«Առաջին օրը ամենադժվարն է»: Երեխաների հարմարեցումը մանկապարտեզի պայմաններին: Երեխայի հարմարեցումը մանկապարտեզում. Հոգեբանի հուշումներ մանկապարտեզում կախվածության երեք փուլ

Ինչու է երեխաների համար մանկապարտեզ ընտելանալ եւ ինչպես կարող են ծնողները օգնել նրանց:

Մի տեսակ մանկապարտեզ է տալ, թե չպետք է տալ այն, երբ ավելի լավ է տալ, թե ինչպես օգնել հարմարվելու հարցում `ինչ-որ պահի այն տեղի է ունենում յուրաքանչյուր ընտանիքում: Սովորաբար ծնողները հիմնված են անձնական փորձի կամ սիրելիների եւ ծանոթների օրինակների վրա: Անկասկած, մանկապարտեզ այցելելը ունի իր կողմն ու կողմերը, բայց ծնողների զբաղվածության պատճառով եւ անընդհատ երեխաներին ընտանիքների մեծամասնությունը դեռ հենվում է «պարտեզ» տարբերակի: Միգուցե մայրիկը պետք է գնա աշխատանքի, բայց ոչ մեկի փշրանքով նստել: Կամ պարզապես ծնողները ցանկանում են հնարավորինս շուտ շփվել իրենց երեխային, որպեսզի նրանք սովորեցնեն շփվել այլ մեծահասակների եւ երեխաների հետ, բացի ընտանիքից: Ինչ էլ որ լինի, պատճառները կարող են տարբեր լինել, բայց արդյունքի համաձայն, Քրոչին դեռ տանում է մանկապարտեզի:

Եվ հետո ամենահետաքրքիր է սկսվում: Քո, այնքան հնազանդ եւ լավ ավելի վաղ, երեխան հանկարծ սկսում է գլորել հիստերիաները, քմահաճ, հրաժարվում է ինքնուրույն քնել: Կամ, ընդհակառակը, այն փակվում է ինքնին, հանգիստ աղաղակում է, դադարում է հետաքրքրվել նախկինում սիրված խաղալիքներով եւ հեքիաթներով: Ինչ է պատահում ձեր երեխայի հետ: Այս ամենը կգնա, թե դեռ պետք է այն դուրս գա պարտեզից: Երբ է Քրոչը գալիս մանկապարտեզ: Եվ, ամենակարեւորը, ինչպես օգնել նրան:

Մենք կփորձենք գտնել մեր բոլոր հարցերի պատասխանները մեր հոդվածում:

Հարմարեցումը կախված է արտաքին փոփոխվող պայմաններին մարմնի կախվածություն, հարմարեցում, այսինքն `նոր միջավայրի: Նման փոփոխությունները չեն անցնում առանց հետքի եւ հոգեբանության եւ մեծահասակի համար, որ արդեն կա այնտեղ եւ խոսեք փոքր երեխայի մասին: Ի վերջո, ոչ ոք չի վիճարկի, որ փշրանքների համար մանկապարտեզը բոլորովին նոր, անծանոթ տարածք է, որում նրա սպասում են նոր մարդիկ եւ նոր հարաբերություններ:

Եկեք ավելի շատ փորձենք գործ ունենալ հարմարվողականության գործընթացին: Նախ, դա պահանջում է հոգեկան էներգիայի զգալի ծախսեր, ուստի այն հաճախ հրահրում է մարմնի ֆիզիկական եւ հոգեկան ուժերի լարվածությունն ու նույնիսկ գերբեռնվածությունը: Երկրորդ, երեխայի նախկինում կայուն եւ չափված կյանքում «շտապում են» նոր պայմանները.

• Մի քանի ամենամոտ բացակայություն `մայրեր, հայրիկներ, տատիկ-պապիկներ;
• օրվա հստակ ռեժիմ դիտարկելու անհրաժեշտությունը.
• Մշտական \u200b\u200bկապ, մեծ թվով հասակակիցների, նախկինում անծանոթ փշրանքների հետ.
• Երեխայի նկատմամբ անձնական ուշադրության թվի հանկարծակի անկում. Այժմ նա «տիեզերքի կենտրոնը» չէ, ինչպես նախկինում մայրիկի համար, եւ նույնիսկ ամենահիասքանչը եւ սիրող սիրող դաստիարակը դժվար է Ուշադրություն յուրաքանչյուր փոքրիկի վրա.
• Նախկինում անծանոթ մեծահասակի ենթակայության եւ հնազանդվելու անհրաժեշտությունը `մանկավարժ:

Արդեն այս մի քանի գործոններ բավարար են պնդելու, որ երեխայի կյանքը արմատապես փոխվում է: Եվ, բացի կյանքի պայմաններում արտաքին փոփոխություններից, հարմարվողականության գործընթացը ենթադրում է մեծ թվով գերակշռող օրգանիզմում գերակշռող օրգանիզմում: Այս փոփոխությունները տեղի են ունենում բոլոր մակարդակներում եւ բոլոր համակարգերում: Մենք նկատում ենք նաեւ սառցաբեկորի գագաթը `երեխայի պահվածքի խախտում: Իրականում, այս ժամանակահատվածում փշրանքների եւ փշրանքների մարմնում, արմատական \u200b\u200bփոփոխություններ են տեղի ունենում. Երեխան անընդհատ ուժեղ նյարդային լարման մեջ է, այն զգում է ուժեղ սթրես կամ սթրեսի եզրին: Բացի այդ, նման խախտումները հաճախ նկատվում են.

1. Քնի խանգարումներ: Քրոխը կարող է հրաժարվել միայնակ քնելուց կամ գիշերը արթնանալ:
2. Կրճատվել կամ ախորժակի կորուստ:
3. Խոսքի ռեգրեսիան երբեմն երեխա է, որն արդեն իսկապես կարող է խոսել բարդ առաջարկներով, հանկարծ ոտքով ընկղմվելով մանկության մեջ, սկսում է օգտագործել թեթեւ բառեր եւ մեկ նախադասություններ:
4. Ինքնասպասարկման հմտությունների կորուստ: Այն նաեւ հանկարծ պարզվում է, որ փխրունը «չգիտի, թե ինչպես» է ինքնուրույն հագնվելու, հեզություն, լվանալ, ուտել, օգտագործել քթի թաշկինակ: Եվ սա չնայած դրան, նա հեշտությամբ դիմեց այս ամենի հետ:
5. Շարժիչային գործունեության փոփոխություն: Նախկինում ուրախ եւ ակտիվ երեխան հանկարծ կարող է դառնալ «խանգարված», դանդաղ, անապահով: Կամ, ընդհակառակը, երեխան դառնում է չկառավարվող, հիպերակտիվ, որը չի նկատվել նրա առաջ:
6. Հետաքրքրությունների կորուստ նորը: Կարող եք նկատել, որ նախկինում հետաքրքրաշարժ «ճշգրտությունը» դադարում է հետաքրքրվել նոր խաղալիքներով, չի ցանկանում ծանոթանալ այլ երեխաների հետ: Նա, կարծես, ձմռան ձմեռում է, եւ նրա ճանաչողական գործունեությունը մարում է:
7. Նվազեցնելով սոցիալական ակտիվությունը: Երեխան կարող է հրաժարվել շփվել հասակակիցների եւ դաստիարի հետ: Նույնիսկ լավատես եւ մարդասեր երեխաները դառնում են փակ, ինտենսիվ, ոչ կոնտակտային, անհանգիստ:
8. Փոխել հուզական ֆոնը: Մանկապարտեզ այցելելու առաջին օրերին բացասական հույզերը սովորաբար ավելի ուժեղ են, քան երեխան. Հաքերություն, լաց է լինում «ընկերության համար», եւ մանկավարժի վախը, փորձը չի գա Նրանից հետո), զայրույթ, ագրեսիա: Կարող է տպավորված լինել, որ երեխան ընդհանրապես հույզեր չունի: Բայց փշրանքներից դրականը քիչ հավանական է, որ պետք է սպասել. Մի ժպիտ կարող է առաջանալ միայն նոր պայծառ խթանիչ (ոչ ստանդարտ խաղալիք):
9. Կրճատված անձեռնմխելիությունը: Հարմարվողականության ժամանակահատվածում մարմնի դիմադրությունը ընկնում է վարակների, որոնց արդյունքում առաջին շաբաթների ընթացքում Կրչը կարող է հիվանդանալ եւ նույնիսկ մանկապարտեզ այցելելու օրերը:

Ծնողները պետք է հասկանան, որ այս բոլոր փոփոխությունները երեխայի քմահաճույք չեն, բայց փոփոխվող միջոցի համար բավականին օբյեկտիվ ռեակցիաներ, որոնք կախված չեն փշրանքների կամքից: Եվ հենց որ հարմարեցումը ավարտվի, այս բոլոր բացասական տեղաշարժերը կթողնեն: Շատ մայրեր սպասում են, որ այն տեղի ունենա մանկապարտեզում առաջին օրերին եւ կարող է զգալ հիասթափություն կամ նույնիսկ զայրացած երեխայի վրա, երբ դա տեղի չի ունենում: Բայց մասնագետների կարծիքով, մանկապարտեզին հարմարվելու միջին տեւողությունը առնվազն 3-4 շաբաթ է, եւ երբեմն այն կարող է ձգվել 2-4 ամիս: Հիշեք, որ ձեր երեխան անհատական \u200b\u200bէ եւ չի տանում իրադարձությունները:

Հիմա մենք գիտենք, թե ինչ է կատարվում փշրման հետ, երբ այն տալիս ենք մանկապարտեզին: Բայց, այնուամենայնիվ, կան երեխաներ, ովքեր համեմատաբար արագորեն ընտելանում են նոր պայմաններին, կան նրանք, ովքեր ավելի շատ ժամանակ են պետք, եւ, վերջապես, նրանք, ովքեր իրականում անհնար է դա անել: Նման տարբերությունները խոսում են հարմարվողականության տարբեր տեսակի մասին: Այսպիսով, հոգեբանները հատկացնում են.

1. Հեշտ հարմարեցում - 3-4 շաբաթ է: Այս տեսակի հարմարվողականությունը զգում է երեխաների գրեթե կեսը: Երեխաները մասնակցում են պարտեզ առանց հատուկ կորուստների, եւ նույնիսկ ցանկություն կա գնալ այնտեղ: Մեր ավելի վաղ նկարագրված բոլոր փոփոխությունները սովորաբար կարճաժամկետ են, արագ անցնում եւ չեն առաջացնում հիվանդություններ:

Նման երեխա.

• մտնում է հանգիստ, հանգիստ, ուշադիր ուսումնասիրված.
• նայում է աչքին մանկավարժին, երբ նա վերաբերում է նրան.
• Անհրաժեշտության դեպքում կարող է օգնել օգնություն.
• Այն ունակ է կապել շփումները.
• կարող է իրեն տանել, խաղի մեջ օգտագործում է փոխարինող իրեր, այսինքն, խաղալով «ponaroshka»;
• գտնվում է կայուն հանգստության կամ ուրախ տրամադրության մեջ.
• Ես հուզական եմ, նրա հույզերը հեշտ են ճանաչել.
• ընդունում է անցկացված վարքագծի կանոններ.
• սովորաբար արձագանքում է հաստատմանը կամ մեկնաբանություններին, եւ ինքնուրույն փոխելուց հետո իր պահվածքը.
• Իրականացնում է բարեկամական այլ երեխաների հետ, խաղում են նրանց կողքին:

2. Միջին ծանրության հարմարեցում: Այս խմբի երեխաները սկսում են հաճախ արմատավորվել, բայց դա չի հասնում նյարդային խանգարումների: Երեխայի մարմնի նմանատիպ արձագանքը միանգամայն բացատրվում է. Մանկապարտեզում երեխաները սկսում են ակտիվորեն «փոխանակել» տարբեր վարակներ, որոնք ոմանց համար կարող են լինել բոլորովին անվնաս: Հետեւաբար, մանկապարտեզին հարմարվողականության ժամանակաշրջանում շատ երեխաներ տարբեր ՀՕՄ-ներն են: Այս դեպքում բժիշկը կարող է օգնել երեխային. Ժամանակին ընդունված միջոցներ կնվազեցնեն փշրանքների ռիսկը, եւ դրա հարմարեցումը կբերի բարենպաստ:

Երեխա, չափավոր հարմարեցում զգալով.

• համաձայն է շփվել, երբ նա սիրում է մանկավարժի գործողությունները.
• Լարման առաջին րոպեներից հետո աստիճանաբար պատրաստ է շփվել այլ երեխաների հետ, կարող է տեղակայել խաղը.
• պատշաճ կերպով արձագանքում է իր հասցեի խրախուսմանը եւ մեկնաբանություններին.
• Այն կարող է իրականացնել մի տեսակ փորձ, խախտել նորմերը եւ վարքագծի կանոնները:

Այս տիպի արտահոսքի հարմարեցումը միջին ամսվա եւ կեսին, երբեմն կախվածության գործընթացում, երեխան հիվանդ է: Բայց, որպես կանոն, հիվանդությունը որեւէ բարդություն չի տալիս:

3. Ծանր հարմարեցում: Նման դեպքերում փշրանքը հակված է արձագանքել իրավիճակի փոփոխությանը ոչ միայն մրսածության, այլեւ նյարդային տրոհման հետ: Այս տարբերակը, իհարկե, առավել անբարենպաստ է:

Այս տեսակի հարմարվողականությամբ Երեխա.

• չի շփվում, կամ համաձայնվում է շփվել միայն ծնողների օգնությամբ.
• Ահազանգված, փակ;
• Խաղալիքներին ուշադրություն չի հրավիրում, գնում է միմյանցից մյուսը.
• չի կարող տեղակայել խաղը;
• fraging ի պատասխան մեկնաբանության կամ մանկավարժին խրախուսելու, փնտրելով մայրիկի աջակցությունը, կամ ընդհանրապես չի արձագանքում:

Օգնեք ծանր հարմարվողականությամբ փորձառու պոռնկությանը, մայիսին մանկաբույժ եւ մանկական հոգեբան, որոշ դեպքերում նյարդաբանաբան: Եվ, իհարկե, մի մոռացեք ծնողների կարեւոր դերի մասին այս դժվարության այս գործընթացում:

Իհարկե, այս բոլոր տեսակի հարմարվողականությունը շատ պայմանական է: Ի վերջո, յուրաքանչյուր երեխա սովորում է մանկապարտեզում նոր կյանք: Հարմարվողականության վրա ինչ-որ մեկը անհրաժեշտ է ընդամենը մեկ շաբաթ, ինչ-որ մեկը `մեկ ամիս, եւ ինչ-որ մեկը, եւ վեց ամիս: Հուստի ժամանակահատվածի տեւողությունը կախված է բազմաթիվ գործոններից, ներառյալ.

• toddler խառնվածք: Սովորաբար քոլերային եւ մելանխոլիկները հարմարվում են նոր պայմաններին ավելի վատ եւ ավելի երկար, քան սատարողներ.
• փշրանքների առողջական կարգավիճակը.
• ընտանիքում կահավորանք;
• Ծնողների պատրաստակամության մակարդակը (այո, դա հենց այն է, ինչ), փխրունների կյանքում այդպիսի կարեւոր իրադարձության համար:

Ձեր երեխային հաջողությամբ հարմարվելու համար մանկապարտեզին, լսեք մասնագետների պարզ առաջարկությունները.

1. Այգու այցի մեկնարկից առաջ ուշադիր պատրաստվեք, սովորեցրեք անկախության հմտությունների փշրանքը: Երեխան պետք է կարողանա.

• Ինքներդ ուտելու համար օգտագործելով գդալ, պատառաքաղ, շրջան;
• լվանալ
• հագնված եւ հեզություն;
• Օգտագործեք զամբյուղը;
• Օգտագործեք թաշկինակ:

Երբ երեխան տիրապետի այս բոլոր իմաստությանը, դրա հարմարեցման գործընթացը շատ ավելի հեշտ կլինի:

Որպեսզի ավելի հեշտ լինի ինքն իրեն քողարկել, այն գնել հարմարավետ եւ գործնական իրեր առանց ավելորդ ամրացման եւ կայծակի: Ավելի լավ է, եթե դրանք ամրացվեն կոճակների վրա, քան կոճակները: Այնուհետեւ երեխան կարող է հեշտությամբ հաղթահարել հագուստը ինքնուրույն փոփոխելը, միանգամայն այլեւս չգրավել մանկավարժը:

Հարմարության նույն պահանջները կիրառվում են կոշիկների վրա: Այն պետք է լավ պահի ոտքին, ոչ թե ճնշում գործադրի, ոչ թե թռչել եւ ֆիքսել velcro- ով: Այնուհետեւ փշրանքը կլինի ուժի տակ եւ միայնակ է մահանալու: Նախքան մանկապարտեզում հագուստը վերագրելը, տանը հագնվելու համար փշրեք: Եթե \u200b\u200bերեխան դրանով սովորանա, ապա դա ավելի հեշտ կլինի նրա համար եւ ավելի արագ պարտեզում:

2. Կարգավորեք երեխային հիմնական ձեւով: Ասա նրան, թե որքան մեծ է, որ նա արդեն դարձել է այդքան մեծ եւ դորոս մանկապարտեզ: Բացատրեք փշրանքը, որտեղ նա ստիպված կլինի գնալ, որ նա անի այնտեղ, կարդա մանկապարտեզ այցելելու առասպելական պատմությունները, խաղալիքներով քայլեք «Մանկապարտեզում»: Եթե \u200b\u200bկա այդպիսի հնարավորություն, նախապես ծանոթացեք մանկավարժի հետ, ապա պարտեզ մտնելիս դա նրա համար չի լինի «ուրիշի մորաքրոջ»:

3. Փորձեք դիտարկել օրվա հստակ ռեժիմը, որքան հնարավոր է մոտ «Սադովսկու»: Խորհուրդ է տրվում սկսել նման նախապատրաստություն `պարտեզ այցելելուց առաջ նվազագույնը մեկ ամիս: Այսինքն, մոտավորապես ձեր առօրյան պետք է լինի.

• 7-30 - բարձրանալ, լվանալ, մաքրել ատամները, զգեստ;
• 8-30 - ժամանման ժամանակ մանկապարտեզում;
• 8-40 - նախաճաշի ընդունելություն.
• 10-30 -12-00 - քայլել;
• 12-15 - 12-45 - ճաշ;
• 13-00 - 15-00 - Day քուն,
• 15-30 - ցերեկային խորտիկ:

Իհարկե, այս ժամանակացույցը մոտավոր է, եւ ավելի լավ է պարտեզում ճշտել, որ «ձեր» ռեժիմը:

Այնպես որ, առավոտյան, հեշտ է վեր կենալը, ամենալավն է երեկոյան պառկել ոչ ուշ, քան մեկ օր ինը: Այսպիսով, դուք կարող եք փխրուն պատրաստել ռեժիմին, եւ պարտեզ մուտք գործելիս դա սթրես չի լինի դրա համար: Ի դեպ, եւ հետո, երբ երեխան արդեն կգնա պարտեզ, հանգստյան օրերին մի փոխեք իր ռեժիմը: Իհարկե, դուք կարող եք տալ այն քնել մի փոքր ավելի երկար, բայց անհրաժեշտ չէ զգալիորեն տեղափոխել օրվա առօրյան:

4. Երեկոյան մանկապարտեզից հետո բաժանեք օրվա փխրուն տպավորություններով: Հարցրեք նրան, թե ինչպես է նա քայլում իր օրը, ինչ արեց պարտեզում, որի հետ նա խաղաց, որ իրեն ամենաշատը դուր եկավ: Ասա նրան իմ օրվա մասին, որը քեզ հաճելի է: Եվ համոզվեք, որ ուշադիր վերաբերվեք երեխայի բողոքներին: Եթե \u200b\u200bերեխան դժգոհում է մանկավարժի եւ նրա պատճառով, չի ցանկանում այգի գնալ, զգուշորեն հարցրեք փշրանքին, որ իրեն դուր չի գալիս: Հնարավոր է, որ երեխան մի փոքր ֆանտազիա լինի, այն բավականին բնորոշ է երեխաների հոգեբանությանը վաղ տարիքում: Փորձեք խոսել մանկավարժի հետ `քննարկել դրա հետ կապված ձեր փշրանքների դաստիարակությունն ու պահվածքը: Շատ դեպքերում կարող եք միասին շտկել իրավիճակը: Բացի այդ, ոչ ոք ձեզ արգելում է նայել մանկավարժին, օրինակ, երեխային սովորականից մի փոքր շուտ վերցնելով: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, թե ինչպես է նա շփվում երեխաների հետ: Եթե \u200b\u200bինչ-որ բան անհանգստացնում է ձեզ, միշտ կարող եք փխրունը թարգմանել պարտեզի մեկ այլ խումբ:

Եթե \u200b\u200bձեր երեխան ձեզ թվում է, խոշտանգված եւ նյարդայնացնում է, մի խուճապի ժամանակ: Այս արձագանքը միանգամայն բնական է հարմարվողականության առաջին օրերի համար: Ի վերջո, երեխան պատրաստ չէ նման մի շարք նոր տեղեկությունների եւ հույզերի: Տվեք նրան ժամանակն անցնելու, չուղարկվելով վատ պահվածքի, նրանց կատարման կանոնների անտեղյակության կամ դժկամության անտեղյակության համար: Ոչ բոլորը միանգամից: Հնարավորություն տվեք տանը «լիցքաթափել» `հիմար, մի քիչ կատակել եւ վազել:

5. Երեխայի ներկայությամբ միշտ դրականորեն խոսեց ուսուցիչների եւ պարտեզի մասին: Նույնիսկ եթե դուք իսկապես ինչ-որ բան չեք սիրում, ապա երեխայից բարձրաձայն մի արտահայտեք: Ձեր փոքրիկների վարկանիշը շատ կարեւոր է, եւ նրա համար շատ ավելի հեշտ կլինի մանկապարտեզ գնալը, հարգելով մանկավարժներին: Կարող եք ծանոթ պատմել ձեր նախընտրած լավ մանկապարտեզին եւ ինչ հիանալի մարդիկ են աշխատում այնտեղ:

6. Խոսեք փշրանք, երբ այն տանեք տուն եւ խանգարեք ձեր խոստումները: Եթե \u200b\u200bերեխան կիմանա, որ մայրը կգա ընթրիքից հետո, թե քայլելուց հետո նա ավելի հանդարտ կլինի եւ ավելի վստահ: Բայց մի խաբեք ձեր երեխայի վստահությունը. Մի ուշացեք, մի գա ավելի ուշ, քան նրանք խոստացան:

7. Հարմարվողականության ընթացքում մի ծանրաբեռնեք նյարդային փշրանքային համակարգը: Պետք չէ այս պահին այս պահին սովորեցնել «վատ» սովորույթներից, օրինակ, խուլից: Նա այժմ շատ փոփոխություններ ունի, եւ այլեւս լարվածություն չի ավելացնում: Արժե նաեւ կանգնեցնել արշավը, թատրոնին, կրկեսին, փոխանցել պատվաստումները, նվազեցնել հեռուստատեսության դիտումը:

8. Ստեղծեք մանկական կոնֆլիկտ եւ հանգիստ մթնոլորտ տանը: Մի մոռացեք սիրո մշտական \u200b\u200bդրսեւորումների մասին. Ավելի հաճախ ավելի հաճախ գրկեք փշրվելը, մեղմ ասելով, ես հարթեցնում եմ: Համոզվեք, որ նշեք նրա հաջողությունները, գովեստը: Ի վերջո, երեխան այժմ ամենից շատ է պետք ձեր աջակցությունն ու ջերմ մասնակցությունը:

9. Թողնելով, արագ եւ հեշտությամբ բաժանել կտորի հետ: Երկարաժամկետ հրաժեշտը կհանգեցնի լրացուցիչ արցունքների, եւ ձեր շահագրգիռ դեմքը մի աշտարակ կներառի, որ ինչ-որ բան պատահի մանկապարտեզում:

10. Եկեք ձեր հրաժեշտի ծեսով - Kiss, ասեք «Դեռ», ձեռքով ալիք: Նման կայունությունը կօգնի Crochem- ին ավելի արագ սովորել նոր պայմաններին:

11. Եթե \u200b\u200bերեխան շատ դժվար է մոր հետ մասնակցել, ապա առաջին մի քանի շաբաթվա ընթացքում զվարճացեք Կռաի հայրիկի կամ պարտեզի պապիկների վրա:

12. Cress երեխան մանկապարտեզում մի փոքր ավելի շուտ կամ մի փոքր ուշ, քան մյուս ծնողները: Այսպիսով, դուք կարող եք խուսափել ավելորդ արցունքներից «ընկերության համար»:

13. Կռունկը տվեք մանկապարտեզին իր նախընտրած խաղալիքը: Կտտացնելով ինչ-որ բան, որը նման է նրան տան մասին, փշրվում է շատ ավելի հանգիստ:

14. Երեկոյան պատրաստվեք մանկապարտեզի: Գույքը, ինչպիսի է փշրուկի խաղալիքը ինձ հետ, որ նա հոգ է տանում, տոպրակի մեջ ծալել ամեն ինչ եւ դրեց միջանցքում:

15. Treats- ը բուժում է երեխայի կադրերը: Հիշեք, որ դրանք հայտնվում են նյարդային համակարգի վերաբեռնումից: Ավելի լավ է երեխային գրկել, հանգստացնել, միասին խաղալ:

16. Եվ մանկապարտեզում եւ տանը խոսեք բլուի հետ վստահ եւ հանգիստ: Եղեք բարեսիրտ եւ համառ, երբ փոխվում է, մանկապարտեզում արթնանալը: Voop ձեր բոլոր գործողությունները: Նման պարզ առաջարկությունները կօգնեն փշրանքը հավատալ, որ ամեն ինչ լավ է, եւ մանկապարտեզում ոչինչ չի պատահի:

17. Հագնվեք երեխային, ըստ անհրաժեշտության, խմբում ջերմաստիճանի համաձայն: Չափազանց հորձանուտը չի նպաստում առողջությանը:
18. Եթե նկատի ունեք փշրանքների սովորական պահվածքից ուժեղ շեղումներ, դիմեք բժշկի կամ երեխայի հոգեբանի:

19. Երեխային աստիճանաբար սովորեցրեք մանկապարտեզին: Սկզբում բավարար է 1-2 ժամ տեւողությամբ պարտեզում թողնել: Մեկ-երկու շաբաթ անց խմբում գտնվելու վայրը կարող է ընդլայնվել: Եվս երկու-երեք շաբաթ անց, դուք կարող եք երեխային թողնել պարտեզում քնել: Եվ միայն այս ամենից հետո այն փորձում է մի ամբողջ օրվա ընթացքում թողնել այն մանկապարտեզում:

20. Եթե \u200b\u200bնկատել եք վարակման առաջին նշանները առաջին նշաններով `փռշտոց, անձրեւոտ քիթ, հազ, անմիջապես վերցրեք այն տուն եւ զանգահարեք բժշկին: Այսպիսով, դուք կարող եք խուսափել հնարավոր բարդություններից:

21. Իրավասու բժշկի հետ, ինչ միջոցներ կարող են օգտագործվել ՀՕՄ-ի կանխարգելման համար: Թերեւս սա կլինի ցողացիր ծովի ջրի կամ այլ դեղամիջոցների հիման վրա:

22. Հնարավորության դեպքում ամրացրեք փշրանքների անձեռնմխելիությունը հմայիչ եւ քայլող միջոցով: Պարբերաբար օդափոխեք սենյակները, բացեք պատուհանը բացեք գիշերվա համար:

23. Հիշեք. Մշտական \u200b\u200bմրսածության պատճառը առավել հաճախ ստում է հոգեբանության մեջ: Մասնագետները նման «փախչում են հիվանդության» երեւույթը: Սա չի նշանակում, որ փշրանքը մթնեցված է: Ոչ, երեխան այս զեկույցում իրեն չի հաղորդում զեկույց, բայց մարմինը սկսում է թուլանալ, հեշտությամբ վերադառնում է բացասական ազդեցության: Հետեւաբար կարեւոր է ոչ միայն ֆիզիկական միջոցներ իրականացնել փոքրիկի բարելավման համար, այլեւ օգնեք նրան վերականգնել հոգեւոր ներդաշնակությունը:

Ծնողների համար տաբուի ցուցակ

1. Պատժելը անհնար է, վախեցնել, ամոթացնել երեխային լաց լինելուց եւ չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ:
2. Անհնար է համեմատել փշրանքների պահվածքը այլ երեխաների պահվածքով: Ավելի լավ է նրան ցույց տալ, թե ինչպես ես սիրում նրան:
3. Հնարավոր չէ երեխան երեխային վախեցնել մանկապարտեզին: Ի վերջո, այն վայրը, որը խենթ է, դժվար թե լինի ինչ-որ ժամանակ անվտանգ եւ նույնիսկ ավելի հավանական:
4. Անհնար է նվերների փշրանքներ առաջացնել, եթե նա համաձայնվի գնալ մանկապարտեզ:
5. Անհնար է բացասական արձագանքել մանկապարտեզի եւ մանկավարժների մոտ: Այսպիսով, դուք պարզապես մեծացնում եք նրա տագնապը, եւ կսկսի մտածել, որ մանկապարտեզը վատ տեղ է վատ մարդկանց հետ:
6. Դուք չեք կարող խաբել երեխային, խոստանալով նրան, որ դուք շուտով կգաք եւ ամբողջ օրը կմեկնեք մանկապարտեզում: Թող նա ավելի լավ գիտի, որ մայրիկին սպասելը երկար կլինի, քան հավիտյան նա կկորցնի վստահությունը ձեզ:
7. Չի կարող քշել հիվանդ երեխայի կողմից:

Եվ ամենակարեւորը, հիշեք. Նախքան այն պահը, երբ մանկապարտեզում զբոսանքը ուրախ եւ ծանոթ է փշրանքներին, այն կարող է անցնել շատ ժամանակ: Անկասկած, մանկապարտեզին հարմարվելու ժամանակահատվածը հեշտ չէ ոչ միայն երեխայի, այլեւ մայրիկի համար, քանի որ անհապաղ անհապաղ վստահելը իր երեխաների դաստիարակությունը որոշելը ուրիշի ժողովրդին է: Մի սպասեք կախվածություն արագ անցնելու համար: Հնարավոր է, որ փշրանքը, որպեսզի ընտելանա մայրիկի բացակայությանը եւ մեծ թվով հասակակիցների հետ շփվելու անհրաժեշտությանը, իր ժամանակի քանակի կարիքը կունենա: Տվեք նրան այս անգամ:

Աննա Կյութավինա

Ռուսաստանի օրենսդրության համաձայն, երեխաների տարիքը, որում արդեն հնարավոր է դադարեցնել ամբողջովին կախված մորից եւ դառնալ մանկապարտեզի սաները, 1,5 տարի: Այս պահին մնում է, որ ծնողները ստանում են խնամքի նպաստ իրենց երեխայի համար: Հին կարծրացման շատ հոգեբաններ նաեւ պնդում են, որ սա ամենաօպտիմալ ժամանակն է `երեխաներին մանկապարտեզ ավելացնելը, դրդելով այս տարիքային իրազեկության երեխայի պակասը, որտեղ նա ավելի լավ է, որ մանկապարտեզում առաջին օրերն ավելի քիչ ցավոտ են: Բայց հաճախ երեխան դժվար թե հարմարվի նոր պարամետրով:

Ինչու դժվարություններ զբաղեցնել մանկապարտեզին կախվածության ժամանակահատվածում

Այնուամենայնիվ, հաճախ պատահում է, որ առաջին անգամ երեխան 4 տարեկան մանկապարտեզ է գալիս, եւ նույնիսկ 5 տարի հետո: Քաղաքային մանկական հաստատությունում տեղ գտնելու երկար հերթ, մայրիկի հնարավորությունը արձակուրդում է, մինչեւ որ երեխան 3 տարի իրականացվի, տատիկները, օգնականներ. Բոլորը դեր են խաղում: Եվ այս պահին երեխան արդեն ձեւավորվում է հիմնադրամների կողմից, նրան հարցնում են հարցերով. «Ինչու ես դա անում այնտեղ: Ինչու ես պետք է մասնակցեմ մորս հետ: Ինչու պետք է հնազանդվեմ ուրիշի մորաքրոջը »: Այնուամենայնիվ, դա բարդացնում է դրա հարմարեցումը, միշտ կարող եք գտնել միջոց, հնարավորինս հողը պատրաստելու համար, որպեսզի երեխաները ցավազերծեն նոր կյանքին: Երբ երեխային մանկապարտեզին տրամադրելու որոշումը արդեն ընդունվում է, սկզբում այն \u200b\u200bինքն իրեն չի զգում, բայց ծնողներ: Ի վերջո, նրանք հիանալի հասկանում են. Եթե ավելի վաղ երեխան իր ամբողջ ժամանակն անցկացրեց մոր հետ, ռեժիմով, նրանց համար հարմար, այժմ նա պետք է ընտելանա բոլորովին նոր միջավայրի, նոր սննդի, նոր պահանջների հետ Իր կյանքում: Անկախ նրանից, թե ինչպես են ծնողները պատրաստվում այս պահին, երեխային բռնելով դեպի Սադիկովսկու մոտ գտնվող ռեժիմը, փոխելով ընտրացանկը եւ վերապատրաստման դասընթացներ անցկացնելը, նախադպրոցական հաստատության պայմանները վերստեղծելը, անհնար է: Ինչպես անել, որ այս փոփոխությունները չեն դառնում ուժեղագույն սթրեսը փշրանքների համար: Ի վերջո, ատելությունը, որը ծագեց մանկապարտեզում առաջին օրերին, կորոշի երեխայի վերաբերմունքը երեխաների համար հաստատություններում մնալու ամիսներ շարունակ, եթե ոչ առաջ:

Երեխայի համար հոգեբանական կայանքներ

Ինչպես վկայում են ծնողների մանկապարտեզների հետադարձ կապի մասին, շատ բան կախված է այն մանկավարժից, որը շաբաթական հինգ օր կփոխարինվի ամբողջ օրվա ընթացքում: Հետեւաբար, եթե առիթ կա, ավելի լավ է նախապես նախապես հասնել այն խմբի ուսուցիչների հետ, որոնցում ձայնագրվել է երեխային: Դուք չպետք է երեխային թողնեք մանկապարտեզում, որպես բան, շտապեք արագ հեռանալ, դա նրան ցնցում եւ հետագա բողոքի ցույց է տա, ինչը արդեն դժվար կլինի: Կարեւոր է զգալ անվտանգ եւ վստահ զգալ, որ նրան այնտեղ չեն նետվել: Այն պետք է բարոյապես պատրաստվի այն պատմություններով, թե ուր կգնա, որ նա սպասում է այնտեղ: Սովորաբար երեխաները ձգտում են շփվել հասակակիցների հետ, ուստի նման խոսակցությունը կարող է դառնալ խթան, այնտեղ հասնելու ցանկության համար:

Մանկապարտեզում առաջին օրերին ավելի լավ է երեխային թողնել միայն ճաշից առաջ. Նա կկարողանա շփվել այլ երեխաների հետ, նրա համար նոր խաղալիքներ խաղալու համար, բայց ժամանակ չի ունենա կարոտել մայրը եւ հայրիկը: Որոշ մանկապարտեզներում այն \u200b\u200bծնողների համար թույլատրվում է մի քանի օր երեխայի տեսադաշտում: Այսպիսով, նա նման ուղեւորություն կանցկացնի մանկապարտեզ, որպես իր մոր հետ սովորական զբոսանք. Սա նաեւ այլընտրանք է փշրանքների ավելի հաջող հարմարվելու համար:

Մանկապարտեզում երեխան դեռ գերեվարվում է նոր հնարավորություններով, նոր ընկերներ, եւ եթե ծնողները ճիշտ են եւ հանգիստ օգնում են նրան, ապա ամեն առավոտ չի սկսվի փչացած տրամադրությամբ եւ մեծահասակներով:

Ձեր երեխան գնում է մանկապարտեզ: Եթե \u200b\u200bայդպես է, հավանաբար կցանկանաք, որ երեխան այնքան հանգիստ փոխվի իր կյանքում, դահլիճի ուսուցանավերի եւ այլ երեխաների հետ եւ ուրախությամբ գնա այգի:
Բայց հաճախ ծնողները չեն պահում ոչ ամբողջությամբ եւ ակամայից խառնվում են երեխային հարմարվում են մանկապարտեզին: Ինչպես տեղի է ունենում եւ ինչպես խուսափել ամենատարածված սխալներից, մանկական եւ ընտանեկան հոգեբան Էկատրինա Քեսից:

Իմ հոգեբանական պրակտիկայի երկար տարիների ընթացքում յուրաքանչյուր աշուն ինձ հասցեագրված են ծնողների կողմից, որոնց երեխաները ծանր են: Այս հոդվածում ես ուզում եմ պատմել ձեզ ամենատարածված սխալների մասին, որոնք թույլ են տալիս ծնողներին երեխային տալ մանկապարտեզ: Այս սխալների պատճառով երեխան, որպես կանոն, ձեւավորվում է բացասական վերաբերմունք մանկապարտեզի, վախերի եւ անհանգստության եւ հարմարվելու երկար ամիսների ընթացքում: Կարեւոր է իմանալ այս սխալների մասին `ձեր երեխային չվնասելու եւ չվնասելու համար:

Սխալ համարը 1 - «Մայրիկի անհետացում»

Երբ մայրը առաջին անգամ երեխայի հետ է գալիս մանկապարտեզում, երեխան հաճախ հանգստանում եւ հետաքրքրում է իր տեսածը: Փաստն այն է, որ նա դեռեւս չի ունեցել պարտեզում առանց մայրիկի մնալու փորձ: Ահա թե ինչու երեխաները հաճախ մանկապարտեզում առաջին օրը մնում են բավականին ուրախ, իսկ երկրորդ եւ երրորդ օրը նրանք արդեն գնում են դիմադրության: Ինչպես գիտենք, փոքր երեխայի ուշադրությունը հեշտությամբ ներգրավվում է նոր եւ հետաքրքիր բանով: Հետեւաբար, երեխան համարձակորեն հեռանում է մայրիկից եւ սիրում է խմբում նոր խաղալիքներն ու երեխաները: Ամենայն հավանականությամբ, նա արդեն լսել էր մայրիկից մեկից ավելի անգամ, երբ մայրը նրան թողնի խմբում, բայց նրա կարծիքով, մինչ մայրը սպասում է նրան միջանցքում: Կամ գուցե նա մոռացավ, որ մայրիկը պատրաստվում է հեռանալ:

Եվ ահա հետեւյալը. Մայրիկը շատ ուրախ է, որ երեխան տարվել է խաղի կողմից, եւ Տիխոնեչկոն, «Չի վախեցնել», փախչում է, առանց նրան հրաժեշտ տալու եւ առանց նրան տեղեկացնելու իր ունեցածը: Հիմա պատկերացրեք, որ դա զգում է մի փոքր երեխա, որի մայրը հանկարծ անհայտացավ, թե որտեղ չի ասում հրաժեշտ տալը, եւ նա գա եւ ամենեւին էլ հայտնի չէ: Դա նման է երեխայի համար հսկայական սուպերմարկետ ձեռք բերելուն: Եվ նույնիսկ եթե լավ մարդկանցից 10-ի 10-ը հանգստացնի երեխային եւ կառաջարկի նրան քաղցրավենիք եւ խաղալիքներ, նա սարսափելի վախեցած կլինի վախից եւ անհանգստությամբ: Նույնիսկ եթե դուք երեխային բազմիցս ասել եք, որ մանկապարտեզում նա միայնակ կլինի, առանց մայրիկի, երբեք մի թողեք աննկատելիորեն:

Երեխան զգացողություն ունի, որ այժմ մայրիկը հանկարծ կարող է անհետանալ իր կյանքի ցանկացած պահի, առանց նախազգուշացնելու եւ հրաժեշտ տալով նրան, նա պարզապես կորցնում է: Եվ նա բառացիորեն «թռչում է» իր եւ հոգեբանորեն եւ ֆիզիկապես շատ ամիսների ընթացքում, վախենալով նրան բաց թողնել հայացքից: Շատ դեպքերում, պարտեզը պարզապես պետք է հետաձգվի առնվազն վեց ամիս, քանի որ երեխան ընկնում է հիստերիայի մեջ մանկապարտեզի աննշան հիշատակում, էլ չենք ասում, որ այնտեղ գնալու է:

Սխալ թիվ 2 - «Երկար մնալ»

Որոշ ծնողներ կարծում են, որ երեխան ավելի լավ է անհապաղ մեկ օր կամ մի օր թողնել, որպեսզի նա ավելի ու ավելի է հավաքվում երեխաների եւ մանկավարժի: Սա սխալ է: Մանկապարտեզ այցելելը պետք է սկսվի աստիճանաբար: Այցելելու տարբեր եղանակներ կան, որոնց հոգեբանները խորհուրդ են տրվում: Ընդհանուր գաղափարն է. Առաջին գալը եւ քայլելը նույն խաղահրապարակում, որի վրա խմբում զբոսնում է, այնուհետեւ երեխային 30 րոպե բերեք խմբում եւ հետո երեխային սպասեք: Աստիճանաբար երեխան սովորում է երեխաներին եւ մանկավարժին եւ շրջակա միջավայրին: Այնուհետեւ կարող եք թողնել այն 1-2 ժամ, ապա առավոտյան եւ ճաշից առաջ, ապա ընթրիքով, ապա քայլելուց հետո վերցրեք: Որոշ ժամանակ անց, թողեք ճաշի եւ վերցրեք, ուրեմն `երեկոյան երազեք եւ վերցրեք: Ապա թողեք մի ամբողջ օր: Ոչ մի հստակ առաջարկություն, որքան ժամանակ պետք է տեւի յուրաքանչյուր փուլ: Անհրաժեշտ է դիտել երեխայի բարեկեցությունը եւ նրա մոր ինտուիցիան:

Սխալ թիվ 3 - «Սխալ օրվա ռեժիմ»

Շատ ծնողներ չեն մտածում այն \u200b\u200bմասին, թե որքանով է երեխայի օրվա այսօր օրը համապատասխանում օրվա ժամը, որը պետք է հավատարիմ մնա, երբ մանկապարտեզը դառնում է: Երեխային, ով սովորում էր քնելու 22.00-ից հետո, չափազանց դժվար է արթնանալ առավոտյան 7-ին: Եվ մանկապարտեզում, որպես կանոն, պետք է շատ շուտ վեր կենալ: Հիշեք, թե ինչպես է ձեր երեխան զգում, երբ նա չի քնել: Նա իր աչքերը քսում է, քմահաճ, նա չի հասկանում, թե ինչ է ուզում, դառնում է մարում: Երեխաները, որոնց ծնողները նախապես չեն թարգմանվել օրվա մանկապարտեզ, անմիջապես տեսանելի են խմբում առավոտյան առաջին օրերին: Նրանք քնում են քնկոտ աչքեր, նրանք լաց են լինում եւ գրգռված, ցավոտորեն ընկալում են այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում:

Երեխայի մանկապարտեզում առաջին օրերին զգալուն պես տպագիր է սահմանում այս վայրի նկատմամբ նրա հետագա բոլոր վերաբերմունքը: Հիշեք հայտարարությունը. Դուք երբեք երկրորդ հնարավորությունը չեք ունենա առաջին տպավորությունը կատարելու համար »: Սա լիովին վերաբերում է մանկապարտեզին: Որպեսզի մանկապարտեզում առաջին երեխայի փորձը ներկված էր դրական ներկերով, մի ծույլ եղեք ձեր երեխային նախապես ճիշտ ռեժիմով թարգմանելու համար: Այնուհետեւ նա կարող է հեշտությամբ արթնանալ եւ լավ տրամադրությամբ գնալ խմբին:

Սխալ 4-րդ սխալ - «Արագ վճարներ»

Այս սխալը մասամբ արձագանք է նախորդի հետ: Քանի որ ծնողները խղճահարություն են երեխային արթնացնելու համար եւ ցանկանում են, որ նա հնարավորինս երկար քնի, այն ժամանակին, երբ այն անհրաժեշտ է գնալ պարտեզ գնալու համար: Արդյունքում, վճարները նյարդայնանում են, հապճեպ, մայրիկը ժամանակ չունի երեխայի ուշադրությունը եւ քնքշությունը տալու, մանավանդ, երբ նա դեռ անկողնում է: Երեխա միայն լսում է. «Եկեք ավելի շուտ», «եկեք ավելի արագ», «Ուշ եմ մանկապարտեզում», «Հետո եկեք խոսենք» եւ այլն: Հաճախ, առավոտյան երեխան չի կարող լավ մտածել, եւ մայրիկը վրդովեցնում է, մեծացնում է ձայնը եւ ամբողջ առավոտ, պարզվում է, որ խառնաշփոթ է եւ հակամարտություն: Տրամադրությունը փչացնում է բոլորի կողմից, եւ երեխան գնում է մանկապարտեզ, վրդովված զգացմունքների, ինչպես մայրը, ով չունի բարոյական ուժեր, ինչ-որ լավ բառեր ասելու համար:

Հետեւաբար, արթնացեք ինքներդ ձեզ եւ արթնացեք երեխային նախապես, որպեսզի բավականաչափ ժամանակ ունենաք հանգստի վարձավճարների համար, որպեսզի այն անկողնում է, մի երգեք, լվացեք , համբուրեք եւ այլ մեղմ բառեր եւ գործողություններ: Այս ամենը այնքան կարեւոր է լավ տրամադրության համար, որը դուք ունեք երկուսն էլ: Գնացեք նաեւ մանկապարտեզ, նախապես, ժամանակի մեծ ժամանակով, որպեսզի ինքներդ ձեզ նյարդայնացնեք ճանապարհի վրա եւ կարող եք դրական ձեւով սահմանել ձեր երեխային:

Ինչ է «հրաժեշտի ծեսը»:

Դե, մենք ձեզ հետ ապամոնտաժեցինք 4 ընդհանուր սխալներ, որոնք այժմ ճշգրիտ չեք անում: Վստահ եմ, որ դուք կկարողանաք աստիճանաբար թարգմանել ձեր երեխային օրվա նոր օրը, դուք կարթնանաք պարտեզում եւ նախապես դուրս կգաք, որ դուք կթուլանաք նրան, որ դուք կթուլանաք նրան Գնացեք եւ հրաժեշտ տվեք:

Ծնողների եւ նրանց խուսափելու այլ ընդհանուր սխալների մասին, դուք կսովորեք իմից

Սիրված Եթե \u200b\u200bՁեզ դուր է գալիս այս հոդվածը, խնդրում ենք համօգտագործել ընկերների հետ `կտտացնելով ձախ կողմում գտնվող սոցիալական ցանցերի կոճակները:

Եվ, ինչպես միշտ, ես ուրախ կլինեմ ձեր մեկնաբանություններին այս հոդվածի վերաբերյալ:

Գրանցվեք անվճար առցանց դասընթաց «Հարաբերություն երեխայի հետ առանց գոռգոռոցների եւ պատժամիջոցների», որը տեղի կունենա շատ շուտով:

Գրանցվելու համար կտտացրեք ստորեւ նշված դրոշի վրա:

Մանկապարտեզում երեխայի գալուստը կարեւոր փուլ է ձեր կյանքի մեջ: Որքան հետաքրքիր եւ կարիք ունի երեխան դրանում, քանի դժվարություն կհաղթահարվի, թե որքան ուրախություն կզգա: Ժամանակը կարեւոր է իմանալ հարմարվողականության ժամանակահատվածի առաջին օրերի հատկությունների մասին:

Ներբեռնումը

Նախադիտում:

Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ.

«Մանկապարտեզում մնալու առաջին օրերին երեխային հարմարեցնելը»

Մանկապարտեզի ընդունելությունը նշանակալի իրադարձություն է, երեխայի կյանքում նոր ժամանակաշրջան: Եվ միշտ չէ, որ կարող եք կանխատեսել, թե ինչպես է երեխան կմտնի այս նոր կյանք: Նախադպրոցական մանկությունը եզակի ժամանակաշրջան է մարդու կյանքում, երբ առողջությունը ուժեղացվում է, իրականացվում է անհատականության զարգացում: Այս ժամանակահատվածում երեխան լիովին կախված է իր շրջապատող մեծահասակներից `ծնողներ, ուսուցիչներ: Առաջին օրերը, շաբաթները եւ երբեմն ամիսները անցնում են հուզմունքով եւ բարձր լարում `մանկավարժական գործընթացի բոլոր մասնակիցների համար: Մանկապարտեզում երեխայի ժամանումը բացվում է նրա կյանքի նոր էջ: Երեխան մտնում է նոր աշխարհ, որտեղ սովորում է խաղալ, ընկերներ լինել եւ հարաբերություններ կառուցել իրենց հասակակիցների հետ: Երեխան ձեռք է բերում կոլեկտիվ հաղորդակցության առաջին փորձը: Ոչ բոլոր երեխաներն են ընդունում անմիջապես եւ առանց խնդիրների նոր իրավիճակի եւ անծանոթ մարդկանց: Նրանցից ոմանք աղաղակում են, մյուսները լուռ անհանգստացած են: Ոմանք հեշտությամբ ընդգրկված են խմբում, բայց նրանք երեկոյան լաց են լինում տանը, մյուսները համաձայն են առավոտյան մանկապարտեզ գնալ, եւ խմբին մտնելուց առաջ նրանք սկսում են քմահաճ լինել: Մանկավարժական պրակտիկան ցույց է տվել, որ ավելի մեծ երեխան է, այնքան ավելի արագ, այն ի վիճակի է հարմարվել:

Որոշ պատճառներ կան, որոնք ազդում են երեխաների պահվածքի վրա հարմարվողականության ժամանակահատվածում.

1. Անհանգստություն կապված իրավիճակի եւ ռեժիմի փոփոխության հետ: Երեխա ծանոթ, հանգիստ տնային մթնոլորտից, որտեղ մայրիկը մոտ եւ ցանկացած պահի կարող է գալ փրկարարական, ընկնում է անծանոթ սենյակում, որտեղ նա հանդիպում է բարեսիրական, բայց այլ մարդկանց ժողովրդի հետ: Նրա համար դժվար է հարմարվել նախադպրոցական խմբի կյանքի նորմերին եւ կանոններին: Մանկապարտեզում նրանք ներգրավված են որոշակի կարգապահության մեջ, եւ տանը միշտ չէ, որ կարեւոր էր: Բացի այդ, խանգարվում է երեխայի օրվա անձնական ռեժիմը, որը կարող է հիստերիայի հրահրել եւ մանկապարտեզ գնալու պատրաստակամություն:

2. Մանկապարտեզի այցի առաջին բացասական տպավորությունը:

Դա կարող է նշանակալի լինել նախադպրոցական հաստատությունում երեխայի հետագա մնալու համար (ինչ-որ մեկը իր խաղալիքը վերցրեց նրանից, անխուսափելիորեն մղվեց, խաղադաշտ չկառեցիր եւ այլն):

3. Երեխայի մանկական խստությունը մանկապարտեզ է:

Այս խնդիրը ամենադժվարն է եւ կարող է կապված լինել անհատական \u200b\u200bզարգացման առանձնահատկությունների հետ: Ամենից հաճախ պատահում է, երբ երեխան չունի հուզական հաղորդակցություն մայրիկի հետ:

4. Ինքնասպասարկման հմտությունների պակասը, ինչը մեծապես բարդացնում է մանկապարտեզում գտնվող երեխայի հանգիստը:

5. Ավելորդ տպավորություններ:

Մանկապարտեզում երեխան մեծ դրական եւ բացասական փորձեր է ապրում: Նա կարող է լինել ծանրաբեռնված, նյարդային, լաց, քմահաճ:

6. Մանկավարժի կամ այլ աշխատողի անձնական մերժումը:

Այս երեւույթը անհրաժեշտ չէ, բայց դա հնարավոր է: Մենք կարող ենք որոշակի խորհուրդներ տալ այն ծնողներին, որոնց մոտ ապագայում երեխաները կմասնակցեն նախադպրոցական հաստատություններին, ինչպես օգնել իրենց երեխաներին հարմարվելու ժամանակ:

Նվազեցնել անհանգստությունը եւ դրականորեն ազդել երեխայի հարմարվելու նոր կենսապայմանների վրա, անհրաժեշտ է աստիճանաբար սովորեցնել նրան մանկապարտեզ: Օրվա ռեժիմը նախապես ստեղծելու եւ դիտարկելու համար, այսինքն, քունը, խաղերը եւ սննդի ընդունումը, որոնք համապատասխան են QU ռեժիմին:

Որպեսզի երեխան ուրախությամբ եւ հետաքրքրությամբ մասնակցի մանկապարտեզին, Dow ուսուցիչները ծնողներին առաջարկում են գալ մի խումբ եւ ծանոթանալ իրենց ժամանակացույցի եւ դրանցից դուրս:

Մանկապարտեզի ուսուցիչների թիմը ձգտում է ծնողներին ցույց տալ, որ հաստատությունը ստեղծել է երեխայի զարգացման եւ առողջության ամրապնդման համար անվտանգ, մանկավարժորեն իրավասու եւ հոգեբանորեն հարմարավետ միջավայր:

Ի թիվս այլ բաների, տրանսհալոպների եւ հոգեբանների խնդիրն է ծնողների հոգեբանական եւ մանկավարժական իրազեկության բարձրացումը: Զգացմունքային լարվածությունը մեղմելու համար մանկապարտեզների մանկապարտեզի մանկապարտեզի մանկապարտեզ այցելելիս DWA- ն առաջարկում է մայրիկին որոշ ժամանակ լինել երեխայի հետ միասին (ժամանակը տեղադրվում է անհատական): Մանկապարտեզում երեխան չորեքշաբթի օրը ընկնում է, ինչը տարբերվում է տնային պայմաններից: Երեխան զգալիորեն ընդլայնելով շփումները հասակակիցների հետ, անծանոթ մեծահասակների հետ, բայց միեւնույն ժամանակ նրա մայրը նրա կողքին է: Մասնավորապես, մայրիկը երեխայի հիմնական գործիչն է:

Ապագա աշակերտների ծնողներին ծանոթանալիս Typhlopedagog- ը փորձում է վստահելի հարաբերություններ հաստատել, ավելի լավ է իմանալ ընտանիքը, հոգեբանական եւ մանկավարժական մշակույթը: Այս ժամանակահատվածում աշխատանքի նպատակը երեխայի մանկապարտեզին հարմարվելու համար առավել բարենպաստ պայմաններ ստեղծելն է:

Երեխայի մանկապարտեզում ժամանումը բացառիկ իրադարձություն է ամբողջ ընտանիքի համար: Հաճախ երեխայի կյանքում այս կարեւոր բեմի նախապատրաստումը ուղեկցվում է երեխայի բարեկեցության վատթարացումով, հիվանդությունների սրման, հոգեբանական խնդիրների սրմամբ: Հոդվածում մենք կանդրադառնանք մանկապարտեզին հարմարվողականության նրբություններին եւ մանրամասներին:

Հարմարեցում մանկապարտեզի պայմաններին

Երեխայի մարմինը պետք է հարմարվի նոր պայմաններին: Մի անգամ նոր միջավայրում, երեխան զգում է հսկայական մտավոր լարվածություն, որն արտահայտվում է լաց լինելով, բացասական հույզերի, վախի զգացումով: Փխրունքը վախենում է անծանոթ իրավիճակից, թվում է, որ ծնողները օրվա վերջում չեն գա նրա հետեւից: Հետեւաբար, հաճախ չեն հեռանում ծնողներից, նրանք հաճախ ծեծում են նրանց եւ կազմակերպում հիստերիա:

Հարմարվողության տեսակները

Հարմարվողականության գործընթացի տեւողությունը մեծապես կախված է երեխաների անձնական հատկություններից: Բայց, հիմնականում, սարքի ժամանակահատվածը տեւում է 2-ից 4 շաբաթ, կախված երեխայի տարիքից: Լրիվ հարմարեցումը կարելի է ասել երկու ամսվա ընթացքում: Ծանր դեպքերում այս ժամանակահատվածը կարող է տեւել մինչեւ վեց ամիս:

Փորձագետները ստորաբաժանում են մանկապարտեզում անծանոթ պայմանների մի քանի տեսակներ.

• Ակտիվ հարմարեցում, Երեխան առաջին այցից նյարդային լարվածություն է ապրում, նրա համար դժվար է մասնակցել ծնողների հետ: Այն շարունակվում է երկու շաբաթվա ընթացքում, կախվածություն է առաջանում աստիճանաբար.
• Պասիվ կախվածություն: Երեխան լավ է պահում, բացասական դրսեւորում չկա: Բայց տուն վերադառնալուն պես նա սկսում է քմահաճույք եւ անհանգստություն: Կարող է կոտրել երազանքը, հայտնվում է փորկապություն.
• Հետաձգված հարմարեցումը: Քրոխի առաջին օրերին մանկապարտեզը այցելում է մանկապարտեզ, բայց մոտ 2-3 շաբաթ անց նա սկսեց տանտառներ եւ մանկապարտեզ այցելելուց հրաժարվելուց հետո: Դրանից հետո երեխան անցնում է սովորական հարմարվողականության փուլ.
• Rused հարմարեցումը: Նյարդային համակարգը եւ երեխայի հոգեբանությունը չեն կարող հաղթահարել հարմարվողականության բեռը: Նա չի կարող ընտելանալ հասակակիցներին, անսովոր մթնոլորտին: Եթե \u200b\u200bգործընթացը շարունակվի մինչեւ երկու ամիս, մենք կարող ենք ենթադրել, որ երեխան պատրաստ չէ պարտեզի այցի, կամ այս մանկապարտեզի կամ խմբի պայմանները հարմար չեն:

Տարիքը կարեւոր է

Հաճախ ծնողները շատ շուտ են փշրվում պարտեզում, որպեսզի վերադառնան աշխատանքի: Բայց երեխաները միշտ չէ, որ պատրաստ են մանկապարտեզ այցելելու եւ հասակակիցների հետ փոխազդելու համար:

Կարեւոր է Յուրաքանչյուր երեխա վառ անձնավորություն է, բայց մանկապարտեզ այցելելու օպտիմալ տարիքը երեք տարվա տարիքն է:

Դա պայմանավորված է նրանով, որ մինչեւ եռամյա ժամկետը, երեխան հոգեբանորեն կապված է մոր հետ, եւ երեք տարի անց նա անցնում է աճի ճգնաժամային փուլը, ավելի հեշտ է դառնում, եւ նոր պայմաններն ավելի հեշտ են:

Մեկ-երեք տարի շարունակ կա բարդ գործընթաց, երեխաների եւ ծնողների միջեւ հարաբերությունների ձեւավորման համար, հատկապես մայրիկի հետ: Հետեւաբար, այս փուլում, արցունքոտ երեխաներից, որ դա սխալ կլինի: Դա կարող է մանրակրկիտ լարվածություն առաջացնել փշրանքների մեջ եւ կխաթարի աշխարհի նկատմամբ վստահության հիմնական վերաբերմունքը:

Երեք տարեկան երեխան արդեն կարողանում է ինքնուրույն օգտագործել դանակներ, փորձելով հագնվել առանց օգնության: Այս հմտությունները մեծապես հեշտացնում են հարմարվողականության գործընթացը:

Մանկապարտեզին կախվածության երեք փուլ

Տարբեր երեխաների պարտեզում նոր պայմաններին հարմարվելը տեղի է ունենում այլ կերպ: Բայց դուք պետք է ընտրեք կախվածության երեք հիմնական փուլ.

• Հարմարվողականության հեշտ աստիճան: Երեխաների մեծամասնությունը հեշտությամբ հարմարվում է անծանոթ պայմանների. Անմիջապես սկսեք շփվել հասակակիցների հետ, պատասխանել դասատուի մեկնաբանություններին: Ամենօրյա այցը մանկապարտեզ չի ուղեկցվում քմահաճույքով եւ լաց լինելով: Ընդհակառակը, երեխան ինքն է խնդրում, որ նրան տեղափոխվեն մանկապարտեզ: Հեշտ հարմարեցումը ուղեկցվում է երեխայի բարենպաստ բարեկեցությամբ եւ կարող է տեւել մինչեւ ամիս.
• Միջին աստիճան: Նման դեպքերում երեխան որոշակի անհանգստություն է ունենում, բայց շուտով շփվում է շփվելու շրջակայքում, եւ սթրեսը անհետանում է: Նման երեխաները երբեմն կարող են կոտրել կարգապահությունը `ուշադրություն գրավելու համար: Երեխաներն ունեն շնչառական հիվանդություններ, որոնք կապված են ընդհանուր սթրեսային վիճակի հետ: Միջին հարմարեցումը կարող է տեւել մինչեւ մեկուկես ամիս;
• Ծանր աստիճան: Դժվար իրավիճակներում երեխաները կարող են ունենալ ծանր մրսածություն եւ նյարդային խզումներ: Նման երեխաների պահվածքը բնութագրվում է սննդով եւ անհանգստությամբ: Երեխաները չեն պատասխանում հաղորդակցման առաջարկներին, մի նայեք խաղալիքներին, չեք ուզում խոսել մանկավարժի հետ: Մայրիկի հետ բաժանում է երկար հիստերիկներով: Նման իրավիճակի երկար հոսքով ծնողները պետք է դիմեն մասնագետներին `երեխայի հոգեբանական պատրաստվածությունը որոշելու համար:

Առաջին օրը մանկական թիմում

Ինչպես սկսվում է առաջին այցը, դա մեծապես կախված է, քանի որ երեխան պետք է հարմարվի նոր պայմաններում: Հետեւաբար, շատ կարեւոր է ճիշտ կազմակերպել այս օրը:

Երեխայի բնույթը, իհարկե, կարեւոր դեր է խաղում մանկապարտեզի նկատմամբ կախվածություն առաջադրելու գործընթացում: Վարակիչ երեխաները ավելի հեշտ է հարմարավետ լինել նոր թիմում: Մայրիկի հետ բաժանելիս փակ երեխա կարող է սթրես զգալ: Կարեւոր է հիշել, որ երեխան ունի հետազոտողի բնույթ եւ նոր պայմաններ է առաջացնում, նրա համար հետաքրքիր կլինի նոր բացահայտումներ կատարել: Ծնողների խնդիրն է օգնել նրան այս հարցում:

Առաջին օրը դուք կարող եք գալ երեխայի հետ: Մինչ փշրանքը նախաճաշելու է, մայրիկը կարող է ծանոթանալ ընտրացանկին: Մոտ մեկ կամ երկու ժամվա ընթացքում եղել եք խմբում, կարող եք տուն վերադառնալ ձեր երեխայի հետ: Անապարհին, ավելի լավ է փխրուն լինել իր տպավորությունների մասին, միանալ նրա դրական ակնարկներին:

Առաջին հինգ օր մանկապարտեզում

• ԱռԱջին օր հաջողությամբ անցավ;
• Երկրորդ օրը Մնալը կարող է երկարացվել ամբողջ օրվա մեկ քառորդ օրվա ընթացքում: Թող երեխան հանգիստ խաղա երեխաների հետ, եւ դուք մնում եք մոտ տեսողությանը: Այսպիսով, երեխան կզբաղվի ինքնուրույն, բայց միեւնույն ժամանակ վստահություն կլինի, որ նա միայնակ չէ: Այժմ դուք կարող եք համաձայնել նրա հետ, որ մեկ ժամ եք մեկնում եւ շուտով վերադառնում եք: Վերադառնալուց հետո դուք կարող եք վերցնել երեխայի տունը: Դուք չպետք է հեռացնեք մանկապարտեզից, առանց երեխային նախազգուշացնելու, այնպես որ կարող եք խաթարել նրա վստահությունը ձեզ համար.
• Երրորդ օրը Մնացեք ձեր երեխայի հետ մոտ երկու ժամ: Այնուհետեւ բացատրեք նրան, որ դուք պետք է գնաք աշխատանքի, բայց օրվա վերջում անհրաժեշտ կլինի այն վերադարձնել.
• Չորրորդ օրը Կարող եք լինել նաեւ երկու ժամ, եւ երբ կհասկանաք, որ երեխան վստահ է եւ հանգիստ է, անհրաժեշտ է նրան բացատրել նրա խնամքի պատճառը եւ խոստանալը վերադառնալու է օրվա ավարտին.
• Հինգերորդ օրը Դուք կարող եք փխրուն բերել խմբում եւ համոզվելով, որ այն հարմար է հասակակիցների մեջ, գրկախառնվել եւ խոստանում է, որ օրվա վերջում այն \u200b\u200bկվերցնեք: Այսպիսով, երեխան ամբողջ օրվա ընթացքում կմնա խմբում:

Նման աստիճանական կախվածության սխեման հաճախ դրական արդյունքներ է տալիս:

Ինչ սխալներից պետք է խուսափել

Մանկապարտեզի առաջին այցերում փորձագետները խորհուրդ են տալիս հավատարիմ մնալ որոշ կանոնների.

• Մանկապարտեզում առավոտյան վճարները չպետք է տեղի ունենան: Դա անելու համար ավելի լավ է շուտ վեր կենալ, որպեսզի հավաքվի, չմիանալ երեխային, ով, շտապի պատճառով, տրամադրությունը կարող է փչացնել.
• Թող երեխան իր հետ սիրված խաղալիք վերցնի իր հետ: Կատարեք մանկավարժ, եթե այս մանկապարտեզում դա թույլատրված չէ: Խաղալիքը կարող է օգնել երեխային լարված իրավիճակում.
• Եթե \u200b\u200bՔրոխը գտավ հետաքրքրաշարժ զբաղմունք, դուք չպետք է թողնեք այն եւ փախչեք, մինչեւ նա նկատեց ձեզ: Հաջորդ օրերին երեխան ձեզ թույլ չի տա գնալ եւ հիստերիա կազմակերպել բաժանվելու ընթացքում.
• Հաճախ պատահում է, որ առաջին օրերին երեխան հետաքրքրում է խմբում, եւ մի քանի օր հետո նա սկսում է լաց լինել, չցանկանալով մնալ մանկապարտեզում: Բացատրությունը կայանում է նրանում, որ ավարտվեց փշրանքների հետազոտական \u200b\u200bգործունեությունը: Ծնողները պետք է շուտ երեխային տանեն,
• Առավոտյան ընդունելությանը մասնակցելիս համբուրեց երեխային, հեռացեք: Հրաժեշտի կարիք չկա: Երեխաները հակված են շեղվել հետաքրքիր իրերից կամ իրադարձություններից: Այս ծնողներում եւ երեխաները կօգնեն մանկավարժներին, երեխային ճանաչողական խաղով հետաքրքրող.
• Ծնողները պետք է զսպեն խոստումները: Եթե \u200b\u200bդուք չեք կարող ժամանակին երեխային գալ, նախապես նախազգուշացրեք դրա մասին: Զանգահարեք մանկապարտեզին, խնդրեք հեռախոսը երեխային տալ, բացատրել, որ այն հետաձգվում է աշխատանքի մեջ.
• Հաճախ մայրիկն իրենք չեն կարող հետ պահել իրենց զգացմունքները առավոտյան բաժանման մեջ: Նման դեպքերում երեխան, նայելով մոր մատին, կարծում է, որ մանկապարտեզը մնալու շատ լավ տեղ չէ: Համոզվեք, որ զսպեք զգացմունքները.
• Օրվա վերջում փշրանքների տեսքը ինձ կասի, թե ինչպես է անցկացվել այդ օրը: Եթե \u200b\u200bաչքերը լաց լինեն, ստիպված կլինեք խոսել մանկավարժի հետ, պարզեք, թե ինչպես շտկել իրավիճակը: Եթե \u200b\u200bձեռքերը ներկով կամ պլաստիլինով են, դա նշանակում է, որ ամեն ինչ լավ է, երեխան զբաղված էր օգտակար ճանաչողական գործողություններով, մտահոգության պատճառներով: