Մաթեմատիկայի պլանի վերացական դասընթացները (ավագ խումբ) թեմայի վերաբերյալ. Վերացական հանգույց `տարեց խմբի թեմայում տարրական մաթեմատիկական գաղափարների ձեւավորման վերաբերյալ.« Ուղեւորություն դեպի մաթեմատիկական թագավորություն »: Հանգույց `տարրական մաթեմատիկական ձեւավորման վերաբերյալ

(Ավելի հին խմբում)

Տեսակը հանգույց: Ճանաչողական:

Նրբագեղության տեսքը. Ճանաչողական - հետազոտություն, գործնական ուղղվածություն:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. Ճանաչողություն (FMP), հաղորդակցություն, սոցիալականացում, ընթերցանության գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն:

Աշակերտների մոտիվացիա. Մաթեմատիկական հեքիաթ պատրաստելը, ես կարող եմ ավելին իմանալ աշխարհի մասին:

Նպատակը. Զարգացնել ճանաչողական գործընթացներ. Խթանել երեխաների հոգեկան գործունեությունը:

Առաջադրանքներ.

Կրթական:Զորավարժություններ հաշիվը 10-ի սահմաններում: Ապահովեք երեխաների ներկայացումը երկրաչափական գործիչների վերաբերյալ. Երկրաչափական ձեւերը տարբերելու ունակությունը `դրանք համեմատությամբ դրանց համեմատությամբ (գույնի, ձեւի եւ մեծության) համեմատությամբ:

Զարգացում.Ստեղծեք պայմաններ տրամաբանական մտածողության, հետախուզության, ուշադրության զարգացման համար: Հոգեկան գործողությունների ձեւավորումը, խոսքի զարգացումը, նրանց հայտարարությունները վիճարկելու ունակությունը, զարգացնել բանաստեղծական տեսքով պարզ առաջադրանքներ լուծելու ունակությունը:

Կրթական: Անկախություն դաստիարակելու համար ուսման առաջադրանքը հասկանալու եւ ինքներդ իրականացնելու ունակություն: Երկաթուղային հետաքրքրություն մաթեմատիկական դասերի նկատմամբ:

Երեխաների կազմակերպման ձեւ. Ենթախմբում:

Սարքավորումներ. Մագնիսական տախտակ, առարկայի նկարներ, մագնիսական այբուբեն - թվեր, «Լաբիրինթ» գրաֆիկական պատկեր, խաղում «Tangram», Cueiser ձողիկներ, խնձորի պատկեր:

Ուսուցիչ. Տղաներ, այսօր մենք կախարդներ կլինենք: Եվ որտեղ է պատահում կախարդությունը:

Երեխաներ. Հեքիաթի, կինոթատրոնում, կրկեսում, թատրոն:

Ուսուցիչ. Մենք այսօր կախարդներ կլինենք եւ մաթեմատիկական հեքիաթ եմ հորինելու: Եվ ինչպես են սկսվում բոլոր հեքիաթները:

Երեխաներ. Ապրել են - էին: Որոշ թագավորությունում, որոշ նահանգում:

Ուսուցիչ. Եվ մեր հեքիաթում պապը եւ Բաբան ապրեց եւ նրանք թոռնիկ եւ թոռնուհու մեջ ունեցան:

Ինչպես եք անվանում թոռը:

Պատասխանում է երեխաներին. Վանյա:

Ինչպես եք անվանում թոռնիկ:

Պատասխանում է երեխաներին. Ալյոնշկա:

Դաստիարակ. Ալյոնուշկան գնաց իր ընկերուհիներին: Ես պետք է անցնեմ անտառով: Նա քայլեց, քայլեց եւ կորցրեց: Ես հայտնվեցի հսկայական մաքրման ժամանակ, որտեղ կար մի առասպելական ամրոց:

Ի What նչ գեղեցիկ ամրոց: Ինչից է այն բաղկացած: (Երկրաչափական ձեւերից) Անվանեք դրանք: (Համեմատել ավելին ....)

Այս ամրոցում ես ապրում էի, նա տեսավ մի աղջկա եւ թաքցրեց նրան զնդանում:

Եվ այդ ժամանակ պապը եւ տատը սպասում էին իրենց թոռնուհուն, եւ նա չկա: Քայլեք պապիկ տատիկի հետ: Եվ Վանյան պատմում է նրանց ... Օգնիր ինձ տղաներ, ինչ կարող է ասել Վանյան:

Պատասխանում է երեխաներին. Ես կգնամ փրկելու AlyOnushka:

Դաստիարակ. Վանյա գնաց ճանապարհ - ճանապարհը: Տղերք, եւ որ Վանյան կարող էր հանդիպել ճանապարհին:

Մանկական պատասխաններ. Գայլ, աղվես, արջ, Baba Yagu ...

Ուսուցիչ. Անապարհի ճանապարհին գնալով եւ նրա ուղղությամբ գայլ:

Ուսուցիչ. Ինչ կարող է Վանույան խնդրել գայլ:

Երեխաներ. Նա տեսել է Ալյոնուշկան:

Ուսուցիչ. Ինչ կարող էր պատասխանել գայլի պատասխանը:

Երեխաների պատասխանները ... չգիտեն, ցույց կտա ճանապարհը ...

Ես ցույց կտամ ճանապարհը - ասում է գայլը, եթե կատարում եք իմ առաջադրանքը:

Առաջադրանքն իրականացվում է բոլորը:

Գրաֆիկական վարժություն «Լաբիրինթ»

Մատիտ ունեցող երեխաները, անհատապես, լաբիրինթ են: Տղերք, փոխանակում տերեւներ: Ստուգեք միմյանց առաջադրանքը:

Ցույց տվեց գայլի բաղնիքի ճանապարհը:

Ուսուցիչ. Տղերք, նկարագրեք, թե ինչ է հանդիպել Fox- ին:

Երեխաների պատասխանը. Բարդ, կարմիր, ուրախ, խաբեբա:

Ուսուցիչ. Եվ աղվեսի առաջադրանքները խորամանկ են:

Այստեղ Bunny- ին ճաշի համար

Խոհարարություն հարեւանի ընկերը:

Սելին վարդի վրա բարձրացավ

Որքան է ուտում գազարը: 10.

Խաղ "Tangram"(Կատարել ամեն ինչ):

Լավ արեց Վանյուշան, դիմագրավեց առաջադրանքով եւ այժմ խաղացեք ինձ հետ:

Ուսուցիչ. Տղաներ, եկեք խաղանք, եւ մենք կխաղանք: (Սլայդ.)

Fizkultminutka:

Այստեղ մենք ունենք խաղ.

Claw Palm, ծալելով մյուսը:

Աջ, ձախ ափի մեջ

Մի փոքր գովաբանում ենք:

Եւ այժմ ափը հեռացավ

Դուք անում եք բամբակ բարձրաձայն:

Եվ հետո, ապա, ապա,

Ձախ իրավունք ստանալու համար:

Ափի վրա - բախումներ, ծափ:

Ծնկների վրա մորթված, խարամ:

Ուսերի վրա այժմ գովաբանում են,

Պարտականության կողմերում: ,

Դուք կարող եք ծալել ձեր մեջքը

Ծափահարել իմ առջեւ:

Right իշտ - մենք կարող ենք, ձախ կողմում, մենք կարող ենք:

Եվ խաչը - ձեռքերը ձեռքերը կդնեն:

(Կատարեք 1-3 երեխա):

Ցույց տվեց արջի ճանապարհը:

Վանյան եկավ տուն, եւ չես կարող մտնել:

Ուսուցիչ. Ինչ եք կարծում, որ խրճիթը նրան թույլ չի տալիս:

Երեխաներ. Ես պետք է կախարդական բառեր ասեմ:

Ուսուցիչ. Ով գիտի կախարդական խոսքերը:

Երեխաներ, խրճիթ, խրճիթ

Վեր բարձրանալ դեպի անտառ,

Եվ ինձ համար:

Վանյան գնաց խրճիթ, եւ Բաբա Յագան ասաց նրան. «Գիտեմ, Վանյա, ինչու ես եկել: Ալյոնուշկա իմ եղբայրության մեջ, Կասչեւի անմահ »:

Իմ հին տունը, թեւը, Լասարոնը, կոտրվեց: Վերանորոգեք նրան, ես ձեզ ցույց կտամ ճանապարհը:

Աշխատեք cueizer- ի ձկնաբուծարանների հետ:

Ուղարկեք 10 ձողիկներ ամենակարճից ամենաերկարից:

Ուսուցիչ. Ով կօգնի Wana- ին:

(Կատարում է 1 երեխա):

Baba Yaga: Vanyusha, ես կախարդական կրծքավանդակի ունեմ, այն փակ է ամրոցի վրա: Ես չեմ կարող վերցնել ամրոցի բանալին: Օգնիր ինձ, բացիր այն:

Ինչ-որ բան կրծքավանդակը չի բացում: Տղաներ, եկեք օգնենք Վանյաին: (Կատարում է 1 երեխա):

Բաբա Յագա. Այստեղ ամեն ինչ շփոթված է: Տղաներ, օգնիր ինձ մաքրել կրծքիս:

Առաջադրանքը: Ընդգծեք այստեղ ավելորդը:

(Կատարեք ամեն ինչ.)

Լավ արված երեխաներ, ես որոշեցի Բաբա Յագային օգնել, որպեսզի նրանք օգնեն հասնել Կաշչեիայի ամրոց:

Նրանք նստեցին շուքի մեջ եւ թռան:

Բաբա Յագան ասաց իր ընտրածը, ինչ Վանյան խելացի էր, համարձակ եւ աշխատասեր, եւ որ նա եկավ իր քրոջ համար:

Հեշտ. Դե, ես կկոտրեմ աղջկան, եթե կռահում եք իմ հանելուկները: (Սլայդ.)

Մնալը ժամանակ չուներ

Խնձորներ պարտեզի հասած,

Երեք կոպիտ զանգված,

Երեքը թթվասով - քանիսը: (6.)

Աքաղաղը թռավ ցանկապատին

Նա հանդիպեց եւս երկու,

Դուք պատասխանում եք ինձ տղաներին

Որքան են դարձել աքաղաղերը: (3.)

Տասը հասուն տանձ

Մասնաճյուղի վրա:

Երկու տանձը հանեց Պավլուշայից,

Եվ ինչքան են մնացել տանձը: (ութ.)

Կատարեց իր խոստումը:

Ալյոնան եւ Վանյա տունը վերադարձան: Տատիկն ու պապը ուրախացան, եւ տատիկներն ու պապիկները սկսեցին գրկել եւ զանգահարել խելացի եւ խելացիորեն: Alyonushka Քանի որ այլեւս առանց Վանիայի ոչ մի անգամ չի գնացել անտառ:

Դա հեքիաթն է բոլորը:

Ուսուցող. Մենք ձեզ հետ պատրաստեցինք մաթեմատիկական հեքիաթ: Ինչպես ենք այն անվանում:

Պատասխանում է երեխաներին. «Ինչպես փրկվեց Վանյա Ալենան»:

Ուսուցիչ. Ինչ եք հիշել ամենաշատը եւ դուր եկել եք մեր հեքիաթում:

Մենք կգրենք մեր հեքիաթը, նկարազարդեր նկարելու եւ գիրք հրատարակելու ենք:

Մենք հաղթահարեցինք բազմաթիվ խոչընդոտներ, որտեղ դուք ինքներդ ձեզ ցուցադրեցիք խելացի, ուշադիր, խելացի: Դուք բոլորդ լավ եք արված, գովեք ինքներդ ձեզ, գրկեք ինքներդ ձեզ, մտադրեք ինքներդ ձեզ եւ ասեք ինձ. «Ինչ է խելացի եւ լավ»:

Մաթեմատիկա - երկիրը շատ հետաքրքիր է,

Նա մեզ շատ անհայտ է բացում:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

Համեմատեք եւ տարբերեք

Եռանկյուններ, օղակներ, գծեր, հրապարակներ:

Մենք այսօր լավ ենք արել

Մենք բոլորս մաթեմատիկա ենք:

Եթե \u200b\u200bչեք հասկանում

Մաթեմատիկան չգիտի

Պետք է սովորեցնել նրան

Այսպիսով, հետո ես ավելի խելացի եմ, քան բոլորը լինեն:

Մենք հիմա կօգնենք ձեզ

Ինչպես որոշել ձեզ:

Դուք հիշում եք

Եվ հետո որոշեք:

Վերացական բաց հանգույց `ՏՀՏ-ի միջոցով տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչությունների ձեւավորման վերաբերյալ

«Ուղեւորություն դեպի մաթեմատիկականԹագավորություն"

Ավագ խմբի երեխաների համար

Ծրագրաշարի բովանդակություն.

Կրթական առաջադրանքներ.

Զորավարժություններ հաշիվը 8-ի սահմաններում ուղղակի եւ հակառակ կարգով.

Ապահովեք 2 Մոտակա թվերը համեմատելու ունակությունը `օգտագործելով ավելի շատ նշաններ, ավելի քիչ, հավասար;

Ապահովեք հասկացությունները տարբերելու ունակությունը. Վերը նշված - ներքեւում համեմատեք բարձրության իրերը.

Ապահովեք երեխաների վերաբերյալ երեխաների ներկայացումը. Երկրաչափական ձեւավորումների միջեւ տարբերակելու ունակություն, դրանք ըստ հատկությունների համեմատության կարողության (գույնի, ձեւի եւ մեծության) միջեւ:

Առաջադրանքների մշակում.

Մշակել տրամաբանական մտածողություն, հետախուզություն, ուշադրություն;

Զարգացնել իրենց հայտարարությունները վիճարկելու ունակությունը:

Կրթական մարտահրավերներ.

Բարձրացնել անկախությունը, առաջադրանքը հասկանալու եւ ինքներդ կատարելու ունակությունը.

Երկաթուղային հետաքրքրություն մաթեմատիկական առաջադրանքների նկատմամբ:

Օգտագործված տեխնոլոգիաներ. ՏՀՏ

Նյութ եւ սարքավորումներ: Քարտեր համարներով յուրաքանչյուր երեխայի համար 1-ից 8-ի համար; Թվերի համեմատության համար առաջադրանքներով քարտեր, նշաններ\u003e,

Հանգույցի շարժում.

Հանգիստ. - Տղաներ, այսօր հյուրեր եկան մեզ մոտ: Եկեք ասենք բարեւ եւ լավ տրամադրություն տանենք (Դուրս է գալիս ժպիտները).

Ուսուցիչը հրավիրում է երեխաներին միասին հավաքվել:

Հանգիստ.

Լայն շրջանակում ես տեսնում եմ,

Իմ բոլոր ընկերները վեր կացան:

Այժմ մենք կուղեւորվենք աջ, մեկ անգամ, երկու, երեք:

Հիմա եկեք գնանք ձախ, մեկ անգամ, երեք, երեք:

Շրջանի կենտրոնում մենք հավաքելու ենք, մեկ անգամ, երեք, երեք:

Եվ ամեն ինչ կվերադառնա տեղում, երկու անգամ երեք:

Ժպտացեք, Wemgeh,

Մենք կսկսենք անել:

Տղերք, նայեք էկրանին(Ծրարի պատկերը էկրանին), Ինչ-որ մեկը մեզ էլ-նամակ է ուղարկել: Զարմանում եմ, թե ով է դա:(Մաթեմատիկայի երկրից թագուհին հայտնվում է էկրանին) Եւ ասում է.

«Հարգելի տղաներ, փորձություն եղավ մեր մաթեմատիկական թագավորության համար: Չար կախարդը կախարդեց Թագավորության բոլոր բնակիչներին. Բոլոր համարները խառնվեցին թվային շարքում, եւ երկրաչափական թվերը մոռացան իրենց անունները: Ես խնդրում եմ, որ մաքրվի իմ թագավորության մեջ »

Հանգիստ.

Տղաներ, մենք կօգնենք մաթեմատիկական թագավորության բնակիչներին: ՈգելԵրեխաների պատասխաններ)

Հանգիստ.

Դուք վստահ եք ձեր ուժի եւ գիտելիքների մեջ: ՈգելԵրեխաների պատասխաններ)

Հանգիստ.

Այնուհետեւ մենք գնում ենք մաթեմատիկական երկիր: Գուշակիր, թե ինչ ենք գնում այսօր ճանապարհորդելու:

Սանդուղքի դաշտում ստում է,

Վարվում է աստիճաններով գտնվող տունը:(Գնացք) (գնացքը հայտնվում է էկրանին)

Լավ արված տղաներ, իհարկե, սա գնացքն է: Ես տալիս եմ այն \u200b\u200bտոմսերը, որոնցում ցուցանիշը ցույց է տալիս ձեր տեղը գնացքում: Ուշադիր նայեք ձեր թվանշանին եւ ձեր տեղը գրավեք: Նստեք այն ավելի հարմար, մենք գնում ենք ճանապարհի վրա:

(Էկրանի էկրանապահիչների, ծովի, դաշտերի, լեռների եւ ամրոցի վրա)

Տղերք, տեսեք, թվում է, մենք ժամանել ենք թագավորություն: ՈգելԷկրանի դարպասի վրա կողպեքով, որը ցույց է տալիս երկրաչափական ձեւերը).

Օ Oh, տղերք, չար կախարդը կախեց թագավորության դարպասի դղյակը: Այն բացելու համար մենք պետք է լուծենք մեկ գաղտնիք - կռահենք, թե թվերից որն է ավելորդ:

Տղերք, ինչ երկրաչափական ձեւեր եք տեսնում ամրոցում: Այստեղ կան նույն թվեր: Համեմատեք դրանք եւ ասեք ինձ, թե ինչպիսին են նրանք, ինչը տարածված է:

(Համեմատություն ձեւի, գույնի, մեծության մեջ)

Ինչ են տարբեր թվերը: Ինչ եք կարծում, ինչ ցուցանիշ է ավելորդ:(Շրջանակը չունի անկյուններ):

Լավ արված, ամրոցը բաց է, մենք կարող ենք գնալ մաթեմատիկական թագավորություն:

Գալիս է մաթեմատիկայի թագուհի:

Դեպի Բարեւ իմ ընկերները, ես շատ ուրախ եմ տեսնել ձեզ: Որքան լավ եք ժամանել: Ես ձեզ շատ երկար ժամանակ դիտեցի, քանի որ դուք հմտորեն հաղթահարում եք մաթեմատիկական առաջադրանքներին: Ի վերջո, իմ երկրում կարգուկանոն բերելու համար անհրաժեշտ են ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները:

Առաջադրանք թիվ 1 (Էկրանին շփոթված համարներ)

Չար կախարդը կախարդեց բոլոր համարները, նրանք մոռացան իրենց տեղերը եւ շփոթեցին: Օգնեք յուրաքանչյուր համարին վեր կենալ ձեր տեղը: Կազմակերպեք դրանք, ավելի փոքրից մինչեւ ավելին: ՈգելՅուրաքանչյուր երեխա անհատապես տալիս է թվային շարքը 1-ից 8 թվերով)

Հիմա եկեք ստուգենք, արդյոք ճիշտ եք ճիշտ(Էկրանի թվային համարը 1-ից 8-ից)

Հարցեր երեխաներին.

Հաշվարկեք համարները կարգով, ինչպես դրանք դնում եք:

Տղերք, եկեք ստուգենք, թե 3-րդ եւ 5-ի համարների միջեւ եք սահմանված համարը

Ինչ համար եք սահմանում 5-րդ եւ 7 համարների միջեւ

Ինչ համար եք սահմանում 1-ին եւ 3 համարների միջեւ

Ինչ համար եք սահմանում 4-րդ եւ 6 համարների միջեւ.

Անվանեք 6-րդ համարը 6, 2, 4-ի հարեւաններին:

Լավ արված, դուք հիանալի հաղթահարեցիք 1-ին աշխատանքի հետ: Այժմ յուրաքանչյուր համար ճիշտ տեղում տեղավորեց թվային շարքում:

Առաջադրանք թիվ 2. (էկրանի մաթեմատիկական նշանների վրա\u003e,

Մաթեմատիկական նշաններ, որոնք օգնություն են խնդրում: Նրանք մոռացան, ինչու են անհրաժեշտ: Օգնել նրանց, ինչ են ցույց տալիս այս նշանները: Որոնք են նրանց անունները:(անհրաժեշտ է համեմատել համարները եւ կոչվում են նշաններ - ավելի, ավելի քիչ, հավասար) Դուք ունեք քարտի սեղանների վրա, դուք պետք է համեմատեք համարները եւ ցանկալի նշանները դնեք բջիջներում:

Գերազանց, մաթեմատիկական նշաններ հիշեցին իրենց նպատակակետը `համեմատելու եւ ցույց տալ, թե որ թիվն է ավելին, ինչն է ավելի քիչ եւ զեկուցում հավասարության մասին: Նրանք վերցրեցին իրենց տեղերը եւ շնորհակալություն հայտնեցին օգնության համար:

Դինամիկ դադար, մարմնամարզության տարրերով աչքերի համար

«Երկրաչափական թվեր»(Էկրանին, երկրաչափական ձեւերի պատկերը)

Ահա թվերի ֆիդներ,

Նրանք սիրում են թաքնված խաղալ եւ փնտրել:

Այսպիսով, թող տղաները

Եկեք աչքեր փնտրենք:

Միասին մենք բոլորն էլ հեռանում ենք:

Ինչ է այնտեղ Սա ... հրապարակ է:

Մի հասեք ձեզ հետապնդելու

Հետաքրքրասեր տղաներից:

Չորս անկյունների հրապարակում

Քայլեր, ինչպես զինվորը: ՈգելԵրեխաները տեղում քայլում են)

Հիմա տեսեք ճիշտը

Դու գիտես? Դա ... շրջան է:

Եվ մենք գտանք ձեզ:

Մենք հանդիպում ենք մեզ, սիրված ընկեր:

Մեր շուրջը մենք շրջվում ենք

Եւ տեղում տեղում կվերադառնա: ՈգելԵրեխաները պտտվում են կայքում)

Ով բարձրացավ այնքան բարձր

Տանիքը դեռ չի տվել:

Այս տարօրինակ գործիչը

Զանգված - ... Օվալ:

Անցնել, ձեռքերը բարձրացնում են,

Բաժանեք OVAL- ից առաջ: ՈգելԵրեխաները ցատկում են զենքով բարձրացված)

Ներքեւ ձեր աչքերով, մենք կվարվենք

Եռանկյունը այնտեղ կգտնի:

Եւ քշելով:

Լավ ձեւերը գիտեն: ՈգելՄանկական Squat)

Առաջադրանք թիվ 3. (Էկրանի վրա, տարբեր տների պատկերը բարձրության մեջ)

Տղաները, մաթեմատիկական թագավորության փողոցներում տանը, տեղակայված էին ամենաբարձրից ամենացածրից: Հրաշագործը եւ այստեղ խառնաշփոթ բերեցին: Դուք պետք է տանը տեղավորեք ամենաբարձրից մինչեւ ամենացածրը:

Երեխաները կատարում են առաջադրանքներ:

Հանգիստ.

Եկեք ստուգենք, թե արդյոք կարողացել եք հաղթահարել առաջադրանքը:

(Էկրանի տներ ամենաբարձրից մինչեւ ամենացածրից)

Առաջադրանք թիվ 4: (Վերամբարձ տների վրա թվերով եւ տղամարդիկ)

Տղաներ, այս տների բնակիչները կորել են: Դուք պետք է կարգավորեք բնակիչների թվային տներում: Եվ քանի բնակարան կարող եք կարգավորել յուրաքանչյուր տան վրա, ձեզ ցույց կտա տան տանիքում գտնվող համարը: Սկսեք Երեխաները կատարում են առաջադրանքներ:

Հանգիստ.

Եկեք ստուգենք, արդյոք ճիշտ եք կատարել այս առաջադրանքը:

(Էկրանի տներ վարձակալներով)

Լավ արված, դուք նույնպես դժվարություններ չեք առաջացրել:

Առաջադրանք 5:

Տղերք, եւ հիմա ես առաջարկում եմ խաղալ: Այս խաղը թեստն է, «Աջ սխալ» կօգնի շտկել այն սխալները, որոնք հատուկ մաղթում են ինչ-որ տեղ:

Եթե \u200b\u200bլսում եք, թե ինչ եք համարում ճիշտ, ապա ծալեք ձեր ձեռքերը, բայց ինչը ճիշտ չէ `ձեր ոտքերը պահել:

Առավոտյան արեւը վեր է կենում

Առավոտյան դուք պետք է լիցքավորեք

Առավոտյան չեք կարող լվանալ

Օրը պայծառ փայլում է լուսինը

Առավոտյան երեխաները գնում են մանկապարտեզ

Գիշերային մարդիկ ճաշում են

Երեկոյան ամբողջ ընտանիքը գնում է տանը

Առաջադրանք 5:

Չար կախարդը կախարդական շրջանի օգնությամբ կախարդեց մաթեմատիկական թագավորության բնակիչներին:(Էկրանի շրջանակում, 1/2 ոլորում, շրջան)Եթե \u200b\u200bմենք տղաներ ենք բաժանում կախարդական շրջանակը հավասար մասերի, կախարդը այլեւս չի կարողանա կեղտոտվել եւ վերածվել լավ հրաշագործի: Ձեր սեղանների վրա ունեք գունավոր շրջանակներ `ձեր շրջանակը ծալեք 2 հավասար մասի: Ինչպես ծալել այնպես, որ մասերը նույնն են: ՈգելՄի տեսակ եզր ) Ինչպես կարող եմ զանգահարել մասերից յուրաքանչյուրը: ½ եւ այժմ միասին մեկ անգամ միասին դրեք: Ինչպես է այժմ շրջանի արդյունքում ստացված մասը: ¼

Լավ արված, չար կախարդները հանվել են !!!

Տղերք, դուք կատարեցիք բոլոր առաջադրանքները, այժմ իմ մաթեմատիկական թագավորության մեջ ամբողջ կարգով, եւ չար հրաշագործը վերածվեց լավի: Ես շատ շնորհակալ եմ ձեզ համար ձեր օգնության համար: Շնորհակալության մեջ վերցրեք ինձանից այս նվերը:

Հանգիստ.

Տղաներ, եւ ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ: Վերցրեք ձեր տեղը գնացքում(գնացքի էկրանին):

Դեպի. Good տեսություն, տղերք:

(Էկրանի ամրոցում, լեռներ, դաշտեր, ծով, անտառներ)

Հանգիստ.

Տղերք, ձեզ դուր եկավ մեր ճանապարհորդությունը: Ինչ էր դա հատկապես հեշտ, ինչը դժվար էր թվում: Այսօր բոլորը լավ աշխատեցին: Լավ արված !!!

Վերացական հանգույց `ավագ խմբի թեմայում տարրական մաթեմատիկական գաղափարների ձեւավորման համար.« Travel անապարհորդություն դեպի մաթեմատիկական Cor

Ներբեռնումը

Նախադիտում.

Վերացական հանգույց `ավագ խմբում տարրական մաթեմատիկական գաղափարների ձեւավորման վերաբերյալ

ԹԵՄԱ. «Travel անապարհորդություն դեպի մաթեմատիկական թագավորություն»:

Ծրագրաշարի բովանդակություն.

1. Թվային շարքում թվերի գտնվելու վայրի վերաբերյալ տեսակետների նկարագրությունը.

Մոտակա 2 համարները համեմատելու ունակությունը `օգտագործելով ավելի քիչ, ավելի քիչ, հավասար նշաններ.

Ապահովեք երկրաչափական գործիչների մասին երեխաների շնորհանդեսը. Երկրաչափական ձեւերը տարբերելու ունակությունը, դրանք համեմատությամբ դրանց համեմատությամբ (գույնով, ձեւով եւ մեծությամբ):

2. Ստեղծեք պայմաններ տրամաբանական մտածողության, հետախուզության, ուշադրության զարգացման համար:

Հոգեկան գործողությունների ձեւավորումը, խոսքի զարգացումը, իրենց հայտարարությունները վիճարկելու ունակությունը:

3. Կրթության որակների կրթություն, միկրո խմբերի աշխատելու ունակությունը, մաթեմատիկական դասերի հետաքրքրությունը:

Նախնական աշխատանքներ.

Երկրաչափական ձեւերի անունները ամրացնելը, 10-րդ կետի ընթացքում հաշիվը եւ հակառակ ուղղությամբ:

Նյութ եւ սարքավորումներ Մագնիսական տախտակ, համարներ, նշաններ, նամակ, փուչիկ, ամրոց երկրաչափական թվերով

Բաշխիչ նյութեր. Համարների հավաքածու 2 հրամանի համար, քարտեր առաջադրանքներով `թվերի համեմատության, նշանների համար քարտեր, \u003d

Բառագրական աշխատանք: Թվային շարքը:

Հանգույցի շարժում.

Երեխաները մտնում են խումբ, ողջունում են հյուրերին:

Org. Պահը:

Ես լայն եմ, տեսնում եմ,
Իմ բոլոր ընկերները վեր կացան:
Այժմ մենք կուղեւորվենք աջ, մեկ անգամ, երկու, երեք:
Հիմա եկեք գնանք ձախ, մեկ անգամ, երեք, երեք:
Շրջանի կենտրոնում մենք հավաքելու ենք, մեկ անգամ, երեք, երեք:
Եվ ամեն ինչ կվերադառնա տեղում, երկու անգամ երեք:
Ժպտացեք, Wemgeh,

Եվ մենք կսկսենք շփվել:

Գնդակը թռչում է խմբում, ծրարը կապված է տողի հետ: Ծրարում նկարը «մաթեմատիկայի թագուհի» եւ նամակը:

Ուսուցում. Տղաները տեսնում են, թե դա ինչ է:

Երեխաների պատասխաններ:

Ուսուցում. Միգուցե բացեք եւ տեսեք, թե ինչ է ներսում:

(Երեխաները դիտում են նկարը):

Ուսուցում. Ինչ եք կարծում, ումից է այս նամակը:

Երեխաների պատասխաններ:

Ուսուցում. Ինչպես պարզել, թե ինչ է գրված դրանում:

Երեխաների պատասխաններ:

Մանկավարժ : Եվ ով կկարդա այս նամակը: Կարող ես կարդալ?

Երեխաների պատասխաններ:

Ուսուցում. Կարող եմ կարդալ այն:

Պատասխանում է երեխաներին

Դաստիարակը կարդում է նամակը. «Բարեւ, հարգելի տղաներ: Լսեցի մաթեմատիկայի թագուհուն, որ շատ գիտեք թվերը, նշանները, թվերը եւ սիրային մաթեմատիկան: Ես անհանգստություն ունեի, չար կախարդը կախարդեց իմ թագավորությունը, բոլոր համարները շփոթվեցին թվային շարքում, եւ երկրաչափական ձեւերը մոռացան իրենց անունները: Ես իսկապես հարցնում եմ ձեզ, տղաները արթնանում են իմ թագավորությունը, բայց դրա համար դուք պետք է կատարեք չար հրաշագործի առաջադրանքները »:

Ուսուցում. Տղաներ Դուք համաձայն եք օգնել մաթեմատիկական թագավորության բնակիչներին: Վստահ եք ձեր ունակություններում: Այնուհետեւ մենք գնում ենք առաջադրանք փնտրելու համար:

Խումբը նամակով թռչում է 2-րդ օդապարիկը:

Ուսուցում. Oh, մեկ այլ անսովոր գնդակ, նամակով: Կարդում է նամակ:

Եվ ահա չար հրաշագործի առաջին խնդիրը:

«Մաթեմատիկական թագավորություն հասնելու համար մենք պետք է լուծենք մաթեմատիկական հանելուկները»:

Ուսուցում. Բայց մեկը, որը ես անունով կներկայացնեմ, պատասխանատու կլինի:

Քանի թաթ ունի կատու:

Որքան Ռոզկինը ցուլ ունի:

Քանի ձի ունի մի կտոր, երբ ձին գտնվում է խոտերի մեջ:

Քանի հետեւում կա երեք խոզ:

Քանի մատը մի ձեռքով:

Երեխաների պատասխաններ:

Լավ արված: Արագորեն բոլորը լուծված են:

Բայց մենք պետք է փնտրենք հետեւյալ խնդիրը:

Ուսուցում. Անիվը ձեր շուրջը եւ թագավորությունը կլինի:

Երեխաները թագավորությունը տեսնում են երկրաչափական ձեւերով եւ գրում: (Դաստիարակը նամակ է կարդում)

«Չար կախարդը փակեց Թագավորության դարպասը:

Այն մտնելու համար մենք պետք է լուծենք մեկ գաղտնիք `գուշակել, թե որ թվերից որ մեկն է»

Ուսուցում. Տղերք, ինչ երկրաչափական ձեւեր եք տեսնում ամրոցում: Այստեղ կան նույն թվեր: Համեմատեք դրանք եւ ասեք ինձ, թե ինչպիսին են նրանք, ինչը տարածված է:

(Համեմատություն ձեւի, գույնի, մեծության)

Ինչ են տարբեր թվերը: Ինչ եք կարծում, ինչ ցուցանիշ է ավելորդ: (Շրջանակը չունի անկյուններ):

Լավ արված, մենք կարող ենք գնալ մաթեմատիկական թագավորություն:

Ուսուցիչ. Հաջորդ գնդակը վերցնում է նամակով, կարդում է:

«Գործը տարօրինակ է,

Գործը հազվադեպ է

Թվերը վիճաբանության մեջ

Ահա Իր դիրքորոշմամբ հարեւանի համար,

Մի ուզում մեկը

Դուք պետք է հաշտեցնեք համարները:

Եւ նրանց հարվածը վերականգնելու համար:

Բայց այս խնդիրը կատարելու համար դուք պետք է բաժանեք 2 հրամանների: Ինչպես կարող եմ դա անել:

Պատասխանում է երեխաներին

Ուսուցում. Ինչպես կարող եմ թվեր ընտրել: Ինչ պետք է արվի այնպես, որ նրանք ճիշտ կարգով կանեն:

Երեխաների պատասխանը. Իջեցրեք թվային

Ուսուցում. Տղաներ Դուք համաձայն եք: Եկեք բոլորը միասին կրկնել թվային շարքը:

Մագնիսական տախտակների մանկական թիմերը թվային շարքեր են դնում:

(Մեկ թիմը համարում է համարները կարգով:

Հակառակ ուղղությամբ երկրորդը `10-ից 0-ը))

Ուսուցում. Տղերք, եւ եկեք ստուգենք, թե որ թվով եք դնում 7IA9 համարների միջեւ:

Երեխաների պատասխանը:

Ուսուցիչ. Բոլորը համաձայն են:

Եվ ինչ համարն եք դնում 4i 6-ի միջեւ:

Երեխաների պատասխանը:

Մանկավարժ : Եւ հիմա գնացեք այցելել միմյանց եւ ստուգել, \u200b\u200bարդյոք առաջադրանքը ճշմարիտ է:

Ուսուցիչ. Լավ արեցիր կատարելապես այս առաջադրանքով:

Ուսուցում. Տղաները հավանաբար հոգնել եք: Եկեք մի փոքր հանգստանանք

Մեկ երկու երեք չորս հինգ
Մեկ երկու երեք չորս հինգ -
Այն ամենը, ինչ մենք կարող ենք հաշվել:
Ժամանակը Նվաճեք քաշեք:
Երկու Թեքվել ազատվելու համար:
Երեք Երեք բամբակյա ձեռքեր,
Գլուխ երեք հանգույց:
Չորս - ձեռքերը ավելի լայն:
Հինգ - ալիք:
Վեց - տեղում հանգիստ վեր կենալ

Յոթ- ութ ծուլություն նետում:

(Մենք մոտենում ենք վերջին գնդակին եւ առաջադրանքով ծրար ենք բացում):

«Որպեսզի չար հրաշագործ կախարդներն անհետանան ընդմիշտ, պետք է լրացնել եւս մեկ խնդիր:

Մաթեմատիկական նշաններ, որոնք օգնություն են խնդրում: Նրանք մոռացան, թե ինչու են անհրաժեշտ: Օգնեք, որ ցույց տա այս նշանները: Որոնք են նրանց անունները: Օգնեք նշաններին գտնել իրենց տեղերը »:

Ուսուցում. Դուք ունեք սեղանների յուրաքանչյուր քարտի հրամանի համար, դուք պետք է համեմատեք համարները եւ ցանկալի նշանները դրեք բջիջներում:

Երեխաների հրամաններն անցնում են սեղաններով եւ կատարում են առաջադրանքը:

Մանկավարժ Գերազանց տղաներ, դուք ավարտել եք բոլոր առաջադրանքները, կարգադրվել է մաթեմատիկական թագավորությունում: Չար հրաշագործ կախարդությունները ընդմիշտ ոչնչացված են: Ձեզ դուր է եկել ճանապարհորդել: Եվ ինչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Եվ ինչ խնդիր է ձեզ համար ամենադժվարը:

Մաթեմատիկայի թագուհին շատ շնորհակալ է ձեզ համար օգնության համար, եւ երախտագիտությամբ գանձ է թողել կրծքավանդակը, տեսնենք, թե ինչպիսի գանձեր են:

Բացեք կրծքավանդակը, եւ բոլորը կխփեն «Մեծ մաթեմատիկա» պատկերակին

Դե, հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ:

Փակեք ձեր աչքերը եւ սկսեք հաշվել 0-ից 5-ը (երեխաները համարում են երգչախումբ)

Ուսուցում. Այստեղ մենք մանկապարտեզում ենք:

Մենք այցելեցինք Թագավորություն,

Ես շատ բան իմացա:

Մենք վերադարձանք,

Մանկական պարտեզ Մենք շատ ուրախ ենք:

Նպատակը. Զորավարժություններ քանակի հաշվով 5-ի ընթացքում `լայնության իրերի համեմատությունը, թերթի ինքնաթիռի կողմնորոշումը:

Առաջադրանքներ.

Դասընթացներ

• Շարունակեք վարժություն կատարել քանակի հաշվով 5-ի սահմաններում.
• Համախմբեք գաղափարները «ներքեւ», «վեր», «ձախ», «աջ» բառերի իմաստի վերաբերյալ.
• Երեխաներին վարժեցնելով կողմնորոշման վրա թերթի ինքնաթիռում:
• Լայնության մեջ երեք իրերի համեմատությամբ սովորելը, դրանք տարածեք նվազող եւ աճող հաջորդականությամբ, նշեք բառերի համեմատության արդյունքները. Լայն, արդեն, ավելի նեղ, ավելի լայն, ամենալայնը:

Զարգացում.

• Մշակել փնթփնթոց
• Ուշադրություն,
• Հիշողություն,
• Արտահայտիչ շարժումներ:

Կրթական: Որպեսզի ցանկություն բարձրացնի հերոսին, ինչպես նաեւ միմյանց առաջադրանքի մեջ:

Նյութը: Flanhegraf, Նկարներ Flenelhemph Kittens- ի եւ Saucers- ի համար 5, Box, Game «Վերանայեք նկարները», կենդանիների եւ բջիջների նկարներ 12

Ուսուցում.
Մենք այսօր գնում ենք այգում,
Մեր ուրախ կենդանաբանական այգում:
Հանդիպեք նապաստակ եւ արջեր
Կապիկների հարեւանները:

Այնտեղ ընձուղտը կանգնած է եւ սպասում է
Ով կգա այցելելու նրանց
Կենդանաբանական այգում մենք միասին ենք գնում:
Դուք պետք է կերակրեք կենդանիներին:

Մենք նրանց չենք նեղացնի
Եվ դուք միասին կխաղաք ամեն ինչ:

Ուսուցում. - Տղերք, ինչ եք կարծում, ուր ենք գնալու այսօր: (Կենդանաբանական այգում) ճիշտ: Գնա ինձ համար: Երեխայի հետ միասին երեխաների հետ անցնում է «դարպասը կենդանաբանական այգին»

1 Դադարեցրեք «kittens»

Ուսուցում. - Տղաներ, տեսեք, թե ինչ է դա: Սա միայն տուփ չէ, այն նոտա ունի ձեզ համար: Գրում է ձեզ աղջիկ Katya: Այսօր ես կատու ունեմ երեկ Kittens- ին: Kittens- ը մի փոքր բարձրացավ, եւ չկա բաժակապնակ: Օգնեք կերակրել այս փոքրիկ kittens- ին:
Տեսեք, թե քանի kittens? Հաշվեք դրանցից քանիսը: (Չորս)

Ուսուցում. - Փորձեք Masha- ն, վերցրեք kittens- ը: Լավ արված:
Ուսուցում. - Հիմա գնացեք Նիկիտան հաշվում է: Ես ամեն ինչ ճիշտ արեցի:
Ուսուցում. - Nastya, եկեք փորձենք եւ դուք: Խելացի:
Ուսուցում. - Յուրաքանչյուր kitten ունի բազմաթիվ սոուսներ, որպես առաքելություն: Հիմա դու սաշա ես:
Ուսուցում. - Արդյոք kittens- ը եւ Saucers- ը հավասար են: Եվ ինչպես կարող եք ասել: (հավասարապես, նույնքան)
Ուսուցում. - Ինչպես կռահեցիք: Տեսեք, մեկ այլ կատու վազեց: Հաշվեք, թե որքան kittens դառնում է:
Ուսուցում. - եւ քանի մաուրներ կաթով: Ինչ է կաթը ավելի քան 5 կիտրոն կամ 4 սոուս: Իսկ թե ինչ է 4 սոուսներ կաթով կամ 5 կիտրոնով: Լավ արված:
Ուսուցում. - Տեսեք, ահա եւս մեկ մի կաթ: Քանի խնայողություն դարձավ: Եւ kittens? Արդյոք kittens- ը եւ saucers- ը հավասար են: Այլապես ինչպես կարող եք ասել: Լավ արված: Բոլոր kittens- ը կերակրում էր: Արի

Դադարեցրեք 2-ը:

Ուսուցում. - Չար մոգը միացավ ակնհայտին, ով ապրում է կենդանաբանական այգում: Եվ դուք կարող եք վիճել դրանք, եթե կռահում եք դրանք ուրվագծի համաձայն եւ ճիշտ ցույց տվեք, թե ինչպես են այդ կենդանիները շարժվում: (Խաղ «Վերանայեք նկարները»)

Դադարեցրեք 3 «Արջ»

Ինչ եք տխուր, որ տխուր եք:
Մի ծիծաղեք, մի կարեք:

Մեր Միշուտկան հիվանդացավ, բռնել: Նա հիվանդություն ուներ հիվանդություն, քանի որ նա ցավալի հիվանդություն ուներ, քանի որ նա դուրս եկավ քայլելու առանց Շարֆիի:

Ուսուցում. - Տեսեք, ես ունեմ 2 Sharfi: Ինչ են դրանք տարբերվում միմյանցից: (Լայնություն)

Show ույց տվեք սցենարի լայնությունը, սահեցրեք: Ինչ են ցույց տվել: Ինչ շարֆ է ամենալայնը: Եվ որն է նեղը: Եվ ինչպես ստուգել: Անհրաժեշտ է մեկ այլ շարֆ դնել `մեկ այլ (ցուցադրում) կցելու համար: Դա շատ ավելի լայն է:

Տեսեք, ես ունեմ մեկ այլ շարֆ, որտեղ պետք է այն դնելու համար: Տեսեք, թե որ կարգով են տեղադրվում շարֆերը: Գտեք նեղ շարֆ, ցույց տվեք լայն շարֆ:

Scarfics- ը գտնվում է ամենալայնից մինչեւ շատ նեղ: Եկեք զանգահարենք շարֆեր: Փորձեք Sasha, հիմա դուք Dima եք: Լավ արված տղաներ: Ինչ շարֆ մենք հրաժարվելու ենք ոչ հիվանդից: (ամենալայնը)

Ուսուցում.
- Եկեք գնանք հետագա: Այստեղ մենք սպասում ենք շատ բարդ խնդիրների, բայց դուք անպայման կկարողանաք հաղթահարել նրա հետ: Մի օր բոլոր կենդանիները դուրս եկան իրենց բջիջներից եւ այժմ նրանք չեն կարող հիշել, թե ինչպիսի բջիջ են ապրում: Օգնեք նրանց վերադառնալ: Առաջին գազանը -

- Տեսեք, թե ինչպիսի այրվում է ոսկե նման, զբոսանքներ մորթյա վերարկուով հարգելի, փափկամազ պոչ եւ մեծ (աղվես)
«Նա ունի 4 թաթ, վթարի կաթսայական թաթեր, մի քանի զգայուն ականջներ, նա ամպրոպ է բոլոր մկների համար (կատուն):
- Զայրացած ձեղնահարկը ապրում է անտառի անապատում, ասեղները շատ են, եւ թելերը ոչ մեկը (ոզնի):
- Ես գնում եմ փափկամորթ մորթուց բաճկոն, ես ապրում եմ խիտ անտառում, Voupel- ում հին OUBA Nuts- ի ընկույզը (սպիտակուց):

- Լավ արված: Այսպիսով, մնացած գազանները վազեցին: Օգնել նրանց գտնել իրենց բջիջները: Եվ միայն խելացի կապիկ գիտեր, թե ինչպիսի վանդակի է ապրում եւ հիշում բոլոր հարեւաններին: Նա առաջարկեց, որ կատուն ապրում է կապիկի աջ կողմում (այն երեխան, որի կատուն դնում է համապատասխան վանդակի մեջ):

Ոզնին ապրում է կապիկի տակ, եւ կարապը ապրում է կապիկից վեր եւ այլն:

Ուսուցում. - Այստեղ մենք բոլորն ենք պեղված: Լավ արված: Բոլորը օգնեցին բոլորին: Ձեզ դուր եկավ կենդանաբանական այգին: Ձեզ դուր եկավ նաեւ կենդանիներին: Եվ հիմա կենդանաբանական այգին փակ է, ժամանակն է մեզ վերադառնալ խմբին:

Պատրաստի եւ անցկացվեց. Կուտումովա Ն.Ա.-ի ավագ խմբի մանկավարժ: Գ .Օ. Խիմկի, տիկին: Skhodny 2016 MARK MARMDOU Մանկապարտեզ Համակցված տիպի թիվ 4

Կրթության տարածք. «C անաչվածություն» .

Առաջադրանքներ.

• Սովորեցրեք երեխաներին բաժանել հրապարակը 2 հավասար մասի, զանգահարել մասեր եւ համեմատել ամբողջ թիվն ու մասը:
• Բարելավել հաշվի հմտությունները 10-ի սահմաններում, հիշեցնում են թվերի քանակը:
• Ամրապնդեք երեխաների իմացությունը շաբաթվա օրերի մասին:
• Մշակել մի գաղափար, որ հաշվի արդյունքը կախված չէ իր ուղղությունից:
• Բարելավել տվյալ ուղղությամբ տեղափոխվելու հմտությունը `այն փոփոխելով ազդանշանով: (Առաջ, ետ, աջ, ձախ)

Դիդակտիկ տեսողական նյութեր:

Dem ուցադրման նյութ. Dove - փոստատար, նամակ Lowland- ից, հրավերի, երթուղու սխեմայից, նավի 10 կտոր, հոսք:

Բաշխիչ նյութեր. Քառակուսիներ (2 հատ), մկրատ, ստվարաթուղթ:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Ուսուցիչ. Տղաներ, տեսեք, խմբում մեզ նամակ է եկել: Նա մեզ հանձնվեց աղավնի փոստատար: Ես զարմանում եմ, թե ումից է: Եվ պարզել, թե ումից պետք է կռահել հանելուկը:

Ով ունի մեծ գլխարկ:
Ով է դանդաղ եւ ձգվող:
Ով է Բուշը, Բոլթունը, Զակետկան:
Knish ամեն ինչ, Baby ...

Երեխաներ, Dunno.

Ուսուցիչ. Այո, տղերք, սա Slankin- ի նամակ է: Դունոն մեզ հրավեր է ուղարկել

(բարձրաձայն կարդալ).

Սիրելի ընկեր!

Գարունը տարվա հիանալի ժամանակ է: Արեւը պայծառ փայլում է, ձյունը հալվում է, թռչունները հայտնվում են, թռչունները թափվում են զանգահարելու եւ հոսքերի հոսքերը վարում: Բրուքսը գնում է հսկայական պուդլների:

Դուք ինձ ճանաչում եք Chalub- ի եւ չարագործի պես: Եվ իմ սիրածը ամեն տեսակ նավերի տեղադրելն է: Ես ուրախ կլինեմ ձեզ հետ `զբաղվելով այս հետաքրքիր բիզնեսով: Եթե \u200b\u200bդուք վերցնեք իմ հրավերը, ես ուրբաթ եմ սպասում ձեր տանը ճաշից հետո: Ուղղակի քարտեզ եմ ուղարկում. «Մանկապարտեզ-տուն լոկի»

Ուսուցիչ. Դե, ընկերներ, մենք ընդունում ենք անտեղյակության հրավերը:

Ուսուցիչ. Հետո ժամանակն է անցնել աշխատանքի: Քայլելու համար մեզ անհրաժեշտ են նավակներ, եւ մենք հիմա կփորձենք դրանք հեշտությամբ դարձնել:

Խաղային վարժություն «Կառուցել նավեր» .

(2 քառակուսի տախտակի վրա բաժանված մասերի երկու եղանակով, 2 ուղղանկյուն եւ 2 եռանկյուն):

(Դաստիարակը պարզաբանում է թվերի թվերի եւ դրանց բաժանման մեթոդների անունները երկու հավասար մասի): Ուսուցիչ. Ինչ թվեր են պարզվել: Քանի մաս է հաջողության հասնում յուրաքանչյուր քառակուսի բաժանելիս: Ինչպես կարող եմ զանգահարել յուրաքանչյուր մաս: Show ույց տալ հրապարակը: Ինչն է ավելին, մի ամբողջ քառակուսի կամ մի մասը: Ինչ է պակաս. Քառակուսի կամ ամբողջ քառակուսի մի մասը: Ինչ եք կարծում, այս մասերի հետ կարող եք նավակներ պատրաստել:

II մաս. (Դասավանդողը երեխաներին առաջարկում է քառակուսիներ պատրաստել կաթսայի համար `դրանք առանձնացնելով, ինչպես ցույց է տրված նմուշի վրա (քառակուսի, բաժանված է 2 ուղղանկյունների), Առաջադրանքը կատարելուց հետո պարզաբանում է)

Ուսուցիչ. Ինչ թվեր եք ստացել: Քանի մաս է դա տեղի ունեցել հրապարակները բաժանելիս: Ինչպես կարող եմ զանգահարել յուրաքանչյուր մասը »:

(Այնուհետեւ երեխաները անկյունները կտրում են ուղղանկյուններից եւ ստվարաթղթե վրա նավ են ունենում:

Դիմեքը կարող է ավարտվել օկուպացիայից `ավելացնելով եռանկյուն առագաստանավը):

Դաստիարակ. Դե, ընկերներ, նավակներ գրեթե պատրաստ են ճանապարհորդության, մենք կավարտենք դրանք երեկոյան:

Ուսուցիչ. Գոյություն ուներ հրավերով, գրվել է, որ ուրբաթ օրը մեզ սպասում է Dunno- ն:

Հիշենք շաբաթվա օրերը (Երեխաների ցուցակ)

Ինչ օր էր երեկ:

Եվ վաղը:

Ես մի փոքր հոգնած եմ, եւ դու: Եկեք հանգստանանք եւ ապավինենք շաբաթվա օրերին:

Fizminutka.

Երկուշաբթի ես հրաժարվեցի, (պատկերել լող)
Եվ երեքշաբթի - նկարեց: (պատկերել նկարը)
Չորեքշաբթի օրը շատ լվացվեց, ("Լվանալ" )
Եվ հինգշաբթի օրը ֆուտբոլը խաղաց: (վազում տեղում)

Ուրբաթ ես ցատկեցի, վազեցի, (նետվելով)
Շատ երկար պարում է: (Twisted տեղում)
Եվ շաբաթ օրը, կիրակի (բամբակ ձեր ձեռքերում)
Ես հանգստացա ամբողջ օրը:

(Երեխաները նստում են, ձեռքերը այտի տակ - քնել)

(Figure Creek Board.)

Մանկավարժ. Հանգիստ: Ոսկորները փափկացնում են: Էներգիայի մեղադրանքն էր: - Հիմա պատասխանեք ինձ հարցին: Մենք ունենք նեղ հոսք, եւ շատ նավակներ կան, եւ ինչպես են գնում մեր նավակները:

Երեխաներ. Միմյանց համար:

Ուսուցիչ. True շմարիտ: Եվ ես առաջարկում եմ դիտել, թե ինչպես ենք մեր նավերը լողալ զբոսանքի:

III մասը: Խաղային վարժություն «Նավերը գնում են լող» .

(Հոսքի ուղղությամբ տախտակի վրա կան 10 նավ).

Ուսուցիչ. Քանի նավ է գնում լողի մեջ:

Որ ուղղությամբ եք մտածել:
Հաշվի առեք հիմա աջ կողմում գտնվող նավակները:
Քանի նավ:
Նավերի քանակը փոխվել է:

Դա ճիշտ չի փոխվել:

Եվ հիմա, հաշվի առեք նավակները, որպեսզի աջի աջ կողմում:

Որն է կարմիր առագաստանավով նավակի պատճառով:

Հաշվեք նավակները, որպեսզի աջ մնան:

Արդյոք հաջորդականությունը փոխեց կոշիկը կարմիր առագաստանավով:

Թեմայի սովորական վայրը փոփոխվում է կախված նրանից, թե որ կողմն ենք մենք սկսում հաշվել: Բայց դա սովորական է ձախից աջ:

Դաստիարակ. Դե, ընկերներ, հիմա վստահ եմ, որ դուք չեք շփոթի ձեր նավը մյուսների մեջ: Դուք գիտեք, թե ինչպես հաշվել:

Ուսուցիչ. Տղաներ եւ ասա ինձ, արդյոք դուք չեք ճանաչում ճանապարհը, թե դա վատ եք ճանաչում, կարող եք կորչել:

Ուսուցող. Ուրբաթ օրը անչափահաս տուն արագ գտնելու համար եկեք նայենք այս երթուղին:

(Երեխաները վերեւում են սեղանների մոտ եւ կատարում են տեղում քայլող թիմեր. Աջից աջ, ձախ ձախ, շտապ, հետընթաց, հետընթաց

Ուսուցում. Ընկերներ, վստահ եմ, որ մենք եւ ես պատրաստեցինք ժապավենի «Հինգ» , Դուք բոլորդ ուրախ եք ինձ այսօր: Ինչ նոր եք պարզել դասը:

Ինչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: