Դասի ամփոփում կրտսեր խմբում՝ «Իմ սիրելի ընտանիքը». «Իմ ընտանիքը» դասի ամփոփում.
Միջին տարիքի երեխաների միջավայրին ծանոթանալու և խոսքի զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփում «Իմ ընտանիքը» թեման.
Դասի նպատակը.
Օգնեք երեխաներին հասկանալ ընտանեկան հարաբերությունները:
Առաջադրանքներ.
1. Ուսումնական՝ երեխաներին պատկերացում կազմել ընտանիքի անդամների և դրանում ապրողների մասին։
2. Զարգացում՝ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, բառապաշարի աշխատանք՝ փոքր մատ, մատնեմատ, միջին, ցուցիչ, խոշոր, հայրիկ, հայրիկ, անգլիացիներ։
3. Կրթական. զարգացնել հետաքրքրություն և հարգանք ընտանիքի անդամների և քաղաքի նկատմամբ:
Նախնական աշխատանք.
Մենք նայեցինք ընտանիքի լուսանկարները, սովորեցինք անուն-ազգանունով զանգահարել մեր ընտանիքի բոլոր անդամներին (ով ում է պատկանում): Երեխաներն իրենց ծնողների հետ նկարներ են նկարել «Իմ ընտանիքը» թեմայով: Երեխաները պատրաստեցին բլանկներ (ստվարաթղթի վրա պլաստիլինի շերտ էր դրվել): Ընտանիքի մասին գեղարվեստական գրականության ընթերցում:
Նյութեր և սարքավորումներ.
Ֆլանելգրաֆ, տների պատկերներ, «արմավենիներ», ստվարաթղթե բլանկներ պլաստիլինի շերտով, ոլոռ, մայրիկի, հայրիկի, պապիկի, տատիկի և երեխայի լուսանկարներ (դեմքեր):
Առաջընթաց:
Մանկավարժ.
Այսօր մենք ճանապարհորդության ենք գնալու։ Ինչո՞վ կարող ես ճանապարհորդել: (մեքենայով, ինքնաթիռով, հրթիռով, նավով, նավով)
Մանկավարժ.
Եվ մենք չենք թռչելու, չենք հեծնելու և չենք լողալու, այլ կցատկենք։ Նրանք ցատկեցին մեկ ոտքի վրա։
Մանկավարժ.
Տեսեք, մենք ձեզ հետ գնացինք քաղաք։ Կանգնեք ուղու վրա, ուղղեք ձեր ոտքերը:
Էտյուդ:
Ինչ հրաշք է, հրաշքներ (ցույց տվեք ափերը)
Մեկ ձեռք և երկու ձեռք.
Ահա աջ ձեռքը
Ահա ձախ ձեռքը։
Եվ ես ձեզ կասեմ, որ չհալչեք
Բոլորին պետք են ձեռքի ընկերներ:
Բարի ձեռքերը շոյում են շանը
Խելացի ձեռքերը կարողանում են քանդակել
Զգայուն ձեռքերը գիտեն, թե ինչպես ընկերանալ:
Մեր քաղաքը գիտի նաև ընկերություն անել։
Մանկավարժ.
(ֆլանելգրաֆի վրա կան միահարկ և բազմահարկ տներ, ծառեր՝ արմավենու տեսքով)
-Ի՞նչ կա մեր քաղաքում։ (տներ, ծառեր)
- Ի՞նչ տներ: (բազմահարկ, մեկ հարկանի)
- Էլ ի՞նչ կա քաղաքում։ (ծառեր)
-Ինչպիսի՞ն են ծառերը: (ափի վրա)
- Վերցրու քո ընտրած ծառը և նստիր սեղանների մոտ:
Մանկավարժ.
Եկեք խաղանք մեր մատների հետ: Նրանք սեղմեցին բռունցքները։
Այս մատը պապիկ է։
Այս մատը տատիկ է:
Այս մատը հայրիկ է:
Այս մատը մայրիկ է:
Այս մատը ես եմ։
Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է:
Ինչի՞ մասին էինք խոսում, երբ խաղում էինք: (ընտանիքի մասին)
-Ընտանիք ունե՞ք։
-Ո՞վ է ձեր ընտանիքում ամենաերիտասարդը: (Ես եմ)
Ո՞րն է ձեր սիրելի անունը ձեր ընտանիքում:
- Գտեք ձեր լուսանկարը և դրեք այն ձեր փոքրիկ մատին:
Մանկավարժ.
Ես ու մայրիկը կոլոլակ պատրաստեցինք
Իսկ պատուհանից դուրս անձրև էր գալիս
Ես և մայրիկը միաժամանակ մտածեցինք
Որքան լավ է, որ մենք միասին ենք:
Ո՞ւմ մասին է այս բանաստեղծությունը: (մայրիկի մասին)
-Մայրիկիդ հետ լա՞վ ես զգում:
- Ինչպե՞ս է մայրիկիդ անունը:
-Իսկ չափահասի համար? (հայրանուն)
- Գտեք ձեր մայրիկի լուսանկարը և դրեք այն մատնեմատի վրա: Մայրիկը քո կողքին է:
Մանկավարժ.
Հայրս չի հանդուրժում պարապությունն ու ձանձրույթը
Հայրիկը ամուր ձեռքեր ունի։
Եվ եթե ինչ-որ մեկը օգնության կարիք ունի
Հայրս միշտ պատրաստ է աշխատել:
Ո՞ւմ մասին է այս բանաստեղծությունը: (հայրիկի մասին)
-Իսկ պապա՞ս: (ուժեղ, համարձակ, բարի)
-Իսկ ինչքա՞ն սիրալիր կարող ես հայրիկ անվանել: (հայրիկ, հայրիկ)
- Գտեք ձեր հայրիկի նկարը և դրեք այն ձեր միջնամատին: Հայրիկը մայրիկի կողքին է:
Ֆիզիկական դաստիարակություն «Լավ, լավ»
Մանկավարժ.
Վե՛ր կաց, մի փոքր կհանգստանանք, ձեռքերով կխաղանք։
կոտլետներ, կոտլետներ, որտեղ տատիկն ուներ (ծափահարում)
Եվ տատիկի ափերը բոլորը կնճռոտ են (ափերը վեր)
Եվ տատիկս ունի բարի, բարի ափեր (մենք շոյում ենք մեր ափերը)
Բոլոր ափերը երկար տարիներ աշխատել են (բռունցքը ափի մեջ թակել)
Արմավենիների լավ հոտը կաղամբով ապուր է, կարկանդակներ (ափերը դեմքին և հոտոտած)
Լավ ափերը կշոյեն ձեր գանգուրները (մենք ինքներս ենք շոյում)
Եվ նրանք կհաղթահարեն ցանկացած տխրություն, բարի ափեր (մենք բերում ենք մեր դեմքին և փչում)
Լավ, լավ, որտեղ տատիկն ուներ (ծափ)
Հանգստանալ? Վերցրեք ձեր տեղերը:
Մանկավարժ.
Ի՞նչ կարող է անել ձեր տատիկը: (հյուսել, թխել կարկանդակներ)
-Գտիր տատիկիդ լուսանկարը և դրիր ցուցամատի վրա։
-Մեզ մի մատ է մնացել՝ մեծ։ Ով է սա? (պապ)
Լսիր, թե ինչ բանաստեղծություն գիտեմ պապի մասին։
Ես պապիկ ունեմ
Մոխրագույն ձմռան պես
Ես պապիկ ունեմ
Սպիտակ մորուքով։
ես ամեն ինչի համար իմ պապիկ
Կարող է պատասխանել
Իսկ պապս ծեր չէ
Նա առնվազն հարյուր տարեկան է։
Պապիկը տատիկին օգնու՞մ է տանը:
Ինչպե՞ս է նա հոգ տանում ձեր մասին:
-Գտի՛ր պապիկի նկարը և դրի՛ր բթամատիդ վրա:
Մանկավարժ.
Տեսեք, դուք ունեք մեծ ընկերական ընտանիք ձեր ափի վրա: Ընտանիքում բոլորը սիրում են, հոգ են տանում և օգնում միմյանց: Եկեք նվեր պատրաստենք ձեզ համար: Մի պահ մտածեք, թե ում եք ուզում նվեր մատուցել և ինչ տեսակի (դատարկ սեղանի վրա՝ ստվարաթուղթ և պլաստիլին, ոլոռը ափսեներում): Երեխաները նվերներ են պատրաստում.
Մանկավարժ.
Ավարտված է, նվեր դրեք այն մատին, ում ցանկանում եք նվիրել ձեր նվերը: (Մենք նայում ենք, թե ում է երեխան նվեր արել):
-Վերցրե՛ք ձեր «արմավենիները» և տեղավորե՛ք մեր քաղաքում, որտեղ ուզում եք։
Հետ կանգնեք, տեսեք, մեր բոլոր ընտանիքները քաղաքում են։ Մեծ է, գեղեցիկ, նրա մեջ բոլորը ընկերասեր են։
Արդյունք.
Այստեղ ավարտվեց մեր ճանապարհորդությունը։ Դու հավանեցիր դա? Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում:
Աշխարհի ամեն ինչի մասին.
1930 թվականին ԱՄՆ-ում էկրան է բարձրացել «The Rogue Song» ֆիլմը, որը պատմում է Կովկասի լեռներում աղջկա առևանգման մասին։ Դերասաններ Սթեն Լորելը, Լոուրենս Թիբեթը և Օլիվեր Հարդին այս ֆիլմում տեղացի խաբեբաների դեր են կատարել։ Զարմանալիորեն այս դերասանները շատ նման են կերպարներին...
Բաժնի նյութեր
Դասընթացներ կրտսեր խմբի համար.
Դասընթացներ միջին խմբի համար.
«Իմ ընտանիքը» թեմատիկ դասի ամփոփագիր.
Նպատակները: երեխաների մոտ ձևավորել ընտանեկան համախմբվածության զգացում ընտանիքի, նրա կազմի, հարաբերությունների մասին պատկերացումների հիման վրա. զարգացնել հետաքրքրություն իրենց ընտանիքի պատմության նկատմամբ և իրենց սիրելիներին բարի գործերով և նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքով գոհացնելու անհրաժեշտությունը. օգնել երեխային ճանաչել իրեն որպես ընտանիքի լիարժեք, սիրելի անդամ:
Սարքավորումներ: պատրաստված շնորհանդես ընտանեկան լուսանկարներով (երեխաները նախօրոք բերում են լուսանկարներ); ընտրված հանելուկներ, ներկայացում «Ընտանեկան պարտականություններ» առաջադրանքի համար. աշխատանքային թերթեր «Իմ տոհմածառը» (ըստ երեխաների թվի); գունավոր մատիտներ; համակարգիչ, վիդեո պրոյեկտոր, էկրան, երաժշտական կենտրոն; mp3 ֆայլ երգ ընտանիքի մասին.
Դասի առաջընթաց.
Ուսուցիչ. Բարև երեխաներ։
Զրույց «Ընտանեկան լուսանկարչություն».Այսօր մենք կխոսենք ընտանիքի մասին: Բայց նախ և առաջ եկեք պայմանավորվենք, թե ինչ է ընտանիքը և տեսնենք, թե ինչով է այն տարբերվում մարդկանց մյուս խմբերից։ Ինչպե՞ս կպատասխանեք հարցին՝ ի՞նչ է ընտանիքը։ (երեխաների պատասխանները):
Հոգեբանի ամփոփում. Ընտանիքը կյանքում ամենակարեւորն է մեզանից յուրաքանչյուրի համար. սրանք մտերիմ և սիրելի մարդիկ են, նրանք, ում մենք սիրում ենք, որոնցից օրինակ ենք վերցնում, ում մասին հոգ ենք տանում, ում մաղթում ենք բարիք և երջանկություն։ Ընտանիքում է, որ մենք սովորում ենք սեր, պատասխանատվություն, հոգատարություն և հարգանք:
Ուսուցիչ. Երբ դուք ծնվեցիք, ձեզնից յուրաքանչյուրը շրջապատված էր ձեր ընտանիքի անդամների հոգատարությամբ, նրանք ձեզ անուն և ազգանուն էին տալիս: Ընտանիքները ստեղծվում են երեխաներին մեծացնելու, օգնելու նրանց դառնալ ուժեղ և անկախ: Ընտանիքի բոլոր անդամները շատ մտերիմ են միմյանց հետ: Նրանք միասին ապրում և վարում են տնային տնտեսությունը: Նրանք օգնում են միմյանց ինչպես դժվար պահերին, այնպես էլ սովորական գործերում։ Ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ կապված է այլ հատուկ հարաբերությունների հետ, որոնք նշվում են հատուկ բառով։ Բայց ի՞նչ բառով, մենք հիմա կկռահենք ձեզ հետ։(Ուսուցիչը հանելուկներ է անում)
«Ընտանիքի մասին առեղծվածներ».
Ով ոչ թե կատակում է, այլ լուրջ
Արդյո՞ք մեխը մեզ կսովորեցնի մուրճ անել:
Ո՞վ կսովորեցնի ձեզ քաջ լինել:
Մեծից ընկնելով, մի նվնվե՛ք,
Եվ քորեց իմ ծունկը
Մի մռնչիր, իհարկե… .. (հայրիկ)
Ո՞վ է աշխարհի ամենաքնքուշը.
Ո՞վ է մեզ համար ճաշ պատրաստում:
Իսկ ո՞ւմ են այդքան սիրում երեխաները։
Իսկ ո՞վ ավելի գեղեցիկ չէ:
Ո՞վ է գիշերը գրքեր կարդում:
Թափահարելով տաճարի լեռները,
Ինձ ու եղբորս չհանդիմանելով.
Ով է սա? Մեր մայրը)
անուշահոտ ջեմ,
կարկանդակներ հյուրասիրության համար,
համեղ նրբաբլիթներ
Սիրելի մոտ (տատիկ)
Նա չէր աշխատում ձանձրույթից,
Նա կոշտացած ձեռքեր ունի
Իսկ հիմա նա ծեր ու մոխրագույն է
Իմ սիրելի, սիրելի ... (պապ)
Ուսուցիչ. Եվ կան նաև այդպիսի բառեր՝ կա դուստր և ... (որդի), կան եղբայրներ և ... (քույրեր):(երեխաները շարունակում են)
Ուսուցիչ. Տղաներ, լսեք բանաստեղծությունը:
Յուրաքանչյուր տանը կա ընտանեկան ալբոմ:
Ինչպես հայելու մեջ, այնպես էլ մենք արտացոլված ենք դրանում։
Թող միշտ չլինի գեղեցիկ,
Բայց այս լուսանկարներն իրական են։
Ալբոմը պահվում է մեր տանը, Իսկ նկարները պահվում են ալբոմում։
Շատ են՝ հին և նոր։
Մենք ընտանիք ունենք… (Ն.Գոլ, Գ.Գրիգորիև)
Ուսուցիչ. Առաջարկում եմ ուշադիր նայել ընտանեկան լուսանկարը ... (երեխաներից մեկին կանչում են կամ երեխան ինքն է զանգում: Ուսուցիչը երեխային հարցեր է տալիս.
Ո՞վ է լուսանկարում։
Որտեղ ես? Որտե՞ղ է մայրիկդ, հայրիկ:
Ինչ ես անում?
Ինչպիսի՞ն է ձեր տրամադրությունը։
Ուսուցիչը հրավիրում է մի քանի երեխաների:
Առաջադրանք «Ընտանեկան պարտականություններ»
Յուրաքանչյուր ընտանիք, ինչպես անհատը, ունի իր կարիքները: Եթե այդ կարիքները չկատարվեն, կյանքը անհնար է դառնում: Դե, օրինակ, ինչքա՞ն կարելի է առանց ուտելու մնալ։ Բայց կերակուրն ինքնին չի հայտնվում ձեր ափսեում, իսկ ափսեներն իրենք չեն լվանում։ Եվ այնուամենայնիվ, դուք ապրում եք խաղաղության մեջ: Դա նշանակում է, որ ինչ-որ մեկը հոգ է տանում ձեր մասին: Եվ այդ «ինչ-որ մեկը» ձեր ընտանիքն է։ Այժմ մենք կխոսենք այս մասին ձեզ հետ:
Ես հերթով կնշեմ պարտականությունները, իսկ դուք մտածեք, թե ով է դրանք կատարում ձեր ընտանիքում (երեխաների պատասխանները): (Ուսուցիչը ցույց է տալիս «Ընտանեկան պարտականությունները» ներկայացումը):
Այս պարտականությունները ներկայումս կատարում են ձեր ընտանիքի ավագ անդամները: Բայց երբ մեծանաս, կսովորես ինքնուրույն անել այս ամենը։
Ուսուցիչ. Իսկ հիմա մի փոքր հանգստանանք։ Բոլորը վեր կացան, ուշադիր լսեք հարցը, պատասխանեք և կատարեք գլխի շարժում։
Նկարչություն «Իմ տոհմածառը»
(Ուսուցիչը ցույց է տալիս մի նկար, որը ցույց է տալիս տոհմածառը):
Գծանկարը, որում մարդը պատկերում է, թե ինչպես է կապված իր նախնիների հետ, կոչվում է տոհմածառ: Այն իսկապես նման է ծառի: Այս ծառն ունի բջիջներ: Դուք պետք է լրացնեք այս ծառի բջիջները ըստ կանոնների.
- Գտեք մի բջիջ ծառի վերևում: Ինքներդ նկարեք։
- Աջ և ձախ բջիջներում նկարեք ձեր ծնողներին:
- Ձեր ծնողներն էլ ունեին ծնողներ, ովքեր իրենց սիրում էին, դաստիարակում ու խելք սովորեցնում, դուք տատիկ ու պապիկ եք ասում։
(Առաջադրանքի կատարումը երեխաների կողմից)
Ուսուցիչ. Ես ուզում եմ մեր հանդիպումը ավարտել բանաստեղծությամբ
Ընտանիքը երջանկություն է, սեր և հաջողություն,
Ընտանիքը ամառային ճանապարհորդություններ է դեպի երկիր:
Ընտանիքը տոն է, ընտանեկան ժամադրությունները,
Նվերներ, գնումներ, հաճելի ծախսեր.
Երեխաների ծնունդ, առաջին քայլ, առաջին բամբասանք,
Երազներ լավի, հուզմունքի և ակնածանքի մասին:
Ընտանիքը աշխատանք է, հոգ տանել միմյանց մասին,
Ընտանիք նշանակում է շատ տնային աշխատանք:
Ընտանիքը կարևոր է!
Ընտանիքը դժվար է!
Բայց անհնար է միայնակ երջանիկ ապրել:
Միշտ եղեք միասին, հոգ տանել սիրո մասին,
Հեռացրեք վիրավորանքներն ու վեճերը,
Ես ուզում եմ, որ ընկերները խոսեն մեր մասին.
Ի՜նչ լավ ընտանիք է։
Հավելված.
ՏՈՀՄԱԾԱՌ
«Իմ ընտանիքը» դասի ամփոփում նախապատրաստական խմբում
Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ընտանիքինչ վերաբերում է այն մարդկանց, ովքեր միասին են ապրում:
1. Հստակեցնել և հարստացնել երեխաների գիտելիքները ընտանիք. Ամփոփել տեսակետը. ընտանիքն ամեն ինչ էով ապրում է երեխայի հետ.
2. Զարգացնել տրամաբանելու, համեմատելու, եզրակացություններ անելու, հիշողությունը, երևակայությունը, տրամաբանական մտածողությունը զարգացնելը:
3. Բարելավել ձեր մասին կարճ պատմություն գրելու կարողությունը ընտանիք.
4. Մշակել սիրո զգացում և հոգատար վերաբերմունք անդամների նկատմամբ ընտանիքներ.
Մեթոդական մեթոդներ.
Զրույց, գեղարվեստական խոսք, հարցեր, լուսանկարների օգտագործում, խաղեր. Օրգ. պահը (Շրջանակի մեջ)
Բ. Բոլոր երեխաները հավաքվել են շրջանագծի մեջ:
Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես:
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը:
Եվ մենք ժպտում ենք միմյանց:
Նայեք ձեր դեմքերին, ո՞ւմ հետ ընկերանայի այստեղ։ Ես Նատալյա Վիկտորովնան եմ, իսկ դու ո՞վ ես: Ասա ինձ, թե ինչ է քո սիրալիր անունը (Ալյոշենկա, .Եգորուշկա).
Ողջույն, սիրելի երեխաներ, դուք ամենագեղեցիկն եք աշխարհում։ Ահա այսպիսի լավ, գեղեցիկներ, հրավիրում եմ աթոռների։
Հ.- Ասացեք, տղերք, խնդրում եմ, որտե՞ղ եք շտապում երեկոյան մանկապարտեզից հետո: (տուն). Ճիշտ է, տուն: Իսկ ինչո՞ւ։ (սպասում ընտանիք) . Այո, քոնը սպասում է քեզ ընտանիք!
Վ.- Այսօր կխոսենք ընտանիք.
Վ. - Իմ ընտանիքն իմ հարստությունն է
Սեր, պաշտպանություն, քնքշություն, եղբայրություն:
Այստեղ նրանք գնահատում են քնքշությունն ու հարմարավետությունը,
Այստեղ նրանք երբեք չեն տա։
Բոլորը միասին նշում են տոները
Այո, և աշխատանքային օրերին մի ձանձրացեք:
Եվ ես հաստատ գիտեմ, իմ ընկերներ,
Ինչն է կյանքում ամենակարեւորը ընտանիք!
Հարց: Ինչպե՞ս եք հասկանում բառը « ընտանիք» ? Իսկ ինչ է - ընտանիք? Ով ապրում է ընտանիքներ?
- ընտանիքը հայրիկ է, մայրիկ, ես;
- ընտանիք- Սրանք մտերիմ և սիրելի մարդիկ են.
- ընտանիքն էորտեղ բոլորը սիրում են քեզ;
- ընտանիքն ամենաթանկն էոր մարդ ունի.
Ճիշտ, ընտանիք- սրանք մեր մտերիմ մարդիկ են՝ մայրիկ, հայրիկ, տատիկ, պապիկ, քույր, եղբայր, ովքեր միշտ մեր կողքին են, ապրում են նույն տանը, ուշադրություն են դարձնում, սիրել միմյանց, հոգ տանել միմյանց մասին, օգնել, զղջալ, կարեկցեք, միմյանց նկատմամբ հարգալից վերաբերվեք, միմյանց հետ սիրալիր խոսեք:
Տղերք, ես լուսանկարներ ունեմ, ասեք, ի՞նչն է միավորում այս բոլոր լուսանկարները։ Ով է այս լուսանկարներում. (Ընտանիքներ) .
Ինչու՞ որոշեցիք, որ լուսանկարները ցույց են տալիս ընտանիքներ? Արդյո՞ք նրանք այդքան տարբեր են: (Լուսանկարներում պատկերված են ծնողներ և երեխաներ. մայրեր և հայրեր, դուստրեր, որդիներ: Այստեղ կա լուսանկար, որտեղ պատկերված են պապիկ, տատիկ, հայր, մայր և երեխաներ):
Հարց. Մենք մերսելու ենք մեր մատների տաք կետերը: Եվ ավելի զվարճալի դարձնելու համար մենք արտասանելու ենք մանկական ոտանավորի բառերը.
Այս մատը պապիկ է
Այս մատը տատիկ է,
Այս մատը հայրիկ է
Այս մատը մայրիկ է
Այս մատը ես եմ:
Ահա այս ամենը իմն է ընտանիք!»
Եկեք նայենք ձեր ընտանեկան ալբոմին:
Հրավիրեք երեխաներին ընտրել իրենց լուսանկարը և պատմել դրա մասին՝ նշե՛ք հարազատների անուններն ու հայրանունները, աշխատանքի վայրը, ինչ տնային աշխատանք են նրանք անում:
Խնդրում եմ, ասեք ծնողների անունները, որտեղ նրանք աշխատում են (դիտելով ընտանեկան լուսանկարները). Ասում է, որ ներս ընտանիքը կարևոր էունենալ խաղաղություն, հարգանք, սեր միմյանց հանդեպ։ Հարցնում է, թե ինչ են իրենց սիրալիրորեն կանչում ընտանիքինչ կարող են պատմել մայրիկի մասին (քնքուշ, քնքուշ, բարի, հայրիկի մասին (ուժեղ, համարձակ, բարի, հարցնում է, թե ինչ կարող է անել տատիկը (հյուսել, թխել կարկանդակներ, պապիկը օգնում է տատիկին տանը.
Լավ է, որ բոլորդ էլ ունեք ընտանիք! Դուք աշխարհի ամենաերջանիկ երեխաներն եք, քանի որ ձեր ընտանիքները սիրում են միմյանց, ուրախ և բարեկամաբար ապրեք բոլորը միասին:
Գլխավորն այն է, որ ներս ընտանիքում միշտ խաղաղություն է եղել, ընկերություն, հարգանք, սեր միմյանց հանդեպ։ Ընտանիքմիգուցե փոքր է, օրինակ՝ մայրն ու երեխան, բայց եթե նրանք սիրում են միմյանց, սա իրական է ընտանիք. Դե, եթե մեծ ընտանիք. Ով ապրում է ձեր մեջ ընտանիքներ?
Յուրաքանչյուրն ունի իր սեփականը ընտանիք. Եվ պատմիր ինձ ամեն ինչ ընտանիքները նույնն են? Իսկ միգուցե դրանք տարբեր են. Որն է տարբերությունը? ( ԸնտանիքներԲոլորը տարբեր են՝ մեծ ու փոքր: Տարբեր ընտանիքներից մարդիկ տարբերվում են ազգանուններով, անուններով, արտաքինով, ապրում են տարբեր տներում, տարբեր բնակարաններում):
Խաղը «Ի՞նչ կցանկանայիք մաղթել ձեր ընտանիք" (երեխաների ցանկությունները)
Հարց: Ինչ պետք է արվի ընտանիքբոլորը ուրախ տրամադրություն ունեին (մի վիճեք, օգնեք, մի վիրավորեք, շատ աշխատեք, լավ գնահատականներ ստացեք և այլն)
Խաղը «Ի՞նչ է քո ընտանիք"
Երեխաները պատմում են (մեծ, ընկերասեր, փոքր, լավ, հոգատար, ուժեղ, ուրախ, կենսուրախ, աշխատասեր և այլն)
Ընտանիքը միավորում է հարազատներինԾնողներ և երեխաներ, տատիկներ և պապիկներ, եղբայրներ և քույրեր: Սրանք մեր հարազատներն են, հարազատները, հարազատները։ Այժմ ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել Յ. Ակիմի բանաստեղծությունը «Իմ ազգականը».
Մայրիկն ու հայրիկը իմ հարազատներն են։
Ես հարազատներ չունեմ.
Եվ քույր հարազատները, և եղբայրը
Եվ ականջներով լակոտ Տիշկան:
Ես շատ եմ սիրում իմ ընտանիքը
Շուտով բոլորի համար նվերներ կգնեմ։
Հայրիկը մոտորանավակ կունենա,
Մայրիկը խոհանոցում `կախարդական խոզանակ,
Մուրճ իսկական եղբայր
Գնդակը քրոջս համար է, կոնֆետը՝ Տիշկային։
Եվ ես նաև ընկեր ունեմ
Ընկեր Սերյոժկան նույնպես ինձ հետ ազգակցական կապ ունի։
Առավոտյան վազում եմ նրա մոտ
Առանց նրա խաղն ինձ համար խաղ չէ։
Ես նրան ասում եմ բոլոր գաղտնիքները
Ես նրան կտամ աշխարհում ամեն ինչ։
Ի՞նչ եք կարծում, այս բանաստեղծության բոլոր կերպարները, հերոսները մեկի՞ անդամ են ընտանիքներ? Արդյո՞ք նրանք բոլորը հարազատ են: (Ոչ բոլորն են նույնի անդամներ ընտանիքներ. Մայրիկ, հայրիկ, եղբայր, քույր - սա հարազատներ են: Ընկեր Սերյոժկան անդամ չէ ընտանիք և ոչ հարազատ, նա ընկեր է։ Puppy Tishka-ն կարելի է համարել անդամ ընտանիքներ, բայց նա մարդ չէ, այլ կենդանի, հետևաբար նա ազգակցական չէ բանաստեղծության հերոսի հետ։)
Հարց. Դիդակտիկ խաղ «Ով ում է պատկանում»:
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը կենտրոնում: Ուսուցիչը գնդակը նետում է տղաներից մեկին և հարց է տալիս, երեխան գնդակը հետ է նետում ուսուցչին և պատասխանում.
1. Ձեր հայրիկին (մայր)նա հայրն է, իսկ դու
2. Ձեր հայրիկի կինը, իսկ դուք.
3. Նա հայրիկի եղբայրն է, իսկ դու՞:
4. Մայրիկը քույր է, իսկ դու՞։
5. Ո՞ւմ համար ես տատիկի համար:
6. Ովքե՞ր են տատիկներն ու պապիկները:
7. Ո՞վ ես դու քո հայրիկի համար:
8. Ո՞վ ես դու քո եղբոր համար:
9. Ո՞վ ես դու քո քրոջ համար:
Բ: Լավ տղերք: Ահա թե որքան լավ ես ճանաչում քո հարազատներին։
Ժողովրդական իմաստությունն ասում է. «Ոչ մի գանձ պետք չէ, երբ ընտանեկան անհանգստություն» . Ինչպե՞ս ես դա հասկանում: Որի մեջ գանձ ընտանիք? Իսկ ի՞նչ կերպ։ Ինչ է պատահել «տղա»? (Քո և մարդկանց հետ լեզու գտնելու ունակությունը մարդու ամենաարժեքավոր հատկությունն է):
Բ.-ի մասին շատ ասացվածքներ կան ընտանիք.
«Վ ընտանիքորտեղ ներդաշնակություն կա, երջանկությունը չի մոռանում ճանապարհը».
«Վ ընտանիքն ու շիլան ավելի հաստ» .
«Մոտ միասին, բայց ավելի հաստ իրարից».
«Հարազատներ կան, աղմուկ կա»..
« Ընտանիքը ամուր է երբ դրա վրա միայն մեկ տանիք կա».
«Բոլոր ընտանիքմիասին և հոգին տեղում».
«Ռուս ժողովուրդն առանց հարազատների չի ապրում»..
«Ոսկին, արծաթը չի ծերանում, հայրն ու մայրը գին չունեն».
«Մոր նման ընկեր չկա»..
« Ընտանիքը լի է ներդաշնակությամբ » .
«Երբ արևը տաք է, երբ մայրը լավն է»..
Տղերք, ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր: (Օ ընտանիքհարազատների մասին).
Դուք բոլորդ հիանալի եք: Լսելով ձեր պատմությունները, ձեր ձայները՝ զգացի, թե ինչ սիրով ու քնքշանքով եք վերաբերվում ձեր հարազատներին։
Ընտանիքը կարևոր է!
Ընտանիքը դժվար է!
Բայց անհնար է միայնակ երջանիկ ապրել:
Միշտ եղեք միասին, հոգ տանել սիրո մասին,
Ես ուզում եմ, որ ընկերները խոսեն մեր մասին.
Որքան լավն է քոնը ընտանիք.
Սվետլանա Կովալենկո
«Իմ ընտանիքը» խոսքի թերապիայի անհատական դասի ամփոփագիր
Թիրախ դասեր: համակարգել գաղափարները ընտանիք, ընտանեկան և հարակից հարաբերություններ; զարգացնել լավ զգացմունքներ և սեր իրենց անդամների նկատմամբ ընտանիքներհոգ տանել նրանց մասին։
Առաջադրանքներ:
Ուժեղացնել հոգնակի թվով գոյականներ կազմելու ունակությունը՝ ըստ թեմա: «Իմ ընտանիք» .
Երեխայի բառապաշարի հարստացում թեմա: «Իմ ընտանիք» .
Ինքնաբուխ խոսքում բոլոր հնչյունների ճիշտ արտասանության ավտոմատացում.
Աշխատել խոսքի վանկային կառուցվածքը;
Հնչյունաբանական ընկալման զարգացում;
Համահունչ խոսք և քերականական կառուցվածք;
Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;
Ուսումնական:
Փոխըմբռնման, արձագանքման, սիրո ձևավորում ընտանիք;
Մոր նկատմամբ հարգանքի կրթություն, ընտանեկան արժեքներ, հարգանք ուրիշների նկատմամբ.
Սարքավորումներնկարչական թուղթ՝ ծառի ուրվանկարի պատկերով; գնդակ; ձայնագրիչ; Պ.Ի.Չայկովսկու երաժշտությամբ CD «Ծաղիկների վալսը»;
Դասի առաջընթաց.
Կազմակերպման ժամանակ:
Ողջույն, ես ուրախ եմ ձեզ այսօր տեսնել մեր մոտ դաս.
«Բոլորս հավաքվել ենք շրջանով։
Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես:
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը:
Եվ մենք ժպտում ենք միմյանց:
Ես նայեմ ձեր դեմքերին, ո՞ւմ հետ կարող եմ ընկերանալ այստեղ»:
Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում
Այս մատը պապիկ է
Այս մատը տատիկ է,
Այս մատը հայրիկ
Այս մատը մայրիկ
Այս մատն է
Ահա այս ամենը իմն է ընտանիք.
Լեզվի վարժություններ
Մայրիկը բլիթներ է թխել: Դնել "լայն"լեզուն ստորին շրթունքին այնպես, որ այն դիպչի բերանի անկյուններին: Պահպանեք այն հանգիստ, հանգիստ վիճակում (ըստ «հինգից տասը»
Մայրիկը տարբեր միջուկներով կարկանդակներ էր թխում։ Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում են: Դնել "լայն"լեզուն ստորին շրթունքին: Բարձրացրեք և գլորեք լեզուն խողովակի մեջ - «կաղամբով կարկանդակ». Բարձրացրեք լեզվի ծայրը ստորին ատամների հետևում. «Կարկանդակ լոռամրգիով».
Թիզերներ. Շուրթերը ժպիտով, «լայն» լեզուն՝ ստորին շրթունքին։ Արտասանել: «Պյա-պյա-պյա, բ-բ-բ-բ»
Տատիկը բարձրանում է աստիճաններով դժվար: «Օ՜-օ-օ-օ-օ՜-! Վու-վու-վու»:
Փոքր եղբորը խոսել սովորեցնել վանկերի: «Կա-հա, կա-հա, կու-գու. Ով - kty -, ով - ktu ".
Խոսքի լիցքավորում
Ասա «Մայրիկ, հայրիկ» նախադասությունը (եղբայր)եւ ես (շնչել)-Ամեն ինչ իմն է ընտանիք!»
Ֆիզկուլտուրայի րոպե:
Խոսքի բջջային խաղ: «Դու թփթփացնում ես ու կոխում»
Երեխան միաժամանակ ծափ է տալիս և հարվածում կանչվող բառի յուրաքանչյուր վանկի վրա
(ուսումնասիրվող թեմայի շուրջ).
Լավ արեցիք, ահա մենք հանգստանում ենք։
ժամը ընտանիքներ, ծառի նման ունի նաև արմատներ, բուն, ճյուղեր և ճյուղեր։ Արմատներ ընտանիքներնախապապն ու նախատատն են: Խնդրում եմ լուսանկարեք ձեր նախապապին և մեծ տատիկին և մայրիկի և հայրիկի հետ միասին սոսնձեք լուսանկարները ծառի արմատներին։ Դրանցից է սկսվում քո ընտանիք.
Լավ արեցիք։ Ծառն ունի ամուր և բարձր բուն, և նրանից աջ ու ձախ ձգվում են ճյուղեր, որոնց վրա գտնվում են ձեր մայրիկն ու հայրիկը, մորաքույրն ու հորեղբայրը:
Եվ ծառի գագաթին, նրա ամենաերիտասարդ ճյուղերի վրա, դու ես:
Ահա մի ծառ, որտեղ պատկերված են քո բոլոր հարազատները, բոլորը ընտանիքկոչվում է ծագումնաբանական:
Ձեզ համար հետաքրքիր մեկն ունեմ խաղը: «Մեկը շատ է»եկեք կանգնենք ձեզ հետ: Ես ձեզանից յուրաքանչյուրին կգցեմ գնդակ և կկանչեմ անդամներին ընտանիքներ, և դու գնդակը ետ կշպրտես դեպի ինձ և կկանչես քո անդամներին ընտանիքներեթե դրանք շատ են։ օրինակ: մայրիկ-մայրիկ, հայրիկ- ....
Դիդակտիկ խաղ «Ընտրիր նշան»(գոյականների համաձայնեցումը ածականների հետ): Մայրիկ (որ). տատիկ (որ)- պապիկ (որ). , հայրիկ (ինչ 7) -…
կրկնել մանկական ոտանավորը "Ես ունեմ մեծ ընտանիք»
ես ունեմ մեծ ընտանիքայո ծիծաղելի
Խանութի մոտ կանգնած են երկուսը
Երկուսն ուզում են սովորել
Թթվասերի վրա չափից շատ ուտում են երկու ստեփանացիներ
Երկու դաշա ուտում են շիլա,
Երկու Ուլկ օրորոցի մոտ օրորվում են
Արդյունք դասեր. Նշեք բոլոր անդամներին ընտանիքներ? Ո՞ր խաղերն եք ամենաշատը սիրում:
գրականություն:
1. E. A. Pozhilenko Հոդային մարմնամարզություն
2. Զ.Ե.Ագրանովիչ Օգնության տնային աշխատանքների ժողովածու լոգոպեդներ և ծնողներ
Առնչվող հրապարակումներ.
Թեմա՝ Անհատական դաս. «L» ձայնի կարգավորումը Նպատակները՝ ուղղիչ և դաստիարակչական՝ - ձայնի ճիշտ արտասանության ձևավորում [L];.
Խոսքի թերապիայի դասի համառոտագիր «Ձայնի [R] խոսքի ավտոմատացում» թեմայով. Ուղղիչ առաջադրանքներ. 1. Ավտոմատացնել ձայնը [R] վանկերում:
Խոսքի թերապիայի անհատական դասի համառոտագիր ձայնային ավտոմատացման վերաբերյալ [l]Նպատակը. ավտոմատացնել ձայնը [l] վանկերի, բառերի, արտահայտությունների, նախադասությունների մեջ: Առաջադրանքներ. Ուսումնական. - համախմբել ճիշտ արտասանությունը:
Խոսքի թերապիայի անհատական դասի ամփոփում բառերով ձայնի [P] ավտոմատացման վերաբերյալ:Խոսքի թերապևտ Յուլիա Ալեքսանդրովնա Անտյուխովա Խոսքի թերապիայի անհատական դասի համառոտագիր՝ ձայնի [P] բառերով ավտոմատացնելու վերաբերյալ: Թիրախ:
Խոսքի թերապիայի անհատական դասի ամփոփագիր ձայնի արտասանության ուղղման վերաբերյալԹեմա՝ «Ձայնի [w]-ի ավտոմատացում վանկերում, բառերում և նախադասություններում. Նպատակը. ավտոմատացնել ձայնը [w] վանկերի, բառերի և նախադասությունների մեջ Ուսումնական.
5-ամյա երեխայի հետ անհատական լոգոպեդիայի սեանսի համառոտագիր ձայնի արտադրության վրա [L]Խոսքի թերապիայի անհատական դասի համառոտագիր ձայնի արտադրության վերաբերյալ [L] Թեմա՝ ձայնի արտադրություն [L]: Դասի տևողությունը՝ 15 րոպե։ Նպատակը՝ երեխա:
ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ ՈՒՍ
ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱՐԱՆԻ ԿԱՎԿԱԶՍԿԻ ՇՐՋԱՆԻ ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾՈՒԹՅԱՆ ԼՐԱՑՈՒՑԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՏՈՒՆ.
Դասի ամփոփում
թեմայի շուրջ՝ «Իմ ընտանիքը»
«Թերեմոկ» ասոցիացիայում
Ուսման 1-ին կուրս, 5-7 տ
Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ.
Գրիգորյան Վերա Միխայլովնա
Կովկասյան տարածաշրջան
2015թ
Թիրախ: հարազատների և ընկերների նկատմամբ սիրո և հարգանքի կրթություն, ծնողների ազգանվան, ազգանվան, հայրանվան, ընտանիքի և ծագման մասին իմացություն.
Առաջադրանքներ.
կրթական:
Ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը՝ հիմնվելով նրանց ընտանիքի մասին գիտելիքների խորացման վրա.
Բարելավել երկխոսական և մենախոսական խոսքը;
Շարունակեք ձևավորել ուսուցչի և երեխայի միջև երկխոսություն վարելու ունակություն.
Զարգացող:
Համախմբել գիտելիքները բառերի փոխհարաբերությունների վերաբերյալ.
կրթական:
Երեխաների մեջ սեր և հարգանք սերմանել իրենց ընտանիքի անդամների նկատմամբ, ցանկություն հայտնել իրենց զգացմունքները սիրելիներին:
Ընտանիքի մասին պատկերացում կազմել՝ որպես միասին ապրող մարդկանց.
զարգացնել սիրելիների մասին հոգ տանելու ցանկություն, սեփական ընտանիքում հպարտության զգացում զարգացնել:
նախնական աշխատանքԸնտանեկան լուսանկարների ալբոմների դիտում; ֆոտո զրույց; երեխաների պատմություններ իրենց ընտանիքի անդամների մասին; սովորել առանձին հատվածներ; ծառերի հարթ պատկերների և ընտանիքի անդամների լուսանկարների պատրաստում. ծնողների հետ միասին տոհմածառ կազմելու համար. գեղարվեստական գրականություն կարդալը.
Դասի պլան
I. Կազմակերպչական պահ. (2 րոպե):
II. Հիմնական մասը. (10 րոպե):
- Զրույց.
2. Ֆիզիկական րոպե «Ընտանեկան լիցքավորում»
III. Գործնական մաս. (15 րոպե):
- Դիդակտիկական խաղ «Վերցրու նշաններ».
- Խաղը «Համեմատեք, թե ով է ավելի մեծ և ով ավելի երիտասարդ»:
IV. Դասի ամփոփում. (3 րոպե):
Դասի առաջընթաց
- Կազմակերպման ժամանակ.
«Ծաղիկը ինքնին ես եմ, և նաև իմ քույրը,
Մայրիկն ու հայրիկը իմ տերևներն են,
Տատիկն ու պապիկը իմ արմատներն են։
Մեր ծաղիկը շողում է մարգագետնի կանաչում,
Մեր ընտանիքում բոլորս սիրում ենք միմյանց»։
Տղերք, գուշակեցի՞ք, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր և որն է մեր դասի թեման:(Երեխաները բացատրում են)
II. Հիմնական մասը.
- Զրույց.
Այսօր մենք բոլորս հավաքվել ենք որպես մեկ մեծ ընկերական ընտանիք։
Ի՞նչ է ընտանիքը:
Հայրիկ, մայրիկ և ես,
Իսկ քույրս -
Ահա մեր ամբողջ ընտանիքը.
-Լավ, իսկ տատիկը:
-Լավ, իսկ պապի՞կը:
Ի՞նչ է ընտանիքը:
Հայրիկ, մայրիկ և ես,
Բաբա Զոյա, Բաբա Զինա, Եգոր պապ, Վասիլի
Եվ իմ փոքր քույրը
Դա մեր ամբողջ ընտանիքն է:
Ինչպե՞ս անվանել այս մարդկանց մեկ բառով՝ հայրիկ, մայրիկ, որդի, դուստր, տատիկ, պապիկ:
Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ, ի՞նչ է ընտանիքը:
Ընտանիքը երկու հոգու միություն է. ովքեր սիրահարվել են միմյանց և որոշել են համատեղ տնտեսություն վարել և միասին ապրել: Երբ նրանք ամուսնանում են, նրանք դառնում են ամուսին և կին: Այնուհետև ընտանիքում երեխաներ են ծնվում, իսկ ամուսինները դառնում են հայր և մայր։
Լավ է, որ բոլորդ ընտանիք ունեք։ Դուք աշխարհի ամենաերջանիկ երեխաներն եք, քանի որ ձեր ընտանիքներում նրանք սիրում են միմյանց, բոլորն ապրում են միասին ուրախ և ընկերական: Գլխավորն այն է, որ ընտանիքում միշտ լինի խաղաղություն, ընկերություն, հարգանք, սեր միմյանց հանդեպ։ Ընտանիքը կարող է փոքր լինել, օրինակ՝ մայր և երեխա, բայց եթե նրանք սիրում են միմյանց, սա իսկական ընտանիք է: Լավ է, եթե ընտանիքը մեծ է: Ո՞վ է ապրում ձեր ընտանիքներում:
Երբեմն մարդու ընտանիքը կոչվում է «հարազատներ» բառը: Ընտրի՛ր բառեր, որոնք իմաստով մոտ են «հարազատներ» բառին, այսինքն՝ հարակից բառեր՝ ծնողներ, հարազատներ, հարազատներ: Հարազատներն են մայրիկն ու հայրիկը, տատիկն ու պապիկը, եղբայրներն ու քույրերը, հորեղբայրներն ու մորաքույրները:
2. Ֆիզիկական րոպե.
«Ես սիրում եմ մորս, միշտ օգնելու եմ նրան։
Ես լվանում եմ, ողողում, թափահարում եմ բռնակներից ջուրը,
Ես կմաքրեմ հատակը և նրա համար փայտ կկտրեմ:
Մայրիկը պետք է հանգստանա, մայրիկն ուզում է քնել:
Ոտքի ծայրով եմ քայլում, ոչ մի բառ չեմ ասի»։
- Գործնական մաս.
1. Դիդակտիկ խաղ «Վերցրու նշանները».
Իսկ ի՞նչ են նրանք մեզ համար հարազատ ու հարազատ մարդիկ։
Հավաքեք որքան հնարավոր է շատ բառեր, որոնք պատմում են մայրիկի, հայրիկի, պապիկի, տատիկի և այլնի մասին:
Մայրիկ (ինչ?) - բարի, գեղեցիկ, համբերատար, քնքուշ, նուրբ, խելացի, պահանջկոտ:
Հայրիկը խիստ է, խելացի, ուժեղ։
Տատիկ - ծեր, բարի, համակրելի, սիրալիր, բարեսիրտ, ալեհեր:
Պապ - ծեր, իմաստուն, ալեհեր:
Քույր - կենսուրախ, եռանդուն, անհանգիստ, մեծ, կրտսեր, փոքր, մեծ:
Եղբայր - ուժեղ, թույլ, փոքր, մեծ, մեծ, կրտսեր, շարժական:
- Խաղը «Համեմատեք - ով է ավելի մեծ. Ո՞վ է ավելի երիտասարդ»:
Հայրիկ - պապիկ. / Պապը մեծ է, իսկ հայրիկը փոքր է /;
Մայրիկ - տատիկ: / Տատիկը մեծ է, իսկ մայրը փոքր է /;
Պապ - թոռ; /Պապը մեծ է, իսկ թոռը` փոքր/;
Տատիկ - թոռնուհի; /Տատիկը մեծ է, իսկ թոռնուհին՝ փոքր/;
Եղբայր քույր; /Եղբայրը մեծ է, իսկ քույրը՝ փոքր/։
- Գնդակախաղ «Ո՞վ է աշխատում քո ընտանիքում»:
/ համաձայն եմ. հայրիկ, մայրիկ, տատիկ, պապիկ, քույր, եղբայր, ես / գնում է աշխատանքի - կարում է - գումար է աշխատում - ստուգում է տնային աշխատանքը - գնում է գնումներ կատարելու - տնային աշխատանք է սովորեցնում - կերակուր է պատրաստում - խնամում է ծաղիկներին - փոշիացնում է - լվանում է ամանները - մաքրում է տունը – հարվածում է – խաղում – ջնջում է – կարդում է – կարդում է –
IV. Դասի ամփոփում.
Տղաներ, ի՞նչ կցանկանայիք մաղթել ձեր ընտանիքին:
Ի՞նչ պետք է անեք ձեր ընտանիքում բոլորին երջանիկ պահելու համար:(մի վիրավորեք, մի վիճեք, օգնեք, նվերներ տվեք, լավ գնահատականներ ստացեք, քրտնաջան աշխատեք, սիրեք միմյանց, հանգստացեք միասին…)
Մեր դասն ավարտվեց, ցտեսություն:
Ժամանակն է վերադառնալ ձեր խումբ:
Երեխաները հրաժեշտ են տալիս: