Պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորում. Պայմանավորված ռեֆլեքս - ինչ է դա և կարելի՞ է զարգացնել

Թվում է, թե ինչն է ավելի հեշտ: Երեխան կոտրել է հոր սմարթֆոնը. նրան նախատել են. Նայեց նրան, բայց չվերցրեց, գովեց:

Բայց այս դասական մեթոդի մեջ շատ բաներ կան, որոնք այն դարձնում են անարդյունավետ և նույնիսկ վնասակար:

Եթե ​​արարքի և պատժի կամ գովասանքի միջև մեկ վայրկյանից ավելի է անցել, կամ ինչ-որ իրադարձություն է տեղի ունեցել, ապա վարքագիծը չի ֆիքսվում: Այսինքն, եթե փոքրիկը կոտրել է սմարթֆոնը և նստել զինվորների հետ մի անկյունում խաղալու, իսկ դուք նրան նախատել եք, ապա 20 սեանսից հետո նա կշարունակի կոտրել ձեր իրերը, բայց նա կդադարի խաղալ զինվորների հետ: .

Բացառություն է, երբ երեխան գտնվում է զգայական վատ միջավայրում՝ չկան ձայներ, չկան նոր առարկաներ։ Այնուհետև ռեֆլեքսը ֆիքսվում է, նույնիսկ եթե պախարակումը կամ խրախուսանքը ակտից մի քանի րոպե հեռու է:

Պայմանավորված ռեֆլեքս զարգացնելիս չպետք է լինեն խթանիչի հետ մրցելու կարիքներ: Օրինակ՝ դուք երեխային սովորեցնում եք գրիչը թափահարել, երբ հայրիկը տանից դուրս է գալիս: Դուք թափահարում եք ձեր ձեռքը, ասում «bye-bye» նրա համար և միևնույն ժամանակ համբուրում կամ տալիս մի կտոր համեղ թխվածքաբլիթ: Երեխան արագ կյուրացնի ամեն ինչ, եթե նրան դուր է գալիս, որ դուք համբուրում եք իրեն, կամ նա սիրում է թխվածքաբլիթներ:

Բայց եթե նա այս պահին կուշտ է և շատ ծարավ կամ լսում է իր սիրելի մուլտֆիլմի սկիզբը, ապա ոչ համբույրը, ոչ թխվածքաբլիթը չեն ամրապնդի գրչի թափահարումը: Ընդհակառակը, դրանք կդառնան պատիժ։ Երեխան չարաճճի կլինի, երբ նրան խնդրեն հրաժեշտ տալ հայրիկին:

Ճիշտ կլինի այս դեպքում փոքրիկին հյութ տալ կամ թույլ տալ, որ նա մուլտֆիլմ դիտի հայրիկին հրաժեշտ տալուց անմիջապես հետո։

Ի՜նչ պարկեշտ է։

Պայմանավորված ռեֆլեքսների համալիրի զարգացումը` դինամիկ կարծրատիպ, թույլ է տալիս երեխային սովորեցնել պահպանել առօրյան և ծառայել ինքն իրեն: Ինչու է դա անհրաժեշտ:

Եթե ​​պատրաստ եք ամեն անգամ, երբ պետք է անկողին պատրաստեք, ձեռքերը լվացեք կամ իրերը իրենց տեղը դնեք, ձեր որդու կամ դստեր համար կարդաք հետաքրքրաշարժ դասախոսություններ կարգուկանոնի և մաքրության առավելությունների մասին, հորինեք հեքիաթներ, վիկտորինաներ և մրցույթներ դրանց վերաբերյալ։ թեմաներ, ուրեմն դինամիկ կարծրատիպեր պետք չեն: Բայց ծնողների և երեխաների համար շատ ավելի հեշտ է ապրել այն ընտանիքներում, որտեղ հիգիենայի ընթացակարգերը և կարգի բերելը կատարվում են ինքնաբերաբար և չեն պահանջում ոչ հուզական, ոչ կամային ջանքեր, երբ ձեռքերն իրենք են անում այն, ինչ ենթադրվում է:

Հենց որ երեխան դուրս է գալիս զուգարանից կամ վերադառնում փողոց, անմիջապես տարեք նրան զուգարան և լվացեք ձեռքերը։ Աստիճանաբար եկեք ինքնուրույն կատարենք որոշ քայլեր (թրջել, փրփրացնել, ողողել, թափահարել, սրբել): Եվ այսպես շարունակ, քանի դեռ նա չի տիրապետում գործողությունների ամբողջությանը, որը կոչվում է «ձեռքերը լվանալ»:

Արդյո՞ք երեխան արթուն է: Անմիջապես պետք է հանել պիժամա և հագնել պատրաստված մոմեր։ Այնուհետև միասին թափահարեք սավանը, հարթեցրեք ծածկոցը, ծածկեք ամեն ինչ վերմակով և լավ դասավորեք բարձերը։

Երեխան հանե՞լ է բլուզը. Եկեք միասին տանենք պահարան: Խաղացե՞լ եք հանելուկներով: Դրեք այն տուփի մեջ և դրեք դարակի վրա։ Դուք կոնֆետ կերե՞լ եք: Որտեղ պետք է վերցնել փաթաթան: Մեկ ամիս ծախսեք սրա վրա։ Բայց հետո քեզ համար նույնպես հեշտ կլինի, փոքրիկս:

Դինամիկ կարծրատիպերը ավելի արագ են սովորում, եթե դուք ամրապնդում եք գործողությունների ճիշտ շղթան գովասանքով, խաղում, մի բաժակ հյութով և դատապարտում սխալ գործողությունները կամ դրանց բացակայությունը:

Դժվար, բայց հնարավոր

Արդյո՞ք երեխայի մոտ ձևավորվել է սխալ դինամիկ կարծրատիպ: Արդյո՞ք նա սովոր է արթնանալ համակարգչով խաղալով և մինչև ընթրիք շրջել գիշերազգեստով: Վերապատրաստվելն ավելի դժվար կլինի, քան զրոյից ճիշտ վարքագիծ սովորեցնելը: Բայց արժե փորձել:

Մի կոտրեք ամբողջ կարծրատիպը միանգամից. դժվար կլինի և՛ աշակերտի, և՛ ուսուցչի համար։ Պարզապես նվազագույնի հասցրեք անցանկալի քայլերը: Ասենք, թող երեխան արթնանա համակարգիչը միացնի, բայց դրանից անմիջապես հետո նա պետք է հանի գիշերազգեստը, հագնի տնային շորերը և պատրաստի մահճակալը։

Աստիճանաբար սեղմեք որքան հնարավոր է շատ ցանկալի գործողություններ անցանկալի գործողությունների միջև:

Անցանկալին ոչ մի տեղ չի գնա, բայց ժամանակի ընթացքում կկրճատվի և օգտակար կլինի՝ այն կծառայի որպես ամրապնդում ճիշտ կարծրատիպը սովորելու համար։ Կամ գուցե ժամանակի ընթացքում ինքն իրեն կվերանա։

Փոքր ուսուցում ... ռեֆլեքսով

Դուք զբաղվում եք վաղ տնկումներով: Եթե ​​ցանկանում եք, որ երեխան մանկուց սովորի, որ անհրաժեշտ է կեղեքել կաթսայի մեջ, ապա մի պահեք այն լոգանքի կամ ավազանի վրայով: Ավելի ճիշտ՝ բռնեք, բայց կաթսան ներս դրեք ու փոքրիկին այնպես պահեք, որ կաթսայի կողքերը դիպչեն քահանաներին։ Հետո կրկնակի ռեֆլեքս է ձևավորվում՝ ուզում ես գնալ զուգարան, պետք է հետույքդ դնել զամբյուղի վրա և հետո զբաղվել քո գործով։ Երբ նա սովորի քայլել և նստել, նա այդպես էլ կանի։

Երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես անել այս ամենը, բայց պարզապես անտեսում է կաթսան: Առավոտյան թող խնձորի հյութ խմի։ Ուշադրություն դարձրեք, թե որքան ժամանակ է անցել, մինչև նա թրջեց իր շալվարը: Ուտելու համար տվեք բուսական յուղով համեմված ճակնդեղով և սալորաչիրով աղցան։ Որքա՞ն ժամանակ տևեց, մինչև նա կեղտոտեց իր վարտիքը...

Հաջորդ օրը փշրանքներին կրկին տվեք խնձորի հյութ և ճակնդեղի աղցան։ Մոտավորապես այն ժամանակ, երբ նա երեկ սկսեց զբաղվել իր գործով, դրեց նրան կաթսայի վրա: Ընդամենը 15 րոպե շուտ, ամեն դեպքում: Թող նստի։ Դուք այնտեղ եղեք, խոսեք, կարող եք գիրք կարդալ (մանկական, բարձրաձայն): Երբ քո խելացի աղջիկը կաթսայի մեջ իր գործն է անում, գովիր, համով բան տուր։ Դասընթացը կտևի 1-3 շաբաթ։ Արդյո՞ք ձեր երեխան վստահ է անոթ գնալու հարցում: Ամրապնդեք գովասանքի և համեղ միայն յուրաքանչյուր երկրորդ կամ երրորդ հաջող մուտքը: Մեկ շաբաթ անց դադարեցրեք ակցիան։

Բայց հիշեք, որ անծանոթ միջավայրում պայմանավորված ռեֆլեքսով սովորած հմտություններն ավելի վատ են աշխատում: Կլինիկա այցելելիս սկզբում անձեռոցիկ դրեք:

Պայմանավորված ռեֆլեքսն առաջանում է միայն այն ժամանակ, երբ ուղեղը գտնվում է աշխատանքային վիճակում։ Արդյո՞ք երեխան հետամնաց է (քնկոտ, հիվանդ, ընկճված): Ռեֆլեքսների ձևավորումը տեղի չի ունենա:

Հաճախ իմ ունկնդիրներին հրավիրում եմ մասնակցելու հետևյալ փորձին. Եվ հիմա, պարոնայք, ես ուզում եմ, որ բոլորը փակեն իրենց աչքերը։ Լավ: Այժմ փորձեք մտովի պատկերացնել կիտրոնը և միևնույն ժամանակ հանգիստ արտասանել «կիտրոն» բառը։ Այժմ բացեք ձեր աչքերը: Հրաշալի՜ Ձեզնից ո՞վ չի հալվել: Բարձրացրու ձեռքերդ. Մի քանի ձեռքեր վեր են բարձրանում:

Ռեֆլեքսը՝ մարմնի անմիջական արձագանքը գրգռիչին, ինչպիսին է ձեռքը մերկ մետաղալարից հեռացնելը, տարբերվում է ակամա թուքից, երբ տեսնում եք կիտրոն կամ լսում եք նրա անունը: Առաջին ռեակցիան բնածին է (անվերապահ): Դա կախված չէ անհատական ​​կյանքի փորձից։ Երկրորդ դեպքում մարդը թք չէր գա, եթե երբեք լիմոնի համը չճաշակեր։

Գործընթացը, որի արդյունքում առկա է ավտոմատ կամ ռեֆլեքսային ռեակցիա առաջացնելու կայուն կարողություն, կոչվում է պայմանավորված ռեֆլեքսի զարգացում։

Ինչպե՞ս է ձևավորվում պայմանավորված ռեֆլեքսը:

Պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորման ուղիները բազմազան են. Եթե ​​ձեր ծնողները չափազանց կասկածամիտ և զգույշ էին, ապա յուրաքանչյուր հաջող դրվագից հետո ձեր հիվանդության ձևակերպման և դպրոցը բացակայելու դեպքերի հաճախականությունը մեծանում էր: Այս դեպքում մենք դիտում ենք պարգևներ ստանալու գործընթացը դպրոցից բացակայելու տեսքով և ծնողական խնամքի դրսևորումը՝ ի պատասխան հիվանդության կանխամտածված իմիտացիայի։ Սա նաև պայմանավորված ռեֆլեքսի ձևավորման օրինակ է, որը կոչվում է օպերանտ պայմանավորված ռեֆլեքսի ձևավորման գործընթաց։

Հաճախ է պատահում, որ ոչ մի տեսություն չի համապատասխանում փաստերին, և նույն հիվանդությունների համար բացահայտվում են բազմաթիվ պատճառներ: Պատահում է, որ ցուրտը թափառում է շուրջը, բայց որոշ մարդիկ հիվանդանում են, իսկ մյուսները՝ ոչ։ Ինչու է դա տեղի ունենում: Բացատրություններից մեկն այն է, որ սթրեսը կամ ընկճված հուզական վիճակը թուլացնում է մարմնի իմունային համակարգը՝ նվազեցնելով նրա դիմադրողականությունը վիրուսների և բակտերիաների նկատմամբ։

Այն գաղափարը, որ հուզական վիճակի և հիվանդության միջև կա ուղղակի պատճառահետևանքային կապ, ամենևին էլ նոր չէ։ Բայց երկար ժամանակ քննարկվում էր այն հարցը, թե ինչն է համարվում պատճառ, իսկ ինչը՝ հետևանք։ Օրինակ, դեռևս 1890-ականներին W. F. Evans-ը հոգեկան բժշկության մեջ գրել է.

Մեծ փորձ ունեցող շատ բժիշկներ իրենց անօգնական են զգում հիվանդության մտավոր պատճառները բացահայտելու անկարողության պատճառով: Սրտի պատմության գիրքը կարդալու հնարավորություն չունեն։ Այս գրքում էր, օր օրի, ժամ առ ժամ, որ արտացոլվելու էին բոլոր տառապանքները և բոլոր դժբախտությունները, և բոլոր ներքին հակասությունները, և բոլոր վախերը, և բոլոր ուրախությունները և մարդու բոլոր հույսերը: Հենց այս գրքում կարելի է գտնել պաթոլոգիա կազմող այդ սարսափելի օրգանական փոփոխությունների իրական պատճառը:

Պավլովը նախընտրեց զուտ ֆիզիոլոգիական բացատրությունը, որը հսկայական ազդեցություն ունեցավ ժամանակակից բժշկության վրա.

Հոգեբուժական նյութի նկատմամբ իմ վերաբերմունքը, սակայն, խիստ տարբերվում է մասնագետների ընդհանուր կարծիքից... Ես միշտ պնդել եմ զուտ ֆիզիոլոգիական հիմքի առկայությունը և մշտապես մեկնաբանել հիվանդների մտավոր գործունեությունը ճշգրիտ ֆիզիոլոգիական տերմիններով:

Պայմանավորված ռեֆլեքս

Նախ պետք է իմանալ, որ գանգի որոշ վնասվածքներ որոշակի սահմաններում հանգեցնում են հիշողության խանգարման: Օրինակ՝ դժբախտ պատահարի արդյունքում մարդը կարող է կորցնել լսողական հիշողությունը (չի կարող հիշել երաժշտական ​​մոտիվը կամ երգը), մինչդեռ նրա տեսողական կամ շոշափելի հիշողությունը մնում է անփոփոխ։

Ժամանակին ենթադրություն առաջացավ, իսկ ավելի ուշ հաստատվեց, որ ուղեղի որոշ հատվածներ վերահսկում են լսողական հիշողությունը, մյուսները՝ տեսողական և այլն: Հետագայում հնարավոր եղավ տեղայնացնել ուղեղի այն մասերը, որոնք համապատասխանում են գործունեության բոլոր տեսակներին (ինտելեկտուալ. , շարժիչ և այլն):

Այս դասին ուղեկցող դիագրամը ցույց է տալիս ուղեղի հիմնական տարածքները (տե՛ս վերևում):

Ինչ վերաբերում է հիշողությանը, կարելի է պնդել, որ հիշողությունների առաջացումը պայմանավորված է համապատասխան գոտում կապերի հաստատմամբ։

Այսպիսով, ցանկացած նկարի հիշողությունները ֆունկցիոնալ կերպով արտահայտվում են օքսիպիտալ գոտու նեյրոնների որոշակի հոդերի միջոցով:

Բացի այդ, կարող են առաջանալ նաև գոտիների միջև կապեր, - սա բացատրում է պայմանավորված ռեֆլեքսների ֆենոմենը:

Ի՞նչ է պայմանավորված ռեֆլեքսը:

Ռուս գիտնական Պավլովն ապացուցել է, որ ուղեղը, ինչպես ամբողջ մարմինը, ունի ռեֆլեքսներ։

Դուք գիտեք, թե ինչ է անվերապահ ռեֆլեքսը. ակամա դիպչում եք տաք ափսեին, իսկույն, ձեր կամքին հակառակ, ձեր ձեռքը քաշվում է:

Այսպիսով, ռեֆլեքսները շարժիչային արձագանք են զգայական խթանմանը: Խայթոցի զգացումը հրահրում է մարմնի ծակած հատվածի շարժումը։ Այս ռեֆլեքսները բացատրվում են ուղեղի տարածքների և մկանների միջև նյարդային մանրաթելերի միջոցով ուղիղ կապերով:

Պավլովն ապացուցեց ոչ թե այս բնական ռեֆլեքսների, այլ սովորության (սովորության) արդյունքում ձեռք բերված ռեֆլեքսների առկայությունը։ Նա, մասնավորապես, նման փորձ է անցկացրել՝ շան բերանում ֆիստուլ է ամրացվել՝ չափելով գեղձերի արտազատվող թքի քանակը։

Այնուհետև ամեն օր նա կատարում էր գործողությունների հետևյալ հաջորդականությունը՝ սուլում էր, և մի քանի վայրկյան անց շան առաջ մի ափսե դրեց մի կտոր միսով, ինչից կենդանու թքվեց։ Նման փորձը 15 օր կրկնելուց հետո Պավլովը սուլեց, բայց միս չդրեց։ Միաժամանակ, ինչպես նախկինում, նա նշել է շան մեջ թքի արտազատումը։

Այս դեպքում սուլիչի ձայնը կոչվում էր «պայմանավորված խթան», իսկ թքի արտազատումը «պայմանավորված ռեֆլեքս»: Սա ձեռքբերովի ռեֆլեքս է, ոչ թե բնածին:

Պավլովը շարունակեց փորձերը և պարզեց, որ պայմանավորված ռեֆլեքսները կարող են շատ հեշտությամբ զարգացնել մարդկանց մոտ։

Մարդու մեջ պայմանավորված ռեֆլեքսի պարզ օրինակ՝ աչքերի առջև վառվում է վառ լամպ, և միևնույն ժամանակ նրանք փետուրով թակում են գարշապարը։ Ոտքը հեռանում է: Որոշակի կրկնություններից հետո վառ լույսը հրահրում է ոտքի շարժումը, մինչև սկսվի կրունկի թրթռոցը։

Պայմանավորված ռեֆլեքսը բացատրում է նաև թքի և ստամոքսահյութի արտազատումը համեղ ուտելիքի հոտը զգալու ժամանակ։

Եթե ​​ամեն օր զանգը ձեզ տեղեկացնում է դրված սեղանի մասին, ապա այս զանգը ժամանակի ընթացքում ինքնաբերաբար կստիպի ձեզ սովի զգալ:

Այժմ դիտարկենք պայմանական ռեֆլեքսների կիրառման օրինակ մեզ հետաքրքրող տարածքում. եթե լեզու եք ուսումնասիրում, ապա փորձեք լեզուն ուսումնասիրել ամեն օր, նույն ժամին, նույն վայրում և այնտեղ։ նույն դիրքը (բազկաթոռին նստած, աթոռին հենված և այլն): Պարբերաբար դա անելով՝ դուք ստեղծում եք պայմանավորված ռեֆլեքս, որի ազդեցությունը կլինի ուղեղի վիճակը, որն առավել նպաստավոր է լեզուն սովորելու համար։ Ձեր ուշադրությունն ավելի կենտրոնացված կլինի, մտապահելու ջանքերը՝ նվազագույն, անգիրն ավելի ամուր:

Հետևյալ դասերում մենք կանդրադառնանք պայմանավորված ռեֆլեքսի կիրառմանը: Եվ դուք կհասկանաք ուղեղի «պայմանավորվածության» ողջ նշանակությունը տարբեր հանգամանքներում նրա արդյունավետ աշխատանքի համար։

Մաքրում գրքից. Vol.2. Հոգի հեղինակ Շևցով Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչ

Գլուխ 7 Վիգոտսկի Ինչպես հիշում եք, պրոֆեսոր Շաբելնիկովը ողբում էր, որ Ռուսաստանում իշխանությունը զավթած կոմունիստների ճնշումը միայն խանգարեց Վիգոտսկուն խոսել հոգու մասին: Դե, և նա ինքը, պետք է մտածել, եթե նրա ձեռքերը արձակվեին ... Մեկ ուրիշը

Նվաճող գրքից. Որքան հեշտ է հասնել ձեր նպատակներին, կամ հրահանգներ, թե ինչպես հեշտությամբ վերածվել թռչող հոմոի հեղինակը Կոլեսով Պավել

Գլուխ 3. Ահա-ռեֆլեքս Հասնողի կյանքում գլխավորը հետաքրքրությունն ու հաճույքն է գործընթացից: Երբ հաճելի է խաղալ: Եթե ​​ձեզ չի հետաքրքրում, ինչու՞ դա անել: Վատնե՞լ կյանքիդ ժամանակը: Որը երբեք չեք վերադառնա Եվ ևս մեկ նկատառում. Եթե ​​կյանքում ամեն ինչ հեշտ է,

Թողեք ծխելը գրքից: ԻՆՔՆԱԿՈԴԻՐՈՒՄ՝ ըստ SOS համակարգի հեղինակ Զվյագին Վլադիմիր Իվանովիչ

Ագա ռեֆլեքս - հիմնական կողմնացույց Ահա ռեֆլեքսն այն է, ինչ առաջնորդում է ձեռք բերողին կյանքի միջով: Ոչ երկար և լարված մտորումներ, պարզ չէ, թե ինչ, բայց ահա-ռեֆլեքս: Այո? Այն առկա է բոլոր նորմալ մարդկանց մոտ։ Aha-reflex-ը կարող է խեղդվել կրթության համակարգի և ամբողջ նախորդ կյանքի կողմից: Բայց նա

Հեղինակի գրքից

Ինչպե՞ս զարգացնել Aha-ի ռեֆլեքսը Ինչպե՞ս զարգացնել Aha-ի ռեֆլեքսը: Շատ պարզ. Ժամանակ առ ժամանակ ինքներդ ձեզ հարց տվեք. «Ի՞նչ եմ ես հիմա ուզում»: Ոչ թե «ինչ պետք է անեմ հիմա ըստ ծրագրի», «պետք է» կամ «պարտադիր»: — Ի՞նչ եմ ուզում։ - Սա է ձեռքբերումների առանցքային հարցը, ինչից ես

Հեղինակի գրքից

Uh-huh ռեֆլեքս Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ aha-reflex-ը կարող է առաջանալ նկարչության, մարդու, դիետայի, աշխատանքի կամ ժամանցի ժամանակ: -Կա նաև այսպես կոչված ռեֆլեքս:

Պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորման հիմնական պայմանները .

Պայմանավորված ռեֆլեքսները լավ ձևավորվում են միայն որոշակի պայմաններում: Դրանցից ամենակարեւորներն են.

1) նախկինում անտարբեր պայմանավորված գրգիռի գործողության կրկնվող համակցությունը ամրապնդող չպայմանավորված կամ նախկինում լավ զարգացած պայմանավորված խթանի գործողության հետ.

2) ժամանակի ընթացքում անտարբեր գործակալի գործողության որոշակի գերակայություն ամրապնդող խթանիչի գործողությանը.

3) մարմնի կենսուրախ վիճակ.

4) ակտիվ գործունեության այլ տեսակների բացակայություն.

5) չպայմանավորված կամ լավ ամրագրված պայմանավորված ամրապնդող խթանի գրգռվածության բավարար աստիճան.

6) պայմանավորված գրգիռի շեմից բարձր ինտենսիվությունը.

Պայմանավորված ռեֆլեքսները ձևավորվում են միայն այն դեպքում, եթե կա այդ ամրապնդող ռեֆլեքսների կենտրոնների բավարար գրգռվածություն: Օրինակ՝ շների մոտ սննդով պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացման ժամանակ փորձեր են կատարվում սննդի կենտրոնի բարձր գրգռվածության պայմաններում (կենդանին սոված վիճակում է)։

Պայմանավորված ռեֆլեքսային կապի առաջացումը և համախմբումը տեղի է ունենում նյարդային կենտրոնների գրգռման որոշակի մակարդակում: Այս առումով պայմանական ազդանշանի ուժը պետք է լինի բավարար՝ շեմից բարձր, բայց ոչ ավելորդ: Թույլ գրգռիչների նկատմամբ պայմանավորված ռեֆլեքսներն ընդհանրապես չեն զարգանում կամ ձևավորվում են դանդաղ և բնութագրվում են անկայունությամբ։ Չափազանց ուժեղ գրգռիչները նյարդային բջիջներում առաջացնում են պաշտպանիչ (տրանսցենդենտալ) արգելակման զարգացում, ինչը նույնպես դժվարացնում է կամ վերացնում է պայմանավորված ռեֆլեքսների առաջացման հնարավորությունը։

Պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացման մեթոդ .

Պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացման մեթոդը որոշակի գործողության ռեժիմում համակցությունների և վարժությունների համակարգ է՝ հաշվի առնելով շան անհատական ​​առանձնահատկությունները։

Ծառայողական շներին վարժեցնելիս պայմանական ռեֆլեքսների զարգացման տեխնիկան որոշ չափով տարբերվում է Պավլովյան տեխնիկայից:

Նախ, տարբեր բարդության պատրաստի վարքային ռեակցիաները օգտագործվում են պայմանավորված ռեֆլեքսներ զարգացնելու համար:

Երկրորդ, պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացումը բարդանում է տարբեր պայմանների ստեղծմամբ և խթանների մեծ բազմազանությամբ, որոնք օգտագործվում են շան մեջ կայուն դինամիկ հմտություններ ձևավորելու համար:

Երրորդ, հմտությունների արագ ձևավորման անհրաժեշտությունը և դրանց դրսևորման հուսալիությունը պարտավորեցնում են ներառել ակտիվացման և խթանման լրացուցիչ գործոններ, որոնք կոչվում են ուժեղացումներ:

Ծառայողական շների վարժեցման ժամանակ պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացման մեթոդաբանության բաղադրիչներն ու հիմնական դրույթներն են.

1. Պայմանավորված և չպայմանավորված գրգռիչների համակցությունների օպտիմալ համակարգի որոշում և գործնական կիրառում նախնական պայմանավորված ռեֆլեքսի զարգացման մեջ.

2. Հմտության ձևավորման համար վարժությունների ռացիոնալ համակարգի սահմանում և գործնական կիրառում.

3. Պայմանավորված գրգռիչի անվերապահ գրգռիչով և դրանից բխող պայմանավորված ռեֆլեքսների համակցությունների ամրապնդման տարբեր մեթոդների ընտրություն և հմուտ կիրառում.

4. Աշխատանքի ռեժիմի որոշում աշխատանքային ծանրաբեռնվածության ժամանակի և ուժգնության առումով՝ շան համար շանը ծառայության մեջ օգտագործելիս աշխատանքային ռեժիմին համապատասխան աշխատանքային պայման մշակելու համար.

Շների վարժեցման մեջ պայմանավորված ռեֆլեքսների մշակման մեթոդաբանությունը նախատեսում է պայմանական ռեֆլեքս ձևավորելու համար անհրաժեշտ պայմանների պարտադիր կատարում. սկզբնական պայմանավորված ռեֆլեքսը և հմտության ճիշտ ձևավորումը:

Պայմանավորված ռեֆլեքսներ մշակելիս հաշվի են առնվում պայմանավորված ռեֆլեքսների փոխհարաբերությունները բարդ հմտություններում և դրանց ձևավորման առանձնահատկությունները շրջակա միջավայրի գրգռիչների ազդեցության տակ։

Պայմանավորված ռեֆլեքսի ձևավորման և հմտության ձևավորման փուլերը .

Պայմանավորված ռեֆլեքսը ձևավորվում է ոչ թե անմիջապես, այլ աստիճանաբար փուլերով։ Պայմանավորված ռեֆլեքսի ձևավորման համար պահանջվում են որոշակի քանակությամբ համակցություններ և ժամանակ։

Պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորման երեք փուլ կա :

1. Ընդհանրացման առաջին փուլը, կամ ընդհանրացված արձագանքը.

Համակցումների հենց սկզբում, մինչ ուղեղի ծառի կեղևում նեյրոնային կապ է հաստատվում գրգռման երկու կենտրոնների միջև, պայմանավորված ռեֆլեքսը ինքնուրույն չի վերարտադրվում:

Պայմանավորված գրգռիչին առաջին ռեակցիաների ի հայտ գալը պայմանավորված ռեֆլեքսի ձևավորման սկիզբն է։ Սկզբում գրգռման ճառագայթման արդյունքում առաջացող պայմանավորված ռեֆլեքսը դրսևորվում է ընդհանրացված ձևով ինչպես պայմանավորված ազդանշանի, այնպես էլ դրան նման բոլոր գրգռիչների նկատմամբ:

Այս փուլում պայմանավորված ռեֆլեքսը հեշտությամբ արգելակվում է, նշվում են ոչ ճշգրիտ պատասխաններ մարզչի հրամանին կամ ժեստին և կարող են ընդհանրապես չհայտնվել, երբ պայմանները կամ հանգամանքները փոխվում են:
2. Կոնցենտրացիայի երկրորդ փուլը, կամ պայմանավորված ռեֆլեքսի մասնագիտացումը.

Գրգռիչների համակցությունների հետագա կրկնվող կրկնության դեպքում գրգռման ճառագայթումը սահմանափակվում է արգելակմամբ, և գրգռիչ գործընթացը սկսում է կենտրոնանալ մեկ նյարդային կենտրոնում: Որքան շատ է պայմանավորված ռեֆլեքսը ֆիքսված, այնքան ընդհանրացման երևույթը պակաս կլինի, և պայմանավորված ռեֆլեքսը մասնագիտացված կդառնա կոնկրետ պայմանավորված գրգռիչի նկատմամբ:

Այս փուլում պայմանավորված ռեֆլեքսը սկսում է ինքնաբերաբար դրսևորվել մարզիչի հրամանին կամ ժեստին ճշգրիտ և կոնկրետ արձագանքի տեսքով և չի արտահայտվում պայմանավորվածին նման այլ գրգռիչներին ի պատասխան: Երբ պայմաններն ու հանգամանքները փոխվում են, պայմանավորված ռեֆլեքսը չի արգելակվում:
3. Պայմանավորված ռեֆլեքսի կայունացման երրորդ փուլը կամ հմտության ձևավորումը.

Հմտությունը ձևավորվում է պայմանավորված ռեֆլեքսների կրկնվող կրկնությամբ տարբեր բարդության միջավայրում: Պայմանավորված գրգռիչին ռեֆլեքսների ավտոմատ դրսևորումը այլևս չի պահանջում դրա անվերապահ խթանի մշտական ​​ուժեղացում:

Այս փուլում պայմանավորված ռեֆլեքսը վերածվում է սովորության և դառնում կարծրատիպային։ Նա ակտիվորեն դրսևորվում է ի պատասխան մարզչի հրամանին կամ ժեստին ցանկացած բարդության միջավայրում:

Տեղեկատվության աղբյուր http://dogs-planet.ru/

Նորություններ «մարտադաշտերից» !!!
Յուջինը շարունակում է ներկայացնել կատուները ցուցահանդեսներում:
Այսօր Մոսկվայում «Կինոլոգը և ես» ակումբի համառուսաստանյան ցուցահանդեսում՝ Էֆիմով Վ.
-

Բրավո Վերայի և Յուջինի տանդեմին։
Շատ շնորհակալ եմ փորձագետ
Շնորհավորում ենք Անդրեյին Եվգենիի հաջողության համար: Այժմ դուք պետք է հավաքեք ձեր բոլոր ուժերը և կատարեք ևս մեկ բեկում:

15.07.2018 ցուցահանդեսում Գավրիլովա Յանա Ադոլֆովնայի փորձաքննության ներքո
ՅՈՒԳԻՆԱ ԻԶ ՖՈՐԶԱԲԵԼԼՈ (ԿՄ ՎԱՇԻՆԳՏՈՆ & ANTARCTIDA IZ FORTSABELLO), բ.բ. 23.02.2017 - 1-ին տեղ, գերազանց, CW, Լավագույն կին կրտսեր

Ցանկացած արարածի կյանքում մեծ դեր են խաղում ռեֆլեքսները։ Դրանց մեծ նշանակությունը պատահական չէ, քանի որ հենց նյարդային համակարգն է առաջատար դեր խաղում մեզ շրջապատող աշխարհի ընկալման գործում։ Նրա օգնությամբ անհատը կարող է և՛ հիանալ, և՛ պաշտպանվել արտաքին միջավայրից։ Մարդկային ռեֆլեքսները դառնում են անփոխարինելի հենց այդպիսի պաշտպանության իրականացման համար: Որպես օրինակ, մենք կարող ենք հիշել ձեռքը տաք մակերևույթներից հեռացնելը:

Ի՞նչ է ռեֆլեքսը:

Ռեֆլեքսը մարմնի հիմնական ռեակցիան է շրջակա միջավայրին: Դրա իրականացումն անհնար է առանց նյարդային համակարգի մասնակցության։ Այսպիսով, կա վարքային արձագանք՝ ի պատասխան ցանկացած տեսակի գրգռման, որն ազդում է նյարդերի վերջավորությունների վրա:

Ճանապարհը, որով անցնում են գրգռվածության իմպուլսները և դրան արձագանքելը, կոչվում է ռեֆլեքսային աղեղ: Ամենապարզ նման ձևավորումը պետք է բաղկացած լինի առնվազն երկու նման ուղիներից: Նրանցից մեկը զգայուն է, իսկ երկրորդը շարժիչ է: Այսպիսով, իրականացվում է ձեռքի դուրսբերումը տաքից. նախ զգացվում է գրգռումը, իսկ հետո տեղի է ունենում շարժում։ Այս մորֆոլոգիական փոխկապակցված գոյացությունները ապահովում են մարմնի կողմից ազդանշանների ընկալումը, փոխանցումը և մշակումը։

Օրգանիզմի վրա ցանկացած ազդեցություն վերջինիս կողմից ուշադիր կվերլուծվի և կվերածվի նյարդային ազդակի։ Դրանից հետո այն կուղարկվի կենտրոնական նյարդային համակարգ և բոլոր փոփոխությունների մասին անհրաժեշտ տեղեկատվությունը կփոխանցի ամբողջ մարմնին։ Հարկ է նշել, որ այս ամբողջ բարդ գործընթացը տեւում է վայրկյանի մի հատված:

Ինչու՞ են մարդկանց անհրաժեշտ ռեֆլեքսները:

Ռեֆլեքսների շնորհիվ ապահովվում է ցանկացած օրգանիզմի ճշգրիտ կողմնորոշումը ժամանակի ու տարածության մեջ, սնունդ գտնելը և վտանգից խուսափելը։

Այսպիսով, ռեֆլեքսի արժեքը հանգում է հետևյալ առաջադրանքների ապահովմանը.

  • Բոլոր ներքին օրգանների և համակարգերի փոխազդեցությունը որպես ամբողջություն.
  • Գործառույթներով տարբեր օրգանների համակարգված աշխատանք.
  • Արտաքին միջավայրի գործողության նկատմամբ մարմնի արձագանքի ապահովում.
  • Ուղեղի կեղևի գործառույթը.

Ինչ են ռեֆլեքսները

Մարմնի ռեակցիաները այնքան շատ են, որ անհրաժեշտություն առաջացավ դրանք դասակարգել։ Մտածեք, թե ինչպիսի ռեֆլեքսներ ունի մարդը։

Նախևառաջ, դրանք ըստ կենսաբանական տեսակների պահպանման կարևորության կարելի է բաժանել հետևյալի.

  • Պաշտպանական;
  • Սեռական;
  • Մոտավոր.

Բացի այդ, ռեֆլեքսները կարող են ուժեղացնել կամ, ընդհակառակը, արգելակել էֆեկտորի գործունեությունը: Որպես վառ օրինակ կարող ենք նշել, որ սիմպաթիկ նյարդային համակարգը արագացնում է սրտի բաբախյունը, իսկ թափառող նյարդը դանդաղեցնում է այն։

Տեսակներ

Ցանկացած կենդանի օրգանիզմ տարբեր կերպ է արձագանքում գրգռիչներին: Այս առումով գիտության մեջ անհրաժեշտություն առաջացավ առանձնացնել մարդու ռեֆլեքսների տեսակները։ Հիմնականում ընդունված է դրանք բաժանել երկու մեծ խմբի՝ ըստ կրթության տեսակի՝ պայմանական և անվերապահ։

Անվերապահ ռեֆլեքսները բոլոր կենդանի օրգանիզմներին բնորոշ են ծնունդից, այսինքն՝ դրանք ուսումնասիրելու կամ կիրառելու համար ջանքեր գործադրելու կարիք չունեն։ Ամենից հաճախ, երբ առաջանում է անվերապահ ռեֆլեքսը, թվում է, թե գործողությունն ինքնին տեղի է ունեցել: Որպես նման ռեակցիաների օրինակ կարելի է առանձնացնել ծծող, պաշտպանիչ, սեռական և այլ ռեֆլեքսները։ Նրանց նպատակն է ապահովել օրգանիզմի գոյատևումը բազմացման և շրջակա միջավայրի պայմաններին հարմարվելու համար:

Նման կարծրատիպային ռեակցիաների հայտնվելը կապված է կենդանի էակների տեսակների էվոլյուցիոն զարգացման հետ։ Մարմնի անվերապահ արձագանքով ռեակցիան իրականացվում է ուղեղի ողնաշարի և ստորին կառույցների մակարդակով։

Սովորաբար անվերապահ ռեֆլեքսներն այնքան կայուն են, որ չեն փոխվում ու չեն անհետանում մարդու մեջ ողջ կյանքի ընթացքում։ Բացի այդ, դրանք հատուկ են մեկ կենսաբանական տեսակի:

Պայմանավորված ռեֆլեքսները որոշ ժամանակով զարգացնում են կենդանի օրգանիզմը։ Այլ կերպ ասած, սա հարմարվողական վարքագիծ է, որպեսզի հարմարվի խթանի կրկնվող ազդեցությանը: Բնականաբար, նորածնի մոտ այս տեսակի ռեֆլեքսային ռեակցիան բացակայելու է։

Նաև պայմանավորված ռեֆլեքսները կարող են անհետանալ, եթե որոշակի ժամանակ դրանք չեն ամրապնդվել խթանիչի ազդեցությամբ: Կան պայմանավորված ռեֆլեքսային ռեակցիաների հետևյալ տեսակները.

  • Բնական. Նրանք մշակվում են խթաններ անվերապահ ռեֆլեքսների հիման վրա: Այսպիսով, մարդը գիտի, թե ինչպես է հոտը գալիս այս կամ այն ​​ապրանքից։ Նույնիսկ եթե սնունդն առանց հոտի է, ռեֆլեքսը դրա մասին կեղծ զգացողություն կստեղծի.
  • Արհեստական. Պայմանավորված ռեֆլեքսների մի տեսակ, որը բաղկացած է մի գրգիռի արձագանքից, որը նորմալ պայմաններում չի զուգակցվում անվերապահ ռեֆլեքսով: Այն կարող է թեթև լինել կերակրման ժամանակ;
  • Էքստրոսեպտիկ. Ապահովել մարմնի հարմարվողականությունը արտաքին միջավայրի գրգռիչներին.
  • Interoceptive. Ապահովել հարմարվողականություն քիմիական և ֆիզիկական գրգռիչներին՝ ապահովելու ներքին օրգանների աշխատանքը:

Ինչպե՞ս են ձևավորվում պայմանավորված ռեֆլեքսները:

Պայմանավորված ռեֆլեքսային պատասխան ձևավորելու համար անհրաժեշտ է անցնել մի քանի քայլ.

  1. Երկու տեսակի գրգռիչների առկայությունը և պայմանականի հայտնվելը անվերապահից առաջ.
  2. Գրգռիչների բազմակի փոփոխություն միմյանց միջև;
  3. Միևնույն ժամանակ, անվերապահ խթանը միշտ պետք է ավելի ուժեղ մնա.
  4. Մարմնի նոր ռեակցիայի զարգացման պահին չպետք է լինեն երրորդ կողմի խթաններ.
  5. Այս ամենն իրականացվում է այն պայմանով, որ նյարդային համակարգը պաթոլոգիաներ չունենա և նորմալ գործի։

Ո՞րն է տարբերությունը անվերապահ ռեֆլեքսի և բնազդի միջև

Բնազդ և անվերապահ ռեֆլեքս հասկացությունները շատ նման են: Դրանք ներդրված են յուրաքանչյուր կենդանի էակի մեջ և հատուկ ուսումնասիրություն չեն պահանջում։ Սակայն նրանց հիմնարար տարբերությունն այն է, որ բնազդը կենդանի էակի զգայական դրսեւորումն է։ Սա կարող է արտահայտվել քիչ թե շատ բովանդակալից գործողությունների կատարմամբ։ Օրինակ՝ արուի զուգավորման խաղեր՝ էգին գրավելու համար։ Այսպիսով, չկա ոչ միանշանակ երաշխիք, որ բնազդն ինքն իրեն կդրսեւորի։

Անհնար է խուսափել գրգռիչին մարմնի անվերապահ արձագանքի հայտնվելուց։ Մարդկային ռեֆլեքսների նման օրինակներ կարելի է վերցնել ֆիզիոլոգիայից. անհնար է դիմադրել ոտքի թրթռոցին ծնկներին հարվածելիս կամ ձեռքը տաք առարկայից չքաշելիս։

Ինչ պաթոլոգիաներ և խանգարումներ կարող են լինել

Չնայած այն հանգամանքին, որ անվերապահ ռեֆլեքսները հուսալի և կայուն են, դրանք կարող են խանգարվել նվազման կամ կորստի, աճի, փոփոխության ուղղությամբ՝ ի պատասխան գրգռիչի:

Մարմնի ռեֆլեքսային արձագանքի կորուստը կարող է առաջանալ այն ճանապարհի վնասման պատճառով, որով անցնում է ազդանշանը: Ամենից հաճախ դա պայմանավորված է նյարդային համակարգի ինչ-որ վնասվածքով:

Կենտրոնական նյարդային համակարգի խախտումը կարող է հանգեցնել մարմնի այլասերված ռեակցիայի ձևավորմանը կամ պաթոլոգիական ռեֆլեքսների առաջացմանը։ Մարմնի բնականոն գործունեությամբ անհնար է հրահրել նրանց տեսքը։

Գրգռիչին ռեֆլեքսային արձագանքի ուժի աճը կարող է կապված լինել ուղեղային ծառի կեղևի արգելակող ազդեցության խախտման հետ: Այսպիսով, նորմալ գրգռիչի իմպուլսը անալիզատորի կողմից ընկալվում է որպես չափազանց ուժեղ: Միևնույն ժամանակ, մարմնի նման արձագանքը կարող է լինել ոչ միայն նյարդային համակարգի ինչ-որ խանգարման դրսևորում, այլև կարող է դիտվել բնավորության որոշակի հոգեբանական բնութագրեր ունեցող մարդկանց մոտ, օրինակ, նևրոտիկների մոտ: