Ստեղծեք արհեստի թեմա gabdulla tukai: «Գրական հերոսի թանգարան» մանկապատանեկան ստեղծագործության հանրապետական մրցույթի դափնեկիրներ Անվանակարգ՝ «Գ.Տուկայի հեքիաթները՝ ոգեշնչման աղբյուր. Ծրագրի միջոցառումների ժամանակացույց երեխաների համար
Գաբդուլա Թուքայ- մեծ թաթար բանաստեղծը, և ինչպես ասաց Մինտիմեր Շայմիևը. «Իսկապես, Գաբդուլա Թուկայը թաթարական պոեզիայի արևն է, որը, երբ բարձրանալով մեր մեծ երկրի վրա, երբեք չի մայրամուտի»:
Ներածություն
Գաբդուլլա Թուկայի աշխատանքն է, որը կօգնի լուծել այս խնդիրը։ Թուքայը թողել է ստեղծագործական հսկայական ժառանգություն, և պոեզիան զբաղեցնում է ամենամեծ և կարևոր տեղն այնտեղ։
2011 թվականի ապրիլի 26-ին լրանում է թաթար մեծ բանաստեղծ Գաբդուլա Թուկայի 125-ամյակը։
Նրա բանաստեղծական ու հեքիաթային ստեղծագործության նկատմամբ երեխաների, մանկավարժների և անձամբ իմ անսպառ հետաքրքրությունը դրդեց ինձ ստեղծել «Ճամփորդություն Գաբդուլա Թուկայի գրքերի միջով» նախագիծը։
«Ճամփորդություն Թուկայի գրքերի միջով» նախագիծը միտված է նախադպրոցականներին ծանոթացնել Գ. Թուկայի աշխատանքին, բարելավել երեխաների, ծնողների և մանկավարժների ընթերցանության կուլտուրան: Նա մատչում է համարում թաթար բանաստեղծ Գ.Տուկայի մշակութային ժառանգությունը։ Նրա ստեղծագործություններում կարելի է գտնել մերօրյա բազմաթիվ հարցերի պատասխաններ։
Արժեքավոր է, որ Տուկայի ստեղծագործությունները տոգորված են հայրենի հողի, նրա բնության, ստեղծագործական ժառանգության հանդեպ ունեցած խորը սիրով, սերնդե սերունդ սերմանում է երեխաների մեջ սեր և հարգանք դեպի իրենց տունը, հայրենի հողը, սովորեցնում արժեւորել տքնաջան աշխատանքը, համբերությունը, հավատարմությունը։ աշխարհի գեղագիտական ընկալման հիմքերը. Անհնար է չնկատել մանկավարժական և դաստիարակչական մոտիվացիան Գ.Տուկայի պոեզիայում՝ կապված մանկական գրականության հետ։ Հենց Գ.Տուկայի բանաստեղծությունների և հեքիաթների միջոցով երեխան սովորում է իրեն շրջապատող աշխարհը:
Կարևոր է, որ նրա ստեղծագործությունների միջոցով երեխաները սովորեն թաթար ժողովրդի ավանդույթները, նրանց հիմքերը՝ հարգանք, հարգանք մեծերի նկատմամբ, բարություն և արձագանք: Դրանք նպաստում են երեխաների մոտ այնպիսի արժեքավոր բնավորության հատկությունների ձևավորմանը, ինչպիսիք են աշխատասիրությունը, ազնվությունը, քաջությունը, համեստությունը, պատասխանատվությունը, սերմանվում է հետաքրքրություն դպրոցի և գիտելիքի նկատմամբ:
Կարևոր է նաև բանաստեղծի ստեղծագործության խթանումը, մայրենիի նկատմամբ զգույշ և ակնածալից վերաբերմունքի ձևավորումը։
- աշխատել երեխաների հետ
- աշխատել մանկավարժների հետ
աշխատել ծնողների հետ
գրադարանի հետ համագործակցությամբ։
Այս ոլորտներում երկարաժամկետ ծրագիր է մշակվել։ Ծրագրի գործունեության ժամանակացույցը սահմանում է գործողությունները, գործունեության նպատակները, ժամկետները և պատասխանատու անձինք:
Նախագծի իրականացման ընթացքում օգտագործվում են աշխատանքի տարբեր ձևեր՝ գրքերի ցուցահանդեսներ, խաղային վիկտորինաներ, պարապմունքներ, որոնողական աշխատանքներ, էքսկուրսիաներ, թատերական գործունեություն, գրքերի շնորհանդեսներ, Գ.Տուկայի հեքիաթների հիման վրա պատկերազարդ մանկական գրքերի ստեղծում։
Ծրագրի մասնակիցներն են նախադպրոցական տարիքի երեխաներ (5-ից 7 տարեկան), ծնողներ, մանկավարժներ և գրադարանավարներ։
Ծրագրի վրա աշխատանքը կարող է հատուկ կազմակերպվել, ինչպես նաև ներդրվել աշխատանքի սովորական պլանավորված ձևերի մեջ:
Իրականացման ժամկետը- ապրիլ ամիս.
Թիրախ:Երեխաներին Գաբդուլլա Թուկայի աշխատանքին ծանոթացնելու աշխատանքի արդյունավետության բարձրացում:
Առաջադրանքներ.
- Երեխաներին ծանոթացնել Գաբդուլլա Թուկայի կյանքին և գործունեությանը։
Մշակել սեր և հարգանք Գաբդուլլա Թուկայի գործերի նկատմամբ:
- Երեխաների մոտ ձևավորել ազնվություն, ճշմարտացիություն, բարություն և արձագանք Գաբդուլլա Թուկայի ստեղծագործությունների միջոցով:
- Մշակել գեղարվեստական խոսքից հաճույք ստանալու կարողություն, այն օգտագործելու կարողություն սեփական խոսքում (ասվածներ, ասացվածքներ, ժողովրդական ասացվածքներ):
Սովորել զգալ և հասկանալ Գաբդուլա Թուկայի բանաստեղծությունների և հեքիաթների փոխաբերական լեզուն։
Ընդլայնել ծնողների պատկերացումները թաթարական մանկական գրականության մասին և նրանց ծանոթացնել գրական ստեղծագործությունների ընտանեկան ընթերցանությանը։
Ծրագրի ակնկալվող արդյունքները.
- Մանկապարտեզում, խմբում, ընտանիքում, գրադարանում անհրաժեշտ պայմանների ստեղծում՝ նախադպրոցականներին Գաբդուլլա Թուկայի ստեղծագործություններին ծանոթացնելու համար։
- Երեխաների 80%-ի վերաբերմունքը Գաբդուլլա Թուկայի ստեղծագործություններին ոչ միայն որպես զվարճանքի, այլ նաև որպես ճանաչողական հետաքրքրությունների աղբյուր է:
- Երեխաների մոտ հետաքրքրասիրության, ստեղծագործելու, ճանաչողական գործունեության, հաղորդակցման հմտությունների զարգացում:
- Երեխաների 25%-ի մտքերն ու առաջարկները արտահայտելու ունակությունը.
- Գաբդուլլա Թուկայի ստեղծագործություններին երեխաներին ծանոթացնելու աշխատանքի համակարգի ստեղծում:
- Ծնողների ենթադրաբար 80%-ի ակտիվ մասնակցությունը ծրագրի իրականացմանը։
Ծնողների ըմբռնումը ընտանեկան ընթերցանության կարևորության մասին:
«Ճանապարհորդություն Գաբդուլլա Թուկայի գրքերով» նախագծի նշանակությունը.Այն, որ ծրագրի շնորհիվ ընդլայնվել է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության փոխգործակցությունը, ընտանիքի, գրադարանի հետ համատեղ համագործակցությամբ ի հայտ են եկել նոր ուղղություններ՝ երեխաներին ծանոթացնելու Գ.Տուկայի բանաստեղծությունների և հեքիաթների հրաշալի աշխարհին։
Ծրագրի իրականացման փուլերը
Փուլեր | Ժամկետ | Պատասխանատու |
|
I փուլ - նախապատրաստական | – Ծրագրի նպատակների և խնդիրների քննարկում մասնակիցների հետ: | 1-ին շաբաթ 1-ին շաբաթ 1-ին շաբաթ | Ծրագրի ղեկավար Educators Educators Educators Ծրագրի ղեկավար |
II փուլ - հիմնական (գործնական) | – Երեխաներին Գ.Տուկայի աշխատանքին ծանոթացնելու արդյունավետ մեթոդների և տեխնիկայի կրթական գործընթացում: – Ծնողների ընդհանուր կրթություն (ծնողների կրթություն Գ. Թուկայի աշխատանքին ծանոթանալու հարցերում). – Գրական կալեիդոսկոպ՝ «Գաբդուլլա Թուկայի գրքերի լավագույն ընկերը» վկայականի շնորհմամբ։ - Ծրագրի իրականացման վերահսկողություն | Ծրագրի իրականացման ընթացքում | Մանկավարժներ, գրադարանավարներ Ծրագրի ղեկավար, ծնողներ Մանկավարժներ, ծնողներ. Ծրագրի ղեկավար մանկավարժներ Ծրագրի ղեկավար Ծրագրի ղեկավար |
III փուլ - եզրափակիչ | - Ծրագրի արդյունքների մշակում: - Լուսանկարների ցուցահանդես. - Նախագծի ներկայացում. - Տեսահոլովակի պատրաստում և դիտում: | 4-րդ շաբաթ 4-րդ շաբաթ | Ծրագրի ղեկավար |
Ծրագրի միջոցառումների ժամանակացույց երեխաների համար
Իրադարձություններ | Նպատակներ | Ժամկետավորում | Պատասխանատու |
|
Խմբում կազմակերպել «Ամեն ինչ Թուկայի մասին» շարժական գրադարան | Ստեղծել պայմաններ ծրագրի իրականացման համար. Զարգացնել հետաքրքրությունը Գաբդուլլա Թուկայի գրքերի նկատմամբ: | 1-ին շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Երեկոյան բարձրաձայն ընթերցումներ «Ճամփորդություն դեպի Գ.Տուկայի հրաշքներով լի գրքերի աշխարհ». | Երեխաներին ծանոթացնել Գաբդուլլա Թուկայի գրքերին: | 1-4 շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Գրքի ցուցահանդես երեխաների համար «Tukay երեխաների համար» գրադարանում. | Նախադպրոցականներին ծանոթացնել Գ.Տուկայի գրքերին և նրա մասին, խրախուսել նրանց կարդալ։ | 2-րդ շաբաթ | Դաստիարակներ. |
|
Նպատակային այցելություն գրադարան. | Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Գ.Տուկայի աշխատանքին, հասարակական վայրերում վարքագծի կանոններին: Հստակեցրեք երեխաների պատկերացումները գրադարանի մասին: Զարգացնել հետաքրքրություն գրավոր խոսքի նկատմամբ: Մշակեք հարգանք գրքի նկատմամբ: | 2-րդ շաբաթ | Դաստիարակներ. |
|
Քարտերի կազմում (ասվածներ, ասացվածքներ, ժողովրդական նշաններ Գ. Թուկայի ստեղծագործությունների հիման վրա) | Գրականության հետ աշխատելիս որոնողական գործունեություն ձևավորել: Օգնել ընդլայնել երեխաների հորիզոնները, | 2-րդ շաբաթ | Ծրագրի ղեկավար |
|
Գաբդուլլա Թուկայի ստեղծագործությունների ընթերցում՝ «Մայրենի լեզու», «Ձագուկ և ցեց», «Չարաճճի կատվիկ», «Խեղճ նապաստակ», «Զվարճալի աշակերտ» | Արթնացնել և պահպանել երեխաների հետաքրքրությունը գեղարվեստական գրականության նկատմամբ: Սովորեք հասկանալ աշխատանքի գաղափարը: Զարգացնել հերոսների գործողությունները գնահատելու ունակությունը: | 2-րդ շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Առավոտյան 5 րոպե «Գաբդուլա Թուկայի կարդացած գրքի պատմությունը» | Զարգացնել նախադպրոցականների հետաքրքրությունը Թուկայի գրքերի նկատմամբ. սովորեք գրել պատմություններ ձեր կարդացածի մասին: | 1-4 շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Երաժշտական գործունեություն՝ «Tukai aby», «Tugan tel» երգերի ուսուցում, «March of Tukay» երգի լսում. | Զարգացնել երգարվեստը, լսել միմյանց; սովորեք ուշադիր լսել ստեղծագործությունը և որոշել, թե որ ժանրին է այն պատկանում: | 1-4 շաբաթ | Երաժշտական ղեկավար, մանկավարժներ |
|
«Զվարճալի ուսանողը» ստեղծագործության հիման վրա քանդակագործություն | Ամրագրեք Գաբդուլլա Թուկայի աշխատանքը մոդելավորման մեջ. Երեխաների մեջ մարդու և շների կերպարներ ստեղծելու ունակություն. | 2-րդ շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Դիմում ՝ հիմնված «Երեխան և ցեցը» աշխատության վրա (ավագ խումբ) | Ամրացրեք աշխատանքը հավելվածում: Ուրախության զգացում առաջացնել և կոմպոզիցիան գունեղ, գունեղ գործ դարձնելու ցանկություն; զարգացնել համատեղ աշխատելու ունակությունը. | 2-րդ շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Էկոլոգիական դաս՝ «Այցելություն Շուրալե» թեմայով։ | Երեխաներին ծանոթացնել այնպիսի բնական երեւույթի հետ, ինչպիսին է «ջրի ցիկլը բնության մեջ»։
| 3-րդ շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Գ.Տուկայի աշխատանքին նվիրված խաղ-աճուրդ» (ավագ և նախապատրաստական խմբեր) |
| 3-րդ շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Տուկայի ստեղծագործությունների հիման վրա մանկական նկարների մրցույթ «Ինչ կարդացի, ինչ տեսա՝ նկարեցի թղթի վրա» | Նկարներում փոխանցիր քո սիրելի ստեղծագործությունների դրվագները: Զարգացնել երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները: | 3-րդ շաբաթ | Մանկավարժներ, ծնողներ |
|
| «Կարդում ենք Գաբդուլլա Թուկայի բանաստեղծությունները» ընթերցանության մրցույթ. | Բարելավել երեխաների գեղարվեստական և խոսքի կատարողական հմտությունները բանաստեղծություններ կարդալիս: | 3-րդ շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Տուկայի «Իմ սիրելի հերոսը» ստեղծագործությունների հիման վրա մանկական արհեստների ցուցահանդես (ծնողների հետ միասին) | Նպաստել ստեղծագործական և ձեռքի աշխատանքի երեխաների հմտությունների զարգացմանը, երևակայության զարգացմանը: Ակտիվացրեք երեխաների և ծնողների համատեղ ստեղծագործությունը: | 3-րդ շաբաթ | Մանկավարժներ, ծնողներ |
|
«Գաբդուլա Թուկայի իմ սիրելի գիրքը» մանկական պատմվածքների շնորհանդես | Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը իրենց կարդացած գրքերի հիման վրա պատմվածքներ կազմելու գործընթացում: | 3-րդ շաբաթ | Մանկավարժներ, ծնողներ |
|
Նկարչություն «Եկեք խաղանք, Շուրալե»: (կոլեկտիվ աշխատանք Գ. Տուկայի աշխատության հիման վրա) (նախապատրաստական խումբ) | Ուսուցանել գեղարվեստական ընկալում, նկարազարդումների մեջ տարբերակել իրականը առասպելականից. սովորեցնել ընդգծել պատկերների բնորոշ հատկանիշները, նրանց փոխհարաբերությունները. ընտրել դրվագ; զարգացնել երևակայությունը, զարգացնել հետաքրքրություն և հարգանք թաթարական ժողովրդական արվեստի նկատմամբ: | 4-րդ շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Թատերական ներկայացում «Տուկայի մեկ բանաստեղծության թատրոն» | Զարգացնել թատերական և գեղարվեստական գործունեությունը. երեխաների գործունեությունը, երեխաներին սովորեցնել դեր ընտրել ըստ ցանկության, փոխանցել հերոսների հատկանիշները, առաջացնել ուրախ, հուզական տրամադրություն, խթանել մասնակցելու ցանկությունը: | 4-րդ շաբաթ | Մանկավարժներ, երաժշտական ղեկավար | |
| Գրական կալեիդոսկոպ՝ «Գաբդուլա Թուկայի գրքերի լավագույն ընկեր» վկայականի շնորհանդեսով։ | Ամփոփել երեխաների գիտելիքները Գաբդուլլա Թուկայի աշխատանքի վերաբերյալ: | 4-րդ շաբաթ | Ծրագրի ղեկավար, ուսուցիչներ, ծնողներ: |
Նախագծային գործունեության ժամանակացույց մանկավարժների համար
Իրադարձություններ | Նպատակներ | Ժամկետավորում | Պատասխանատու |
|
«Կլոր սեղան» մանկավարժների և ծնողների մասնակցությամբ. | Քննարկեք ծրագրի նպատակներն ու խնդիրները: Ծրագրի իրականացման համար պայմաններ ստեղծելու հետաքրքրություն առաջացնել | 1-ին շաբաթ | Մանկավարժներ, ծնողներ |
|
Մեթոդական խոզուկ | Մեթոդական նյութերի մշակում և կուտակում, մշակումներ, առաջարկություններ երեխաներին Գաբդուլա Թուկայի աշխատանքին ծանոթացնելու համար։ | 1-4 շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Խորհրդակցություն «Ինչպես ծանոթացնել նախադպրոցականներին Գ.Տուկայի կյանքին և գործունեությանը». | Երեխաներին ծանոթացնելով թաթար բանաստեղծ Գաբդուլա Թուկայի ստեղծագործությանը: | 1-ին շաբաթ | Ծրագրի ղեկավար |
|
Ծնողի անկյուն պատրաստելը՝ նախագծի թեմայի վերաբերյալ հոդվածների, խորհրդատվությունների, առաջարկությունների տեղադրում | Ծնողների կրթություն Գաբդուլա Թուկայի աշխատանքին ծանոթանալու վերաբերյալ | 1-2 շաբաթ | մանկավարժներ, |
|
Խմբի գրադարաններում Գ.Տուկայի գրքերի ընտրանի | Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրություն Գաբդուլա Թուկայի գործերի նկատմամբ: | 1-ին շաբաթ | Մանկավարժներ, գրադարանավարներ |
|
Ուշադրություն հրավիրեք Գաբդուլլա Թուկայի գրքերի և ընթերցանության վրա: | 2-րդ շաբաթ | մանկավարժներ |
||
«Ամեն ինչ Գաբդուլա Թուկայի մասին» ցուցահանդես | Ամփոփեք և ցուցադրեք նախագծի վրա աշխատանքի ընթացքում կուտակված նյութը: | 4-րդ շաբաթ | մանկավարժներ |
Ծրագրի միջոցառումների ժամանակացույց ծնողների համար.
Իրադարձություններ | Նպատակներ | Ամսաթվեր | Պատասխանատու |
|
Ծնողների հարցաքննություն Գաբդուլլա Թուկայի գրքերի ընթերցանության վերաբերյալ | Պարզեք, արդյոք ծնողները երեխաների համար կարդում են գրքեր, որոնք երեխաները նախընտրում են լսել: | 1-ին շաբաթ | մանկավարժներ |
|
«Կլոր սեղան» մանկավարժների, ծնողների և երեխաների մասնակցությամբ | Քննարկեք ծրագրի նպատակներն ու խնդիրները: Ծնողների շրջանում հետաքրքրություն առաջացնել ծրագրի իրականացման համար պայմաններ ստեղծելու հարցում | 1-ին շաբաթ | Մանկավարժներ, ծնողներ |
|
«Գաբդուլլա Թուքայի գիրքը մանկապարտեզին տվեք» արշավ. | Գրադարանները խմբերով համալրել Գ.Տուկայի գրքերով։ Շարունակել ծնողների և երեխաների մոտ ձևավորել նախագծին մասնակցելու ցանկություն | 1-ին շաբաթ | Ծնողներ |
|
Խորհրդակցություններ. | Ծնողների կրթությունը երեխաներին Գ.Տուկայի հետ ստեղծագործությանը ծանոթացնելու հարցերում. | 1-2 շաբաթ | մանկավարժներ |
|
Թիրախային էքսկուրսիա դեպի գրադարան «Ես ստեղծել եմ բոլորի համար, բայց ավելի շատ երեխաների համար» (երեխաների և ծնողների հետ միասին) | Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Գաբդուլլա Թուկայի աշխատանքին: Հստակեցրեք երեխաների պատկերացումները գրադարանի մասին: Զարգացնել հետաքրքրություն գրավոր խոսքի նկատմամբ: Մշակեք հարգանք գրքի նկատմամբ: | 2-րդ շաբաթ | Մանկավարժներ, ծնողներ |
|
«Կարդում ենք Գաբդուլլա Թուկայի գրքերը» արշավ | Ծնողների ուշադրությունը հրավիրել Գ.Տուկայի գրքերի և ընթերցանության վրա։ | 2-րդ շաբաթ | Մանկավարժներ, ծնողներ |
|
Ծնողների ակումբ «Մենք ընկերություն ենք անում Թուկայի գրքերի հետ ամբողջ ընտանիքով». | Տրամադրել ծնողներին միմյանց հետ շփվելու, ընտանեկան փորձի փոխանակում երեխաներին Գ.Տուկայի աշխատանքին ծանոթացնելու հարցում: | 4-րդ շաբաթ | Ծրագրի ղեկավար, մանկավարժներ |
|
| 8 | Ճանաչողական խաղ-մրցույթ «Gabdulla Tukay in our hearts» (երեխաների հետ միասին) | Համախմբել գիտելիքները Գ.Տուկայի աշխատանքի վերաբերյալ: | 4-րդ շաբաթ | Ծրագրի ղեկավար, մանկավարժներ, երաժշտության աշխատող: |
Նախագիծը մշակվել է նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ գրական ստեղծագործությունների նկատմամբ հետաքրքրություն արթնացնելու նպատակով Գ.Տուկայի ստեղծագործությունների միջոցով: Նախագծի իրականացման ընթացքում դրվել են հետևյալ խնդիրները՝ 1) երեխաներին ծանոթացնել մեծ բանաստեղծ Գ.Թուկային, 2) բացահայտել բանաստեղծի բանաստեղծությունների և հեքիաթների փոխաբերական լեզուն. 3) սեր, հարգանք և անսպառ հետաքրքրություն զարգացնել Տուկայի գործերի նկատմամբ. 4) երեխաների մեջ ստեղծագործություններ կարդալով, Տուկայի ստեղծագործությունների հիման վրա անիմացիոն ֆիլմեր դիտելով ձևավորել այնպիսի բնավորության գծեր, ինչպիսիք են ազնվությունը, ճշմարտացիությունը, բարությունը և արձագանքողությունը. 5) ուսումնասիրել թաթար ժողովրդի ավանդույթները, սեր զարգացնել հայրենիքի հանդեպ, հարգանք մեծերի նկատմամբ.
Բեռնել:
Նախադիտում:
Նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com
Նախադիտում:
Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com
Սլայդների ենթագրեր.
MADOO «Երեխաների զարգացման կենտրոն - թիվ 92 մանկապարտեզ» Լադուշկի «Մանկավարժական նախագիծ «Ուղևորություն դեպի Գաբդուլա Տուկայի հեքիաթային երկիր» թեմայով ձախից՝ Ռազիլյա Շամսուտդինովա, ավագ խմբի ուսուցչուհի, Ադիևա Լեյլա Ռաիշատովնա, դասավանդման ուսուցիչ. Երեխաները թաթարերեն լեզու Նիժնեկամսկ, 2015 թ
Համապատասխանություն Մեր ժամանակակից աշխարհում տեղեկատվության և հաղորդակցության միջոցների շնորհիվ բոլոր ժողովուրդներն ավելի են մոտենում միմյանց: Ավելի ու ավելի շատ մարդիկ են սովորում ազգային ավանդույթների, մշակույթի մասին՝ ինչպես իրենց, այնպես էլ այլ ժողովուրդների: Թաթարական մշակույթի ամենավառ ներկայացուցիչներից է թաթար մեծ բանաստեղծ Գաբդուլա Թուքայը։ 2015 թվականի ապրիլին լրանում է նրա ծննդյան 129-ամյակը։ Տարիների ընթացքում մենք ավելի ենք գիտակցել ստեղծագործելու նշանակությունը և Թուկայի անհատականության մեծությունը: Շատ կարևոր է, որ փոքր տարիքից երեխաների մոտ սեր և հարգանք կուտակվի մեծ բանաստեղծի անձի նկատմամբ։ Գաբդուլա Թուքայը ոչ միայն մեծ բանաստեղծ է, այլ ողջ թաթար ժողովրդի պատմության և սիրո խորհրդանիշը: Այսօր էլ նա մեզ և մեր երեխաներին սովորեցնում է հասկանալ այս բարդ աշխարհը՝ իր բոլոր նեղություններով ու հոգսերով: Սովորեք ապրել և գոռալ, ծիծաղել և լացել, գնահատել և փայփայել ձեր սիրելիների հանդեպ սերը այսօրվա ամենօրյա քաոսի մեջ: Որքան շատ էմոցիոնալ, արտահայտիչ տպավորություններ ստանա երեխան մանկության տարիներին՝ բանաստեղծի ստեղծագործությունների միջոցով, այնքան ավելի վառ, ստեղծագործ, բարձր հոգևոր և բարոյական հատկանիշներով անձնավորություն կդառնա ապագայում։ Այսպիսով, այս ամենը մեկ անգամ ևս ընդգծում է Գաբդուլլա Թուկայի ստեղծագործության ուսումնասիրության կարևորությունն ու անհրաժեշտությունը։
Այս նախագծի նպատակն է Գ.Տուկայի ստեղծագործության միջոցով նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ արթնացնել հետաքրքրություն գրական ստեղծագործությունների նկատմամբ: Խնդիրը լուծվեց կատարելով հետևյալ առաջադրանքները. 1. Երեխաներին ծանոթացնել թաթար ժողովրդի մեծ բանաստեղծ Գ.Տուկային՝ ծանոթացնելով նրա կյանքի դժվարին ուղուն։ 2. Բացահայտել Թուկայի բանաստեղծությունների ու հեքիաթների փոխաբերական լեզուն։ 3. Մշակել սեր, հարգանք և անսպառ հետաքրքրություն Գ.Տուկայի ստեղծագործությունների նկատմամբ։ 4. Երեխաների մեջ ստեղծագործություններ կարդալու, Թուկայի ստեղծագործությունների հիման վրա անիմացիոն ֆիլմեր դիտելու միջոցով ձևավորել այնպիսի բնավորության գծեր, ինչպիսիք են ազնվությունը, ճշմարտացիությունը, բարությունը և արձագանքողությունը: 5. Ուսումնասիրել թաթար ժողովրդի ավանդույթները, սեր զարգացնել հայրենիքի հանդեպ, հարգանք մեծերի նկատմամբ։
Մանկավարժական միջոցներ, որոնք օգտագործվում են խոսքի աշխատանքում
տեսողական
գործնական
Ծնողների հետ աշխատանքի ձևեր, զրույցներ, կլոր սեղան ծնողների համար «Գ.Տուկայի հեքիաթների աշխարհում», ծնողների և երեխաների համատեղ ստեղծագործությունը՝ որպես ընտանեկան միասնության խթան (թատերական ներկայացման համար տարազների պատրաստում), ձևավորում. տեղեկատվական տաղավար՝ տրամադրելով մանկական գեղարվեստական գրականության ցանկ՝ հիմնված Գ.Տուկայի ստեղծագործությունների վրա, - թատերական ներկայացում՝ բանաստեղծի ստեղծագործության հիման վրա։
Ճանաչողական չափանիշ Ցուցանիշներ. 1. Թաթար ժողովրդի մեծ բանաստեղծ Գ.Տուկայի գիտելիքները և գաղափարը. 2. Բանաստեղծի պոեզիայի, բանաստեղծությունների և հեքիաթների իմացություն և ըմբռնում: Զգացմունքային-մոտիվացիոն չափանիշ Ցուցանիշներ. 1. Գ.Տուկայի կենսագրությանը ծանոթանալու հետաքրքրություն; 3. Հետաքրքրություն բանաստեղծի ստեղծագործության նկատմամբ. Գործունեության չափանիշ Ցուցանիշներ՝ 1. Ուսումնասիրված հեքիաթների հիման վրա արհեստներ պատրաստելու, սյուժետային նկարներ նկարելու կարողություն; 2. դերասանական հմտություններ հանդիսատեսին ներկայացնելու կարողություն; 3. Մասնակցություն բանաստեղծին նվիրված միջոցառումներին. Գնահատման չափանիշներ
Գործունեության կազմակերպում I փուլ. կազմակերպչական
II փուլ. Հիմնական (միջոցառումների կազմակերպում) Ամեն ինչ Գաբդուլլա Թուկայի մասին
«Հեքիաթներ թղթի վրա»
Մենք գրադարանում ենք
Վիկտորինան «Մենք կարդում ենք, մենք բոլորս գիտենք»
Բանաստեղծի ստեղծագործությունների հիման վրա բեմադրված թատերական և տիկնիկային ներկայացում
«Սիրելի գրքի երկրորդ կյանքը»
Խոսքի գեղարվեստական վարպետության մրցույթ՝ նվիրված Գ.Թուկայի ծննդյան 129-ամյակին.
Շնորհակալություն ուշադրության համար
«Արհեստներ աղի խմորից» - Արհեստները շատ հեշտ են կատարվում և չեն պահանջում հատուկ սարքավորումներ և թանկարժեք նյութեր։ Թխվածքաբլիթները լավ են աշխատում ձևերը կտրելու համար: Աշխատանքային մակերեսը պետք է լինի հարթ և հեշտ մաքրվող: Գունավորում. Աղի խմորից պատրաստված արտադրանքները պատրաստվում են առանձին պարզ տարրերից: Վահանակ.
«Մրցույթի հեքիաթ» - «Վերծանիր այն»: Ի.Ս.Տուրգենև. «Ամենաընթերցող ընտանիքը». Ա.Ա.Ֆետ. Մրցույթ. Մ.Յու.Լերմոնտով. Խաղ հանդիսատեսի հետ «գուշակիր դիմանկարը»: «Մորոզ Իվանովիչ» հեքիաթի դայակը կոչվում էր Պրասկովյա։ Այբոլիտին Աֆրիկա է բերել արծիվը։ Հեքիաթից ծերունին Ա.Ս. Պուշկինի «Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը» ծով է գնացել ընդամենը 6 անգամ։ Երրորդ մրցույթ.
«Salt Dough Crafts» - Արհեստներ աղի խմորից Վալենտինի օրվա համար: Ցուցամատով և բթամատով սեղմեք տերևի ծայրը։ Դիզով քսեք երակային թերթիկի վրա: Ալյուր - 2 բաժակ Աղ «Էքստրա» 1 բաժակ Ջուր - 1 բաժակ. Աղի խմորի բաղադրատոմսը. Արհեստների նմուշներ. Արտադրության հաջորդականությունը. Խմորի եզրերը հարթվում են թաց ձողիկով կամ կույտով։
«Արհեստներ հեքիաթների համար» - Բաբա Յագա. թագավոր. Ձեռքերը սոսնձում ենք։ Պիեռո. Կոշեյ անմահը. Առաջադրանքներ խմբերի համար. Արհեստների պաշտպանություն. Երգեհոնաղացը, ով պատրաստեց Պինոքիոյին. Մենք գլուխ ենք հանում: Ինչ պետք է լինի. Կպցնել մարմինը (գլան, կոն): Ծրագրի իրականացման ձևերը. Կաղապարները կպցրեք գունավոր թղթով կամ կտորով։ Նկարիչ ծաղկի քաղաքից.
«Արհեստ բամբակից» - Բամբակի ցողուններ՝ կենդանիների կեր։ «Սպիտակ ոսկի». Այրվող բամբակ. «Արևի ծաղիկ» Առեղծված. Բամբակի հայրենիք. Նիտրոցելյուլոզային արտադրանք. «Բամբակյա մանրաթելերի» արտադրություն։ Բամբակյա հագուստ. Բամբակի սերմի յուղ. Բամբակ. Բամբակը բժշկության մեջ. Տեսակավորել «բամբակյա սեղմված մանրաթելային բալաներ»: Սպիտակ ոսկի.
«Արհեստ բնական նյութից» - Արհեստ բնական նյութից։ Ամառային հեքիաթային այգում Կարապը լողում է լճակում: Մեր խոճկորը էքսցենտրիկ է, Կորցրել է մի կոպեկ գետում: Քիթը կլոր է և այդպես։ Մեր Մատրոսկինը կարևոր կատու է: Թևերը թափահարեց, շտապեց մեզ ընդառաջ։ Ոզնիների ֆարշ – Միայն կրունկներն են փայլում: Նրանք նստեցին կանաչ տերևի վրա, Հանգիստ երգեցին.