը.գաղափարի ձևավորում ուղղափառ եկեղեցու գլխավոր տոնի՝ Զատիկի, տոնի սովորույթների և ավանդույթների մասին։

Դասի նպատակները.

1) ներկայացնել տոնի պատմությունը.

2) քրիստոնեական ավանդույթներին ծանոթանալու միջոցով նպաստել բարոյական որակների ձևավորմանը.

3) սեր և հարգանք զարգացնել Ռուսաստանի մշակութային ժառանգության նկատմամբ.

Դասի նախնական նախապատրաստում. աշակերտները ծնողների հետ միասին հաղորդագրություններ են կազմում տանը Զատիկը ընտանիքում նշելու մասին. Նրանք շնորհավորական բացիկներ են պատրաստում այս օրվա համար:

Դասի սարքավորումներ՝ համակարգիչ, պրեզենտացիոն սկավառակ, ՍՄԱՐԹ տախտակ, բացիկներ, բառարան, շնորհավորական բացիկներ։

Դասի պլան.

Կազմակերպչական պահ 1ր.

Գիտելիքների թարմացում 5 րոպե.

Անկախ աշխատանք 7ր.

Աշխատանք զույգերով 3 րոպե.

Ֆիզկուլտուրա րոպե 2 ր.

Ճակատային աշխատանք 10ր.

Խմբային աշխատանք 8ր.

Անդրադարձ 9 րոպե.

Դասերի ժամանակ

Կազմակերպման ժամանակ.

Գիտելիքների թարմացում.

Ուսուցիչ. Տղաներ, դուք ինքներդ կորոշեք դասի թեման՝ լսելով Լիդիա Չարսկայայի բանաստեղծությունը:

Երկիր և արև
Դաշտեր և անտառներ -
Բոլորը փառաբանում են Աստծուն.
Քրիստոս հարյավ!
Կապույտ ժպիտի մեջ
Կենդանի երկինք
Դեռ նույն ուրախությունը.
Քրիստոս հարյավ!
Թշնամությունը վերացել է
Եվ վախն անհետացավ:
Այլևս ոչ մի զայրույթ -
Քրիստոս հարյավ!
Որքան հիանալի են հնչյունները
Սուրբ խոսքեր
Որում կարող եք լսել.
Քրիստոս հարյավ!
Երկիր և արև
Դաշտեր և անտառներ -
Բոլորը փառաբանում են Աստծուն.
Քրիստոս հարյավ!

Ուսուցիչ- Ո՞ր տոնին են նվիրված բանաստեղծության տողերը: Անվանեք դասի թեման: ( Տողերը նվիրված են Զատիկի տոնին. Դասի թեման է «Զատիկ»):Սլայդ 1. (ներկայացում)

Ուսուցիչ: Ճիշտ է, Զատիկը - Քրիստոսի պայծառ Հարությունը - Ուղղափառ եկեղեցու գլխավոր տոնն է: Ամեն տարի, տոնելով Զատիկը, քրիստոնյաները նշում են մահից ազատումը և հավիտենական կյանքի պարգևը:

Տիրոջ Երուսաղեմ մտնելուց հետո Քրիստոսին մատնեց աշակերտներից մեկը՝ Հուդան: Թշնամիները բռնեցին Հիսուսին և գամեցին Խաչին: Ավագ ուրբաթը` Խաչի վրա Փրկչի մահվան օրը, տարվա ամենատխուր օրն է: Դրան հաջորդում է Մեծ Շաբաթը՝ տարվա ամենահանգիստ օրը, երբ Քրիստոսի մարմինը հանգչում էր քարայրում՝ Սուրբ Գերեզմանում: Հաջորդ առավոտ մի քանի կանայք եկան այս քարանձավը։ Դագաղը դատարկ էր, իսկ կողքին նստած էր մի Հրեշտակ։

Հրեշտակն ասաց կանանց. «Փնտրու՞մ եք խաչված Հիսուսին։ Նա այստեղ չէ. Նա հարություն առավ»:

Ուսուցիչ- Տղաներ, ինչպե՞ս եք հասկանում «հարություն առած» բառը:

Երեխաները աշխատում են բառարանով (Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան Ս. Ի. Օժեգովի կողմից), կարդացեք բառի մեկնաբանությունը:

Ուսուցիչ- Այստեղից էլ գալիս է տոնի անվանումը՝ Քրիստոսի Հարություն: Սլայդ 2

Անկախ աշխատանք.

Ուսուցիչ. Տղերք, դուք իմացաք տոնի ծագման մասին, և այժմ կաշխատեք դասագրքի տեքստի հետ 28-րդ էջից մինչև 31-րդ էջը: Տեքստում պետք է գտնել դասագրքի 1-ին և 2-րդ հարցերի պատասխանները:

1. Ինչպե՞ս եք հասկանում, թե ինչու է Հիսուս Քրիստոսը հարգվում որպես Փրկիչ:
2. Ինչպե՞ս են քրիստոնյաները կապում իրենց ճակատագիրը Քրիստոսի հարության հետ:

Աշխատանք զույգերով.

Երեխաները զույգերով պատասխանում են դասագրքի 1, 2 հարցերին:

Ֆիզիկական դաստիարակության պահը.

Ճակատային աշխատանք.

Ուսուցիչ. Տղերք, կարդացեք դասագրքի 4-րդ հարցը: Պատմեք մեզ, թե ինչպես եք նշում Զատիկը որպես ընտանիք; Դուք այս հաղորդագրությունը պատրաստել եք տանը՝ ձեր ծնողների հետ:

Ուսանողները խոսում են Զատիկն իրենց ընտանիքներում նշելու մասին:

Ուսուցիչ. Տղաներ, եկեք ամփոփենք այն ամենը, ինչ ասվել է: Որո՞նք են տոնական ավանդույթները: (ձու, Զատկի տորթ, Զատիկ, Քրիստոսի տոն):Սլայդ 3.

Ուսուցիչ. Տոնի գլխավոր խորհրդանիշը ներկված ձուն է: Յուրաքանչյուր տնային տնտեսուհի ձգտում է ավելի շատ ձու եփել և անպայման գունավորել դրանք։ Դրա համար ամենից հաճախ օգտագործվում են սոխի կեղևները, գունավոր թղթի կտորները, թելերը, լաթերը։ Ձվերը ստացվում են մուգ կարմիր, դեղին, մարմարապատ։ Կուլիչ, Զատիկ, ձուն պետք է պատրաստ լինի մինչև շաբաթ օրը, երբ բոլորը կտանեն եկեղեցի՝ օրհնվելու։ Առավոտյան նախ ձու անպայման կերեք։ Դրանք տրվում են հարազատներին ու հարեւաններին։ Երբ այցելության են գալիս, ողջունում են «Քրիստոս հարություն առավ» բառերով և ի պատասխան լսում. Նախկինում նրանք միմյանց ձու էին տալիս որպես նվեր՝ ճենապակյա, բյուրեղյա, ապակի, փայտ, ոսկոր, շոկոլադ, շաքարավազ, մեծ և փոքր - Զատկի ձվերը այնքան շատ էին:

Ուսուցիչ. Ձեզանից ո՞վ կարող է նշել Զատկի խորհրդանիշները: (ձու, զամբյուղ, թռչուններ, նապաստակներ, բույն):Սլայդ 4

Խմբային աշխատանք.

Ուսուցիչ. Տղերք, եկեք 4 հոգանոց խմբերով փորձենք ստեղծել «Զատիկ» դասի կլաստեր: Միացեք խմբերին:

Աշակերտները կազմում են կլաստերներ և ցուցադրում գրատախտակի վրա: Կլաստերների քննարկում.

Ուսուցիչ: Լավ արեցիք, տղերք: Տեսեք, թե ինչ կլաստեր եմ պատրաստել: Սլայդ 5.

Արտացոլում.

Ուսուցիչ- Ժամանակին Զատիկը թերեւս ամենաուրախ ու սպասված տոնն էր: Զվարճալի խաղերի, առաջին շրջանի պարերի և ճոճանակների օր էր: Տղաներ, բոլոր մարդիկ շնորհավորում են միմյանց այս օրվա կապակցությամբ: Դուք և ձեր ծնողները տոնական բացիկներ եք պատրաստել տանը: Կազմակերպենք բացիկների ցուցահանդես։

Երեխաները բացիկներ են ցուցադրում:

Ուսուցիչ. Նայեք մեր ցուցահանդեսին և ընտրեք բացիկներ տոնական խորհրդանիշներով: Բացատրեք ձեր ընտրությունը:

Երեխաները բացատրում են իրենց ընտրությունը:

Ուսուցիչ. Ի՞նչ նոր տեղեկություններ եք սովորել Քրիստոսի Հարության մասին այսօրվա դասում: Ո՞ր առաջադրանքն էր ամենահետաքրքիրը:

Աշակերտները պատասխանում են ուսուցչի հարցերին.

Ուսուցիչ- Տնային առաջադրանքը կլինի հետևյալը. գրի առեք ձեր ընտանիքի ցանկացած Զատիկ խաղ, որպեսզի դասարանում կարողանաք գիրք պատրաստել Զատկի խաղերով և խաղալ: Սլայդ 6.

գրականություն

1. Ա.Վ. Կուրաեւը։ Ուղղափառ մշակույթի հիմունքները. Մոսկվայի «Լուսավորություն». տարի 2012 թ.

2. Դ.Վ. Պուշկին. Ուղղափառ տոներ. Մոսկվայի «Դար». 2010 թ

3. Ս.Ի. Օժեգով. Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան. Մոսկվայի «Ազբուկովնիկ». 1999 թ

4. Էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների դաշնային կենտրոն: