Էլիզարով Ա. Անհատական ​​և ընտանեկան հոգեբանական խորհրդատվության հիմունքներ. Դասագիրք: Կան չորս հիմնական պատճառներ, թե ինչու պետք է կազմակերպեք ընտանեկան խորհուրդներ

Ինչպես հաճախ է պատահում, որ մարդիկ ապրում են մեկ հարկի տակ, բայց մնում են օտար միմյանց համար:

Ընտանեկան հանդիպման խորհուրդներ

1. Հանդիպումներ անցկացնել Շաբաթը մեկ անգամ ընտրելով ժամանակ, որը կապահովի ընտանիքի բոլոր անդամների ներկայությունը: Մի փոխվեք այս անգամ `ընտանիքի այս կամ այն ​​անդամի շահերից ելնելով:

2. Անջատեք այս անգամ հեռախոս այնպես, որ ոչ ոք չկարողանա միջամտել ձեզ: Սա կօգնի ձեր երեխաներին հասկանալ, որ այս հանդիպումները կարևոր իրադարձություններ են ամբողջ ընտանիքի համար:

3. Որոշումները պետք է կայացվեն ընտանեկան միաձայնության հիման վրա, այլ ոչ թե մեծամասնության կամքի: Եթե ​​քննարկումից հետո ընդհանուր համաձայնության չեք հասնում, ապա որոշումը հետաձգվում է մինչև հաջորդ հանդիպումը: Ձգտեք այնպիսի որոշումներ կայացնել, որոնք օգուտ կբերեն բոլորին: Թող բոլորը պարտավորություն ստանձնեն պահպանել որոշումը:

4. Յուրաքանչյուր հանդիպման ժամանակ ընտրեք նոր հյուրընկալող և քարտուղար (իր հերթին): Ընտանիքի բոլոր անդամները պետք է ամեն կերպ աջակցեն առաջնորդին: Քարտուղարի դերն է գրանցել այն, ինչ քննարկվել է և ինչ որոշումներ են կայացվել: Սա անհրաժեշտ է, որպեսզի շաբաթվա ընթացքում տարաձայնություններ չլինեն ընդունված որոշումների վերաբերյալ:

5. Սկսեք ձեր հանդիպումը խրախուսական հայտարարություններ ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի: Օգտագործեք հետևյալ բառերը.

6. Ընտանեկան առօրյան և «օրակարգերի» հանդիպումը լավագույնս ամրագրված են նշանավոր վայրում ՝ բոլորին հիշեցնելու համար, թե ինչ պետք է անել:

7. Սովորեցրեք երեխաներին ուղեկցել իրենց բողոքները իրենց առջև ծառացած խնդրի լուծման տարբերակներով:

Հիշեք, որ այն մարդը, ով ներգրավված չէ խնդրի լուծման մեջ, ինքն է դառնում խնդրի մի մասը:

8. Հանդիպման ժամանակ հաշվի առեք գալիք շաբաթվա յուրաքանչյուր օրվա գործերի ժամանակացույցը, որը նախատեսում է ընտանիքի բոլոր անդամների համատեղ գործունեությունը:

9. Որպեսզի հանդիպումները ավելի արդյունավետ լինեն, անցկացրեք դրանք ընդհանուր սենյակում ՝ սեղանից հանելով ավելորդ իրերը և դասավորելով աթոռներ, որպեսզի նստածները դեմքով նայեն միմյանց երեսին ... Ոչ մի դեպքում չպետք է հանդիպումներ անցկացվեն սննդի շուրջ:

10. Միշտ ավարտել հանդիպումները զվարճալի և հաճելի ձևով ... «Ավարտը» մնում է տանտիրոջ ընտրությանը: Կարող եք առաջարկել թեթև և անսովոր խորտիկ, երեկոյան թեյի համար քաղցր ուտեստ, հուզիչ խաղ կամ բոլորի համար հետաքրքիր այլ բան:

11. Եթե ձեր երեխաները դժկամությամբ են մասնակցում նման հանդիպումներին, վերահսկեք ձեր գործողությունները, ինչը կարող է խանգարել երեխաներին մասնակցել դրանց:

1.2. Եթե ​​ինչ -որ մեկը, այնուամենայնիվ, բաց է թողնում հանդիպումը, ապա նա դեռ պետք է կատարի դրանում ընդունված որոշումները:

13. Համոզված եղեք, որ բոլորը հեռանում են հանդիպումից `գոհունակություն զգալով:

Վստահ եմ, որ նույնիսկ մի քանի հանդիպումից հետո կզգաք, որ ընտանիքում սկսվում է ներդաշնակության և փոխըմբռնման շրջան:

Ընտանեկան իրավունքի առաջադրանքներ:

Նպատակը 1.Պոպովը, 10 տարեկան հասակում, որբ մնաց և նրան վերցրեց քեռին, ով ուներ դուստր ՝ Լարիսան: Երեխաները մեծացան և մեծացան միասին, և երբ նրանք դարձան 18 տարեկան, նրանք որոշեցին ամուսնանալ, բայց գրանցամատյանը հրաժարվեց գրանցել իրենց ամուսնությունը ՝ մտերիմ հարաբերությունների պատճառով և հաշվի առնելով Լարիսայի ծնողների առարկությունները:
Արդյո՞ք գրանցման գրասենյակի գործողությունները օրինական են: Կփոխվի՞դատողություն, եթե պարզվի, որ քեռին որդեգրել է Պոպոյինվահա

Նպատակ 2.Միխեևան և Տրետյակովը որոշեցին պահպանել իրենց մինչամուսնական ազգանունները, երբ ամուսնացան: Այնուամենայնիվ, մինչև երեխայի ծնվելը նրանք որոշեցին, որ նրանք պետք է ունենան ընդհանուր ազգանուն, և դիմելով գրանցման գրասենյակ ՝ միանալով իրենց ընդհանուր ազգանունը նշանակելու դիմումով: Գրանցամատյանը հրաժարվեց փոխել նրանց ազգանունը `պատճառաբանելով, որ դա թույլատրվում է միայն ամուսնության կամ ամուսնալուծության ժամանակ, և որ կրկնակի ազգանունը չի թույլատրվում:
Արդյո՞ք գրանցման գրասենյակի գործողությունները օրինական են: Ե՞րբ է ամուսինը իրավունք ունենում որոշելու ազգանունը փոխելու հարցը: Թույլատրվում է կրկնակիՈ՞րն է անունը Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության համաձայն:

Նպատակ 3.Խարիսովան և Կնյազևը երկու տարի սերտ հարաբերությունների մեջ էին առանց ամուսնության: 1996 թվականի մայիսի 2 -ին Կնյազևը մահացավ ծառայության ընթացքում: 1997 թվականի փետրվարի 1 -ին Խարիսովային ծնվեց որդի: Նա դիմել է դատարան `պարզելու այն փաստը, որ Կնյազևները ճանաչել են հայրությունը` նշելով, որ նրանք ապրում էին մեկ ընտանիքում և սպասում էին նրա հղիությանը: Կնյազևը շատ վրդովվեց, որ նրանք երեխաներ չունեին, ինչը հայտնի էր նրանց բոլոր ընկերներին և Խարիսովայի ծնողներին: Խարիսովան շուտով իմացավ իր հղիության մասին. Կնյազևի մահից հետո: Կնյազևի հետ նրանց ընդհանուր ծանոթությունները, չնայած նրանք համակրում էին նրան, ուրախ էին, որ նա կունենա իր սիրելիի հիշատակը: Հայրության ճանաչման փաստի հաստատումը անհրաժեշտ է, որպեսզի Խարիսովան կենսաթոշակ գրանցի կերակրողի և ժառանգության մահվան դեպքում:
Կնյազևի մայրը, որպես նրա միակ ժառանգորդը, դեմ է արտահայտվել հայրության ճանաչման փաստի հաստատմանը: Նա դատարանին բացատրեց, որ այս երեխան Կնյազևից չի ծնվել, քանի որ նա դժվարությամբ կարող էր երեխաներ ունենալ: Նա երբեք չի բուժվել անպտղության պատճառով, սակայն նրա առաջին կինը բաժանվել է նրանից հղիության բացակայության պատճառով: Այժմ նա ամուսնացած է մեկ այլ տղամարդու հետ և որդի ունի: Ապրելով Խարիսովայի հետ ՝ Կնյազևը նույնպես երեխաներ չուներ, ինչի համար նա շատ էր ափսոսում, քանի որ նա և Խարիսովան լավ հարաբերություններ ունեին:
Ինչպե՞ս լուծել գործը: Ի՞նչ փաստ և ի՞նչ հերթականությամբ պետք է հաստատվի այս դեպքում:

Առաջադրանք 4.Բուսովները, ամուսնությունը լուծարելուց հետո, համաձայնության եկան, որ իրենց դուստրը ՝ Օլգան, 4 տարի պետք է ապրի հոր, դստեր ՝ Էլինայի և մոր հետ 2 տարի: Երեխաների կենտրոնի տնօրինությունը, որտեղ երկու աղջիկներն այցելել էին հարևանների աջակցությամբ, դիմել է խնամակալության մարմիններին ՝ երեխաների իրավունքները պաշտպանելու խնդրանքով, քանի որ նրանք կարոտում են միմյանց, երբ առավոտյան ծնողներից յուրաքանչյուրը բերում է աղջիկները կոմբայնին և նրանք հանդիպում են նախասրահում, անհնար է առանց արցունքների դիտել: ինչպես են նրանք ուրախանում, համբուրվում և գրկում միմյանց, թե ինչպես են ճաշից հետո նրանք քաղցրավենիքով վերաբերվում միմյանց և փորձում գնալ միմյանց անկողնում: Առավել ողբերգական է երեկոյան պատկերը, երբ ծնողները աղջիկներին տանում են տարբեր տներ: Երկու քույրերն էլ դառնորեն լաց են լինում, խնդրում ծնողներին, որ իրենց չվերցնեն միմյանցից: Nervousնողները նյարդայնացած են, փորձում են հնարավորինս շուտ ավարտել այս տեսարանը, բղավելով երեխաների վրա, բռնի ուժով նրանց բաժանելով:
Հայտնվելով խնամակալության մարմինների ահազանգի վրա ՝ ծնողները բացատրեցին, որ երեխաների բաժանումը իրենց համար միակ ընդունելի տարբերակն է, քանի որ բնակարանի փոխանակումից հետո յուրաքանչյուրը մեկ սենյականոց բնակարան է ստացել, երկու աղջիկները միասին ապրելու տեղ չունեն: Խնամակալության մարմինները հայց են ներկայացրել ՝ երեխաներին հեռացնելու և խնամատար ընտանիքում դնելու համար, որտեղ կյանքի պայմանները հնարավորություն են տվել երկու աղջիկներին պահել նույն սենյակում:
Արդյո՞ք խնամակալության մարմինների գործողություններն օրինական են: Ինչպես լուծել դեահա

Առաջադրանք 5.Բոլոտովան և Վիշնևսկին ունեցան որդի ՝ Վլադիմիրին, որի նկատմամբ նրանք զրկվեցին ծնողական իրավունքներից: Վլադիմիրին տեղավորեցին մանկատանը: Մանկատան տնօրինությունը հայց է ներկայացրել երեխայի ծնողների դեմ `ալիմենտի վերականգնման համար: Դատարանը վերականգնեց հօգուտ երեխայի խնամքի հաստատության `երեխայի ալիմենտի պահպանման համար` ծնողների վաստակի 1/4 -ի չափով, այսինքն. յուրաքանչյուր ծնողից `իր վաստակի 1/8 -ը: Ալիմենտը ստացել է վարչակազմը, որը գումար է ստացել եւ ծախսել այն մանկատան երեխաների պահպանման համար:
Արդյո՞ք դատարանի որոշումները և վարչակազմի գործողությունները օրինական են:երեխայի խնամքի հաստատություն? Ո՞րն է ալիմենտի ծախսման կարգըերեխայի խնամքի հաստատությունում տեղադրված երեխայի համար:

Առաջադրանք 6.Շումիլինը 17 տարի ամուսնացավ Ուշակովայի հետ 15 տարի: Նրանց ամուսնության տարիքն իջեցվել է օրենքով սահմանված կարգով: Ուշակովան երեխա է ունեցել 1 տարեկանում: Շումիլինը ցանկացավ որդեգրել նրան և դիմեց խնամակալության մարմիններին `անհրաժեշտ բոլոր փաստաթղթերը հավաքելու համար: Ուշակովայի մայրը ՝ թոռի խնամակալը, դեմ էր որդեգրմանը, քանի որ նա ինքն էր ցանկանում որդեգրել երեխային: Այնուամենայնիվ, Շումիլինի կինը որդեգրման իր համաձայնությունը տվեց միայն ամուսնուն, մինչդեռ ինքը խնդրեց պահպանել իր ծնողական իրավունքները: Խնամակալության մարմինները Շումիլինին բացատրեցին, որ մինչև 18 տարեկանը նա չի կարող որդեգրող ծնող լինել, իսկ 18 -ից հետո նա պետք է գրանցվի որդեգրողների համար թեկնածուների կենտրոնացված գրանցամատյանում: Բացի այդ, երեխան պետք է գրանցվի կենտրոնական կարգով: Բայց գործնականում որդեգրումն անհնար է մինչև նրա կնոջ 18 տարին լրանալը, քանի որ երեխայի խնամակալը դեմ է որդեգրմանը, այսինքն. նրա տատիկը, առանց որի համաձայնության որդեգրումն անթույլատրելի է: Երեխայի մոր համաձայնությունը իրավական նշանակություն չունի, քանի որ նա ինքը անչափահաս է:
Օրինակա՞ն են խնամակալության մարմինների բացատրությունները: Ինչ են պահանջվումորո՞նք են հայցերը որդեգրող ծնողների թեկնածուների նկատմամբ:
Արդյո՞ք որդեգրման համաձայնությունը ունի իրավական նշանակություն,տրված է երեխայի անչափահաս ծնողների կողմից:

Առաջադրանք 7.Ագիևան, ամուսնու մահից հետո, նորից ամուսնացավ Սուրկովի հետ: Ամուսնության ավարտից մեկ տարի անց Սուրկովը պահանջեց ամուսնությունը անվավեր ճանաչել: պարզվեց, որ Ագեևան վնասվածքների պատճառով չէր կարող երեխաներ ունենալ, և ամուսինները մինչև ամուսնությունը բժշկական հետազոտություն չեն անցել: Ագեևան չընդունեց հայցը ՝ պատճառաբանելով, որ անհրաժեշտ չէ բժշկական հետազոտություն անցնել, և ամուսնությունը անվավեր ճանաչելու հիմքեր չկան: Խնդրում ենք լուծել վեճը:

Առաջադրանք 8.Գոլսկայան տատից ժառանգել է բնակելի շենք ՝ հողամասով: Կինը ՝ Գոլսկոյը, համոզեց նրան, որ իրեն պետք է վաճառել այս տունը և միջոցներ ավելացնելով ՝ քաղաքում գնել ավելի հարմարավետ բնակարան մշտական ​​բնակության համար: Գոլսկայան համաձայնել է վաճառել տունը հողամասով և, ավելացնելով 50,000 ռուբլի, զույգը գնել է երեք սենյականոց բնակարան 600,000 ռուբլով: 3 տարի անց զույգը վիճեց, և Գոլսկայան հայց ներկայացրեց ամուսնալուծության համար (ամուսնալուծության ամուսնու համաձայնության բացակայության պատճառով) և համատեղ ձեռք բերված գույքի բաժանման համար: Գոլսկայայի կինը պահանջեց երեք սենյականոց բնակարան ներառել ամուսնության ընթացքում ձեռք բերված գույքի մեջ, չնայած այն գրանցված էր Գոլսկայայի սեփականության մեջ: Գոլսկայան կարծում էր, որ քանի որ հենց նա է ներդրել ժառանգությամբ ստացված գույքի (տուն ՝ հողամասով) վաճառքից ստացված միջոցների մեծ մասը, տունը նրան է պատկանում, իսկ նրա ամուսինը իրավունք ունի փոխհատուցում ստանալ 25,000 ռուբլի չափով: - ամուսինների ընդհանուր եկամուտից ներդրված գումարի կեսը: Ո՞ւմ է պատկանում գնված բնակարանը (պետական ​​կամ մասնավոր): Ինչպե՞ս պետք է վեճը լուծվի:

Խնդիր 9.Վլադիմիրի բնակիչ Ելենա Ֆիրսովան, երբ «Պիցա» սրճարանում մատուցող էր աշխատում, հանդիպեց Իլյա Ֆադեևին: Վերջինս, առատաձեռն հուշում տալով Ելենա Ֆիրսովային, հաջորդ օրը եկավ սրճարան և առաջարկեց նրան գործարք կատարել. Նա նրան տալիս է զգալի գումար, նա գրանցում է ամուսնությունը նրա հետ և գրանցում քաղաքապետարանի ֆոնդը իր երեք սենյականոց բնակարանում: . Ելենա Ֆիրսովան համաձայնեց: Իլյա Ֆադեևը բնակություն հաստատեց մեկուսացված սենյակում, որը ներառում էր բազմոց, զգեստապահարան, հեռուստացույց, ստերեո համակարգ և սառնարան: Դրանից մեկ ամիս անց Ելենա Ֆիրսովան սրտամկանի ինֆարկտով ուղարկվեց հիվանդանոց: Բուժումից հետո նա ճանաչվեց որպես 2 -րդ խմբի հաշմանդամ և այլևս ի վիճակի չէր աշխատել որպես մատուցողուհի: Նրան տրվեց փոքր թոշակ: Մեկ տարի անց Իլյա Ֆադեևը դատական ​​հայց ներկայացրեց Ելենա Ֆիրսովայի հետ ամուսնալուծության և ընդհանուր սեփականության բաժանման համար: Ելենան Իլյայի դեմ հակընդդեմ հայց ներկայացրեց դատարան `ամուսնությունը անվավեր ճանաչելու համար, քանի որ մեկ տարի նրանք առանձին ընտանիք ունեին` առանց ընտանիք կազմելու կամ համատեղ սեփականություն ստեղծելու: Միևնույն ժամանակ, նա դատարանին խնդրեց Իլյա Ֆադեևից ալիմենտ շնորհել, քանի որ նա չի կարող աշխատել որպես մատուցող և չի կարող տիրապետել այլ մասնագիտության, քանի որ նա արդեն հիսունհինգ տարեկան է: Նա ամուսնության ընթացքում դարձավ հաշմանդամ:
1. Կարելի՞ է Ելենա Ֆիրսովայի ամուսնությունը Իլյա Ֆադեևի հետ հորինել: Ինչպե՞ս կարող է Ելենա Ֆիրսովան ապացուցել, որ ինքն ու Իլյա Ֆադեևը իրականում ընտանիք չեն ունեցել:
2. Արդյո՞ք օրինական է Ելենա Ֆիրսովայի ՝ Իլյա Ֆադեևից ալիմենտ շնորհելու պահանջը:
3. Արդյո՞ք օրինական է ընդհանուր սեփականության բաժանման վերաբերյալ Իլյա Ֆադեևի պահանջը:
4. Ի՞նչ որոշում պետք է կայացնի դատարանը:

Խնդիր 10:Վլադիմիր քաղաքի բնակիչ և VSPU- ի երրորդ կուրսի ուսանող Սվետլանա Էլիսեեւան հանդիպեց ԵՊՄՀ չորրորդ կուրսի ուսանող Ռոման Տետերինին: Սվետլանան և Ռոմանը սիրահարվեցին միմյանց: Ռոման Տետերինը հրավիրեց Սվետլանա Էլիսեևային ամուսնանալ իր հետ: Նա համաձայնվեց, բայց ասաց, որ չի կարող Վլադիմիրին թողնել իր նպատակակետին ՝ Լենսկ (Յակուտիա) քաղաքում, քանի որ նա պետք է ավարտեր ինստիտուտը: Այնուամենայնիվ, ինստիտուտն ավարտելուց հետո Սվետլանան չգնաց ամուսնու մոտ, այլ աշխատանք գտավ Վլադիմիրում իր մասնագիտությամբ: Ռոման Տետերինը, արձակուրդ ժամանելով Վլադիմիր, սկսեց պնդել, որ Սվետլանան թողնի աշխատանքը և հեռանա նրա հետ: Սվետլանան գնահատեց իր աշխատանքի վայրը և չցանկացավ հեռանալ: Ռոմանը կարծում էր, որ եթե նա ամուսնանա իրավապահ մարմինների աշխատակցի հետ, ապա նա պարտավոր է հետևել նրան իր ծառայության վայր և ապրել նրա հետ: Թվում էր, թե Սվետլանան պարտավոր չէ դա անել, նա կարծում էր, որ հնարավոր է ապրել տարբեր քաղաքներում և տոներին այցելել միմյանց:
1. Արդյո՞ք օրինական է Ռոման Տետերինի այն հայտարարությունը, որ Սվետլանա Էլիսեևան, ինչպես և իր կինը, պետք է հետևի նրան իր ծառայության վայր և ապրի նրա հետ:
2. Արդյո՞ք օրինական է Սվետլանա Էլիսեևայի համար, որ նա և իր ամուսինը կարող են ապրել տարբեր քաղաքներում:
3. Ինչպե՞ս է ընտանեկան օրենսգիրքը մեկնաբանում ամուսինների `իրենց բնակության վայրը ընտրելու իրավունքը:

«Ընտանեկան խորհրդի» Գլխավոր նպատակը հաղորդակցության դեֆիցիտը լրացնելն է, որը ընտանիքում հակամարտությունների հիմնական պատճառն է:

Ի՞ՆՉ ՔՆՆԱՐԿԵԼ:

ԱՄԵՆ ԻՆՉ, ինչ կապված է ընտանեկան գործերի հետ. Քանի անգամ հեռուստացույց դիտել, ով է մաքրելու բնակարանը, ընտանեկան զբոսանքներն ու պիկնիկները և այլն:

Երեխան պետք է ընտելանա այն փաստին, որ նա ունի ոչ միայն իրավունքներ, այլև պարտականություններ: Երեխաները կարող են իրենց խնդիրները բերել Խորհուրդ. Ժամին տուն վերադառնալ, գրպանի փող, արդյոք հնարավո՞ր է իրենց սենյակի դուռը բանալիով փակել, արդյոք հնարավոր է կերակրել հարևանի շանը ... և այլն:

Ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ կարող է քննարկել այն, ինչ իրեն հարմար է համարում: Հարցերի ցանկը պետք է լինի բոլորի համար հարմար վայրում, օրինակ ՝ հեռախոսի մոտ, որպեսզի յուրաքանչյուրը ցանկացած պահի կարողանա ամրագրել իր գաղափարը: Այս ձայնագրությունները հատկապես լավ են երեխաների համար: Սա նրանց հաստատում է, որ նրանք ներգրավված են մեծահասակների կարևոր գործողություններում:

ԵՐԲ, ԻՆՉՊԵ՞Ս, Ո՞ւՄ ԵՎ Ո՞ւՐ ՔՆՆԱՐԿԵԼ:

1. Առաջին հերթին, դուք պետք է հստակ սահմանեք Խորհրդի ժամանակն ու վայրը: Բոլորի զբաղվածությունը հաշվի է առնվում և միևնույն ժամանակ. Ոչ մի արդարացում չի ընդունվում:

2. Որպեսզի իրավիճակը վերահսկողությունից դուրս չգա, անհրաժեշտ է հստակ սահմանափակել սովետների ժամանակը: Օրինակ, ոչ ավելի, քան քառասուն րոպե:

3. Ընտանեկան խորհուրդը պետք է ներառի նույն հարկի տակ ապրող ընտանիքի բոլոր անդամներին (ներառյալ տատիկ -պապիկին և փոքր երեխաներին):

4. Հնարավոր ամեն ինչ պետք է արվի, որպեսզի բոլորը կարողանան ներկա լինել հանդիպմանը, բայց ոչ ոքի չպետք է ստիպել:

5. Բացակա անձը պետք է հետեւի այն որոշումներին, որոնք կկայացվեն:

6. Խորհրդում ընդունված որոշումները չեն կարող միակողմանի խախտվել կամ անտեսվել: Եթե ​​դա տեղի ունենա, այն պետք է քննարկվի հաջորդ հանդիպմանը:

ԻՆՉՈ FOR ՀԱՄԱՐ ՔՆՆԱՐԿԵԼ:

Հիշեք, որ դուք ընդհանրապես չեք լուծի խնդիրները: Ընտանեկան խորհրդի նպատակն է բարելավել հարաբերությունները և հաղորդակցությունը: Հետեւաբար, կարեւոր է ոչ միայն քննարկելը, այլեւ բոլորին հնարավորություն տալը բարձրաձայնել եւ կարողանալ լսել բոլորի տեսակետը:

ԻՆՉՊԵՍ ԱՍԵԼ ԽՈՐՀՈՐԴԸ:

1. Խորհուրդն իր հերթին պետք է նախագահեն բոլորը, նույնիսկ երեխաները (որոշակի տարիքից):

2. areնողները չպետք է զբաղեցնեն Գերագույն իշխանության դիրքը:

3. Բոլորի կարծիքը պետք է հաշվի առնել և լրջորեն հաշվի առնել:

5. Յուրաքանչյուր ոք պետք է ենթարկվի Խորհրդի կայացրած որոշումներին:

6. Դուք չեք կարող հարձակվել կոնկրետ մարդկանց վրա. Դուք կարող եք ծիծաղել առանձին գործողությունների կամ արարքների վրա, ներառյալ ձեր սեփականը, և ոչ թե մարդկանց:

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԵՎՈՐԸ պարբերաբար «հանդիպելն» է: Սկսելը հեշտ է, բայց Ընտանեկան խորհրդի շարունակական աշխատանքը շատ ավելի դժվար է: Ընտանիքի որոշ անդամներ կարող են չցանկանալ քննարկել որոշակի հարցեր: Այս դեպքում կարող եք կազմակերպել տարբեր ենթաուշումներ `քննարկման հարցերի սահմանափակ շրջանակով: Օրինակ ՝ մեծահասակների, երեխաների, ամուսինների համար և այլն:

Ի՞ՆՉ Է ՏՐՈՄ:

Ինքնագնահատականի զգացումը շատ կարևոր հատկություն է, որը միայն ընտանիքը կարող է տալ զարգացող մարդուն: Հետևաբար, երեխաների կանոնավոր մասնակցությունը Ընտանեկան խորհրդին լավ նախապատրաստություն է կյանքի համար: Նրանք զարգացնում են սոցիալական հավասարության զգացում. Իմ ձայնը նույնքան կարևոր է, որքան մյուսի կարծիքը, չնայած ես դեռ փոքր եմ:

Երեխաները, տեսնելով, թե ինչպես են մեծահասակները հարգում միմյանց կարծիքը, ինչպես են իրենց ընտանեկան աշխարհը ղեկավարում ոչ թե Ուժն ու Ուժը, այլ Հավասարությունն ու Արդարությունը:

Ըստ մասնագետների դիտարկումների ՝ «Ընտանեկան խորհուրդ» տեխնիկայի կիրառմամբ, շատ ընտանիքներ առաջին հանդիպումից հետո բարելավել են իրավիճակը: Բացի այդ, շաբաթական վեց երեկո առանց խնդիրների էր: Ընտանեկան խորհրդում գլխավորն այն է, որ թույլ չտանք, որ ընտանիքում իրավիճակը զարգանա ինքնուրույն, այն վերցնենք մեր ձեռքը և սովորենք փոխհամաձայնության գալ:

Պատրաստեց Վ.Պասնիչենկոն

- երեխաների դաստիարակության գործընթացում տարբեր խնդիրների լուծման ամենակարևոր միջոցներից մեկը: Ընտանեկան խորհուրդը ընտանիքի բոլոր անդամների քննարկումն է ինչպես դժվարությունների, այնպես էլ ընտանիքի կյանքում ծագող ամենօրյա հարցերի վերաբերյալ: Նման հաղորդակցության համար խորհուրդ ենք տալիս շաբաթվա որոշակի օրվա համար առանձնացնել որոշակի ժամ: Խորհուրդը կարող է ամուր մտնել ընտանիքի ապրելակերպի մեջ:

Հանդիպման ժամը չպետք է փոխվի առանց ընտանիքի բոլոր անդամների համաձայնության: Ակնկալվում է, որ բոլորը ներկա կլինեն խորհրդին: Եթե ​​ինչ -որ մեկը չի ցանկանում մասնակցել դրան, ապա Օմ Օբթայը ենթարկվելու է խորհրդում ընդունված որոշումներին: Հետևաբար, խորհրդի բոլոր անդամների շահերից է բխում, քանի որ այստեղ նրանք կարող են արտահայտել իրենց կարծիքը:

Ընտանիքի առանձին անդամների անձնական հարցերը միշտ չէ, որ կարող են ներկայացվել խորհրդին: Կախված հանգամանքներից ՝ ծնողները հարցերը լուծում են նրբանկատ, ժողովրդավարական ձևով: Այնուամենայնիվ, ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ իրավունք ունի առաջարկել խնդիր քննարկման և հայտնել իր կարծիքը: Բոլորը միասին փնտրում են խնդրի լուծման ուղիներ: Ընտանեկան խորհրդում ծնողների և երեխաների ձայները հավասար կշիռ ունեն:

Խորհուրդ ենք տալիս հաստատել հետևյալ սկզբունքը. Խորհրդի ուժի մեջ մտնելուց մեկ շաբաթ անց ընդունված որոշում, և մինչև հաջորդ նիստը անհնար է վերսկսել այս խնդրի քննարկումը: Եթե ​​հաջորդ խորհրդի ժամանակ պարզվի, որ նախորդ շաբաթ կայացված որոշումն անհաջող էր, նոր ճանապարհի որոնումը սկսվում է: Միևնույն ժամանակ, մենք միշտ խորհուրդ ենք տալիս հարցը հետևյալ կերպ դնել. «Ի՞նչ պետք է անենք հիմա»: Նոր որոշումը նույնպես ընդունված է բոլորի հետ միասին:

Ընտանեկան խորհրդում չորսից տասնվեց տարեկան չորս երեխաների մայրը բարձրացրեց ճաշելու սարսափելի միջավայրի հարցը: Երեխաները ուշացել էին սեղանից: Հայրը վրդովված էր նրանց ուշացման և սեղանի շուրջ իրենց պահելու անկարողությունից: Փոխադարձ գրգռվածությունը և վիճաբանությունը ստեղծեցին չափազանց տհաճ մթնոլորտ: Երեխաներից մեկն առաջարկեց, որ բոլորը ուտեն, երբ իրեն հարմար է և իրենց սենյակներում, իսկ ընդհանուր սնունդը չեղարկվի:

Մյուս երեխաներն ընդունեցին գաղափարը: Նրանք ասացին, որ շատ թույն կլինի: Մայրը համաձայնեց առաջարկին, իսկ հայրը բարկացած բողոքեց: Մայրը հարցրեց. «Ինչպե՞ս կարող ենք հիմա երեխաներին ուտելիք տալ»: - Լավ, - ասաց մայրը, - հետո ես նրան կլվանամ: Հայրը ստիպված եղավ զիջել, քանի որ նա մենակ էր մնացել այս առաջարկին դեմ: Մայրը ճաշ պատրաստեց, իսկ ծնողները երեկոյան ընթրեցին իրենց սենյակում ՝ անտեսելով երեխաներին: Մեկ ժամ անց մայրը լվանում է խոհանոցի լվացարանում մնացած կեղտոտ սպասքը:

Չորս օր անց երեխաները սկսեցին դժգոհություն արտահայտել: Ոչ բոլորը խոհանոց էին բերում կեղտոտ ուտեստներ, այնպես որ մաքուր ուտեստները բավարար չէին: Երեխաներից մեկը դժգոհում էր եղբորից, որ իր կեղտոտ սպասքը խոհանոց չի տանում կամ սնկով բորբոսնած աղբը դեն է նետում:

Բոլոր բողոքներին մայրը պատասխանեց. «Մենք սա կքննարկենք հաջորդ խորհրդում»: Եվ իհարկե, այս գաղափարը միաձայն մերժվեց հանդիպմանը: Բոլոր երեխաները ցանկանում էին կրկին միասին ճաշել: Parentsնողները խնդրեցին նրանցից յուրաքանչյուրին մեկնաբանել, թե ինչպես պետք է ընթանան ընտանեկան ճաշերը:

Նույնիսկ փոքր երեխաները կարող են մասնակցել ընտանեկան խորհրդին: Խորհուրդ ենք տալիս խորհրդի նախագահի դերը հերթով վստահել բոլորին, որպեսզի ոչ ոք չդառնա դրա «պատասխանատուն»: Նախագահողը պետք է ապահովի, որ ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ հնարավորություն ունենա բարձրաձայնելու: Նույնիսկ եթե ծնողները տեսնում են, որ երեխայի առաջարկած գործողությունների ծրագիրն անհաջող է, նրանք դեռ պետք է ենթարկվեն ընդհանուր որոշմանը, համակերպվեն դրանից բխող անհարմարությունների հետ և հնարավորություն տան երեխաներին համոզվել իրենց անհաջող ընտրության մեջ: Նրանց սեփական փորձը երեխաներին սովորեցնում է շատ ավելին, քան ծնողների առաջնորդությունը կամ պարտադրանքը:

Մայրն առաջարկեց ընտանեկան խորհրդին քննարկել դպրոցից հետո տուն հրավիրված հյուրերի, տասնամյա Jeanանի և յոթամյա Jerերիի խնդիրները: Երբ որդին և դուստրը նույն օրը բերեցին իրենց ընկերներին, տանը ինչ -որ սարսափելի բան սկսվեց: Երեխաները վազեցին բնակարանի շուրջը, դուրս թռան փողոց և ետ, իրար հետապնդեցին աստիճաններով, վազեցին շան հետ, դաշնամուր նվագեցին «Չիժիկ -ֆիժիկ», միացրեց հեռուստացույցը ամբողջ ուժով: Իր դժգոհության պատճառները ներկայացնելուց հետո մայրն ասաց. «Կարծում եմ, որ որոշակի օրերի և ժամերի պետք է հերթով բերել ընկերներիդ: ? "

Jeanանը համաձայնվեց և ասաց, որ կցանկանար երեխաներին հրավիրել երկուշաբթի և ուրբաթ օրերին դասերից հետո: Jerերին նստել էր խեղդված բազկաթոռին ՝ մատներով նախշեր գծելով: Նա լռեց: Մայրը հարցրեց, թե կհամաձայնվի՞ իր ուղեկիցներին երեքշաբթի և չորեքշաբթի օրերին բերել: Նա անտարբեր գլխով արեց: «Ի՞նչ կասեք տան շուրջը պտտվող աղմուկի մասին», - ասաց հայրը: «Ձեր ընկերներին չի խանգարի սովորել, թե ինչպես վարվել»: «Կարծում եմ, որ պետք է նրանց բացատրել, թե ինչպես վարվել մեր տանը, այնպես չէ՞», - միջամտեց մայրը: Jeanանը համաձայնեց: Իսկ Jerերին, հպարտանալով, լռեց:

Հաջորդ երկուշաբթի Jeanանը տուն բերեց երկու ընկերների, և նրանք հանգիստ խաղացին: Jerերին էլ իր ընկերոջը բերեց: «Ներեցեք Jerերիին, բայց այս գիշեր ձեր հերթը չէ հյուրեր բերելու»: «Կարո՞ղ ենք դրսում խաղալ»: «Այո»: Հաջորդ ժամվա ընթացքում Jerերին չորս անգամ եկավ դուռը. Նա ուզում էր իմանալ, արդյոք նրանք կարող են հեռուստացույց դիտե՞լ, թե՞ կաթ և բլիթներ խմել: Նրա մայրը մերժում էր յուրաքանչյուր խնդրանք: Մի քանի րոպե անց մայրը պատահաբար նայեց պատուհանից և տեսավ Jerերիին, որը կանգնած էր ցանկապատի մոտ և որպես փոքրիկ զուգարան զուգարան էր օգտագործում: «Jerերի! Կներեք, բայց ձեր ընկերը ստիպված կլինի հեռանալ, և դուք պետք է վերադառնաք տուն »: Որդին գոռաց.

Jerերին ընկճված է, որ մայրն ու «լավ» քույրը գործում են միության մեջ: Խորհրդում նա ոչինչ չառաջարկեց, որովհետև որոշեց, որ նրանք, այնուամենայնիվ, նրա հետ հաշիվ չեն ունենա: Այնուամենայնիվ, չնայած նա դժկամություն հայտնեց, այնուամենայնիվ համաձայնեց նրանց որոշման հետ, իսկ հետո, արտահայտելով իր դժգոհությունը, սկսեց իրեն վատ պահել:

Հավանաբար, ավելի լավ կլիներ, քննարկման համար խնդիր առաջարկելուց հետո, երեխաներին հարցնել, թե իրենց կարծիքով ինչ պետք է անել: Առաջին անգամ նման հարցը, հավանաբար, տարակուսած կլիներ երեխաներին, և նրանք չէին կարողանա պատասխանել: Մի փոքր սպասելուց հետո մայրը կարող էր իր գաղափարն առաջարկել հարցի տեսքով. «Ի՞նչ եք կարծում, արժե՞ հերթով ընկերներ հրավիրել»:

Այն բանից հետո, երբ Jerերին ցույց տվեց իր վերաբերմունքը ընտանեկան խորհրդի որոշման նկատմամբ, անհրաժեշտություն առաջացավ այս հարցը քննարկել հաջորդ հանդիպմանը: Գուցե Jerերին կհամաձայնվի մասնակցել քննարկմանը, եթե մայրը ըմբռնումով մոտենա իր դիրքորոշմանը. «Միգուցե ryերին կարծում է, որ իրեն չեն համարում: Կարծես նրան այնքան էլ դուր չեկավ նախորդ խորհրդի լուծումը: Ի՞նչ կարծիքի ես դրա մասին, Jerերի »: Սկսվում է քննարկումը: Հավանաբար, տղային պետք է հնարավորություն տալ առաջինը արտահայտել իր կարծիքը: Սկզբում նա կարող է չցանկանալ խոսել: Բայց, եթե ծնողներին անընդհատ անկեղծորեն հետաքրքրում է նրա կարծիքը, նա, ամենայն հավանականությամբ, կհաղթահարի հարցի վերաբերյալ իր նախապաշարմունքները և կմասնակցի զրույցին:

Մենք խորհուրդ ենք տալիս ծնողներին հաշվի առնել, որ նման հանդիպումը դադարում է լինել ընտանեկան խորհուրդ, եթե միայն մայրն ու հայրը խոսում են իրենց խնդիրների մասին և առաջարկում դրանց լուծումները: Անհրաժեշտ է ձգտել ապահովել, որ երեխաները դրան մասնակցեն ամենաակտիվ, հավասար մասնակցությանը:

Ընտանիքը, որը բաղկացած էր կրթված և հարուստ ծնողներից և երեք դուստրերից, հավաքվել էր ընտանեկան կոնսորտի համար: Աղջիկները գիտեին, որ իրենց ծնողները ցանկանում են նոր տուն գնել և մտածում էին այդ մասին խորհրդակցել երեխաների հետ: Ավագ աղջիկն առաջարկեց իր ներդրումը `տասնհինգ դոլար, միջինը` տասը, իսկ փոքրը `հինգ դոլար: Այս գումարը նրանց անձնական խնայողություններն էին: Completeնողներին բռնեցին լիակատար շփոթմունքով: Հիմա ի՞նչ պետք է անեն: Նրանք անհանգստացած ու շփոթված դիմեցին փորձագետների խորհրդատվության համար:

Նողները կարծում էին, որ իրենց դուստրերն այդպես են վարվում, քանի որ գաղափար անգամ չունեին, թե որքան կարժենա նոր տունը: Երբ երեխաներին հարցրեցին այս մասին, նրանք տվեցին մոտավորապես ճիշտ մեծ ցուցանիշ: Նողները կրկին շատ զարմացան: Ի՞նչ անել նման իրավիճակում: Հորը խորհուրդ տվեց հիսուն դոլար նվիրաբերել խորհրդակցությանը և աղջիկներին տուն գնել: Նա հետևեց այս խորհրդին, և դրանով ավարտվեց:

Նման խնդիրները ծնողներին չեն հասցնի նման խառնաշփոթի, եթե նրանք ազատություն տան իրենց երևակայությանը և պատկերացնեն, թե ինչպես կվարվեին, եթե ոչ երեխաները, բայց նրանց մեծահասակ ընկերները հանդես եկան նման առաջարկներով: Theնողները կարող են ասել, թե որքան գումար են մտադիր ներդնել և երեխաներին հրավիրել կրկին քննարկելու խնդիրը:
Ընտանեկան խորհրդի հաջողությունը որոշվում է նրանով, թե որքանով են ընտանիքի անդամները պատրաստ մոտենալ խնդրին որպես խնդիր, որը վերաբերում է բոլորին: Միասին ապրելը ներառում է ընտանիքի բոլոր անդամների մշտական ​​փոխազդեցությունը: Այնուամենայնիվ, դա հնարավոր է `ընտանիքի բոլոր անդամների միջև փոխըմբռնման, վստահության և հարգանքի վրա հիմնված ջերմ, ընկերական, բարեգործական հարաբերությունների պայմանով: Միմյանց նկատմամբ պատասխանատվության և լիակատար հավասարության մթնոլորտը ստեղծում է երեխաների դաստիարակության, նրանց անձի ձևավորման առավել բարենպաստ պայմաններ: