Կանոնակարգեր 

Իզոթելավորման հիմունքները սկսնակների համար՝ անսովոր ասեղնագործություն՝ որպես նորաձև հոբբի: Մեկուսացում, հնարքներ սկսնակների համար, գծապատկերներ թվերով

Isothreading սխեմաներ. դասեր սկսնակների համար (լուսանկար)

Isothreading սխեմաներ. դասեր սկսնակների համար (լուսանկար)


Նկարներ մեջ
անսովոր գեղեցիկ և նրբագեղ են: Առաջին հայացքից կարող է թվալ, որ հաստ թուղթը շատ բարդ նյութ է։ Հասկանալի է, որ յուրաքանչյուր ասեղնագործություն պահանջում է հմտություններ։ Դժվար թե հնարավոր լինի անմիջապես լուսանկարից բարդ բարդ գծանկար ստեղծել: Բայց պետք է սովորել միայն երկու հիմնական մեթոդը՝ լրացնել անկյունը և շրջանակը, քանի որ ասեղնագործությունն անմիջապես կդառնա հեշտ և հասկանալի: Նրանք, ովքեր արդեն ունեն այս ասեղնագործության փորձ, կարող են հեշտությամբ ստեղծել ամենաբարդ նախշերը և կոմպոզիցիաները:
Մեկուսացման սխեմաները պատկերված են բավականին պարզ: Նման ասեղնագործությունը կարող է ստեղծել գրեթե ցանկացած օրինակ: Բավական է ուրվագիծ գծել և դրա երկայնքով անցքեր անել։ Հաջորդը, մենք մանրամասնորեն կքննարկենք վարպետության դասը, թե ինչպես կատարել նման աշխատանք:






Իզոթելային ասեղնագործության նյութեր

Թելային գրաֆիկայի նյութերն ու գործիքները կան յուրաքանչյուր տանը: Հետեւաբար, նույնիսկ սկսնակների համար դժվար չի լինի գտնել այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է:

  • Մատիտ. Սկզբունքորեն, այս օբյեկտի գույնն ու կարծրությունը աշխատանքի համար նշանակություն չունի: Հիմնական բանը այն է, որ այն լավ սրված է: Այնուհետև մատիտը կթողնի հստակ բարակ գիծ;
  • Քանոն. Ավելի լավ է ընտրել այն՝ կախված իզոթելային պատկերի չափից։ Առաջին անգամ նման աշխատանք կատարող երեխաների համար 15-20 սանտիմետրը բավարար է։ Նրանց համար, ովքեր որոշում են մեծ նկար անել, դուք պետք է վերցնեք առնվազն 30 սանտիմետր քանոն;


  • Կողմնացույց. Նման գործիք կպահանջվի, եթե, ըստ սխեմայի, անհրաժեշտ է շրջանագիծ նկարել.
  • Awl կամ քորոց. Իզոթել տեխնիկայի օգտագործմամբ ասեղնագործության վարպետության դասը ենթադրում է նման բաների պարտադիր օգտագործում: Այս գործիքների օգտագործումը կախված է նյութի խտությունից: Եթե ​​դա հաստ ստվարաթուղթ է, ապա ավելի լավ է ընտրել թմբուկ։ Բարակ թղթի համար սովորական կարի քորոցը լավ է աշխատում.
  • Մատնոց. Այս տարրը հազվադեպ է օգտագործվում վարպետների կողմից: Բայց երեխաների համար դա անհրաժեշտ է. Մատնոցը կպաշտպանի մատը ասեղի ծակոցներից;
  • Ասեղ. Այս բանի ընտրությունը որոշվում է օգտագործվող թելերի հաստությամբ։ Մետաքսի համար - բարակ ասեղը լավ տարբերակ կլինի, հաստ բրդյա թելերի և ասեղի համար անհրաժեշտ կլինի վերցնել համապատասխանը;
  • Մկրատ. Այս իրի հիմնական պահանջը շեղբերների սրությունն է: Լավ սրված կտավները չեն փչացնի թելը;
  • Սուբստրատ. Գործողության ընթացքում մակերեսը չվնասելու համար անհրաժեշտ է նյութ, որը կտեղադրվի կաղապարների տակ։ Դա կարող է լինել ինչ-որ խիտ արտադրանք, օրինակ, լինոլեումի մի կտոր կամ համակարգչային մկնիկի պահոց:

    • Իզոթելով ասեղնագործության հիմնական տեխնիկան

    Ցանկացած թելի գրաֆիկական սխեման ունի տարրերի լրացման նմանատիպ մեթոդներ: Դիտարկենք հիմնական մեթոդները.
    Լրացնելով անկյունը Հաստ թղթի վրա պետք է անկյուն նկարել: Տարբերության չափն ու սրությունը չունեն։ Իզոթելային գծագրի յուրաքանչյուր կողմը պետք է բաժանվի հավասար հատվածների: Դա անելու համար օգտագործեք քանոն՝ 5 միլիմետր միջակայքերը չափելու համար: Աշխատանքը սկսում ենք անկյունի վերևից։ Յուրաքանչյուր հեռավորություն նշվում է կետով և թվով: Այս վայրերում, օգտագործելով ենթաշերտը և թմբուկը, պետք է անցքեր անել։ Անկյունը կարված է, ինչպես ցույց է տրված գծապատկերում։ Ասեղնագործությունը սկսվում է ներսից։

    Շրջանակի լրացում Կողմնացույցի օգնությամբ հաստ թղթի վրա շրջանագիծ գծեք: Այն պետք է բաժանվի տասներկու նույնական հատվածների: Կետերը նույնպես թվերով նշում ենք ու այս տեղերում ծակոցներ անում։ Շրջանակը լրացնելու առանձնահատկությունն այն է, որ որքան փոքր է ծակոցների միջև եղած հեռավորությունը, այնքան ավելի գեղեցիկ կլինի պատկերը։ Հիմնական բանը այն է, որ պետք է լինեն զույգ թվով անցքեր:


    Ինչ վերաբերում է իզոթելային կարերի երկարությանը, ապա երկար կարերն ավելի շատ են լրացնում տարրը, քան փոքր կարերը։ Եվ համապատասխանաբար, կենտրոնական անցքը նույնպես ավելի փոքր կլինի։ Շրջանակը ասեղնագործվում է ըստ նախշի։
    Աղեղներ և պարույրներ Այս տարրերը ասեղնագործված են այնպես, ինչպես շրջանի համար: Բայց կարերի երկարությունը պետք է փոքր լինի։ Մեկ կարի չափը պետք է լինի աղեղի կեսից պակաս: Ասեղնագործության լայնությունը ուղղակիորեն կապված է կարի չափի հետ։ Որքան փոքր լինի, այնքան ավելի բարակ կլինի աղեղը:


    Ինչ վերաբերում է պարուրաձև ֆիգուրների ասեղնագործության առանձնահատկություններին, ապա այն անընդհատ կատարվում է միայն մեկ ուղղությամբ. Այս իզոթելիի կարի երկարությունը կարող է լինել միայն 3-ից 5 ծակոց: Թելերի գրաֆիկայի տեխնիկայում ասեղնագործության հիմնական մեթոդներին անդրադառնալուց հետո կարող եք ուղղակիորեն անցնել արտադրանքին: Մենք առաջարկում ենք մանկական սխեմայի փոքր վարպետության դաս:

    Կատու

    Այս մեկը հեշտ է: Նման աշխատանքի վարպետության դասը բավականին հարմար է երեխաների առաջին ստեղծագործության համար:
    Ասեղնագործության համար ձեզ հարկավոր է.

    • սև հաստ թուղթ;
    • սպիտակ թելերի թելեր;
    • բարակ սպիտակ թուղթ;
    • մատիտ;
    • քորոց;
    • տեսահոլովակ;
    • սոսինձ;
    • ասեղ.

    Արտադրության գործընթացը Սպիտակ թղթի վրա սուր մատիտով պետք է գծել կատվի ուրվագիծը: Լուսանկարը ցույց է տալիս, թե ինչ տեսք ունի նման սխեման:

    Մենք թերթիկը քսում ենք մուգ ստվարաթղթի վրա և ամրացնում սեղմակներով։ Եթե ​​դուք օգտագործում եք թղթի սեղմակներ, պատրաստի արտադրանքի վրա կմնան փորվածքներ, որոնք չեն անհետանա: Հետեւաբար, ավելի լավ է վերցնել հատուկ թղթի սեղմակներ:
    Պատկերի եզրագծի վրա կանոնավոր ընդմիջումներով անհրաժեշտ է թվերով կետեր դնել։ Այս վայրերում մենք քորոցով անցքեր ենք ծակում։ Նախքան անցքեր անելը, հաստ, խիտ նյութը տեղադրեք աշխատանքային մասի տակ: Այն չի վնասի աշխատանքային մակերեսին։ Ասեղը թելով ենք անում, բայց հանգույց չենք անում։ Isothread ասեղնագործությունը պետք է սկսել սխալ կողմից: Մի երկու կարելուց հետո թելի ծայրը պետք է սոսինձով ֆիքսել սխալ կողմից։

    Ականջները և պոչի մի մասը ասեղնագործվում են անկյունային լցոնման մեթոդով։ Մնացած բոլոր տարրերը - շրջանակը լրացնելու միջոցով: Առանձին-առանձին մենք բազմագույն նյութերից կտրում ենք աչքերը, քիթը, ալեհավաքները և սոսնձում կատվի վրա։ Ասեղնագործությունը պատրաստ է:

    Կարող եք նաև վարպետության դաս վարել երեխաների հետ ասեղնագործության վրա՝ օգտագործելով dandelions մեկուսացման տեխնիկան: Դժվար չէ, ցանկացած երեխա կարող է գլուխ հանել դրան։

    գարնանային dandelions


    Այս վարպետության դասը հատուկ հմտություններ չի պահանջում: Նման պատկերը հիանալի տարբերակ է սկսնակների համար սխեմաները մեկուսացնելու համար: Նկարը ստեղծվում է ամենապարզ կարերի միջոցով։
    Ասեղնագործության համար ձեզ հարկավոր է.

    • ստվարաթուղթ;
    • կանաչ թուղթ;
    • սոսինձ;
    • ասեղ;
    • մատիտ;
    • սկավառակ;
    • դեղին և կանաչ թելեր:

    Արտադրության գործընթացը Կանաչ թուղթը պետք է սոսնձված լինի ստվարաթղթի վրա: Դրա վրա կա գունային աղյուսակ: Հավասար հեռավորությունների վրա թվերով կետերը պետք է նշվեն մատիտով: Շողի օգնությամբ նախշի եզրագծի երկայնքով անցքեր են արվում։ Սկսում ենք ասեղնագործել սխալ կողմից՝ թելի պոչն ամրացնելով սոսինձով։


    Ծաղիկը և խատուտիկի բողբոջը, որոնք պատկերված են լուսանկարում, ասեղնագործված են դեղին թելով՝ աղեղը լրացնելով եռանկյուններով։ Ցողունը ստեղծվում է կանաչ թելի կարերով։ Թռուցիկները պատրաստվում են անկյունը լրացնելով նաև կանաչ թելերով։ Պատրաստի ասեղնագործությունը կարելի է շրջանակել կամ զարդարել բագետով։

    Տոնային թելի գրաֆիկա

    Տոնային իզոթելերի ստեղծումը համարվում է հմտության ամենաբարձր աստիճանը։ Բայց դա նաև հեշտ է անել։ Նման արվեստում գլխավորը ճիշտ նյութեր ընտրելն է և գեղեցիկ ներդաշնակորեն տեղադրել բոլոր տարրերը։
    Բնության մեջ բոլոր երանգները բաժանվում են երկու խմբի՝ տաք և սառը: Տեսողականորեն տաք են ընկալվում որպես առաջ ցցված, սառը` հետ քաշվող: Նման հնարքների կիրառմամբ ստեղծվում է յուրահատուկ ծավալային ասեղնագործություն։


    Բացի այդ, երանգները բաժանվում են թեթեւ և ծանր: Դեպի ծանր - ներառում է մուգ, հագեցած, դեպի լույսը `ցուրտ, բաց: Եթե ​​կոմպոզիցիան ճիշտ ասեղնագործված է, ապա պատկերի վերին մասը «ավելի թեթեւ» կլինի, քան ներքեւը։ Անհրաժեշտ է նաև հետևել գունային երանգների և կտավի համադրության ներդաշնակությանը։ Լուսանկարում նման նկարներն ունեն յուրահատուկ արվեստ ու ինքնատիպություն։
    Տոնային ասեղնագործությունը շատ գեղեցիկ է։ Այն առանձնանում է իր առանձնահատուկ նրբագեղությամբ և գեղատեսիլությամբ։ Նման աշխատանքների վարպետության դասը հիմնված է գունային սխեմաների ճիշտ հարաբերակցության վրա։
    Իզոտինգի տեխնիկան իդեալական գործունեություն է ցանկացած տարիքի երեխաների համար: Դժվար չէ կատարել, բայց շատ հուզիչ։ Առաջին իսկ դասերը թույլ են տալիս ստեղծել գրավիչ և գեղարվեստական ​​գործեր, որոնք շատ են սիրում երիտասարդ ասեղնագործուհիներին։ Բացի այդ, ասեղնագործության այս մեթոդը զարգացնում է երեխայի ուշադրությունը, մանրակրկիտությունը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Իզոթել սկսնակների համար, ասեղնագործության նման ասեղնագործությանը միանալու լավագույն միջոցը:

    Սխեմաներ սկսնակների համար




















    Մեկնաբանություններ

    հարակից գրառումներ.


    Մեկուսացնել սկսնակների համար տոնի համար նախատեսված թվերի սրտով սխեմաներ

    Նատալյա Վինոգրադովա

    Isothread վարպետության դաս մանկավարժների համար.

    Նպատակներ:

    Ծնողներին ծանոթացնել տեխնոլոգիային isothread;

    Նպաստել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության և աշխատողների միջև գործարար և ընկերական հարաբերությունների զարգացմանը.

    Առաջադրանքներ:

    Ուսուցիչներին ծանոթացնել տեխնոլոգիայի հիմնական մեթոդներից մեկին isothread - լրացնելով անկյունըսովորել, թե ինչպես ստեղծել պատկերներ միջոցով isothread.

    Նպաստել նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների ստեղծագործական ներուժի և գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ճաշակի զարգացմանը:

    Ձևը վարպետության դաս:

    Տեսական մաս (Օգտագործելով ներկայացումը);

    Գործնական մաս.

    Մոտավոր արդյունքմանկավարժների գիտելիքները արվեստի պատմության մասին isothreadև անկյունը ճիշտ և հետևողականորեն լցնելու ունակությունը, տարբերակելով առջևի և հետևի կողմերը:

    Մեթոդական սարքավորումներ: «Տեխնիկա իզոթել նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար» Ն.Ն.Գուսարովա.

    շարժվել վարպետության դաս:

    1. Ներածական մաս.

    Բարև հարգելի գործընկերներ: Ուրախ եմ ողջունել ձեզ մեր մանկապարտեզում, որտեղ երեխաները սովորում են խաղալ, հաշվել, երգել, նկարել, քանդակել և այլն։ Ես երեխաներին սովորեցնում եմ մի հետաքրքիր զբաղմունք՝ isothread.

    Արդեն մի քանի տարի է, ինչ շրջանակի ղեկավարն եմ «Գունավոր ցանց». Այսօր ես ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում Վարպետության դաս«Թելերի գրաֆիկա կամ isothread» , ես կսովորեցնեմ, թե ինչպես ասեղնագործել տարրերից մեկը, և դուք կտեսնեք, թե որքան մատչելի, գեղեցիկ և հետաքրքիր է այն։

    2) Տեսական մաս.

    2 սլայդ Երեխաների ստեղծագործական կարողության զարգացումը ժամանակակից մանկավարժության հրատապ խնդիր է։ Ստեղծագործական անհատականության ձևավորումը պետք է սկսել արդեն նախադպրոցական մանկությունից։ Մենք պետք է մեր երեխաների մեջ դաստիարակենք հետաքրքրասիրություն, հնարամտություն, նախաձեռնողականություն, երևակայություն, ֆանտազիա, այսինքն՝ որակներ, որոնք վառ արտահայտված են երեխաների աշխատանքում:

    3 սլայդ Գեղարվեստական ​​ստեղծագործության և երեխաների կարողությունների զարգացման մեջ ներգրավված ուսուցիչներն ու հոգեբանները նշում են, որ տարբեր տեսակի արդյունավետ գործունեության, տարբեր նյութերի հետ աշխատելը ազդում է ստեղծագործական գործունեության կարողությունների զարգացման վրա: Ընկալում, ստեղծագործական մտածողություն և երևակայություն, ձեռքի հմտություն, էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք գործունեության նկատմամբ։ Երեխայի անհատականության այս բոլոր որակները մենք կարող ենք զարգացնել տարբեր նյութերի հետ աշխատելու գործընթացում։

    Երեխաները նկարում են մատիտներով և ներկերով, ձյան մեջ ձողերով, կավիճով, փայտածուխով և շատ այլ գործիքներով ու նյութերով: Եվ դուք կարող եք նկարել թելով, այսինքն, տեխնիկայի մեջ « isothread» .

    Ստեղծագործական արդյունավետ գործունեության մեջ շատ ավելի հեշտ է պատմելը։ Իր ձեռքերով ստեղծելով և ստեղծելով իր աշխատանքը՝ երեխան կազմակերպում և արտացոլում է իր գիտելիքները աշխարհի մասին։ Նախկինում ինչ-որ բան ստեղծելով՝ երեխայի համար ավելի հեշտ է խոսել դրա մասին, ինչի պատճառով էլ փորձագետները հստակեցնելԵրեխաները պետք է զբաղվեն արդյունավետ ստեղծագործական գործունեությամբ այնքանով, որքանով նրանք պետք է խոսեն:

    Ավելի իմաստուն գլուխը սովորեցնում է ձեռքերը, իսկ հմուտ ձեռքերը կրկին նպաստում են ուղեղի զարգացմանը: (Ի.Պ. Պավլով)

    4 սլայդ isothread- շատ հետաքրքիր տեխնիկա: Այն գրավում է կատարման պարզությամբ և ինքնատիպությամբ:

    Ժամկետ «Թելերի ձևավորում» (թելերի գրաֆիկա կամ isothread) օգտագործվում է Ռուսաստանում, անգլախոս և գերմանախոս երկրներում, ինչպես նաև Ֆրանսիայում։

    Թելային գրաֆիկան, որպես արվեստի և արհեստի մի տեսակ, առաջին անգամ հայտնվեց Անգլիայում 17-րդ դարում։ Անգլիացի ջուլհակները հնարել են թելեր հյուսելու հատուկ եղանակ։ Նրանք մեխերը մուրճով հարվածում էին տախտակների մեջ և որոշակի հաջորդականությամբ թելեր քաշում դրանց վրա։ Արդյունքում ստացվել են բաց ժանյակային ապրանքներ, որոնք օգտագործվել են տունը զարդարելու համար։ (Տարբերակ առաջացավ, որ այդ աշխատանքները գործվածքների վրա նախշերի մի տեսակ էսքիզներ էին):

    Տեխնոլոգիայում աշխատելու գործընթացում « isothread» զարգանում է:

    մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ, ինչը դրականորեն ազդում է ուղեղի կեղևի խոսքի գոտիների վրա.

    Զգայական ընկալում (գույնի, ձևի և չափի ընկալում, աչք;

    Տրամաբանական և ստեղծագործական մտածողություն, երևակայություն;

    Կամային որակներ (համառություն, համբերություն, գործն ավարտին հասցնելու կարողություն և այլն);

    Գեղարվեստական ​​ունակություն և գեղագիտական ​​ճաշակ:

    Նպաստում է սիրելիների համար լավ զգացմունքների ձևավորմանը և հնարավորություն է տալիս արտահայտել այդ զգացմունքները, քանի որ isothreadթույլ է տալիս նվեր պատրաստել ձեր սեփական ձեռքերով:

    Այս տեխնիկան կարող է կիրառվել մանկապարտեզի պարապմունքներում, որի իրականացումը գեղարվեստական ​​գործունեության այլ տեսակների հետ համատեղ կարող է արդյունավետ լինել ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար: Կատարման տեխնիկա Isothread-ը պարզ է և մատչելի. Այն տիրապետելու համար բավական է իմանալ նման հիմնականը հնարքներ:

    Անկյունի լցոնում;

    Լրացնելով շրջանակը. (սլայդներ 5 և 6).

    համար անհրաժեշտ է 7 սլայդգործիք աշխատանք:

    * ստվարաթուղթ (թավշյա թղթի վրա արված աշխատանքները շատ գեղեցիկ տեսք ունեն)

    * տարբեր գույների թելեր (կարում, թել, ծիածանաթաղանթ)

    * մեծ աչքի ասեղ

    * մկրատ

    * կաղապարներ

    * գունավոր թուղթ, մարկերներ.

    * անպետք նյութ (ուլունքներ, rhinestones, գործվածք և այլն).

    8 սլայդ Աշխատանքը հիմնված է այսպիսի դիդակտիկ սկզբունքների վրա ինչպես:

    Պարզից մինչև բարդ (երեխաների աշխատանքի ցուցադրություն).

    տեսանելիությունը.

    9 սլայդ, 10 սլայդ, 11 սլայդ, 12 սլայդ:

    Նայեք մեր աշխատանքին. Ասեղնագործությունը լրացնում ենք կիրառական զանազան տարրերով, կպչուն պիտակներով, սեկվիններով, ուլունքներով և այլ նյութերով:

    Երեխաները մասնակցում են ցուցահանդեսների նախադպրոցական հաստատության և քաղաքի մակարդակով, հանդիսանում են համառուսաստանյան մրցույթների մասնակիցներ և հաղթողներ։ 13,14 և 15 սլայդներ:

    3) Գործնական մաս. Անկյունային լցոնում.

    Եվ հիմա թող Նորին Մեծություն Մադամ Ֆանտազիան այցելի ձեզ: Ծնողները աշխատանքի համար ընտրում են գունավոր ստվարաթուղթ, թելեր՝ ֆոնի գույնին համապատասխան։

    Սովորեք նկարել տեխնոլոգիայի մեջ isothreadտարբեր անկյուններն ավելի հեշտ են, քան շրջանակները, ուստի այստեղ պետք է սկսել սովորել:

    Նախքան աշխատանք սկսելը միշտ հիշեցնում եմ երեխաներին պահպանել անվտանգության կանոնները։

    Հաջորդը, ես սովորեցնում եմ, թե ինչպես ճիշտ չափել թելը աշխատանքի համար: Կարճ թելը արագ ավարտվում է, իսկ երկարը կխճճվի, ուստի օպտիմալ երկարությունը ձեռքի շրջագիծն է մինչև արմունկը: (ցույց տալով գործողության ճիշտ ընթացքը). Թելը չափելուց և ասեղի մեջ մտցնելուց հետո մենք հանգույց ենք կապում։

    Ստվարաթղթի սխալ կողմում գծեք անկյունի ուրվագիծը, պատկերը կետերով բաժանեք հավասար մասերի։ Հարմարության համար նախ համարը միավորներԱնկյունի մի կողմից ներքևից վերև, իսկ մյուս կողմից՝ վերևից ներքև և ասեղով ծակեք յուրաքանչյուր կետ։

    Շեղից անցքերը շատ մեծ են և կոպիտ, ուստի այն օգտագործվում է միայն հաստ ստվարաթղթի համար։

    Շատ ավելի կոկիկ տարբերակ է կարի ասեղով ծակելը, կամ վերջում գնդիկով ասեղը, քորոցը: Որքան փոքր լինի բաժանմունքների միջև հեռավորությունը, այնքան ավելի պարզ կլինի նախշը, բայց միևնույն ժամանակ ավելի դժվար և ավելի երկար կլինի ասեղնագործելը։

    Լրացրեք անկյունը ըստ սխեմայի, մենք վերահսկում ենք կատարման ճիշտությունը առջևի և հետևի կողմերից, լրացվում են նախշի և հավելվածի տարրերով: Աշխատանքի վերջում աշխատանքին գեղագիտական ​​տեսք հաղորդելու համար սխալ կողմը կնքվում է սպիտակ կամ գունավոր թղթով։

    Վերջում մեր վարպետ-դասարան, ուզում եմ ձեզ ստեղծագործական հաղթանակներ ու ձեռքբերումներ մաղթել, կարդալ այսպիսի բանաստեղծություն:

    Ինչ է պատահել " ԻՍՕՐ"?

    Դուք մեզ կհարցնեիք.

    Ինչպես կարել ստվարաթղթի վրա թելով

    Մենք ձեզ կբացատրեինք.

    Դա մեծ ցանկություն է պահանջում

    Վայրի ֆանտազիա.

    աշխատասիրություն, համբերություն

    Եվ լավ տրամադրություն!

    Երիցուկը կծաղկի

    Եվ Firebird-ը կկենդանանա:

    Հրեշտակը թափահարում է իր թեւերը

    Եվ նավը նավարկելու է:






    Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

    «Մանկական զարգացման կենտրոն - «Բելակեչ» թիվ 104 մանկապարտեզ.

    Թաթարստանի Հանրապետության Նաբերեժնիե Չելնի քաղաք

    Ներկայացում թեմայի շուրջ.

    (Աշխատանքային փորձից)

    Պատրաստված

    Դաստիարակ I քառ. կատեգորիաներ

    Խակիմուլինա Այգուլ Մուդարիսովնա

    2015թ

    Նախադպրոցական տարիքից մեծ երեխաներին սովորեցնել «Isonite» տեխնիկան

    (Աշխատանքային փորձից)

    Նախադպրոցական մանկությունը երեխայի մտավոր զարգացման մեծ պատասխանատու շրջան է։ Ըստ Ա.Ն.Լեոնտիևի՝ սա անհատականության սկզբնական ձևավորման տարիքն է։ Նախադպրոցական տարիքում երեխան ոչ միայն ինտենսիվորեն զարգացնում է բոլոր մտավոր գործառույթները, ձևավորում բարդ գործողություններ, ինչպիսիք են խաղը, հաղորդակցությունը մեծահասակների և հասակակիցների հետ, այլև ընդհանուր հիմք է դնում ճանաչողական կարողությունների և ստեղծագործական գործունեության համար:

    Մեր առջեւ շատ կարեւոր նպատակ է դրված՝ կրթել երիտասարդ սերնդին շրջապատող աշխարհը վերափոխելու ստեղծագործ մոտեցում, անկախություն և ակտիվ մտածողություն, որոնք նպաստում են հասարակության մեջ դրական փոփոխությունների հասնելուն։ Մենք պետք է երեխաների մեջ դաստիարակենք այն հատկանիշները, որոնք վառ արտահայտված են ստեղծագործության մեջ՝ հնարամտություն, նախաձեռնողականություն, ֆանտազիա և երևակայություն:

    Գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը հեռու է հետազոտության նոր առարկայից։ Մարդու կարողությունների խնդիրը բոլոր ժամանակներում մեծ հետաքրքրություն է առաջացրել մարդկանց մոտ։ Սակայն նախկինում հասարակությունը հատուկ կարիք չուներ տիրապետելու մարդկանց ստեղծագործական ունակություններին։ Տաղանդներն ի հայտ եկան, ասես իրենք իրենց, ինքնաբերաբար ստեղծեցին գրականության և արվեստի գլուխգործոցներ. նրանք գիտական ​​հայտնագործություններ արեցին, հորինեցին՝ դրանով իսկ բավարարելով զարգացող մարդկային մշակույթի կարիքները։ Մեր ժամանակներում իրավիճակն արմատապես փոխվել է։ Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի դարաշրջանում կյանքը դառնում է ավելի բազմազան և բարդ։ Իսկ դա մարդուց պահանջում է ոչ թե կարծրատիպային, սովորական գործողություններ, այլ շարժունակություն, մտածողության ճկունություն, արագ կողմնորոշում և հարմարվողականություն նոր պայմաններին, ստեղծագործ մոտեցում մեծ ու փոքր խնդիրների լուծմանը։ Եթե ​​հաշվի առնենք, որ մտավոր աշխատանքի տեսակարար կշիռը գրեթե բոլոր մասնագիտություններում անընդհատ աճում է, իսկ կատարողական գործունեության աճող մասը տեղափոխվում է մեքենաներ, ապա ակնհայտ է դառնում, որ մարդու ստեղծագործական կարողությունները պետք է ճանաչվեն որպես նրա ինտելեկտի ամենաէական մասը և դրանց զարգացման խնդիրը ժամանակակից մարդու կրթության կարևորագույն խնդիրներից մեկն է։ Ի վերջո, մարդկության կողմից կուտակված բոլոր մշակութային արժեքները մարդկանց ստեղծագործական գործունեության արդյունք են։ Իսկ թե ապագայում մարդկության հասարակությունը որքան հեռու կգնա, կորոշվի երիտասարդ սերնդի ստեղծագործական ներուժով:

    Հայտնի է, որ երեխաների կրեատիվությունը եզակի երեւույթ է։ Շատ ուսուցիչներ և հոգեբաններ, ինչպես հայրենական, այնպես էլ արտասահմանյան, ընդգծում են գեղարվեստական ​​ստեղծագործության մեծ նշանակությունը երեխայի անհատականության համապարփակ, հատկապես գեղագիտական ​​զարգացման գործում:
    Նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեսողական գործունեությունը մեծ պոտենցիալ հնարավորություններ է պարունակում երեխայի համակողմանի զարգացման համար: Սակայն այդ հնարավորությունները կարող են իրականացվել միայն այն դեպքում, երբ երեխաները ուրախություն և բավարարվածություն են զգում իրենց ստեղծածից, եթե ստեղծագործական գործընթացը նրանց մոտ լավ տրամադրություն է առաջացնում։
    Իր ձեռքերով ստեղծելով և ստեղծելով իր աշխատանքը՝ երեխան կազմակերպում և արտացոլում է իր գիտելիքները աշխարհի մասին։ Նախկինում ինչ-որ բան ստեղծելով՝ երեխայի համար ավելի հեշտ է խոսել դրա մասին, այդ իսկ պատճառով մասնագետները պարզաբանում են՝ երեխաները պետք է զբաղվեն արդյունավետ գործունեությամբ այնքան, որքան պետք է խոսեն։
    «Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների տակ են։ Պատկերավոր ասած՝ ամենաբարակ թելերը գալիս են մատներից՝ հոսքեր, որոնք սնուցում են ստեղծագործ մտքի աղբյուրը։ Այլ կերպ ասած՝ որքան մեծ է երեխայի հմտությունը, այնքան ավելի խելացի է նա։ երեխա», - Վ.Ա. Սուխոմլինսկի.Այդ իսկ պատճառով նախադպրոցական տարիքում տեսողական գործունեությունն այդքան կարևոր է։ Դրանք ծառայում են երեխաների գեղարվեստական ​​դաստիարակության և գեղագիտական ​​դաստիարակության բարելավմանը։ Պետք է սովորեցնել երեխաներին տեսնել գեղեցիկը, հասկանալ և գնահատել արվեստի գործերը, հայրենի բնության գեղեցկությունն ու հարստությունը:

    «Ավելի իմաստուն գլուխը սովորեցնում է ձեռքերը, իսկ հմուտ ձեռքերը կրկին նպաստում են ուղեղի զարգացմանը» I.P. Պավլովը։

    Անցյալ դարում Մարիա Մոնտեսորին կապ նկատեց ձեռքերի նուրբ շարժումների զարգացման և երեխաների խոսքի միջև: Նա եզրակացրեց, որ եթե խոսքը լավ չէ, ապա հավանաբար դրա մեղավորը նուրբ շարժիչ հմտություններն են: Հետագայում էլեկտրաֆիզիոլոգիական ուսումնասիրությունների հիման վրա Լ.Ա. Պանաշչենկոն եզրակացրել է, որ մարդու ուղեղում խոսքի և մատների շարժումների համար պատասխանատու կենտրոնները գտնվում են շատ մոտ, ինչը նշանակում է, որ խոսքի տարածքները ձևավորվում են մատներից եկող իմպուլսների ազդեցության տակ։ Հենց այս փաստը դարձավ կանխորոշիչ երեխաների գործունեությունը կազմակերպելու և ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման գործընթացում որոշակի արդյունքների հասնելու ուղիների ընտրության հարցում:

    Եթե ​​երեխան դիպչում է որևէ առարկայի, ապա ձեռքի մկաններն ու մաշկը այդ պահին «սովորեցնում» են աչքերին և ուղեղին տեսնել, շոշափել, տարբերել, հիշել։ Ձեռքը ճանաչում է, իսկ ուղեղը ֆիքսում է սենսացիաներն ու ընկալումները՝ դրանք համատեղելով տեսողական, լսողական և հոտառության հետ՝ վերածելով բարդ ինտեգրված պատկերների և ներկայացումների:

    Ինչպե՞ս ենք մենք սովորաբար զարգացնում ձեռք-աչք համակարգումը: 2-3 տարեկանների հետ խաղում ենք ժանյակային խաղեր, տեսակավորում ենք տարբեր հացահատիկային ապրանքներ։ Ավելի մեծ երեխաներին սովորեցնում են կոճակներն ամրացնել և բացել, կապել կոշիկների կապոցները, նկարել ուրվագծերի երկայնքով: Եթե ​​4 տարեկանում երեխան չի կարող կոճակներ ամրացնել, եթե 5 տարեկանում երշիկներից բացի ոչինչ չի կարելի կաղապարել, եթե 6 տարեկանում նա չի կարողանում կոճակներ կարել, սա ահազանգ հնչեցնելու պատճառ է։ Ի վերջո, նախադպրոցական տարիքի երեխաների ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը դպրոցին նախապատրաստվելու կարևոր փուլ է, որը.երեխայի ինտելեկտուալ պատրաստակամության ցուցանիշը դպրոցում:

    Ուսումնասիրելով այս թեմայի վերաբերյալ գրականությունը, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեության ընթացքում աշակերտների իմ սեփական դիտարկումները՝ նկարչություն, կիրառումներ, մոդելավորում, ձեռքի աշխատանք, ինձ հանգեցրին այն եզրակացության, որ.ոչ ավանդական տեխնոլոգիաների օգտագործումըisothread-ը կարող է հասանելի, հետաքրքիր լինել իմ խմբի երեխաների համար։ Որոշեցի իմ խմբում կազմակերպել «Կախարդական թել» լրացուցիչ պարապմունքներ։ Դասերը հետաքրքիր են և՛ աղջիկների, և՛ տղաների համար։

    Ի՞նչ է izonit-ը:

    isothread («Թելերի ձևավորում») - թելի պատկեր, կամ նիտկոգրաֆիա, որպես արվեստի ձև առաջին անգամ հայտնվել է Անգլիայում:

    Թելային գրաֆիկայի նկատմամբ հետաքրքրությունը հայտնվեց, իսկ հետո անհետացավ: Հանրաճանաչության գագաթնակետերից մեկը տասնիններորդ դարի վերջն էր: Ասեղնագործության վրա տպագրվել են գրքեր, որոնք նկարագրում էին թղթի վրա ասեղնագործության անսովոր ձև՝ պարզ և հեշտ, երեխաների համար մատչելի։ Այն բաղկացած էր գունավոր թելերի հատման միջոցով գեղարվեստական ​​կերպար ստեղծելուց։ Սա ասեղնագործության օրիգինալ և անսովոր տեսակ է, որի էությունը թղթի վրա թելերով ասեղնագործությունն է։

    Այս տեսակի աշխատանքի առավելություններն այն են, որ պատկերը կատարվում է արագ, այն չի պահանջում հատուկ նախնական նախապատրաստում, աշխատանքը կարելի է կատարել շատ արագ և ճշգրիտ, և երևակայության սահման չկա, այն հասանելի է և կախարդական երեխայի համար»: վերադարձելիություն» - աշխատանքը ցանկացած փուլում շտկելու ունակություն, առանց վնասելու այն: Բայց այս աշխատանքը պահանջում է ձեռքի և մատների ճշգրիտ և ճարպիկ փոքր շարժումներ։ Այս տեսակի դասերը հատկապես օգտակար են ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:

    Isothread-ը ընդլայնում է պատկերացումները շրջապատող աշխարհի մասին, սովորեցնում է ձեզ ուշադիր նայել շրջապատող առարկաներին, ընդգծել առավել արտահայտիչ և բնորոշ մանրամասները, հիմնական կառուցվածքային մասերը՝ միաժամանակ պահպանելով օբյեկտի կամ կոմպոզիցիայի ընկալման ամբողջականությունը: Հետևաբար եզրակացությունը. իզոթելային դասերը նպաստում են կառուցողական մտածողության, ստեղծագործական կարողությունների և այնպիսի մտավոր հմտությունների զարգացմանը, ինչպիսիք են վերլուծությունը, սինթեզը, վերացումը և ընդհանրացումը:

    Իզոթելային տեխնիկան պահանջում է մատների ճարտար և նուրբ շարժումներ: Ահա թե ինչու մարզման գործընթացում ձեռքը ձեռք է բերում վստահություն, ճկունություն և ճշգրտություն, զարգանում է աչքը, համաչափության զգացումը (կոմպոզիցիայի տարրերի փոխկապակցման մեջ) և դիզայնի տեսլականը. ընտրիր գույներ և թելերի համադրություն, արի, ընտրիր գույներ և թելերի համադրություն, պատկերի կոմպոզիցիոն լուծում հորինիր: Կարելի է ասել, որ գործունեության առաջարկվող տեսակը էական ազդեցություն ունի երեխայի անհատական ​​զարգացման վրա։

    Դասարանում երեխաները ձեռք են բերում պրակտիկ հմտություններ՝ թմբուկ, ասեղ, մկրատ, թել ունենալ, ծանոթանալ գանգուր տրաֆարետներին, նկարչության և ձեռքի աշխատանքի փորձ, համախմբել երկրաչափական ձևերի մասին նախկինում ձեռք բերած գիտելիքները, հաշվելը:

    Իզոտիայի տեխնիկայում աշխատանքը ձևավորում է անհատականության այնպիսի գծեր, ինչպիսիք են

    հաստատակամություն, սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողություն (նպատակին հասնելու հետևողականություն և հաստատակամություն, նպատակաուղղված կամային ջանքեր պահանջող, հաստատակամություն և ճշգրտություն: Զարգանում է գիտակցության հսկողության տակ գտնվող ձեռքերով աշխատելու ունակությունը, ձեռքերի և աչքերի շարժումների համակարգումը ( տեսողական-շարժողական համակարգում, «իմաստալից շարժիչ հմտություններ»):

    Այսպիսով, իմ շրջապատի նպատակն էր երեխաներին ծանոթացնել գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեության նոր տեսակին, երեխաների համակողմանի ինտելեկտուալ և գեղագիտական ​​զարգացումը ձեռքի աշխատանքի տարրական տեխնիկայի յուրացման գործընթացում որպես ստվարաթղթի վրա ասեղնագործության գեղարվեստական ​​մեթոդ:

    Երեխաների ստեղծագործական կարողությունների և տրամաբանական մտածողության զարգացում.

    Իզոթիայի դասեր անցկացնելու ընթացքում լուծվում են.առաջադրանքներ:

    Ուսումնական:

    Երեխաները ծանոթանում են ստվարաթղթի հետ աշխատելու հիմնական ձևերին.

    Իմացեք, թե ինչպես աշխատել քանոնով և տրաֆարետով:

    Երեխաները զարգացնում են բանավոր հրահանգներին հետևելու ունակությունը:

    Երեխաները ծանոթանում են հիմնական երկրաչափական հասկացություններին` շրջան, քառակուսի, եռանկյուն, անկյուն, կողմ, գագաթ և այլն:

    Երեխաները սովորում են տարբերել սուր, ուղիղ և բութ անկյունները, ստեղծել կոմպոզիցիաներ անկյուններից և շրջանակներից:

    Երեխայի բառապաշարը հարստացված է հատուկ տերմիններով.

    Զարգացող:

    Զարգանում է հիշողությունը, ուշադրությունը, տարածական և տրամաբանական երևակայությունը։

    Զարգանում են մատների աչքը և նուրբ շարժիչ հմտությունները։

    Զարգացնում է երեխաների գեղարվեստական ​​ճաշակը, ստեղծագործական ունակությունները և երևակայությունը:

    Զարգանում է տարածական երևակայությունը:

    Ուսումնական:

    Դաստիարակվում է համառություն, համբերություն, ուշադրություն, աշխատասիրություն:

    Կերպարի նկատմամբ հետաքրքրությունը «Isothread»-ի տեխնիկայի նկատմամբ մեծանում է։

    Ձևավորվում է աշխատանքի մշակույթ, կատարելագործվում են աշխատանքային հմտությունները։

    Այս նպատակին հասնելու համար ես մշակել եմ երկարաժամկետ պլան 2 տարվա շրջանակային աշխատանքի համար՝ օգտագործելով ոչ ավանդական տեխնիկա՝ իզոթելավորում ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի երեխաների համար: (Ովքեր հետաքրքրված են, կարող են ծանոթանալ)

    Երեխաների ուսուցման հիմնական ձևը շրջանային աշխատանքի զբաղմունքն է: Ուսումնասիրությունների արժեքը բազմակողմանի է. Այստեղ ես իրականացնում եմ յուրաքանչյուր երեխայի համակարգված և պլանավորված զարգացումը։

    Առաջին բանը, որ ես արեցի, ախտորոշումն էրանցկացվել է հավաքագրման ընթացքում կամ թիմի ձևավորման սկզբնական փուլում) ուսումնասիրել է երեխաների հարաբերություններըընտրված գործունեությանը, այս ոլորտում ձեռքբերումներին, երեխաների անձնական հատկություններին:նպատակ- ուսուցման ցիկլի սկզբում երեխաների հնարավորությունների և անհատական ​​հատկանիշների բացահայտում.

    Դասավանդման մեթոդներ.

    վերարտադրողական (վերարտադրող);

    բացատրական-պատկերազարդ (բացատրությունը ուղեկցվում է տեսողական նյութի ցուցադրմամբ);

    գործնական

    խնդրի ներկայացման մեթոդը (ուսուցիչը խնդիր է դնում և երեխաների հետ միասին փնտրում է այն լուծելու ուղիներ);

    ակնկալվող արդյունքները.

    Երեխաները պետք է իմանան.

    անվտանգության կանոններ ասեղով, մկրատով աշխատելիս;

    անկյունը, շրջանակը, գանգուրը լրացնելու կանոններ;

    ասեղնագործության համար ծակոցներ կիրառելու կանոններ.

    Isothread տեխնոլոգիայի առաջացման պատմությունը:

    Երեխաները պետք է կարողանան.

    լրացնել մի անկյուն, շրջան, գանգուր,

    ընտրել ցանկալի գույնի թելեր,

    կատարել ասեղնագործություն, որը պարունակում է հիմնական ձևերը,

    ցանկացած պատկեր բաժանել հիմնական ձևերի,

    կոկիկ ասեղնագործել,

    նախագծել ձեր արտադրանքը

    վերլուծել ձեր աշխատանքը.

    Իզոթինգի տեխնիկայի դասերն անցկացնում եմ ամիսը 4 անգամ, տեւողությունը կախված է երեխաների տարիքից (25-30 րոպե): Պլանավորելիս հաշվի եմ առնում տարիքային առանձնահատկությունները, երեխաների պատրաստվածությունը, մատչելիությունը։ Երեխաները ոչ միայն ասեղնագործում են, այլեւ ավարտում են բաց թողնված մանրամասները։ Երեխաները աշխատում են ոչ ավելի, քան կես ժամ: Ավելի երկար սովորելն իմաստ չունի. երեխան հոգնում է, նրա ուշադրությունը կշեղվի կամ նույնիսկ կսառչի դասի համար:

    Դասի կառուցվածքը ներառում է 3 մաս՝ ներածական, հիմնական և եզրափակիչ։

    Ներածական մաս - յուրաքանչյուր դաս սկսվում է կազմակերպչական պահով: Այստեղ է, որ երեխաների մոտ հուզական տրամադրություն եմ ստեղծում, նոր նյութ եմ բացատրում։ Օգտագործում եմ գեղարվեստական ​​բառ, հանելուկներ, խաղային վարժություններ։

    Ամեն անգամ, նախքան սուր և վտանգավոր գործիքներով աշխատանքը սկսելը, երեխաների հետ քննարկում ենք աշխատանքի և անվտանգության կանոնները։

    Հիմնական մասում կամ գործնական մասում երեխաները կատարում են առաջադրանքը, իսկ անհրաժեշտության դեպքում օգնում եմ խորհուրդներով, անհատական ​​աշխատանք եմ կատարում։

    Վերջնական մասը շատ կարևոր է, այն ամփոփում է դասը և վերլուծում աշխատանքը։ Դասի վերջում երեխաների աշխատանքը դիտելը և վերլուծելը կարևոր պայման է երեխաների արդյունավետ ստեղծագործական կարողության զարգացման համար: Նախ, դա դուր է գալիս երեխաներին, և երկրորդը, դա թույլ է տալիս երեխային ավելի լիարժեք ըմբռնել իր գործունեության արդյունքը, սովորեցնում է նրան մտածել, թե ինչ է արել, ինչպես է իր արհեստը նայում այլ երեխաների գործերի մեջ և ինչպես է այն գնահատվում:

    Զարգացնելով հետաքրքրությունը դասի նկատմամբ՝ երեխաներին տալիս եմ հնարավորինս ինքնուրույնություն, օգնում եմ առաջադրանքների կատարմանը։

    Ես իմ աշխատանքը հիմնում եմ հետևյալ սկզբունքների վրա.

    Պարզից բարդի, որտեղ ապահովված է անցումը պարզից բարդի:

    Տեսանելիության սկզբունքն արտահայտվում է նրանով, որ երեխաները ավելի զարգացած են տեսողական-փոխաբերական հիշողությունը, քան բանավոր-տրամաբանական, հետևաբար, մտածողությունը հիմնված է ընկալման կամ ներկայացման վրա:

    Անհատականացման սկզբունքը - ապահովում է յուրաքանչյուր երեխայի զարգացումը:

    Երբ աշխատանքն ավարտվում է, տղաներին խնդրում եմ պատմել, թե ինչ են ուզում պատկերել։ Երեխաները սպասում են հաստատման. Նրանք շատ են ցանկանում, որ բոլորը հավանեն նրա աշխատանքը։

    Դասարանում հիմնական նպատակը (մտավոր գործունեության ակտիվացում) լուծելու համար ես օգտագործում եմ հետևյալ տեխնոլոգիաները.

    1. «Jack of all trades». Այս տեխնոլոգիան խաղային ուսուցում է, որում արհեստներ ստեղծելու ուղին ընկած է «նյութերից պատկեր» ուղղությամբ։ Դրա էությունը կայանում է նրանում, որ դասի սկզբում երեխաներին հայտարարում են, թե ինչ կամ ինչ տարրերով ենք աշխատելու այսօր, բայց հետո ես առաջարկում եմ երեխաներին մտածել, ելնելով իզոթելային փորձից, թե որ ծաղիկը, թռչունը. և այլն, դ. կարելի է անել այս սխեմաների և նյութերի միջոցով:

    2. «Դիտարկում».

    Այս առաջադրանքը զարգացնում է դիտարկումը, զարգացնում է վերլուծելու կարողությունը, սովորում է առաջադրանքի ինքնուրույն ընկալմանը, պլանավորելու իրենց գործողությունները:

    3. «Բացում».

    Երեխաների ստեղծագործական աշխատանքի ամենակարեւոր պահերից մեկը համարում եմ երեխային իր համար նոր տեխնոլոգիական մեթոդ բացահայտելու, սխեմայի նոր կիրառման հնարավորություն տալը։

    4. Ընդունելություն «Ընտրանքներ»

    Տարրերի կատարման նույն ձևը կարող է օգտագործվել բարդության տարբեր մակարդակներում:

    Կարևոր խթաններից է մանկական արհեստների բազմազան ցուցահանդեսները։

    Ցուցահանդեսը շատ կարևոր պահ է ձեր աշխատանքը ձեր հասակակիցների աշխատանքի հետ համեմատելու համար։ Այս պահերին երեխան ավելի լավ է տեսնում իր աշխատանքը և ավելի լավ է հասկանում ուրիշներին: Նման ցուցահանդեսները շատ հաճելի են երեխաներին և նրանց ծնողներին:

    Ծնողների հետ փոխգործակցությունը դարձել է անհատական ​​և կոլեկտիվ:

    Անցկացնում եմ խորհրդակցություններ, զրույցներ ծնողների հետ։

    Այսպիսով, իմ թեմայի շուրջ աշխատելու ընթացքում ես հասկացա, որ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման մակարդակը երեխաների ինտելեկտուալ պատրաստակամության կարևոր ցուցանիշներից մեկն է դպրոցին և անկախ կյանքին. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման բարձր մակարդակ ունեցող երեխան կարողանում է տրամաբանորեն տրամաբանել, նրա հիշողությունը, ուշադրությունը և համահունչ խոսքը բավականաչափ զարգացած են:

    Կարծում եմ, որ երեխաների հետ ձեռքով աշխատանքը կարևոր և նշանակալի է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների սաների համար։

    Դասերի համար օգտագործել եմ ձեռնարկը:

      Բելաշովա Ա.Վ. Յուրչենկո Ն.Վ.
      Կենսուրախ սարդոստայն։ Նպաստ երեխաների համար. Կրթություն; 2010 թ.

      Burundukova L. Magic isothread. AST-Press Book., 2009:

      Կախարդական տողեր. ձեռնարկ երեխաների հետ գործունեության համար / Ed.-comp. Ա.Վ. Բելոշիստայա, Օ.Գ. Ժուկով. - M.: ARKTI, 2007. - 32 p., ill. - (Masterilka)

      Գուսարովա Ն.Ն. Isothread տեխնիկա նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. Գործիքակազմ. - Սանկտ Պետերբուրգ: «Մանկություն-մամուլ», 2000. - 40-ական թթ., հն.

      Գիլման Ռ.Ա. Ասեղ և թել հմուտ ձեռքերում: Մոսկվա: Legprombytizdat, 1993 թ.

      Leonova O. Մենք նկարում ենք թելով: Բազային նկարներ. - Ս.-Պ.: Լիտերո, 2001

      Նախադպրոցական կրթություն՝ №3.2010թ էջ.68-72

      Մարգարիտա Մաքսիմովա, Մարինա Կուզմինա. Ասեղնագործության առաջին քայլերը. -
      Մ.: 2001 թ.

      Սոտնիկովա Ն. Մենք ասեղնագործում ենք երեխաների հետ: - Մ.: Էքսմո, 2007:

      Torgashova V. Մենք նկարում ենք թելով:
      Scriptorium-2003; 2009 թ.

      Ամսագրեր «Ասեղնագործություն» շարքից։

      Ամսագրեր «Merry loops» շարքից։

      Ինտերնետային ռեսուրսներ.

    Արվեստի և արհեստի այնպիսի տեխնիկան, ինչպիսին է իզոթելով աշխատելը, ունի երկու հեշտ կատարվող տեխնիկա՝ երկրաչափական ձևերի վրա ասեղնագործության յուրացում՝ շրջան և անկյուն: Երկու ֆիգուրների լայն երևակայության և անկառավարելի ֆանտազիայի շնորհիվ կարող եք հանդես գալ ցուցասրահին վայել գլուխգործոցներով։ Շերտի տեխնիկայի միջոցով ստեղծված նկարները անսովոր նվեր են սիրելիի համար, հիանալի լրացում ինտերիերի ոճին և պարզապես լավ տրամադրություն ձանձրալի օրվա համար:

    Իզոթելավորման տեխնիկայով ստեղծված նկարները անսովոր նվեր են սիրելիի համար։

    Գործնականում կան երկու տեսակի սխեմա.

    Շրջանակի համար

    1. Հաստ ստվարաթղթի թերթիկի վրա ընտրեք մեկնարկային կետը `շրջանի կենտրոնը: Շրջանակ նկարեք կողմնացույցով: Ապագա անցքերի միջև հավասար հեռավորությունը որոշելու համար մենք օգտագործում ենք անկյունաչափ: Շրջանակի վրա մենք հավասար թվով անցքեր ենք անում՝ ըստ գծանշումների։
    2. Մենք պայմանականորեն համարավորում ենք ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ 1-ից մինչև 16-ը՝ առանց անցքերի բաց թողնելու: Հետևելով հրահանգներին՝ շարանը հաջորդաբար բաց թողեք՝ սխալ կողմից 1-ից 3-ը, սխալ կողմից վերադարձրեք 2-ին, 2-ից 4-ին, հետ 3-ին, 3-ից 5-ին և այսպես շարունակ մինչև շրջանագծի ավարտը: Նախշը լավ է գանգուր պատկերների ուրվագիծը ասեղնագործելու համար: Հիմքի հետ աղեղ ստեղծելու համար օգտագործեք կիսաշրջան:
    3. Հաջորդ նախշը ստացվում է երկար կարերով, հարմար է նախշով օվալներ պատրաստելիս։ Նշանակումից 1-ից մենք հաշվում ենք յոթ ծակոց, առջևի մասում մենք կարում ենք ութերորդում: Սխալ կողմից գնում ենք յոթերորդ, իսկ առջևը հետ է գնում 1-ի նշանից առաջ: Թելի շարժումը հակառակ ուղղությամբ է: Զարդանախշը իդեալական է ամանորյա ձնեմարդ ասեղնագործելու համար, կենդանիների պատկերներում դեկորատիվ տարրեր, թիթեռների թեւեր և աղեղներ:
    4. Այժմ մենք պատրաստում ենք նույն նախշը երկար կարերով՝ հինգ ծակոցների հեռավորությամբ։ Կենտրոնական շրջանը մի փոքր ավելի մեծ կլինի, ինչը հնարավորություն է տալիս ներքին զարդանախշ պատրաստել «մեկից» կամ թեք կարերով։

    Անկյունի համար

    1. Ներսից հաստ ստվարաթղթի վրա կամայական ձևի անկյուն ենք գծում։ Նկարի երկու կողմերում հավասար հեռավորության վրա նշեք նույն թվով կետեր: Ծակեք գծանշումները մի քորոցով, յուրաքանչյուր կողմից 5 ծակոց:
    2. Մի կողմի կետերը համարակալում ենք վերևից՝ ներքև 1-ից մինչև 5, մյուս կողմից՝ ներքևից՝ համապատասխանաբար 6-ից մինչև 10:
    3. 1-ին կետից թելը ձգում ենք մինչև 6-ը, թելը երկայնքով մինչև 7-ը, դրանից՝ առջևի թելը 2-ի: Այնուհետև ներքև 3-ը և արտաքին 8-ի երկայնքով: Նախշը վերջացրեք՝ թելի ծայրն ամրացնելով 10-րդ ուրվագիծով:

    Պատկերասրահ՝ մեկուսացնել (25 լուսանկար)













    Ինչպես ասեղնագործել շրջանագիծը իզոթելով՝ վարպետության դաս

    Իզոթելով շրջան կազմելը պահանջում է կենտրոնացում և գործողությունների հաջորդականություն։

    Անհրաժեշտ:

    • Հաստ ստվարաթղթե թերթ;
    • Իրիսի թելեր, թել;
    • Կողմնացույց, ասեղ, ավլ;
    • Մկրատ, սոսինձ, անկյունաչափ:

    Թե ինչպես պետք է անել:

    1. Թեքեք ստվարաթուղթը դեպի սխալ կողմը, կենտրոնում գծեք շրջանագիծ կողմնացույցով: Օգտագործելով անկյունաչափ, մատիտով ճշգրիտ բաշխեք կետերը շրջանագծի շուրջ՝ հիմք ընդունելով աստիճանի քանոնը։ Օրինակ, յուրաքանչյուր 10 աստիճան մենք նշում ենք.
    2. Նշումների տեղերը զգուշորեն ծակեք թմբուկով։ Ստվարաթղթի տակ դրեք կտոր կամ փայտի կտոր, որպեսզի չվնասեք աշխատանքային մակերեսին: Որպեսզի անցքերն ավելի փոքր լինեն, կարող եք օգտագործել ասեղ:
    3. Այժմ մտովի պատկերացրեք ժամացույցի դեմքը:Այնտեղ, որտեղ պետք է լինի 12 թիվը, դրեք համարը 1-ը պունկցիայի վերևում, ապա ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ համարակալեք բոլոր անցքերը թվերով:
    4. Աշխատանքը սկսեք 1-ի նշումով։ Թղթի սխալ կողմից, թիվ 1-ի միջով, ձգում ենք ասեղը և առջևի կողմից մինչև 5-ի թելը։ Այնուհետև դեպի 6 սխալ կողմ մինչև 2. Թվային կարգը դիտարկելով՝ սխալ կողմից ստացվում է շրջանաձև կար, առջևից՝ բազմակողմ աստղի նման շրջանաձև նախշ։
    5. Դուք չեք կարող հանգույցներ կապել, միասին քաշվելով, թելը դեֆորմացվում է և փչացնում նկարի պատկերը: Սոսինձով ամրացրեք թելի ծայրերը։

    Շրջանակի այլ նախշերի տարբերակներ կան.

    1. Կար՝ տրամագծին հավասար. Նկարի ներսում չափիր կենտրոնը, դրիր կետ։ Ներսից անցք բացեք թմբուկով։ Այնուհետև, 1-ից առջևի երկայնքով դեպի կենտրոնական կետը, ձգեք թելը, վերադառնաք դեպի 2-րդ պտույտը, այնուհետև առջևից դեպի կենտրոն և կրկին 3-ով վերադարձեք ներքև:
    2. Հավասար երկարության կարեր. մտավոր բաժանեք շրջանակը ժամացույցի դեմքի: Այնտեղ, որտեղ պետք է լինի 12 թիվը, մենք սխալ կողմից նահանջում ենք 11-ի, դրանից առջևի թելը 5-ի, սխալ կողմից 5-ից 4-ի, 4-ից մինչև 10-ի:

    Շատ կարևոր է չշեղվել նշանակումների հաջորդականությունից, նախքան կարելը, հաշվի առեք հետագա թվերի գտնվելու վայրը:

    Իզոթելային ասեղնագործություն եղունգների վրա. ինչպես է դա

    Նման արհեստները տպավորիչ տեսք ունեն՝ ստեղծելով տեսողական ծավալ՝ թելը հիմքի մակերեսից վեր բարձրացնելով։

    Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

    • Գլխարկներով փոքր մեխակներ;
    • թելերի թելեր;
    • Փայտե տախտակ կամ նրբատախտակի թերթ;
    • Գծագրական կաղապար, մուրճ։

    Նման արհեստները տպավորիչ տեսք ունեն՝ ստեղծելով տեսողական ծավալ՝ թելը հիմքի մակերեսից վեր բարձրացնելով։

    Թե ինչպես պետք է անել:

    1. Ապագա գլուխգործոցի համար նկար ընտրելով, ամրացրեք այն ժապավենի ժապավենով աշխատանքային մակերեսի վրա:
    2. Եղունգների միջև ճշգրիտ հեռավորությունը պահպանելու համար մատիտով նշեք հիմքը: Մեխերի մեջ քշեք եզրագծի եզրագծերի կետերում: Հեռացնել նկարը:
    3. Թելի վերջում օղակ կազմեք, գցեք առաջին անկյունի մեխի վրայով, ոլորեք լեռան շուրջը։ Ապա ձգվել անկյունագծով դեպի հակառակ մեխակը։ Եղունգների վրա իզոթելերի տեխնիկան թույլ է տալիս ձևավորել նախշ ինչպես թելի կիրառման որոշակի հաջորդականությամբ, այնպես էլ քաոսային ձևով:
    4. Աշխատանքը կատարե՛ք ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ՝ չխախտելով թելերի հերթականությունը։

    Կատարման վերջում թելի ծայրը ամրացնում ենք սոսինձով։

    Isothread` աստղ երեխաների համար

    Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

    • Հաստ թղթի թերթիկ;
    • Իրիսի կամ թելերի թելեր;
    • Մատիտ, քանոն;
    • Ասեղ, ավլ.

    Ինչ անել:

    1. Թերթի սխալ կողմում գծեք սիմետրիկ աստղ: Նկարչության սկզբնական հիմքի համար մենք վերցնում ենք աստղի վերին ճառագայթը: Ճառագայթի գագաթնակետը պայմանականորեն կնշանակվի A տառով: Անկյունի կողքերից ներքև նշվածից հաշվե՛ք զույգ թվով կետեր: Օրինակ, յուրաքանչյուր կողմում հինգը, ընդհանուր տասը: Մենք դրանք նշում ենք ձախից աջ թվերով։
    2. Այն կետում, որտեղ նշված են կետերը, փոսով անցքեր արեք: Ես ստացա գծագրի գծապատկերը:
    3. 9-րդ կետի ներսից թելը ձգվում է մինչև Ա-ի վերևը, այնուհետև A-ից վերադարձեք 2-րդ կետ և ներքև մինչև 7 կետ: Համապատասխանաբար, 7-ից 5-ը մենք շարժվում ենք սխալ կողմից, առջևի կողմից 5-ից 4-ը: 4-ից 6-ը ներքև սխալ կողմից: Առջևում 6-ից 3-ը, սխալ կողմում 3-ից 1-ը և մինչև 8-ը: 8-ից 10-ը և դեպի վերև A. Այս սխեմայի համաձայն աստիճանաբար դարձրեք աստղի բոլոր ճառագայթները:
    4. Անկյունների ասեղնագործությունն ավարտելուց հետո կարող եք օրիգինալ պատկերով հանդես գալ աստղի մեջտեղում։ Օրինակ՝ այստեղ մենք օգտագործում ենք կարի հավասար երկարությամբ ասեղնագործության տեխնիկան։

    Պարզապես նկատի ունեցեք պարտադիր նրբերանգը. գծագրի գրաֆիկական ոճերի խառնումը կանխելու համար ավելի նպատակահարմար կլինի որոշակի շեղումներ կատարել բնօրինակ պատկերի ծակված անցքերից։

    Ինչպես պատրաստել ձյան փաթիլ իզոթել

    Ձյան փաթիլի նախշը շատ հեշտ կլինի հետաքրքրասեր և անհանգիստ ասեղնագործ կանանց համար։

    Պատկերի թելային գրաֆիկան շրջան կամ քառակուսի է՝ մեջտեղից թելով ծածկված եզրերով։ Այստեղ կարի չափերը կարող են բազմազան լինել, օրինակ՝ կարելի է ավելի մեծացնել, այսինքն՝ պատկերից դուրս, հաջորդ կարը համապատասխանաբար ավելի փոքր է՝ չհասնելով պատկերի եզրերին։

    Ձյան փաթիլի վրա աշխատանքի սկզբում երեխան մեծահասակների օգնության կարիքն կունենա: Թղթի վրա գծեք քառակուսի, որի ներսում O կենտրոնական կետն է: Դրանից մենք չափում ենք նույն հեռավորության հատվածները մինչև նկարի եզրը և դրանից այն կողմ՝ հերթափոխով մեկով: Նշված տեղերում նշում ենք 1-ից 10-ը: 1-ից թելը քաշում ենք դեպի O, այնուհետ O-ից 2, 2-ից 3-ը և նորից դեպի կենտրոնական կետ: Եթե ​​հետևեք օրինաչափության հաջորդականությանը, նկարում փոքրիկ ձյան փաթիլ է ստացվում: Գծանկարն ավարտելուց հետո թեթև շարժումներով ջնջել քառակուսու ձևը ռետինով։

    Ձյան փաթիլի նախշը շատ հեշտ կլինի հետաքրքրասեր և անհանգիստ ասեղնագործ կանանց համար։

    Ձյան փաթիլ ասեղնագործելու երկրորդ տարբերակը ներառում է նախշի ուրվագծերը «մեկից» կարով պատել (1-3,2-4): Եզրագծերի ներսում դուք կարող եք զարդարել պատկերը ուլունքներով կամ ուլունքներով, դրանք հյուսելով կարերով:

    Անկյունային ասեղնագործության սկզբունքով ձյան փաթիլ կատարելու գաղափարն ավելի բարդ է։ Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

    • Ստվարաթուղթ կամ թավշյա թուղթ;
    • Ութանկյուն ձյան փաթիլի սխեման (Ինտերնետից);
    • Բուրդի, ակրիլային, հիրիկի գունավոր թելեր;
    • Կապում, ասեղ, ժապավեն, թղթի սեղմակներ:

    Թե ինչպես պետք է անել:

    1. Կաղապարն ամրացրեք ստվարաթղթի վրա թղթե սեղմիչներով, պատկերի վրա անցքերն անցկացրեք քորոցով։
    2. Մենք պայմանականորեն համարակալում ենք ձյան փաթիլի անկյունը, թիվ մեկը հատվածի վերջն է անկյունի սկզբից, այնուհետև իջնում ​​մինչև անկյունի սկիզբը։ Թվի մյուս կողմը ներքևից վերև է, հարմարության համար մենք նշում ենք 9-ից 1-ը:
    3. Առաջին կարը ներսից անում ենք 1՝ պոչը ամրացնելով ժապավենով։ 1-ից թելով իջնում ​​ենք 9-ի, նույն կողմից վերադառնում ենք 8-ի, իսկ անկյունի հաջորդ կողմում՝ 2-ի։ Անկյունը հետևողականորեն լրացրեք՝ չխախտելով թելեր դնելու կարգը։
    4. Հետևեք այս սկզբունքին, որպեսզի ավարտեք ձյան փաթիլի մնացած անկյունները:

    կապիկի թել

    Կապիկի պատկեր պատրաստելու համար անհրաժեշտ է.

    • Ասեղնագործության կամ թելերի թելեր, համապատասխան երանգների ծիածանաթաղանթ;
    • Գունավոր ստվարաթուղթ (կանաչ մարգագետնի տակ), հաստ թղթի թերթիկ;
    • Ասեղ, մկրատ, սոսինձ, մատիտ, քորոց:

    Թե ինչպես պետք է անել:

    1. Նկարի համար անհրաժեշտ է կապիկի նկարել։ Դուք կարող եք պատճենել այն ածխածնային թղթի միջոցով գունազարդման գրքից կամ գտնել այն ինտերնետում:
    2. Որպեսզի նկարը սխալ կողմ ունենա, ապակու միջով պատճենեք կապիկի կերպարը։ Շրջված պատկերը ածխածնային թղթի միջոցով տեղափոխեք ֆոնային ստվարաթղթի սխալ կողմը:
    3. Ծակեք գործչի ուրվագիծը քորոցով:
    4. Որովայնը, թաթերի ներքին մասերը, ականջները ասեղնագործված են դեղին թելով շրջանագծի տեսքով։ Նախշի ուրվագծերը շագանակագույն ենք կարում թելերով «մեկից» կարով։ Նման կարի առանձնահատկությունն այն է, որ դրա սկզբի և վերջի միջև հեռավորությունը մեկ ծակ է։ Այսինքն, եթե պունկցիաները պայմանականորեն բաժանենք համարակալման, ապա ստացվում է կարի երկարությունը 2-4, բաց թողնել 3, բաց թողնել 5-7, բաց թողնել 6: Երկրորդ փուլում մենք գրավում ենք բաց թողնված անցքերը՝ շրջանցելով արդեն համապատասխանաբար 2, 4, 5, 7:
    5. Քիթը, աչքերը ասեղնագործված են սև թելով։

    Նկարին կարող եք ավելացնել դեկորատիվ տարրեր, օրինակ՝ կապիկի կողքին ուլունքներով գնդակ ասեղնագործել կամ աչքերը պատրաստել սև կոճակների տեսքով։

    Իզոթել՝ ասեղնագործության տեխնիկա (տեսանյութ)

    Ամուր մակերեսի վրա ասեղնագործության եզակի տեխնիկան թույլ է տալիս ոչ միայն ստեղծագործական զարգացում, այլև մեծ երևակայություն: Թելային գրաֆիկայի սկզբնական նախշերը հասկանալի են, իսկ ստեղծագործելու և զարմացնելու ցանկությունը կօգնի սիրելիի համար պատրաստել օրիգինալ և գունեղ ձեռագործ նվեր։ Իսկ ինտերիերի համար ոճավորված նկարները կլրացնեն տնայինությունը արտասովոր նկարչության նոտաներով:

    Մի քանի դար առաջ հայտնի էին ասեղնագործության շատ հետաքրքիր տեսակներ։ Այդպես է նաև իզոթելերի դեպքում. ենթադրվում է, որ առաջին անգամ թելերի օգնությամբ ամուր հիմքի վրա գծագրեր ստեղծելու տեխնիկան հայտնվել է Անգլիայում բավականին վաղուց: Անգլիացի արհեստավորները մեխակները մուրճով վերածում էին փայտե տախտակների, բազմագույն թելեր փաթաթում մեխակների շուրջը՝ ստեղծելով որոշակի նախշ:

    Այսօր թելային գրաֆիկան կրկին լայն տարածում է գտել։ Միայն աշխատանքը հեշտացնելու համար փայտի փոխարեն օգտագործվում է հաստ ստվարաթուղթ։

    Isothread. նյութեր և գործիքներ աշխատանքի համար

    Աշխատանքի համար ձեզ հարկավոր է.

      Հիմք (փայտե կամ ստվարաթղթե ստվարաթուղթ),

      Թելեր (կարող են լինել բոլորովին տարբեր՝ հաստ բրդից մինչև վառ թել),

      Բավարար տրամագծով աչքով ասեղ (ձեր թելին համապատասխանելու համար),

    • պոլիստիրոլ.

    Բացի հիմնականներից, ձեզ կարող են անհրաժեշտ լինել նաև օժանդակ գործիքներ, նյութեր, այդ թվում՝ գեղեցիկ հիմք (պարզ գործվածք, կաշի և այլն), սոսինձ, կպչուն ժապավեն, թմբուկ, ամրագոտիներ և լրացուցիչ պարագաներ, որոնցով կարող եք զարդարել ավարտված վահանակ: Երբեմն հիմքի շուրջ կարելի է թելային նախշ ստեղծել՝ բրոշի, փայտե տան, մի քանի կենդանիների արձանիկների և այլնի տեսքով։

    Ստվարաթուղթ- ամենահեշտ բազան, իդեալական սկսնակների համար: Պետք չէ հատուկ ստվարաթղթեր փնտրել, սովորական գունավոր ստվարաթուղթ կարելի է գնել սովորական գրենական պիտույքների խանութում կամ հիպերմարկետում։ Վերցրեք տարբեր խտության մի քանի տուփ ստվարաթուղթ (նշված է գրամներով մեկ քառակուսի մետրի համար): Որքան հաստ է ստվարաթուղթը, այնքան ավելի հաստ կլինի ասեղն ու թելը:

    Կարող եք փորձարկել թավշյա ենթաշերտերով (նույնիսկ թավշյա ստվարաթուղթ կա), բայց եթե նյութը շատ բարակ է, անհարմար կլինի աշխատել։ Այս դեպքում ձեզ կօգնի սովորական PVA սոսինձը, որով կարելի է հիմքի վրա սոսնձել սովորական սպիտակ ստվարաթղթի թերթիկ: Սա շատ կհեշտացնի աշխատանքը։

    Նմանապես, դուք կարող եք սոսնձել գործվածք ստվարաթղթի վրա:

    Թեմաներկարող է լինել ոչ միայն տարբեր, այլև տարբերվել նույնիսկ նույն վահանակի ներսում: Օրինակ, եղևնին ասեղնագործում եք հաստ փափուկ թելերով, իսկ ձյան փաթիլները՝ բարակներով։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ այս դեպքում ձեզ անհրաժեշտ կլինեն մի քանի տարբեր ասեղներ՝ տարբեր չափերի ականջներով։

    Դուք նույնիսկ կարող եք սկսել ասեղնագործություն գուլպաների վրա վաճառվող սովորական թելերով: Բայց սովորաբար արհեստավոր կանայք կանգ են առնում «Muline» կամ «Iris» - ի վրա, որպես հիմնական, օգտագործելով այլ սորտեր, որոնք անհրաժեշտ են պատկերը լրացնելու համար:

    Քանոն և կողմնացույցաշխատանքում անհրաժեշտ են նկարները իզոթելավորման հիման վրա դնելու համար (ապագա պատկերների սխեմաներ): Ամենատարածված սխեմաները հիմնված են շրջանագծի, քառակուսու, անկյունի վրա:

    Հիմնական զբաղմունքներից մեկը, որը կազմում է արհեստավորի աշխատանքը, հիմքի վրա անցքեր ծակելն է։ Թվացյալ պարզությամբ սա հմտություն և խնամք է պահանջում, հնարավորություն կա ձեր մատները ծակելու կամ աշխատասեղանի մակերեսը վնասելու: Այստեղ թերթիկը գալիս է օգնության պոլիստիրոլ. Ցանկալի է, որ դա լինի ապագա նկարի չափը կամ մի փոքր ավելին։ Այն դրված է հիմքի վրա։ Կարող եք նաև օգտագործել ծալված սրբիչ։ Բայց խիտ (արտամղված) փրփուրը դեռ ամենահարմար տարբերակն է:

    Շոտլանդականօգտակար է սխալ կողմում թելերը շտկելու համար: Ամեն հանգույց չէ, որ լավ կպչում է ստվարաթղթին, և միշտ չէ, որ բավական երկարության թել կա այն կապելու համար: Շոտլանդական ժապավենը (լավ, կպչուն ժապավենը) լավ է կատարում աշխատանքը:

    Աւլկօգնի ծակել հաստ ստվարաթուղթը կամ կաշին: Միշտ չէ, որ հարմար է դա անել թելով, հատկապես, եթե որոշել եք բարակ թելեր օգտագործել, և ասեղը համապատասխանեցված է դրանց։

    Իզոթելային տեխնիկայի հիմնական տեխնիկան

    Փաստորեն, այս տեխնիկայի գոյության դարերի ընթացքում հորինվել են միայն երկու հիմնական գործիչներ և դրանք լրացնելու երկու եղանակ՝ շրջան և քառակուսի (ուղիղ անկյուն): Եկեք նայենք նրանց ավելի մանրամասն:

    Մենք օգտագործում ենք շրջանակ: Դրանով մենք հիմքի վրա գծում ենք ձեզ անհրաժեշտ տրամագծի շրջանակ: Ավելի լավ է թույլ տալ, որ դա լինի փոքր շրջանակ, եթե դուք նոր եք ծանոթանում տեխնիկայի հետ: Հաջորդը, պատկերացրեք, որ այս շրջանակը ժամացույցի երեսն է: Նշաններ դրեք այն վայրերում, որտեղ թվերը սովորաբար տեղադրվում են թվատախտակի վրա: Ընդհանուր առմամբ, դուք կստանաք 12 միավոր: Դրանց մեջ անցքերով անցքեր բացեք: Համարակալեք դրանք։

    Այսպիսով, մենք ասեղը թել ենք թիվ մեկ անցքով սխալ կողմից:

    Կարևոր! Դուք կարող եք միացնել շրջանագծի ցանկացած կետ ձեր (կամ ուրիշի, եթե օգտագործում եք պատրաստի սխեմա) գաղափարին համապատասխան, բայց այնպես, որ երկու միացված կետերի միջև հեռավորությունը միշտ փոքր լինի շրջանագծի տրամագծից: . Այսինքն՝ մեր նկարի օրինակով դուք չեք կարող միացնել 12 և 6, 3 և 9, 11 և 5 թվերը և այլն։

    Այս տեխնիկան հիմք է ընդունվում շատ գեղեցիկ ասեղնագործությունների համար: Տես ստորև նկարը։

    Կամ այսպես.

    Այստեղ ձեզ հարկավոր կլինի քանոն։ Նրա օգնությամբ գծվում է սուր, ուղիղ կամ բութ անկյուն։ Ինչպես շրջանագծի դեպքում, նրա կողմերը բաժանված են հավասար հատվածների, որտեղ անցքեր են արվում։ Նրանք պետք է լինեն զույգերով, նույնիսկ եթե անկյունի մի կողմն ավելի երկար է, քան մյուսը:

    Անկյունի վերին մասում անցք չի արվում: Անցքերը համարակալված են՝ սկսած վերևից։ Թելը թելված է սխալ կողմից։ Հաջորդը `ըստ ձեր սխեմայի:

    Սկսնակների համար ամենահեշտ տարբերակը.

    Կրկին, իզոտինգի տեխնիկայի մեջ անկյունը լրացնելը չի ​​կարող կատարվել այնպես, որ անկյունի վերևից հավասար հեռավորության վրա գտնվող հակառակ կետերը միացվեն:

    Եթե ​​դուք օգտագործում եք ծաղիկների ասեղնագործության տեխնիկան, ապա դուք չեք կարող անել առանց այս տեխնիկայի: Օդափոխիչը բաղկացած է մի հատվածից, որի վրա ինչ-որ հեռավորության վրա գծված է աղեղ: Ընդունելության նպատակն է սեգմենտի անցքերը միացնել աղեղի անցքերին՝ ստանալով գեղեցիկ ծաղկաթերթ։ Օրինակ, տե՛ս դիագրամը.

    Աղեղի վրա անցքերը կատարվում են միմյանցից հավասար հեռավորության վրա։ Նրանք սկսում են թելը քաշել աղեղի առաջին ծակումից (թիվ 1):

    Այսպես են ձևավորվում ոչ միայն տերևները, այլև ծաղկաթերթիկները, ինչպես նաև բողբոջները։

    Բացի այդ, ծաղկային զարդանախշի համար կարող եք օգտագործել կամարաձև նախշ: Դրա համար գծված է շրջանագծի մի հատված։ Հաջորդը, անցքերը միացված են թելով այնպես, որ նրանց միջև հեռավորությունը պակաս լինի ասեղնագործված աղեղի կեսից: Նայեք դիագրամին.

    Ինչպես միշտ, անցքերի միջև հեռավորությունը պետք է հավասար լինի:

    Նմանատիպ օրինակով ասեղնագործվում է պարույր.

    Կարեւոր է այն ասեղնագործել մեկ ուղղությամբ։

    Եվ այսպես ասեղնագործվում է կաթիլը՝ օգտագործելով իզոթելային տեխնիկան.

    Այս դեպքում հիմք են ընդունվում մի աղեղ և երկու հատված: Ասեղնագործությունը սկսվում է մի ծայրից, ավարտվում մյուս ծայրով։

    Isothread տեխնիկա. ասեղնագործության որոշ գաղտնիքներ

      Եթե ​​ակորդը (շրջագծում միացված երկու կետերի միջև հեռավորությունը) հնարավորինս մեծ լինի, ապա շրջանագիծը ի վերջո կլցվի թելերով, որքան հնարավոր է:

      Հետաքրքիր նախշ է ստացվում, եթե շրջանակը կարվում է երկու անգամ՝ մի գույնի թելով փոքր ակորդով, մյուսը՝ մեծով։

      Առջևի մասում շրջան ասեղնագործելիս հետևի մասում աստղ ենք ստանում։

      Եթե ​​ցանկանում եք ձեռք բերել հարվածներով ասեղնագործված անկյուն, ասեղնագործեք այն սխալ կողմից։ Այնուհետև ճակատային մասում կստացվի նույնը, բայց ստվերավորված:

      Հանգույցները և ամբողջ նախշը ամբողջությամբ ամրացնելու համար ասեղնագործության ավարտից հետո հարկավոր է հիմքը սխալ կողմից սոսնձել հաստ թղթի հետ։

    Նկար իզոթելավորման տեխնիկայի մեջ փուլերով թվերով՝ ոսկե ձկնիկ: Քայլ առ քայլ վարպետության դաս երեխաների համար

    Նույնիսկ երեխան կարող է կատարել նման պարզ նկարչություն: Ընդհանուր առմամբ, երեխաների համար իզոտինգի տեխնիկան չափազանց օգտակար է. զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ, երևակայություն և հաստատակամություն: Իհարկե, կարելի է նաև բարդ ձուկ ասեղնագործել։ Բայց երեխաների համար խորհուրդ ենք տալիս վերցնել այս պարզ սխեման.

    Այն, ինչ ձեզ հարկավոր է

    Գործիքներից և նյութերից ձեզ անհրաժեշտ կլինեն.

      միջին խտության գունավոր ստվարաթուղթ,

    • Պարզ մատիտ.

    Առաջընթաց

    Քայլ 1. Ստվարաթղթի վրա դրեք կետեր, ինչպես նշված է գծապատկերում:

    Դուք կստանաք նման բան.

    Քայլ 2. Ստվարաթղթի վրա բարակ թմբուկով անցքեր ենք անում՝ ըստ գծված գծապատկերի։

    Քայլ 3. Նույն գույնի թելով կարում ենք ստորին զարդը (ծովային ալիքները) ըստ սխեմայի։

    Վերջում այն ​​պետք է այսպիսի տեսք ունենա.

    Քայլ 4. Սկսենք ձուկը ասեղնագործել։ Դա անելու համար, օգտագործելով ստանդարտ տեխնիկան, մենք շրջանակ ենք կարում: Սրա նման:

    Քայլ 5. Վերջնական փուլում կարում ենք ձկան պոչը, բերանը և լողակը.

    Որպեսզի այն ավելի բնական տեսք ունենա, մի մոռացեք աչք քաշել ձկան վրա:

    Զատկի թեմայի մեջ բարդ բան չկա. Հիմնական բանը իզոտինգի տեխնիկայի մեջ ճիշտ նախշեր ընտրելն է, որոնցից մի քանիսն այնքան պարզ են, որ դրանք կարող եք օգտագործել ձեռքի աշխատանքներ ստեղծելու համար, որոնք հաճախ խնդրում են պատրաստել մանկապարտեզ կամ դպրոց:

      Վահանակ «Հավ ձվով»

    Ավարտված պատկերն ունի հետևյալ տեսքը.

      Բացիկ Զատկի համար «Զամբյուղ ձվերով»

    Ասեղնագործության նախշ.

      Դուք կարող եք մեկուսացնել սկավառակների վրա: Զատկի թեմայում կա այսպիսի գեղեցիկ արհեստ.

    Շղթան (բեկոր) ունի հետևյալ տեսքը.

    Դժվար չէ սրտիկ ասեղնագործել ստվարաթղթի վրա, և արդյունքում դուք կարող եք ձեռք բերել յուրօրինակ վալենտին ձեր սեփական ձեռքերով։

    Ավարտված տարբերակում նկարը կունենա հետևյալ տեսքը.

    Անհրաժեշտ է ասեղնագործել այս օրինակով.

    Ինչպես տեսնում եք, սրտի վերին մասում անցքերի համարակալումը սկսվում է կենտրոնից, իսկ ներքևում մենք շրջանցում ենք անկյունային տարրը. այնտեղ անցքերը շեղվում են կենտրոնից, կենտրոնն ինքնին համարակալված չէ:

    Ընդհանուր առմամբ, դուք պետք է ունենաք զույգ թվով անցքեր, որպեսզի կարողանաք դրանք զույգերով միացնել:

    Մենք սկսում ենք կարել ներսից դեպի դուրս՝ ասեղը պարելով 1 համարի մեջ (տե՛ս գծապատկերը):

    Շարունակելով աշխատել, ձեր Վալենտինը կունենա հետևյալ տեսքը.

    Երբ ավարտեք այս դիագրամը, գծագիրը բարդացնելու համար ձեզ հարկավոր է անել հետևյալը.

      Սխալ կողմից, որտեղ թելը կլինի աշխատանքի վերջում, անցեք 47 համարի անցքի մեջ։ Այնտեղից՝ 48։ Այնուհետև դեպի 49 և այսպես շարունակեք մինչև վերջ։

    Կստացվի այսպես.

    Սխեմայի մեկ այլ տարբերակ

    Ինչն է լավ սրտին. եթե դրա ծայրերը կտրված են գանգուր մկրատով, ապա դուք չեք կարող ասեղ օգտագործել, մասը փաթաթելով թելերով: Դա ավելի հեշտ է, ավելի արագ և ավելի հարմար, քան դասական իզոթելավորման տեխնիկան:

    Արդյունքում դուք կստանաք այսպիսի սիրտ.

    Պահանջվող գործիքներ և նյութեր.

      Կարմիր և սպիտակ ստվարաթուղթ

      Միջին հաստության կարմիր, վարդագույն և սև թելեր,

      Գանգուր մկրատ վալենտինի ծայրերը կտրելու համար,

      սովորական մկրատ,

      պարզ մատիտ,

    • Հարդարման աքսեսուարներ (ռինսթոններ, ուլունքներ, ուլունքներ, ատլասե ժապավեններ և այլն):

    Առաջընթաց

    Սիրտը հարթ և կոկիկ դարձնելու համար ավելի լավ է այն կտրել պատրաստի կաղապարի համաձայն, որը շատ է ինտերնետում։ Կտրեք շրջանակի կաղապարը գանգուր մկրատով:

    Այժմ սովորական մկրատով «ալիքի» տեղերում կտրվածքներ ենք անում սովորական մկրատով։ Տես նկարչություն:

    Մենք շրջում ենք մեր աշխատանքային մասը սխալ կողմի վրա և այնտեղ ամրացնում թելը ժապավենով:

    Թելը տեղափոխում ենք դիմացի կողմ։ Մենք սկսում ենք փաթաթել սիրտը, թելերով թելերով: Մենք աշխատում ենք այս սխեմայով.

    Երբ սխեմայի համաձայն աշխատանքն ավարտված է, մենք նորից սիրտը շրջում ենք ներսից և այնտեղ ամրացնում թելի ծայրը։ Առջևի մասում դուք կարող եք զարդարել սիրտը rhinestones- ով և այլ դեկորացիաներով:

    Դուք կարող եք այն փաթաթել այսպես.

    Պատկերացրեք, և արդյունքն անշուշտ կգերազանցի ձեր սպասելիքները։