Նկարչություն. «Ով է ապրում աշնանային անտառում: Թեմայի վերաբերյալ դասերի (միջին խմբի) պլան-վերացական. Նկարչական դասերի վերացական եւ վերլուծություն «Ով է ապրում աշնանային անտառում»: (Միջին խումբ)
Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 7-րդ« Բուրատինո » Կատարվել է Գայ Օրիենբուրգի շրջանի քաղաքը. Տագիրովա Ռ.Ռ. Մանկավարժ 1 որակավորման կատեգորիա 2015-2016 ուսումնական տարի
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.
- C անաչողական զարգացում (FCCM)
- Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում
- Խոսքի զարգացում
- Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ էսթետիկ զարգացում
- Ֆիզիկական զարգացում
Ծրագրային ապահովման առաջադրանքներ.
Կրթության տարածք «C անաչողական զարգացում»
- «ԼՈՏ» , մեկ »
Կրթության տարածք :
Կրթության տարածք «Խոսքի զարգացում» :
- Կապի մեջ դաստիարակելով բարի կամքը:
Կրթության տարածք (մոդելավորում)
- ձեւավորել հետաքրքրություն մոդելավորման նկատմամբ
- ուրախություն առաջացնել ընդհանուր աշխատանքի արդյունքի ընկալումից:
Կրթության տարածք «Ֆիզիկական զարգացում» :
- Մշակել նուրբ շարժունակության մատներ
Նախատեսված արդյունք.
- տանում է ապրուստը, որը հետաքրքրված է կրթական գործընթացով
- Ակտիվորեն, ընկերական շփում է ուսուցչի եւ հասակակիցների հետ խաղի խնդիրների լուծման հարցում
- Ակտիվորեն մասնակցում է արդյունավետ գործողություններին
Մեթոդական տեխնիկա.
Հրաշալի - խաղային մոտիվացիա ստեղծելիս բանաստեղծություն կարդալը, հանելուկները, հարցերն ու պատասխանները կարդալը:
Game «Հավաքեք սնկով» , «Bunny and Breeze» , «Ոզնին - մենք ընկերներ ենք» .
Տեսողական - Խաղալիքներ (Սկյուրիկ, արջ, նապաստակ, ոզնի).
Նախնական աշխատանքներ. Վայրի կենդանիների նկարազարդումները դիտելը, հանելուկները կռահելով, կարդալով բելառուսական հեքիաթը N. Berlik- ի վերամշակման մեջ «ՊՈՀ» , «Հեքիաթը համարձակ նապաստակի ականջների, թեք աչքերի, կարճ պոչի մասին» Ական-սիբիր; Կենդանիների բանաստեղծություններ. «Ոզնին» B. Nexter, «Bunny» A. BLOK; Անգիր բանաստեղծության Ա. Ուսաչեւա «Արջուկ ակումբ» Դիդակտիկ վարժություն «Մեկ, շատ» , Դիդակտիկ խաղ «Տարածեք գույնը» .
Նյութեր եւ սարքավորումներ.
- փուչիկ
- Խաղալիք (Ոզնին, արջ, սկյուռ, Bunny)
- Աղի խմոր
- skump մոդելավորման համար
- ձեւավորում «Անտառ»
- Սնկով
- Զամբյուղներ (մեծ եւ փոքր)
- Խոնավ անձեռոցիկներ
- Հեռախոսային բողոք. «Անտառային աղմուկ» , «Shore soliage» , «Bunny երկար ականջներ» .
Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքը:
Երեխաները մտնում են խումբ
Մանկավարժ. Տղաներ, նայեք, թե քանի հյուր ունենք: Եկեք բարեւ ասենք մեր հյուրերին:
Երեխաները ողջունում են հյուրերին:
Ուսուցիչ. Օ Oh, տղերք, տեսեք, թե ինչ է գեղեցիկ օդային գնդակը մեր խմբում: Ինչ գույն է այն?
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Տղաներ, փուչիկով մենք ձեզ հետ թռչելու ենք անտառ: Պահեք պարան, թռավ:
Ուսուցիչ. Տղերք, ահա մենք ձեզ հետ ենք եւ գտանք ձեզ անտառում:
«Բարեւ, անտառ:
Կախարդական անտառ,
Ամբողջական հեքիաթներ եւ հրաշքներ »:
Ուսուցում. Լսեք, ինչպես են թռչունները երգում, ձողերը տրտնջում են:
Հնչյուններ հնչյունագրություն «Անտառային աղմուկ»
Ուսուցիչ. Եվ ով է մեզ հանդիպում:
Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է սկյուռին
Դուպելի կյանքում,
Այո ընկույզներ:
Ով է դա?
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Ինչ սպիտակուց:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Դա ճիշտ է: Փոքր սկյուռ, արագ, նա ունի փափկամազ պոչ:
Ինչ է սիրում սկյուռը ուտել:
Երեխաների պատասխանը:
Մանկավարժ. Տեսեք տղաներին, թե քանի սնկով են աճում մաքրման վրա, եւ թույլ տվեք ձեզ օգնել սկյուռիկ, մենք նրա համար սնկով հավաքելու ենք:
Խաղը «Հավաքեք սնկով»
Դաստիարակ. Լավ արված տղաներ: Քանի սնկով ենք հավաքվել:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. That's իշտ է, շատ բան:
Սկյուրիկ շնորհակալություն եւ հրաժեշտ է տալիս
Հնչյուններ հնչյունագրություն «Ժանգի ժանգ»
Ուսուցիչ. Լսեք, թե ով է ժանգոտ:
Այնուհետեւ գլոբերական գլանափաթեթները,
Այնուհետեւ թփի տակ թաքցնելը,
Հետեւի ասեղներին. Հոգ տանել գայլերի մասին:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. That's իշտ է, դա ոզնի է: Մի վախեցեք ոզնինից, մենք չենք վիրավորվի: Տղերք, ուզում եք խաղալ ոզնի հետ:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Վեր կաց ոզնի շուրջը:
Խաղը «Ոզնին - մենք ընկերներ ենք»
Նրանք շրջում էին անտառով
Հանկարծ տեսավ ոզնիները,
Ոզնին, ոզնի - Մենք ընկերներ ենք
Թույլ տվեք ձեզ հարվածել:
Ուսուցիչ. Տղերք, որն է մեր ոզնին:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Դա ճիշտ է: Տղերք, ոզնին ուզում է քնել, եկեք համընկնեք նրա տերեւներով: Քնի ոզնի: Եվ մենք պետք է շտապենք, տեսեք, թե ինչ է գեղեցիկ տունը, ով ապրում է դրանում:
Ինչ-որ մեկը kosolapy
Անտառում գնում է
Եւ shaggy lape
Նա մարդու հաչալ է
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Right իշտ է: (Դասավանդողը կրում է արջը տնից)
Ուսուցիչ. Ինչ է մեզ արջը:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Ինչ է սիրում արջը ուտել:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Դա ճիշտ է, տղաներ, մեղր, հատապտուղներ: Արջ, Dasha ցանկանում է պատմել ձեր մասին բանաստեղծությունը: Դաշան ինձ ասա, խնդրում եմ:
Թեդի արջը անտառի վրա է գնում,
Bumps- ը հավաքում եւ դնում է գրպանում,
Հանկարծ ընկավ ճակատի մեջ եղած աջ արջուկը,
Արջը զայրացավ եւ Նագուոյը:
Ես այլեւս չեմ հավաքի կոճղեր,
Տխուր մեքենային եւ գնացեք քնելու
Արջը շնորհակալություն երեխաներին
Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է մատիտներին
Ուսուցիչ. Ով է այն թաքնվում կանեփի հետեւում:
Երկար ականջներ,
Արագ թաթեր
Մոխրագույն, բայց ոչ մուկ,
Ով է դա?
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Ահա նա շալվար է, թաքնված է կոպեղի հետեւում:
Ուսուցիչ. Երեխա, եւ ինչ նապաստակ:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Դա ճիշտ է: Տղերք, ինչ է սիրում bunny ուտել:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Դա ճիշտ է, գազար, կաղամբ: Տղաներ եւ եկեք խաղանք Bunny- ի հետ:
Երաժշտական \u200b\u200bխաղ «Bunny and Breeze»
Դաստիարակ. Լավ արված, Bunny խաղաց մեզ հետ, մեզ դուր եկավ: Եվ մենք ուզում ենք բուժել ձեզ: Տղերք, համակյաց է գազար Bunny- ով:
Երեխաների պատասխանը:
Երեխաների արդյունավետ գործունեություն (Lepak «Bunny գազար» )
Ուսուցիչ. Լավ արված տղաներ, ինչ գեղեցիկ գազար ունեք:
Bunny Շնորհակալություն երեխաների համար
Ուսուցիչ. Տղաներ, եւ ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ: Որտեղ է մեր օդային գնդակը: Պահեք ամեն ինչ պարանով, թռավ:
Ուսուցիչ. Այսպիսով, թռավ: Տղերք, սիրում եք թռչել փուչիկով:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Եվ որտեղ ենք այսօր այցելել ձեզ: Ով է հանդիպել անտառում: Եվ ինչ ենք հավաքվում սկյուռի համար: Ինչ ենք բուժել նապաստակ:
Երեխաների պատասխանը:
Ուսուցիչ. Հիմա եկեք հրաժեշտ տանք հյուրերին:
Երեխաները հրաժեշտ են տալիս հյուրերին եւ թողնում խումբը:
Կրթական դաշտի անմիջական կրթական գործունեության ինքնավստահություն «C անաչողական զարգացում» (FCCM)
Առարկա: «Ով է ապրում անտառում»:
Այս ուղղակի կրթական գործունեության մեջ իրականացվում են հետեւյալ կրթական ոլորտները. Հիմնական - ճանաչողական զարգացում (FCCM), Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում, ֆիզիկական զարգացում:
Իմ հետեւյալ ծրագրային առաջադրանքները հանձնվեցին.
Կրթության տարածք «C անաչվածություն» :
- Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին վայրի կենդանիներ եւ իրենց բնակավայրերով
- Ընդլայնել երեխաների ներկայացումը վայրի կենդանիների մասին
- Համախմբեք երեխաներին գույնի եւ տարբերակելու հասկացությունները «ԼՈՏ» , մեկ »
- Հարձակում Սիրեք կենդանիների, բարության, օժանդակության ցանկությունը:
Կրթության տարածք «Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում»
- Ստեղծում են խաղի իրավիճակներ, որոնք նպաստում են ուրիշների նկատմամբ զգույշ, հոգատար վերաբերմունքի ձեւավորմանը
- Խաղի առաջադրանքը ընդունելու ունակություն ստեղծելու հնարավորություն, կատարեք գործողություններ որոշակի հաջորդականությամբ:
Կրթության տարածք «Խոսքի զարգացում» :
- Ուսուցչի հետ երկխոսություն վարելու ունակություն. Լսեք եւ հասկացեք տրվող հարցը, պատասխանեք դրան, խոսեք նորմալ տեմպերով
- Սովորելով հստակ արտասանել բառեր եւ կարճ արտահայտություններ, հանգիստ խոսել, բնական ինտոնացիաներով
- կրթել բարեգործությունը
Կրթության տարածք «Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում» (մոդելավորում):
- ձեւավորել հետաքրքրություն մոդելավորման նկատմամբ
- Սովորում եմ աղի խմորի միանվագներ ուղիղ եւ շրջանաձեւ շարժումներ գլորել
- Ամրացրեք հմտությունը նրբորեն օգտագործեք աղի խմորը
- ուրախություն առաջացնել ընդհանուր աշխատանքի արդյունքի ընկալումից
Կրթության տարածք «Ֆիզիկական զարգացում» :
- Մակերեսային շարժունակության մատների զարգացում
- Ամրացրեք շրջանակի մեջ կառուցելու ունակությունը, շրջեք մի շրջանով:
Անմիջապես կրթական գործունեության ընթացքում հետքի է ենթարկվել կրթական, զարգացող եւ կրթական առաջադրանքների միասնությունը:
Բոլոր առաջադրանքներն իրականացվել են հետեւյալ մեթոդների եւ տեխնիկայի համադրությամբ.
Բանավոր - խաղային մոտիվացիա ստեղծելիս, բանաստեղծություն կարդալը, հանելուկը
Հանելուկներ, հարց եւ պատասխաններ:
Game «Հավաքեք սնկով» , «Bunny and Breeze» , «Ոզնին - մենք ընկերներ ենք» .
Տեսողական - Խաղալիքներ (Սկյուրիկ, արջ, նապաստակ, ոզնի).
Վերահսկման եւ խթանման եղանակը հաստատումն ու գովեստն է:
Կրթական ամբողջ գործընթացը կառուցված է որպես խաղային գործունեություն: Անտառում գտնվելիս երեխաները կատարել են տարբեր առաջադրանքներ: Այսպիսի խաղային գործունեությունը ստեղծեց ուսուցման գործընթացի դրական, հուզական ֆոն, տեղեկատվական-խոսքի ակտիվության բարձրացում: Ուղղակի կրթական գործունեության բոլոր փուլերը փոխկապակցված եւ փոխկապակցված են, ենթակա են տվյալ թեմայի եւ ծրագրային առաջադրանքների: Կրթական գործունեության յուրաքանչյուր փուլում գործունեության փոփոխությունը հնարավորություն տվեց կանխել հոգնածությունը որոշ մեկ տեսակի գործունեության միջոցով: Երեխաների ավելի բարձր արդյունքների համար օգտագործվել են մի շարք նյութեր.
- փուչիկ
- Խաղալիք (Սկյուրիկ, Ոզնին, արջ, նապաստակ)
- moilazzi սնկով
- Զամբյուղներ (մեծ եւ փոքր)
- ձեւավորում «Անտառ»
- Աղի խմոր (Գույն)
- skump մոդելավորման համար
- Խոնավ անձեռոցիկներ
- ֆոնոգրամ «Անտառային աղմուկ» , «Shore soliage» , «Մերկ եւ քամի» .
Բոլոր փուլերում ակտիվացվեց «Գեղարվեստական, խաղ», մկանային-կմախքային գործունեությունը:
Ուղղակի կրթական գործունեություն պլանավորելիս հաշվի են առնվել.
- Երեխաների անհատական \u200b\u200bեւ տարիքի հետ կապված հատկություններ
- Երեխաների գործունեության տեսակների բազմազանություն
- Բոլոր աշակերտներին բարեգործական վերաբերմունքի մթնոլորտ ստեղծելը
- Հարգալից վերաբերմունք երեխաների ստեղծագործականության արդյունքներին:
Ես հավատում եմ, որ պլանավորված արդյունքները ձեռք են բերվել ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքում: Երեխաները գրավեցին, շահագրգիռ մասնակցություն կրթական գործընթացին: Ակտիվորեն, ընկերական շփվում են ուսուցչի եւ հասակակիցների հետ խաղի խնդիրների լուծման հարցում: Ակտիվորեն մասնակցեց արդյունավետ գործողություններին: Իրականացրին իմ կողմից սահմանված խնդիրները, այս ուղղակի կրթական գործունեության մեջ:
Larisa Hocin
«Ով է ապրում աշնանային անտառում» խոսքի զարգացման դասը
Ծրագրաշարի բովանդակությունՇարունակեք սովորեցնել երեխաներին `կազմելու նկարագրական պատմություն` սխեմաներ օգտագործելով կենդանիների մասին: Բարելավել առաջարկը բառերը համակարգելու ունակությունը: Ապահովեք երեխաների կենդանիների անունները կազմելու ունակությունը `մեկ եւ բազմակի համարի անվանական գործով: Զարգանալ Անիմացիոն գոյականներին բնորոշելու հնարավորություն ընտրելու ունակությունը `ածականների օգտագործումը ակտիվացնելու համար: Ապահովեք կենդանիներին պատկերելու ունակությունը `օգտագործելով նկարչության տարբեր տեխնիկա: Զարգացնել երեւակայությունը, կրթել սիրել կենդանիների համար:
Անհատական \u200b\u200bաշխատանքԱկտիվացնել Վիքի Է., Կոստյումներ T.
Նախնական աշխատանքՊատկերներ դիտելով կենդանիների վրա նկարները, կարդալով ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ «Fox and Pitcher», «Պոչեր» Այլ. Նկարչություն « Աշնանային անտառ» , մոդելավորումը թեմայի վրա «Ով է ապրում Աշնանային անտառ» .
Պլան Դասեր:
1 մաս: Դիդակտիկ խաղ "Ասեք ինձ, թե ինչ"? Դիդակտիկ խաղ «Ով ունի որեւէ մեկը»?
2-ը Նկարագրական պատմություն նկարագրելով ըստ սխեմաների:
3 կտոր Նկարչություն
Նյութ Դասեր:
Կենդանիների հանելուկներ: Նկարներ կենդանիների հետ: Նկարագրական պատմություն կազմելու սխեմաներ: Նկարներ «Անտառ աշնանը» Stencils, կաղապարներ, մոմի խառնուրդներ, գուաշ, պարզ մատիտ:
Շարժվել Դասեր: ՄանկավարժԵրեխաներ այսօր մենք կգնանք Աշնանային անտառ, փակիր քո աչքերը (երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ)
ՄանկավարժԱնտառ, հենց ներկված ժամանակացույցով
Յասաման, ոսկե, շագանակագույն
Զվարճալի Pinsone Wall
Այն կանգնած է թեթեւ բեւեռի վրա:
Bereza դեղին թելեր,
Պայծառ է Լազուրի կապույտ գույնով:
Բացիր քո աչքերը այստեղ եւ ներս մտավ աշուն Անտառ թեթեւ սահում:
Ասա, թե որ կենդանիները կարելի է գտնել Անտառ աշնանը?
ԵրեխաներԳայլ, աղվես, նապաստակ, արջ, ոզնի, եղնիկ, սկյուռ:
ՄանկավարժՊատշաճ կերպով լավ արեց այս կենդանիները անտառ, Այստեղ նրանք բոլորը նստած են մաքրման վրա: Օ ,, ինչ է կանգնած այնտեղ: Լուկոշկոն տեսնենք, թե ինչ
Ներսում կա: Այստեղ ԱՄՆ ծրարի համար (բացում է ծրարը) Եւ դրա մեջ հանելուկներ կենդանիների մասին: Եկեք հիմա գնանք նրանց:
Այս կարմիր մազերով հողամասը
ԲՈԼՈՐ Բ. Անտառի խաբեություն Deff
Նույնիսկ համարձակ kolobok
Նրան բռնել են ատամների վրա:
Երեխաներ: A աղվես:
Մանկավարժ:
Նա ձմռանը քնում է Բերլոգում
Մեծ սոճու տակ
Եվ երբ գարունը գա
Նա կարթնանա քունից:
Երեխաներ: Արջ.
Մանկավարժ:
Նա որսում է հասկանում
Նա գտնվում է Անտառ բոլոր արահետները գիտեն
Նա մեծ է եւ համարձակ
Իսկ անունն ամեն ինչ է `մոխրագույն:
Երեխաներ: Գայլ:
Մանկավարժ:
Ով է մասնաճյուղի Bump Graw- ում
Եւ նետեց ծխելը:
Ով ծառի վրա հմտորեն ցատկում է
Եւ դուրս է գալիս կաղնու վրա
Ով է թաքցնում vapla ընկույզը
Ձմռանը չոր սնկով:
Երեխաներ: Սկյուրիկ:
ՄանկավարժԱյս սպիտակուցը բոլոր հանելուկները կռահում են մեծ տղամարդիկ: Մենք խաղային խաղի մեջ "Ասեք ինձ, թե ինչ?" Դուք տերեւներ կփոխանցեք միմյանց եւ
Ասել, թե ինչ է ինձ կանչված կենդանին: Ինչ աղվես
Երեխաներ - կարմրություն, փափկամազ, հմուտ, բարդ, արագ:
Ուսուցիչ - ինչպիսի նապաստակ:
Երեխաները փոքր են, ծծմբի, երկարատեւ, քծնող, փափկամազ, արագ:
Ուսուցիչ - ինչպիսի գայլ:
Երեխաները մոխրագույն, զայրացած են, արագ, համարձակ, ատամներով, սոված:
Ուսուցիչ - ինչպիսի սպիտակուցներ:
Երեխաներ - կարմրություն, հմուտ, արագ, նայող:
Ուսուցիչ - ինչպիսի արջ:
Երեխաները մեծ են, ուժեղ, փակող, շագանակագույն, շագիգ:
Ուսուցիչ - լավ արված: Եկեք խաղանք մեկ խաղում, այն կոչվում է
«Ով ով ունի»: Ձեզ կկոչվեն մանկական կենդանիներ եւ փոխանցում
Եւ տերեւները փոխանցեք միմյանց:
Ուսուցիչ - ով է աղվեսը:
ԵրեխաներLysteat, աղվես:
ՄանկավարժՈվ է գայլը:
ԵրեխաներVolctet, գայլ
Մանկավարժ: Ով է bunny- ը:
ԵրեխաներBunny, վազիր:
Մանկավարժ: Ով է սպիտակուցները:
ԵրեխաներԼաչատներ, Բելչոնոկ:
Մանկավարժ: Ով է մեդլեւան:
ԵրեխաներԱրջ, արջ:
Մանկավարժ - լավ արված: Մենք լավ խաղացինք ձեզ հետ: Նստեք աթոռների վրա:
Այժմ մենք կլինենք նկարագրական պատմություններ կենդանիների մասին:
Որպեսզի ձեզ ավելի հեշտ ասեն, սխեմաները կօգնեն ձեզ:
(Սահմանում է 1-ին սխեման)
Ուսուցիչ - Նայեք այս սխեմայի հարցի նշմանը: Պետք է կանչել
Կոչվում է կենդանի:
(Ex ուցահանդեսներ 2-րդ սխեման)
Ուսուցիչ, ապա ասեք, թե ինչպիսի կենդանու վայրի կամ տուն:
(Ex ուցահանդեսներ Schema թիվ 3)
Ուսուցիչ, ապա խոսեք, թե ինչ գույնի կենդանին է:
(Ex ուցահանդեսներ 4-րդ սխեման)
Մանկավարժ: - Այս սխեման կօգնի ձեզ ասել, թե մարմնի որ մասերն ունեն
Կենդանիներ:
(Բացահայտում է 5-րդ սխեման)
Մանկավարժ: - Յուրաքանչյուր կենդանին ունի իր տունը, դուք պետք է ասեք, թե ինչպես է նա
Զանգահարվեց:
(Բացահայտում է 6-րդ սխեման)
Ուսուցիչ - Այս սխեման նշվում է, քան կենդանիների կերերը:
(Exhib ուցահանդեսներ Schema Number 7)
ՄանկավարժԱյս սխեման կօգնի ձեզ ասել, թե ինչպես է կոչվում ձագը
Կենդանիներ:
Եկեք կրկնվենք, որ դրանք նշում են այս սխեմաները: Ինչ պետք է ասեմ այս սխեմայով:
ԵրեխաներԿենդանիների անվանումը:
Մանկավարժ: Այստեղ այս սխեմայի համար, ինչ կխոսեք:
Երեխաներ: Ինչպիսի կենդանու վայրի կամ տնական:
Մանկավարժ: Այդ դեպքում ինչ կասես:
Երեխաներ. Ինչ գույն կենդանու մեջ:
ՄանկավարժԻնչ է պետք ասել այս սխեմայի վերաբերյալ:
Երեխաներ: Մարմնի որ մասերն ունեն կենդանի:
ՄանկավարժԻնչ է նշանակում այս սխեման:
ԵրեխաներԻնչ է անվանում կենդանիների տան անվանումը:
Մանկավարժ: Ինչ կասեք այս սխեմայի հետ:
Երեխաներ: Ինչ է կերակրում կենդանուն:
Մանկավարժ: Դե, վերջին սխեման, ինչ է նշանակում:
Երեխաներ: Ինչ է կենդանու խորանայի անվանումը:
ՄանկավարժԴա ճիշտ է, բոլորը հիշեցին, որ դա նշանակում է յուրաքանչյուր սխեման:
Մտածեք մեկը, ով կպատմի ինչ կենդանու մասին: Ով է ուզում
Խոսեք կենդանու մասին: Ընտրեք նկար կենդանիների հետ:
ԵրեխաներԵս կխոսեմ աղվեսի մասին: Այս աղվեսը նա վայրի կենդանին է: Redhead- ի աղվեսը
Գույներ, պոչի ծայրը սպիտակ է: Սեւ թաթեր: Նա ունի գլուխ, տորսո, չորս թաթ, ականջի գլխին, աչքեր, քթի, բերան: Լիզան ապրում է փոսում սիրում է: Կան մկներ, թռչուններ, նապաստակներ, լիզլայներ:
(Երեխաները պատմում են 3-4 նկարագրական պատմություններ), Յուրաքանչյուր պատմությունից հետո մանկավարժը գնահատում է)
ՄանկավարժԵրեխաներ, եւ ում պատմությունը ձեզ ավելի շատ դուր եկավ եւ ինչու:
ԵրեխաներԻնձ դուր եկավ Նիկիտայի պատմությունը, քանի որ նա ասաց, որ վայրի կենդանին աղվես է, ասաց իրը: Cor իշտ կոչվում է մարմնի մի մասը, քանի որ տունը կոչվում է աղվես: Ինչ է կերակրում եւ ինչ ձագերը կոչվում են աղվեսներ: Հետաքրքիր էր Նիկիտայի պատմությունը:
Դաստիարակ Եկեք մի փոքր կոտրենք երեխաներին, ցույց տվեք աղվեսի սովորությունները:
Ֆիզմինուտկա
Աղվեսը կտրուկ քիթ ունի
Նա ունի փափկամազ պոչ
Shuba կարմիր աղվեսներ
Չճշտված գեղեցկության
Աղվեսի խաղերը:
Ես որսորդ եմ թռչունների համար
Հավերը բռնել վարպետ
Ինչպես տեսնել - լացում
Եւ դանդաղ վնասիր
Jumper- ից եւ կռվելուց հետո
Հնարավոր է երեխաները ընկնել:
(Կրկնեք 2 անգամ):
ՄանկավարժԵրեխաները եկեք նկարեն վայրի կենդանիներին Աշնանային անտառ.
(Երեխաները տեղում են տեսողական գործունեության համար)
ՄանկավարժԵրեխաներ, որոնք մենք ձեզ հետ ենք Աշնանային անտառի նկարներ, Եվ հիմա դուք նկարում եք այս նկարները, օգտագործելով stencils եւ կենդանիների կաղապարներ
Այս stencil- ը պետք է դրվի նկարչության վրա եւ տիզի օգնությամբ գոհարը գուաշին ներկելու համար: Եվ եթե ուզում եք ձեւանմուշ նկարել, ապա սկզբից այն պետք է շրջեք մի պարզ մատիտով, ապա թերթաքարով կոկիկ ներկով: Ընտրեք, թե որ կենդանին եք նկարելու եւ ինչով:
(Երաժշտության անկախ աշխատանք)
ՄանկավարժԵկեք տանք կենդանիների մեր նկարներին:
(Երեխաները գնում են մաքրման: մանկավարժ Հարցնում էՈվ էր նկարում որեւէ մեկին եւ ինչով, նշում է լավագույն նկարները, երեխաները նկարներ են տալիս կենդանիներին)
Մանկավարժ: Այստեղ մենք ձեզ հետ ենք եւ ամենից շատ
Հավանեց Բ. Աշնանային անտառ?
ԵրեխաներՀացահատլներ գուշակել, նկարել, խաղալ, պատմություն պատրաստել սխեմաների վրա:
ՄանկավարժԵս իսկապես սիրում էի երեխաներին, ինչպես դուք բոլորդ դուրս եք եկել հանելուկներ, խաղացել խաղեր, լավ պատրաստված նկարագրական պատմություններ, ներկված: Բայց
Այժմ դուք պետք է վերադառնաք մանկապարտեզ, փակեք ձեր աչքերը:
(Երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ, երեխաները շրջապատում են փակ աչքերով)
ՄանկավարժԵրեխաները բաց են ձեր աչքերը այստեղ եւ մանկապարտեզում, այս մասին
Ուղեւորությունն ավարտվեց:
ԿԱՌԱՎԱՐՎԱԾ ԿՐԹԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ II կրտսեր խմբում
ԹԵՄԱ. «Ուղեւորություն դեպի աշնանային անտառ»
Առաջնահերթ կրթական տարածք«C անաչողական զարգացում»
Կրթական մարզերի ինտեգրում
«Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում»
«Խոսքի զարգացում»
«Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում»
Նպատակը. Ամրացրեք աշնանայի, նշանների եւ աշնանայի նշանների մասին գաղափարները:
Առաջադրանքներ.
Կրթական:
1. Ուշադիր սովորեք, լսեք սպեկտրի խոսքը, ընդլայնեք եւ ակտիվացրեք աշակերտների բառապաշարը («Աշուն», «Տարվա ժամանակը»);
2. Բարելավել խոսքի քերականական համակարգը.
3. Երեխաներում տարրական բնապահպանական ներկայացուցչությունների ձեւավորում:
Զարգացում.
1. Զարգացնել հետաքրքրությունը աշխարհի շուրջը `ճանապարհորդություն;
2. Ընդարձակեք տարրական գաղափարները բնության փոփոխությունների վերաբերյալ
Աշուն, վայրի կենդանիներ, նրանց կյանք:
Կրթական:
1. Թուլացրեք հոգատար վերաբերմունքը կենդանիների նկատմամբ, սերը եւ զգույշ վերաբերմունքը բնության նկատմամբ:
Ինտեգրման կրթական ոլորտների առաջադրանքներ
Կրթական գործունեություն «C անաչողական զարգացում».
1. Հարստացրեք երեխաների զգայական փորձը, զարգացրեք պատկերավոր տեսակետներ, համախմբելով երեխաների գիտելիքները սեզոնային փոփոխության մասին (աշուն):
2. Ընդարձակեք անտառներում ապրող վայրի կենդանիների մասին գաղափարները, սովորելու արտացոլել խոսքի եւ արդյունավետ գործունեության փորձը:
3. Ապահովեք բնության վարքի կանոնների վերաբերյալ, երեխաների բնության եւ կենդանիների հարգալից վերաբերմունքը կրթելու համար:
Կրթական գործունեություն «Խոսքի զարգացում».
1. Մշակել երեխաների նախաձեռնություն, երգչախմբային ելույթ, հարստացնել եւ պարզաբանել աշնանը սեզոնային փոփոխության վերաբերյալ երեխաների ներկայացումը:
2. Ընդարձակեք եւ ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը
3. Իր շրջակա մարդկանց հետ տպավորությունների անհրաժեշտություն ձեւավորելու համար:
Կրթական տարածք «Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում».
1. Բարելավել աշխատանքային տեխնիկան, որը նկարում է մի կտոր թուղթ `աշնանային տերեւների պատկերի համար:
2. Կրթել հետաքրքրությունը բնության մասին իր տպավորությունների եւ գաղափարների արտացոլման համար `գեղարվեստական \u200b\u200bպատկեր ստեղծելու ունակության միջոցով:
3. կրթել ճշգրտությունն ու անկախությունը
«Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում» կրթական մարզ.
1. Մշակել սոցիալական հմտություններ. Խմբում աշխատելու ունակությունը հաշվի առեք զուգընկերոջ կարծիքը:
Մանկության գործունեության տեսակները
C անաչողական, շփվող, խաղ.
Մեթոդական տեխնիկա
1. Կազմակերպչական պահ. Առասպելական թզուկի տեսքը:
2. Պատասխանում է երեխաներին ուսուցչի հարցերին:
3. Երեխայի հետ բանաստեղծություն կարդալը:
4. Դիտեք տեսանյութը:
5. Խոսակցություն երեխաների հետ տեսանյութ դիտելուց հետո:
6. Երաժշտություն եւ ռիթմիկ կազմ «Litic, տերեւ-տերեւային անկում»:
7. Դիդակտիկ խաղ. «Վերցրեք գույնը»:
8. Արդյունաբերական գործունեություն «Ոսկե տերեւներ»
9. Երեխաների գործունեության վերլուծություն, ամփոփում:
Պլանավորված արդյունքներ
Ույց է տալիս կայուն հետաքրքրություն երեխաների գործունեության տարբեր տեսակների նկատմամբ. Travel անապարհորդական խաղ, լսում եւ քննարկում, գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործականություն: Հուզականորեն արձագանքում է գլխավոր հերոսին -gnoma: Խմբի տարածքում տարրական ուղղվածություն: Ակտիվորեն մասնակցում է արդյունավետ գործողություններին:
Նա գիտի երաժշտական \u200b\u200bեւ պարային կազմի շարժումների հաջորդականությունը «Litic, տերեւ-տերեւներ»:
Նյութեր եւ սարքավորումներ
Մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան
տետր
Համակարգչային ներկայացում
Ծառերի դասավորություն
Ավելի շատ աշնանային թղթի տերեւներ
գուաշ
Տերեվեր
Խոնավ հիպոալերգենային անձեռոցիկներ երեխաների համար
Զամբյուղներ երեխաների համար (ընկույզ)
Կազմակերպված կրթական գործունեության ընթացքը
Ուսուցում. Երեխաներ, լսեք, ով կա ժանգոտ: Դուք լսում եքՕ ,, այո, սա թզուկն է, անտառային մարդը: Եկեք բարեւ ասենք թզուկին:
Gnome: Բարեւ տղաներ:
Ուսուցում. Եվ ինչ gnome? (փոքր). Եվ ինչ եք կարծում, թատը ինչ տրամադրություն է: (Լավ) Իհարկե, լավը, գաճաճը ժպտում է մեզ, եկեք ժպտանք նրան նույնպես:
Ուսուցում. Տեսեք, մի թզուկ, որը ես բերել եմ մեզ, ինչ է: (Տերեւ)
Ինչ են տերեւները: (Գեղեցիկ, գույնզգույն, կարմիր, դեղին, կանաչ): Տարվա որ ժամին բազմաբնույթ թռուցիկներ կան: (Աշուն) նշանակում է, որ հեռանում է: (Աշուն) ճիշտ երեխաներ, սա աշնանային տերեւներ են: Բոլորն էլ բազմագույն, ոսկե են, ուստի աշնանը ասում են. «Ոսկե աշուն»:
Ուսուցում. Եվ եկեք տղաներին ասենք, որ GNOME- ը աշնանը բանաստեղծություն ասի.
«Աշուն Ոսկե քայլում է հետքերով:
Նա ոտքերի վրա ունի դեղին կոշիկներ:
Նա գունավոր տերեւներ ունի հագուստի վրա
Եվ նրա լուկշանում կան անտառային սնկով »:
Gnome: Շնորհակալ եմ տղերք, ինձ դուր եկավ ձեր բանաստեղծությունը: Ես սիրում եմ նաեւ այս գեղեցիկ սեզոնը: Do անկանում եք այցելել աշնանային անտառ:
Ուսուցում. Ինչ պետք է մտնել առասպելական անտառ, դուք պետք է փակեք ձեր աչքերը Կախարդական բառեր արտասանել:
«Լողացող, topne, շրջադարձ:
Եվ անտառում անմիջապես կլինի »:
Նորածիններ, բացեք ձեր աչքերը, տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է:
(Աշնանային անտառային էկրանին):
Ուսուցում. Եկեք հանգիստ լինենք եւ տեսնենք, թե ինչ է տեղի ունենում աշնանը: (Տեսանյութի շոու)
Ուսուցում. Տղերք, ինչ տեսաք: Որոնք են աշնանային ծառերը: (Բազմագույն, գեղեցիկ): Եվ ինչպես եք կարծում, ինչ կենդանիներ եք ապրում անտառում: (List անկ) մեկ բառով, ինչպես կարող եք զանգահարել նրանց, ինչ կենդանիներ: (վայրի). Ումնիկկի, ինչու են նրանք անվանում վայրի: (Որովհետեւ վայրի կենդանիները ականազերծեցին իրենց կերակուրը, մարդը նրանց չի օգնում) տղերք, եւ ինչն է կենդանիներին դարձնում աշնանը: (Պատրաստվեք ձմռանը): Եվ ինչ եք կարծում, որ դուք պետք է պահեք անտառում: (Հանգիստ, աղմուկ չխանգարել, մի գոռացեք չվախենալ կենդանիներին):
Եկեք քայլենք անտառում ձեզ հետ:
«Լվաստիճան, տերեւների անկում, դեղին տերեւներ թռչում են, երեխաների ոտքերի տակ գունավոր ժանգը»: (Ձայնը սաղարթների ժանգ է):
Ուսուցում. Oh Guys, նայեք Breeze Blew եւ ցրված մեր բոլոր տերեւները, եկեք փորձենք դրանք հավաքել գույնով:
Դ / եւ «ծաղկում»
Երեխաները կատարում են առաջադրանք:
Լավ արված տղաները հավաքեցին բոլոր տերեւները: Գեղեցիկ, փորագրված եւ եկեք պարենք նրանց հետ: (Պարեք տերեւներով `տերեւ, տերեւի անկում):
Ուսուցում. Այն լավ դարձավ անտառում, հանգիստ, հանգիստ: Բայց շուտով ծառերի բոլոր թռուցիկներ կընկնեն, եւ մենք երկար ժամանակ չենք տեսնի ծառերը երկար ժամանակ: Եկեք զարդարենք այս ծառը աշնանայի հիշատակին եւ տվեք մեր թզուկը: Մենք սեղանների վրա արդեն գծված ծառ ունենք, եկեք կազմակերպենք տերեւներ, թողեք տերեւներ: Բայց այսօր մենք չենք նկարելու սալիկներ, ոչ մատիտներ, այլ անանուխով թղթե: Դա անելու համար վերցրեք մի թերթիկ, ես կասկածում եմ, որպեսզի ստանաք թղթային միանվագ (դաստիարակն ուղեկցում է նրա խոսքերը),
Այնուհետեւ մենք երանգավորվելու ենք թղթի միանգամից դեղին գույնի ներկով: Նկարել թերթեր, թուղթ ճշգրտելով:
Լավ արված տղաներ: Շատ գեղեցիկ պարզվեց, որ տերեւն ընկնում է:
Gnome: Ձեր հիանալի աշխատանքի համար գեղեցիկ տերեւ ընկնում է, ես ուզում եմ, որ դուք զամբյուղը հյուրանոցներով հանձնել:
Ուսուցում. Դե, մեր ճանապարհորդությունը եւ մոտեցավ ավարտին: Տղերք, ձեզ դուր եկավ անտառում: Ով ենք հանդիպել ձեզ հետ: Ինչ ենք մենք տեսել անտառում:
Ուսուցիչ. Երեխաներ, եկեք ասենք «շնորհակալություն» մեր Wizard Gnome- ին կենդանի սենյակների եւ նման գեղեցիկ ճանապարհորդության համար: Բայց ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք եւ վերադառնանք մանկապարտեզ:
Gnome: Good տեսություն, տղերք:
Ուսուցում. Ինքներդ ձեզ շրջեք `կրկին մանկապարտեզում կլինի: Այս մասին մեր ճանապարհորդությունն ավարտվեց ...
«Շնորհակալ եմ բոլորիդ ուշադրության համար, մենք ասում ենք` հրաժեշտ »:
Թեման սեղմելու ամփոփագիր. «Աշնանային ծառ»
Ծրագրաշարի բովանդակություն.
1. Սովորեցրեք երեխաներին պոկել պլաստիլինի փոքր կտորները, լողալ դրանք ափի մեջ եւ վերեւում մատով հարթեցնելով:
2. Ստեղծեք երեխաների իմացություն գույնի մասին, աշնանային տերեւների չափը:
3. Ստեղծեք «տերեւի անկման» հայեցակարգը, սովորելով տեղաշարժվել տեղում, հետեւելով այն ցուցումներին, որոնք տրված են խաղի ձեւով. ուղեկցեք բանաստեղծության խոսքերին համապատասխան շարժումներով:
4. Հաղորդել անկախությունը, ճշգրտությունը:
Նյութ, կարմիր, շագանակագույն, սպիտակ եւ դեղին գույնի պլաստիլին, թղթի թերթեր:
Նախնական աշխատանքներ. Աշնանային ծառերի դիտում, խոսակցություն աշնան մասին:
Wordwork. Աշուն, տերեւի աշնանը, անտառ, աշուն:
Travel անապարհորդության դասընթաց.
- Տղաներ, տարվա որ ժամն է: (անկում)
-Ինչու ես այդպես կարծում? (Այն դարձավ ցուրտ, մարդիկ դրեցին ջերմ բաներ եւ այլն):
-Կատարեք, թե ինչ գույնի տերեւներ են տալիս ծառերին: (Դեղին, կարմիր)
Այո, աշնանային տերեւներում ծառերի վրա նրանք առաջին հերթին դառնում են դեղին կամ կարմրություն, այնուհետեւ սկսում են ընկնել, այսինքն, ընկնում է գետնին:
-Ինչպես է երեւույթը, երբ թռուցիկները ընկնում են ծառերից:
- Սա է այն երեւույթը, որը կոչվում է տերեւի աշնանը: Տերեւ, ընկնում գետնին, օդում զվարճալի շրջանակներ:
- Եկեք վերածվենք ձեզ հետ դեղին տերեւների:
Խաղը «List անկում» անցկացվում է:
Game Traffic:
Բոլոր երեխաները լսվում են աշնանային փունջից:
- Տղաներ: Բոլորդ կլինես տերեւավոր, ընտրեք մի տերեւ, որը ձեզ դուր է գալիս. Ովքեր են, ով կարմիր է, ով մեծ է, ով մեծ է:
Յուրաքանչյուր երեխա ցույց է տալիս եւ զանգում է, թե ինչպիսի տերեւներ է ընտրել գույնը եւ մեծությունը:
- Թոքերի տերեւներ, նրանք դանդաղ են թռչում օդով: (Երեխաները վազում եւ սողում են ձեռքերը):
Ընկնում է Ընկնում է
Դեղին տերեւները թռչում են:
Ինչպես, հովանոցները պտտվում են:
- Գեղեցիկ դեղին տերեւները պտտվում են: (Գործողությունները երեխաներ են կատարում դեղին տերեւներով):
- Գեղեցիկ կարմիր տերեւները պտտվում են: (Գործողությունները կատարում են երեխաներ կարմիր տերեւներով):
- դարձավ եւ նստեց գետնին: (Երեխաները ջարդվում են):
- Sli! Ssed դուրս եւ սառեցում: (Երեխաները չեն շարժվում):
- քամին վերափոխվեց. Մեկ կամ երկու-երեք կամ երեք,
Նրանք հեռացան երկրից, (մեծահասակ հարվածներ, նրա հետեւում գտնվող երեխաները):
- եւ բարձրացավ բարձր
Բայց երկինքը հեռու է:
- տերեւները պատրաստված էին, ցրված տարբեր ուղղություններով: (Երեխաները ցրվում են կայքում):
- Պառակտված, խոսեց, պտտեք: (Երեխաները շրջանառվում են)
- List անկում Ընկնում է
- Թողնում է քամու թռչող (երեխաները վազում են, շրջապատելով տերեւներով իրենց ձեռքերում):
- Մուտքագրեք եւ կրկին:
Պահպանվել է գետնին քնելու համար:
- Քաղցր ճարմանդներ, եւ տերեւները դանդաղորեն ընկնում են գետնին »(երեխաները դանդաղ են քչանում):
Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ:
Այնուհետեւ երեխաները նստած են սեղանների մոտ:
- Տղաներ, նայեք, թղթի սեղանի թերթերը:
Ինչ է ծառը: (բեռնախցիկ)
Եկեք բեռնախցիկ պատրաստենք, պոկելու ենք պլաստիլինի մի կտոր եւ կտուկի այն ափի մեջ, թղթի վրա դնել, սեղմեք դրա վրա ձեր մատների գագաթին:
Ինչ է պակասում: (մասնաճյուղերը)
Մենք պոկում ենք պլաստիլինի մի փոքր կտոր, այն քաշելով ափի մեջ, այնուհետեւ դիմում են բեռնախցիկին եւ սեղմել դրա վրա վերեւից այն:
- Էլ ինչ չի ստանում մեր ծառը: (տերեւներ)
- Եկեք, մենք մեր ծառի համար պլաստիլինային տերեւների հպում ենք:
- Ինչ գույն կխնայի պլաստիլին, որպեսզի ծառը աշուն լիներ: (Դեղին, կարմիր, նարնջագույն)
- Տեսեք, թե ինչպես ենք մենք քշում:
- Մենք պոկում ենք պլաստիլինի մի փոքրիկ կտոր, այն քաշելով ափի մեջ, այնուհետեւ դիմում են ճյուղերին, սեղմեք դրա վրա դրա վրա:
- կտորները պետք է կցվեն ծառի ճյուղին
Ես ցույց եմ տալիս երեխաներին, ինչպես պոկել պլաստիլինի փոքր կտորները, լողալ դրանք ափի մեջ եւ սեղմելով գնդակների վրա, դրանք կցեք ծառի ճյուղերին:
- Ծառը դարձել է աշուն, քանի որ մենք կուրացրեցինք նրա համար դեղին թռուցիկը:
- Քանի ծառ կարելի է անվանել մեկ բառով: (անտառ)
Եկեք միասին ասենք ամեն ինչ միասին «անտառ»:
- Այո, մենք ունենք աշնանային անտառ:
- Տեսեք, որոշ ծառերի վրա թռուցիկներ են կցվում ճյուղերին, իսկ մյուս աշխատանքներում, տերեւները օդում պտտվում են, ընկնում գետնին:
- Որն է երեւույթը, երբ տերեւները ընկնում են գետնին: (տերեւի անկում)
- Եկեք միասին ասենք «Fox-Pad» - ը միասին:
- Թողնում է դեղին պար,
Մասնաճյուղերից աշնանը թռչում են,
Այս հեքիաթը ոսկի է
Զանգահարեք «տերեւների անկում»:
- Բոլոր երեխաները շատ փորձեցին: Դա այն է, ինչ մենք պարզվեցինք, որ աշնանային գեղեցիկ անտառը:
- Եվ հիմա եկեք մեր աշխատանքը վերցնենք ստեղծագործական ցուցահանդեսին, խնդրում ենք մեր մայրերին, հայրիկներին, տատիկ-պապիկներին:
Առաջադրանքներ:Ծանոթացել երեխաներին շրջակա բնության մեջ փոփոխություններ, անտառանոցներ: Նկարներով նկարներ ընկած տերեւներով, երկնքում մոխրագույն ամպեր, անձրեւ, երկրի կենդանիների հետքեր:
ՆյութՆկարել թղթի թերթերը, որոնք ներկված են բաց մոխրագույն երանգներով, ծառերի կիրառմամբ. խոզանակներ; Ներկեր `մուգ մոխրագույն, շագանակագույն, դեղին; Ջրային բանկա; Անձեռոցիկներ:
Նախնական աշխատանքներ:Դիտում `բնության փոփոխությունների համար զբոսանքների համար: Դիտարկենք Ուշ աշնանը նկարազարդումները (ծառեր առանց տերեւների; մոխրագույն ամպեր; անձրեւ է գալիս), աշնանային անտառի բնակիչների պատկերով (Bunny, Fox, Bear): Ընթերցանություն բանաստեղծություններ, հոսող, երգող երգեր:
Բովանդակության դասընթացներ:Ուսուցիչը երեխաներին հիշեցնում է բնության փոփոխությունների մասին. «Դեռեւս անձրեւ կա, ծառերի վրա շատ քիչ բան կա, նրանք պառկում են երկրի վրա: Աշնանային անտառում կենդանիները պատրաստվում են ձմռանը. Սպիտակուցներ, ոզնիներ հագեցված են սնկով, խնձորներով: Նկարներ նկարել նապաստակի ցատկերի պես, եւ անտառի արջը գնում է »: Ուսուցիչը ցույց է տալիս Bunny- ի խոզանակների հետքերի ավարտը, եւ այնուհետեւ խոզանակի ամբողջ կույտը մեծ հարվածներ է հասցնում: «Bunny Run եւ թաքնված է գորշ գայլից ծառի կողմից», - ասում է ուսուցիչը եւ ծառի մոտ գտնվող քսուքները: Եվ այս գայլը վազեց անտառով », - ուսուցչուհին շարունակվում է եւ գծում է ավելի մեծ հետքերը. - Bunny- ը չհաջողվեց: Երկնքում մոխրագույն ամպի մեջ անձրեւ էր գալիս: Գետնին, անձրեւոտ եկավ աշունը »: Ձգում է անձրեւային շերտեր:
Պատմությունից հետո եւ «Երկրի վրա կենդանիների հետքեր» նկարչության ընդունումները ցույց տալուց հետո երեխաներին հրավիրում է ինքնուրույն նկարել «իր« անտառը », որով« Bunny »- ը քայլում է»: Երեխաները լրացնում են մանկավարժի կողմից սկսված կազմը (գծեր, թփեր, տերեւներ, կենդանիների հետքեր): Դասի ավարտին ավարտված են երեխաների կողմից, ծառերի կիրառական պատկերով նկարներ կազմում են աշնանային անտառի ընդհանուր կազմը: Աշակերտ
Վարորդը երեխաներին խնդրում է գտնել Bunny- ի, աղվեսի, արջի, գայլի հետքեր: «Դա այն է, ինչ աշնանային անտառը զավթեց երեխաներին, եւ կենդանիները ապրում են դրանում», - ուսուցիչը ուսումնասիրում է ընդհանուր կազմի քննությունը: Նա խրախուսում է երեխաների ցանկությունը ոչ միայն վերադառնալ դիտարկման գործընթացին, գտնելով իր նկարները կենդանիների հետքերով, այլեւ այն պատմվածքի հետ: Երեխաների պատմությունները կարող են լինել դեռ մեկ սենյականոց, ինչպիսիք են. «Ահա ցատկման նապաստակ-ցատկող», «Իմ գայլը» եւ այլն:
Գործողություններ օբյեկտների հետ: «Գտեք նույնը»
Առաջադրանքներ: Սովորելով գտնել նույնական առարկաներ, զարգացնել տեսողական հիշողություն, երեւակայություն: Բարելավել խնդիրը կատարելիս չի շեղվի:
Նյութեր: Խաղալիքներ (մեքենաներ, տիկնիկներ, բուրգեր, գնդակներ, գնդակներ, խորանարդներ, օղակներ, ժապավեններ, սնկերի եւ այլն):
Բովանդակության դասընթացներ: Ուսուցիչը ընտրում է բացարձակապես նույնական խաղալիքների զույգերը (առարկաներ) - «Երկվորյակներ»: Խաղալիքները բաժանվում են կիսով չափ: Մեկ կեսը դրվում է երեխաների սեղանի համար, մյուսը հանվում է «հրաշալի պայուսակի» մեջ (պայծառ, գեղեցիկ դեպք, չափը `40x40 սմ): Պայուսակի մի մասը դնելուց առաջ մանկավարժը եւ երեխաները համարում են յուրաքանչյուր կետ, նրանք անվանում են այն հատկություններ: Այնուհետեւ երեխաները այլընտրանք են սկսում բռնակները տոպրակի մեջ իջեցնելու համար, ստանալով նրանց հանդիպած առարկաները եւ զանգահարեք նրանց: Ուսուցիչը առաջարկում է յուրաքանչյուր երեխա ընտրել սեղանի խաղալիքների վրա ստացված բոլորի մեջ: Մինչ երեխան նույնական խաղալիք է հավաքում, մեծահասակը թաքցնում է իր թեման, հուշելով գործել տեսողական հիշողության մեջ:
Եթե \u200b\u200bերեխան դժվարացնում է, ուսուցիչը հեռվից խաղալիք է ցույց տալիս, զանգում է նրան, դրանով իսկ քաջալերելով գործողություններին: Երբ երեխան խաղալիք է բերում, մեծահասակ ասում է. «Տեսեք, եթե նման խաղալիք եք բերել»: Նյութերը տեղակայված են մոտակայքում: Նմանապես, բոլոր մյուս խաղալիքների զույգերը ընտրվում են այլընտրանքային: Ուսուցիչը նրանց սովորեցնում է համեմատել դրանք վառ նշանների վրա (գույն, ձեւ): Զբաղվածության ավարտին երեխաները կարող են իրենց նման իրերի հետ խաղալ իրենց նման իրերի հետ: (Ապագայում մեծահասակ կարող է առաջարկել ավելի բարդ ընտրություն, կախված իր անհատական \u200b\u200bզարգացումից: Այսպիսով, հնարավոր է ընտրել իրերը նույնական, բայց նմանատիպ, բայց տարբեր չափերի եւ գույնի եւ այլն):
Խոսք: «Ես այծի եմ-Ք-Քա»
Առաջադրանքներ: Ներգրավեք երեխաներին կապի մեջ: Հարստացրեք մարմնի մասերի անունների անվանումը: Պատկերացրեք բառը եւ արտահայտիչ շարժումները: Երկաթուղային հետաքրքրություն ժողովրդական ելույթների նկատմամբ: Մշակել խոսքի դատական \u200b\u200bնիստ, երեխաների հոդաբաշխման ապարատ:
Նյութեր: Այծի խաղալիք:
Ով եկավ մեզ մոտ: Այծի կատու, Բոդատայա այծ: Ոչ թե մենամարտում
Դեմ վախի այծեր: Ասա. «Բարեւ, այծ: Մենք ուրախ ենք »:
(Երեխաների նախաձեռնողական հայտարարություններ):
Այծը կաթ բերեց: Փոխարինող գորգեր: Խմեք MO.
Lochko (պայմանական գործողություններ, որոնք անում են մանկավարժը եւ ինքն է անում):
Ով է ուզում հարվածել այծը: Պատմեք նրան շնորհակալություն համեղի համար
Կաթ
Որտեղ է այծը աչքեր ունի: Որտեղ է այծի ականջները: - մանկավարժ
Այն թույլ է տալիս երեխաներին ինքնուրույն ցույց տալ եղջյուրները:
Ես այծի դիմակ եմ, քայլում եմ մարգագետնում, սուր եղջյուրներ, բարակ ոտքեր, Makushka - թավշյա ականջների վերեւում:
(Ա. Պրոկոֆիեւ) 1
Ինչ է այծը: - Sh ույց է տալիս եղջյուրներ, ականջներ, աչքեր, քիթ:
Այծի ձայնը ծառայում է. «Mea, Mea» (երեխաների հետ միասին):
Հիմա ես փնտրում եմ ձեր մայրիկ-այծը, եւ դուք մի փոքր այծ եք
ք. Ցույց տվեք, թե ինչ եղջյուրներ ունեն այծեր: (Պայմանական գործողություններ) դեպի
Zeachka- ն քայլում է մարգագետնում, խոտաբույսեր քաշելով, ձայնը ծառայում է. MEE, MEE:
(Կրկնեք 2-3 անգամ):
Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին հետեւյալ բառերով. «Ոտքեր, այծի ոտքեր, վերեւ: Աչքեր, այծի աչքեր - Clas-clap »: Այս բառերը ուղեկցվում են արտահայտիչ շարժումներով եւ ձայնային սեղմումով եւ կրկնվում են 2-3 անգամ:
Ընթերցող փոքր եւ ավելի բարձր / SOST: Լ.Հ. Էլիզեեւա: - Մ. Գիտելիք, 1996. Պ. 13.
Mom-Goat- ը բերեց կաթնային երեխաներին: Փոխարինող, այծ
Կի, օղակներ: Խմեք կաթ: (Պայմանական գործողություններ):
Երեխաները-Գոգգը դողում էր, հարբեցիր եւ գնաց զբոսանքի: