Կախարդական տոպրակ Անթափանց պայուսակի մեջ դրեք երեխային ծանոթ 8-10 առարկա (սուլիչ, տիկնիկ, ռետինե խաղալիք, բանալիներ, շախմատի խաղաքար, սանր և այլն): Կապեք նրա աչքերը, խնդրեք նրան հանել մեկ առարկա և հպումով որոշել, թե ինչ է դա: Երբ երեխան ստանում է այն

Ինչպես կատարել տնային աշխատանքը Փորձագետների կարծիքները տարբերվում են այն հարցում, թե որքանով են ծնողները մասնակցում տնային առաջադրանքների կատարմանը: Իհարկե, տարբերակները հնարավոր են, բայց դուք ստիպված կլինեք ընտրել ճիշտը ձեզ համար։ Միջին տարբերակն այսպիսի տեսք ունի՝ առաջին օրերին դու կողքին ես

Վերացականուղիղկրթականգործունեությանը.

« Կախարդությունքսակ».

2 կրտսեր խումբ.

Ծրագրային ապահովումբովանդակությունըՕգտագործելով տեսողական նյութ՝ խաղալիքներ, օգնեք երեխաներին սովորել նոր երգեր և համախմբել արդեն ծանոթ բանաստեղծությունները, լեզվի շրջադարձերը, մանկական ոտանավորները, մատների խաղերը: Օգնեք երեխաներին ուսուցչի հետ միասին վերապատմել ծանոթ հեքիաթը: Երեխաների խոսքը ձևավորելու համար բառապաշարը համալրել նոր հասկացություններով: Զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը, երևակայությունը, ֆանտազիան, տեսողական և լսողական ընկալման կենտրոնացումը: Համախմբել երեխաների գիտելիքները ընտանի և վայրի կենդանիների անունների վերաբերյալ: Ձևավորել դրամատիզացման հմտություններ

նախնականԱշխատանքՍովորում ենք մատներով խաղեր, երգեր, բանաստեղծություններ, մանկական ոտանավորներ, հեքիաթ կարդալ:

ՆյութԽաղալիքներ՝ մուկ, գորտ, նապաստակ, աղվես, գայլի ձագ, արջ, տուն՝ տերեմոկ: Իսկ հավ, սկյուռ, կատու, գլխարկներ՝ դիմակներ, մատների թատրոն։

շարժվելGCD.

Երեխաները խմբով հավաքում են խաղալիքներ՝ ուսուցչի հետ միասին: Եվ անսպասելիորեն գտնում են մի վառ, գեղեցիկ պայուսակ ու տալիս ուսուցչին։

խնամակալՈւսուցիչը զարմացած բացում է պայուսակը և գտնում բարի փերիի մի գրություն, որտեղ ասվում է, որ պայուսակը պարզ չէ, այլ կախարդական: Եվ դրա մեջ ապրում են հեքիաթներ, լեզվակռիվներ, բանաստեղծություններ և, իհարկե, խաղալիքներ։ Իսկ պարզելու համար, թե ինչ հեքիաթներ ու խաղալիքներ են ապրում կախարդական տոպրակի մեջ, պետք է հանելուկներ լուծել։

Փազլներ.

Օր ու գիշեր նա շրջում է անտառով։

Գիշեր-ցերեկ որս են փնտրում

Նա քայլում է - նա լուռ թափառում է,

Ականջները մոխրագույն են։

Կվոխչետ, կոխչետ,

Կանչում է երեխաներին

Տանիքի տակ տաք:

Թաքնված թփի տակ

Աղվեսները վախենում են.

Խորամանկության անտառում գազան չկա,

Կարմիր անտառում կենդանի չկա։

Ես ցատկում եմ ետ ու առաջ

Հմտորեն ծառերի միջով

Ինձ համար դատարկ չէ

Երբեք պահարան:

փոքր հասակ,

Երկար պոչ

մոխրագույն վերարկու,

Սուր ատամները.

Ով մորթե ու մեծ է

Ձմռանը քնում է որջում:

կանաչ jumper

ականջները վերևում,

Երգ բարձրաձայն երգելով

Եվ նա ընդհանրապես չի հոգնում։

խնամակալԵրեխաների կողմից գուշակված յուրաքանչյուր հանելուկի համար նա ցույց է տալիս խաղալիք.

Մուկ, գորտ, նապաստակ, գայլ, աղվես, հավ, սկյուռ, արջ: Եւ հետո

հրավիրում է երեխաներին պատմել ոտանավոր, մանկական ոտանավոր, մատների խաղ կամ երգ երգել այս խաղալիքի մասին: Երեխաները վերցնում են խաղալիքը և ասում.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս մեկ այլ խաղալիք՝ կատու և առաջարկում երեխաներին

պատմիր նրա մասին բանաստեղծություն.

Դուք ինձ մոտիկից ճանաչում եք

Ես ընկերասեր կատվիկ եմ:

Վերևում - ականջների վրա թակոցներ,

Ճանկերը թաքնված են բարձերի մեջ։

Երեխաները ուսուցչի հետ միասին շարժումներ են ցույց տալիս տեքստում:

խնամակալՏղաներ, եկեք ձեզ հետ գնանք անտառ:

Միայն թե մենք այնտեղ չենք գնա, այլ գորտերի պես կցատկենք՝ «ձախ, աջ

շրջվեց, բոլորը վերածվեցին գորտերի և ցատկեցին:

Մատների խաղ՝ «Գորտեր».

Մենք կանգ առանք անտառի բացատում։

խնամակալԵրեխաներ, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ է շուրջը, և տունը կանգնած է, որը

շատ հիշեցնում է տերեմոկ: Իսկ ով է այնտեղ ապրում, հիմա կասեմ, և ով

գիտի այս հեքիաթը, օգնիր, մենք միասին կպատմենք։

«Թերեմոկ» հեքիաթի համատեղ պատմվածք.

Հեքիաթը ուղեկցվում է մատների թատրոնի կերպարների ցուցադրությամբ։

«Դա կանգնած է դաշտում .... (teremok), ցածր չէ ... .. (ոչ բարձր) և այլն:

խնամակալԵվ հիմա տղերք, եկեք հեքիաթ խաղանք: Վիկան կլինի մուկ, Վանյան՝ նապաստակ, Կսյուշան՝ գորտ, Վլադիկը՝ գայլ,

Վարյան աղվես է, իսկ Իլյան՝ արջ։ Հագեք գլխարկներ և դիմակներ:

Խաղը «Թերեմոկ» հեքիաթի դրամատիկացումն է։

խնամակալՏխուր է, տղերք, որ թերեմոկը կոտրվեց: Եվ դուք գիտեք, որ ես

եկել է, իսկ հիմա եկեք կառուցենք մեծ ու

գեղեցիկ տուն փոքրիկ կենդանիների համար, միայն մենք այն կկառուցենք ցավից.

Shih խորանարդներ. Բայց դրա համար մենք պետք է վերադառնանք խմբին. «աջ,

թեքվեց դեպի ձախ, բոլորը վերածվեցին երեխաների:

Իրինա Յաշնայա
OOD-ի համառոտագիր՝ օգտագործելով «Կախարդական պայուսակ» դիդակտիկ խաղը կրտսեր խմբում

Վերացական OOD կրթական ոլորտում «Ճանաչողական զարգացում»

Թեմա: Դիդակտիկ խաղ« կախարդական պայուսակ» կրտսեր խումբ

Յաշնայա Իրինա Ալեքսեևնա, ուսուցիչ

ԹիրախԲարելավել շոշափելի սենսացիաներն ու ընկալումները:

Առաջադրանքներ:

Ուսումնական:

Որակներ տարբերելու և անվանելու կարողություն ձևավորել իրերկոշտ - փափուկ, մեծ - փոքր, կլոր - քառակուսի;

Ուղղել և ակտիվացնել բառարանը։

Ուսումնական:

Զգայական հմտությունների և ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեության զարգացում;

Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների մշակում և հորիզոնների ընդլայնում;

ընկալման, մտածողության, ուշադրության, հիշողության, խաղային գործունեության զարգացում:

Ուսումնական:

Հետաքրքրություն առաջացնել հետազոտության նկատմամբ գործունեությանըմտածել, եզրակացություններ անել;

Զարգացնել հաղորդակցության մշակույթը:

առողջություն:

Ձեռքերի և ոտքերի համակարգման զարգացում:

Բառարանի ակտիվացումկոշտ - փափուկ, մեծ - փոքր, կլոր - քառակուսի:

նախնական աշխատանք: խաղերշինանյութով; հավելված «բանջարեղեն»; նայելով հավաքածուին «Ֆրեբելի նվերները».

Առաջընթաց OOD

(նախապես դրեք պայուսակ անկյունում)

խնամակալ- Ի՞նչ ունենք այստեղ տոպրակը ստում է? Ոչ ոք չգիտի? (երեխաների պատասխանները)

խնամակալՄիգուցե ինչ-որ մեկը մոռացել է դա: (երեխաների պատասխանները)

խնամակալՏեսնենք, թե ինչ կա ներսում: Տեսեք, թե որքան տարբեր տղաներ են այստեղ արձանիկներՓափուկ, կոշտ, քառակուսի, մեծ, փոքր, երկար, կարճ, նեղ, լայն:

(երեխաները նստում են կլոր սեղանի շուրջ, որպեսզի կարողանան տեսնել ամբողջ գործընթացը խաղեր; երեխաները հերթով վերցնում են իրերը

Խաղը «ըստ նկարագրության»

խնամակալԳտեք ինձ մի բան, որը նման է խնձորի: Ի՞նչ է դա։ (երեխաների պատասխանները)

խնամակալԵվ հիմա մի փոքրիկ խնձոր:

խնամակալԻ՞նչ է այս գնդակը, և ո՞րն է սա: (երեխաների պատասխանները)

խնամակալԳտեք մեծ խորանարդ: Հիմա գտեք մի փոքրիկ խորանարդ:

խնամակալԱյս խորանարդը, ո՞րը, ... և ո՞րն է սա: (երեխաների պատասխանները)

խնամակալԳտեք երկար աղյուս: Այժմ գտեք կարճ աղյուս:

խնամակալԱյս աղյուսը, ո՞րը, ... և ո՞րն է սա: (երեխաների պատասխանները)

խնամակալԵվ հիմա եկեք տեղադրենք իրերը քսակ. Տղերք լավ եք արել, հիմա մի քիչ տաքանանք։

Ֆիզկուլտուրայի րոպե «Եվ հիմա քայլը տեղում է».

Եվ հիմա մի քայլ կա.

Ավելի բարձր ոտքեր! Կանգնիր, մեկ, երկու: (Քայլում է տեղում):

Բարձրացրեք ձեր ուսերը ավելի բարձր

Եվ հետո մենք դրանք գցում ենք: (Բարձրացրեք և իջեցրեք ուսերը):

Ձեռքերդ դրեք կրծքավանդակի առաջ

Եվ մենք ցնցումներ ենք անում: (Ձեռքերը կրծքավանդակի դիմաց, ցնցող ձեռքեր):

Պետք է տասը անգամ ցատկել

Եկեք բարձրանանք, եկեք միասին գնանք: (Ցատկելով տեղում):

Մենք բարձրացնում ենք մեր ծնկները

Տեղում քայլ ենք անում. (Քայլում է տեղում):

Սրտի խորքից մենք ձգվեցինք (Խմում - ձեռքերը վերև և կողքերում):

Եվ նրանք վերադարձան իրենց տեղը։ (Երեխաները նստում են):

Խաղը «նմանությամբ»

խնամակալՏղերք, հիմա մենք կփնտրենք իրեր, օրինակ, ըստ նմանության «ամբողջությամբ».

խնամակալԳտեք այնպիսի առարկա, որը կլոր է, փափուկ, ինչպես լոլիկը:

խնամակալ (երեխաների պատասխանները)

խնամակալԳտեք կլոր առարկա՝ ղեկի նման:

խնամակալ: Ինչպիսի տեսք ունի? Ինչ գույն է նա: (երեխաների պատասխանները)

խնամակալԽնդրում եմ գտեք կլոր մեկը՝ գնդակի նման:

խնամակալ: Ինչպիսի տեսք ունի? Ինչ գույն է նա: (երեխաների պատասխանները)

Արտացոլում

(ֆլանելգրաֆի վրա, կապույտ կտավի վրա)

խնամակալՏղերք, տեսեք ինչ ունենք պատկերներ՝ արև, արև ամպով և ամպով: Ով տրամադրություն ունի, նա կնկարի ու կպցնի մեր երկնքին։

Առնչվող հրապարակումներ.

«Երկրաչափական պատկերներ». OOD-ի համառոտագիր FEMP-ի վերաբերյալ մանկապարտեզի կրտսեր խմբում, օգտագործելով ՏՀՏՆպատակը. Ձևը որպես առարկայի հատուկ հատկություն ընդգծելու ունակության ձևավորում: Առաջադրանքներ. Համախմբել գիտելիքները երկրաչափական ձևերի և ձևերի անունների վերաբերյալ:

«Ուղևորություն դեպի կախարդական անտառ» երկրորդ կրտսեր խմբում TRIZ տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ համապարփակ դասի համառոտագիր KSU համալիր Բելոուսովսկայայի հիմնական դպրոց - մանկապարտեզ Համապարփակ դասի համառոտագիր, օգտագործելով TRIZ տեխնոլոգիաները երկրորդ կրտսեր դպրոցում:

Դիդակտիկական խաղի համառոտագիր «Նյականյա. Դոլլի. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, օգտագործելով Մորդովական բանահյուսությունըԽաղի նպատակը՝ զարգացնել մատների ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունները, կենտրոնացումը. սեր և հարգանք զարգացնել մորդովացիների ազգային ավանդույթների նկատմամբ:

ՏՀՏ օգտագործող ինտեգրված OOD-ի համառոտագիր երկրորդ կրտսեր խմբում «Տերեւներն ընկնում են»Երկրորդ կրտսեր խմբում ՏՀՏ օգտագործող ինտեգրված OOD-ի համառոտագիր: Թեմա՝ «Տերեւներն ընկնում են» Պատրաստեց և վարեց՝ Միշչենկո Օ. Ն. Ինտեգրում.

OOD-ի համառոտագիր OO «Գիտելիք» երկրորդ կրտսեր խմբում, օգտագործելով Gyenesh բլոկները «Կոլոբոկի որոնումներում» OOD-ի համառոտագիր OO «Գիտելիք» երկրորդ կրտսեր խմբում, օգտագործելով Գյենեշի բլոկները «Կոլոբոկի որոնման մեջ» Հեղինակ - կազմող՝ Տերենտևա:

«Խոսքի զարգացում» կրթական ոլորտում ՕՕԴ-ի համառոտագիր երկրորդ կրտսեր խմբի թեմայում՝ «Տրանսպորտ». Պատրաստեց՝ ուսուցիչ Տիխոնովան.