Միշտ հույս ունեմ լրացնել առաջարկը: Տեխնիկայի տարբեր տարբերակներ "Incore առաջարկներ

26.06.2019

Հարաբերությունների հետ կապված խնդիրներ. Այս տերմինը օգտագործվում է հարաբերությունների մեջ դժվարություններ հաստատելու համար, որոնք բավականին լուրջ են դառնում հոգեբան-խորհրդատուի ուշադրության օբյեկտ:

Տեղավորել
Վ. Միխալի առաջարկած 24 առաջարկների հաջորդականությունը երեխաների համար SSCT Saxca թեստի փոփոխություն է: Թեստը վերաբերում է լրացման եւ մասամբ ասոցիատիվ մեթոդներին եւ ուղղված է ծնողների, եղբայրների, քույրերի, երեխաների ոչ ֆորմալ եւ ֆորմալ խմբերի, ուսուցիչների, դպրոցի, իրենց սեփական կարողությունների ախտորոշմանը, ինչպես նաեւ նպատակները պարզելուն: արժեքներ, կոնֆլիկտներ եւ էական փորձառություններ: Երեխայի բոլոր պատասխանները պետք է բառացիորեն գրանցվեն:

Այստեղ ներկայացված թեստային տարբերակը փոքր-ինչ փոխվում է բնօրինակի ռուսերեն թարգմանության համեմատ: Մեր հրատարակության մեջ ստիլիստական \u200b\u200bթարգմանության սխալներ վերացվել են, եւ փոխվել է առաջարկների կարգը:

Հրահանգ
«Ես կարող եմ ձեզ առաջարկել այս խաղը»: Ես ձեզ կզանգահարեմ նախադասության սկիզբը, եւ դուք `ավարտել այն:
- Հիմա - ուշադրություն: Դուք պետք է արագ պատասխանեք եւ ամեն անգամ, որ առաջին հերթին մտքի կհավաքվի, բայց այնպես, որ առաջարկն ավարտվի իմաստով: Խաղը սկսելուց առաջ կարող եք մի փոքր զբաղվել: Օրինակ, ես ասում եմ նախադասության սկիզբը.
- Ամեն առավոտ...

Գովաբանեք երեխային, ասեք ինձ, որ նա ճիշտ է հասկանում ամեն ինչ, եւ եթե թվում էր, թե նա ասաց, որ իր գլխին եկավ իր գլխին, հիշեցնում է նրան:

Կարող եք եւս մեկ օրինակ առաջարկել.
- Ես ինձ շատ բան կտայի ...

Անհրաժեշտության դեպքում կրկին բացատրեք կանոնը: Շատ հեղինակներ, ներառյալ Միչալը, խորհուրդ են տալիս շտկել արձագանքման ժամանակը վայրկյանաչափի օգնությամբ: Մեր կարծիքով, դա կարող է չափազանց մեծ նյարդայնություն հաղորդել հոգեբանի հետ եւ շեղել երեխային: Հետեւաբար, ավելի լավ է օգտագործել ժամացույցը երկրորդ սլաքով, աննկատ դարձնելով այն, մինչ երեխան մտածում է պատասխանի մասին, ինքն իրեն համարում է 3 վայրկյան եւ յուրաքանչյուր նման ընդմիջումից հետո միավորեք արձանագրության մեջ: Թեստը պետք է իրականացվի անհատապես եւ միայն բանավոր:

Պատիժների ներկայացված ցուցակը խմբավորված է ախտորոշիչ `նվիրված տարբեր անձանց նկատմամբ երեխաների հարաբերությունների եւ տարբեր խնդիրների ուսումնասիրության վրա` մայրիկ, հայր, եղբայրներ, քույրեր, հասակակիցներ. դպրոց, ուսուցիչներ; Ասպեկտը ապագայի համար եւ այլն: Հաջորդական համարը նախքան յուրաքանչյուր նախադասության մեկնարկը համապատասխանում է ԱՄՆ-ի կողմից առաջարկվող իր գտնվելու վայրին: Պատվերը կարող է փոփոխվել, բայց որպեսզի մեկ թեմայի առաջարկը հավասարաչափ բաշխվի, եւ միասին խմբավորված չէ:

Անավարտ նախադասություններ
1. Կարծում եմ, մարդիկ ավելի շատ ...
2. Երեխա ընտանիքում ...
3. Մենք սիրում ենք մայրիկին եւ ...
4. Մենք երեխաների մեջ ենք, բայց ...
5. Իմ եղբայրը (քույր) ...
6. Ես բավականաչափ խելացի եմ ... 7. Հայրերը երբեմն ... ^ Երեխաներ, որոնց հետ ես խաղում եմ ...
9. Այսպիսով, մեր հայրը ...
10. Իմ մերձավոր մտածողությունը, որ ես ...
11. Եթե իմ եղբայրը (քույր) ...
12. Իմ ընկերները ինձ հաճախ ...
13. Ես ուզում եմ, որ ես ...
14. Հիվանդ երեխա ...
15. Ես մտածեցի մայրիկիս ամենից հաճախ ...
16. Եթե դպրոց չլիներ ...
17. Ես բոլորս ցնցվում եմ, երբ ...
18. Երբ ես մտածում եմ դպրոցի մասին, ապա ...
19. Եթե բոլոր տղաները գիտեին, ինչպես վախենում եմ ...
20. Ես շատ ուրախ կլինեի, եթե ես ...
21. Ես ամենաթույլն եմ ...
22. Իմ ուսուցիչը (ուսուցիչ, ուսուցիչ) ...
23. Միշտ երազեք ...

Խմորի մեկնաբանություն
Մեկնաբանության հիմքը պատասխանների իմաստալից վերլուծություն է, նախադասության լրացուցիչ մասի հաճախականությունը, արձագանքման ժամանակը, ինչպես նաեւ Երեխայի հայտարարությունները, թե ինչպես են առաջարկվող արտահայտությունները համապատասխանում իրականությանը (երեխաները բավականին հաճախ են խոսում):

«Մեր նյութը» գրում է «Վ. Միխալ» նախագծի հեղինակ, Վ. Միխալը, Saksa բազմակի փոփոխված թեստ եւ Levi - SSCT: Թեստը կենտրոնացած է սոցիալական դիրքի եւ ինքնազարգացման սահմանման վրա »: Երեխայի սոցիալական դիրքորոշումը հետաքննվում է առաջարկների քննությանը, որոնք ուղղված են իրենց հարաբերությունները հասակակիցների, ուսուցիչների, ծնողների եւ ընտանիքի անդամների հետ: Հարկ է նշել, որ դեպքեր, երբ լարվածության նշաններ կան, այս խմբի բոլոր արտահայտությունների ավարտին բախում, հոգեբանի հոգեբանական պրակտիկա, քանի որ միջանձնային հարաբերությունների բոլոր ոլորտներում փակելը անոմալ անհատական \u200b\u200bզարգացման ախտանիշն է: Մեթոդաբանության հեղինակը, SAX- ից հետո, խորհուրդ է տալիս միավորներ դնել պատասխանների վրա (2 միավոր - լուրջ խախտումներ, որոնք պահանջում են հոգեթերապիա, 1 միավոր `չափավոր խախտումներ):

Երեխայի ինքնաբացարկի ուսումնասիրությունն ուսումնասիրվում է, օգտագործելով առաջարկվող երեխաների զգալի փորձառությունները, դրանց հնարավորությունների գնահատումը, ինչպես նաեւ արտացոլող գումարի տեսահարկը, որը ձեւավորվում է պատանեկության սկզբում: Այսպիսով, պատասխանը 12-ամյա երեխա է. «Ես չգիտեմ, թե ինչ եմ մտածում իմ մասին» առաջարկի վերաբերյալ. «Իմ սիրահարները մտածում են իմ մասին, որ ես ...» -ը ցույց է տալիս ռեֆլեկտիվ գնահատման ձեւավորման ձգձգման հետաձգումը , բայց կարող է լինել հոգեբանական պաշտպանության դրսեւորում: Այս դեպքում ընտանիքի անդամների առաջարկները կունենան չեզոք հուզական գույն կամ պարունակում են հակամարտության նշաններ: Վերոնշյալ օրինակը ցույց է տալիս, թե ինչպես, նախ, նույն պատասխանը այլ համատեքստում կարող է նշանակել երեխայի ինքնության տարբեր առանձնահատկություններ եւ, երկրորդ, որպես առաջարկ, կարող է հաստատվել կամ մերժվել է անավարտ առաջարկությունների նույն փորձության հիման վրա:

Անհատական \u200b\u200bառաջարկություններ մեկնաբանելու համար դրանք խմբավորված են հետագա կատեգորիաների.
ա) Մայրիկի նկատմամբ վերաբերմունք - 3, 15,
բ) Հոր նկատմամբ վերաբերմունքը - 7, 9,
գ) վերաբերմունք եղբայրների, քույրերի նկատմամբ `5, 11,
դ) ընտանեկան վերաբերմունք - 2, 10,
ե) հասակակիցների նկատմամբ վերաբերմունք - 4, 8,12,
ե) վերաբերմունք ուսուցիչների եւ դպրոցի նկատմամբ `23, 16, 18,
է) ընդհանուր առմամբ մարդկանց նկատմամբ վերաբերմունքը - 1
ը) իր ունակությունների վերաբերմունքը - 6, 21,
եւ) բացասական փորձառություններ, վախեր - 13, 17, 19, ժա) հիվանդության նկատմամբ վերաբերմունք - 14,
Ժբ) ապագայի երազանքներն ու ծրագրերը `20, 22, 24:

Անավարտ Sax Sydney- ի առաջարկների թեստ (SSCT) Joseph ոզեֆ Մ. Սաքսը մշակվել է 1950-ին: Թեստի ստեղծումը կատարվել է հետեւյալ կերպ. 20 կլինիկական հոգեբանները խնդրել են առաջարկել երեք կետի քննարկման համար `առաջարկություններ կատարելու համար, որոնք կարող են հստակեցնել նշանակալի կարգավիճակում: Դրանք ավելացվել են գրականությունից ընտրված միավորներ առաջարկությունների ավարտի վերաբերյալ: Այսպիսով, ձեռք են բերվել 280 միավոր: Դրանք բաժանվել են 14-ից 28-ի չափով `կատեգորիայի: Օրինակ, 19 միավոր պատկանել է մորը տեղադրման կատեգորիայի, 22 - Հորը տեղադրման կատեգորիայի համար եւ այլն: Այնուհետեւ 20 հոգեբաններ խնդրեցին ընտրել յուրաքանչյուր կատեգորիայի չորս միավոր, որոնք, իրենց կարծիքով, լավագույնս հարմար են այս կատեգորիայում նշանակալի կարգավորումներ հայտնաբերելու համար: Ընտրված իրերը առավել հաճախ մուտք են գործել թեստ:

«Անավարտ առաջարկների» մեթոդը բանավոր ասոցիացիաների տեխնիկայի տատանում է: SSCT- ն հասել է, որ այն նվազեցնում է առանձին բառի կողմից առաջացած ասոցիացիաների թիվը հնարավորություն է տալիս ավելի լավ որոշում կայացնել կայանքների եւ հատուկ օբյեկտների կամ ուշադրության ոլորտների նկատմամբ ավելի մեծ ազատություն եւ արտացոլում է պատասխանողի վարքային աշխարհի մեծ տարածքը:

Նախատեսակ հոգեբանական մեթոդաբանությունը ներառում է 60 անավարտ առաջարկներ, որոնք բաժանված են 15 խմբերի, որոնք բնութագրում են ընտանիքի հետ հարաբերությունների համակարգը իրենց կամ հակառակ սեռի ներկայացուցիչներին, սեռական հարաբերություններին, իրենց կամ հակառակ ներկայացուցիչներին Սեռը: Առաջարկների որոշ խմբեր կապված են այն անձի հետ, ովքեր զգում են վախի եւ մտահոգությունների մասին, իրենց սեփական մեղքի իրազեկության զգացողությանը, նշեք դրա վերաբերմունքը անցյալի եւ ապագայի նկատմամբ, ազդել ծնողների եւ ընկերների հետ հարաբերությունների վրա:

Առաջարկների յուրաքանչյուր խմբի համար ցուցադրվում է բնութագիր, որը սահմանում է հարաբերությունների այս համակարգը, որպես դրական, բացասական կամ անտարբեր: Նման քանակական գնահատումը հեշտացնում է Dailarmonic հարաբերությունների համակարգի նույնականացումը: Բայց, ամենակարեւորը, իհարկե, լրացուցիչ առաջարկությունների որակական ուսումնասիրություն:

Սովետական \u200b\u200bpathopsychology- ում մեթոդաբանությունը փորձարկվել է G.G- ի կողմից: Rumytytsev (1969), որը ցույց տվեց իր կարեւորությունը վերականգնողական գործունեության համար:

Հոլդինգի կարգը

«Անավարտ նախադասությունների» ուսումնասիրությունը պետք է նախորդի հարցվածի հետ շփման հաստատմանը `անկեղծ, բնական պատասխաններ ստանալու համար: Բայց նույնիսկ եթե թեստը ուսումնասիրում է ուսումնասիրությունը որպես անցանկալի ընթացակարգ եւ, ձգտելով թաքցնել իր խորը փորձի աշխարհը, տալիս է պաշտոնական, պայմանական պատասխաններ, փորձարարական հոգեբանը կարող է արդյունահանվել անձնական հարաբերությունների համակարգը, որն արտացոլում է անձնական հարաբերությունների համակարգը:

Տեխնիկան կարող է կիրառվել անհատապես եւ խմբեր, ինչպես նաեւ բանավոր եւ գրավոր ձեւերով: Գրավոր մեթոդաբանությունը իրականացնելիս առաջարկների սկզբնական մասը կարող է տեղադրվել ինչպես հատուկ տախտակներով, այնպես էլ առանձին քարտերի վրա: Գրավոր տարբերակով առարկան ստանում է թղթի թերթիկ եւ բռնակ կամ պատրաստի ձեւ, անավարտ առաջարկներով: Առաջարկների նախաձեռնելու քարտ կամ բանավոր տարբերակ օգտագործելիս առարկան գրում է նախադասության միայն վերջնական մասը `թերթի վրա` դրա պատասխանը. Ձեւ գրելիս. Պատասխանը գրված է ուղղակիորեն `առաջարկի համապատասխան առաջարկի ներքո:

Ուսումնասիրության բանավոր տարբերակով փորձարկման պատասխանները գրանցվում են կամ գրավոր փորձարարի կողմից կամ օգտագործելով ժապավենի ձայնագրիչ:

Թեստավորումը (առանց վերամշակման) տեւում է 20 րոպեից մինչեւ մի քանի ժամ (կախված առարկայի ինքնությունից):

Հրահանգ

Կարդացեք ուշադիր այս անավարտ առաջարկությունները, ավելացնելով նրանց առաջին միտքը, որը մտքում է մտել: Դա արեք հնարավորինս արագ: Եթե \u200b\u200bդուք չեք կարող որեւէ առաջարկ ավարտել, թողեք այն մի շարք, եւ հետագայում վերադառնաք դրան: Եղեք ճշմարիտ: Ձեր պատասխանները յուրաքանչյուրի համար, բացառությամբ բժշկի, հայտնի չի լինի:

1. Կարծում եմ, որ հայրս հազվադեպ է ____________________________________

2. Եթե ամեն ինչ իմ դեմ է, ապա __________________________________

3. Ես միշտ ուզում էի _______________________________________

4. Եթե ես պահեի ղեկը _______________________

5. Ապագան ինձ թվում է _____________________________________

6. Եթե դա հիվանդության համար չէր _______________________________________

7. Իմ իշխանությունները __________________________________________

8. Ես գիտեմ, որ դա հիմար է, բայց վախենում եմ _________________________________

9. Կարծում եմ, իսկական ընկեր ___________________________________

10. Երբ ես երեխա էի ___________________________________

11. Ինձ համար իդեալական կանայք (տղամարդիկ) ____________ են

12. Երբ տղամարդու կին եմ տեսնում _________________

13. Այլ ընտանիքների մեծամասնության համեմատ, իմ ընտանիքը ______

14. Այն ինձ համար ամենալավն է աշխատում ____________________________- ից

15. Իմ մայրը եւ ես ___________________________________________

16. Դեռեւս առողջ մարդիկ _____________________________

17. Ես ամեն ինչ կանեի մոռանալու համար _____________________________

18. Եթե միայն հայրս էր ուզում __________________________

19. Կարծում եմ, որ ես բավականաչափ ազատ եմ __________________

20. Ես կարող էի շատ ուրախ լինել, եթե __________________

21. Եթե որեւէ մեկը աշխատում է իմ ղեկավարության ներքո ___________

22. Հուսով եմ, _________________________________________

23. Դպրոցում իմ ուսուցիչներ ____________________________________

24. Իմ զինակիցների մեծ մասը չգիտի, որ վախենում եմ _________

25. Ինձ դուր չեն գալիս այն մարդկանց, ովքեր _______________________________

26. Պատերազմից առաջ ես ____________________________________________

27. Կարծում եմ, որ երիտասարդ տղամարդիկ (աղջիկներ) ___________________________

28. Ինձ թվում է ամուսնական կյանք __________________________

29. Իմ ընտանիքը նկարում է ինձ ______________________- ից

30. Մարդիկ, որոնց հետ ես աշխատում եմ _____________________________

31. Իմ մայրը ______________________________________________

32. Իմ ամենամեծ սխալն էր _______________________

33. Ես կցանկանայի, որ հայրս _______________________________

34. Իմ ամենամեծ թուլությունը ________________ է

35. Իմ հիվանդությունը ____________________________________________

36. Իմ թաքնված ցանկությունը կյանքում _________________________

37. Իմ ենթակաները __________________________________

38. Օրը կգա, երբ _________________________________

39. Երբ իմ շեֆը մոտենում է ինձ _________________

40. Ես կցանկանայի դադարեցնել վախենալ ________________________

41. Ամենից շատ ես սիրում եմ այն \u200b\u200bմարդկանց, ովքեր ___________________

42. Եթե ես նորից երիտասարդ լինեի ____________________________

43. Ես հավատում եմ, որ կանանց մեծ մասը (տղամարդիկ) ________________

44. Եթե ես նորմալ սեռական կյանք ունեի _____________

45. Ինձ հայտնի ընտանիքների մեծ մասը _________________________

46. \u200b\u200bԵս սիրում եմ աշխատել այն մարդկանց հետ, ովքեր ________________________

47. Ես հավատում եմ, որ մայրերի մեծ մասը _________________________

48. Երբ ես փոքր էի, ես իրեն մեղավոր էի զգում, եթե ____

49. Կարծում եմ, հայրս _____________________________________

50. Երբ ես չեմ սկսում բերել, ես ____________________________

51. Երբ ես մեկ այլ կարգ եմ տալիս ____________________________

52. Ամենից շատ ես կցանկանայի կյանքում __________________________

53. Երբ ես ծեր կլինեմ _____________________________________

54. Մարդիկ, որոնց գերակայությունն իրենց վրա եմ ընդունում __________

55. Իմ վախերը բազմիցս ստիպել են ինձ ______________________

56. Երբ ես չեմ, ընկերներս _______________________________

57. Հիվանդության պատճառով _______________________________________

58. Մանկության իմ ամենասիրելի հիշողությունները ________ են

59. Ինձ շատ դուր չի գալիս, երբ կանայք (տղամարդիկ) __________

60. Իմ սեռական կյանքը ________________________________________________________________

61. Երբ ես երեխա էի, իմ ընտանիքը __________________________

62. Մարդիկ, ովքեր աշխատում են ինձ հետ __________________________

63. Ես սիրում եմ մայրս, բայց ___________________________________

64. Ամենավատ բանը, որ ես պատահել եմ անել ____________

Դժվարությամբ հիվանդը պետք է կրկնի առաջադրանքը եւ առաջարկի օրինակ առաջարկի. «Կարծում եմ, որ հայրս սխալ է»: Պատասխանի որակը հաշվի է առնվում (ավարտված առաջարկի իմաստը), լատենտային ժամանակահատվածը (պատասխանի վրա ծախսված ժամանակը) եւ հիվանդի հուզական արձագանքը: Թեմայի պատասխանները խմբավորված են բանալին համապատասխան:

ՍակՍա Սիդնեյի անավարտ առաջարկների մեթոդի բանալին

	Առաջարկների խմբեր	Nn առաջադրանքներ
	Վերաբերմունք հորին
	Վերաբերմունք իմ հանդեպ
	Անիրականացված հնարավորություններ
	Վերաբերմունքը ենթականերին
	Վերաբերմունք ապագային
	Վերաբերմունք ավելի բարձր անձանց նկատմամբ
	Վախեր եւ վախեր
	Վերաբերմունք ընկերների նկատմամբ
	Վերաբերմունք ձեր անցյալի նկատմամբ
	Վերաբերմունք հակառակ սեռի անձանց նկատմամբ
	Սեռական վերաբերմունք
	Հարաբերություններ ընտանիքի հետ
	Վերաբերմունք աշխատողների նկատմամբ
	Վերաբերմունք մոր նկատմամբ
	Մեղք

Յուրաքանչյուր պատասխան (հարաբերությունների համակարգ) գնահատվում է 3 կետանոց համակարգը (0, 1, 2). 0 միավոր է սահմանվում, եթե հարմարեցումը չի կոտրվում, հակամարտությունը չի հայտնաբերվել. 1 - Եթե հակամարտությունը ենթածրագրային մակարդակում, թեստը ինքնին տեսնում է հակամարտության լուծման ճանապարհը. 2 - երբ խախտվում է հարմարվողականությունը, պահանջվում է հոգեթերապեւտիկ շտկում:

Վերլուծելով թեմայի պատասխանները, հնարավոր է բացահայտել իր վերաբերմունքը իր նկատմամբ, իր անցյալի, իրական, ապագայի, շրջակա միջավայրի եւ այլն:

Պատասխանների մի մասը պաշտոնական բնույթ է, որը համապատասխանում է արտահայտության սկիզբի բովանդակությանը: Զգացմունքային նշանակալի առաջարկներ, նույնիսկ պաշտոնական համապատասխանությամբ, պատասխանը ուղեկցվում է հետաձգմամբ (լատենտային շրջանի երկարացում), միմիկո-վեգետատիվ ռեակցիա:

Հիստերիալ շեշտադրմամբ հիվանդների մոտ, որպես կանոն, հայտնաբերվում են բազմաթիվ կոնֆլիկտներ, ցուցադրում, պատասխանների ձեռքբերում:

Վախ եւ ցավոտ փորձառություններ ունեցող հիվանդների մոտ բացահայտվում է ապագայում անորոշությունը:

Տեխնիկան օգնում է նավարկվել հիվանդի անհատական \u200b\u200bհարաբերությունների բազմազան համակարգում, նույնականացնել այդ հարաբերությունների խախտումները, որոշել հոգոթերապեւտիկ շտկման եւ հիվանդների վերականգնման կետերի կիրառման կետերը:

Չորս լրացուցիչ նախադասությունների ընդգրկումը (6, 16, 35, 35, 57) ներառումը հնարավորություն է տալիս գնահատել սոմատիկ հիվանդության վրա հոգեոտախտի ազդեցության ծանրությունը:

«Անավարտ առաջարկների» մեթոդ

Ծրագրային հոգեբանական տեխնիկան պատկանում է հավելումների մեթոդներին, եւ ճշգրիտ - հավելանյութերի մեթոդներ, նախագծային տեխնիկայի տեսակներից մեկը: Տեխնիկան ներառում է 60 անավարտ առաջարկներ, որոնք բաժանված են 15 խմբի, որոնք բնութագրում են ընտանիքի հետ հարաբերությունների համակարգը իրենց կամ հակառակ սեռի ներկայացուցիչներին, իրենց կամ հակառակ սեռի ներկայացուցիչներին ներկայության եւ ենթակայության համար: Առաջարկների որոշ խմբեր կապված են այն անձի հետ, ովքեր զգում են վախի եւ մտահոգությունների մասին, իրենց սեփական մեղքի իրազեկության զգացողությանը, նշեք դրա վերաբերմունքը անցյալի եւ ապագայի նկատմամբ, ազդել ծնողների եւ ընկերների հետ հարաբերությունների վրա:

SAX SAKS SANTENCE- ի ավարտական \u200b\u200bթեստը, SSCT) մշակվել է Joseph ոզեֆ Մ. Սաքսը 1950-ին: Թեստի ստեղծումը կատարվել է հետեւյալ կերպ. 20 կլինիկական հոգեբանները խնդրել են առաջարկել երեք կետի քննարկման համար `առաջարկություններ կատարելու համար, որոնք կարող են հստակեցնել նշանակալի կարգավիճակում: Դրանք ավելացվել են գրականությունից ընտրված միավորներ առաջարկությունների ավարտի վերաբերյալ: Այսպիսով, ձեռք են բերվել 280 միավոր: Դրանք բաժանվել են 14-ից 28-ի չափով `կատեգորիայի: Օրինակ, 19 միավոր պատկանել է մորը տեղադրման կատեգորիայի, 22 - Հորը տեղադրման կատեգորիայի համար եւ այլն: Այնուհետեւ 20 հոգեբաններ խնդրեցին ընտրել յուրաքանչյուր կատեգորիայի չորս միավոր, որոնք, իրենց կարծիքով, լավագույնս հարմար են այս կատեգորիայում նշանակալի կարգավորումներ հայտնաբերելու համար: Ընտրված իրերը առավել հաճախ մուտք են գործել թեստ:

Թեստավորումը (առանց վերամշակման) տեւում է 20 րոպեից մինչեւ մի քանի ժամ (կախված առարկայի ինքնությունից):

Հրահանգ

Նախքան անավարտ առաջարկների ցուցակ: Ձեզ առաջարկվում է լրացնել յուրաքանչյուր առաջարկ մեկ կամ մի քանի բառով, ներդնելով ձեզ բնորոշ բովանդակությունը: Կատարեք աշխատանքներ նույնքան արագ: Լրացրեք առաջարկի սկիզբը, առանց մտածելու, առաջին բանը, որ գալիս է մտքում:

	Առաջարկների խմբեր	Թիվ # առաջադրանքներ
	Վերաբերմունք հորին
	Վերաբերմունք իմ հանդեպ
	Անիրականացված հնարավորություններ
	Վերաբերմունքը ենթականերին
	Վերաբերմունք ապագային
	Վերաբերմունք ավելի բարձր անձանց նկատմամբ
	Վախեր եւ վախեր
	Վերաբերմունք ընկերների նկատմամբ
	Վերաբերմունք ձեր անցյալի նկատմամբ
	Վերաբերմունք հակառակ սեռի անձանց նկատմամբ
	Սեռական վերաբերմունք
	Հարաբերություններ ընտանիքի հետ
	Վերաբերմունք աշխատողների նկատմամբ
	Վերաբերմունք մոր նկատմամբ
	Մեղք

Քանակական վերլուծությունը ներառում է յուրաքանչյուր նախադասության հուզական հագեցվածության նախնական փորձագիտական \u200b\u200bգնահատական: Թեմայի պատասխանները գնահատելու համար առաջարկվում է հետեւյալ մասշտաբը.

«+2» - առավելագույն, հստակորեն արտահայտված, խստորեն դրական վերաբերմունք օբյեկտի կամ առարկայի նկատմամբ, որի մեջ այն նախադասության մեջ է.
«+1» - դրական վերաբերմունք.
"0" - չեզոք վերաբերմունք այն մասին, թե ինչի մասին մենք խոսում ենք, ցանկացած հույզերի ծանրության բացակայության.
"-1" - բացասական վերաբերմունք.
"-2" - առավելագույն, հստակորեն արտահայտված, խիստ բացասական վերաբերմունք օբյեկտի կամ առաջարկի թեմայի վերաբերյալ):

Քանակական ցուցանիշը յուրաքանչյուր ոլորտի համար հաշվարկվում է առանձին `4-րդ մասի յուրաքանչյուր առաջարկի ընդհանուր ընդհանուր գնահատման տեսքով: Դրա արժեքը գտնվում է «+8» -ի սահմաններում «-8» -ի սահմաններում, կարող է լինել զրո: Ընդհանուր ցուցանիշները 15, ըստ տարածքների քանակի:

Օրինակ. Ընտանիքի նկատմամբ վերաբերմունք - հաստատում 12, 26, 42, 57:

Փորձագետի պատասխանները եւ դրանց փորձագիտական \u200b\u200bգնահատումը.

(12) Այլ ընտանիքների մեծամասնության համեմատ, իմ ընտանիքը ... բավականաչափ ուժեղ է (վարկանիշ + 2-ը դրական հուզական բեռ է):
(26) Իմ ընտանիքը դիմում է ինձ հետ, ինչպես ... մեծահասակ տղամարդը հաճախ հաճախ (վարկանիշ + 1-ը բավականին դրական է, քան բացասական հուզական բեռը):
(42) Ինձ հայտնի ընտանիքների մեծ մասը ... հաճախ սահմանափակում են իրենց երեխաների ազատությունը (գնահատվում է -1 - բավականին բացասական, քան դրական հուզական բեռը):
(57) Երբ ես երեխա էի, իմ ընտանիքը ... լսում էր իմ կարծիքը (վարկանիշը +1 է, քան բացասական):

Այսպիսով, կլինի «Ընտանիքի ընտանիքի նկատմամբ ընտանիքի հետ» կետի չափը. + 2 + 1-1 + 1 \u003d + 3

Թեստավորման արդյունքում որոշվում են ոլորտներ, որոնցում գերակշռում են դրական տեղադրումները (դրական փորձ, դրական ընկալում, դրական ակնկալիքներ) եւ այն ոլորտները, որոնցում տարածված վայրերը տարածված են (բացասական փորձ, բացասական ընկալում, բացասական ընկալում, բացասական, բացասական ակնկալիքներ):

Թեստ Saksa Levi

«Անավարտ առաջարկների» մեթոդը երկար ժամանակ կիրառվում է փորձարարական հոգեբանական պրակտիկայում:

Մենք առաջարկում ենք այս մեթոդի տարբերակ, որը մշակվել է SAX- ի եւ Levi- ի կողմից: Այն ներառում է 60 անավարտ առաջարկներ, որոնք կարելի է բաժանել 15 խմբի, որոնք բնութագրում են ընտանիքին հետազոտված ընտանիքի հետ հարաբերությունների համակարգը, իրենց կամ հակառակ սեռի ներկայացուցիչներին, սեռական հարաբերություններին եւ ենթականերին: Առաջարկների որոշ խմբեր կապված են այն անձի հետ, ովքեր զգում են վախի եւ մտահոգությունների մասին, իրենց սեփական մեղքի իրազեկության զգացողությանը, նշեք դրա վերաբերմունքը անցյալի եւ ապագայի նկատմամբ, ազդել ծնողների եւ ընկերների հետ հարաբերությունների վրա:

Առաջարկների յուրաքանչյուր խմբի համար ցուցադրվում է բնութագիր, որը սահմանում է հարաբերությունների այս համակարգը, որպես դրական, բացասական կամ անտարբեր:

Այս տեխնիկան պետք է հաստատվի այլ թեստերի միջոցով, քանի որ դրա հուսալիությունն ու վավերականությունը փոքր է, ինչը կապված է մեկ մասշտաբով առաջարկությունների փոքր քանակի հետ:

Թեստի բանալին

	Առաջարկների խմբեր	Quest համարը
	Վերաբերմունք հորին
	Վերաբերմունք իմ հանդեպ
	Անիրականացված հնարավորություններ
	Վերաբերմունքը ենթականերին
	Վերաբերմունք ապագային
	Բարձրագույն կրթության նկատմամբ վերաբերմունք
	Վախեր եւ վախեր
	Վերաբերմունք ընկերների նկատմամբ
	Վերաբերմունք ձեր անցյալի նկատմամբ
	Վերաբերմունք անձանց նկատմամբ հակառակ սեռ
	Սեռական վերաբերմունք
	Հարաբերություններ ընտանիքի հետ
	Վերաբերմունք աշխատողների նկատմամբ
	Վերաբերմունք մոր նկատմամբ
	Մեղք

Նման քանակական գնահատումը հեշտացնում է Dailarmonic հարաբերությունների համակարգի նույնականացումը: Բայց, ամենակարեւորը, իհարկե, լրացուցիչ առաջարկությունների որակական ուսումնասիրություն:

«Անավարտ նախադասություններ» մեթոդ

Դատարկ փորձարկված _______________

Հրահանգներ. «Խմորի ձեւի վրա անհրաժեշտ է կատարել առաջարկները մեկ կամ մի քանի բառով»:

1. Կարծում եմ, որ հայրս հազվադեպ է ___________________________________________

2. Եթե ամեն ինչ իմ դեմ է, ապա _____________________________________________

3. Ես միշտ ուզում էի __________________________________________________

4. Եթե ես պահեի ղեկի գրառում __________________________________

5. Ապագան ինձ թվում է ________________________________________________

6. Իմ շեֆը _________________________________________________

7. Ես գիտեմ, որ դա հիմար է, բայց ես վախենում եմ ____________________________________________

8. Կարծում եմ, որ իսկական ընկեր __________________________________________

9. Երբ ես երեխա էի _______________________________________________

10. Ինձ համար իդեալական կանայք (տղամարդիկ) _______________________

____________________________________________________________________

11. Երբ ես տղամարդու կողքին տեսնում եմ մի կին _____________________________

____________________________________________________________________

12. Մյուս ընտանիքի մեծ մասի համեմատ _______________________

____________________________________________________________________

13. Ինձ համար ամենալավն է աշխատել ________________________________________

14. Իմ մայրը եւ ես ______________________________________________________

15. Ես ամեն ինչ կանեի մոռանալու համար _________________________________________

16. Եթե հայրս միայն ուզում էր _____________________________________

____________________________________________________________________

17. Կարծում եմ, որ ես լիովին ունակ եմ _____________________________

____________________________________________________________________

18. Ես կարող էի շատ ուրախ լինել, եթե _____________________________

____________________________________________________________________

19. Եթե որեւէ մեկը աշխատում է իմ ղեկավարության ներքո ______________________

____________________________________________________________________

20. Հուսով եմ, ___________________________________________________

21. Դպրոցում իմ ուսուցիչներ _______________________________________________

22. Իմ ընկերների մեծ մասը չգիտի, որ վախենում եմ ____________________

____________________________________________________________________

23. Ինձ դուր չեն գալիս այն մարդկանց, ովքեր ______________________________________

24. Մի անգամ _____________________________________________________

25. Ես հավատում եմ, որ երիտասարդ տղամարդկանց (աղջիկների) մեծ մասը __________________________

____________________________________________________________________

26. Ինձ թվում է ամուսնական կյանք _____________________________________

27. Ընտանիքս ինձ նկարում է ____________________________________

____________________________________________________________________

28. Մարդիկ, որոնց հետ ես աշխատում եմ ________________________________________

29. Իմ մայրը _____________________________________________________

30. Իմ ամենամեծ սխալը __________________________________

____________________________________________________________________

31. Ես կցանկանայի իմ հայրը _________________________________________

32. Իմ ամենամեծ թուլությունը կայանում է դրանում ___________________________

____________________________________________________________________

33. Կյանքում իմ թաքնված ցանկությունը ____________________________

____________________________________________________________________

34. Իմ ենթակաները _________________________________________________

35. Օրը կգա, երբ ____________________________________________

36. Երբ իմ շեֆը մոտենում է ինձ ____________________________

____________________________________________________________________

37. Ես կցանկանայի դադարեցնել վախենալ ___________________________________

____________________________________________________________________

38. Ամենից շատ սիրում են այն մարդկանց, ովքեր _______________________________

____________________________________________________________________

39. Եթե ես նորից երիտասարդ դարձեի _______________________________________

____________________________________________________________________

40. Ես հավատում եմ, որ կանանց մեծ մասը (տղամարդիկ) ___________________________

____________________________________________________________________

41. Եթե ես նորմալ սեռական կյանք ունեի ________________________

____________________________________________________________________

42. Ինձ հայտնի ընտանիքների մեծ մասը ___________________________________

____________________________________________________________________

43. Ես սիրում եմ աշխատել մարդկանց հետ, ովքեր __________________________________

____________________________________________________________________

44. Ես հավատում եմ, որ մայրերի մեծ մասը ____________________________________

____________________________________________________________________

45. Երբ ես փոքր էի, զգացի մեղք, եթե ________________________

____________________________________________________________________

46. \u200b\u200bԿարծում եմ, հայրս _______________________________________________

47. Երբ ես սկսում եմ չվերցնել, ես _______________________________________

48. Ամենից շատ ես կցանկանայի կյանքում _____________________________________

____________________________________________________________________

49. Երբ ես մեկ այլ հրաման եմ տալիս _______________________________________

____________________________________________________________________

50. Երբ ես ծեր կլինեմ _____________________________________________

51. Մարդիկ, որի գերադասությունն իրենց վրա եմ ընդունում _____________________

____________________________________________________________________

52. Իմ վախերը բազմիցս ստիպել են ինձ _________________________________

____________________________________________________________________

53. Երբ ես չեմ, ընկերներս __________________________________________

54. Մանկության իմ ամենասիրելի հիշողությունները ___________________

____________________________________________________________________

55. Ինձ շատ դուր չի գալիս, երբ կանայք (տղամարդիկ) _____________________

____________________________________________________________________

56. Իմ սեռական կյանքը _____________________________________________

57. Երբ ես երեխա էի, ընտանիքս _____________________________________

____________________________________________________________________

58. Մարդիկ, ովքեր աշխատում են ինձ հետ ____________________________________________________________________________________________________

59. Ես սիրում եմ մայրս, բայց _____________________________________________

60. Ամենավատ բանը, որ ես պատահել եմ անել, _______________________

____________________________________________________________________

Մեկնաբանության մոտավոր տեխնիկա
Saksa Levi- ի անավարտ նախադասությունների փորձարկում

Յուրաքանչյուր պատասխան պետք է գնահատվի հետեւյալ սխեմայի համաձայն. -2 միավոր, 0 միավոր, +2 միավոր: ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԸՆՏՐՎԱԾ ՈԼՈՐՏԻ ՈՒԱՀԱՆԴԵՍԻ ՀԱՄԱՐ 0 - չեզոք կամ սոցիալապես ընդունելի պատասխան ստանալու համար. -2 - պատասխանի համար, նշելով հոգեբանական խնդիրները այս առումով: Եթե, օրինակ, առաջարկությունների խմբում «վերաբերմունք Հոր հանդեպ», - -4-ից -8 միավորների ընդհանուր գումարը, ապա հարաբերությունների այս ասպեկտը եւ անհրաժեշտ է աշխատել որպես հոգեբան:

Բոլոր հարցերը բաժանվում են 15 խմբի, 4 հարցերի յուրաքանչյուր խմբում: Յուրաքանչյուր հարցի պատասխանը գնահատվում է հնգամյա համակարգում (-2, -1, 0, 1, 2): Ամփոփվում են առաջարկների յուրաքանչյուր խմբի պատասխանները: Օրինակ, -1 + (- 2) + 0 + 2 \u003d -1: Առաջարկների յուրաքանչյուր խմբի համար ընդհանուր գնահատական \u200b\u200bստանալով, այն պետք է առանձին գրի խմբեր `գերակշռությամբ հարաբերությունների դրական համակարգի գերակշռմամբ, այնուհետեւ` անտարբեր հարաբերություններով եւ, վերջապես, «խնդրահարույց» խմբերի խմբերը:

Իրականում իրականացվում է թեմայի համար հուզական նշանակության 15 թեստային մասշտաբի մի խումբ: Որակի հետագա մշակումը կախված է նրանից, թե ինչ նպատակներ եք դրել այս ուսումնասիրության մեջ:

Այսպիսով, հարցերի յուրաքանչյուր խմբի համար միավորների քանակը հաշվելուց հետո կարող եք պարզել, թե այս անձի հարաբերությունների որ ոլորտներն են ոչ ներդաշնակ (նշանը հաշվի առնելով), եւ դրանք կետեր):

Մենք բարձր խորհուրդ ենք տալիս վերլուծել «ոչ ներդաշնակ» կշեռքը միմյանց հետ իրենց հարաբերությունների մեջ: Օրինակ, «մեղքի» եւ «վախն ու վախերը» խմբերը, որպես կանոն, հավաքագրում են նման գնահատականներ, նրանք հաճախ ուղեկցում են «անցյալի նկատմամբ վերաբերմունքի» ցածր գնահատականը: Դրա հիման վրա կարելի է ենթադրել, որ թեման ունի բացասական հիշողություններ, կապված մեղքի զգացում եւ որոշակի մտահոգություններ առաջացնելով:

Ենթադրյալ խնդրահարույց ոլորտները սահմանելով, դուք շարունակում եք աշխատել նրանց հետ. Իրականացնել որակական արձագանքման վերլուծություն, օգտագործեք այլ մեթոդներ, որոնք ավելի մանրամասն ուսումնասիրում են այս խնդրի ոլորտները:

Քանի որ մեթոդը սուբյեկտիվ է, դրա արդյունքները պահանջում են ստուգում այլ տեխնիկայի, ինչպես նաեւ մեկնաբանության փորձի եւ մեծ արվեստի միջոցով: Փորձեք գրել բոլոր բառերը, որոնք տրված են պատասխանողի պատասխանը հարաբերությունների յուրաքանչյուրի համար, փորձեք կատարել իր կյանքի այս ոլորտի ընդհանուր, ամբողջական պատկերը: Ամրացրեք վարկածները եւ փորձեք նրանցից յուրաքանչյուրը ունենալ հաճախորդի խոսքերով հաստատումը:

Հոգեբանության մեջ «անավարտ նախադասությունները» թեստը կիրառվում է այն ժամանակ, երբ անհրաժեշտ է ճանաչել եւ ուսումնասիրել մարդու որոշակի տեղադրում եւ ոչ միայն տեղյակ: Այս տեխնիկան ի վիճակի է հասկանալ, որ անհատը զգում է իր, իր ծնողների, ընտանիքի, հասարակության եւ կյանքի նպատակների հետ կապված: Այն արդյունավետ է, բայց ունի որոշակի առանձնահատկություններ:

Տեխնիկայի սկզբունքները

«Անավարտ առաջարկներ» թեստը հիմնված է ազատ ասոցիացիաների հայեցակարգի վրա: Նա է, ով թույլ է տալիս պարզել միջանձնային եւ անհատական \u200b\u200bբնույթի խնդիրները, որոշելու մարդու ներքին փորձը, նրա հակումը նյարդային խանգարումների հետ հարաբերություններ ունենալու հիվանդություններին: Եվ թեստը ինքնին որեւէ բարդություն չի ներկայացնում: Նույնիսկ նախադպրոցական տարիքի երեխան կվերցնի նրա հետ: Այն նույնիսկ կարելի է անվանել հետաքրքիր:

Ինչպես այն ծախսել: Պատասխանող կողմը դատարկ առաջարկներ ունի անավարտ առաջարկներով: Նրանց ստանդարտ 60-ը, բայց կարող է լինել մեկ այլ համար, եթե թեստը անհատապես կազմված է մարդկանց կամ մեկ անձի համար:

Բոլոր անավարտ առաջարկները կապված են որոշակի կյանքի ասպեկտների հետ, որոնք ընդամենը 15 տարեկան են: Սա ձեր հետ կապ է, անցյալ, ապագա, ենթական, ընկերների, հայրենիքի, գործընկերների եւ հակառակ սեռի ներկայացուցիչների հետ: Նաեւ ասպեկտները մեղքի, անհանգստության (վախերի), նպատակների, ինչպես նաեւ ինտիմ հարաբերությունների զգացում են:

Եթե \u200b\u200bստանդարտ թեստ եք վերցնում, ապա յուրաքանչյուր «կատեգորիա» կազմում է չորս անավարտ առաջարկներ: Եվ այն անձը, ով հրավիրում է այն անցնելու, պետք է լրացնի սկսված արտահայտությունները անվճար ձեւով եւ հնարավորինս արագ, գրեթե առանց մտածելու եւ կենտրոնանալու միայն իրենց հույզերի եւ զգացմունքների վրա:

Օրինակներ

Հնարավոր է հասկանալ, թե որն է «անավարտ նախադասությունները» թեստը, դրանից վերցված մի քանի օրինակների ծանոթությունից հետո:

Ահա երկու արտահայտություն. «Եթե ամեն ինչ դեմ է իմ, ապա ...» եւ «Երբ ես բախտը չեմ, ես ...»: Նրանք պատասխանատու են իրենց նկատմամբ պատասխանողի վերաբերմունքի համար: «Ամեն ինչ անելու է մոռանալու համար» արտահայտությունը: հղում է դեպի մեղքի զգացումը: Բայց նախադասությունը «Իմ վախերը ավելին է, քան մեկ անգամ ինձ ստիպել էր ...», կապված վախի եւ անհանգստության հետ:

Սկզբունքորեն, բնօրինակ թեստը կարող է իրականացվել դեռահասների շրջանում: Միայն ավելի լավ է իջեցնել սեռական բնույթի անավարտ նախադասությունները, քանի որ կա այն, ինչ վերաբերում է սեռից («Իմ սեռական կյանքը ...») եւ առհասարակ ամուսնություն: Ավելի բարձր անձանց թեմայի վրա ազդող արտահայտությունները կարող են վերածվել: «Երբ իմ շեֆը մոտենում է ինձ» նախադասության մեջ ... «Վերջին խոսքը բավականին ներդաշնակորեն փոխարինվում է« ուսուցչին »: Թեստի մնացած մասը առանձնահատուկ բան չի ներկայացնում, ուստի այն կարող է իրականացվել ցանկացած տարիքի հարցվածների մեջ:

Ինքնասպանության մտադրությունների նույնականացում

Ամենից հաճախ, հենց այդ նպատակին է, որ «անավարտ նախադասությունները» մեթոդները օգտագործվում են դեռահասների շրջանում: Դժբախտաբար, մեր ժամանակին դա տեղին է:

Անկայուն տարիքից ինքնասպանության մտադրությունները նույնականացնել ինքնասպանության մտադրությունները, անհրաժեշտ է վերափոխել ստանդարտ փորձարկում եւ նվազեցնել հարցերի քանակը: Կարող է լինել 28-ը, որոնց թվում միայն 4-ը կլինեն թեմատիկ, բայց ծածկված: Ահա, թե ինչպես կարող են հնչել. «Վաղը ես ...», «օրը կգա, երբ ...», - ուզում եմ ապրել, քանի որ ... »:

Իհարկե, քիչ հավանական է, որ ինչ-որ մեկը երրորդ հարցը կվերածի ցուցակվածից եւ գրի որպես այդպիսին գոյության նշանակության բացակայության մասին: Բայց նույնիսկ լիովին սովորական պատասխանի դեպքում կարող եք որոշել, եթե դեռահասը կարգի է: Նա կարող է գրել. «Օրը կգա, երբ ես վերջապես ուրախացա»: Եվ դա կլինի «զանգը»: Եթե \u200b\u200bնա ձեւակերպի արտահայտության շարունակությունը, ապա, ամենայն հավանականությամբ, ինչ-որ բան անհանգստացնում է նրան: Եվ դա հնարավոր չէ անտեսել:

Դպրոցի թեստի տարբերակը

Ինչպես ավելի վաղ նշվեց, ստանդարտ տարբերակը կարող է փոփոխվել: Կցորդ ուսանողների համար անավարտ առաջարկներ պետք է հնչեն հնարավորինս պարզեցված: Ահա մի օրինակ, ինչ կարող են լինել. «Ես տեսնում եմ ...», «Ես դպրոցում ես ...», «Մեր դասը ...», «Իմ դասընկերներ ...»: Դպրոցականների համար այս անավարտ առաջարկները հասկանալի եւ պարզ են: Բայց, նրանց պատասխաններից ելնելով, կարող եք հասկանալ յուրաքանչյուրի անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունները:

Ենթադրենք, որ դպրոցականը այսպես շարունակեց վերը նշված արտահայտությունները. «Ուսումնականում ես տեսնում եմ նոր գիտելիքներ ստանալու հնարավորություն: Դպրոցում ես լսում եմ ուսուցչին եւ փորձում եմ առաջադրանքներ կատարել: Մեր դասը շատ լավը չէ: Իմ դասընկերները պետք է ծիծաղեն ինձ վրա »: Դե, այս պատասխանները թույլ են տալիս հասկանալ. Երեխա սիրում է սովորել, քանի որ նա տեսնում է իր կարողությունների ինքնազարգացման եւ զարգացման հնարավորությունը: Բայց նա բավարարված չէր դասընկերների դասընկերների կերպարով: Հնարավոր է թերարժեքության զգացում:

Ինչ անել արդյունքների հետ:

Որակյալ մասնագետը զբաղվում է դրանց վերամշակմամբ եւ մեկնաբանմամբ, ինչը գեղեցիկ ծանոթ է «անավարտ նախադասություններին» թեստին: Մարդը, ով առաջին անգամ բախվել է այս մեթոդաբանությանը, դա հեշտացնում է, բայց դա շատ ժամանակ կպահանջի:

Եվ սկզբունքը պարզ է: Յուրաքանչյուր նախադասությունների համար մշակվել է բնութագիր, որը սահմանում է հարաբերությունների համարելի համակարգը որպես չեզոք, դրական կամ բացասական: Եթե \u200b\u200bդրական տրամադրությունը տեսանելի է պատասխանողի շարունակության մեջ, ապա պատասխանը տեղադրվում է զրոյի դիմաց: Կարող է ավելի շատ չեզոքություն: Ապա այս միավորը: Բայց բացասական բնույթի շարունակությունը նշվում է երկուսով:

Կարեւոր է նշել, որ «անավարտ առաջարկներ» տեխնիկան (դեռահասների եւ ոչ միայն) ենթադրում է խմբերի պատասխանների մեկնաբանություն: Թող արտահայտությունները եւ խառնվեն ձեւի մեջ, բայց դրանք չորսը մշակեք, համատեղելով մեկ կատեգորիայի:

Մեկնաբանում

Որպես օրինակ կարող եք վերցնել առաջարկությունների կատեգորիա, որի շարունակությունը կոչված է հասկանալու պատասխանողի վերաբերմունքը իրենց ունակություններին: Ենթադրենք, որ դեռահասը այսպես պատասխանեց. «Երբ իմ դեմ հանգամանքները սկսում եմ աշխատել, ոչ թե ձեռքից հրաժարվել: Ինձ համարում եմ ամեն ինչի ունակությունը, եթե դա ուզում եմ: Իմ ամենամեծ թուլությունը նոր գիտելիքների անվերջ քաշքշուկ է: Երբ ես բախտավոր չեմ, համառորեն հասնում եմ ցանկալիին, անկախ նրանից »: Նման պատասխանները համարվում են լավ: Եթե \u200b\u200bդեռահասը այդպիսի շարունակական առաջարկված արտահայտություններ է տվել, ապա նա ինքնավստահ է, եւ նա կարողանում է հաղթահարել խոչընդոտները:

Արժե բացասական մեկնաբանության օրինակ բերել: Կարող եք կապվել նպատակների համար մի խումբ առաջարկների: Ենթադրենք, դեռահասը նրանց այդպիսի շարունակություն է տվել. «Ես միշտ ուզում էի որեւէ մեկին սպանել: Ես երջանկություն կստանայի, բացարձակապես միայնակ դառնալով: Իմ երազանքը պետք է մեկնել անմարդաբնակ կղզի: Ամենից շատ, ես ուզում եմ, որ ոչ ոք չդիպի ինձ »: Եվ այս դեպքում նույնիսկ անավարտ առաջարկների մեթոդը անհրաժեշտ չէ, որպեսզի հասկանան պատասխանողի թշնամական եւ հոռետեսական էությունը: Դա կարելի է տեսնել անզեն աչքով, որ նա անիրատեսական մտածող խորքային ինտրովերտ է, մերժելով հասարակությունը:

Ինչ կարող եմ պարզել:

Դեռահասների եւ այլ դարերի բնակիչների «անավարտ նախադասությունը» տեխնիկան նրանց էությունը ցույց տալու միջոց է: Հիմնական բանը այն է, որ պատասխանողն ի սկզբանե կազմաձեւված է, քանի որ վստահությունն ու խմորը կարեւոր են:

Արդյունքների մեկնաբանման արդյունքների համաձայն, հնարավոր է պարզել այն ոլորտները, որոնցում գերակշռում են բացասական, չեզոք եւ դրական տեղադրումները:

Գործնականում եղել են դեպքեր, երբ թեստը օգնեց ճանաչել պատասխանողի մեջ հոգեկան հիվանդության առկայությունը: Սրանք բնության հատուկ իրավիճակ են, քանի որ նրանց մեջ կապված են հոգեբույժները: Առաջին հերթին բացահայտվում են անկարգությունների եւ հակամարտության հիմնական ոլորտները: Այնուհետեւ որոշում է մարդու անձնական պարամետրերի միջեւ փոխհարաբերությունները: Եվ դրանից հետո որոշվում է, այսպես կոչված, անհատականության կառուցվածքը: Ստացվում է, թե որն է դրա արձագանքման, հուզական հարմարվողականության, հասունության, իրականության մակարդակի, հակամարտության աստիճանը:

Մեթոդաբանության առանձնահատկություն

Թվարկված ամեն ինչ իսկապես օգնում է պարզել թեստը: Ինչու Քանի որ այն չի բերում ընտրանքներ եւ հավատարիմ կամ սխալ պատասխաններ: Մարդը պատասխանատու է ինչպես ոգով: Չեմ մտածում եւ չի վերլուծում, թե ինչպես պատասխանել նրան, թաքցնելու իր անհատականության մի մասը: Այն դառնում է բաց, եւ դա թույլ է տալիս հոգեբանը հասկանալ իր էությունը: Այդ իսկ պատճառով դեռահասների համար «անավարտ նախադասությունները» փորձարկվում են պարբերաբար: Իսկապես, դպրոցում, նման ծանր տարիքում, չափազանց կարեւոր է հետեւել երեխաների ներքին զարգացմանը: