Փորձեր և փորձեր գծագրության մեջ (նախապատրաստական ​​խումբ) թեմայով՝ Ձյան փաթիլներ - բալետիններ. Տեսողական գործունեության վերաբերյալ դասի ամփոփագիր նախապատրաստական ​​խմբում «Դեկորատիվ նկարչություն. Ձյան փաթիլ

Մարինա Ալիկաևա
Տեսողական գործունեության վերաբերյալ դասի ամփոփագիր նախապատրաստական ​​խմբում «Դեկորատիվ նկարչություն. Ձյան փաթիլ»

Տեսողական գործունեություն. Դասի ամփոփում նախապատրաստական ​​խմբում.

Թեմա: « Դեկորատիվ նկարչություն. Ձյան փաթիլ» .

Մանկապարտեզների տեսակները գործունեությանը՝ արդյունավետ, ճանաչողական-հետազոտական, հաղորդակցական, շարժիչ:

Կրթական ինտեգրում շրջաններ: «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն», «Գիտելիք»», «Հաղորդակցություն», «Ֆիզիկական կուլտուրա».

Նպատակներ ուսուցչի գործունեությունը:

Սովորել գրաֆիկական ձևով փոխանցել բնական պատկերներ, եղանակային երևույթներ.

Կառուցեք հմտություններ դեկորատիվ նկարչություն;

Մշակել սեր բնության հանդեպ, հաստատակամություն, ճշգրտություն, զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը:

Կրթական ոլորտի բովանդակության յուրացման պլանավորված արդյունքներ «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն»Երեխան ստեղծագործական հետաքրքրություն է ցուցաբերում գեղեցկության նկատմամբ իրեն շրջապատող աշխարհում. ժամը պատկերառարկաները փոխանցում են իրենց համամասնությունները և մասերի հարաբերական դիրքը, կոմպոզիցիոն կառուցման մեջ օգտագործում է ռիթմ, համաչափություն. Աշխատանքի կատարման գործընթացում ցուցադրում է ճշգրտություն և կազմակերպվածություն:

Ինտեգրատի զարգացման պլանավորված արդյունքները որակներըԵրեխան ճանաչողական հետաքրքրություն է ցուցաբերում աշխարհի նկատմամբ. կարող է կիրառել ինքնուրույն սովորած գիտելիքներն ու մեթոդները գործունեությանը; գիտի, թե ինչպես աշխատել կանոնների և մոդելների համաձայն, լսել մեծահասակին և հետևել նրա հրահանգներին, օգտագործել դիագրամներ. տիրապետում է տարրական ինքնատիրապետմանը, իր գործողությունները մոդելի հետ համեմատելու մեթոդներին, գիտի, թե ինչպես գտնել սխալները և ուղղել դրանք. երեխան ֆիզիկական ակտիվության կարիք ունի.

Նյութեր և սարքավորումներ:

- ցուցադրական նյութգծագրման տեխնոլոգիական քարտեզ; նկարազարդումներ: «Մանկական ձմեռային զվարճանք», « Ձյան փաթիլներ» ;

- ՁեռնարկՆեղ շերտեր, չափիչ քանոններ, քարտեր «Գտիր զույգ».

Դասի առաջընթաց

I. Կազմակերպչական պահ.

Երեխաները սիրում են դիտել բնությունը

Այնպես որ, հետո այն, ինչ տեսնում եք ներկել.

II. Թեմայի ներածություն:

1. Ներածական զրույց նկարազարդման վերաբերյալ «Մանկական ձմեռային զվարճանք».

Ինչ սեզոն պատկերել է նկարչին? (Ձմեռ.)

Ինչպես զբաղված երեխաներ? (խաղում է ձնագնդիներ, սահնակով սահելը, լեռը դահուկներով իջնելը, ձնեմարդ պատրաստելը։)

Ձեզ դուր է գալիս ձմեռը:

2. Հանելուկներ.

Մենք թռչում ենք օդում

Մենք փայլում և փայլում ենք: (Ձյան փաթիլներ)

Ինչպիսի աստղերի միջով

Վերարկուի և շարֆի վրա,

Ամբողջ միջով, կտրել,

Ձեռքդ ջուր կվերցնե՞ս։ (Ձյան փաթիլներ.)

III. Հաղորդագրության թեման և նպատակը դասեր.

Դաստիարակ. Այսօր ես ձեզ առաջարկում եմ նկարիր այս ձյան փաթիլը.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս գծանկար՝ նմուշ « Ձյան փաթիլ» .

IV. Աշխատեք թերթիկների հետ:

Նեղ շերտերի օգնությամբ ծալում ենք ձյան փաթիլ. Ես այս առաջադրանքը կանեմ տախտակի վրա, իսկ դուք՝ ձեր աշխատասեղաններում: Հետևեք "քայլ առ քայլ"ըստ մոդելի, համեմատիր քո գործողությունները իմի հետ, և կհաջողվի։

Ուսուցիչը և երեխաները ծալվում են ձյան փաթիլ.

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Երկնքից ընկնելը ձյան փաթիլներ

Հեքիաթային նկարի նման։

Եկեք բռնենք նրանց մեր ձեռքերով

Եվ ցույց տվեք մայրիկին տանը:

(Երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են իրենց գլխավերևում և բռնում շարժումներ են անում, կարծես բռնում են ձյան փաթիլներ.)

Եվ շուրջբոլորը ձնահյուսեր են,

Ձյունը ծածկել է ճանապարհները.

(Խմում - ձեռքերը դեպի կողքերը)

Չեն խրված է դաշտում, որպեսզի

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր:

(Քայլում է տեղում, ծնկները բարձր):

Դաշտում մի աղվես է ցատկում,

Փափուկ կարմիր գնդակի պես:

(Ցատկելով տեղում):

Դե, գնում ենք, գնում ենք

(Քայլում է տեղում):

Եվ մենք գալիս ենք մեր տուն:

(Երեխաները նստում են):

V. Զորավարժություններ ուշադրության համար:

Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է բացիկ: «Գտիր զույգ».

Գտեք յուրաքանչյուրը ձյան փաթիլ զույգ.

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը. Նրան, ով առաջինը վերցնում է զույգերը ձյան փաթիլներ, շնորհվում է մեդալ «Ամենաուշադիր».

VI. մանկավարժի բացատրությունը տեխնոլոգիական քարտեզի վրա.

բեմադրում եմ. Նախ, գծեք հորիզոնական գիծ: Կենտրոնում ուղղահայաց գծով անցնում ենք։ Մենք ստացանք ավելացման նշանը. Յուրաքանչյուր տողի վրա մենք կենտրոնից հավասար հատված ենք չափում և գծիկներ ենք նկարում:

II փուլ. Այժմ մենք գծում ենք ևս երկու ուղիղ գծեր երկու գծերի հատման կետով:

III փուլ. Դրանից հետո մենք կենտրոնից մի կողմ ենք դնում նույն չափի հատվածները, դրանք նշում ենք գծիկներով, դրանցից յուրաքանչյուր կողմից երկու կարճ գիծ ենք գծում։

IV փուլ. Այնուհետև կենտրոնում նկարեք աստղանիշ: Պարզվեց ձյան փաթիլբայց ոչ շատ գեղեցիկ:

V փուլ. Կարճ տողերի ավելացում (կամ «տիզ», դեպի ձյան փաթիլը բացվեց.

VI փուլ. Այժմ մենք կապույտ մատիտով շրջում ենք նկարի բոլոր տողերը։

VII. Արդյունք դասեր.

1. Երեխաների աշխատանքի վերլուծություն.

Բոլոր նկարները գեղեցիկ և կոկիկ են: Մենք դրանք անպայման կտեղադրենք ցուցահանդեսում և ցույց կտանք ծնողներին։ Միգուցե ձեզնից մեկը կցանկանար բանաստեղծություն կարդալ ձեր մասին ձյան փաթիլներ?

Երեխան բանաստեղծություն է կարդում.

Ձյունափաթիլ.

Թեթև փափկամազ

ձյան փաթիլ սպիտակ,

Ինչ մաքուր է

Ինչքա՜ն համարձակ։

Հարգելի փոթորիկ

Հեշտ է տեղափոխել

Ոչ երկնքում լազուր -

Խնդրելով հողը.

Լազուր հրաշք

Նա հեռացավ

Ինքս անհայտության մեջ

Երկիրն ընկել է.

Փայլի ճառագայթների մեջ

Սլայդներ, հմուտ,

Հալվող փաթիլների շարքում

Պահպանված - սպիտակ:

K. Balmont

2. Զրույց.

Այն, ինչ մենք ոչ-ոքի խաղաց այսօր?

Ինչ է պատահել? Ի՞նչն է առաջացրել դժվարությունը: Ի՞նչ չես հասկացել։

Ինչ կցանկանաք նորից նկարել?

Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել և հիշել դրա մասին: դաս?

Առնչվող հրապարակումներ.

Թիրախ:Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել ձմեռային դեկորը պատկերելու նկատմամբ և զգացմունքային արձագանք բնության բանաստեղծական պատկերներին:

Առաջադրանքներ.

1. Աչքի զարգացում, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ։

2. Համառության և ճշգրտության կրթություն.

3. Երեխաների ստեղծագործական կարողության զարգացում.

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.երաժշտություն, հաղորդակցություն, գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցանություն:

Նախնական աշխատանք.սովորել բանաստեղծություններ ձմռան, ձյան փաթիլի մասին. Ձմռան մասին նկարազարդումների, վերարտադրումների դիտարկում: Ձմեռային երեւույթների, ձյան տեղումների դիտարկում.

Զարգացման միջավայր. A-4 սպիտակ թղթի թերթիկ, պարզ մատիտ, սոսինձ փայտ, անձեռոցիկներ, մկրատ: Չայկովսկու ստեղծագործությունների ձայնագրությունը «Սեզոններ» ցիկլից («Դեկտեմբեր», «Հունվար», «Փետրվար»):

Դասի առաջընթաց

I. Թեմայի ներածություն.

Երեխաներ, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ է այն պատուհանից դուրս: Ինչո՞ւ եք կարծում, որ այն այդքան գեղեցիկ դարձավ: (երեխաների պատասխանները): Այո, հիմա ձմեռ է: Ձյունը ծածկեց դաշտերը, անտառները, փափկամազ վերմակով տներ - այն դարձավ թեթև, առասպելական, գեղեցիկ: Ձեզնից ո՞վ է ցանկանում կարդալ ձմռան մասին բանաստեղծություն:

Երեխաները կարդում են Ի.Սուրիկովի բանաստեղծությունները՝ «Ձմեռ»:

Սպիտակ ձյուն, փափկամազ

Օդում պտտվող

Եվ երկիրը հանգիստ է

Ընկնել, պառկել...

-Ձեզ դուր եկավ բանաստեղծի ընտրած տարբեր բառերը ձմռան մասին: Ինչ կասեք ձյան մասին: Ինչ է նա? Ի՞նչն է ձյուն դարձնում: Ի՞նչ բառեր եք հիշում:

-Դուք էլ գիտեք տարբեր բառեր ընտրել։ Ասա ինձ, թե ինչպիսին է ձյունը (Սպիտակ, փափուկ, արծաթագույն, շողշողացող):

Ձնագնդիկը թեթև է, փափուկ, պտտվելու ունակություն: Այն բաղկացած է բազմաթիվ շատ գեղեցիկ ձյան փաթիլներից։

Շորիգինի բանաստեղծության ընթերցում. «Ձյան փաթիլ».

Նստեցի ձեռնափայտիս վրա

թեթև ձյան փաթիլ

Եվ թռչնի պես փափկեցավ

Սառույցի հետ:

Ես հանգիստ քարացա

Չթռչելու համար

Շուտով իմ ձեռնոց

Դառնում է սպիտակ-սպիտակ:

- Այսօր մենք թղթի շերտերից կպատրաստենք այսպիսի անսովոր ձյան փաթիլ և կզարդարենք մեր խումբը դրանցով:

II. Աշխատանքային մեթոդների ցուցադրում:

Աշխատանքի հաջորդականության բացատրություն:

1. Թերթի երկու կողմերում նշեք 1 սանտիմետր լայնությամբ հատվածներ։

2. Թղթի թերթիկը շերտերով կտրեք:

3. Շերտերն այնպես կպցրեք, որ «կաթիլներ» ստանաք։ Ընդհանուր պետք է լինի 6 հատ։

4. Կտրեք շերտերը կիսով չափ և կպցրեք դրանք: Փոքր օղակներ պատրաստելու համար անհրաժեշտ է 7 օղակ։

5. Սովորած օղակները կպցրեք կաթիլիկի լայն մասի մեջ։ Մնացած յոթերորդ օղակը կլինի ամբողջ կառույցի կեսը։ Կպչեք «կաթիլները» օղակին: Եվ մենք ստանում ենք գեղեցիկ ձյան փաթիլ:

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Ձյան փաթիլ»

Լա-լա-լա, լա-լա-լա, (Երկու ձեռքերի մատները միացրեք բարձիկներով և կլոր (գնդիկի տեսքով, ամպեր)

Մի ամպ լողում էր երկնքում:

Հանկարծ գետնից բարձր ամպից (ձեռքերը վեր բարձրացրեք, մատները տարածեք կողքերին)

Ձյան փաթիլների պարս թռավ։ (Ձեռքերը շրջեք՝ ձեռքերը դանդաղ իջեցնելով)

Քամին փչեց, բզզաց - (Փչեք ձեռքերին, կլորացրեք շուրթերը և մի փոքր ձգվեք)

Ձյան փաթիլների մի պարս թռավ վեր։ (Թափահարեք ձեռքերը՝ պտտելով և բարձրացնելով դրանք):

Քամին պտտվում է նրանց հետ, (Պտտե՛ք ձեր ձեռքերով, պտտվելով տեղում, ձեր շուրջը):

Միգուցե ընկերներ ձեռք բերեք:

Միացված է Պ.Ի. Չայկովսկու ստեղծագործության ձայնագրությունը («Դեկտեմբեր», «Հունվար», փետրվար):

III. Գործնական աշխատանք.

Երեխաները կատարում են աշխատանքը ըստ սխեմայի:

IV. Դասի ամփոփում.

Ահա մի քանի գեղեցիկ ձյան փաթիլներ, որոնք մենք ստացել ենք: Ուսուցիչը կարդում է Զ.Ռոժդեստվենսկայայի բանաստեղծությունը «Աստղիկ-մանուկ»:

Սպիտակ, նախշավոր մանկական աստղ,

Դու թռչում ես իմ գիրկը, նստիր մի րոպե։

Աստղը մի փոքր պտտվեց օդում,

Նստեց ու հալվեց ափիս վրա։

Երեխաները պտտվում են ձյան փաթիլներով:

Անկախ գործունեության ընթացքում երեխաները զարդարում են ընդունելության սենյակը, խմբավորում, ձյան փաթիլներ պատրաստում իրենց տան համար:

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Սարատովի մարզի Կրասնոպարտիզանսկի շրջանի «Ռոդնիչոկ» Գորնի թիվ 1 մանկապարտեզ

GCD-ի համառոտագիր

գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման համար

նախապատրաստական ​​խմբում

Թեմա՝ «Ձյան փաթիլ»

Պատրաստված է * կողմից:

Ռոսլովցևա Ն.Գ.

2015 – 2016 ուսումնական տարի

Նպատակները՝ սիմետրիկ ուսուցանել, պատկերել ձյան փաթիլ՝ օգտագործելով էլեկտրական ժապավեն: Սովորեք նկարել ճմրթված թղթով` թաթախելով այն ներկի մեջ:

Առաջադրանքներ. Երեխաներին սովորեցնել նկատել ձմեռային լանդշաֆտի գեղեցկությունը: Զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը: Մշակել նկարելու ցանկություն, ստեղծել միջավայր, որն օգնում է արտացոլել ձմեռային հրաշքի՝ ձյան փաթիլների կերպարը:

Ցուցադրական նյութ՝ 5 ձյան փաթիլ՝ տարբեր չափերով և պատրաստման եղանակով։

Ձեռնարկ՝ դատարկ թուղթ, թղթի կտորներ, սպիտակ գուաշ, կապույտ, մանուշակագույն, անձեռոցիկներ:

Մեթոդական տեխնիկա՝ զրույց - երկխոսություն, նկարազարդումների դիտում և դրանց մասին խոսել, ֆիզիկական դաստիարակություն, ամփոփում:

GCD առաջընթաց

Տղերք, ասեք ինձ, տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: (Ձմեռ).

Դա ճիշտ է տղաներ: Հիմա ձմեռ ունենք (ձմեռային լանդշաֆտով նկարազարդումներ եմ ցույց տալիս):

Իսկ բնության մեջ ի՞նչ փոփոխություններ ենք ունենում ձմռանը։ (Դրսում ցուրտ է, ձյուն է գալիս, արևը տաք չէ, սառը քամիներ են փչում, թռչունները թռչել են ավելի տաք կլիմաներ, որոշ կենդանիներ ձմեռում են)

Մենք նույնպես պատրաստվում ենք ձմռանը։ Հագեք ձեր տաք վերարկուները, գլխարկները, կոշիկները:

Ո՞ր գույներն են գերակշռում: (երեխաների պատասխանները)

Տղերք, ձմռանն էլ է ձյուն գալիս, երբ երկնքից շատ գեղեցիկ, փափկամազ, շողշողացող, փխրուն ձյան փաթիլներ են թռչում։

Ասա ինձ, էլ ի՞նչ է սպիտակը ձմռանը: (ձյուն, ձնակույտեր, նախշեր ապակու վրա, ծառեր ձյան մեջ, ձյան փաթիլներ):

Լսեք, թե ինչպես է երաժշտությունը փոխանցում սպիտակ, փափուկ ձյան փաթիլների գեղեցկությունը (երեխաները երաժշտություն են լսում):

Հիմա գուշակեք հանելուկը.

Աստղանիշ շրջվեց

Մի քիչ օդում

Նստեց ու հալվեց

Իմ ափի վրա. (Ձյան փաթիլներ)

Ես ցույց եմ տալիս շատ տարբեր ձյան փաթիլներ:

Տղերք, ի՞նչ ձյան փաթիլներ եք տեսնում: Ինչպիսի՞ ճառագայթներ ունեն: Քանի՞ ճառագայթ ունեն ձյան փաթիլները: Ձեզանից ո՞վ է ավելի շատ ճառագայթներ տեսել: Արդյո՞ք ձյան փաթիլները նույնն են:

Եվ պատրաստեցի նաև Գ.Աբելյանի «Ձյան փաթիլը» բանաստեղծությունը.

- Իջիր, ձյան փաթիլ,

Իմ ափի վրա.

Դուք երկար ժամանակ պտտվում եք

Հանգստացիր։

-Տես, ինչ խելացի!

Կարծում եմ՝ չգիտեմ

Ձեռքի ափի վրա տաք

Ես անմիջապես կհալվեմ:

-Ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը։ (Ձյան փաթիլի մասին):

-Ինչո՞ւ ձյան փաթիլը չուզեց ընկնել ափի վրա: (Նա հալչում է ձեռքերի ջերմությունից):

Եկեք մի քիչ հանգստանանք աշխատանքի անցնելուց առաջ։

Ֆիզմնուտկա «Ձյան փաթիլ»

Ձյան փաթիլներ են թափվում երկնքից (մենք թափահարում ենք ձեռքերը)

Հեքիաթային նկարի նման։

Մենք կբռնենք նրանց մեր ձեռքերով (ծափահարեք մեր ձեռքերը)

Եվ ցույց տվեք մայրիկին տանը:

Եվ շուրջը ձնակույտեր կան, (նստեց)

Ձյունը ծածկել է ճանապարհները.

Մի խրվեք դաշտում, որպեսզի (մենք քայլենք տեղում)

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր:

Անկախ աշխատանք.

Լավ, ի՞նչ հանգստացան տղաները։ Իսկ հիմա եկեք նստենք սեղանների մոտ և սկսենք նկարել մեր ձյան փաթիլը։ Ձեզանից յուրաքանչյուրը սեղանի վրա ունի թերթիկ՝ դատարկ, որը մենք նախապես պատրաստել ենք տղաների հետ: Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն է այն, ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր: (ձյան փաթիլի մասին):

Ես ու դու ձյան փաթիլ ենք նկարել վրձինով, ֆլոմաստերով, պլաստիլինով, իսկ այսօր կսովորենք, թե ինչպես այն ոչ սովորական ձևով, ճմրթված թղթով պատկերել։ Միաժամանակ եկեք ձգենք մեր մատները։ Բացատրեք քայլ առ քայլ նկարը: Եկեք պատրաստենք թղթի կտորները: Նախ, ես մի կտոր թաթախում եմ մանուշակագույն ներկի մեջ, իսկ հետո, օգտագործելով պրիմինգի մեթոդը, ներկ եմ քսում թերթիկի վրա՝ դատարկը: Այսպիսով, ես ներկում եմ ամբողջ թերթիկը տարբեր գույներով՝ փոխելով թուղթը: Սպասում եմ, որ սավանը չորանա, հետո հանում եմ էլեկտրական ժապավենը, որից հետո մնում է գունավոր կոմպոզիցիա։

Երեխաները նկարում են երաժշտության ներքո:

Արդյունք.

Օ՜, ինչ գեղեցկություն է ստացվել, դուք բոլորդ հիանալի եք: Բոլոր նկարները դրեցի մեկ սեղանի վրա։ Երեխաները զգուշորեն հեռանում են սեղաններից և հիանում այլ երեխաների ձյան փաթիլներով: Տղերք, թողնենք մեր տրամադրությունը տախտակի վրա։ (ամպ, արև): Շնորհակալություն, բոլորը հիանալի աշխատանք կատարեցին:

Համայնքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ թիվ 46 աշակերտների ֆիզիկական զարգացման միջոցառումների առաջնահերթ իրականացմամբ

Տեսողական գործունեության վերաբերյալ GCD-ի համառոտագիր.

Թեմա՝ «Ձյան փաթիլներ»

(նախապատրաստական ​​խումբ)

Ավարտեց՝ դաստիարակ ՄԱԴՈՒ թիվ 46 մանկապարտեզ

Շչերբինինա Ռուֆինա Նիկոլաևնա

Revda, 2014 թ

Թիրախ: պայմաններ ստեղծել ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայի հետ ծանոթանալու համար.

Առաջադրանքներ.

Ձեռնարկներ:

սովորեցնել աշակերտներին նկարել վեցանկյուն ձյան փաթիլներ սիմետրիկ ճառագայթներով մոմի մատիտներով՝ ըստ նախշի (վեցանկյուն), համախմբելով գույները խառնելու ունակությունը՝ ստվերներ («ձմեռ») սառը գույներ ստանալու համար և ջրաներկի հետ աշխատելու կարողությունը՝ ըստ կոնտրաստի օրենքի։ ;

շարունակել սովորեցնել, թե ինչպես ռացիոնալ կերպով դասավորել առարկաները A4 ձևաչափով, կառուցել սիմետրիկ օրինակ վեցանկյունի մեջ.

Զարգացող:

զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները` աշխատելով մոմ մատիտներով, խոզանակով և վեցանկյուն նախշերով գծելով.

Աշխատանքը հետևողականորեն կատարելու ունակության համախմբում ըստ պլանի կետերի.

Մանկավարժներ.

զարգացնել շրջակա բնության գեղեցկությունը ռուս արվեստագետների ստեղծագործությունների միջոցով տեսնելու ունակությունը:

Սարքավորումներ աշակերտի համար. պարզ մատիտ, վրձին, ջրաներկ, էսքիզային տետր, բանկա ջուր:

Սարքավորումներ մանկավարժի համար. շնորհանդես «Ձյան փաթիլներ»; երաժշտական ​​ուղեկցում; «գաղափար», «նշում», «հավաքում», «ավարտում» բառերով բացիկներ; ջրաներկ ներկեր; խոզանակներ; մի բանկա ջուր; բաշխիչ նյութ՝ վեցանկյունների նախշերի տեսքով։

Դասի առաջընթաց

Փուլեր. Ժամանակը.

Դաստիարակի գործունեությունը

Ուսանողների գնահատված պատասխանները

Ձևեր, մեթոդներ, միջոցներ

Կազմակերպչական փուլ

Բարև տղաներ։ Ես շատ ուրախ եմ ողջունելու ձեզ այսօր մեր արվեստի դասին: Եվ որպեսզի մեր աշխատանքը հաջողվի, մենք պետք է լիովին պատրաստ լինենք դրան։ Եկեք ստուգենք ձեր պատրաստակամությունը դասին: Սեղաններին պետք է ունենաք՝ նկարելու ալբոմ, վրձիններ, ջրաներկ, պարզ մատիտ։

Տղերք, ուզում եմ շնորհավորել ձեզ, այսօր ձմռան առաջին օրն է։

Պատկերացրեք, որ դուք ձյան փաթիլներ եք, որոնք դանդաղ, սահուն, օդում պտտվող, ընկնում են գետնին: Եկեք նույնպես հանգիստ ու հանգիստ նստենք մեր գրասեղանների մոտ։

Զրույց.

հիմնական փուլ

մոտիվացիա

Տեսողական ներկայացման ձևավորում

Անկախ աշխատանք

Տղերք, նայեք Արկադի Ալեքսանդրովիչ Պլաստովի «Առաջին ձյունը» նկարի վերարտադրմանը։ Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր սեզոնի մասին ենք խոսում այսօր:

Մեր ձմեռը լավ է: Հսկայական ձյան ծածկը ծածկում է շուրջբոլորը: Եվ երբ սառնամանիքը դիպչի, նրանք կնկարեն ծառերն ու տները ցրտահարությամբ՝ առասպելական նախշով։

Ի՞նչ գույներով է նկարիչը նկարել նկարը: Որոնք են այս գույները: Որտե՞ղ են տեսանելի ձյան փաթիլները:

Տղե՛րք, ուզու՞մ եք մի փոքր գաղտնիք պատմեմ։ Ես կախարդ եմ։ Եվ հիմա ես ձեզ կցուցադրեմ իմ կախարդական ունակությունները: Ուզու՞մ եք իմանալ, թե ինչ ենք նկարելու ձեզ հետ: Հետո ուշադիր լսիր հանելուկը և նայիր իմ ձեռքին. Ահա, ես տերևը թրջում եմ ջրով և ծածկում միայն սառը ծաղիկներով: Ինչ է պատահել? Ուշադրություն դարձրեք, որտեղ ֆոնն ավելի մուգ է, ձյան փաթիլներն ավելի լավ են երևում։

Աստղանիշ շրջվեց

Մի քիչ օդում

Նստեց ու հալվեց

Իմ ափի վրա.

Ճիշտ! Մեր դասի թեման է «Ձյան փաթիլներ»: Տղերք, ուզու՞մ եք դառնալ նկարիչներ՝ կախարդներ: Որևէ մեկը հասկացե՞լ է, թե որն է հնարքը: Հիմա ես ձեզ կսովորեցնեմ սա.

Այսպիսով, այսօր դասի ընթացքում մենք կնկարենք անսովոր, ոչ սովորական ձևով՝ ձյան փաթիլներ մոմ մատիտներով, և դրանք կնկարենք ջրաներկով և կփորձենք ցույց տալ ձյան փաթիլների գեղեցկությունը մեր աշխատանքում:

Իսկ հիմա մենք կհիանանք բնության այս հրաշքով։ Ուշադրություն դարձրեք ձյան փաթիլների ձևին. Մենք վաղուց ձյան փաթիլներ ենք դիտում։ Դեռևս 1635 թվականին ֆրանսիացի փիլիսոփա և մաթեմատիկոս Ռենե Դեկարտը գրել է, որ ձյան փաթիլները նման են վարդերի, շուշանների և վեց ատամներով անիվների։ Մանրադիտակի տակ ձյան բյուրեղի առաջին լուսանկարներն արվել են միայն 1885 թվականին ամերիկացի Ուիլսոն Բենթլիի կողմից: Իր կյանքում նկարելով ավելի քան 5 հազար ձյան բյուրեղ՝ նա եկել է այն եզրակացության, որ դրանցից ոչ մեկը նույնը չէ։ Ի դեպ, ձյան փաթիլները բացարձակ թափանցիկ են։ Նրանք մեզ միայն սպիտակ են թվում բյուրեղների եզրերին լույսի բեկման պատճառով:

Այսպիսով, տղաներ, հիշեք. յուրաքանչյուր ձյան փաթիլ մեկն է և միակ: Բայց բոլոր ձյան փաթիլներն ունեն ընդհանուր բան, ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե ինչ: Բայց միևնույն ժամանակ նրանք բոլորն ունեն վեց դեմք և համաչափության մեկ առանցք։

Նայեք իմ ձյան փաթիլներին: Նրանք բոլորն ունեն 6 ճառագայթ, ճառագայթները սիմետրիկ են։ Ձյան փաթիլը կազմող տարրերը կրկնվում են վեց անգամ։ Իմ ձյան փաթիլներն ունեն 2-3 տարր։

Նախքան աշխատանքը սկսելը մենք կհիշենք այն ծրագիրը, որին հավատարիմ կմնանք ամբողջ դասի ընթացքում: Ո՞վ կարող է ինձ համար թվարկել ծրագրի կետերը: Ծրագրի առաջին քայլը գաղափարն է: Տղերք, ի՞նչ ենք նախատեսում անել այսօր դասին: Այսինքն՝ մոմե մատիտներով ձյան փաթիլներ կնկարենք, հետո ներկենք։ Ի՞նչ տարրեր ենք օգտագործելու: Լավ արեցիք, նշանակում է, որ մենք գործնականում կատարել ենք այս կետը։

Երկրորդ կետը, որը պետք է արվի, նշագրումն է: Տեսեք, թե որքան հեշտ է ինձ համար ձյան փաթիլներ նշել լանդշաֆտի թերթիկի վրա: Ես գեղեցիկ դասավորեցի ապագա ձյան փաթիլների կաղապարները և մատիտով գծեցի դրանք: Մատիտի հետ աշխատելիս ես դրա վրա չեմ սեղմում։ Գծերը պետք է լինեն թեթեւ, բարակ, որպեսզի ներկի տակ չերեւան։ Կաղապարները շրջանցելուց հետո վեցանկյունների անկյունները միացնում եմ իրար։ Դրանից հետո ես կազմում եմ տարրերը։ Ես անկյուն եմ ուզում։ Նույն կերպ կրկնում եմ 6 անգամ։ Ի՞նչ տարր ավելացնենք: Հավանել?

Ժողովը մեր աշխատանքի երրորդ կետն է։ Դուք պետք է մոմ մատիտով գծեք այն գծերը, որոնք օգտագործել եք վեցանկյունների անկյունները միացնելու համար: Փորձեք կավիճի սուր անկյունով հետևել դրանց, որպեսզի ձեր ձյան փաթիլները քսված չլինեն: Դրանից հետո ձեզ հարկավոր է նույն գծերով շրջանցել տարբեր տարրեր: Պետք է շրջանցել այնպես, որ չշրջանցված տարրեր չմնան։ Նայեք այստեղ։ Մոմ մատիտով ավարտելուց հետո դուք պետք է ներկի շերտ քսեք ներկված ձյան փաթիլների վրա: Տղերք, ի՞նչ գույներով ենք նկարելու։ Նախ թղթի թերթիկը ջրով թրջում եմ, վերցնում կապույտը և սկսում թղթի թերթիկը հորիզոնական գծերով ծածկել վերևից ներքև։ Ես մեկ այլ գույն կավելացնեմ սահուն անցում կատարելու համար։ Եվ անմիջապես ես իրականացնում եմ չորրորդ կետը `ավարտելով, եթե ձյան փաթիլները ինչ-որ տեղ վառ չեն և դժվար է տեսնել, ապա անհրաժեշտ է ներկ ավելացնել, մինչև աշխատանքը չորանա:

Տղերք, եկեք ընդմիջենք:

Ձյունը հանդարտ թափվում է մարգագետնում, մարգագետնում։Ձյան փաթիլները, սպիտակ բմբուլները մարել են։Բայց հանկարծ մի քամի փչեց, ձնագնդի պտտվեց,Բոլոր բմբուլները պարում են, սպիտակ ձյան փաթիլներ:

Սկսելով, ամեն ինչ արեք ուշադիր, մի շրջվեք: Մի շրջեք ալբոմը կամ մի վերցրեք այն, քանի դեռ գունավոր տերևները չեն չորացել:

Օգնել ուսանողներին ստեղծագործական աշխատանքում:

Ձմռան մասին.

Սպիտակ, մոխրագույն, կապույտ, դեղին: Ցուրտ. Այնտեղ, որտեղ կա մուգ ֆոն:

Ձյան փաթիլ.

Այո՛։

Բոլոր ձյան փաթիլներն ունեն 6 ճառագայթ, ճառագայթները սիմետրիկ են, նույն նախշի տարրերը։

Գաղափար, մակնշում, հավաքում, հարդարում։

Նկարեք ձյան փաթիլներ:

Ձողիկներ, անկյուններ, շրջանակներ, ռոմբուսներ և այլն:

Սովորելու նկատմամբ հետաքրքրությունը խթանելու և դրդելու մեթոդ:

TCO-ի օգտագործումը

Ձյան փաթիլների լուսանկարների ցուցադրություն.

Պատմություն.

ճակատային հարցում.

Բացատրություն

Ճակատային հետազոտություն

Ճակատային հետազոտություն

Բացատրություն

Բացատրություն

Ձյան փաթիլների գունազարդման ցուցադրություն

Բացատրություն

Զրույց

Խորհուրդներ, ակնարկներ, հրահանգներ, բացատրական և պատկերավոր

Լավ աշխատանք ցուցադրելը

Վերջնական փուլ

Ահա թե որտեղ է ավարտվում մեր դասը։ Եկեք տեսնենք, թե ինչ գեղեցիկ ձյան փաթիլներ ունեք:

Դուք ստացել եք մի ամբողջ ձյուն:

Ինչ հետաքրքիր, գեղեցիկ, էլեգանտ ձյան փաթիլներ:

Լավ տեղակայված կոմպոզիցիա, սիմետրիկ նախշեր:

Լավ բնական երանգներ:

Լավ ֆոն, որի վրա հստակ տեսանելի են ձյան փաթիլները։

Կոկիկ.

Տղերք, պատմեք մեզ, թե ինչ եք սովորել այսօր:

Ի՞նչ նոր ես սովորել:

Շնորհակալություն բոլորին. Մի մոռացեք մաքրել սեղանը: Հեռացրեք աղբը՝ խումբը մաքուր և հարմարավետ պահելու համար:

Մենք սովորեցինք նկարելու նոր ձև՝ ձյան փաթիլներ մոմի ներկով նկարելու ոչ ավանդական եղանակ:

Երեխաների աշխատանքի վերլուծություն

Ուսումնասիրված նյութի ընդհանրացում և համակարգում

Ամփոփելով

Վերացական

ուղղակիորեն կրթական գործունեություն

ավագ խմբում թեմայի շուրջ.

«ՁՅՈՒՆ ՓԱԼԻԿ»

Ուղղությունգեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում:

Ուսումնական տարածք.գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.

Նպատակներ:

Ուսումնական:շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել նկարչության ոչ ավանդական մեթոդներին՝ օգտագործելով բամբակյա շվաբրեր, գել: Նկարի տարրերը ռիթմիկ կերպով դասավորելու ունակությունը համախմբելու համար:

Զարգացում. զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը, շրջապատող աշխարհի գեղեցկությունը տեսնելու ունակությունը. զարգացնել երևակայությունը, հետաքրքրությունը ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ.

Ուսումնական. Գեղեցկության հանդեպ սեր զարգացնել, սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու ցանկություն:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն», «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Գեղարվեստական ​​ընթերցանություն», «Երաժշտություն».

Սարքավորումներ:մգեցված կապույտ թուղթ, սպիտակ գուաշ, փայլփլեր գել, բամբակի բողբոջներ, մատիտ, ձյան փաթիլների նմուշներ, համակարգիչ։

1. Կազմակերպչական պահ.

Բոլորը նստեցին իրենց տեղերը, մարդ մարդ չկա,
Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ. «Դա հետաքրքիր կլինի»:

Տղե՛րք։ Գուշակիր հանելուկը.

Ինչպիսի աստղեր են փորագրված
Վերարկուի և շարֆի վրա։
Ամբողջովին, կտրված
Եվ ձեռքդ ջուր վերցրու: (ձյան փաթիլ)

Տղաներ, տեսեք, ով թռավ մեզ մոտ: (ձյան փաթիլ):

Ո՞վ է ձյան փաթիլներ հյուսում և երկնքից նետում:
Նույնիսկ մայրիկը չգիտի նման նախշեր
Եվ մանվածքը երբեք չի տեսել այսպես.
Մեր քաղաքը բոլորովին սպիտակ է, մի փոքր կապույտ։
Կամ գուցե դրանք կտրված են կալիկից
Եվ կամացուկ իջավ թարթիչների՞ս:
Արցունքները այտերին, կամաց-կամաց հալչում են...
Որտեղի՞ց են ձյան փաթիլները: Որևէ մեկը գիտի՞։

2. Ձյան փաթիլների ուսումնասիրություն.

Ի՞նչ եք կարծում, որտեղի՞ց են գալիս ձյան փաթիլները:

Ինչից են պատրաստված ձյան փաթիլները:

Կա՞ն նույնական ձյան փաթիլներ: (ոչ)

Ինչ տեսք ունեն նրանք: (աստղեր, ծաղիկներ, ժանյակ և այլն)

Նա հավանաբար մոլորվել է, հետ է մնացել իր ընկերուհիներից ու թռավ մեր խումբ։

Եկեք մեր հյուրին նեղության մեջ չթողնենք, նրա համար ընկերուհիներ նկարենք։

3. Նկարել ձյան փաթիլ.

Հիմա ձյան փաթիլներ ենք նկարելու, իսկ փայտերով կնկարենք։
-Ի՞նչ ներկ: (սպիտակ):

Քանի՞ ճառագայթ ունի ձյան փաթիլը: (6 ճառագայթ)
- Բոլոր ձյան փաթիլները տարբեր են, բայց հիմքում նրանք ունեն ընդհանուր ձև՝ մեկ կետից շեղվող վեց ճառագայթ: Նայեք, վարդակի վրա մեջտեղում մի կետ ենք դնում, մատիտով գծեր ենք գծում կենտրոնից մինչև վարդակի անկյունները՝ մեկը վերև, մյուսը՝ ներքև, իսկ հետո երկուսը դեպի ձախ և երկուսը՝ աջ։ Այժմ, օգտագործելով փայտ, նկարեք ձյան փաթիլ, միացրեք ճառագայթները - շրջանագիծ գծեք կետի շուրջ, ապա զարդարեք ճառագայթները: Ստեղծեք ձեր սեփական ձյան փաթիլը: Ապա զարդարեք ձյան փաթիլները փայլփլեր գելով։ Մեղմորեն բացեք կափարիչը, ամրացրեք ձյան փաթիլի վրա և թեթև սեղմելով՝ կետեր դրեք ձյան փաթիլի վրա։

4. Ֆիզ. րոպե:

Երկնքից ձյան փաթիլներ են թափվում, Ձեռքերը վեր, վեր ենք քաշվում ու
Հեքիաթային նկարի նման։ բռնել ձյան փաթիլներ.
Եկեք բռնենք նրանց մեր ձեռքերով
Եվ ցույց տվեք մայրիկին տանը:
Եվ շուրջը պառկած են ձնակույտերը, Շրջվում է ձախ և աջ
Ձյունը ծածկել է ճանապարհները.
Մի խրվեք դաշտում, որպեսզի մենք մեր ծնկները բարձր բարձրացնենք։
Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր:
Դաշտում թռչկոտող աղվես կա:
Փափուկ, կարմիր գնդակի պես:
Դե, մենք գնում ենք, մենք գնում ենք Մենք քայլում ենք:
Եվ մենք գալիս ենք մեր տուն: