Ընթերցեք բարեկամության դասը Պլյացկովսկու առցանց: Ուղղակիորեն կրթական գործողություններ գեղարվեստական գրականություն կարդալու համար: Ընթերցելով Մ. Պլյացկովսկու «Ընկերության դաս. Կաթի, վարսակի ալյուր Կաշկայի և մոխրագույն կատվի ՝ Մուրկայի մասին - Mamin-Sibiryak D.N.

04.07.2020

Երկու ճնճղուկ կար ՝ Չիկն ու Չիրիկը:
Մի օր Չիկուն տատիկից փաթեթ ստացավ: Կորեկի մի ամբողջ տուփ: Բայց Չիկն այդ մասին ոչ մի բառ չասաց իր ընկերոջը: «Եթե ես կորեկ բաժանեմ, ուրեմն ինձ համար ոչինչ չի մնա», - մտածեց նա: Այսպիսով, նա կերավ բոլոր հացահատիկները միայնակ: Եվ երբ տուփը դեն նետվեց, այդ ժամանակ մի քանի հատիկներ դեռ արթնացան գետնին: Չիրիկը գտավ այս հատիկները, կոկիկ հավաքեց տոպրակի մեջ և թռավ իր ընկերոջ ՝ Չիկի մոտ:
- Ողջույն, ճուտիկ: Ես այսօր գտա կորեկի տաս հատիկ: Եկեք հավասար բաժանենք դրանք և կարկատենք:
- Չէ՞ ... Ինչո՞ւ ... - Չիկը սկսեց թևերը թափ տալ: - Գտել ես - դու ու կերել:
- Բայց մենք ընկերներ ենք, - ասաց Չիրիկը: - Եվ ընկերները պետք է ամեն ինչ կիսեն կիսով չափ: Այդպես չէ?
«Հավանաբար ճիշտ ես», - պատասխանեց Չիկը:

Նա շատ ամաչեց: Ի վերջո, նա ինքը կերավ մի ամբողջ տուփ կորեկ ու չկիսեց ընկերոջ հետ, նրան ոչ մի հատիկ չտվեց: Եվ հիմա ընկերոջ նվերից հրաժարվելը նշանակում է նեղացնել նրան: Չիկը հինգ հատիկ վերցրեց և ասաց.
- Շնորհակալ եմ, Չիրիկ: Եվ սերմերի համար, և դասի համար ... բարեկամություն:

Դասի մշակում (դասի նշումներ)

Տարրական ընդհանուր կրթություն

UMK տող, խմբ. L.A.Efrosinina. Գրական ընթերցանություն (1-4)

Ուշադրություն Կայքի կառավարման կայքը պատասխանատվություն չի կրում մեթոդաբանական մշակումների բովանդակության, ինչպես նաև Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի մշակման համապատասխանության համար:

Դասի նպատակները

Կրկնել բանահյուսության փոքր ժանրերը, հեղինակային հեքիաթներ; սովորեցնել տարբերակել բանահյուսության փոքր ժանրերը, ժողովրդական և գրական (հեղինակային) հեքիաթները. սովորել լսել և կարդալ ստեղծագործություն, ընդգծել դրա ժանրի առանձնահատկությունները:

Գործունեություն

Բարձրաձայն կարդացեք այնպիսի արագությամբ, որը թույլ է տալիս հասկանալ կարդացածի իմաստը; օգտագործել տարբեր տեսակի ընթերցանություն; համեմատել աշխատանքներն ըստ թեմայի, ժանրի, հեղինակության. մոդելավորել գրքի կազմը; ուսուցչի ղեկավարությամբ կազմել աշխատանքային պլան. վերապատմել աշխատանքը ըստ պլանի:

Հիմնական հասկացություններ

Գրական (հեղինակային) հեքիաթ, թեմա, հեղինակ, բանահյուսություն, վերապատմում, ասացվածք

№	Բեմական անուն	Մեթոդական մեկնաբանություն
1	Փուլ 1. Ընթերցողի փորձի բացահայտում. Բանահյուսության ժանրերի վերաբերյալ առկա գիտելիքների թարմացում	- Ներկայացված աշխատանքների ընթերցում և դրանց ժանրի որոշում (օգտագործված տեքստերը վերցված են կրթական ընթերցողից `« Գրական ընթերցանություն. Լսելու դասեր. 1-ին դասարանի »հեղինակ Լ. Ա. Էֆրոզինինա) լսելու համար: Րույց Հնարավոր հարցեր - Տղանե՛ր, այսօր մենք սկսում ենք ծանոթանալ «Մենք կարդում ենք հեքիաթներ, ասացվածքներ, ոտանավորներ հաշվող» գրքի նոր բաժնում: Հիշենք բանահյուսության ժանրերը, որոնք մենք արդեն հանդիպել ենք մեր դասագրքի էջերում; - տեքստը էկրանին հայտնվում է հերթականությամբ, ուսանողները որոշում են ժանրը. հանգ: հանելուկ (ձյուն); ասացվածք; հանգ.
2	Փուլ 2. Ընթերցանության փորձի բացահայտում. Դիագրամի հետ աշխատանք	- Եկեք մեկ անգամ եւս հիշենք բանահյուսության ժանրերը եւ լրացնենք դիագրամը: Վերջինը, որը բացվում է, «պատուհան» է ՝ հեքիաթով: - Տղաներ, ինչպես արդեն գիտեք, գրողները ուշադրություն են դարձրել նաեւ հեքիաթի ժանրին: Եվ նրանք հաճախ ստեղծում էին իրենց ստեղծագործությունները այս ժանրում: Հիշեք և բերեք հեքիաթների օրինակներ `համաձայն սխեմայի:
3	Փուլ 3. Ընթերցանության փորձի բացահայտում. Դիագրամի հետ աշխատանք	- Ուսումնասիրված ժողովրդական և գրական (հեղինակային) հեքիաթների կրկնություն (երեխաները աշխատում են դասագրքի և ուսումնական ընթերցողի հետ, եթե առկա է):
4	Քայլ 4. Ընթերցանության փորձի հարստացում. Մոդելավորում	- Մ.Պլյացկովսկու «Ընկերության դաս» հեքիաթի ընթերցում; - շապիկի մոդելավորում:
5	Փուլ 5. Ընթերցանության փորձի հարստացում. Առաջադրանքների լրացում դասագրքից	- Դասագրքում առաջադրանքների կատարում: Լրացուցիչ առաջադրանք. «Կարդա հատվածը և ընդգծիր հարցի պատասխանը. Ընկերության ի՞նչ դաս է սովորել Չիկը»; - աշխատել ասացվածքի հետ:
6	Քայլ 6. Ընթերցանության փորձի հարստացում. Ծրագիր կազմել	- Հեքիաթի վերընթերցում, մասերի ճիշտ հաջորդականության վերականգնում:
7	Փուլ 7. Ընթերցանության փորձի հարստացում. Աշխատել նոր ստեղծագործության հետ	- հեքիաթի ունկնդրում (կարդում է ուսուցիչը); - ծածկույթի մոդելավորում; - դասագրքում զրույց և առաջադրանքներ. - պարբերություններում ընթերցում:
8	Քայլ 8. Ընթերցանության փորձի հարստացում. Ինտերակտիվ առաջադրանք
9	Քայլ 9. Սովորածի ամփոփում. Մոդելների համեմատություն	- Տղաներ, եկեք վերադառնանք այն մոդելներին, որոնք պատրաստել եք այսօր: Տեղադրեք դրանք ձեր առջև: Համեմատեք դրանք: Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն: Որն է տարբերությունը?
10	Փուլ 10. Սովորածի ընդհանրացումը. Ինտերակտիվ առաջադրանք	- Նախադասությունները լրացրու: (Ուսուցիչը պետք է ապահովի, որ յուրաքանչյուր երեխա կողմնորոշվի դասագրքում և գտնի իրեն անհրաժեշտ տեղեկատվությունը):
11	Փուլ 11. Տանը անկախ աշխատանքի վերաբերյալ առաջարկություններ	- Օգտագործելով թիվ 5 հուշագիր, պատրաստեք ձեր նախընտրած մի կտորի վերապատմում. - գունավորեք ձեզ դուր եկած հերոսին:

«Բարեկամության դաս» թեմայով խոսքի զարգացման դաս

Առաջադրանքներ ... Խրախուսեք երեխաներին բանավոր փոխգործակցության մեջ մտնել մեծահասակների և հասակակիցների հետ, մասնակցել ընդհանուր խոսակցությանը, ինչպես նաև տրամաբանել, հիմնավորել հայտարարությունները:

Սովորեցրեք երեխաներին վերապատմել կարճ տեքստերը. տրված բառի համար ընտրել ճշգրիտ էպիտետներ:

Developարգացնել հնչյունական լսողությունը, խոսքի ուշադրությունը, գծագրությունը, խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչությունը:

Դասընթացի ընթացքը.

Կազմակերպչական պահ:

Հնչում է Վ.Շաինսկու «Եթե ընկերոջդ հետ ես դուրս եկել» երգը

Ուսուցիչ. Տղե՛րք, ինչի՞ մասին է այս երգը: (բարեկամության մասին)

Այսօր մեր զրույցը բարեկամության և ընկերների մասին է:

Ընկերության մասին շատ ասացվածքներ կան: Լսեք դրանցից մեկին. «Բարեկամությունն ու եղբայրությունը թանկ են, քան ցանկացած հարստություն»:

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս ասացվածքը: (երեխաների պատասխաններ)

Եվ ո՞րն է այս ասացվածքի իմաստը. «Ընկերոջը դժվարության մեջ են ճանաչում» (երեխաների խոսքեր)

Ձեր կյանքում եղե՞լ են նման դեպքեր, երբ ընկերոջը դժվարությունների մեջ են ճանաչել:

Սովորում է նոր նյութ:

Այսօր մենք կկարդանք Մ.Պլյացկովսկու «Ընկերության դասը» պատմվածքը

Ուսուցիչը ցույց է տալիս այն գիրքը, որում տեղադրված է այս պատմությունը, և սկսում է կարդալ:

Նա շատ ամաչեց իրեն: Ի վերջո, նա ինքը կերավ մի ամբողջ տուփ կորեկ ու չկիսեց ընկերոջ հետ, նրան ոչ մի հատիկ չտվեց: Եվ հիմա ընկերոջ նվերից հրաժարվելը նշանակում է նեղացնել նրան: Չիկը հինգ հատիկ վերցրեց և ասաց.
- Շնորհակալ եմ, Չիրիկ: Եվ սերմերի համար, և դասի համար ... բարեկամություն:

Ուսուցիչ. Ընկերության ի՞նչ դաս է սովորել ճնճղուկ Չիկը: (Ձեզ անհրաժեշտ է կիսվել ընկերոջ հետ)

Ընկերները հաճախ միմյանց ծաղիկներ են նվիրում: Այսպիսով, մենք խաղալու ենք բարեկամության ծաղկի հետ:

Aաղկի հետ խաղալ:

Ուսուցիչ. Կանգնեք շրջանագծի մեջ: Ես կփոխանցեմ ծաղիկը, իսկ դուք անունները տվեք: Ի՞նչ բառեր կարող եք ասել լավ ընկերոջ մասին: Ինչ է նա? (երեխաները ծաղիկ են փոխանցում և անվանում բառեր ՝ հուսալի, հավատարիմ, համարձակ, բարի, համակրելի, ազնիվ, ճշմարտախոս, ուշադիր, խիստ և այլն):

Ուսուցիչ. Մտածեք, ո՞վ է ձեր ամենահուսալի ընկերը: Ինչպիսի՞ն է նա

Ֆիզիկական կրթություն(երեխաները զույգերով են հանդես գալիս).

Դուք տղամարդ եք, իսկ ես տղամարդ (ցույց)

Դու քիթ ունես, իսկ ես քիթ ունեմ:

Դուք ունեք կարմիր այտեր, իսկ ես ՝ կարմիր,

Քո շրթունքները կարմիր են, իսկ շրթունքներս ՝ կարմիր:

Մենք երկու ընկերներ ենք, սիրում ենք միմյանց (գրկախառնվել):

Աշխատեք ձայնի արտասանության վրա:

Դաստիարակ. Եկեք միասին ասենք մի արտահայտություն.

Spնճղուկը նստեց սոճու վրա,

Ես քնեցի ու քնեցի:

Եթե նա քնած չլիներ,

Ես դեռ նստած կլինեի սոճու ծառի վրա:

Երեխաները դանդաղորեն կարդում են արտահայտությունը և շրջում շրջանակներով: Մաքուր արտահայտությունը կարդացվում է եւս 3-4 անգամ:

Դաստիարակ. Հիմա եկեք խաղանքգնդակի խաղ ... Ես ձեզ հարցեր կտամ, իսկ դուք կպատասխանեք իմ ընդգծած բառով, մի ասեք «այո» և «ոչ» բառերը:

Ուսուցիչը գնդակը նետում է երեխային և հարցնում.Շաբաթ ճնճղուկը սոճու՞ վրա »(շաբաթ)

«Spնճղուկ կար սոճու՞ վրա »(arնճղուկ)

«Spնճղուկը նստե՞լ է սոճու վրա» (սոճու վրա)

« Քնեց ու ընկավերազում? (քնեց ու ընկավ)

Խաղը շարունակվում է, քանի որ երեխաների հետաքրքրությունը շարունակվում է:

Ստորին գիծ: Surարմանալի պահ:

Դաստիարակ. Ես եւս մեկ անգամ համոզվեցի, որ մեր խմբում ապրում է բարեկամություն, դուք գիտեք, թե ինչպես պետք է ընկերներ լինել, և, իհարկե, կարող եք սովորեցնել այլ երեխաների լինել ընկերներ, ովքեր դեռ ընկերներ չեն: Եվ ձեր միջեւ բարեկամությունն ամուր և իրական դարձնելու համար ձեր ցանկությունները դրեք այս կախարդական տուփի մեջ: Դա անելու համար ձեզանից յուրաքանչյուրը սիրտ կվերցնի, կասի մի ցանկություն (այն, ինչ դուք պետք է լինեք, որպեսզի ընկերները հայտնվեն) և նետեք այն տուփի մեջ: Այժմ ես հանգիստ եմ ձեզ համար, տուփը կմնա մեր խմբում, և դուք կկարողանաք այն լրացնել նոր բարեկամական ցանկություններով:

Թուլացնող երաժշտության դադար.

Կանգնեք շրջանագծի մեջ, ձեռքերը պահեք և միմյանց ժպտացեք: Ես շատ գոհ եմ, որ դու գիտես ինչպես ընկերանալ: Feelգում ես, թե ինչպես մի փոքրիկ կայծ փայլատակեց ափիդ մեջ, մի փոքրիկ, փոքր արև: Այն չի այրվում, բայց տաքանում է, փայլում է ձեր աչքերում: Գիտեմ, որ դուք երբեմն վիճում եք, բայց հենց որ բարկությունը բռնկվում է ինչ-որ մեկի աչքերի մեջ, ձեռքերը դրեք նրա ուսերին, և բարությունը կթափի զայրույթը առանց հետքի:

Վերա Վորոնչիխինա
Ուղղակիորեն կրթական գործողություններ գեղարվեստական գրականություն կարդալու համար: Կարդալով Մ.Պլյացկովսկու «Ընկերության դասը» պատմվածքը

Կրթական ինտեգրում տարածքներ: «Ognանաչում», «Հաղորդակցություն», « Կարդալով գեղարվեստական գրականություն» , «Երաժշտություն», "Ֆիզիկական կրթություն", « Գեղարվեստական ստեղծագործություն» .

Մանկապարտեզի տեսակները գործունեությունըխաղային, արդյունավետ, հաղորդակցական, ճանաչողական հետազոտություն, ընկալում գեղարվեստական.

Նպատակները: ծանոթանալ Մ-ի աշխատանքին: Պլյացկովսկի; սովորեցնել գնահատել գործողությունները գրականհերոսները բարոյական տեսանկյունից; զարգացնել դեմքի արտահայտությունների միջոցով արտահայտիչ պատկերներ ստեղծելու կարողություն; թեթեւ ճնշմամբ պարզ մատիտով օբյեկտի ուրվագիծը գծելու հմտության ձևավորումը:

Պլանավորված արդյունքներ: տարբերակում է ժանրերը գրական ստեղծագործություններ; վերապատմում է բովանդակությունը պատմություն; հուզականորեն արձագանքում է գրական ստեղծագործություն, կարեկցում է հերոսներին պատմություն.

Նյութեր և սարքավորումներ: դիմանկար Մ. Պլյացկովսկի, ճնճղուկի նկար, ճնճղուկի դիմակ, մատիտներ, առաջադրանք մի կտոր թղթի վրա, երգ «Ileպտա», ձայնագրիչ:

1. Կազմակերպչական պահ:

Մեր ականջները վերևում են

Աչքերը լայն բացվում են

Մենք լսում ենք, հիշում

Ոչ մի րոպե, ոչ էլ վատնում:

Հյուրերն այսօր եկել են մեզ մոտ, եկեք բարեւենք նրանց (Բարեւ).

Գուշակեք հանելուկը և կիմանաք, թե ով է մեր հյուրը:

Փոքր տղա

Մոխրագույն հայերենով

Սահելով բակերով,

Նա փշրանքներ է հավաքում:

Որտեղի՞ց իմացաք, որ դա ճնճղուկ է:

Ի՞նչ է հայը: (Արմայչիշկոն բանակի փնջ է ՝ արտաքին հագուստ, կոպիտ, բրդյա գործվածքից պատրաստված կաֆտան)

Կրկնեք արտահայտությունը ինձանից հետո դանդաղ տեմպերով, շշուկով (ճնճղուկին չվախեցնելու համար).

Otsոցուցա - թռչուն, շղթա, ձու, ոչխար:

Լո-լեյ-լա - ցուրտ, սառցե բոցեր, սառույց, ժայռ:

Po-py-pa - փետուր, փափկամազ, ոտք:

Թոմ, ուտեստներ, տոստ, քայլվածք:

Կակաչ, բաք, ցուցանակ, կոստյումներ, կոճակ:

Լսիր, մի թռչիր, վարիր,

Պարել, լողալ, խռովել:

2. Ընթերցելով Մ. Պլյացկովսկի« Ընկերության դաս» .

(Showingույց տալ դիմանկարը Մ. Պլյացկովսկի.)

Միխայիլ Սպարտակովիչ Պլյացկովսկի- հայտնի երգահան: Բանաստեղծը երեխաների համար գրել է շատ երգեր «ileպտա», ինչպես նաև գրել է հեքիաթներ և պատմություններ.

Վերլուծություն հարցերի պատմություն:

1. Անվանեք գլխավոր հերոսներին պատմություն? (Չիկ և Չիրիկ)

2. Ո՞վ է ստացել տատիկից փաթեթը: (Ծիտ)

3. Ի՞նչ է ուղարկել ձեր տատիկը: (Կորեկ)

4. Ի՞նչ արեց Չիկն կորեկի հետ: ( «Եթե ես կորեկ բաժանեմ, ուրեմն ինձ համար ոչինչ չի մնա»- նա մտածեց. Այսպիսով, ես կերա բոլոր հացահատիկները միայնակ)

5. Ի՞նչ կարող եք ասել Չիրիկի մասին: Ինչ է նա? (Չիրիկը գտավ սերմերը, կոկիկ հավաքեց տոպրակի մեջ և թռավ իր ընկեր Չիկի մոտ: Բարի, հոգատար):

6. Ինչպե՞ս է զգում Չիկը պատմություն? Ինչո՞ւ (Ամոթ)

7. Ինչպիսի՞ տեսք ունի ամաչող մարդը: (ցույց են տալիս երեխաները, գլուխը շրջված, աչքերը ցած)

8. Կարծում եք ՝ Չիկը հասկացավ իր սխալը:

9. Ինչու պատմությունը կոչվում է բարեկամության դաս?

10. Ինչի՞ մասին է սա պատմություն?

11. Կարո՞ղ են Չիկային ու Չիրիկին ընկերներ անվանել:

12. Ի՞նչ անհասկանալիբառեր, որոնցում հանդիպել եք պատմություն? (կորեկը հացահատիկային է, ծանրոցը մի բան է, որն ուղարկվում է փաթեթավորված, դաս- դաս կամ տնային առաջադրանք, կամ եթե մարդը ինչ-որ բան սովորել է, նա նաև ստացել է դաս, պատմություն- մի փոքրիկ ստեղծագործություն, որում ասվում է ինչ-որ բանի կամ ինչ-որ մեկի մասին, մենք նոր բան ենք սովորում:

13. Ինչ է անունը պատմությունոր կարդում ենք

3. Ֆիզիկական դաստիարակություն «Arնճղուկներ»

Տղաներ, հիմա մենք կխաղանք:

Ի՞նչ գիտեք ճնճղուկների մասին:

Ի՞նչ կարող են նրանք անել: (ցատկել, տատանել, թվիթ անել, թռչել, շեղել)

1, 2, 3 դու էլ ճնճղուկ ես, իսկ ես ճնճղուկ մայր եմ:

Մայր ճնճղուկը իրենն է անվանում երեխաներ:

Իմ փոքրիկ ճնճղուկները գալիս են ինձ մոտ, արագ թռչեք:

Այսօր մենք սովորում ենք թռչել ձեզ հետ:

Փոխարենը, վեր կացեք և եկեք սկսենք:

Շրջանակի մեջ կառուցել, ձեռքի բնութագրական շարժումներով քայլել. «Թևերը թափ տալը» (Մայր ճնճղուկը շարժում է ցույց տալիս և մի կողմ է քաշվում):

Դաստիարակ Theնճղուկի մայրը քնեց, և ճնճղուկներին սա պետք է, նրանք թևերը բացեցին և թռան բոլոր կողմերով: (ներս մտնելով չամրացված) .

Spնճղուկն արթնանում է:

ճուտ-ծլվլոց, չիկ-չիրիկ

Ի՞նչ աղմուկ է: ինչ աղաղակ

Դարձեք ավելի շուտ շրջան

Եվ նորից սովորեք թռչել (խաղը կրկնվում է).

Ընդմիջված ընդամենը մեկ րոպեով

Եվ ճնճղուկները լրջորեն աղմկում էին,

Ես խստապահանջ կլինեմ, հիմա ես նայում եմ քեզ, որպեսզի հնազանդ ճնճղուկներ աճես:

1,2,3 մենք նորից երեխաներ դարձանք:

4. Խաղ «Ինչ է թաքնված սավանի վրա»

Theնճղուկը տղաներից օգնություն է խնդրում, և ոչ էլ ինչպես կարող է պարզել, թե ինչ է նկարված սավանի վրա:

Հիմնական կարմիր կետից միացրեք բոլոր կետերը մեկ շարունակական գծով, կստանաք օբյեկտի ուրվագիծը: Գտեք և ավարտեք նկարել մանրամասները, առարկայի մասերը, թե ինչպիսին է այն: Լրացրեք գծանկարը ՝ առանց ուրվագիծից այն կողմ անցնելու (հիշեցրեք ստվերի կանոնները, աշխատանքից առաջ կատարեք մատների մարմնամարզություն):

5. Խաղ «Ասա ինձ առաջարկը».

Երեխաների աշխատանքի քննություն... (Հնարավոր երեխաներ աշխատանքներմատրյոշկա, էլեկտրական լամպ, ձնեմարդ, տանձ և այլն)

Առաջարկների կազմում:

Դաստիարակ: - Ես ախորժելի տանձ ունեմ: Իսկ ինչ վերաբերում է Վանյային (Լսեք երեխաների պատասխանները)

Ի՞նչ կարող ես անել տանձի հետ: (ուտել)

Լսեք Ս. Մախոնինի բանաստեղծությունը «Տանձ»

Ինչու՞ կիսվել տղաների հետ: (Եթե դու կիսվեք և կիսվեք ձեզ հետորպեսզի չամաչի, որպեսզի չմնա առանց ընկերների, դժվար է մարդու համար ապրել առանց ընկերների, ձանձրալի, միայնակ:

Հրավիրեք տղաներին տանձով բուժել ճնճղուկին:

Խնդրում եմ, ճնճղուկ, օգնիր ինքդ քեզ տանձին: (աշխատանքը դրեց սեղանի վրա)

Եվ մենք ձեզ և ընկերոջը հրավիրում ենք նաև մեր կայք, թռչնամսի ճաշարանում կգտնեք կորեկ, սերմեր, հացի փշրանքներ:

Արդյունք: Arնճղուկը հասկացավ, թե ինչպես գործ ունենալ Ընկերներ: կիսվեք, միասին խաղացեք, մի վիրավորեք, այլապես կարող եք մնալ առանց ընկերների:

6. Երգ լսել «Ileպտա»Մ. Պլյացկովսկի

Մ. Պլյացկովսկին պատմություններ է գրել, հեքիաթներ, ինչպես նաև երգեր: Լսենք երգը «Ileպտա»և ցույց տվեք մեր հյուրերին, թե ինչպես կարող ենք միասին պարել.

7. Արտացոլանք:

Ի՞նչ էինք անում մենք այսօր: Ի՞նչ նոր եք սովորել:

Ինչ դուր եկավ Ինչպիսի՞ն է տրամադրությունը

Arնճղուկը թռավ իր ընկերների մոտ, և ժամանակն է, որ մենք գնանք տղաների մոտ:

Ընկերության դաս

Նկարազարդումներ ՝ Սուտեև Վ.