Հավելված «միրգ ափսեի վրա» երեխաների համար պատրաստված իրական և թղթե մրգերից։ Հավելված «Մրգով ծաղկաման»՝ արտադրության տարբերակներ

25.08.2019

Ապլիքը կերպարվեստի տեսակ է։ Այն զարգացնում է գույնի, կոմպոզիցիայի զգացում, ստեղծագործական ունակություններ և մարզում է նուրբ շարժիչ հմտություններ:. Դրա իրականացումը սովորեցնում է թղթի, սոսինձի և մկրատի հետ աշխատելու հմտություններ: Կոլեկտիվ դիմում կատարելիս երեխաները սովորում են միասին աշխատել, ինչը օգնում է բարելավել հարաբերությունները խմբում: Դիմումների դասերը անցկացվում են բոլոր մանկապարտեզների խմբերում՝ 5-ից 8 տարեկան երեխաների հետ։ Յուրաքանչյուր խումբ ունի դասեր վարելու իր առանձնահատկությունները:

Կրտսեր խմբում երեխաները պատրաստի պտուղները սոսնձում են թղթից։ Մեջտեղում ինքս կարող եմ միրգ ու բանջարեղեն կտրատել։ Ավագ դասարաններում երեխաներին ծանոթացնում են ապլիկեի տարբեր տեսակների և խճանկարի և կոտրված ապլիկեի տեխնիկայի հետ: Մշակել մրգերի և բանջարեղենի նատյուրմորտների անկախ կատարումը զամբյուղում կամ ափսեի մեջ:

Նախապատրաստական խմբում աշխատանքը կատարում են ինքնուրույն, կրկնում են երկրաչափական ձևերը, ծանոթանում առարկայի և կիրառման այլ տեսակների։

Երեխաները զարգացնում են կտրելու հմտություններ և սովորում են ճիշտ և անվտանգ օգտագործել մկրատը:
Սովորում են կոմպոզիցիա, կատարելագործում են թղթի և սոսինձի հետ աշխատելու հմտությունները։
Զարգացնում է ստեղծագործական կարողությունները.
Նրանք խթանում են աշխատասիրությունը, պատասխանատվությունը, աշխատանքը ավարտելու կարողությունը և ճշգրտությունը:

Աշխատելու համար անհրաժեշտ է պատրաստել.

գունավոր թուղթ, ստվարաթուղթ հիմքի համար;
մկրատ, մրգային կաղապարներ;
սոսինձ `մատիտ կամ PVA, ապա դուք պետք է պատրաստեք խոզանակներ և հիշեցնեք, թե ինչպես աշխատել դրանց հետ;
մատիտներ.

Դասի սկզբում ուսուցիչը զրույց է վարում մրգերի մասին՝ ինչպես են դրանք օգտակար, ինչպես են աճում և տեսք: Բացատրում է, թե ինչ են անելու այսօր, հիշեցնում է ձեզ մկրատի և թղթի հետ վարվելու կանոնների մասին. Դուք կարող եք հիշել հանելուկները. Այնուհետև ուսուցիչը ցույց է տալիս «Մրգատուփ» նկարը և բացատրում, որ այսօր պատրաստելու են եռաչափ հավելված:

Այս խմբի երեխաներն արդեն ունեն կտրելու հմտություններ, ուստի Fruit Basket հավելվածը նրանց դժվար չի թվա:

Նախ անհրաժեշտ է պատրաստել ծաղկաման կամ ափսեի ձևանմուշ: Դուք պետք է նկարեք այն և կտրեք այն: Երեխաների համար, ովքեր դժվարանում են դա անել, ուսուցիչը օգնում է նկարել կաղապար, և նրանք իրենք են կտրում այն: Թղթե զամբյուղ կամ ափսե սոսնձված է պարզ ստվարաթղթի վրա:

Հետո սկսում են միրգ պատրաստել։ Դեղին թուղթը ծալվում է կիսով չափ, այնուհետև նորից կրկնապատկվում: Նկարեք տանձի օրինակ: Քանի որ թուղթն ունի չորս շերտ, կտրեք 4 պտուղ:

Մնացածը նույն կերպ կտրում ենք, բայց խնձորի համար վերցնում ենք վարդագույն ու դեղին թուղթ ու ամեն գույնից 2 հատ խնձոր ենք կտրում։

Յուրաքանչյուր կտոր ծալեք կիսով չափ: Այնուհետև մենք սոսնձում ենք չորս բլանկ կողքերին: Այժմ պետք է ներդաշնակորեն շարել պատրաստի պտուղները ծաղկամանի վրա, սոսնձել և բացել յուրաքանչյուրը։

Դասի վերջում երեխաները քննում են իրենց աշխատանքը, իսկ ուսուցիչը յուրաքանչյուր աշխատանքին տալիս է գնահատական, սովորաբար դրական: Գովաբանությունից հետո երեխաների մոտ բարձրացել է ինքնագնահատականը և հետագայում աշխատելու ցանկությունը:

Ձեր հմտությունները համախմբելու համար կարող եք ավելի ուշ անցկացնել «Բանջարեղենի հավելվածը ափսեի վրա» դասը:

Պատկերասրահ՝ կիրառական մրգատուփ (25 լուսանկար)

Ավագ խմբում կոտրված հավելվածի ստեղծում

զարգացնել հետաքրքրություն դիմումի նկատմամբ.
ծանոթացնում ենք թղթի կտորներից հավելված պատրաստելուն.
զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ;
Սովորեք աշխատել ուշադիր, հետևողական և ինքնուրույն:

Պահանջվող նյութեր.

Ներածական զրույցից հետո երեխաները սկսում են ծաղկաման պատրաստել: Յուրաքանչյուր երեխա ունի կաղապար՝ նկարված ծաղկամանով և մրգերով: Ուսուցիչը առաջարկում է վերցնել մանուշակագույն խաղողի թուղթ և պատռել փոքր կտորները: Այնուհետև սոսինձը կիրառվում է պտղի ուրվագծի վրա: Թղթի կտորները կոկիկ և ամուր կպչում են միմյանց: Մնացած ուրվանկարները լրացվում են նույն կերպ։

Սփռոցը քսում են սոսինձով և լցնում 1 սմ-ից ոչ մեծ չափի սպիտակ թելով։

Երեխաները մատիտով պոչեր և տերևներ են նկարում յուրաքանչյուր մրգի համար: Այնուհետև գունավոր թղթի կտորներից ծաղկամանով շրջանակ են պատրաստում ստվարաթղթե թերթիկի եզրին։

Արդյունքում ավագ խմբի երեխաները ուսուցչի հետ միասին հիանում են նրանց աշխատանքներով։

«Մրգային զամբյուղ» նախապատրաստական խմբում

Այս տարիքի երեխաներն ունեն հավելվածների հետ աշխատելու հմտություններ, ուստի առաջադրանքը կատարում են ինքնուրույն։ Նրանք շարունակում են կատարելագործել իրենց հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես նաև սովորել նոր տեխնիկա և զարգացնել իրենց ստեղծագործական ունակությունները: Երեխաները կրկնում են երկրաչափական ձևերը:

Դասի պատրաստվելու համար անհրաժեշտ է.

Ուսուցիչը բացատրում է, թե ինչ են անելու երեխաները դասի ընթացքում: Բացատրում է, թե ինչ է նատյուրմորտը՝ ցուցադրելով պատրաստի պատկերազարդ նյութ։

Նրանք սկսում են աշխատանքը զամբյուղ պատրաստելով: Շագանակագույն և դեղին թուղթը կտրված է շերտերով: Սեղանի վրա դրված են շագանակագույն գծեր, դեղինները միահյուսվում են շագանակագույնների հետ՝ ստեղծելով զամբյուղ հյուսելու իմիտացիա։ Վանդակավոր գորգ է ստացվում։ Այն շրջվում է, և զամբյուղի ձևանմուշը կիրառվում է հակառակ կողմում, մատիտով գծում և կտրում: Կպչեք ստվարաթղթի կամ հաստ թղթի վրա: Այս գործընթացը բարդ է, որոշ երեխաներ ուսուցչի օգնության կարիքը կունենան.

Երեխաները նկարում են մրգեր և կտրում դրանք: Այնուհետև, օգտագործելով այս կաղապարները, կտրում և սոսնձում են պտուղները զամբյուղի մեջ։ Կպչեք կանաչ պոչերի և տերևների վրա: Զամբյուղի մոտ մի երկու միրգ սոսնձված են, ասես ընկել են։

Դուք կարող եք դասեր անցկացնել հետևյալ թեմաներով. «Զամբյուղ բանջարեղենով», «Զամբյուղ սնկով»: Վերջին դասը ավելի դժվար է դառնումոր սունկը բաղկացած է տարբեր գույների երկու մասից։ Դուք պետք է կտրեք կարմիր կամ շագանակագույն գլխարկները և սպիտակ կամ մոխրագույն ոտքերը: Այնուհետև երկու մասերը կպցրեք մեկ սնկի մեջ։

«Մրգեր ափսեի վրա» հավելվածն իրականացվում է ինքնուրույն աշխատելու կարողությունը ուժեղացնելու համար։

Ավագ կամ նախապատրաստական խմբում կարող եք վարել «Ծաղկամանով ծաղկաման» դասը: Ծախսեր գրավել երեխաների ուշադրությունըոր մրգերի և բանջարեղենի համար հարկավոր է ցածր, լայն ծաղկաման, իսկ ծաղիկների համար՝ բարձրահասակ, գեղեցիկ։ Այսպիսով, դուք կարող եք երեխաներին սովորեցնել կիսով չափ ծալված թղթից կտրել սիմետրիկ առարկաներ: Այս դեպքում մենք կտրում ենք կաղապարի կեսը և ստանում ամբողջը կտրված ուրվագիծը բացելուց հետո։

Դրանից հետո դուք կարող եք կտրել ծաղիկները: Պետք է երեխաներին առաջարկել պարզ ծաղիկներ պատրաստել՝ կակաչներ, զանգակներ կամ ցանկացած այլ: Երեխաները կարող են ինքնուրույն որոշելԿպցրեք դրանք այնպես, որ ծաղկի ցողունները չտեսնեն կամ ծաղիկները կպցրեք ավելի բարձր՝ ավելացնելով կանաչ ցողուններ և տերևներ։

Ավագ և նախապատրաստական խմբերում կարող եք երեխաներին ծանոթացնել մրգերի և բանջարեղենի ստեղծմանը` ցանկալի գույնի անձեռոցիկը գնդակի մեջ ճմրթելով: Այնուհետև մենք գնդիկները սոսնձում ենք ծաղկամանի, ափսեի կամ զամբյուղի վրա: Այս խմբերում կարող եք թելերի կիրառություն անել: Թղթե ափսեի վրա գծված մրգերն ու բանջարեղենը քսվում են սոսինձով, իսկ վրան սոսնձվում են համապատասխան գույների հաստ թելերով:

Երիտասարդ խմբում հավելվածի դասերի առանձնահատկությունները

Փոքր երեխաները դեռ չգիտեն, թե ինչպես կտրել: Ուսուցիչը կտրում է տարբեր մրգեր կամ բանջարեղեններ և կտրում պահածոյացված տարայի ուրվագիծը: Դասերը կարող են իրականացվել անհատական, ապա յուրաքանչյուր ուսանող ունի մեկ բանկա; կոլեկտիվ ապլիկայում երեխաները մրգերը կպցնում են ընդհանուր բանկայի մեջ:

Դասից առաջ ուսուցիչը հեքիաթ է պատմում այն մասին, թե ինչպես են նապաստակներին կամ արջի ձագերին մրգի կարիք ունենում: Նա կարդում է բանաստեղծություններ կամ հանելուկներ: Երեխաների հետ կրկնում է յուրաքանչյուր մրգի անվանումն ու գույնը, բացատրում, թե ինչու է պտուղները պետք պահպանել:

Այնուհետև երեխաները սկսում են աշխատել և պատրաստի թղթե պտուղները սոսնձում են տարայի վրա, ինչպես բացատրել է ուսուցիչը, որպեսզի դրանք դուրս չմնան բանկայի եզրերից այն կողմ և չսողան միմյանց վրա: Եթե ամենափոքր երեխան շփոթված է և չի կարողանում սկսել աշխատել, ուսուցիչը օգնում է.

Հետո երեխաները ուսուցչի հետ միասին հիանում են աշխատանքով։ Երեխաների բարի գործը գովում է՝ պտուղ տալով։

Հավելվածի դասերի ազդեցությունը երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման վրա

Մանկապարտեզում ապլիկեի դասեր են անցկացվում բոլոր խմբերում և տարիքի հետ ավելի բարդ է դառնում. Երեխաները սովորում են կտրել, աշխատել մկրատով, թղթով, սոսինձով: Նրանք ոչ միայն ֆիզիկական հմտություններ են զարգացնում, այլև մտավոր զարգացում. դասի ընթացքում սովորում են հիշել մրգերի և բանջարեղենի անունները, տարբերել դրանք ըստ արտաքինի, հիշել գույների անունները, կրկնել երկրաչափական ձևերը և ձեռք բերել բաղադրության և գունային համակցությունների հիմնական գիտելիքներ: .

Այս դասարաններում երեխաները կոկիկությունը դաստիարակվում է, ձեր աշխատանքը պլանավորելու և այն ավարտին հասցնելու ունակությունը: Կոլեկտիվ դիմումներում երեխաները սովորում են միասին աշխատել, չխանգարել միմյանց, անհրաժեշտության դեպքում օգնել և վայելել կոլեկտիվ աշխատանքի արդյունքները:

Դպրոցում կիրառական պարապմունքները շարունակվում են, և երեխաները կատարելագործում են մանկապարտեզում ձեռք բերած իրենց հմտությունները։ Ճշգրտությունը, քրտնաջան աշխատանքը և աշխատանքի համար պատասխանատվությունը պահանջված են դպրոցում աշխատանքի դասերի ժամանակ և նույնիսկ այնպիսի լուրջ դասերի, ինչպիսիք են մաթեմատիկան և օտար լեզուներ:

Երեխաները մեծանալուն զուգընթաց ավելի ու ավելի կարիք կունենան անհատականության այս օգտակար գծերի: Հետևաբար, կիրառական աշխատանքին պետք է պատշաճ հարգանքով վերաբերվել:.

GCD-ի համառոտագիր

նախապատրաստական խմբում

Բաց դաս դիմումի վերաբերյալ

«Մրգերով և բանջարեղենով ծաղկաման»

Ավարտված է ուսուցչի կողմից.

Դացենկո Նինա Նիկոլաևնա

Դիմումի վերաբերյալ բաց դասի ամփոփում«Մրգերով և բանջարեղենով ծաղկաման»

Թիրախ Միջին նախադպրոցական տարիքի ստեղծագործական, ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացում:

Ուսումնական առաջադրանքներՄշակել անկախություն առաջադրանքը կատարելու մեջ, ճանաչողական, արդյունավետ գործունեությունից դրական հույզեր զգալու կարողություն:

Զարգացման առաջադրանքներզարգացնել ամենատարածված տեսակներն ըստ արտաքին տեսքի տարբերելու կարողությունմրգեր և բանջարեղեն, անվանել դրանք.

Կրթական նպատակներ: ձևավորել երեխաների գիտելիքներըմրգեր եւ բանջարեղեններ,

ճանաչել նրանց իրենց տարբերակիչ հատկանիշներով, ակտիվացնել խոսքը.

Հիմնական կրթականտարածաշրջան: «Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում».

Ինտեգրված կրթականտարածքներ: «Ճանաչողական զարգացում»,

«Խոսքի զարգացում»

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Մեթոդներ խաղային, գործնական, բանավոր:

Տեխնիկա Հարցեր երեխաների համար, հիշեցումներ, հրահանգներ, խրախուսում:

Տեսողական ուսուցման միջոցներթարմ մրգեր և բանջարեղեն (վարունգ, գազար, լոլիկ, խնձոր, տանձ, բանան, մանդարին, սալոր) գունավոր նկարազարդումներմրգեր եւ բանջարեղեններ, ծաղկաման, ծաղկաման կաղապար, սոսինձ, շորեր, յուղաներկ, անձեռոցիկներ, մկրատ, քառակուսիներ

կանաչ և նարնջագույն դեղին, կարմիր, կանաչ և դեղին առանձին սկուտեղների, ալբոմի թերթիկների վրա:

Բառապաշարի աշխատանքՇարունակել ընդլայնել երեխաների բառապաշարը, զարգացնել

Երեխաների ընդհանուր բառերը հասկանալու ունակությունը (մրգային բանջարեղեն)

Նախնական աշխատանքզրույցներ, նկարազարդումների դիտումմրգեր եւ բանջարեղեններ , հանելուկներ պատմելով.

Կառուցվածքը:

Անակնկալ պահ.

Հարցեր մասին. Արեց. խաղ, հանելուկներ.

Զրույց մրգերի և բանջարեղենի մասին

Ուսուցիչը ցուցադրում է սոսնձման տեխնիկա:

Դիմում «Մրգերով և բանջարեղենով ծաղկաման».

Դասի ամփոփում.

Ուղղակի կրթական գործունեության առաջընթացը.

Մանկավարժ.

Տղե՛րք, տեսե՛ք, Կարմիր գլխարկը եկել է մեզ հյուր, նա կցանկանա

Տատիկիդ համեղ բան տար, նա արդեն տատիկին կարկանդակ է հյուրասիրել։ Նա ցանկանում է տատիկին վիտամիններով փայփայել։ Ինչպես իր տատիկը

Նա արդեն ծեր է և իր առողջության համար վիտամինների կարիք ունի։ Խնդրում եմ, ասեք Կարմիր Գլխարկին, թե ո՞ր մթերքներն են պարունակում վիտամիններ:

Երեխաների պատասխանները. բանջարեղենի և մրգերի մեջ:

Մանկավարժ: Լավ արված տղաներ: Ձեզ համար անակնկալ եմ պատրաստել, կուզենայի՞ք այն տեսնել։

Ի՞նչ կա անձեռոցիկի տակ: Ուշադիր նայեք, թե ինչ կա իմ սեղանին:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ- Ճիշտ է, ես իմ սեղանին ծաղկաման ունեմ, և դրա մեջ.վարունգ, գազար, կարմիր լոլիկ, կանաչ խնձոր, տանձ, բանան, մանդարին, սալոր։

Ինչպե՞ս կարելի է այս ամենը անվանել մեկ բառով։

Երեխաների պատասխանները. - մրգեր, բանջարեղեն:

Եվ հիմա ես հրավիրում եմ ձեզ հիշել մեր հանելուկները մրգերի և բանջարեղենի մասին:

Տեսեք, տղերք, ծաղկամանի մեջ թաքնված են հանելուկներ։

Գուշակիր դրանք արագ: Դե, ով է սկսելու առաջինը!!

Օրանժի փոքր եղբայրը

Քանի որ այն փոքր է:

մանդարին

Երեխաները գիտեն այս միրգը

Կապիկները սիրում են այն ուտել:

Նա գալիս է տաք երկրներից

Աճում է արևադարձային...

բանան

Կլոր, վարդագույն, ես աճում եմ ճյուղի վրա,

Մեծահասակները և փոքր երեխաները սիրում են ինձ:(խնձոր)

Կապույտ համազգեստ, սպիտակ աստառ,

Մեջտեղը քաղցր է:

սալոր

Մատրյոշկա տիկնիկներ, դեղինները՝ կախված

Նրանք բոլորին նայում են ճյուղից։

Հյութալի մեղր

Մանկուց մեզ ծանոթ

Եվ ոչ բոլորովին խաղալիքներ

Իսկ անուշերը.. / Տանձ.

Ես երկար եմ ու կանաչ, աղի ժամանակ համեղ եմ,

Համեղ և հում. Ով եմ ես?

վարունգ

Այս բանջարեղենը հեշտ չէ.

Նա սկզբում կանաչ էր

Իսկ հիմա նա կարմրում է

Հանկարծ այն կարմիր դարձավ և սկսեց փայլել։

Այդ պարոնը շատ կարևոր է և կոչվում է -/Լոլիկ.

Գեղեցիկ օրիորդ

Նստած բանտում

Իսկ հյուսը փողոցում է

գազար

Մանկավարժ: Լավ արված տղաներ, դուք ճիշտ եք գուշակել բոլոր հանելուկները:

Հիմա եկեք նայենք տախտակին, ահա մրգերի նկարներ

իսկ բանջարեղենը, անհրաժեշտ է ընտրել միայն մրգեր:

Դասակարգման խաղեր«Բերքի հավաքում»

Երեխաները ընտրում են մրգերով նկարներ:

Ֆիզիկական վարժություն «Բանջարեղեն և մրգեր»

Բանջարեղեն և մրգեր (կռանալ, ձեռքերով հասնել հատակին (այգի), ուղղվել, ձեռքերը ձգել վեր (այգի))

Համեղ ապրանքներ. (Աջ ձեռքով, ապա ձախ ձեռքով շփեք որովայնը)

Բանջարանոցի մասին (կռանալ, ձեռքերով հասնել հատակին (հավաքել))

Եվ այգում (ուղիղեք, ձեռքերը ձգեք վերև (բերքահավաքում պարտեզում))

Ես դրանք կգտնեմ ուտելու համար: (Աջ ձեռքով, ապա ձախով շփեք որովայնը)

Մանկավարժ.

Իսկ հիմա տղերք, մենք կօգնենք Կարմիր գլխարկին պատրաստել համեղ, առողջարար վիտամինային նվեր իր տատիկի համար: Ուշադիր նայեք, թե ինչպես ճիշտ սոսնձել ծաղկամանը: Ձեր առջև ընկած է լանդշաֆտային թերթիկ և քառակուսիներ

տարբեր գույների ուղղանկյուններ, ծաղկաման կաղապար: Անհրաժեշտ է մատիտով շրջանցել

Տերեւը դրեք ծաղկամանի վրա և կտրեք այն: Կպչեք ծաղկամանի վրա: Բայց ծաղկամանը կպցնելիս պետք է զգույշ լինել, որպեսզի ծաղկամանի և մրգերի ու բանջարեղենի միջև հեռավորություն չմնա, քանի որ դրանք

պետք է լինի ծաղկամանի մեջ:

Այնուհետև վերցրեք գունավոր թղթից քառակուսիներ կամ ուղղանկյուններ, ընտրեք այն բանջարեղենն ու մրգերը, որոնք ձեզ ամենաշատն են դուր գալիս և կտրեք դրանք:

Դուք պետք է մրգեր և բանջարեղեն կպցնեք ծաղկամանի մեջ

Ուշադրություն առաջադրանք! Ինչ գույնի թուղթ պետք է օգտագործեմ: Շատ կարևոր է ընտրել թղթի ճիշտ գույնը բանջարեղենը, մրգերը և հատապտուղները կտրելու համար, որպեսզի ընդգծվեն դրանց հիմնական մասերն ու մանրամասները: Ի՞նչ է պետք անել այս գույների քառակուսիներից և ուղղանկյուններից բանջարեղեն և մրգեր պատրաստելու համար:

Երեխաների պատասխանները.

Ճիշտ է, դրանք պետք է կտրվեն: (Ուսուցիչը բացատրում է կտրելու տեխնիկան

քառակուսիից պատրաստված կլոր ձևավորված առարկա, որը խրախուսում և գովում է երեխաներին։)

Սոսինձը զգուշորեն քսում ենք, սկզբում սոսնձում ենք ծաղկամանը, իսկ հետո բանջարեղենն ու մրգերը, անձեռոցիկներով հեռացնում ենք սոսինձի ավելցուկը։

Սոսնձումն ավարտելուց հետո ուսուցիչն առաջարկում է աշխատանքը թողնել սեղանների վրա, շրջել և տեսնել, թե որքան գեղեցիկ են ստացվել երեխաների մրգերով և բանջարեղենով ծաղկամանները:

Հիմա ես ու դու մեր աշխատանքները կտանք Կարմիր Գլխարկին, որ նա բուժի

ձեր տատիկը բանջարեղենով և մրգերով.

Երեխաներ, հավանու՞մ եք ձեր աշխատանքը: Ինչպիսի՞ն է ձեր տրամադրությունը հիմա: Ով ես դու

Կարո՞ղ եք պատմել և ցույց տալ մեզ մրգերի և բանջարեղենի ձեր ծաղկամանների մասին:

Երեխաների պատասխանները

Լավ արեցիք այսօր: Շատ շնորհակալ եմ այսպիսի գեղեցիկ աշխատանքի համար։ Եվ հիմա ես ձեզ կհյուրասիրեմ թարմ բանջարեղենով և մրգերով:

Վարպետության դասի եռաչափ հավելված «Մրգատուփ»

Գորբունովա Ելենա Վալերիևնա, MDOU թիվ 5 «Զվեզդոչկա» մանկապարտեզի ավագ ուսուցիչ, Ֆուրմանով.
Նկարագրություն:Վարպետության դասը նախատեսված է 5-6 տարեկան երեխաների, մանկավարժների և ստեղծագործ ծնողների համար։ Եռաչափ հավելված պատրաստելիս երեխան հետևողականորեն հարթ նկարից անցնում է եռաչափի, ինչը զարգացնում է նրա տարածական մտածողությունը։
Վարպետության դասի նպատակը.ներկայացնել ծավալային հավելվածի կատարման մեթոդներից մեկը.
Առաջադրանքներ.սովորեցնել թղթի հետ աշխատելու հմտություններ, երեխաներին սովորեցնել քայլ առ քայլ կատարել աշխատանքը, զարգացնել սոսինձը և մկրատը ուշադիր օգտագործելու կարողությունը, զարգացնել տարածական մտածողությունը, ստեղծարարությունը և մշակել կոկիկությունը:

Նյութեր և գործիքներ.մկրատ, սոսինձ փայտ, սպիտակ և գունավոր տպիչի թուղթ։ Մրգերի մոդելներ և ծաղկաման նատյուրմորտի համար, կաղապարներ։

Ծաղկամանների և մրգերի կաղապարներ:

Առաջընթաց:
Մանկավարժ.«Նատյուրմորտ» բանաստեղծության ընթերցում
Եթե տեսնում եք նկարում
Սուրճի բաժակ սեղանին
Կամ մրգային խմիչք մեծ զամբյուղի մեջ,
Կամ բյուրեղյա վարդ,
Կամ բրոնզե ծաղկաման,
Կամ տանձ, կամ տորթ,
Կամ բոլոր իրերը միանգամից -
Իմացեք, որ սա նատյուրմորտ է։
(Գրիգորի Գլադկով)
Նատյուրմորտը անշունչ առարկաների պատկերում է: Բայց անշունչ առարկաների յուրաքանչյուր պատկեր չէ, որ կարելի է նատյուրմորտ անվանել։ Նատյուրմորտը նկար է, որի համար նկարիչն ինքն է հավաքում և դասավորում իրերն ըստ իրեն։ Օրինակ, նկարը, որտեղ մենք տեսնում ենք դաշտում աճող ծաղիկներ, չի կոչվի նատյուրմորտ, բայց ծաղկամանի մեջ ծաղիկների նկարը իրական նատյուրմորտ է:
Խնդրեք նրանց հիշել, թե ինչպիսի նատյուրմորտներ կան:
Ծաղկային նատյուրմորտ

Նատյուրմորտներ, ինչպիսիք են «Նախաճաշերը» և «Ծառայությունները»

Մանկավարժ.Իսկ այսօր մենք ինքներս կստեղծենք մրգերով նատյուրմորտ՝ օգտագործելով ծավալային ապլիկեի տեխնիկան։
«Եկեք նատյուրմորտ սարքենք» վարժություն.- երեխաներին առաջարկվում են մրգերի, ծաղիկների, ծաղկաման, անձեռոցիկի մոդելներ, - նրանք պետք է ստեղծեն նատյուրմորտ, որը նրանք կփոխանցեն եռաչափ հավելվածով:

Մանկավարժ.Նախքան աշխատանքը սկսելը, խնդրում ենք նշել մկրատով աշխատելու կանոնները։
(երեխաների պատասխանները)
Մկրատով անվտանգ աշխատանքի կանոններ
1. Ձեր աշխատավայրը կոկիկ պահեք:
2. Օգտագործեք մկրատ միայն ձեր սեփական աշխատավայրում։
3. Աշխատելիս հետևեք շեղբերների շարժմանը:
4. Մկրատը դրեք օղակները դեպի ձեզ:
5. Մկրատի օղակները առաջ կերեք:
6. Մկրատը բաց մի թողեք։
7. Մկրատով մի խաղացեք, մկրատը դեմքին մի բերեք։
8. Աշխատանքից հետո մկրատը դրեք բաժակի մեջ։
Մատների մարմնամարզություն
Ես կհավաքեմ ազնվամորու
Ավելացնել Նաստյայի զամբյուղը:
Ես կգտնեմ ելակ
Պոլինայի քրոջը
Հաղարջ մի բանկա
Յանոչկայի համար կհավաքեմ։
Փշահաղարջը բաժակի մեջ
Ես այն տանում եմ Վանյայի համար,
Իսկ փոքրիկ Միշայի համար (յուրաքանչյուր երկու տողի համար մենք հերթով թեքում ենք մի ձեռքի մատները մյուսի մատներով։ Հետո ձեռքերը փոխում ենք և ամեն ինչ կրկնում ենք սկզբից)
Աշխատանքի փուլերը.
Ուսումնասիրեք հավաքված նատյուրմորտը, ընտրեք գունավոր թուղթ ծաղկամանի և մրգի համար:
Օգտագործելով պատրաստի կաղապարներ, կտրեք ծաղկաման և միրգ:

Ծաղկամանը տվեք ծավալ՝ պատրաստի գծերի երկայնքով ակորդեոնով ծալելով։

Կտրեք յուրաքանչյուր մրգի ներքին ուրվագծի երկայնքով, կարծես մրգի մաշկը հանելով:

Կպչեք ծաղկամանին, հետո բոլոր պտուղները, որոնք գտնվում են նատյուրմորտում։ Մրգերը կպչում են միայն արտաքին եզրով։

Սփռոցի համար վերցրեք թղթի երկար շերտ, ծալեք ակորդեոնի նման, մի ծայրը կտրեք անկյուն։

Ծակ ծակով ծակեք, բացեք և սոսնձեք սեղանի գծի վրա գտնվող ծաղկամանի տակ:

Իմ նատյուրմորտը սպիտակ թղթից է, իսկ երեխաների աշխատանքը՝ գունավոր թղթից։

Ծաղկամանի վրա մրգեր կան՝ համեղ ապրանքներ։
Խնձորն ու տանձն այստեղ են, նրանք քեզ գրավում են իրենց գեղեցկությամբ։
Ահա խնձոր և տանձ. սա նատյուրմորտ է:
Սա այն բանաստեղծությունն է, որը գրել ենք երեխաների հետ։
Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Այս հոդվածը ընթերցողին կներկայացնի «Մրգերով և ծաղիկներով ծաղկաման» հավելվածի պատրաստման եղանակներին: Երեխաների ծնողները կսովորեն, թե կոնկրետ ինչ պետք է կարողանան անել երեխաները իրենց կյանքի տարբեր ժամանակահատվածներում՝ ըստ մանկապարտեզի ծրագրի պահանջների։

Տարբեր տարիքի երեխաների հմտությունների զարգացում

Ուսումնական տարվա սկզբին մանկապարտեզներն ուսումնասիրում են աշնան նվերները։ Ուսուցիչները երեխաներին ծանոթացնում են մրգերի, բանջարեղենի, հատապտուղների և աշնանային ծաղիկների հետ: Երեխաները զբոսանքի ժամանակ դիտում են բերքահավաքը: Կերպարվեստի պարապմունքների ժամանակ այդ գիտելիքները խորանում ու կրկնվում են։ Երեխաները մրգեր կամ բանջարեղեն նկարելիս ավելի ուշադիր նայեք դրանց կառուցվածքին և ձևին: Հասկացեք, թե ինչից է պատրաստված ծաղիկը:

Երեխաները նաև քանդակում կամ արհեստներ են ստեղծում բնական նյութերից: Հավելվածի դասի ընթացքում կրտսեր խմբի երեխաները սոսնձում են ուսուցչի կողմից կտրված մրգերը կամ թղթի կամ ափսեի վրա: Ավագ և նախապատրաստական խմբերում երեխաներն արդեն ունեն մկրատ և կարող են օգտագործել կաղապարներ կամ ինքնուրույն գծված ուրվագծեր՝ աշխատանքի համար անհրաժեշտ պտուղները կտրելու համար:

Հավելվածները պատրաստվում են տարբեր ձևերով՝ թղթից և ծալովի անձեռոցիկներից, գործվածքից և եռաչափ ֆիգուրներից կամ խճանկարային եղանակով թղթի կտորներից։ Օգտագործվում են նաև բնական նյութեր։ Այս հոդվածում մենք կանդրադառնանք, թե ինչպես կարող են տարբեր տարիքային խմբերի երեխաները լրացնել «Մրգատուփ» հավելվածը և տեսնել ավարտված աշխատանքի օրինակներ:

Հյուսվածքային ծաղկաման

Այս հավելվածը հատուկ պատրաստված է մուգ ֆոնի վրա, որպեսզի տարբեր մրգեր պատրաստելու համար օգտագործվող նյութն ավելի հակապատկեր տեսք ունենա: Այն կարող է լինել հարթ, շերտավոր, փայլեցված, սեղմված, փայլուն:

Նման աշխատանք կատարում են մանկապարտեզի ավագ խմբի երեխաները։ Դա անելու համար մասերը կտրվում են տարբեր տեսակի թղթից կաղապարի համաձայն: Այս տարիքի երեխաներն արդեն պետք է հասկանան, որ նրանց կարելի է սոսնձել ոչ միայն կողք կողքի, այլեւ այնպես, որ մեկը մասամբ ծածկի մյուսին։ Նախապատրաստական աշխատանքների ընթացքում երեխաները նայում են նատյուրմորտներին, և նրանց բացատրվում է, որ այն պտուղները, որոնք նկարում ետևում են, գտնվում են ավելի հեռու՝ ծաղկամանի խորքում, իսկ առջևում գծվածներն ավելի մոտ են։

Երեխաները լուսանկարում ցուցադրված մրգատուփի հավելվածը կատարում են հետևյալ կերպ. Սկզբում վրան բանան են սոսնձում, հետո կանաչ շերտավոր խնձոր, նարինջ և կողքին խաղողի մի փունջ։ Տանձը կպչում է վերջինին։ Հենց վերջում ծաղկամանը սոսնձված է։ Դրա կողքին դուք կարող եք պատրաստել քրիզանտեմի ծաղիկ, որի շնորհիվ դուք կստանաք ծաղկաման մրգերով և ծաղիկներով օրիգինալ հավելված:

Որպեսզի երեխաները իմանան, թե որտեղ են ծաղկամանի սահմանները, դրա եզրագծերը մատիտով գծված են թղթի վրա: Երեխաները պետք է բոլոր պտուղները տեղադրեն այս ուրվագծի ներսում, իսկ ծաղիկը դրսում:

Կոտրելու մեթոդ

Այս տեսակի աշխատանքը կատարվում է թղթի կտորներից պատրաստված խճանկարով։ Երեխաները դրանք պոկում են գունավոր թղթի մի ամբողջ թերթիկից: Ծաղկամանի ուրվագծերը կարելի է ուրվագծել պարզ մատիտով։ Երեխաները սկսում են աշխատանքը՝ ծածկելով ծաղկամանը և նարնջագույն եզրը: Երեխաներն արդեն ինքնուրույն պտուղներ են պատրաստում՝ տեսողականորեն սահմանելով իրենց սահմանները:

Աշխատանքն սկսելուց առաջ պետք է երեխաներին բացատրել, որ մրգի մի մասը ծաղկամանի մեջ է և չի երևում, հետևաբար դրանց ուրվագծերը ներքևում հավասար են:

Մրգատուփի այս հեշտ թվացող կիրառումը կարող են անել միայն ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաները: Նրանք պետք է հստակ հասկանան, թե որտեղ կարելի է թեքել եզրագծում, քանի որ պտուղը չպետք է լինի «փշոտ», այսինքն՝ թղթի կտորները չպետք է դուրս մնան սուր անկյուններով հատվածից։ Եվ միայն ավելի մեծ երեխաները կարող են դա փորձել:

Տպագրված խնձորներ զամբյուղի մեջ

Սա հետաքրքիր աշխատանք է՝ արված տարբեր տեխնիկայով։ Թղթի հյուսված շերտերից պատրաստված բարդ զամբյուղ, որը երեխայի կողմից ինքնուրույն կտրված է թղթի գծերի երկայնքով: Բայց բացի նրանից, որ դրանք պետք է մի քանի մասի կտրել, պետք է նաև ճիշտ հյուսել։

Եթե ծնողները ցանկանում են տանը նման նկար անել իրենց երեխայի հետ, ապա թղթի շերտերի փոխարեն կարող եք բարակ ճյուղեր օգտագործել՝ սոսնձելով դրանք նվազման կարգով։ Դուք կստանաք «Ծաղկաման մրգերով և ճյուղերով» հավելվածը:

Բայց խնձորները պատրաստվում են տպագրությամբ։ Դա անելու համար հարկավոր է պտուղը կիսով չափ կտրել: Կեսը թաթախեք կարմիր ներկի մեջ, իսկ մյուս կեսը կանաչի մեջ։ Երբ տպումները լիովին չորանում են, վերևում սոսնձված է զամբյուղ: Վերջին խնձորը կարելի է տպել նկարի վերևում։ Ավագ խմբի երեխաները կարող են անել այս աշխատանքը:

Դեկորատիվ կոմպոզիցիա

Մրգատուփը կարող է կիրառվել նաև համակցված մեթոդով։ Ֆոնը ներկված է գուաշի ներկերով։ Սա սեղանի պաստառն ու սփռոցն է։ Այնուհետև առանձին պատկերված են պտուղները, որոնք մկրատով կտրված են եզրագծի երկայնքով: Նախնական բոլոր աշխատանքները կարող եք կատարել դասից մեկ օր առաջ։ Ամեն ինչ լավ կչորանա և չի ներկի երեխաների ձեռքերը։

Մրգերի (ծաղիկների) ծաղկաման դասի ժամանակ մնում է սոսնձել։ Տեղադրեք մասերը ծաղկամանի նախապես գծված ուրվագծի մեջ։ Մրգերը դասավորված են տարբեր կերպ. ոմանք մասամբ համընկնում են մյուսների հետ: Հենց վերջում ամրացրեք ծաղկամանը։

Կոլեկտիվ դիմում

Երբեմն ուսուցիչը պլանավորում է, որ երեխաները միասին աշխատեն: Միևնույն ժամանակ, մրգի ամանի կիրառումը կատարվում է բոլոր երեխաների կողմից: Կրտսեր խմբում պարտականությունները բաշխվում են ուսուցչի կողմից, իսկ մեծ երեխաներն ինքնուրույն են բանակցում:

Նրանք հիանալի աշխատանք են կատարում Whatman թղթի վրա: Ֆոնը նախապես ներկված է։ Պտուղը ծավալուն դարձնելու համար անհրաժեշտ է կաղապարի համաձայն կտրել նույնական մասերը՝ տանձի և խնձորի եզրագծերը։ Նրանք ծալվում են կիսով չափ, իսկ ծալվող գծերը լավ հարթվում են։

Այնուհետև մասերը սոսնձվում են կիսով չափ, իսկ վերջինն ու առաջինը սոսնձվում են ֆոնին։ Տերեւը նույնպես կիսով չափ թեքված է, իսկ մասերից մեկը մնում է չսոսնձված։ Երեխաները, ըստ ցանկության, մանրամասները դասավորում են whatman թղթի վրա՝ ըստ ցանկության:

Եթե ձեզ դուր եկավ ներկայացված կոմպոզիցիաներից որևէ մեկը, ապա կարող եք փորձել նման հավելված պատրաստել տանը։ Աշնանային մի քանի ծաղիկ ավելացրեք նատյուրմորտին, և նման աշխատանքները կարելի է տանել մանկապարտեզում կամ տարրական դպրոցի ցուցահանդեսի։

Թղթի ծավալային հավելված։ Վարպետության դաս քայլ առ քայլ լուսանկարներով.
Կազմ «Մրգեր ափսեի վրա»

Կուդինովա Գալինա Եֆիմովնա, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ, Մանկական ուսումնական հաստատությունների քաղաքային ուսումնական հաստատություն CDT «Իսկատել» Լիտկարինո, Մոսկվայի մարզ:
Վարպետության դասի նպատակը.«Մրգեր ափսեի վրա» կոմպոզիցիայի պատրաստում
Երեխաների տարիքը.Ուսման 2-րդ տարի (5-8 տարի)
Մակարդակ:միջին. Պատրաստման ժամանակը. 1 ժամ 30 րոպե:
Վարպետության դասի նպատակը.ձեռք բերել եռաչափ հավելված ստեղծելու հմտություններ և կարողություններ:
Վարպետության դասի նպատակները.
Ուսումնական:
շարունակել ուսուցումը տեխնիկայում՝ ծավալային հավելված
զարգացնել կոմպոզիցիոն հմտություններ - տեղադրել կտրված տարրերը սյուժեին համապատասխան:
Ուսումնական:
զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, աչքը, տրամաբանական և երևակայական մտածողությունը.
խթանել տարածական մտածողության և երևակայության զարգացումը.
զարգացնել ձեռքի շարժիչ հմտություններ, որոնք նպաստում են նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների մտավոր գործառույթների զարգացմանը.
շարունակել զարգացնել կայուն հետաքրքրություն աշխատանքի նկատմամբ.
Մանկավարժներ.
զարգացնել պատասխանատվության զգացում;
սերմանել հաստատակամության, ճշգրտության, աշխատանքային գործընթացի նկատմամբ սիրո և արդյունքների ցանկության հմտություններ.
զարգացնել ինքնատիրապետման և ինքնագնահատականի հմտություններ.

ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ!

Այս աշխատանքը կարող են կատարել 5-ից 8 տարեկան երեխաները։ Կախված երեխայի տարիքից՝ փոխվում է ուսուցչի կատարած աշխատանքի ծավալը։ Եթե երեխան 5 տարեկան է, ապա նրան անհրաժեշտ կլինի ուսուցչի օգնությունը, օրինակ՝ մասեր կտրելու հարցում (կախված երեխայի պատրաստվածության աստիճանից): Երեխան կծալվի, սոսնձի, կպցնի մասը։
Աշխատանքի կատարման անկախության մակարդակը մեծանում է տարիքի հետ և կախված է երեխայի անհատական հատկանիշներից:

Աշխատելու համար ձեզ հարկավոր է.
1. Ստվարաթուղթ սպիտակ և կարմիր:
2. Գունավոր թուղթ՝ կարմիր, դեղին, վարդագույն, կանաչ, յասամանագույն շագանակագույն
3. Տանձի, խաղողի, ելակի, խնձորի, սալորի, տերեւների նախշը։
4. Սոսինձ:
5. Մկրատ.
6. Փոս դակիչ (ծաղիկներ):
7. Շագանակագույն մարկեր։

Առաջընթաց:

Ուսուցչի պատմությունը.
Մրգերը, հատապտուղները, չորացրած մրգերն ու բանջարեղենը մեծ նշանակություն ունեն մարդու առողջության համար՝ դրանք սիրում են բոլորը՝ թե՛ երեխաներին, թե՛ մեծահասակներին: Նրանց հասած, հյութալի և քաղցր համը միշտ հաճելի է, և, հետևաբար, նրանք միշտ բարձր են գնահատվում սննդակարգում: Բացի այդ, դրանք ոչ միայն համեղ են, այլեւ առողջարար են։ Իզուր չէ, որ ասում են. «Մրգեր կերեք ձեր առողջության համար, դուք միշտ առողջ կլինեք»։ Ավելին, շատ մասնագետների կարծիքով, մարդուն անհրաժեշտ է օրական առնվազն 2 միրգ ուտել, որպեսզի մշտապես համալրվի օրգանիզմը վիտամիններով և հանքանյութերով և միշտ լավ մարզավիճակում լինի։
Եկեք հիշենք, թե ինչ պտուղներ գիտեք: (երեխաների պատասխանները):

Ես ուժեղ եմ, փխրուն,
Հրաշքն իրական է.
Դեղին և կարմիր -
Մաշկը ատլասե է:
Խնձորը կարմրավուն է
Ամենայն բարիք երեխաների համար:

Ինձ տանձ են ասում։
Ես ձեզ կասեմ, և դուք լսեք.
Սիրեք ինձ, երեխաներ:
Ես աշխարհի ամենաօգտակար մարդն եմ։

Lilac սալոր,
Մերը այգի է
Համեղ, քնքուշ,

Շատ օգտակար.
Եվ նաև հասած սալորից
Մենք կարող ենք ջեմ պատրաստել!

Ես փոքր թռչուն չեմ։
Ես օգտակար ելակ եմ։
Ո՞վ կընկերանա ինձ հետ -
Ձմռանը մի՛ մրսեք։

Սալոր, սալոր, իմ սալոր,
Դուք գեղեցիկ և համեղ եք:
Շատ միջուկ, զարմանալիորեն
Դե, կա միայն մեկ ոսկոր:

Խաղող, խաղող,
Շատ հատապտուղներ անընդմեջ
Աճել է ճյուղի վրա -
Ճաշ, երեխաներ:

Հարգելի խնձոր,
Մերը՝ հեղուկ։
Այն կաճի մեր այգում,
Ես կգնամ նրան բերեմ աշնանը:

Այգու ձևավորում -
Խաղողի ողկույզներ.
Յուրաքանչյուր խոզանակի մեջ
Արևի լույս -
Ջերմ բարև ամառ:

Տանձը նման է լամպի
Ծառից կախված
Գրավում է հոտով
Ինչպես մեծահասակները, այնպես էլ երեխաները.
Դեղին, բուրավետ,
Նուրբ ոսկեգույն:
Կախվել են ու ընկել...
Մեղուները վերջացրին տանձ ուտելը։ (

1. Կտրեք մեր աշխատանքի ֆոնը: Ես ունեմ 22 սմ 20 սմ:

2. Վերցրեք դեղին թղթի փոքր թերթիկ: Ծալեք կիսով չափ, հետո նորից կիսով չափ: Կաղապարի կցում տանձչորս անգամ ծալված թղթի վրա և հետք քաշել այն: Կտրեք տանձը եզրագծի երկայնքով:

3. Ճիշտ նույն կերպ մենք պատրաստում ենք ուրվագծի մանրամասները ելակ, խաղող, սալոր:

4. Խնձորը բաղկացած է 2 գույնից. Վերցրեք դեղին և վարդագույն թղթի մի փոքրիկ թերթ և ծալեք դրանք կիսով չափ: Մենք խնձորի ձևանմուշը ամրացնում ենք յուրաքանչյուր գույնի վրա, հետևում և կտրում այն եզրագծի երկայնքով:

5. Յուրաքանչյուր մրգից ստացանք 4 հատ։ Յուրաքանչյուր կտոր կիսով չափ ծալում ենք և ունենում ենք 4 կես խաղող, խնձոր, սալոր և ելակ։

6. Վերցրեք ելակի մասերը։ Կեսերից մեկին սոսինձ քսեք և իրար կպցրեք, որպեսզի մյուս կեսերն ազատ մնան։ Սոսնձեք ելակի 4 կես:
Նույնը անում ենք խաղողի և սալորի բոլոր դետալների հետ։