Հրապարակման տարեթիվը վիրավորել եմ մորս. Մոշկովսկայա Ես վիրավորեցի մորս կարդացի. Մոշկովսկայայի «Ես վիրավորեցի մորս» բանաստեղծության վերլուծությունը

• կրտսեր դպրոցականների մոտ ձևավորել արժեքային կողմնորոշում և բարոյական դատողություններ ձևավորելու կարողություն.
• զարգացնել ուսանողների կարողությունը բարոյական չափանիշներին և էթիկետի կանոններին համապատասխան պահելու համար.
• սովորեք գնահատել ձեր և այլ մարդկանց պահվածքը:

Անձնական:

• սահմանել և արտահայտել համագործակցության ընթացքում վարքագծի կանոններ (էթիկական չափանիշներ).
• ցույց տալ ընտանիքում հաղորդակցության բարոյական կանոնների պահպանման կարևորությունը, վստահության մթնոլորտ ստեղծելու ունակությունը:

Մետաթեմա:

• որոշել և ձևակերպել դասի գործունեության նպատակը.
• սովորեք արտահայտել ձեր ենթադրությունները՝ հիմնվելով տեքստի և ասացվածքների հետ աշխատելու վրա.
• սովորեք դասի ընթացքում դասի գործունեության հուզական գնահատական ​​տալ:

Ճանաչողական:

• ներկայացնել Է. Մոշկովսկայայի կենսագրությունը, նրա «Ես վիրավորել եմ մորս» աշխատանքը.
• աշխատել կարդալու հմտությունների կատարելագործման վրա՝ ճշգրտություն, սահունություն, արտահայտչականություն, ակտիվացնել մտածված ընթերցանությունը:

Դասի ձեռքբերումների ակնկալվող արդյունքները.

• մենք պետք է սովորենք տեսնել, հասկանալ և գնահատել մարդկային հարաբերությունների գեղեցկությունը, հատկապես ընտանիքում.
• կարողանալ գնահատել ձեր սեփական և այլ մարդկանց գործողությունները:

Դասի նախագիծ

Դասի քայլեր	Առարկայական գիտելիքների ձևավորում	UUD-ի ձևավորում
1. Կազմակերպչական պահ	Ուսուցիչը կարդում է. «Մենք ուրախ ենք, մենք զվարճանում ենք: Մենք ծիծաղում ենք առավոտյան: Բայց հիմա եկել է պահը Ժամանակն է լրջանալու։ Աչքեր փակ Ձեռքերը ծալած Գլուխները իջեցրած Բերանները փակ էին։ Եվ նրանք մի րոպե լռեցին Որպեսզի նույնիսկ կատակ չլսեմ, Որպեսզի ոչ ոքի չտեսնեմ, Եվ միայն ինքս»:
2. Զգացմունքային մուտք դասին.	Հնչում է «Օրորոցային երգը» (Ա. Մայկով) Երեխաների պատասխանները. Ջերմություն, ջերմություն, սեր: Նա վերցրեց «քամին, արևը և արծիվը» որպես որդու դայակ: Նրանք շատ լավ էին նայում որդուն։ Բարի, ուժեղ, համարձակ:	- Ինչ ասացիր? -Ե՞րբ եք առաջին անգամ լսել օրորոցային: -Ո՞վ է քեզ երգել: -Ի՞նչ է առաջարկում մայրիկը երեխաներին: – Հաստատեք Օրորոցայինի բառերով: -Ինչո՞ւ: -Ինչպիսի՞ն էր նա ուզում, որ որդին լիներ:
	Որովհետև դասի ընթացքում խոսելու ենք մոր մասին, մոր նկատմամբ վերաբերմունքի մասին։	-Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ եմ դասի մեջ ներառել «Օրորոցայինը»:
3. Խնդրի վրա հիմնված ուսուցման գործունեություն.	ա) Գրատախտակին գրված է. «Ես վիրավորեցի մորս»: (երեխաների պատասխանները)	– Կարդացեք գրատախտակին գրված բառերը: -Ի՞նչ մտածեցիք, երբ կարդացիք այս խոսքերը:
	բ) Խնդրահարույց հարց	-Ինչպե՞ս կարող ես վիրավորել մարդուն:
	V) Խմբային աշխատանք. Սեղաններին կան տեքստեր։	Կարդացեք տեքստերը, քննարկեք, եզրակացություն արեք։
	1 գր. Պետյան տեսել է, թե ինչպես է իր ընկեր Սլավային մի տղա հրում Թագի խաղի ժամանակ: Սլավան ընկավ ու լաց եղավ։ Պետյան վազեց նրա մոտ և օգնեց։ Սլավան մորթեց ծունկը, բացի այդ, մեծ ցավ ու ամոթ ուներ։	– Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ էր Սլավան վիրավորված:
	2 գր. Միտյան վազեց այգի, խլեց տիկնիկը իր փոքրիկ քրոջ՝ Տանյայի ձեռքից և վազեց պարտեզով։ Տանյան կանգնեց և լաց եղավ։ Միտյայի ավագ եղբայրը՝ Սերյոժան, դուրս վազեց տանից։ Նա վերցրեց տիկնիկը Միտյայից և սկսեց խաղալ նրա հետ։ Միտյան վազեց բողոքելու հորը։ Հայրս ամեն ինչ տեսնում էր պատուհանից։	- Նկարագրեք տղայի վիճակը:
	դ) Խմբերի ներկայացուցիչները դուրս են գալիս և բարձրաձայնում իրենց եզրակացությունները:	-Ուրեմն ի՞նչ է նշանակում վիրավորել մեկին։
	դ) Ուսուցիչ. Մի խոսքով, ժեստ, հայացք, ֆիզիկապես։	-Ինչպե՞ս կարող ես վիրավորել: - Ձեզ հետ երբևէ նման բան պատահե՞լ է: -Ինչպե՞ս զգացիր: -Ինչպե՞ս եք արել:
	Տղաներ, ես ուզում էի, որ դուք հիշեք մի բանաստեղծական խորհուրդ. «Երբ ուզում ես մի բառ ասել, Իմ ընկեր, մտածիր, մի շտապիր, Այն երբեմն կարող է առաջնորդվել, Այն ծնվել է հոգու ջերմությունից»։	- Ի՞նչ է նշանակում կապար:
	Կապարը ծանր մետաղ է։ Սա նշանակում է, որ խոսքերը ծանր են ու վիրավորական։ Բարեկիրթ մարդը երբեք որևէ մեկին նեղություն կամ վիրավորանք չի պատճառի։	- Աշխատանքի հիմնական գաղափարը:
	Մարդիկ ասում են. «Բառը բուժում է, խոսքը ցավեցնում է»:	– Բացատրի՛ր այս ասացվածքի իմաստը.
	Եզրակացություն:Բարի խոսքը ջերմացնում է մարդկանց սրտերը, բայց չար խոսքը նրանց վրդովեցնում է, և նրանց բարեկամությունը փլուզվում է:
4. Հանգստություն.	Երաժշտություն է հնչում: Գլուխներդ դրեք սեղանների վրա։ Կամավոր վարժություններ.	– Դուք փոքրիկ ձյան փաթիլներ եք, որ պառկել եք գետնին և հանգիստ հանգստանում եք: Իսկ հիմա ձյան փաթիլներն աստիճանաբար արթնանում են, կանգնում, ձգվում, պտտվում օդում։
	Աղջիկները նստում են:	Եվ հիմա առաջինը վայրէջք է կատարում փխրուն, փոքրիկ ձյան փաթիլները:
	Տղաները նստում են։	Եվ հետո ավելի շատ ձյան փաթիլներ: Տղամարդիկ միշտ սպասում են, որ կանայք զբաղեցնեն իրենց տեղերը:
5. Դժվարությունից դուրս գալու նպատակի սահմանում և նախագծի կառուցում:	Ա) Ծանոթություն Է.Մոշկովսկայայի աշխատանքին «Ես վիրավորեցի մորս».	- Տղերք, անդրադառնանք դասագրքին։ - Կարդացեք բանաստեղծության վերնագիրը: -Ի՞նչ կցանկանայիք իմանալ և սովորել:
	– Պետք է գեղեցիկ խոսել; -Ուրիշներին լսելը հաճելի դարձնելու համար. - Կարդացեք արտահայտիչ;	-Ինչո՞ւ է դա քեզ պետք:
	-Խորհուրդ տուր տղային:	- Տղերք, սրանք են մեր դասի նպատակները:
6. Ծրագրի շինարարության իրականացում.	Ձեր առջև են «Դասի նպատակները» թերթիկները:	- Նշեք այն խնդիրները, որոնք կցանկանայիք լուծել դասարանում:
	բ) Ծանոթություն Է.Մոշկովսկայայի կենսագրությանը.	Ուսուցչի պատմությունը. -Ի՞նչ գործեր եք արդեն կարդացել:
	Ուսուցչի բանաստեղծության ընթերցում. Կներեք տղայի համար, ներողություն մոր համար:	- Ձեզ դուր եկավ բանաստեղծությունը: -Ի՞նչ զգացողություն առաջացրեց:
	V) Ուսանողների բանաստեղծության ընթերցում.	– Ինչպե՞ս էին տղան և մայրը վերաբերվում միմյանց մինչև վիճաբանությունը: – Գտիր այս տողերը և կարդա: – Տղան անհանգստանա՞վ, որ վիճել է մոր հետ: Ինչո՞ւ էր նա իրեն միշտ տխուր ու լուռ տեսնում։ -Ի՞նչ նկարազարդում կկազմեք այս աշխատանքի համար: – Տեքստում ասու՞մ է, թե ինչպես է երեխան վիրավորել մորը:
	Մայրիկը ամենամոտ մարդն է, ամենահարազատը: Բարեկիրթ մարդը ձեզ չի վիրավորի ո՛չ խոսքով, ո՛չ գործով։ Հանգիստ արի մայրիկի մոտ, գրկիր նրան ու բարի, նուրբ խոսքեր ասա։	-Ի՞նչ խորհուրդ կտաք տղային:
7. Առաջնային համախմբում.	է) Աշխատեք խմբերով. Քո սիրելի մայրիկից լավ ընկեր չկա: Մոր սիրտը ավելի լավ է տաքանում, քան սիրտը: Մի բարի խոսքը կջերմացնի քեզ ցրտին։ Լավ երեխաները տան պսակն են, իսկ վատ երեխաները՝ տան վերջը: Երեխան կարող է ծուռ լինել, բայց դա քաղցր է մոր հոր համար: Մարդը ունի մեկ բնական մայր, և նա ունի մեկ հայրենիք: Մեկ վատ բառը կարող է ընդմիշտ վեճի հանգեցնել։ Սրտի գեղեցկությունն ավելի արժեքավոր է, քան դեմքի գեղեցկությունը։ Մայրը կերակրում է իր երեխաներին այնպես, ինչպես երկիրը՝ իր երեխաներին: Յուրաքանչյուր մայր սիրում է իր երեխային: Արևի տակ տաք է, մոր ներկայությամբ՝ լավ։ Բարի խոսք մարդուն, ինչպես անձրեւը երաշտի մեջ։ (Խմբից դուրս է գալիս 1 ներկայացուցիչ և բացատրում կատարված առաջադրանքը): դ) Աշխատել սահուն ընթերցանության հմտությունների վրա՝ խաղի տարրերով: (սլայդներ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) - կարդալ «թռչունների շուկա»; - «կարդա ինձ պես, կարդա ինձ հետ»; - կարդալ «կայծակ»; - «Ես քեզ տանում եմ» կարդալը; - կարդալով «դու ինձ տանում ես տանում»; - կարդալ «համաձայնությամբ»; - կարդալ «հիշիր խոսքը»; - արտահայտիչ ընթերցանություն; - «Հարց տվեք».	- Կարդացեք ասացվածքները: – Ընտրեք մեկը, որը համապատասխանում է մեր դասին, բացատրեք դրա իմաստը: – Հիշեք խմբում աշխատելու կանոնները:
8. Անդրադարձ.	Ա) Աշխատանքային թերթիկներ «Իմ հաջողությունները դասում». 1. Է.Մոշկովսկայա - մանկական բանաստեղծուհի. ա) Ես լսեցի և նոր բաներ սովորեցի: բ) մասնակցել եմ աշխատանքին. 2. Առածակների հետ աշխատանք. ա) Ես ընտրեցի տեքստին համապատասխան ասացվածքներ. բ) բացատրեց դրանց նշանակությունը. 3. Ընթերցանության հմտությունների կիրառում. ա) Ես ուշադիր լսեցի. բ) Կարդում եմ տարրերով. գ) Կարդում եմ արտահայտիչ դ) Ես հարցեր տվեցի: դ) Ես պատասխանել եմ հարցերին: բ) դասարանում. -Ես հուզված էի... -Ինձ ստիպեց մտածել... -Եզրակացություններ արեցի...	Ձեր առջեւ կա ինքնագնահատման թերթիկ։ Նշեք ձեր կատարած առաջադրանքները: Ստուգեք «Դասի նպատակները» թերթիկը: Դուք ավարտե՞լ եք ձեր առաջադրանքները: Լավ արեցիր։
9. Դասի ամփոփում.	- Ինչո՞ւ է կարևոր ընտանիքում միմյանց սիրելը: - Ինչպե՞ս արտահայտել ձեր սերը ձեր մոր հանդեպ: - Ինչպե՞ս ցույց տալ ձեր հատուկ ուշադրությունը, որպեսզի նա իրեն հոգատար զգա:
10. Տնային աշխատանք.	- Կարդացեք բանաստեղծությունը արտահայտիչ: - Գրեք մինի-շարադրություն «Ես բարի խոսքեր եմ ասում մայրիկիս»

Էմմա Մոշկովսկայա
«Ես վիրավորել եմ մորս».

Ես վիրավորեցի մորս
Հիմա երբեք, երբեք
Մենք միասին տանից դուրս չենք գա,
Մենք նրա հետ ոչ մի տեղ չենք գնա:

Նա չի թափահարի պատուհանին,
Եվ ես ձեռքով չեմ անի նրան,
Նա ոչինչ չի ասի
Եվ ես նրան չեմ ասի ...

Ես կվերցնեմ պայուսակը ուսերից,
Մի կտոր հաց կգտնեմ
Գտի՛ր ինձ ավելի ամուր փայտիկ,
Ես կգնամ, ես կգնամ տայգա:

Ես կգնամ հետքով
Ես կփնտրեմ հանքաքար
Եվ փոթորկոտ գետի միջով
Եկեք գնանք կամուրջներ կառուցենք։

Եվ ես կլինեմ գլխավոր շեֆը,
Եվ ես մորուքով կլինեմ,
Եվ ես միշտ տխուր կլինեմ
Եվ այնքան լուռ ...

Եվ հետո կլինի ձմեռային երեկո,
Եվ կանցնեն շատ տարիներ,
Եվ հետո դեպի ռեակտիվ ինքնաթիռ
Մայրիկը կվերցնի տոմսը:

Եվ իմ ծննդյան օրը
Այդ ինքնաթիռը կթռչի,
Եվ մայրիկը դուրս կգա այնտեղից,
Եվ մայրիկը կների ինձ:

Էմմա Եֆրայմովնա Մոշկովսկայա (1926-1981) - խորհրդային մանկագիր և բանաստեղծուհի։
Ավարտել է Գնեսինների անվան երաժշտամանկավարժական ուսումնարանը (1954) վոկալի դասարանում, աշխատել Արխանգելսկի ֆիլհարմոնիայում (մեցցո-սոպրանո)։ Ստեղծագործական կարիերայի սկզբում ստացել է Սամուիլ Մարշակի հավանությունը։ 1962 թվականին նա հրատարակեց իր առաջին մանկական բանաստեղծությունների ժողովածուն՝ «Քեռի Շար», որին հաջորդեցին 20-ից ավելի բանաստեղծությունների և հեքիաթների ժողովածուներ նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի համար։ Խորհրդային կոմպոզիտորները երգեր են գրել Մոշկովսկայայի բանաստեղծությունների հիման վրա։

Տյումենի մարզ. Խանտի-Մանսիյսկի ինքնավար օկրուգ.

Նիժնևարտովսկի շրջան.

ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ ՈՒՍ

«ՕՀՏԵՈՒՐՍԿԱՅԱԻ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑ»

Գրական ընթերցանության դասի ամփոփում

այս թեմայով.

E.E. Մոշկովսկայա «Ես վիրավորեցի մորս»

Պատրաստեց՝ Լյուբով Ալեքսանդրովնա Կոմալովա

2015 - 2016 ուսումնական տարի

Առարկա Է.Է. Մոշկովսկայա «Ես վիրավորեցի մորս»

Նպատակներ և խնդիրներ.

Ճանաչողական:

Ներկայացրե՛ք Է. Մոշկովսկայայի կենսագրությունը, նրա «Ես վիրավորեցի մորս» բանաստեղծությունը.

Աշխատել կարդալու հմտությունների կատարելագործման վրա՝ ճշտություն, սահունություն, արտահայտչականություն, ակտիվացնել մտածված ընթերցանությունը:

Առարկա:

Շարունակել ուսանողներին ծանոթացնել մոր մասին ստեղծագործություններին;

Ավելի երիտասարդ դպրոցականների մոտ ձևավորել արժեքային կողմնորոշում և բարոյական դատողություններ ձևավորելու կարողություն.

Զարգացնել արտահայտիչ ընթերցանության, բանաստեղծական տեքստի վերլուծության, դերով և անգիր կարդալու հմտություններ;

Մետաթեմա:

Որոշել և ձևակերպել դասի գործունեության նպատակը.

Սովորեք արտահայտել ձեր ենթադրությունները՝ հիմնվելով տեքստի հետ աշխատելու վրա, ասացվածքների հետ;

Զարգացնել երևակայությունը, ֆանտազիան, ստեղծագործական ունակությունները;

Բարելավել լսելու հմտությունները, ենթադրություններ անել;

Ընդլայնել երեխաների բառապաշարը, նպաստել ընթերցանության հորիզոնների զարգացմանը;

Սովորեք դասի ընթացքում էմոցիոնալ գնահատական ​​տալ դասի գործունեությանը:

Անձնական:

Սահմանել և արտահայտել համագործակցության ընթացքում վարքագծի կանոններ (էթիկական չափանիշներ);

Ցույց տալ ընտանիքում հաղորդակցության բարոյական կանոնների պահպանման կարևորությունը, վստահության մթնոլորտ ստեղծելու ունակությունը.

Երեխաների մոտ խթանել իրենց արարքների համար պատասխանատվության զգացումը, ներելու կարողությունն ու ցանկությունը.

Մշակել լավ զգացմունքներ և հարգալից վերաբերմունք սիրելիների նկատմամբ.

Սովորեք գնահատել ձեր և ուրիշների պահվածքը:

Դասի պլանավորված ձեռքբերումների արդյունքները.

Ուսանողները պետք է կարողանան կանխատեսել աշխատանքի բովանդակությունը. կարդալ բանաստեղծություններ արտահայտությամբ; բանաստեղծության մեջ գտնել բառեր, որոնք օգնում են ներկայացնել հերոսներին. բացատրել քնարական տեքստում առանձին արտահայտություններ. հարցեր տալ բանաստեղծությանը;

մենք պետք է սովորենք տեսնել, հասկանալ և գնահատել մարդկային հարաբերությունների գեղեցկությունը, հատկապես ընտանիքում. կարողանալ գնահատել ձեր սեփական և այլ մարդկանց գործողությունները:

Դասի բովանդակությունը.

1. Կազմակերպչական պահ.

Զանգը հնչեց և լռեց։

Դասը սկսվում է!

2. Հիմնական գիտելիքների թարմացում.

Սլայդ 2 + հավելված 1

Մայրս գարնան նման է.

Արևի ծիծաղի ձևը

Թեթև քամիի պես

Գլխիս կպնի։

Նա մի փոքր կբարկանա,

Ասես ամպ է գլորվել

Ինչպես նա ծիածան է.

Նայեք, և այն փայլում է:

Ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը։

Ի՞նչ գրական սարք է օգտագործում հեղինակը։ (փոխաբերություն)

Երկու տողով ընդգծիր մոր գործողությունները ցույց տվող բայերը.

Ի՞նչ տեխնիկա է օգտագործում հեղինակը: (անձնավորում)

Ինչու՞ է քեզ պետք մայր:

Սլայդ 3

Նման առակ կա. Ես ուզում եմ դա պատմել ձեզ:

Ծնվելուց մեկ օր առաջ երեխան հարցրեց Աստծուն.

Ես չգիտեմ, թե ինչու եմ գնում այս աշխարհ: Ինչ պետք է անեմ?

Աստված պատասխանեց. «Ես քեզ հրեշտակ կտամ, որը միշտ քո կողքին կլինի»։

Նա ձեզ ամեն ինչ կբացատրի։

Բայց ինչպես կարող եմ հասկանալ նրան, քանի որ ես չգիտեմ նրա լեզուն:

Հրեշտակը ձեզ կսովորեցնի իր լեզուն: Նա կպաշտպանի ձեզ բոլոր դժվարություններից:

Ինչ է իմ հրեշտակի անունը:

Կարևոր չէ, թե ինչ է նրա անունը: Նա ունի բազմաթիվ տարբեր անուններ: Բայց դու նրան մայրիկ կանվանես։

Սլայդ 4

Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի այս բարի հրեշտակը, ով հոգ է տանում մեր մասին: Հենց մոր շուրթերից երեխան լսում է իր կյանքի առաջին բառերն ու երգերը։

3. Նպատակի սահմանում.

Սլայդ 5

Արդեն կռահեցիք, որ հաջորդ բանաստեղծությունը նույնպես մայրիկի մասին է լինելու։ Բացեք դասագիրքը էջ 120. Կարդացեք վերնագիրը.

Ճիշտ է, մենք կծանոթանանք Է.Մոշկովսկայայի աշխատանքին «Ես վիրավորեցի մորս.».

– Ի՞նչ կցանկանայիք իմանալ և սովորել: Ի՞նչ հարց ունես։

4. Աշխատեք նոր նյութի վրա:

Ա) Ծանոթություն Է.Մոշկովսկայայի կենսագրությանը

Սլայդ 6

Էմմա Էֆրայմովնա Մոշկովսկայա (1926-1981)

Ռուս բանաստեղծուհին ծնվել է Մոսկվայում՝ մտերիմ ընտանիքում։ Ինչպես հիշում էր ինքը՝ բանաստեղծուհին, ընտանիքը շատ ընկերասեր ու աշխատասեր էր։ Աղջիկը շրջապատված էր սիրո, ջերմության, փոխըմբռնման մթնոլորտով։

Էմմա Մոշկովսկայան սկսել է արտասովոր վոկալային ունակություններ դրսևորել վաղ տարիքից, ուստի դպրոցը թողնելուց հետո ավարտել է երաժշտական ​​դպրոցը և դարձել երգչուհի, իսկ ինքը փորձել է երգեր գրել ընկերների համար։ Շուտով նա հայտնաբերեց գրողի շնորհը՝ երեխաների խոսքը ճշգրիտ վերարտադրելու և երեխաներին զգալու համար: Նրա առաջին բանաստեղծությունները սկսեցին հայտնվել «Մուրզիլկա», «Պիոներ», «Խորհրդական» մանկական ամսագրերի էջերում, իսկ Էմմա Մոշկովսկայան սկսեց մասնագիտորեն զբաղվել պոեզիայով: Բանաստեղծուհու սիրելի հերոսը փոքրիկն է, ում համար շրջապատող աշխարհը լի է արկածներով և հրաշքներով: Նա համարձակ է և բարի, պատասխանատվություն զգալով շրջապատի համար:

Նա շատ արագ դարձավ շատ սիրված հեղինակ. հրատարակչությունները տարեկան հրատարակում էին նրա 2-3 գիրք: Բացի պոեզիայից, Էմմա Մոշկովսկայան իր ուժերը փորձել է որպես արձակագիր, դրամատուրգ, թարգմանիչ։

Սլայդ 7

Թեստ «Փորձիր ինքդ քեզ»

Բ) Բանաստեղծության աուդիո ձայնագրություն լսելը

Սլայդ 8

– Ձեզ դուր եկավ բանաստեղծությունը:

– Ի՞նչ զգացողություն առաջացրեց: (Ներողություն տղայի համար, ներողություն մոր համար):

գ) Սովորողների կողմից բանաստեղծության ընթերցում. Ընտրովի ընթերցանություն.

Սլայդ 9

– Ինչպե՞ս էին տղան և մայրը վերաբերվում միմյանց մինչև վիճաբանությունը. Գտե՛ք այս տողերը և կարդացե՛ք։

– Տղան անհանգստացա՞վ, որ վիճել է մոր հետ։

Ո՞վ էր նա կարծում:

– Ինչո՞ւ էր նա իրեն միշտ տխուր ու լուռ տեսնում։

– Տեքստում ասու՞մ է, թե ինչպես է երեխան վիրավորել մորը։

– Ի՞նչ խորհուրդ կտաք տղային:

Մայրիկը ամենամոտ մարդն է, ամենահարազատը: Բարեկիրթ մարդը ձեզ չի վիրավորի ո՛չ խոսքով, ո՛չ գործով։ Հանգիստ արի մայրիկի մոտ, գրկիր նրան ու բարի, նուրբ խոսքեր ասա։

Դ) Բանաստեղծության պլան կազմելը.

Սլայդ 10

Քանի՞ մասից է բաղկացած բանաստեղծությունը: (երեք)

Ի՞նչ է ասվում 1-ին մասում. (այն մասին, թե ինչպես է նա վիրավորել մորը)

Ի՞նչ տողերով է այն ավարտվում: (Եվ ես նրան չեմ ասի ...»)

Անվանե՞լ այս հատվածը: (Ես վիրավորել եմ մորս)

Ի՞նչ է ասվում 2-րդ մասում. (այն մասին, թե ով է դառնալու տղան)

Ի՞նչ տողերով է այն ավարտվում: (Եվ այնքան լուռ ...)

Անվանե՞լ այս հատվածը: (Ես կլինեմ գլխավոր ղեկավարը)

Ինչի մասին է խոսում 3-րդ մասը: (այն մասին, թե ինչպես է մայրիկը ների)

Անվանե՞լ այս հատվածը: (և մայրիկը կների ինձ)

Արտահայտիչ ընթերցանություն Ընթերցանության մրցույթ.

Ի՞նչ ինտոնացիայով կկարդաք բանաստեղծությունը։

Ի՞նչ տեմպերով:

Ո՞ր բառերը կարող եք տրամաբանորեն ընդգծել:

Ընթերցանության մրցույթ

Դ) Ինչպե՞ս է հնչում ՄԱՅՐ բառը այլ լեզուներով (պատմական նախադրյալ):

Սլայդ 11

- «Մայրիկ» բառը հիմա բազմիցս ասել ենք։ Տարբեր լեզուներում գրեթե նույնն է հնչում։ (քարտեր)

Բենգալ - մայերա;կատալոներեն - maare;Չեխերեն - մայրական;Դանիերեն – moa;
էստոներեն - էմա;ֆրանսերեն - մամա (մամա);Հայիթի կրեոլերեն - Մանմա;
եբրայերեն - իմա;հինդի - ma; իսլանդերեն, իտալերեն - մայրիկ;կորեերեն - omma;
Լատինական - matrem; Սլովակերեն - մայրիկ;Իսպանիա, Իտալիա – մադրե;

Պարսկերեն - մաման, անն;Նիդեռլանդներ – mA;Լիտվա - մամիտ; Türkiye - անա

Բուլղարիա - մամո, շապիկ; Շվեդիա – մուր; ուկրաիներեն - մատի, մամո; Հունարեն – միտերա, մանա։

5. Անդրադարձ.

Սլայդ 12

-Ի՞նչ սովորեցիք դասին:

-Ինչի՞ համար կգովես քեզ:

-Հատկապես ի՞նչն եք լավ արել:

6. Դասի ամփոփում. Տնային աշխատանքի բացատրություն. Գնահատում.

Սլայդ 13

Ձեզ դուր եկավ դասը:

Ի՞նչ սովորեցիք դասին:

Ինչի՞ համար կարող ես գովել քեզ:

– Ինչու՞ է կարևոր ընտանիքում սիրել միմյանց:

– Ինչպե՞ս արտահայտել ձեր սերը ձեր մոր հանդեպ:

– Ինչպե՞ս ցույց տալ ձեր հատուկ ուշադրությունը, որպեսզի նա իրեն հոգատար զգա:

Այսօր դասարանում մենք նայեցինք, թե ինչպես կարող եք փոխանցել զգացմունքները, հույզերը և սերը ձեր մոր հանդեպ բանաստեղծությունների, երաժշտության և նկարների օգնությամբ:

Դ/զ Բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցում; Ցանկության դեպքում կարող եք անգիր սովորել։

Հավելված 1

Մայրս գարնան նման է.

Արևի ծիծաղի ձևը

Թեթև քամիի պես

Գլխիս կպնի։

Նա մի փոքր կբարկանա,

Ասես ամպ է գլորվել

Ինչպես նա ծիածան է.

Նայեք, և այն փայլում է:

Մայրս գարնան նման է.

Արևի ծիծաղի ձևը

Թեթև քամիի պես

Գլխիս կպնի։

Նա մի փոքր կբարկանա,

Ասես ամպ է գլորվել

Ինչպես նա ծիածան է.

Նայեք, և այն փայլում է:

Մայրս գարնան նման է.

Արևի ծիծաղի ձևը

Թեթև քամիի պես

Գլխիս կպնի։

Նա մի փոքր կբարկանա,

Ասես ամպ է գլորվել

Ինչպես նա ծիածան է.

Նայեք, և այն փայլում է:

Մայրս գարնան նման է.

Արևի ծիծաղի ձևը

Թեթև քամիի պես

Գլխիս կպնի։

Նա մի փոքր կբարկանա,

Ասես ամպ է գլորվել

Ինչպես նա ծիածան է.

Նայեք, և այն փայլում է:

Մայրս գարնան նման է.

Արևի ծիծաղի ձևը

Թեթև քամիի պես

Գլխիս կպնի։

Նա մի փոքր կբարկանա,

Ասես ամպ է գլորվել

Ինչպես նա ծիածան է.

Նայեք, և այն փայլում է:

Մայրս գարնան նման է.

Արևի ծիծաղի ձևը

Թեթև քամիի պես

Գլխիս կպնի։

Նա մի փոքր կբարկանա,

Ասես ամպ է գլորվել

Ինչպես նա ծիածան է.

Նայեք, և այն փայլում է:

Մայրս գարնան նման է.

Արևի ծիծաղի ձևը

Թեթև քամիի պես

Գլխիս կպնի։

Նա մի փոքր կբարկանա,

Ասես ամպ է գլորվել

Ինչպես նա ծիածան է.

Նայեք, և այն փայլում է:

Մայրս գարնան նման է.

Արևի ծիծաղի ձևը

Թեթև քամիի պես

Գլխիս կպնի։

Նա մի փոքր կբարկանա,

Ասես ամպ է գլորվել

Ինչպես նա ծիածան է.

Նայեք, և այն փայլում է:

Ես վիրավորեցի մորս
Հիմա երբեք, երբեք
Մենք միասին տանից դուրս չենք գա,
Մենք նրա հետ ոչ մի տեղ չենք գնա:

Նա չի թափահարի պատուհանին,
Ես էլ չեմ թափահարի
Նա ոչինչ չի ասի
Ես էլ քեզ չեմ ասի...

Ես կվերցնեմ պայուսակը ուսերից,
Մի կտոր հաց կգտնեմ
Ես ավելի ամուր փայտ կգտնեմ
Ես կհեռանամ, ես գնամ տայգա!

Ես կհետևեմ արահետին
Ես կփնտրեմ հանքաքար
Ես անցնում եմ փոթորկոտ գետի միջով
Ես կգնամ կամուրջներ կառուցեմ։

Եվ ես կլինեմ գլխավոր շեֆը,
Եվ ես մորուք կունենամ
Եվ ես միշտ տխուր կլինեմ
Եվ այնքան լուռ ...

Եվ հետո կլինի ձմեռային երեկո,
Եվ կանցնեն շատ տարիներ,
Եվ հետո դեպի ռեակտիվ ինքնաթիռ
Մայրիկը կվերցնի տոմսը:

Եվ իմ ծննդյան օրը
Այդ ինքնաթիռը կժամանի։
Եվ մայրիկը դուրս կգա այնտեղից,
Եվ մայրիկը կների ինձ:

Մոշկովսկայայի «Ես վիրավորեցի մորս» բանաստեղծության վերլուծությունը

Էմմա Եֆրայմովնա Մոշկովսկայայի «Ես վիրավորեցի մորս» բանաստեղծությունը բանաստեղծուհու ստեղծագործության մեջ ամենահայտնիներից և հուզիչներից է։ 1975 թվականին ստեղծագործության հիման վրա մուլտֆիլմ է նկարահանվել։

Բանաստեղծությունը գրվել է ոչ ուշ, քան 1968 թ. Բանաստեղծուհին այդ ժամանակ դարձավ 42 տարեկան, նա՝ Արխանգելսկի ֆիլհարմոնիայի երգչուհին, որոշեց իրեն փորձել որպես մանկագիր։ Նրան աջակցում էր Ս. Մարշակը, ինչպես նաև բախտավոր էր իր առաջին հրատարակչության՝ նոր կազմակերպված «Դեցկի Միր»-ի հետ: Այնտեղ նրա բանաստեղծությունները ընդունվեցին տպագրության, իսկ ավելի ուշ նա սկսեց համագործակցել «Դետգիզի» և բազմաթիվ մանկական ամսագրերի հետ։ Ժանրային առումով՝ բանաստեղծական պատմվածք, խաչ հանգ, 7 տաղ։ Քնարական հերոսը՝ տղան, վիճաբանել է մոր հետ. Հավանաբար, նա չի լսել, չի դիպչել նրան կամ նույնիսկ խաբել է նրան: Հիմա հասկանում է, որ, ինչպես ասում են, իրենց մեջ ամեն ինչ ավարտված է։ Հետո նա տխուր հիշում է, թե որքան հիանալի էր մոր հետ ընկերանալը։ Գնացեք միասին ինչ-որ տեղ, խոսեք այս ու այն մասին, ծիծաղեք: Իսկ մայրս միշտ կանգնած էր պատուհանի մոտ, երբ նա մենակ էր գնում, ինքնուրույն։ Մենք կարող էինք ուրախ թափահարել ձեռքերը միմյանց վրա, նույնիսկ ինչ-որ բան բղավել և ժեստերով ցույց տալ: Եվ այնքան հետաքրքիր էր նրա հետ ամենատարբեր բաներ քննարկելը: Մայրիկն ընդհանրապես հասկացող մարդ է։ Եղել է. Հիմա «նա ոչինչ չի ասի»: Միայն համառությունից չէ, որ տղան հրաժարվում է հաշտվել: Փաստորեն, նա էլ է վախեցած։ Կարծես թե մայրիկը չի ների։ Այո, նա հաստատ իրեն չէր ների։ Ես, հավանաբար, պետք է հեռանամ տնից, բայց ոչ այնտեղ, որտեղ ավելի լավ է, ընդհակառակը, դեպի հեռավոր տայգա: Շրջապատված լինել վտանգով, մոծակներով և շատ տքնաջան աշխատանքով: Իսկ նա, իհարկե, արշավախմբի ղեկավարն է, նրան բոլորը հարգում են, նրա մասին նույնիսկ թերթը կգրի։ Բայց դրանք ամենևին էլ անլուրջ արկածներ չեն լինի, ոչ, միայն սոցիալապես օգտակար աշխատանք։ Մարդիկ կամուրջի կարիք կունենան, և նա հենց այնտեղ է, պատրաստ է այն կառուցել նույնիսկ գիշերը: Մեկը. Եվ ոչ ոք, ոչ ոք չի իմանա, թե ինչու է նա այդքան նոսր մորուք ու տխուր տեսք։ Կանցնեն տարիներ, բայց մի օր ինքնաթիռը կթռչի ուղիղ դեպի տայգա, իսկ դրա մեջ՝ մայրիկ: Եվ նա ուրախ կլինի, որ նա լուրջ մարդ է դարձել, կհավատա, որ նա այլեւս իրեն ոչնչի համար չի վիրավորի։ Դուք նույնիսկ կարող եք թռչել տուն ձեր մոր հետ, և մեկ ուրիշը կամուրջը կավարտի: Է. Մոշկովսկայայի բանաստեղծությունները նման են իսկական մանկական խոսքի՝ արտահայտչական իր բնորոշ շրջադարձերով և միամիտ տրամաբանությամբ։ Օրինակ՝ սարսափելի «երբեք-երբեք»-ը, որն ուղղակի արտահայտում է ժամանակի սահմանը։ Միապաղաղ թվացող կրկնությունների շարան, որոնք, սակայն, շարժում են սյուժեն ու սահմանում ռիթմը։ Թվարկումներ, էպիտետներ (փոթորկոտ գետ, ռեակտիվ ինքնաթիռ): Վերբալիզմ, սեփական ծննդյան օրվա գաղափարը որպես հրաշքների ժամանակ, պրոզաիզմի համադրություն ֆանտազիայի հետ: բացականչություններ, միայնակ կետեր:

Է.Մոշկովսկայայի «Ես վիրավորեցի մորս» բանաստեղծության մեջ քնարական հերոսը պատմում է իր փորձառությունների մասին՝ երկրի ամենակարևոր մարդու՝ մոր հետ վեճից հետո։