Խաղեր 1 2 տարեկան երեխաների հետ տանը. Խաղեր, որոնք կօգնեն մեկ տարեկան երեխային ճանաչել աշխարհը. Խաղեր մեկ տարեկան երեխայի հետ փողոցում

Որտեղի՞ց են գալիս խելացի երեխաները: Ինչո՞ւ է մի երեխա դպրոցում ավելի լավ սովորում, քան մյուսը: Հոգեբան Աննա Բիկովան՝ «Զարգացման գործունեություն ծույլ մայրիկի համար» գրքի հեղինակը, գիտի այս հարցի ճշգրիտ պատասխանը։ Ամբողջ խնդիրն այն է, թե որքան հաճախ են ամենապարզ խաղերը խաղում 1-2 տարեկան երեխայի հետ, ինչը ստիպել է նրան պահել իր ուշադրությունը։ Փորձեք այն, և 5-6 տարի հետո մենք կգնահատենք արդյունքը: Բացի այդ, այս ուշադրության խաղերը կօգնեն ձեզ պահել ձեր երեխային զբաղեցնելու ճանապարհին և չպլանավորված սպասումների ժամանակ:

Ի՞նչն է որոշում երեխայի սովորելու կարողությունը: Հասկանալի է, որ ժառանգականությունը դեր է խաղում, և սա մի գործոն է, որի վրա ծնողներն այլևս չեն կարող ազդել, ինչ գալիս է, գալիս է: Բայց կան նաև այլ գործոններ, որոնք ուղղակիորեն կախված են ծնողների և տատիկ-պապիկների ջանքերից: Ի՞նչ կարող եմ նրան առաջարկել, որ նա հաջողակ լինի ուսման մեջ։ Հնարավո՞ր է ազդել սրա վրա։

Այս հարցերը հուզում են ոչ միայն ծնողներին, այլեւ գիտնականներին։ Ինչպես միշտ, անցկացվել են ուսումնասիրություններ, որոնցում ուղղակի կապ է հաստատվել 5 տարեկանում և 10 տարեկանում երեխաների ինտելեկտի միջև։ Այսինքն՝ այն երեխաները, ովքեր հինգ տարեկանում բարձր արդյունքներ են ցույց տվել ինտելեկտի թեստերում, նույն բարձր արդյունքներն են ցույց տվել տասը տարեկանում։

Բայց 1-2 տարեկանում ինտելեկտի ցուցանիշների հետ նման կապ չի հայտնաբերվել. երեխայի ինտելեկտի գնահատականները որևէ կերպ չեն առնչվում այլ տարիքի գնահատականների հետ: Ինչո՞ւ։ Գուցե ինչ-որ բան սխալ են չափել։

Երկարատեւ հետազոտություններից հետո գիտնականները եկել են այն եզրակացության, որ ինտելեկտի զարգացման վրա հիմնականում ազդում է ուշադրությունը պահպանելու ունակությունը։ Ավելին, էնդոգեն ուշադրություն. Այսինքն՝ մեկը, որը բխում է ներսից՝ սեփական գործունեության և կամքի միջոցով, և ոչ միայն որպես արձագանք արտաքին գրգռիչներին:

Չափազանց կենտրոնացված ուշադրությունը հայտնվում է զգացմունքների առկայության դեպքում: Դրանից բխում է, որ «Peek-a-boo!» խաղը:շատ զարգացող: Մայրիկն ասում է «peek-a-boo», իսկ հետո թաքնվում է սրբիչի հետևում կամ պահարանի անկյունում: Երեխան որոշ ժամանակ նայում է աննկատ սրբիչին, որն ինքնին չէր գրավի նրա ուշադրությունը։ Ոչինչ տեղի չի ունենում. Պարզապես սրբիչ (կամ պարզապես պահարան):

Բայց երեխան շարունակում է իր ուշադրությունը, քանի որ ակնկալում է, որ մայրը նորից կհայտնվի։ Իսկ երբ հայտնվում է մայրիկը, դա ուրախության վառ հույզ է առաջացնում։ Երեխան և մայրը միասին ծիծաղում են: Եվ սա կրկնվում է մի քանի անգամ անընդմեջ։ Նորություն չկա։ Բայց ակտիվության վրա ուշադրություն կա։

Խաղ «Որտե՞ղ են գրիչները»:Երեխան ձեռքերը թաքցնում է մեջքի հետևում։ Մեծահասակը տարակուսած ասում է. «Ո՞ւր են գրիչները, գրիչներ չկան»: Ինչ-որ պահի երեխան ձեռքերը մեկնում է իր առջև, իսկ մեծահասակը զարմանքի և ուրախության զգացում է հայտնում. «Ահա նրանք»: Երեխան նախաձեռնում է խաղը, երեխան վերահսկում է գործընթացը, երեխան իր ուշադրությունը պահում է գործընթացի վրա։

Խաղ «Գուշակիր, թե որ ձեռքը». Մեծահասակը վերցնում է մի փոքրիկ առարկա և մի քանի անգամ տեղափոխում այն ​​մի ձեռքից մյուսը: Այնուհետև նա ձեռքերը դնում է մեջքի հետևում և կրկնում է այդ գործողությունը։ Եվ հետո նա ցույց է տալիս երեխայի երկու ձեռքերը սեղմած բռունցքներով։ Առարկան թաքնված է մեկ բռունցքի մեջ:

Երեխան նայում է, երեխան իր ուշադրությունը պահում է անշարժ ձեռքերի վրա, երեխան ընտրություն է կատարում։ Նա աչքը չի կտրում մեծահասակի անշարժ ձեռքերից՝ սպասելով հաջորդ գործողությանը։ Բռունցքները սեղմելուց հետո խաղալիքը ո՞ր ձեռքում կլինի: Ճիշտ գուշակեցի՞ք, թե՞ ոչ։

Պաղկվոցի.Երեխան կանգնեց վարագույրի հետևում։ Մայրիկը տեսնում է, որ նրա ոտքերը ցայտում են վարագույրի գործվածքի տակից: Բայց մայրիկը երկարացնում է խաղը: «Որտե՞ղ է Դիման, միգուցե նա մահճակալի տակ է, գուցե նա պահարանում է, և նա այստեղ չէ... Ահ, նա հավանաբար սեղանի տակ է: Ոչ, և այստեղ դատարկ է... Որտե՞ղ է Դիման»: Խաղը տևում է, և Դիմինոյի ուշադրությունը դրան զուգահեռ:

Սրանք ընդամենը մի քանի պարզ ուշադրության խաղերի օրինակներ են: Կան հարյուրավոր նման խաղեր, որոնք դուք կարող եք գալ: Բայց դրանք բոլորն անհնարին են առանց մեծահասակի մասնակցության, ով էմոցիոնալ ներգրավված է խաղի գործընթացում. չես կարող թաքնվել քեզ հետ: Իսկ եթե մեծահասակը խաղում է առանց էմոցիոնալ լիցքավորված մեկնաբանությունների, ապա երեխան արագ կձանձրանա խաղից։ Զգացմունքները օգնում են պահպանել ուշադրությունը:

Քանի՞ տարբեր խաղ կարող եք ստեղծել թաշկինակի միջոցով: Մի քանի տասնյակ! Ահա դրանցից մի քանիսը. Այստեղ կան խմբային խաղեր, բայց դրանք հեշտությամբ կարելի է հարմարեցնել ամենափոքր խմբի համար՝ մոր և երեխայի համար:

Երաժշտության ներքո թաշկինակով պարելը.Երեխան կրկնում է մեծահասակների շարժումները:

Կլոր պար թաշկինակներով. Երեխաները, շրջանաձեւ շարժվելով, միմյանց բռնում են ոչ թե ձեռքերով, այլ թաշկինակի անկյուններով։ Սրա մեջ որոշակի դժվարություն կա՝ շարֆի անկյունը ձեռքից բաց չթողնելը։

Թաշկինակը շրջանցելով. Սա խաղ է շարժումների համակարգումը զարգացնելու համար։ Դուք կարող եք խաղը վերածել խոսքի վարժության՝ բարդացնելով դրա պայմանները։

Ձախ կանգնածից թաշկինակ ենք վերցնում, ասում ենք «շնորհակալություն», շրջվում դեպի աջ կանգնածին, տալիս ենք թաշկինակը, ասում ենք «խնդրեմ»։

Դժվարության մեկ այլ մակարդակ. Երաժշտության ներքո մենք թաշկինակը շրջանաձև ենք փոխանցում, բայց բոլորը ձեռքերն ունեն մեջքի հետևում: Երբ երաժշտությունը դադարում է, կենտրոնում կանգնածը պետք է կռահի, թե հիմա ում մոտ է թաշկինակը։

Վերցրեք թաշկինակ. Թաշկինակները պառկած են հատակին, երեխաները պատահականորեն շարժվում են դահլիճում երաժշտության ներքո: Երբ երաժշտությունը դադարում է նվագել, դուք պետք է արագ թաշկինակ վերցնեք:

Դուրս եկեք թաշկինակը. Պատի ճաղերի ճաղերից թաշկինակներ են կախված։ Պետք է վեր կենալ և թաշկինակը ցած գցել։

Մեկ այլ տարբերակ. Լվացքի պարանից թաշկինակներ են կախված։ Այն հասնելու և հեռացնելու համար հարկավոր է բարձրանալ փոքրիկ նստարանի վրա: Դուք կարող եք ավելի բարդացնել առաջադրանքը՝ շարֆերը ամրացնելով հագուստի գամասեղներով։

Թաքցրեք թաշկինակը ձեր բռունցքի մեջ:Մեծահասակը հեշտությամբ կարող է դա անել, բայց երեխան պետք է շատ աշխատի, թաշկինակը մատով սեղմելով փոքրիկ բռունցքի մեջ: Թաշկինակը կարող եք թաքցնել ոչ թե բռունցքի մեջ, այլ մածունի շշի կամ շոկոլադե ձվի տարայի մեջ։

Թաշկինակներ ծալելու խաղեր ըստ նախշի. Կիսով, անկյունագծով, քառակուսի, ծրար, կոնֆետ, ռուլետ, աղեղ:

Թաքցնել ու փնտրել թաշկինակով. Ձեզ անհրաժեշտ կլինի երեք փոքր առարկա, օրինակ՝ մեքենա, մատրյոշկա տիկնիկ և խորանարդ։

Խնդրում ենք երեխային փակել աչքերը։ Մենք իրերից մեկը թաքցնում ենք թաշկինակի տակ։ Երեխան բացում է աչքերը, նայում է, թե ինչ է մնացել և ասում, թե ինչ առարկա է թաքնված թաշկինակի տակ։ Նյութերի քանակը կարելի է աստիճանաբար ավելացնել։

Մեկ այլ տարբերակ. Մենք ինքնին թաքցնում ենք շարֆը: Մեծահասակը կարող է թաշկինակը դնել գրպանում, կամ թևի մեջ, կամ զգեստի վզնոցի հետևում, բայց այնպես, որ անկյունը դուրս մնա: Երեխայի խնդիրն է ուշադիր նայել մեծահասակին և գտնել թաշկինակը:

Շարֆը կարող է թաքնվել նաև սենյակում։Երեխան փակում է աչքերը, չափահասը թաշկինակը դնում է տեսանելի տեղում (սա կարևոր է, սենյակում աչքերն արդեն վազում են) և խնդրում է երեխային գտնել թաշկինակը:

«Գուշակիր, թե ինչ եմ փաթաթել թաշկինակի մեջ»:Երեխայի խնդիրն է ճանաչել իրեն ծանոթ առարկան հպումով:

Տարբերակերկու տարեկանից բարձր չխոսող երեխաների համար. Սեղանի վրա դրեք տարբեր չափերի երեք պարզ առարկաներ, օրինակ՝ չորանոց, մի կտոր շաքար և բալ։ Նմանատիպ մեկ իրը փաթաթեք թաշկինակի մեջ: «Ի՞նչ կա մեր թաշկինակի մեջ, չորացնող թուղթ, շաքար, ցույց տուր ինձ քո մատով, թե ինչ է այնտեղ թաքնված: Եկեք բացենք այն և տեսնենք, ճիշտ եք գուշակել, թե ոչ»:

Մեկ տարեկան երեխաների համար շարֆը բացելու գործընթացն արդեն զարգանում է (նուրբ շարժիչ հմտություններ), այնպես որ դուք պետք չէ գուշակել:

"Զեփյուռ". Փչեք թաշկինակի վրա, որպեսզի այն թռչի սեղանից:

Նոդուլներ. Շարֆի մեջ մի հանգույց կապեք, ապա արձակեք այն։ (Մեծահասակը ազատ հանգույց է կապում, իսկ երեխան բացում է այն):

Լվանալ. Թրջեք, օճառեք, ողողեք թաշկինակը և կախեք, որ չորանա։ (Եվ խաղ, և օգտակար գործունեություն):

Տիկնիկ. Թաշկինակի կենտրոնում մի կտոր բամբակ կամ ճմրթված թղթե անձեռոցիկ դրեք և թելով կապեք։ Արդյունքը գլուխ է: Երկու հակադիր ծայրերից բռնակները ոլորեք և թելով կապեք։ Դուք կստանաք տիկնիկ:

Մեկ այլ տարբերակ. Դեմք նկարեք ձեր ափի վրա և շարֆ կապեք ձեր մատների շուրջը: Դուք նաև տիկնիկ կստանաք։ Դուք կարող եք օրորել այս տիկնիկին, խոսել նրա հետ, երգեր երգել նրա հետ:

Թռչուն. Շարֆը ծալեք անկյունագծով, որպեսզի ստեղծվի հավասարաչափ եռանկյուն: Վերևում մի հանգույց կապեք - դուք ստանում եք թռչնի գլուխ և կտուց: Կազմեք մարմին, պոչ և երկու թեւ, ամրացրեք թելով: Թռչունը պատրաստ է:

Թիթեռ. Շարֆը ակորդեոնի պես ծալեք, կենտրոնում մի հանգույց կապեք, ծայրերն ուղղեք։ Թիթեռի տեսք չունի՞։

փոքրիկ մարդ. Շարֆի անկյուններից մեկի վրա դրեք երկու մատ՝ ցուցիչ և միջին (դրանք կլինեն ոտքերը): Շարֆը փաթաթեք ձեր մատների միջև այնպես, կարծես վիրակապ եք պատրաստում: Երեխայի համար դժվար չէ պատկերացնել, որ սա շորտով տղամարդ է։ Փոքրիկ մարդը կարող է զվարճալի քայլել, կողքից այն կողմ թափառելով, վազել և նույնիսկ պարել երաժշտության ներքո:

Երեխայի հետ մի կերպ խրվեցինք վերելակի մեջ։ Կես ժամ առաջ մեր փրկարարն աննկատ թռավ. մենք զվարճացանք թաշկինակով խաղալով:

Խաղեր, որոնք ակտիվացնում են երեխաների ճանաչողական և ստեղծագործական կարողությունները

Նշում ծնողներին.Երեխաների մեծամասնությունը փաստերը սովորում է ուշագրավ հեշտությամբ, բայց ավելի կարևոր է, որ նրանք կարողանան ինքնուրույն գիտելիք գեներացնել և արտահայտել գաղափարներ:

Վերև վար

Խաղի նպատակըվերև վար շարժման ուղղությունների անվանումների մշակում և համախմբում, ռեակցիայի արագություն։

Թենիսի գնդակ, ալբոմ, գունավոր մատիտներ, շվեդական սանդուղք։

Խաղի առաջընթաց.

1-ին տարբերակԵրեխային դրեք ձեր դեմքով, վերցրեք թենիսի գնդակը, նետեք այն վերև, այնուհետև գնդակը ցած գցեք փոքր բարձրությունից կամ պարզապես բաց թողեք այն: Կատարեք շարժումները մի քանի անգամ՝ միաժամանակ ասելով.

Նրանք բարձրացրին իրենց գլուխները, այսինքն՝ վերև,

Եթե ​​իջեցրել են, նշանակում է՝ վար։

Համոզվեք, որ ստուգեք, թե ինչպես է ձեր երեխան տիրապետում գլխի շարժումներին «վերև» և «ներքև» հասկացությունների հետ: Խնդրեք ձեր երեխային ցույց տալ իր ձեռքով, թե ինչպես է գնդակը թռչում վեր ու վար: Երեխային տվեք մի գնդակ իր ձեռքերում, պատմեք կարճ պատմություն այն մասին, թե ինչպես է գնդակը սիրում թռչել և ցատկել, և խնդրեք երեխային ցույց տալ, թե ինչպես է գնդակը վեր ու վար ցատկում, իսկ հետո հակառակը՝ վերև, վար:

2-րդ տարբերակՕգտագործեք նախկինում նկարագրված «Tree steeple» խաղը և այն խաղալիս ձեր երեխային ասեք.

Մենք բարձրանում ենք, բարձրացնում ենք մեր գլուխները,

Մենք իջնում ​​ենք, գլուխը վար:

Երբ երեխան իջնում ​​է բարձրությունից, ստուգեք, թե ինչպես է նա յուրացրել «վերև» և «ներքև» հասկացությունները:

3-րդ տարբերակԼանդշաֆտային թերթիկի վրա նկարեք սլաք, որը ցույց է տալիս ուղղությունը դեպի վեր կամ վար: Պատմեք ձեր երեխային մի հեքիաթ խորամանկ նետի մասին, որը ցանկանում էր շփոթեցնել բոլորին, որպեսզի ոչ ոք չիմանա, թե որտեղ է այն թռչում, բայց մի կախարդ եկավ և բացեց նետի առեղծվածը: Բացատրեք, թե ինչպես է սլաքը աշխատում. այն ունի պոչ (մարմին) և տան տանիք (ծայր), և այն շարժվում է ծայրով առաջ: Բացատրեք ձեր երեխային, թե ինչպես կարող եք պարզել, թե որտեղ է թռչում նետը. «Նայեք նետին, որտեղ է տան տանիքը (ծայրը): Եթե ​​գլուխը բարձրացված է, նշանակում է՝ սլաքը վեր է թռչում, եթե իջեցված է՝ ցած»:

Լանդշաֆտային թերթիկի վրա նկարեք մի քանի սլաք, խնդրեք երեխային գուշակել, թե ուր է թռչում սլաքը, իսկ պարզաբանելու համար խնդրեք ձեռքով ցույց տալ նետի շարժման ուղղությունը:

Մեկ այլ հնարք. նետի շարժումները պարզելու համար հարկավոր է մատիտ վերցնել և նետի պոչից գիծ քաշել մինչև տան տանիքը, եթե ձեռքը փախչում է երեխայից, նշանակում է վեր. եթե այն մոտենում է, նշանակում է սլաքը ցած է թռչում:

Նշում ծնողներին.Երեխաներն ամենից շատ սիրում են անհավանական պատմություններ։ Օգտագործեք դրանք, երբ խաղում եք ձեր երեխայի հետ:

Ետ եւ առաջ

Խաղի գոլերըառաջ և հետ շարժման ուղղությունների անվանումների մշակում և համախմբում, ռեակցիայի արագություն, շարժումների համակարգում, ուշադրություն, տեսողական և լսողական, վեստիբուլյար անալիզատորի զարգացում:

՝ խաղալիքներ, աթոռակ, խաղալիքների տուփ, սուլիչ:

Խաղի առաջընթաց.

1-ին տարբերակՏեղադրեք աթոռակ երեխայից փոքր հեռավորության վրա, իսկ երեխայի մոտ՝ խաղալիքների տուփ: Խնդրեք նրան տանել խաղալիքը աթոռակին, երբ նա սուլում է: Երբ սուլիչը հնչում է, ձեր երեխային բարձր և հստակ ասեք. «Առա՛ջ»: Խաղալիքը աթոռակին դնելուց հետո ասեք. Երբ երեխան մոտենում է ձեզ, խնդրեք նրան սուլել՝ խաղալիքը տուփը հետ բերելու համար:

2-րդ տարբերակՊատմեք ձեր երեխային խորամանկ աչքերի մասին (ծնողների իմպրովիզացիա). վաղուց բոլոր կենդանիները քայլում էին ոչ այնպես, ինչպես հիմա, այլ այնպես, ինչպես ուզում են աչքերը (նշանակում է առաջ) կամ մեջքը (հետ):

Հրավիրեք երեխային փորձել գնալ այնտեղ, որտեղ աչքերն ու մեջքն են ուզում՝ միաժամանակ տալով «Աչքերն առաջ», «Հետ ետ» հրահանգը: Ապագայում բաց թողեք «աչքեր», «ետ»՝ «Առաջ, հետ» բառերը։

Խաղ խաղալը երեխայից համակարգում է պահանջում, ամեն դեպքում նա կփորձի տեսնել, թե ինչ կա իր հետևում, որպեսզի չընկնի։

Շարունակեք հեքիաթը խորամանկ աչքերի մասին, բայց աչքերը միշտ ուզում էին տեսնել, թե ինչ կա այնտեղ, անընդհատ նայում էին, բայց անհարմար էին զգում: Նրանք ամեն ինչ չտեսան և մի օր հնարքի դիմեցին և ուղղակի փակվեցին, բայց մեջքը դա չէր սպասում, ընկավ ու ցավագին հարվածեց ինքն իրեն, աչքերը սկսեցին լաց լինել... Առաջարկեցին, որ մեջքը ուշադիր նայի. ճանապարհին. Եթե ​​նա հոգնել է, ապա նրա աչքերն իրենք կանեն դա, միայն դրա համար պետք է շրջվել: Այդ ժամանակից ի վեր աչքերը առաջ են գնում, և երբ մեջքը պետք է հետ գնա, աչքերը շրջում են ամբողջ մարմինը և կատարում իրենց ծանր աշխատանքը մեջքի հետևում:

Հրավիրեք երեխային անել այն, ինչ աչքերն արեցին. աչքերը առաջ գնացին, շրջվեցին և այժմ հետ են գնում: Ուղղեք «առաջ», «հետ» ուղղությունների անվանումը, խնդրեք երեխային հրամանով կամ սուլիչով շարժվել առաջ կամ հետ:

Գովաբանեք ձեր երեխային իր արագության, խելացիության և հրամանների ճիշտ կատարման համար:

Գույն և ձև

Խաղի նպատակըՁևի և գույնի զգացողության զարգացում, ռեակցիայի արագություն, խելացիություն, ուշադրություն:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական նյութերտարբեր գույների, չափերի գնդակներ և խորանարդիկներ, դատարկ տուփեր:

Խաղի առաջընթացՏեղադրեք խորանարդներ և գնդիկներ մեծ տուփի մեջ և դրեք այն երեխայի առջև: Խնդրեք նրան մի տուփի մեջ գնդիկներ դնել, մյուսում՝ խորանարդներ: Երբ ձեր երեխան կատարի առաջադրանքը, նորից խնդրեք նրան դասավորել գնդիկները տուփերի՝ ըստ իրենց գույների, ապա դասավորել խորանարդիկները նույն տուփերի մեջ: Երբ առաջադրանքն ավարտված է, խնդրեք ձեր երեխային դասավորել խաղալիքները տուփերի մեջ՝ ըստ իրենց ձևի:

Խաղին կարող են մասնակցել ընտանիքի բոլոր անդամները, բոլորին տրվում է մի տուփ խորանարդներով կամ գնդակներով և դատարկ տուփերով, ըստ գույնի և ձևի տեսակավորումը մրցավազք է:

Մի մոռացեք գովել ձեր երեխային առաջադրանքների կատարման ճշգրտության և ճշգրտության համար:

Նշում ծնողներին.Երեխան բավականին հաճախ է մասնակցում և վայելում մի խաղ, որտեղ նա հաղթող չէ։

Դիտարկում (կամ որ խաղալիքը փախել է և այլն)

Խաղի նպատակըԴիտարկման, տրամաբանական մտածողության, իրավիճակի գնահատման, սեփական տեսակետն արտահայտելու կարողության զարգացում, թիմում խաղալու կարողություն:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ.խաղալիքներ մեծ ու փոքր, փայլուն ու աննկատ, շարֆ, բրոշ, վառ զարդերի բազմազանություն։

Խաղի առաջընթացհաշվառման հանգ օգտագործելով, ընտրվում են կախարդի առաջնորդը, հյուրը (խաղացողը դուրս է գալիս և մտնում սենյակ) և էջ (խաղացողը, ով վերադասավորում է խաղալիքները տեղից տեղ՝ ըստ հրաշագործի հրահանգի):

Հյուրը (առաջինը պետք է լինի մեծահասակներից մեկը) դուրս է գալիս դռնից։ Այս պահին հրաշագործն ու էջը դասավորում են խաղալիքները խիստ հերթականությամբ (լավագույնն է վերցնել ոչ ավելի, քան 5 խաղալիք) և դրանք ծածկել թեթև շարֆով։

Հյուրը թակում է դուռը, մտնելով սենյակ, խոնարհվում է կախարդի առաջ և խնդրում նրան տալ բրոշ, ուլունքներ և այլն։ Կախարդը համաձայնում է, բայց խնդրում է կատարել երեք առաջադրանք, եթե կատարի դրանք, ապա նա կստանա կախարդական զարդարանք՝ որպես պարգեւ, եթե ոչ, ապա կախարդը նրան քար կդարձնի։ Շարֆը մի քանի վայրկյանով հանվում է խաղալիքներից, հետո նորից ծածկում են խաղալիքները, և հրաշագործը հյուրին դուրս է ուղարկում դռնից։

Առաջադրանք առաջին. էջը, հրաշագործի հրահանգով, թաքցնում է խաղալիքներից մեկը: Հետո հյուրը մտնում է, նա պետք է կռահի, թե որ խաղալիքն է փախել։

Առաջադրանք երկրորդ. էջը վերադասավորում է խաղալիքները, հյուրը պետք է կռահի, թե որ խաղալիքներն են վերադասավորվել:

Առաջադրանք երրորդ՝ էջը հանում կամ դնում է խաղալիքի վրա զգեստ, գլխարկ, հանում է կոշիկները և այլն, հյուրը պետք է կռահի, թե ինչ է փոխվել։

Եթե ​​հյուրը ճիշտ է կատարում բոլոր երեք առաջադրանքները, նա ստանում է խոստացված զարդարանքը և դառնում կախարդ։ Հաշվիչ միավորների օգնությամբ էջի և հյուրի դերերը բաշխվում են մնացած խաղացողների միջև։

Եթե ​​հյուրը սխալվում է, ապա հրաշագործը նրան քար է դարձնում, հյուրը պետք է պատկերի ինչ-որ կենդանու (ինչպես հրաշագործը հրահանգել է, որպեսզի մյուս խաղացողներից ոչ մեկը չիմանա առաջադրանքը) և սառչի մի քանի վայրկյան: Եթե ​​ձեր շրջապատը կռահի, թե դա ինչ կենդանի է, ապա հրաշագործը հմայելու է հյուրին: Եթե ​​ոչ, ապա հյուրը կատարում է երգ կամ անձամբ արտասանում բանաստեղծություն (ժեստերով ցույց է տալիս գործողություններ և իրադարձություններ): Խաղը սկսվում է սկզբից.

Նշում ծնողներին.Ռիսկի դիմելու կարողությունը (չվախենալ արտահայտել ձեր կարծիքը և քայլեր ձեռնարկել) ստեղծագործական կարողությունների զարգացման անհրաժեշտ տարր է։

Մեծ փոքր

Խաղի գոլերը.չափի զգացողության զարգացում, «մեծ» և «փոքր» հասկացությունների համախմբում, ուշադրության զարգացում, արձագանքման արագություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, մրցակցային ոգի:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ.տարբեր չափերի խաղալիքներ, դատարկ տուփեր, գունավոր ստվարաթղթից կտրված ֆիգուրներ, սուլիչ։

Խաղի առաջընթաց.

1-ին տարբերակԽաղի համար պատրաստված խաղալիքները տեղադրեք մեծ տուփի մեջ, խնդրեք ձեր երեխային տեսակավորել դրանք «մեծ» և «փոքր» սկզբունքով: Երբ առաջադրանքն ավարտված է, գովաբանեք նրան իր ջանքերի համար:

Խաղին կարող են մասնակցել ընտանիքի բոլոր անդամները, որոնցից յուրաքանչյուրին տրվում է խաղալիքների տուփ և դատարկ տուփեր, տեսակավորումը սկսվում է սուլիչից, իսկ պարտվողները երգ են երգում հաղթողին։

2-րդ տարբերակՆախապես պատրաստեք գունավոր ստվարաթղթից կտրված թվեր, մեծ և փոքր քառակուսիներ, եռանկյուններ և այլ պատկերներ, դրանք դրեք ընդհանուր վառ տուփի մեջ և տուփը տվեք փոքրիկին: Եթե ​​նա չի կարող բացել այն, օգնեք նրան այս հարցում: Ձեր երեխայի հետ միասին ուշադիր ուսումնասիրեք, թե ինչ կա տուփի մեջ: Հրավիրեք ձեր երեխային դասավորել թվերը ըստ չափի դատարկ տուփերի մեջ: Առաջադրանքն ավարտելուց հետո խնդրեք նրանց թվերը դասավորել տարբեր կույտերով՝ ըստ իրենց ձևի: Համոզվեք, որ գովաբանեք ձեր երեխային: Եթե ​​նա սխալվում է իր ընտրության մեջ, հետ գնացեք և կարգավորեք սխալը, թող երեխան արձանիկը դնի այն կույտի մեջ, որի մեջ, իր կարծիքով, այն պետք է պառկի։

Ընտանիքի բոլոր անդամները կարող են խաղալ այս խաղը: Փոքրիկին դուր է գալիս մրցակցային գործընթացը, և նա սկսում է ավելի մեծ հաճույքով խաղալ։

Դետեկտիվ և պահապան

Խաղի նպատակը.դիտարկման, տրամաբանական մտածողության, իրավիճակի գնահատման, արձագանքման արագության զարգացում։

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ.պայծառ կախարդական տուփ (գանձ):

Խաղի առաջընթացհաշվիչը օգտագործելով՝ ընտրեք քննիչ (խաղացող, ով գանձ է փնտրում), գանձ պահող (խաղացող, ով անընդհատ գանձ է թաքցնում):

Քննիչը (լավագույնը, եթե առաջին քննիչը չափահաս է) դուրս է գալիս սենյակից, իսկ պահակը (ամենից լավ՝ երեխա և մեծահասակ, որպես պահակ և օգնական) թաքցնում է գանձը։ Քննիչը պետք է գտնի գանձը, և նա կարող է իր հայեցողությամբ երեք հարց տալ, որոնց պահապանը կարող է պատասխանել միայն «այո» կամ «ոչ»: Պահպանի նպատակը քննիչին շփոթեցնելն է։ Եթե ​​հետախույզը գտնում է գանձը, ապա նա դառնում է պահակ, եթե ոչ՝ կատարում է պահապանի ցանկությունը (երգել, պարել, պատկերել կենդանու և այլն)։ Խաղի վերջում մի մոռացեք գովաբանել ամենահաջողակ խաղացողներին, նշել բնօրինակ հարցերն ու խնդիրը լուծելու փորձերը: Խաղի վերջում երեխան կարող է գանձերով կախարդական տուփից մրցանակներ տալ:

Որքան շուտ նման խաղեր խաղաք ձեր երեխայի հետ, այնքան շուտ երեխան ինքնուրույն որոշումներ կկայացնի և կգնահատի իրավիճակը, նույնիսկ մեծահասակի օգնությամբ (օգնականի դերը խնամակալի կամ դետեկտիվի հետ): Երեխայի այս պայմաններում խաղալու հետաքրքրությունը երկար ժամանակ չի նվազի:

Այժմ ձեր երեխան ապրել է իր առաջին տարին: Նա այս ընթացքում շատ փոխվեց՝ անօգնական ճռռացող գունդից վերածվելով գրեթե անկախ փոքրիկ մարդու։ Բացի սննդի և քնի կարիքից, նա զարգացրեց նաև ուրիշներին, և առաջիններից է խաղալու անհրաժեշտությունը: Երեխան խաղում է, որպես կանոն, անընդհատ, երբ նա չի քնում, չէ՞ որ խաղի միջոցով է նա ճանաչում իրեն և շրջապատող իրականությանը: Հազիվ սովորելով առարկաներ պահել, նա անմիջապես սկսում է ակտիվորեն ուսումնասիրել դրանք, և երեխան խաղում է բացարձակապես այն ամենը, ինչին հանդիպում է. գդալ, կոշիկ, թաշկինակ և նույնիսկ շիլա, ամեն ինչ առաջացնում է նրա բուռն հետաքրքրությունը:

Եվ հիմա, մեկ տարի անց, երբ նա սկսում է քայլել, դուք ավելի ու ավելի շատ պետք է հասնեք ձեր երեխային փողոցով փախչելուն՝ մտածելով, թե երբ է նա սովորել այդքան լավ օգտագործել իր ոտքերը: «Շատ ակտիվ»-ը երեխաներին մեկ տարի անց նկարագրելու լավագույն միջոցն է: Այս տարիքի երեխաներին շատ են սիրում ցանկացած խաղալիք, որը խրախուսում է նրանց ակտիվ լինել՝ գնդակ, ճոճանակ, բոլոր տեսակի խոչընդոտներ, որոնց վրայով պետք է մագլցել: Կյանքի երկրորդ տարվա երեխաների ձեռքերը դառնում են ավելի ճարտար, և այժմ նրանք արդեն գերվում են այնպիսի խաղերով, ինչպիսիք են աշտարակներ կառուցելը, բուրգեր հավաքելը և որոշ առարկաներ ուրիշների մեջ դնելը:

Երեխաները շատ են զվարճանում այնպիսի փորձերից, ինչպիսիք են՝ «Ի՞նչ կլինի, եթե ես գցեմ այս գնդակը»: կամ «Ի՞նչ կլինի, եթե ես քաշեմ սփռոցի ծայրը»: Երեխան մեկը մյուսի ետևից խաղալիքներ է նետելու հատակին՝ դիտելով դրանք սենյակով մեկ ցրվելուն և միաժամանակ ուսումնասիրելով, թե ինչպես է մայրը արձագանքելու այս ամենին։ Փոքրիկին շատ է հետաքրքրում իր արարքների հետևանքները, և քանի որ մեկ տարեկանում նրա հիշողությունը դեռ այնքան էլ լավ զարգացած չէ, նա չի հոգնում իր խաղերն ու փորձերը բազմիցս կրկնելուց։ Մեկ տարեկան երեխաները նույնպես շատ են ցանկանում կրկնել այն ամենը, ինչ անում են մեծերը, ուստի այս տարիքում կարող եք նրան գնել խաղալիքներ, որոնցով նա կարող է խաղալ՝ կրկնելով առօրյա կյանքի իրավիճակները։

Խաղալիքներ երեխայի համար մեկ տարի անց

Ինչ խաղալիքներ պետք է ունենա մեկից երկու տարեկան երեխան: Խաղալիքների ընտրությունը, իհարկե, կախված է նրանից, թե որոնք կարող են հետաքրքրել այս տարիքի երեխային և ինչ խաղեր կսովորեցնեք նրան խաղալ։ Այո, դուք պետք է ձեր երեխային սովորեցնեք խաղը, քանի որ նա ինքն էլ չգիտի, թե ինչպես դա անել: Ահա մի քանի խաղալիքներ, որոնք կօգնեն երեխաների զարգացմանը մեկ տարի անց.

• Խաղալիքներ, որոնք կխրախուսեն ձեր երեխային քայլել

  Սրանք կարող են լինել, օրինակ, գլորվող ձեռնափայտեր, որոնց վրա կցված են խաղալիքներ, որոնք շարժվելիս առաջացնում են ինչ-որ գործողություն և ձայներ: Բադը, որը պտտում է գլուխը, ոտքերը թափահարում և ցատկում, երբ երեխան հրում է ձեռնափայտը իր առջև, կուրախացնի երեխային, և նա կխփի ու կխփի, հրելով իր առաջ հետաքրքիր խաղալիքը: Կամ դա կարող է լինել վագոններով գնացք, որը պետք է քաշել պարանով. երեխային կհետաքրքրի դիտել, թե ինչպես են վագոնները օձի պես քաշում իրար հետևից, և նա կշարժվի, որպեսզի իր զվարճալի գնացքը շարժի: Նույնիսկ եթե դա միայն մեկ մեքենայով լար է, նա դեռ կցանկանա շրջել՝ տանելով այն իր հետ։

• Խաղալիքները դասավորելը և միմյանց մեջ դնելը կարող է նաև երկար ժամանակ զբաղեցնել ձեր երեխային

  Նա մեծ հաճույք է ստանում բլոկները մի տուփից մյուսը տեղափոխելուց կամ հատուկ խաղալիքների մասերը հիմնական վարդակների մեջ դնելուց: Օրինակ, դա կարող է լինել ոզնի, որի հետևում արված են որոշակի ձևի ակոսներ՝ տերև, խնձոր, տանձ, որպեսզի տեղավորվեն ակոսի ձևը կրկնող մասեր:

  Հազիվ մեկ տարեկան երեխան պետք է գնի նման խաղալիքների ամենապարզ մոդելները, որոնց հետ կարող է խաղալ, օրինակ՝ տարբեր ձևերի պատուհաններով կտրված տուն՝ կլոր, եռանկյուն և ուղղանկյուն: Երեխայի հետ խաղալիս ցույց տվեք նրան, թե ինչպես գնդակը մղել կլոր պատուհանի մեջ, եռանկյունինը՝ եռանկյունի պատուհանի և այլն: Սկզբում փոքրիկը երկար ժամանակ խանդավառությամբ կաշխատի ֆիգուրները տան ներս մտցնելու համար, իսկ հետո խանդավառությամբ կթափահարի խաղալիքը՝ վայելելով ստացված «չխկչխկոցը»։ Եվ այս պահին դուք կարող եք կատարել տնային գործերը կամ հանգիստ կարդալ թերթը:

• Բոլոր տեսակի մագլցման շրջանակներ

  Դուք կարող եք գնել պլաստիկ փակ սլայդ, որի վրա ձեր երեխան կկարողանա ապահով բարձրանալ վերև, այնուհետև սահել և սահել ներքև: Սա կօգնի նրան զարգացնել ավելի ու ավելի նոր շարժիչ հմտություններ: Ճիշտ է, նման խաղալիքը կարող է բավականին թանկ արժենալ, և ձեր երեխան շատ արագ կկորցնի հետաքրքրությունը դրա նկատմամբ կամ պարզապես կգերազանցի այն: Դուք կարող եք ինքներդ ինչ-որ թեք մակերես պատրաստել, որը կփոխարինի պատրաստի խանութի սլայդին, միայն դրանից հետո փորձեք մոտ լինել երեխային՝ ապահովելու նրա անվտանգությունը։

• Ցանկացած գնդակ, որը հեշտ է վերցնել, ձեր երեխայի համար հիթ կլինի մեկ տարի անց

  Սրանք կարող են լինել գունավոր ռետինե գնդակներ, թենիսի գնդակներ, լողափի փչովի գնդակներ, իհարկե, քանի դեռ դրանք շատ մեծ չեն, գործվածքների գնդակներ, փուչիկներ... Պարզապես երեխայից հեռու պահեք փոքրիկ գնդակներ, որոնք կարելի է դնել բերանը և կուլ տալ: .

  Մեկ տարեկանից հետո սա այն ժամանակն է, երբ դուք պետք է ձեր երեխայի հետ ժամանակ անցկացնելիս ընտրեք խաղեր, որոնք խրախուսում են նրան քայլել: Գնդակները իդեալականորեն հարմար են այդ նպատակի համար, քանի որ դրանցով կարող եք հանդես գալ մի շարք խաղերով, որոնք կուժեղացնեն մեկ տարեկան երեխայի շարժման հմտությունները:

• Մատիտներ և թուղթ

  Այս տարիքի երեխայի համար առայժմ բավական կլինի մեկ կամ երկու մատիտ. նրան ավելի շատ հետաքրքրում է «նկարելու» գործընթացը, քան դրա արդյունքը: Տեղադրեք մի մեծ թուղթ հատակին. ավելի լավ է, եթե դա պաստառի գլանափաթեթի կտոր է, առանց նախշի կողքով դեպի վեր: Երեխան անմիջապես կտեղափոխվի թղթի վրայով, խանդավառությամբ «խզբզոցներ» նկարելով և առանց մատիտները գցելու:

• Տարբեր տրանսպորտային միջոցներ, որոնք նախատեսված են մեկից երկու տարեկան երեխաների համար

  Այս տարիքում շարժման այս եղանակը դեռ ավելի տարածված է, քան քայլելը։ Ձեր երեխային գնեք սկուտեր՝ հեծանիվի նման մի բան, միայն առանց ոտնակների; Շարժվելու համար երեխան պետք է ոտքերով հրի գետնից: Ցանկալի է, որ նման գավազանը հագեցած լինի հատուկ բռնակով, որպեսզի մեծահասակը կարողանա սայլը հրել, երբ երեխան հոգնի:

  Խուսափեք գնել այս խաղալիքների էլեկտրիֆիկացված տարբերակները: Բացի մեծ գումարներ ծախսելուց, դուք ձեր փոքրիկին կզրկեք նաև ինքնուրույն շարժվելու հաճույքից՝ շնորհիվ սեփական ջանքերի և ցանկության։

• Խաղալիքներ, որոնք օգնում են ձեզ ընդօրինակել խոհանոցային գործունեությունը

  Մեր օրերում մեծ տարածում են գտել մանկական մինի-խոհանոցները՝ խոհանոցային պարագաներ և ապրանքներ պատկերող իրերի հավաքածուով։ Վառարաններն իրենք են արձակում ամենատարբեր ձայներ, որոնք օգնում են երեխային խաղալիս զգալ իսկական խոհարար: Մի վհատվեք այն փաստից, որ ձեր երեխան դեռ փոքր է դեր խաղալու համար. փոքր խոհանոցային պարագաները նրան հնարավորություն են տալիս ընդօրինակել այն, ինչ անում են մեծերը, և դա նրան երկար ամիսներ կհետաքրքրի, քանի որ նրա խաղերը գնալով ավելի բարդ են դառնում: .

• Եվ, իհարկե, մեկ տարեկան երեխայի հետ արդեն կարելի է գրքեր կարդալ

  Դուք պետք է վերցնեք նրանք, որոնք ունեն շատ մեծ նկարազարդումներ, որոնք պատկերում են երեխային ծանոթ առարկաներ և գործողություններ: Ձեր երեխայի համար կարդալով՝ դուք նրա մեջ սեր կսերմանեք գրքերի և նոր գիտելիքների հանդեպ։

Արդյո՞ք մեծահասակները պետք է կառուցեն երեխայի խաղային գործունեությունը:

Ինքներդ ձեզ տալով այս հարցը՝ թվում է, թե դուք հարցնում եք՝ ի՞նչն ավելի լավ կլինի երեխայի համար՝ եթե նա գործի ուղիղ ցուցումների համաձայն, թե՞ շրջապատող իրականությունը ուսումնասիրի իր հայեցողությամբ: Պատասխանն ակնհայտ է՝ երկուսն էլ կարևոր են դրա զարգացման համար։ Ինչպես մեծահասակների կողմից կազմակերպված գործունեությունը, այնպես էլ երեխայի անկախ գործողությունները կնպաստեն, յուրաքանչյուրն իր ձևով, նրա ակտիվ զարգացմանը:

Կառուցվածքը, կամ ավելի պարզ ասած, նրա գործունեությունը ուղղորդելը հիանալի միջոց է ձեր երեխային նոր գաղափարների առաջնորդելու համար: Օրինակ, եթե երեխային նվիրեք տարբեր ձևերի գույնզգույն ֆիգուրների հավաքածու, նա կխաղա դրանց հետ երկար և ոգևորված: Բայց նա չի հասկանա, որ թվերը կարելի է տեսակավորել ըստ գույնի կամ ձևի. դուք եք, ով կսովորեցնեք նրան դա: Եվ հենց դուք՝ ուղղորդելով ձեր երեխայի գործողությունները, կզարգացնեք նրա հմտությունները առարկաների ընտրության և տեսակավորման հարցում:

Բայց երեխային ուղղորդելիս պետք է նրան հնարավորություն տալ ինքնուրույն ուսումնասիրել, թե ինչ է տեղի ունենում, երբ նա փորձում է տարբեր համակցություններ: Այն բանից հետո, երբ դուք նրան տալիս եք խաղի համար անհրաժեշտ առարկաներն ու գաղափարները, դուք պետք է, որ երեխան ինքնուրույն որոշի, թե ինչ և ինչպես անել այդ ամենի հետ: Օրինակ, նա կարող է որոշել, որ կաղապարները միմյանց մեջ դնելու փոխարեն, քանի որ դրանց չափը փոքրանում է, նա կնախընտրի դրանք լցնել ջրով կամ ավազով, այնուհետև ջուրը թափել կամ ավազը թափել. սա, ի դեպ, հետևյալն է. մի գործունեություն, որը բառացիորեն հիացնում է փոքրիկների մեծամասնությանը: Կամ նա կարող է ընդհանրապես հրաժարվել կաղապարների հետ խաղալուց՝ փոխարենը նախընտրելով խաղալ ավազի մեջ։ Մի մոռացեք, որ փոքր երեխաները խաղերն օգտագործում են ոչ միայն զվարճանալու համար, այլ ավելի լավ հասկանալու այն իրերն ու երևույթները, որոնք այդ պահին իրենց ամենահետաքրքիր են թվում. Հետևաբար, հենց իրենք՝ երեխաներն են, որ կարող են ավելի լավ իմանալ, քան մեծահասակները, թե ինչպես լավագույնս խաղալ: Ձեզ մնում է միայն վերահսկել նրա անվտանգությունը, ուղղորդել նրան և նոր գաղափարներ տալ:

Խաղեր մեկից երկու տարեկան երեխաների համար

Ինչ խաղեր կարող եք խաղալ մեկ տարեկան երեխայի հետ: Մենք կարող ենք ձեզ առաջարկել մի քանի խաղեր մեկից երկու տարեկան երեխաների համար, որոնք կօգնեն ձեզ ոչ միայն զբաղեցնել ձեր երեխային, այլև հիանալի խթան կծառայեն նրա զարգացման համար:

12-ից 16 ամիս

Մենք պատկերում ենք իրական կյանքը

Պատկերացրեք, որ ձեր երեխայի սիրելի արջուկը (կամ տիկնիկը, դա այնքան էլ կարևոր չէ) իրականում կենդանի է. «ստիպեք» նրան քայլել, քնել, ցատկել սենյակով: Ներգրավեք այս խաղալիքը ձեր երեխայի ամենօրյա գործունեության մեջ, օրինակ՝ արջուկը սեղանի մոտ դնելը, երբ ձեր երեխան ուտում է, և նրա վրա բիբի դնել ճիշտ այնպես, ինչպես ձեր երեխան: Միևնույն ժամանակ, մեկնաբանություններով ուղեկցեք այն ամենը, ինչ «անում է» խաղալիքը, դա կօգնի ձեր երեխային ավելի լավ հասկանալ բառերի իմաստը: Ցույց տվեք և մեկնաբանեք ոչ միայն այն, թե ինչպես է արջը ուտում, քայլում կամ գնում քնելու, այլև ինչպես է նա ծիծաղում կամ տխուր. այս կերպ ձեր երեխան կկարողանա ավելին իմանալ զգացմունքների և հույզերի մասին:

Պահեք և քաշեք

Եթե ​​ձեր երեխան դեռ վախենում է կամ դեռ լիովին չի սովորել քայլել, կարող եք օգտագործել այս խաղը՝ նրան «գայթակղելու» և խրախուսելու առաջին քայլերն անել: Դա անելու համար ավելի լավ է օգտագործել որոշ շարժվող առարկաներ՝ օրինակ՝ փոքրիկ հեծանիվ կամ պլաստիկ տուփ անիվների վրա, որոնցում պահվում են խաղալիքները: Մինչ երեխան ամուր բռնում է այս առարկայի եզրին, դուք սկսում եք նրբորեն քաշել այն դեպի ձեզ: Քաշեք այնքան, մինչև երեխան մի քայլ անի: Անմիջապես գովեք նրան՝ փորձելով ակտիվորեն արտահայտել ձեր դրական արձագանքը նրա քայլին։ Շուտով երեխան, հասկանալով, որ կարող է քայլել հենարանից բռնած, կսկսի ինքն իրեն հրել այս առարկան՝ փորձելով գոնե մի քանի քայլ քայլել: Այսպես նա կկարողանա իրեն ավելի վստահ զգալ՝ ոտքի կանգնելով, իսկ երբ հասկանա, որ պատրաստ է քայլել առանց աջակցության և առանց ձեր օգնության, անմիջապես կկատարի իր առաջին ինքնուրույն քայլերը։

Լադուշկի

Մեկ տարեկանում ձեր երեխան արդեն կարող է ծափ տալ, բայց սկզբում նա կխաղա այս խաղը ձեր օգնությամբ: Դուք պետք է վերցնեք նրա ձեռքերը ձեր ձեռքերում և կատարեք անհրաժեշտ շարժումները հանգի ռիթմով.

• Լավ, լավ, որտե՞ղ էիր:
• Տատիկի կողմից!
• Ինչ ես կերել?
• Շիլա՜
• Ի՞նչ եք խմել:
• Mash! Շիլան կարագ է, խյուսը՝ քաղցր, տատիկը՝ բարի։ Խմեցին, կերան, թռան, նստեցին գլխներին։

Միաժամանակ «լավ, լավ» բառերից մինչև «Ի՞նչ խմեցիր» բառերը։ Մաշ՜ Դուք ձեր ձեռքերով ծափ եք տալիս ձեր երեխայի ձեռքերին, շիլաների և գարեջրի մասին բառերով, ձեր ափերով շոյում եք երեխայի «լավ սնված» որովայնը, «տատիկը բարի է» բառերով: շոյեք նրա այտերը, և երբ ասում եք «նրանք թռան և նստեցին նրա գլխին», ապա բարձրացնում եք նրա ձեռքերը և ձեր ափերը դնում նրա գլխին:

Ժամանակի ընթացքում երեխան կսովորի ինքնուրույն վերարտադրել բոլոր շարժումները։ Նա մեծ հաճույքով կխաղա այս խաղը, իսկ խաղն ինքնին կնպաստի նրա լեզվական հմտությունների աճին և շարժումների համակարգման բարելավմանը:

Ո՞վ է թաքնված այստեղ:

Կասկած չկա, որ ձեր երեխային դուր կգա թաքնված խաղը: Իհարկե, հիմա սա կլինի այս խաղի ամենապարզ ձևը: Առավոտյան կարող եք վերմակ գցել երեխայի վրա, լողանալուց հետո՝ սրբիչ և այլն։ Եվ սկսեք «վախեցած» հարցնել. «Ահ, որտե՞ղ է իմ որդին: Ո՞ւր փախավ։ ես նրան չեմ տեսնում»: Այնուհետև նրա վրայից հանեք վերմակը՝ «Ահ, ահա նա» բառերով: Երեխայի երջանկությունը սահմաններ չունի: Լրացուցիչ զվարճանքի համար դուք կարող եք զգալ նրա ոտքը վերմակի տակ և ասել. «Օ, ինչ է դա: Գրիչ? Թե՞ դա որովայն է: Կամ կարող եք այսպես ասել. «Ահ, սա ո՞ւմ ոտքն է։ Ո՞վ է թաքնված այստեղ: Երևի հայրիկն է»։

16-ից 20 ամիս

Թեյի երեկույթ տիկնիկների համար

Այս խաղը լավ է խաղալ դրսում տաք արևոտ օրը: Ձեզ հետ բերեք թեյի պլաստիկ հավաքածու և ջուր: Տիկնիկները դրեք սեղանի մոտ և խրախուսեք ձեր երեխային լցնել թեյնիկը ջրով և լցնել այն բաժակների մեջ: Թող նա «խմի» տիկնիկները բաժակներից։ Այս խաղը կօգնի ձեր երեխային զարգացնել իր երևակայությունը և բարելավել համակարգումը, ինչպես նաև կօգնի նրան իմանալ ջրի հատկությունների մասին, օրինակ, որ այն միշտ ներքև է հոսում, ոչ թե վերև:

Գլորիր գնդակը դեպի ինձ:

Ինչպես արդեն ասացինք, մեկ տարի անց գնդակները շատ տարածված են երեխաների շրջանում։ Ահա մի խաղ, որը դուք կարող եք խաղալ գնդակի հետ. երկուսդ էլ նստած եք հատակին դեմ առ դեմ՝ ձեր ոտքերը բացած: Այժմ դուք կարող եք գնդակը ետ ու առաջ գլորել միմյանց վրա՝ զգույշ լինելով, որ այն կողք գլորվի: Այս զվարճանքը շատ լավ զարգացնում է երեխայի ձեռքի մկանները և ձեռք-աչքի համակարգումը:

Փոքրիկ կոլեկցիոներ

Զբոսանքի գնալիս երեխային ձեզ հետ դույլ տվեք։ Ցույց տվեք նրան, որ դուք կարող եք այնտեղ տեղադրել հայտնաբերված կոներ, խճաքարեր և ճյուղեր: Պարզապես մի զարմացեք, երբ նա դուրս է նետում իր հավաքածը և գնում է նոր «որս» փնտրելու. մեկ տարեկանում երեխաները սիրում են լցնել և դատարկել ցանկացած տարա:

20-ից 24 ամիս

Արի պարենք!

Միացրեք այլ բնույթի երաժշտություն՝ երբեմն ուրախ, բարձր և ռիթմիկ, այնպես, որ երեխան ոտքով հարվածի դրան՝ ձևանալով, թե փիղ է. երբեմն սահուն և դանդաղ, այնպես որ երեխան, կրկնելով ձեր հետևից, կարող է գաղտագողի ոտքի մատների վրա թաքնվել՝ ձևացնելով, թե անցնում է քնած առյուծի կողքով՝ փորձելով չարթնացնել նրան: Շատ լավ զարգացնում է երևակայությունը և ռիթմի զգացումը:

Շինարար

Այս խաղի համար օգտագործեք թեթև փայտե բլոկներ: Սկսելու համար, խրախուսեք ձեր երեխային ստեղծել պարզ նախշեր. օրինակ՝ ներքևում տեղադրել երեք գծեր կամ երկու անընդմեջ, և ևս երկուսը դրանց վերևում, որպեսզի ավարտվի քառակուսիով: Խրախուսեք նրան օգտագործել տարբեր ձևի բլոկներ, որպեսզի նա կարողանա պատճենել տարբեր ձևերը գծագրերից, որոնք գալիս են այս խաղալիքների հետ: Ապա թույլ տվեք նրան կառուցել այն, ինչ իրեն ասում է սեփական երևակայությունը: Այս խաղը պահանջում է հատուկ ուշադրություն և կենտրոնացում, ինչը երեխայի մոտ կզարգացնի օգտակար հմտություններ։

Ի՞նչ ես լսում։

Փողոցով քայլելիս կողք կողքի նստեք նստարանին, հրավիրեք երեխային փակել աչքերը և ուշադիր լսել: Այնուհետև խնդրեք նրան պատմել այն, ինչ լսել է՝ քամին ծառերի ճյուղերում, թռչունների երգը, կողքով անցնող մեքենան: Սա հիանալի խաղ է ձեր երեխայի համար՝ զարգացնելու իր ուշադրությունը և լսելու հմտությունները:

Բռնիր ինձ, եթե կարող ես!

Երեխաները սիրում են հետապնդվել: Խաղի նպատակը երեխային բռնելն է, հատկապես, եթե ձեր երեխան վստահ է, որ իրեն անմիջապես կգրկեն ու կհամբուրեն։ Խաղալու ընթացքում կարող ես ձևանալ, որ մռնչող առյուծ ես կամ կոխկռտող արջ։ Դուք նաև թույլ եք տալիս, որ երեխան հասնի ձեզ: Այսպիսի բռնումներն օգնում են զարգացնել տոկունություն ինչպես երեխայի, այնպես էլ ձեր մեջ:

Դուք ինքներդ կարող եք տարբեր խաղեր հորինել, քանի որ դուք ամենալավ գիտեք, թե ինչն է հետաքրքիր ձեր փոքրիկին։ Գլխավորը նրան հնարավորինս շատ ժամանակ տրամադրելն է և հիշել՝ խաղալիս երեխան զարգանում է և սովորում աշխարհի մասին։

Քննարկում 1

Նմանատիպ նյութեր

Երկու տարեկան փոքրիկների հետ ժամանակ անցկացնելու բոլոր խաղերն ու տարբերակները վաղուց հայտնի են շատ ծնողների համար: Մնում է միայն թարմացնել հիշողությունը և կիրառել դրանք գործնականում:

Կյանքի երկրորդ տարին կարելի է բնութագրել 3 հիմնական նոր ձեռքբերումներով՝ երեխան սկսում է ակտիվորեն շարժվել, խոսել և շփվել արտաքին աշխարհի հետ։

Հաղորդակցության հիմնական միջոցը խոսքն է, որն ակտիվորեն զարգանում է մեկուկես տարեկան և ավելի բարձր տարիքի երեխաների ընդօրինակման եզակի ունակության շնորհիվ։ Երեխաների խաղային գործունեությունը նույնպես բարելավվում է, այժմ նրանք խաղի մեջ վերարտադրում են բառացիորեն այն ամենը, ինչ տեսնում են իրենց շուրջը:

Հասկանալու համար, թե ինչ անել երեխայի հետ մեկ կամ երկու տարեկանում, դուք պետք է ավելի մանրամասն հասկանաք այս տարիքային շրջանի առանձնահատկությունները: 12 ամսականից բարձր երեխաների առանձնահատկություններից են.

1,5 - 2 տարեկան երեխայի վարքագիծը, ի տարբերություն 4 ամսական երեխայի, բնութագրվում է ավելի մեծ համառությամբ և ուշադիրությամբ։ Երկու տարեկանում երեխան կարողանում է քառորդ ժամվա ընթացքում խանդավառությամբ զբաղվել ցանկացած գործունեությամբ, հատկապես, երբ այդ գործին մասնակցում է նաև մայրը։

Ինչ խաղեր դուր կգա փոքրիկ երեխային:

• պղպջակ.Ոչ մի երեխա անտարբեր չի մնա՝ հետևելով, թե ինչպես է օճառի փրփուրը վերածվում ծիածանի փուչիկների, որոնք նույնպես կարող են պայթել.
• նկարչություն.Դուք կարող եք հետաքրքրել մեկ տարեկան փոքրիկին հատուկ մատների ներկերով: Երկու տարեկան երեխան կկարողանա նկարել ջրաներկով, գուաշի ներկերով և մարկերներով։ Հիմնական բանը այն է, որ բոլոր իրերը ոչ թունավոր են.
• մոդելավորումՊլաստիլինի զանգվածը կամ աղի խմորը իդեալական նյութ է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար։ Սկզբում մայրիկը պետք է ցույց տա, թե ինչպես գլորել գնդակներ և երշիկեղեն, բայց ավելի ուշ թողնի ավելի բարդ ձևեր.
• դերային խաղեր.Հետաքրքրված երեխան կարող է ուրախությամբ կերակրել տիկնիկներին, փաթեթավորել դրանք և երկար ժամանակ դնել օրորոցի կամ մանկասայլակի մեջ: Այսինքն՝ երեխան կատարում է իրեն ծանոթ գործողություններ.
• ընթերցանություն.Քանի որ մեկ կամ երկու տարեկան երեխաները դեռ չեն կարողանում հասկանալ հեքիաթների բարդությունները, ավելի լավ է նրանց կարդալ կարճ բանաստեղծություններ և մանկական ոտանավորներ: Չուկովսկի, Բարտո - իդեալական տարբերակ;
• . Դուք հաստատ չեք կարող անել առանց դրանց, ուստի կարևոր է կուտակել խորանարդներ, բուրգեր, ներդիրներ և շինարարական հավաքածուներ մեծ, դիմացկուն տարրերով.
• Փուչիկներ.Փոքր երեխաների մեկ այլ սիրելի զբաղմունք է փուչիկներով զվարճանալը: Նրանք կարող են փքվել և փքվել, ներկել ֆլոմաստերով, պատկերելով զվարճալի դեմքեր:

Բացի այդ, երեխաները սիրում են խաղալ ջրի հետ։ Զվարճանքի հիանալի տարբերակ են ջրով և ռետինե խաղալիքներով ավազանը, տիկնիկներով լոգարանը։ Երեխան կարող է ցողել շուրջը, ջուր լցնել տարբեր տարաներից, լվանալ իր սիրելի տիկնիկներին և «լվալ» տիկնիկների հագուստները:

Երեխային մի քանի րոպեով շեղելն իր գործով զբաղվելու համար հեշտ գործ չէ։ Պետք է նրան ինչ-որ բան տրամադրել, որպեսզի նա չմտածի իրեն շրջապատող աշխարհը ուսումնասիրելու վտանգավոր «ճամփորդության» մասին։ Ի՞նչ կարող եք անել ձեր երեխային որոշ ժամանակ զբաղված պահելու համար:

Վերևում ներկայացված գործողությունները պետք է «թուլացվեն» պարապության րոպեներով: Կարիք չկա փորձել ձեր երեխայի ողջ ազատ ժամանակը խաղերով կամ մուլտֆիլմերով լցնել: Թող մի քիչ պարապ նստի ու իր զվարճանքը հորինի։ Հակառակ դեպքում նրա բնական հետաքրքրասիրությունը նվազեցնելու վտանգ կա:

Փոքրիկների համար մեկը գնելու հիանալի գաղափար: Պարզեք տարբեր մոդելների հիմնական առավելությունները և կարդացեք, թե ինչպես ընտրել այս օգտակար սարքերը:

Երեխային կարճ ժամանակով զբաղեցնել և միևնույն ժամանակ նրան զարգացման համար տարածք տրամադրել՝ ջարդոնային նյութերից։

Ի՞նչ անել մեկ կամ երկու տարեկան երեխայի հետ դրսում.

Նման զվարճանք կարելի է անել տանը, բայց ոչ պակաս օգտակար են փողոցային խաղերը։ Գաղտնիք չէ, որ բակում ամենօրյա զբոսանքները ամրապնդում են երեխաների առողջությունն ու ակտիվացնում երեխայի զարգացումը։

Թերևս մեզ շրջապատող աշխարհն ուսումնասիրելու առաջին առարկան ծանոթ ավազատուփն է: Դրանում խաղալու համար անհրաժեշտ է համալրել կաղապարներ, դույլ և շերեփ: Ի դեպ, նման մանիպուլյացիաները կնախապատրաստեն երեխայի ձեռքը դանակ-պատառաքաղներ վարելու համար:

Ձմռանը ձնեմարդկանց կարելի է քանդակել, ներկերով կամ ձողերով նկարել ձյան մեջ։ Գարնանը և աշնանը նույն փայտիկը օգտակար կլինի ջրափոսերի խորությունը չափելու համար։ Թղթե կամ փայտե նավակները նույնպես լավ լողում են գարնանային հոսանքների մեջ։

Երեխայի համար ցանկացած զբոսանք արկած է և նոր բանի բացահայտում: Նրան ամեն ինչ հետաքրքրում է՝ թռչող թռչուն, անցնող կատու, անցնող մեքենա։ Այդ իսկ պատճառով դուք պետք է փոխեք վայրերը՝ ձեր փորձառությունը փոխելու համար:

Երեխայի երեք տարեկան դառնալուն պես կարող եք նրան ծանոթացնել հասարակական կյանքին։ Օրինակ՝ երեք տարեկան երեխաներին տանում են մանկապատանեկան թատրոններ, կենդանաբանական այգիներ, զվարճանքի պուրակներ։ Սա էլ ավելի կընդլայնի երեխաների հորիզոնները:

Հարցը, թե ինչ անել 1 կամ 2 տարեկան երեխայի հետ, որոշվում է մոր երևակայության և երեխայի մեջ ավելի մեծ անկախություն սերմանելու ցանկության օգնությամբ:

Դուք պետք է հասկանաք, որ չպետք է խլեք ձեր երեխայի ժամանակի յուրաքանչյուր անվճար րոպեն։ Երբեմն ակնհայտ անգործությունը նույնիսկ օգտակար է, և ձանձրացած երեխան ավելի հավանական է, որ ինչ-որ օգտակար բան գտնի:

Ընդհանրապես, երկու տարեկան երեխայի հետ կարելի է մի քանի գործունեությամբ զբաղվել։

Ժամանց ծնողների հետ.

• օճառի փուչիկների փչում;
• փչող փուչիկներ;
• նկարչություն;
• աշխատել պլաստիլինի հետ;
• ընթերցանություն;
• դերային խաղեր;
• զվարճանք խաղալիքներով.

«Անկախ» գործունեություն երեխաների համար.

• խաղեր թղթի հետ;
• բոդի տախտակ;
• զվարճանք հացահատիկով;
• կենցաղային գործեր (մաքրում, պլաստիկ ամանների լվացում);
• մուլտֆիլմեր դիտելը.

Փողոցային ժամանց.

• Sandbox խաղեր;
• Ձնեմարդ կառուցելը;
• շրջակա աշխարհի դիտում;
• նավակներ արձակելը;
• ջրափոսերի խորության չափում;
• այցելություն կենդանաբանական այգի և այլն:

Այսպիսով, երկու տարեկան երեխային զվարճացնելը միշտ զուգահեռ է ընթանում նրա զարգացման հետ: Ակտիվ և դիդակտիկ խաղերը կօգնեն ձեզ ազատել էներգիան և զարգացնել հաստատակամությունը և մտավոր գործընթացները: Ծնողներին մնում է միայն անկողին պառկեցնել իրենց երջանիկ ու հանգիստ երեխային։

Հին ժամանակներում երեխաները մեծանում էին առանց խաղալիքների, ուսումնական գրքերի, մուլտֆիլմերի և գործունեության: Հին մարդու ապրելակերպն այնպիսին էր, որ բացարձակապես ամեն ինչ ձեռքով էր արվում, իսկ երեխան ծնված օրվանից ընդգրկված էր ցեղի առօրյա գործերի մեջ։ Ժամանակակից կյանքը այլ կերպ է կառուցված՝ կարիք չկա մամոնտներ որսալու, զամբյուղներ հյուսելու, գործիքներ պատրաստելու կամ հագուստ կարելու։ Լվացքի մեքենան պատրաստ է, ընթրիքը պատրաստվում է դանդաղ կաթսայում, խանութից գնում ենք հագուստ և սնունդ։ Այդ իսկ պատճառով ժամանակակից ծնողները չեն կարող խուսափել իրենց փոքրիկների համար նախատեսված միջոցառումներից և խաղերից։ Որոշ գործողություններում մեծահասակի ներկայությունը պահանջվում է, իսկ որոշներն անհրաժեշտ են հենց այնպես, որ չափահասը կարողանա ժամանակ գտնել իր գործերի համար:

Ինչպես զվարճացնել երեխային

Մինչ երեխան փոքր է, խաղերն ու նրանց հետ զբաղմունքները շատ պարզ են: Մինչև մեկ տարեկան երեխային հեշտությամբ կարելի է գրավել վառ չնչին։ Այս տարիքը ամենից շատ կապված է տարբեր սենսացիաների զարգացման հետ։ Երեխային հետաքրքրում է ամեն ինչ՝ դիպչելը, լսելը, տեսնելը, լիզելը: Լավագույնն այն է, որ ձեր ջանքերն ուղղեք տարբեր սենսացիաներին ծանոթանալուն:

Երեխայի հետ միասին դուք կարող եք տեսակավորել տարբեր հյուսվածքների կտորները, սեղմել երաժշտական ​​խաղալիքի կոճակները և նայել գրքերի մեծ նկարները: Երբեմն մայրը կարող է թողնել երեխային՝ թողնելով նրան պտտվող գորգով կամ զարգացման գորգի մեջ, որտեղ նա կարող է դիպչել և նայել շատ բաների։ Այնուամենայնիվ, կյանքի առաջին տարվա վերջում երեխան տիրապետում է տարածության մեջ շարժվելուն. կա՛մ ինքնավստահ և շատ արագ սողում է և կանգնում հենարանի վրա, կա՛մ փորձում է իր առաջին քայլերն անել: Այս պահից սկսած նրա հետաքրքրությունն ավելի ու ավելի է ուղղված դեպի իրեն շրջապատող աշխարհը ուսումնասիրելուն, և մայրը պետք է տարակուսի երեխայի գործունեության նոր գաղափարներով:

1-2 տարեկան երեխայի հետ ժամանակ անցկացնելը

1-2 տարեկանում լավագույն խաղընկերը մայրն է։ Իհարկե, երեխային կհետաքրքրի նաև հասակակիցների ընկերակցությունը, բայց երեխաները զարգանում են հենց մեծահասակների հետ համատեղ գործունեության ընթացքում: Ի՞նչ կարող եք անել ձեր երեխայի հետ:

• Օճառի փուչիկների փչում. Սովորաբար բոլոր երեխաները սիրում են դիտել, թե ինչպես են թռչում բազմագույն օճառի պղպջակները և դիտել ջրի «կախարդանքը», որը վերածվում է բազմագույն ծիածանափայլ փուչիկների: Նրանց կհետաքրքրի, թե որտեղից են այդքան պայթող փուչիկներ, իսկ երեխան անպայման կցանկանա փորձել ինքն իրեն փչել օճառի պղպջակը։ Այս գործունեությունը կարող է ձգձգվել մինչև շշի մեջ լուծույթը սպառվի:

• Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն. Մեկ տարեկան երեխան հաճույքով նկարում է մատների ներկերով, 2 տարեկանում երեխան արդեն կարող է հաղթահարել հեղուկ գուաշը, ջրաներկը, մատիտները և ֆլոմաստերները: Մայրիկի համար անիմաստ է ակտիվորեն մասնակցել նկարչության գործընթացին. թույլ տվեք, որ երեխան ինքն ուսումնասիրի ներկերի հատկությունները, խառնի գույները և անի իր բացահայտումները: Այս գործընթացում չափահասից պահանջվում է միայն ճիշտ կազմակերպել նկարչի «աշխատավայրը» և մի փոքր ուղղորդել նրա գործողությունները:

Ստեղծագործական գործունեություն 1 տարեկանից երեխաների համար՝ մատներով նկարչություն

• Մոդելավորում.Առաջարկեք ձեր երեխային խաղային խմոր կամ սովորական փափուկ պլաստիլին: Դուք կարող եք ցույց տալ ձեր երեխային, թե ինչպես գլորել գնդակը, երշիկը կամ ինչպես պատրաստել հարթ տորթ: Պետք չէ կոնկրետ արդյունքներ պահանջել կամ երեխային սովորեցնել հատուկ ձևեր քանդակել. երեխաները միշտ հետաքրքրված են նյութի հատկությունների ուսումնասիրությամբ: Այս գործունեության առավելությունը շարժիչ հմտությունների զարգացումն է:

Խաղի խմորից պատրաստելը

• Ընթերցանություն. 1-2 տարեկան երեխաները դեռ չեն կարողանում ընկալել երկար արձակը և ըմբռնել սյուժեի թելը։ Ինչքան էլ հեքիաթներ սիրենք, 1-2 տարին բանաստեղծությունների ու ոտանավորների դար է։ Երեխային պարզ և ծանոթ թեմաներով կարճ բանաստեղծությունները ճիշտ կլինեն: Այս դեպքում ծնողները ստիպված չեն «վերագտնել անիվը» և նախապատվությունը տալ մանկական գրականության դասականներին։ Բացի այդ, երեխաները իսկապես սիրում են հատուկ երաժշտական ​​մանկական գրքեր:

• Դերային խաղեր. Մոտ 1,5 տարեկանում երեխաների մոտ ձևավորվում է հետաքրքրություն դերային խաղերի նկատմամբ։ Նման խաղում երեխան նմանակում է մեծահասակին՝ կատարելով այն գործողությունները, որոնք ինքն է ամեն օր դիտում։ Երեխաների համար ամենահայտնի պատմություններն են տիկնիկին կերակրելը, բարուրելը, մանկասայլակի մեջ գլորելը, քնեցնելը: Ճիշտ է, շատ մանիպուլյացիաներ դեռ անհասանելի են երեխայի համար, ուստի դա հնարավոր չէ անել առանց մոր օգնության: Որքան մեծ է երեխան, այնքան «զարգացած» են դառնում նրա խաղերի սյուժեները։

• Ակտիվ խաղեր. Ձեր երեխայի հետ ոչ մի օր չպետք է անցնի առանց նրանց: Ինչու՞ անընդհատ սեղանի շուրջ չեք նստում վրձիններով, պլաստիլինով և գրքերով: Անպայման պետք է վազել ու ցատկել ու տաքանալ։ Օրինակ, դուք կարող եք զվարճացնել ձեր երեխային՝ խաղալով բռնել: Եթե ​​երեխան դեռ չգիտի, թե ինչպես ոչ միայն վազել, այլև վստահ քայլել, կարող եք գնդակը գլորել հատակին կամ ցատկել ֆիթբոլի վրա:

• Մենք խաղում ենք խաղալիքներով: Բավական չէ ամբողջ մանկապարտեզը լցնել տարբեր խաղալիքներով։ Երեխան կարող է դրանք տիրապետել միայն մեծահասակի հետ, ուստի մայրիկները և հայրիկները անպայման պետք է ներգրավվեն նման խաղերի մեջ: 1-2 տարեկան երեխաների համար իդեալական են խորանարդիկները, բուրգերը, երաժշտական ​​գործիքները, ներդիրներով շրջանակները, մեծ մասերով շինարարական հավաքածուները։

Խաղալիքներ 1-2 տարեկան երեխայի համար

• Օդային փուչիկներ. Երեխաները սիրում են խաղալ փուչիկներով։ Դուք կարող եք նկարել փուչիկի վրա, կարող եք փչել այն և բաց թողնել առանց կապելու, այն կսուլի շատ ուրախ և արագ, երբ փչում է: Երեխան կզարմանա և կհետաքրքրի, թե ինչպես կարելի է ռետինի նման փոքրիկ կտորով թեթև ու մեծ գնդակ պատրաստել։ (Անձնական փորձից. տղայի շապիկի տակ մի փոքրիկ փքված գնդակ էր խցկվել (ինչպես մեծ որովայնի): Նրա ուրախ զարմանքը սահմաններ չուներ: Մոտ 10 րոպե նա վազվզում էր՝ հրաշքի տիրոջ ուրախ դեմքով: T-shirt! http://club-mam.com/parenting/chem -zanyat-rebyenka-v-1-2-goda.html)

Ինչ անել երեխայի հետ

«Շեղող» գործողություններ երեխայի համար (1-2 տարի)

Երբեմն մայրը պետք է զբաղեցնի իր երեխային՝ պլանավորված տնային գործերը կատարելու կամ պարզապես մի փոքր ընդմիջելու համար: Երեխային անգործ ու առանց հսկողության թողնելն անվտանգ չէ, ուստի ավելի լավ է նրան հետաքրքիր գործունեություն առաջարկել։

• Թղթե տարածություն. Ե՛վ 1, և՛ 2 տարեկանում երեխաները մեծ հետաքրքրություն են ցուցաբերում թուղթը խշշալու, պատռելու կամ ճմռթելու նկատմամբ։ Ամենաանվտանգ տարբերակը ձեր փոքրիկին զուգարանի թուղթ տալն է: Ծակած թուղթը թերթ առ թերթ հետաքրքիր կերպով դուրս է գալիս, և ինչ հաճելի է գլանափաթեթը արձակել և տեսնել, թե ինչ կա մեջտեղում: Թերթերն ու ամսագրերը հիանալի խշշում են, բայց խորհուրդ չի տրվում դրանք տալ երեխային. թերթերը ներկով շատ են կեղտոտվում, իսկ փայլուն ամսագրերի թերթիկները սուր եզրեր ունեն, որոնք կարող են հեշտությամբ վնասել ձեզ:

• Անակնկալների տոպրակ. Տեքստիլ տոպրակի կամ նվերների տոպրակի մեջ դնում ենք տարբեր իրեր ու տալիս փոքրիկին։ Երեխաները շահագրգռված են մեկ առ մեկ հանել առարկաները, ուսումնասիրել դրանք և հետ դնել: Ի դեպ, շատ երեխաներ սիրում են խշշալ սուպերմարկետի պայուսակներով: Սա երեխայի համար լավագույն զբաղմունքը չէ. երեխան կարող է պայուսակը դնել գլխին, կծել և ներշնչել ցելոֆանի մի կտոր: Նման խաղերը հնարավոր են միայն մեծահասակների խիստ հսկողության ներքո:
• Խոհանոցային պարագաներ. Եթե ​​մայրիկը ճաշ պատրաստելու կարիք ունի, կարող եք երեխային ձեզ հետ խոհանոց տանել։ Բոլոր երեխաները սիրում են պլաստիկ տարաներ, սիլիկոնե սպաթուլաներ, կաթսաներ, գդալներ և շերեփներ:

• Լցնել, թափել: Մեդիտատիվ գործունեությունը, ինչպիսին է տարայից տարա ջուր լցնելը կամ հացահատիկ լցնելը, կարող են երկար ժամանակ գերել երեխային: Խաղալու համար ձեզ հարկավոր է մեծ ավազան, որը լցնում ենք կա՛մ ջրով, կա՛մ չամրացված որևէ բանով (մեծ մակարոնեղեն, լոբի) և տարատեսակ բանկա, տուփ, շշեր: Եթե ​​երեխան խաղում է մակարոնեղենի կամ հացահատիկի հետ, ընտրեք այնպիսի տարբերակ, որպեսզի մասնիկները մեծ լինեն:

Խաղեր մեծերի հետ փոքրերի համար

• Մենք այն ներառում ենք կենցաղային գործերի մեջ։ Որոշ իրավիճակներում կարելի է չփորձել երեխային որոշ ժամանակ զբաղեցնել, այլ միասին կատարել տնային գործերը։ Օրինակ, տվեք նրան խոնավ շոր և ցույց տվեք, թե ինչպես մաքրել փոշին: 2 տարեկանում երեխան կկարողանա օգտագործել մանկական հատակի խոզանակ և նույնիսկ լվանալ սպասքը: Դուք կարող եք փոքրիկին դնել լվացարանի մոտ գտնվող կայուն տակդիրի վրա, բացել ջրի ծորակը, օճառել սպունգը և թույլ տալ, որ նա լվանա պլաստիկ ամանները:

• Ինտերակտիվ խաղալիքներ և մուլտֆիլմեր: Իհարկե, երեխայի համար նույնիսկ ավելի լավ է մեծահասակների հետ մուլտֆիլմեր դիտել, բայց երբեմն մայրը պետք է լավ կենտրոնանա և 15-20 րոպե ընդհանրապես չշեղվի երեխայից: Պետք չէ չարաշահել այս մեթոդը և երեխային «անջատել» ընտանիքի առօրյայից, քանի որ մեծահասակների արարքներին հետևելը զարգացման համար շատ ավելին է տալիս, քան ամենա«զարգացնող» մուլտֆիլմը։

Ավելի լավ է փոխարինել համատեղ և առանձին գործողությունները, բայց պետք է երեխային հնարավորություն տալ ձանձրանալու, պարապ մնալու և իր համար խաղ հորինելու։ Պատրաստի խաղերի և զբաղմունքների անընդհատ ներմուծումը խանգարում է երեխայի ստեղծագործական զարգացմանը և թուլացնում նրա ճանաչողական գործունեությունը։

Եկեք ամփոփենք.

• Ժամանց մեծահասակների հետ.
  • Պղպջակ;
  • Օդային փուչիկներ;
  • Նկարչություն ներկերով (մատ, ջրաներկ, գուաշ);
  • Մոդելավորում խմորով կամ փափուկ պլաստիլինով;
  • Գրքեր (կարող է լինել երաժշտություն);
  • Դերային և ակտիվ խաղեր;
  • Խաղեր խաղալիքներով;
• Երեխայի անկախ ժամանակը.
  • Զուգարանի թուղթ/թերթեր/ամսագրեր;
  • Խշշացող փաթեթներ;
  • Ջուր լցնելը;
  • Հացահատիկային շաղ տալ;
  • Doom help՝ սպասք լվանալ/մաքրում;
  • Մուլտֆիլմեր.

Կարդում ենք նաև. >>>

Երեխային առանց խաղալիքների զբաղեցնելու 5 միջոց (մաս 1)

Ձեր երեխային առանց խաղալիքների զբաղեցնելու 6 եղանակ (մաս 2)