Վաղաժամ երեխաներ - պատճառներ և հետևանքներ ապագայում, հասուն տարիքում: Ինչ է նորածնի պերինատալ էնցեֆալոպաթիան
Այս մեկը մի բանի մասին է, որը հաճախ աննկատ է մնում: Ծնողական սիրո բացակայություն. ինչպե՞ս գնահատել դրա գոյությունը, թե ոչ: Երբ երեխան քիչ խաղալիք ունի, ամեն ինչ պարզ է։ Սա կարելի է տեսնել, խաղալիքները կարելի է զգալ, շոշափել, գնահատել դրանց արժեքը և քանակը։ Ծնողական սերը, ինչպես ընդհանրապես զգացմունքները, անշոշափելի է և դրսևորվում է միայն ինչ-որ արարքների, խոսքերի տեսքով՝ տարբեր ձևեր ընդունելով։
Ծնողն ու նրա աջակցությունը շատ կարևոր են երեխայի համար յուրաքանչյուր տարիքում։ Բացակայությունը շատ փոքր տարիքում - երեխայի մոտ ձևավորում է անվստահության զգացում ամբողջ աշխարհի նկատմամբ: Մի փոքր էլ մեծացած ծնողական սիրո ու աջակցության բացակայությունը վերածվում է կախվածության, անկախության պակասի, ինֆանտիլիզմի։
Անգամ փոքր-ինչ մեծանալը վերածվում է անհավատության սեփական ուժերին ու հնարավորություններին, մեղքի զգացում ամեն ինչի ու բոլորի համար։ Տարրական դպրոցական տարիքում դա հղի է թերարժեքության բարդույթով և ապատիայով ուսման ու աշխատանքի նկատմամբ։ Դեռահասության տարիքում ծնողական համարժեք սիրո և աջակցության բացակայությունը դժվարություններ է ստեղծում ինքնորոշման, ինքնորոշման հետ կապված: Ի վերջո, ընդհանրապես, երեխայի ընդհանուր մեկուսացումը, ներքին մենակությունը նույնպես ծնողական սիրո պակասի մեջ է:
Երբ ես խոսում եմ պակասի մասին. Ես նկատի ունեմ հենց ծնողական սիրո ձևը։ Չեմ կասկածում, որ ծնողը սիրում է իր երեխային։ Բայց դա այն ձևն է, որով նա արտահայտում է այս սերը, որը կարող է այս կամ այն փուլում անհարիր լինել կամ չհամապատասխանել այս կամ այն իրավիճակին։ Եվ հետո երեխան հնարավորություն չունի ստանալու և «կլանելու» այդ սերը։ Օրինակ՝ սերը ամոթի տեսքով՝ հանուն արժանի մարդ դաստիարակելու կամ գերպաշտպանվածության տեսքով, շատ վատ է ներծծվում երեխաների կողմից և ոչ թե լրացնում, այլ դեֆիցիտ է ստեղծում:
Զգացմունքային քաղցը լցնելու և «նյարդայնությունը թոթափելու» համար երեխաները գտնում են որոշ առարկաներ (կամ ծնողներն առաջարկում են դրանք) որպես ծնողական սիրո «փոխարինող»։ Համակարգչային խաղեր, սոցիալական ցանցեր, չափից շատ ուտել, ծխել, ֆանտազիաների մեջ մտնել և այլն: Սա կախվածություն է առաջացնում: Երբ կենդանի ջերմ, բայց անհասանելի ծնողի փոխարեն (ինչ-ինչ պատճառներով) երեխան ընտրում է անշունչ, բայց բավական հասանելի առարկա։
Նրանից, թե ինչպես են ծնողները սիրում երեխային, ձևավորվում է նրա վերաբերմունքն իր նկատմամբ։ Տղան կամ աղջիկը սովորում է վերաբերվել ինքն իրեն՝ սիրել կամ չսիրել, իրեն ավելի հաճախ նախատել, մեղավոր զգալ, ընդհանրապես ուշադրություն չդարձնել իր ցանկություններին ու կարիքներին և այլն։
Սիրուց զրկված երեխան, այսինքն՝ ոչ թե «կառուցվող» կամ խնամվողը, այլ նա, ով ընդհանրապես կորցրել է ծնողներից ջերմության հույսը, սովորում է «հակադարձ կախվածություն»։ Նրանք. նա այնքան միայնակ է և վիրավորված, որ ընդհանրապես չի թողնում իրեն մոտենալ, անկախ նրանից, թե ինչից է նորից «լքվել»: Նրա մեջ կա մեծ անվստահություն և մտավախություն, և միևնույն ժամանակ սիրված լինելու ներքին ցանկություն, որ հասուն տարիքում նման երեխաները կարող են քիչ բծախնդիր լինել հարաբերություններում:
«Ձախ» երեխան, ով սեր չի ստանում ճիշտ ձևով, կարող է զայրանալ, բողոքել տարբեր ձևերով (հաճախ ծնողի համար անհասկանալի), կարող է զգալ ծանր, քրոնիկ դեպրեսիա, որը որոշ դեպքերում ձգվում է մի քանի տարի:
Անհնար է լրացնել սիրո պակասը, որն արդեն եղել է։ Այն, ինչ մեկ անգամ չես տվել, հիմա էլ չես տա: Իհարկե, դուք կարող եք ձեր մտքում իրավիճակներ խաղալ և պատկերացնել, թե այդ ժամանակ ինչպես կփոխեիք ամեն ինչ, կամ որքան լավ կլիներ… բայց, այնուամենայնիվ, օգնությունը հնարավոր է միայն «ներկայից»:
Օրինակ՝ առկա դեֆիցիտի իրազեկման միջոցով և հասկանալու, թե ինչպես եք լրացնում այն հիմա (սնունդ, ալկոհոլ, աշխատասիրություն, կախվածության մեջ գտնվող հարաբերություններ և այլն): Իսկ դու ի՞նչ ունես այդ կետերի հետ, որոնց մասին ես հենց սկզբում խոսեցի՝ ի՞նչ ես մտածում քո մասին, ինչպե՞ս ես քեզ վերաբերվում, ինչի՞ց ես զրկվում։ Ի՞նչը ձեզ դուր չի գալիս դրանում: Ի՞նչ կարող եք փոխել, և որտեղ է փակուղին և օգնության կարիք ունեք։
Ի դեպ, հոգեբանական օգնության մասին շատ գրքեր են գրվել, բայց դրանցից ոչ մեկը չի կարող փոխարինել ադեկվատ թերապիային, որտեղ դուք կսովորեք հասկանալ ինքներդ ձեզ և ընդունել ինքներդ ձեզ, ինչպես որ խաղալիքներից ոչ մեկը չի կարող փոխարինել մոր կամ հոր ներկայությունը երեխայի կյանքում: .
ԵԹԵ ԱՅՍ ՀՈԴՎԱԾԻ ՕԳՆՈՒԹՅԱՄԲ ՉԵՔ ԳՏՆԵԼ ՁԵՐ ԻՐԱՎԻՃԱԿԻ ԼՈՒԾՈՒՄԸ, ԳՐԱՆՑՎԵՔ ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ, ԵՎ ՄԵՆՔ ՄԻԱՍԻՆ ԼՈՒԾՈՒՄ ԿԳՏՆԵՆՔ.
- ՍԱ «Դժբախտ» մարդու բնավորության նկարագրությունն է.
Նրա 2 հիմնական խնդիրները. 1) կարիքների խրոնիկական անբավարարվածություն, 2) զայրույթը դեպի դուրս ուղղելու անկարողությունը, զսպելով նրան և դրանով իսկ զսպելով բոլոր ջերմ զգացմունքները, ամեն տարի նրան ավելի ու ավելի հուսահատ է դարձնում. ինչ էլ որ նա անի, այն չի լավանում, ընդհակառակը, միայն ավելի վատ: Պատճառն այն է, որ նա շատ բան է անում, բայց ոչ դա, եթե ոչինչ չի արվում, ապա ժամանակի ընթացքում մարդը կամ «կվառվի աշխատանքում»՝ ավելի ու ավելի ծանրաբեռնելով իրեն՝ մինչև լրիվ ուժասպառ լինելը. կամ սեփական Ես-ը կդատարկվի ու կխեղճանա, կհայտնվի անտանելի ինքնատյացություն, ինքն իրեն հոգալու մերժում, երկարաժամկետ հեռանկարում՝ նույնիսկ ինքնահիգիենա։Մարդը նմանվում է տան, որտեղից կարգադրիչները հանել են կահույքը։ Հուսահատության, հուսահատության և հյուծվածության ֆոնին, էներգիան անգամ մտածելու համար Սիրելու ունակության լիակատար կորուստ։ Նա ուզում է ապրել, բայց սկսում է մեռնել՝ խանգարվում է քունը, խանգարվում է նյութափոխանակությունը... Դժվար է հասկանալ, թե ինչն է նրան պակասում հենց այն պատճառով, որ մենք չենք խոսում ինչ-որ մեկին կամ ինչ-որ բանից զրկելու մասին։
Ընդհակառակը, նա ունի զրկանքների տիրապետում, և նա ի վիճակի չէ հասկանալ, թե ինչից է իրեն զրկում։ Կորած է իր սեփական եսը: Դա նրա համար անտանելի ցավալի է և դատարկ, և նա նույնիսկ չի կարող դա բառերով արտահայտել: Սա նևրոտիկ դեպրեսիա է:. Ամեն ինչ կարելի է կանխել, ոչ թե հասցնել նման արդյունքի։Եթե դուք ճանաչում եք ձեզ նկարագրության մեջ և ցանկանում եք ինչ-որ բան փոխել, դուք շտապ պետք է սովորեք երկու բան. 1. Անգիր սովորեք հետևյալ տեքստը և անընդհատ կրկնեք այն, մինչև կարողանաք օգտագործել այս նոր համոզմունքների արդյունքները.
- Ես իրավունք ունեմ կարիքների: Ես եմ, և ես ես եմ:
- Ես իրավունք ունեմ կարիքավորվելու և բավարարելու կարիքները։
- Ես իրավունք ունեմ գոհունակություն խնդրելու, իրավունք ունեմ ստանալու այն, ինչ ինձ պետք է։
- Ես իրավունք ունեմ սիրելու և ուրիշներին սիրելու:
- Ես իրավունք ունեմ կյանքի արժանապատիվ կազմակերպման։
- Ես իրավունք ունեմ դժգոհություն հայտնելու.
- Ես ափսոսանքի և կարեկցանքի իրավունք ունեմ.
- ... ի ծնե իրավունքով:
- Ես կարող եմ մերժվել: Ես կարող եմ մենակ լինել։
- Ես ամեն դեպքում հոգ կտամ իմ մասին։
Ուզում եմ իմ ընթերցողների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ «տեքստը սովորելու» խնդիրն ինքնանպատակ չէ։ Ավտոմարզումն ինքնին ոչ մի կայուն արդյունք չի տա: Կարևոր է ապրել յուրաքանչյուր արտահայտություն, զգալ այն, գտնել դրա հաստատումը կյանքում։ Կարևոր է, որ մարդն ուզում է հավատալ, որ աշխարհը կարելի է այլ կերպ դասավորել, և ոչ միայն այնպես, ինչպես ինքն էր պատկերացնում: Որ կախված է նրանից, աշխարհի մասին իր պատկերացումներից և այս աշխարհում իր մասին, թե ինչպես նա կապրի այս կյանքը: Իսկ այս արտահայտություններն ընդամենը մտորումների, մտորումների ու սեփական, նոր «ճշմարտությունների» որոնման առիթ են։
2. Սովորեք ագրեսիան ուղղել նրան, ում այն իրականում ուղղված է:
…այդ դեպքում հնարավոր կլինի զգալ և ջերմ զգացմունքներ արտահայտել մարդկանց: Գիտակցեք, որ զայրույթը կործանարար չէ և կարող է ներկայացվել:
ՑԱՆԿԱՆՈՒՄ Ե՞Ք ԻՄԱՆԱԼ, ԻՆՉԸ ԲԱՎԱՐԻ ՉԷ ՄԱՐԴՈՒ ՀԱՄԱՐ ԵՐՋԱՆԻԿ ԴԱՌՆԱԼՈՒ ՀԱՄԱՐ:
ԿԱՐՈՂ ԵՔ ԳՐԱՆՑՎԵԼ ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ ԱՅՍ ՀՂՈՒՄԻՑ.
ՀԱՄԱՐ Կ ՅՈՒՐԱՔԱՆՉՅՈՒՐ «ԲԱՑԱՍԱԿԱՆ ԷՄՈՑԻԱ» ՊԱՀԱՆՋՈՒԹՅՈՒՆ Է ԿԱՄ ՑԱՆԿՈՒԹՅՈՒՆ, ՈՐՈՆՑ ԳՈՎԱՎՈՐՈՒՄԸ ԿՅԱՆՔՈՒՄ ՓՈՓՈԽԵԼՈՒ ԲԱՆԱԼԻՆ Է...
ԱՅՍ ԳԱՆՁԵՐԸ ՓՆՏՐԵԼՈՒ ՀՐԱՎԻՐՈՒՄ ԵՄ ԻՄ ԽՈՐՀՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆԸ.
ԿԱՐՈՂ ԵՔ ԳՐԱՆՑՎԵԼ ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ ԱՅՍ ՀՂՈՒՄԻՑ.
Հոգեսոմատիկ հիվանդությունները (ավելի ճիշտ կլինի) մեր օրգանիզմի այն խանգարումներն են, որոնք հիմնված են հոգեբանական պատճառներով։ Հոգեբանական պատճառները մեր արձագանքներն են կյանքի տրավմատիկ (դժվար) իրադարձություններին, մեր մտքերին, զգացմունքներին, հույզերին, որոնք ժամանակին, ճիշտ արտահայտություն չեն գտնում կոնկրետ մարդու համար:
Հոգեկան պաշտպանությունն աշխատում է, մենք մոռանում ենք այս իրադարձության մասին որոշ ժամանակ անց, երբեմն էլ՝ ակնթարթորեն, բայց մարմինը և հոգեկանի անգիտակից մասը հիշում են ամեն ինչ և ազդանշաններ են ուղարկում մեզ խանգարումների և հիվանդությունների տեսքով։
Երբեմն կոչը կարող է լինել արձագանքել անցյալի որոշ իրադարձությունների, դուրս բերել «թաղված» զգացմունքները, կամ ախտանիշը պարզապես խորհրդանշում է այն, ինչ մենք ինքներս ենք արգելում:
ԿԱՐՈՂ ԵՔ ԳՐԱՆՑՎԵԼ ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ ԱՅՍ ՀՂՈՒՄԻՑ.
Սթրեսի բացասական ազդեցությունը մարդու օրգանիզմի և հատկապես անհանգստության վրա հսկայական է։ Սթրեսը և հիվանդությունների զարգացման հավանականությունը սերտորեն կապված են: Բավական է ասել, որ սթրեսը կարող է նվազեցնել իմունիտետը մոտ 70%-ով։ Ակնհայտ է, որ անձեռնմխելիության նման նվազումը կարող է հանգեցնել ամեն ինչի: Եվ նաև լավ է, եթե դա պարզապես մրսածություն է, բայց ի՞նչ, եթե դա քաղցկեղ կամ ասթմա է, որի բուժումն արդեն չափազանց դժվար է:
- ՍԱ «Դժբախտ» մարդու բնավորության նկարագրությունն է.
Ծնողական սիրո բացակայություն. ինչպե՞ս գնահատել դրա գոյությունը, թե ոչ: Երբ երեխան քիչ խաղալիք ունի, ամեն ինչ պարզ է։ Սա կարելի է տեսնել, խաղալիքները կարելի է զգալ, շոշափել, գնահատել դրանց արժեքը և քանակը։ Ծնողական սերը, ինչպես ընդհանրապես զգացմունքները, անշոշափելի է և դրսևորվում է միայն ինչ-որ արարքների, խոսքերի տեսքով՝ տարբեր ձևեր ընդունելով։ Ծնողն ու նրա աջակցությունը շատ կարևոր են երեխայի համար յուրաքանչյուր տարիքում։ Բացակայությունը շատ փոքր տարիքում - երեխայի մոտ ձևավորում է անվստահության զգացում ամբողջ աշխարհի նկատմամբ:
Մի փոքր էլ մեծացած ծնողական սիրո ու աջակցության բացակայությունը վերածվում է կախվածության, անկախության պակասի, ինֆանտիլիզմի։
Անգամ փոքր-ինչ մեծանալը վերածվում է անհավատության սեփական ուժերին ու հնարավորություններին, մեղքի զգացում ամեն ինչի ու բոլորի համար։
Տարրական դպրոցական տարիքում դա հղի է թերարժեքության բարդույթով և ապատիայով ուսման ու աշխատանքի նկատմամբ։
Դեռահասության տարիքում ծնողական համարժեք սիրո և աջակցության բացակայությունը դժվարություններ է ստեղծում ինքնորոշման, ինքնորոշման հետ կապված: Չէ՞ որ երեխայի ընդհանուր մեկուսացումը, ներքին մենակությունը նույնպես իրենց արմատներն ունեն ծնողական սիրո պակասից։
Երբ ես խոսում եմ պակասի մասին, նկատի ունեմ հենց ծնողական սիրո ձևը։ Չեմ կասկածում, որ ծնողը սիրում է իր երեխային։ Բայց դա այն ձևն է, որով նա արտահայտում է այս սերը, որը կարող է այս կամ այն փուլում անհարիր լինել կամ չհամապատասխանել այս կամ այն իրավիճակին։
Եվ հետո երեխան հնարավորություն չունի ստանալու եւ «կլանելու» այս սերը։ Օրինակ՝ սերը ամոթի տեսքով՝ հանուն արժանավոր մարդ դաստիարակելու կամ չափազանց պաշտպանվածության տեսքով, շատ վատ է ներծծվում երեխաների կողմից և ոչ թե լրացնում, այլ դեֆիցիտ է ստեղծում:
Զգացմունքային քաղցը լցնելու և «նյարդայնությունը թոթափելու» համար երեխաները գտնում են որոշ առարկաներ (կամ ծնողներն առաջարկում են դրանք) որպես ծնողական սիրո «փոխարինող»։ Համակարգչային խաղեր, սոցիալական ցանցեր, չափից շատ ուտել, ծխել, ֆանտազիաների մեջ մտնել և այլն: Սա կախվածություն է առաջացնում: Երբ կենդանի ջերմ, բայց անհասանելի ծնողի փոխարեն (ինչ-ինչ պատճառներով) երեխան ընտրում է անշունչ, բայց բավական հասանելի առարկա։
Նրանից, թե ինչպես են ծնողները սիրում երեխային, ձևավորվում է նրա վերաբերմունքն իր նկատմամբ։ Տղան կամ աղջիկը սովորում է վերաբերվել ինքն իրեն՝ սիրել կամ չսիրել, իրեն ավելի հաճախ նախատել, մեղավոր զգալ, ընդհանրապես ուշադրություն չդարձնել իր ցանկություններին ու կարիքներին և այլն։
Սիրուց զրկված երեխան, այսինքն՝ ոչ թե «կառուցված» կամ հովանավորվողը, այլ նա, ով ընդհանրապես կորցրել է ծնողներից ջերմության հույսը, սովորում է «հակադարձ կախվածությունը»։ Այսինքն՝ նա այնքան միայնակ է և վիրավորված, որ ընդհանրապես չի թողնում իրեն մոտենալ՝ նորից «լքված» չլինելու համար։ Նրա մեջ մեծ է անվստահությունն ու մտավախությունը, միաժամանակ՝ սիրված լինելու ներքին ցանկությունը, որ հասուն տարիքում նման երեխաները կարող են անբարեխիղճ լինել հարաբերություններում։
«Ձախ» երեխան, ով սեր չի ստանում ճիշտ ձևով, կարող է զայրանալ, բողոքել տարբեր (հաճախ ծնողի համար անհասկանալի) ձևերով, կարող է զգալ ծանր, խրոնիկ դեպրեսիա, որը որոշ դեպքերում ձգվում է մի քանի տարի:
Անհնար է լրացնել սիրո պակասը, որն արդեն եղել է։ Այն, ինչ մեկ անգամ չես տվել, հիմա էլ չես տա: Դուք, իհարկե, կարող եք մտքում խաղալ իրավիճակները և պատկերացնել, թե այդ ժամանակ ինչպես կփոխեիք ամեն ինչ, կամ ինչ լավ կլիներ... բայց, այնուամենայնիվ, օգնությունը հնարավոր է միայն «ներկայից»։
Օրինակ՝ առկա դեֆիցիտի մասին իրազեկության և հասկանալու միջոցով, թե ինչպես եք այն լրացնում հիմա (սնունդ, ալկոհոլ, աշխատասիրություն, կախվածության մեջ գտնվող հարաբերություններ և այլն): Իսկ ի՞նչ ունես այդ կետերի հետ, որոնց մասին ես հենց սկզբում խոսեցի՝ ի՞նչ ես մտածում քո մասին, ինչպե՞ս ես քեզ վերաբերվում, ինչի՞ց ես զրկվում։ Ի՞նչը ձեզ դուր չի գալիս դրանում: Ի՞նչ կարող եք փոխել, և որտեղ է փակուղին, և դուք օգնության կարիք ունեք։
Ի դեպ, հոգեբանական օգնության մասին շատ գրքեր են գրվել, բայց դրանցից ոչ մեկը չի կարող փոխարինել ադեկվատ թերապիային, որտեղ դուք կսովորեք հասկանալ ինքներդ ձեզ և ընդունել ինքներդ ձեզ, ինչպես որ խաղալիքներից ոչ մեկը չի կարող փոխարինել մոր կամ հոր ներկայությունը երեխայի կյանքում: .
Ի՞նչ է պերինատալ էնցեֆալոպաթիան՝ ցմահ պատիժ, թե՞ ընդհանուր բուժելի հիվանդություն:
Էնցեֆալոպաթիան օրգանական ախտահարում է կամ մարդու ուղեղի հյուսվածքի վնաս տարբեր գործոններով:
Պերինատալ շրջանը հղիության 28-րդ շաբաթից մինչև ծնվելուց հետո յոթերորդ օրն ընկած ժամանակահատվածն է։ Պերինատալ շրջանը բաղկացած է երեք մասից՝ նախածննդյան (հղիության 28-րդ շաբաթից մինչև ծննդաբերություն), ներծննդյան շրջան (բուն ծննդաբերության շրջան) և հետծննդյան (ծննդաբերությունից մինչև կյանքի յոթերորդ օրը):
Երեխաների մոտ պերինատալ էնցեֆալոպաթիան ծանր և շատ վտանգավոր հիվանդություն է՝ մեծ քանակությամբ հետևանքներով, որը երեխան ստանում է պերինատալ շրջանում և հանդիսանում է մարդու անհատականությունը ձևավորող ամենակարևոր օրգանի՝ ուղեղի վնասվածքը:
Նորածինների մոտ պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի վտանգի աստիճանը կախված է ուղեղի հյուսվածքի վնասվածքի աստիճանից և ծանրությունից, ինչպես նաև ախտահարված բաժանմունքի հատուկ տեսակից: Առաջին հերթին լուրջ վնասվածքը կարող է խաթարել օրգանիզմի ֆիզիկա-շարժողական և ռացիոնալ գործառույթները։ Պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի հետևանքները՝ տեսողության, լսողության, խոսքի խանգարում (եթե խոսքի կենտրոնը ախտահարված է), ջղաձգական ակտիվություն, հիշողության և գիտակցության խանգարումներ, կաթված՝ ամբողջական կամ մասնակի, ընդհանուր թուլություն, հաճախակի գլխապտույտ և գիտակցության կորուստ, հոգեմետորական հետամնացություն և այլն։ ավելին, այսինքն՝ էնցեֆալոպաթիա հասկացությունը շատ ընդհանրացված տերմին է հսկայական թվով խանգարումների համար, որոնցից մի քանիսը կարող են նույնիսկ չդրսևորվել:
Շատ ժամանակակից մայրեր, լսելով նման ախտորոշում, ցավոք սրտի, փորձում են ընդհատել երկար սպասված հղիությունը կամ հրաժարվել ծննդատան երեխաներից՝ վախենալով ծանր հաշմանդամ կամ մտավոր արատ ունեցող երեխա ստանալ: Բայց նման ախտորոշման հաճախակի տեղադրման դեպքում երեխաների մեծ մասը կարողանում է ակտիվ լիարժեք ապրելակերպ վարել՝ ժամանակին ախտորոշմամբ և բուժում սկսելով:
Պետք չէ ձեր երեխային դուրս գրել հաշիվներից և ախտորոշումը ընդունել որպես նախադասություն։ Մարդու բոլոր օրգանները վաղ տարիքում մեծացել են վերականգնումը, ինչը հատկապես արտահայտված է նորածինների մոտ, իսկ հասուն տարիքում պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի հետևանքները կարող են նույնիսկ չհայտնվել, միայն հատուկ բուժում, խնամք և ճիշտ ապրելակերպ է անհրաժեշտ։
Հետևանքները մեծահասակների կյանքում
Մեծահասակների կյանքում վաղ տարիքում փոխանցված հիվանդությունը կարող է ունենալ մնացորդային ծանր հետևանքներ.
- Էպիլեպսիա.
- Մտավոր հետամնացություն.
- Մարմնի ցանկացած գործառույթի խախտում.
- հոգեկան նյարդաբանական հիվանդություններ.
- Վեգետատիվ-վիսցերալ դիսֆունկցիաներ - ցանկացած ներքին օրգանների աշխատանքի խախտում ուղեղի կողմից ուղարկված սխալ ազդանշանների պատճառով:
- Հիշողության և գիտակցության խանգարումներ.
Բայց պատշաճ խնամքով դուք կարող եք նվազագույնի հասցնել հնարավոր ռիսկերը.
- Հիպերակտիվության և ուշադրության խանգարումների համախտանիշ.
- Գլխացավեր և ականջների զնգոց, գլխապտույտ:
- Ֆիզիկական թուլություն, հոգնածություն և հիվանդացության բարձրացում:
- Անգործություն և նախաձեռնության բացակայություն.
- Շահերի նեղ շրջանակ.
- Բացակայություն.
- Դեպրեսիայի հակում.
Գլխուղեղի ոչ շատ կարևոր հատվածների նվազագույն ախտահարումներով կամ ախտահարումներով և ժամանակին ախտորոշմամբ հնարավոր է նաև նորածինների մոտ պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի ամբողջական վերականգնում: Մեծահասակների կյանքում գրեթե բոլոր հիվանդ երեխաները բավականին աշխատունակ քաղաքացիներ են, ովքեր կարող են հոգ տանել իրենց մասին:
Հավանական պատճառներ
Նորածինների մոտ էնցեֆալոպաթիան կարող է առաջանալ բազմաթիվ գործոնների պատճառով, ինչը բացատրում է դրա բարձր տարածվածությունը։ Երեխայի և նրա նյարդային համակարգի ներարգանդային զարգացումն այնքան փխրուն գործընթաց է, որ չափազանց հեշտ է այն իջեցնել ցանկացած բացասական ազդեցությամբ։ Պլասենցային պատնեշը, իհարկե, բնության մեծ պաշտպանիչ ուժ է, բայց, ցավոք, այն չի կարող պաշտպանել ամեն ինչից և առավել եւս՝ հենց մոր հիմարությունից։ Ահա երեխաների մոտ պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի պատճառների մասնակի ցանկը.
- Ախտորոշման ամենատարածված պատճառը հղիության պաթոլոգիաներն են, ծննդաբերության բոլոր տեսակի վնասվածքները, որոնք ստացվել են աշխատանքային գործունեության խախտման կամ բժշկական սխալի դեպքում, որովայնի շրջանում հարվածներ, հղիության ընթացքում ջերմային ծանրաբեռնվածություն և այլն:
- Երկրորդ տեղում է նորածինների տոքսիկ էնցեֆալոպաթիան, որն առաջանում է պլասենցային պատնեշի միջոցով վնասակար տոքսինների ներթափանցմամբ, առավել հաճախ՝ ալկոհոլային, թմրամիջոցների, նիկոտինային կամ թմրամիջոցների ծագման:
- Երրորդ տեղում նորածինների մոտ էնցեֆալոպաթիան է՝ տարբեր պատճառներով պտղի հիպոքսիայի պատճառով։
- Մոր և երեխայի արյան Rh գործոնների տարբերությամբ առաջացած աուտոիմուն կոնֆլիկտը կրում է այս հիվանդության վտանգը:
- Անցանկալի հղիությունը դադարեցնելու անհաջող անկախ փորձերը նորածինների մոտ առաջացնում են ոչ միայն պերինատալ էնցեֆալոպաթիա, այլև բազմաթիվ այլ լուրջ շեղումներ:
- Հղիության ընթացքում մոր կրած քրոնիկ հիվանդություններն ու վարակիչ հիվանդությունները կարող են փոխանցվել երեխային և ոչնչացնել պտղի զարգացման փխրուն գործընթացը: Այսպիսով, հղիության ընթացքում կարմրախտի վարակը ցանկացած պահի դրա պարտադիր բժշկական ընդհատման գործոն է:
- Կնոջ կամ տղամարդու սահմանային տարիքը կարող է լինել արատավոր սեռական բջիջների առաջացման պատճառ, որն արդյունքում հանգեցնում է զարգացման խանգարումների, այդ թվում՝ նախածննդյան էնցեֆալոպաթիայի։
- Ծնողների վաղ տարիքը, երբ ծնողների վերարտադրողական համակարգը թերձևավորված է.
- Թվում է, թե հղիության ընթացքում սթրեսը լուրջ ռիսկի գործոն չէ երիտասարդ մայրերի համար, այնուամենայնիվ, հորմոնների ավելցուկը հեշտությամբ թափանցում է պլասենցայի պատնեշը և փոխանցվում երեխայի նյարդային համակարգին։ Ադրենալինի և կորտիզոլի ավելցուկը մեծահասակների մոտ այրում է նեյրոնները, իսկ չձևավորված մանկական ուղեղը կարող է լրջորեն տուժել, քանի որ ինտենսիվ զարգացման շրջանում կարևոր է յուրաքանչյուր բջիջ, որից ի վերջո ստացվում է ուղեղի այս կամ այն օրգանը կամ հատվածը։
- Պտղի վաղաժամությունը նորածինների մոտ առաջացնում է, որն արտահայտվում է նրա բաժանմունքների թերզարգացածությամբ։ Այս սինդրոմը կարող է հեշտությամբ անցնել տարիքային զարգացման ընթացքում, կամ, ընդհակառակը, կարող է մնալ, եթե ուղեղի զարգացումը դադարեցվել կամ խանգարվել է որոշ գործոնների պատճառով:
- Մայրական թերսնուցումը զարգացման տարբեր շեղումների մեկ այլ պատճառ է, որը հազվադեպ է լուրջ ընդունվում: Բանն այն է, որ երեխայի բոլոր օրգաններն ու բջիջները գոյանում են մոր օրգանիզմի ստացած նյութերից։ Եթե մորը խիստ պակասում է ինչ-որ նյութ, վիտամին կամ հանքանյութ, ապա ակտիվանում է օրգանիզմի ինքնապաշտպանական մեխանիզմը, որը թույլ չի տալիս երեխային վերցնել վերջին մնացորդները։ Անհրաժեշտ շինանյութի բացակայությունը նոր օրգանիզմի կառուցման ողջ գործընթացի խախտում է, որը հանգեցնում է ինչպես ֆիզիկական զարգացման, այնպես էլ իմունային և մկանային համակարգի վատ որակի, ներքին օրգանների թուլության և թերզարգացման, ինչպես նաև շեղումների: նյարդային համակարգի զարգացումը, ներառյալ նորածնի էնցեֆալոպաթիան. Առավոտյան ժամը երեքին պաղպաղակի կամ կարտոֆիլի մուրաբայի ակնկալվող մոր պարբերական ցանկությունները ոչ թե հորմոնալ տրամադրության փոփոխություններով պայմանավորված քմահաճույք են, այլ երեխայի իրական կարիքը շինանյութի:
- Հղի մոր շուրջ խախտված էկոլոգիական իրավիճակը կարող է ազդել մի շարք պատճառների վրա, որոնք առաջացնում են նրա բնական ընթացքի խախտում։ Այստեղ և սթրես, և թունավորումներ տոքսիններով, և ածխածնի երկօքսիդի պատճառով հիպոքսիա և շատ այլ գործոններ:
Ժամանակակից աշխարհում հղի մորը շրջապատող մեծ թվով տրավմատիկ գործոններ հանգեցրել են նորածնի մոտ պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի ախտորոշման տարածմանը: Շատ դեպքերում դրանք աննշան խանգարումներ են, որոնք անցնում են գիտակցված տարիքով կամ վառ ախտանիշներ չեն առաջացնում: Շատ նորածիններ, առանց հատուկ հետազոտություն անցնելու, ծնողների ու բժիշկների կողմից աննկատ տառապում էին այս համախտանիշով։ Բայց լինում են նաև հակադարձ դեպքեր, երբ փոքր շեղումը ժամանակի ընթացքում չի վերադառնում նորմալ վիճակի, այլ ընդհակառակը, աճում և վատանում է զարգացման հետ՝ անուղղելի վնաս պատճառելով երեխային։ Ժամանակին հայտնաբերելու համար անհրաժեշտ է պատկերացում ունենալ նորածինների մոտ էնցեֆալոպաթիայի ախտանիշների մասին և նրանց առաջին դրսևորումների ժամանակ ժամանակին դիմել բժշկի։
Պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի ախտանիշները
Շատ դժվար է բացահայտել էնցեֆալոպաթիայի ախտանիշները նորածինների մոտ զարգացման վաղ փուլերում: Բանն այն է, որ նորածնի անկանոն շարժումների և անկապ հռհռոցի փոքր շեղումները անտեսանելի են չմարզված աչքի համար և նկատելի են դառնում միայն վեց ամսականում, իսկ հոգեկան խանգարումները նույնիսկ ավելի ուշ՝ արդեն գիտակցական շրջանում:
Պերինատալ էնցեֆալոպաթիա, ախտանիշներ նորածինների մոտ.
- Ծծելու և (կամ) կուլ տալու ռեֆլեքսների բացակայություն կամ թուլություն:
- Նորածնի մկանային տոնուսի շեղումներ.
- Չափազանց բուռն արձագանք կամ դրա բացակայությունը տարբեր գրգռիչներին:
- Քնի խանգարումներ. Անհանգիստ քուն. Անքուն գիշերներ՝ անընդհատ լացով.
- Ձեռքերի և ոտքերի կտրուկ, արագ նետում:
- Հաճախակի փսխում.
- Ցնցումներ և էպիլեպտիկ նոպաներ.
- Բարձր կամ ցածր ճնշում:
Ավելի մեծ երեխաների մոտ պերինատալ էնցեֆալոպաթիան կարող է դրսևորվել հետևյալ կերպ.
- Հիպերգրգռվածության համախտանիշ.
- Կոնվուլսիվ համախտանիշ.
- Լեթարգիա, անգործություն, ապատիա, որևէ ռեֆլեքսների բացակայություն, կենսական գործառույթների դեպրեսիա։ Այս ախտանիշները միասին կոչվում են «կոմայի համախտանիշ»:
- Ներգանգային ճնշման բարձրացում, որը առաջացել է պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի հետևանքով` ուղեղում հեղուկի ավելցուկ (հիպերտոնիկ-հիդրոցեֆալուս):
- Հիպերակտիվություն.
- Շարժիչային ֆունկցիաների խախտում, անհարմարության և անզգուշության ավելացում:
- Բուսական անոթային դիսֆունկցիա, որն առաջացնում է ինչպես մշտական փորկապություն, մարսողության խանգարում և կղանք, այնպես էլ մաշկի տարբեր ախտանիշներ:
- Ֆիզիկական և կամ մտավոր զարգացման հետամնացություն:
- դեպրեսիա.
- Քնի խանգարումներ.
- Խոսքի խանգարումներ.
- Մտքերի արտահայտման անորոշություն.
- Միգրեն և սուր գլխացավեր.
Սորտերի
Պերինատալ էնցեֆալոպաթիան հիմնականում բաժանվում է պարզ էնցեֆալոպաթիայի՝ հաստատված պատճառով և պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի՝ չճշտված:
Պերինատալ էնցեֆալոպաթիա, չճշտված - պերինատալ էնցեֆալոպաթիա նորածինների մոտ, որն առաջացել է անորոշ գործոններով (դրա առաջացման պատճառը պարզաբանված չէ):
Էնցեֆալոպաթիան, չճշտված, էնցեֆալոպաթիայի ավելի բարդ տեսակ է, քանի որ բուժումը հիմնված է միայն հետեւանքների նվազագույնի հասցնելու վրա՝ առանց դրա առաջացման պատճառների վերացման, ինչը կարող է հանգեցնել մնացորդային էնցեֆալոպաթիայի ավելի մեծ տարիքում:
Մնացորդային էնցեֆալոպաթիա - հիվանդության մնացորդային դրսևորումներ կամ դրա հետևանքները հիվանդությունից կամ ուղեղի վնասվածքից որոշ ժամանակ անց:
Երեխաների չճշտված էնցեֆալոպաթիան վտանգավոր է չբուժելու և ախտանիշների շփոթության պատճառով երեխայի նյարդային համակարգի այլ խանգարումների հետ:
Նորածինների չհաստատված էնցեֆալոպաթիան հիվանդության մի տեսակ է, որի ժամանակ ի հայտ են գալիս էնցեֆալոպաթիայի ախտանիշներ, որոնք չեն առաջանում ուղեղի վնասվածքի հետևանքով:
Կան նաև պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի ենթատեսակներ.
Հետհիպոքսիկ պերինատալ - էնցեֆալոպաթիա, որն առաջանում է թթվածնի պակասից:
- Անցումային կամ դիսկիրկուլյացիոն - պայմանավորված է ուղեղի արյան շրջանառության խախտմամբ:
- Հիպոքսիկ-իշեմիկ - առաջանում է հիպոքսիայի ֆոնի վրա, որը բարդանում է արյան շրջանառության խանգարումներով:
- - առաջանում է տոքսինների գործողությամբ.
- Ճառագայթային էնցեֆալոպաթիա - զարգացած ճառագայթման ազդեցության տակ:
- Իշեմիկ էնցեֆալոպաթիա - առաջանում է ուղեղի հյուսվածքի որոշակի օջախներում կործանարար գործընթացների (ոչնչացման գործընթացների) հետևանքով:
- Խառը ծագման էնցեֆալոպաթիա, որն առավել հաճախ վերաբերում է նորածինների չհաստատված էնցեֆալոպաթիային:
Սա էնցեֆալոպաթիկ ենթատեսակների ամբողջ ցանկը չէ՝ բաժանված ըստ առաջացման պատճառների և հիվանդության տեղայնացման տարածքի:
Էնցեֆալոպաթիայի ախտորոշում
Հիվանդությանը բնորոշ ախտանիշների առկայությունը դեռևս հիմք չէ վերջնական ախտորոշման համար։ Եթե կասկածվում է էնցեֆալոպաթիա, որը բավականին հեշտ է շփոթել նյարդային համակարգի այլ հիվանդությունների հետ, կատարվում է մանրակրկիտ հետազոտություն.
- Ընդհանուր թեստեր, որոնք հայտնաբերում են բորբոքային պրոցեսները, ներառյալ ուղեղում, և մարմնի համակարգերի խախտումը:
- Մագնիսական ռեզոնանսային պատկերացում.
- Էլեկտրոնեյրոմիոգրաֆիան ժամանակակից մեթոդ է, որը ստուգում է ծայրամասային նյարդային մանրաթելերի զգայունությունը։
- Էլեկտրաուղեղագրություն, որը հայտնաբերում է էպիլեպտիկ նշանները՝ գրանցելով ուղեղի էլեկտրական պոտենցիալները։
- Նեյրոսոնոգրաֆիան երեխայի գլխուղեղի ուլտրաձայնային հետազոտություն է (ուլտրաձայնային), որն իրականացվում է գրեթե բոլոր երեխաների մոտ՝ որպես կանխարգելիչ միջոց։
Կանխատեսումներ երեխաների համար, ովքեր ունեցել են հիվանդություն
Շատ դեպքերում, նույնիսկ էնցեֆալոպաթիայի ակնհայտ ախտանիշների բացակայության դեպքում, ավտոմատ կանխարգելիչ հետազոտություն է իրականացվում բոլոր ռիսկային կատեգորիաների համար, որոնք այժմ ներառում են աշխարհի բնակչության մեծ մասը:
Վաղ ախտորոշմամբ և ուղեղի ոչ շատ անտեսված վնասվածքներով երեխան ամենից հաճախ վերականգնվում է և ապագայում որևէ շեղում չի ունենում: Նման դեպքերը ամենատարածվածն են, քանի որ աճող երեխայի մարմնի պլաստիկությունը շատ բարձր է։ Նույնիսկ զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաները կարող են դառնալ անկախ, գործնականում առողջ մարդիկ:
- Էպիլեպսիա.
- Նվազեցված ակտիվություն.
- , հոգեկան փոքր շեղումներ եւ այլն, որոնք շատ չեն թունավորում հիվանդի կյանքը եւ չեն խանգարում շրջապատի մարդկանց։
Ծանր դեպքերը, համապատասխանաբար, ավելի սարսափելի հետևանքներ են առաջացնում.
- Կաթվածահարություն.
- Մտավոր հաշմանդամություն.
- Հաշմանդամություն.
- վաղ մահացություն.
- Կյանքի սահմանափակումներ (որոշ ապրանքների արգելք, պարտադիր ընթացակարգեր և այլն)
Ծանր հետևանքները բավականին հազվադեպ են և հիմնականում պատշաճ վերաբերմունքի և խնամքի բացակայության դեպքում, ինչի համար առավել հաճախ մեղավոր են անբարոյական ապրելակերպ վարող ծնողները (ալկոհոլներ, թմրամոլներ) կամ ցածր եկամուտ ունեցող կամ մեծ ընտանիքներում, որտեղ բավարար գումար կամ ժամանակ չկա: պատշաճ կերպով խնամել երեխային, կամ դաժան որոշում է կայացվել նրանց ուղղորդել դեպի նորմալ երեխաներ, այլ ոչ թե խառնաշփոթել արատավոր երեխայի հետ։ Ճիշտ ջանքերի դեպքում ծանր վնասվածքները կարող են շատ միջին հետևանքներ ունենալ։
Երեխայի բուժում
Երեխաների մոտ պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի ինքնուրույն բուժումը բացառվում է:
Բուժումը մեծ ջանքեր է պահանջում, այն իրականացվում է բացառապես բժշկական և ֆիզիոթերապևտիկ մեթոդներով։ Այն շատ երկար է` ներկա բժշկի մշտական հսկողությամբ:
Թեթև և միջին ծանրության ախտանիշներով հիվանդ երեխաները շարունակում են տնային բուժումը, որը բաղկացած է դեղեր ընդունելուց, ֆիզիոթերապիայի ընթացակարգերից և պարբերական մոնիտորինգից:
Ծանր խանգարումները բուժվում են բացառապես հիվանդանոցում և կարող են նույնիսկ պահանջել վիրաբուժական միջամտություն, օրինակ՝ հիդրոէնցեֆալիկ համախտանիշի կամ տարբեր ուռուցքների, հեմատոմաների կամ չափազանց մեծ տարածքների մահվան պատճառած վնասների դեպքում:
Բուժումը նշանակվում է տարբեր ձևերով՝ կախված վնասի տեսակից և պատճառներից և բաղկացած է մի քանի փոխկապակցված բլոկներից.
- Վերացնել հիվանդության պատճառը.
- Վնասված հյուսվածքների բուժում.
- Նյարդային համակարգի նորմալացում և դրա ազդանշանների կայունացում:
- Մարմնի գործառույթների վերականգնում.
- Ընդհանուր վերականգնողական թերապիա.
- դիմադրության կանխարգելում.
Որպես վերականգնողական թերապիա և բուժման լրացուցիչ օգնություն, նրանք հաճախ դիմում են ավանդական բժշկության ընթացակարգերին, որոնք կարող են նշանակվել միայն բժշկի կողմից: Բուժման ընթացքին ինքնուրույն միջամտելով՝ ծնողները կարող են անուղղելի վնաս հասցնել իրենց երեխային։
Նորածինների մոտ հիվանդության կանխարգելում
Պերինատալ էնցեֆալոպաթիայի ախտորոշումը, իհարկե, շատ դեպքերում նախադասություն չէ, այնուամենայնիվ, երեխայի մոտ դրա զարգացումը կանխելը շատ ավելի հեշտ է, քան դրա հետևանքների հետ գործ ունենալ նրա ամբողջ կյանքում:
Լինում են դեպքեր, երբ մայրն անզոր է որևէ բան անելու՝ պատահական ինսուլտ կամ ծննդաբերության խանգարում, բայց հաճախ հիվանդության պատճառը պարզապես սխալ ապրելակերպն է կամ գենետիկ նախատրամադրվածությունը։
Ժամանակակից բժշկությունն արդեն հայտնաբերել է բնությանը գենետիկ մակարդակով խաբելու և գրեթե ցանկացած տարիքում և ցանկացած գենետիկ պաթոլոգիաներով բացարձակ առողջ երեխա լույս աշխարհ բերելու բազմաթիվ եղանակներ։ Բավական է հղիությունը ճիշտ պլանավորել և մանրակրկիտ հետազոտություն անցկացնել, որի հիման վրա ընտրել գործողության ճիշտ մեթոդը։
Հեշտ է նաև ապահովագրվել դժբախտ պատահարներից՝ նախապես պատրաստվելով հղիությանը և պատրաստվելով ծննդաբերությանը բոլոր 9 ամիսներին։ Ծննդաբերական բոլոր վնասվածքներից խուսափելու համար պետք չէ հրաժարվել կեսարյան հատումից, որը դարձել է շատ սովորական և բավականին հեշտ պրոցեդուրա, եթե դրա համար նույնիսկ ամենաչնչին ցուցում կա, ինչպես նաև նախօրոք լավ հիվանդանոց ընտրել։ որտեղ տեղի կունենա ծնունդը.
Հղիությունը տևում է ընդամենը 9 ամիս, և շատ կանանց կյանքում միայն մեկ կամ երկու անգամ է տեղի ունենում: Սա այնքան էլ երկար ժամանակ չէ, երբ դուք կարող եք համբերատար լինել և հոգ տանել երեխայի մասին՝ միաժամանակ փրկվելով ապագայում մեծ անախորժություններից։
Ժամանակակիցների մեծամասնությունը, ովքեր տառապում են դեպրեսիայից, մոլուցքային վախերից և բարդույթներից, հակված են իրենց աննորմալ վիճակի պատճառները փնտրել շրջակա միջավայրի բացասական գործոնների ազդեցության մեջ: Մեծահասակները հաճախ չեն էլ կասկածում, որ այսօրվա խնդիրների իրական մեղավորներն են մանկության հոգեբանական տրավմա. Իրոք, պատանեկության իրադարձությունների մեծ մասը ժամանակի ընթացքում կորցրել է իրենց արդիականությունը, ճգնաժամերն ու դժվարությունները կորցրել են իրենց արդիականությունը, իսկ մանկության տարիներին տուժողները բավականին աղոտ են ներկայացված հիշողության մեջ: Այնուամենայնիվ, մանկական հոգետրավմայի հետևանքները, որոնք չեն ընկալվում գիտակցական մակարդակով, բավականին ամուր արմատավորված են ենթագիտակցության մեջ՝ ստեղծելով անհատի կոնկրետ «կյանքի ծրագիր»:
Մանկության հոգետրավմայի պատճառները
Հարցին, թե ինչ կարող է հոգեբանական տրավմա առաջացնել դեռահասների և երեխաների մոտ, չի կարող օբյեկտիվ և միանշանակ պատասխանել, քանի որ ցանկացած իրադարձության մեկնաբանությունն ու նշանակությունը մարդու համար ունի զուտ անհատական չափանիշներ: Այնուամենայնիվ, կարելի է պնդել, որ փոքր մարդու փխրուն հոգեկանը շատ ավելի ենթակա է շրջակա միջավայրի բացասական ազդեցությանը: Այն, ինչ հասուն մարդը կհամարի աննշան և հաղթահարելի խոչընդոտ, երեխայի համար հսկայական աղետ կդառնա:
Երեխայի կյանքում առաջացած անբարենպաստ հանգամանքները գնահատելու միակ օբյեկտիվ չափանիշը կարող է լինել գործոնների համադրություն՝ իրադարձության նշանակությունը երեխայի համար և հուզական ռեակցիայի ուժգնությունը՝ ի պատասխան այս երևույթի: Մանկության վնասվածքը տրավմատիկ իրադարձություն է, որը երեխան մեկնաբանում է որպես կենսական նշանակություն: Սրանք այն երևույթներն են, որոնց մասին նա խիստ և երկար անհանգստանում է։ Այն հանգամանքները, որոնք զրկում են մտքի հանգստությունից, հոգեկան հավասարակշռությունից և պահանջում են մտածողության և վարքի կարդինալ փոփոխություններ։
Երեխաների և դեռահասների շրջանում հոգեբանների կողմից իրականացված հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ փոքր մարդու համար ամենադժվար իրադարձություններն են.
- բարոյական, ֆիզիկական, սեռական բռնություն;
- մերձավոր ազգականի մահը;
- սեփական հիվանդություն կամ ծնողների հիվանդություն;
- ծնողների ամուսնալուծություն, մեծահասակներից մեկի հեռանալը ընտանիքից.
- ընտանեկան հարաբերությունների անսպասելի խախտում;
- ծնողի հանկարծակի օտարումը երեխայից.
- դավաճանություն, խաբեություն, անարդարություն հարազատների, հեղինակավոր մեծահասակների և ընկերների կողմից.
- հիասթափություն, դժգոհություն չկատարված հույսերից;
- դաստիարակություն անբարոյական մեծահասակների կողմից;
- մեծանալով ասոցիալական մթնոլորտում՝ ինչպես ընտանիքում, այնպես էլ թիմում.
- գերպաշտպանվածություն կամ ծնողների ուշադրության բացակայություն;
- Երեխա դաստիարակելու «տատանողական» ռազմավարություն, ծնողների միջև միասնական մոտեցման բացակայություն երեխային ներկայացվող պահանջների վերաբերյալ.
- վիճաբանություն մտերիմ ընկերոջ հետ նրա նախաձեռնությամբ.
- իրավիճակ, երբ երեխան իրեն զգում է որպես հասարակությունից հեռացված.
- հակամարտություն կրթական թիմում;
- անարդար վերաբերմունք, ճնշում ավտորիտար ուսուցիչների կողմից;
- երեխայի չափազանց ծանրաբեռնվածությունը կրթական և արտադպրոցական գործունեության հետ կապված:
Կա վարկած, որ մանկության հոգետրավման հաճախակի հետևանք է երեխայի դաստիարակության ոչ ճիշտ ռազմավարության։ Մեծահասակների մոտ գոյություն ունեցող ոչ կառուցողական կյանքի կարծրատիպերի արդյունք, որոնք փոխանցվում են ժառանգներին «ժառանգությամբ»։ Ըստ այդ տեսակետի՝ երեխաները ենթագիտակցական մակարդակով իրենց ծնողներից վերցնում են կյանքի կանոնների վերաբերյալ ձևավորված հրահանգները՝ ինչպես ապրել, ինչպես ճիշտ վարվել, ինչպես արձագանքել կոնկրետ իրավիճակներում։ Փոքր երեխաները անգիտակցաբար ժառանգում են իրենց ծնողների կողմից սահմանված կործանարար «խաղի կանոնները» և ծանրաբեռնված վիճակում:
Բազմաթիվ նման բացասական վերաբերմունքներ են նկարագրվել, որոնք հիմք են ստեղծում մանկական հոգետրավմայի համար և թունավորում մարդու կյանքը հասուն տարիքում։ Եկեք նկարագրենք ծնողների կողմից պարտադրված այս հրահանգներից մի քանիսը:
Հրահանգ 1. «Ավելի լավ կլիներ, եթե դուք ծնված չլինեիք».
Ծնողները անխոնջ պատմում են զավակներին, թե որքան դժվարություններ են առաջացել նրա ծնվելուց հետո։ Նրանք վկայում են, թե որքան ուժ է պահանջվում սերունդների մեծացման համար: Երեխայի մեկնաբանությունը հետեւյալն է՝ «Ավելի լավ է մեռնեմ, որ ծնողներս դադարեն տանջվել»։
Մեծահասակները անընդհատ նշում են, թե որքան գեղեցիկ, խելացի, ընդունակ են մյուս երեխաները, և որքան միջակ ու հիմար է իրենց սեփական երեխան: Սա հանգեցնում է նրան, որ փոքր մարդը սկսում է ամաչել իր անհատականությունից, փորձում է միաձուլվել անդեմ ամբոխի հետ, փախչում է իրենից՝ մեծահասակների համար հարմար «դիմակներ» դնելով։
Հրահանգ 3. «Դու արդեն չափահաս ես, բայց քեզ երեխայի պես ես պահում».
Ծնողները ասում են, որ ժամանակն է, որ իրենց սերունդն ավելի իմաստուն դառնա, մեծանա և հրաժարվի մանկամտությունից։ Ասում են, որ նա իրեն շատ հիմար է պահում, ինչպես երեխա, բայց ժամանակն է, որ նա դպրոց գնա։ Արդյունքում երեխան զրկվում է ամենագեղեցիկից՝ մանկությունից՝ տարիքին համապատասխան ցանկություններով, կարիքներով, խաղերով։
Հրահանգ 4. «Մեզ համար դուք միշտ փոքր եք լինելու».
Նման ծնողները շատ են վախենում, որ իրենց երեխան մի օր մեծանա և ինքնուրույն կյանք վարի։ Նրանք ամեն կերպ դադարեցնում են նրա մեծանալու փորձերը՝ դանդաղեցնելով նրան նախադպրոցականի զարգացման մակարդակում։ Արդյունքում մարդը պարզապես կորցնում է ինքնուրույն մտածելու և գործելու ունակությունը։
Հրահանգ 5. «Դադարեցրեք երազել և սկսեք գործել».
Մեծահասակները երեխային զրկում են բնական կարիքից՝ երևակայել, երազել, պլաններ կազմել: Սա պարզապես սպանում է ապագայի համար խնդիրը տարբեր տեսանկյուններից դիտարկելու հնարավորությունը։ Միակողմանի մտածելակերպի արդյունքում մարդ շատ անուղղելի հիմարություններ է անում։
Հրահանգ 6. «Դադարեցրե՛ք նվնվալը և դարձե՛ք սառնասրտություն».
«Դադարեցրե՛ք արտահայտել ձեր զգացմունքները» հրահանգը նման է «Դադարեցրեք զգալ» հրամանին։ Արդյունքում մարդն իր զգացմունքներն ու փորձառությունները մղում է ենթագիտակցական խորը՝ հետագայում ձեռք բերելով հոգեկան տարբեր խնդիրներ։
Հրահանգ 7. «Ոչ ոքի չվստահել».
Ծնողները օրինակներ են բերում, որ շրջապատի բոլոր մարդիկ խաբեբաներ են, ստախոսներ և խաբեբաներ: Մարդը վաղ տարիքից սովոր է, որ ցանկացած շփում հղի է ճակատագրական հետեւանքներով։ Արդյունքում նա քաշվում է իր մեջ, քանի որ շրջապատող աշխարհը թշնամական է և վտանգավոր։
Որո՞նք են մանկական հոգեբանական տրավմայի վտանգները. հետևանքներ
Մանկության հոգեբանական վնասվածքները զգալիորեն դանդաղեցնում են մարդու սոցիալականացման գործընթացը: Երեխայի համար դժվար է դառնում ընկերներ ձեռք բերելը, նոր կապեր հաստատելը, նոր թիմի պայմաններին հարմարվելը։
Մանկուց հող է ձևավորվում մոլուցքային վախերի զարգացման համար, օրինակ՝ երբ մարդ պարզապես վախենում է մարդկային հանրությունից։ Մանկության հասակում ստացված տրավման առաջացնում է մի շարք դեպրեսիվ խանգարումներ, որոնց դեպքում մեղքի գլոբալ զգացումը ոչնչացնում է մարդու ողջ կյանքը: Պատանեկության շրջանում ապրած սթրեսի շատ տարածված հետևանքը օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարումներն են, երբ մարդը բռնվում է ինչ-որ տեսակի կողմից: անտրամաբանական մոլուցքի, և նա մի տեսակ «պաշտպանիչ» գործողություն է կատարում։
Մանկության չլուծված խնդիրները հանգեցնում են աննորմալ կախվածությունների ձևավորմանը՝ ներառյալ ալկոհոլիզմը, թմրամոլությունը, մոլախաղերը, համակարգչային կախվածությունը: Մանկության հոգեբանական տրավմաները հասուն տարիքում արտացոլվում են ուտելու անոմալիաների տեսքով՝ կոմպուլսիվ շատակերություն կամ նյարդային անորեքսիա։
Բացի վերը նշվածից, պնդումը ճիշտ է. անհատականության բոլոր բարդույթները երիտասարդ տարիքում ստացած տրավմայի արդյունք են: Հենց մանկության տարիներին ձևավորվում են բնավորության որոշակի գծեր, որոնք անբարենպաստ հանգամանքներում հասնում են ընդգծումների և ունենում անհատականության տարբեր խանգարումների տեսք։
Ինչպե՞ս օգնել երեխային հաղթահարել տրավման. հոգեբանական օգնություն
Բոլոր ծնողներին ամենակարևոր խորհուրդը հոգեբանական և մանկավարժական գիտելիքների արժանապատիվ մակարդակ ձեռք բերելն է, երեխայի դաստիարակության ճիշտ ռազմավարություն ընտրելը՝ զերծ կործանարար կարծրատիպերից։ Ծնողների խնդիրն է ստեղծել հարմարավետ միջավայր անհատականության զարգացման և ձևավորման համար, ամենայն աջակցություն ցուցաբերել երեխայի հանդիպած դժվարությունների իրավասու հաղթահարման գործում: Մի անտեսեք երեխայի փորձառությունները, այլ դարձեք հուսալի ուղեկից, որին երեխան կարող է առանց վախի և կասկածի պատմել իր անհանգստությունները: Թույլ մի տվեք, որ իրավիճակներն իրենց ընթացքը տան, երբ երեխայի վարքագծի փոփոխություններն ակնհայտ են դառնում:
Հոգեբանական տրավմայի զարգացման ամենափոքր նշանի դեպքում դուք պետք է այցելեք հոգեբանի և միասին աշխատեք համարժեք ծրագիր մշակելու համար, որն ուղղված է փոքր մարդու մեջ մտքի խաղաղության վերականգնմանը: Մինչ օրս երեխաների համար մշակվել են բազմաթիվ հոգեթերապևտիկ միջոցներ, որոնք թույլ են տալիս զարգացնել երեխայի լիարժեք կյանքով ապրելու ունակությունը, վերացնել դրսից կիրառվող խոչընդոտները և վերջ դնել սոցիալական միջավայրի կողմից դրված մտածողության կործանարար կարծրատիպերին:
Հոդվածի վարկանիշ.
կարդալ նաև
Կան մարդիկ, ովքեր ոչ ադեկվատ են գնահատում իրենց արտաքինը և չեն ճանաչում անհատականության առանձնահատկությունները։ Նրանք չափազանց զգայուն են արտաքին նույնիսկ աննշան թերությունների նկատմամբ և ենթադրում են երևակայական թերություններ: Արտաքին տեսքի նկատմամբ չափազանց մտահոգությունը զբաղեցնում է նման մարդու բոլոր մտքերը և շատ ժամանակ և էներգիա է խլում գեղեցկության հորինված իդեալներին հասնելու հիմար պայքարում: Չափից դուրս ներխուժող ուշադրություն արտաքին […]