5. Երեխաների ֆիզիկական զարգացման ցուցանիշներ: Ֆիզիկական զարգացումը գնահատելու համառորեն `հաշվի առնելով երեխայի ֆիզիկական զարգացման տարբեր ցուցանիշների դիտարկված փոփոխությունը, դուք պետք է իմանաք այսպես կոչված նորմալ կամ Gauss-Laplas- ը:

II. Ֆիզիկական զարգացման առանձնահատկություններ 1. Բնուցված է ֆիզիկական զարգացման մեջ կտրուկ արտասանված, որը կանխում է ուսումնական ծրագրերով նախատեսված վարժությունները եւ ստանդարտները. Կտրուկ անհավասարակշռություն վերջույթների եւ տորսոյի երկարության միջեւ: Վերին բոլոր տեսակի դեֆորմացիաները

Վաղաժամ երեխայի եւ երկվորյակների ճիշտ զարգացումը գնահատելու մեթոդներ Կարող եք օգտագործել երկու եղանակներ, ստուգելու, թե արդյոք ձեր վաղաժամ երեխան հետ է մնում զուգադիպակից երեխայի զարգացումից, քանի որ այն պետք է լինի նորմալ, կամ կա

Երեխաների ֆիզիկական զարգացումը ուսումնասիրելու մեթոդաբանությունը Մարդկաչափական հետազոտությունը եւ իր գնահատված սեղանների (ստանդարտների) ֆիզիկական զարգացման աստիճանի որոշումը եւ չափի բժշկական աշխատողի եւ մանկավարժի պարտականությունները, եւ նրանց մեկնաբանությունը պատասխանատու է:

Հավելված 2 երեխաների ֆիզիկական եւ նյարդահոգեբանական զարգացման ցուցանիշներ: Կանխարգելիչ պատվաստումների օրացույց 1. Կանխարգելիչ պատվաստումների օրացույց (Ռուսաստանի Առողջապահության նախարարության հրամանով, 1997 թ. Մարզի 1997 թ. 375) 2. Երեխաների ֆիզիկական զարգացում երեխաների համար

Կյանքի առաջին տարվա երեխաների երեխաների զարգացման մոտավոր նորմեր Իգնատեւ Տատյանա, Նազիրբեկովա Իրինա տարիքը. (Առաջին շունչից մինչեւ 28 օր) - նորածին: Ֆիզիկական պարամետրեր. Բարձրություն 46-55 սմ; Քաշը 2600-4500 Proshomotor Զարգացում. Flexor Pose.

Ծրագրեր 1 Կրասնոյարսկի յոթ տարեկան երեխաների ֆիզիկական զարգացման արդյունքները `խորը ժողովրդագրական ճգնաժամի պայմաններում, անհրաժեշտ է հատուկ ուշադրություն դարձնել երիտասարդ սերնդի դաստիարակությանը: Ֆիզիկական զարգացման ցուցանիշներ. Հիմնական պարամետրերից մեկը

Սովորաբար, վարժությունից հետո զարկերակը 14-50% է `նախնական արժեքի եւ շնչառության հետ կապված` 4-6 միավորով: րոպեում:

Միեւնույն ժամանակ, ցուցանիշները պետք է 2-3 րոպեի ընթացքում վերադառնան նախնական արժեքներին:

Նորմի աննորմալությունները զարկերակի աճը համարում են ավելի քան 50% -ով եւ շնչառական ցուցանիշների ավելի նշանակալի աճ:

Ֆիզիկական արդյունավետությունը գնահատելու ամենատարածված թեստը քայլի թեստն է (քայլ առ քայլ կամ մարմնամարզական նստարանին բարձրացնելով մինչեւ 35 սմ բարձրությամբ): Երեխաները առաջարկում են աճող ուժի երկու բեռ `վերելք նստարանին` վերելքների հաճախականությամբ `րոպեում 20 եւ 30 անգամ:

Յուրաքանչյուր բեռի տեւողությունը2 րոպե եւ հանգստացեք նրանց միջեւ 3 րոպե.

Առաջին ծանրաբեռնվածությամբ 15-20% -ով զարկերակի աճը եւ երկրորդ բեռը `սկզբնական մակարդակի վերաբերյալ, համապատասխանում է նորմային:

Ֆիզիկական զարգացման անհատների ախտորոշումը կարեւոր է երեխայի զարգացման բնութագրերը, դրա հետ աշխատելու անհատական \u200b\u200bռազմավարության ընտրությունը:

Կայունությունը ցանկացած գործունեության մեջ հոգնածության դիմակայելու ունակությունն է: Կայունությունը որոշվում է նյարդային կենտրոնների ֆունկցիոնալ կայունությամբ, շարժիչների եւ ներքին օրգանների գործառույթների համակարգում:

Կայունությունը կարելի է գնահատել համազգեստի տեմպերով շարունակական գործողության արդյունքի. 100 մ հեռավորության վրա `4 տարի երեխաների համար. 200 մ - 5 տարի երեխաների համար; 300 մ - 6 տարի երեխաների երեխաների համար; 1000 մ - 7 տարի երեխաների համար: Թեստը համարվում է ավարտված, եթե երեխան վազեց ամբողջ հեռավորությունը, առանց կանգ առնելու:

Արագությունը նվազագույն ժամանակով շարժիչային գործողություններ կատարելու ունակությունն է, որը որոշվում է ազդանշանի պատասխանների տոկոսադրույքով եւ կրկնվող կրկնվող գործողությունների հաճախականությամբ: Որպես փորձարկման վարժություն, առաջարկվում է 30 մետր: Դրախտի երկարությունը պետք է լինի 5-7 մ բարձրության, քան հեռավորության երկարությունը: Ավարտի գիծը կիրառվում է կարճատեւ առանձնահատկության կողմում եւ դրա հետեւում, 5-7 մ հեռավորության վրա, այն լավ երեւում է ուղեցույցի մեկնարկից (տուփի վրա) երեխայի շարժումը ավարտի վրա: «Սկսելու, ուշադրության» թիմի վրա, տուփը բարձրանում է, եւ «Մարտին» հրամանի վրա առավելագույն արագությամբ երեխան ձգտում է հասնել ավարտին: Հանգստանալուց հետո անհրաժեշտ է երեխա առաջարկել եւս երկու փորձի: Արձանագրությունը մուտքագրվում է երեք փորձի լավագույն արդյունքով:

Իշխանությունը արտաքին դիմադրությունը հաղթահարելու ունակությունն է, մկանների լարվածության ունակությունը: Ուժի դրսեւորումը տրամադրվում է հիմնականում նյարդային գործընթացների ուժի եւ կենտրոնացման միջոցով, որոնք ղեկավարում են մկանային ապարատի գործունեությունը: Ձեռքերի ուժը չափվում է ձեռքով դինամանակով, ոտքերի ուժը դինամաչափ է: Ուսի գոտիԱյն կարող է չափվել այն հեռավորության վրա, որը երեխան երկու ձեռքով նետում է խայթող գնդիկ, 1 կգ զանգվածով, իսկ ստորին վերջույթների ուժը որոշվում է երկարությամբ: Հարկ է նշել, որ ցատկելը եւ լցոնվող գնդակի դերասանը պահանջում են ոչ միայն մկանների զգալի ջանքեր, այլեւ շարժումների արագությունը: Հետեւաբար, այս վարժությունները կոչվում են արագություն: Նետելով լցոնված գնդակը Քաշը 1 կգ է իրականացվում այնպես, ինչպես երկու ձեռքով գլխով: Երեխան 2-3 նետում է. Ամրագրված է լավագույն արդյունքը:

Երեխայի համար ավելի բարդ առաջադրանքներ են նետվում բարձրությամբ եւ երկարությունից: Այս շարժումները պահանջում են արագության, ուժի եւ ճարտարության համապարփակ դրսեւորում:

Ճարտարությունը կարելի է գնահատել 10 մ հեռավորության վրա աշխատելու արդյունքներից. Այն սահմանվում է որպես ժամանակի տարբերություն, որի համար երեխան հերթափոխով է անցնում այս հեռավորությունը (5 + 5 մ) եւ ուղիղ գծով: Երեխան պետք է երկու փորձ տա ընդմիջմանը նրանց միջեւ հանգստի համար: Գործողությունների հետաքրքրությունն ու կատարումը բարձրացնելու համար առաջադրանքն ավելի լավ է իրականացնել մրցակցության պայմաններում:

Հետաքրքրությամբ, նախադպրոցական տարիքի երեխաները կատարվում են 3-7 տարեկան եւ մեկ այլ, ավելի բարդ առաջադրանք, որը կոչվում է «խոչընդոտների բար»: Այս առաջադրանքը ներառում է. Գոյություն ունեցող մարմնամարզության նստարանին (երկարությունը 5 մ); Գնդակը գլորել օբյեկտների միջեւ (6 հատ.), որոնք դրված են միմյանցից 50 սմ հեռավորության վրա (Քիչ, լցոնված գնդակներ, խորանարդներ եւ այլն); Arc- ի տակ կատարումը (բարձրությունը 40 սմ): Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է երեք փորձ, հաշվարկվում է լավագույն արդյունքը:

F կունությունը մկանային-կմախքային համակարգի մորֆոֆունկցիոնալ սեփականությունն է, որը որոշում է իր հղումների շարժունակության աստիճանը: F կունությունը բնութագրում է մկանների եւ կապանների առաձգականությունը: Ճկունությունը գնահատվում է Օգտագործելով վարժությունը - թեքեք առաջ, կանգնած մարմնամարզական նստարանի կամ այլ առարկայի վրա `առնվազն 20-25 սմ բարձրության վրա: Ինքնաթիռ. Եթե \u200b\u200bերեխային ձեռք չի հասնում մատների ծայրերով զրոյական նշանով, արդյունքը որոշվում է մինուս նշանով: Զորավարժությունը կատարելիս ծնկների ոտքերը չպետք է թեքվեն

Բելառուսի Հանրապետության կրթության նախարարություն

«ՖՐԱՆՍԻՍ ՓՈՍՏԻ ԱՆՎԱՆ ԳՈՄԵԼ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ»

Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսության եւ մեթոդների բաժին

Դասընթացի աշխատանքներ

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացում եւ ֆունկցիոնալ վիճակ

Gomel 2012:

Դասընթացներ 37 էջ, 2 սեղան, 8 դիմում, 18 աղբյուր:

Keywords: Մոնիտորինգ, ախտորոշում, ֆիզիկական զարգացում, ֆունկցիոնալ վիճակ, մեթոդ, հետազոտություն, գնահատում, մարդակերություն, ստանդարտներ, ցուցիչներ, ուղղիչ աշխատանքներ, կեցվածքի, կրծքավանդակի շրջագիծ: Հետազոտական \u200b\u200bօբյեկտ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաներ: Հետազոտության առարկա. Ախտորոշում, ֆիզիկական զարգացման ուղղում եւ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆունկցիոնալ վիճակը: Հետազոտության մեթոդներ. Գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական գրականության վերլուծություն: Դասընթացի աշխատանքի նպատակը. Ուսումնասիրել ֆիզիկական զարգացման ախտորոշումը եւ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆունկցիոնալ վիճակը: Արժույթի առաջադրանքներ.

1. Բացահայտեք ֆիզիկական զարգացման ախտորոշման հայեցակարգը եւ կարեւորությունը եւ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆունկցիոնալ վիճակը:
2. Որոշեք եւ բացահայտեք հետազոտական \u200b\u200bմեթոդները, նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացումը գնահատելու մեթոդներ:
3. Դիտարկենք նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆունկցիոնալ վիճակը գնահատելու հետազոտության մեթոդներն ու մեթոդները:
4. Նկարագրելով ուղղիչ աշխատանքներ երեխաների հետ շեղումներ ունեցող երեխաների հետ եւ բացահայտում են ֆիզիկական զարգացման տարբեր շեղումների շտկման ծրագրեր:

Եզրակացություններ. Ֆիզիկական զարգացման ախտորոշումը եւ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆունկցիոնալ վիճակը մոնիտորինգի աշխատանքներ են կյանքի պաշտպանության եւ նախադպրոցական հաստատությունում երեխաների առողջության ամրապնդման համար: Գործնական նշանակություն. Այս նյութերը կարող են օգտագործվել ֆիզիկական կուլտուրայի ֆակուլտետի ուսանողներին, ֆիզիկական դաստիարակության, ուսուցիչների եւ նախադպրոցական հաստատությունների բժշկական անձնակազմի ղեկավարներին ծանոթանալու համար:

Ներածություն

1.1 Ախտորոշման ընթացքում ֆունկցիոնալ պարտականությունների որոշում

2.1 Ֆիզիկական զարգացման հետազոտության մեթոդներ

2.3 Երեխաների ֆիզիկական զարգացումը գնահատելու մեթոդներ

3.2 Շնչառական համակարգի վիճակի ուսումնասիրություն եւ գնահատում

4. Ուղղիչ աշխատանք երեխաների հետ, ովքեր ունեն շեղումներ ֆիզիկական զարգացման մեջ

4.2 Մարմնի զանգվածի շտկման ծրագիր

4.3 ցածր աճի ուղղման ծրագիր

4.4 Ծրագրի շտկման ուղղում կրծքավանդակի

Եզրակացություն

1. Ֆիզիկական զարգացման եւ ֆունկցիոնալ վիճակի ախտորոշում, որպես նախադպրոցականների առողջության մոնիտորինգի մաս

Առողջությունը երեխաների հիմնական ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացման հիմնական պայմաններից մեկն է: / 1 / «Առողջության» հայեցակարգը ներառում է ոչ միայն ցանկացած հիվանդությունների բացակայություն, այլեւ տարբեր ֆիզիոլոգիական համակարգերի, ինչպես նաեւ ֆիզիկական զարգացման ներդաշնակություն: / հինգ /

Հնարավոր է խոսել նախադպրոցական կրթության որակի մասին միայն այն դեպքում, երբ այն ներկայացնում է առողջության պահպանման եւ բարելավման բաղադրիչները:

Նախադպրոցական կրթությունը նախատեսված է երեխայի առողջության եւ ներդաշնակ զարգացման համար առավել բարենպաստ պայմաններ ստեղծելու համար:

Աշխատանքի մեջ լավագույն կանխարգելումը հանդիսանում է կյանքի պաշտպանության եւ երեխաների առողջության ամրապնդման աշխատանքների կազմակերպման հոգեբանական եւ մանկավարժական մոնիտորինգի ժամանակաշրջանը:

Հոգեբանական եւ մանկավարժական մոնիտորինգը բարդ գործընթաց է, որը ներառում է կրթական գործընթացում մասնակիցների փոխկապակցված հատուկ գործունեության համակարգ, որոնք իրականացնում են տարբեր գործառույթներ, որոնք անհրաժեշտ են մանկավարժական ազդեցությունների եւ առողջության, ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացման արդյունքների գործառնական հետեւանքի համար:

Հոգեբանական եւ մանկավարժական մոնիտորինգի նպատակը. Հանգստի եւ կրթական գործունեության ժամանակին ուղղում, շրջակա միջավայրի պայմաններ երեխաների զարգացման հնարավոր բացասական հետեւանքների կանխարգելման համար:

Մանկավարժներ, ուսուցիչներ-հոգեբաններ, բժշկական աշխատողներ կառուցում են երեխայի հոգեֆիզիկական զարգացման անհատական \u200b\u200bպատկեր: / չորս /

Այս ցուցանիշները անհրաժեշտ են որպես մանկավարժություն, երեխաների առողջության, ֆիզիկական եւ շարժիչների ամենամոտ գոտին »կանխատեսելու, ինչպես նաեւ համապատասխանաբար կազմակերպել ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացը. Օրվա ռացիոնալ առօրյան դարձնել ապարատը, տարբերակել կենսապայմանները եւ կրթությունը, ֆիզիկական օպտիմալությունը եւ հոգեկան բեռները շարժիչ-խաղային եւ վերապատրաստման աշխատանքներում: Նախադպրոցական կրթության օրգանիզմը միայն ձեւավորվում է, ուստի այն պետք է հատկապես մեղմ լինի: Անհնար է կարոտել զարգացման ցանկացած շեղում կամ թերագնահատել երեխայի հնարավորությունները, քանի որ այն մեծապես կախված է ոչ միայն ֆիզիկական, այլեւ ընդհանուր զարգացման: / 2 /

Նախադպրոցական հաստատությունների ֆիզիկական դաստիարակության ուսուցիչներն ու ղեկավարները պետք է հաշվի առնեն, որ արագ աճը եւ զարգացումը, ձեւաբանական եւ ֆունկցիոնալ կառույցների հասունացումը որոշում են երեխայի մարմնի բարձր պլաստիկությունը, ինչը շատ զգայուն է ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական շրջակա միջավայրի վրա: Ավելին, նույնիսկ թույլ խթանների ազդեցությունը, որը չի առաջացնում տեսանելի ռեակցիաներ, միշտ չէ, որ անցնում է առանց հետքի: Դրանք փոխում են մարմնի հյուսվածքների ֆունկցիոնալ հատկությունները, եւ դրա ֆոնին թվում է, որ որոշ կարեւորագույն ժամանակահատվածներում կարող է լինել ավելի ծանր եւ անբարենպաստ, այսինքն `ոչ միայն ավելի երկար եւ անբարենպաստ Այս պահին երեխայի առողջական վիճակի վրա ազդել, բայց նաեւ որոշեք ապագայում դրա հետագա զարգացման ընթացքը:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացի արդյունավետությունը որոշող ամենակարեւոր գործոնը ախտորոշումն է, որը թույլ է տալիս գնահատել երեխայի նախնական ֆիզիկական վիճակը `դրա օպտիմիզացման անհապաղ հեռանկարները որոշելու համար: Ախտորոշման արդյունքների հիման վրա նախատեսվում է մանկապարտեզում ֆիզիկական դաստիարակության աշխատանքներ, եւ վերահսկվում է դրա արդյունավետությունը: / 3 /

Ախտորոշումը ինքնանպատակ չէ: Այն անքակտելիորեն կապված է շտկման հետ, որի բովանդակությունը որոշվում է ախտորոշման գործընթացում հայտնաբերված շեղումներով, մանկավարժական գործընթացում մասնակիցների որոշիչ ֆիզիկական զարգացում: Մանկավարժական ախտորոշման հիմնական նպատակը յուրաքանչյուր երեխայի կյանքի եւ գործունեության համար օպտիմալ պայմաններ ստեղծելն է: Օ օբյեկտիվորեն կազմված ախտորոշիչ քարտեզը մի տեսակ անհատական \u200b\u200bծրագիր է կամ երեխայի անհատական \u200b\u200bզարգացման ծրագիր:

Ախտորոշման հիմնական ուղղությունները.

-Երեխաների առողջության գնահատում.

-Շարժիչների զարգացման մակարդակի որոշում.

Ֆիզիկական զարգացման գնահատում: / 2 /

1.1Ֆունկցիոնալ պարտականությունների բաշխում ախտորոշման ընթացքում

Երեխաների պարտեզի բժիշկը եւ նեղ պրոֆիլի հրավիրված պոլիկլինիկական մասնագետները գնահատվում եւ կանխատեսվում են երեխաների առողջության կողմից, մշակում են առաջարկություններ մանկավարժների համար: / 2 /

Երեխայի հիվանդությունների առկայությունը կամ բացակայությունը որոշվում է մասնագետների բժիշկների կողմից: Օրգանների եւ համակարգերի ֆունկցիոնալ վիճակը հայտնաբերվում է անհրաժեշտ դեպքերում հատուկ նմուշներ օգտագործելով կլինիկական մեթոդներով: / 3 /

Բուժքույրը գնահատում է ֆիզիկական զարգացման ներդաշնակությունը, տարբերում է երեխաներին խմբերի կողմից ուղղիչ աշխատանքների համար:

Մանկապարտեզի ղեկավարը ախտորոշիչ աշխատանքի հիմնական կազմակերպիչ է. Անհրաժեշտության դեպքում ստեղծում է պայմաններ իր հաջող անցկացման համար, ուղղակի մասնակցություն է ունենում խմբերի վրա: Հիմնական գործողությունների տեղակալի հետ միասին բժիշկներն ու մանկավարժները վերլուծում են ստացված արդյունքները, այս հիմքի վրա համակարգում են ապագան մանկավարժական թիմի եւ սպասավորների աշխատանքի մեջ: / 2 /

1.2 ֆիզիկական զարգացման ձեւեր

Ա) ֆիզիկական զարգացման մակարդակի որոշումը.

-արտաքին նշանների վրա;

-մարդաչափական ցուցանիշներով.

Բ) երեխաների առողջության դինամիկ դիտարկումները (իրականացվում են բժիշկների կողմից):

Գ) Դասերի սանիտարական եւ հիգիենիկ կարգավիճակի վերահսկում (մարզասրահ, խմբակային սենյակ, մարզադաշտ):

Դ) ռացիոնալ շարժիչ ռեժիմի դիտարկումը.

-Երեխայի մարմնի վրա աշխատանքի ձեւերի ազդեցությունը.

Վերահսկում է կարծրացնող իրադարձությունների իրականացմանը:

Ե) ծնողների միջեւ սանիտարական եւ կրթական աշխատանքներ: /ութ/

2. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման ախտորոշում

Ֆիզիկական զարգացումը մարմնի ֆունկցիոնալ եւ ձեւաբանական հատկությունների բարդույթ է, որը որոշում է իր ֆիզիկական ուժերի մատակարարումը: Երեխաների եւ դեռահասների համար այն պետք է ընդլայնել, հաշվի առնելով այն կենսաբանական գործընթացները, որոնք երեխաների մարմնի առավել բնորոշ են, մասնավորապես, դրա աճը եւ ձեւավորումը:

Երեխաների ֆիզիկական զարգացումը ուսումնասիրելու նպատակը պետք է հիմնականում լինեն այս կենսաբանական գործընթացների ճիշտ ձեւը, որպեսզի առանձին անհատների շեղումների հայտարարության դեպքում միջոցներ ձեռնարկեն բնապահպանական համապատասխան գործոնների միջոցով վերացնելու կամ նվազելու համար: / 6 /

Ֆիզիկական զարգացումը հասկանում է մարմնի աճի եւ զարգացման գործընթացները բնութագրող մարմնի ձեւաբանական եւ ֆունկցիոնալ հատկությունների համադրությունը: Ֆիզիկական զարգացում ուսումնասիրելիս ոչ միայն մարմնի ձեւաբանական եւ ֆունկցիոնալ հատկությունները, այլեւ երեխայի կենսաբանական զարգացման մակարդակը. Ատամների, շարժունակության, ելույթների եւ աճի գործընթացների ձեւավորում: Ախտորոշումը օգտագործվում է երեխայի մարմնի սկզբնական վիճակը գնահատելու համար `իր առողջության« մոտակա գոտին »որոշելու համար, պայմաններ ստեղծելու համար համակարգերի եւ օրգանների հիմնարար հնարավորությունները կառուցելու եւ օրվա ռեժիմը կառուցելու համար եւ ընտրեք ապարատ, ապահովել շարժիչային եւ վերապատրաստման աշխատանքներում ֆիզիկական եւ մտավոր բեռների օպտիմալությունը: /ութ/

Երեխաների հետազոտության հաճախականությունը որոշվում է նրանց ֆիզիկական զարգացման տեմպերով: Կյանքի առաջին տարվա երեխաները քննվում են ամսական 1 անգամ, 1-ից 3 տարի `1 անգամ յուրաքանչյուր 3 ամսվա ընթացքում, 3-ից 7 տարի` առնվազն 1 անգամ, վեց ամսվա ընթացքում: Կախված թույլերի բժշկական ցուցմունքից, երեխաների ֆիզիկական զարգացումից զիջելը ավելի հաճախ է քննվում: / 3 /

1.2 Ֆիզիկական զարգացման հետազոտության մեթոդներ

Ֆիզիկական զարգացման հետազոտության հիմնական մեթոդները բացօթյա ստուգումն են (Samotoscopy) եւ մարդատարություն: / 6 /

Մարդաչափություն:

Ֆիզիկական զարգացման հիմնական մարդաչափական ցուցանիշները մարմնի երկարությունն է, մարմնի քաշը, կրծքային շրջագիծը եւ մկանային ուժը: / 7 /

Մարդկաչափական չափումներ իրականացնելիս անհրաժեշտ է օգտագործել միայն հատուկ ստանդարտ գործիքներ, խստորեն պահպանել պաշտոնական միասնական տեխնիկան: Չափումները պետք է կատարվեն դատարկ ստամոքսի վրա կամ թեթեւ նախաճաշից հետո: / 6 /

Աճը (մարմնի երկարությունը) երեխայի ֆիզիկական զարգացման հիմնական ցուցանիշներից մեկն է: / 9 / մարմնի երկարությունը ամենա կայուն ցուցանիշն է, որը բնութագրում է մարմնում պլաստիկ գործընթացների վիճակը: Նախադպրոցական տարիքի մարմինը ծառայում է որպես սոմատիկ հասունության մակարդակի չափանիշներից մեկը եւ հիմք է հանդիսանում մարմնի զանգվածի ճիշտ գնահատման եւ կրծքավանդակի շրջագծի ճիշտ գնահատման համար: / 7 /

Աճը չափվում է `օգտագործելով ստանդարտ վերնագիր, կանգնած դիրքում: Kostomer- ը շոշափում է 3 միավոր, շեղբեր, հետույք, կրունկներ: Չափումն իրականացվում է առավոտյան ժամերին, տարեկան առնվազն 2 անգամ: Երեկոյան մարմնի բարձրությունը կարող է ավելի քիչ լինել `կապված միջհամիշտ սկավառակների սեղմման եւ օրվա ավարտին հոգնածության հետաքննության մեջ մկանների թուլացման պատճառով: / ինը /

Մարմնի քաշը արտացոլում է ոսկրերի եւ մկանների համակարգերի, ներքին օրգանների, ենթամաշկային ճարպային մանրաթելի զարգացման աստիճանը: / 7 / մարմնի քաշը որոշվում է ապացուցված բժշկական մասշտաբների վրա: / 6/3 տարեկանից բարձր երեխաների մարմնի քաշի չափումը արտադրվում է հատակի կշեռքի վրա, դատարկ ստամոքսի վրա, աղիքների միզուցից եւ դատարկությունից հետո: Երբ կշռում է, երեխան պետք է մերկ լինի:

Կրծքավանդակի շրջագծի չափումը պատկերացում է տալիս կրծքավանդակի, պեկտորային եւ ողնաշարի մկանների զարգացման մասին: Երեխաների հողի միացման չափումը արտադրվում է սանտիմետր ժապավենով, հանգիստ շնչառության վիճակում, 2-ից 7 տարեկան, երկարաձգված ձեռքերով: Հետեւի վրա սանտիմետր ժապավենը կիրառվում է շեղբերների ներքեւի անկյուններում, խուլերի առջեւ: / ինը /

Մկանային ուժի չափումը իրականացվում է դինամետրերի միջոցով. Խեղճ, միաժամանակ դառնալով `առավոտյան: / 9 / Խոզանակի մկանների ուժը չափվում է նավարկության դինամոմետրով, պտտվող ընդարձակիչների մկանների ուժը դինամաչափ է: / 6 / Մկանների ուժը չափելիս ձեռքը պետք է նշանակվի կողմին (ուսի մակարդակի վրա), դինամաչափը սեղմվում է առավելագույն ուժով, առանց ցնցում: Յուրաքանչյուր ձեռքով արտադրել 2 չափում, շտկել լավագույն արդյունքը: / ինը /

Անտրոպոմետրիկ չափումները լրացնում են բաց տեսչական ստուգման տվյալները, ինչը թույլ է տալիս ավելի ճշգրիտ որոշել ֆիզիկական զարգացման մակարդակը:

Սոմատոսկոպիա:

Բացօթյա ստուգումը (սոմատոսկոպիա) գնահատում է կեցվածքը, մկանային-կմախքային համակարգի վիճակը: / 6 /

Կեցվածքը ծանոթ մարդու դիրքը (իր ձեւը պահելը) է կանգնած դիրքում եւ նստած: Այն սովորաբար գնահատվում է կանգնած դիրքում: Կեցվածքը որոշելիս հարցումը պետք է հանգստանա, ոչ թե լարող մկաններ: / 6 /

Ձեր մարմինը պատշաճ կերպով ազդելու ունակությունն ու անկարողությունը ազդում են ոչ միայն երեխայի տեսքի, այլեւ նրա ներքին օրգանների վիճակի վրա, նրա առողջությունը: Կեցվածքը ձեւավորվում է երեխաների աճի գործընթացում:

Correct իշտ կեցվածքը արվում է հանգստացնող անձի ծանոթ դիրքը կոչելու համար, ողնաշարի փոքր բնական թեքություններով. Արգանդի վզիկի եւ ողնաշարավոր բաժանմունքներում `առաջ, կրծքագեղձի մեջ: Լավագույնն է որոշել կեցվածքը `երեխային պրոֆիլում դնելով: Այս դիրքում բնական ֆիզիոլոգիական ճկումները լավ նկատելի են: Ողնաշարի բնական թեքությունների չափազանց կամ անբավարար մեծությունը ցույց է տալիս սխալ կեցվածքը:

Կա կեցվածքի մի քանի տեսակներ, ճիշտ ֆիզիոլոգիական եւ պաթոլոգիական (տերեւային, կիֆոտիկ, համառ եւ ուղղված):

Listory իշտ կեցվածքով ողնաշարի ֆիզիոլոգիական ճկումները լավ արտասանվում են, ունեն միատեսակ, ալիք տեսարան, շեղբերները տեղակայված են զուգահեռ, եւ սիմետրիկորեն, ուսերը տեղակայում են, ոտքերը ուղիղ են: Prop իշտ կեցվածքը ոչ միայն գեղագիտական, այլեւ ֆիզիոլոգիական նշանակություն ունի. Այն նպաստում է ներքին օրգանների բնականոն գործունեությանը: / 10 /

Նախադպրոցականների համար ճիշտ կեցվածքը համարվում է այնպիսին, որ գլուխը մի փոքր թեքված է առաջ, ուսի գոտին փոքր-ինչ տեղափոխվում է կեչադայի կողմից եւ չի ձգվում կրծքավանդակի (պրոֆիլում): Հեղուկները մի փոքր կատարում են, կրծքավանդակի գիծը սահուն անցնում է ստամոքսի գիծը, որը դուրս է գալիս 1-2 սմ, ողնաշարի ֆիզիոլոգիական ճոճանակները թույլ են արտահայտվում, մեծ չէ, որ pelvis- ի հակումը մեծ չէ եւ 22-25 ° է . /3/

Կեցվածքի խանգարում կարող է լինել բնածին կամ ձեռք բերված, բայց բացարձակ մեծամասնությամբ ձեռք է բերվում: / Eleven /

Առավել բնորոշ արտաքին նշանները, կանխավճարը կեցվածքի խանգարումների սկիզբն է.

ա) Երեխայի գլխի թեքության ամրապնդում.

բ) ուսի հոդերի երկարացումը առաջ.

գ) կրծքավանդակի նեղացումը `ձեռքերը առաջ հանելու պատճառով.

դ) գլխի կանոնավոր թեքության պատճառով հետեւի մակերեսային մկանների ձգումը, միջքաղաքային վերին մասը (հատկապես նստատեղի ընթացքում).

ե) կրծքավանդակից շեղբերների հեռավորությունը մշտական \u200b\u200bգլխի լանջին, որը նպաստում է տուրի ձեւավորմանը.

ե) մշտական, բավականին երկար եւ սխալ դիրք ունեցող մեկ ոտքի ցուցահանդեսի հետ առաջ կամ կողքին, ոտքը դնելով լայնորեն բացված դոդոշի կողքին, քայլելիս եւ վազելիս կիսաքաղցկեղ ոտքերի շարժում: / հինգ /

Լցոնված կեցվածքը բնութագրվում է հարթեցված կրծքավանդակի միջոցով, ողնաշարի արգանդի վզիկի կրծկալով զգալի աճը, որը իջել է գլխով եւ ուսերով: Լորդոտիկ կեցվածքով արգանդի վզիկի ճկումը նորմալ է, եւ Lumbar- ը գերազանցում է ֆիզիոլոգիական պարամետրերը: Այս դեպքում մարմնի վերին մասը մի փոքր մեկ գիշերվա ընթացքում է: Կիֆոտիկ կեցվածքը բնութագրվում է ինչպես արգանդի վզիկի, այնպես էլ lumbar թեքությունների խորության աճով. Պտղի կլորը, ուսերը բացակայում են, գլուխը թեքված է առաջ, ստամոքսը ծծվում է: Հաճախ կան ուսի գոտու ասիմետրիա (մեկ ուրիշը մյուսից վեր) եւ ողնաշարի կողմնակի կորությունը:

Ամենալուրջ արժեզրկումը սկոլիոզն է: / 10 / սկոլիոտիկ հիվանդությունը ոչ միայն ողնաշարի կորուստն է, այլեւ ընդհանուր ծանր հիվանդություն, որը ներառում է մարմնի բոլոր կարեւորագույն գործառույթները պաթոլոգիական գործընթացով: / Eleven /

Կլինիկական ախտանիշներ կեցվածքի խանգարումների որոշ տեսակների ախտանիշները տրվում են Հավելված Ա. / 11 /

Կեցվածքի խանգարումների ներկայությունը կամ բացակայությունը որոշելու առավել պարզ եւ մատչելի եղանակը հետեւյալ թեստային քարտն է: (Աղյուսակ 1)

Աղյուսակ 1

Արդյունքների խախտումների նշաններ, որոնք պայքարում են բնածին արատների, վնասվածքների, հիվանդության հետեւանքով առաջացած օրգաններին: Գլուխը, պարանոցը մերժվում է կեսգիշերից, ուսերից, շեղբերից, pelvis- ը տեղադրված է սիմետրիկորեն: Կրծքավանդակի արտասանված դեֆորմացիան «կոշկեղենի կրծքավանդակի» է, սրբիչ «հավի» կրծքագեղձը (կրծքավանդակի տրամագծի փոփոխությունները, կրծքավանդակը եւ Urage- ի տոկոսադրույքը կտրուկ առաջ են գալիս): Ողնաշարի ֆիզիոլոգիական կորության մեջ գտնվող բաժնետիրական աճ կամ նվազում: Շեղբերների ուժեղ լապտ («Պատրաստել» շեղբեր): Ուժեղ ստամոքս (Peception- ից ավելի քան 2 սմ): Ստորին վերջույթների առանցքների խախտում (O- ձեւավորված, x ձեւաձեւ): Անհավասարությունների եռանկյունների իրան: Վալգուսի դիրքի կրունկներ: Բացահայտում են քայլքի մեջ (անխափան «բադ») Այո Այո Այո Այո Այո Այո Այո

Թեստի արդյունքները գնահատվում են հետեւյալ կերպ.

1.Նորմալ կեցվածք - բացասական պատասխաններ.

2.Փոստի մի փոքր խանգարում. Բացասական պատասխաններ մեկ կամ մի քանի հարցերի 3, 5, 6, 7-րդ կետերում (ուղղիչ վարժություններ).

.Կեցվածքի անկարգություն. Դրական պատասխաններ 2-րդ կետերի 2, 4, 8, 9, 10-րդ կետերի հարցերին (օրթոպեդիկ խորհրդատվություն է անհրաժեշտ): / 3 /

Կեցվածքի խանգարումները կարող են կապված լինել ստորին վերջույթների եւ ոտքերի ստորագրությունների ոսկորների դեֆորմացման հետ: Ոտքի լայնակի կամ երկայնական քայլերի բացթողումը կոչվում է Flatfoot: Երբ կանգառի Flatfoots- ը, այն շփման մեջ է մտնում աջակցության մակերեսի հետ գրեթե բոլոր կետերով, իսկ ներքին թեքումի հետքը միաձուլվում է ոտքի եզրերին:

Թեթեւացնել Flatfoot- ը հեշտ է: Եթե \u200b\u200bչկա հատուկ սափրոգրաֆիա, ապա պարզապես կարող եք ոտքը քսել որոշ գունազարդման նյութով, ապա կանգնել սպիտակ թղթի մի թերթիկի վրա, որպեսզի ստացվի դրա արդյունքը: Նորմալ ոտքի եւ ոտքի դիմանկարները `Flatfoot- ով զգալիորեն տարբերվելու են:

Flatfoot- ը ոտքի դեֆորմացիան է (իր կամարի բարձրության նվազումը `համադրությամբ, գարշապարի եւ առջեւի ոտքերի գերծանրքաշային կապի հետ): Կախված արտաքին տեսքի պատճառներից, Flatopy- ն առանձնանում է բնածին հարթ ոտքով, ռախիտով, պարալիտիկ, տրավմատիկ եւ ստատիկ:

Ձեռք բերված Flatfoot- ի արդյունքում ոտքի մեդալի ծայրը իջնում \u200b\u200bէ, նրա կապանների ապարատը ձգվում է պաթոլոգիապես, ոսկորների դիրքը փոխվում է: Մկաններ-գերբնակեցուցիչներ, որոնք ամենակարեւոր դեր են խաղում ոտքի ոտքի պահպանման, թուլանալու եւ ատրոֆիայի պահպանման գործում: / 3 /

2.2 Նախադպրոցական երեխաների ֆիզիկական զարգացումը գնահատելը

Ֆիզիկական զարգացման գնահատականն իրականացվում է ավագ բուժքույրերի կողմից, ընդհանուր ընդունված մեթոդներով խմբի մանկավարժների ներկայությամբ: Կարեւոր է ոչ միայն մարդակոմետրիկ տվյալներ հավաքել, այլեւ վերլուծել դրանց վերլուծությունը. Որոշել ներդաշնակությունը (մարմնի մորֆոֆունկցիոնալ հնարավորությունների հասունությունը դրա զարգացման որոշակի ժամանակահատվածում / 12 /) Ֆիզիկական զարգացում աճի եւ քաշի ցուցանիշի վրա (հաշվարկվում է տեղեկատու սեղանների եւ ցուցանիշների վրա), ինչպես նաեւ ֆիզիկական զարգացման մեջ շեղումներ հաստատելու համար.

-թանկ մարմին կամ դրա դեֆիցիտը,

Ցածր աճ

Լարված ամուսնական կոմսություն,

Ցածր ընդհանուր ֆիզիկական զարգացում:

Հատուկ ուշադրություն դարձնել ֆիզիկական զարգացման գնահատմանը, պետք է ուշադրություն դարձնի երեխայի կեցվածքին եւ ստորինին, քանի որ այս ոլորտում խախտումը ներկայումս ամենատարածումն է: / 2 /

Ֆիզիկական զարգացումը գնահատելու 3 եղանակ

Ֆիզիկական զարգացման գնահատում կարող է իրականացվել մեթոդների օգտագործմամբ. Անտրոպոմետրիկ չափանիշներ եւ ցուցանիշներ:

Մարդկանց ֆիզիկական զարգացման գնահատումը մարդաչափական չափանիշներով:

Անտրոպոմետրիկ չափանիշները ֆիզիկական զարգացման միջին նշաններն են, որոնք ստացվում են մեծ թվով միասնական չափումների ստատիկ մշակումով `ըստ կազմի (ըստ սեռի, տարիքի եւ այլն) ամբիոնի զորակազմի:

Ըստ ստանդարտների գնահատման գնահատումը `համեմատելով գնահատված ցուցանիշը դրա միջին թվաբանական արժեքով` ըստ խմբի սեղանների, որոնցում պատկանում է ուսումնասիրվածը: / 6 /

Յուրաքանչյուր աճի խումբ ներառում է երկու տող. Մեկը նշվում է լատինական M տառով, ինչը նշանակում է «մեդիա», ես. Յուրաքանչյուր ցուցանիշի համար միջին թվաբանություն Ս. (Sigma), նշանակում է միջին քառակուսի շեղում, որը բնութագրում է ուսումնասիրված նշանի թրթռանքների արժեքը: Որքան փոքր է սիգմա, ուսումնասիրության մեջ գտնվող խումբը:

Ֆիզիկական զարգացումը համարվում է միջին (բնորոշ), եթե դրա ցուցանիշները համընկնում են միջին թվաբանության հետ կամ դրանից տարբերվում են ± 1.0-ով Ս. , Մ.-ից ֆիզիկական զարգացման գնահատման արդյունքներով Ս. դեպի M ± 2 Ս. Ֆիզիկական զարգացումը համապատասխանաբար ավելի բարձր է կամ միջինից ցածր. m ± 2-ից Ս. դեպի M ± 3 Ս. - բարձր կամ ցածր (կախված + կամ - նշանից): / 6 /

Ֆիզիկական զարգացման մակարդակը գնահատելու համար հետազոտության արդյունքները համեմատվում են Հավելված Բ. / 14-ում ներկայացված տվյալների հետ /

Եթե \u200b\u200bաճը զիջում է հետեւանքով 20% -ի պատճառով, էնդոկրինոլոգ Թ. Կ.-ի խորհրդատվությունը: Նրանք ունեն ընդհանուր ուշացում ֆիզիկական զարգացման մեջ:

Մարմնի քաշը գերազանցելով 10% -ով պատշաճ կերպով կոչված ճարպակալման վրա եւ շտկում է պահանջում: Մարմնի քաշի դեֆիցիտ ունեցող երեխաները ենթակա են մանկաբույժի դիտարկման: / 7 /

Ind ուցանիշների ֆիզիկական զարգացման գնահատում:

Ֆիզիկական զարգացման ինդեքսները մաթեմատիկական բանաձեւերում արտահայտված անհատական \u200b\u200bմարդաչափական նշանների հարաբերակցության ցուցիչ են: Սահմանման պարզության եւ բավարար տեսանելիության շնորհիվ ցուցանիշի մեթոդը ավելի վաղ օգտագործվել էր շատ լայնորեն: Այնուամենայնիվ, անհնար է օգտագործել այս ցուցանիշները ֆիզիկական զարգացման գնահատման մեջ: Նրանցից ոմանք ներկայումս կարող են օգտակար լինել, ֆիզիկական զարգացման անհատական \u200b\u200bցուցանիշների գնահատման գնահատման համար: / 6 /

Մարմնի զարգացման համաչափությունը կարելի է դատել մարդաչափական գործակիցների (ինդեքսներ) սահմանմամբ.

-erysman ինդեքսը հաշվարկում է կրծքավանդակի զարգացման համաչափությունը.

-Ըստ ինդեքսով, Pinny- ը որոշվում է մարմնի երկարության, զանգվածի եւ կրծքավանդակի շրջագծի համաչափությամբ: Որքան փոքր է Pinte- ի ցուցանիշի ցուցիչը, ուժեղագույն մարմինը. / 7 /

ob արպակալման ինդեքսը որոշում է զանգվածի եւ մարմնի երկարության հարաբերակցությունը.

Մկանների զարգացման ցուցանիշը որոշում է զանգվածային հարաբերակցության եւ մարմնի երկարության համաչափությունը.

Հաշվապահությունից ուժը համեմատելու հնարավորության համար որոշվում է խոզանակի ուժի հարաբերական գումարը.

Հետագայում հաշվարկվում են զանգվածային արտադրության ինդեքսներ.

Ֆիզիկական զարգացման մակարդակը գնահատելու համար հետազոտության արդյունքները համեմատվում են Հավելված B. / 14-ում ներկայացված տվյալների հետ /

3. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆունկցիոնալ վիճակի ախտորոշում

Ֆիզիկական զարգացման աստիճանը թույլ է տալիս որոշ չափով դատել օրգանների ֆունկցիոնալ, վիճակը, եւ, ընդհակառակը, մարմինների ֆունկցիոնալ կարողության խախտումը ենթադրում է ֆիզիկական զարգացման գործում փոփոխություններ: / 7 /

1 Սրտանոթային համակարգի ֆունկցիոնալ վիճակի ուսումնասիրություն եւ գնահատում

Ֆիզիկական կուլտուրայում օրգանների եւ համակարգերի ֆունկցիոնալ վիճակի ուսումնասիրությունը սովորաբար սկսվում է սրտանոթային համակարգով: Սա բացատրվում է հետեւյալ կերպ. Նախ, սրտանոթային համակարգի ֆունկցիոնալ վիճակից, որը, շնչառական համակարգերի եւ արյան հետ միասին ապահովում է աշխատանքային մկանների սնուցում, կախված է մկանների համակարգի գործունեության մակարդակից: Երկրորդ, սրտանոթային համակարգը այլ օրգանների եւ մարմնի համակարգերի հետ միասին ապահովում է մարմնի ներքին միջավայրի կայունությունը `հոմեոստազ, առանց որի մարմնի գոյությունն ամենեւին էլ անհնար է: Երրորդ, սրտանոթային համակարգը առավել զգայունորեն արձագանքում է ինչպես արտաքին եւ ներքին միջին բոլոր փոփոխություններին:

Սրտանոթային համակարգի ուսումնասիրությունը մեծ նշանակություն ունի ֆիզիկական կուլտուրայի մեջ ներգրավված մկանների համար ֆիզիկական ճնշման «դոզայի» հարցի լուծման համար:

Սրտանոթային համակարգից հնարավոր պաթոլոգիական փոփոխությունների հայտնաբերումը բարդ խնդիր է: Այն պահանջում է բարձր բժշկական որակավորում եւ տարբեր գործիքային հետազոտությունների մեթոդների օգտագործում:

Ֆիզիկական կուլտուրայի պահանջները որոշակի դրական փոփոխություններ են առաջացնում ինչպես մորֆոլոգիայի, այնպես էլ սրտանոթային համակարգի գործառույթում, կապված մեծ ֆիզիկական սթրեսներին հարմարվելու հետ: Սա առաջացնում է սրտանոթային համակարգի արձագանքի առանձնահատկությունները ֆիզիկական ճնշմամբ: Այս արձագանքի բնույթով դուք կարող եք պատկերացում կազմել սրտանոթային համակարգի ֆունկցիոնալ վիճակի մակարդակի մասին: / 6 /

Երեխաներում սրտանոթային համակարգի պարամետրերի հետ կապված անատոմիական փոփոխությունները սերտորեն կապված են ֆունկցիոնալ ցուցանիշների փոփոխությունների հետ, որոնց հիմնական մասը սրտի կրճատումների (զարկերակային եւ երակային ճնշման, ցնցումների եւ րոպեի ծավալների հաճախականությունն է) Արյան շրջանառվող, արյան հոսքի արագությունը: / հինգ /

Ընդհանուր առմամբ, սրտանոթային համակարգի ֆունկցիոնալ վիճակը եւ նախադպրոցականների օրգանիզմը գնահատելու համար անհրաժեշտ է որոշել զարկերակի հաճախականությունը: Եթե \u200b\u200bչլինեն լուրջ ռիթմի խախտումներ, զարկերակը համաձայն է տարիքի հետ, կարելի է ենթադրել, որ շարժիչային ռեժիմը չի գերազանցում երեխայի գործառույթը: Երեխայի մարմնի ֆունկցիոնալ վիճակը գնահատելու համար զարկերակային փոխարժեքի հետ մեկտեղ չափվում են զարկերակային ճնշման չափումները, օգտագործելով Ն.Ս. Կորկովի ձայնային մեթոդը: / 7 /

Զարկերակային ճնշումը (արյան ճնշումը) երեխաների մոտ կախված է տարիքից, սեռից, կենսաբանական հասունությունից եւ այլ ցուցանիշներից: / 5 / Որոշվում է սիստոլիկ (SD) եւ դիաստոլիկ (DD) ճնշումը:

Սիստոլիկ ճնշումը զարկերակային համակարգում առաջացած ճնշումն է, որը ծագում է ձախ փորոքային սիստոլի, դիաստոլիկ - Դիաստոլոգիայի ժամանակաշրջանում, զարկերակային ալիքի ժամանակ: / 7 /

Զարկերային ճնշման չափումը սրտանոթային համակարգը ուսումնասիրելու պարտադիր մեթոդ է: / տասնչորս /

PD \u003d SD - DD

SRD \u003d 0.5 PD + DD

Ըստ զարկերակային եւ արյան ճնշման, նրանց ածանցյալները կարող են հաշվարկվել. Սրտի արտաքին գործը եւ դիմացկուն գործակիցը:

Սրտի արտաքին գործը (BP) ցուցիչ է, որն առաջարկվում է սրտամկանի պայմանագրերի գնահատման համար.

BP \u003d p (pulse) x sd (օգտագործվում է)

Կայունության գործակիցը արտացոլում է սրտանոթային համակարգի ֆունկցիոնալ վիճակը, երկարաժամկետ վարժություն կատարելու պատրաստակամությունը:

Բացահայտվում է օպտիմալ շարժիչային ռեժիմով, P, SD, DD, BP- ի թվային արժեքների նվազման միտում, PD- ի աճով PD- ի աճով: / տասնչորս /

Բացի այդ, նախադպրոցական տարիներին, արյան առավելագույն ճնշումը կարող է հաշվարկվել բանաձեւով

SD \u003d 100 + N,

Այն դեպքում, երբ Հ-ն տարիների քանակն է, 15 մմ RT- ի տատանումները թույլատրվում են: Արվեստ. (Ի. Մ. Վորոնցով): / 7 /

Երեխաների ֆունկցիոնալ վիճակի ցուցանիշների միջին արժեքը ներկայացված է Հավելված Գ.-ում:

Այնուամենայնիվ, նրա գործառույթը բնութագրող սրտանոթային համակարգի ուսումնասիրությունը կարեւոր նշանակություն ունի իր գործառույթը, այսինքն `որոշակի դեղաչափի բեռից հետո սրտի եւ արյան ճնշման փոփոխությունների գնահատում եւ վերականգնման ժամանակահատվածի տեւողության սահմանում: Նման ուսումնասիրությունն իրականացվում է տարբեր ֆունկցիոնալ նմուշների միջոցով: / 6 /

Երեխայի մարմնի ֆունկցիոնալ վիճակը ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ է որոշել մարմնի արձագանքը ֆիզիկական ճնշմանը: Նորմալը համարվում է 25-30% -ով բարձրացնել միջին արժեքի բարձրացումը `սկզբնական արժեքի, շնչառական հաճախության մակարդակի վրա` 4-6 րոպեում `15 մմ HG- ի սահմաններում: Արվեստ. Մշտական \u200b\u200bկամ կրճատված 5-10 մմ hg: Արվեստ. DD. 2-3 րոպե անց բոլոր ցուցանիշները պետք է հասնեն նախնական արժեքներին: / 7 /

Ֆիզիկական դաստիարակության բժշկական խումբը որոշում կայացնելիս, ինչպես նաեւ ֆիզիկական դաստիարակությունը ընդունելիս, հիվանդություններից հետո անհրաժեշտ է իրականացնել ֆունկցիոնալ թեստ. Մարտին-Կուշելեւսկու նմուշը (15-20 Squats 15-30 վայրկյան):

Երեխաները նախապես սովորեցնում են այս շարժումը, որպեսզի նրանք քանդեն ռիթմիկորեն, խորը, ուղիղ ետ: 3-4 տարեկան երեխաները կարող են պահել մեծահասակների ձեռքը, որը կարգավորում է իրենց շարժումները խորությամբ եւ ռիթմով, նրանց առաջարկվում է 10 քմ:

Նմուշը իրականացվում է հետեւյալ կերպ. Երեխան նստում է ամբիոնի վրա մանկապարտեզում, այն դրվում է ճարմանդ, արյան ճնշումը չափելու համար, 1-1,5 րոպե հետո: (Երբ ճարմանդով առաջացած ռեֆլեքսը եւ հուզումը անհետանում են) ամեն 10 վայրկյանում: Որոշեք սրտի կրճատումների հաճախականությունը `նախքան 2-3 փակ ցուցանիշներ ստանալը եւ դրանցից միջին հաշվարկը վերցրեք եւ ձայնագրվում է« բեռի վրա »: Միեւնույն ժամանակ որոշում են զարկերակի (մակարդակի, առիթմիա եւ այլն) բնավորությունը:

Դրանից հետո արյան ճնշումը չափվում է: Այս տվյալները գրանցվում են նաեւ որպես աղբյուրից առաջ աղբյուր: Այնուհետեւ, առանց ճարմանդները հեռացնելու (ռետինե խողովակը անջատվում է սարքից եւ ապահովում է բռունցքով), երեխան առաջարկվում է ջոկատներ պատրաստել: Երեխային հավաքվածը անում է մեծահասակների հստակ հաշվի տակ:

Երեխայի դեղաբախտակի ավարտից հետո անմիջապես տնկվում է եւ առաջին 10 վայրկյանների ընթացքում: Որոշեք սրտի կրճատումների հաճախականությունը, ապա արագորեն չափեք արյան ճնշումը եւ շարունակեք հաշվել 10-ականների սրտի բուն: Միջակայքը նախքան բնօրինակը վերադարձնելը: Դրանից հետո երկրորդ անգամ չափվում է արյան ճնշմամբ: Տեսողականորեն հետեւեք շնչառական չափման հաճախականությանը եւ բնավորությանը:

Ֆունկցիոնալ նմուշի արդյունքների նմուշառումը ներկայացված է Աղյուսակ 2-ում:

Ֆիզիկական նախադպրոցական կրթության առողջության շնչառություն

Աղյուսակ 2

Սրտանոթային կրճատումների երկրորդ ձեռքը բեռնված բեռնվածքի բեռի վրա 0.2 Min3 Min4 Mining Pressure

Բեռի վրա մարմնի բարենպաստ արձագանքով, զարկերակը 14-50% է, 3 րոպե հետո վերադառնում է նախնական արժեքների: Թույլատրելի արձագանքը զարկերակի աճը մինչեւ 75%, 3-6 րոպե անց վերադառնում է սկզբնական, մեծ քանակությամբ արյան ճնշման բարձրացում `30-40 մմ RT- ով: Արվեստ. Նվազագույնի իջեցում `20 մմ RT- ի: Արվեստ. եւ ավելին. Մարմնի անբարենպաստ արձագանքով զարկերակը 100% -ով ավելի է ավելի ու ավելի, ապա 7 րոպե անց վերադառնում է նախնական: / 13 /

2 Շնչառական համակարգի ֆունկցիոնալ վիճակի ուսումնասիրություն եւ գնահատում

Շնչառության ֆունկցիոնալ լիարժեքությունը որոշվում է, թե որքանով է բավարար եւ ժամանակին բավարարում թթվածնի բջիջների եւ հյուսվածքների անհրաժեշտությունը թթվածնի մեջ եւ դրանցից բխում է օքսիդացման գործընթացներում ձեւավորված ածխաթթու գազ: / 6 /

Շնչառության ամբողջական գործառույթից մեծապես կախված է մարդու առողջությունից, նրա ֆիզիկական եւ մտավոր գործունեությունից: / 3 /

Առողջ երեխաների ֆիզիկական զարգացումը վերահսկելու համար հաճախ օգտագործվում է թոքերի կյանքի կարողությունների որոշման մեթոդը `օդի (մլ) քանակը, որը կարող է արտաշնչել, խորը շունչ քաշել, իսկ հետո` ամենացածր արտաշնչումը: / տասնհինգ /

Թոքերի կյանքի կարողությունը (Jerking) որոշվում է առավելագույն արտաշնչում սպիրոմետր կամ չոր գազի ժամացույցներ առավելագույն արտաշնչումից հետո: Այն թույլ է տալիս անուղղակիորեն գնահատել թոքերի շնչառական մակերեւույթի տարածքի մեծությունը, որի վրա գազի փոխանակումները տեղի են ունենում ալվեոլային օդի եւ թոքերի արյան մազանոթների միջեւ: Այլ կերպ ասած, ավելի շատ ջեմ, այնքան մեծ է թոքերի շնչառական մակերեսը: Բացի այդ, որքան մեծ է լվացքը, այնքան ավելի շնչառության խորություն եւ ավելի հեշտ է ավելացնել օդափոխության ծավալը:

Այսպիսով, ցնցումները որոշում են մարմինը ֆիզիկական ջանքերը հարմարեցնելու հնարավորությունը, ներծծված օդում թթվածնի պակասի համար:

Պայթյունի ցուցանիշի իջեցումը միշտ վկայում է ցանկացած պաթոլոգիայի մասին: / 6 /

Պայթյունի մակարդակը նույնպես պայմանավորված է մարմնի չափերի եւ ֆիզիկական զարգացման աստիճանի հետ:

Շնչառական հաճախությունը որոշվում է րոպեում կրծքերի կամ որովայնի մկանների քանակով եւ կախված է թթվածնի մեջ օրգանիզմի ֆիզիոլոգիական կարիքից: Երեխաների մոտ, ավելացված փոխանակման արդյունքում թթվածնի անհրաժեշտությունը փոքր-ինչ ավելի մեծ է, քան մեծահասակները: Հետեւաբար շնչառության հաճախականությունը ավելի բարձր է: Որքան տարեց երեխան, այնքան ավելի քիչ է շնչառության հաճախությունը: / տասնութ /

Շնչառության միջին ցուցանիշները եւ հաճախության ցուցանիշները ներկայացված են Հավելված Դ.

4. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ուղղիչ աշխատանքներ, որոնք ունեն շեղումներ ֆիզիկական զարգացման մեջ

Ուղղիչ աշխատանքը նախադպրոցական հաստատությունում աշխատանքի կարեւորագույն ոլորտներից մեկն է: Այն ներառում է երեք հիմնական բաղադրիչները. Դաստիարակության գործունեությունը չափավորության ռեժիմի իրականացման գործընթացում. Հատուկ միջոցառումներ, որոնք իրականացվում են ֆիզկուլտուրայի եւ բժշկական աշխատողների ղեկավարի կողմից. Առաջարկություններ ծնողների համար: Երեխաներից յուրաքանչյուրի մոտակա ֆիզիկական զարգացման գոտու կանխատեսումը ցույց է տալիս ուղղիչ աշխատանքի ուղղությունները: Փաստորեն, սա երեխաների հետ անհատական \u200b\u200bեւ տարբերակված աշխատանքների ամենամյա հեռանկարային ծրագիր է, այն օգնում է որոշել ֆիզիկական դաստիարակության առաջնահերթ ուղղությունները:

Անհրաժեշտ է ապահովել յուրաքանչյուր երեխայի ֆիզիկական զարգացման տարեկան դրական դինամիկան:

Ուղղիչ աշխատանքներն իրականացվում են համասեռ շեղումներ ունեցող երեխաների, ինչպես նաեւ անհատապես, տարբեր կերպարանքներով:

Տարբերակված խմբեր, ըստ որոշակի առանձնահատկությունների, կարող են ստեղծվել ընդհանուր քոլեջ (միջգյուղություն): Յուրաքանչյուր դեպքում, բուժական մարմնամարզության հատուկ համալիրները ներառված են օրվա առօրյայում, դրանք ամրագրված են որոշակի անձանց կողմից: Զորավարժություններ վարժություն կատարելուց հետո ջուրը եւ այլ դժվարին ընթացակարգերը օգտակար են: Նախատեսվում են ձեւափոխողական վարժություններ եւ ֆիզիկական դաստիարակության բարդույթներ, առավոտյան մարմնամարզություն:

Մանկավարժների եւ ծնողների հատուկ խորհրդատվությունն իրականացնում են Fizdespanser- ի մասնագետների կողմից, բժիշկ: / 17 /

4.1 Կեցվածքի ուղղման ծրագիր եւ ոտք

Կեցվածքը նշանակալի դեր է խաղում երեխայի առողջության ձեւավորման գործում: Սխալ կեցվածքով այն դժվարացնում է սրտի եւ թոքերի աշխատանքը, շնչառությունը դառնում է մակերեսային, թոքերի կյանքի կարողությունը կրճատվում է, ընդհանուր բարեկեցությունը ավելի վատ է: Սխալ կեցվածքը կարող է լինել աննկատելիության, ցածր կատարման, երեխաների նյարդային լարման պատճառը: Հետեւաբար, չափազանց կարեւոր է հետեւել երեխայի ճիշտ դիրքի բոլոր գործողություններում:

Flatfoot- ը ծանր օրթոպեդիկ հիվանդություններից է, գործարկված դեպքերը ենթադրում են, որ այն ենթադրում է առողջության խորը խանգարումներ: Flatfoot - Ոտքի դեֆորմացիան, որն ուղեկցվում է իր կամարների հարթեցմամբ, մինչդեռ w քայլում եւ վազում է, եւ հետագայում հայտնվում են տհաճ ախտանիշներ եւ այլն:

Բժշկական տվյալների մեջ կեցվածքի եւ Flatfoot- ի անկարգությունը հայտնաբերվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների 40-50% -ում: Քանի որ նախադպրոցական տարիքում մարմնի գործառույթը ակտիվորեն ձեւավորվում է, կարեւոր է սկսել այս խախտումների կանխարգելումը հնարավորինս շուտ: Նման խախտումներ ունեցող երեխաները պետք է լինեն մանկավարժի դաշտում մանկապարտեզում մնալու ընթացքում: Մոտեցեք կապվեք ֆիզիկական դաստիարակության, բժշկական աշխատողների եւ ծնողների ղեկավարի հետ: Ուղղիչ ծրագրով նախատեսված բոլոր գործողությունները պետք է իրականացվեն պարտադիր: Լրացուցիչ միջոցառումներ կարող են կատարվել առաջարկվող ծրագրում (հավելված E): / 2 /

Կեցվածքի շեղում ունեցող երեխաների համար նախատեսված է.

-Օրվա ընթացքում օպտիմալ շարժիչ ռեժիմ;

-Քրտնաջան քնի համար;

Ողնաշարի համար կարճաժամկետ հանգստի բազմակի (օրվա ընթացքում) հնարավորությունը (ստելը հետեւի, որովայնի վրա).

Պարբերաբար կրկնվող հատուկ վարժությունների օգտագործումը («Kitty» - ը, «Rolls a Bun», «Brevdnyshko», «Snake»);

կարճաժամկետ (1-10 վայրկյան) վիզկոզներ խաչմերուկում մի քանի անգամ օրական մի քանի անգամ.

Հատուկ բուժիչ մարմնամարզություն (շաբաթական 2-3 անգամ), մերսում;

Քայլում եւ կարծրացում:

2 մարմնի զանգվածի շտկման ծրագիր

Առողջության վրա բացասական ազդեցություն ունի ինչպես գերագնահատված մարմնի ծանրությունը, ուստի դրա դեֆիցիտը: Չափազանց մարմնի երեխաների մոտ, սրտանոթային համակարգի բնականոն գործունեությունը խանգարում է, շաքարային շաքարախտը ավելի հաճախ է զարգանում, նկատվում է աճող հոգնածություն, հայտնվում են մկանային-կմախքային համակարգի խանգարումներ: / 2 /

Ob արպակալումը մարմնի քաշի բարձրացում է, մթնոլորտային հյուսվածքի չափազանց մեծ ավանդների պատճառով: Համաձայն ով է, որ երեխաների 12-20% -ը տառապում է աշխարհում:

Գոաթենային հիվանդների բուժման եւ վերականգնման գործում կիրառվում է մեթոդների համալիր, որոնցից ամենակարեւորը `վարժություն եւ դիետա: Ֆիզիկական վարժություններ ընտրելիս, դրանց իրականացման արագությունն ու ինտենսիվությունը որոշելը, պետք է հաշվի առնել, որ դիմացկունության իրականացման վարժությունները (երկարաժամկետ չափավոր բեռներ) նպաստում են չեզոք ճարպերի մեծ քանակությամբ ածխաջրերի սպառմանը եւ դրանց պառակտումը: Խորհուրդ է տրվում օգտագործել միջին ինտենսիվության ֆիզիկական ուժը, որը նպաստում է ածխաջրերի հոսքի ուժեղացման եւ ճարպերի պառակտման պատճառով էներգիայի պառակտման ուժեղացմանը: Դասերի մեծ նշանակություն է տրվում ցիկլային վարժություններին, մասնավորապես քայլում եւ վազում: Դասերի տեւողությունը 30-35 րոպե է: Տեղաշարժերը կատարվում են մեծ լայնությամբ, մինչդեռ մեծ մկանային խմբերը ներգրավված են աշխատանքի, մեքենաների, շրջանաձեւ շարժումների մեծ հոդերի, TORSO վարժությունների, օբյեկտների վարժություններում:

Արդյունավետ բուժման համար անհրաժեշտ է դրական հոգեբանական վերաբերմունք, առաջին հերթին ընտանիքի անդամների եւ հենց իր երեխայի շրջանում: Զգացմունքային խաղերը տեղափոխելը կօգնի բարձրացնել շարժիչային ռեժիմը: Հաշվի առնելով սրտանոթային համակարգի կրկնօրինակումային հնարավորությունները, անհրաժեշտ է աստիճանաբար պատրաստել երեխայի մարմինը `խաղերի ընթացքում ֆիզիկական ջանքերը մեծացնելու, սրտանոթային եւ շնչառական համակարգերի ֆունկցիոնալ վիճակը բարձրացնելու համար: Այս առաջադրանքները կատարելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել խաղի բժշկական մարմնամարզության ուսումնասիրության մեջ ընդհանուր ֆիզիոլոգիական ազդեցությունները, որոնք ուսումնական ազդեցություն ունեն ամբողջ մարմնի վրա, ամրապնդեք շնչառական մկանները: Առաջարկվող խաղերը վազելու հետ, որոնք այլընտրանք են քայլում: / 3 /

Բժշկի հետ համակարգման համար մարմնի համադրման մեջ ավելորդ զանգվածի կանխարգելման համար մշակվում է բժշկական եւ կանխարգելիչ միջոցառումների համալիր, ներառյալ.

-մի փոքր կրճատված կալորիականությամբ եւ հարուստ բանջարեղենով եւ մրգերով հարուստ բանական սնունդ.

-Ուտեստներ օրական 4-6 անգամ, ինչը բացառում է գերհագեցումը.

Բանջարեղենի նախուտեստների պարտադիր օգտագործումը. Նրանք առաջացնում են առաջին սովի եւ չեն ազդում ամբողջականության վրա.

Սննդի զգույշ կերակրումը (30-40 ծամելու շարժում) - Այս դեպքում սնունդն ավելի լավ է մարսվում եւ ավելի քիչ է տեւում, ինչը հատկապես կարեւոր է ամբողջականության համար:

Հատուկ տեխնիկայի օգտագործումը, որոնք նվազեցնում են ախորժակը (ուտելը նախքան քաղցրավենիք ուտելը, մի բաժակ հյութ խմեք);

Օպտիմալ շարժիչային ռեժիմ, որը հաշվի է առնում առողջության եւ ֆիզիկական զարգացման անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունները.

Հատուկ բուժիչ նպատակ (անհրաժեշտության դեպքում):

Վերջին տարիներին նախադպրոցականներից քաշի դեֆիցիտի միտում է եղել: Այս երեխաները բնութագրում են lethargy, արագ հոգնածություն եւ, որպես կանոն, աղքատ ախորժակ: Առաջարկվում է նրանց համար.

-Տեղադրեք եւ փորձեք վերացնել վատ ախորժակի պատճառը.

-կտրամադրի հավասարակշռված սնուցում. Սննդի մի մասը `խստորեն տարիքով չի գերադասում հատորներ, մի կերակրեք Forny; Սննդի վրա բացասական ռեֆլեքսով `կերակրման ձեւավորումը փոխելու համար. Dinner աշի համար տվեք բանջարեղենի, կաթնաշոռի, մրգերի հեշտությամբ մարսվող ուտեստ; Մի տվեք ապխտած Թույլ տվեք, որ սեղանի շուրջը չկա, բայց որտեղ է ուզում երեխան.

Ակտիվացրեք շարժիչային գործունեությունը, ապահովեք երկարաժամկետ մնալ օդում, լիարժեք քուն, հանգիստ խաղերից հետո վարժությունից, ջրային ընթացակարգերից, օրվա անհատական \u200b\u200bռեժիմից: Մարմնի զանգվածային շտկման ծրագիրը ներկայացված է Հավելված J.

3 ցածր աճի շտկման ծրագիր

Low ածր աճի համար երեխաները, ցատկելը եւ վարժությունները օգտակար են, խաչմերուկի, բարձր շարժիչային գործունեության, սննդի լրացուցիչ վիտամինիզացում, հյութեր: Low ածր աճի շտկման ծրագիրը ներկայացված է Հավելված Կ.

4 կրծքագեղձի շտկման ծրագիր

Կրծքավանդակի շրջագիծը պետք է բավարարի նաեւ տարիքային չափանիշներին: Որոշակի չափով կրծքի շրջագիծը արտացոլում է մկանային կորսետի վիճակը եւ մարմնի շնչառական համակարգի գործառույթը: / 2 /

Կրծքավանդակի փոքր շրջագծով օգտակար են ֆիզիկական վարժությունները շնչառական վարժությունների ընդգրկմամբ: / 17 /

Օգտագործված աղբյուրների ցուցակ

1. Նախադպրոցական կրթության նախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքների կանխարգելիչ եւ առողջության գործունեության կազմակերպում, որոնք ապահովում են նախադպրոցական կրթության պատրաստում. Մեթոդական առաջարկություններ // Presska - 2004. - № 8 P.41-56
2. Shishkin V. A. Ամսագիր Նախադպրոցականների առողջության, ֆիզիկական եւ շարժիչների մշակում: - Mozyr: White Wind, 2005. - 36 էջ.
3. Նախադպրոցականների ֆիզիկական վերականգնում եւ ամրացում / Էդ. Նարիսինա Գ. I. - MN: Half, 2002. - 176 էջ:
4. Դպրոցի 2005/2006 թվականների սկզբի մեթոդական առաջարկություններ // Presska - 2005 թ. - № 8 փ. 3-12
5. Rottle Գ. Գ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ավտոմատ գործունեություն. Մեթոդական առաջարկություններ: - MN: IIP Sekokonomplana RB, 1992. - 44 էջ:
6. Սպորտային բժշկություն / ed. Debo A. G. - M: F եւ C, 1975. - 368 էջ:
7. Քարմանովա Լ. Վ., Սեբեկո Վ. Ն., Լոջվինա Թ. Ե. Նախադպրոցական տարիքի ֆիզիկական զարգացման ախտորոշում. Մեթոդական առաջարկություններ: - Mall: GTC վիճակագրության պետական \u200b\u200bկոմիտե RB, 1992. - 34 էջ:
8. Կոժուկովա Ն., Ռիժկով Լ. Ա., Սամոդուրովա Մ. Մ. Մ. Մանկավարժություն Նախադպրոցական հաստատություններում ֆիզիկական կուլտուրական: - Մ. Գիտնական, 2002. - 320 էջ:
9. Պոպովա Ն. Մ., Խարլամով Է.Վ. Բնակելի մարմնամարզություն երեխաների համար: - Մարտ, 2004 թ. - 160 փ.
10. Margunova O. N. Flatfoot- ի եւ կեցվածքի խանգարումների կանխարգելում Dow- ում: - Վորոնեժ. Ուսուցիչ, 2005 թ. - 109 էջ:
11. Bakovets Yu. V. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների իրավունքով ճիշտ կեցվածքի կրթություն: - Mozyr: White Wind, 2005. - 102 էջ:
12. Դորոշեեւիչ Մ. Պ., Նեշխեվիչ Մ. Ա., Մուրավյովա Դ. Մ. Վալեոլոգիայի եւ դպրոցական հիգիենայի հիմունքներ: - Մ. Նախկին դպրոց, 2004 թ., 238 էջ:
13. Նախադպրոցական տարիքի ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպման վերաբերյալ բժշկական եւ մանկավարժական հսկողություն. Մեթոդական առաջարկություններ / Էդ. Goluba V. S. - MN: RCGE MR RB, 2000. - 164 էջ.
14. Լագվինա Թ. Յու., Շեստակովա Թ. Քարմանովա Լ. Վ. Նախադպրոցական տարիքի աշխատակազմի առողջության անձնագիր. Մեթոդական առաջարկություններ: - MN: - MinskptiProject, 1992. - 32 էջ.
15. USAV I. N. ԱՌՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐ: - MN: Բելառուս, 1984. - 2007 թ.
16. Makarenkova G.G. Բելառուսի Հանրապետության նախադպրոցական կրթության համակարգում մանկավարժական ախտորոշման վերաբերյալ: // Presska - 2004 թ. - No. - 6 - S. 32-34
17. Shishkin V. A., Mashchenko M. V. Ինչ տեսակի ֆիզիկական դաստիարակության համար անհրաժեշտ է նախակրթարանի կողմից: - Mozyr: White Wind, 2005. - 137 փ.
18. Երեխաների եւ դեռահասների ֆիզիոլոգիա եւ հիգիենա: / Ed. Կրբերցովա Մ. Պ. - Մ.Ն. - ODEAL School, 1980: - 288 էջ:

Դաստիարակություն

Օգնության կարիք ունեք ուսումնասիրելու, թե ինչ լեզվով թեմաներ են:

Մեր մասնագետները խորհուրդ կտան կամ կունենան փորձառու ծառայություններ հետաքրքրության առարկայի համար:
Ուղարկեք հարցում Այս թեմայով հենց հիմա, խորհրդատվություն ստանալու հնարավորության մասին:

Երեխաների ֆիզիկական զարգացման դիտարկումը

Հայտնի է, որ երեխաների այլ ցուցանիշների հետ միասին ֆիզիկական զարգացումը երեխաների առողջության վիճակի զգալի ցուցանիշ է: Ֆիզիկական զարգացման վիճակը կախված է բնածին հատկություններից, ինչպես նաեւ շրջակա միջավայրի պայմաններից, օրգանիզմն աճում եւ ձեւավորվում է պահեստում: Երեխաների ֆիզիկական զարգացումն իրականացնելու համար, մասնավորապես, մարդասպանի ֆիզիկական զարգացումը, պատրաստվել է բժշկական աշխատողներ, քանի որ տեխնոլոգիան եւ մարդաչափական չափումների տեխնիկները պահանջում են որոշակի գիտելիքներ եւ գործնական հմտություններ:

Կյանքի առաջին տարվա երեխաների չափումն իրականացվում է հորիզոնական աճող դիրքում: Երեխան իր մեջքին դրված է այնպես, որ գլուխը սերտորեն շոշափվում է նկարչի կողմից գրանցման շրթներկին: Գլուխը տեղադրված է այնպիսի դիրքում, որում մանկատան ստորին եզրը եւ ականջի այծի վերին եզրը տեղակայված են մեկ ուղղահայաց հարթությունում: Օգնականը ամուր տեղավորվում է երեխայի գլուխը: Ոտքերը պետք է շտկվեն ձախ ձեռքի մի փոքր մամուլով երեխայի ծնկների վրա: Աջ ջրի տակ գտնվող աջ ձեռքը աճի շարժական բարը սերտորեն է կրունկների վրա, ոտքերը թեքելով դեպի ուղիղ անկյուն: Գրենական եւ ենթաեզոնոնային տախտակի միջեւ հեռավորությունը կհամապատասխանի երեխայի աճին:

Աճի չափումը մեկ տարվա ընթացքում երեխաների մոտ անցկացվում է ռոստոմետերի կողմից կանգնած դիրքում: Երեխան դառնում է Rodomer- ի հարթակի վրա ուղղահայաց դարակաշարով, բնական, շտկված դիրքում, շոշափելով ուղղահայաց դարակաշարերի կրունկներ, հետույք, միջկառոթ-DACA տարածաշրջան եւ բնակչություն, ձեռքերը բացակայում են մարմնի երկայնքով, բեկորներ , Գլուխը դրված է այնպիսի դիրքում, որի վրա մանկատան ստորին եզրը եւ ականջի վերին եզրը Goat- ը գնում է մեկ հորիզոնական հարթությունում: Շարժական բարը կիրառվում է գլխին, առանց սեղմելու:

Փոքր երեխաների մոտ մարմնի քաշի որոշումը իրականացվում է մասշտաբներով `առավելագույն թույլատրելի բեռով մինչեւ 20 կգ: Սկզբնապես, անձեռոցիկը կշռվում է: Այն տեղադրված է կշեռքի սկուտեղի վրա, որպեսզի անձեռոցիկի ծայրերը չեն շնչում սկուտեղից: Երեխան տեղադրվում է սկուտեղի գլխի լայն մասում եւ ուսի գոտին, ոտքերը նեղ սկուտեղի վրա: Եթե \u200b\u200bերեխան կարող է տնկել, այն տնկվում է սկուտեղի լայն մասի հետ հետույքով, ոտքերով նեղ մասի վրա: Հնարավոր է երեխային կշեռքի վրա խաղալ եւ նրանց հետ հեռացնել միայն այն ժամանակ, երբ կշեռքի մասշտաբը փակ է, կանգնածը կողմնակի մասի կողմում չէ: Քաշի ընթերցումները հաշվարկվում են այն կշիռների այն կողմում, որտեղ կան խցիկներ կամ կտրում (ստորին Girc- ը պետք է տեղադրվի միայն ներքեւի մասում): Քաշը ձայնագրվելուց հետո կշիռները դրվում են զրոյի վրա: Երեխայի ծանրությունը որոշելու համար անհրաժեշտ է ընդառաջ հանել անձեռոցիկի ծանրությունը կշեռքի վկայությունից:

Նախադպրոցական հաստատություններում մինչեւ մեկ տարի կշռող երեխաները իրականացվում են յուրաքանչյուր 10 օրվա ընթացքում, 1-ից 3 տարի `ամիսը մեկ անգամ:

Busty շրջագծի չափումը կատարվում է սանտիմետր ռետինացված ժապավենով հանգիստ շնչառության վիճակում (դադար, եւ տարեց երեխաներ `ներշնչելու եւ արտաշնչելու ժամանակ): Ժապավենի փոխանցումը հետեւում է `շեղբերների անկյուններում եւ առջեւում` խուլերի ներքեւի եզրին:

Ի լրումն մարդաբանական չափումներից բացի, նշվում է մկանային տոնով, դաստիարակների շրջագայություններ, քսուքների բնույթ եւ այլն: Որոշել ենթամաշկային շերտի հաստությունը չպետք է լինի մեկ կայքում, բայց տարբեր վայրերում (կրծքավանդակի վրա) խուլ եւ sternum- ի միջեւ, ստամոքսի վրա `մակարդակի վրա navel, հետեւի մասում` շեղբերների տակ, վերջույթների վրա `ազդրի եւ ուսի արտաքին մակերեւույթի վրա): Կախված ենթամաշկային շերտի հաստությունից, նրանք խոսում են ճարպի նորմալ, ավելցուկային եւ անբավարար ավանդույթի մասին: Ուշադրություն է կազմվում համազգեստով (ամբողջ մարմնում) կամ ենթամաշկային շերտի անհավասար բաշխումը:

Փափուկ հյուսվածքի տուրբորայի սահմանումը իրականացվում է մաշկի աջ եւ ինդեքսի մատներով սեղմելով
Բոլոր փափուկ հյուսվածքները ազդրի եւ ուսի ներքին մակերեսի վրա, այս ամենը ընկալում էր ճկունության կամ արմունկների զգացումը, որը կոչվում էր շրջայց: Եթե \u200b\u200bշրջագայությունը կրճատվի, ապա որոշվում է լեթարգության կամ հրամանների զգացողություն:

Մկանների տոնը որոշվում է պասիվ ճկման միջոցով
եւ վերին եւ ստորին վերջույթների երկարացում: Ըստ դիմադրության աստիճանի, որը տեղի է ունենում պասիվ շարժումներում, ինչպես նաեւ մկանային հյուսվածքի հետեւողականության վրա, որը որոշվել է հպումով, դատում է մկանների տոնայնությունը: Առողջ երեխաների մեջ Սիմմեթ-հարստության վայրերում մկանների տոնն ու զանգվածը պետք է նույնը լինեն:

Այս նկարագրական առանձնահատկությունները խստորեն գնահատվում են «փոքր», «միջին» եւ «մեծ»:

Ֆիզիկական զարգացման անհատական \u200b\u200bգնահատումը հիմնված է ռեգրեսիվ վերլուծության մեթոդով մշակված տարածաշրջանային շրջաններով իր մարդաբանական տվյալների համեմատության վրա: Կարգավորող կամ ատամնաբուժական աղյուսակների օգտագործումը թույլ է տալիս տարբերակված բնութագիր ֆիզիկական, երեխաների զարգացման եւ հատկացնել մասնագետների մշտական \u200b\u200bվերահսկողության եւ խորհրդատվության կարիք:

Ֆիզիկական զարգացման հետաձգումը կարող է պայմանավորված լինել մի շարք պատճառներով, որոնք պետք է նախադպրոցական դոկտոր ճանաչեն: Ժառանգական սահմանադրական գործոնը որոշակի նշանակություն ունի: Ավելի հաճախ անբավարար ֆիզիկական զարգացման պատճառը քրոնիկ ինֆեկցիաներն ու աննկատելի են, հիմնականում ռեւմատիզմը, տոննա ռեւմատիզմը, Tonsilogenic Cardiopathy- ը, քրոնիկ պիելոնեֆրիտը, հիպոթիրերոդ նանիզմը: Մեկնարկով կարելի է ասել միայն, եթե աճի տեմպը ստանդարտից ավելի ցածր է 10% -ից ցածր:

Երեխայի մանրամասն փորձաքննությունը թույլ է տալիս պարզել դրա մաշկի, ավշային ապարատի, ոսկրային համակարգի առանձնահատկությունները: Երեխաների նախադպրոցական տարիքի երեխաները կարող են նույնականացնել սկոլիոզը կամ ձագարաձեւ կրծքավանդակը: Այս պաթոլոգիայի ժամանակին հայտնաբերումը կանխում է ապագայում հաշմանդամության զարգացումը: Բոլոր երեխաները կասկածվում են մկանային-կմախքային համակարգի պաթոլոգիայի մեջ, պետք է ուղղված լինի օրթոպեդի խորհրդակցությանը, ցույց տրված է ուղղիչ մարմնամարզություն:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման ցուցանիշներ

Տարիք

1. Երեխաների եւ դեռահասների առողջության ուսումնասիրության եւ գնահատման մեթոդներ

2. Երեխաների եւ դեռահասների ֆիզիկական զարգացման հետազոտության եւ գնահատման մեթոդներ

3. Մանկական հաստատություններում ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպման հիգիենիկ գնահատում

4. Երեխաների հաստատություններում կրթական գործընթացի հիգիենիկ հիմքերը:

5. Դպրոցական կրթության համար երեխաների պատրաստակամության ախտորոշում

6. Հիգիենայի կրթական գործընթաց միջնակարգ դպրոցում

Ըստ ԱՀԿ (1990) երեխաների առողջության կարգավիճակը աշխարհի ամենաարդիական խնդիրներից մեկն է: Դրա կարեւորությունը հիմնականում պայմանավորված է շրջակա միջավայրի վիճակի առաջադեմ վատթարացման պատճառով: Երեխայի մարմինը, որը գտնվում է զարգացման գործընթացում, ավելի արագ է ազդում ինչպես բարենպաստ, այնպես էլ ոչ բարենպաստ գործոնների, ավելի արագ եւ կտրուկ արձագանքել շրջակա միջավայրի փոփոխությանը: Տարբեր գործոնների ազդեցությունը ուսումնասիրելիս կարեւոր է որոշել ազդեցության իրենց բարդույթները, ինչպես նաեւ պարզել, թե ինչպես են դրանք համատեղվում, յուրաքանչյուր գործոնի ազդեցությունը փոփոխվում է: Երեխաների բնակչության շրջակա միջավայրի վրա ազդեցության անբաժանելի արդյունքը երեխաների առողջության մակարդակն ու որակը: Մանկաբույժը պետք է կարողանա նույնականացնել այս երկու ցուցանիշները, որոշել առողջության ընկղմման վիճակը:

Առողջությունը երեխայի մարմնի միջոց է --------- Շրջակա միջավայրի հետ կապի միջոց: Այն ձեւավորվում է կենսաբանական, բնապահպանական եւ սոցիալական գործոնների բարդ համալիրի ազդեցության տակ:

Հետեւաբար, հիգիենիստների համար ոգեղենը առողջության սահմանումն է, որն ընդունված է ԱՀԿ կանոնադրության կողմից «Առողջությունը լիարժեք ֆիզիկական, հոգեւոր եւ սոցիալական բարեկեցության վիճակ է, որը բնութագրվում է միջավայրի դինամիկ հավասարակշռությամբ, ինչպես նաեւ դրա մեջ հիվանդությունների եւ ֆիզիկական թերությունների բացակայություն »:

Առողջությունը, որպես կենսունակության չափում, մարմնի օպտիմալ գործառույթների կարողությունը բնութագրվում է այս դեպքում ոչ միայն հիվանդությունների կլինիկականորեն արտասանված ախտանիշների բացակայությամբ, այլեւ նախնական դրսեւորումների եւ այսպես կոչված բացակայության բացակայությամբ «Փոքր պաթոլոգիա», հաճախ ֆունկցիոնալ, հեշտությամբ հետադարձելի փոփոխությունների մակարդակով, նշելով մարմնի ընդհանուր դիմադրության նվազումը շրջակա միջավայրի անբարենպաստ գործոնների հետեւանքներին:

Դեպի առողջության մասին ժողովրդագրական ուսումնասիրությունների արդյունքների համաձայն, միայն սառցաբեկորների տեսանելի եզրագիծը միայն սառցաբեկորն է, որի ստորջրյա մասը կանխված է (Donoozological) պետություններ, արտացոլելով առողջության վրա շարժման փուլերը , Այս պետությունների ուսումնասիրությունը որպես առողջ երեխայի «մակարդակի» առողջության որոշման հիմք հանդիսանում է հիգիենիկ ախտորոշման առարկա («հիգիենիկ մոնիտորինգ») ուսումնասիրելով շրջակա միջավայրը, առողջությունն ու կապը նրանց միջեւ: Թիմի առողջությունն է, որը գործում է այս դեպքում `« Դոնոզոլոգիական ախտորոշման »չափանիշով, յուրաքանչյուր անձի բացասական ազդեցության« մարկերային », սանիտարական եւ համաճարակայինների կողմից իրականացված բոլոր կանխարգելիչ աշխատանքի արդյունավետության չափանիշը Ծառայության մարմիններ:

Հիմնական առաջադրանքի առաջնային կանխարգելումը. Մարդկանց կյանքի տեւողության բարձրացում `հիգիենիկ ախտորոշման, հիգիենիկ ախտորոշման, ունենալով հետազոտությունների 3 առարկա (առողջություն, ունակություն, նրանց հարաբերություններ), նախատեսված է առողջության մասշտաբների փուլերը հայտնաբերելու համար

Ամբողջական առողջություն

Գործնական առողջություն

Խրատ

Դա անհրաժեշտ է կանխել պետական \u200b\u200bանցումը տարբեր հիվանդությունների:

Հիգիենիկ ախտորոշման եւ դիսպենսարացման փոխազդեցությունը պետք է իրականացվի 4 փուլով:

Բեմ 1 - բնապահպանական իրավիճակի ուսումնասիրություն, կյանքի պայմաններ, ապրելակերպ

2-րդ փուլ - Բժշկական զննում

3 փուլ - առողջության միջոցառումներ

4 փուլ - դինամիկ դիսպանսերային դիտում

Երեխայի զարգացման եւ առողջության վիճակի բնույթի բնույթի համապարփակ գնահատականը պահանջում է ֆիզիկական եւ նյարդահոգեբանական զարգացման պարտադիր հաշվառում, իր մարմնի ֆունկցիոնալ վիճակի լիարժեքության աստիճանը եւ ներդաշնակությունը:

Նախընտրական (DONOODOLOD) պետությունների ախտորոշման մեթոդների առկայությունը, այս գործընթացների հետընթացի խորության եւ վերածննդի աստիճանի քանակական գնահատումը, կարող է դառնալ այնպիսի կանխարգելիչ միջոցառումների գիտական \u200b\u200bհիմք, որը կհամապատասխանի առաջնային եւ երկրորդային կանխարգելման առաջադրանքներին: Դրա հիման վրա կանխարգելումը նպատակ չունի կանխել հատուկ հիվանդությունները, այլեւ դրանց զարգացմանը դրանց զարգացման հավանականությունը նվազեցնելու համար: Հատկացնել հետեւյալ գործոնները, որոնք ազդում են երեխաների եւ դեռահասների առողջության վրա:

Երեխաների բնակչության առողջության գործոնները

| | Սոցիալական | |

| | Տնտեսական | |

| | Պայմաններ | |

| Բնապահպանություն | ժառանգություն | ֆիզիկական |

| | | Կրթություն |

| Սնունդ | | |

| Կյանքի պայմաններ | Վիճակը | Օրվա օրը |

| | Առողջություն | |

| | Մանկական | |

| | Բնակչություն | |

| | Ind ուցանիշներ | |

| | Մահացություն | |

| | դեպք | |

| | Հաշմանդամություն | |

| | Ֆիզ. Զարգացում | |

| | | Դասընթացի պայմաններ |

| | Բժշկական եւ սանիտարական | |

| | Ես օգնում եմ | |

Անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել այնպիսի գործոնների դերին, որոնք ազդում են առողջության ձեւավորման վրա, որոնք ազդում են որպես կենսաբանական (մոր տարիքում, նրա առողջության վիճակը, մարմնի երկարությունը, ծննդյան տեւողությունը) , Ակտերի շրջանում շեղումների առկայությունը --------- , ներառյալ քնի տեւողությունը եւ բացօթյա մնալը):

2. Երեխաների առողջության բժշկական մոնիտորինգ:

Մանկաբույժ բժշկի ամենակարեւոր խնդիրներից մեկը առողջության վիճակի ձեւավորումն ու դինամիկան վերահսկելն է

Առողջության վիճակի դինամիկայի նկատմամբ վերահսկողությունը կարգավորվում է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության հրամանով 14. 03. 95. Բժշկական եւ տնտեսական ստանդարտներ »

Առողջության մոնիտորինգն այսօր անցկացվում է զանգվածային ցուցադրման թեստերի հիման վրա եւ ներկայացնում է երեխաների եւ դեռահասների խորը քննությունների կազմակերպման նոր սկզբունք: Այն իրականացվում է մի քանի փուլով.

1-ին բեմ - բոլոր երեխաների ուսումնասիրությունը `ցուցադրման ծրագրով, որն իրականացվում է երեխաների հիմնարկի հիմնական բժշկական քույրում. 7

2 փուլ - Երեխաների զննում ներկայացրած երեխաների զննում, մանկական հաստատության դոկտոր.

3 փուլ - Նեղ մասնագետների զննում պոլիկլինիկական երեխաներ, որոնք ուղղված են նախադպրոցական հաստատությանը (դպրոց) խորհրդատվության համար:

Բուժզնաքննության կազմակերպման այս սկզբունքը նշանակալի աճ է հատկացնում միջին մեղրի դերի մեջ: Երեխաների առողջության անձնակազմի անձնակազմը երեխաների առողջության մոնիտորինգի մեջ, ինչպես նաեւ ապահովում է բժիշկների եւ նեղ մասնագետների աշխատանքային ժամերի ռացիոնալ օգտագործումը երեխաների առողջության տարբերակված մոնիտորինգով:

Screen ուցադրման ծրագիրը ներառում է.

1. Հարցաթերթիկի փորձարկում. Ծնողների կամ ուսանողների հարցում `օգտագործելով հատուկ հարցաթերթիկ: Հարցումն ուղղված է նյարդային, սրտանոթային, մարսողական, միզուղիների, ինչպես նաեւ բնորոշ նյութի եւ ալերգիկ հիվանդությունների եւ ալերգիկ հիվանդությունների եւ պետությունների բնորոշ անանուն տվյալների եւ բողոքների բացահայտմանը:

Այս հարցաթերթիկ, պարզ հարցերի տեսքով, խմբավորվում են առաջատար համակարգերում առողջության վիճակում իրականացվող երեխաների եւ դեռահասների կողմից առաջատարների առկայության հիմնական «բանալին» բողոքները: Նախադպրոցականների եւ ուսանողների 1-4 դասընթացների ուսումնասիրության ժամանակ հարցաթերթիկը լրացնում է ծնողներին, 5-րդ դասարանից `աշակերտներ:

Հարցերը ուղղված են նյարդային համակարգից հնարավոր պաթոլոգիայի բացահայտմանը `սրտանոթային համակարգից հնարավոր պաթոլոգիան` Nasopharynx- ի կողմից, մարսողական օրգաններ, ալերգիա:

Հարցաթերթի արդյունքները ամփոփվում են բուժքրոջ կողմից, որը նշում է այն հարցերի նշանի (+) թիվը, որոնց վրա ստացվում է դրական պատասխան: Դրանից հետո երեխաների հաստատության բժիշկը վերլուծում է հետազոտության արդյունքները եւ ընտրում է այն երեխաներին, ովքեր հետազոտության կարիք ունեն, եւ դրանց ստուգումից հետո լրացուցիչ հետազոտությունների համար նեղ մասնագետների խորհրդակցելու անհրաժեշտության խնդիրը:

2. Ռեգրեսիայի կշեռքի վերաբերյալ ֆիզիկական զարգացման անհատական \u200b\u200bգնահատում:

3. Արյան ճնշման չափում (կրտսեր դասերի ուսանողներ `հաշվի առնելով ստանդարտ ճարմանդում փոփոխությունները)` հիպերտոնիկ եւ հիպոտոնիկ պետությունները հայտնաբերելու համար:

Երեխաների մեջ արյան ճնշման արժեքների օբյեկտը 8-12 տարեկան է, ձեռք է բերվում միայն «տարիքային» ճարմանդներ օգտագործելու կամ յուրաքանչյուր երեխայի շրջագծի չափին համապատասխանող լրացուցիչ հաշվարկներ, որոնք սերտորեն կապում են մարմնի զանգվածի հետ , Փոփոխությունների արժեքները, որոնք ստանդարտացվել են երեխաների ֆիզիկական զարգացման անհատական \u200b\u200bգնահատման հիման վրա, ներկայացված են աղյուսակում.

Փոփոխություններ (MM Hg- ում: արվեստ) դեպի ստանդարտ ճարմանդային չափիչով ստացված սիստոլիկ * ճնշման համարները (8-12 տարեկան երեխաների համար `մարմնի այլ քաշով)

Աղյուսակ 1

| Տարիքը (| մարմնի զանգվածը | | | |

| տարիներ) | ըստ | | |

| | Հարգանքներ | | |

| | Ստանդարտ | | |

|8 |+ 10 |+ 15 |+ 5 |

|9 |+ 10 |+ 15 |+ 5 |

|10 |+ 10 |+ 15 |0 |

|11 |+ 5 |+ 10 |0 |

|12 |+ 0 |+ 5 |0 |

|13** |0 |0 |0 |

Նշում. * Դիաստոլիկ ճնշման թվերը պետք է դիտարկել առանց փոփոխությունների, քանի որ ստանդարտ եւ տարիքային ճարմանդները փոխելու ժամանակ դիաստոլիկ ճնշման արժեքի տարբերությունները աննշան են:

** - 13 տարեկան եւ ավելի հին երեխաների (անկախ մարմնի քաշից) իրական պատկերավոր ճնշման համարներ, երբ ստանդարտ եւ տարիքային ճարմանդները փոխելը չեն տարբերվում:

Արյան ճնշումը չափվում է ընդհանուր ընդունված մեթոդով `նստած աջ ձեռքով, 10 րոպեանոց հանգստից հետո, ըստ Կորոտկովի մեթոդի: Ավելի մեծ ճշգրտության համար առաջարկվում է 3 անգամ չափում, վերջին չափման ցուցանիշների ամրագրմամբ:

Մկանային-կմախքային համակարգի խանգարումների հայտնաբերում `օգտագործելով համակցված տեսողական գործիքային ուսումնասիրություն:

Թեստ `կեցվածքի խախտումները հայտնաբերելու համար: ութ

Այս թեստի քննությունը վարում է մանկական հաստատության բժիշկը եւ ներառում է երեխայի ստուգում `10 թեստային քարտի 10 հարցերի (աղյուսակ 2):

Աղյուսակ 2

Փորձարկման քարտ `կեցվածքի խախտումները հայտնաբերելու համար

| 1. Օրգանյան շարժմանը բացահայտ վնաս | Այո Ոչ |

| Միացված բնածին փոխնախագահ, | |

| Վնասվածք, հիվանդություն | |

| 2. Գլուխը, պարանոցը մերժվել է միջինից | Այո Ոչ |

| Գծեր, ուսեր, շեղբեր, ազդրի | |

| Տեղադրված ասիմետրիկ | |

| Կրծքավանդակի «կոշիկ», | այո Ոչ |

| «Դեֆորմացված» | |

| 4. Չափազանց նվազում կամ | Այո Ոչ |

| Բարձրացնել ֆիզիոլոգիական կորը | |

| Ողնաշար. Արգանդի վզիկի լորդոզ, | |

| Կրծքագեղձի kihosa, lumbar լորդոզա | |

| 5. Շեղբերների չափազանց մեծ մայթ | այո Ոչ |

| 6. Որովայնի չափազանց մեծ | Այո Ոչ |

| Ստորին ծայրահեղությունների առանցքների խախտում | Այո Ոչ |

| (O- ձեւավորված, x ձեւաձեւ) | |

| 8. Անհավասարության եռանկյունների իրան | Այո Ոչ |

| 9. Վալգուսի գարշապար կամ | Այո Ոչ |

| Երկու կրունկներ | |

| 10. Գեղարվեստի բացահայտ շեղում | Այո Ոչ |

Հետազոտությունն իրականացվում է հետեւյալ կարգով.

Ստուգում FAS- ում: Դիրքը - ձեռքերը մարմնի երկայնքով: Ոտքերի ձեւը, գլխի, պարանոցի, ուսերի սիմետրիայի դիրքը, իրան եռանկյունների հավասարությունը (գոտկատեղի եռանկյունը եռանկյունաձեւ ձեւի, ձեռքի եւ տորսի միջեւ եղած եռանկյունաձեւ ձեւի մեջ է Եռանկյունի գագաթը գոտկատեղի մակարդակի վրա, նորմայում, եռանկյունիները պետք է լինեն նույնը վիճակում եւ հավասար չափի):

Ստուգում կողմում: Դիրքը - ձեռքերը մարմնի երկայնքով: Կրծքավանդակի, որովայնի, շեղբերների ելույթի ձեւը որոշվում է հետեւի ձեւը:

Ստուգում հետեւից: Դիրքը - ձեռքերը մարմնի երկայնքով: Որոշվում են շեղբերների անկյունների սիմետրիան, ողնաշարի ձեւը, ոտքերի ձեւը, կրունկների առանցքը (Վալգուս, Վիուս, Նորմալ) առանցքը:

Քննության ավարտին երեխան հրավիրվում է մի քանի քայլեր կատարելու քայլքի հնարավոր անկարգություններ հայտնաբերելու համար:

Ստուգման գործընթացում լրացվում է թեստային քարտ, համաձայն որի գնահատված կեցվածքի խանգարումները գնահատվում են.

· Նորմալ գնահատում - Բոլոր հարցերի բացասական պատասխանները

· Որոշ շեղումներ, որոնք պահանջում են դպրոցի եւ նախադպրոցական մանկաբույժի դիտարկումը `դրական պատասխաններ մեկ կամ մի քանի հարցերի, 3-ից 7 համարների ներառական

· Կեցվածքի նշանակալի խախտում. Դրական պատասխաններ 1, 2, 8, 9, 10 հարց (մեկ կամ մի քանիսը): Այս խմբին նշանակված երեխաները ենթակա են օրթոպեդին պարտադիր ուղղության:

Թեստ `ճշմարիտ սկոլիոզը հայտնաբերելու համար:

True շմարիտ սկոլիոզը ներառում է միայն նրանք, ովքեր ուղեկցվում են պտտմամբ, կամ ողնաշարը վերածելով առանցքի համեմատ, որի մեջ մանող ողնաշարավոր գործընթացները միջին ժապավենի մեջ են ընկնում:

True շմարիտ սկոլիոզը հայտնաբերելու հիմնական ընդունելությունը դիտարկվում է ողնաշարի ճկումից եւ մարմնի առաջ շարժվող լանջին. Մարմնի լանջը իրականացվում է դանդաղ, ոտքերը ազատորեն կախված են: Սկոլիոզի առկայության դեպքում ասիմետրիկ ռիբրանը որոշվում է Lumbar բաժնի կրծքային եւ մկանային գլանափաթեթում:

Հոգատարության ավելի ճշգրիտ հայտնաբերման համար ուղղահայացները պետք է ստուգվեն երկու դիրքում, առջեւում եւ հետեւի մասում:

Երբ հետեւից քննելիս (երեխան կանգնած է բժշկի մոտ), երեխայի մարմինը թեքելով իրենից, կարող եք բացահայտել ողնաշարի ողնաշարը կրծքագեղձի ողնաշարի բաժանմունքներում:

Flatfoot - տնկոգրաֆիա հայտնաբերելու փորձ

Թեստի միջոցով պրեմիեկտի հայտնաբերում Ա. Մալինովսկի

Այս թեստը կիրառվում է նախադպրոցական տարիքի կազմում 6 տարեկան հասակում, իսկ 11 դասի ուսանողները:

Սովորաբար, սիվզյան-ակոսի հատուկ ախտորոշիչ աղյուսակներում իրականացվող տեսողական կտրուկության քննությունը բացահայտում է հիմնականում տեսողության արդեն զարգացած պաթոլոգիայի առկայությունը: Թեստ Ա. Մալինովսկին թույլ է տալիս նույնականացնել Երեխիային նախադրյալ երեխաներին:

Թեստի միջոցով պրեմիիի հայտնաբերումը Ա. Մալինովսկին ներառում է հետազոտական \u200b\u200b2 փուլ:

· Տեսողական սրության որոշում (ըստ ընդհանուր ընդունված մեթոդի)

· Պրիլյացիայի հետ կապված երեխաների համար նախատեսված երեխաների մեջ `նորմալ հրատապությամբ:

Հետազոտության մեթոդ. Տեսողական սրության սովորական եղանակը որոշելուց հետո Լենզան բերվում է նորմալ կտրուկությամբ, որի ուժը համապատասխանում է այս տարիքի երեխաների համար աչքի միջին մերժմանը, եւ տեսողության կտրուկությունը կրկին որոշվում է (կողմից) Ընդհանրապես ընդունված եղանակը, ըստ այբուբենի սեղանի, երեխան նստում է աթոռի վրա, սեղանից 5 մ հեռավորության վրա (յուրաքանչյուր աչք զննում է առանձին, երբ վահանը փակվում է մեկ այլ աչքով) 1.0-ը D երեխաների շրջանակում, օպտիկական հեռավորության վրա

Վարկանիշի արդյունքները.

Երեխա, նայելով ոսպնյակների միջով, կարդում է սեղանի 9-10 տողը - թեստային ժխտում

Երեխա, նայելով ոսպնյակների միջով, չի կարող ճիշտ կարդալ 9-10 տողերի տառերը կամ, ընդհանուր առմամբ, տարբերելու համար. Թեստը դրական է (նախաօպտյալ պետություն)

Նախնական տեղեկանք ունեցող երեխաները համարվում են «Ռիսկի խումբ», Միկիայում, քանի որ նրանք 80 անգամ ավելի հավանական են, քան մնացածը զարգացնում է Myopia- ն: Այս երեխաները պետք է ուղարկվեն ակնաբույժ, հատուկ դիտարկման եւ պարբերական հսկողության համար: Մալինովսկու թեստի քննությունը պահում է մանկական հաստատության բուժքույրը: Դպրոցում տեսողական սավության ուսումնասիրության բացասական փորձություն ունեցող երեխաները կարող են անցկացվել 3 տարվա ընթացքում 1 անգամ, այսինքն, 4-7-10 դասերի ընթացքում: Թեստ `նշելու գունային տեսլականի խախտումները (դպրոցականների համար):

Գունազարդման խախտումները դեր են խաղում մասնագիտություն (վարորդ, ապարատ եւ այլն) ընտրելու եւ հաճախ ժառանգական բնույթ ունենալու համար, ավելի հաճախ հայտնաբերվում են տղաների մեջ:

Գույնի դիտման ուսումնասիրության համար օգտագործվում են Ռաբինայի հատուկ պոլիխրոմատային աղյուսակներ: Այս սեղաններում տարբեր գույների շրջանակներից, բայց նույն նշանավոր անձինք, ովքեր ունեն նորմալ գունային տեսլական:

Օգտագործման համար օգտագործվում են միայն I-XIII պոլիքի պոլիխրոմի սեղաններ (առաջին շարքը հիմնականն է): Ուսումնասիրությունն իրականացվում է բնական լույսով (հարցվածը նստում է պատուհանի մոտ, հետազոտողը `դեմքը դեպի պատուհանը): Սեղանները ներկայացվում են ուղղահայաց, 1 մ-ից մինչեւ 5-6 վայրկյան հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուրը:

Արդյունքների գնահատում. Նույնիսկ անհատական \u200b\u200bսեղանների սխալ տարբերությունը `գունային տեսլականի անոմալիա: Դպրոցականը խորհուրդներ է տալիս ակնաբույժին:

Գույնի դիտման ուսումնասիրությունն իրականացվում է դպրոցի 4-րդ դասարանում `մասնագիտական \u200b\u200bուղեցույցների ընտրության նախօրեին:

Լաբորատոր զննումների թեստեր `ցուցադրման սպիտակուցային եւ գլյուկոզի հայտնաբերման համար:

Մեզի մեջ սպիտակուցը եւ գլյուկոզան որոշվում են երեխաների հիմնարկի բուժքրոջ կողմից `հատուկ ախտորոշիչ ինքնաթիռների օգնությամբ, փոխելու այն գույնը, որ նրանք դատում են մեզի ներկայությունը եւ նույնիսկ մոտավոր կենտրոնացումը:

Մեզի մեջ սպիտակուցի հետքերով բոլոր երեխաները ուղարկվում են լրացուցիչ փորձաքննություն `սպիտակուցային պատճառները պարզելու համար, եւ մեզի վրա գլյուկոզի հետքերով` էնդոկրինոլոգի խորհրդատվության համար:

Բժշկական զննումների որակի եւ տեղեկատվության բարելավումն իրականացվում է նաեւ բոլոր երեխաների համար լաբորատոր հետազոտությունների նախնական վերլուծություն. Ճիճուների ձվերի վրա արյան եւ ֆեկցիաների ընդհանուր վերլուծություն (տեսչությունից ոչ ավելի, քան դրանցից 2-3 շաբաթ առաջ) Առաջարկությունները միայն փխրուն են:

Դպրոցականների բժշկական զննումների ծրագիրը ներառում է սրտանոթային համակարգի ֆունկցիոնալ փորձություն `բեռով` որոշելու իր վերապատրաստման աստիճանը եւ ֆիզիկական կուլտուրայի եւ սպորտի հնարավոր բեռը: Երեխաները 8-10 տարեկան բեռի ձեւով առաջարկվում են 20 քմ, 10-11 տարի 25 Squats, 12-14 տարեկան տղաներ 30 վայրկյանում:

Կախված ֆունկցիոնալ նմուշներից հետո հերթափոխի բնույթից, սրտանոթային համակարգի բարենպաստ եւ անբարենպաստ արձագանքը առանձնանում է:

Նախնական մակարդակի 50-70% -ի չափով համարվում է բարենպաստ արձագանքը `նախնական մակարդակի 50-70% -ի սահմաններում, 10-15 մմ-ով սիստոլիկ ճնշման բարձրացում, զարկերակային ճնշման չափավոր աճ եւ վերականգնում Բոլոր ցուցանիշները 2-3 րոպեի ընթացքում:

Անբարենպաստ արձագանքը համարվում է զգալի (ավելի քան 70%) զարկերակի աճը, սիստոլային եւ զարկերակային ճնշման անկում `համեմատության սկզբնական մակարդակի կամ սիստոլիկ ճնշման կտրուկ աճի հետ (25-40 մմ կամ ավելի) Դիաստոլիկ բարձրացմանը, դանդաղ վերականգնման ժամանակահատվածում: Աղբյուրի տվյալների ներքո ապարատի փոխարժեքի եւ սիստոլիկ ճնշման նվազեցումը (2-3 րոպե) համարվում է նաեւ որպես անբարենպաստ արձագանք:

3. Երեխաների եւ դեռահասների առողջության համապարփակ գնահատում: Չափանիշներ եւ առողջական խմբեր:

Երեխաների առողջության կարգավիճակի համապարփակ գնահատականը ներկայացրեց 1983 թ. Հունվարի 19-ին Ռուսաստանի Դաշնության Հեղինակային իրավունքի շքանշանով «Քաղաքներում երեխաների բնակչությանը ամբուլատոր պոլիկլինիկական օժանդակության հետագա բարելավման մասին»: Երեխայի բժշկական զննում եւ ընթացիկ մոնիտորինգի արդյունքների հաշվարկման հիմքը `վերլուծելով առողջության 4 հիմնական չափանիշները.

Քրոնիկ հիվանդությունների քննության պահին եւ դրանց կլինիկական դրսեւորումների աստիճանի ներկայությունը կամ բացակայությունը.

Հիմնական օրգանների եւ համակարգերի ֆունկցիոնալ վիճակը. Սրտանոթային, շնչառական, արյուն, նյարդային եւ այլն: Մարմնի դիմադրությունը, որը դրսեւորվում է բժշկական զննումի նախորդ տարվա ընթացքում հիվանդությունների քանակով եւ տեւողությամբ.

Ֆիզիկական եւ նյարդահոգեբանական զարգացման մակարդակը եւ դրանց ներդաշնակության աստիճանը:

Ըստ նշված չափանիշների, յուրաքանչյուր անհատ որոշում է Առողջապահության խմբի կողմից:

Աղյուսակ 3:

Հարցման ենթակա առողջապահական խմբերի բաշխում

| Խումբ | Քրոնիկ | ֆունկցիոնալ | դիմադրություն | ֆիզիկական եւ |

| PA | Պաթոլոգիա | Հիմնական պայման | եւ ռեակտիվություն | Նյարդո-հոգեբանական |

| | | Համակարգեր եւ օրգաններ | Մարմնի | Estek |

| | | | | Զարգացում |

| 1 | բացակա | առանց շեղումների: | Սուր | լավ |

| | | Միայնակ կարիիս | Հիվանդություններ | (Նորմալ), |

| | | Ատամներ | Նախորդ | Ներդաշնակ |

| | | | Հսկողություն | ֆիզիկական |

| | | | Ժամանակաշրջան | Զարգացում: |

| | | | Բացակա | Neuropsychic |

| | | | կամ ընթացք է ստացել | ESKY կարգավիճակը |

| | | | Էպիզոդիկ, | համընկնում |

| | | | Հեշտ | Տարիքը |

| 2 | Ոչ | առկայություն | դեպք | նորմալ |

| | | Functional | Հաճախակի եւ | (1 արվեստ.) |

| | | շեղումներ

| Երկար | որոշված \u200b\u200b(2 |

| | | (ցածր | e Shar | Art.) | տասնմեկ

| | | Հեմոգլոբին, | Հետագա |) կամ Ընդհանուր |

| | | Հիպերտոնիկ եւ | ձգձգված | Հետաձգում |

| | | Hypotonic | Վերահաշվարկված | (4-րդ) |

| | | Արձագանքներ եւ այլն | | Piz. Զարգացում |

| | | Caries ատամներ - | lethargy, | |

| | | Ենթադրյալ | Ավելացել | Նորմալ |

| | | Ես ձեւավորում եմ, անոմալիա | հուզմունք, | կամ ոչ ռեզիդոտիա |

| | | խայթոց | քնի խախտում | Արտասանված |

| | | | եւ ախորժակը, | Backlog |

| | | | Ենթաբաժին | Նյարդո-հոգեբանական |

| | | | etc. | Էսսկի |

| | | | | Զարգացում |

| 3 | առկայություն | առկայություն | դեպքեր | բոլոր աստիճաններ |

| | Քրոնիկ | Functional | - հազվադեպ, | Տ. |

| | Պաթոլոգիա | Նվազներ | Nevable Software | Նորմալ |

| | Փուլեր | պաթոլոգիական | բնույթ | կամ ոչ ռեզիդոտիկ |

| | Փոխհատուցում, | Փոփոխված համակարգ | Հաղորդագրություններ | Արտասանված |

| | Բնածին | իշխանությունը առանց | սրացում | նեղված |

| | Զարգացման թերություն | Կլինիկական | Հիմնական | Նյարդահոգեբանական |

| | Օրգաններ եւ համակարգեր | դրսեւորումներ, | քրոնիկ | Echo |

| | | Ֆունկցիոնալ | Հիվանդություններ | Զարգացում |

| | | շեղումներ Dr. | առանց | նորմալ

| | | Օրգաններ եւ | արտահայտված | կամ մայթեր |

| | | Համակարգեր: Կարիես | վատթարացում | |

| | | Ատամներ - | Ընդհանուր | |

| | | քայքայված | Պետություններ եւ | |

| | | Ձեւ: | բարեկեցություն: | |

| | | | Հազվադեպ |

| | | | Intercurrent | |

| | | | E Հիվանդություններ | |

| 4 | առկայություն | Առկայություն | Հիվանդություն | Ամեն ինչ |

| | Քրոնիկ | Functional | - Հաճախակի | Ֆիզիկական |

| | Պաթոլոգիա | շեղումներ | սրացում | մշակում: |

| | Բեմաներ | Պաթոլոգիական | Հիմնական | Նյարդահոգեբանական |

| | Ենթածրագրեր | փոխված | Քրոնիկ | Echo |

| | բնածին | Օրգան, համակարգ եւ | հիվանդություն | Զարգացում |

| | Զարգացման թերություններ | Այլ իշխանություններ եւ | Հազվադեպ եւ | նորմալ |

| | Օրգաններ եւ համակարգեր | Համակարգեր | Հաճախակի սուր | կամ հետաձգում |

| | | | Հիվանդություններ | |

| | | | Խախտում | |

| | | | Ընդհանուր | |

| | | | կարգավիճակը եւ | |

| | | | Առողջություն |

| | | | Հետո | |

| | | | սրացում կամ | |

| | | | Ձգձգմամբ | |

| | | | ReconvoiScent | |

| | | | մեկ ժամանակահատված | |

| | | | Հետո | |

| | | | Միջսրդող | |

| | | | հիվանդության | |

| 5 | ծանրության առկայությունը | կտրուկ արտասանված | հիվանդացությունը | Բոլոր աստիճանները

| | Քրոնիկ | կամ բնածին | - հաճախակի | ֆիզիկական |

| | Պաթոլոգիա | Ֆունկցիոնալ | Ծանր | Ծանր | |

| | Բեմաներ | Մեկնումներ | Բացառություններ | Նյարդո-հոգեբանական |

| | Դեկիգենս կամ | Պաթոլոգիական | Հիմնական | Էխո |

| | Ծանր | փոխված | Քրոնիկ | Զարգացում |

| | Բնածին | օրգան, համակարգեր, | հիվանդություններ, | նորմալ |

| | Փոխնախարար, | Dr. Օրգաններ եւ | հաճախակի սուր | կամ լապտեր |

| | Նախապատվություն | Համակարգեր | Հիվանդություններ | |

| | Հաշմանդամություն | | | |

| | Անհատական \u200b\u200b| | | |

Երեխաներ, որոնց ես ունեմ մի խումբ առողջություն, բժշկի կողմից նկատվում է բժշկի կողմից առողջ երեխաների կանխարգելիչ բժշկական զննումների համար սահմանված նորմալ ժամկետների ընթացքում:

Երեխաների II առողջապահական խմբեր («Ռիսկի խումբ») նկատում է բժշկի կողմից յուրաքանչյուր երեխայի համար սահմանված բժշկի կողմից `համաձայն ռիսկի աստիճանի` քրոնիկ պաթոլոգիայի ձեւավորման, ֆունկցիոնալ հարաբերությունների խստության եւ դիմադրության աստիճանի:

Հաճախակի հիվանդ երեխաներ, այն երեխաները, ովքեր կրել են սուր թոքաբորբ, Բոտկինի հիվանդություն եւ այլն: Թիվ 30:

Երեխաները III, IV, V խմբերը վերցված են դիսպանսերային հաշվապահության վրա `F- ով: Թիվ 30 եւ նրանց բժշկական օգնության կարգը որոշվում է հատուկ ցուցումներով (1968, 1974, 1974, Խարկով, 1982): Frunze, 1985):

Առողջության վիճակի գնահատման, ֆիզիկական զարգացման մակարդակի եւ ֆիզիկական պատրաստվածության մակարդակի գնահատմամբ, հարցված անձինք առանձնանում են բժշկական խմբերի մեջ: իրենց դասերը կարգավորելով ֆիզիկական դաստիարակության արագությամբ: Այս խմբերի բժշկական բնութագրերը տրամադրվում են Աղյուսակ 4. Բժշկական խումբը հեռացնելիս բժիշկը պետք է պատասխան տա հետեւյալ հարցերին.

Կարող է քննիչը կատարել ֆիզիկական դաստիարակության ուսուցման ծրագրերով կիրառվող պահանջները, թե սահմանափակումներ են պահանջում եւ ինչ:

Դասարանական վարժությունում ուսման վարժությունում կա բժշկական նպատակ (ուղղիչ մարմնամարզություն եւ այլն):

Կարող է հարցված ուսումնասիրությունը մարզական բաժիններում, մասնակցել ուսումնական գործողություններին եւ մրցույթներին, որոնց պայմաններում առարկաներ են:

Աղյուսակ 4:

Խմբեր, ֆիզիկական դաստիարակության մակարդակի դասերի համար

| Naeameov | Թույլատրված իրադարձություններ | Բժշկական |

| Nie | | Խմբի բնութագրերը |

| Խմբեր | | |

| Հիմնական | Ծրագրի դասընթացներ | Անձինք առանց շեղումների |

| | Ֆիզիկական դաստիարակություն | ֆիզիկական զարգացում, |

| | Ամբողջական | Առողջության վիճակ, ա |

| | Roma Roms, GTO I, | նաեւ անձինք |

| | GTO II քայլեր | Փոքր |

| | հետեւողականորեն: | Շեղումները կարող են |

| | Դասերը մեկում առողջության մեջ, բայց |

| | Սպորտային բաժիններ (ընդհանուր | Բավարար ֆիզիկական |

| | Ֆիզիկական պատրաստություն, | պատրաստվածությունը: |

| | Ատլետիկա | |

| | Մարմնամարզություն եւ այլն), | |

| | Մասնակցություն մրցույթին | |

| | մեկ մարզաձեւ: | |

| Պատրաստել | 1. Ծրագրի դասընթացներ | Մարդիկ ունեն |

| Telny | Ֆիզիկական դաստիարակություն | Փոքր շեղումներ |

| | Պայմաններն ավելի աստիճանական են | ֆիզիկական զարգացման մեջ եւ |

| | Անցնելով նրանց հետաձգված | Առողջության վիճակը առանց |

| | Վերահսկում | Բավարար |

| | BGTO- ի թեստեր եւ նորմեր, GTO | ֆիզիկական |

| | Ես քայլում եմ մինչեւ 1 | պատրաստվածությունը: |

| | Տարեթիվը, GTU II- ի կանոնները փոխանցելը | |

| | Քայլեր հատուկ | |

| | Բժշկի թույլտվությունները: | |

| | 2. Դասեր ընդհանուր բաժնում | |

| | Ֆիզիկական պատրաստություն: | |

| Հատուկ | Հատուկ անձինք | Մարդիկ ունեն |

| Այա | Ծրագիր կամ առանձին | Նշանակալից շեղումներ |

| | Պետության տեսակները | Առողջության վիճակ |

| | Ծրագրեր եւ ժամկետ | Մշտական \u200b\u200bկամ |

| | Պատրաստումը երկարացված է, ա | Ժամանակավոր բնույթ, ոչ |

| | Ստանդարտները կրճատվում են | Մուտքի կատարում |

| | | Կանոնավոր ծրագիր |

| | | Արտադրության աշխատանքներ, |

| | | Բայց լինելով |

| | | Հակացուցումը |

| | | Ավանդական |

| | | Պետություն |

| | | Ծրագրեր ընդհանուր առմամբ |

| | | Խմբեր: |

Ֆիզիկական դաստիարակության դասընթացները արգելելու համար բժիշկը պետք է ծայրահեղ դեպքերում, երբ կասկածում է նրանց օգուտներն ու հաջողությունները: Կախված երեխայի առողջության վիճակից, բժիշկը մասնագետների հետ խորհրդակցելուց հետո նշանակում է վարժությունների հատուկ տեսակներ, որոշում է դրանց տեւողությունը եւ իրականացնում երեխաների արձագանքներն ու առողջությունը: 13 տարեկան

Գրականություն

1. Երեխաների եւ դեռահասների հիգիենան Էդ. Վ. Ն. Քարդաթաթենկո - Մ. - Բժշկություն - 1980 - էջ. 41-115

2. Ուղեցույց լաբորատոր լաբորատոր հիգիենայի Dip - ed. Վ. Ն. Քարդաշենկո - Մ., Բժշկություն - 1983 - P. 7-51

Երեխաների ֆիզիկական զարգացման դիտարկումը

Հայտնի է, որ երեխաների այլ ցուցանիշների հետ միասին ֆիզիկական զարգացումը երեխաների առողջության վիճակի զգալի ցուցանիշ է: Ֆիզիկական զարգացման վիճակը կախված է բնածին հատկություններից, ինչպես նաեւ շրջակա միջավայրի պայմաններից, որոնցում մարմինը աճում է եւ ձեւավորվում: Երեխաների ֆիզիկական զարգացումն իրականացնելու համար, մասնավորապես, մարդաչափությունը, պատրաստվել է բժշկական աշխատողներ, քանի որ մարդաբանական չափումների տեխնիկան եւ մեթոդները պահանջում են որոշակի գիտելիքներ եւ գործնական հմտություններ:

Կյանքի առաջին տարվա երեխաների չափումն իրականացվում է հորիզոնական աճող դիրքում: Երեխան հետեւի վրա դրված է այնպես, որ գլուխը սերտորեն շոշափվում է վերնագրի վերեւի մասում դեպի լայնակի բար: Գլուխը տեղադրված է այնպիսի դիրքում, որում մանկատան ստորին եզրը եւ ականջի այծի վերին եզրը տեղակայված են մեկ ուղղահայաց հարթությունում: Օգնականը ամուր տեղավորվում է երեխայի գլուխը: Ոտքերը պետք է շտկվեն ձախ ձեռքի մի փոքր մամուլով երեխայի ծնկների վրա: Աջ ձեռքը կիրառվում է աճի շարժական ափսեի վրա, դեպի կրունկներ, ոտքերը թեքելով դեպի ուղիղ անկյուն: Ֆիքսված եւ շարժական շերտի միջեւ հեռավորությունը կհամապատասխանի երեխայի աճին:

Աճի չափումը մեկ տարվա ընթացքում երեխաների մոտ անցկացվում է ռոստոմետերի կողմից կանգնած դիրքում: Երեխան գլխի հարթակի վրա է դառնում դեպի ուղղահայաց դարակ, բնական, շտկված դիրքում, շոշափելով ուղղահայաց դարակաշարային կրունկներ, հետույք, միջբուհական տարածաշրջան եւ բնակչություն, ձեռքերը բացակայում են մարմնի երկայնքով, կրունկներ խոսնակներ բացի: Գլուխը դրված է այնպիսի դիրքում, որում մանկատան ստորին եզրը եւ ականջի այծի վերին եզրը գտնվում է մեկ հորիզոնական հարթությունում: Շարժական բարը կիրառվում է գլխին, առանց սեղմելու:

Փոքր երեխաների մոտ մարմնի քաշի որոշումը իրականացվում է մասշտաբներով `առավելագույն թույլատրելի բեռով մինչեւ 20 կգ: Սկզբնապես, անձեռոցիկը կշռվում է: Այն տեղադրված է կշեռքի սկուտեղի վրա, որպեսզի անձեռոցիկի ծայրերը չեն շնչում սկուտեղից: Երեխան տեղադրվում է սկուտեղի գլխի լայն մասում եւ ուսի գոտին, ոտքերը նեղ սկուտեղի վրա: Եթե \u200b\u200bերեխան կարող է տնկել, այն տնկվում է սկուտեղի լայն մասի հետ հետույքով, ոտքերով նեղ մասի վրա: Երեխային կշեռքի վրա դնելով եւ նրանց հետ հեռացնում է կշեռքի մասշտաբի փակմամբ, կանգնածը կողմում չէ, այլեւ մասշտաբների կողմում: Քաշի ընթերցումները հաշվարկվում են այն կշիռների մյուս կողմում, որտեղ կան խցիկներ կամ կտրում (ներքեւի քաշը պետք է տեղադրվի միայն ներքեւի մասում): Քաշը ձայնագրվելուց հետո կշիռները դրվում են զրոյի վրա: Երեխայի ծանրությունը որոշելու համար անհրաժեշտ է ընդառաջ հանել անձեռոցիկի ծանրությունը կշեռքի վկայությունից:

Նախադպրոցական հաստատություններում մինչեւ մեկ տարի կշռող երեխաները իրականացվում են յուրաքանչյուր 10 օրվա ընթացքում, 1-ից 3 տարի `ամիսը մեկ անգամ:

Busty շրջագծի չափումը կատարվում է սանտիմետր ռետինացված ժապավենով հանգիստ շնչառության վիճակում (դադար, եւ տարեց երեխաներ `ներշնչելու եւ արտաշնչելու ժամանակ): Կասետը հետեւից գերակշռում է `շեղբերների անկյուններում, եւ առջեւում` խուլերի ստորին եզրին:

Ի լրումն մարդաբանական չափիչներից, նշվում է մկանների տոնայնությունը, հյուսվածքների դաստիարակը, գեղարվեստականության բնույթը եւ այլն: Այն պետք է որոշվի ենթամաշկային շերտի հաստությամբ, բայց տարբեր տեղերում դա անհրաժեշտ չէ ( Կրծքավանդակի վրա խուլ եւ sternum, ստամոքսի վրա `navel մակարդակի վրա, հետեւի մասում` շեղբերների տակ, վերջույթների վրա `ազդրի եւ ուսի արտաքին մակերեսի վրա): Կախված ենթամաշկային շերտի հաստությունից, նրանք խոսում են ճարպի նորմալ, ավելցուկային եւ անբավարար ավանդույթի մասին: Ուշադրություն է կազմվում համազգեստով (ամբողջ մարմնում) կամ ենթամաշկային շերտի անհավասար բաշխումը:

Փափուկ հյուսվածքի տուրբորայի սահմանումը իրականացվում է մաշկի աջ եւ ինդեքսի մատներով սեղմելով
Բոլոր փափուկ հյուսվածքները ազդրի եւ ուսի ներքին մակերեսի վրա, մինչդեռ ընկալում էին ճկունության կամ առաձգականության զգացումը, որը կոչվում էր շրջայց: Եթե \u200b\u200bշրջագայությունը կրճատվի, ապա որոշվում է լեթարգության կամ հրամանների զգացողություն:

Մկանների տոնը որոշվում է պասիվ ճկման միջոցով
եւ վերին եւ ստորին վերջույթների երկարացում: Ըստ դիմադրության աստիճանի, որը տեղի է ունենում պասիվ շարժումներում, ինչպես նաեւ մկանային հյուսվածքի հետեւողականության վրա, որը որոշվել է հպումով, դատում է մկանների տոնայնությունը: Առողջ երեխաների մոտ սիմետրիկ տեղերում մկանների տոնն ու զանգվածը պետք է լինի նույնը:

Այս նկարագրական առանձնահատկությունները խստորեն գնահատվում են «փոքր», «միջին» եւ «մեծ»:

Ֆիզիկական զարգացման անհատական \u200b\u200bգնահատումը հիմնված է ռեգրեսիվ վերլուծության մեթոդով մշակված տարածաշրջանային շրջաններով իր մարդաբանական տվյալների համեմատության վրա: Կարգավորող կամ ատամնաբուժական աղյուսակների օգտագործումը թույլ է տալիս տարբերակված բնութագիր ֆիզիկական, երեխաների զարգացման եւ հատկացնել մասնագետների մշտական \u200b\u200bվերահսկողության եւ խորհրդատվության կարիք:

Ֆիզիկական զարգացման հետաձգումը կարող է պայմանավորված լինել մի շարք պատճառներով, որոնք պետք է նախադպրոցական դոկտոր ճանաչեն: Ժառանգական սահմանադրական գործոնը որոշակի նշանակություն ունի: Ավելի հաճախ անբավարար ֆիզիկական զարգացման պատճառը քրոնիկ վարակներն է եւ հարբեցումը, հիմնականում ռեւմատիզմը, տոնզիլոգեն սրտիոպաթիան, քրոնիկ պիտոնեֆրիտը, հիպոթիրեային նանիզմը: Մեկնարկով կարելի է ասել միայն, եթե աճի տեմպը ստանդարտից ավելի ցածր է 10% -ից ցածր:

Երեխայի մանրամասն փորձաքննությունը թույլ է տալիս պարզել դրա մաշկի, ավշային ապարատի, ոսկրային համակարգի առանձնահատկությունները: Երեխաների նախադպրոցական տարիքի երեխաները կարող են նույնականացնել սկոլիոզը կամ ձագարաձեւ կրծքավանդակը: Այս պաթոլոգիայի ժամանակին հայտնաբերումը կանխում է ապագայում հաշմանդամության զարգացումը: Բոլոր երեխաները կասկածվում են մկանային-կմախքային համակարգի պաթոլոգիայի մեջ, պետք է ուղղված լինի օրթոպեդի խորհրդակցությանը, ցույց տրված է ուղղիչ մարմնամարզություն:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման ցուցանիշներ

Տարիք

1. Երեխաների եւ դեռահասների առողջության ուսումնասիրության եւ գնահատման մեթոդներ

2. Երեխաների եւ դեռահասների ֆիզիկական զարգացման հետազոտության եւ գնահատման մեթոդներ

3. Մանկական հաստատություններում ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպման հիգիենիկ գնահատում

4. Երեխաների հաստատություններում կրթական գործընթացի հիգիենիկ հիմքերը:

5. Դպրոցական կրթության համար երեխաների պատրաստակամության ախտորոշում

6. Հիգիենայի կրթական գործընթաց միջնակարգ դպրոցում

Ըստ ԱՀԿ (1990) երեխաների առողջության կարգավիճակը աշխարհի ամենաարդիական խնդիրներից մեկն է: Դրա կարեւորությունը հիմնականում պայմանավորված է շրջակա միջավայրի վիճակի առաջադեմ վատթարացման պատճառով: Երեխայի մարմինը, որը գտնվում է զարգացման գործընթացում, ավելի արագ է ազդում ինչպես բարենպաստ, այնպես էլ ոչ բարենպաստ գործոնների, ավելի արագ եւ կտրուկ արձագանքել շրջակա միջավայրի փոփոխությանը: Տարբեր գործոնների ազդեցությունը ուսումնասիրելիս կարեւոր է որոշել ազդեցության իրենց բարդույթները, ինչպես նաեւ պարզել, թե ինչպես են դրանք համատեղվում, յուրաքանչյուր գործոնի ազդեցությունը փոփոխվում է: Երեխաների բնակչության շրջակա միջավայրի վրա ազդեցության անբաժանելի արդյունքը երեխաների առողջության մակարդակն ու որակը: Մանկաբույժը պետք է կարողանա նույնականացնել այս երկու ցուցանիշները, որոշել առողջության ընկղմման վիճակը:

Առողջությունը երեխայի մարմնի միջոց է --------- Շրջակա միջավայրի հետ կապի միջոց: Այն ձեւավորվում է կենսաբանական, բնապահպանական եւ սոցիալական գործոնների բարդ համալիրի ազդեցության տակ:

Հետեւաբար, հիգիենիստների համար ոգեղենը առողջության սահմանումն է, որն ընդունված է ԱՀԿ կանոնադրության կողմից «Առողջությունը լիարժեք ֆիզիկական, հոգեւոր եւ սոցիալական բարեկեցության վիճակ է, որը բնութագրվում է միջավայրի դինամիկ հավասարակշռությամբ, ինչպես նաեւ դրա մեջ հիվանդությունների եւ ֆիզիկական թերությունների բացակայություն »:

Առողջությունը, որպես կենսունակության չափում, մարմնի օպտիմալ գործառույթների կարողությունը բնութագրվում է այս դեպքում ոչ միայն հիվանդությունների կլինիկականորեն արտասանված ախտանիշների բացակայությամբ, այլեւ նախնական դրսեւորումների եւ այսպես կոչված բացակայության բացակայությամբ «Փոքր պաթոլոգիա», հաճախ ֆունկցիոնալ, հեշտությամբ հետադարձելի փոփոխությունների մակարդակով, նշելով մարմնի ընդհանուր դիմադրության նվազումը շրջակա միջավայրի անբարենպաստ գործոնների հետեւանքներին:

Դեպի առողջության մասին ժողովրդագրական ուսումնասիրությունների արդյունքների համաձայն, միայն սառցաբեկորների տեսանելի եզրագիծը միայն սառցաբեկորն է, որի ստորջրյա մասը կանխված է (Donoozological) պետություններ, արտացոլելով առողջության վրա շարժման փուլերը , Այս պետությունների ուսումնասիրությունը որպես առողջ երեխայի «մակարդակի» առողջության որոշման հիմք հանդիսանում է հիգիենիկ ախտորոշման առարկա («հիգիենիկ մոնիտորինգ») ուսումնասիրելով շրջակա միջավայրը, առողջությունն ու կապը նրանց միջեւ: Թիմի առողջությունն է, որը գործում է այս դեպքում `« Դոնոզոլոգիական ախտորոշման »չափանիշով, յուրաքանչյուր անձի բացասական ազդեցության« մարկերային », սանիտարական եւ համաճարակայինների կողմից իրականացված բոլոր կանխարգելիչ աշխատանքի արդյունավետության չափանիշը Ծառայության մարմիններ:

Հիմնական առաջադրանքի առաջնային կանխարգելումը. Մարդկանց կյանքի տեւողության բարձրացում `հիգիենիկ ախտորոշման, հիգիենիկ ախտորոշման, ունենալով հետազոտությունների 3 առարկա (առողջություն, ունակություն, նրանց հարաբերություններ), նախատեսված է առողջության մասշտաբների փուլերը հայտնաբերելու համար

Ամբողջական առողջություն

Գործնական առողջություն

Խրատ

Դա անհրաժեշտ է կանխել պետական \u200b\u200bանցումը տարբեր հիվանդությունների:

Հիգիենիկ ախտորոշման եւ դիսպենսարացման փոխազդեցությունը պետք է իրականացվի 4 փուլով:

Բեմ 1 - բնապահպանական իրավիճակի ուսումնասիրություն, կյանքի պայմաններ, ապրելակերպ

2-րդ փուլ - Բժշկական զննում

3 փուլ - առողջության միջոցառումներ

4 փուլ - դինամիկ դիսպանսերային դիտում

Երեխայի զարգացման եւ առողջության վիճակի բնույթի բնույթի համապարփակ գնահատականը պահանջում է ֆիզիկական եւ նյարդահոգեբանական զարգացման պարտադիր հաշվառում, իր մարմնի ֆունկցիոնալ վիճակի լիարժեքության աստիճանը եւ ներդաշնակությունը:

Նախընտրական (DONOODOLOD) պետությունների ախտորոշման մեթոդների առկայությունը, այս գործընթացների հետընթացի խորության եւ վերածննդի աստիճանի քանակական գնահատումը, կարող է դառնալ այնպիսի կանխարգելիչ միջոցառումների գիտական \u200b\u200bհիմք, որը կհամապատասխանի առաջնային եւ երկրորդային կանխարգելման առաջադրանքներին: Դրա հիման վրա կանխարգելումը նպատակ չունի կանխել հատուկ հիվանդությունները, այլեւ դրանց զարգացմանը դրանց զարգացման հավանականությունը նվազեցնելու համար: Հատկացնել հետեւյալ գործոնները, որոնք ազդում են երեխաների եւ դեռահասների առողջության վրա:

Երեխաների բնակչության առողջության գործոնները

| | Սոցիալական | |

| | Տնտեսական | |

| | Պայմաններ | |

| Բնապահպանություն | ժառանգություն | ֆիզիկական |

| | | Կրթություն |

| Սնունդ | | |

| Կյանքի պայմաններ | Վիճակը | Օրվա օրը |

| | Առողջություն | |

| | Մանկական | |

| | Բնակչություն | |

| | Ind ուցանիշներ | |

| | Մահացություն | |

| | դեպք | |

| | Հաշմանդամություն | |

| | Ֆիզ. Զարգացում | |

| | | Դասընթացի պայմաններ |

| | Բժշկական եւ սանիտարական | |

| | Ես օգնում եմ | |

Անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել այնպիսի գործոնների դերին, որոնք ազդում են առողջության ձեւավորման վրա, որոնք ազդում են որպես կենսաբանական (մոր տարիքում, նրա առողջության վիճակը, մարմնի երկարությունը, ծննդյան տեւողությունը) , Ակտերի շրջանում շեղումների առկայությունը --------- , ներառյալ քնի տեւողությունը եւ բացօթյա մնալը):

2. Երեխաների առողջության բժշկական մոնիտորինգ:

Մանկաբույժ բժշկի ամենակարեւոր խնդիրներից մեկը առողջության վիճակի ձեւավորումն ու դինամիկան վերահսկելն է

Առողջության վիճակի դինամիկայի նկատմամբ վերահսկողությունը կարգավորվում է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության հրամանով 14. 03. 95. Բժշկական եւ տնտեսական ստանդարտներ »

Առողջության մոնիտորինգը ներկայումս իրականացվում է զանգվածային ցուցադրման թեստերի հիման վրա եւ երեխաների եւ դեռահասների խորը ստուգումների կազմակերպման նոր սկզբունք է: Այն իրականացվում է մի քանի փուլով.

1-ին բեմ - բոլոր երեխաների ուսումնասիրությունը `ցուցադրման ծրագրով, որն իրականացվում է երեխաների հիմնարկի հիմնական բժշկական քույրում. 7

2 փուլ - Երեխաների զննում ներկայացրած երեխաների զննում, մանկական հաստատության դոկտոր.

3 փուլ - Նեղ մասնագետների զննում պոլիկլինիկական երեխաներ, որոնք ուղղված են նախադպրոցական հաստատությանը (դպրոց) խորհրդատվության համար:

Բուժզնաքննության կազմակերպման այս սկզբունքը նշանակալի աճ է հատկացնում միջին մեղրի դերի մեջ: Երեխաների առողջության անձնակազմի անձնակազմը երեխաների առողջության մոնիտորինգի մեջ, ինչպես նաեւ ապահովում է բժիշկների եւ նեղ մասնագետների աշխատանքային ժամերի ռացիոնալ օգտագործումը երեխաների առողջության տարբերակված մոնիտորինգով:

Screen ուցադրման ծրագիրը ներառում է.

1. Հարցաթերթիկի փորձարկում. Ծնողների կամ ուսանողների հարցում `օգտագործելով հատուկ հարցաթերթիկ: Հարցումն ուղղված է նյարդային, սրտանոթային, մարսողական, միզուղիների, ինչպես նաեւ բնորոշ նյութի եւ ալերգիկ հիվանդությունների եւ ալերգիկ հիվանդությունների եւ պետությունների բնորոշ անանուն տվյալների եւ բողոքների բացահայտմանը:

Այս հարցաթերթիկ, պարզ հարցերի տեսքով, խմբավորվում են առաջատար համակարգերում առողջության վիճակում իրականացվող երեխաների եւ դեռահասների կողմից առաջատարների առկայության հիմնական «բանալին» բողոքները: Նախադպրոցականների եւ ուսանողների 1-4 դասընթացների ուսումնասիրության ժամանակ հարցաթերթիկը լրացնում է ծնողներին, 5-րդ դասարանից `աշակերտներ:

Կառուցված ամրոցը նաեւ տղաների 100% է, իսկ 2-6 տարեկան աղջիկների 100% -ը շատ թույլ մարմնավորում ունի: Ind ուցանիշների այդպիսի ցածր արժեքները ցույց են տրված նախադպրոցական տարիքի երեխաների ցածր զարգացումը, ինչը կարող է առաջանալ բազմաթիվ գործոնների գործողությամբ: Ապագայում շարունակեք դպրոցականների 7-16 տարեկան մանկավարժական պարամետրերի հետագա ուսումնասիրությունը `դպրոցի ֆիզիկական կարգավիճակը հաստատելու եւ ...

Այս հարմարվողական նորմը փոխանցվում է սերնդեսերունդ: Այսպիսով, վերահսկվում է փոխադարձ կապի նշանների ամբողջ համալիրի փոփոխականությունը: Հաշվի առեք դա նախադպրոցական եւ կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման օրինակով, որը վերաբերում է Ռուսաստանի հյուսիսի նիստ եւ հին ժամանակների բնակչության տարբեր խմբերի: Ըստ T.V- ի: Քրիզի, 3-7 տարեկան երեխաների համար KANTOV ...

Վարպետության շարժիչի հմտություններ, որոնք կարող են նավարկվել շրջակայքում, ակտիվորեն հաղթահարել զարգացող դժվարությունները, որոնք դրսեւորում են ստեղծագործական որոնման ցանկություն: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության տեսությունը շարունակաբար զարգանում եւ հարստանում է երեխայի կրթության բազմազան կողմերը լուսաբանող ուսումնասիրությունների արդյունքում ձեռք բերված նոր գիտելիքներով: Հետազոտության տվյալներ, ...