Կակազություն երեխաների մոտ. պատճառները և բուժումը. Ինչ անել, եթե երեխան կակազում է՝ բուժման տարբեր մեթոդներ և միջոցներ

Երբ ծնողները հայտնաբերում են, որ իրենց երեխան սկսել է կակազել, նրանք խուճապի են մատնվում, քանի որ շատերը կարծում են, որ խոսքի խանգարումը հնարավոր չէ բուժել։ Սա տարածված սխալ պատկերացում է, քանի որ կան մի շարք թերապևտիկ միջոցառումներ, որոնք ուղղված են հիվանդի խոսքի կենտրոնի վերականգնմանը: Այս հոդվածում մենք կտեղեկացնենք, թե ինչու է երեխան կակազում, ինչ տեսակի խանգարումներ են հայտնաբերվում բժշկության մեջ, ինչ պետք է անել, երբ հայտնաբերվեն բնորոշ ախտանիշներ և ինչու պետք է բուժումը կատարել մեկ տարեկանում կամ 5-6 տարեկանում: տարիներ։

Ինչ է կակազելը

Եթե ​​երեխան կակազում է, դա նշանակում է, որ նրա մոտ առաջանում է խոսքի բարդ խանգարում ունեցող պաթոլոգիա։ Սովորաբար դա կախված է հոգեֆիզիոլոգիական գործոններից, որոնք կարող են հանգեցնել հնչյունների կամ բառերի վերարտադրության որոշ խանգարումների։
Երեխաների մոտ կակազությունը սովորաբար տեղի է ունենում 3 տարեկանից հետո։ Բավականին դժվար է հայտնաբերել խանգարումները մեկ տարեկանում, քանի որ նորածինները դեռ չեն կարողանում գիտակցաբար վերարտադրել խոսքը:

Պաթոլոգիան կարող է արտահայտվել վերարտադրվող բառերի խախտված ամբողջականության, սխալ արտասանության մեջ, որը դժվար է ուղղել։ Խոսքը չի հոսում սահուն, այլ անընդհատ հնչում է ցնցումներով, ինչպես նաև կակազությանը բնորոշ հնչյունների, բառերի կամ վանկերի կրկնությամբ:

Կակազությունն առաջանում է երեխաների խոսքի խանգարման հետևանքով։ Վիճակագրության համաձայն՝ հիվանդությունն ավելի հաճախ հանդիպում է տղաների մոտ։ Հիվանդությունը պատկանում է լոգոնևրոզների խմբին և սովորաբար ախտորոշվում է այն երեխաների մոտ, ովքեր նոր են սկսում սովորել խոսել (3-4 տարեկանում)։ Աճող հաճախականության երկրորդ շրջանը տեղի է ունենում մոտ 12-13 տարեկան դեռահասների մոտ:

Որո՞նք են տեսակները:

Բժշկության մեջ այս պահին կակազության միայն երեք տեսակ է հայտնաբերվել. Կլոնիկ տեսակներ. Այս ձևն ունի կրկնվող բնույթ, երբ հիվանդը փորձում է վերարտադրել իր խոսքը։ Արդյունքը բառի մեջ որոշակի հնչյունների կամ վանկերի մշտական ​​և հաճախակի կրկնությունն է (օրինակ՝ «մա-մա-մամա-մամա»):

Տոնիկ տեսք. Այս դեպքում հիվանդի համար շատ դժվար է սկսել խոսել։ Նա փորձում է սկսել արտասանել բառը, բայց այս պահն անընդհատ ձգձգվում է։ Բառը արտասանելուց առաջ երկար դադար է լինում (օրինակ՝ սկզբում երկար «մմմ-մմ», իսկ հետո՝ «մայրիկ» բառը):

Կլոնիկ-տոնիկ ձև կամ խառը ձև: Հիվանդության այս ընթացքով ի հայտ են գալիս երկու ախտանշանները, որոնք կարող են դիտվել միաժամանակ կամ հերթափոխով։ Բժիշկը կարող է ճշգրիտ որոշել պաթոլոգիայի ձևը, բայց ծնողները կկարողանան ինքնուրույն կռահել, եթե ուշադիր հետևեն իրենց երեխային:

Տեսանյութ «Ինչպես վերացնել հիվանդությունը».

Հնարավոր պատճառներ

Կան բազմաթիվ պատճառներ, որոնք կարող են հանգեցնել երեխայի կակազության: Հիվանդության ամենատարածված պատճառը ուղեղի խոսքի կենտրոնների բոլոր շարժիչ վերջավորությունների տոնուսի բարձրացումն է: Տոնուսի բարձրացումը հանգեցնում է զրույցի ընթացքում դեմքի մկանների և ձայնալարերի հաճախակի ջղաձգումների:

Պատճառները կարող են առաջանալ որոշ հետևանքներից: Հիվանդությունը կարող է առաջանալ, եթե հայտնաբերվել է քրոնիկական սթրես, որը երեխան հաճախ ստիպված է դիմանալ վաղ տարիքում։ Այս պահին նյարդային համակարգը հատկապես զգայուն է:

Կակազությունը կարող է առաջանալ սուր և հանկարծակի վախի պատճառով: Վախը ուժեղ հուզական ցնցում է, որը հանգեցնում է նյարդային համակարգի խանգարմանը: Բացի վախից, հուզական փորձառությունները կարող են կապված լինել ծնողների կողմից իրենց երեխայի նկատմամբ ուշադրության պակասի հետ: Նա կարող է հետ քաշվել և հազիվ խոսել, ինչը կբերի խոսքի խանգարման:

Կակազությունը երբեմն նկատվում է ուղեղի մեխանիկական վնասվածքի արդյունքում (օրինակ՝ ուղեղի ցնցում)։ Գլխին հարվածներն ու կապտուկները զգալիորեն մեծացնում են խանգարված խոսքի կենտրոնի ախտանիշների առաջացման վտանգը։ Երբեմն երեխաները կարող են սկսել ընդօրինակել իրենց հասակակիցներին, սակայն որոշ ժամանակ անց դա դառնում է սովորություն, որը բավականին դժվար է կոտրել։

Նաև կակազության ախտանիշների պատճառը կարող է լինել վարակիչ հիվանդություն կամ ախտահարված էնդոկրին համակարգը: Եթե ​​բուժումը սկսվում է ժամանակին, ապա նման ախտանշանները կարելի է ամբողջությամբ վերացնել՝ հետեւելով բժիշկների առաջարկություններին։ Նախքան թերապիայի կուրս նշանակելը, անհրաժեշտ կլինի պարզել հիվանդության դրսևորման հիմնական պատճառը:

Նախնական օգնություն

Նախ՝ 3-4 տարեկան երեխաների մոտ կակազության նշաններ հայտնաբերելիս ծնողները պետք է հանգստանան և հիվանդի նկատմամբ իրենց պահեն այնպես, ինչպես նախկինում։ Դուք կարող եք օգնել հիվանդություններին՝ հետևելով ամենօրյա ռեժիմին: Քունը պետք է լինի առնվազն 8 ժամ։ Եթե ​​երեխաները սկսում են կակազել, ապա չպետք է բարձրացնել նրանց ձայնը կամ ընդհատել նրանց՝ ստիպելով նրանց ճիշտ կրկնել ասվածը։ Շատ կարեւոր է նրանց հետ հանգիստ ու դանդաղ խոսել։ Պետք է երեխային հնարավորություն տալ խոսել առանց նրան ընդհատելու։

Այս պահին հիվանդը կարիք կունենա ծնողների ավելի մեծ ուշադրության, խնամքի և ջերմության: Դուք չպետք է խստորեն պատժեք նրանց մանր կատակների համար, քանի որ հաջող վերականգնման բանալին լավ տրամադրության և ակտիվության մեջ է:

Մինչև մեկ տարեկան հիվանդ երեխաները չպետք է ենթարկվեն վախի, սթրեսի, անհանգստության և այլ ուժեղ հուզական պոռթկումների, քանի որ դա կարող է ազդել խոսքի ճիշտության վրա: Վախն ու անհանգստությունը կարող են միայն ուժեղացնել խոսքի թերությունները: Հենց հայտնաբերվեն հիվանդության ախտանիշները, դուք պետք է խորհրդակցեք բժշկի հետ խորհրդատվության համար և որոշեք բուժման մարտավարությունը:

Բուժում

Կակազությունը սովորաբար ախտորոշվում է 3 տարեկանում, երբ երեխան սկսում է աստիճանաբար արտասանել բառեր կամ կարճ նախադասություններ։ Այն բանից հետո, երբ պարզվում է, թե ինչու է հիվանդը խոսում խոսքի թերությունների մասին, բժիշկը պետք է որոշի բուժման մեթոդը:

Բուժման ընթացքում 3 տարեկանից բարձր երեխաները կարող են պարանոցի, ուսագոտու և դեմքի մկանների հանգստացնող մերսում ստանալ։ Եթե ​​ծնողները որոշեն դա անել իրենք, ապա դուք պետք է հասկանաք, որ շարժումները պետք է լինեն հարթ և շոյող: Այս պահին դուք կարող եք նրանց հետ խոսել նուրբ տոնով, որպեսզի հիվանդն իրեն հարմարավետ զգա: Կարող եք նաև կատարել շնչառական վարժություններ և հանգստացնող լոգանքներ:

Logorhythmics-ը թույլ կտա ավելի ինտենսիվ բուժում, սակայն դա հարմար է 6 տարեկանից բարձր հիվանդների համար: Եթե ​​հիվանդության պատճառը վախն է, ապա թերապիան պետք է կատարի նյարդաբանը։ Այն նաև կօգնի վերականգնել նյարդային համակարգը այլ ազդեցություններով։

Видео «Երեխան կակազում է. Ինչպե՞ս շարունակել»:

Այս պաթոլոգիան արագ և արդյունավետ բուժելու համար խորհուրդ ենք տալիս չծուլանալ և դիտել ստորև ձեզ տրամադրած տեսանյութը։

Հարգելի ծնողներ, բարև: Մեզանից ո՞վ չի ուրախանում մեր երեխաների հաջողություններով։ Մենք նրանց ամեն ինչ սովորեցնում ենք վաղ մանկությունից։ Ցերեկույթներին հաճախելիս ուրախության արցունքներով դիտում ենք, թե ինչպես է երեխան դրամահատում տոնածառի դիմաց։ Դպրոցում դասավանդելիս մենք հղկում ենք մեր հմտությունները, որպեսզի աշակերտը հետաքրքրված լինի լսելով:

Բայց դա նաև պատահում է. խոսելիս երեխաները կուլ են տալիս ոչ միայն վանկերը, այլև ամբողջ բառերը, նրանք կարող են սայթաքել և խրվել որոշ հնչյունների վրա, և չեն կարողանում հասնել արտահայտության ավարտին: Նման դեպքերում, և դրանք հանդիպում են աշխարհի բնակիչների մոտ 1%-ի մոտ, խոսում են կակազության առկայության մասին։

Ինչո՞ւ է երեխան կակազում. կա՛մ բնությունը չի ցանկանում, որ երեխան գեղեցիկ խոսի, կա՛մ մարմինը բռնել է դիմադրության և ապստամբության ճանապարհը, սա ցմահ ազատազրկո՞ւմ է, թե՞ շտկվող խնդիր, սա ծնողի մեղքն է, թե՞ անխուսափելի: Շատ հարցեր? Եկեք փնտրենք դրանց պատասխանները։

Դասի պլան:

Կակազելը տարբերվում է կակազելուց։

Մեզ՝ հասարակ մարդկանց համար, կակազելը մի բանի է հասնում՝ նման պահերին մենք ուզում ենք օգնել կակազողին արագ ասել այն, ինչ փորձում է ասել։ Եվ մենք չենք համեմատում, թե ինչու է մեկը մյուսից տարբերվում: Կակազությունը կակազում է նաև Աֆրիկայում:

Կախված տարբեր պատճառներից և ախտանիշների ծանրությունից՝ հիվանդությունը տարբերվում է։ Խոսքի պաթոլոգիայի ձևեր կան.

1. կլոնիկ, երբ երեխան շնչառական օրգանների ընդհատվող ջղաձգական շարժումների պատճառով կրկնում է վանկերը, սովորաբար առաջինը։ «Մինչև առաստաղ» - մոտավորապես այսպես կհնչի բառը այս դեպքում,
2. տոնիկ, երբ բերանի և լեզվի մկանների լարվածության պատճառով որոշ ձայներ ձգվում են և դադարներ են առաջանում։ Օրինակ՝ այսպես՝ «S...dog»:
3. խառը, համադրելով երկուսն էլ՝ «Z...zz- stuttering».

Այս բոլոր ձեւերը բժիշկները համարում են կլինիկական դրսեւորումներ։

Բացի դրանցից, պաթոլոգիայի բնույթով պայմանավորված կան կակազության տարբեր տեսակներ.

• ալիքաձև - այն գալիս և գնում է, բայց ամբողջովին չի անհետանում,
• հաստատուն - ինչպես եկավ, այնպես էլ մնում է,
• կրկնվող - երբեմն ամեն ինչ լավ է, բայց երբեմն այն կրկին դրսևորվում է:

Էթիոլոգիան կամ առաջացման պատճառն ու պայմանը կակազությունը բաժանում են.

• նևրոտիկ, որը առաջանում է արտաքին գործոնների ազդեցության տակ, օրինակ՝ հոգեբանական տրավմայի պատճառով,
• նևրոզի նման, կախված չէ արտաքին միջավայրից, օրինակ՝ ուղեղի կեղևի վնասման հետևանքով կամ ժառանգաբար:

Որտեղ փնտրել կակազության պատճառները:

Ամենից հաճախ կակազությունը կամ բժշկական լեզվով ասած՝ լոգոնևրոզը նկատվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ, իսկ մինչև հինգ տարեկան երեխաները սովորաբար ենթակա են խոսքի պաթոլոգիայի: Այս տարիքում տեղի է ունենում խոսքի ակտիվ զարգացում։ Եթե ​​երեխան սկսել է կակազել 7 տարեկանում, ապա սա հազվագյուտ նախադեպերից է։ Ամեն դեպքում, այս բոլոր խանգարումների պատճառները կան։

Ինչպես ասում են բժիշկները, բոլորը տարբեր կերպ են կակազում։ Մարդկանց մոտ այս պաթոլոգիայի սովորական բացատրությունը վախն է, սակայն հարկ է նշել, որ այն հանդիպում է միայն դեպքերի կեսում։ 15 տոկոսը բաժին է ընկնում ժառանգականությանը, իսկ մնացածը պետք է փնտրել անբարենպաստ հուզական հանգամանքներում, որոնք խթանում են այդ գործընթացը, որպեսզի արդեն մեծացած երեխան սկսի կակազել:

Ահա դրանք, հիմնական պատճառները, որոնք խթան են հանդիսանում երեխային կակազելու համար։

Ֆիզիոլոգիա

Ծննդաբերական վնասվածքները, ժառանգականությունը և նեյրոինֆեկցիաները կարող են կակազության պատճառ դառնալ: Օրգանիզմի ֆիզիոլոգիական սադրանքները անմիջականորեն կապված են երեխաների նյարդային համակարգի մաշվածության հետ։ Նման տեղաշարժ կարող է առաջանալ ծանր հիվանդությունների պատճառով, որոնց թվում բժիշկները նշում են կարմրուկը և որդան կարմիրը:

Հոգեբանություն

Հանկարծակի ուժեղ հուզական ցնցումը ուղիղ ճանապարհ է դեպի կակազության տեսքը: Միևնույն ժամանակ, պետք չէ ամեն ինչ նվազեցնել միայն վախենալու համար, երբ, օրինակ, շունը հարձակվել է:

Ի դեպ, ցանկացած կենդանու ոչ պատշաճ պահվածքը մանկական վախերի ամենատարածված պատճառն է։ Խոսքի ապարատի դիսֆունկցիայի պատճառներից է տանը անբարենպաստ միջավայրը։ Սիրու՞մ եք խոհանոցում ճաշատեսակներ կոտրել՝ բարձրաձայն ապացուցելով, որ ճիշտ եք։ Մտածեք հնարավոր հետևանքների մասին։

Ուսուցիչների ճնշումն, ի դեպ, նույնպես կարող է խթան դառնալ խոսքի խանգարման համար։

Սոցիալական միջավայր

Մեծ մտավոր ծանրաբեռնվածությունը և երեխայի ուղեղի ծանրաբեռնվածությունը խոսքի գործունեությամբ, օրինակ՝ օտար լեզուներով, կարող են պատճառ դառնալ, որ երեխայի խոսքի ապարատը չկատարի առաջադրանքը:

Երբեմն հոգեբանները նշում են, որ բացարձակապես առողջ երեխաները սկսում են կակազել, երբ նրանք նմանակում և կրկնօրինակում են իրենց շրջապատում կակազողին: Բացի այդ, պաթոլոգիայի առաջացման խթաններից մեկն էլ ձախլիկների վերապատրաստումն է։

Սադրիչներ

Կակազության հարձակումները կարող են առաջանալ առանձին դրվագներով: Կարծում եմ՝ երբեմն բախվել եք, որ երբ չափից դուրս հուզմունք է լինում, օրինակ՝ մեծ լսարանի առջև խոսելիս, երեխան հանկարծ սկսում է «քաշվել ու հետ գալ», թեև տանը նախանձելի ճշգրտությամբ է փորձեր արել։

Հետաքրքիրն այն է, որ որոշ մասնագետներ հրահրող գործոնների թվում նշել են նույնիսկ սպիտակուցային սննդի ավելցուկը երեխաների սննդակարգում: Այսպիսով, եկեք հետևենք դրան: Նրանք նաև կարծում են, որ եղանակը կարող է առաջացնել գերգրգռվածության և կակազման հակված օրգանիզմ. գարնանն ու ամռանը այն հարթվում է, իսկ աշնանը և ձմռանը ավելանում է:

Չորս քայլ լոգոնևրոզի համար

Ինչպիսի՞ն է բառերի արտասանության գործընթացը: Երկու մկանային խմբեր աշխատում են համատեղ. երբ ոմանք կծկվում են, մյուսները հանգստանում են: Կակազողի մոտ այս աշխատանքը կորցնում է հետևողականությունը և արդյունքում մենք լսում ենք կամ կլոնիկ կրկնություններ կամ տոնիկ սպազմեր: Կայուն ռեֆլեքսային կակազության ձևավորումը նման է սանդուղքի՝ ընդամենը չորս աստիճանով։

1. Առաջին փուլում կակազությունն ի հայտ է գալիս դրվագներով։ Դժվարություններ են առաջանում նախադասությունների առաջին բառերի և խոսքի կարճ մասերի հետ՝ շաղկապներ, նախադրյալներ: Միեւնույն ժամանակ, երեխան դեռ ամաչկոտ չէ, բայց շփվում է հավասարը հավասարի պես:
2. Երկրորդ փուլում շփվելու նախաձեռնությունը փոխարինվում է լռությամբ, քանի որ կակազությունը դառնում է խրոնիկ։ Սահուն խոսք հազվադեպ է լսվում, իսկ բազմավանկ բառերը չեն կարող հնչել առաջին անգամ, հատկապես, եթե փորձում եք դրանք արագ արտասանել:
3. Երրորդ փուլում մկանների կծկումներն ուժեղանում են, սակայն երեխան սկսում է նկատել, որ իր խոսքը շատ է տարբերվում ուրիշների խոսքից։ Բառերի հետ կապված դժվարություններն արդեն հստակ երևում են. Երիտասարդ կակազողը սկսում է բարդ բառերի, նույնիսկ ժեստերի փոխարինողներ փնտրել:
4. Չորրորդ քայլին անցնելով՝ երեխան սուր կերպով ընկալում է իր խոսքի տարբերությունները, ակնկալում է կակազություն և ներքուստ պատրաստվում է դրան։ Խոսքի ապարատի ջղաձգական դրսեւորումները միշտ էլ լինում են, ոչ միայն հուզիչ իրավիճակներում։

Շեղում թեմայից

Տղաների բախտը չի բերում այս հարցում՝ ավելի հավանական է, որ նրանք կակազեն։ Ինչո՞ւ։ Դա պարզ է. Ուրիշ ո՞վ է, բացի արական սեռից, հատկապես ակտիվ, եռանդուն և ավելի հաճախ սթրեսային իրավիճակներում հայտնվելու: Իհարկե, անհանգիստ տղաներ։ Իսկ նրանց կողմից պահանջարկն ավելի շատ է, մանկական խոսակցությունները քիչ են, և հետևաբար նևրոզներն ավելի հաճախ են հանդիպում: Բարյացակամ վերաբերմունքի արժանացած աղջիկները հոգեբանորեն ավելի կայուն են, ուստի չեն շտապում կակազել։

Երեխան կակազում է. ինչ անել.

Լոգոնևրոզը ֆունկցիոնալ հիվանդություն է՝ կախված երեխաների նյարդային համակարգի առանձնահատկություններից։ Ուստի, նախքան ինտերնետում խորհուրդներ փնտրելը նրանցից, ովքեր գիտեն, թե ինչպես բուժել, դուք պետք է հասկանաք, թե ինչ բուժել: Որտեղ գնալ, եթե երեխայի խոսքը «կոտրված է»:

Եթե ​​ձեր ընտանիքում նման խնդիր է առաջանում, ապա դուք պետք է ծրագրեք ճամփորդություն դեպի.

1. հոգեթերապևտ, ով ձեզ հետ միասին կգտնի երեխայի կակազելու պատճառը և նորից ձեզ հետ միասին կպայքարի այդ պատճառով,
2. նյարդաբան - նա կնշանակի հանգստացնող դեղամիջոցների դասընթաց, որը կարող է ուժեղացնել երեխայի թուլացած նյարդային համակարգը,
3. լոգոպեդ - բժիշկը կընտրի խոսքի ռիթմի և տեմպի ուղղիչ դասընթացներ, որոնք դուք պարբերաբար կվարժվեք ինքներդ և մասնագետի հետ հատուկ դասերի ժամանակ:

Մի շտապեք ամեն ինչ տեղափոխել բժիշկների ուսերին: Շատ բան կախված է ձեզանից նաև տանը:

Համաձայն եմ, դժվար բան չկա։ Կարիք չկա կողքից դիտել, թե ինչպես է երեխան կակազող սանդուղքով բարձրանում մինչև վերջին աստիճանը։ Պետք է անհապաղ միջոցներ ձեռնարկել, ապա բուժման արդյունքները չեն ուշանա։

Կա՞ն մարդիկ, ովքեր կակազում էին ձեր շուրջը։ Ասա ինձ, թե ինչպես վարվել սրա հետ: Սպասում ենք ձեր մեկնաբանություններին։

Մենք նույնպես սպասում ենք ձեզ մեր VKontakte խմբում, որտեղ շատ հետաքրքիր է ու զվարճալի։

Հաջողություն ձեզ և հանգիստ, պարզ, հարթ խոսք:

Եվգենյա Կլիմկովիչ.

Փոքր տարիքից երեխաները տիրապետում են խոսքին, ծանոթանում տարբեր տառերի ու հնչյունների հետ: Նախ փորձում են դրանցից բառեր ստեղծել, իսկ հետո լրացնել գեղեցիկ նախադասություններ։ Ի՞նչ անել, եթե ձեր երեխան հանկարծ սկսի կակազել: Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել նրան հաղթահարել այս խնդիրը:

Կակազության պատճառները

Երեխաների մոտ կակազությունը սովորական խանգարում չէ և հանդիպում է միայն հինգ տոկոսի մոտ: Ենթադրվում է, որ կակազության ֆիզիոլոգիական պատճառը խոսքի մկանների մեջ է: Երեխայի համար դժվար է արտասանել անհրաժեշտ ձայները, քանի որ դժվարություններ են առաջանում այդ մկանների համակարգման հետ:

Ամենից հաճախ խոսքի նման խնդիրներ առաջանում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ՝ երկուսից հինգ տարեկան։ Հենց այս տարիքում է երեխան սկսում կակազել։ Մասնագետները համակարծիք են, որ հնարավոր չէ առանձնացնել մեկ պատճառ, որը առաջացրել է կակազություն. Սովորաբար կան մի քանի գործոններ. Եվ հիմա մենք ուշադիր կդիտարկենք դրանք:

Կակազության առաջին պատճառը գենետիկական է. Դեպքերի վաթսուն տոկոսում կակազությունը ժառանգական է: Եթե ​​ձեր երեխան կակազում է, միգուցե ձեր ընտանիքից որևէ մեկը մանկության տարիներին նույնպես խոսքի հետ կապված դժվարություններ է ունեցել:

Երկրորդ պատճառը երեխայի արագ զարգացումն է։ Երկուից հինգ տարեկան երեխաների մոտ ֆիզիկական, զգացմունքային և լեզվական արագ զարգացում է նկատվում: Բոլոր երեխաները տարբեր են, ուստի ոմանց համար դա տեղի է ունենում արագ և սահուն: Իսկ ոմանք ունենում են խոսքի ուշացում, և դրանք դրսևորվում են կակազության տեսքով։

Հաջորդ պատճառը արտաքին գործոններն են։ Այս կատեգորիան ներառում է ծնողների ազդեցությունը երեխաների վարքի վրա: Նրանց վերաբերմունքը երեխաների նկատմամբ, ակնկալիքները երեխայի զարգացումից: Շատ ծնողներ ցանկանում են, որ իրենց երեխան արագ զարգանա, հատկապես երբ խոսքը վերաբերում է նրանց խոսքին: Երբեմն այս ցանկությունը չափազանց ուժեղ է լինում և ճնշում է երեխաների վրա: Դրանից հետո երեխան քաշվում է իր մեջ, ինչը հաճախ դառնում է կակազության պատճառ։ Ընտանիքում տիրող մթնոլորտը նույնպես ազդում է երեխայի խոսքի զարգացման վրա։ Ծնողների միջև հաճախակի վեճերն ու քննադատությունները ստիպում են երեխային քաշվել իր մեջ, իսկ հետո արտահայտվել խոսքի հետ կապված դժվարությունների տեսքով։

Նշաններ, որ դուք մասնագետի օգնության կարիք ունեք

Կան կակազության տարբեր աստիճաններ. Կա մեղմ ձև, երբ արտասանության հետ կապված դժվարություններ են առաջանում որոշ բառերում և անկանոն: Ավելի ծանր դեպքերում երեխայի համար դժվար է արտասանել բառերի մեծ մասը, և դա արտահայտվում է նաև դեմքի մկանների վրա. խոսքը խաթարվում է նրանց մշտական ​​կծկումների պատճառով: Եթե ​​երեխայի մոտ դրսևորվում են խրոնիկական կակազության ախտանիշներ, դուք պետք է շտապ օգնություն խնդրեք մասնագետից: Որոնք են այս ախտանիշները:

Քրոնիկ կակազության 6 ախտանիշ

1. Դուք նկատել եք, որ կակազությունը երեխայի մոտ առաջացել է երեքուկես տարեկանում.
2. Խոսքի հետ կապված խնդիրները շարունակվում են շուրջ վեց ամիս;
3. Երեխան այլ խնդիրներ ունի հնչյունների արտասանության հետ կապված, նրա համար դժվար է որոշ տառեր արտասանել;
4. Երեխայի խոսքի հմտությունները զարգանում են ակնհայտ ուշացումներով և թերություններով.
5. Ընտանիքում ինչ-որ մեկը կակազել է որպես երեխա.
6. Ձեր երեխան տղա է: Նախադպրոցական տարիքում քրոնիկ կակազությունն ավելի հաճախ հանդիպում է տղաների մոտ։

Բայց եթե ձեր երեխայի մոտ լուրջ բարդություններ չեք նկատել, ապա կարող եք տանը օգնել նրան ազատվել կակազությունից։ Եվ մենք կկիսվենք մի քանի պարզ խորհուրդներով և վարժություններով:

Տնային պայմաններում կակազությունից ազատվելու 7 միջոց

1. Երեխայի հետ հանգիստ խոսեք և շփվելիս բառերի միջև հստակ դադարներ արեք: Համբերատար լսեք ձեր երեխայի նախադասությունների վերջը: Ինչպե՞ս դա կօգնի: Ձեր երեխան կտեսնի, որ դուք չեք փորձում շտապել իր խոսքը։ Դուք ուշադիր լսում եք յուրաքանչյուր բառ և պատրաստ եք սպասել այնքան ժամանակ, որքան դա պահանջվի: Երբ երեխան հասկանա, որ շտապելու կարիք չունի, և դուք ընդունում եք նրա խոսքը այնպես, ինչպես որ կա, նա կդադարի շտապել և անհանգստանալ: Երեխաներն էլ ավելի են կակազում, երբ հուզված են։ Ուստի երեխայի համար հարմարավետ մթնոլորտ ստեղծեք, որտեղ նա իրեն հանգիստ և հանգիստ կզգա: Երեխան որքան քիչ անհանգստանա ու անհանգստանա, այնքան նրա խոսքը լավ կլինի։
2. Շատ հարցեր մի տվեք: Երբ մեծերը երեխային հարցեր են տալիս, նրա հուզմունքը մեծանում է: Թույլ տվեք ձեր երեխային ավելի ազատ խոսել: Երբ նա արտահայտում է իր սեփական կարծիքը, նա իրեն ավելի վստահ է զգում, քան երբ պատասխանում է առաջադրված հարցերին։
3. Ուշադրություն ցույց տվեք երեխայի խոսքերին նաև ժեստերի և դեմքի արտահայտությունների միջոցով: Բաց կեցվածքը, ընկերական ու ուշադիր հայացքը կօգնեն երեխային հասկանալ, որ իրեն լսում են։ Երեխան իրեն ավելի հանգիստ, հանգիստ կզգա և իր մտքերը կհայտնի առանց ամաչելու կամ չհասկացված լինելու վախի:
4. Խրախուսեք ձեր երեխային խոսել առանց կակազելու: Գովեք նրան իր սահուն և հասկանալի խոսքի համար: Օրինակ, ասեք. «Հիանալի է, որ այս արտահայտությունն ասացիր առանց կակազելու: Փորձիր նույն կերպ արտասանել հաջորդ նախադասությունը»: Հիմնական բանը նշելն է, թե կոնկրետ ինչի համար եք նրան գովում։ Այնուհետեւ երեխան կփորձի կատարելագործվել այս ուղղությամբ։
5. Սկսեք կարճ նախադասություններով: Խրախուսեք ձեր երեխային օգտագործել կարճ արտահայտություններ՝ առանց կակազելու: Նույնիսկ եթե նախադասությունները սկզբում պարզ են, երեխան կսովորի դրանք խոսել առանց խոսքի թերությունների: Աստիճանաբար առաջարկեք ավելացնել առաջարկների չափը։ Այս կերպ երեխան ավելի ու ավելի շատ արտահայտություններ կխոսի առանց կակազելու։
6. Երգեք կամ դուրս քաշեք բառերը երգի պես: Բառերը ձգելով՝ երեխան սովորում է կառավարել կակազությունը և առանց միջամտության բառերն ավելի երկար արտասանել։ Ընտրեք մի քանի պարզ մոտիվներ, որոնք դուր կգան ձեր երեխային: Օրական երկու անգամ բավական կլինի։ Առավոտը ողջունեք երգով, երեկոյան նաև երգեք արտահայտություններ և առանձին բառեր:
7. Ստեղծեք փոխըմբռնման և համագործակցության մթնոլորտ ձեր և ձեր երեխայի միջև: Թող ձեր երեխային իմանա, որ դուք ոչ մի կերպ չեք դատապարտում խոսքի խանգարումը: Եվ ասեք մեզ, որ դա հնարավոր է շտկել, պարզապես պետք է ջանք գործադրել։ Ձեր երեխայի հետ վստահություն հաստատեք, որպեսզի կարողանաք միասին աշխատել թերությունը շտկելու ճանապարհին:

Հիշեք, որ կակազությունը խոսքի խանգարում է, որը կարելի է շտկել։ Կակազության շտկման շրջանում ծնողների համար կարևոր է զգայուն լինել։ Խնդրում ենք համոզվել, որ խոսքի հետ կապված խնդիրները ապագայում չեն հանգեցնի շփոթության և բարդույթների: Եթե ​​ժամանակին խնդիր նկատեք, կարող եք դրանով զբաղվել նույնիսկ նախադպրոցական տարիքում։