7 տարեկան երեխայի վատ հիշողության բուժում. Ի՞նչ անել, եթե երեխան վատ հիշողություն ունի. Հիշողության համար նախատեսված դեղամիջոցներ, որոնք բարելավում են ուղեղային շրջանառությունը

20.09.2019

Համօգտագործվող հիշողության ստուգում.

անբավարար հիշողություն

1. Երեխային կարդում են երեք բառ. ճառագայթ, շրջանակ, սունկ. Նրանք ձեզ խնդրում են մեկ անգամ կրկնել, հետո նորից: Հետո նրանք կարդացին ևս երեք բառ. գիրք, պոչ, շրջանակ. Նա էլ է այս խոսքերը կրկնում.

անբավարար հիշողություն

Ինչպե՞ս կարող է դպրոցականը զարգացնել փոխաբերական հիշողությունը:

Վերևում խոսվեց, որ ոչ միայն հիշողությունը, այլև այլ մտավոր գործընթացները (ընկալում, ուշադրություն, մտածողություն և այլն), որոնք բավականաչափ զարգացած չեն ուսումնական գործունեության մեկնարկի պահին, կարող են դեր խաղալ ուսումնական դժվարությունների մեջ:

Բայց ի՞նչ պետք է անեք, եթե թեստավորման արդյունքում ձեր երեխայի մոտ հիշողության զարգացման ցածր մակարդակ եք տեսնում: Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել նրան զարգացնել այն: Իսկ հնարավո՞ր է հաջողության հասնել։

Բարեբախտաբար, այս հարցերին կարելի է դրական պատասխան տալ: Շատ ականավոր հոգեբաններ կուտակել են մեթոդաբանական լայն բազա և կազմել բազմաթիվ ուղղիչ վարժություններ, որոնք ես կկիսվեմ ձեզ հետ։

Նախ պետք է հասկանալ, որ հիշողությունը բարդ մտավոր գործընթաց է, որը ներառում է նյութերի մշակում, պահպանում և վերարտադրում: Տարբերություն կա կարճաժամկետ հիշողության և երկարաժամկետ հիշողության միջև: Օրինակ, ձեր ընկերը հեռախոսով թելադրեց իր հասցեն: Դուք կարող եք այն հիշել առանց գրառելու մի քանի վայրկյան, այնուհետև տեղեկատվությունը ջնջվում է, և մի քանի րոպե հետո այն վերարտադրելը չափազանց դժվար է, եթե, իհարկե, չեք կրկնել այս հասցեն ինքներդ ձեզ։ Սա կարճաժամկետ հիշողության օրինակ է։

Երկարաժամկետ հիշողությունը երկար ժամանակ ունի անգիր արված նյութը պահելու համար: Այն սերտորեն կապված է մտածելու և պատկերների հետ գործելու հետ։ Բազմիցս կրկնվող նյութը ամուր նստում է երկարաժամկետ հիշողության մեջ, և եթե այդ նյութը ամրապնդվում է տեսողական, լսողական և կինեստետիկ (շարժիչ) էֆեկտներով, ապա յուրացման ուժը չափվում է տարիների և տասնամյակների ընթացքում:

Որո՞նք են հիշողության ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները:

Տեղեկատվության մշակման հաջողությունը կախված է այն պայմաններից, որոնցում գտնվում է մարդը (լիարժեք գիտակցություն, կենտրոնացում, ուշադրություն, ֆիզիկական և հոգեկան առողջություն):
Զգացմունքային լիցքավորված պատկերների հետ տրամաբանական մտածողության համադրությունը բարձրացնում է նյութի ուսուցման որակը։
Նախկինում հիշված տեղեկատվությունը կարող է «վերագրվել» և պահպանվել նոր պատկերով:

Այս դրույթները թույլ կտան ավելի լավ հասկանալ մտապահման գործընթացը: Ակնհայտ է, որ եթե երեխան սովորելու դժվարություններ ունի, ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է նա հիշում: Ամենամատչելիը փոխաբերական ներկայացումն է և դրա մտապահումը, այսինքն. նյութը սկզբում ներկայացվում է նկարի կամ սյուժեի (տեսողականացված) տեսքով, այնուհետև մտածողությունը ներգրավված է այս գործընթացում. երեխան, այսպես ասած, վերապատմում է «տեսած» նկարը, բացատրում այն: Իսկ վերջում կատարվում է մտապահված նյութի կրկնություն (վերարտադրություն): Այս…

Փուլ 1 – Փոխաբերական հիշողության զարգացում

Թույլ տվեք պատկերացնել շղթան.

թղթի վրա նկարել –> մտքերի գծում –> մտածողության և հույզերի միացում –> կրկնություն

Լավ փոխաբերական հիշողությունը հիմնված է այս չորս բաղադրիչների վրա: Սկզբում այս ալգորիթմը դանդաղ է ընթանում, հետագայում գործընթացը շատ ավելի արագ է ընթանում, և վերջում այն դառնում է ավտոմատացված. երեխան հեշտությամբ պատմում է պատմությունները, սովորում բանաստեղծություններ և հիշում ուսուցչի բացատրությունները: Նրա կրթական գործունեությունը գնալով ավելի կազմակերպված է դառնում։

Այժմ անցնենք փոխաբերական հիշողությունը զարգացնելու վարժություններին։ Նրանք կարող են օգտագործվել ինչպես լսողական հիշողությունը մարզելու համար (դուք նրան բարձրաձայն կարդում եք), այնպես էլ տեսողական հիշողությունը (նա ինքնուրույն կարդում է բառերը):

1. Նկարել պատկերներ

Որպեսզի երեխան կարողանա մտովի պատկերացնել նկարը, առաջին փուլում այն պետք է ձեռքով գծագրվի թղթի վրա։ Մենք նրան բարձրաձայն ասում ենք (կամ թույլ ենք տալիս կարդալ) պարզ բառեր և արտահայտություններ (կարող եք անալոգիայով ուրիշների հետ գալ).

գնդակ, ծառ, սեղան, զայրացած տղա, ցանկապատ
լավ եղանակ, խելացի աղջիկ, մեղմ արև, ուրախ հավ

Թող երեխան սովորի այս ամենը փոխանցել թղթի վրա։ Հստակ էսքիզ պետք չէ, գլխավորն այն է, որ սյուժեն նրա համար պարզ լինի, և նա կարողանա ճիշտ վերարտադրել թելադրված բառերը գծագրերից։

Դուք բարձրաձայն կարդում եք (կամ թույլ եք տալիս կարդալ) կարճ նախադասություններ, թույլ տվեք երեխային փակել աչքերը յուրաքանչյուր նախադասությունից հետո և փորձել մտովի պատկերացնել սյուժեն:

Կաթող սառցալեզվակ
Լեռների մեջ գոռգոռացող առվակ
Աղջիկը պարանով թռչում է
Քաղցր քնած կատու պատուհանագոգին
Ուրախ լակոտ, որը ծամում է հողաթափեր
Շոկոլադե կոնֆետ՝ սեղանին դրված ոսկե փաթաթանով

Այժմ երեխան գրում է յուրաքանչյուր արտահայտություն՝ հիմնվելով իր մտավոր պատկերների վրա:

3. Բառերի կապը հույզերի ու ապրումների հետ

Երեխան փակում է աչքերը և պատկերացնում նկարներ.

Ձեռքի այրվածք
Աղջիկը լաց է լինում փողոցում
Երկու տղա կռվում են այգում
Ծառի ճյուղի վրա ուրախ երգող թռչուն
Արջը կոտրում է թուփը
Սոված կատուն երշիկ է պահանջում
Մեղուն թռչում է ձեր գլխի շուրջը

Դրանից հետո թող գրի, թե ինչ է հիշում։

4. «Լուսանկարեք» ձեր աչքերով (տեսողական հիշողության մարզում)

Այստեղ խաղալու ենք փայտերով (առաջին դասարանում դպրոցականները սովորաբար հաշվիչ ձողիկներ են գնում, դրանք կարելի է օգտագործել) կամ լուցկիներով։ Մասնակիցները երկուսն են՝ հաղորդավարը և խաղացողը:

Հաղորդավարը կերտում է արձանիկը, որպեսզի երեխան չտեսնի այն, ապա ցույց է տալիս մի քանի վայրկյան և ծածկում է թղթի թերթիկով։ Խաղացողը «լուսանկարում է» պատկերը՝ գնահատելով, թե քանի ձող (լուցկի) կա և փորձում է վերարտադրել նույնը։+

Սկսելու համար կարող եք օգտագործել 3-4 լուցկի և հաջողության դեպքում բարդացրեք թվերը՝ ավելացնելով լուցկիները:

Հաջող մարզումից հետո մենք անցնում ենք լավ հիշողության զարգացման հաջորդ փուլին. գիտակցված ընկալում.

P.S. Շարունակելի.

Ձեզ հետաքրքրող հոդվածները կնշվեն ցանկում և առաջինը կցուցադրվեն:

KONSPEKTY.NET

Ինքնազարգացում ցանկացած ձևաչափով:

Հիմնական մենյու

Գրառման նավարկություն

Երեխայի մոտ հիշողության կորուստը կարող է առաջանալ մի շարք պատճառներով. Հասկանալու համար, թե ինչպես վարվել դրա հետ, անհրաժեշտ է բացահայտել պատճառը: Նախ որոշվում է խնդրի չափը, հետո փորձառու մասնագետի կողմից ախտորոշվում է, որից հետո սկսվում է երեխայի բուժումը։

Հիշողության խնդիրներ երեխայի մոտ

Երեխայի մոտ հիշողության հետ կապված խնդիրները կարող են դրսևորվել տարբեր կերպ. չի կարող խոսել օրվա իրադարձությունների մասին. չնչին մանրամասներ չհիշելով. Նախ, հասկացեք, արդյոք խնդիր կա: Կա՞ որևէ անհամաձայնություն ծնողի և երեխայի միջև: Կրթության ոլորտի հիմնական խորհուրդներից մեկը կլինի երեխայի ճանաչումը որպես ճշմարտություն ընկալելը: Մեր օրերում մեզ սովորեցնում են լսել փոքրիկ մարդուն՝ չհրաժարվելով նրան անհանգստացնողից։

Երեխան հիշողության խնդիր ունի. ի՞նչ անել.

Երեխայի մոտ հիշողության լուրջ խնդիրներ հայտնաբերելու դեպքում անհրաժեշտ է դիմել փորձառու մանկաբույժի, այնուհետեւ ուղղորդել նյարդաբանի կամ նյարդաբանի մոտ։ Օգտագործելով հատուկ թեստեր՝ բժիշկը կպարզի՝ արդյոք խնդիր կա և կպատմի հետագա բուժման մասին։

Խնդրի բացահայտում դիմանկարով (մշակված է Թրեյսի Ալաուեյի կողմից)

Կենտրոնանալու դժվարություն;
Անուշադրություն;
Կորուստ բարդ առաջադրանքներ կատարելիս;
Տեղեկատվության մշակման և պահպանման հետ կապված խնդիրներ (առաջադրանքներում);
Չի կարող պատասխանել ուղղակի հարցերին;
Նորմալ հարաբերություններ հասակակիցների հետ;

Ինչու՞ է իմ երեխան հիշողության հետ կապված խնդիրներ ունենում:

Վատ հիշողության և զարգացող խնդիրների պատճառները կարող են լինել այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են՝ ժառանգականությունը, վատ սնվելը, ապրելակերպի խանգարումները (քնի և արթնության փուլ), զարգացման առաջադրանքների բացակայությունը, գերաշխատանքը:

Ինչպե՞ս վարվել երեխաների կարճատև հիշողության հետ:

Բժիշկ այցելելուց հետո, ով ճշգրիտ ախտորոշում կկատարի և կպատմի, թե ինչպես վարվել երեխաների կարճատև հիշողության հետ՝ հիմնական բուժումը, կարող եք նաև օգտագործել տնային բուժման մեթոդները: Դրանք բաղկացած են սնուցման համակարգի նորմալացումից, հանգստից և զարգացման խաղերից:

Սնուցում երեխայի հիշողությունը բարելավելու համար.

Հիշողությունը խթանելու համար պարտադիր է ձեր սննդակարգում ներառել հապալաս. դրանք բարենպաստ են ազդում ուղեղի աշխատանքի վրա: Նվազագույն չափաբաժինը, հաշվի առնելով ալերգիայի բացակայությունը, 1 բաժակ է 3-5 շաբաթը մեկ։

Ֆիզիկական վարժություններ երեխայի համար. անհրաժեշտ է երեխայի հետ ավելի շատ քայլել մաքուր օդում, կատարել առնվազն տարրական ֆիզիկական գործունեություն, բայց ավելի լավ է այն ուղարկել բաժին։ Սպորտը հիանալի խթանիչ է օրգանիզմում տեղի ունեցող բոլոր նյութափոխանակության պրոցեսների, ինչպես նաև ուղեղի աշխատանքի ակտիվացնողի:

Կրկնելու և մտապահելու վարժությունները կօգնեն տանը պայքարել երեխաների կարճատև հիշողության դեմ: Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս կարդալ հեքիաթներ, երգեր բզզալ, պոեզիա սովորել: Ստորև ներկայացված են հիշողության զարգացման առաջադրանքների տարբերակներ: Այս մասին ավելի մանրամասն կխոսի նաեւ մանկական նյարդաբանը։

Հիմնական բանը դրական վերաբերմունքն է և վստահությունը, որ տեխնիկան արդյունք կտա: Ոչ մի դեպքում մի ցույց տվեք ձեր երեխային, որ հիշողության հետ կապված ժամանակավոր դժվարությունները շատ լուրջ են. նա կարող է հետ քաշվել, իսկ բուժումը կարող է գնալ հակառակ ուղղությամբ:

ԿԱՐԴԱՑԵՔ ՆԱԵՎ.

Ավելացնել մեկնաբանություն Չեղարկել պատասխանը

KONSPEKTY.NET
Հոդվածներ
Ընտանիք և երեխաներ
Ինչպե՞ս վարվել երեխաների կարճատև հիշողության հետ:

Google Ads

Կատեգորիաներ

Կենսագրություններ (174)
- Բիզնես և կարիերա (9)
- Փող և ֆինանսներ (9)
- Ձեռքբերումներ և հաջողություններ (110)
- Սեր և հարաբերություններ (7)
- հոգեբանություն (5)
- Անձնական զարգացում (21)
- Ընտանիք և երեխաներ (1)
- Փիլիսոփայություն և իմաստություն (19)
- Տնտեսագիտություն և քաղաքականություն (34)
Մի խոսքով (19)
- Բիզնես և կարիերա (1)
- Փող և ֆինանսներ (5)
- Ձեռքբերումներ և հաջողություններ (2)
- Մոտիվացիա (1)
- Հաղորդակցություն (2)
- Վաճառք և շուկայավարում (2)
- Հոգեբանություն (1)
- Անձնական զարգացում (1)
- Ընտանիք և երեխաներ (1)
- Ժամանակի կառավարում (3)
Տեսանյութեր (274)
- Բիզնես և կարիերա (12)
- Փող և ֆինանսներ (9)
- Ձեռքբերումներ և հաջողություններ (51)
- Առողջություն (8)
- Սեր և հարաբերություններ (13)
- Մոտիվացիա (10)
- Հաղորդակցություն (8)
- Վաճառք և շուկայավարում (1)
- հոգեբանություն (62)
- Անձնական զարգացում (51)
- Ընտանիք և երեխաներ (11)
- Ժամանակի կառավարում (5)
- Հաջողություն և հոգևորություն (10)
- Փիլիսոփայություն և իմաստություն (27)
- Տնտեսագիտություն և քաղաքականություն (11)
Գրքեր (1)
Նշումներ (375)
- Բիզնես և կարիերա (121)
- Փող և ֆինանսներ (33)
- Ձեռքբերումներ և հաջողություններ (52)
- Առողջություն (1)
- Սեր և հարաբերություններ (5)
- Մոտիվացիա (5)
- Հաղորդակցություն (20)
- Վաճառք և շուկայավարում (26)
- հոգեբանություն (18)
- Անձնական զարգացում (66)
- Ընտանիք և երեխաներ (9)
- Ժամանակի կառավարում (5)
- Հաջողություն և հոգևորություն (13)
- Փիլիսոփայություն և իմաստություն (13)
- Տնտեսագիտություն և քաղաքականություն (16)
Գրքի ակնարկ (194)
- Բիզնես և կարիերա (33)
- Փող և ֆինանսներ (19)
- Ձեռքբերումներ և հաջողություններ (36)
- Առողջություն (2)
- Սեր և հարաբերություններ (2)
- Մոտիվացիա (5)
- Հաղորդակցություն (12)
- Վաճառք և շուկայավարում (11)
- հոգեբանություն (21)
- Անձնական զարգացում (38)
- Ընտանիք և երեխաներ (8)
- Ժամանակի կառավարում (3)
- Հաջողություն և հոգևորություն (6)
- Փիլիսոփայություն և իմաստություն (10)
- Տնտեսագիտություն և քաղաքականություն (7)
Հոդվածներ (872)
- Բիզնես և կարիերա (98)
- Փող և ֆինանսներ (50)
- Ձեռքբերումներ և հաջողություններ (65)
- Առողջություն (42)
- Սեր և հարաբերություններ (60)
- Մոտիվացիա (39)
- Հաղորդակցություն (32)
- Վաճառք և շուկայավարում (14)
- հոգեբանություն (147)
- Անձնական զարգացում (192)
- Ընտանիք և երեխաներ (34)
- Ժամանակի կառավարում (12)
- Հաջողություն և հոգևորություն (38)
- Փիլիսոփայություն և իմաստություն (93)
- Տնտեսագիտություն և քաղաքականություն (23)

Բոլոր նյութերը պատկանում են KONSPEKTY.NET-ին: Կայքի նյութերի պատճենումը միայն հետադարձ հղումով:

Երեխան կարճ հիշողություն ունի

Սոցիալական ցանց

Կոնտակտներ

Գաղտնաբառի վերականգնում

Նոր օգտվողի գրանցում

Երեխաները կարճ հիշողություն ունեն, և ի՞նչ անել դրա հետ:

Տղաս 3.3 է, շատախոս ու ահավոր խելացի))) Նա հումորի զգացում ունի, կարող է աչք անել կամ խորամանկ լինել։

Երբեմն նա ինչ-որ արտասովոր բան է անում և դիտմամբ, և ես ասում եմ. «Եթե դու քեզ այդպես պահես, կպատժվես», - ասենք, ես խոստանում եմ, որ նա ամբողջ օրը կլինի առանց մուլտֆիլմերի կամ առանց քաղցրավենիքի: Նա շարունակում է, կարծես չի հասկանում, թեև ամեն ինչ հիանալի է հասկանում։ Մի երկու ժամն առավելագույնն է, որ նա ընկալի այն տեղեկությունը, որ իրեն քիչ թե շատ ադեկվատ են պատժել (այսինքն՝ նա գալիս և հարցնում է, և ես հիշեցնում եմ, թե ինչպես է նա առավոտյան մորը քշել գրեթե եզրին. , և նա դրանից հետո չի լացում): Հետո նա կարող է բարձրանալ ու հարցնել, ես ասում եմ՝ դու քեզ շատ վատ պահեցիր առավոտյան և պատժվում ես։

Եվ նա պատասխանում է՝ լավ, հիմա ես ինձ լավ եմ պահում: Իսկ որո՞նք են ձեր հետագա քայլերը։ Չեղարկե՞լ պատիժը։ Թե՞ դուք տեսնում եք այն մինչև վերջ:

Ես սովորաբար չեղարկում եմ, բայց նախ նրա հետ քննարկում եմ իրավիճակը, բացատրում և այլն։ Բայց երեկոյան նա ոչինչ չի հիշում և կարող է կրկնել վիրավորանքը (((

Ինչպե՞ս ճիշտ կլինի:

Նրանք իսկապես կարճ հիշողություն ունեն, և այն, ինչ տեղի է ունեցել առավոտյան նրանց համար, - գրել են նրանք այստեղ Եվայում, - նույնն է, ինչ մեզ մոտ անցյալ ամիս, և իմաստ չունի երեկոյան շարունակել պատժել այն ամենի համար, ինչ տեղի ունեցավ: առավոտ, որովհետև... երեկոյան նա չի հիշի առավոտի մասին ու նորից սկանդալ կլինի։ Կամ ոչ?

Ես այն անանուն մարդն եմ, ով քեզ վերևում պատասխանեց.

Եվ ձեր երեխան ամեն օր սկանդալներ շպրտելու կարիք չունի, դրանք սովորություն են դառնում:

Մուլտֆիլմերն ու կոնֆետները պետք է կարգավորվեն, ոչ թե երբ մայրիկն է գովաբանում, սա ինչ-որ բռնապետություն է: Իսկ, օրինակ, կոնֆետ ճաշից հետո, մուլտֆիլմ մանկապարտեզից հետո կես ժամ, իսկ երեկոյան բարի գիշեր։ ԻՐԱՎԱԿԱՆ. Երեխան հստակ կիմանա, թե ինչի իրավունք ունի, և նրա հոգեկանն ավելի ուժեղ կլինի։ Պատիժը չպետք է ոտնձգություն կատարի այս օրինականության նկատմամբ. սա նույնպես բռնապետություն է։ Փորձեք բացատրել տրամաբանությունը. ԻՆՉՈՒ չեք կարող դա անել և ցույց տալ դրա հետևանքները:

Եվ մեկ այլ կախարդական միջոց՝ խիստ ձայնով ասելն է՝ «Ես հաշվում եմ մինչև երեքը՝ մեկ, ԵՐԿՈՒՍ»: Սովորաբար «երեքով» որդին արդեն դադարեցրել էր անցանկալի պահվածքը:

Դե, և նաև սովորեք խոսել երեխայի հետ: Ճիշտ ձևակերպում (հնարավորության դեպքում բացառելով «ոչ» բառը), անցում այլ տեսակի գործունեության և այլն:

Թրենդային

«Ալուսյան անհետանում է». Պուգաչովայի նիհար ոտքերը հիացրել են երկրպագուներին

«Հաղթողից ոչինչ չի մնացել». երկրպագուները կարոտում են ծեր Ֆեդորովային

Ռենատա Լիտվինովան երկրպագուներին հիշեցրել է Էվելինա Խրոմչենկոյին

«Լավագույնները ծերանում են». Մեթյու Մաքքոնահին և նրա կինը հիասթափված են իրենց արտաքինից

Մերիլ Սթրիփի հայացքը Օսկարին հիշեցնում էր «Շրեկ» մուլտֆիլմի կերպարը.

նախագծի մասին

Կայքում տեղադրված նյութերի բոլոր իրավունքները պաշտպանված են հեղինակային իրավունքի և հարակից իրավունքների օրենսդրությամբ և չեն կարող վերարտադրվել կամ օգտագործվել որևէ կերպ՝ առանց հեղինակային իրավունքի սեփականատիրոջ գրավոր թույլտվության և Eva.Ru պորտալի գլխավոր էջի ակտիվ հղման տեղադրման (www. .eva.ru) օգտագործված նյութերի կողքին:

Վատ հիշողություն երեխայի մոտ

Հիշողությունը մանկաբույժների և հոգեբանների զրույցի ամենատարածված թեման է: Նրա ծագման մասին քննարկումները վաղուց են ընթանում։ Ոչ պակաս տարածված է երեխաների հիշողության վրա ազդեցության հարցը։ Իրոք հնարավո՞ր է փոխել իրավիճակը, եթե ակնհայտ է երեխայի վատ հիշողությունը:

Լուսանկարը՝ Վատ հիշողություն. հնարավո՞ր է փոխել իրավիճակը

Ինչպե՞ս է ձևավորվում երեխայի հիշողությունը:

Երեխաների հիշողության մասին կարող եք լրջորեն խոսել միայն ինը ամսականում։ Մինչ այս պահը ծնողները կարող են նշել հետևյալը. փշրանքների տեսադաշտից վառ խաղալիքը հեռացնելը կարող է հանգեցնել նրան, որ նա կորցնի ամբողջ հետաքրքրությունը: Փոքրիկը նրան չի փնտրի, և մի քանի րոպե անց նա ամբողջովին կմոռանա նրա գոյության մասին։ Եվ միայն ինը ամսական դառնալուց հետո իրավիճակը արմատապես փոխվում է. երեխան կսկսի շուրջը նայել՝ փորձելով բացահայտել, թե ինչն է պակասում։ Սա հուշում է, որ նա հիշողություն ունի, և դրա մեջ մնում է իր սիրելի խաղալիքի հետքը։ Ինը ամսական փոքրիկը հստակ հասկանում է, որ քանի որ խաղալիք կա, այն պետք է ինչ-որ տեղ մոտ լինի:

Ինը ամսականից սկսած՝ երեխայի հիշողությունը ձևավորվում է, և դրանից հետո զարգանում է տեղեկատվություն հիշելու կարողությունը։

Լուսանկարը՝ հիշողությունը ձևավորվում է ինը ամսականից

Հիշողության առանձնահատկությունները մանկության մեջ

Հիշողությունը երեխաների մոտ սինկրետիկ է, և սա է նրա հիմնական հատկանիշը: Այլ կերպ ասած, երեխան ընկալում է աշխարհն ամբողջությամբ՝ գործողությունները, առարկաները, հույզերն ու պատկերները անքակտելիորեն կապված են միմյանց հետ: Ընդ որում, երեխայի ստացած տպավորությունները շատ ավելի վառ են թվում, քան մեծերինը, ինչը թույլ է տալիս հիշողությունը երկարաժամկետ լինել։ Երեխայի հիշելու կարողությունը նույնպես նկատելիորեն բարձր է։ Կրկին սա թելադրված է զգացմունքների հետ անքակտելի միասնությամբ։

Երեխաների հիշողությունը իսկական նվեր է։ Մեզանից յուրաքանչյուրն այն ստանում է կյանքի ճանապարհով մեր ճանապարհորդության հենց սկզբում: Գլխավորը նվերից լիարժեք օգտվելու հնարավորությունը բաց չթողնելն է։ Երեխաները, ստանալով անհավանական քանակությամբ տեղեկատվություն, ձևավորում են իրենց աշխարհայացքն ու աշխարհայացքը, որը մնում է նրանց հետ ամբողջ կյանքում։

Լուսանկարը. Երեխաները ստանում են հսկայական քանակությամբ տեղեկատվություն

Երբ խնդիրներ են առաջանում...

Առաջին անգամ երեխայի ծնողները կարող են խոսել հիշողության խնդիրների մասին, երբ երեխան հասնի նախադպրոցական տարիքին: Այս ժամանակ շատ երեխաներ սկսում են հաճախել դպրոցական նախապատրաստական դասընթացների, որտեղ նրանք բախվում են ուսուցչի առաջարկած նյութը անգիր անելու անհրաժեշտության հետ: Նման իրավիճակում ծնողների մտահոգությունները իզուր չեն. Իրականում, անգիր սովորելու հետ կապված խնդիրները կարող են մեծ վնաս հասցնել երեխային ապագայում՝ առաջացնելով ուսման և զարգացման հետաձգում, նույնիսկ հասակակիցների կողմից ծաղրի պատճառ, ինչն էլ իր հերթին հանգեցնում է հոգեբանական խանգարումների։

Այնուամենայնիվ, շատ մի խուճապի մատնվեք՝ չհասկանալով իրավիճակը: Սկզբից ծնողները պետք է առանձնացնեն հետևյալ կետերը.

Իսկապե՞ս ճիշտ է, որ երեխան չի կարող պատասխանել ուղղակիորեն տրված հարցերին:
Արդյո՞ք նա հրաժարվում է ամենապարզ առաջադրանքներից:
Արդյո՞ք երեխան շեղված և անուշադիր է թվում:
Դժվա՞ր է նրա համար հետևել հրահանգներին:

Եթե հարցերից գոնե մեկին դրական պատասխան տրվի, ապա չի խանգարի լուրջ վերաբերվել երեխաների հիշողության զարգացմանը: Բայց նախ չափազանց կարևոր է հասկանալ խնդրի պատճառը:

Ինչու է երեխան վատ հիշողություն ունի:

Երեխաների հիշողությունը կարող է տուժել հետևյալ պատճառներով.

Սխալ առօրյան

Որքան էլ տխուր հնչի, ժամանակակից երեխաները ոչ պակաս հոգնած են, քան իրենց ծնողները։ Հոգնածությունը կուտակվելու միտում ունի։ Կրակի վրա յուղ է լցնում նաև լրիվ ոչ ճիշտ առօրյան։ Բացի այդ, երեխաներն ավելի ու ավելի քիչ հավանական է, որ ստանան հավասարակշռված դիետա, ապրում են էկոլոգիապես անբարենպաստ վայրերում և գիշերը լիարժեք վերականգնվելու հնարավորություն չունեն: Գործունեությունը, տնային աշխատանքը և գաջեթների հետ ընկերությունը խլում են իմ գրեթե ամբողջ ժամանակը: Այդ պատճառով երեխան բացարձակապես ժամանակ չունի հանգստանալու, ուստի մեծահասակները պետք է անպայման մտածեն մաքուր օդում բավական ժամանակ անցկացնելու մասին։

Ցանկացած տարիքի երեխայի համար ոչ ճիշտ պլանավորված առօրյան դառնում է նրա բացակայության, դյուրագրգիռության և կենտրոնացվածության պակասի պատճառ: Արդյունքում հիշողությունը տուժում է։

Խնդրի լուծումն այնքան էլ դժվար չէ։ Բավական է նորմալացնել ձեր առօրյան, և հիշողության բարելավումը երկար ժամանակ չի տա:

Սնուցիչների պակասը

Երեխաների սնուցումը կարևոր դեր է խաղում մանկաբուժության մեջ: Սա պարզ բացատրություն ունի՝ վիտամինների, հանքանյութերի և այլ օգտակար նյութերի պակասը ամենավնասակար ազդեցությունն է ունենում ուղեղի աշխատանքի վրա։ Ոչ պակաս կարևոր է երեխայի ստացած հեղուկի քանակը:

Երեխայի սննդակարգը պետք է հավասարակշռված լինի. Ճաշացանկը պետք է պարունակի առողջարար մթերքներ՝ յուղոտ ձուկ, գազար, ընկույզ, լոբազգիներ և խոտաբույսեր։ Հակառակ դեպքում երեխան կզգա մշտական հոգնածություն, կդառնա անտարբեր և անտարբեր: Հետագայում իրավիճակը կվատթարանա, ինչը կհանգեցնի աճող օրգանիզմի գործունեության և զարգացման վատթարացման։

Բացի առողջ սնունդից և բավարար քանակությամբ հեղուկից, երեխաները պետք է ստանան վիտամիններ՝ կենտրոնացված հատուկ դեղատնային համալիրներում։ Դեղերը պետք է ընտրվեն տարիքից ելնելով:

Լուսանկարը. Երեխաները պետք է վիտամիններ ստանան

Հիշողության վատ մարզում կամ բացակայություն

Եթե ծնողները ուշադիր հետևում են երեխայի առօրյային և բավականաչափ ուշադրություն են դարձնում նրա սննդակարգին, բայց հիշողության հետ կապված խնդիրներ կան, միանգամայն հնարավոր է մեկ այլ պատճառ՝ հիշողության անբավարար մարզում: Իրավիճակը բավականին լուծելի է թվում, պայմանով, որ կանոնավոր պարապմունքներ սկսվեն։ Միևնույն ժամանակ, ծնողները պետք է հույսը դնեն ոչ միայն հատուկ զարգացման կենտրոններում երեխաների հետ աշխատող մասնագետների վրա, այլև ցույց տան իրենց սեփական հետաքրքրությունը արդյունքի նկատմամբ։

Ծնողները պետք է հատկապես անհանգստանան, երբ հայտնաբերվում են հիշողության և խոսքի հետ կապված խնդիրներ: Այս դեպքում նյարդաբանի հետ կապվելն անխուսափելի է։

Երեխայի հիշողության խանգարման այլ պատճառներ ներառում են հոգեբանական տրավմա և սթրես: Եվ իսկապես, շատ հաճախ փորձելով օգնություն գտնել մանկաբույժից և այլ բժիշկներից, երեխայի ծնողները պետք է բոլորովին այլ բան անեն՝ դիմեն հոգեբանի:

Հաճախ երեխայի մոտ հիշողության խանգարումը պայմանավորված է տարբեր էթիոլոգիայի նախկին հիվանդություններով:

Ինչպե՞ս մարզել հիշողությունը:

Օգտակար է մանկական հիշողությունը մարզել օրորոցից։ Այս հարցում օգնում են ոտանավորներն ու երգերը, հեքիաթներն ու պատմվածքները։ Երեխաների հոգեբանության մասնագետները խստորեն խորհուրդ են տալիս ավելի մոտիկից նայել ժողովրդական հեքիաթներին, որոնք ներառում են բառերի և արտահայտությունների բազմաթիվ կրկնություններ: Անընդհատ նույն բանը լսելով՝ երեխան ակամա ձայնագրում է իր հիշողության մեջ լսածը.

Երբ երեխան կարող է ոչ միայն անգիր անել, այլև ինքնուրույն վերարտադրել հանգեր, մեծահասակները պետք է խրախուսեն դա և հաճախ գովաբանեն երեխային կատարված աշխատանքի համար: Հաջողության իրավիճակը երեխայի վրա զարմանալի ազդեցություն կունենա։ Նա կձգտի նորից ու նորից անգիր սովորել, որպեսզի նորից գովասանքի արժանանա։ Այս դեպքում հիշողությունը լավ կզարգանա։

Լուսանկարը՝ անհրաժեշտ է ավելի հաճախ գովել երեխային կատարած աշխատանքի համար

Հաղորդակցությունը ոչ պակաս արդյունավետ է երեխայի հիշողությունը մարզելու գործընթացում։ Ծնողները պետք է հնարավորինս հաճախ խոսեն երեխայի հետ՝ քննարկելով ցանկացած թեմա և հետաքրքրվելով օրվա նկատմամբ: Թող երեխան ոչ միայն պատասխանի, այլեւ լսի: Մեծահասակներին խորհուրդ է տրվում երեխային ինչ-որ նոր բան ցույց տալ՝ միաժամանակ էմոցիոնալ կերպով նկարագրելով առարկան և կենտրոնանալով մանր մանրամասների վրա: Զրույցից մի քանի օր անց պետք է երեխային հարցնել, թե ինչ է նա հասցրել հիշել։

Խաղը ևս մեկ կարևոր պահ է հիշողության մարզման համար։ Պետք է ամեն օր խաղալ երեխայի հետ, իսկ խաղերը պետք է հետաքրքիր լինեն։

Լուսանկարը՝ երեխայի հետ ամեն օր պետք է խաղալ

Հիշողության ուսուցման պարզ, բայց շատ արդյունավետ խաղերից մեկը ներառում է երեխայի մտապահումը իրեն քաջածանոթ առարկաների մասին: Ծնողները պետք է փոքրիկի դիմաց դնեն նույն չափի 4-5 առարկա և խնդրեն մի քանի րոպե նայել դրանց։ Այնուհետև երեխան պետք է երես թեքվի, որպեսզի մայրիկը կամ հայրիկը կարողանան վերցնել իրերից մեկը: Այնուհետև երեխան պետք է հիշի, թե կոնկրետ ինչն է բացակայում: Աստիճանաբար խաղը պետք է ավելի բարդանա. երեխային խնդրում են որոշել ոչ միայն բացակայող առարկան, այլև նրա գտնվելու վայրը մյուսների մեջ (օրինակ՝ առաջինը, թե՞ երրորդը):

Հիշողության զարգացման շատ խաղեր այսօր կարելի է ձեռք բերել մասնագիտացված խանութներում: Նրանցից մեկը, որը կարողացավ լավագույնս դրսևորվել, կոչվում է «Հիշողություն»: Խաղի էությունն այն է, որ հիշել երկու նույնական քարտերի գտնվելու վայրը, որոնք պատկերում են մուլտհերոսներ, այսինքն՝ երեխային լավ հայտնի:

Հիշողության մարզումը աշխատատար և ժամանակատար գործընթաց է, ուստի չպետք է ակնկալել շատ արագ արդյունքներ: Եթե որոշ ժամանակ անց բարելավումներն ընդհանրապես տեսանելի չեն, ապա պետք է օգնություն խնդրեք մանկական նյարդաբանից։ Բացառիկ դեպքերում վատ հիշողությունը կարող է լինել նյարդային բնույթի պաթոլոգիաների հետևանք։ Բժիշկը կկարողանա վերացնել նման անախորժությունները երեխայի և նրա ծնողների հետ զրույցի ընթացքում, ինչպես նաև հատուկ հետազոտության միջոցով։

Երեխայի վատ հիշողության հետ կապված խնդրի ժամանակին լուծումը կօգնի վերացնել տհաճ պահերը ավելի մեծ տարիքում:

Արդյո՞ք երեխան իսկապես վատ հիշողություն ունի:

Հաճախ երիտասարդ դպրոցականների ծնողները դժգոհում են, որ իրենց երեխան լավ չի հիշում ուսուցչի բացատրությունները, մոռանում է գրել տնային աշխատանքը և չի կարողանում պոեզիա սովորել կամ պատմել պատմվածքը: «Ես չեմ հասկանում, թե ինչ անել նրա հետ»: Մի մայր ընկերոջ հետ զրույցում տխուր կիսվում է իր խնդրի մասին: - «Եվ մենք երկար նստում ենք, սովորեցնում և կրկնում ենք, բայց արդյունքը զրո է»:

Պատահում է, որ հիշողությունը, որից դժգոհում էին ծնողներն ու ուսուցիչները, ամենևին էլ վատ չէ։ Երեխան, օրինակ, շատ լավ է հիշում իր ցանկություններն ու մտադրությունները։ Նա ուրախությամբ պատմում է իր տպավորությունների մասին և կիսվում նորություններով դպրոցում։ Ուրեմն, հաջողակ ուսումնառությանը խանգարող այլ բան կա... Կոնկրետ ի՞նչ։

Վատ սովորելու և անգիր սովորելու պատճառները հասկանալու համար բավական է անցկացնել մի շարք պարզ թեստեր, որոնք կօգնեն պարզել խնդրի աղբյուրը։

Երեխաները դրանք ընկալում են որպես խաղ, բայց մեծերին մտածելու տեղիք կտրվի։

Փորձեք հարցնել ձեր երեխային հանգիստ մթնոլորտում, թե ինչ է նա արել այսօր առավոտյան: Երեկ կեսօրին? Անցած ամառ որտե՞ղ էիք մեկնել հանգստի: Նրանք. դուք նրան հարցնում եք անցյալի իրադարձությունների մասին, որոնց մասին գիտեք ոչ միայն ինքը, այլև դուք (պատասխանների ճիշտությունը ստուգելու համար):

Բավական հազվադեպ է, որ երեխաները չեն պատասխանում նման հարցերի։ Նրանք, ովքեր չեն կարողանում հիշել անցյալի իրադարձությունները իրենց կյանքից (դատարկ թերթիկ, հիշողության վատթարացում), ամենայն հավանականությամբ կունենան ուղեղի կեղևի անբավարար ակտիվություն կամ դրա խորը կառուցվածքների դիսֆունկցիա:

Առաջարկեք ձեր երեխային (6-9 տարեկան) մի քանի բացիկներ տարբեր առարկաների նկարներով, օրինակ՝ մեքենա, կատու, նոթատետր, աթոռ, մատիտ, գնացք, ճամպրուկ և այլն։ Ընդհանուր առմամբ դրանք պետք է լինեն 5-6-ը։ Թող նա նայի նրանց և փորձի հիշել: Հետո նա փակում է աչքերը, և դու շրջում ես այս նկարներից մեկը կամ ամբողջությամբ հեռացնում այն։ Երեխան պետք է հիշի «անհետացած» առարկան։ Եթե նա թեստն ավարտեց 1-2 փորձով, տեսողական-օբյեկտային հիշողության հետ ամեն ինչ կարգին է։

Եկեք բարդացնենք խնդիրը. Երեխային խնդրում են հիշել քարտերի հերթականությունը: Նա նորից փակում է աչքերը։ Այժմ այս նկարներին ավելացնում ենք ևս 3-4 առարկա, խառնում և թողնում պատահական հերթականությամբ։ Այժմ մենք խնդրում ենք նրան բացել աչքերը, ընտրել քարտերը, որոնք դրված էին նախքան մյուս երեք-չորսը ավելացնելը և դասավորել դրանք նույն հերթականությամբ:

Որպես կանոն, հիշողության զարգացման նորմալ մակարդակ ունեցող տարրական դպրոցական տարիքի երեխաները (6-9 տարեկան) հեշտությամբ թեստն ավարտում են հանգիստ միջավայրում:

Այս թեստի արդյունքում առաջացած սխալներն ու դժվարությունները կարող են ցույց տալ.

անբավարար հիշողություն
ուշադրության ցածր մակարդակ՝ և՛ կամավոր, և՛ ակամա

1. Երեխային կարդում են երեք բառ՝ ճառագայթ, շրջանակ, սունկ: Նրանք ձեզ խնդրում են մեկ անգամ կրկնել, հետո նորից: Հետո կարդացին ևս երեք բառ՝ գիրք, պոչ, շրջանակ։ Նա էլ է այս խոսքերը կրկնում.

Այնուհետև նրանց խնդրում են հիշել առաջին երեք բառերը (ճառագայթ, շրջանակ, սունկ) ..., երկրորդ երեք բառերը (գիրք, պոչ, շրջանակ):

2. Կարդացեք փոքրիկ պատմություն ձեր երեխային.

Ագռավը ուզում էր խմել։ Բակում մի սափոր ջուր կար, իսկ սափորի մեջ՝ միայն ներքեւում։ Ագռավը ջուր չէր կարողանում ստանալ։ Նա սկսեց խճաքարեր նետել սափորի մեջ և այնքան շատ նետեց, որ ջուրը բարձրացավ և կարելի էր խմել:

Ընթերցելուց հետո խնդրեք նրան վերապատմել այն իր բառերով։ Եթե դուք դա արել եք, հիանալի է: Սխալները կամ խաղալու դժվարությունը կարող են ցույց տալ.

անբավարար հիշողություն
կամավոր ուշադրության ցածր մակարդակ
հնչյունաբանական լսողության թուլություն (տեղեկատվության վատ յուրացման ամենատարածված պատճառը)
երևակայական մտածողության անբավարար զարգացում
խոսքի զարգացման ցածր մակարդակ

Եթե տեսնում եք, որ ընդհանուր և տեսողական-օբյեկտիվ հիշողության թեստերը հաջողությամբ են ավարտվել, բայց լսողական-բանավոր հիշողության թեստը սխալներ ունի, ապա, ամենայն հավանականությամբ, խնդիրը ականջի միջոցով նյութի ընկալման մեջ է (ստուգեք հնչյունաբանական գիտակցությունը և ստուգեք, թե արդյոք նա արտասանում է բոլորը հնչյուններ) կամ ուշադրության ցածր մակարդակ, երևակայական մտածողություն:

Հաջորդ գրառումներում կխոսեմ այն մասին, թե ինչ վարժություններ կօգնեն աշակերտին զարգացնել հիշողությունը։

Ներկա՜ Սեղմեք այստեղ

Բլոգի գրառումներն ըստ ամիսների

Պիտակներ

Ինչպես դառնալ մեր գործընկերը

Հարգելի ընկերներ և գործընկերներ:

Ամենահայտնի

Ինչպե՞ս վարվել անհնազանդ երեխայի հետ. դիտումներ
Երեխան վախենում է այլ երեխաների հայացքներից
Ուշադրություն դարձնո՞ւմ եք։ Անցեք Schulteview աղյուսակների միջով
Եռաքայլ մոդել. ինչպես դադարել բղավել ձեր երեխայի վրա և կրկնել նույն տեսակետները
Kern-Jirásek Methodology for Indicative School Maturity (Part 1) views

Վերջին մեկնաբանությունները

Մարյա ******* մանկական վախերի մասին. դասակարգում, պատճառներ և առաջին օգնություն
Տատյանա Կնուտովան՝ «Ես չեմ կարող գլուխ հանել երեխայիս հետ» գրառմանը:
Տատյանա Եգորովան՝ «Ես չեմ կարող գլուխ հանել երեխայիս հետ» գրառմանը:
Իրա Բոնդարևան՝ «Ես չեմ կարող գլուխ հանել երեխայիս հետ» գրառմանը:

Արդյո՞ք ձեր երեխան տանը մոռանում է տետրերն ու դասագրքերը, թեև երեկոյան պատրաստվել է և չի շտապում։ Դուք նրան ուղարկել եք հաց գնելու, իսկ նա շոկոլադ գնեց: Չի՞ հիշում, թե այսօր ինչ կատարվեց դպրոցում։

Երեխան վատ հիշողություն ունի. ինչ անել:

Մի շտապեք մեղադրել ձեր որդուն կամ դստերը ծուլության կամ սովորելու չկամության մեջ։ Երևի ամեն ինչում մեղավոր է երեխայի վատ հիշողությունը, և դրա համար բավականին օբյեկտիվ պատճառներ կան: Որոշելու համար, թե ինչպես բարելավել հիշողությունը, դուք պետք է հասկանաք այս խանգարման պատճառները.

Ճաշի ժամանակն է։

Երեխայի մոտ հիշողության վատթարացման պատճառներից մեկն ակնհայտ է՝ ոչ պատշաճ սնունդը։ Եթե ձեր որդին նախաճաշին սենդվիչ է ուտում, դպրոցում կոկա կոլայի հետ շոկոլադե սալիկ է խմում, իսկ լանչին զբոսանքի գնալուց առաջ ստամոքսը չիփս է հյուրասիրում, այս դեպքում նույնիսկ երեկոյան լիարժեք ընթրիքը ծնողների ընկերակցությամբ չի լինի: օգնության հարցեր:

Անհավասարակշռված սննդակարգը, վիտամինների, միկրոտարրերի և այլ օգտակար նյութերի պակասը, որոնք անհրաժեշտ են աճող օրգանիզմի ձևավորման շրջանում, կարող են հանգեցնել աղետալի արդյունքների։

Հ ինչ անելՀենց մանկության տարիներին է դրվում մարմնում ամեն ինչի հիմքը։ Այն, ինչ կորել է մանկության տարիներին, չի կարող լրացվել մեծահասակների շրջանում: Ուստի ուշադիր եղեք, թե ինչ է ուտում ձեր երեխան, խոսեք դասղեկի հետ, որպեսզի նա համոզվի, որ երեխան նախաճաշում է դպրոցի ճաշարանում։ Պահանջվում են երեխաներ պետք է ճաշել դպրոցում և ոչ թե թխուկներ, այլ լիարժեք տաք ուտեստ . Եվ ոչ մի դիետա, որին ենթարկվում են աղջիկները դեռահասության շրջանում: Դիետայի ցանկացած սահմանափակում նույնպես վնասակար է հիշողության համար:

Ամենօրյա ռեժիմ

Անուշադրությունը, կենտրոնացման խանգարումը, հիշողության խանգարումը կարող են կապված լինել օրվա սխալ ռեժիմի հետ.

երեխան ուշ գիշերը նստում է հեռուստացույց դիտելով կամ համակարգչի մոտ;
քիչ է քնում;
չի հանգստանում օրվա ընթացքում;
ուշ է ավարտում տնային աշխատանքը.

Հանգստի և ծանրաբեռնվածության միջև սխալ հավասարակշռությունը կարող է հանգեցնել գերլարման, և երեխան պարզապես կդադարի ընկալել իր տարիքում անհրաժեշտ տեղեկատվության քանակը:

Հ ինչ անելՓորձեք հետևել հաստատված առօրյային: Ներգրավեք ձեր երեխային դրա պատրաստման մեջ, թող նա դրան ավելացնի այն գործունեությունը, որը նա համարում է կարևոր։ Պատրաստեք պաստառ և կախեք տեսանելի տեղում։

Էլեկտրոնային չարիք

Էլեկտրոնային սարքերի, բջջային հեռախոսների, համակարգիչների և պլանշետների անվերահսկելի օգտագործումը երբեք որևէ մեկին չի օգնել։ Ինչու՞ պետք է երեխան մարզի իր հիշողությունը, ինչ-որ բան հիշի, եթե նա, ամբողջը գաջեթներով կախված, կարող է մեկ րոպեում համացանցում գտնել բոլոր անհրաժեշտ տեղեկությունները։ Ահա ժամանակակից երեխաների անգիտակիցության ևս մեկ աղբյուր. մեր կյանքի համակարգչայինացում:

Ինչ անել:փորձեք ձեր երեխային շեղել իր անձնական էլեկտրոնային ընկերոջից. զրուցեք նրա հետ, պատմեք պատմություն ձեր ընտանիքի կյանքից, կիսվեք պատմության մասին ձեր գիտելիքներով, առաջարկեք միասին կարդալ, ապա քննարկել գիրքը, միասին գնացեք թանգարան, որտեղ երեխան կստանա նորը: տեղեկատվություն։ Իհարկե, եթե պատմողը մայրիկն է կամ հայրիկը, ում երեխան այդքան հազվադեպ է տեսնում, նա շատ ավելի արագ կհիշի ամեն ինչ։

Մաստակ ծամել ուշագնացության համար

Ժամանակակից գիտնականներն իրենց հետազոտություններում երբեմն հանգում են բոլորովին անսպասելի արդյունքների։ Պարզվում է, որ մաստակը վատացնում է հիշողությունը։ Անգլիայի Քարդիֆի համալսարանի հոգեբաններն ապացուցել են, որ մաստակ ծամելը վնասում է կարճաժամկետ հիշողությանը։

Մաստակը միապաղաղ, միապաղաղ ռեֆլեքսային շարժում է։ Բայց դրա պատճառով մարդը չի կարող կենտրոնանալ մի կարևոր բանի վրա։ Եվ դա վերաբերում է ինչպես երեխաներին, այնպես էլ մեծահասակներին: Մարդը շեղվում է և չի հիշում, թե ինչ էր անում մեկ րոպե առաջ։ Ինքներդ դատեք, ձեր երեխան A չի ստանա, եթե ամբողջ թեստը կենտրոնանա ծամելու և օրինակներ չլուծելու վրա:

Երեխան միշտ չէ, որ անմիջապես շտապում է կատարել ձեր խնդրանքը: Անիմաստ է նրան անմիջապես մեղադրել անուշադրության և անհնազանդության մեջ։ Կարող է պարզվել, որ նա պարզապես չի հիշում, թե ինչ եք խնդրել իրեն անել։ Փոքր տարիքում երեխաները շատ հեշտությամբ «կլանում են» նոր տեղեկատվությունը, սակայն նրանց համար այնքան էլ հեշտ չէ, որքան մենք կարծում ենք, դրանք վերարտադրելը։ Եթե երեխայի մոտ վաղ տարիքում հիշողության հետ կապված խնդիր է առաջանում, ապա դա փաստ չէ, որ նա դա չի ունենա իր ողջ կյանքում: Ձեր երեխան ապագայում կարող է մեծ դժվարությունների հանդիպել, օրինակ՝ դպրոցում սովորելու գործընթացում։ Ուստի, եթե նկատում եք, որ երեխան հիշողության հետ կապված խնդիրներ ունի, ապա պետք է անմիջապես սկսել փնտրել այս հարցի պատասխանը և վաղ տարիքից զարգացնել նոր բաներ անգիր անելու հմտությունը։

Առաջին հերթին անհրաժեշտ է պարզել երեխաների վատ հիշողության պատճառները։ Ձեր երեխայի ուշադրության պակասը կարող է ազդել նրա զբաղվածության վրա: Անհրաժեշտ է ճիշտ պլանավորել ձեր երեխայի գործունեությունը: Դպրոցը, կրթական արտադասարանական գործունեությունը, զբոսանքները, առողջ սնունդը և քունը երիտասարդ մարմնի լավ զարգացման համար կարևոր բաղադրիչներ են: Արժե հիշել, որ երեխան օրական ոչ պակաս էներգիա է ծախսում, քան մեծահասակը, ինչը հանգեցնում է հոգնածության։ Որպեսզի երեխան ժամանակ ունենա օրվա ընթացքում բոլոր գործողությունների վրա ծախսված էներգիան համալրելու համար, անհրաժեշտ է նրան պատշաճ հանգիստ ապահովել։ Ծնողները պետք է վերահսկեն իրավիճակը, իսկ ավելի առաջադեմ դեպքերում դիմեն մասնագետի։ Վիտամինների և օգտակար միկրոօրգանիզմների առկայությունը, ճիշտ սնունդը նույնպես ազդում են ցանկացած նյութ անգիր անելու արագության և որակի վրա։ Նույնիսկ երեխայի սպառած ջրի քանակը կարևոր է: Երբեմն դպրոցում ձախողման պատճառը հիշողության վատ մարզումն է: Այնուհետև արժե, առանց շտապելու, հանգիստ մթնոլորտում, առանց նյարդերի, երեխայի հետ աշխատել վարժությունների վրա՝ նրա հիշողությունը բարելավելու համար:

Կան ախտանիշներ, որոնք վկայում են հիշողության հետ կապված խնդիրների մասին. Երեխան դժվարանում է արտահայտել իր մտքերը, շփոթվում է բառերի մեջ, նախադասությունները չի հասցնում իրենց տրամաբանական ավարտին, իսկ խոսքն ինքնին բավականաչափ զարգացած չէ իր տարիքին։ Արժե հերթականությամբ վերանայել հիշողության հետ կապված խնդիրների բոլոր պատճառները։ Օրակարգից հանեք ակումբներ այցելությունները, որոնց առկայությունը կարող է ազդել երեխայի արագ հոգնածության վրա: Ավելի շատ ժամանակ հատկացրեք հիշողության բարելավման անհատական, տնային գործունեությանը: Յուրաքանչյուր ծնող երազում է իր երեխայի համակողմանի զարգացման մասին, սակայն կարևոր է ճիշտ սահմանել առաջնահերթությունները։ Այս դեպքում, իհարկե, ավելի կարևոր է առողջությունը։

Եթե գտնում եք, որ ձեր երեխան վատ հիշողություն ունի, ապա պետք է ուշադրություն դարձնել նրա քնի վրա։ Անկողնում անցկացրած օրվա այդ ժամերը բավարա՞ր են, որ նա բավականաչափ քնի և հանգստանա: Մինչև ուշ գիշեր մուլտֆիլմեր դիտելը կամ համակարգչով խաղալը միայն վատ ազդեցություն կունենա երեխայի հիշողության զարգացման վրա։ Ֆիզիոլոգիական տվյալներն իրենց կշիռն ունեն մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն արագ հիշելու և այն վերարտադրելու կարողության մեջ: Եթե վստահ եք, որ խնդիրը դա չէ, ապա մասնագետները միշտ կարող են առաջարկել անհատական վարժություններ, որտեղ վարժությունների մի ամբողջ շարք կօգնի բարելավել երեխայի հիշողությունը:

Չորս տարեկան երեխայի ծնողները սկսում են անհանգստանալ, եթե իրենց երեխան չի կարողանում կարճ բանաստեղծություն սովորել։ Մասնագետները նշում են, որ երեխայի տեղեկատվությունը հիշելու խնդիրը պետք է լուծեն հոգեբանության մասնագետները։ Այնուամենայնիվ, նախ ծնողները պետք է իրենք որոշեն իրենց երեխայի խնդրի ոլորտը: Դա անելու համար դուք պետք է իմանաք, որ հիշողությունը բաժանված է լսողական, տեսողական և շարժիչ:

Լուսանկարը՝ Վատ հիշողություն. հնարավո՞ր է փոխել իրավիճակը

Ինչպե՞ս է ձևավորվում երեխայի հիշողությունը:

Լուսանկարը՝ հիշողությունը ձևավորվում է ինը ամսականից

Հիշողության առանձնահատկությունները մանկության մեջ

Հիշողությունը երեխաների մոտ սինկրետիկ է, և սա է նրա հիմնական հատկանիշը:Այլ կերպ ասած, երեխան ընկալում է աշխարհն ամբողջությամբ՝ գործողությունները, առարկաները, հույզերն ու պատկերները անքակտելիորեն կապված են միմյանց հետ: Ընդ որում, երեխայի ստացած տպավորությունները շատ ավելի վառ են թվում, քան մեծերինը, ինչը թույլ է տալիս հիշողությունը երկարաժամկետ լինել։ Երեխայի հիշելու կարողությունը նույնպես նկատելիորեն բարձր է։ Կրկին սա թելադրված է զգացմունքների հետ անքակտելի միասնությամբ։

Երեխաների հիշողությունը իսկական նվեր է։Մեզանից յուրաքանչյուրն այն ստանում է կյանքի ճանապարհով մեր ճանապարհորդության հենց սկզբում: Գլխավորը նվերից լիարժեք օգտվելու հնարավորությունը բաց չթողնելն է։ Երեխաները, ստանալով անհավանական քանակությամբ տեղեկատվություն, ձևավորում են իրենց աշխարհայացքն ու աշխարհայացքը, որը մնում է նրանց հետ ամբողջ կյանքում։

Լուսանկարը. Երեխաները ստանում են հսկայական քանակությամբ տեղեկատվություն

Երբ խնդիրներ են առաջանում...

Առաջին անգամ երեխայի ծնողները կարող են խոսել հիշողության հետ կապված խնդիրների մասին, երբ երեխան հասնի ավագ նախադպրոցական տարիքին: Այս ժամանակ շատ երեխաներ սկսում են հաճախել դպրոցական նախապատրաստական դասընթացների, որտեղ նրանք բախվում են ուսուցչի առաջարկած նյութը անգիր անելու անհրաժեշտության հետ: Նման իրավիճակում ծնողների մտահոգությունները իզուր չեն. Իրականում, ապագայում անգիր սովորելու հետ կապված խնդիրները կարող են մեծապես վնասել երեխային՝ առաջացնելով ուսման և զարգացման հետաձգում կամ նույնիսկ ծաղրի պատճառ հասակակիցների կողմից, ինչը, իր հերթին, հանգեցնում է.

Այնուամենայնիվ, շատ մի խուճապի մատնվեք՝ չհասկանալով իրավիճակը: Սկզբից ծնողները պետք է առանձնացնեն հետևյալ կետերը.

Իսկապե՞ս ճիշտ է, որ երեխան չի կարող պատասխանել ուղղակիորեն տրված հարցերին:
Արդյո՞ք նա հրաժարվում է ամենապարզ առաջադրանքներից:
Արդյո՞ք երեխան շեղված և անուշադիր է թվում:
Դժվա՞ր է նրա համար հետևել հրահանգներին:

Ինչու է երեխան վատ հիշողություն ունի:

Երեխաների հիշողությունը կարող է տուժել հետևյալ պատճառներով.

Սխալ առօրյան

Լուսանկարը՝ երեխայի առօրյան

Սնուցիչների պակասը

Ճաշացանկը պետք է պարունակի առողջարար մթերքներ՝ յուղոտ ձուկ, գազար, ընկույզ, լոբազգիներ և խոտաբույսեր։ Հակառակ դեպքում երեխան կզգա մշտական հոգնածություն, կդառնա անտարբեր և անտարբեր: Հետագայում իրավիճակը կվատթարանա, ինչը կհանգեցնի աճող օրգանիզմի գործունեության և զարգացման վատթարացման։

Լուսանկարը. Երեխաները պետք է վիտամիններ ստանան

Հիշողության վատ մարզում կամ բացակայություն

Լուսանկարը` Կապվեք նյարդաբանի հետ

Հաճախ երեխայի մոտ հիշողության խանգարումը պայմանավորված է տարբեր էթիոլոգիայի նախկին հիվանդություններով:

Ինչպե՞ս մարզել հիշողությունը:

Օգտակար է մանկական հիշողությունը մարզել օրորոցից։ Այս հարցում օգնում են ոտանավորներն ու երգերը, հեքիաթներն ու պատմվածքները։ Երեխաների հոգեբանության մասնագետները խստորեն խորհուրդ են տալիս ավելի ուշադիր նայել ժողովրդական հեքիաթներին, որոնք ներառում են բառերի և արտահայտությունների բազմաթիվ կրկնություններ: Անընդհատ նույն բանը լսելով՝ երեխան ակամա ձայնագրում է իր հիշողության մեջ լսածը.

Լուսանկարը՝ անհրաժեշտ է ավելի հաճախ գովել երեխային կատարած աշխատանքի համար

Հաղորդակցությունը ոչ պակաս արդյունավետ է երեխայի հիշողությունը մարզելու գործընթացում։. Ծնողները պետք է հնարավորինս հաճախ խոսեն երեխայի հետ՝ քննարկելով ցանկացած թեմա և հետաքրքրվելով օրվա նկատմամբ: Թող երեխան ոչ միայն պատասխանի, այլեւ լսի: Մեծահասակներին խորհուրդ է տրվում երեխային ինչ-որ նոր բան ցույց տալ՝ միաժամանակ էմոցիոնալ կերպով նկարագրելով առարկան և կենտրոնանալով մանր մանրամասների վրա: Զրույցից մի քանի օր անց պետք է երեխային հարցնել, թե ինչ է նա հասցրել հիշել։

Խաղը ևս մեկ կարևոր պահ է հիշողության մարզման համար. , իսկ խաղերը պետք է հետաքրքիր լինեն։

Լուսանկարը՝ երեխայի հետ ամեն օր պետք է խաղալ

Լուսանկարը՝ Հիշողության խաղ

Երեխայի վատ հիշողության հետ կապված խնդրի ժամանակին լուծումը կօգնի վերացնել տհաճ պահերը ավելի մեծ տարիքում:

- Ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում
- Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել երեխայիս պատրաստել իր տնային աշխատանքը:

Դպրոց մտնելուց առաջ և ուսման առաջին շրջանում երեխաների մոտ հաճախ առաջանում են դժվարություններ, որոնց ծնողները նախկինում առանձնապես ուշադրություն չէին դարձնում։ Ի վերջո, դպրոցական ծրագրին հաջողությամբ յուրացնելու համար բավական չէ լինել «լավ, հնազանդ տղա» կամ «քաղցր, կենսուրախ աղջիկ»։ Բացի այս հրաշալի հատկանիշներից, պետք է ունենալ նաև հատուկ կրթական հմտություններ։

Մանկական հոգեբանների պրակտիկայում շատ խնդրանքներ կապված են հենց այն բանի հետ, որ երեխան, ով նախկինում լիովին բավարարում էր իր ծնողներին, պարզվում է, որ անբավարար պատրաստված է դպրոցին: Այս հոդվածում տրվում են մի քանի խորհուրդներ, որոնք տրվում են մայրերին և հայրիկներին նման դեպքերում: Դրանք օգտակար կլինեն շատ ծնողների, ովքեր հոգեբանի անհատական խորհրդատվություն ստանալու հնարավորություն չունեն։

Ի՞նչ անել, եթե երեխան դժվարանում է պոեզիա սովորել, եթե մանկապարտեզի ուսուցիչը կամ ուսուցիչը դժգոհում է, որ չի հիշում այն նյութը, որը նա տալիս է դասարանում: Հնարավո՞ր է զարգացնել երեխաների հիշողությունը:

Այս դեպքում դուք կարող եք շատ բանի հասնել՝ օգտագործելով անգիր սովորելու հատուկ տեխնիկա։ Դրանցից ամենակարեւորն է փոխաբերական ներկայացում այն, ինչ դուք պետք է հիշեք՝ գրավելով դրանց լայն տեսականի ասոցիացիաներ. Տեխնիկաներից մեկը, որն օգնում է դա սովորել, հիմնված է սովորեցնելու երեխային ստեղծել նկարներ, որոնք արտացոլում են սովորվող նյութը: Այն իրականացվում է այսպես.

Երեխային խնդրում են «հետաքրքիր խաղ խաղալ».

Ես ձեզ կարճ պատմություններ կպատմեմ, և դուք կհիշեք դրանք։ Որևէ բան չմոռանալու համար յուրաքանչյուր նման պատմության համար մի պարզ նկար կնկարեք։

Հետո անգիր անելու համար տրվում են մի քանի պարզ, անկապ արտահայտություններ, օրինակ՝ «Գայլը փախավ անտառից։ Աղջկան տիկնիկ են նվիրել։ Կոլյան ու Մաշան խաղում էին բակում։ Երեկ անձրև եկավ, իսկ այսօր արևը շողում է»։ Յուրաքանչյուր արտահայտությունից հետո («պատմվածք») երկար դադար է տրվում, որպեսզի երեխան ժամանակ ունենա նկարել այն հիշելու համար: Նրան պետք է բացատրել, որ գծագրերը պետք է լինեն հնարավորինս պարզ, որ կարիք չկա փորձել դրանք գեղեցիկ ու մանրամասն դարձնել. սա նկարչական վարժություն չէ, այլ հիշողության խաղ։ Հիմնական բանը գծանկարն արագ անելն է։ Եթե երեխան չափից դուրս տարվում է բուն նկարչական գործընթացով (և սկզբում դա գրեթե անխուսափելի է), ապա պետք է նրան կանգնեցնես՝ ասելով. «Իմ կարծիքով, այն, ինչ նկարել ես, արդեն բավական է հիշելու համար: Հիմա լսեք հաջորդ պատմությունը»:

Ձեր առաջին գծագրերը ստեղծելիս ձեզ մեծահասակի օգնություն է հարկավոր: Ամենայն հավանականությամբ, նա ստիպված կլինի առաջարկել դրանց բովանդակությունը և խրախուսել երեխային սահմանափակվել ծայրահեղ սխեմատիկ պատկերով:

Ինչպե՞ս հիշենք, որ երեկ անձրև է եկել։ Նկարենք ու խաչենք. չէ՞ որ այսօր այն այլեւս չի գալիս։ Բայց մենք չենք հատի արևը. այն այսօր փայլում է:

Արդյունքը կլինի մոտավորապես այսպիսին.

Մեկ դասի ընթացքում չպետք է ավելի քան երեք կամ չորս արտահայտություն տալ: Դուք կարող եք դրանք հիշել նույն օրը մի քանի ժամ անց կամ հաջորդ օրը: Երեխային տալիս են իր նկարները, և նա «կարդում» է դրանցից իրեն պատմած «պատմությունները»։ Սա կարող է պահանջել նաև մեծահասակի օգնությունը: Օրինակ, եթե նա ասում է. «Անձրևը դադարել է, և արևը դուրս է եկել», ապա դուք պետք է նրան ուղղորդող հարց տաք. «Ի՞նչ ասացինք. ե՞րբ անձրև եկավ: Ճիշտ է, «երեկ անձրև եկավ»... Իսկ հետո՞: Անկախ նրանից, թե երեխային որքան օգնություն է պետք արտահայտությունները ճիշտ վերարտադրելու համար, դուք պետք է գովեք նրան. Սա նշանակում է, որ դուք բոլոր պատմությունները լավ եք գրանցել գծանկարներով»։

Նման պարապմունքները ցանկալի է անցկացնել ամեն օր կամ երկու օր, բայց ոչ ավելի, քան օրական մեկ պարապմունք։ Որոշ ժամանակ անց գծագրերն այլևս անհրաժեշտ չեն լինի, բավական կլինի քննարկել «ինչ կարելի է նկարել պատմությունը հիշելու համար»: Նման քննարկման շնորհիվ երեխան սովորում է պատկերացնել անգիր արած նյութը, ինչը մեծապես կօգնի նրան ապագայում դպրոցում։

Եթե հիշողությունը վատ է, ծնողները պետք է հատկապես զգույշ լինեն երեխային անգիր անելու համար առաջարկվող նյութի ընտրության հարցում: Պետք է փորձենք նվազագույնի հասցնել դրա ծավալը՝ հասնելով ոչ թե բառացի մտապահման, այլ ընդհանուր հասկացողության։ Այն դեպքերում, երբ բառացի անգիրը դեռևս պահանջվում է, այն պետք է արվի փոքր չափաբաժիններով՝ ապահովելով, որ յուրաքանչյուր բաժինն ամբողջությամբ մտապահված է, նախքան հաջորդին անցնելը: Օրինակ, բանաստեղծություն անգիր անելիս հարմար է այն սովորել մեկ քառատողով (առանց ամբողջ բանաստեղծությունը կրկնելու փորձի): Այնուամենայնիվ, սովորել սկսելուց առաջ պետք է երեխայի հետ մանրամասն քննարկել սյուժեի զարգացումը, որպեսզի հետագայում քառատողերը չփոխվեն։

Ինչպե՞ս օգնել անկազմակերպ, անկազմակերպ երեխային։ Ի՞նչ անել, եթե նա ոչինչ չի ավարտում, սկսում և թողնում է, կենտրոնանալ չգիտի, անուշադիր է:

Նկարագրված բողոքներով անհրաժեշտ է երեխային սովորեցնել պլանավորել իր գործողությունները:Այն պետք է դառնա յուրաքանչյուր գործողությանը նախորդող պարտադիր, բայց կարճ փուլ: «Ասա ինձ, թե ինչպես կանես դա» - նման նախադասություններով մեծահասակը կարող է երեխային խրախուսել պլանավորել: Դա կարող է վերաբերել խորանարդներից կառուցելուն (ինչ կառուցել, ինչ շինանյութ կպահանջվի դրա համար), խաղալիքներ դնելուն (ինչը որտեղ դնել, ինչ հերթականությամբ), նկարչությանը, թղթից և ջարդոն նյութերից արհեստներ պատրաստելուն, ընդհանրապես: , ցանկացած մանկական գործունեությանը:

Կարևորելով պլանավորման առանձին փուլը՝ որպես գործողությունների նախապատրաստում, չափահաս մարդը պետք է ապահովի, որ ծրագրերն իրականացվեն, որպեսզի գործողությունները չփոխարինվեն դրա պլանավորմամբ: Աշխատանքը պետք է ավարտվի:Ստացված արդյունքների արժեքը բարձրացնելու համար օգտակար է նրանց վրա գրավել ուրիշների ուշադրությունը: Ընտանիքի մյուս անդամներին ցույց տվեք խորանարդիկներից կառուցված կառույց, պատից կախեք երեխայի կողմից պատրաստված հավելվածը կամ նրա նկարը և գրավեք այցելության եկող ընկերների ուշադրությունը:

Երեխաների գործունեության բոլոր կազմակերպչական ասպեկտները պետք է հասցվեն ավտոմատացման: Նման անհատական ավտոմատիզմները հնարավորություն են տալիս բացահայտել կարգի կղզիները անկազմակերպ երեխայի վարքագծի ընդհանուր քաոսի մեջ: Որտեղի՞ց սկսել, երեխաների անկազմակերպության որ ոլորտն առաջին հերթին պարզեցնել և ավտոմատացնել՝ դասերի պատրաստում, դպրոց կամ մանկապարտեզ պատրաստվելու առավոտյան ծես, խաղալիքների երեկոյան մաքրում, ծնողներն իրենք կորոշեն: Պարզապես մի տիրեք ամեն ինչին և սպասեք անմիջապես արդյունքների: Յուրաքանչյուր անհատական ավտոմատիզմ պետք է ուշադիր կիրառվի: Ինքնակազմակերպման հմտություններ չունեցող երեխային անհրաժեշտ է նախ առավելագույնը, իսկ հետո աստիճանաբար նվազող մեծահասակների օգնությունը։ Եթե նրա համար միշտ դժվար է կատարել կազմակերպչական պահանջները, ապա, հետևաբար, դրանք չափազանց բարձր են՝ ծնողները շտապում են և ցուցաբերում անհամբերություն։

Կազմակերպվածությունը և ուշադրությունը զարգացնելու համար դուք կարող եք առաջարկել հատուկ առաջադրանքներ՝ ուղղված սովորելուն նմուշի վերլուծություն այն փոխկապակցելով ստացված արդյունքի հետ, գտնել և ուղղել սխալները . Ահա, օրինակ, առաջադրանքը «Որտեղ Պինոքիոն սխալվեց».

Մալվինան ցանկանում էր Պինոկիոյին սովորեցնել գեղեցիկ նախշեր նկարել։ Նա նկարեց մի օրինակ և ասաց նրան. «Նկարիր ճիշտ նույնը»: Բայց Պինոքիոն անընդհատ շեղվում էր, և նա ճիշտ էր հասկանում, հետո սխալ: Դե, գտեք, թե որտեղ են Պինոկիոյի սխալները և օգնեք նրան ուղղել դրանք:

Նախշերը կարող են այսպիսի տեսք ունենալ.

Նմանատիպ առաջադրանքներ կարող են տրվել այլ նյութերի վրա: Օրինակ, մեկ այլ անգամ Մալվինան կարող է պատվիրել Պինոքիոյին կառուցել խորանարդիկներից շինություն, կամ «կոնստրուկտորից» մոդել հավաքել, կամ նկարները դասավորել որոշակի հերթականությամբ (դրա համար անհրաժեշտ է ունենալ երկու նույնական նկարների հավաքածու), կամ պատրաստել. մի հավելված։ Ուրիշների սխալները ստուգելու և ուղղելու սովորությունը հետագայում կհանգեցնի ինքներդ ձեզ ստուգելու ունակությանը, և դա հիմք է ձեր գործողություններին ուշադրություն դարձնելու համար: