Երկրորդ կրտսեր խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասի ամփոփում «Հայրիկ, մայրիկ, ես ընկերական ընտանիք եմ»

Երկրորդ կրտսեր խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասի ամփոփում «Հայրիկ, մայրիկ, ես ընկերական ընտանիք եմ»:

Կրթական ինտեգրում շրջաններ՝ խոսքի զարգացում, ճանաչողական զարգացում, ֆիզիկական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:

Թիրախ: ձևըերեխաների գաղափարները ընտանիք, սիրելիների հետ վարքի ու շփվելու նորմերի ու կանոնների մասին։

Առաջադրանքներ:

Կրթական տարածք «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում» - երեխաներին ծանոթացնելով հասկացությանը. Ընտանիք», միմյանց նկատմամբ հոգատար և հարգալից վերաբերմունքի ձևավորում.

Ուսումնական տարածք» Ճանաչողական զարգացում"- կազմումմասին առաջնային գաղափարներ ընտանիք, զարգացում հետաքրքրասիրություն, ճանաչողական հետաքրքրություններ;

«Խոսքի զարգացում» կրթական ոլորտ - համահունչ խոսքի զարգացում, կազմումերկխոսելու ունակություն. Բառարան: ընտանիք

Ուսումնական ոլորտ «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում» (նկարչություն)- երեխաներին ուրախություն առաջացնել իրենց ստեղծած արևի պատկերից.

Ուսումնական ոլորտ «Ֆիզիկական զարգացում» - երկու ձեռքերի շարժումների կոորդինացման, կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Երեխաների գործունեության տեսակները, տեխնիկան աշխատանքխաղային, շփվող, արդյունավետ, գեղարվեստական ​​ընթերցանություն:

Նյութեր և սարքավորումներԿատյա տիկնիկ, դիկերի նկարներ ընտանիքներ - հայրիկներ, մայր, երեխա, արևի պատկեր (շրջանակ).

1. Կազմակերպչական պահ:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ

բոլորիդ մենք պետք է միասին ոտքի կանգնենք.

Պտտեք շուրջը, աճել,

Եվ բոլորը պետք է գան ինձ մոտ:

2. Շարժվել դասեր:

Վոս-լՏղաներ, այսօր գրքում կարդացի մի նոր, հետաքրքիր, կախարդական բառի մասին. ընտանիք. Ով գիտի, թե դա ինչ է ընտանիք?

Երեխաներն արտահայտում են իրենց կարծիքը.

Վոս-լ: Ինչի համար է դա? ընտանիք?

Վոս-լՏղաներ, ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել շրջագայության ամբողջ երկրում» Ընտանիք«Ինչպե՞ս կարող ենք այնտեղ հասնել. (մեքենայով, ինքնաթիռով, գնացքով)

Վոս-լԱռաջարկում եմ գնացքով գնալ։ Ես կառապան կլինեմ։ Մեկը մյուսի հետևից գնացք նստեք։

Գնացքը մեկնում է։ (Երեխաները նմանակում են անիվների ձայնը)

Վոս-լԱյսպիսով, առաջին կանգառը խորհրդավոր է:

Դուք պետք է հանելուկներ լուծեք. Զգույշ եղիր.

Դիդակտիկական խաղ «Ասա բառը»

1. Ո՞վ է աշխարհի ամենասիրունը,

Ո՞ւմ են շատ սիրում երեխաները:

Հարցին ուղիղ կպատասխանեմ:

Մերն ամենասիրունն է բոլորից: ( Մայրիկ!"

2. Ո՞վ կսովորեցնի ձեզ մեխը մուրճով խփել:

Թույլ տվեք ղեկավարել մեքենան:

Եվ նա ձեզ կասի, թե ինչպես լինել համարձակ,

Ուժեղ, ճարպիկ և հմուտ.

Դուք ամեն ինչ գիտեք, տղաներ,

Սա մեր սիրելին է: ( հայրիկ!"

3. Առանց ինչի այս աշխարհում

Մեծերը չեն կարող գոյատևել, իսկ երեխաներն էլ.

Ո՞վ կաջակցի ձեզ, ընկերներ:

Ձերը ընկերական. (ընտանիք!"

Դադարեցրեք երկրորդ - Մատ.

Մատների խաղ Ընտանիք"

Այս մատը հայրիկ է

Այս մատը մայրիկ է

Այս մատը պապիկն է

Այս մատը տատիկն է

Այս մատը ես եմ

Մենք բոլորս - Ընկերական ընտանիք!

Վոս-լՆստե՛ք ձեր տեղերը վագոններում, եկեք առաջ գնանք։ (Երեխաները նմանակում են անիվների ձայնը).Հաջորդ կանգառը՝ Վիրուչիկա։

Տեսեք, ով է դա:

ԵրեխաներԿատյա տիկնիկ: Նա վրդովված է, վիրավորված, լաց է լինում։

Վոս-լ: Եկեք հարցնենք տիկնիկներ- Ի՞նչ է պատահել, Կատյա:

ՔեյթԵս վիրավորված էի իմ հայրիկից և մայրիկից, քանի որ նրանք ինձ համար տիկնիկ չեն գնել խանութում:

Վոս-լՏղերք, նման դեպքեր ունեցե՞լ եք, երբ հայր և մայրչէի՞ք կարող ձեզ համար խաղալիքներ գնել:

Ինչպե՞ս եք ձեզ պահում այս իրավիճակում: (երեխաների պատասխանները)

Ինչպե՞ս էիր քեզ պահում, Կատյա։ (Լացել է, բղավել, վիճել ծնողների հետ, պահանջել է տիկնիկ գնել)

Եկեք մտածենք, թե արդյոք Կատյան ճիշտ է վարվել խանութում` ծնողներից տիկնիկ պահանջելով:

Արդյո՞ք ճիշտ վարվեցիք ձեր ծնողների հետ խանութում: (երեխաների պատասխանները)

Վոս-լՁեր ծնողները հոգ են տանում ձեր մասին, իսկ երբ գալիս են տոները, հայրերն ու մայրերը ձեզ ուրախացնում են իրենց նվերներով՝ խաղալիքներով:

ՔեյթԱյո, երբ իմ ծննդյան օրն էր, Մայրիկ եւ հայրիկԻնձ համար մանկական կահույքի հավաքածու է գնել ու շնորհավորել, զանգահարել են ինձ«Կատյա, Կատյուշենկա, դուստր, արև»:

Վոս-լՏղերք, ձեր ծնողներն ինչպե՞ս են սիրալիր անվանում ձեզ, երբ ձեզ նվերներ են տալիս տոներին: (երեխաների պատասխանները).

- Ինչպես եք կարծումԿատյան խանութում իր պահվածքով վիրավորե՞լ է ծնողներին:

Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել նրան, ինչ կարող եմ խորհուրդ տալ նրան: (Գրկեք, համբուրեք, ներողություն խնդրեք ծնողներից)

ՀարությունԿատյա, դու ամենալավն ունես ընտանիք, ծնողներդ սիրում են քեզ, հոգ են տանում քո մասին։ Մաղթում ենք ձեզ, որ ձեր ընտանիքն ապրում էր երջանիկ և բարեհամբույր. Ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք: Ցտեսություն!

Արևը նայում է պատուհանից դուրս, կարդում է:

Դրսում խոնավ է, մռայլ, անձրևը հորդում է,

Մոխրագույն երկինքը ցածր է կախված տանիքների վրա:

Իսկ տունը մաքուր է, հարմարավետ,

Մենք այստեղ ունենք մեր եղանակը:

Բոլորը կժպտան ընտանիքպարզ ու տաք,

Արևն արդեն բարձրացել է սենյակում:

Vos-l (երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է Whatman թղթի թերթիկի վրա, որի մեջտեղում գծված է շրջան, և նկարները կպցված են պատկերով ընտանիքներ):

Եվ ահա մեր ընտանեկան շրջանակը, և որպեսզի այն վերածվի արևի, ի՞նչ եք կարծում, մենք ի՞նչ կարող ենք անել։ (մենք պետք է մատիտներ վերցնենք և ավարտենք ճառագայթները նկարելը)

Երեխաները վերցնում են մատիտներ և նկարում ճառագայթներ:

Վոս-լՈւրեմն մենք շրջագայություն կատարեցինք երկրով մեկ» Ընտանիք".

Այսպիսով, ինչ է դա ընտանիք? Ինչու՞ է դա անհրաժեշտ մարդկանց:

Վոս-լԴուք աշխարհի ամենաերջանիկ երեխաներն եք, քանի որ հայրիկ, Մայրիկ, դու ես ընտանիքորոնցում նրանք սիրում են միմյանց, հոգ են տանում և օգնում միմյանց, քանի որ (միաձայն):

"Հայրիկ, Մայրիկ, ես, բոլորս - Ընկերական ընտանիք!"

ՍՎԵՏԼԱՆԱ ԳՈՐՅԱՉԻԿԻՆԱ
«Հանդիպում Նաստյայի ընտանիքի հետ» դասի ամփոփում երկրորդ կրտսեր խմբում

"Ծանոթացեք Նաստյայի ընտանիքի հետ"

Թիրախ:

Երեխաների մոտ ձևավորել գաղափարներ ընտանիք; ձեր անունը, ազգանունը, անդամների անուններն ասելու ունակություն ընտանիքներ. Խոսեք ձեր մասին առաջին դեմքով: Հարստացնել բառապաշարը պաշար: "ծառ ընտանիքներ«, «մտերիմ հարազատներ» Մտերիմներին սեր և հոգատարություն ցուցաբերելու ցանկություն զարգացնել։

ԻնտեգրումՀաղորդակցություն, սոցիալականացում, գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն:

Նախնական աշխատանքզրույց «Ինչ է ընտանիք?, դերախաղ» Ընտանիք», Ի. Մուրավեյկոյի «Ես ինքս» բանաստեղծության ընթերցում, լուսանկարչական ցուցահանդես «Ինչպես ենք մենք հանգստանում ընտանիք"

ՆյութՊլանշետ «ծառով» Կարպինների ընտանիքը, երկու ղեկ, մրգերի կրկնօրինակներ, քաղցրավենիք եւ այլն։ էջ, երկու տիկնիկ (մանկական տիկնիկներ, Whatman թուղթ, ներկեր, անձեռոցիկներ, յուրաքանչյուր երեխայի լուսանկարներ, սոսինձ, վրձիններ:

Կազմակերպված գործունեությունն իրականացվում է ըստ ենթախմբեր.

Երեխաները նստում են աթոռների վրա:

Կատարվում է մատների թեստավորում մարմնամարզություն«Իմ ընտանիք".

Դաստիարակ:

Տղաներ, նայեք իմ բռունցքին, ինչ-որ բան ուզում է ձեզ հետ լինել познакомиться!

(բռունցքը սեղմված է, ուսուցիչը մեկ առ մեկ երկարացնում է մատները)

- «Այս մատը մայրիկ է, այս մատը հայրիկն է, այս մատը տատիկն է, այս մատը պապիկն է, այս մատը բոլորն իմն է: ընտանիք!"

Ինչ է դա ընտանիք?

Երեխաներ:

Սա հայրիկ է, մայրիկ, պապիկ, տատիկ, եղբայր, քույր:

Դաստիարակ:

Ճիշտ է տղաներ: Ձեզնից յուրաքանչյուրն ունի ձեր սեփականը ընտանիք. Յուրաքանչյուրը ընտանիքներն ունեն իրենց ազգանունը.

Դուք բազմաթիվ լուսանկարներ եք բերել, ինչպես մայրիկների և հայրիկների հետ, երբ հանգստանում եք գետի վրա. աշխատել երկրում; նշել տոները և այլն: Շատ հետաքրքիր էր իմանալ ձեր մասին ընտանիքներ. Շնորհակալություն դրա համար ներկայացրել էես քո ընտանիքի հետ:

Ուսուցիչը ցուցադրում է պլանշետ՝ ծառի պատկերով (տրիկոտաժե ասեղներով և խնձորներով - ստվարաթուղթ՝ հարազատների կպցրած լուսանկարներով)

Դաստիարակ:

Տեսեք, թե ինչ անակնկալ է նա պատրաստել մեզ համար Նաստյան և նրա ընտանիքը.

-ՆաստյաՍա ի՞նչ հրաշք ծառ է։

Նաստյա:

Այս ծառն իմն է ընտանիք, իսկ խնձորներն իմ սիրելիներն են։

Դաստիարակ:

Օ՜, ինչ հետաքրքիր է, պատմիր քո մասին ընտանիք. Նախ ասա քո անունն ու ազգանունը, քանի տարեկան ես։

Նաստյա:

Իմ ԱՆՈՒՆՆ Է Նաստյա Կարպինա, ես 4 տարեկան եմ։ Մայրիկիս անունը Լիլյա է։

(երեխան «խնձորներ» է դնում ճյուղերի վրա և ասում, թե ով է պատկերված դրանց վրա):

Ուսուցիչը պատմվածքի ժամանակ պարզաբանում է:

Ինչ է հայրիկի, տատիկի անունը և այլն:

Նատաշա տատիկը, ո՞ւմ մորը, հորը, թե՞ մորը։

Ավագ եղբայրը կամ քեզնից երիտասարդ?

Դուք բարեկամական հարաբերություններով եք ապրում ձեր եղբոր հետ:

Ի՞նչ ես սիրում անել Վալյա տատիկի հետ:

Ինչպե՞ս ես հանգստանում մայրիկի, հայրիկի և այլնի հետ:

Պատմության վերջում ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում Նաստյան և ասում է երեխաներինինչ է ծառը ընտանիքներԴուք կարող եք դա անել տանը ձեր ծնողների հետ և ավելացնել ձեր մտերիմ հարազատներին՝ սրանք մորաքույրներ և հորեղբայրներ, զարմիկներ և եղբայրներ և այլն:

Դաստիարակ:

Տղերք, ինչ պետք է անեք, որպեսզի ձեր մեջ ընտանիքբոլորը երջանիկ էին տրամադրություն?

Երեխաներ:

Ոչ մեկին մի վիրավորեք, օգնեք, մի հայհոյեք, նվերներ տվեք, սիրեք և այլ պատասխաններ երեխաներից։

Դաստիարակ:

Ձեզ դուր է գալիս, երբ մայրերն ու հայրերը ձեզ ինչ-որ բան են գնում և տալիս ձեզ:

Երեխաներ:

Դաստիարակ:

Եկեք հիմա դառնանք մայրեր, հայրեր, տատիկներ, պապիկներ և գնանք գնումներ կատարել: Կբաժանվենք երկու թիմերի, կլինեն երկուսը: ընտանիք և տեսնենք, թե ում ընտանիքըԱրդյո՞ք նա ավելի արագ նվերներ կգնի երեխայի համար:

(Ցանկության դեպքում երեխաները ընտրում են առարկաներ, որոնք դրված են երկու սեղանների վրա 1-ին և 2-րդի համար ընտանիքներ. «Հայրիկը» բոլոր անդամներին հերթով տանում է «մեքենայով» գնումներ կատարելու ընտանիքներև նվերներ տվեք «Մանկական» տիկնիկներին)

P/խաղ «Գնում եմ գնումներ կատարելու».

Խաղի վերջում ուսուցիչը գովում է ամեն ինչ »: ընտանիքներ», - նշում է, թե որքան երջանիկ են «Baby Dolls»-ը։

Երեխաները նստում են աթոռների վրա:

Դաստիարակ:

Երեխաներ, ինչպե՞ս են ձեր ընտանիքը սիրալիր անվանում ձեզ տանը:

Երեխաներ:

Արև, մեղր, նապաստակ, իմ ուրախություն, հավ և այլն:

Դաստիարակ:

Դուք տեսնում եք, թե ինչպես են ձեզ սիրում ձեր մայրերն ու հայրերը, տատիկներն ու պապիկները։ Եկեք նրանց էլ գոհացնենք։ Մենք արտասովոր արև ենք նկարելու։ Ի վերջո, երբ արևը փայլում է, երկրի վրա բոլորը երջանիկ են: Արևը շատ շողեր ունի և քո ափերը նույնպես շատ են, թող դրանք լինեն ճառագայթներ։ Մայրիկներն ու հայրիկները կնայեն մեր արևին, և նրանք իրենց շատ ուրախ և ջերմ կզգան:

(երեխաները, «Թող միշտ արև լինի» երաժշտական ​​նվագակցությամբ նկարեք «Ճառագայթներ»՝ ափերը դնելով շրջանագծի վրա: Այնուհետև նրանք սոսնձում են փոքրիկ լուսանկարներ իրենց ափերի վրա)

Ուսուցիչը գովաբանում է երեխաներին, ուշադրություն է հրավիրում, թե որքան ջանք գործադրեցին բոլոր երեխաները և որքան զվարճալի ստացվեց արևը:

«Արևը փայլում է պայծառ, պայծառ:

Այն դարձնում է թեթև և տաք,

Լավ է ապրել աշխարհում,

Ջերմություն տվեք ձեր ընտանիքին:

Արդյունքում ուսուցիչը և երեխաները հանդերձարանում բացեցին «Արև» աշխատանքների ցուցահանդեսը։

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ կազմակերպված միջոցառումների տևողությունը 15 րոպե է։

Աջիտարովա Ռուշանիա Ռաուլևնա, ուսուցիչ, MBDOU «DS No. 87»

Միասս

Գործունեություն:խաղային, հաղորդակցական, կրթական, արդյունավետ.

Նպատակները:Երեխաներին ծանոթացնել «ընտանիք» հասկացությանը, զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ, պատասխանել ուսուցչի հարցերին. երեխաների մեջ զարգացնել արձագանքողականություն, բարություն, ուրախանալու և կարեկցելու կարողություն. զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ; համախմբել պլաստիլինից օվալաձև կտորներ ձևավորելու ունակությունը, հետաքրքրություն սերմանել տեսողական արվեստի նկատմամբ:

Նյութեր և սարքավորումներՖլանելոգրաֆ, ընտանիքի նկարներ, ընտանիքի մատների կերպարներ, պլաստիլին, մոդելավորման տախտակներ, անձեռոցիկներ:

1. Կազմակերպման ժամանակ.

Մանկավարժ.Բարև տղաներ:

Եկեք նայենք միմյանց, ժպտանք և ասենք.

(Երեխաները բարև են ասում):

1. Հիմնական մասը. Երեխաներին ծանոթացնելով «ընտանիք» հասկացությանը:

Ուսուցիչը էկրանի հետևից ցույց է տալիս մատների կերպարներ (ընտանիք):

- Տղերք, տեսեք, ով է եկել մեզ մոտ: Ասենք բարև։ (Ուսուցիչը ցույց է տալիս մատների խաղը «այս մատը...»՝ խրախուսելով երեխաներին ավարտել բառերը.

Այս մատը պապիկ է - ցույց է տալիս բութ մատը մատով

խաղալիք - պապիկ:

Այս մատը տատիկ է - ցույց է տալիս ցուցամատը - տատիկ.

Այս մատը մայրիկ է - ցույց է տալիս միջնամատը - մայրիկ.

Այս մատը հայրիկ է, ցույց է տալիս իր մատնե մատը - հայրիկ:

Այս մատը ես եմ ցույց է տալիս իր փոքրիկ մատը մանկական տիկնիկով.

Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է... ցույց է տալիս կերպարներին՝ ձեռքը բարձրացրած:

Դաստիարակ. Տղերք, ասեք, ով է այս մատը: (երեխաները կանչում են յուրաքանչյուր մատը. պապիկ, տատիկ, հայր, մայր, երեխա):

Ուշադիր նայեք գրատախտակին և ասեք, թե ով է պատկերված այս նկարներում: (երեխաները նայում են ընտանիքի նկարներին):

- Տղերք, մայրիկ, հայրիկ, պապիկ, տատիկ ունե՞ք։ (երեխաների պատասխանը այո է

Պապը նույնն է, ինչ հայրիկը: Պապը ալեհեր է, դեմքին կնճիռներ ու ծալքեր կան՝ ծեր է։ Հայրիկը սպիտակ սպիտակ մազեր չունի, կնճիռներ չունի. նա երիտասարդ է: Մայրիկը նույնն է, ինչ տատիկը: (նման համեմատություն է արվում): Իսկ ո՞վ է սա։ - երեխա (մեծահասակն անվանում է համեմատական ​​հատկանիշներ:) Սա պապիկ է, սա տատիկ է, սա հայր է, սա մայր է, սա երեխա (երեխաները, մեծահասակի հետ միասին, թվարկում են մատների կերպարները:) Եվ նրանք միասին ընտանիք են: Մեծահասակը յուրաքանչյուր երեխայի հարցնում է, թե արդյոք նա ունի մայր, հայր, պապ, տատիկ և ինչպես են նրանց անունները: Նա սիրում է նրանց? Նա պարզաբանում է, որ բոլորն ունեն ընտանիք, ընտանիքում բոլորը սիրում են միմյանց և հոգ են տանում միմյանց մասին.

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Մատների մարմնամարզություն

Ես թխում եմ, թխում, թխում

Երեխաները բոլորն ունեն կարկանդակ,

Եվ սիրելի մայրիկի համար

Ես կթխեմ երկու մեղրաբլիթ:

Կեր, կեր մայրիկ

Համեղ երկու կոճապղպեղ թխվածքաբլիթ:

Ես կկանչեմ տղաներին

Ես ձեզ մի քանի կարկանդակ կհյուրասիրեմ:

1. Մոդելավորում «Ոզնին ասեղներ ունի».

Դուռը թակում են, և ներս է մտնում մի փոքրիկ ոզնի:

Դաստիարակ. Տղերք, տեսեք, մի փոքրիկ ոզնի է եկել մեզ մոտ: Նա մենակ է և ոչ ոք չունի։ Նա շատ է ձանձրանում առանց ընկերների և ընտանիքի: Եկեք խղճանք նրան ու պլաստիլինեից նոր ընկերներ կաղապարենք։

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես քանդակել ոզնի: Երեխաները, ուսուցչի ղեկավարությամբ, քանդակում են ոզնի։ Ոզնու մարմնին կցում ենք լուցկու բլանկներ՝ ասեղներ։

Դաստիարակ.Տղերք, մենք այնքան հիանալի ընկերներ ենք: Տեսեք, թե այս ոզնին հիմա ինչքան ընկերներ ունի, որքան երջանիկ է և շնորհակալություն է հայտնում մեզ։ Որքան հաճելի է, երբ յուրաքանչյուր մարդ ունի ընկերական ընտանիք: Ընտանիքում բոլորը հոգում են միմյանց մասին և սիրում են միմյանց, ապա այդպիսի ընտանիքում միշտ ապրում է խաղաղությունը, ընկերությունը և սերը։

Օգտագործված գրքեր.

1. Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում. Կրտսեր խումբ. Լիկովա Ի.Ա.
2. Դասի նշումներ մանկապարտեզի առաջին կրտսեր խմբի N.A. Կարպուխինա.

«Իմ ընտանիքը» կրտսեր խմբում ճանաչողական զարգացման դասի ամփոփում.

Ծրագրի բովանդակությունըԵրեխայի կապվածությունը ընտանիքին, սերը և հոգատար վերաբերմունքը նրա ընտանիքի անդամների նկատմամբ. ներկայացնել «ընտանիք» հասկացությունը. համախմբել ընտանիքի մտերիմ անդամների միջև ընտանեկան հարաբերությունների անունները որոշելու ունակությունը.
Բառապաշարային աշխատանք.սիրելի, ընտանիք, խնամք, խնդրում եմ, սիրելիներ.
Նյութը՝Անտոշա տիկնիկ, աշտարակ, ֆլանելոգրաֆ, ընտանիքի անդամների լուսանկարներ, սյուժետային նկարներ (առօրյա իրավիճակներ), դիդակտիկ խաղերի համար անհրաժեշտ խաղալիքներ։
Նախնական աշխատանք.
1. Էքսկուրսիա դեպի ծաղկանոց. Ծաղիկների բազմազանության մեջ առանձնացրեք ծաղկի հիմնական մասերը։
2. Յուրաքանչյուր երեխայի ընտանեկան լուսանկարների դիտում: Խրախուսել երեխաներին խոսել այն մարդկանց մասին, ում հետ ապրում են:
3. Սյուժետային նկարների շարքի դիտարկում: Ընտանեկան հարաբերությունների նույնականացում (մայր, հայր, պապ, տատիկ, քույր, եղբայր):

Դասի առաջընթացը

Դաստիարակ.
«Ինչպիսի՞ աշտարակ կա։
Պատուհանում լույս կա՞: (Երեխաների պատասխանները):
Եկեք մոտենանք այս աշտարակին,
Իսկ աշտարակը կոչվում է տուն»։
- Կթակենք, թակ-թակ, ոչ ոք?!
-Եկեք ավելի ուժեղ թակենք, որ զանգ չկա, թակ-թակ:
(Ինչ-որ մեկը նայում է պատուհանից դուրս)
-Բարև տղա: Ինչ է քո անունը? (Անտոշա.)
Բարև Անտոշա: (Երեխան բարև է ասում):

Անտոշա, ո՞ւմ հետ ես ապրում այս տանը։
-Մեկը?
-Անտոշան որոշեց փորձարկել տղաներին՝ տեսնելու, թե արդյոք նրանք կարող են պատասխանել հարցին. «Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ւմ հետ է ապրում տղան»: (Երեխաների պատասխանները. յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանից հետո հայտնվում է ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի նկարը):
- Լավ արեցիր, ճիշտ պատասխանեցիր։ Անտոշան որոշել է ձեզ ցույց տալ իր սիրելի ծաղիկը տնամերձ սիզամարգում։ Տեսեք, թե ինչ ունի այս ծաղիկը: (Երեխաների պատասխանները):
- Իսկ հիմա Անտոշան ուզում է պատմել քեզ այս ծաղկի մասին: (Ցույց է տալիս նկար:)

Մեր ծաղիկը կոչվում է
«Ծննդյան ընտանիք».
Ծաղկի քույր
Լիստ - եղբայր, ես եմ:
Հայր և մայր
Մենք ունենք ցողուններ
Պապիկ և տատիկ
Ընտանիքում արմատներ կան.
Մեր ծաղիկը շողում է կանաչ մարգագետնում:
Մեր ընտանիքում բոլորն իրար շատ են սիրում։

Դաստիարակ.Նայեք «ընտանեկան» ծաղիկին. (Երեխաները կրկնում են ընտանիքի անդամների անունները:) Հիշեք երեխաներին, «Ընտանիք»-ը մեծահասակներն ու երեխաներն են, ովքեր ապրում են միասին, սիրում են միմյանց և հոգ են տանում միմյանց մասին: Դուք բոլորդ ունեք ձեր սեփական ընտանիքը, ամենամոտ մարդիկ, ովքեր սիրում և հոգ են տանում ձեր մասին: (Երեխաների հայտարարություններ, «Ընտանիք» հասկացության կրկնություն):

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.
«Հրաշքներ այս աշխարհում,
Երեխաները թզուկներ դարձան։
Եվ հետո մենք միասին ոտքի կանգնեցինք,
Հանկարծ նրանք դարձան հսկաներ»։

Դիդակտիկական խաղ «Օգնականներ ընտանիքում».
Թիրախ:երեխաների մեջ սերմանել հարգանք ընտանիքի չափահաս անդամների աշխատանքի նկատմամբ, կարեկցանք նրանց հանդեպ, օգնելու ցանկություն և ազատել նրանց դժվարություններից:
Խաղի առաջադրանք.կարողանալ գոհացնել սիրելիներին.
Կանոններ:ընտրեք սյուժետային նկարներ միայն երևակայական իրավիճակի համար: Իրար օգնելու համար։
Նյութը՝Առարկայական նկարներ, որոնք պատկերում են կենցաղային տարբեր տեսարաններ (ինչ-որ մեկը օգնում է մայրիկին մաքրել բնակարանը, տատիկին կարկանդակներ թխել, պապիկի կահույքը վերանորոգել և այլն), համապատասխան խաղալիքներ:

Խաղի առաջընթաց
Ձեր երեխաների հետ միասին եկեք այնպիսի իրավիճակներ, որոնցում կարող եք մտահոգություն ցուցաբերել սիրելիների հանդեպ և օգնել նրանց:
Երեխաներն իրենք են ընտրում անհրաժեշտ նկարները կամ խաղալիքները նախապես ուսուցչի պատրաստածներից։ Երբ ամեն ինչ պատրաստ է խաղի համար, ուսուցիչը սկսում է խոսել այն մասին, թե ինչպես օգտագործել այս բաները սիրելիներին օգնելու համար:
Երեխաները պետք է ներգրավվեն խոսակցության մեջ: Յուրաքանչյուր երեխա պետք է ասի, թե որքան օգնություն է ցուցաբերում ընտանիքում, որպեսզի գոհացնի և ազատի իր սիրելիներին անախորժություններից։