Ուսուցիչ. Աշխատանքի նկարագրություն: Ուսուցչի Dow- ի պարտականությունները: Նախադպրոցական կազմակերպության պաշտոնական ցուցումներ
1. Աշխատանքի դիզայներների ընդհանուր դրույթներ
1.1. Dou (մանկապարտեզ) մանկավարժի իրական աշխատանքի նկարագրությունը մշակվել է նախադպրոցական կրթության GOS- ի պահանջներին համապատասխան, որը հաստատվել է Ռուսաստանի կրթության եւ գիտության նախարարության հրամանով, 2013 թ. Հոկտեմբերի 17-ին, թիվ 1155; Հիմնվելով մենեջերների, մասնագետների եւ աշխատակիցների մեկ որակավորման մասին տեղեկատու գրքի վրա, «Ուսուցիչների գրառումների որակավորման բնութագրերը», որը հաստատվել է Առողջապահության եւ սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի թիվ 761-ի հրամանով, ինչպես փոփոխվել է 05-ից / 31/2011; 2012 թ. Դեկտեմբերի 29-ին, «Կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 273-ի համաձայն, 2016 թվականի հուլիսի 3-ից փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրք եւ աշխատող հարաբերությունները կարգավորող այլ կարգավորող ակտեր գործատու:
1.2. Ուսուցիչը վարձու է եւ ազատվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի պաշտոնից:
1.3. Ուսուցիչը պետք է ունենա ավելի բարձր մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն `« Կրթություն եւ մանկավարժություն »վերապատրաստման ուղղությամբ, առանց փորձի կամ բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության կամ միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության եւ մասնագիտական \u200b\u200bլրացուցիչ կրթության ներկայացման եւ մասնագիտական \u200b\u200bլրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության: Մանկավարժություն »` առանց փորձի աշխատանքի պահանջների ներկայացման:
1.4. Մանկապարտեզի ուսուցիչ, որն ուղղակիորեն ենթական է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին եւ ավագ մանկավարժին:
1.5.
Իր մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության մեջ Dow- ի ուսուցիչը պետք է առաջնորդվի Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությամբ. «Կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնություն» դաշնային օրենքը. Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտեր. Նախադպրոցական կրթական կազմակերպության բնորոշ կանոնակարգեր. Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ եւ նորմեր. Sanpine 2.4.1.3049-13 «Սանիտարական եւ համաճարակաբանական պահանջներ Սարքի, բովանդակության եւ նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների գործունեության ռեժիմի համար». Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտ; Կանոնադրություն եւ մանկական ուսումնական հաստատության տեղական գործողություններ. Մանկապարտեզում հաստատված ներքին աշխատանքային կարգավորման կանոնները. Կոլեկտիվ պայմանագիր; Մանկապարտեզի ղեկավարի պատվերներն ու կարգադրությունները. Աշխատանքի պայմանագիր եւ պայմանագիր կնքվել է երեխայի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում այլ պայմանագրեր: Dow- ի ուսուցչի աշխատանքի պաշտպանության հրահանգներ, ինչպես նաեւ անվտանգության այլ ցուցումներ եւ անվտանգության տեխնիկա աշխատանքներ կատարելիս:
1.6. Ուսուցիչը պետք է առաջնորդվի նաեւ Dow- ի մանկավարժի պաշտոնական ցուցումով, հաշվի առնելով GEF- ի պահանջները, Dow- ի ուսուցիչների աշխատուժի պաշտպանության ցուցումներին, աշխատուժի պաշտպանության այլ ցուցումներ, աուդիո, տեսանյութեր Սարքավորումներ եւ մուլտիմեդիա սարքեր:
1.7. Dow- ի ուսուցիչը պետք է իմանա.
Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորիչ իրավական ակտեր. Երեխաների կյանքի եւ առողջության պաշտպանության հրահանգներ. Մանկավարժություն, մանկական, տարիքի եւ սոցիալական հոգեբանություն; Հարաբերությունների հոգեբանությունը երեխաների անհատական \u200b\u200bեւ տարիքային առանձնահատկություններ. Տարիքային ֆիզիոլոգիա եւ հիգիենա; Աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներ, ձեւեր եւ տեխնոլոգիա. մանկավարժական էթիկա; Կրթական աշխատանքի տեսություն եւ մեթոդներ, ազատ ժամանակի աշակերտների կազմակերպում; Նախադպրոցական կրթության մեթոդի նորագույն նվաճումները. Արդյունավետ, տարբերակված, կրթական վերապատրաստման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասության մոտեցման իրականացում. Դրա դիրքի փաստարկներն ու ձեւերը, իրենց դիրքի փաստարկները, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (իրավաբանական ներկայացուցիչների) եւ գործընկերների հետ շփումներ են հաստատում: Տեխնոլոգիական կոնֆլիկտային իրավիճակների ախտորոշիչ պատճառներ, դրանց կանխարգելում եւ թույլտվություն. Էկոլոգիայի, տնտեսության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրություն. Տեքստային եւ գրաֆիկական խմբագիրների, շնորհանդեսների, էլփոստի եւ վեբ զննարկիչների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ; Մանկապարտեզում կրթական գործընթացը կազմակերպելու սանիտարական եւ համաճարակաբանական պահանջներ: Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ:
1.8. Մանկապարտեզում մանկավարժը խստորեն պետք է խստորեն համապատասխանի ՄԱԿ-ի ՄԱԿ-ի ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԻ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ՄԱԿ-ի Կոնվենցիան, 24.07.98 թիվ 124-FZ (նույնքան փոփոխություններ, Ռուսաստանի Դաշնությունում երեխաների իրավունքների հիմնական երաշխիքների վերաբերյալ) «
2. Ուսուցչի գործառույթները
Ուսուցիչների գործունեության հիմնական ուղղությունները հետեւյալն են.
2.1. Կրթական աշխատանքների պլանավորում եւ իրականացում մանկապարտեզի միասնական կրթական տարածքում իրականացվող ծրագրի համաձայն, հաշվի առնելով GEF- ի պահանջները:
2.2. Պաշտպանություն եւ ամրապնդում աշակերտների առողջության, երեխայի անձի պահպանության, աջակցության եւ զարգացմանը:
2.3. Փոխգործակցություն աշակերտների ծնողների հետ, երեխաների կրթության եւ զարգացման հարցերում խորհրդատվական եւ գործնական աջակցություն ցուցաբերել:
3. Պաշտոնական տուրքեր
Մանկապարտեզի մանկավարժն ունի հետեւյալ աշխատանքային պարտականությունները.
3.1. Իրականացնում են աշակերտների կրթական եւ կրթական գործունեություն, ապահովելով կրթական ծրագրի իրականացումը `համաձայն նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի (GEF TO)
3.2. Խթանում է բարենպաստ պայմանների ստեղծումը `աշակերտների անհատական \u200b\u200bզարգացման եւ բարոյական ձեւավորման համար, անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում դրանց դաստիարակության համակարգին:
3.3. Երեխաների ինքնությունը, նրանց անհամապատասխանությունները, հետաքրքրությունները, անհատական \u200b\u200bկարողությունները ուսումնասիրելը խթանում է նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճը, դառնալով նրանց ուսման անկախությունը, իրավասությունների ձեւավորումը եւ երեխաների գործունեության տարբեր ձեւերով կարողությունների զարգացումը:
3.4. Այն վերահսկում է երեխաների պահվածքը մանկապարտեզում իրենց հարմարվելու ընթացքում, ստեղծում է բարենպաստ պայմաններ `հեշտ եւ արագ հարմարվելու համար:
3.5. Յուրաքանչյուր երեխայի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրո միջավայր եւ բարոյական եւ հոգեբանական կլիմա: Նպաստում է երեխաների հաղորդակցման զարգացմանը: Այն օգնում է աշակերտին լուծել խնդիրները խմբի, մանկավարժական աշխատողների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) երեխաների հետ շփվելու հարցում:
3.6. Կրթական գործունեության մեջ երեխաներին օգնելը նպաստում է GEF- ի պահանջներին, դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական պահանջներին համապատասխան դրանց պատրաստման մակարդակի ապահովմանը:
3.7. Աշակերտների անհատական \u200b\u200bեւ տարիքային շահերի համաձայն, խմբի կենսական գործունեությունը, մանկապարտեզի սաները: Համապատասխանում է երեխաների իրավունքներին եւ ազատություններին:
3.8. Զարգացնում է խմբի երեխաների համար համապատասխան խնամքը `տարածաշրջանում երեխաների կյանքի եւ առողջության պահպանման հրահանգների պահանջներին եւ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության երեխաների քայլելու վայրերում:
3.9. Ծրագրեր եւ կազմակերպում է խաղային մի շարք գործողություններ, երեխաների եւ մեծահասակների անկախ եւ համատեղ գործողություններ, որոնք ուղղված են հիմնական կրթության հիմնական ծրագրի յուրացմանը `նախադպրոցական կրթության առանձնահատկություններին եւ խմբի կենսական գործունեության ներքին կանոնակարգերին համապատասխան:
3.10. Երաժշտության տնօրենի եւ ֆիզիկական կուլտուրայի դասավանդողի հետ միասին արձակուրդներ են պատրաստում երեխաների ժամանցի կազմակերպում:
3.11: Այն պլանավորում եւ կազմակերպում է խմբի զարգացող առարկայական շրջակա միջավայրի սարքավորումներ, աշակերտների ուսանողների ցուցահանդեսներ, երեխաների մասնակցություն տարբեր մակարդակների եւ այլ միջոցառումների մրցույթների, մանկապարտեզի տարեկան պլանին համապատասխան:
3.12. Ապահովում է աշակերտների կյանքի, առողջության եւ անվտանգության պաշտպանություն Dow- ում կրթական գործընթացի ընթացքում:
3.13. Իրականացնում է դիտորդներ (մոնիտորինգ) առողջության, զարգացման եւ մեծացման համար, ներառյալ էլեկտրոնային ձեւերը օգտագործելը: Առաջարկում է աշակերտների շրջանում առողջ ապրելակերպի ակտիվ խթանումը:
3.14. Մշակում է ուսումնական եւ կրթական աշխատանքի ծրագիր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մի խումբ աշակերտների հետ:
3.15. Հարգանքով եւ խնամքով այն պատկանում է իրենց խմբի յուրաքանչյուր երեխայի, ցույց է տալիս քաղվածք եւ մանկավարժական մարտավարություն երեխաների եւ նրանց ծնողների հետ շփվելու համար:
3.16. Օգտագործում է ժամանակակից նորարարական տեխնոլոգիաներ եւ տեխնիկա, կատարում է իրենց արդյունավետ դիմումը իր կրթական եւ կրթական գործունեության մեջ:
3.17. Մասնակցում է մոնիտորինգի ընթացակարգին. Դպրոցական տարվա սկզբին `յուրաքանչյուր աշակերտի կրթական կարիքների գոտին որոշելու համար. Տարվա վերջում `ծրագրի մշակման վերջնական ցուցանիշների յուրաքանչյուր աշակերտի կողմից ձեռքբերումների մակարդակի հայտնաբերման, ինտեգրատիվ հատկությունների ձեւավորման դինամիկա:
3.18. Խստորեն հետեւում է ցերեկային օրը եւ աշակերտների կրթական գործունեության ժամանակացույցը:
3.19. Հիմք ընդունելով անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունների ուսումնասիրությունը, հոգեբանի ուսուցչի պլանների առաջարկությունները եւ իրականացնում են հաշմանդամություն ունեցող երեխաների, ուղղիչ եւ զարգացող աշխատանք:
3.20: Համակարգում է օգնական ուսուցիչի, երիտասարդ մանկավարժի գործունեությունը խմբում մեկ ուսումնական գործընթացի շրջանակներում:
3.21: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքների այլ ձեւերի, ծնողական հանդիպումների, առողջապահական, կրթական եւ կրթական ծրագրի կողմից մատուցվող ծնողական եւ խորհրդատվական օգնության կազմակերպման եւ խորհրդատվական օգնության կազմակերպման եւ իրականացման համար նախատեսված աշխատանքային աշխատանքների աշխատանքներին: նրանց փոխարինող անձինք):
3.22: Կատարեք ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) աշակերտների հետ `կրթական գործընթացի հիմնական կրթական ծրագրի, ռազմավարության եւ մարտավարության իրականացման վերաբերյալ:
3.23: Աջակցում է պատշաճ կարգը իր աշխատավայրում, խմբակային սենյակներում եւ քայլող տարածքում: Զգուշորեն եւ նրբորեն օգտագործում է մանկապարտեզի, մեթոդական գրականության եւ նպաստների գույքը:
3.24. Խստորեն կատարում է մանկապարտեզի ուսուցչի այս պաշտոնական հանձնարարականի բոլոր պահանջները, հաշվի առնելով մանկապարտեզում աշխատուժի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոնները:
3.25: Ժամանակին տեղեկացնում է DWA- ի բժշկական ծառայությունը երեխաների, ծնողների առողջության վիճակի փոփոխությունների մասին `պլանավորված կանխարգելիչ պատվաստումների մասին:
3.26: Կատարում է ծնողների համար թեմատիկ տրիբունաների պարունակության պարբերական թարմացում, խմբի ձեւավորումը եւ տեղեկատվությունը կանգնած է տոնական ամսաթվերին:
3.27: Սահմանված կարգով է տանում հետեւյալ փաստաթղթերը.
Օրացույց եւ խոստումնալից, ծրագրեր. Կրթական աշխատանքային պլան; Ամսագիր (TABEL) այցեր աշակերտներ. Խմբային անձնագիր; Խմբում աշխատուժի պաշտպանության վերահսկման կարգավիճակի ամսագիր. Առողջության ամսագիր; Ծնողների հանդիպումների արձանագրությունները. Ախտորոշիչ նյութեր: Dow- ի ուսուցչի մյուս փաստաթղթերը `ըստ դեպքերի անվանացանկի` մանկապարտեզի ղեկավարի հրամանին համապատասխան:
3.28: Տարեկան բժշկական զննումն անցկացվում է հաստատությունում տեղադրված ժամանակացույցով:
3.29: Մասնագիտական \u200b\u200bվերապատրաստման կամ առաջադեմ վերապատրաստման լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթական ծրագրերի յուրացում:
3.30: Կատարում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի, բժշկական աշխատողի, ավագ մանկավարժի, ավագ մանկավարժի, որը կապված է մանկավարժական գործունեության եւ աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանության հետ:
4. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկավարժի իրավունքներ
4.1. Մանկապարտեզի մանկավարժը ունի Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի օրենսգրքով, «Ռուսաստանի Դաշնության կրթության մասին» դաշնային օրենսդրությամբ, «Նախադպրոցական կրթական կազմակերպության մոդելի կանոնակարգը», կանոնադրությունը, կոլեկտիվ պայմանագիրը, կանոնները Աշխատանքի ներքին կարգավորումը եւ մանկապարտեզի տեղական տեղական այլ գործողությունները:
4.2. Dow- ի ուսուցիչը իր իրավասության շրջանակներում իրավունք ունի.
Մասնակցել ստեղծագործական խմբերի աշխատանքներին. իրենց իրավասության շրջանակներում բիզնես կապեր հաստատել երրորդ կողմի կազմակերպությունների հետ. Ուսումնական գործընթացը բարելավելու ներդրում. կատարել իրենց առաջարկները կրթական ծրագրի մշակման եւ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարեկան պլան մշակելու գործընթացում. Ազատորեն ընտրեք եւ օգտագործեք ուսումնական եւ կրթության տեխնիկան, վերապատրաստման սարքերը եւ նյութերը, որոնք բավարարում են նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կողմից հաստատված հանրակրթական ծրագիրը. Մանկավարժական խորհուրդներում, մեթոդական ասոցիացիաներում, ծնողական հանդիպումների ժամանակ մանկավարժական աշխատանքի մեջ ներկայացնել իրենց փորձը `վերջին իրադարձությունների հաշվետվությունը եւ մասնագիտացված կողմնորոշման տպագիր հրապարակումներում. Ծանոթացեք մանկապարտեզի ղեկավարի որոշումների նախագծերին, որոնք վերաբերում են նրա գործունեությանն. Ծանոթացեք Dow- ի ուսուցչի այս պաշտոնական ցուցումին, ձեռք բերեք այն. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության վարչությունից պահանջել ստեղծել իրենց մասնագիտական \u200b\u200bպարտականությունները կատարելու համար անհրաժեշտ պայմանները. Մասնակցեք ինքնակառավարման մարմինների աշխատանքներին: Ժամանակին `որակավորումները բարելավելու եւ կամավոր հիմունքներով հավաստագրելու համար: Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված բոլոր սոցիալական երաշխիքների համար:
4.3. Ուսուցիչը իրավունք ունի պաշտպանել մասնագիտական \u200b\u200bպատիվը եւ արժանապատվությունը, ծանոթանալ բողոքների եւ իր աշխատանքի գնահատականը պարունակող այլ փաստաթղթերի հետ, նրանց վրա բացատրություններ տալ:
4.4. Ուսուցիչը իրավունք ունի տեղեկացնել Dow- ի ղեկավարին, կրթական, զարգացող եւ ցուցադրական սարքավորումների, վերանորոգման եւ ցուցադրական սարքավորումների, վերանորոգման աշխատանքների եւ կրթության ոլորտի տարածքների ձեռքբերման հարցում Գործողություններ:
5. Մանկապարտեզի ուսուցչի պատասխանատվությունը
5.1. Dow- ի ուսուցիչը անձնական պատասխանատվություն է.
Ուսումնական գործընթացի ընթացքում աշակերտների կյանքի եւ առողջության համար, Dow- ի տարածքի հսկողության ընթացքում, կայքում, մանկապարտեզի տարածքից դուրս զբոսանքի եւ էքսկուրսիաների ընթացքում. Աշակերտների իրավունքների եւ ազատությունների խախտման համար. Աշխատանքի պաշտպանության պահանջների չկատարման, հրդեհային անվտանգություն ապահովելու համար. Նախատեսակի օգնությունը տուժողին չօգտագործելու համար, ոչ թե ժամանակին ծանուցում կամ թաքցնում վթարի դպրոցից:
5.2. Չկատարման կամ ոչ պատշաճ կատարման համար `առանց կանոնավորի եւ կանոնադրական կարգի կանոնների եւ կանոնակարգերի, տեղական այլ կանոնակարգերի, գլխի այլ կանոնակարգերի, դոշի սույն պաշտոնական հրահանգով սահմանված պարտականությունների, այդ թվում` չօգտագործված պարտականությունները Ապահովագրվող իրավունքները, մանկավարժը կարգապահական պատասխանատվություն է կրում Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
5.3. Օգտագործման համար, ներառյալ միայնակ, ֆիզիկական եւ (կամ) հոգեբանական բռնության հետ կապված կրթության մեթոդներ, ինչպես նաեւ այլ անբարոյական ակտի հանձնաժողով, ուսուցիչը կարող է ազատվել իր պաշտոնից `աշխատանքային օրենսդրության համաձայն եւ դաշնային օրենք «կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնությունում»: Այս գործի համար պաշտոնանկությունը կարգապահական պատասխանատվության միջոց չէ:
5.4. ՆԱԽԱԳԱՀԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԻ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄ, ԴԱՏԱՐԱՆԸ ՆԵՐԿԱՅԱՎԱԾ ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ է `աշխատուժի եւ (կամ) քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված կարգով եւ սահմաններում:
Դաստիարակության այս պաշտոնական հանձնարարականի վերահսկում մանկապարտեզում, որը նշանակվել է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ մանկավարժին:
6. Հարաբերություններ: Ձեռնարկներ
Մանկապարտեզի ուսուցիչ.
6.1. Այն աշխատում է նորմալ աշխատանքային օրվա ընթացքում, որը կազմվել է 36-ժամյա աշխատանքային շաբաթվա ընթացքում եւ հաստատվել է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից, մասնակցում է Dow- ի պահանջվող պլանավորված ընդհանուր գործունեությանը, որոնք սահմանված չեն զարգացման նորմերով:
6.2. Բանախոսներ հանդիպումների, մանկավարժական խորհուրդների, աշակերտների կրթության եւ կրթության վերաբերյալ այլ միջոցառումների ժամանակ:
6.3. Տեղեկացնում է մանկատան ղեկավարին, Վարչական եւ տնտեսական աշխատանքի գծով փոխտնօրենը (Զագոխոզ) բոլոր թերությունների մասին `կրթական գործընթացը ապահովելու համար: Նպաստում է թերությունները վերացնելու, մանկավարժի աշխատանքը օպտիմալացնելու համար:
6.4. Փոխարինում է ժամանակավորապես բացակայող մանկապարտեզի ուսուցիչը `ելնելով ժամային վճարման եւ սերտիֆիկացման համաձայն:
6.5. Ստանում է վարչակազմից նախաիրավական եւ կազմակերպչական եւ մեթոդական նյութերի վարչությունից, համապատասխան փաստաթղթերով անդրադառնում է անդորրագրին:
6.6. Իրականում տեղեկատվության համակարգված փոխանակում է իր իրավասության մեջ ներառված հարցերի վերաբերյալ, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կառավարման եւ մանկավարժական աշխատողների հետ:
6.7. Ժամանակին տեղեկացնում են մանկապարտեզի ղեկավարին եւ երեխաների կյանքի եւ առողջության հետ կապված բոլոր արտակարգ իրավիճակների համապատասխան ծառայությունների մասին:
Elena Menshikova
Մանկապարտեզի պաշտոնական ցուցումներ
Աշխատանքի նկարագրության ուսուցիչ
Ընդհանուր դրույթներ
1. Ուսուցիչը նշանակվում է գրառմանը եւ ազատվում գրասենյակից Սահմանված աշխատանքային օրենսդրության համաձայն, հաստատության ղեկավարի կարգը:
2. Դաստիարակը պետք է Ունեն բարձրագույն կրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն `բարձրագույն կրթության եւ մասնագիտական \u200b\u200bկրթության մասնագիտությունների նախապատրաստման ոլորտների ընդլայնված խմբերի շրջանակներում «Կրթություն եւ մանկավարժական գիտություններ» Կամ բարձրագույն կրթություն կամ միջնակարգ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն եւ լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն կրթական կազմակերպությունում գործունեության ուղղությամբ:
3. Փորձի պահանջը բացակայում է:
4. Որակավորման պահանջներ Մանկավարժսահմանված է ներկայի կողմից Աշխատանքի նկարագրությունըտեղադրվում են որակավորման մեկ ռեժիսորի համաձայն Կառավարիչների գրառումներ, մասնագետներ եւ աշխատակիցներ, բաժնի որակավորման բնութագրեր գրառումներ Կրթության աշխատողներ գրառումներ« Մանկավարժ(ներառյալ ավագ)»Եւ մասնագիտական \u200b\u200bստանդարտ» մանկավարժ (մանկավարժական գործունեություն նախադպրոցական տարիքի, առաջնային, հիմնական ընդհանուր, երկրորդային ընդհանուր կրթության ոլորտում) (Մանկավարժ, ուսուցիչ)».
Հաղորդակցություն գրառումներ
5. Մանկավարժ Obeys ավագ Մանկավարժ.
6. Աշխատում է անմիջապես ավելի մեծ ղեկավարության ներքո Մանկավարժ.
7. Մանկավարժ Պահանջում է բժշկական աշխատողի պահանջներ `կապված երեխաների կյանքի եւ առողջության պահպանման հետ:
9. Համակարգում է օգնականի գործունեությունը:
10. Աշխատում է համագործակցության մեկ այլ հետ ՄանկավարժԱշխատելով Խումբ:
10.1. համաձայն է նրա հետ ձեւերի, միջոցների, մեթոդների հետ Կրթություն Երեխաները `կրթական ծրագրի համաձայն.
10.2. Անձամբ նրան հերթափոխում է, երեխաները անցնում են ցուցակում.
10.3. Խմբում փոփոխության տերեւները փոխանցելիս օրինակելի կարգը.
10.4. Հաղորդում է փոխարինել Մանկավարժ Անհրաժեշտ մասնագիտական \u200b\u200bտեղեկատվությունը (իրադարձությունները, որոնք տեղի են ունեցել խմբում `օրվա առաջին կեսին, փոփոխություններ են ունենում անհատական \u200b\u200bերեխաների առողջության, ծնողների պահանջների եւ ցանկությունների վիճակում (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) վերահսկողությունից եւ խնամքից հետո եւ այլն);
10.5. Փոխարինում է երկրորդը Մանկավարժ, բացակայում է հիվանդությունից եւ այլ պատճառներից, աշխատանքային ժամանակի սահմաններում.
10.6. շփումներ ուրիշների հետ Մանկավարժ Զարգացող առարկայական տարածական միջավայր ստեղծելու ժամանակ:
Պաշտոնական տուրքեր
Պարտավորություններ խմբին երեխաներին ընդունելիս
11. Բժշկական աշխատողի հետ միասին երեխաների ամենօրյա առավոտյան ընդունելությունն իրականացնում է ամեն օր:
12. Հարցաքննում են ծնողներին (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Երեխաների առողջության վիճակի մասին:
13. Ըստ ցուցմունքների (Catarrhal երեւույթների առկայության դեպքում `զոդման երեւույթներ) Իրականացնում է երեխաների ջերմաչափություն:
14. Երեխային չի տարում հիվանդության կասկածանքով (Հաշմանդամություն առողջության մեջ):
ա) 37 0-ից բարձր ջերմաստիճանը,
բ) հազ, անձրեւոտ քիթ (առատ ընտրություն, ձայներ ծիծաղում,
գ) փորլուծություն, փսխում,
դ) ցան, մաշկի վրա բծեր,
ե) կարմիր, այտուցված աչքեր,
ե) Ատամների բողոքների, որովայնի ցավի վրա, ականջների մեջ,
է) այլ բողոքներ աղքատ բարեկեցության մասին:
15. Երեխայի բացակայության դեպքում ավելի քան 5 օր (բացառությամբ հանգստյան օրերի եւ ոչ աշխատանքային տոների, ինչպես նաեւ տառապանքի հիվանդությունից հետո, ծնողներից պահանջներ (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) եւ վկայագիր փոխանցում է վկայականի վկայագիր `ախտորոշմամբ, հիվանդության տեւողությամբ, տեղեկատվություն վարակիչ հիվանդների հետ շփման բացակայության մասին:
16. Օգնում է երեխաներին փոխել հագուստը, մոնիտորները հագնվում են:
17. Երեխաների վերին հագուստի եւ կոշիկների չորացումը դիտելը:
18. Ծնողներից չի վերցնում (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Եվ դա թույլ չի տալիս մեկնել շենքում կամ հեքիաթի հաստատության տարածքում, սահնակ, հեծանիվներ, դահուկներ:
19. Ներկայացնում է ավագը Մանկավարժ:
ա) Անմիջապես `ֆիզիկական բռնության ընտանիքում կասկածվող երեխաների մասին (բնութագրական կապտությունների, քայքայման, քերծվածքների եւ այլնի երեխայի առկայություն), ինչպես նաեւ մեթոդների օգտագործումը Կրթությունկապված մտավոր բռնության հետ (Երեխային ահաբեկվում է, անընդհատ եւ առանց արտաքին պատճառների եւ դրականների);
բ) ծնողների կողմից ոչ պատշաճ կատարման վերաբերյալ (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Երեխաների պարտականություններ (Երեխան անտեսվում է, անկանխիկ, գալիս է սոված հաստատության եւ այլն):.
20. վերցնում է ծնողներից (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Հեռախոսազանգեր կամ SMS հաղորդագրություններ երեխաների մասին թողած երեխաների մասին (հիվանդության կամ այլ պատճառներով).
21. Տեղեկացնում է բժշկական աշխատակցին անհայտ կորած երեխաների մասին, պարզում է դրանց բացակայության պատճառները (եթե բացակայության պատճառները չեն հաղորդել ծնողների մասին (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) երեխա):
Օրվա ընթացքում խմբի հետ աշխատելու պարտականություններ
22. Խմբում համապատասխանում է օրվա ռեժիմին, ներառյալ հետեւյալը Տեւողությունը քայլում, նվազեցնում է նրանց նորմալը Տեւողությունը Եղանակային անբարենպաստ պայմաններով:
23. Երեխաների հետ ելք հաստատության տարածքի համար միայն հաստատության ղեկավարի պատվերի հիման վրա:
24. կարգավորում է երեխաների պահվածքը `դրանք ապահովելու համար Երաշխիք:
24.1. Թույլ չի տալիս երեխաներին առանց վերահսկողության (ապահովում է տեսանելիության գոտում երեխաներին անընդհատ գտնել) Մանկավարժ, ավելի երիտասարդ Մանկավարժ);
Պահպանում է մշտական \u200b\u200bվերահսկողություն երեխաների գտնվելու վայրում.
24.2. Կանխում է ընկնելը, հարվածները, կապտուկները, կտրվածքները, այրվածքները, երեխաները եւ այլն:
24.3. թույլ չի տալիս երեխաների գերտերությունն ու գերտաքացումը.
24.4. Ապահովում է, որ երեխաները չեն բերել ինքնուրույն:
ա) խաղալիքներ, ներառյալ տիկնիկներ, մեքենաներ, դիզայներներ, ինչպես նաեւ դիզայներների եւ մեքենաների, այլ խաղերի եւ խաղալիքների առանձին մանրամասներ,
բ) սնունդ (ներառյալ հյութերը, քաղցրավենիք,
գ) բժշկություն
դ) օծանելիք եւ կոսմետիկա,
ե) կարել եւ կտրում իրերը,
ե) բջջային հեռախոսներ, պլանշետներ, էլեկտրոնային խաղեր եւ էլեկտրոնային այլ սարքեր,
է) հովանոցներ, արեւային ակնոցներ,
ը) դյուրավառ եւ պայթուցիկ նյութեր.
24.5. Ապահովում է, որ խմբում պատուհանի եւ պատշգամբի բացումը գտնվում է փակ վիճակում: (Երբ սենյակը օդափոխվում է);
24.6. Պահում է մուտքի դռները փակված մի խումբ, ինչպես նաեւ ներքին դռների.
24.7. Կողպեք խմբում առկա պահարանների եւ պահեստների դուռը.
24.8. Թույլ չի տալիս մարտեր, բախումներ եւ երեխաների միջեւ բախումներ;
24.9. Այն հատուկ ուշադրություն է դարձնում աուտիզմի սպեկտրի խանգարում ունեցող երեխաներին, ինչպես նաեւ ագրեսիվ պահվածք ունեցող երեխաներին:
25. Կազմակերպում է սնունդ Երեխաներ:
25.1. Մոնիտորներ խմբում էներգիայի ռեժիմին համապատասխանությունը.
25.2. Կառավարում է երեխաների պատրաստումը սնունդ ստանալու համար.
25.3. վերահսկում է երեխաների ընթացքում երեխաների պահվածքը.
25.4. Օգտագործում է աշխատանքային տեխնիկա, վատ ուտելով կամ հրաժարվում է երեխաների կողմից սնունդ վերցնելուց:
26. Կազմակերպում է ցերեկային լույս Երեխաներ:
26.1. Կարգավորում է երեխաների առջեւ պահվածքը քնելու առաջ `շարժվող հուզական խաղերի ինտենսիվությունը նվազեցնելու համար.
26.2. Ցցեր երեխաներ:
ա) օգնում է երեխաներին հանել
բ) օգնում է երեխաներին պիժամա դնել (ծնողների խնդրանքով) (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Երեխաները, բժշկական աշխատողի առաջարկությամբ, այլ դեպքերում
գ) առաջին երեխաներին դնում է դժվարությամբ քնելու եւ զգայուն քունը.
դ) վարագույրները վարագույրներ վարագույրը անջատում են լուսավորությունը,
ե) օգնում է երեխաներին քնել (Կարդում է գիրք, պատմում է հեքիաթի պատմում, ներառում է հանգիստ երաժշտություն եւ այլն);
26.3. շարունակաբար ներկա է ննջասենյակում երեխաների քնի ժամանակ կամ ապահովում է օգնականի ներկայությունը Ուսուցիչ / կրտսեր մանկավարժ;
26.4. Քնած ժամանակահատվածում երեխաները պահում են Windows Open- ը, ինչը թույլ չի տալիս նախագիծը.
26.5. Իրականացնում է երեխաների աստիճանական աճ:
27. Ապահովում է անձնական հիգիենայի երեխաների համապատասխանությունը:
28. Օրվա ընթացքում տրամադրում է զոհերի ժամանակավոր մեկուսացում Երեխաներ:
28.1. Ժամանակում բացահայտվում է կասկածելի հիվանդությամբ երեխաներին.
28.2. երեխաներին փոխանցում է կասկածելի բժշկական անձնակազմի հետ.
28.3. Անհրաժեշտության դեպքում (երբ բժշկական կազմակերպությունում եւ այլ դեպքերում երեխան հոսելու ժամանակ) անհապաղ տեղեկացնում է ծնողներին (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Երեխայի հիվանդության մասին:
29. Վերահսկում է օդի ջերմաստիճանը եւ խոնավությունը երեխաների համար նախատեսված սենյակներում:
30. Ապահովում է երեխաների օդափոխության եւ թաց մաքրման ռեժիմի համապատասխանությունը երեխաների եւ երեխաների համար նախատեսված այլ տարածքների ռեժիմին:
31. Թույլ չի տալիս վերջ տալու օդափոխությանը երեխաների ներկայությամբ:
32. Ամենավատը տարածքի մեկուսացման ապահովման համար (ներառում է լրացուցիչ արհեստական \u200b\u200bլուսավորության աղբյուրներ, տարածում է վարագույրները երեխայի քունից հետո եւ այլն):
33. Ստուգում է մահճակալի վիճակը, վերահսկում է անկողնային սպիտակեղենի ժամանակին թարմացումը:
34. Վերահսկում է լվացքի լվացքի լվացքը:
Ավելի երիտասարդի հետ միասին Դասատու / ուսուցչի օգնական Նշում է անկողնային պարագաները:
35. Օրվա կեսին մանկական եւ վաղ տարիքում գտնվող խմբերում խաղալիքները լվանում են (հատուկ նվիրված, նշված տանկերում, բացառությամբ ոչ խոնավ բուժվող խաղալիքների:
36. Աջակցում է կարգը հաճույքների սյուժեի վրա (նրան թողնում է երեխաների զբոսանքից անմիջապես հետո).
Պարտավորություններ օրվա վերջում
37. Օրվա վերջում նա ծնողներին փոխանցում է ծնողներին (իրավաբանական ներկայացուցիչներ, կրթության պայմանագրում նշված այլ անձանց:
38. Թույլ չի տալիս երեխաներին երրորդ կողմերին, ինչպես նաեւ ծնողներին (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) ալկոհոլային, թմրամիջոցների կամ թունավորների նշաններով Զարմացում:
38.1. Այս փաստի մասին տեղեկացնում է հաստատության ղեկավարը կամ անվտանգության պետի տեղակալը (գլխի կամ նրա տեղակալի բացակայության դեպքում `զանգում է նրանց);
38.2. միջոցներ է ձեռնարկում երեխային այլ հարազատներին տեղափոխելու համար.
38.3. Եթե \u200b\u200bանհնար է երեխային ծնողներին փոխանցել (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) - Երեխայի երեխան անչափահասների հարցերի բաժնում:
39. Բժշկական աշխատողի հետ միասին տեղեկացնում են ծնողներին (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Հիվանդ հիվանդության օրվա ընթացքում հիվանդների օրվա ընթացքում եւ առաջին բուժօգնությունը (Եթե այդպիսի օգնությունը պարզվեց).
40. Հակիրճ զեկուցում է ծնողներին (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Երեխաներին տեղեկատվություն էր պետք (օրվա ընթացքում երեխայի պահվածքի մասին, օրվա ընթացքում դասերի մասին, զարգացման առանձնահատկությունների մասին, որքան լավ կամ վատ ուտում է երեխան):
41. Տեղեկացնում է հաստատության ղեկավարին (Ղեկավարի տեղակալ, ավագ Մանկավարժ) Երեխաների մասին, որոնք սահմանված ժամկետում չեն խլել ծնողներից (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ).
42. Պատրաստում է խմբի տարածքը հետեւյալը Օր:
42.1. լվանում է խաղալիքներ (հատուկ ընտրված, նշված տանկերով, բացառությամբ թաց վերամշակման խաղալիքների.
42.2. Erl անկանում է տիկնիկների հագուստով տիկնիկներ, օգտագործելով տիկնիկներ Մանկական Օճառ եւ քշում է այն.
42.3. Նա լվանում է նորը (գնված) Խաղալիք (բացառությամբ փափուկ կապված) Նախքան նրանց հոսքը օճառով կամ այլ լվացող միջոցներով հոսելը, այնուհետեւ օդում չորանում;
42.4. Գործընթացներ ըստ Հրահանգներ Արտադրող պոլիացում, պեսիոն խաղալիքներ եւ փափուկ-բուռն խաղալիքներ;
42.5. Խաղ Մանկական սեղաններ, աթոռներ եւ այլն;
42.6. Հեռացնում է խաղալիքներ, ուսուցման այլ գործիքներ եւ Կրթություն;
42.7. Փակում է պահարանները, դարակները, գզրոցները եւ այլն: (հնարավորության դեպքում `բանալին);
42.8. անջատում է ցանցային երաժշտական \u200b\u200bկենտրոնը, համակարգիչը, մուլտիմեդիա սարքավորումները.
42.9. Ստուգում են, արդյոք ջրի խցիկները փակ են (Փականներ) մի խմբում;
42.10. Փակում է պատուհանները, պատշգամբի դռները (փողոց տանող այլ դռներ, պահարաններ, իջեցնում են) (տող) jalousie;
42.11. Անջատում է լուսավորության, էլեկտրական տեղադրման եւ կենցաղային էլեկտրական տեխնիկայի աղբյուրները:
Կրթական աշխատանք
սոցիալ-շփվող ոլորտում Զարգացում:
43. Քննարկում են տարբեր իրավիճակներ կյանքի երեխաների հետ, պատմություններից, հեքիաթներից, ուշադրություն դարձնելով էթիկական չափանիշներին եւ վարքագծի կանոններին:
44. Խթանում է երեխաներին արտահայտել իրենց փորձը, զգացմունքները, հայացքները, համոզմունքները:
45. Սովորեք բանակցել, հետեւել կարգին, սահմանել նոր կապեր:
46. \u200b\u200bԵրեխաներին սովորեցնում է անվտանգ պահվածքի կանոններով:
47. Կազմակերպում է մուլտֆիլմեր դիտելու արժեքի իմաստաբանական բեռով:
48. Կազմակերպում է երեխաների փոխազդեցությունը խմբերի, զույգերի մեջ:
49. Կազմում է նկարների, նկարազարդումների համատեղ դիտում եւ քննարկում:
50. Կազմակերպում է տարրական տնային տնտեսություն ներսից եւ փողոցում (Կայքի հաստատություն).
51. Ձեւավորում է ինքնասպասարկման հմտություններ (Սննդի հմտություններ, հագնվելու, անձնական բիենա, կարգի պահպանում).
52. Կազմակերպում է տարբեր տեսակի խաղ, ներառյալ սյուժեի դեր ունեցող խաղերը ( «ՀԱՇՎԵՏ», «Ավտոբուս», "Վարսավիրանոց", «ՊՈԼԻԿԼԻՆԻԿ», «Կրակ», «ԹԱՏՐՈՆ», «Գրադարան», "Դպրոց" եւ այլն):
53. Ներառում է երեխաներ համագործակցության պլանավորման մեջ:
54. Խթանում է հաղորդակցությունը Աշակերտներ միմյանց եւ մեծահասակների հետ:
55. Հանգստի գործողություններ իրականացնելիս կազմակերպում է երեխաների եւ մեծահասակների համատեղ գործողություններ:
56. Խթանում է բարենպաստ միկրո միջավայրի ստեղծմանը եւ յուրաքանչյուր երեխայի համար օպտիմալ հոգեբանական կլիմայի ստեղծմանը:
57. Աջակցում է հաստատությունում երեխաների ուրախ, ուրախ տրամադրությանը:
58. Իրականացնում է երեխաների հուզական վիճակի ամենօրյա դիտարկումը:
59. Նա ուսումնասիրում եւ գնահատում է երեխաների հուզական բարեկեցությունը հատուկ ցուցանիշների վրա (երեխաների հարաբերակցությունը իրենց, հասակակիցների, մեծահասակների, անհանգստության մակարդակի եւ այլն):
ճանաչողական ոլորտում Զարգացում:
60. Ապահովում է երեխաների դպրոցի պատրաստակամության ձեւավորումը:
61. Կազմակերպում է երեխաների ճանաչողական եւ հետազոտական \u200b\u200bգործունեությունը մոտակա միջավայրի մատչելի առարկաների վերաբերյալ:
62. Կատարում է դիդակտիկ խաղեր մաթեմատիկական բովանդակությամբ:
63. Օգտագործում է կրթական (Դասընթաց) Ռեժիմի պահերի ներուժ:
64. Կիրառում է անհատական \u200b\u200bմոտեցում եւ աշխատանքի անհատական \u200b\u200bձեւեր, որոնք դժվարություններ են ապրում նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրի մշակման մեջ:
Խոսքի զարգացման ոլորտում:
65. Կազմակերպում է ելույթի հաղորդակցություն տարբեր գործողություններում (խաղային, կրթական եւ հետազոտական, հաղորդակցական, տեսողական եւ այլ գործողություններ):
66. Երեխաների հետ հատուկ դասընթացներ է իրականացնում իրենց սեփական խոսքը եւ լեզուն սովորեցնելու համար:
67. Ներկայացնում է նամակներ, դասավանդում է կարդում, գրել տպագիր տառերով:
Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bոլորտում Զարգացում:
68. Կազմակերպում է երեխաների դասընթացներ նկարելու, մոդելավորմամբ, կիրառմամբ:
69. Կարդում է երեխաների հեքիաթները, պատմություններ, բանաստեղծություններ:
70. Կազմակերպում է լսում երաժշտական \u200b\u200bգործերի բեկորների երեխաներին:
71. Dem ույց է տալիս ձայնը Մանկական երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ.
72. Երեխաներին հրավիրում է խաղալիք երաժշտական \u200b\u200bգծի տարրական ժխտումների առաջադրանքների Գործիքներ, ինչպես նաեւ սուլիչների, ճոճանակների, խողովակների, փայտե գդալների վրա:
73. Կատարում է երաժշտական \u200b\u200bխաղեր:
74. Կազմակերպում է դիդակտիկ խաղեր եւ գեղարվեստական \u200b\u200bվարժություններ:
75. Ներկայացնում է նկարչության, գրաֆիկայի, քանդակների, ճարտարապետության, դեկորատիվ եւ կիրառական արվեստի աշխատանքներ ունեցող երեխաներին (զբոսանքների եւ էքսկուրսիաների համար, թանգարան այցելելիս, նկարազարդումները, վերարտադրությունները հաշվի առելիս):
76. Կազմակերպում է ցուցահանդեսներ Երեխաների ստեղծագործականություն(Թեմատիկ, տեսակներ, ժանր).
77. Ձեւավորում եւ առաջատարներ Մանկական պորտֆոլիո.
Ֆիզիկական ոլորտում Զարգացում:
78. Կազմակերպում է ավտոմոբիլային գործունեության տարբեր ձեւեր ԵրեխաներԱռավոտյան մարմնամարզություն, ֆիզիկական կուլտուրա օդում եւ օդում, ֆիզիկական ուժ, շարժակազմերի խաղեր, մարզական վարժություններ, ռիթմիկ մարմնամարզություն, սիմուլյատորների եւ այլոց վարժություններ:
79. Ավտոմոբիլային գործունեություն կազմակերպելիս երեխաներն ապահովում են ֆիզիկական դաստիարակության սենյակի եւ մարզական հիմքերի սարքավորումների եւ գույքագրման օգտագործումը `տարիքին եւ երեխայի աճին համապատասխան:
80. Հատուկ դասընթացներ է անցկացնում երեխաների ֆիզիկական զարգացման վերաբերյալ (բացակայությամբ Հրահանգիչ ֆիզիկական կուլտուրայի մեջ).
81. Բացօթյա երեխաների ֆիզիկական զարգացման դասընթացներ կազմակերպել, ստուգում են երեխաների մոտ բժշկական հակացուցումների բացակայությունը եւ երեխաների մոտ մարզական հագուստի առկայությունը, համապատասխան եղանակային պայմաններին:
82. Իրականացնում է երեխաների կարծրացող իրադարձությունները `օգտագործելով հիմնական բնական գործոնները: (արեւ, օդ, ջուր).
83. Կազմակերպում է մարզական վարժություններ եւ խաղեր:
84. Երեխաների կեցվածքի համար ամենավատը վարժություններ է իրականացնում կեցվածքի ձեւավորման եւ շտկման համար:
85. Ծրագրեր եւ պահում արձակուրդներ, առողջական օրեր, երեխաների եւ ծնողների զբոսաշրջային եւ տեղական պատմության արշավներ, մարզական իրադարձություններ եւ այլն:
Մեթոդական, նախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքներ
86. Մասնակցում է զարգացմանը, թարմացնել:
ա) կրթական ծրագիր (Ծրագրեր) Նախադպրոցական կրթություն, ներառյալ մասնակի ծրագրեր,
բ) հաստատության զարգացման ծրագրերը,
գ) տարեկան, եռամսյակային պլան (պլաններ) Աշխատանքային հաստատություն
դ) պլանները Կրթական, ֆիզիկական եւ առողջության, սպորտի, ստեղծագործական եւ այլ միջոցառումների հետ Աշակերտներ.
87. Ընտրում է մանկավարժորեն հիմնավորված ձեւեր, միջոցներ, մեթոդներ Կրթություն եւ զարգացում երեխաների տարիքային բնութագրերին համապատասխան:
88. Զորավարժություններ իրականացնում է նպատակների տարեկան կարգավորումը Կրթություն եւ զարգացում.
89. Տարվա ընթացքում ճշգրտումներ է կատարում դեպի նպատակին Կրթական գործունեություն(Ուսուցիչ-հոգեբոսի եւ այլ մասնագետների հետ միասին) Մոնիտորինգի արդյունքների համաձայն, հաշվի առնելով վաղ եւ / կամ նախադպրոցական տարիքի յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման անհատական \u200b\u200bբնութագրերը:
90. Մասնակցում է:
ա) Մանկավարժական խորհուրդ,
բ) մեթոդական ասոցիացիաներ,
գ) հոգեբանական եւ բժշկական եւ մանկավարժական կոնսերվիմա:
91. իրականացնում է մանկավարժական փորձի հեռարձակում:
92. Կազմակերպում է թեման եւ տարածական միջավայրը, այն լրացնելով անհրաժեշտ սարքավորումներով, առարկաներով եւ նյութերով `մյուզիքլ Գործիքներ, Նկարների, թղթի, խեցգետնի, մատիտների, ներկերի վերարտադրություն եւ այլն:
93. Մասնակցում է խաղի համար տարածքի ստեղծմանը, երեխայի դիզայնի, ճանաչողական, հետազոտական, տեսողական եւ երաժշտական \u200b\u200bակտիվության, ինչպես նաեւ դրա ավտոմոբիլային գործունեության համար:
94. Մասնակցում է խաղային զարգացող նյութի թարմացման աշխատանքներին, խաղի հավաքածուների եւ դիզայներների զարգացմանը, խաղային բարդույթների զարգացման համար մեծ եւ փոքր շարժիչների զարգացման համար, երեխաների զարգացման այլ ոլորտների համար:
95. Առաջարկում է հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար դիդակտիկ նյութի եւ սարքավորումների գնման առաջարկներ:
96. Մասնակցում է ինքնաքննության անցկացմանը, կրթության որակը գնահատելու համար ներքին համակարգի գործունեությունը ապահովելու գործում:
Ախտորոշիչ աշխատանք
97. Ընտրում է մեթոդները եւ Գնահատման գործիքներ.
98. Կիրառում է անհատական \u200b\u200bերեխաների զարգացման տարբեր մասշտաբներ:
99. Իրականացնում է կրթական ծրագրի մշակման մանկավարժական մոնիտորինգ եւ վաղ եւ / կամ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խմբում կրթական աշխատանքի վերլուծություն:
100. Իմացեք երեխաների անձնական առանձնահատկությունները, նրանց հակումները, հետաքրքրությունները, դիտարկումներ են իրականացնում: (մոնիտորինգ) Առողջության, զարգացման եւ Կրթություն, Ներառյալ էլեկտրոնային ձեւերի օգնությամբ:
101. Մանկավարժական ախտորոշման տվյալների հիման վրա այն գնահատում է իր մանկավարժական գործողությունների արդյունավետությունը եւ իրականացնում դրանց հետագա պլանավորումը:
102. Օգտագործում է դիտարկման եւ ախտորոշման արդյունքները `մի խումբ երեխաների հետ աշխատանքը օպտիմալացնելու համար:
103. երեխաների հետ աշխատելու արդյունավետության ախտորոշում, բարձրացում բարդ սոցիալական պայմաններում եւ (կամ) զարգացման դժվարություններ զգալով:
104. իրականացնում է զարգացման դժվարությունների սոցիալական եւ մանկավարժական պատճառների ախտորոշումը:
Աշխատեք ծնողների հետ (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ)
105. Խոսելով ծնողների հետ (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Առողջության, քնի, ախորժակի, հուզական բարեկեցության, խմբի երեխաների հագուստի վիճակում:
106. Հատուցաբերում է ծնողներին (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Հատուկ հարցերի շուրջ, կապված Երեխաների բարձրացում եւ զարգացում.
107. Ծնողներին բերելը (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) ճգնաժամի հարցերում Երեխաների տարիքը, Անձնական տարիքում մտավոր նորագոյացներ, երեխայի ֆիզիկական զարգացում, դպրոցի պատրաստության ձեւավորում եւ այլ հարցեր Մանկական Հոգեբանություն եւ մանկավարժություն:
108. Խմբում իրականացնում է ծնողական հանդիպումներ կամ մասնակցում է ծնողների ընդհանուր ժողովների կազմակերպմանը եւ վարմանը:
109. Իմացեք ծնողների կարծիքը (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Կրթության որակի վերաբերյալ, ներառյալ հաստատությունում կրթական գործունեության իրականացման պայմանների որակը (Ելնելով խոսակցությունների, հարցումների եւ այլն).
110. Խթանում է ծնողների մասնակցությունը (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Խաղի ձեւավորման եւ լրացման եւ ներսից այլ զարգացող նյութի մեջ (Խումբ) եւ հաստատության արտաքին տարածքը:
111. Ուսումնասիրում է ծնողների դիմումները (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Լրացուցիչ Կրթություն- անցկացնում է տարեկան հետազոտություն տարեկան առնվազն 2 անգամ, պարբերաբար խոսակցություններ է անցկացնում ծնողների հետ (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ).
112. Տեղեկացնում է ծնողներին (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Հաստատությունում լրացուցիչ կրթություն ստանալու հնարավորությունների եւ այլ հաստատություններում բնակության վայրում հաշվի առնելով երեխաների հակումներն ու հետաքրքրությունները:
Կազմակերպչական աշխատանքներ
113. Ծնողներին անդորրագիր է տալիս (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Ծնողների խորհրդի մասին վերահսկում է վճարումը:
114. Հավաքում է ծնողների հայտարարությունները (Իրավաբանական ներկայացուցիչներ) Համաձայնության երկրի մասին (անձնական տվյալների մշակման համար `հոգեբանական ախտորոշման մեջ երեխայի մասնակցության համար` հարմարեցված հիմնական կրթական ծրագրի `հոգեբանական եւ մանկավարժական, բժշկական եւ սոցիալական աջակցություն ցուցաբերելու համար, երեխայի ուղեւորության համար Մասնակցեք քաղաքային, թաղամասի, տարածաշրջանային մրցույթներին եւ T- ին:
115. Մասնակցում է կրթության ոլորտում պետական \u200b\u200bվերահսկողություն եւ վերահսկողություն իրականացնող մարմինների դեղատոմսերի կատարմանը, իր իրավասության առումով:
116. Մասնակցում է ընտրված հաստատությունների աշխատանքներին (երբ ընտրվեց նրանց).
117. Կատարում է կանոններ:
ա) աշխատանքային պաշտպանության մասին,
բ) հրդեհային անվտանգություն,
գ) հակաահաբեկչական անվտանգություն:
118. Անցավ:
ա) Նախնական (Աշխատանքի ընդունումից հետո) եւ պարբերական (տարին մեկ անգամ) Բժշկական զննումներ,
բ) Աշխատանքի պաշտպանության վերապատրաստում եւ աշխատուժի պահանջների գիտելիքների փորձարկում առնվազն երեք տարին մեկ անգամ,
գ) մասնագիտական \u200b\u200bհիգիենայի պատրաստում եւ սերտիֆիկացում `առնվազն երկու տարին մեկ անգամ,
դ) Հինգշաբթի Հրդեհի անվտանգության վրա `տարեկան երկու անգամ,
ե) Հինգշաբթի Հակաահաբեկչական անվտանգության վրա `տարին մեկ անգամ,
ե) առաջին օգնության ուսուցման հմտությունների ուսուցում `ժամանակացույցով:
Այլ աշխատանք
119. Ներքին բույսերի խնամք:
120. Ապահովում է լուսանկարներ, վիդեո հաշվետվություններ, այլ նյութեր, որոնք իրականացվել են հաստատությունում հյուրընկալող անձանց կամ սոցիալական ցանցում հաստատության էջում:
121. Կատարում է խմբի անկյուններ:
Գրառումների կառավարում
122. Առաջացնում է հետեւյալը Փաստաթղթերով ձայնագրում:
ա) երեխաների հաճախելիության հաշվապահական հաշվառման աղյուսակը,
բ) Երեխայի ընդունելության նոթատետր
գ) զարգացող երեխաների քարտեզներ
123. Պատրաստում եւ ներկայացնում է ավագը Մոնիտորինգի դասատու:
բ) գործունեության վերաբերյալ գրավոր զեկույց `ոչ ուշ, քան 7 աշխատանքային օր, տարվա յուրաքանչյուր կեսի վերջում,
գ) գործառնական պլանավորման փաստաթղթեր
Մասնագիտական \u200b\u200bմակարդակի բարելավում
124. Լրացուցիչ մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն է ստանում գործատուի ուղղությամբ առնվազն երեք տարին մեկ անգամ:
125. Ուսումնասիրում է առաջադեմ մանկավարժական փորձը (ներառյալ `ուրիշների դասընթացներին հաճախելը Ուսուցիչներ, հարմարեցնում է այն եւ տարածվում է նրա գործին:
Անհատական \u200b\u200bհիգիենայի պարտավորություններ
126. Աշխատանքի գալը, ինչպես նաեւ քայլելուց հետո Երեխաներ:
ա) թողնում է վերին հագուստը, կոշիկները, գլխաշորը, անձնական իրերը պահարանում կամ հանդերձարանում,
բ) փոխել հագուստը (փողոցային հագուստը հանվում է,
գ) Կոշիկի հերթափոխեր (հողաթափեր, սալեր եւ այլն թույլատրված չէ,
Դ) իմ ձեռքերը օճառով:
127. Զգեստներ համազգեստ (Թեթեւ տոնով հագուստ) Հետեւյալ Դեպքեր:
ա) կարանտինի ժամանակ,
128. Օգտագործում է ընդհանուր առմամբ նախատեսված նպատակներով, այն պահում է առանձին:
129. Պատրաստվում է աշխատողի ընթացքում սննդի պահանջներին ժամանակիՍնունդ, միեւնույն ժամանակ միասին Աշակերտներ(Աշխատանքի այլ վայրերում ուտելը թույլատրված չէ).
130. Վայելեք միայն զուգարանը աշխատակազմի համար, զուգարանը լքելուց հետո, ուշադիր ձեռքերը օճառներով:
131. Հակիրճ կտրում է եղունգները:
132. Երկար մազերը հավաքում են կոկիկ hairstyle- ին:
Արտաքին տեսքի պահանջներ
133. Հիմնադրամում հագնում է զգեստներ, սվիտերներ կամ վերնաշապիկ, փեշ կամ դասական տաբատ (ավանդական) կամ բիզնես ոճը:
134. Հանդիպում է դրա չափավորությունը կոսմետիկայի օգտագործման մեջ, զարդեր, զարդեր եւ այլ պարագաներ:
135. Օծանելիք օգտագործելիս նա ընտրում է օծանելիքի արտադրանք առանց ուժեղ հոտ:
Պատասխանատվություն
136. Մանկավարժ կրում է Պատասխանատվություն:
Կյանքի, առողջության եւ անվտանգության համար Աշակերտներ Խմբում երեխայի գտնվելու ընթացքում.
Նրանց ոչ կատարելու եւ դրանց ոչ պատշաճ կատարման համար պաշտոնատար անձ իր մեղքի պարտականությունները.
Իրավական, բարոյական եւ էթիկական նորմերին համապատասխանելու համար, մասնագիտական \u200b\u200bէթիկայի պահանջները.
Անձնական տվյալները, ներառյալ ախտորոշումները բացահայտելու համար Աշակերտներ;
Առաջին օգնության ուշ տրամադրման կամ ոչ տեսքի համար.
շահերի բախումը կանխելու կամ լուծելու համար.
Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված նվերներ ստանալու պահանջներին համապատասխանության համար.
Ինստիտուտին նյութական վնաս պատճառելու համար:
Դեպի Ծանոթացված պաշտոնական ցուցումներ(բայց,
Հրահանգը ստացել է(բայց)
«___» ___ 20 ___ գ. ___ (___)
Հաստատված է.
Ուսմասվար:________________
Պատվիրեք «__» ________ 2015-ից № _____
Ուսուցչի օգնականի պաշտոնական ցուցում
MBou «Wasinskaya միջնակարգ գլխավոր դպրոցը»
1. Ընդհանուր դրույթներ
1.1. Աշխատանքի փաստացի նկարագրությունները մշակվում են Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության եւ սոցիալական զարգացման նախարարության պատվերի հիման վրա. Բաժին "Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը"
1.2. Դաստիարակության հյուրընկալությունը նշանակվում եւ ազատվում է դպրոցի տնօրենի պաշտոնից:
1.3. Դաստիարակության օգտակարությունը ուղղակիորեն ենթական է դպրոցի տնօրենին, տնտեսության ղեկավարին, խմբի մանկավարժի ղեկավարին
1.4. Օգնական ուսուցիչի աշխատանքային շաբաթը 36 ժամ է:
1.5. Իր գործունեության մեջ այն առաջնորդվում է.
Ռուսաստանի Դաշնության սահմանադրություն.
«Կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնություն» դաշնային օրենքը.
Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտեր եւ Պսկովի տարածաշրջան;
Նախադպրոցական կրթական կազմակերպության բնորոշ կանոնակարգեր.
Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային պաշտպանության կանոններ եւ նորմեր.
Sanpine2.4.1.3049-13 «Սանիտարական եւ համաճարակաբանական պահանջներ, նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների գործունեության ռեժիմի, բովանդակության եւ կազմակերպման համար»;
Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտ;
Կանոնադրությունը եւ MBOU- ի տեղական գործողությունները «Witzinskaya sosh»;
Աշխատանքի ներքին կարգավորման կանոնները. Կոլեկտիվ պայմանագիր;
Դպրոցի տնօրենի պատվերներն ու կարգադրությունները.
Իրական աշխատանքի նկարագրություն;
Աշխատանքային պայմանագիր;
1.6. Օգնական ուսուցիչը պետք է իմանա.
Կրթական գործունեություն կարգավորող օրենքներ եւ այլ կարգավորող իրավական ակտեր.
ՄԱԿ-ի Կոնվենցիան Երեխայի իրավունքների մասին, երեխաների կյանքի եւ առողջության պաշտպանության ցուցումներ.
Մանկավարժության, հոգեբանության, տարիքային ֆիզիոլոգիայի, հիգիենայի, նախնական բժշկական օգնության հիմունքներ.
Ուսումնական ծառայի տեսության եւ մեթոդների հիմունքներ
Համոզման, նրանց դիրքի փաստարկների մեթոդներ, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) կապեր հաստատելու համար:
Աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանության հրահանգներ եւ կանոններ.
Ուսումնական կազմակերպության ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոնները.
Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ.
Սանիտարական եւ հիգիենիկ չափանիշներ տարածքի բովանդակության, սարքավորումների, գույքագրման համար:
1.6. Դաստիարակության օգտակարությունը պետք է համապատասխանի ՄԱԿ-ի Կոնվենցիան երեխայի իրավունքների վերաբերյալ:
2. Որակավորման պահանջներ
2.1. Մասնագիտական \u200b\u200bկրթության համար `առանց աշխատանքային փորձի եւ մանկավարժության ոլորտում աշխատանքային փորձի եւ մասնագիտական \u200b\u200bուսուցման մասնագիտական \u200b\u200bուսուցում` առանց աշխատանքային փորձի ներկայացման:
3. Պարտականություն
Ուսուցիչի օգնական.
3.1. Կարդում է.
Աշակերտների գործունեության կազմակերպման, մանկավարժի կողմից կազմակերպված դասընթացների անցկացման գործում.
Աշակերտներում շեղող պահվածքի եւ վատ սովորությունների կանխարգելման մեջ:
3.2. Ապահովում է.
Բժշկական մասնագետների հետ միասին եւ մանկավարժի ղեկավարության, երեխաների առողջության պահպանման եւ ամրապնդման ներքո, իրականացնելով նրանց հոգեֆիզիկական զարգացմանը, տարիքային խմբի ռեժիմի համապատասխանությունը.
Նրանց բովանդակության սանիտարական եւ հիգիենիկ չափանիշներին համապատասխան տարածքների եւ սարքավորումների վիճակը `Sanpin- ի 2.4.1.3049-13-ի համաձայն.
Կազմակերպությունում գտնվելու ընթացքում աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը:
3.3..
Խմբային տարածքի թաց մթությունը օրական երկու անգամ լվացող միջոցների օգտագործման միջոցով.
Ննջասենյակում թաց մաքրում օրվա քունից հետո;
Մաքրող գորգերը խոնավ խոզանակով եւ փոշեկուլ օգտագործելով.
Խմբի բոլոր սենյակների ընդհանուր մաքրում ամսական 1 անգամ (ըստ ժամանակացույցի) լվացող միջոցների եւ ախտահանիչ միջոցների օգտագործմամբ. Լվացեք պատուհանները որպես աղտոտում:
Յուրաքանչյուր կերակուրից առաջ ուտեստների սանիտարական բուժում, մանկական սեղաններ, մանկական ամանները (առկայության դեպքում) `յուրաքանչյուր օգտագործությունից հետո` սանեղենի պահանջներին համապատասխան.
Անկողնային սպիտակեղենը փոխվում է որպես աղտոտում, բայց շաբաթական առնվազն 1 անգամ;
Լոգարանի ամենօրյա հիգիենայի բուժում օրական 2 անգամ;
Լրացուցիչ միջոցառումներ `համաձայն համաճարակային իրավիճակ ունեցող Sanpin- ի պահանջներին:
3.4. Կատարում է Ուսուցիչի, ամենօրյա աշխատանքի առաջնորդությամբ, տրամադրելով երեխաների սոցիալ-հոգեբանական հարմարվողականության պայմանների ստեղծում:
3.5. Կազմակերպություններ.
Աշխատեք ինքնասպասարկման հմտությունների աշակերտներին պատվաստել, հաշվի առնելով տարիքը.
Ավագ եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբերի երեխաների սոցիալական եւ օգտակար աշխատանքներ (միանգամյա պատվերներ կրտսեր խմբերի համար), սեղան սպասարկումը.
Աշակերտների կերակուրները կերակրումը վարում են երեխաների վարքի կանոնների, մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների զարգացման աշխատանքներ:
3.6. Լիսեռը աշակերտների (իրավաբանական ներկայացուցիչների) ծնողների ծնողների հետ:
3.7. Արտադրվում է ջուրը բերանի չափավոր ընթացակարգերի եւ լվացման համար:
3.8-ը օգնում է մանկավարժին հագնվելու եւ հոգալավոր երեխաներին երեխաների զբոսանքի առաջին երկու երրորդը, երեխաների հետ գնում է մանկավարժի հետ, մնացած երեխաների համար մնացած մեկ երրորդը հագնվում է ուսուցչին:
3.9. Սրբիչի մաքրության համար եռացրած ջրի խմբում ներկայությունը բերանը խմելու եւ լվանալու համար:
3.10. Մտնել մանկավարժի հետ.
Իրականացնում է հիգիենիկ եւ կարծրացման ընթացակարգեր.
Զբոսանքի համար հողամաս է պատրաստում (անհրաժեշտության դեպքում);
Այն երեխաներին նայում է «հանգիստ ժամ» -ի ընթացքում խմբում մանկավարժի բացակայության ընթացքում հիմնավորված պատճառով:
3.11. Երեխաների եւ նրանց ծնողների հետ շփվելու ընթացքում ազդեցություն եւ մանկավարժական մարտավարություն:
3.12: Աշխատանքային օրվա սկզբից 10 րոպե առաջ է անցում:
3.13 կարգի կարգը իր աշխատավայրում: Ամրացված խմբի բոլոր սենյակներում: Ծնողականորեն օգտագործում է կազմակերպության գույքը:
3.14. Շահույթի բժշկական զննումը խստորեն ժամանակացույցի ժամանակ չունի:
3.15. Համապատասխանում է.
«Ռուսաստանի Դաշնության կրթության ոլորտում» դաշնային օրենքում պարունակվող աշակերտների իրավունքներն ու ազատությունները, երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան.
Աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության եւ հրդեհի պաշտպանության, սանիտարական եւ հիգիենիկ չափանիշների եւ պահանջների կանոններ եւ նորմեր.
Աշխատանքի կարգապահություն, այս պաշտոնական հրահանգի եւ աշխատանքային կանոնակարգերի պահանջները:
3.16.Ապահովում է.
Կրթական գործընթացում աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանություն.
Սահմանված ժամանակի ռեժիմի խիստ իրականացում, ֆերմայի ղեկավարի, ֆերմայի ղեկավարի պահանջների կատարումը, բժշկական աշխատողը եւ աշակերտների կյանքի եւ առողջության պաշտպանությունը
4. Կարդացեք
4.1. Դաստիարակության օգտակարությունն իրավունք ունի տարեկան վճարովի արձակուրդի իրավունք, 28 օրացուցային օրերի տեւողությամբ, ինչպես նաեւ վայելում է Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի, Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության» դաշնային օրենքը, «Նախադպրոցական կրթական կազմակերպության համար մոդելի կանոնակարգը», կանոնադրությունը, կոլեկտիվ պայմանագիրը, ներքին աշխատանքային կանոնների կանոնները եւ MBOU- ի տեղական այլ գործողությունները «Նավինսկայա Սուշ»:
4.2. Իր իրավասության դաստիարակչի օգնականը իրավունք ունի.
Առաջարկություններ արեք կրթական գործընթացը բարելավելու համար.
Ծանոթացեք նախադպրոցական կազմակերպության ղեկավարի որոշումների նախագծերին `կապված իր գործունեության վերաբերյալ.
Պահանջում են վարչակազմ ստեղծել մասնագիտական \u200b\u200bպարտականությունները կատարելու համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծման համար.
Մասնակցեք ինքնակառավարման մարմինների աշխատանքներին:
5. Հարմարություն
5.1. Դաստիարակության հյուրընկալությունը անձնական պատասխանատվություն է կրում.
Այս պաշտոնական հանձնարարականով նախատեսված իրենց պաշտոնական պարտականությունների ոչ պատշաճ կատարման կամ չկատարման համար `Ռուսաստանի Դաշնության ներկայիս աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում.
Իր գործունեության իրականացման գործընթացում կատարված իրավախախտումների համար `Ռուսաստանի Դաշնության ներկայիս վարչական, քրեական եւ քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում.
Նյութական վնաս պատճառելու համար `Ռուսաստանի Դաշնության ներկայիս աշխատանքի եւ քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:
5.2. Կազմակերպության կանոնադրության խախտման դեպքում կոլեկտիվ պայմանագրի պայմանները, ներքին աշխատանքի կարգավորման կանոնները, այս պաշտոնական ցուցումը, դասավանդող կրթության ղեկավարի հրամանները հոդվածի համաձայն 192-ը Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքից:
5.3. Աշակերտի անձի անձի նկատմամբ ֆիզիկական եւ (կամ) հոգեկան բռնության հետ կապված կրթության մեթոդների կիրառումը կարող է աշխատանքից ազատվել Ռուսաստանի Դաշնության 336-րդ հոդվածի 2-րդ մասով:
Հրահանգների կատարման նկատմամբ վերահսկողությունը նշանակվում է դպրոցի տնօրենին:
Մանկապարտեզի ուսուցչի աշխատանքի նկարագրությունը որոշում է աշխատանքային հարաբերությունները: Այն սահմանում է գործառնական պարտականություններ, աշխատողի պատասխանատվության տեսակները, իրավունքը, դասերի կարգը, պաշտոնից ազատումը, ներկայացման կանոնները, փորձի, կրթության պահանջները:
Փաստաթուղթը զարգացնում է միավորի գլուխը: Հաստատում է հաստատության գլխավոր տնօրենը:
Ստորեւ ներկայացված ստանդարտ ձեւը կարող է օգտագործվել ավելի երիտասարդ, ավագ ուսուցիչի, տարեց ուսուցչի ուսուցչի աշխատանքի հանձնարարականի կազմման մեջ: Փաստաթղթի մի շարք դրույթներ կարող են տարբերվել `կախված հաստատության առանձնահատկություններից:
Նմուշ տիպիկ հրահանգների հրահանգիչ մանկապարտեզի ուսուցիչ
Ընդուն Ընդհանուր դրույթներ
1. Մանկապարտեզի ուսուցիչը պատկանում է «Մասնագետների» կատեգորիայի:
2. Կրթություն ունեցող անձը նշանակվում է ոչ ավելի ցածր, քան նշանակվում է միջին հատուկ եւ բժշկական եզրակացությունը:
3. Մանկապարտեզի մանկավարժը ուղղակիորեն ներկայացնում է մանկապարտեզի ղեկավարը:
4. Մանկապարտեզի մանկավարժի բացակայության դեպքում նրա ֆունկցիոնալ պարտականությունները, իրավունքները, պատասխանատվությունը փոխանցվում են այլ պաշտոնատար անձանց, որը գրանցվում է հաստատության կարգով:
5. Մանկապարտեզի ուսուցչի պաշտոնում նշանակումը կամ բացառումը իրականացվում է մանկապարտեզի ղեկավարի հրամանով:
6. Մանկապարտեզի ուսուցիչ պետք է իմանա.
- Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը, կրթական հարցերի վերաբերյալ կարգավորող իրավական ակտերը.
- աշխատանքային օրենսդրություն;
- Մանկական, սոցիալական հոգեբանություն, մանկավարժություն;
- Երեխայի իրավունքների վերաբերյալ կանոնակարգեր.
- Աշակերտների վերահսկման մեթոդներն ու մեթոդները.
- Երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները.
- մանկավարժական էթիկա;
- Կապի մեթոդներ, գործընկերների, աշակերտների, նրանց ծնողների հետ շփումների հաստատումը.
- Մեթոդներ, կրթական աշխատանքի տեսություն, լցնելով աշակերտների ազատ ժամանակը.
- Հակամարտությունների իրավիճակների պատճառների ստեղծման մեթոդներ, դրանց նախազգուշացում եւ վերացում.
- կրթական վերապատրաստման առաջադեմ մանկավարժական տեխնիկա.
- Կապի հետ աշխատելու հիմունքները.
- Էկոլոգիայի հիմունքներ;
- Աշխատանքի պաշտպանության եւ հրդեհային անվտանգության կանոններ.
- Ներքին աշխատանքային կանոնակարգերի կանոններ:
7. Մանկապարտեզի ուսուցիչը առաջնորդվում է իր գործունեության մեջ.
- Կանոնադրության հաստատում;
- տրված աշխատանքի նկարագրությամբ;
- Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտեր.
- Ներքին աշխատուժի կանոնակարգ, հաստատության այլ ուղեցույցներ.
- Պատվերներ, ձեռքով պատվերներ:
Іі Մանկապարտեզի ուսուցչի պաշտոնական պարտականությունները
Մանկապարտեզի մանկավարժը կատարում է հետեւյալ աշխատանքային պարտականությունները.
1. Վերստուգում են վստահված աշակերտներին `անվտանգության հրահանգների, հաստատության տարածքում երեխաների առողջության պահանջներին համապատասխան, քայլող վայրերում:
2. Կատարում է պաշտոնական պարտականությունները միայն տարին երկու անգամ բժշկական զննում անցնելուց հետո:
3. Ամենավատ երեխայի առողջության վիճակի համար:
4. Հաստատության բժշկական անձնակազմի հետ միասին պարբերաբար իրականացնում է առողջության խթանման գործողություններ:
5. Արտադրում է երեխաների համար հիգիենիկ խնամք: Ուշադրություն դարձրեք այն աշակերտներին, ովքեր հիվանդությունից հետո այցելում են մանկապարտեզ:
6. Իրականացնում է ուղղիչ, զարգացող գործողություններ աշակերտների հետ հոգեբանների եւ այլ մասնագետների առաջարկությունների վերաբերյալ:
7. Ծրագրին համապատասխան կրթական, կրթական գործունեություն ծավալելու պլանավորում `հաստատության մասնագետների հետ միասին:
8. Պատրաստվում է սահմանված պլանի դասերի:
7. Խթանում է սահմանված կարգի իրականացումը եւ օրվա օրը:
8. Նա ուսումնասիրում է անհատական \u200b\u200bշահերը, երեխաների կարողությունը: Օգտագործում է այս արդյունքները մանկավարժական գործունեության մեջ:
9. Պարբերաբար հայտնում է հաստատության ղեկավարին, ավագ բուժքույրը երեխաների առողջության վիճակի փոփոխությունների վերաբերյալ: Այն սահմանում է երեխաների պակասի պատճառը, տանում է հաճախելիության ներդիրը:
10. Դիտում է երեխաների պահվածքը հարմարվողականության ընթացքում: Wills դիտորդական գրառումներ:
11. Աշխատում է ծնողների հետ ընտանիքում երեխաների կրթության հարցերում: Ապահովում է անհրաժեշտ պայմանների ստեղծում `հաստատության տարածքում` կրթական, կրթական ծրագրի իրականացման համար:
12. Պատրաստում է ժամանցի, տոնական միջոցառումներ, որոնք ներառում են երեխաների հետ միասին, երաժշտական \u200b\u200bռեժիսորի եւ պրոֆեսորֆի հետ միասին, ֆիզիկական կուլտուրայի մեջ:
13. Հարգանքով, խնամք, դրսեւորում եւ մանկավարժական մարտավարությամբ վերաբերում է աշակերտներին երեխաների եւ նրանց ծնողների հետ շփվելու հարցում:
14. Փոխարինում է փոխիչ դաստիարակը դրա բացակայության ժամանակ:
15. Փաստաթղթերը ապահովում են ժամանակին եւ արդյունավետ:
16. Կատարում է ղեկավարի, ավագ խնամակալների, ավագ բուժքույրերի ցուցումներ, որոնք կապված են կյանքի պաշտպանության, երեխաների առողջության, մանկավարժական գործունեության հետ:
17. Անձամբ փոխարինում է երկրորդ մանկավարժին: Երեխաները փոխանցում են ցուցակում:
18. Մասնակցում է հաստատության մանկավարժական խորհուրդներին, թաղամասի մեթոդական ասոցիացիաներ: Իրականացնում է ծնողական հանդիպումներ: Մասնակցում է երեխաների աշխատանքի ակնարկներին, մրցույթներին, ցուցահանդեսներին:
19. Նա ուսանողների հետ ունի գործողություններ հաստատության տարածքի բարելավման համար:
20. Խստորեն կատարում է աշխատանքային կարգապահությունը եւ աշխատանքային կանոնակարգերը:
21. Պարբերաբար մեծացնում է մասնագիտական \u200b\u200bորակավորումները սեմինարներում, դասընթացներում:
22. Զգուշորեն դիմել հաստատության գույքին:
23. Սանիտարական եւ հիգիենիկ ռեժիմը աշակերտների խմբում:
Ііі: Իրավունք
Մանկապարտեզի մանկավարժն իրավունք ունի.
1. Պահանջեք ղեկավարությունից ստեղծել նորմալ պայմաններ `իրենց պաշտոնական պարտականությունները կատարելու համար, նյութական արժեքների անվտանգությունը:
2. Ներկայացրեք հաստատության շահերը սահմանված կարգով:
3. Պատիժներին առաջխաղացումն առաջադրելու համար, որոնք վերաբերում են հաստատության գործունեության հետ:
4. Իր իրավասության մաս կազմել որպես ինքնուրույն որոշումներ:
5. Հաշվետվություն հաստատության գործունեության մեջ հայտնաբերված թերությունների մասին անմիջական վերահսկիչին: Դադարեցնել առաջարկները `դրանք վերացնելու համար:
6. Աշխատանքային հարցերով հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումների աշխատակազմի հետ շփվել:
7. Նորություններ, ստորագրեք փաստաթղթեր իր իրավասության շրջանակներում:
8. Ստացեք անհրաժեշտ տեղեկատվությունը `իրենց աշխատանքային պարտականությունները կատարելու համար:
9. Տեղեկատվություն ստանալ ինստիտուտի կառավարման որոշումների վերաբերյալ `իրենց գործունեության հետ կապված:
10. Մի կատարեք ձեր հեղինակությունը առողջության, կյանքի համար վտանգի դեպքում:
Іv Պատասխանատվություն
Մանկապարտեզի ուսուցիչը պատասխանատու է.
1. Աշխատանքային կարգապահության պահանջների խախտում, զբաղվածության ներքին կարգավորման, անվտանգության կանոնակարգի, հրդեհի պաշտպանության միջոցների նորմեր:
2. Նրանց որոշումների հետեւանքները, անկախ գործողություններ:
3. Վարվելակարգի, կապի նորմերի պահանջների խախտում:
4. Աշակերտների, աշխատողների անձնական տվյալների անօրինական բեռնաթափում, գաղտնի տեղեկատվության բացահայտում:
5. Հաստատության ուղեցույցի պահանջների խախտում:
6. Հաշվետվության փաստաթղթերի որակը:
7. Նրանց պաշտոնական պարտականությունների ոչ պատշաճ կատարումը:
8. Հաստատությանը պատճառել պատճառ դառնալ, նրա աշխատողներին, աշակերտներին, պետությանը:
9. Առաջնորդության, աշխատակիցների, ծնողների (խնամակալների) տրամադրումը ակնհայտ անվստահելի տեղեկատվություն է:
10. Չարտոնված ղեկավարությունը, որը ներկայացնում է հաստատության շահերը:
Մանկապարտեզում ուսուցչի օգնական
Մանկապարտեզում խնամակալների օգնականը աջակցում է կրթական գործընթացին: Նա մասնակցում է դասավանդողների դասերին:
Մանկապարտեզում ուսուցչի օգնականի գլխավոր պատասխանատվության հիմնական պարտականությունները.
1. Հաստատության պարագաների կանոնավոր մաքրում, օդափոխություն, ախտահանում:
2. Ուսուցիչների խթանում աշակերտների հետ աշխատանք անցկացնելու գործում:
3. Փոխարինող ծրագրերի տեղադրում, սարքավորումների հիմնարկի նորոգում:
4. Օգնեք խոհարարին խոհարարության եւ աշակերտների ծառայության մեջ:
Աշխատանքի նկարագրությունը
Նախադպրոցական խմբի ուսուցիչ
1. Ընդհանուր դրույթներ
1.1. Նախադպրոցական խմբի Mou- ի մանկավարժը նշանակվում եւ ազատվում է գրասենյակից, հայտարարության եւ աշխատանքային պայմանագրի հիման վրա:
2.3. Կրթական աշխատանքների պլանավորում եւ իրականացում `համաձայն Մուի միասնական կրթական տարածքում իրականացված ծրագրի:
2.4. Աշակերտների սոցիալականացման խթանում:
2.5. Փոխգործակցություն աշակերտների ընտանիքների հետ, խորհրդատվական եւ գործնական օգնություն ցուցաբերելով երեխաների կրթության եւ զարգացման հարցերում:
3. Պաշտոնական տուրքեր
3.1. Կրթություն ՄՈՀ-ում երեխաներին մեծացնելու համար:
3.2. Խթանում է բարենպաստ պայմանների ստեղծումը անհատական \u200b\u200bզարգացման եւ աշակերտների անհատականության բարոյական ձեւավորման համար:
3.3. Անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում երեխաների կրթության համակարգին:
3.4. Յուրաքանչյուր աշակերտի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրո միջավայր եւ բարոյական եւ հոգեբանական կլիմա:
3.5. Նպաստում է աշակերտների հաղորդակցման զարգացմանը: Օգնում է աշակերտին լուծել ընկերների հետ շփվելու առաջացած խնդիրները, ծնողները (մարդիկ փոխարինում են):
3.6. Իրականացնում է օգնություն մարզական գործողություններում, նպաստում է նրանց պատրաստման մակարդակի ապահովմանը, որոնք բավարարում են դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի, դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական պահանջների:
Սեմինարներում, սեմինարներ, որոնք կազմակերպվել են MOU եւ DMTS- ի հիման վրա:
4.3. Ծանոթանալով բողոքների եւ իր աշխատանքի գնահատական \u200b\u200bպարունակող այլ փաստաթղթերի հետ, նրանց վրա բացատրություններ տվեք:
4.4. Կարգապահական (ծառայության) հետաքննության գաղտնիության համար, բացառությամբ օրենքով նախատեսված դեպքերի:
4.5. Անկախ ընտրեք եւ օգտագործեք տեխնիկա, կրթական տեխնոլոգիաներ, ուսուցման գործիքներ եւ նյութեր:
4.6. Առաջարկներ արեք.
Աշխատանքային պաշտպանության մասին համաձայնագրում ընդգրկելու համար աշխատանքային պայմանները բարելավելու համար.
Կրթական ցիկլի հատուկ նախագծերում իրենց խմբի մասնակցության մասին.
Կրթական եւ կրթական աշխատանքների կատարելագործմամբ, կրթական գործընթացի իրականացման պայմանների բարելավմամբ:
4.7. Վարչական տեղեկատվություն բոլոր թերությունների մասին կրթական գործընթաց ապահովելու հարցում, որը նվազեցնում է աշակերտների կենսական գործունեությունն ու կատարումը:
4.8. Աշխատանքային ժամանակի ռեժիմին վերաբերող բոլոր կանոնները, արձակուրդի ժամանակը, արձակուրդը, սոցիալական ապահովությունը, որոնք ստեղծվում են Հիմնադիր փաստաթղթերի եւ աշխատանքային օրենսդրության կողմից:
4.9. Բարելավեք ձեր որակավորումները. Իմացեք զարգացած վերապատրաստման դասընթացների վերաբերյալ (առնվազն 1 անգամ 5 տարի հետո); Ծանոթանալ մանկավարժական նոր զարգացումներին. Խորհրդատվություն ստացեք կրթական եւ մեթոդական աշխատանքների փոխտնօրեն, նեղ մասնագետներ. Մասնակցեք սերտիֆիկացման ընթացակարգին `որակավորման կատեգորիայի բարելավման եւ այն ստանալու համար` սերտիֆիկացման արդյունքների համաձայն:
5. Պատասխանատվություն
5.1. Դաստիարակը պատասխանատու է.
Երեխաների կյանքի եւ առողջության համար, Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան իրավունքների եւ ազատությունների խախտում.
Ոչ լիարժեք կրթական ծրագրերի իրականացման համար իրականացված կրթական ծրագրերի որակը.
Կիրառական ձեւի, մեթոդների եւ միջոցների համաձայն `տարիքային հոգեւորական առանձնահատկություններով ուսումնական գործընթաց կազմակերպելու, հակումներ, ունակություններ, հետաքրքրություններ եւ կարիքներ երեխաների.
Խմբում գույքի անվտանգության համար.
Բժշկական զննումի ժամանակին անցնելու համար:
5.2. Չկատարման կամ ոչ պատշաճ կատարման համար `առանց կանոնադրության հիմնավոր պատճառների եւ Խարտիայի ներքին կարգավորման կանոններին, MOU- ի եւ տեղական այլ կանոնակարգերի իրավական կարգի կանոններին, այս հրահանգներով սահմանված պարտականությունների, այդ թվում` ոչ- Տրամադրված իրավունքների օգտագործումը, մանկավարժը կարգապահական պատասխանատվություն է կրում Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ աշխատուժով սահմանված կարգով:
Աշխատանքային տուրքերի կոպիտ խախտման համար աշխատանքից ազատումը կարող է կիրառվել որպես կարգապահական պատիժ:
5.3. Օգտագործման համար, ներառյալ միայնակ, կրթության մեթոդներ, որոնք կապված են երեխայի ինքնության վրա ֆիզիկական եւ (կամ) հոգեկան բռնության հետ, ուսուցիչը կարող է ազատվել իր պաշտոնից `համաձայն աշխատանքային օրենսդրության եւ« Կրթության »Ռուսաստանի Դաշնության օրենքին համապատասխան , Այս հանցագործության համար աշխատանքից ազատելը կարգապահական պատասխանատվության միջոց չէ:
5.4. Հրդեհային անվտանգության, աշխատանքային պաշտպանության, սանիտարական եւ հիգիենիկ կանոնների խախտման համար մանկավարժը ներգրավված է վարչական պատասխանատվության մեջ, Ռուսաստանի Դաշնության վարչական օրենսդրությամբ նախատեսված դեպքերում եւ դեպքերում:
5.5. Որովհետեւ մեղավորը պատճառել է իմ վնասը կատարման պատճառով
Իրենց աշխատանքային պարտականությունների (չկատարումը) Ուսուցիչը նյութական պատասխանատվությունն է մեր կողմից եւ (կամ) Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված կարգով եւ սահմաններում:
6. Հարաբերություններ եւ կապեր
6.1. 25-ժամյա աշխատանքային շաբաթվա հիման վրա կազմված ժամանակացույցի աշխատանքներ (ամեն օր 5 ժամ 12 րոպե), համակարգված եւ հաստատված MOU- ի տնօրենի կողմից. Մասնակցում է MOU- ի պարտադիր պլանավորված ընդհանուր իրադարձություններին, որոնք չեն սահմանվում արտադրության նորմեր:
6.2. Փոխարինում է ժամանակավորապես բացակայող մանկավարժին `հիմնվելով ժամային վճարման վրա (կախված փոփոխության մակարդակից). Չի թույլատրվում փոխհատուցում փոխել առանց վարչակազմի հետ հաստատման:
6.3. Ժամանակավոր բացակայության ընթացքում իր փոփոխիչը փոխարինելով խմբում, արդարացված հանգամանքներում կարող է հրաժարվել փոխարինել եւ ազատվել աշխատանքից լրացուցիչ հերթափոխով, նախնական պայմանավորվածության համաձայն:
6.4. Այն պարտավոր է զեկուցել տնօրեն, ավագ բուժքույր, NMR- ի փոխտնօրեն, NMR- ի փոխտնօրեն, հիվանդանոցային տերեւի վրա աշխատելու եւ հիվանդությունից հետո աշխատանք մուտք գործելու մասին:
6.5. Տարին մեկ անգամ (մայիսին) խումբը պատրաստում է նոր ուսումնական տարվա վարձակալության:
6.6. Աշխատանքը թողնելով, մանկավարժը պարտավոր է կատարյալ կարգով լքել իր աշխատավայրը (խումբ):
6.7. Ստանում է Կարգավորող եւ կազմակերպչական եւ մեթոդական բնույթի MoU նյութերի կառավարումից, համապատասխան փաստաթղթերով բավարարում է անդորրագիրը:
6.8. Փոխանցում է կրթական եւ մեթոդական աշխատանքային տեղեկատվության փոխտնօրենը, որը ստացվել է հանդիպումների եւ սեմինարների, ստանալուց անմիջապես հետո: