«Նախադպրոցական տարիքի երեխաների քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակություն» մանկավարժական խորհուրդը: Մանկավարժական խորհրդի մշակում. «Հայրենասիրության ձեւավորում դպրոցի կրթական եւ կրթական գործընթացում

Ոտնակ: սովետական

«Նախադպրոցականների քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակություն»:

Նպատակը.Նախադպրոցականների ազգային-հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրներ, ուղիներ եւ ուղիներ եւ ձեւեր պարզելու համար:

Առաջադրանքներ.

· Ուսումնասիրեք մանկապարտեզում մանկապարտեզում աշխատանքի աշխատանքային համակարգը.

· Քաղցրեք քաղաքացիական-հայրենասիրական կրթության վրա աշխատանքի բովանդակությունն ու ձեւերը, հաշվի առնելով ուսուցիչներին, երեխաներին եւ ծնողներին:

Մասնակիցներ. Մանկապարտեզի կառավարում եւ ուսուցիչներ:

Պատրաստում.

· Մանկավարժական խորհրդի վարքի վերաբերյալ նախաձեռնող խմբի ստեղծում.

· Ծնողների հարցաքննություն.

· Քննարկման խնդրի վերաբերյալ գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն.

· Պատրաստվածության որոշման նախագիծ կազմել:

Սարքավորումներ եւ գույքագրում:

Պրոյեկտոր, պատրաստեց աշխատանքների մասնակիցների, մուլտիմեդիա ներկայացմանը pedsovet- ի թեմայով:

Stroke Pedsovet

I. Բացման մաս:

Մանկավարժական խորհրդի առաջադրանքների եւ մտադրության մասին մեթոդաբանների համառոտ ներկայացում:

Ձեր առջեւ թուղթը թողնում է A3 եւ տարբեր գույների կպչուն պիտակներ: Սպիտակ թերթիկի վրա: 4 մասնաճյուղով մի ծառ գծեք: Տոհմի ընթացքում մենք ծառը կփլուզենք կպչուն պիտակներով:

Խոսք

Ակադեմիկոս Դ.Ս.Քիլհաչեւը գրել է. «Սիրո դաստիարակությունը հայրենի հողի, իր հայրենի մշակույթին, հայրենի քաղաքին, իր խոսքին, առաջադրանքը, որ դա ապացուցի: Բայց ինչպես բարձրացնել այս սերը: Այն սկսվում է փոքրից `սիրով իր ընտանիքի հանդեպ, իր տուն: Անընդհատ ընդլայնվում է, որ հայրենիքի այս սերը սիրահարվում է իր պետությանը, իր պատմությանը, նրա անցյալին եւ ճշմարիտին, ապա ամբողջ մարդկությանը »:

Այսօր քաղաքակրթության ապագան ավելի ու ավելի է կապված անձի ներքին վերափոխման, նրա հոգեւորի հետ: Մարդկությունը տեղյակ է, որ հումանիստական \u200b\u200bհենանիշները պետք է նախնական դառնան գլոբալ խնդիրների լուծման մեջ:

Կասկած չկա, որ մեր ժամանակին ծագում է նախադպրոցական տարիքի հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրը: Նախորդ տասնամյակում կրթական գործունեության այս ուղղությունը լավ զարգացած չէր: Դրա արդյունքում մենք տեսնում ենք աճող սերունդը, որի համար «Հայրենիքի» հայեցակարգը, «հայրենասիրություն», «հայրենիքը» խորթ է: Հետեւաբար, հայրենիքի պաշտպաններին կրթելու, օրինապահ քաղաքացիների, ողորմության եւ մարդկային-Լիտվայի դաստիարակության խնդիրները տեղին էին:

Այսօր մոլորակային քաղաքակրթության ապագան ավելի ու ավելի է կապված անձի ներքին վերափոխման, նրա հոգեւորի հետ: Մարդկությունը տեղյակ է, որ հումանիստական \u200b\u200bհենանիշները պետք է նախնական դառնան գլոբալ խնդիրների լուծման մեջ:

Նախադպրոցական մանկավարժության եւ հոգեբանության ոլորտում հետազոտությունները ենթադրում են, որ նախադպրոցական տարիքում է, որ անձի հիմքերը հիմք են դրվում, սոցիալ-մշակութային փորձի ձեւավորման եւ ձեւավորման գործընթացը, «զարգացնում է» մարդուն:
Ընկերության զարգացման ներկա փուլում հայրենասիրական զգացմունքների դաստիարակությունը պարտավորեցնում է զարգացնել տեղեկատվական հետաքրքրություն, սիրո հայրենիքի, նրա պատմամշակութային ժառանգությունը:
Vintage Wisdom- ը մեզ հիշեցնում է. «Մարդը, ով չգիտի իր անցյալը, ոչինչ չգիտի»: Առանց ձեր արմատները իմանալու, նրանց ժողովրդի ավանդույթները չեն կարող բարձրացնել լիիրավ մարդ, ով սիրում է իր ծնողներին, իր տունը, իր երկիրը, հարգելով այլ ժողովուրդների:

Մարդու, որպես քաղաքացու ձեւավորումը պետք է սկսվի իր փոքրիկ հայրենիքից `հայրենի քաղաք: Առանց պատմության իմացության անհնար է իրական հայրենասեր աճեցնել: Մեծի հանդեպ սերը պետք է պատվաստվի փոքրից. Սերը հայրենի քաղաքի, եզրին, վերջապես, մեծ հայրենիք:

Այսպիսով, հիմնադրամը դնելու ժամանակ մանկուց, մենք կարող ենք հույս ունենալ, որ նրանք դաստիարակել են իսկական հայրենասեր, ով սիրում է հայրենիքը:

Հարց ուսուցիչներին.

Ինչ է հայրենասիրական դաստիարակությունը: Պատասխանները կպչուն պիտակների սոսինձ են ծառի վրա:

Ըստ նոր ծրագրի, ինչ ոլորտում:

«Անաչիտության» բնագավառում նոր ծրագրում «Իմ հայրենիքը Ղազախստան» բաժնում ծանոթանալու հարցում

Սիրո ձեւավորում Հայրենիքի հանդեպ.

Կրտսեր տարիքում անցնում է ... Սիրեք բնության հանդեպ եւ շրջակա աշխարհի գեղագիտական \u200b\u200bկողմի հուզական արձագանքման միջոցով

Միջին դարաշրջանում անցնում է միջով... (Առաջին ուսուցիչները պատասխաններ են գրում կպչուն պիտակների վրա, այնուհետեւ մեկ «բարձրաձայնում») մարդու, բնության աշխարհի գիտելիքները, երեխայի բարոյական զարգացման նախադրյալների ձեւավորման միջոցով

Նախադպրոցական տարիքում... (Նախ, ուսուցիչները գրում են պատասխաններ պիտակների վրա, այնուհետեւ մեկ «բարձրաձայնում») ճանաչողական վերաբերմունք աշխարհի նկատմամբ, շրջակա միջավայրի մշակույթի հիմքերի մշակման միջոցով, այլ մշակույթների հարգանքի հիմքերի մշակման միջոցով, հուզականի միջոցով արձագանքել շրջակա իրականության գեղագիտական \u200b\u200bկողմին:

Հարցեր մասնագետներին

Երաժշտական \u200b\u200bկրթության միջոցով ...

Ֆիզիկական կուլտուրայի միջոցով ...

Հոգեբանի դասարանում ...

Ելույթի թերապեւտում ...

Հայրենասիրության հայեցակարգը

Հարց ուսուցիչներին: Հայրենասեր, ով է նա:

Հայրենասիրության մարդ:

Մարդ, որը նվիրված էր ցանկացած բիզնեսի շահերին, տաք սիրող ինչ-որ բան:

Հայրենասիրություն - նվիրվածություն եւ սեր իրենց հայրենիքի, նրանց ժողովրդի հանդեպ:

Հայրենասիրական դաստիարակության նպատակները.

Հայրենիքի հանդեպ սիրո ձեւավորում եւ զարգացում

Հայրենասիրական գիտակցության ձեւավորում.
Բարոյական գիտակցություն
Էկոլոգիական գիտակցություն
Գեղագիտական \u200b\u200bգիտակցություն

Գիտակցության բաղադրիչները

Մշակույթի փաստերի մարդու կողմից գիտելիքներ, պատմություններ, որոնք նա ընկալում է որպես «գիտեմ, որ դա է» արտահայտությունը:

Դրական վերաբերմունք է պատմության եւ մշակույթի որոշակի «մեր» փաստերի վերաբերյալ: («Ես հպարտ եմ, հաստատում եմ նման իրադարձությունները»):

Պատրաստություն `մասնակցելու մշակույթի զարգացմանը, կյանքը մեր երկրում: («Ես պատրաստ եմ գործել ի շահ իմ երկրի»)

Ժամանակակից հայրենասիրական դաստիարակության նպատակները

Հայրենասիրական սպեկտրի ընդլայնում

Օգտագործեք ժամանակակից մեթոդների հայրենասիրական դաստիարակությունը:

Հայրենասիրական դաստիարակության ուղղություններ

Ռազմահայրենական

Պատմական եւ տեղական պատմություն

Մշակութային եւ հայրենասեր

Սպորտ եւ հայրենասեր

II. Pedsovet- ի տեղեկատվական եւ տեսական եւ վերլուծական մասը.

«Քանի որ առանց հպարտության մարդ չկա, - ոչ մի մարդ չկա, առանց հայրենիքի հանդեպ սիրո, եւ այս սերը տալիս է մարդու սրտի ճիշտ բանալին դաստիարակությունը ...»

Կ.Դ. Ուշինսկի.

Այս տարածքը ներառում է հետեւյալ գործողությունները. (Առաջին ուսուցիչները պատասխաններ են գրում կպչուն պիտակների վրա, այնուհետեւ մեկ «ձայնագրված»)

· Մեր հայրենիքի անկախության պայքարում ընկածի հիշատակը հավերժացնելու իրադարձություններ.

· Զինվորական փառքի օրերի ընթացքում քաջության դասեր անցկացնել, դասարանների ժամացույցներ, Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների հետ հանդիպումներ: Շնորհավորանքներ եւ խոսք համերգներով `պատերազմի վետերանների առջեւ:

· Նյութի հավաքում իրենց նախնիների ճակատագրի, հարազատների, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասնակիցների, տեղական պատերազմների մասնակիցների մասին: Ընտանեկան մասունքներին ծանոթություն Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հիշատակը.

· Հիշարժան ամսաթվերի, ցուցահանդեսների, վիկտորինաների, մրցույթների, վիզաների դիտումների տոն;

· Մեծ արձակուրդներին նվիրված ռազմական մարզական մրցույթների (համերգների) անցկացում, ինչպես նաեւ այլ տոնական միջոցառումներ (համերգներ).

Երիտասարդ սերնդի հայրենասիրական դաստիարակության մեջ մեծ է Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների դերը, զինծառայողները, իրավապահ մարմինները: Ավանդականը քաղաքում բնակվող երկրորդ համաշխարհային պատերազմի եւ աշխատանքի վետերանների հարաբերությունն է: Տարեկան հաղթանակի օրվան նվիրված տոնական համերգին հրավերն էր, Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակիցների հետ հանդիպումները ավանդաբար անցկացվեցին:

Իր տարածաշրջանի պատմությունը հոգեւորապես հարստացնելով, զարգացնում է հայրենասիրության զգացումը, հպարտությունը իրենց ժողովրդի համար: Այս ուղղությամբ անցկացվում են մի շարք գործողություններ. (Նախ ուսուցիչները պատասխաններ են գրում պիտակների վրա, ապա մեկ «ձայնագրված»)

- էքսկուրսիաներ դեպի թանգարան;
- Ժամադրություն դասեր քաղաքի եւ տարածաշրջանի պատմական եւ ճարտարապետական \u200b\u200bհուշարձաններով.
- Պատի թերթի «Հայրենիքի պատմության էջեր», «հայրենի եզրին սիրով».
- Լավագույն ընթերցողների մրցույթներ «Որտեղ է սկսվում հայրենիքը»:

Sultyneva Performance GM. Ուսուցիչներ kaz.yazika

Այսպիսով, տեղայնացման վրա աշխատանքը վերլուծելուց հետո մենք կարող ենք եզրակացնել.

Ինչ?

Localia- ն գործնականում բացակայում է: Տեղական պատմության վրա աշխատանքը համապարփակ բնույթ չէ, բայց կրթական գործընթացում դրվագային ներառում է:

Առաջարկեց. Պլանավորել բոլոր տարիքային խմբերի համար: Կազմակերպեք «Կինո» տեսահոլովակներ դիտելու, թեմայի վերաբերյալ շնորհանդեսներ:

Քաղաքացին չպետք է սիրի միայն իր հայրենիքը, այլեւ իմանա եւ կարողանա պաշտպանել իր իրավունքները: (Առաջին ուսուցիչները պատասխաններ են գրում կպչուն պիտակների վրա, այնուհետեւ մեկ «ձայնագրված»)

- մանկապարտեզում վարքագծի կանոնների ուսումնասիրություն, դպրոցում եւ հանրային վայրերում.
- Ծանոթություն երեխայի իրավունքներին

4 ուղղություն: Կրթություն ժողովրդի մշակութային ավանդույթների վերաբերյալ: (Առաջին ուսուցիչները պատասխաններ են գրում կպչուն պիտակների վրա, այնուհետեւ մեկ «ձայնագրված»)

- դասեր, ուրիշներին ծանոթանալու համար.
- կազմակերպել եւ անցկացնել թեմատիկ խոսակցություններ.
- սովորույթների, ավանդույթների, արձակուրդների ուսումնասիրություն «Նաուրացի», «Անկախության օր», «Ղազախստանի ժողովուրդների միասնության օր».

- ձեր ընտանիքի ուսումնասիրությունը, ընտանիքի ընտանեկան ծառի պատրաստումը.
- KVN- ի կազմակերպում եւ անցկացում, բարոյական եւ բարոյական թեմաների նախագծեր:

Այս բոլոր իրադարձությունները մեծացնում են երեխաների հետաքրքրությունը Հայրենիքի պատմությանը, հասկանալով պատմական իրադարձություններում հասարակ մարդու դերի կարեւորությունը, նպաստում է հին սերնդի հանդեպ հարգալից վերաբերմունքին, սիրել հայրենիքին: պարտականության եւ հայրենասիրության զգացողություն:

III. Վերլուծական աշխատանք:

Այժմ դրանք մշակվում եւ քննադատում են մեր պատմության տարբեր կողմերը, անունները: Եվ ով չի հարգում իր հայրենիքը, նա իրեն չի հարգում, նա իրավունք չունի իր հանդեպ իր հանդեպ հարգելու այլ անձանց: Այսօր մենք հիանալի հասկանում ենք. Մեր երեխաների հայրենասիրական դաստիարակությունը պետք է լրջորեն զբաղվի: Ի վերջո, մենք, սերունդներ, որոնք դաստիարակվել են մեր հայրենիքի հանդեպ սիրո եւ նվիրվածության հողին, մեր հայրենիքին սիրո եւ նվիրվածության հիման վրա, ոչ մի դեպքում մեզ համար անտարբեր չէ:

Քաղաքացիության եւ հայրենասիրության մակարդակը պարզելու համար իրականացվել է հարցում ծնողների շրջանում:

IV. Զարգացման լուծումներ:

Մանկավարժական խորհրդի որոշման նախագիծ.

1. Բարելավել եւ դիվերսիֆիկացնել այս ոլորտում աշխատելու ձեւերն ու մեթոդները, որոնք հայտնաբերում եւ օգտագործելով քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության դրական փորձ գործնական գործունեության մեջ:

2. 2-րդ կեսի վրա կրթական աշխատանք պլանավորելիս եւ կազմակերպում

- Շարունակեք միջոցառումներ անցկացնել քաղաքացիական-հայրենասիրական կրթության վերաբերյալ.
- ուսանողների հետ աշխատելու համար `մի շարք մանկավարժական, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, մուլտիմեդիա, ինտերնետ, DVD, ինչպես նաեւ վավերագրական, գեղարվեստական \u200b\u200bեւ պատմական ֆիլմեր;
- Հրավիրել մասնակցել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների իրադարձություններին, թիկունքի, Աֆղանստանի աշխատողներին, ինչպես նաեւ ուսանողների ծնողների:

3. Ամեն տարի այն է, որ ծախսերը կանցկացնեն քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության վրա, ծնողների քաղաքացիական դիրքի մակարդակը պարզելու համար:

V. Pedsovet- ի աշխատանքի գնահատում:

Pedsovet, կոմունալ, արդյունավետության մասնակիցների գործունեության գնահատում:

Pedsovet- ի յուրաքանչյուր անդամ բարձրացնում է այն գույնի հրապարակը, որը համապատասխանում է այս գույնի տակ նշված հայտարարությանը:

Հայրենասիրությունը հիանալի բան է: Ավելին, առանց սիրո իր հայրենիքը, իր երկիրը, նրա ընկերներն ու հարեւանները դժվար թե կարողանան քաղաքացի դառնալ: True իշտ է, սերը չպետք է կույր լինի: Եվ, հավանաբար, արժե տարբերակել պետության սերը իշխանության (հատկապես գոյություն ունեցող) կամ իշխող կուսակցությանը եւ սերը նրանց երկրի համար, իր բոլոր թերություններով եւ ողբերգություններով:

True շմարիտ ուսուցիչները միշտ մարդկանց սովորեցնում էին միայն այն ամենի համար, ինչին իրենք են հետեւել կյանքում: Այդ իսկ պատճառով նրանց խորհուրդը ուներ իշխանություն:

Pedsova թիվ 2 «Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակություն»
MKDOU D / C «BIRCH»
Ձեւավորել «Կլոր սեղան»
12.12.2015 թ
Պլան.
1. Նախորդ pedsovet լուծումների լրացում
2. Ավագ մանկավարժի ելույթը «Հայրենասիրական դաստիարակության խնդրի արդիությունը Dow» ներկայացման մեջ:
3. Քննարկում - Հայրենասիրական կրթության ուսուցիչներին առաջադրանքներ
4. Խոսքը Ռոզկովա ԼՊ ուսուցչի կողմից: «Սիրո կրթություն հայրենիքի կրթություն գրական եւ գեղարվեստական \u200b\u200bգործերի միջոցով» թեմայով.
5. GEAR N.D- ի ուսուցչի ելույթը. «Հայրենասիրական կրթությամբ ծնողների հետ աշխատելը» թեմայով.
6. Առաջադրանքներ «Հավաքեք եւ բացատրեք ասացվածքը»
7. Երաժշտական \u200b\u200bառաջնորդ Զուբկո Է.Ի. Թեմայի վերաբերյալ. «Երաժշտության դերը նախադպրոցականների բարոյական - հայրենասիրական դաստիարակության մեջ»: Լսման եւ սովորելու համար տարիքային խմբերի DOW- ի լսման եւ սովորելու երաժշտական \u200b\u200bաշխատանքների ընտրության ներկայացում
8. Ուսուցիչների կազակ, Կոսակ M.L. Antonnikova A.N. - Դիդակտիկ հայրենասիրական կրթության խաղերի ներկայացում տարիքային խմբերի համար
Stroke Pedsovet
1. Ավագ մանկավարժի ելույթը.
Երիտասարդ սերնդի հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրը առավել արդիականներից մեկն է: Հայրենասիրության գաղափարը բոլոր ժամանակներում հատուկ տեղ էր գրավում ոչ միայն հասարակության հոգեւոր կյանքում, այլեւ իր գործունեության բոլոր կարեւորագույն ոլորտներում `մշակութային, գաղափարական, քաղաքական, տնտեսական, ռազմական եւ այլն: Հայրենասիրությունը ա Համալիր զգացողություն, որը ծագում է նախադպրոցական տարիքի մանկության մեջ, երբ աշխարհում աշխարհում աշխարհի նկատմամբ արժեքի վերաբերմունքի հիմքերը աստիճանաբար դրվում եւ ձեւավորվում են իրենց հարեւանի, մանկապարտեզի, հայրենի վայրերի, հայրենի վայրերի դաստիարակության ժամանակ: Հայրենասիրության դաստիարակությունը անհնար է առանց նրա հայրենիքի ավանդույթների գիտելիքների ձեւավորման, դրա եզրը: Ըստ Սերգեյ Միխալկովի, միայն մեկը, ով սիրում է, գնահատում եւ հարգում է կուտակված եւ նախորդ սերունդը, կարող է սիրել իրենց հայրենիքը, սովորել այն, դառնալ իրական հայրենասեր: Մանկավարժության պատմության մեջ բարոյական զգացմունքները միշտ մեծ ուշադրություն են դարձրել: Վ. Գ. Բելինսկին, Կ. Դ. Ուշինսկին, Ն. Վ. Ա. Սուխոմլինսկին հավատում էր. Դա փոքր տարիների համար կարեւոր է, զգացմունքները բարձրացնելով, երեխային սովորեցրեք գովաբանել սեփական ցանկությունները ուրիշների շահերով: Նա, ով իր ցանկությունների անունով, հրաժարվում է կողմի խղճի եւ արդարության օրենքները, երբեք իրական մարդ եւ քաղաքացի չի դառնա: Մինչդեռ լրատվամիջոցներում քննարկում շարունակվում է այն մասին, թե արդյոք անհրաժեշտ է սերը կրթել հայրենիքի հանդեպ: Հայրենասիրությունը, իբր, պետք է մարդուն ընդունի մարդուն: Հայրենիքը պարտավոր է հոգ տանել իր երեխաների մասին, դրանք լավով ընկղմվել, դառնալ հեղինակավոր, հզոր ուժ, այնպիսի, որ սիրում է նրան: Բայց հարց է ծագում. Հնարավոր է որոշել այդ օգուտների չափը, որը բավարար է անձի համար, որը սկսեց սիրել իր հայրենիքը: (Բոլոր մարդիկ տարբեր են, ինչ-որ մեկը գոհ է փոքր -ից, եւ մեկ ուրիշը ոչինչ չի տալիս որեւէ բանի: Եթե երեխան չսովորեցնի իր հայրենիքը, ով կուրախացնի իրեն վանկարկում) «Ծնունդից դպրոց» ծրագրում Էդ. Ն. Է. Վերցեսը, որը կազմվել է ԳԷՀ-ի համաձայն, մեծ ուշադրություն է դարձրել այնպիսի հատկությունների կրթությանը, ինչպիսիք են հայրենասիրությունը, հարգանք ավանդական արժեքների նկատմամբ: Ծրագիրը հիմնված է մշակութայինության սկզբունքի վրա: Այս սկզբունքի իրականացումը ապահովում է կրթության ոլորտում ազգային արժեքների եւ ավանդույթների հաշվառում, հոգեւոր եւ բարոյական եւ հուզական կրթության թերությունները: Կրթությունը համարվում է որպես մարդու մշակույթի հիմնական բաղադրիչներին երեխային պարունելու գործընթաց (գիտելիքներ, բարոյականություն, արվեստ, աշխատանք):
2. Առաջարկեք ուսուցիչներին բաժանելու 2 թիմերի.
2.1. Առաջադրանք առաջին թիմի համար. Ինչ առաջադրանքներ են ներառվում հայրենասիրական կրթության ոլորտում նախադպրոցական կրթության ոլորտում.
1. - Կրթություն սիրո զավակ եւ կցորդ իր ընտանիքին, տունը, մանկապարտեզը, փողոց:
2. - բնության նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքի ձեւավորում եւ ամեն ինչ կենդանի.
3. - աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի կրթություն.
4. - Ռուսաստանի ավանդույթների եւ արհեստների հետաքրքրության զարգացում.
5. - Մարդու իրավունքների տարրական գիտելիքների ձեւավորում.
6. - գաղափարների ընդլայնում Ռուսաստանի քաղաքների մասին.
7. - Պետական \u200b\u200bխորհրդանիշ ունեցող երեխաների ծանոթություն (զենք, դրոշ, օրհներգ): - հպարտության պատասխանատվության զգացողություն երկրի նվաճումների համար.
9. - հանդուրժողականության ձեւավորում, հարգանքի զգացում այլ ժողովուրդների, նրանց ավանդույթների նկատմամբ
Առաջադրանք երկրորդ թիմի համար. Որ ձեւով ձեւավորում է հայրենասիրական դաստիարակության համակարգը ընդգրկված է կրթական գործունեության բոլոր մակարդակներում.
- Հայրենասիրական դաստիարակության մեջ զարգացող միջոցի ստեղծում.
- թեմատիկ դասընթացներ;
- փոխազդեցություն ծնողների հետ.
- Հասարակության հետ շփում (քաղաքային էքսկուրսիաներ, թաղամաս, թանգարան, ցուցասրահ) .2.2. Առաջադրանք առաջին թիմի համար. Ինչ միջոցներ են վերաբերվում հայրենասիրական դաստիարակությանը:
- բանահյուսություն,
- դեկորատիվ եւ կիրառական արվեստ,
- Երաժշտություն,
- գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն;
- խաղ, անկախ խաղային գործունեություն
Առաջադրանք երկրորդ թիմի համար. Հայրենասիրական դաստիարակության առաջադրանքների ամենաարդյունավետ լուծման պայմանները հետեւյալն են.
- բարդ մոտեցում;
- իրենց ժողովրդի պատմության եւ մշակույթի ուսուցչի իմացությունը.
- պատշաճ ընտրված նյութեր (ըստ մատչելիության եւ փոխըմբռնման սկզբունքի). - թեմատիկ նյութերի կառուցում.
- մանկապարտեզի եւ ընտանիքի համատեղ աշխատանք
3. Խոսքը Ռոզկովա ԼՊ դասավանդողի աշխատանքի փորձից: «Գրական եւ գեղարվեստական \u200b\u200bգործերի միջոցով սիրո կրթություն հայրենիքի կրթություն» թեմայով.
4. Խոսք N.D- ի ուսուցիչի ուսուցչի փորձից: «Հայրենասիրական կրթությամբ ծնողների հետ աշխատելու» թեմայով.
5. Առակներն ու ասացվածքները կարեւոր տեղ են գրավում Ռուսաստանի ժողովրդական մանկավարժության մեջ: Հատուկ ուշադրություն դարձնելով ռուսական ասացվածքների թեմային Հայրենիքի եւ Հայրենիքի պաշտպանության թեմային, ես առաջարկում եմ ձեզ հավաքել այս խոսքերից եւ բացատրել Առակացին. եւ խճանկարների նշանը »:
6. Երաժշտական \u200b\u200bառաջնորդ Զուբկո Է.Ի. Թեմայի վերաբերյալ. «Երաժշտության դերը նախադպրոցականների բարոյական - հայրենասիրական դաստիարակության մեջ»: Լսման եւ սովորելու համար տարիքային խմբերի DOW- ի լսման եւ սովորելու երաժշտական \u200b\u200bաշխատանքների ընտրության ներկայացում
7. Ուսուցիչներ Կազակովա Մ.Լ., Անտոնիկովա Ա ..- Դիդակտիկ խաղերի ներկայացում հայրենասիրական դաստիարակության համար տարիքային խմբերի համար
Ներկայացումները կցվում են:
Եզրակացություն. Խոսելով քաղաքացիության եւ հայրենասիրության դաստիարակության մասին, մենք նախ պետք է հոգ տանք, որ փոքրիկը մեծ նամակ է դառնում, որպեսզի իր ձգտումը եւ ցանկությունները կարողանան տարբերակել, ինքնա- Այդ հատկությունների եւ արժեքների որոշում եւ զարգացում, որի շնորհիվ մենք հաստատում ենք ինձ նրա մասին, որ նա հայրենասեր է եւ հայրենիքի քաղաքացի:
Որոշում.
1. Նախորդ Pedsove- ի ներկայությունը կատարվում է: Մշակվել եւ հաստատվել են աշխատանքային ծրագրերը:
2. Փորձեք մանկավարժների աշխատանքը. Վեցերորդ, Ռոզկովա Լ.Պ. Ըստ Dow- ի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության:
3. Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակության քարտային խաղերի քարտային ֆայլեր օգտագործեք:
4. Մշակել նախադպրոցական տարիքի հայրենասիրական դաստիարակության նախագծերից մեկը:
Առաջարկություններ ուսուցիչների համար
Հուշում Անկյուն կառուցելիս սարքավորումների մոտավոր ցուցակը
Հայրենասիրական դաստիարակությամբ Dow- ում
Օբյեկտի եւ խաղային միջավայրի ստեղծման ժամանակ պետք է դիտարկել սանիտարական եւ հիգիենիկ, գեղագիտական \u200b\u200bպահանջներ. Բոլոր ցուցանմուշները պետք է հասանելի լինեն աշակերտների համար, բոլոր ներկայացված նյութերը պետք է լինեն երեխաների տարիքային բնութագրերը, ունենան գեղագիտական, գունագեղ եւ գրավիչ տեսք:
Կրտսեր նախադպրոցական տարիքի տարիքը
1. «Իմ ընտանիքը» ալբոմը, «Ինչպես ենք մենք ապրում մանկապարտեզներում», «Մեր kyshtovka» (գյուղի տեսարժան վայրերը)
2. Ռուսաստանի դրոշը, Ռուսաստանի զինանշանը.
3. Ռազմական սարքավորումների թեմատիկ նկարազարդումներ (կամ լուսանկարներ), մինչեւ մարտի 8-ը, մինչեւ փետրվարի 23-ը, մինչեւ մայիսի 9-ը:
4. Ռուսական հնության իրեր.
5. Ռուսական ժողովրդական ստեղծագործության, այս թեմայի արվեստի գործեր:
6. Դեկորատիվ եւ կիրառական արվեստի իրեր (Matryoshka, Dymkovsky խաղալիքներ եւ այլն)
Նախադպրոցական տարիք
1. Երկրագնդի, Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզ, Ռուսաստանի քաղաքական քարտեզ, Ռուսաստանի Դրոշ Ռուսաստանի զինանշանը, Նովոսիբիրսկի շրջանի զինանշանը, Ռուսաստանի Դաշնության նախագահ, Նովոսիբիրսկի շրջանի նահանգապետի դիմանկարը
2. Հայրենասիրական դաստիարակության եւ փոխարինման ցուցահանդեսի վերաբերյալ ճանաչողական գրքեր `դասարանում անցանելի թեմայի համաձայն.
3. Ռուսաստանի գրողների գործերը `համաձայն DU ծրագրի.
4. Ռուսական ժողովրդական արվեստի աշխատանքներ անկախ ընթերցանության եւ դիտման համար.
5. Ալբոմներ. «Իմ ընտանիքը», «Մայրենի Քյաշթովկա», «Հայրենական մեծ պատերազմի մասին» եւ այլն:
6. Թեմատիկ կրծքանշանների հավաքածու (գյուղի մասին, պատերազմի մասին, բանակի մասին եւ այլն, հոդվածներ, նկարազարդումներ, լուսանկարներ «Ռուսական կյանք» թեմայով
8. Ձայներ, հեքիաթների եւ հայրենասիրական երգերի գրառմամբ.
9. Հայրենասիրական կրթության խաղեր;
10. Հատկություններ, ծածկոցներ, վերմակներ, գլխարկներ, գլխարկներ, անձրեւանոցներ, մանյակներ, գոտիներ, հեռադիտակներ, երկար պոռնիկներ, շալեր, շալ;
11. Ռուսական ժողովրդական տարազների, տիկնիկների ազգային տարազներով:

Նպատակը.Ուսուցիչների մասնագիտական \u200b\u200bմակարդակի բարելավում երեխաների եւ ծնողների հետ հայրենասիրական դաստիարակության խնդրի վերաբերյալ:

Օրակարգ.

1. Մանկավարժական ուսուցում
2. Հայրենասիրական դաստիարակությունը յուրաքանչյուրի համար «ծնունդից դպրոց» ծրագրում Տարիքային խումբ
3. Թեմատիկ ստուգման արդյունքները
4. Mini-Quiz «Ես գիտեմ իմ երկիրը»:
5. Նախագծի լուծում մշակում

Հարգելի գործընկերներ! Սկսենք նախորդ ոտնակի ուղու որոշման վերլուծությունից:

Այսպիսով, մենք սկսում ենք աշխատանքը օրակարգում:

Եկեք նախ պարզենք հասկացություններում:

«Հայրենիք» - Հայրենիք, արժեզրկում, մի երկիր, որի մեջ ծնվել է մարդ: Պատմականորեն այն տարածքը, որը պատմականորեն պատկանում է ժողովրդին իր բնույթով, բնակչությամբ, պատմական զարգացման, լեզվի, մշակույթի, կյանքի եւ բարքերի առանձնահատկություններով: Նեղ իմաստով `ծննդյան մի տեղ:

«Հայրենասիրություն» - Սա նվիրվածություն է ձեր հայրենիքի հանդեպ, եւ հնարավոր ամեն ինչ անելու ցանկությունը `Ռուսաստանում յուրաքանչյուր մարդու մշակութային ինքնությունը պահպանելու համար:

«Քաղաքացիություն»- բարոյական դիրքը, որն արտահայտվել է քաղաքացիական թիմի առջեւ գտնվող անձի առջեւ, որին պատկանում է. Պետությունը, ընտանիքը, եկեղեցին, պրոֆեսիոնալ կամ այլ համայնք, պատրաստ են պաշտպանել եւ պաշտպանել իր իրավունքներն ու շահերը բոլոր ոտնձգություններից:

Եւ ազգի եւ ազգության հայեցակարգը: Սա նույնն է:

«Ազգություն»- Մարդկանց պատմական հոգեւոր համայնքը, որը կապված է հավատքի, հոգեւոր եւ նյութական մշակույթի միասնության հետ:

«Ազգ» - Ազգությունների պատմական միություն, որի համատեղ գոյությունը հիմք է տալիս միասնական պետականության գաղափարին `պաշտպանելու իրենց շահերը, ինչպես նաեւ իր գաղափարը փոխանցելու համար: Ազգը միշտ հագեցած է իր պետության մեջ:

Այսպիսով, ազգը եւ ազգությունը երկու բոլորովին այլ հասկացություններ են: Ազգությամբ մարդկանց համադրման հիմքը էթնիկ հարաբերություններն ու հոգեւոր էությունն են, այսինքն, նրա հավատը:

Եկեք հիմա պատասխանենք որոշ հարցերի(Մանկավարժական ուսուցում)

Ինչու, ձեր կարծիքով, երեխաների մոտ հայրենասիրական զգացմունքների ձեւավորումը պետք է սկսվի նախադպրոցական տարիքի հետ:

(Երեխայի ինքնության ձեւավորման գործընթացը սկսվում է ձեւավորվել նախադպրոցական դարաշրջանում, եւ, հետեւաբար, նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացման ամենակարեւոր խնդիրները, նրա քաղաքացիական կրթությունը հայրենի մշակույթին տիրապետելու խնդիրն է իր երկրից.)

Որն է ուսուցիչի դերը նախադպրոցական տարիքի հայրենասիրական դաստիարակության մեջ:

(Ուսուցչի աշխարհայացք, նրա անձնական օրինակ, տեսակետներ, դատողություններ, կյանքի ակտիվ դիրքորոշում `կրթության ամենաարդյունավետ գործոնները: Եթե մենք ուզում ենք, որ մեր երեխաները սիրեն իրենց երկիրը: «Երեխային ժխտելու բան չկա, նրան պետք է դրական սնունդ, միայն մի մարդ, ով չի հասկանում մանկության կարիքները, կարող է կերակրել նրան, հուսահատ եւ արհամարհանք , նրա քաղաքը, իր ժողովուրդը: Դաստիարակության մեջ ամեն ինչ պետք է հիմնված լինի մանկավարժի ինքնության վրա):

Ինչ մեթոդներ եւ տեխնիկա եք համարում առավել ընդունելի հայրենասիրական զգացմունքների դաստիարակության աշխատանքներում:

(Աշխատանքի մեջ դուք կարող եք օգտագործել մի շարք մեթոդներ եւ տեխնիկա, բայց անհրաժեշտ է հաշվի առնել նախադպրոցական տարիքի հոգեբանական առանձնահատկությունները. Շրջակա, պատկերների եւ մտածողության հստակության հուզական ընկալումը, խորությունը եւ խորությունը Առաջին զգացմունքները, պատմության անտեղյակությունը, սոցիալական երեւույթների թյուրիմացությունը եւ այլն):

Հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրն այսօր շատ արդիական է:

Խնդրի արդիականությունն այն է, որ ժամանակակից երեխաները քիչ բան գիտեն իրենց հայրենի քաղաքը, երկրի, ժողովրդական ավանդույթների առանձնահատկությունները, հաճախ անտարբեր են սիրելիների նկատմամբ, այդ թվում, ընկերոջ, ուրիշի վշտի համար:

Նախադպրոցական տարիքում ձեւավորվում է մարդու հիմնական հատկությունները, դրվում է ապագա մարդու հիմնադրամը: Նախադպրոցական շրջանի համար, բնորոշ են մանկավարժական ազդեցությունների, ուժի եւ խորության ամենամեծ հեռացումը եւ համապատասխանությունը: Հետեւաբար, ամեն ինչ, այս ժամանակահատվածում `գիտելիքներ, հմտություններ, հմտություններ, հատկապես ուժեղ են: Հատկապես կարեւոր է մարդկային արժեքները ընկալունակ հոգու մեջ դնել, հետաքրքրություն առաջացնել Ռուսաստանի պատմության նկատմամբ:

Դա պետք է հիշել, որ Յուրաքանչյուր տարիքային փուլում Երեխաները ձեռք են բերում ոչ միայն որոշակի գիտելիքներ, այլեւ կարեւոր բարոյական հատկություններ.

• Քաղաքացիական,
• սեր հայրենիքին,
• զգույշ վերաբերմունք նրա բնության, պատմամշակութային ժառանգության նկատմամբ,
• Հարգանք ավագ եւ հասակակիցների նկատմամբ,
• Հարգանք այլ ազգերի մշակույթին եւ ավանդույթներին:

Որոնք են հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրները յուրաքանչյուր տարիքային խմբում:

(Յուրաքանչյուր տարիքային խմբում հայրենասիրական կրթության համար ծրագրային բովանդակության վերլուծություն)

Այսպիսով, երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության համակարգը եւ հաջորդականությունը կարող են ներկայացվել հետեւյալ կերպ.

Ընտանիք - Մանկապարտեզ - Մայրենի փողոց, թաղամաս - Հայրենի քաղաք, երկիր, նրա կապիտալ, սիմվոլիզմ:

Իհարկե, այս սխեման չի արտացոլում հայրենասիրական սննդակարգի լիարժեք աշխատանքը, ներառյալ հայրենի բնության սիրո երեխաների կրթությունը, աշխատանքային մարդկանց հարգանքը: Այս բոլոր խնդիրներն ընդգրկված են այս հարցում աշխատանքի ընդհանուր համակարգում. Մանկապարտեզում հայրենասիրական դաստիարակությունը սերտ հարաբերությունների մեջ է մտավոր, աշխատուժի, էկոլոգիական, գեղագիտական \u200b\u200bկրթության հետ:

Նախքան երեխան սկսում է ընկալել իրեն որպես քաղաքացի, նա պետք է օգնի իր սեփական իրերը գիտակցել իր արմատները:

2015 թ. Դեկտեմբերի 20-ին Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության կողմից հաստատված «Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների հայրենասիրական դաստիարակությունը 2016-2020 թվականների հայրենասիրական դաստիարակությունը Բոլոր մակարդակների ձեւավորման հաստատություններ. Նախադպրոցականից մինչեւ բարձրագույն մասնագետ:

Ներկայումս հայրենասիրական կրթության խնդիրները կենտրոնացած են ընտանիքի վրա: Ընտանիքը աղբյուր է եւ կապի փոխանցում սոցիալ-պատմական փորձի երեխային: Դրա մեջ երեխան ստանում է բարոյական դասեր, դրվում են կյանքի դիրքերը: Ընտանեկան կրթությունը հուզական, ինտիմ կերպար է, այն հիմնված է սիրո եւ ջերմության վրա: Պատահական չէ, որ հայրենասիրական դաստիարակության հիմնական խնդիրն այն է, որ ծնողների, փակ, տան, մանկապարտեզի, փոքր հայրենիքի սիրով դաստիարակելը: Երեխան պետք է իմանա իր ընտանիքի պատմությունը, որոնք նրա պապերն ու մեծ-պապերն էին: Կարեւոր է, որ երեխան հպարտանա նրանցով: Անօգուտ է հայրենասիրական գիտելիքները հատուկ տեղադրել նրան. Լավագույնս այս դաստիարակությունից օգուտ չի լինի:

Հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրների լուծումը հնարավոր է միայն ընտանիքի հետ համագործակցությամբ, որի համաձայն մենք հասկանում ենք մտքերի, զգացմունքների, փորձի փոխանակում: Ռուսաց լեզվի բառարանում Ս. Օզեկովան «փոխգործակցություն» բառի իմաստը բացատրվում է որպես երկու երեւույթի փոխադարձ կապ, փոխադարձ աջակցություն: Նախնական ընտանիքի եւ ընտանիքի փոխազդեցության ժամանակակից մոտեցումներին ներառում է Ծնողների նկատմամբ վերաբերմունքը որպես գործընկերներ եւ նրանց ներգրավում է մանկապարտեզի կյանքում:

Թեմատիկ աուդիտի ընթացքում ստուգվել է նախադպրոցական տարիքի հայրենասիրական դաստիարակության ծնողների հետ փոխգործակցության կազմակերպումը:

Թեմատիկ ստուգման արդյունքները կհայտարարվեն մանկավարժի կողմից (լրիվ անվանումը)

Այսպիսով, երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության վրա Dow- ի աշխատանքի ուսումնասիրության հիման վրա հայտնաբերվել է ծնողների անբավարար կապի փաստը `այս տեսակետը լուծելու համար: Ըստ էության, հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրները մանկավարժների կողմից լուծվել են երեխաների հետ տարբեր տեսակի գործունեության մեջ: Ծնողների հետ աշխատելը սահմանափակվում էր միայն մանկավարժական կրթության շրջանակով:

Դաստիարակիչները դիմում են դիմում խնդրանքներով ծնողներին, վախենալով մերժում ստանալուց, վախենում են ծնողներին հրավիրել դասերի: Բայց պրակտիկան ցույց է տալիս, որ ավելի հաճախ ուսուցիչները հրավիրում են գործընկերներ, ծնողներ տարբեր միջոցառումների համար, ազատությունները զգում են հետագա դասարաններում

Այս անգամ միայն 4 ուսուցիչ ծնողներին դասեր են հրավիրել: Հետեւողականորեն, գործընկերները պետք է իրականացնեն այս ուսուցիչների փորձը `ծնողների հետ համագործակցության վերաբերյալ:

Ուսուցիչների եւ ծնողների համատեղ խնդիրը `հնարավորինս շուտ արթնացնել երեխաների մոտ մայրենի սերը, ձեւավորել բնության այնպիսի հատկություններ, որոնք կօգնեն դառնալ իրենց երկրի արժանի մարդ եւ արժանի քաղաքացիություն ունենալ Նրանց հայրենի տունը, մանկապարտեզը, հայրենի փողոցը, քաղաքը հպարտության զգացում կձեւավորեն երկրի նվաճումների, բանակի սերն ու հարգանքը, ռազմական կյանքի համարձակության համար:

Եվ այս առաջադրանքները կարող են լուծվել միայն համատեղ ջանքերով, միայն շփվելուց:

Որոնք են ծնողների հետ փոխազդեցության ձեւերը: (Մանկավարժների պատասխաններ)

Ավանդական եւ ոչ ավանդական: Էությունը եւ սրանք եւ մյուսները `հարստացնում են ծնողներին մանկավարժական գիտելիքներով

Ավանդական ձեւերը բաժանվում են կոլեկտիվ, անհատական \u200b\u200bեւ վառ տեղեկատվական:

Կոլեկտիվ ձեւերը ներառում են. Ծնողների հանդիպումներ, գիտաժողովներ, «Կլոր սեղաններ», խորհրդատվություն եւ այլ

Անհատական \u200b\u200bձեւերին ներառում են մանկավարժական խոսակցություններ ծնողների հետ; Սա ընտանեկան կապ հաստատելու առավել մատչելի ձեւերից մեկն է: Խոսակցությունը կարող է լինել ինչպես անկախ ձեւ, այնպես էլ կիրառել ուրիշների հետ միասին, օրինակ, այն կարող է ներառվել հանդիպմանը, այցելություն ընտանիք:

Տեղեկատվության Vite մեթոդներ Ծնողները ծանոթանում են երեխաների կրթության պայմաններին, առաջադրանքներին, բովանդակություններին եւ մեթոդներին, նպաստել մանկապարտեզի դերի վերաբերյալ մակերեւույթի վճիռը, ընտանիքի ուժի մեջ: Դրանք ներառում են.

• Ձայնագրություններ երեխաների հետ ժապավենի ձայնագրիչների խոսակցությունների վերաբերյալ,
• Տարբեր գործողությունների, ռեժիմի պահերի, դասերի կազմակերպման տեսագրություններ.
• Լուսանկարներ, երեխաների աշխատանքի ցուցահանդեսներ,
• Կանգնածներ, էկրանի կրակոցներ, շարժական պանակներ:

Ներկայումս ծնողների հետ շփման ոչ սովորական ձեւերը հատկապես տարածված են: Դրանք կառուցված են հեռուստատեսության եւ զվարճանքի ծրագրերի տեսակի միջոցով, խաղեր եւ ուղղված են ծնողների հետ ոչ ֆորմալ շփումների հաստատմանը, իրենց ուշադրությունը գրավելով մանկապարտեզի վրա: Ծնողներն ավելի լավ են սովորում իրենց երեխային, քանի որ նրան տեսնում են մեկ այլ կերպ, իրենց համար նոր մթնոլորտ, մոտենում են ուսուցիչներին:

Ինչ կարող եք զանգահարել ծնողների հետ փոխազդեցության ոչ ավանդական ձեւերը:

Ներգրավել Matinee- ի պատրաստման, սցենարների պատրաստում, մրցույթներին մասնակցություն

Օրինակ, մանկավարժական բովանդակությամբ խաղ անցկացնելը, «Հրաշքների մանկավարժական դաշտը», «Մանկավարժական դեպք», «KVN», որտեղ կարող եք քննարկել խնդրի վերաբերյալ հակառակ կետերը եւ շատ ավելին:

Ծնողների համար մանկավարժական գրադարանի կազմակերպում, «Գլխավոր խաղեր» (ծնողների եւ երեխաների համար գրքեր, որոնք իրենց տրամադրվում են տան համար)

Հանգստություն պահելը («Մայրի օր», «Հոր օր»), ընտանեկան արձակուրդներ, ընտանեկան թերթերի զվարճանքի հրատարակություն: Օրինակ, «քանի որ մենք անցկացրեցինք հանգստյան օր», «մեր ընտանիքի ավանդույթը» հանդիպումը հետաքրքիր մարդկանց հետ եւ այլն:

Աշխատանքի բոլոր ձեւերը `ավանդական եւ ոչ ավանդական - Նպատակը ընտանիքի հետ աշխատելու համար, որպեսզի ծնողները հետաքրքրություն ցուցաբերեն երեխաներին մեծացնելու համար, դարձել են մանկավարժական գործընթացում լիիրավ մասնակիցներ:

Մեր Պեդսուի սկզբում մենք խոսեցինք ուսուցչի դերի մասին երեխայի կրթության մեջ

Կրկնում եմ, դաստիարակության մեջ ամեն ինչ պետք է հիմնված լինի մանկավարժի ինքնության վրա:

Մանկավարժ ինքնուրույն, նրա աշխարհայացքը, անձնական օրինակը, տեսակետները, վճիռները, ակտիվ կյանքի դիրքը `կրթության ամենաարդյունավետ գործոնները: Եթե \u200b\u200bմենք ուզում ենք, որ մեր երեխաները սիրեն իրենց երկիրը, իրենց քաղաքը, ապա պետք է դրանք ցույց տանք գրավիչ կողմից: Կ.Դ. Ուշինսկին գրել է. «Երեխային ժխտելու բան չկա, նրան դրական սնունդ են պետք, կերակրեք նրան ատելությամբ, հուսահատ եւ արհամարհանքով կարող է միայն մարդուն, ով չի հասկանում մանկության կարիքները:

Այսինքն, երեխայի գիտելիքներին տալը, ուսուցիչը պետք է շատ բան իմանա եւ կկարողանա սիրել իր երկիրը, իր քաղաքը, իր ժողովրդին, գիտելիքների հսկայական ուղեբեռներ ունեն:

Հարգելի գործընկերներ! Գիտեք ձեր քաղաքը, եզրը, երկիրը:

Ես առաջարկում եմ անցկացնել մինի վիկտորինա «Ես իմ երկիրը լավ գիտեմ»: Դա անելու համար մենք պետք է բաժանենք 3 թիմերի:

1 Առաջադրանք. Հավաքեք ասացվածքներ եւ ասացվածքներ («Քաղցրավենիք» բառերի համար)

• Ընտանիքի մասին, մայրիկ
  • Ամբողջ ընտանիքը միասին եւ հոգին տեղում
  • Ծառը արմատավորված է, եւ անձը `ընտանիք
  • Արեւի շոգին շոգի վրա, բարիքի մոր հետ
• Հայրենիքի, հայրենիքի մասին
  • Մարդ առանց հայրենիքի այդ գիշերային ժամ առանց երգի
  • Հայրենիքի համար, ոչ էլ ուժերը, ոչ ժամանակը չեն ափսոսում
  • Մայրենի երկիր եւ Միլայի ձեռքին
• Քաջության, հերոսության մասին
  • Համար պայքարիր իմ սիրելիի համար
  • Մի խնայել ձեր վառարանները, բայց դաշտում
  • Համարձակ շների հաչոցներով, եւ վախկոտ - խայթոցներ

2 Առաջադրանք. Մեր քաղաքը.

Յուրաքանչյուր թիմ ստանում է քաղաքի ցանկացած օբյեկտի լուսանկար: Դուք պետք է նկարագրեք այս օբյեկտը, առանց զանգելու: Եվ մյուս թիմը պետք է կռահի, թե ինչն է պատկերված լուսանկարում:

3 Առաջադրանք. Տարածաշրջանի մոտակա քաղաքների զինանշաններ

Հավաքեք մասերից («Կտրող նկարներ»), ասեք, թե որ քաղաքն է այս զինանշանը, որը եւ ինչու է այն պատկերված դրա վրա:

Առաջադրանք յուրաքանչյուր թիմի համար. Ռեմ, զվարճալի հարցեր տեղական պատմության վերաբերյալ

Առաջադրանք 5. Պետական \u200b\u200bխորհրդանիշներ (Առաջադրանքներ եւ պատասխաններ - Հավելված 2) )

Ռուսաստանի հիմնը, դրոշը, զինանշանը

Ինչ եզրակացության կարող է արվել: Գիտելիքը դեռ բավարար չէ ձեզ հետ, ես: Անհրաժեշտ է սկսել, առաջին հերթին, ինքներդ ձեզ հետ `շատ կարդալ, ընդլայնել ձեր հորիզոնները:

Մեր Pedso- ն ավարտվում է: Ինչ կառաջարկեք լուծումներ լուծելու առաջարկներ:

Լուծում:

Արտացոլում:

Գրականություն:

1. Ալեքսանդրովա Է.Պ., Գորդեւա Է.Պ., Փոստնիկովա Մ.Պ. Հայրենասիրական կրթության համակարգը Dow- ի, պլանավորման, մանկավարժական նախագծերում, թեմատիկ ուսումնասիրությունների եւ իրադարձությունների սցենարի մշակման մեջ: Մ. Ուսուցիչ, 2007 թ.
2. Ալյաբիեւա Է.Ա. Բարոյական եւ էթիկական խոսակցություններ եւ խաղեր նախադպրոցականների հետ: - Մ. TC ոլորտը, 2004 թ.
3. Բարաննիկովա Սովորեք քաղաքացիության եւ հայրենասիրության մասին, - գործնական ձեռնարկ: Մ. Արկտա, 2007 թ.
4. Սպիտակ k.yu. Նախակրթարանի գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bեւ սոցիալ-բարոյական դաստիարակություն, մ. Դպրոցի մամուլ, 2007 թ.
5. Զելենովա N.G. Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում. Ավագ խումբը: Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում. Նախապատրաստական \u200b\u200bդպրոցական խումբ: Մ. Սուրբ գրություն: 2003 թ., 2008 թ.
6. Kondrykinskaya L.A. Որտեղ է սկսվում հայրենիքը: Հայրենասիրական դաստիարակության փորձը Dow- ում: Մ. Ոլորտ, 2005 թ.
7. Krotova T.V. «Ուսուցիչների եւ ծնողների հաղորդակցության ոչ ավանդական ձեւերը»
8. Loginova L.V. Ինչ կարող է մեզ ասել զինանշանը ... Հայրենասիրական դաստիարակության հետ նախադպրոցական կրթության ոլորտում աշխատանքի ոչ ավանդական ձեւեր: Մ. Գրություն 2003, 2008 թ.
9. Novitskaya M.Yu. Ժառանգություն: Հայրենասիրական կրթություն Հղման երեխաների պարտեզում - Մամուլ, 2003 թ.
10. «Հետաքրքիր թվեր եւ փաստեր Չելյաբինսկի տարածաշրջանի մասին» (ՀԵՂԻՆԱԿԱՅԻՆ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄ ԳՐՔ. Հեղինակներ - Կազմիչներ Մ.Ս. Gityis, A.P. Moiseev - Չելյաբինսկ.

Oksana Serzzhenko
PEDSOVESTS «Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակություն»

Քաղաքային բյուջետային Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Մանկապարտեզը համակցված է Թիվ 23 տիպի տիպի «Պատմություն»

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակությունը

(Մանկավարժական խորհրդի սցենար)

Կազմող: Serzzhenko O. N.,

Ավելի հին Մանկավարժ

Ոտնձգանոց

« Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակություն»

1. Ավագ ելույթ Մանկավարժ

2. Քննարկում - Խնդիրներ ուսուցիչներին հարցերի վերաբերյալ Հայրենասիրական կրթություն

3. Խոսք tutor Cheporova E., Ն.

4. Խոսք trener of Flower A., Մեջ

5. Առաջադրանքներ թիմերի համար «Հավաքեք եւ բացատրեք ասացվածքը»

6. Ելույթ երաժշտության ղեկավար Սեմին Ա. Գ.

7. Թեմատիկ ստուգման արդյունքները

8. Խոսքը Ուսուցիչներ Դավիենկո Ա., A., Cheremisina E. I.

1. Ավագ ելույթ Մանկավարժ:

Խնդիր Հայրենասիրական կրթություն Երիտասարդ սերունդը առավել արդիականներից մեկն է: Գաղափար Հայրենասիրություն Ընդհանրապես, հատուկ տեղ էր պետք ոչ միայն հասարակության հոգեւոր կյանքում, այլեւ իր գործունեության բոլոր կարեւորագույն ոլորտներում `մշակութային, գաղափարական, քաղաքական, տնտեսական, ռազմական եւ այլն: Մի շարք քայլեր Մեխանիզմների մշակման վերաբերյալ համակարգը կատարվել է մեր երկրում: Նպատակը մեր քաղաքացիների հոգեւոր եւ բարոյական ներուժի վերակենդանացմանը: 2010 թ. Հոկտեմբերի 5-ին պետական \u200b\u200bծրագիրը հաստատվեց Ռուսաստանի Դաշնության թիվ 795 կառավարության որոշմամբ Հայրենասիրական կրթություն Ռուսաստանի Դաշնության 2011-2015 թվականների քաղաքացիներ »: Ծրագրի հիմնական նպատակը համակարգի զարգացումը եւ բարելավումն է: Քաղաքացիների հայրենասիրական դաստիարակություն. Հայրենասիրություն - Սա բարդ զգացողություն է, որը ծագում է Նախադպրոցական մանկությունԵրբ աշխարհում դրվում եւ ձեւավորվում են աշխարհի համար աշխարհի նկատմամբ արժեքի վերաբերմունքի հիմքերը եւ ձեւավորվում Կրթություն Սիրեք ձեր հարեւանին, մանկապարտեզ, հայրենի վայրեր, հայրենի երկիր: Հայրենասիրության կրթություն Դա անհնար է առանց իր հայրենիքի ավանդույթների գիտելիքների ձեւավորման, դրա եզրը: Ըստ Սերգեյ Միխալկովի, միայն ով է սիրում, գնահատում եւ հարգում կուտակված եւ նախորդ սերունդը, կարող է սիրել իրենց հայրենիքը, սովորել այն, իսկական դառնալ Հայրենասեր. Կրթություն Մանկավարժության պատմության մեջ բարոյական զգացմունքները միշտ մեծ ուշադրություն են դարձրել: Վ. Գ. Բելինսկին, Կ. Դ. Ուշինսկին, Ն. Ա. Դոբոլյուբովը եւ մյուսները հավատում էին դրան Կրթություն Երեխայում, իր հայրենիքի քաղաքացի եւ անբաժան Կրթություն Դրանում, սննդի, արդարության, ստի եւ դաժանության դիմակայելու ունակությունը: Վ. Ա. Սուխոմլինսկին համարեց այնԴա փոքր տարիների ընթացքում կարեւոր է, Աճող զգացմունքներ, Սովորեցրեք երեխային գովաբանել ձեր սեփական ցանկությունները ուրիշների շահերով: Նա, ով իր ցանկությունների անունով, հրաժարվում է կողմի խղճի եւ արդարության օրենքները, երբեք իրական մարդ եւ քաղաքացի չի դառնա: Մինչդեռ քննարկումը շարունակվում է լրատվամիջոցներում, արդյոք Հայրենիքի հանդեպ սեր դաստիարակեք?Հայրենասիրություն Ենթադրվում է, որ պետք է ֆիզիկական ձեւով մուտք գործի մարդուն: Հայրենիքը պարտավոր է հոգ տանել իր երեխաների մասին, դրանք լավով ընկղմվել, դառնալ հեղինակավոր, հզոր ուժ, այնպիսի, որ սիրում է նրան: Բայց առաջանում է հարցՀնարավոր է որոշել այդ օգուտների չափը բավարար, որպեսզի մարդը սկսի սիրել իր հայրենիքը: (Բոլոր մարդիկ տարբեր են, ինչ-որ մեկը գոհ է քիչ -ից, եւ մեկ ուրիշը ոչ ոքի ոչինչ չի տալիս: Եթե մենք երեխային չսովորենք իրենց հայրենիքը, ում համար պետք է ուրախանան իր հաղթանակներով, եւ վնասել իր վանկարկումներին) ծրագրում «Ծնունդից մինչեւ դպրոց» Ed. Ն. E. Veracses- ը, որը կազմվել է ԳԷՀ-ի համաձայն, մեծ ուշադրություն է դարձրել Կրթություն Երեխային նման հատկություններ ունի հայրենասիրությունՀարգանք ավանդական արժեքների համար: Ծրագիրը հիմնված է մշակութայինության սկզբունքի վրա: Այս սկզբունքի իրականացումը ապահովում է կրթության ոլորտում ազգային արժեքների եւ ավանդույթների հաշվառում, Լրացնում է Հոգեւոր եւ բարոյական եւ հուզականության թերություններ Կրթություն, Կրթությունը համարվում է որպես մարդու մշակույթի հիմնական բաղադրիչներին երեխային ներգրավելու գործընթաց: (Գիտելիք, բարոյական, արվեստ, աշխատանք).

2. Առաջարկեք ուսուցիչներին բաժանված 2-ի Թիմեր:

2.1. Առաջադրանք առաջինի համար Թիմեր: Ինչ առաջադրանքներ են ներառվում աշխատելիս Հայրենասիրական դաստիարակ Նախադպրոցական:

1. - Կրթություն Սիրո եւ ջերմության երեխա նրանց ընտանիքի, տան, մանկապարտեզի, քաղաքի, փողոցի համար:

2. - բնության նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքի ձեւավորում եւ ամեն ինչ կենդանի.

3. - Կրթություն Աշխատանքի նկատմամբ;

4. - Ռուսաստանի ավանդույթների եւ արհեստների հետաքրքրության զարգացում.

5. - Մարդու իրավունքների տարրական գիտելիքների ձեւավորում.

6. - գաղափարների ընդլայնում Ռուսաստանի քաղաքների մասին.

7. - Պետական \u200b\u200bխորհրդանիշ ունեցող երեխաների ծանոթություն (զինանշաններ, դրոշ, օրհներգ).

8. - Հպարտության պատասխանատվության զգացողություն երկիրը հասնելու համար.

9. - հանդուրժողականության ձեւավորում, հարգանքի զգացում այլ ժողովուրդների, նրանց ավանդույթների նկատմամբ

Առաջադրանք երկրորդ թիմի համար: Որ ձեւերի միջոցով ծածկվում է համակարգը Հայրենասիրական կրթություն կրթական գործունեության բոլոր մակարդակներում:

Զարգացող միջավայրի ստեղծում Հայրենասիրական կրթություն;

Թեմատիկ դասընթացներ;

Փոխազդեցություն ծնողների հետ.

Փոխազդեցություն հասարակության հետ (Քաղաքային էքսկուրսիաներ, թաղամաս, թանգարան, ցուցասրահ).

2.2. Առաջադրանք առաջինի համար Թիմեր: Ինչ միջոցներ են պատկանում Հայրենասիրական կրթություն?

Բանահյուսություն,

Դեկորատիվ եւ կիրառական արվեստներ

Գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն;

Game, Անկախ խաղային գործունեություն

Առաջադրանք երկրորդ թիմի համարՊայմաններ ավելի արդյունավետ առաջադրանքի լուծումների համար Հայրենասիրական դաստիարակությունն են:

Բարդ մոտեցում;

Իրենց ժողովրդի պատմության եւ մշակույթի ուսուցչի իմացություն.

Պատշաճ ընտրված նյութ (մատչելիության եւ հասկանալիության սկզբունքով);

Նյութերի թեմատիկ կառուցում.

Մանկապարտեզի եւ ընտանիքի համագործակցություն

3. Խոսքը փորձից tutor Cheporova E., Ն. Թեմայի վրա » Կրթություն Սերը հայրենիքի համար գրական եւ գեղարվեստական \u200b\u200bգործերի միջոցների համար »;

4. Խոսքը փորձից trener of Flower A., B. թեմայի վերաբերյալ «Աշխատելով ծնողների հետ Հայրենասիրական կրթություն» ;

5. Առակներն ու ասացվածքները կարեւոր տեղ են գրավում Ռուսաստանի ժողովրդական մանկավարժության մեջ: Հատուկ ուշադրություն Ռուսաստանյան ասացվածքներում տրվեց Սիրո թեմային Հայրենիքի եւ հայրենիքի պաշտպանության համար ես առաջարկում եմ հավաքել այս խոսքերից եւ բացատրել Ասացվածքներ: «Անհրաժեշտ է, որտեղ է ծնվել», «Հայրենիքի եւ խճանկարների վրա ծանոթ են».

6. Ելք երաժշտության ղեկավարի սեմինին Ա. Գ. Թեմա«Երաժշտության դերը բարոյականում - Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակությունըԹեժ Լսման եւ սովորելու համար տարիքային խմբերի DOW- ի լսման եւ սովորելու երաժշտական \u200b\u200bաշխատանքների ընտրության ներկայացում

7. Ավագ կատարում Մանկավարժ սերժենկո Օ., N. Ըստ թեմատիկ տեսչության արդյունքների. «Աշխատանքի կազմակերպում Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակություն»

8. Խոսքը Ուսուցիչներ Դավիենկո Ա., A., Cheremisina E. եւ - Դիդակտիկ խաղերի ներկայացում Հայրենասիրական կրթություն Տարիքային խմբերի համար

ԱրտադիտակԽոսելով Օ. Բարձրացում քաղաքացիություն I. Հայրենասիրություն, մենք նախ պետք է հոգ տանք, որ փոքրիկ մարդը դառնում է մեծ նամակ ունեցող մարդ, որպեսզի նա կարողանա վատը տարբերակել լավից, որպեսզի նրա ձգտումը եւ ցանկությունները ուղղված լինեն այդ հատկությունների եւ արժեքների ստեղծմանը, շնորհակալություն որին մենք հաստատում ենք նրա մասին, որ նա հայրենասեր Եւ հայրենիքի քաղաքացի:

Մատենագրություն

1. Ծրագիր «Ծնունդից մինչեւ դպրոց» ED N. E. VERACS- ի ներքո, Էդ. 2014 թ

5. Ամսագիր «ՀՈՓ» № 6 \\ 2003, էջ. 8-9

Անկյուն կառուցելիս սարքավորումների մոտավոր ցուցակը

միջոցով Հայրենասիրական դաստիարակությունը Dow- ում

Վերելակ խաղային միջավայր ստեղծելիս, սանիտարական եւ հիգիենիկ, էսթետիկ ՊահանջներԲոլոր ցուցանմուշները պետք է տեղադրվեն մատչելի ԱշակերտներՆերկայացված բոլոր նյութերը պետք է լինեն հուսալի եւ համապատասխանի երեխաների տարիքային բնութագրերին, ունենա գեղագիտական, գունագեղ եւ գրավիչ տեսք:

Կրտսեր Նախադպրոցական տարիքի տարիքը

1. ալբոմ "Իմ ընտանիքը", «Ինչպես ենք ապրում մանկապարտեզներում», «Մենք շրջում ենք քաղաքում» (քաղաքի տեսարժան վայրերը);

2. Ռուսաստանի դրոշը, Ռուսաստանի զինանշանը.

3. Թեմատիկ պատկերազարդում (կամ լուսանկար) Մարտական \u200b\u200bտեխնոլոգիա, մինչեւ մարտի 8-ը, մինչեւ փետրվարի 23-ը, մինչեւ մայիսի 9-ը:

4. Ռուսական հնության իրեր.

5. Ռուսական ժողովրդական ստեղծագործության, այս թեմայի արվեստի գործեր:

6. Դեկորատիվ եւ կիրառական արվեստի իրեր (Matryoshka, Dymkovsky խաղալիքներ եւ այլն)

Ավելի հին Նախադպրոցական տարիքի տարիքը

1. Երկրագնդի, Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզ, Ռուսաստանի քաղաքական քարտեզ, Ռուսաստանի Դրոշի, Ռուսաստանի Դրոշի, Կեմերովոյի տարածաշրջան, զինանշանի, Ռուսաստանի Դաշնության օրհներգի դիմանկար, դիմանկար Կեմերովոյի մարզպետը

2. C անաչողական գրքեր Հայրենասիրական կրթություն եւ փոխարինելի ցուցահանդես դասարանում անցանելի թեմայի համաձայն.

3. Ռուսաստանի գրողների գործերը `համաձայն DU ծրագրի.

4. Ռուսական ժողովրդական արվեստի աշխատանքներ անկախ ընթերցանության եւ դիտման համար.

5. Ալբոմներ: "Իմ ընտանիքը", «Մենք շրջում ենք քաղաքում», «Հայրենական մեծ պատերազմի մասին» Եվ այլն

6. Թեմատիկ կրծքանշանների հավաքում (քաղաքի, պատերազմի մասին, բանակի մասին եւ այլն):

7. Նյութեր, նկարազարդումներ, թեմայի վերաբերյալ լուսանկարներ «Ռուսական կյանք»

8. Ձայներ, հեքիաթների ռեկորդով եւ Հայրենասիրական երգեր;

9. խաղեր Հայրենասիրական կրթություն;

10. Հատկություններ C-R- ի համար ԽաղերԿափարիչներ, վերմակներ, վայրագներ, գլխարկներ, անձրեւանոցներ, մանյակներ, գոտիներ, հեռադիտակներ, երկար պոռնիկներ, շալեր, շալ;

11. Ռուսական ժողովրդական տարազների, տիկնիկների ազգային տարազներով:

Թեմատիկ մանկավարժական խորհուրդը թեմայի վերաբերյալ.

«Նախադպրոցական երեխաների հայրենասիրական դաստիարակություն»

Ավագ ուսուցիչ Գուսեւա N.M.

Մոսկվա 2013

Նպատակը. Համակարգեք ուսուցիչների իմացությունը հայրենասիրական կրթության հարցերով նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ կրթական գործունեության կազմակերպման վերաբերյալ: ՊարզՎերցրեք մանկավարժների իմացությունըԺամանակակից պահանջների մասինՀայրենասիրական հարաբերությունների եւ զգացմունքների ձեւավորումը իրենց ընտանիքի, քաղաքի, բնության, բնության, մշակույթի, իրենց ընտանիքի հիման վրա, հայրենի երկրի պատմական եւ բնական առանձնահատկությունների հիման վրա, իրենց սեփականը բարձրացնելու համար Արժանապատվություն, որպես իրենց ժողովրդի ներկայացուցիչ, հարգանք անցյալի, հայրենի հողի իրական, ապագայի, ներկայացուցիչների հանդեպ հանդուրժող վերաբերմունք այլ ազգությունների նկատմամբ:

Հոլդինգի ձեւ."կլոր սեղան".

Պատրաստում Pedsovet- ին:

1. Տեղեկատվական թերթիկի գրանցում Մանկավարժների համար նախատեսված պլանավորված Ped- ի մասին:
2. Իրականացնել գործառնական հսկողություն «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության բնապահպանական պայմանների վերլուծություն»:
3. Թեմատիկ ցուցահանդեսի գրանցում «Հայրենասիրական կրթություն» մեթոդական գրասենյակում (գրականություն, փորձ, մեթոդական զարգացում, նպաստներ):
4. Խորհրդատվություն մանկավարժների համար. «Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակություն» (ավագ մանկավարժ):
5. Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում «Իմ ընտանիքի զինանշանի» թեմայով մրցույթ անցկացնելը:
6. Ծնողների հետազոտություն անցկացնել «երեխայի հայրենասիրական դաստիարակության» վերաբերյալ:
7. Հարցաթերթիկների իրականացում
8. Անցկացնել թեմատիկ ստուգումը »Նախադպրոցական տարիքի հայրենասիրական դաստիարակության ուսուցչի աշխատանքի վերլուծություն »:

Օրակարգ.

1. Ներածություն Pedsovet- ի թեմայի արդիականությունը: Երեխաների հետ կրթական գործունեության կազմակերպում ժամանակակից պայմաններում GEF- ի իրականացման եւ տարրական դպրոցի շարունակականության համար:
2. Նախադպրոցական տարիքի հայրենասիրական դաստիարակության կարգավորիչ շրջանակ:
3. Նախադպրոցական տարիքի հայրենասիրական դաստիարակությունը OO «սոցիալականացման», «կապի», «կարդալու գեղարվեստական» միջոցով: Տարբեր տարիքային խմբերի մանկավարժների փորձից: Ելույթ, մանկավարժների ...
4. Թեմայի վերաբերյալ բարոյական եւ հայրենասիրական դաստիարակության նախագծերի քննարկում. «Ժողովուրդների ավանդույթներն ու մշակույթը ... (Ընտրված երկրի անվանումը) »
5. Ծրագրերի ակնարկ, մեթոդական զարգացումներ, գրականություն այս թեմայի վերաբերյալ:
6. Հարցաթերթիկի վերլուծություն եւ թեմատիկ ստուգման արդյունքները: «Հայրենասիրական կրթության կենտրոնի կենտրոն» -ի արդյունքները:
7. Արդյունքը եւ pedsovet- ի լուծումը:

Stroke Pedsovet

1. Երեխայի հայրենասիրական դաստիարակությունն ապագա քաղաքացու ձեւավորման հիմքն է: Հայրենասիրությունը դաստիարակելու խնդիրն այժմ շատ բարդ է: Մենք, մեծահասակներ, բոլորն էլ սովորում էին դպրոցում եւ հիանալի հիշում, թե ինչ արժեք է նրանց համար, ինչ-որ ժամանակ մեծացնում է երիտասարդ սերունդը քաղաքացիության եւ հայրենասիրության ոգով:

Վերջին տասնամյակների ընթացքում մեր հասարակության մեջ ընդունված փոփոխությունները հանգեցրել են այդ հայեցակարգերի դեֆորմացիաների, որոնք ստում են պետության հիման վրա: Այնուամենայնիվ, ճոճանակի օրենքը մեզ վերադարձնում է այն գաղափարները, որոնք կապված էին մեր երկրի պատմության հետ: Նեկրասովսկի Գծեր. «Դուք չեք կարող լինել բանաստեղծի մեջ, բայց քաղաքացին պետք է լինի», - անսպասելիորեն ձեռք բերեց նոր շատ համապատասխան ձայն:

Հայրենասիրական զգացողությունն ինքնին չի առաջանում: Սա մարդու վրա երկարաժամկետ նպատակային կրթական ազդեցության արդյունքն է, սկսած վաղ տարիքից:

Ավելի շատ դասական մանկավարժություն, ինչպիսիք են Ya.kamensky- ը, A. Makarenko, V.A. Սուխոմլինսկին իր գրություններում բարձրացրեց հայրենասիրական դաստիարակության թեման:Լ.Հ. Tolstoy, K.D. Ուշինկին, Է.Ի. Car րային փոխադրողը հավատում էր, որ անհրաժեշտ է հայրենասիրություն բարձրացնել երեխաների տարիքում: Կ.Դ. Ուշինսկին հավատում էր, որ կրթության համակարգը ստեղծվում է ժողովրդի պատմությամբ, դրա նյութական եւ հոգեւոր մշակույթով:

Հայրենասիրական դաստիարակության գործընթացում `նախադպրոցական տարիքի եւտարրական կրթություն.

Շարունակության հայեցակարգը մեկնաբանվում է լայն, որպես երեխա դաստիարակելու եւ սովորելու շարունակական գործընթաց, ունենալով ընդհանուր եւ հատուկ նպատակներ յուրաքանչյուր տարիքային ժամանակահատվածի համար, ես: - Սա կապ է զարգացման տարբեր մակարդակների միջեւ, որի էությունը `նոր պետության անցման ընթացքում ամբողջ կամ անհատական \u200b\u200bբնութագրերի որոշակի տարրերի պահպանումն է:

Բովանդակության մոդելների մշակումը եւ փորձարկումը եւ ուսումնական գործընթացը նախադպրոցական տարիքի երեխաների «հայրենասիրական դաստիարակությունը» թեմայով նպաստում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների եւ դպրոցական տարիքի երեխաների հաջող զարգացմանը:

2. Հայրենասիրական դաստիարակության վրա աշխատանք կառուցելու համար անհրաժեշտ է հիմք ընդունել հետեւյալ փաստաթղթերը.

Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն:

2010 թ. Հոկտեմբերի 10-ի Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության կողմից հաստատված «Ռուսաստանի Դաշնության 2011-2015 թվականների քաղաքացիների հայրենասիրական դաստիարակությունը» պետական \u200b\u200bծրագիրը կենտրոնացած է Ռուսաստանի քաղաքացիների բոլոր սոցիալական շերտերի եւ տարիքային խմբերի վրա, ծրագիրը որոշում է հիմնական եղանակները Հայրենասիրական կրթության համակարգ մշակելու համար արդարացնում է դրա բովանդակությունը ժամանակակից պայմաններում, ուրվագծում է ծրագրի իրականացման եղանակներն ու մեխանիզմները:

«Կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնությունում» դաշնային օրենքը

«Ռազմական հանրաճանաչի եւ Ռուսաստանի հուշահամալիրների օրերին» դաշնային օրենքը (որպես փոփոխված եւ լրացումներ) 1995 թվականի մարտի 13-ի

«1941-1945թթ. Հայրենական մեծ պատերազմում սովետական \u200b\u200bժողովրդի հաղթանակի հաղթանակի մասին» դաշնային օրենքը(Փոփոխություններով եւ լրացումներով)1995 թվականի մայիսի 19-ից:

Ռուսաստանի Դաշնության դաշնային օրենսդրությունը «Ռուսաստանի Դաշնության օրենքում փոփոխություններ կատարելու մասին, 2013 թվականի ապրիլի 5-ի հայրենիքի պաշտպանության մեջ զոհերի հիշատակի մասին

Ազգային կրթության ուսմունքը Ռուսաստանի Դաշնությունում:

Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների հայրենասիրական դաստիարակությունը, որի զարգացումը պայմանավորված է «Ռուսաստանի Դաշնության 2011-2015 թվականների քաղաքացիների հայրենասիրական դաստիարակության պետական \u200b\u200bկրթություն» պետական \u200b\u200bծրագրի իրականացման անհրաժեշտությամբ

3. Երրորդ հարցի համաձայն, ավագ մանկավարժը հայտնվեց ... Իր խոսքում նա անդրադարձավ հարցին. «Ինչ է հայրենասիրական դաստիարակությունը»: Եվ նա ցուցաբերեց «Ռուսաստանի հայրենասերներին աճեցնել» շնորհանդեսը:

Հայրենասիրական դաստիարակությունն ավանդական ներքին մշակույթի ժառանգության գործընթացն է, երկրի եւ պետության նկատմամբ վերաբերմունքի ձեւավորումը:

Հայրենասիրությունը հայրենիքի նվիրվածությունն ու սերն է, իր բնույթին, մշակույթին, մարդկանց:

Մանկապարտեզը մի տեղ է, որտեղ երեխան ստանում է մեծ հուզական գործնական փոխազդեցություն մեծահասակների եւ հասակակիցների հետ կյանքի առավել նշանակալից ոլորտներում: Երեխաների գործունեությունը առաջնորդելով, մենք, մանկավարժներ ենք ձեւավորում ռուս մարդու համար, ինչպես հայրենի հողի, հայրենիքի, ռուսական բանակի, պատմության համար սերը, այլ ազգությունների մարդկանց նկատմամբ: Ներկայացնելով պետական \u200b\u200bխորհրդանիշներ, պատմական անհատականություններ, զարգացնում են հետաքրքրությունը ռուսական ավանդույթների եւ ձկնաբուծարանների նկատմամբ: Դուք գիտեք, որ հայրենիքի հանդեպ սերը սկսվում է ամենասարսափելի մարդկանց հետ `Հայր, մայրը, տատը, պապը, սիրով, որի բնակվում է քաղաքը, դպրոց, դպրոց, դպրոց, դպրոց, դպրոց, դպրոց: Այս ամենը մենք փորձում ենք երեխային ուսուցանել ամենաերիտասարդ տարիքից:

Հայրենասիրական կրթության համակարգը ընդգրկում է կրթական գործունեության բոլոր մակարդակները եւ իրականացվում է այդպիսի միջոցովՁեւաթղթեր, ինչպիսիք են.

Քաղաքացիական հայրենասիրական կրթության զարգացող միջավայրի ստեղծում.

Թեմատիկ դասընթացներ;

Փոխազդեցություն ծնողների հետ.

Փոխգործակցություն հասարակության հետ (քաղաքային էքսկուրսիաներ, թաղամաս, թանգարան, ցուցասրահ):

Խոսելով քաղաքացիության եւ հայրենասիրության դաստիարակության մասին, մենք նախ պետք է հոգ տանենք, որ փոքրիկը մեծատառ է դառնում, որպեսզի նա կարողանա վատը տարբերակել, որ իր ձգտումները եւ ցանկությունները կարողանան ստեղծել, ինքնորոշում եւ զարգացում Այդ հատկությունների եւ արժեքների մասին, որի շնորհիվ մենք հաստատում ենք նրա մասին, որ նա հայրենասեր է եւ հայրենիքի քաղաքացի:

Ուսուցիչ ................................................ ......, միջին տարիքի - ..., ավելի մեծ երեխաներ - ...., նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի երեխաներ - ... Նախադպրոցական տարիք ունեցող երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության վրա `դրանց ներդրման միջոցով` գեղարվեստական \u200b\u200bգրականությանը, ....

4. Չորրորդ համարում եղել է ակտիվ քննարկում եւ երկրների ընտրություն `թեմայով բարոյական եւ հայրենասիրական դաստիարակության նախագծերի համար.« Ժողովուրդների ավանդույթներն ու մշակույթը ... (ընտրված երկրի անվանումը) »: Քննարկում եղավ այն մասին, թե ինչ պետք է արվի այս նախագծի ներքո, եւ նշանակվեց նախագծի պաշտպանության օրինակելի ամսաթիվ:

5. Այսօր կան բազմաթիվ հասկացություններ, տեխնոլոգիաներ, մասնակի ծրագրեր, որոնցում քաղաքացիական, հայրենասիրական դաստիարակությունն ու ծավալները ներկայացված են տարբեր ձեւակերպումներով եւ ծավալներով:

• Aleshina N.V. «Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակություն»
• Զելենովա Ն., Օսիպովա Լ. «Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում»
• Կնյազեւա Օ. Լ., Մահանովա Մ. Դ. «Երեխաների ձեռքբերումը ռուսական ժողովրդական մշակույթի ծագմանը»
• Kondrykinskaya L.A. «Որտեղ է սկսվում հայրենիքը»
• «Իմ հայրենի տունը» խմբագրվել է Գերչուկ Թ. I.
• Novitskaya M.Yu. «ԺԱՌԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ»

6. Նախկինում Pedsovet- ը, ծնողներն ու ուսուցիչները վերլուծվել են «Երեխայի հայրենասիրական դաստիարակություն» թեմայով եւ անցկացվեց թեմատիկ ստուգում եւ բարձրակարգ եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբերի ուսուցանողների աշխատանքների գնահատում:

Ծնողներին անանուն առաջարկվել է պատասխանել այնպիսի հարցերի, ինչպիսիք են.

• Ինչ եք հասկանում «հայրենասիրական կրթություն» տերմինը:
• Հայրենասիրական դաստիարակությունն է մանկապարտեզում:
• Ինչ եք կարծում, նշանակում է «լինել հայրենասեր» արտահայտությունը:
• Ինչ եք կարծում, որն է երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության հիմնական պատասխանատվությունը:
• Ինչ եք կարծում, պետք է հանդիպեմ նախադպրոցական տարիքի երեխաների, պետության, պետական \u200b\u200bառաջնորդների, ավանդույթների, հիշատակի ամսաթվերի խորհրդանշականության հետ:
• Ինչ եք կարծում, որն է ժամանակակից հասարակության մեջ, տոհմային ընտանիքի հետ ծանոթանալու թեման:
• Ձեր տանը ընտանիքի ավանդույթներ կան: Ինչպիսի?

Պատասխանները վերլուծելուց հետո անվտանգ է ասել, որ ծնողների մեծամասնությունը հայրենասիրական դաստիարակությունը հասկանում է որպես իրենց հայրենիքի, հայրենի տեղերի, բնիկների հանդեպ սիրո դաստիարակություն: Հարցվողների հարցվողների 18% -ը կարծում է, որ հայրենասիրական դաստիարակությունը գիտելիքն ու հարգանքն է իրենց ժողովրդի մշակութային ավանդույթների, ինչպես նաեւ երկրի պատմության իմացության մասին:

Մանկապարտեզում հայրենասիրական դաստիարակության հնարավորության մասին հարցին պատասխանելիս միայն ... Մի մարդ (...%) բացասաբար է արձագանքել, եւ ծնողների մնացած մասը հավատում է, որ ոչ միայն հնարավոր է, այլեւ անհրաժեշտ է պարտադիր ծանոթություն բանահյուսության, ավանդույթների հետ , Երգեր, հայրենի երկրի ժողովրդական ստեղծագործականություն:

Լինելով հայրենասեր, ըստ ծնողների, նշանակում է սիրել ձեր հայրենիքը, չնայած բոլոր դժվարություններին, ապրիր քո երկրում: ... պատասխանելով, հավատացեք, որ հայրենասեր լինելը նրանց երկրի, նրանց ժողովրդի, նրանց երկրում հպարտությունն ու հպարտությունն է իրենց երկրի, նրանց ժողովրդի, նրանց ժողովրդի, նրանց ժողովրդի, նրանց ժողովրդի, իրենց ժողովրդի, իրենց ժողովրդի նվիրվածությունը:

... Պատասխանող ծնողների մասին կարծում են, որ երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության առաջնային պատասխանատվությունը պետք է լինի ընտանիքը, ...% - որ ընտանիքը պետք է օգնի դպրոցին, եւ ավելին ...%, որ ընտանիքն ու դպրոցը եւ Մանկապարտեզը պետք է պատասխանատու լինի նախադպրոցական տարիքի հայրենասիրական դաստիարակության համար:

Պարզապես ... անձը (...%) բացասաբար է արձագանքել այն հարցին, թե նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է ծանոթանան պետության, պետական \u200b\u200bառաջնորդների, ավանդույթների, հուշամատյանների խորհրդանիշներին:

Ծնողների ընտանիքից ծանոթանալու հարցի շուրջ, ծնողները նշել են ոչ միայն այս թեմայի արդիականությունը, այլեւ իրենց ընտանիքի պատմությունը ուսումնասիրելու անհրաժեշտությունը, որպես հասարակության մի մասի, նրանց ազգանունի ստեղծման անհրաժեշտությունը: Եվ միայն 1 մարդ (...%) պատասխանեց, որ այս թեման անտեղի է:

Ընտանեկան ավանդույթների հարցի շուրջ ... ծնողների% -ը դժվարացավ բացասական պատասխանել կամ պատասխանել: Եվ մնացածը նշել է, որ ընտանեկան ավանդույթները, հիմնականում, դրանք ընտանեկան տոներ են, ծննդյան տոներ, անցկացնելով համատեղ արձակուրդ, հանգստյան օրերին քայլելով ամբողջ ընտանիքի հետ:

Վերոհիշյալներից կարելի է տեսնել, որ շատ ծնողներ շահագրգռված են նախադպրոցական տարիքի երեխաներին սիրո եւ կապի զգացում դարձնել հայրենի հողի բնական եւ մշակութային արժեքներին: Ի վերջո, բոլորը գիտեն, որ նախադպրոցական տարիքն է, որը մարդու ձեւավորման ամենակարեւոր ժամանակահատվածն է, երբ մշակվում են քաղաքացիական որակների նախադրյալները, մարդու, հասարակության, մշակույթի մասին գաղափարները:

Լսվեցին ավագ եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբերի կանխատեսումները (... Ուսուցիչներ) հարցաթերթիկները«Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակության իմ համակարգը»որում նրանք պատասխանեցին հետեւյալ հարցերին.

• Հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրը հրատապ է մեր ժամանակներում:
• Օրենսդրություն է խոսվում հայրենասիրական դաստիարակության մասին նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ կապված:
• Դուք ունեք անձնական հատկություններ, որոնք կարող են դրական օրինակ ծառայել երեխաների մոտ հայրենասիրության դաստիարակության մեջ:
• Ձեզ հարկավոր է ավելացնել գիտելիքների լուսանցքը Ռուսաստանի պատմության եւ աշխարհագրության վերաբերյալ:
• Գիտեք ժողովրդական մշակույթը, ավանդույթը:
• Դուք ունեք բավարար գիտելիքներ այն քաղաքի մասին, որտեղ դուք ապրում եք:
• Թույլ տվեք ձեզ հստակություն, պատկերներ եւ խոսքի արտահայտիչություն, երեխաների գիտակցությանը փոխանցել հայրենասիրական դաստիարակության խնդրի վերաբերյալ:
• Կարող եք նախագծել եւ պլանավորել աշխատանք այս ուղղությամբ այն տարիքային խմբի երեխաների հետ, որոնցով աշխատում եք:
• Դուք պատկանում եք համապատասխան տեխնիկա եւ տեխնոլոգիաներ:
• Խմբի սենյակում ճիշտ կազմակերպված օբյեկտիվ զարգացման միջավայրը. Արդյոք ցուցադրական նյութը, դիդակտիկ հայրենասիրական կրթության խաղերը:
• Հանգիստ եւ զվարճանք եք անցկացնում թեմայի շուրջ:
• Երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության թեման ընտանիքի հետ աշխատելու մեջ է:

Հաշվի վերլուծության եւ ստուգման արդյունքները ցույց տվեցին. Գրեթե բոլոր ուսուցիչները նշել են, որ իրենք ունեն հայրենասիրական կրթության հարցերի մեթոդաբանություններ եւ տեխնոլոգիաներ, բայց Մոսկվայի մասին բավարար գիտելիքներ չունեն ռուսական ժողովրդական մշակույթի եւ ավանդույթների վերաբերյալ: Խմբում համապատասխան առարկայական զարգացող միջավայր ստեղծելու խնդրով, միայն մեկ ուսուցիչ է կարծում, որ իր խմբում նման միջավայրը լավ կազմակերպված չէ:

Հայրենասիրական դաստիարակության վերանայման կենտրոնների արդյունքները:

2013 թվականի հոկտեմբերի վերջին Տեղի ունեցան բարձրագույն եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբերի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության վերանայման մրցութային կենտրոններ:

Բոլոր կենտրոնները հագեցած էին երեխաների տարիքին համապատասխան «ԳԷՀ» -ի, մեթոդական եւ գեղարվեստական \u200b\u200bգրականության համաձայն:

1. Կայքը դասվել է համարի ...
2. Տեղ - Խմբի համարը ...
3. Տեղն իրար միջեւ բաժանված էր խմբերի ոչ ... .... Ինչի հետ մենք շնորհավորում ենք նրանց:

7. Pedsovet- ի լուծում.

1. Վերլուծել հայրենասիրական կրթության վերաբերյալ կրթական եւ կրթական աշխատանքների օրացույցը եւ հեռանկարային պլանավորումը ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ:
2. Վերցրեք 2014-2015թթ. Միացյալ Թագավորության տարեկան առաջադրանքներից մեկը: Հետեւյալ առաջադրանքը. «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակությունը` նրանց հետ կապված ռուսական ժողովրդական մշակույթի ծագման միջոցով »:
3. Վարպետության դաս անցկացնել թեմայի վերաբերյալ նախագծերի վերաբերյալ. «Ժողովուրդների ավանդույթներն ու մշակույթը ...»: Ամփոփել նախագծերը ստեղծելու համար հավաքագրված գործնական նյութը: Պատասխանատու, մանկավարժներ, փող. Դաստիարակ
4. Խորհրդակցություն ծնողների համար. «Որտեղ այցելել երեխա», «Ինչպես անցկացնել ձեր հանգիստը»:
5. «Ես եւ իմ Մոսկվա» ավագ եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբերի մրցույթ անցկացնել: Մրցույթի պայմաններ. Երեխաների եւ նրանց ծնողների փոքր պատմություններ եւ լուսանկարներ քաղաքում իրենց նախընտրած վայրերի ֆոնին, ինչպես նաեւ Մոսկվայի տեսարժան վայրերի ֆոնին:

Նախադիտում:

Նախադիտելուց օգտվելու համար ինքներդ ձեզ ստեղծեք հաշիվ (հաշիվ) Google եւ մուտք գործեք դրան: