Թեմատիկ գործողություն `որպես ընտանեկան համագործակցության եւ Dow- ի գործընկերության ձեւ: Թեմայի մեթոդական զարգացում. Սոցիալական բաժնետոմսերը Dow- ում, բաժնետոմսերի, բաժնետոմսերի մասնակիցների, կանոնների

(Փորձից)

Այսօր անցյալի փառահեղ ավանդույթները մեզ համար ծառայում են ամուր հիմք, որն արդեն հիմնված է ժամանակակից, բայց անհրաժեշտության դեպքում մարդկանց համար: Եվ նման իրադարձությունները, որպես «ինքն իրեն» գործողությունը, ուրիշին ուսուցանելու համար »հնարավոր է դարձնում համատեղել ազնիվ ձեռնարկությունների ճանապարհին մեզանից յուրաքանչյուրի ջանքերը:

Բարեգործությունը ոչ միայն օժանդակում է, այլ քաղաքացիների սոցիալական պատասխանատվության վկայականը եւ փոքր քաղաքացիների պաշտպանության քարոզչությունը: Մենք բոլորս պետք է տեղյակ լինենք իրենց մասին միասնական պատմությամբ եւ ընդհանուր ապագայով: Լավ, բարեգործական դեպքերը հասարակություն կբերի հոգեւոր վերածննդի:

Մարդիկ, ովքեր մասնակցում էին բարեգործական միջոցառմանը, արժանի են մեծ հարգանքի, որովհետեւ երեխաներին օգնելով, մենք կառուցում ենք ամբողջ երկրի ապագան, ամբողջ ռուս ժողովուրդը:

Որպես Ռուսաստանի Դաշնությունում մաթեմատիկական կրթության հայեցակարգի իրականացմանը, մեր մանկապարտեզում մաթեմատիկական կրթության որակը բարելավելու համար որոշվեց թարմացնել եւ առբերել տարիքային խմբերի զվարճալի մաթեմատիկայի կենտրոններ `մաթեմատիկական բովանդակության տարբեր խաղեր:

Պրակտիկան ցույց է տվել, որ մաթեմատիկայի ուսուցման հաջողությունը ազդում է ոչ միայն առաջարկվող նյութի բովանդակության, այլեւ ներկայացման ձեւի վրա, որը կարող է առաջացնել երեխաների հետաքրքրությունն ու ճանաչողական գործունեությունը: Եվ արդյունավետ ձեւերից մեկը դիդակտիկ խաղեր են: Դրանց հիմնական նպատակը երեխաներին երեխաներին տրամադրել տարբերակիչ, բաշխում, տարբեր առարկաների, համարների, երկրաչափական ձեւերի, ուղղությունների տարբերակման, բաշխման, անվան: Դիդակտիկ խաղերում առկա է նոր գիտելիքներ ձեւավորելու, երեխաներին ծանոթանալու գործողությունների եղանակներով: Յուրաքանչյուր խաղ կրում է մաթեմատիկական (քանակական, տարածական, ժամանակավոր) ներկայացուցչությունների բարելավման հատուկ առաջադրանք:

Այս առումով հայտնվեց անսովոր բարեգործական միջոցառում կազմակերպելու եւ անցկացնելու գաղափարը `ուշադրություն հրավիրել մեր աշակերտների ծնողների վրա:

Մեր մասնաբաժնի էությունը «ինքն իրեն» էր խաղում, մյուսը դասավանդելով մանկական խաղերի կամավոր փոխանցման մեջ երեխաների Dow- ին եւ ժամանակին անցկացնում է մանկապարտեզում մաթեմատիկայի շաբաթ: Բոլոր խաղերը, որոնք ներկայացվել եւ հավաքվել են երկար ժամանակ «լուծում» զարգացող կենտրոնների դարակների վրա, համալրելու են խմբի առարկայական տարածաշրջանային միջավայրը եւ համոզվեք, որ «քանդվելու» տղաների հետ:

Բարերարն այն է, ով ինքնակամ եւ անտարբերորեն փոխանցում է իր գիտելիքները, հմտությունները, հմտությունները, ուժը եւ միջոցները մարդկանց եւ հանրային ապրանքների կարիք ունենալու համար:

Բարերարների դերը այն մարդիկ էին, ովքեր հետաքրքրված են խմբերի մեջ զվարճալի մաթեմատիկայի հավաքման կենտրոններ լուծելու, նրանց, ում կարողացանք համոզել, մեր ծնողներն են:

Մանկապարտեզում այս խթանման կազմակերպումը առաջադրանքներ է սահմանում.

1. Բարելավել ծնողների խմորի սոցիալական ակտիվությունը:
2. Ծնողների ուշադրությունը գրավել նախադպրոցական տարիքի մաթեմատիկական զարգացման խնդրին:
3. Ծնողներին ներառել թեմատիկ շաբաթվա ընթացքում գործունեության գործունեության մեջ. Կազմակերպել իրենց խմբերի երեխաների վարպետության դասընթացներ `մաթեմատիկական բովանդակությամբ իրենց խաղերը վերապատրաստելու համար:

Ալգորիթմ թեմատիկ բաժնետոմսերի պատրաստման, ստեղծման եւ անցկացման համար.

• Նպատակների եւ նպատակների սահմանում.
• Գործողությունների պլան կազմելը.
• Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ փոխգործակցության ինտերակտիվ ձեւերով իրադարձությունների մշակում եւ իրականացում (խորհրդատվություն, խաղեր, խոսակցություններ, հետազոտություն, ոչ ավանդական ծնողների հանդիպումներ, տնային աշխատանքներ, մրցույթներ);
• Երեխաների հետ խաղային, ճանաչողական, արդյունավետ գործողությունների կազմակերպում եւ անցկացում.
• ծնողների եւ երեխաների հետ համատեղ գործողություններ իրականացնելը.
• Ամփոփելով համագործակցությունը, երեխաների եւ ծնողների խթանումը, ըստ քարոզարշավի արդյունքների, «ինքն իրեն խաղաց, ուրիշին ուսուցանելու»:

Մեկ շաբաթ բարեգործության համար. «Ինքն իրեն խաղաց, ուրիշը սովորեցնում է.« Բոլոր ծնողները կարող էին «թվարկել» իրենց նվիրատվությունները, այսինքն: Ձեռքերդ բերեք կամ գնեք խաղի խանութում:

Առաջխաղացման արդյունքում հավաքվել են 55 տարբեր խաղեր, իրենց ծնողների կողմից անցկացվեցին վարպետության 8 դաս: Բոլոր աշխատանքները կառուցվել են կամավոր սկզբունքների վրա: Առավել ակտիվ մասնակիցներին շնորհվել են շնորհակալ նամակներ:

Լավ գործերը աննկատ չեն մնում. Նրանք սիրում են փարոսները փայլում նրանց, ովքեր սպասում են օգնության: Օգնել, մասնակիցները ոչ միայն նյութական արժեքներ են տալիս, այլ երեխաներին ուրախություն եւ խնամք են տալիս:

Ակցիայի պարզությունը կատարելն է, այն կարճ ժամանակահատվածում թույլ տվեց լուսաբանել կրթական գործընթացի բոլոր մասնակիցներին (MDOU- ի երեխաների, ծնողների, ուսուցիչների) բոլոր մասնակիցներին, կարեւոր նշանակության արդյունք ստանալու համար:

Այս միջոցառման ուսուցիչների ակտիվ ներառումը նպատակին հասնելու համար մի շարք գործողությունների հիմնական կատարողներ դառնալու ունակությունն է: Ուսուցիչներն իրենք են, երեխաների եւ նրանց ծնողների հետ միասին, լուծեցին որոշակի խնդիր, ավելացնելով նրանց ստեղծագործական եւ մասնագիտական \u200b\u200bմակարդակը:

Բարեգործական միջոցառումը «ինքն իրեն խաղաց, ուրիշին սովորեցնելու համար», մենք համարում ենք ընտանեկան համագործակցության եւ Dow- ի շատ արդյունավետ գործընկեր: Մեր նախադպրոցական կրթական հաստատությունում մաթեմատիկական կրթության մակարդակի բարելավման համալիրի իրադարձություններից ընդամենը մեկն էր:

Բնապահպանական խթանում մանկապարտեզում:

«Կոնֆրինգը բաղկացած է

ոչ միայն կանոններում

որքան վարժություններում »

Մեր նախադպրոցական հաստատությունը ներկայացնում է փորձառություն բնապահպանական կրթության ոլորտում, ինչպես նաեւ ծնողական հրապարակայնության հետ աշխատելու ոչ ավանդական ձեւ, որտեղ բնապահպանական բաժնետոմսերը վերաբերվում են որպես սոցիալապես նշանակալի իրադարձություն: Էկոլոգիական մշակույթի հարաբերությունների արտահայտման վառ ձեւը երեխաների գործունեությունն է, ինչպես նաեւ շրջակա միջավայրի գործընթացի բոլոր մասնակիցները: Գործունեության բովանդակության առկայությունը, բնապահպանական տեղեկատվության տարրերը ծառայում են որպես բնության աշխարհի նկատմամբ դրա վերաբերմունքի ցուցիչ: Մի շարք գործողություններ, բնականաբար, բնապահպանական կրթություն են դնում երեխայի անհատականության ամբողջ զարգացման հետ: Մեծահասակ, եւ, առաջին հերթին, ընտանիք, երեխայի եւ խաղի գործընկերոջ եւ դերասանական մոդելի եւ գիտելիքների, վարքի եւ հարաբերությունների գնահատման փորձագետ: Անհնար է հիշել, թե մանկապարտեզն է առաջինը երեխաների սոցիալական ինստիտուտի կյանքում: Ընտանիքում տեղի է ունենում երեխայի առաջին շփումը, որը տեղի է ունենում ընտանիքում: Այնտեղ կա, որ երեխան ձեռք է բերում վարքի, հարաբերությունների նորմեր: Բնապահպանական մշակույթի ձեւավորումը կախված է նրանից, թե որքան որակյալ կլինի սոցիալական կանոնների, գործողությունների, հարաբերությունների ձուլման գործընթացը: Ակցիան սոցիալապես նշանակալի է, գործունեություն, ինտեգրված, իրադարձության միջոցառում: Ժամանակի երկարություն ունի: Մեր նախադպրոցական հաստատությունում շրջակա միջավայրի միջոցառումներն անցկացվում են ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում: Բաժնետոմսերի ընթացքում նախադպրոցականները ստանում են բնական գիտելիքներ, ձեւավորում են շրջակա միջավայրի մշակույթի հմտություններ, ակտիվ կյանքի դիրք: Բաժնետոմսերը ծնողական հանրության շրջանում լավ բնապահպանական քարոզչություն են մատուցում: Երեխաները տեսնում են ծնողների վերաբերմունքը, կազմակերպելով միջոցառումը եւ մասնակցում դրան: Ակցիան տեղի է ունենում իր նշանաբանով, ունի տեսողական ագիտացիա (թռուցիկներ, պաստառներ, հուշեր): Բաժնետոմսերի բովանդակությունը ներառում է արձակուրդներ, զվարճանքներ, վիկտորինաներ, ցուցահանդեսներ, գործողությունների օբյեկտներին նվիրված մրցույթներ: Բնապահպանական բաժնետոմսերի նպատակը. Բնապահպանական մշակույթի, գիտակցության եւ նախադպրոցականների աշխարհայացքի հիմքերի ձեւավորումը:
Առաջադրանքներ. Կազմակերպել ճանաչողական հետաքրքրություն, հաղորդակցական ունակություններ, բնության նկատմամբ հումանիտարական վերաբերմունք, գեղագիտական \u200b\u200bեւ գործնական պատասխանատուություն, աշխատանքային հմտությունների խթան: Ալգորիթմի բաժնետոմսերի անցկացում.
 Նպատակը (յուրաքանչյուր գործողություն ունի իր նպատակը);  Առաջադրանքներ (ընդհանուր եւ հատուկ);  Օբյեկտ (որի համար `թռչուններ, ծառեր ...);  Մասնակիցներ (ծնողներ + ծնողներ, աշխատակիցներ + երեխաներ + ծնողներ);  փուլեր. 1. Նպատակը հասնելու համար նախապատրաստական \u200b\u200b(զարգացման ծրագիր `տեղեկատվության հավաքում, նյութի, գնահատված ծախսերի հավաքում). 2. Կազմակերպական-գործնական (I.E. Գործունեություն, կատարողական պլան); 3. Վերլուծական (ամփոփում, արտացոլում: Այն կարող է տեղի ունենալ մրցանակների ձեւով, լուսանկարչական ալբոմ պատրաստելով, տեսաֆիլմ, տնական գրքեր, ցուցահանդեսներ եւ այլն):
Բաժնետոմսեր.
Աշնան
1. «Յոթոքսյան եւ հացահատիկային պահուստի մասին»: (Ապագա բերքի համար սերմերի հավաքում, գույների սերմեր, կերակրող թռչունների համար սերմ); 2. «Լավ ձմեռ թռչունների համար» (ձմեռային թռչուններին կերակրելը: Խմբում կա մի հզորություն, որտեղ երեխաներն ու ծնողները թռչունների համար սնունդ են բերում): Ուսուցիչները երախտագիտություն են տալիս ակտիվ ընտանիքներին):
Ձմեռ:
1. «Տոնածառը կանաչ ասեղ է» (ի պաշտպանություն տոնածառի, երեխաները պաստառներ են պատրաստում, կրում են տուն: Վերջնական փուլը կարող է մտնել մրցույթի եւ ցուցահանդեսի ձեւը: «Տոնածառ - կանաչ ասեղ»); 2. «Վիտամիններ Windowsill» (սոխի մշակում, տարբեր պայմաններում աճող սոխի դիտում, պահպանելով ընդհանուր եւ անհատական \u200b\u200bդիտորդական օրացույցը):
Գարուն:
1. «Փակեք ամբարձիչի լարը, որպեսզի օվկիանոսը դուրս չգա»:
(Մարտի 22-ը `ջրի միջազգային օր): Ակցիան կարող է սկսվել ավելի վաղ եւ վերջ տալ« Վիզարդի հրաշագործի »տոնին: Պաստառներ, փորձարարական աշխատանքներ):
2. «Սիրված - մաքուր քաղաք»: (Այս քաղաքային «Մաքուր քաղաքը» ավանդաբար աշխատում է, եւ մենք ակտիվորեն կապում ենք, ծնողներ + երեխաներ + աշխատակիցներ. Մենք հեռացնում ենք տարածքը, կանաչապատումը եւ փափագում): 3. «Յուրաքանչյուր երգիչ պալատի վրա»: (Ծնողների հետ միասին, թռչունների արտադրության եւ կցելու համար: Դուք կարող եք տեղավորել ձեր տունը բակում, երկրում): 4. Գարնանը «Զարդարեք մոլորակը ծաղիկներով» էկոլոգիական գործողությունը (Ապրիլին ապրիլին գործողությունների սկիզբը, Երկրի օրվա տոնը, երբ երեխաները ծաղիկների սերմեր են ցանում):
Ամառ.
1. «Զարդարեք մոլորակը ծաղիկներով» (ծաղկե մահճակալների խզումը, սեմինարները աճեցված տնկիների, վայրէջքի խնամքից): 2. «Հոգ տանել անտառի եւ նրա բնակիչների կրակից»: (Զանգահարեք, ինչպես վարվել անտառում, անտառում կրակի զգույշ տեղափոխում: Հրդեհը անջնջելի վնաս է հասցնում բնությանը, նրա բնակիչներին, մարդկանց):
Բնապահպանական բոլոր իրադարձությունները եւ բաժնետոմսերը գտնվում են գեներալ-նշանաբանության տակ. «Միայն միասին, միայն ընկերական, օգնելով բնության կարիքներին»: «Եկեք ընկերները, ուր էլ որ ապրենք, ծառերը, այգիները դնեն բազմազանության մեջ: Եկեք ձգտենք դրան, որպեսզի գազանն ու թռչունը սիրեն մեզ եւ վստահեցին մեզ ամենուր, ինչպես լավագույն ընկերներ:

Ես ձեզ փորձ եմ տալիս երեխաների հետ `սոցիալ-բարոյական դաստիարակության ոլորտում, ինչպես նաեւ աշխատանքի ոչ ավանդական ձեւ, որտեղ սոցիալական գործողությունները համարվում են սոցիալապես նշանակալի իրադարձություն:

Ներկայումս նախադպրոցականների սոցիալական եւ անձնական զարգացման եւ կրթության հարցը, որը նախադպրոցական կրթության բաղադրիչներից մեկն է, ուշադրության կենտրոնում է: Նախադպրոցական կրթության սոցիալ-անձնական զարգացումը, այսինքն, երեխայի հարաբերությունների ձեւավորումն իր հանդեպ եւ շրջակա, սոցիալական դրդապատճառներին եւ կարիքներին, իր ինքնաբացության ձեւավորմամբ. Գործընթացը բավականին բարդ է, պահանջում է շատ բարդ Ուսուցչի եւ կատարողականի առումով ծախսերը:

Ակցիան սոցիալապես նշանակալի է, ինտեգրված գործողություններ, ցանկացած նպատակին հասնելու գործողություններ: Յուրաքանչյուր բաժնետոմս բաղկացած է երեք հիմնական փուլից, մոտիվացիա, պլանավորված գործողություններ եւ վերջնական փուլ: Ակցիայի կարեւոր պայմանն ու հաջողությունը մոտիվացիան է `գործի եւ գործողությունների նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունք:

Սոցիալական բաժնետոմսերի սկզբունքները.

Ալգորիթմի բաժնետոմսերի անցկացում.

Նպատակը (յուրաքանչյուր գործողություն ունի իր նպատակը);

Կատարվում են առաջադրանքներ (ընդհանուր եւ հատուկ).

Օբյեկտ (որի համար `թռչուններ, ծառեր ...);

Մասնակիցներ (ծնողներ + ծնողներ, աշխատակիցներ + երեխաներ + ծնողներ); Փուլեր.

Նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ:

Հիմնական փուլը

Վերլուծական փուլ

«Սոցիալական բաժնետոմսեր»

Ոչ: p / p	Խթանման անվանումը	տեղավորել	Արդյունք
	Խթանում «Ինքնուրույն անվտանգություն»:		Վարորդներին բաժանեց 15 գնդակներ:
	Սոցիալական խթանում «Ինչպես վարորդ»:		Մենք փոքր հետիոտն ենք, որոնց վարորդը քաղաքավարի է անցել հետիոտնային անցման վրա: Եվ շնորհակալություն վարորդներին, մենք որոշեցինք անսովոր շրջանակներ եւ դրոշներ `խորքի տեսքով, որը մենք պատրաստեցինք մեր ձեռքերով, որի վրա դրսեւորվել են: Մենք նման գորգեր պատրաստեցինք 15 կտոր: Նման խթանման արդյունքը «Բերեզնիկի երեկո» թերթում հրապարակում էր
	Խթանում «Սիչկինի օր»
			Մրցանակաբաշխություն
			Հիմնադրամին անցել է 12 գիրք:
Նախատեսված բաժնետոմսեր
	«Վետերանն \u200b\u200bապրում է մոտակայքում» գործողությունը
	Բնապահպանական գործողություն «Ռուսաստանի կանաչ գոտի»

Այնպիսի գործողություններում է, որ երեխան հանդիպում է տարբեր տեսակի գործունեության, իր համար յուրացնում է նոր սոցիալական դերեր: Կենդանի հմտությունները բարելավվում են, սովորում են արտահայտել իրենց զգացմունքները եւ հասկանալ այլ մարդկանց հույզերը, պարզվում է այնպիսի իրավիճակի մեջ, երբ անհրաժեշտ է համագործակցություն եւ փոխօգնության միջոցներ, կուտակում է դրանք իրենց գործողություններով, սովորում է հետեւել դրանց գործերով: Գործիքային բարոյական չափանիշներն ու ինքնուրույն կատարել բարոյական ընտրություն:

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«« Սոցիալական ակցիա - Երեխաների հետաքրքրության ձեւավորման հիմքը հանրային կյանքին »»

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«№56 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ»

Հաղորդել

«Սոցիալական ակցիա - երեխաների հետաքրքրության ձեւավորման հիմքը

հանրային կյանքին

Պատրաստիկ, Իվանովա Վալենտինա Ալեքսեեւնա,

Բարձրագույն որակավորման մանկավարժ

berezniki, 2016:

Ես ձեզ փորձ եմ տալիս երեխաների հետ `սոցիալ-բարոյական դաստիարակության ոլորտում, ինչպես նաեւ աշխատանքի ոչ ավանդական ձեւ, որտեղ սոցիալական գործողությունները համարվում են սոցիալապես նշանակալի իրադարձություն:

Ներկայումս նախադպրոցականների սոցիալական եւ անձնական զարգացման եւ կրթության հարցը, որը նախադպրոցական կրթության բաղադրիչներից մեկն է, ուշադրության կենտրոնում է: Նախադպրոցական կրթության սոցիալ-անձնական զարգացումը, այսինքն, երեխայի հարաբերությունների ձեւավորումն իր հանդեպ եւ շրջակա, սոցիալական դրդապատճառներին եւ կարիքներին, իր ինքնաբացության ձեւավորմամբ. Գործընթացը բավականին բարդ է, պահանջում է շատ բարդ Ուսուցչի եւ կատարողականի առումով ծախսերը:

Կրթական գործընթացից բարոյական նմուշներ ձեռք բերելով, բարոյական արժեքներ եւ նրանց փոխանցելով գիտակցության, զգացմունքների եւ փորձի միջոցով, երեխան տիրապետում է բարոյական փորձին, հասարակության բարոյական մշակույթին:

Նախադպրոցական կրթության ոլորտում առաջնահերթությունների փոփոխություն մեզ, ուսուցիչներ, երիտասարդների անձի ինտեգրացիոն հատկությունների զարգացմանը, հասարակության պահանջներին հարմարվողականության կարողությունների ձեւավորումը: Մարդկանց մտնելու գործընթացում երեխայի բարոյական փորձը հարստացնելու մեթոդներն ու մեթոդները պետք է բարելավվեն: Ժամանակակից աշխարհում փոքր մարդ ապրում եւ զարգանում է, շրջապատված է ազդեցության մի շարք աղբյուրներով, եւ դրական, եւ բացասական, ինչը ազդում է դրա ձեւավորվող բարոյական շրջանակի վրա: Հետեւաբար, սոցիալական դիրքերը այժմ արդիական են: Այս առումով մշակվել է «Նախադպրոցականների սոցիալական բաժնետոմսերի» ծրագիր: Սրանք արդյունավետ ձեւեր են, որոնք ուղղված են նախադպրոցական տարիքի բարոյական եւ անձնական հատկությունների զարգացմանը եւ երկու ուղղությամբ: Աշխատեք երեխաների հետ եւ աշխատել ծնողների հետ:

Ակցիան սոցիալապես նշանակալի է, ինտեգրված գործողություններ, ցանկացած նպատակին հասնելու գործողություններ: Յուրաքանչյուր բաժնետոմս բաղկացած է երեք հիմնական փուլից, մոտիվացիա, պլանավորված գործողություններ եւ վերջնական փուլ: Ակցիայի կարեւոր պայմանն ու հաջողությունը մոտիվացիան է `գործի եւ գործողությունների նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունք:

Մեր նախադպրոցական հաստատությունում բաժնետոմսերը անցկացվում են ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում: Բաժնետոմսերի ընթացքում նախադպրոցականները ստանում են գիտելիք, ձեւավորում են մշակույթի հմտություններ, ակտիվ կյանքի դիրք: Բաժնետոմսերը ծնողական հանրության շրջանում լավ քարոզչություն են մատուցում: Երեխաները տեսնում են ծնողների վերաբերմունքը, կազմակերպելով միջոցառումը եւ մասնակցում դրան:

Ակցիան տեղի է ունենում իր նշանաբանով, ունի տեսողական ագիտացիա (թռուցիկներ, պաստառներ, հուշեր): Բաժնետոմսերի բովանդակությունը ներառում է արձակուրդներ, զվարճանքներ, վիկտորինաներ, ցուցահանդեսներ, գործողությունների օբյեկտներին նվիրված մրցույթներ:

Սոցիալական բաժնետոմսերի սկզբունքները.

Համակարգային, հաջորդականություն `պարտադիր բաժնետոմսեր;

Հետեւողականություն: Բաժնետոմսերը պետք է իրականացվեն իրավական հիմքերով, պետք է նախապես մտածել նրանց մասին, ովքեր պետք է տեղեկացված լինեն

(Վարչակազմ, ծնողներ, դպրոց): Ավելին, անհրաժեշտ է դա անել երեխաների հետ, նրանց տրամադրելով որոշակի լիազորություններ: Երեխաներն իրենք կարող են պատմել ակցիայի գաղափարի մասին:

Միջոցառումը կազմված է փաստաթղթավորված, մանավանդ, որ այն կապված է մանկապարտեզի սահմաններից դուրս եկամտի հետ:

Մրցակցության ոգու պակաս: Մասնակիցները պետք է կազմաձեւվեն `համատեղ բիզնես վայելելու եւ դասակարգման ավելի լավ տեղ չստանալու համար:

Անվտանգություն: Օրինակ, չեք կարող հեռացնել կոտրված ապակուց կամ ծխախոտը այգում կամ գետի ափին:

Ալգորիթմի բաժնետոմսերի անցկացում.

Նպատակը (յուրաքանչյուր գործողություն ունի իր նպատակը);

Կատարվում են առաջադրանքներ (ընդհանուր եւ հատուկ).

Օբյեկտ (որի համար `թռչուններ, ծառեր ...);

Մասնակիցներ (ծնողներ + ծնողներ, աշխատակիցներ + երեխաներ + ծնողներ); Փուլեր.

Նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ:

Ուսուցչի գործողությունը մշակելիս անհրաժեշտ է որոշել. Ակցիան այն է, թե որ սոցիալ-մանկավարժական խնդիրն է գործողությունը, որն է իր թիրախային խումբը, որն է գործողության նպատակը: Պետք է հաշվի առնել նաեւ սոցիալական գործողությունների ձեւը:

Հիմնական փուլը

Սոցիալական գործողությունների սցենարի իրականացում: Դա կարող է լինել մեկ միջոցառում (համերգ, երաժշտական \u200b\u200b- գրական կոմպոզիցիա) կամ մի քանի իրադարձություններ, որոնք միմյանց են վարում (նախ զրույցը թռչունների մասին, թռչուններ նկարելը, այնուհետեւ կերակրողներ պատրաստելը եւ դրանք շտկում են ծառերի վրա): Անկալի է, որ երեխաների վրա քարոզարշավի իրադարձություններ կատարելիս հագուստի մեջ հատուկ տարրեր էին (շապիկով `բաժնետոմսով զինանշանով, գլխարկով, կրծքանշաններով, դրոշներով): Մի մոռացեք սցենարի էֆեկտների մասին (թղթե կծիկների, փուչիկների, հրավառության եւ այլն):

Համոզվեք, որ ծնողներին ներգրավեք ցանկացած խթանման նախապատրաստման եւ անցկացմանը:

Վերլուծական փուլ

Պատկերված է ամփոփել սոցիալական խթանումը, որոշելով դրա հետագա հեռանկարները: Օրինակ, սոցիալական ակցիայի վերաբերյալ ամփոփ հաշվետվություն կազմելիս ուսուցիչը վերլուծում է. Հաջող եւ ոչ հաջող պահեր դրա իրականացման համար. Գործողության նպատակը համընկավ, եւ դրա արդյունքները եւ ձեւը: Անհրաժեշտ է որոշել խթանման հեռանկարները. Արդյոք անհրաժեշտ է կրկնել այն, ինչը կարող է բարելավվել նախապատրաստման եւ վարքի ընթացքում, խորհուրդ է տրվում փոխել գործողությունների ձեւը:

Սոցիալական գործողությունները կարող են իրականացվել, որպեսզի.

Հասարակությունը ներգրավում է գոյություն ունեցող սոցիալական խնդրի:

Ուսումնասիրեք շրջապատող մարդկանց հարաբերությունները առկա խնդրի:

Տեղեկատվությունը տարածեք բնակչության տարբեր խմբերի միջեւ:

Նպաստել հանրային գիտակցության ձեւավորմանը:

«Սոցիալական բաժնետոմսեր»

№ p / P.	Խթանման անվանումը	տեղավորել	Արդյունք
	Խթանում «Ինքնուրույն անվտանգություն»:	Ընդհանուր հասարակության ուշադրությունը սեւեռել ճանապարհային երթեւեկությանը մասնակցության գործընթացում երեխաների ավելի լավ պաշտպանելու անհրաժեշտությանը. Երեխաների ճանապարհային անվտանգության առաջնահերթությունը դարձնել:	Նախապես հավաքված կարմիր բալորայի տղաները տեղավորեցին էմոցիաների եւ մեքենաների խորհրդանիշներ, այն ծառայեց դեպի վարորդներ, որոնց վրա կախված է ճանապարհի վրա երեխաների անվտանգությունը: Վարորդներին բաժանեց 15 գնդակներ:
	Տարեց մարդու օրը նշելու գործողությունը «Մի կտոր վերցրեք Լուչկան ...»: 2015, 2014G - մասնակցել է «թանկ եւ հարազատներին» ակցիան	«Տարեցների օր» միջազգային փառատոնի վերաբերյալ տարրական գիտելիքներն ու գաղափարները տրվում են նախադպրոցական տարիքի երեխաներին: Մենք սերմանում ենք սերը ձեր հայրենի քաղաքի, նրա ամենահին բնակիչների հանդեպ:	Երեխաների հետ միասին մենք արեգակ արեցինք, որոնք ցանկություններով ճառագայթներ ունեին, յուրաքանչյուր մարդ կարող էր իր համար երջանկության ճառագայթ առաջացնել եւ ուրախանալ դրանով: Մեր մասնաբաժնի արդյունքը ներկայացվեց հոդված Բերեզնիկի քաղաքի բնակիչների կողմից երախտագիտությամբ քարոզարշավի համար:
	Էկոլոգիական գործողություն «Տոնածառ, ապրիր»:	Հայրենի հողի բնական հարստության նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքի աճող սերնդի ձեւավորումը, երեխաների եւ նրանց ծնողների բնապահպանական պաշտպանության բարձրացումը:	Պաստառների տակ պաստառների արտադրություն «Մի քսում ծառերը», «Խնայեցեք տոնածառը մեր անտառների գեղեցկությամբ», կոչ արեց մարդկանց պաշտպանել փշատերեւ ծառերը: Պաստառների քանակը 16 կտոր է, որը տեղադրված է միկրոդիզմի տարածքում:
	Սոցիալական խթանում «Ինչպես վարորդ»:	Road անապարհային երթեւեկության վթարների կանխարգելում չկարգավորված հետիոտնային անցումներում, ճանապարհային օգտագործողների միջեւ փոխադարձ հարգանքի քարոզչության:	Մենք փոքր հետիոտն ենք, որոնց վարորդը քաղաքավարի է անցել հետիոտնային անցման վրա: Եվ շնորհակալություն վարորդներին, մենք որոշեցինք անսովոր շրջանակներ եւ դրոշներ `խորքի տեսքով, որը մենք պատրաստեցինք մեր ձեռքերով, որի վրա դրսեւորվել են: Մենք նման գորգեր պատրաստեցինք 15 կտոր: Նման խթանման արդյունքը «Բերեզնիկի երեկո» թերթում հրապարակում էր
	Խթանում «Սիչկինի օր»	Ուշադրություն ներգրավելով թռչունների նկատմամբ պաշտպանության եւ զգույշ վերաբերմունքի խնդրին, երեխաների եւ ծնողների բնապահպանական գիտելիքների քարոզչությանը:	Մենք պատրաստեցինք 12 սնուցող դերասանական նյութից եւ կախել դրանք թիվ 56 մանկապարտեզի տարածքով:
	Հասարակական գործողությունը «Հիշեք վարորդին, դուք նույնպես ծնող եք»:	Հասարակական ուշադրություն է հրավիրում երեխաների ճանապարհային երթեւեկության վնասվածքների խնդրին, ամրագոտիների եւ երեխաների պահպանման սարքերը օգտագործելու անհրաժեշտությանը, մեքենայում երեխաներին տեղափոխելիս անհրաժեշտության դեպքում:	Ծնողների համար արտադրված եւ բաշխված բուկլետներ:
	Խթանում «Մարտկոցը վարձել մոլորակը»	Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների, նրանց ծնողների եւ թիմի աշխատողների ուշադրությունը գրավելով թափոնների մարտկոցների հեռացման խնդրին:	Մրցանակաբաշխություն Մեր խումբը հավաքեց ավելի քան 2 կգ հին մարտկոցներ:
	«Տվեք գրադարանի գիրքը» սոցիալական գործողությունը	Ակտիվ քաղաքացիական դիրքի ձեւավորում, հայրենասիրության զգացմունքների, գրքի պատասխանատվության եւ հարգանքի զգացմունքների դաստիարակելը, ընկերներին ներգրավելը: Մանկական գրադարանի հիմնադրամի համալրումը:	Հիմնադրամին անցել է 12 գիրք:
Նախատեսված բաժնետոմսեր
	«Վետերանն \u200b\u200bապրում է մոտակայքում» գործողությունը	Պարտականության զգացողություն ձեւավորելու համար հայրենիքի պաշտպանների նկատմամբ հարգանքի զգացողություն, հպարտության զգացում իրենց մեծ մարդկանց համար, հարգալից վերաբերմունք բարձրացնել ընտանիքի լուսանկարների եւ մրցանակների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք:	Իրենց ձեռքերով նվերներով արտադրություն: Աշակերտների ծնողների հետ կամավորների աջակցության տրամադրումը երկրի տարածքների եւ Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների տնային տնտեսությունների բաժինների մաքրման գործում:
	Բնապահպանական գործողություն «Ռուսաստանի կանաչ գոտի»	Նշեք անտառների կարեւորությունը: Ցույց տալ մարդու ազդեցությունը բնության վրա: Բնության հանդեպ սերը կրթելը եւ բնության մեջ պատշաճ պահվածքը սովորեք: Երեխաների ցանկություն առաջացնել ծառերի համար տնկել եւ խնամել: Կրթություն երեխաների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքի երեխաների մոտ. Ծնողների եւ մանկապարտեզի սպաների ներգրավում եւ համատեղ քարոզարշավի ներգրավում:	Ակցիան ավարտվում է «Երկրի օր» տոնի համար Կանաչ տնկարկների համալրումը մանկապարտեզի տարածքում, բնության պահպանում. Վայրէջք, ծառեր եւ թփեր հոգալ:

Փորձը ցույց է տալիս, որ նման սոցիալական բաժնետոմսերը մեծացնում են բարոյական ներկայացուցչությունների մակարդակը:

Այնպիսի գործողություններում է, որ երեխան հանդիպում է տարբեր տեսակի գործունեության, իր համար յուրացնում է նոր սոցիալական դերեր: Կենդանի հմտությունները բարելավվում են, սովորում են արտահայտել իրենց զգացմունքները եւ հասկանալ այլ մարդկանց հույզերը, պարզվում է այնպիսի իրավիճակի մեջ, երբ անհրաժեշտ է համագործակցություն եւ փոխօգնության միջոցներ, կուտակում է դրանք իրենց գործողություններով, սովորում է հետեւել դրանց գործերով: Գործիքային բարոյական չափանիշներն ու ինքնուրույն կատարել բարոյական ընտրություն:

Իմ աշխատանքի արդյունավետության ցուցանիշները կարող են լինել նախադպրոցականների բարոյական գոտիների դրական դինամիկան:

Երեխաները ձեւավորվում են իրենց զգացմունքները արտահայտելու ունակություն, դրանք գնահատելու, զարգացնում են կարեկցելու եւ համակրանքի կարողությունը:

Մանկավարժական հոդված «Սոցիալական բաժնետոմսերը նախադպրոցական կրթության ուսուցիչների աշխատանքի մեջ»:

Հասարակական ուսուցիչ MDBOU «DOS № 50» ՌՈԶԿՈՎ ՄԱՐԳԱՐԻՏԱ ԳՐԻԳՈՐԻԵՎՆԱ
Նպատակը. Առաջարկվում է մանկավարժների կուլ, նախադպրոցական եւ լրացուցիչ կրթության մանկավարժներ:
Հոդված
Ներկայումս սոցիալական տարբեր միջոցառումներ լայնորեն օգտագործվում են աշխատանքի ընթացքի մեջ: Սոցիալական բաժնետոմսերը այնպիսի ծրագրված սոցիալական գործողություններ են, որոնք ուղղված են նպատակներին հասնելուն: Սոցիալական բաժնետոմսերի օգնությամբ ձեւավորվում է երեխաների հարաբերությունների սոցիալական կողմի հարաբերությունների հիմքը: Դա ամենակարեւորն է այժմ, երբ սոցիալական զարգացումը համարվում է նախադպրոցական կրթության բաղադրիչ: Սոցիալական գործողությունների իրականացումը պետք է անցնի երկու ուղղությամբ. Աշխատեք երեխաների հետ, աշխատեք ծնողների հետ:
Գործողություն իրականացնելու համար անհրաժեշտ է հասկանալ դրա բաղադրիչները: Յուրաքանչյուր խթանում պետք է ներառի Բեմի երեք բաղադրիչ. Մոտիվացիա, սոցիալական պլանավորում եւ վերջնական փուլ:
Ակցիայի սկզբնական փուլում մոտիվացիան շատ կարեւոր է: Երեխաներն ու ծնողները պետք է տեղյակ լինեն բաժնետոմսերի թեմայի վերաբերյալ իրենց դիրքերից, իմանալ դրա կարեւորությունն ու արդիականությունը:
Ըստ տեւողության, գործողությունը կարող է լինել մեկօրյա, եւ գուցե անցնել ամբողջ տարվա ընթացքում:
Յուրաքանչյուր սոցիալական գործողություն պետք է պարունակի իր նախընտրական նյութերը: Այն կարող է լինել պաստառներ, թռուցիկներ: Հնարավոր են նաեւ որոշակի բաժնետոմսերի, կոլեկտիվ ստեղծագործական միջոցառումների, ինչպիսիք են թատերականացումը, համերգները, ներկայացումները:
Յուրաքանչյուր գործողության հիմնական հատկությունը - Դա նրա համակարգվածն է եւ հաջորդականությունը: Եվ սա սոցիալական բաժնետոմսերի առաջին սկզբունքն է:
Երկրորդ սկզբունքը. Դրանք համաձայնեցված են գործողություններ վարչակազմերով, ծնողներով եւ այլն:
Կարեւոր է մի իրադարձություն ներկայացնել փաստագրված, մանավանդ, եթե այն կապված է նախադպրոցական հաստատությունից այն կողմ գտնվող երեխաների եկամտաբերության հետ:
Երրորդ սկզբունք. Անվտանգության համապատասխանություն: Ակցիայի շրջանակներում ցանկացած գործողություն պետք է իրականացվի ջեռուցման միջոցառումների համաձայն եւ չի կրում գործողությունների մասնակիցների մտավոր կամ ֆիզիկական առողջության համար սպառնալիք:
Յուրաքանչյուր խթանում ներառում է.
- Գործընկերներ
- նպատակներ
-Առաջիններից բխող դարաշրջաններ
- օբյեկտ, ապա այդ գործողությունը ուղղված է
Ակցիայից հետո ամփոփվում են դրա արդյունքները, վերլուծվում է դրա գործընթացը եւ հետագա հեռանկարները:
Սոցիալական արշավների անցկացման փորձը ցույց է տալիս, որ նման բաժնետոմսերը հիանալի հաղթահարվում են բարոյական դաստիարակության նպատակներին:
Կարող եք նաեւ առաջարկել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու համար `օգտագործելու լրացուցիչ գունագեղ հատկանիշներ, ինչպիսիք են փուչիկները, գործարկելով օդային օձը, հարուստ եւ այլ պայծառ տարրեր:

Մեր սոցիալական բաժնետոմսերի ընդհանուր թեմաները.
- Բնապահպանական ուղղվածություն, հայրենասիրական կողմնորոշում, սոցիալ-բարոյական կողմնորոշում:

- «Մի թողեք առանց պալատի, ոչ թե կապույտ ոչ թե Skvortz»

- «Վերնիսաժ»

- «Հուշարձան»

Խթանում Dow- ում, որպես ծնողների հետ փոխգործակցության արդյունավետ ձեւ:

Մանկավարժական հոգեբան MBDOU

«№15 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵՆ»

Petropavlovsk-Kamchatsky

Isotova Raisa Viktorovna

Ընտանիքի հետ փոխազդեցությունը հոգեբանի ուսուցչի ամենակարեւոր ոլորտներից մեկն է Dow- ում: Այնպես որ, այն ավելի արդյունավետ է, դուք պետք է օգտագործեք աշխատանքի նոր օրիգինալ ձեւեր: Որքան հետաքրքիր է ծնողների հետ փոխգործակցությունը, այնքան ավելի բարձր է նրանց գործունեությունը դոկտորի կյանքում, բարձր, մասնագետների, մասնագետների եւ հաստատության նկատմամբ վստահությունից: Եվ, հետեւաբար, Dow- ի եւ ծնողների միջեւ բախումների քանակը նվազում է, եւ երեխաների կրթության արդյունքները բարելավվում են: Ծնողների հետ փոխգործակցության այս ձեւերից մեկը գործողություն է:

Պահեստի մասին Dow- ում

Ակցիան թույլ է տալիս համատեղել կրթական գործընթացի բոլոր մասնակիցները `դոկտ. Երեխաներ, ծնողներ եւ ուսուցիչներ: Խթանում է խմբային աշխատանքի մեթոդ, որը պրոֆիլակտիկ եւ կրթական բնույթ է, եւ հաճախ ուղղիչ էֆեկտ ունի:

Բաժնետոմսերի հիմնական նպատակը Dow- ում բարենպաստ հոգեբանական կլիմայի ստեղծումն է. Երեխայի հարաբերություններում խախտումների կանխարգելում. Ուսուցիչների, ծնողների եւ երեխաների հաղորդակցության արդյունավետ ձեւերի օպտիմիզացում: Բաժնետոմսերը թույլ են տալիս հավաքվել ընտանիքներին, ծնողներին բերել երեխաների հետ, ամրապնդել լավ հարաբերությունները նրանց հետ, ձեւավորել ավելի արժեքավոր վերաբերմունք ծնողներից, զգալու իրենց սերը եւ նրանց կարիքը:

Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, ոչ բոլոր ծնողները կարող են իր երեկոյան ժամից 1-2 ժամ հատկացնել ծնողների հանդիպումը (ցանկացած ձեւով այն անցկացվել է. Բաժնետոմսերը քիչ ժամանակ են քաղում ծնողներից, դրանք պարզ, հետաքրքրաշարժ են եւ հնարավորություն են տալիս անհապաղ տեսնել դրանց մասնակցության արդյունքը:

Բաժնետոմսերի տեսակները

Բաժնետոմսերը միշտ թեմատիկ են: Այսինքն, գործողությունների շրջանակներում բոլոր գործողությունները կապված են մեկ թեմայի հետ, ուղղված մեկ գաղափարին: Բաժնետոմսերը կարելի է բաժանել տեւողությամբ.

Փլուզումը (1 օր) օրվա ընթացքում ներառում է 1-3 իրադարձություն

Միջնաժամկետ (վերջին մինչեւ 1 շաբաթ) սահմանափակվում են որոշ ամսաթվով, արձակուրդում, թեմայով

Երկարաժամկետ (մինչեւ 1 ամիս) հիմնականում նվիրված են որոշ թեմայի

Իրադարձությունների շրջանակներում տեղի ունեցող իրադարձությունները կարող են տարբեր կենտրոնանալ. Թեմատիկ խոսակցություններ երեխաների հետ խմբում, գծագրերի եւ արհեստների ցուցահանդեսներ, ծնողների եւ երեխաների համատեղ աշխատանքներ, երեխաների եւ տառերի նամակներ եւ նամակներ Ծնողներ երեխաների համար, գրքույկներ ծնողների, կատակերգական թեստերի, հարցաթերթիկների հիման վրա (ակնարկներ) եւ այլն: Առաջխաղացման, մրցույթների, համերգների, զվարճանքի եւ այլն շրջանակներում:

Ակցիայի ալգորիթմի կազմակերպում

Թեմայի, նպատակների եւ նպատակների սահմանում

Ստեղծագործական խմբի ձեւավորում (պատասխանատու է խթանում կազմակերպելու եւ խթանման համար)

Մեթոդների եւ ձեւերի ընտրություն

Հոլդինգի ժամկետի որոշում (կարճաժամկետ կամ երկարաժամկետ խթանում)

Գործողությունների պլան կազմելը (Գործողությունների պլան)

Իրադարձությունների անցկացում

Ամփոփելով Creative Group- ում

Բաժնետոմսերի արդյունքները

Առաջխաղացման ընթացքում իրադարձությունների բոլոր արդյունքները պետք է բաց լինեն ծնողների համար: Բաժնետոմսերի տեսողական արդյունքը կարող է լինել. Վկայագրեր - գծապատկերներ (գծապատկերներ), լուսանկարչական հաշվետվություններ, ստեղծագործական ապրանքների ցուցահանդեսներ եւ այլն: Հարմար է դրանք տեղադրել կողպեքի սենյակում: Նմանատիպ ցուցադրությունն օգնում է ներառել ընդհանուր գործողություններում եւ ցածր ակտիվ ծնողներում:

Կարեւորը ծնողների կարծիքն է խթանման մասին: Հետեւաբար, մենք անպայման կօգտագործենք հետադարձ կապի տարբեր ձեւեր (անանուն): Դա կարող է լինել:

Մինի հարցաշար (ինչ նորություն եք կարդացել ձեր եւ ձեր երեխայի մասին: Ինչն է ձեզ դուր եկել / դուր չի եկել: եւ այլն),

Էկրաններ - ոլորտներ: A3 թերթիկը բաժանված է երեք մասի. «Ինձ դուր եկավ: Հետաքրքիր է. «Դժվար թե ասել», - դա դուր չի եկել »: Յուրաքանչյուր ծնող պետք է նշի իր վերաբերմունքը իրադարձության նկատմամբ համապատասխան հատվածում որեւէ պատկերակի կողմից: Արդյունքը տեսանելի է անմիջապես

Գույնի քվե: Չկերս երեք գույներ եւ գզրոց անհրաժեշտ են `քվեարկող խոզուկ բանկ: Պատասխանների գունային արժեքները հետաձգվում են (կարմիր - հետաքրքիր եւ օգտակար `ամբողջ ընտանիքի հետ ժամանակ անցկացնելու համար"; Դեղին - "Դա հետաքրքիր էր,« կապույտ - »-ի մասին մտածելու բան կա ավելի մեծ օգուտների մասին այլուր »): Ծնողը քվեարկում է համապատասխան չիպին:

ԳՐՔԻ ԳՐՔԻ ԳՐՔ (2-3 ԱԼԲԱՄ-ի թերթեր զարդարված «գիրք»): Անվճար ձեւով ծնողները իրենց տպավորությունները հայտնում են գրքի էջերում:

Ակցիայի ավարտից հետո ծնողները, ովքեր մասնակցել են բոլոր միջոցառումներին, Dow- ի վարչակազմին կարող են տրվել շնորհակալ նամակներ:

«Իմ ընտանիքը իմ հարստությունն է» գործողությունը

Գտնվելու վայր MBDOU «Թիվ 15» մանկապարտեզի թիվ 15 "Petropavlovsk-Kamchatsky

Պայմանները: Խթանումը երկարաժամկետ է, տեւողությունը 1 ամիս. Ապրիլի 8-ից մայիսի 8-ը

Մասնակիցներ. Ավագ եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբերի ծնողներ եւ աշակերտներ (5-7 տարի)

Պատասխանատու. Մանկավարժո-հոգեբան (կամ տեղակալ զանգ: PO NMR), Խմբերի ուսուցիչներ

Առաջխաղացման նպատակը. Ծնողների հարաբերությունների ամրապնդում. սիրելիների նկատմամբ արժեքային վերաբերմունքի ձեւավորում. Երեխաների ընդլայնում իրենց ընտանիքի մասին. Հայրենասիրության կրթություն

Միջոցառումների պլան.

1-ին շաբաթ:

Հայտարարություն ծնողների համար «Իմ ընտանիքը իմ հարստությունն է» ակցիայի սկիզբի մասին: Մասնակցության հրավեր:

Խոսակցություններ երեխաների հետ ընտանիքի մասին (խմբում)

Մինի հետազոտություն ծնողների համար (փոքր գունավոր տերեւների վրա): Listers Sign (fi երեխա): Ծնողներին հրավիրվում են առաջարկություններն ավարտելու.

Մեր ընտանիքը…

Մեր ընտանիքի համար ամենակարեւորը ...

Ընտանիքի ամենակարեւոր անդամը ...

Ընտանեկան նկարչություն (երեխաներ): Ուսուցիչը նշաններ է պատկերված ընտանիքի անդամներին: Ձայնագրություններ «Ամենակարեւորը» երեխայի պատասխանը:

«Իմ ընտանիքը» ծնողների համար ցուցահանդեսը (կողպեքի սենյակում): Մինի հետազոտությամբ ծնողական տերեւը կցվում է երեխայի նկարին

Գնահատման էկրան «Ձեր կարծիքը: Ինչպես երեւում է, երեխաներն ու ծնողները տեսնում են: A3 թերթ, բաժանված 3 ոլորտի. «Գերազանց: Մեր կարծիքը համընկնում է. «Ես զարմանում եմ, բայց արդյունքը անսպասելի է.« Մենք ունենք տարբեր տեսակետներ »: Ծնողը գնահատում է իր երեխայի նկարը եւ նրա պատասխանները եւ որեւէ պատկերապատ տեղ է դնում համապատասխան ոլորտում

2-րդ շաբաթ:

Ծնողների եւ երեխաների համատեղ աշխատանքը «Մեր ընտանեկան ծառ» (ըստ ծագումնային ծառի տեսակի, A4 ձեւաչափով): Ծառի վրա կարող են լինել լուսանկարներ, հեքիաթային հերոսների կամ կենդանիների նկարներ (ընտանիքի անդամների հետ ասոցիացիաներ): Անուններ եւ ազգականների նշան: Ալգորիթմ.

Ես (երեխա) + եղբայրներ, քույրեր

Ծնողներ + մորաքույր, քեռին

Պապիկներ

Ծնողները պետք է համառոտ պատմեն երեխաներին իրենց մասնագիտությունների մասին, ովքեր տատիկ-պապիկ են աշխատել

Խմբի յուրաքանչյուր երեխայի պատմությունը իր «ընտանեկան ծառի» եւ նրանց հարազատների մասին (մեկ շաբաթվա ընթացքում, քանի որ աշխատանքը կատարվում է)

Երեխաների ուսումնասիրություն «Երբ ես մեծանամ, ուզում եմ նմանվել ...» (անձնական ուսուցիչներ)

H ՈՒԱՀԱՆԴԵՍ Ծնողների համար «ընտանեկան ծառ»: Պատասխանը կցվում է երեխայի պատասխանին, «Ես ուզում եմ նմանվել ...»

Հետաքրքիր էր, որ երեխան սովորեցնի եւ նրանց սիրելիներին եւ ընտանեկան կապերը: (Եթե «այո» - կարմիր չիպ)

Արդյոք երեխան պետք է իմանա իր ընտանիքի ծառի եւ նրանց հարազատների մասնագիտությունների մասին: (Եթե «այո» - կապույտ չիպ)

Դուք անձամբ կցանկանայիք մասնակցել «Մեր ընտանեկան ծառ» միջոցառմանը: (Եթե «այո» դեղին գույնի չիպ է)

3-րդ շաբաթ:

Կոլաժ «Մեր ընտանիքի առավելությունները» կամ «մեր ընտանիքի ավանդույթը» (ընտրելու համար): Սա ծնողների եւ երեխաների համատեղ աշխատանք է (A4 ձեւաչափ)

Խմբի յուրաքանչյուր երեխայի պատմությունը իր ընտանիքի մասին կոլաժի թեմայով (շաբաթվա ընթացքում, քանի որ աշխատանքը իրականացվում է)

Նկար կամ արհեստ «Իմ նվերը ... (ընտանիքի անդամներից մեկը)»: Երեխաները աշխատանքներ են կատարում ուսուցիչների հետ միասին: Աշխատանքները բաժանորդագրված են. Fi երեխա, նվերի անվանումը, ում շնորհվում է նվերը:

Երեխաների կոլաժի եւ «Նվերներ» ցուցահանդես (աշխատանքային ամրացված կոլաժ + նվեր)

Ծնողների արտահայտիչ հարցում (ընտրելու ձեւ).

Արդյոք երեխան գիտի ձեր ընտանիքի առավելությունների կամ ավանդույթների մասին:

Ձեզ դուր եկավ երեխայի նվեր հասցեատիրոջը:

4-րդ շաբաթ (Հաղթանակի օրվա նախօրեին): Հարդարման փուլ

Հիշողության ժապավեն. «Ես հիշում եմ: Ես հպարտ եմ!" («Անմահ գնդի» «Անմահ գնդի» գործողությունների շրջանակներում):

« Սիրելի ծնողներ! Մեր բաժնեմասը «Իմ ընտանիքն իմ հարստությունն է» ավարտում է Հաղթանակի օրը նվիրված միջոցառումը: Յուրաքանչյուր ընտանիք ունի հարազատներ, ովքեր հետեւում են թիկունքում մեծ հայրենական պատերազմի ժամանակ: Նրանցից յուրաքանչյուրը նպաստեց մեծ հաղթանակին:

Պատմեք մեզ ձեր վետերանի մասին, ձեզ համար ճանապարհի մասին: Նույնիսկ եթե դուք չեք տեսել ձեր զինվորին, եւ ծնողները կամ հարազատները ձեզ պատմեցին նրա մասին:

Մասնակցության ձեւ: A4 թերթի վրա տեղեկություններ տեղեկություններ վետերանի մասին. Fio հարաբերական, կյանքի տարիների, լուսանկար (առկայության դեպքում), որը հակիրճ է նրա մարտում կամ թիկունքում աշխատելու մասին: Լուսանկարների մրցանակներ (առկայության դեպքում), ռազմական գիրք, գավաթներ: Ստորեւ նշելու ազգակցական աստիճանը (օրինակ, Մեծ-պապը Իվանով Իվան, 2009 թ. Ծնունդ)

Ասացեք ձեր երեխային ձեր հերոսի մասին, եւ նա մեզ կասի, եւ հետո `իր երեխաներին:

Խմբի ուսուցիչների մասնաբաժինը սկսվում է, իրենց ազգականի մասին տեղեկատվություն հաղորդելով `ծնողների համար գրանցման օրինակ նրանց ազգականի (թերթի վրա):

Երեխաների պատմություններ իրենց ընտանեկան վետերանների մասին (մեկ շաբաթվա ընթացքում): Կարող եք բերել մի խումբ մրցանակների եւ ձեր վետերանների այլ հիշարժան բաների եւ այլ երեխաներին ցույց տալ:

Հիշողության ժապավենի համալրումը. «Հիշում եմ: Ես հպարտ եմ!" (Կողպեքի սենյակում)

Թեմատիկ խոսակցություններ, դասընթացներ (մեկ շաբաթվա ընթացքում)

Մասնակցություն թեմատիկ փառատոնին: Երեխաները իրենց ծնողների հետ միասին իրենց վետերանների պատիվի (դիմանկարների) շրջան են պահում իրենց ձեռքերում եւ մեկ րոպե լռություն են դնում:

«Իմ ընտանիքը իմ հարստությունն է» ակցիայի ավարտի հայտարարությունը: Երախտագիտություն բոլոր ծնողներին եւ երեխաներին, ովքեր պատվիրել են բաժնետոմսերում: Գործողության բոլոր միջոցառումներին մասնակցած ծնողներին նամակների նամակների շնորհանդեսը:

«Ակնարկների գրքում» ծնողների կարծիքի վերջնական հետազոտությունը: Ծնողներին առաջարկվում է արտահայտել իրենց տպավորությունները խթանման մասին.

Ինչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել (ինչ իրադարձություն, պահ եւ այլն):

Ինչ էր ամենաշատը դուր եկել երեխային:

Ինչն է առաջացրել դժվարություններ:

Ձեզ համար անսպասելի բան էր:

Արդյոք նման իրադարձությունները կարիք ունեն ծնողների եւ երեխաների համար:

Մանկավարժ-հոգեբան Իզոտովա Ռայսա Վիկտորովնա