Մեր սիրելի մանկապարտեզը. Գլուխ մատնվել մայրության օրվա ավագ լոգոպեդական խմբում
ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ՄԱՍ
Երեխաների բառապաշարի ընդլայնում.
վերնագրերը:ընտանիք, ծնողներ, հարազատներ, երեխաներ, աշխատանք, խնամք, մայր, հայր, պապիկ, տատիկ, որդի, դուստր, քույր, եղբայր, թոռ, թոռնուհի, առավոտ, օր, երեկո, երեխա, զարմուհի, մորաքույր, հորեղբայր, նվեր, անակնկալ, տոն, գարուն, մարտ, ծաղիկներ, միմոզա, կակաչներ;
նշաններ.սիրելի, սիրելի, հոգատար, մեծահասակ, փոքր, մեծ, մեծ, երիտասարդ, երիտասարդ, տարեց, սիրալիր, բարեկազմ, խելացի, գեղեցիկ, ուշադիր, լուրջ;
գործողություններ:ապրել, հոգ տանել, աճել, սիրել, հարգել, փորձել, օգնել, եփել, լվանալ, մաքրել, արդուկել, կարդալ, հանգստանալ, սովորել, նախաճաշել, ճաշել, ընթրել, զղջալ, շնորհավորել, տալ, արհեստել, կարել, հյուսել, ասեղնագործել:
ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱՂԵՐ ԵՎ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Խոսքի քերականական կառուցվածքը
«Անուն ո՞ւմ» սեփականատիրական ածականների ձևավորումը:
Մայրիկ - (ուրեմն, դու ո՞ւմ ես: Ո՞ւմ?) մոր (ա),
հայրիկ - հայրիկ,
տատիկ - տատիկ(ներ),
պապիկ - պապիկ(ներ),
հորեղբայր - հորեղբայր(ներ),
մորաքույր - մորաքույր (ա).
Պարզ մասնիկների և ածականների ձևավորում «Անվանիր ո՞ր մեկը»:
Ապրել - ապրել,
աճել - աճել,
սեր - սիրելի,
հարգանք - հարգված,
երկաթ - արդուկված,
փորձել - ջանասեր,
հոգ տանել - հոգատար,
հանգստանալ – հանգստանալ.
Գոյականների ձևավորումը «Քաղցրորեն կոչիր» ածանցներով
Երեխաներ - երեխաներ - երեխաներ;
ընտանիք - փոքր ընտանիք;
մայրիկ - մումիա, մումիա, մայրիկ;
հայրիկ - հայրիկ, հայրիկ, հայրիկ;
որդի - որդի, որդի, որդի;
պապիկ - պապիկ;
տատիկ - տատիկ;
դուստր - դուստր - դուստր, փոքրիկ դուստր;
թոռ - թոռնուհի, թոռնուհի;
թոռնուհի - թոռնուհի;
քույր - փոքր քույր, փոքր քույր;
եղբայր - եղբայր.
Գոյականների հոգնակի ձևավորումը անվանական և սեռական գործերում «Մեկ-շատ»
Ընտանիք - ընտանիքներ - շատ ընտանիքներ,
երեխա - երեխաներ - երեխաներ,
աշխատանք - աշխատանք - շատ աշխատանք (աշխատանք),
մայրիկ - մայրեր - մայրեր,
հայրիկ - հայրիկներ - հայրիկներ,
պապիկ - պապիկ - պապիկ,
տատիկ - տատիկներ - տատիկներ,
որդի - որդիներ (որդիներ) - որդիներ (որդիներ),
դուստր - դուստրեր - դուստրեր,
քույր - քույրեր - քույրեր,
եղբայր - եղբայրներ - եղբայրներ,
թոռ - թոռներ - թոռներ,
երեխա - մանուկներ - մանուկներ,
ծաղիկ - ծաղիկներ - ծաղիկներ,
նվեր - նվերներ - նվերներ,
տոն - տոներ - արձակուրդներ.
«Լրացրո՛ւ նախադասությունները» գոյականի անկում.
Յուրաքանչյուր երեխա ունի... (Մայրիկ):Յուրաքանչյուր մարդ սիրում է իր... (մայրիկ):Աշխարհում շատ դժվար է ապրել առանց... (մայրեր):Մարտի 8-ին նվիրում ենք նվերներ և ծաղիկներ... (մայրիկին):Ես սիրում եմ քայլել իմ... (մայրիկի կողմից):Ես շատ հպարտ եմ իմ... (մայրիկի կողմից):
Խոսքի բառապաշար
Որոնեք համապատասխան հասկացություններ «Նկարագրեք, թե որն է (որ) ինչ է անում»:
Մայրիկը կենսուրախ է, սիրելի, հոգատար, քնքուշ, աշխատասեր, խիստ, գեղեցիկ, բարակ, խելացի, աշխատում է, հոգ է տանում, օգնում է, կարդում է, եփում, լվանում, մաքրում, արդուկում, կարում, լվանում;
տատիկ - ... ;
պապիկ - ... ;
հայրիկ - ...;
Եղբայր - ... ;
քույր - ....
«Պատմեք ձեր ընտանիքի մասին ըստ պլանի» մենախոսության կառուցում (6 տարեկանից բարձր երեխաներ).
քանի հոգի կա ընտանիքում;
ում հետ է ապրում երեխան (եթե դա միայնակ ծնող է);
Որոնք են ծնողների անունները (անուն, հայրանուն);
ինչի համար են աշխատում ծնողները
քանի տարեկան է եղբայրը (քույրը);
ո՞ր դասարանում է սովորում քո եղբայրը (քույրը)
ինչպիսի՞ ընտանիք ունեք (ընկերասեր, բարի, աշխատասեր...):
Որոնեք համապատասխան հայեցակարգը «Զրույց ընտանիքի մասին» (6 տարեկանից երեխաներ)
Ի՞նչ են ձեր մոր, հոր, տատիկի, պապիկի անունները: Ո՞վ ես դու մայրիկի համար: (Որդի դուստր.)Ո՞վ ես դու տատիկի համար: (Թոռ, թոռնուհի):Ո՞վ է ավելի մեծ՝ մայրիկ, թե տատիկ: Ո՞վ է ավելի երիտասարդ՝ պապի՞կ, թե՞ պապիկ: Որո՞նք են ընտանիքի անդամների անունները:
Գարնան առաջին ամսին՝ մարտի ութերին, ամբողջ աշխարհը նշում է Կանանց տոնը (մայրերի և տատիկների տոնը)։ Երկրի վրա ամենագեղեցիկ բառը մայրն է: Սա առաջին բառն է, որ մարդ արտասանում է, և այն հավասարապես մեղմ է հնչում բոլոր լեզուներով։ Մայրիկն ունի ամենաբարի և քնքուշ ձեռքերը, նրանք կարող են ամեն ինչ անել: Մայրիկն ունի ամենահավատարիմ և զգայուն սիրտը. սերը երբեք չի մարում նրա մեջ, այն անտարբեր չի մնում ոչնչի նկատմամբ: Եվ անկախ նրանից, թե քանի տարեկան ես՝ հինգ թե հիսուն, քեզ միշտ պետք է մայրիկդ, նրա քնքշանքը, նրա հայացքը։ Եվ որքան մեծ է ձեր սերը ձեր մոր հանդեպ, այնքան ավելի երջանիկ և պայծառ է ձեր կյանքը:
ՄԻՐՈՊ ՀԱՆԳՍՏ
"Ով ով է?"
Տատիկ, տատիկ, ես ո՞ւմ աղջիկն եմ:
Դու Ֆեդյայի դուստրն ես, տղաս:
Հայրս մեծ է, բայց ամենևին էլ որդի չէ։
Որդի. Աղջիկներս եղբայրս.
Հիշու՞մ եք, երբ այցելեցինք ավագին՝ Ավդոտյային։
Բայց արդյո՞ք մենք աղջկաս մոտ էինք: Հորաքույրս ունի!
Ես օրորեցի քո մորաքրոջը օրորոցում...
Տատիկ, սպասիր, նախ բացատրիր,
Ովքե՞ր են ինձ համար Նատաշան և նրա երկու եղբայրները:
Լավ, եկեք փորձենք պարզել.
Նրանց մայրը, ամուսնու զարմուհիները, քույրը,
Օ՜, նա փոքր էր և ճարպիկ:
Եվ դուք հասնում եք ... Դա բարդ բան է ...
Տատիկ, ինչ-որ բան այրվել է.
Ուֆ, մինչ ես մտածում էի.
Ամբողջ կաթը վերջացավ թավայի միջից։
Յ. Ակիմ
Մայրիկի համար
Հայրիկն ինձ ասաց. - Միլա,
Մոռացե՞լ ես։
Մայրիկի տոնը! -
Ես գիտեմ! Ես թաշկինակ եմ ասեղնագործում
Սահմանով, ծաղիկներով,
Իմ սիրելի մայրիկին.
Գ. Բոյկո
մարտ
Երրորդ ամիսը դարպասի մոտ -
Սա շրջադարձ է դեպի արևը:
Ձմեռային պահակ Ձնեմարդ
Նա դողում է և դառնում մռայլ։
Հին, ցրտին սովոր,
Նա նիհարում է ջերմության մեջ։
Ուռին իմ պատուհանից դուրս
Բողբոջները ծաղկել են -
Մեր հայրենի հողում որևէ մեկից առաջ
Ես որոշեցի ծաղկել:
Ես ճյուղը տուն կբերեմ
Եվ ես այն կդնեմ սեղանին:
Շնորհավոր Կանանց տոնը վաղը առավոտյան
Շնորհավորում եմ մայրիկիս.
Յու.Կորինեց
Մայրերի օր
Ես շարունակում եմ քայլել, շարունակում եմ մտածել, նայում եմ.
«Ի՞նչ կտամ մայրիկիս վաղը.
Միգուցե տիկնիկ. Միգուցե ինչ-որ քաղցրավենիք:
Ո՛չ։ Ահա քեզ, սիրելիս, քո օրը
Scarlet flower-light!
«Բանջարեղեն»
Հաշվի առեք դրանք ձեր երեխայի հետ տանը և անվանեք բնական բանջարեղեն՝ կարտոֆիլ, վարունգ, գազար, կաղամբ, լոբի, ճակնդեղ, դդում, բողկ, ոլոռ, սոխ, պղպեղ:
Բացատրեք, որ այս ամենը կարելի է մեկ բառով անվանել «բանջարեղեն»։
Ուշադրություն դարձրեք բանջարեղենի նշաններին՝ գույն, ձև, համ:
Պատմեք և ցույց տվեք, թե որտեղ և ինչպես են աճում բանջարեղենը, ինչ է պատրաստվում դրանից (ապուր, աղցան, վինեգրետ) և ինչպես են դրանք ուտում։
Տեղադրեք կամ նկարեք բանջարեղենի նկարներ ձեր նոթատետրում:
Խաղացեք «Մեծ - Փոքր» խաղը ձեր երեխայի հետ:
Վարունգ – վարունգ
Լոլիկ - լոլիկ և այլն:
Խաղացեք «Մեկ-շատ» խաղը ձեր երեխայի հետ
Վարունգ - վարունգ
Լոլիկ – լոլիկ և այլն։
Գրեք պատմություն բանջարեղենի մասին ըստ պլանի.
Ինչ է սա?
Որտեղ է այն աճում:
Արտաքին տեսք (գույն, ձև, չափ, համ)
Ի՞նչ է պատրաստվում դրանից:
Անվանեք հյութի, աղցանի, բանջարեղենային ապուրի տեսակները.
գազարի հյութ (ինչ տեսակի) գազար
Բազուկի աղցան (ինչ տեսակի) Բազուկ և այլն։
Ընտրեք և գրեք ձեր նոթատետրում բանջարեղենի մասին հանելուկներ:
«Խաղալիքներ»
Հաշվի առեքխաղալիքներ ձեր երեխայի հետ, որոշեք նյութը, որից պատրաստված է դրանցից յուրաքանչյուրը (փայտ, պլաստմասսա,...): Ուշադրություն դարձրեք խաղալիքի արտաքին հատկանիշներին (ձևը, գույնը): Պարզեք, թե ինչի համար են դրանք անհրաժեշտ, մուտքագրեք ընդհանուր բառ՝ խաղալիքներ։ Տեղադրեք խաղալիքների նկարները ձեր նոթատետրում:
Գոյականներից ածականների ձևավորում.
Ռետինե բադ, ինչ է դա: (ռետինե)
Մորթի շուն.....
Կավե այծ…..
Փայտե խորանարդ......
Երկաթից պատրաստված մեքենա.....
Պլաստիկ տիկնիկ...
Գրեք նկարագրական պատմություն խաղալիքի մասին ըստ պլանի.
Ինչպիսի՞ն է նրա արտաքինը: (չափը, գույնը, ձևը, ինչ նյութից է այն պատրաստված), ինչպես կարելի է խաղալ դրա հետ:
Ընտրեք գործողությունները թեմայի համար.
Գնդակը թռչում է, ցատկում, ցատկում, գլորվում, ընկնում…….
Մատրյոշկա…..
Ավտոմեքենա……
«Զանգիր ինձ բարի»
գնդակ – գնդակ շուն –
խորանարդ - խորանարդ գիրք -
«Հատապտուղներ, սունկ»
Կպցնել սնկերի նկարներ:Բացատրել, ցույց տալ
ուտելի սունկ՝ խոզուկ, բուլետուս, մեղրի սունկ, շանթերելներ,
boletus; անուտելի՝ դոդոշ, թռչող ագարիկ:
Ձեր երեխայի հետ ուսումնասիրեք ոտքը, սնկի գլխարկը, նկարեք
ուշադրություն դարձրեք գլխարկի կառուցվածքին և դրա գույնին. Ասա,
ինչպես պատրաստել սունկ՝ տապակել, աղ, մարինացնել,
Բացատրել,ինչ ուտելի սունկ են պատրաստվում՝ սունկ
ապուր, սնկով կաթսա, սնկով կարկանդակներ և այլն։
Խաղացեք «Ինչը չէ» խաղը ձեր երեխայի հետ(գոյականների գործածության վարժություն եզակի դեպքում)
Մեծահասակ երեխա
Ես զաֆրանի կաթ ունեմ Ես զաֆրանի կաթ չունեմ
I have a boletus I don’t have a boletus
Ես բուլետուս ունեմ
(կարագ, կաթնային սունկ, շանթերել)
Ընտրեք և գրեք ձեր նոթատետրում սնկերի մասին հանելուկներ.
Հաշվի առեք ձեր երեխայի հետբնական հատապտուղներ (եթե հնարավոր է) և բացատրեք, որ այս ամենը կարելի է մեկ բառով անվանել «հատապտուղներ»: Ուշադրություն դարձրեք հատապտուղների բնորոշ գծերին՝ գույնը, ձևը, համը, ցույց տվեք և պատմեք, թե ինչպես և որտեղ են աճում հատապտուղները (անտառում, այգում, ծառի վրա, թփի վրա, գետնի վրա, խմբերով, մեկ առ մեկ։ )
Գրեք նկարագրական պատմություն հատապտուղի վերաբերյալ հարցերի վերաբերյալ(հապալաս)
Ինչ է սա? Որտեղ է այն աճում, ինչ տեսք ունի (գույն, ձև, չափ), ինչ համ ունի, ինչ է պատրաստվում դրանից։ Գրեք պատմությունը ձեր նոթատետրում:
«Սնունդ»
Հաշվի առեք սննդամթերքը, անվանել դրանք, կպցնել նկարներ (նկարել)
Կաթնամթերք - կաթ, կարագ, պանիր, կաթնաշոռ, թթվասեր:
Միս - միս, երշիկ, կոտլետ, ֆրանկֆուրտ, հավ:
Հաց - բոքոն, բոքոն, բուլկի։
Հրուշակեղեն - կոնֆետ, թխվածքաբլիթ, կոճապղպեղ, տորթ,
Ձկնամթերք, բանջարեղեն:
Պարզեք, թե ով և որտեղ է կերակուր պատրաստում: Մուտքագրեք ամփոփագիր
բառի սնունդ.
Պատասխանել հարցերին, պատասխանները գրի՛ր տետրիդ մեջ։
Ինչպիսի՞ լոբով ապուր (ոլոռ, ձուկ, հավ, ճակնդեղ, սունկ, բանջարեղեն) լոբի, ......
Ինչպիսի կորեկի շիլա (գլանել վարսակ, ձավար) կորեկ,.....
Ինչպիսի՞ հյութ գազարից (տանձ, նարինջ) է գազարը,…
3. Պատասխանեք հարցերին.
Ինչի՞ հետ է դույլը, եթե այն պարունակում է կաթ (ջուր): - դույլ հետ
Ինչո՞վ է թավան, եթե ապուր է պարունակում (բորշ, կարտոֆիլ)…
Ինչի՞ հետ է բաժակը, եթե այն թեյ է պարունակում (դոնդող, սուրճ, կաթ, հյութ):
Ինչո՞վ է բանկը, եթե այն պարունակում է կաղամբ (ջեմ, մեղր, ալյուր)…
4. Հաշվել մինչև մեկ (մեկ, մեկ)
Պանիր, կաթնաշոռ, թթվասեր, երշիկ, երշիկ, հաց, հավ,
կոճապղպեղ, կոնֆետ, տորթ:
5. Պատասխանել հարցերին, գրի՛ր պատասխանները՝ Ի՞նչ է պատրաստվում մսից։ կարտոֆիլ? կաղամբ? Ինչից է պատրաստված վինեգրետը:
«Կահույք»
Քննեք կահույքի կտորները, ընդգծեք վրան
Որի վրա կարող եք նստել (աթոռ, նստարան, աթոռակ, օսմանյան, բազկաթոռ, բազմոց)
Մեկը, որի վրա կարելի է քնել (մահճակալ, օսմանյան, բազմոց մահճակալ, աթոռի մահճակալ)
Մեկը, որտեղ դուք կարող եք ինչ-որ բան պահել (զգեստապահարան, բուֆետ, բուֆետ)
Մեկը, որի վրա դուք կարող եք ինչ-որ բան անել:
2. Պարզեք, թե որտեղից և ինչից է պատրաստված կահույքը
3. Ընտրեք աթոռի, սեղանի, պահարանի մասեր
Սեղանի ոտքեր, կափարիչ
Աթոռ - մեջք, նստատեղ, ոտքեր
Զգեստապահարանի պատեր, դարակներ, դռներ
4. Խաղացեք «Ընտրեք նշանը» խաղը
Աթոռ (ինչ տեսակի)
Աթոռ (ինչ տեսակի)
Բազմոց (որը)
5. Անվանե՛ք փոքր առարկան մեկ բառով.
փոքր սեղան-սեղան փոքր աթոռ-
փոքր բազմոց-բազմոց փոքր նստարան-
փոքր պահարան - փոքր դարակ -
փոքր աթոռ - փոքր մահճակալ -
6. «Ասա ինձ, թե ինչ կա շատ խանութում»:
Տանը սեղան կա, բայց խանութում սեղանները շատ են
Տանը բազմոց կա, բայց խանութում կան շատ...(մահճակալ, դարակ, պահարան)
7. Գուշակիր և սովորիր հանելուկներ կահույքի մասին.
Ոտքերով, բայց առանց ձեռքերի Տանիքի տակ 4 ոտք կա
Նստարանով, բայց առանց փորի Տանիքում ապուր ու գդալներ են։
Մեջքով, բայց առանց գլխի (սեղան)
«Օլիմպիական խաղեր. Ձմեռային մարզաձևեր»
1. Քննարկեք ձեր երեխայի հետ
Ի՞նչ է օլիմպիական խաղերը (օլիմպիական օղակներ, ջահ, օլիմպիական կրակ, օլիմպիական մեդալներ, թալիսմաններ)
Տարբեր ձմեռային սպորտաձևերի անվանումներ (գեղասահք, արագ սահք, դահուկավազք, բիաթլոն, լեռնադահուկ, բոբսլեյ, լյուջ, կմախք, դահուկային թռիչք, սնոուբորդ, կեռլինգ, հոկեյ);
Որոնք են տարբեր սպորտաձևերի մարզիկների անունները (հոկեյիստ, բիաթլոն, գեղասահորդ և այլն);
Մարզագույքի անվանումները (փակ, փայտ, դահուկներ, չմուշկներ, սահնակ, բոբ, սնոուբորդ, քար, վրձին, հրացան):
2. «Ո՞վ ինչ է անում»:
գնում է դահուկներ - դահուկորդ, դահուկորդ;
չմուշկներ - արագ չմշկող, արագ չմշկող;
կրակում է հրացանից - հրաձիգ;
խաղում է հոկեյ - հոկեյիստ, հոկեյիստ;
զբաղվում է գեղասահքով - գեղասահորդ, գեղասահորդ;
sledding - luger, luger
3. «Մեկ-շատ»
4. Կարդացեք ձեր երեխային բանաստեղծություն և սովորեցրեք այն
Ամբողջ Ռուսաստանը երջանիկ է:
Մեզ մոտ օլիմպիական խաղեր են.
Համաշխարհային սպորտային փառատոն
Սպասում է մեզ ձմռանը:
Եկեք և կատարեք
Եվ, իհարկե, հաղթել!
Ձեզ սպասում են բազմաթիվ մրցանակներ:
Եղե՛ք պատրաստ և եղե՛ք առողջ։
"Իմ ընտանիքը"
Խոսեք ձեր երեխայի հետ ընտանիքի մասին.
Ում հետ ես ապրում?
Քանի՞ հոգի ունեք ձեր ընտանիքում:
Անվանեք ձեր ընտանիքի բոլոր անդամներին (տատիկ, պապիկ, հայր, մայր, որդի, դուստր, թոռ, թոռնուհի, եղբայր, քույր, հորեղբայր, մորաքույր):
Ո՞վ է ամենատարեցը:
Ո՞վ է ամենատարեցը:
Ո՞վ է ամենաերիտասարդը:
Նշեք ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի լրիվ անունը, տունը, հասցեն, մասնագիտությունը, ծնողների աշխատանքի վայրը:
Ո՞վ ես դու քո ծնողների համար:
Թույլ տվեք երեխային նկարել «Իմ ընտանիքը» նոթատետրում:
Խոսեք ավելին.
ավելի մեծ - (նույնիսկ ավելի մեծ) երիտասարդ -
մեծ - ավելի երիտասարդ -
Պատասխանել հարցերին:
Ո՞վ ունի բարի աչքեր:
Ո՞վ ունի ուժեղ ձեռքեր:
Ո՞վ ունի նուրբ ձեռքեր:
«Ո՞ւմ, ո՞ւմ, ո՞ւմ, ո՞ւմ»:
Շարֆ (ում?) - մայրիկի, հայրիկի,
Գլխարկ (ում?) - մորաքույր, հորեղբայր
Վերարկու (ո՞ւմ) - տատիկի, պապիկի, ...
Ձեռնոցներ (ում?) - մոր, տատիկի,
"Ձմեռ. Ձմռան նշանները»
1. Խոսեք ձեր երեխայի հետ դրա մասինտարվա որ ժամանակն է, հիշեցրեք մեզ, թե ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել բնության մեջ, ինչ է կատարվում կենդանիների, թռչունների և բույսերի հետ ձմռանը.
դիտել բնորոշ ձմեռային երևույթները՝ ձյուն, գետի վրա մերկասառույց, արագ խավար, պայծառ աստղեր մութ երկնքում:
2. Նայեք ձյունին:Ինչպիսի՞ն է այն՝ սև, սպիտակ, տաք, սառը, կպչուն: Նայեք ձյան փաթիլին, ինչպիսի՞ն է այն:
3. «Ընտրիր նշան»
ձյուն (ինչ?) - սառնամանիք (ինչ?) - սառցալեզու (ինչ?) - ձմեռ (ինչ?) -
4. Սովորեք հանելուկներ ձմռան մասին.
Բակում սար կա, իսկ խրճիթում՝ ջուր (ձյուն)
Ոչ ձեռքեր, ոչ ոտքեր, բայց նա կարող է նկարել (սառնամանիք)
Նրանք ձմռանը ընկնում են երկնքից և պտտվում երկրի վրա:
Թեթև բմբուլ, սպիտակ (ձյան փաթիլներ)
5. Կտրեք ձմեռը պատկերող նկարներ
լանդշաֆտ և տեղադրիր այն նոթատետրում:
"Վայրի կենդանիներ. Մեր անտառների կենդանիները»
1. Հաշվի առեքերեխայի հետ, մեր անտառների կենդանիներին պատկերող նկարազարդումներ՝ նապաստակ, սկյուռ, գայլ, արջ, ոզնի և աղվես;
Ուշադրություն դարձրեք դրանց արտաքին նշաններին.
Ընտրեք կենդանիների մարմնի մասեր (նապաստակ - երկար ականջներ; աղվես - փափկամազ պոչ)
Խոսեք, թե որտեղ են նրանք ապրում և ինչ են ուտում:
Խոսեք տարվա տարբեր եղանակներին նրանց վարքագծի առանձնահատկությունների մասին։
2. Խաղ «Ո՞վ ունի ով»:
Արջը ձագ ունի
Գայլը գայլի ձագ ունի
Աղվեսը աղվեսի ձագ ունի
3. Ընտրեք ճիշտ բառերը.
Արջ (ի՞նչ) կլպոտ, անշնորհք Նապաստակ - կողք կողքի, վախկոտ, երկարականջ Գայլ - չար, ագահ, ատամնավոր:
Աղվեսը կարմիր է, խորամանկ, փափկամազ, զգույշ:
Ոզնին փշոտ է, փոքր, խելացի։
4. «Ո՞ւմ մասին կարող ենք ասել...»:
որսում է - վախենում է -...
ցատկել - ցատկել -
խորամանկ - հետապնդում - ...
5. «Ո՞վ որտեղ է ապրում»:
Փոսում ապրում է (ով?) - աղվեսը որջում Խոռոչի մեջ - ...
6. Գրի՛ր նկարագրական պատմություն վայրի կենդանու մասին(ըստ ցանկության) ըստ պլանի (գրել).
Անուն
Որտեղ է նա ապրում?
Արտաքին տեսք. (ինչ պոչ, ականջներ, մաշկ)
Ի՞նչ է այն ուտում: Ձագուկներ.
7. Կտրեք մեր անտառների կենդանիներին պատկերող նկարներ և տեղադրեք դրանք նոթատետրում:
«Մասնագիտություններ»
1. Խոսեք ձեր երեխայի հետ խոհարարի, վաճառողի, ուսուցչի, մանկավարժի, բժշկի, փոստատարի, վարորդի, դռնապանի, վարորդի մասնագիտությունների մասին:
Բացատրեք երեխային, թե ով ինչ է անում աշխատանքում, ինչ օգուտներ է բերում, ում ինչ է պետք աշխատանքի համար:
2. «Ո՞վ ինչ է անում»: (գործողությունները համապատասխանեցնել գոյականներին)
խոհարար - վաճառող խոհարար -
ուսուցիչ-դաստիարակ-
բժիշկ-վարորդ-
3. «Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար»: (Ակտիվատիվ գործի գոյականի օգտագործում)
խոհարարին պետք է (ի՞նչ) կաթսա, շերեփ, դանակ; ուսուցչին պետք է (ինչ?) ցուցիչ, գրիչ, նոթատետր; վարորդին պետք է....; բժշկին պետք է....;
վաճառողին պետք է….; փոստատարին անհրաժեշտ է...
4. «Գտիր սխալը»
Բժշկին անհրաժեշտ է (վիրակապ, բամբակյա բուրդ, ներարկիչ, թավայի)
Բժիշկը ապուր է պատրաստում
Դռնապանն ավտոբուս է պատրաստում
Վարորդը նամակներ և թերթեր է առաքում
5. Սովորեք հանելուկներ.
Նա արթնանալու է լուսադեմին
Բակում ձյունը կմաքրվի
Բոլոր ճանապարհները կմաքրվեն
Եվ սառույցը ավազ ցողելու է: (փողոց մաքրող)
Նա կապելու է այն գոտիով,
Սաղավարտն ամուր է նրա վրա,
Նա մտնում է այրվող տուն,
Նա պայքարում է կրակի դեմ:
6. Կտրեք տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց պատկերող նկարներ և տեղադրեք դրանք նոթատետրում:
«Տրանսպորտ»
1.Երեխայի հետ միասինԴիտեք փողոցում տարբեր տրանսպորտային միջոցների շարժը: Նրան ծանոթացրեք տրանսպորտի այնպիսի տեսակներին, ինչպիսին է ցամաքային տրանսպորտը։ Ստորգետնյա, օդային, ջրային, ցամաքային, երկաթուղի:
Որոշեք տրանսպորտի նպատակը ըստ արտաքին տեսքի՝ մարդկանց փոխադրելու համար՝ ուղեւոր, ուղեւոր (տաքսի, ավտոբուս, մեքենա), ապրանքներ տեղափոխելու համար՝ բեռներ։
2. «Տրանսպորտի տարբեր տեսակների վերահաշվարկ» (համակարգում
թվեր գոյականներով)
Առաջին ավտոբուս, երկրորդ...
Առաջին մեքենա, երկրորդ մեքենա
Մեկ ինքնաթիռ, երկու ինքնաթիռ,...
3. «Մեկը շատ է»
ինքնաթիռ - ինքնաթիռներ
մեքենա - մեքենաներ
ավտոբուս - ավտոբուսներ
4. «Ո՞վ ինչ է վերահսկում»:
Օդաչուն կառավարում է ինքնաթիռը
Ավտոմեքենայով-
Գնացքով-
Նավի միջոցով -
5. Համեմատեք, թե որ տրանսպորտը կարող եք ավելի արագ վարել.
Ինքնաթիռով կամ գնացքով
Հեծանիվով կամ մոտոցիկլետով և այլն:
6. Խոսեք հասարակական տրանսպորտում և քաղաքային ճանապարհներին վարելու կանոնների մասին:
8. Սովորեք հանելուկը
Մի առակ թռչուն թռչում է
Իսկ մարդիկ նստած են ներսում
Խոսում են միմյանց հետ, (ինքնաթիռ)
Սև ձին վազում է,
Այն շատ է քաշում իր հետևից (լոկոմոտիվ)
«Մեր բանակը»
1. Ասա երեխաներինԻնչ տոն է նշվում փետրվարի 23-ին (Հայրենիքի պաշտպանի օրը): Ո՞վ է սահմանները պահում, ինչո՞ւ է պետք սահմանները հսկել. Ի՞նչ զինատեսակներ են անհրաժեշտ սահմանները պաշտպանելու համար.
Վերանայեք ձեր երեխայի հետ ռուսական բանակի հետ կապված նկարազարդումները և լուսանկարները:
Ինչու են նրանք շնորհավորում տղամարդկանց այս օրվա կապակցությամբ և նվերներ տալիս նրանց:
2. Իմանալ բանակի հիմնական ճյուղերը(տանկերներ, ազդանշանայիններ, հրթիռակիրներ, նավաստիներ, հետևակ և այլն)
3. Սովորիր բանաստեղծությունը.
Ջրի մեջ տանկը ֆորդ չի փնտրում
Նա անվախ բարձրանում է ջրի մեջ,
Անցնում է փոսերը
Իր տակ ծառերը ճզմում է,
Եթե Ձեզ անհրաժեշտ է ուղիղ գնալ
Ուղիղ քշում է՝ չի շեղվի։
4. «Ո՞վ է ծառայում բանակում».
տանկի վրա - տանկեր հրետանու մեջ - կապի մեջ գտնվող հրետանավոր - ականանետով ազդանշանիչ - ականանետ
5. «Ընտրիր նշան»
- Հայրենիքի պաշտպան (ինչպիսի՞) ուժեղ, քաջ, համարձակ, համարձակ, անշահախնդիր և այլն։
5. «Հաշվե՛ք 1-ից 10 և հետ».
ԶԻՆՎՈՐ, ՊԱՇՏՊԱՆ
«Շինարարություն»
1. Նայեք նկարներին,նկարազարդումներ գրքերում, որտեղ պատկերված են շինարարական մեքենաները, շինարարական աշխատողների գործիքները և ինչի համար են դրանք նախատեսված:
Երեխաներին պատմեք շինարարական մասնագիտությունների մասին՝ որմնադիր, բետոնագործ, նկարիչ, էլեկտրիկ, սանտեխնիկ, ատաղձագործ, ինժեներ:
Պատմեք ձեր երեխային այն մասին, թե ինչպես է կառուցվում տունը՝ հիմքի փոս, հիմք, պատերի տեղադրում, տանիքներ, շրջանակների տեղադրում, ապակեպատում, ներկում տան ներսում:
2. «Ընտրիր նշան»
տուն (ինչ?)
էքսկավատոր (որը)
շինարար (որը?)
մուրճ (ինչ տեսակի) և այլն:
3. «Ընտրիր գործողություն»
շինարար - աշխատում, կառուցում, կառուցում և այլն: ատաղձագործ -
նկարիչ - էքսկավատոր օպերատոր -
4. «Հաշվե՛ք առարկաները» 1-ից 10-ը և հետ
կռունկ, շինարարական կառուցվածք, էլեկտրամատակարարում
5. Սովորեք հանելուկներ.
Նա սկսում է փորել, նախքան պատի մեջ պառկելը,
Փոխարինում է հարյուր թիակ: Նա մտավ ջեռոց՝ կողքերը վառելու։
(էքսկավատոր) (աղյուս)
Չաղը կհաղթի նիհարին, երկաթե ընձուղտին պատուհանից դուրս
Նիհարը մի բան կմեխի։ Կառուցվում է բազմահարկ տուն։
(մուրճ և մեխ) (ծորակ)
«Չվող թռչուններ»
1. Ներկայացրեք երեխաներինչվող թռչունների հետ (աստղային, ժայռ,
կռունկ, բադ, բլբուլ, ծիծեռնակ, արագաշարժ) Նայեք նկարներում պատկերված այս թռչունների պատկերներին, քննարկեք նրանց արտաքին տեսքը և տարբերակիչ առանձնահատկությունները, ասեք, թե որտեղից են մեզ մոտ հայտնվել այս թռչունները: Խոսեք այն մասին, թե ինչ են անում բոլոր թռչունները գարնանը (կառուցում, բույն սարքում, ձագեր հանում) Լսեք թռչունների գարնանային ձայները, նրանց ուրախ ճիչերն ու երգերը: Հիշեք, թե ով ինչ է գոռում.
2. Նայեք ժայռին:Ընդգծեք թռչնի հստակ առանձնահատկությունները: Բացատրեք, թե ինչու են ժայռերը գալիս առաջինը (նրանք ունեն ուժեղ կտուց, նրանք կարող են փորել սառած հողը, միջատների թրթուրներն ու որդերն այնտեղից հանել:
3. «Իմացեք նկարագրությամբ»
(չափահասը նկարագրում է ցանկացած չվող թռչնի արտաքին տեսքը, և երեխան ճանաչում է նրան և անվանում)
4. «Դա թռչում է, չի թռչում»
(մեծահասակն անվանում է թռչունին, իսկ երեխան պատասխանում է՝ թռչունը թռչում է ձմռանը, թե ոչ)
5. «Չորրորդ անիվ»
Արտույտ, ճնճղուկ, նժույգ, սթար
Ցուլֆինչ, ծիծեռնակ, ծիծեռնակ, սրընթաց
Ագռավ, կռունկ, արտույտ, աստղիկ (բացատրեք ձեր պատասխանը)
6. Վերապատմում «Գարնան ավետաբերները» պատմվածքը
Սառը ձմեռը անցավ։ Գարուն է գալիս։ Արևը բարձրանում է ավելի բարձր: Այն ավելի է տաքանում։ Ծուռերը եկել են։ Նրանք տեսան երեխաներին և բղավեցին. Rooks-ը եկել են»:
1) Ինչպիսի՞ ձմեռ էր:
2) Ի՞նչ է գալիս ձմռանից հետո:
3) Ինչպե՞ս է արևը տաքանում գարնանը:
4) Ո՞վ է ժամանել:
5) Ո՞ւմ են տեսել երեխաները:
6) Ի՞նչ էին նրանք բղավում:
Բացատրի՛ր «գարնան ավետաբեր» արտահայտությունը.
7. Սովորեք հանելուկներ.
Ձողի վրա պալատ կա։ Եղբայրները կանգնեցին ոտքերի վրա,
Բակում երգչուհին է, որ ճանապարհին ուտելիք է փնտրում
Եվ նրա անունը .. (աստղային) Անկախ նրանից, թե նա վազում է, թե քայլում,
Նրանք չեն կարող իջնել կռունկից (կռունկ)
Ինչպիսի գարնանային թռչուն
Սիրում է հետևել գութանին և կերակրել
Ինչպիսի՞ սև գարնանային թռչուն է սա:
Գրեթե նստում է հենց տրակտորի վրա (նրա)
8. Կտրեք թռչունների նկարները և տեղադրեք դրանք
OOD-ի համառոտագիր «Խոսքի զարգացում» կրթական ոլորտում նախապատրաստական խմբում: Թեմա՝ «Մոր կերպարը արվեստի գործերում»
Նյութի նկարագրությունը.Առաջարկում եմ կազմակերպված ուսումնական գործունեության ամփոփում «Մոր կերպարը արվեստի գործերում» թեմայով։ Այս նյութը օգտակար կլինի նախապատրաստական խմբերի ուսուցիչների համար: Ներկայացված կրթական գործունեությունը պատկանում է «Խոսքի զարգացում» կրթական ոլորտին, բայց նաև ներառում է կրթական այլ ոլորտներ:Ծրագրի բովանդակությունը.
Կրթական նպատակներ.
- ընդլայնել և հարստացնել երեխաների գիտելիքները Մայրության տոնի, մոր կերպարի մասին արվեստի գործերին ծանոթանալու միջոցով.
- երեխաներին սովորեցնել պատմություններ պատմել համահունչ, ամբողջական և արտահայտիչ ձևով, հստակորեն կառուցելով պատմվածքի կազմը.
- գործադրել տրված բառերով նախադասություններ կազմելու կարողություն, ճիշտ համադրել դրանք ըստ նշանակության.
- ամրագրել կանանց մասնագիտությունների անունները.
Զարգացման առաջադրանքներ.
- երեխաների մեջ զարգացնել ճիշտ ընկալելու, նկարչի՝ գեղանկարչության մեջ բանաստեղծի, բանաստեղծության մեջ արտացոլված տրամադրությունը զգալու և այն բառերով փոխանցելու կարողությունը.
- զարգացնել ասացվածքների իմաստը հասկանալու ունակությունը.
- սովորել կարգավորել խոսքի տեմպը և ձայնի ուժը:
Ուսումնական առաջադրանքներ.
- զարգացնել բարի, ուշադիր, հարգալից վերաբերմունք մոր նկատմամբ.
- զարգացնել բարոյական և գեղագիտական զգացմունքները.
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.ճանաչողական զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում:
Բառապաշարային աշխատանք.անձնուրաց սիրտ, քնքշանքով ու հոգևոր մաքրությամբ լցված աչքեր, սիրալիր ու հոգատար ձեռքեր, մի կտոր արև, հույսի շող, սիրելի մայր։
Նախնական աշխատանք.Հուշանվերների, շնորհավորական բացիկների պատրաստում; կարդալ և սովորել բանաստեղծություններ մոր և տատիկի մասին; երգեր երգելը; Ընտանիքի մասին անհատական զրույցներ երեխաների հետ, նրանց առաջադրանք տվեք հետևել, թե ինչ է անում իրենց մայրը տանը, պարզել, թե որտեղ է աշխատում մայրը, ինչ մասնագիտություն ունի. թեմայի վերաբերյալ նկարազարդումների դիտում:
Նյութը՝նկարներ - նկարազարդումներ նկարիչներ Բորիս Կուստոդիևի «Առավոտ», Մերի Կասատ «Մայրիկն ու Սառան հիանում էին երեխային», Ադոլֆ Ուիլյամ Բուգերո «Մայրական երջանկություն», Իվան Սիլիչ Գորյուշկին-Սորոկոպուդով «Մայրը երեխայի հետ», Ֆրեդերիկ Լեյթոն «Մայր և երեխա», Կ. . Մակովսկու «Ընտանեկան դիմանկար», Օ.Գ. Յաբլոնսկայա «Մայրություն».
Ադոլֆ Ուիլյամ Բուգերո «Մոր երջանկությունը»
Իվան Սիլիչ Գորյուշկին-Սորոկոպուդով «Մայրը երեխայի հետ».
Ֆրեդերիկ Լեյթոն «Մայր և երեխա».
Կ.Ե. Մակովսկու «Ընտանեկան դիմանկար».
Օ.Գ. Յաբլոնսկայա «Մայրություն».
-Ինչի՞ մասին են այս նկարները:
-Ի՞նչ կասեք այս կտավներում պատկերված մայրերի մասին։
-Ինչպիսի՞ մայրեր են պատկերել նկարիչները։
-Ի՞նչ զգացողություններ եք ունենում այս նկարները դիտելիս:
Երեխաները նկարների հիման վրա պատմություններ են կազմում (երեխաների ընտրությամբ): Պատմություններ 3-4 երեխաներից արժանի են պատմելու:
Ուսուցիչը ամփոփում է երեխաների պատասխանները՝ եզրակացություններ անելով.
-Բոլոր ժամանակների ու ժողովուրդների մեծ արվեստագետներն իրենց ստեղծագործություններում ձգտում էին ցույց տալ կնոջ՝ մոր կերպարը։ Երկրի վրա ապրող բոլոր ժողովուրդների մեջ մոր կերպարը միշտ նույնն է. սա բարի, անձնուրաց սրտով կին է, ով գիտի ինչպես սիրել, հասկանալ և ներել, քնքշանքով և հոգևոր մաքրությամբ լցված աչքերով, նուրբ և հոգատարությամբ: ձեռքեր.
- Բանաստեղծ Կոնստանտին Իբրյաևը նույնպես շատ էր սիրում իր մորը և ի պատիվ նրա գրել է բանաստեղծություն, որը կոչվում է «Մայրիկ».
Սպիտակ, սև - տարբեր մայրեր,
Նրանց համար երբեմն շատ դժվար է լինում։
Երբեմն նրանց շուրթերը համառորեն սեղմվում են,
Բայց բարի աչքերում միշտ ժպիտ կա։
Սա արևի մի կտոր է իրենց երեխաների համար,
Սա կարող է հույսի շող լինել...
Մայրիկ Մայրիկ Այս անունով
Ես կցանկանայի հրթիռով բարձրանալ
Ամենաբարձր ամպերի վերևում:
Ես ծաղիկներ կվերցնեի՝ միլիարդ ծաղկեփնջեր,
Եվ դրանք կցրվեին մոլորակի վրա,
Մայրիկները կստանան դրանք, ժպտացեք -
Եվ անմիջապես ամառը կգա ամենուր:
-Ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը:
-Ի՞նչ է ասում հեղինակը մայրիկի ժպիտի մասին:
-Ի՞նչ կցանկանար ձեր տղան անել իր մոր համար:
-Ինչո՞ւ է մայրիկիս ժպիտը ստիպում գալ ամառ: (Երեխաների պատասխանները)
- Տղե՛րք, ի՞նչ է պետք անել, որ ձեր մայրիկներին ու տատիկներին ուրախացնեք: (Երեխաների պատասխանները:) Ճիշտ է, հրաշքների սպասել պետք չէ: Բավական է, որ դուք հոգ տանեք մայրերի և տատիկների մասին, օգնեք նրանց տնային գործերում և նրանց հետ խոսեք բարի, բարի խոսքերով։
Ֆիզկուլտուրայի դաս «Եկեք միասին օգնենք մայրիկին».
Միասին մենք օգնում ենք մայրիկին -
Մենք մաքրում ենք փոշին ամենուր.
Մենք հիմա հագուստ ենք լվանում,
Լվացեք, քամեք:
Շուրջբոլորը ավլելով
Եվ վազեք կաթի համար:
Երեկոյան մենք հանդիպում ենք մայրիկին,
Մենք լայն բացում ենք դռները,
Մենք ամուր գրկում ենք մայրիկին:
Երեխաները տեքստի հիման վրա կատարում են իմիտացիոն շարժումներ:
Ուսուցիչը առաջարկում է խաղ «Առաջարկություն անել».
- Հիմա նախադասություններ հորինիր մայրիկ, նվեր, սեր, տոն բառերով: Օրինակ, «մայրիկի տոնը շուտով է գալիս»:
Երեխաները նախադասություններ են կազմում՝ օգտագործելով տրված բառերը:
-Բրավո, այնքան լավ ու գեղեցիկ առաջարկներ եք արել։
- Մայրիկը ոչ միայն հոգում է ընտանիքի մասին, այլեւ աշխատում է։ Առաջարկում եմ խաղալ: Հիմա ես գնդակը կգցեմ ձեր ձեռքը, դուք բռնեք այն, ով գնդակ ունի, ասում է իր մոր մասնագիտությունը և ասում, թե նա ինչ է անում աշխատանքի մեջ:
-Տեսնում եք, թե մարդիկ որքան կարիք ունեն իրենց մոր աշխատանքին. նա երեխաներին սովորեցնում է դպրոցում, բուժում է մարդկանց, վաճառում է իրեր, սնունդ և այլն:
-Մոր մասին ասացվածքները շատ են։ Դրանք հորինել են ժողովուրդը։ Ինչպե՞ս եք հասկանում դրանք:
«Արևի տակ տաք է, բայց մոր ներկայությամբ լավ է»:
«Մայրը կերակրում է իր երեխաներին այնպես, ինչպես երկիրը՝ մարդկանց»:
«Չկա ավելի լավ ընկեր, քան քո սեփական մայրը»:
Առնվազն երեք երեխա կանչված է պատասխան տալու։
-Ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր։
-Ի՞նչ նկարներ եք դիտել:
- Ո՞ր խաղն էիր ավելի շատ հավանել:
-Ի՞նչն էր Ձեզ հետաքրքիր: Ի՞նչ նոր ես սովորել:
- Տղե՛րք, երբեք մի՛ մոռացեք, որ երկրի վրա ձեր մայրերից ավելի սիրելի և սիրելի չկա: Գնահատե՛ք, սիրե՛ք և հարգե՛ք ձեր մայրերին։
Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում նյութեր «Մայրիկի տոնը» բառային թեմայով: Այս թեման Կանանց միջազգային օրվան նվիրված թեմատիկ շաբաթվա համատեղ ուսումնական գործունեության անբաժանելի մասն է։
Նախադպրոցական տարիքը այն տարիքն է, երբ երեխաները սովորում են իրենց շրջապատող աշխարհի մասին և ամեն օր նոր բացահայտումներ անում իրենց համար: Ես նկատեցի, որ այն տեղեկատվությունը, որը մենք տալիս ենք երեխաներին ուսուցման ընթացքում, երեխաների կողմից ավելի հաջող է ընկալվում, եթե այն տրվում է ոչ միայն բանավոր ձևով, այլև ապահովվում է գործնականում գործելու հնարավորությամբ:
Չինական ասացվածքն ասում է. «Ասա ինձ և ես կմոռանամ, ցույց տուր և կհիշեմ, փորձիր ինձ և ես կհասկանամ»: Ուստի երեխաների հետ համատեղ գործունեության ընթացքում ես փորձում եմ երեխաներին ինքնուրույն գործելու հնարավորություն տալ։
Իմ խնդիրն է աջակցել երեխաների հետաքրքրությունը մերձավոր ազգականների նկատմամբ՝ մայրիկ, տատիկ, ցանկություն ստեղծել նրանց հաճոյանալու, նրանց մասին հոգ տանելու և ուրախանալու այն փաստով, որ նրանք կարող են իրենց համար տոնական նվերներ պատրաստել:
Համատեղ գործունեության նպատակն է ամփոփել երեխաների գիտելիքները մոր, տատիկի և երեխաների կյանքում նրանց կարևորության մասին:
1. Ուսումնական. երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ մոր և տատիկի մասին՝ որպես երեխայի միջավայրում նշանակալից և սիրելի մարդկանց, մարտի 8-ի տոնի մասին, հարստացնել երեխաների բառապաշարը (սիրելի, սիրելի, սիրող, միայնակ, հոգատար):
2. Զարգացում. մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, «աչք-ձեռք» համակարգում գործողությունների համակարգում արհեստների պատրաստման միջոցով:
3. Ուսումնական. զարգացնել հոգատար վերաբերմունք մայրերի և տատիկների նկատմամբ՝ նրանց սիրո համար շնորհակալություն հայտնելու ցանկության, սեփական ձեռքերով նվերներ անելու ցանկության միջոցով:
Ակնկալվող արդյունք՝ երեխայի կյանքում կարևոր մտերիմների մասին գիտելիքների ընդհանրացում, կանանց տոնի, նվերների պատրաստում։
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ
Էլեկտրոնային տեսողական օգնություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների լոգոպեդների համար «Աշուն» բառային թեմայով
Այս պրեզենտացիան կարող է օգտագործվել ինչպես ճակատային, այնպես էլ անհատական մանկական լոգոպեդների հետ պարապմունքների ժամանակ։...
Մեթոդական առաջարկություններ լոգոպեդների և խոսքի խմբերի ուսուցիչների համար համահունչ խոսքի զարգացման վերաբերյալ խաղերի և ստեղծագործական առաջադրանքների օգտագործման միջոցով ՝ ընդհանուր խոսքի թերզարգացած նախադպրոցականների նկարների հետ աշխատելու ալգորիթմների յուրացման համար:
Ընդհանուր խոսքի թերզարգացած նախադպրոցական տարիքի երեխաների համահունչ խոսքի զարգացման համար առաջարկվում են խաղեր և ստեղծագործական առաջադրանքներ...
Հանելուկներ, դիդակտիկ և բացօթյա խաղեր «Մայրիկի տոնը» բառային թեմայով.
Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում հանելուկների, դիդակտիկ և բացօթյա խաղերի ընտրանի, որոնք և՛ լոգոպեդները, և՛ մանկավարժները կարող են օգտագործել իրենց աշխատանքում: Բառային թեմա «Մայրիկի տոնը»....
Գրական-երաժշտական միջոցառում դպրոցների, կենտրոնների, մանկատների, գիշերօթիկ հաստատությունների լոգոպեդների, լոգոպետոլոգների համար «Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների խոսքի բառապաշարային կառուցվածքի ձևավորումը» տարածաշրջանային սեմինար-սեմինարի շրջանակներում.
Գրական-երաժշտական միջոցառում դպրոցների, կենտրոնների, մանկատների, գիշերօթիկ հաստատությունների լոգոպեդների, լոգոպաթոլոգների մարզային աշխատաժողովի շրջանակներում «Բառային և քերականական...
Օլգա Զոլոտիխ
Ավագ խմբում «Մայրության օր» թեմայով աշխատանքի պլանավորում
Առարկա: « Մայրերի օր» . Ժամանակաշրջան:24 - նոյեմբերի 28. Վերջնական իրադարձությունԼուսանկարների ցուցահանդես «Մեր մայրերը».
Բովանդակություն աշխատանքԱմփոփել երեխաների գիտելիքները միջազգային տոնի մասին « Մայրերի օր» համախմբել երեխաների գիտելիքները իրենց մայրերի, իրենց մասնագիտության մասին, ձևավորել կարևորության գիտակցված ըմբռնում մայրերը երեխաների կյանքում, ընտանիք, հասարակություն, մշակել հարգալից և հոգատար վերաբերմունք սիրելիների նկատմամբ, ցանկություն օգնել և ինչ-որ լավ բան անել մոր համար, սեր զարգացնել մոր հանդեպ սիրո զգացումը արվեստի գործերին ծանոթանալու միջոցով (գրականություն, երաժշտություն, նկարչություն, խրախուսել երեխաներին արտահայտվել երախտագիտություն նրանց մայրերարդյունավետ գործունեության միջոցով հոգ տանելու համար (ապլիկա, գծանկար, քանդակագործություն).
Առարկա: «Մայրիկս ամենագեղեցիկն է»:.
Օրշաբաթների ռեժիմ Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն
հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը
Խումբ,
ենթախումբ Անհատ
Կրթական գործունեություն հատուկ իրավիճակներում Զարգացման միջավայրի կազմակերպում Փոխազդեցություն ծնողների հետ
Խոսք Գեղարվեստական-գեղագիտական Ֆիզիկական ընդունելություն և զննում երեխաների մոտ խումբ.
Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք զույգեր»- զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, դասակարգման հմտությունները.
I.m.p. «Արա այնպես, ինչպես ես եմ անում»- զարգացնել դեմքի արտահայտման և իմիտացիայի հմտությունները.
Խաղացեք ձեր սիրած խաղալիքներով գործունեության գոտիներում: Երեխաների հերթապահության կազմակերպում բնության մի անկյունում՝ ճաշասենյակում.
Անհատական ԱշխատանքԻլյուշայի և Նիկիտա Թ.-ի հետ – ամրապնդել նախաճաշին սեղան դնելու հմտությունները: Աշխատեք եղանակային օրացույցի հետ. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել նկատել եղանակի փոփոխությունները և դրանք նշել խորհրդանիշներով:
Զրույց թեմայի շուրջ «Ինչպես է մայրս սիրում ինձ»- շարունակել զարգացնել երեխաների կապակցված մենախոսական խոսքը: Բնության օրացույց սիմվոլներով, n/a խաղեր, d/i «Հավաքեք զույգեր». Զրույցներ ծնողների հետ շաբաթվա թեման.
Խորհրդատվություն ծնողների համար « Մայրերի օր. Պատմություն. ավանդույթներ».
OOD Հաղորդակցական-անձնական Ճանաչողական
Խոսք Գեղարվեստական-գեղագիտական Ֆիզիկական I. Արտադրողական գործունեություն. Նկարչություն «Մորս դիմանկարը».
Ծրագրի բովանդակությունըԱռաջնորդեք երեխաներին ստեղծել առարկայական կոմպոզիցիաներ իրենց շրջապատող կյանքի թեմաներով, սովորեցրեք նրանց պատկեր տեղադրել ամբողջ թերթիկի վրա, բարելավել գծանկարում առարկաների պատկերները փոխանցելու նրանց կարողությունը:
OOD-ի առաջընթացը
1. Ժողովածուից դիմանկարի նկարազարդման ուսումնասիրություն «Մեծ արտիստներ». Քննարկում.
2. Նկարչական մեթոդների, տեխնիկայի, գունային սխեմաների քննարկում: Ուսուցչի ցուցադրություն.
3. Կատարում աշխատանք.
4. Ամփոփում. Ցուցահանդեսի կազմակերպում.
II. Ֆիզիկական դաստիարակություն.
Ծրագրի բովանդակությունը: Ըստ մենեջերի պլանը.
III. Երաժշտական և գեղարվեստական գործունեություն.
Ծրագրի բովանդակությունը: Ըստ մենեջերի պլանը.
Թուղթ, մոմ մատիտներ, դիմանկարային նկարազարդում:
Քայլել Հաղորդակցական-անձնական Ճանաչողական
Խոսք Ճանապարհային երթեւեկության գեղարվեստական-գեղագիտական Ֆիզիկական դիտարկում - համախմբել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին, զարգացնել անվտանգության հմտություններ:
Հետազոտական գործունեություն «Ջուրը ցրտի մեջ»- պարզել, թե ինչ է տեղի ունենում ջրի հետ զրոյից ցածր ջերմաստիճանում:
աշխատել Վովա Զ. իսկ Նադյան՝ ցատկելով երկու ոտքերի վրա՝ առաջ շարժումով։ Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկները և մեքենան».
Երեխաների անկախ ֆիզիկական ակտիվությունը մաքուր օդում բացօթյա խաղերի և սպորտային սարքավորումների միջոցով:
Դյուրակիր խաղային և սպորտային սարքավորումներ.
Օրվա 2-րդ կես Հաղորդակցական-անձնական Ճանաչողական
Խոսք Գեղարվեստական-գեղագիտական Ֆիզիկական քնելուց հետո երեխաների աստիճանական զարթոնքը և վերելքը. Կազդուրիչ մարմնամարզություն «Արևը արթնացավ». Շնչառական վարժություններ «Կվա-կվա». Կարծրացում ընթացակարգերըողողում է բերանը և կոկորդը, քայլում մերսման ուղիներով, քսում չոր սրբիչով, օդային լոգանքներ:
Երեխաների մոտ CGN-ի ձևավորումը հագնվելու և ուտելու ժամանակ. Ինքնասպասարկման հմտությունների ամրապնդում. Միշտ կոկիկ տեսք և կոկիկ սանրվածք ունենալու ցանկություն առաջացնել:
Մի պահ քաղաքավարության. Մերսման գորգեր, հիգիենայի պարագաներ.
Հաղորդակցական-անձնական Ճանաչողական
Խոսք Գեղարվեստական-գեղագիտական Ֆիզիկական ընթերցանություն գեղարվեստական - պատմվածք՝ Եմելյանով Բ. «Մայրիկի ձեռքերը». Քննարկում.
Դի «Մայրիկներ և երեխաներ»- համախմբել երեխաների գիտելիքները կենդանիների և նրանց ձագերի մասին:
Անկախ խաղային գործունեություն ակտիվության գոտիներում խումբ.
Անհատական աշխատել Սաշա Ֆ. and Artem F. – կտրելով եզրագծի երկայնքով: Դերային խաղ «Մայրիկը տանն է». Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել խաղի մեջ դերեր վերագրել, ինքնուրույն ընտրել ատրիբուտներ և սյուժեին համապատասխան երկխոսություններ վարել: Սովորեք խաղալ միասին և չվիճել խաղի ընթացքում։ Հատկանիշներ s/r խաղերի համար «Մայրիկը տանն է», Դ/ի «Մայրիկներ և երեխաներ», մկրատ, թուղթ, պատմվածք՝ Եմելյանով Բ. «Մայրիկի ձեռքերը».
Քայլել
Հաղորդակցական-անձնական Ճանաչողական
Խոսք Գեղարվեստական-գեղագիտական ամպերի ֆիզիկական դիտարկում. Զարգացնել դիտորդական հմտություններ և հետաքրքրություն բնական դրսևորումների նկատմամբ:
Աշխատանք տեղում. Անհատական աշխատել Վլադիկ Մ. իսկ Եգոր Ս.-ն՝ ցատկերով վազելով: Բացօթյա խաղ «Թակարդներ».
Երեխաների ինքնուրույն շարժիչ գործունեությունը մաքուր օդում խաղով նյութականև սպորտային սարքավորումներ: Հեռավոր խաղ նյութականև սպորտային սարքավորումներ: Օրվա վերջում զրույցներ ծնողների հետ՝ կարևորելով երեխաների զարգացման դինամիկան։