Բացակա և անուշադիր երեխա. ինչ անել և ինչպես օգնել. Անուշադիր դպրոցական. պատճառներ, ինչպես օգնել երեխային դասարանում բացակայող երեխային, ինչ անել.

Տատյանա Սավենկո

Բարի օր Ավագ որդին գրեթե 4 տարեկան է։ Երբ ես դիմում եմ նրան, նա առաջին անգամ չի լսում ինձ, նա շատ կրքոտ է խաղում: Ստիպված եմ մի քանի անգամ զանգահարել։ Կայքում, լինելով նրանից 3-4 մետր հեռավորության վրա, զանգում եմ, բայց նա չի լսում. Ես մոտենում եմ, նա ինձ չի լսում, հետո նույնիսկ ավելի մոտ, երբեմն պետք է բռնեմ թեւիցս, որպեսզի ստիպեմ նրան ուշադրություն դարձնել: Ես տեսնում եմ, որ մյուս երեխաներին կանչում են և անմիջապես արձագանքում, բայց իմն այնքան է տարվել, որ ոչինչ չի լսում։ Նա նաև արագ մոռանում է, թե ինչն է հնարավոր և ինչը՝ ոչ։ 25 անգամ ասում եմ, հետո հիշում է։ Նրա հետ սովորում ենք գրքերով և ամսագրերով, նա շեղվում է, սկսում է երգեր երգել, սիրում է երգել։ Նա ընդհանրապես չի ուզում նկարել, գուցե կավիճով գրատախտակի վրա, բայց ոչ թղթի վրա մատիտով: Գույն, չափ, ձև, նա ամեն ինչ գիտի։ Գնացինք լոգոպեդի մոտ, շեղումներ չկան, իրոք լավ է խոսում։ Բայց նա ճիշտ չի ձևակերպում արտահայտությունները, կարող է ասել. «Մայրիկ, արի առավոտը ուտե՞նք»: Գնացինք հոգեբանի մոտ, ասացին, որ շեղված է, բայց ինձ չասացին, թե ինչ անեմ։ Ես նրան շատ չեմ նախատում, դնում եմ մի անկյունում կամ սենյակում, որ նստի։ Ես երբեք չեմ հարվածել: Սա հիմնարար է, ես և ամուսինս որոշեցինք, որ չպետք է հարվածենք նրան: Ինչպե՞ս զարգացնել ուշադրությունը: Ի՞նչ է պատահել երեխային: Որտեղ է բացթողումը. Իսկ խնդիր կա՞, թե՞ տարիքային կապ ունի։ Ես սկսեցի դա նկատել վեց ամիս առաջ: Հիմա մենք գրանցվում ենք մանկապարտեզում, և դա այն է, ինչ ինձ անհանգստացնում է: Կներեք բազմաթիվ հարցերի համար։ Նախապես շնորհակալություն ձեր պատասխանի համար:

1. Գնացեք ԼՕՌ մասնագետի մոտ՝ ձեր լսողությունը ստուգելու համար: եթե ամեն ինչ նորմալ է, վարքագծի ձևերը, անտեսում է ձեզ: 2. Շեղումների մասին՝ բոլոր երեխաները տարբեր են: Եթե ​​դա որևէ շեղում չի անում, ամեն ինչ լավ է։ 3. Կարծում եմ, որ պարտեզում ամեն ինչ լավ կլինի, դա պարզապես երեխայի անհատականությունն է: դու շատ բան ես ուզում նրանից...

Տատյանա Սավենկո

Շատ շնորհակալ եմ ձեր պատասխանի համար: Գնացինք քիթ-կոկորդ-ականջաբանի մոտ, ամեն ինչ լավ է, փոքր ադենոիդներ կան։ Նյարդաբանը շեղումներ չի ախտորոշում, թեև տենոտեն և պանտոկալցին է նշանակել, բայց հոգեբանը... Այսօր պայմանավորվել էինք. Նա ասաց, որ զարգացման հետաձգում է: Նա տվեց նրան մի քանի նկար, բոլորի անունները անվանեց, բացի ձիուց, ասաց էշը և մտածեց մոտ երեք վայրկյան։ Նա այլևս թեստեր չտվեց: Իմ հարցերին, թե ինչ է դա և ինչ անել, պատասխանը եղավ լոգոպեդի մոտ: Ես հասկանում եմ, որ նա կլինիկայում անվճար հոգեբան է, և ես շատ բան չէի սպասում, բայց ես վնասված եմ: կա՛մ մեր հոգեբաններն ունեն նման բարձր չափանիշներ, կա՛մ նա որոշեց ուշացումը մի սխալի հիման վրա (գուցե պրոֆեսիոնալ), կա՛մ դիմեք մեկ այլ հոգեբանի: Երևի ես իսկապես շատ բան եմ պահանջում իմ երեխայից, բայց անհանգստանում եմ նրա անզգայությունից և անուշադրությունից։ Ես նրան ինչ-որ բան էի բացատրում, ավարտեցի բացատրությունը, և նա ինձ ասաց. բա մայրիկ: Ի դեպ, ամուսինս էլ նույնն է։ Եվ իմ հարցը ձեզ՝ ինչո՞ւ է նա անտեսում դա և ի՞նչ գործունեություն եք առաջարկում ձեր երեխայի հետ։ Շատ շնորհակալություն!!!

Պատահում է, որ երեխաները երկար ժամանակ չեն կարողանում կենտրոնանալ։ Նրանք չեն կարողանում ավարտին հասցնել իրերը և անընդհատ շեղվում են։ Բացակայությունը բոլորովին չի ենթադրում ցածր մտավոր ունակություններ.

Բացահայտելով դա երեխան «գլուխն ամպերի մեջ է»Տարբեր տեսակի խնդիրներ կարդալիս կամ լուծելիս ցանկացած մայր կսկսի խուճապի մատնվել: Եվ ոչ առանց պատճառի, քանի որ նման անուշադրությունն արտահայտվում է դպրոցական հաջողությունների և ընկերների հետ հարաբերություններում: Այնուամենայնիվ, չպետք է չափազանց նյարդայնանալ, խնդիրը հեշտությամբ կարելի է լուծել: Հիմնական բանը ոչ թե փորձել արմատախիլ անել այն պատիժներով ու բարոյալքելով, այլ գտնել բացակայության իրական պատճառը և օգնել երեխային շտկել իրավիճակը:

Ինչու՞ երեխան կարող է անտարբեր լինել:

Ավելի մեծ նախադպրոցականների և կրտսեր դպրոցականների անուշադրության հիմնական պատճառներն են. խնդիրներ հասակակիցների և ուսուցիչների հետ. Մշտական ​​հոգեկան սթրեսի մեջ գտնվող երեխան չի կարողանում բավականաչափ կենտրոնանալ: Բացի այդ, բացակայությունը հաճախ առաջանում է որոշակիի ֆոնի վրա հիվանդություններ. Ոմանց մոտ այս խնդիրն առկա է ծննդյան պահից, և այն կապված է նյարդային համակարգի խանգարումների հետ։

Անուշադրությունը տարածված է հիպերակտիվ երեխաների մոտ։ Այն նաև կոչվում է «թափահարող» ուշադրություն։ Այն արտահայտվում է որպես կենտրոնացվածության պակաս, ինչպես նաև հաճախակի ակամա անցում այլ բանի։

Հղում! ADHD-ի (ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում) ախտորոշումը դրվում է ոչ միայն բացակա մտածողության հիման վրա։ Նման երեխաները չափից դուրս շարժուն են և չափազանց ակտիվ, անհանգիստ և հաճախ կատակում են: Այնուամենայնիվ, միայն բժիշկը կարող է որոշել, արդյոք երեխան իսկապես ունի ADHD, թե պարզապես շատ ակտիվ է:

Դուք կարող եք վերլուծել, թե արդյոք ձեր երեխան բացակայում է, օգտագործելով հետևյալը. նշաններ.

• երեխան չափազանց բծախնդիր է և հեշտությամբ հուզվող;
• չի ավարտում սկսածը (նույնիսկ եթե նրան իսկապես դուր է գալիս գործունեությունը);
• ունի «կարճ» հիշողություն և դժվարությամբ է կենտրոնանում:

Կան նաև մի քանիսը անուղղակի նշաններ.

• աշակերտը դպրոցական առաջադրանքները կատարում է ուշ կամ նկատելիորեն ուշ, քան մյուս բոլոր աշակերտները.
• հաճախ երազներ. Դժվար է նրան գրավել իրական աշխարհով.
• տարբեր պատրվակներ է գտնում իրեն հանձնարարված առաջադրանքը չկատարելու համար.
• հաճախ կորցնում է իրերը:

Իհարկե, որոշ ախտանիշներ երբեմն կարելի է նկատել ցանկացած սովորական երեխայի մոտ։ Բայց եթե դրանք մշտական ​​են, պետք է մտածել այդ մասին և գտնել պատճառը։

Շատ շեղված երեխա. ի՞նչ պետք է անեն ծնողները:

Առաջին բանը, որ պետք է անի յուրաքանչյուր ծնող շեղման առաջին կասկածի դեպքում խորհրդակցեք մանկաբույժի հետ. Բժիշկը կզննի երեխային և անհրաժեշտության դեպքում ուղեգիր կտա մասնագետներին։ Եթե ​​պատճառն իսկապես հիվանդության մեջ է, ապա լրիվ ապաքինվելուց հետո բացակայությունը կվերանա:

Եթե ​​երեխան առողջ է, մասնագետները հաճախ տալիս են խորհուրդ չնախատելնրան անուշադրության համար. Եվ նույնիսկ ավելին, դուք չպետք է ծիծաղեք նրա վրա ոչ ձեր ընտանիքի կամ ձեր ընկերների հետ: Ծաղրի պատճառով երեխայի ինքնագնահատականը տուժում է, նա քաշվում է իր մեջ և սկսում զայրանալ ուրիշների վրա: Դուք չեք կարող դադարել վստահել բացակա երեխային տնային գործերում: Նրա ջանքերն ու օգնելու ցանկությունը պետք է խրախուսվեն ամեն կերպ, նույնիսկ եթե նա այնքան էլ լավ չի կատարել աշխատանքը։

Բացակայող երեխա 4 տարեկան - 5 տարեկան. ինչ անել

Այս տարիքում դուք կարող եք «մարզել» ուշադրությունը։ Կան տարբեր խաղալիքներ, որոնք օգնում են զարգացնել հաստատակամությունը և համբերությունը: Օրինակ, երեխաների մեծամասնությունը շատ հետաքրքրված է խճանկարներով և շինարարական խաղալիքներով: Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր ծնողները գիտեն, որ այս խաղերի նպատակը միայն մոդելը մինչև վերջ հավաքելը չէ։ Ընթացքում զարգանում են նուրբ շարժիչ հմտությունները և դրա հետ մեկտեղ հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը և խոսքը:

Նախադպրոցականներին պետք է սովորեցնել կարգուկանոնի և կոկիկության հայեցակարգը: Եթե ​​ձեր երեխան կորցրել է խաղալիքը և չի հիշում, թե վերջին անգամ որտեղ է խաղացել դրա հետ, չպետք է նախատեք նրան դրա համար: Փորձեք հասկանալ նրա խնդիրը և օգնել նրան լուծել այն։ Մանկապարտեզների մայրերը պետք է ցույց տան նրանց, թե ինչպես ճիշտ պատրաստել իրենց հագուստը նախորդ գիշեր: Ընտրեք այն հանդերձանքը, որը ձեզ դուր է գալիս երկուսդ միասին և կախեք այն կախիչից:

Ձեր երեխան ցանկանու՞մ էր իր հետ խաղալիք վերցնել: Նախապես պատրաստեք այն՝ տեղադրելով հագուստի կողքին տեսանելի տեղում։ Քնելուց առաջ 4-5 տարեկան երեխաներն արդեն կարող են կոկիկ ծալել հագուստն ու դնել պահարանում, իսկ առավոտյան անկողինը հարթել։ Դուք չպետք է ստանձնեք այս փոքր պարտականությունները, դրանք միայն օգուտ կտան նախադպրոցականին:

Կարևոր.Երեխաներին պարզապես անհրաժեշտ է հստակ ամենօրյա ռեժիմ: Որպեսզի երեխան լինի հավաքված, կենտրոնացած և ուշադիր, նա պետք է ինտուիտիվ հասկանա, թե որ ժամին են լինելու սնունդ, խաղեր, սպորտային վարժություններ և քուն: Սա ամենևին չի նշանակում, որ նա կկորցնի ազատ ժամանակը։ Խաղերի համար թողեք օրական մեկուկես-երկու ժամ, թող փոքրիկն օգտագործի դրանք իր հայեցողությամբ։

Բացակա մտածող երեխա 6 տարեկան - 7 տարեկան. ինչ անել

Այս դեպքում դուք արդեն պետք է որոշ դժվարությունների հանդիպեք դպրոցում, ինչպես նաև դրան նախապատրաստվելիս: Նրանք հայտնվում են նոր մթնոլորտում, որին բավական չէ միայն ընտելանալը, նրանք պետք է նաև հիշեն այն ամենը, ինչ սովորեցնում են։ Բացակայությունը սովորական չէ ուսանողների համար, ամենից հաճախ այն կապված է հոգնածության հետ (էմոցիոնալ կամ ֆիզիկական):

Երբ դպրոցականը սկսում է իր տնային աշխատանքները կատարել տանը, նա ոչինչ չպետք է խանգարի. Ոչ մի կողմնակի բարձր ձայն, ոչ մի խնդրանք ծնողներից, սկսած մայրիկի «Արագ վազիր խանութ» մինչև տատիկի «Ո՞ւր են իմ ակնոցները»: Մեծահասակներն իրենք կարող են հաղթահարել նման աննշան խնդիրներ, բայց ինչ-ինչ պատճառներով նրանք նախընտրում են դրանք «կապել» ընտանիքի կրտսեր անդամի վրա: Այս սխալը լուրջ է, քանի որ այս պահվածքը թույլ չի տալիս կենտրոնանալ, նա դառնում է անուշադիր ուսումնական նյութի նկատմամբ, դառնում է բացակա։ Ի վերջո, նա կարող է լիովին կորցնել հետաքրքրությունը գործունեության նկատմամբ։

Դպրոցում մոռացված քանոնները, գրիչները և կրթական այլ պարագաներն այլ պատմություն են: Նման կորուստները հաճախ զայրացնում են ծնողներին, քանի որ խանութ մշտական ​​այցելությունները զգալի վնաս են հասցնում նրանց դրամապանակներին: Բացի այդ, ուսուցիչների առջև ավելանում է ամոթի զգացում: Այնուամենայնիվ, այս բոլոր բացասական զգացմունքները ոչինչ են այն սենսացիաների համեմատ, որ ապրում է երեխան: Նա իրեն մեղավոր է զգում, ամաչում է։ Եթե ​​ծնողները կշտամբանքներով հարձակվում են նրա վրա, այս ծանր վիճակին ավելանում է նաև դժգոհությունը։

Իրականում, ընտանիքի ավագ անդամները չպետք է շատ անհանգստանան աննշան կորուստների համար: Բայց աշակերտի հուզական վիճակին ուշադրություն դարձնելը չափազանց անհրաժեշտ է։ Մի արեք դա աներեսաբար, ավելի լավ է ուշադրություն, խնայողություն, կարգուկանոնի սեր սերմանել, կարծես հեռվից, առանց ճնշման: Ժամանակի ընթացքում երեխան, սովորությունից դրդված, վստահորեն ծրագրելու է իր վաղվա օրը, ինքնուրույն կհավաքի ուսապարկը և կզբաղվի գնված դպրոցական իրերով։

Հաճախ ծնողների համար մանկապարտեզում կամ դպրոցում կարելի է զրույց վարել ընտանիքում բացակայող երեխաների թեմայով: Մայրերն ու հայրիկները, որոնց երեխաները հակված են խրոնիկական բացակայության, կարող են խորհրդակցել խնամողների, ուսուցիչների և հոգեբանների հետ:

Օգտակար խորհուրդներ շեղված երեխաներին մեծացնելու համար.

Ցանկացած ծնողի երազանքը առողջ, ակտիվ երեխա է, ով լավ սովորում է, հաջողությամբ տիրապետում է գործիքներ նվագելու և նկարելու հմտություններին և միշտ կարողանում է իրականացնել իր ծրագրերը։ Բայց, ցավոք, այս երազները ստվերում են երեխայի մեկ տհաճ հատկանիշը՝ անուշադրությունը:

Մանկության անուշադրության պատճառները

Ծնողները չպետք է խուճապի մատնվեն և պայմանավորվեն նյարդաբանի հետ: Նախ պետք է պարզել այս խնդրի առաջացման պատճառները:

Մեծահասակների մոտ հիպերակտիվություն կամ ուշադրության պակաս: Դժվար չէ նման երեխաներին նկատել խաղահրապարակում, նրանք ոչ մի վայրում չեն. Նրանք միշտ շտապում են, շտապում են ինչ-որ տեղ և շեղվում են բոլոր տեսակի արտաքին գործոններից: Նման բնույթի խնդիրները հայտնաբերվում են 3-5 տարեկանում և մեծ համբերություն են պահանջում ծնողներից։ Նման երեխայի դաստիարակությունը պետք է լինի բժիշկների, ուսուցիչների և հոգեբանների հսկողության ներքո։

Հաճախակի երկարատև հիվանդություններ. Վատ առողջությունը ևս մեկ պատճառ է, թե ինչու է երեխան մոռանում ամեն ինչ և անուշադիր է: Ձեր երեխայի էներգիայի պաշարները լրացնելու համար անհրաժեշտ է համակարգված կերպով դպրոցականների համար վիտամինների դասընթացներ անցնել:

Նյարդային համակարգի առանձնահատկությունները. Ուշադիր, ակտիվ և կայուն երեխաներ՝ անկայուն բնավորությամբ։ Նրանց իներտ դասընկերները կլինեն ավելի անտարբեր ու միջակ։

Բարձր բեռները հանգեցնում են հոգնածության: Մասնագետները նշում են, որ ինտենսիվ դպրոցական ծրագիրը և ծնողների ցանկությունը՝ երեխային ներգրավելու բոլոր օղակներում, հանգեցնում է ծանրաբեռնվածության։ Արդյունքում նվազում է արդյունավետությունն ու ուշադրությունը։

Մոտիվացիայի բացակայություն. Նույնիսկ մեկ տարեկան փոքրիկն ուշադրություն կդարձնի այն խաղալիքին, որը իրեն դուր է գալիս։ Ձանձրալի, անհետաքրքիր առաջադրանքներ կատարելիս ուշադրությունն անկում է ապրում։

Ռիսկի խումբ

Բացակա և անուշադիր երեխան այսօր հազվադեպ չէ, սակայն որոշ դեպքերում խնդիրը հատկապես սուր է դրսևորվում։ Սթրեսը, քրոնիկ հոգնածությունը, աններդաշնակ առօրյան, անառողջ սննդի չարաշահումը և վատ էկոլոգիան ավելի են խորացնում բնավորության այս գիծը: Ծնողները պետք է ամեն ջանք գործադրեն իրենց երեխային կյանքի իդեալական պայմաններ ապահովելու համար։

Անուշադիր երեխայի նշաններ

Բացակայությունը և կենտրոնացվածության բացակայությունը երեխայի մոտ կարող են դրսևորվել հետևյալ կերպ.

1. Հանձնարարված առաջադրանքների, հատկապես դպրոցական առաջադրանքների արագ, մակերեսային կատարում:
2. Դանդաղություն.
3. Երազանք.
4. Արագ հոգնածություն նույնիսկ փոքր քանակությամբ աշխատանքից:
5. Պարզ առաջադրանքներ կատարելիս մեծ թվով սխալներ:
6. Աշխատանքի ընթացքում ուշադրության և կենտրոնացման բացակայություն:

Խնդրի լուծում գտնելը

Եթե ​​երեխան անուշադիր է, ի՞նչ պետք է անեմ: Գլխավորը չհուզվելն ու բարդ ախտորոշումներ չանելն է։ Բոլոր ծնողները պետք է հիշեն սա. Մանկաբուժական մասնագետները խորհուրդ են տալիս մանկուց պատրաստել կամավոր ուշադրություն: Մայրիկներին և հայրիկներին օգնելու համար մանկական խանութներում առկա է կրթական խաղալիքների լայն տեսականի: Դինամիկ ատրիբուտները կբարելավեն մինչև մեկ տարեկան երեխաների ուշադրությունը:

Եթե ​​ուշադրության խանգարման հետ կապված խնդիրներ ի հայտ են եկել հասուն տարիքում, օրինակ, երբ երեխան մտել է մանկապարտեզ կամ դպրոց, պետք է փնտրել անուշադրության հիմնական պատճառները։ Ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս հնարավորինս օպտիմալացնել երեխայի աշխատանքային տարածքը՝ առանձնացնելով տանը առանձին հանգիստ տեղ, որտեղ նա կարող է կենտրոնանալ և պատրաստել իր տնային աշխատանքը:

Անուշադրություն դասարանում

Հիշողության և ուշադրության զարգացումը ուղիղ ճանապարհ է դեպի ուղիղ A-ներ: Բացակայության հիմնական պատճառը կրտսեր ավագ դպրոցի աշակերտ- ծնողների անբավարար մասնակցությունը ուսումնական գործընթացին կամ դրա իսպառ բացակայությունը. Երեխայի ուշադրությունը հնարավորինս զարգացնելու համար հարկավոր է նրա հետ աշխատել դպրոցի առաջին օրվանից, ներառյալ արձակուրդը: Նախ պետք է պարզել, թե ինչ են հասկանում ուսուցիչները և ծնողները «անուշադրություն» հասկացության տակ։ Երկրորդ, հետևեք, թե ինչպես է բացակայությունը դրսևորվում երեխայի մոտ:

Հաճախ լինում են դեպքեր, երբ աշակերտն անուշադիր է որոշակի առարկայից: Սա նշանակում է, որ առարկան իրեն հետաքրքիր չէ կամ ուսուցիչը չի կարողանում հետաքրքրել երեխաներին։ Եթե ​​տանը խառնաշփոթը շարունակվում է, հավանաբար երեխային ինչ-որ բան անհանգստացնում է:

Ինչպե՞ս օգնել ձեր երեխային դառնալ ավելի ուշադիր:

Երեխային օգնելու համար մեծահասակները պետք է առաջնորդվեն միայն մեկ կանոնով՝ դուք պետք է կրթեք ոչ թե երեխային, այլ ինքներդ ձեզ: Այս աշխատանքը հեշտ չէ, այն պահանջում է շատ ջանք և ժամանակ, բայց արդյունքը պարզապես ցնցող կլինի: Մեծ հաշվով, ծնողներից շատ բան չի պահանջվում.

Կարևոր է հասկանալ, որ երեխայի անուշադրության դեմ պայքարում կատարված բոլոր ջանքերը կզրոյացվեն առանց ամենօրյա պարապմունքների և վարժությունների: Դրանք պարզ են, մատչելի և չեն պահանջում հատուկ ժամանակ կամ զգացմունքային ներդրումներ: Դրա դիմաց նրանք կապահովեն ժամանցային ժամանց և հիանալի տրամադրություն։

«Ես չեմ կորչի»՝ ուշադրություն զարգացնելու վարժություն

Պարզ տեխնիկան ուղղված է երեխաների մոտ կենտրոնացման զարգացմանը և ուշադրության բաշխման խանգարումների վերացմանը: Երեխային խնդրում են հաշվել մինչև 31-ը՝ յուրաքանչյուր թիվ բարձրաձայն ասելով։ Այս դեպքում այն ​​թվերը, որոնք պարունակում են այս թվի երեք կամ բազմապատիկ, չպետք է անվանվեն: Փոխարենը, ուսանողը պետք է ասի «Ես չեմ կորչի»: Օրինակ՝ 1, 2, «Ես չեմ կորչի», 4, 5, «Ես չեմ կորչի», 7, 8, «Ես չեմ կորչի», և հետո մինչև 31։

«Նամակն արգելված է».

Տիպիկ գիտակցության խնդիր: Մեծահասակն անվանում է տառ, որը չպետք է օգտագործվի բառով: Երեխային տալիս են պարզ հարց, օրինակ՝ ինչ է ուսուցչի անունը, շաբաթվա որ օրն է և այլն։ Նա պետք է պատասխան տա առանց վարանելու՝ բացառելով արգելված տառը արտահայտությունից։ Օրինակ, «n» տառը արգելված է, երբ հարցնում են, թե տարվա որ ամիսն է այսօր (նոյեմբեր), երեխան պետք է պատասխանի «հոկտեմբեր»:

Վարժության էությունը պարզությունն է։ Չպետք է շատ դժվար հարցեր տալ ուսանողը առանց վարանելու կամ վարանելու: Եթե ​​սխալ պատասխան է տրվել, գործընկերները փոխում են դերերը՝ երեխան դառնում է առաջնորդ և տալիս է իր հարցերը:

«Դիտարկում»

Այս վարժությունով անուշադիր երեխան կկարողանա զարգացնել տեսողական ուշադրությունը: Մայրիկը կամ հայրիկը պետք է հրավիրեն նրան հիշելու այն առարկաները, որոնց նա բազմիցս հանդիպել է: Տարբերակները շատ են՝ տատիկի բնակարան, դպրոց տանող ճանապարհ, ատրակցիոնների տեղակայում խաղահրապարակում: Պետք է հնարավորինս մանրամասն նկարագրել՝ ուշադրություն դարձնելով նույնիսկ աննշան մանրամասներին։

Խաղը կարող է լինել թիմային: Օրինակ, երեխաներից մեկը հանդես է գալիս որպես պատասխանող, իսկ մյուսները հուշում են նրան կամ լրացնում պատասխանը:

Ուսումնական խաղ ուշադրության համար «Palms»

Նկարագրվածը կատարյալ է կենտրոնացման խնդիրներ ունեցող երեխաների համար: Բազմաթիվ խաղացողներ (որքան շատ, այնքան հետաքրքիր)նստել շրջանագծի մեջ և ափերը դնել հարևանների ծնկներին: Յուրաքանչյուր մասնակցի աջ ձեռքը պետք է պառկի աջ կողմում գտնվող հարեւանի ձախ ծնկի վրա, իսկ ձախը` ձախ կողմում գտնվող հարեւանի աջ ծնկի վրա: Մեծահասակի հրամանով (կարող եք արագ, գրավիչ երաժշտություն նվագել)դուք պետք է մեկ առ մեկ բարձրացնեք ձեր ափերը՝ ձևավորելով հարթ ալիք: Այն տղաները, ովքեր ձեռքերը սխալ ժամանակ են բարձրացնում, դուրս են մնում խաղացողների շրջանակից։ Հաղթողը կլինի նա, ում ափը վերջինը կմնա խաղում։

«Թռչում է, չի թռչում»

Խաղ երեխաների համար ուշադրություն զարգացնելու համար, որի նպատակն է մարզել դրա կամավոր անցումը: Մասնակիցները նստում են կիսաշրջանով: Ներկայացնողը, ուսուցիչը կամ ծնողը սկսում են թվարկել կետերը: Եթե ​​խոսակցական առարկան թռչում է, երեխաները պետք է ձեռքերը բարձրացնեն գլխից վեր, հակառակ դեպքում նրանք պետք է անշարժ նստեն:

Հենց որ տղաները հասկանան, շեֆը կարող է սկսել հնարքներ խաղալ՝ ձեռքը վեր բարձրացնելով ոչ թռչող առարկայի վրա: Տեսանկյունից որոշ մասնակիցների ձեռքերի իմիտացիայի ուժի գործողություններըկբարձրանա ինտուիտիվ:

Բոլորի առաջադրանքը երեխա մասնակից- դիտավորյալ բարձրացրեք ձեր ձեռքերը՝ ուշադրություն չդարձնելով ձեր հարեւանների և հաղորդավարի գործողություններին:

Հանելուկներ ուշադրության զարգացման համար

Ուշադրության հանելուկները զվարճալի կերպով կօգնեն բարձրացնել երեխայի ինտելեկտը և կենտրոնանալու ունակությունը:

Հանելուկ թիվ 1. Կրծքավանդակը ընկած է օվկիանոսի հատակին: Այն ունի ամեն ինչ, բացի մեկ բանից. Ինչի մասին է?

Պատասխան՝ դատարկություն։

Հանելուկ թիվ 2. Ինքնաթիռը թռչում է Բեռլինից Նյու Մեքսիկո: Դուք նրա նավիգատորն եք: Փարիզում մեկ փոփոխություն կլինի. Ո՞րն է նավիգատորի ազգանունը:

Պատասխան՝ ամբաստանյալի անունը։

Հանելուկ թիվ 3. Դուք փակված եք մութ սենյակում՝ ձեռքին տուփ, որի մեջ մեկ լուցկի կա: Անկյունում սեղանի վրա գազօջախ է, բաժակի մեջ՝ մոմ։ Ո՞ր տարրը պետք է առաջինը լուսավորվի:

Պատասխան՝ Լուցկի: Գերազանց հանելուկ ուշադրության և խնդրի ամենապարզ լուծումը գտնելու ունակության համար:

Հանելուկ թիվ 4. Քանի՞ սև պղպեղ կտեղավորվի մեկ բաժակի մեջ:

Պատասխան. Ոչ, ոլոռը չի գնում:

Հանելուկ թիվ 5. Սկսեց հորդառատ անձրև, ես պետք է բացեի հովանոցս։ Ի՞նչ հովանոցի տակ եմ կանգնած:

Պատասխան՝ խոնավության տակ։ Պարզ տրամաբանական խնդիր.

Հանելուկ թիվ 6. Երկու տղամարդ քայլում են դեպի միմյանց։ Նրանք բացարձակապես նույնական են տարիքով, հասակով և այլն։ Տղամարդկանցից ո՞վ առաջինը կբարևի։

Պատասխան. Ամենաքաղաքավարի:

Հանելուկ թիվ 7. Յոթ քույրեր են ապրում երկրում, ոչ ոք պարապ չի նստում. Առաջին աղջիկը հեռուստացույց է դիտում, երկրորդը ճաշ է պատրաստում, երրորդը խաչբառ է անում, չորրորդը շախմատ է խաղում, հինգերորդը խնամում է բույսերը, վեցերորդը լվանում է հագուստը: Ի՞նչ է անում յոթերորդ քույրը:

Պատասխան. խաղում է շախմատ (սա երկակի խաղ է, ուստի չորրորդը դժվար թե միայնակ խաղա):

Ինչպե՞ս է կոնկրետ դրսևորվում անուշադրությունը երեխայի մոտ:

1. Նա իր բոլոր աշխատանքները, հատկապես դպրոցական առաջադրանքները կատարում է արագ և չափազանց մակերեսորեն:
2. Նա իր աշխատանքում շատ է սխալվում։
3. Նա բավականաչափ ուշադրություն չի դարձնում:
4. Երեխան շատ արագ է հոգնում նույնիսկ փոքր աշխատանքից։
5. Երեխան աշխատանքը կատարում է շատ դանդաղ։
6. Երազանքի բարձր մակարդակ.

Երեխան ցրված է և անուշադիր

Բացակա և անուշադիր երեխան ախտորոշում չէ։ Եվ սա առաջին հերթին պետք է հիշեն բոլոր ծնողները: Կամավոր ուշադրություն կարելի է մարզել նույնիսկ վաղ տարիքում: Այսօր խանութներում կարող եք ձեռք բերել դինամիկ խաղալիքների լայն տեսականի, որոնք նախատեսված են մինչև մեկ տարեկան երեխաների ուշադրությունը բարելավելու համար:

Եթե ​​երեխայի մոտ ժամանակի ընթացքում առաջանում է ուշադրության խանգարում, օրինակ, երբ նա գնացել է մանկապարտեզ կամ դպրոց, կարող եք փորձել վերացնել անուշադրության հիմնական պատճառները: Ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս երեխաներին առանձնացնել տանը, որտեղ նրանք միշտ պատրաստ կլինեն դասերին։ Այն պետք է լավ կազմակերպված լինի:

Մի մոռացեք, որ երեխաները պետք է ճիշտ սնվեն, քանի որ օմեգա ճարպաթթուների պակասը հանգեցնում է ուշադրության նվազմանը: Այսօր այլեւս կարիք չկա երեխային ստիպել ձկան յուղ կամ ձուկ ուտել։ Ժամանակակից դեղագործական շուկան առաջարկում է բազմաթիվ տարբեր հավելումներ, որոնք հարուստ են այս ճարպերով: Նրանք աջակցում են երեխայի մտավոր և ֆիզիկական առողջությանը:

Երեխան անուշադիր է դասարանում

Երեխայի հաջողությունը դպրոցում մեծապես կախված է նրա ուշադիրությունից: Երեխաները, որպես կանոն, դառնում են բացակա, եթե ծնողները չեն մասնակցում նրանց դաստիարակությանը։ Ահա թե ինչու դուք պետք է փորձեք զարգացնել ձեր երեխայի ուշադրությունը դպրոցի առաջին դասարաններից: Նախևառաջ, հոգեբանները խորհուրդ են տալիս պարզել, թե հատկապես ինչ են թաքցնում ուսուցիչներն ու ծնողները «անուշադրություն» հասկացության հետևում: Դուք նաև պետք է ուշադրություն դարձնեք այն բանին, թե ինչպես է դրսևորվում անհոգությունը ձեր երեխայի մեջ:

Պատահում է, որ երեխաներն անուշադիր են միայն կոնկրետ դասի ժամանակ, հետո, ամենայն հավանականությամբ, նրան դուր չի գալիս այս առարկան կամ ուսուցիչը շատ հստակ չի բացատրում նյութը։ Եթե ​​երեխայի ուշադրությունը շեղվում է ոչ միայն դպրոցում, այլեւ տանը, դա կարող է նշանակել, որ նրան ինչ-որ բան անհանգստացնում է:

Ծնողները կարող են օգնել իրենց երեխային բարելավելու ուշադրությունը պարզ հոգեբանական տեխնիկայի և հատուկ խաղերի միջոցով: Նաև մի մոռացեք, որ գիտակցության համար շատ կարևոր է հետևել որոշակի առօրյայի։ Հիշեք, որ երեխան ավելի քիչ կշեղվի, եթե տնային աշխատանքը, խաղերը և իր համար ժամանակն իրականացվեն նախապես գրված պլանի համաձայն։

Եթե ​​երեխան դանդաղ ու անուշադիր է

Դանդաղ երեխաները բնութագրվում են նյարդային գործընթացների ցածր անկայունությամբ, որոնք որոշում են, թե որքան արագ երեխան կկատարի որոշակի առաջադրանքը: Մեծահասակները, անհրաժեշտության դեպքում, կարող են փոխել իրենց գործունեության տեմպերը, բայց նույնիսկ նրանց համար դա անմիջապես տեղի չի ունենում: Երեխաների համար դա անելը չափազանց դժվար է։

Ցավոք սրտի, հոգեբանների մեծամասնությունը այն կարծիքին է, որ նյարդային պրոցեսների ցածր շարժունակությամբ երեխայի մոտ դանդաղությունը երբեք չի անհետանա: Քանի որ դա նրանց անհատական ​​առանձնահատկությունն է: Իհարկե, ժամանակի ընթացքում երեխան կկարողանա բոլոր գործողությունները կատարել ավելի արագ, քան նախկինում էր, բայց միշտ հետ կմնա իր հասակակիցներից:

Ապահովելու համար, որ դանդաղ երեխաները չկորցնեն ուշադրությունը որևէ առաջադրանք կատարելիս, հատկապես դպրոցական, նրանց երբեք չպետք է ստիպել ավելի արագ աշխատել: Պետք է ստեղծել իդեալական պայմաններ, որոնցում երեխան իրեն հարմարավետ կզգա։ Հոգեբաններն ասում են, որ եթե նման մարդուն անհանգստացնեք, նրա համար շատ դժվար կլինի վերականգնել իր ուշադրությունը։

Երեխան դանդաղ է և անուշադիր

Արդեն մանկության տարիներին դուք կարող եք որոշել՝ ձեր երեխային արգելակում են, թե ոչ: Նման երեխաները դանդաղ ու դժկամորեն ծծում են մոր կուրծքը, շատ են քնում և բավականին արագ են քնում։ Բայց եթե երիտասարդ տարիքում դա չի վախեցնում ծնողներին, ապա տարրական դասարաններում դա սկսում է շատ անհանգստացնել նրանց: Սա բացատրվում է նրանով, որ արգելակված երեխան հաճախ անուշադիր է, ինչը բացասաբար է անդրադառնում նրա աշխատանքի վրա։

Հենց նկատում եք, որ ձեր երեխան չափից դուրս իներտ է, պետք է անմիջապես սկսեք խրախուսել նրան ավելի ակտիվ լինել: Առաջին հերթին հոգեբանները խորհուրդ են տալիս չանել հետևյալը.

1. Մի ստիպեք ուսանողներին տնային աշխատանք կատարել աշակերտի տուն վերադառնալուց անմիջապես հետո: Նա պետք է դադար վերցնի առնվազն երկու ժամ:
2. Չի կարելի ստիպել գրավոր առաջադրանքները հաճախակի կրկնել, նույնիսկ եթե նա առաջին անգամ ճշգրիտ չի կատարել դրանք: Դա կարող է հանգեցնել նրան, որ երեխան բացասական վերաբերմունք է զարգացնում սովորելու նկատմամբ:
3. Տնային աշխատանք կատարելիս երեխային մենակ մի թողեք։
4. Դուք չպետք է ստիպեք ձեր երեխային թիմային բացօթյա խաղեր խաղալ: Նա կդանդաղեցնի ամբողջ թիմին, և դա կբերի բացասական հետևանքների երկու կողմերի համար:
5. Մի պատժեք ձեր երեխային, եթե նա ամեն ինչ շատ դանդաղ է անում:

Երեխան անհանգիստ է և անուշադիր

Անհանգստությունն ու անուշադրությունը ամենից հաճախ բացատրվում են նրանով, որ երեխան պարզապես դեռ պատրաստ չէ դպրոցին՝ իր ֆիզիկական և մտավոր զարգացման առանձնահատկությունների պատճառով։ Որոշ երեխաներ տարրական դպրոցում ձանձրանում են, քանի որ նրանք արդեն սովորել են նյութը տանը: Մյուսները, ընդհակառակը, չեն կարողանում հասկանալ առաջադրանքը, ուստի նրանց ուշադրությունը մեծապես տուժում է:

Ամենից հաճախ նման երեխաներին տրվում է հատուկ ախտորոշում` հիպերակտիվություն և ուշադրության դեֆիցիտի խանգարում: Այս պայմանը բուժելու համար հոգեբանները խորհուրդ են տալիս օգտագործել հատուկ մշակված տեխնիկա, որոնց շնորհիվ շտկվում է երեխայի վարքը։ Այս տեխնիկան ներառում է նաև հոգեթերապիա: Երեխան ավելի արագ կհարմարվի և կկարողանա փոխել իր մտածելակերպը։

Երբեմն օգտագործվում է նաև դեղորայքային բուժում, սակայն արժե հասկանալ, որ այս դեպքում ցանկացած դեղամիջոց պետք է նշանակվի մասնագետի կողմից:

Նատալյա Գլինսկայա
«Անուշադիր երեխա, ի՞նչ պետք է անեն ծնողները»:

« Անուշադիր երեխա, Ինչ անում են ծնողները?»

Մարդիկ հաճախ բողոքում են ձեզ այդ մասին երեխան անուշադիր է, պտտվում է դասարանում, չի կարող հանգիստ նստել, չի՞ լսում առաջադրանքը:

Երեխան ուշադիր է, երբ ոչ միայն նայում է, այլ տեսնում կամ զննում է, երբ ոչ միայն լսում է, այլ լսում կամ լսում է:

Ուշադրությունը բնութագրվում է հատկություններով, որոնք կարող են խմբավորվել՝ կախված կիզակետից ուշադրություն:

1. Կայունություն - որոշվում է օբյեկտի վրա ուշադրության կենտրոնացման տեւողությամբ

2. Ընտրողականություն - կապված հաջողությամբ կարգավորելու ունակության հետ (եթե կա միջամտություն)գիտակցված նպատակի հետ կապված տեղեկատվության ընկալման վրա.

3. Բաշխում - բնութագրվում է մի քանի տարբեր տեսակի գործողություններ միաժամանակ հաջողությամբ կատարելու ունակությամբ (գործողություններ).

4. Համակենտրոնացում - արտահայտվում է առարկայի վրա կենտրոնացվածության աստիճանով:

5. Ծավալ - որոշվում է միաժամանակ թվով (Վ 0-ի սահմաններում, 1 վրկ)հստակ ընկալվող առարկաներ; գործնականում ոչնչով չի տարբերվում ուղղակի անգիրի կամ կարճաժամկետ հիշողության ծավալից:

6. Անջատելիություն - որոշվում է մի օբյեկտից մյուսն արագ անցնելու ունակությամբ:

7. Կամայականություն - որոշվում է պահանջարկի վրա ուշադրությունը կենտրոնացնելու ունակությամբ:

Ուշադրության խանգարման տեսակներից մեկը բացակա մտածողությունն է՝ կենտրոնանալու և ուշադրությունը փոխելու ունակության նվազում:

Նման թերությունները կարելի է վերացնել «Ուսումնական խաղեր և ուշադրության վարժություններ».

Առաջադրանք տալը երեխային, հիշիր. Որ ձեր հրահանգները պետք է լինեն կոնկրետ, քայլ առ քայլ, հասկանալի:

Ուսումնական խաղեր և վարժություններ.

Մի խաղ «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը».

Թիրախզարգացնել կայունությունը և ուշադրությունը, երեխայի ճանաչողական գործունեությունը. ընդլայնել ձեր հորիզոնները.

ՆկարագրությունԵրեխային ասեք տարբեր բառեր, եթե նա լսում է, օրինակ, կենդանի նշանակող բառ, ապա նա պետք է ծափահարի: Մեկ այլ անգամ առաջարկեք երեխային ոտքի կանգնել ամեն անգամ, երբ նա բույսի մասին բառ է լսում: Այնուհետև համատեղեք առաջին և երկրորդ առաջադրանքը, այսինքն՝ երեխան ծափ է տալիս, երբ լսում է կենդանիներ նշանակող բառեր, և ոտքի է կանգնում բույսեր նշանակող բառերն արտասանելիս: Լավ է այս խաղերը խաղալ մի քանի երեխաների հետ:

Մի խաղ — Ի՞նչ փոխվեց։

ԹիրախՀամակենտրոնացման զարգացում, ուշադրության բաշխում, ծավալ, տեսողական հիշողություն:

ՆկարագրությունՍեղանի վրա դրեք փոքր իրեր: 30 վայրկյանի ընթացքում (մոտավորապես). Երեխանայում և հիշում է առարկաների գտնվելու վայրը. Առաջարկ փակիր երեխայի աչքերը, շրջվել. Այս պահին վերադասավորեք 2-3 տարր: Հարցրեք երեխա, ի՞նչ է փոխվել առարկաների դասավորության մեջ, որոնք են վերադասավորվել։

Մի խաղ «Ով որտեղ է ապրում».

ԹիրախՏեսողական ուշադրության, հիշողության զարգացում:

Նկարագրությունգծագրեր տարբեր կենդանիների ընտանիքների և նրանց տների պատկերներով, կենդանիներին իրենց տների հետ կապող գծերով, որոնք տրված են քաոսային կարգով։ Առաջարկ որոշել երեխայի համարորտեղ է ում տունը, առանց գծերի մատիտ նկարելու:

Մի խաղ «Հետևեք օրինակին».

ԹիրախՀամակենտրոնացման զարգացում.

ՆկարագրությունՎարժությունը ներառում է կրկնվող նախշեր նկարելու առաջադրանք:

Երեխան շարունակում է օրինակելի օրինակը թերթիկի վրա (շրջան, քառակուսի, եռանկյուն, կետ և այլն)

Մի խաղ «Գտեք տարբերություններ».

ԹիրախՄանրամասների վրա կենտրոնանալու ունակության զարգացում:

Նկարագրությունառաջարկեք դիտել միանման առարկաներ պատկերող նկարներ (չնչին տարբերություններով. ժամանակի ընթացքում տարբերությունների թիվը կարող է ավելանալ): Դուք պետք է գտնեք տարբերությունները և անվանեք դրանք:

Մի խաղ «Դրիր նախշը».

ԹիրախՈւշադրության, հիշողության զարգացում:

ՆկարագրությունԱռաջարկեք հիշել և շարել ավելի վաղ ցուցադրված նախշը: Երկրաչափական ձևերից, ուլունքներից, մանր իրերից, խճաքարերից, կոներից:

Մի խաղ «Հավաքեք ուլունքները».

ԹիրախՄանրուքների վրա ուշադրությունը կենտրոնացնելու ունակության զարգացում, նկարչության ալգորիթմը տեսնելու սովորեցնել:

Նկարագրությունառաջարկել ուլունքները հավաքել ըստ նմուշի, շարունակել ըստ բանավոր հրահանգների։

Մի խաղ «Ի՞նչ առարկա է պակասում»:.

Թիրախ:կենտրոնանալու ունակության զարգացում. Հիշեք առարկաների տարածական դասավորությունը՝ ընդգծելով դրանց տարբերակիչ հատկանիշները։

ՆկարագրությունԽաղը սկսվում է 3-4 խաղալիքներով և առարկաներով: Առաջարկեք անվանել այն խաղալիքը, որը հանել է մեծահասակը: Այնուհետև կարող եք ավելացնել իրերի քանակը, բարդացնելՕգտագործեք խաղալիքի տեղը փոխելու տեխնիկան:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

ԱՌՈՂՋՈՒԹՅԱՆ ՈՒՂԻ ծնողների և երեխաների համար. Մերսում. Սիրելի ծնողներ! Սովորեցրեք ձեր երեխային մերսել: Սա կբարձրացնի մարմնի պաշտպանիչ հատկությունները:

«Իմ առաջին երեխաների ծնողներին». Բանաստեղծություն՝ նվիրված առաջին շրջանավարտների ծնողներինԵս արդեն գրել եմ, որ ուսուցչի լիարժեք աշխատանքն անհնար է առանց աշակերտների ընտանիքների հետ շփվելու: Ես շատ բախտավոր եմ՝ ծնողներս:

Նոյեմբերի 28-ին անցկացրեցինք «Շտապե՛ք բարին անել» միջոցառումը, որին մասնակցում էին բոլոր խմբերի երեխաներն ու ծնողները։ Այցելեցինք Կրասնոդարի մարզ։

Խորհրդատվություն ծնողների համար. Ի՞նչ անել, եթե երեխան չի կարողանում իրեն պոկել հեռուստացույցից:Քանի դեռ ուշ չէ, խնդիրը պետք է լուծվի։ Եթե ​​նման հարց եք տալիս, նշանակում է, որ դուք ինքներդ հիանալի հասկանում եք, թե ինչ դիտել հեռուստացույց։

Խորհրդատվություն միջին և մեծ տարիքային խմբերի երեխաների ծնողների համար «Երեխան չի ուզում նկարել. Ինչ անել?"Խորհրդակցություն ուսուցիչ Գ.Վ.Պեստովայի հետ միջին և մեծ տարիքային խմբերի երեխաների ծնողների համար «Երեխան չի ցանկանում նկարել: Ինչ անել?".