Ինչպես է աշխատանքները կազմակերպվում ըստ Մասնագիտական \u200b\u200bուղեցույցի Dow- ում: Պլանավորում է վաղ կարիերայի ուղեցույցը «մասնագիտական \u200b\u200bուղեցույցի երեխաների համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների աջակցությունը»

26.05.2019

Կան կարիերայի վաղ առաջնորդությունը, ըստ շատ ուսուցիչների, պետք է տեղի ունենան նախադպրոցական պատերին: Այն նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների կրթական ծրագրերում է, որ գրանցված է մեծահասակների դժվարությամբ երեխաներին ծանոթանալու խնդիրը, որոնցում ծանոթ են մասնագիտություններ:

Ներբեռնումը

Նախադիտում:

«Նախադպրոցականների վաղ մասնագիտական \u200b\u200bուղեցույցը Dow- ում»

Կարիերայի վաղ ուղեցույցի հիմնական նպատակը երեխայի զարգացնել մասնագիտական \u200b\u200bաշխարհին հուզական վերաբերմունքը, հնարավորություն տալ ցուցադրել իրենց ուժն ու հնարավորությունները տարբեր գործողություններում եւ զբաղմունքներով: Նման գիտելիքներ ստանալը, նախեւառաջ, ձեւավորվում է աշխատանքի հմտություն, կա վավեր վերաբերմունք տարբեր մասնագիտությունների մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ. Երկրորդ, նրա հորիզոնները ընդլայնվում են, եւ վերջապես նպաստում են որոշակի մասնագիտության հետաքրքրությունների եւ անհամապատասխանությունների վաղ դրսեւորմանը: Հետեւաբար, մասնագիտություններ ունեցող երեխաներին ծանոթանալու խնդիրը ենթադրում է, որ երեխայի պատրաստումը կարող է ապահով լինել անվտանգ, անկախ կյանքի մեջ մտնելու եւ մասնավորապես ընտրելու իր մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության իր ճանապարհը: Մանկական հաստատությունում տեղի է ունենում երեխայի ինքնորոշումը, քանի որ այն կապված չէ մասնագիտության ընտրության եւ զարգացման հետ, այլ պատրաստում եւ տանում է դրան: Այսպիսով, հիմնական նպատակը ինքնուրույն պլանավորելու պատրաստակամության երեխայի աստիճանական ձեւավորումն է, վերլուծել եւ իրականացնել մասնագիտական \u200b\u200bզարգացման իրենց ուղին:

Աշխատանքի կարեւորությունը մասնագիտություններով երեխաներին ծանոթանալու համար հիմնավորված է նախադպրոցական կրթության GEF- ում: «Սոցիալական եւ հաղորդակցական զարգացում» կրթական դաշտի մի կողմն ուղղված է աշխատանքի նկատմամբ դրական վերաբերմունք ձեւավորելու նպատակին հասնելուն: Նման հետազոտողների աշխատանքներ, ինչպիսիք են Ya.z. Neverovich, D.B. Էլկոնին, Վ.Գ. Nechaeva, ta Մարկովա, Դ.Վ. Սերգեեւա, Ա .. Lublin et al. Աշխատուժի կրթության ներքին տեսության հիմքերը դրված են: Դրա էությունը ծագում է այն փաստի, որ մանկության նախադպրոցական շրջանում հնարավոր է ձեւավորել աշխատանքային գործողությունների ընդհանուր բաղադրիչները (պլանավորման ունակությունը, խորհուրդ է տրվում նախապես գործել իրենց գործողությունների արդյունքները). Աշխատանքը անհատականության ինքնուրույնության հիմքն է, իր ստեղծագործական սկզբունքով արթնանալը: Տարիքային բնութագրերի շնորհիվ երեխան չի կարող մասնագիտորեն աշխատել, ստեղծելով նյութական եւ հոգեւոր արժեքներ: Աշխատանքն ինքնանպատակ չէ, եւ դրա իմաստը կրթական ազդեցության մեջ է երեխայի ինքնության վրա: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կարիերայի ուղեցույցը նշվեց Ն.Ն. Զախարով, Է. Գինցբերգ, Դ. Կոյուղու, Է.Ն. Zemlyanskaya, S.N. Chistyakova, E.A. Կլիմով եւ այլ. Այս հեղինակները ուշադրություն են դարձրել մասնագիտական \u200b\u200bինքնորոշման ձեւավորման փուլերին, երեխաների համար նախընտրելի մասնագիտություններ ընտրելու հնարավորությունները: V.I- ի հետազոտության մեջ: Loginova, L.A. Միշարինա, Ս. Կոզլովա, Ա. Շախմատ եւ այլք: Մեծահասակների մասնագիտություններով երեխաների ծանոթության խնդրի վերաբերյալ այն փաստը, որ երեխաները մատչելի են տարրական ներկայացուցչությունների համակարգին, հիմնվելով հիմնական, հիմնական հայեցակարգի վրա: Նախադպրոցական տարիքի համար ամենադժվարը մեծահասակների տեղեկացվածությունն է: Դրանք ավելի հեշտ են հատկացնել իր սոցիալական նշանակությունը այն մարդկանց գործունեության մեջ, որոնց մասնագիտությունը ծանոթ է նրանց, քան մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության բովանդակությունը: Մեծահասակների գործին ծանոթությունը շատ կարեւոր է նախնական գաղափարների երեխայի ձեւավորման համար `աշխատանքի մեջ աշխատուժի դերի եւ հասարակության մեջ մասնագիտությունների նշանակության մասին: Պատկերներում արտացոլված աշխատանքի, դրդապատճառների, աշխատանքի իմացությունը արդեն սկսում է կարգավորել երեխաների գործողությունները, վերակառուցել իրենց սեփական դրդապատճառներն ու վերաբերմունքը մարդկանց կողմից ստեղծված իրենց դրդապատճառներն ու վերաբերմունքը

Ըստ Ա.Ն.-ի: Լեոնտեեւա, ավագ նախակրթարանի տարիքում գտնվող երեխաներում է, որ մեկ այլ անձի գործունեությունը գնահատելու ունակությունը, իրեն համեմատում է ուրիշների հետ: Այս տարիքում հայտնվում են ուղիղ հետաքրքրություն մեծահասակների աշխարհի եւ նրանց գործունեության տարբեր տեսակների նկատմամբ: Եթե \u200b\u200bնախադպրոցական ամենաերիտասարդ տարիքը պարզապես իրականացվում է, մեծահասակների աշխատանքային գործողությունների իմիտացիա, ապա ավագ նախակրթարանի տարիքում երեխաները ունեն անհատական \u200b\u200bմասնագիտությունների եւ նրանց հետ կապված ամեն ինչի մասին: Գործնականում նախադպրոցական հաստատությունները կուտակել են մեթոդների որոշակի փաթեթ, որոնք նպաստում են երեխաների մոտ գաղափարների ձեւավորմանը մեծահասակների մասնագիտությունների վերաբերյալ: Սա ներառում է էքսկուրսիա, զրույց, ընթերցում երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն, տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց հատուկ աշխատանքային գործողությունների դիտում, տարբեր նյութերի փորձեր եւ, իհարկե, խաղ:

Խաղը նախադպրոցական տարիքի մանկության առաջատար տեսակն է: Միանգամից մեծ թվով երեխաները ծախսում են խաղի վրա: Հետեւաբար, խաղը նախադպրոցական տարիքային տարիքային տարիքային գաղափարների երեխաների մոտ ձեւավորման հիմնական միջոց է մեծահասակների մասնագիտությունների վերաբերյալ: Խաղի հիմնական տեսակը, որտեղ ուղղակիորեն իրականացվում են մեծահասակների մասնագիտություններ ունեցող երեխաները, հողամասի դերի խաղն է: Այն գտնվում էր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավելի հին խմբում, իրական, բովանդակալից եւ հարուստ սյուժեի դերակատարման խաղը տեղի է ունենում: Սյուժեի դերի խաղով խաղում կա մեծահասակների աշխարհի երեխաների կողմից: Այստեղ նրանք ստեղծում են երեւակայական իրավիճակ, մենք վերամարմնավորված ենք նրա շրջապատի մեծահասակների պատկերների մեջ, վերցնելով իրենց դերը իրենց վրա եւ կատարեք դրանք ստեղծված խաղի կարգաբերում:

Սյուժեի դերակատարման խաղի հիմնական առանձնահատկությունն է երեխաների ինքնավարությունը: Նրանք ընտրում են խաղի թեման, որոշեք հողամասի գիծը, վերցրեք դերերը, որոշեք, թե որտեղ է տեղակայել խաղը եւ այլն: Միեւնույն ժամանակ, երեխաներն անվճար են իրենց սեփական պատկերը ստեղծելու միջոցներ ընտրելու համար: Օրինակ, իր ձեռքերը վերցնելով ցանկացած գիրք եւ գավազան «կույտ», նա կարող է ուսուցիչ դառնալ դպրոցում: Խաղի պլանտազիայի եւ ազատության այսպիսի խաղը երեխային թույլ է տալիս երեխային զգալ մեծահասակների աշխարհի մի մասը, որը ծնվել է ցանկացած մասնագիտության մեջ, որը իրական կյանքում այն \u200b\u200bշուտով չի հասանելի:

Խաղի բովանդակությունը օգնում է իրականացնել մեծահասակների մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության հիմնական դրդապատճառներն ու նպատակները: Սյուժեի դերակատարման խաղի մեկ այլ առանձնահատկությունն այն է, որ այն ստեղծագործական է: Երեխաների ստեղծագործական կարողությունները հայտնվում են այն փաստի մեջ, որ նրանք ստեղծում են ծրագիր եւ բացվում խաղի սյուժեն: Այս տեսակի խաղի ստեղծագործությունը արտահայտվում է նաեւ այն փաստով, որ երեխաները պատկերում են մեծահասակների մասնագիտությունը իրենց տեսակետից, այսինքն, ինչպես դա է տեսնում, բայց այն սահմանափակվում է խաղի կանոններով: Սյուժեի դերակատարման խաղը հավաքական խաղ է, որի ընթացքում երեխաներն իրենք են տեղադրում խաղի կանոնները, հետեւեք դրանց իրականացմանը, կարգավորեք հարաբերությունները:

Ավագ խմբի երեխաները խաղի մեջ վերարտադրվում են ոչ միայն մեծահասակների գործը, այլեւ աշխատանքի մեջ գտնվող մարդկանց փոխհարաբերությունները: Օրինակ, նախադպրոցական տարիքում, օրինակ, դիզայնի խաղը սկսում է վերածվել կարիերայի, որի ընթացքում երեխայի ձեւավորումները ստեղծում են, ստեղծում են առօրյա կյանքի օգտակար բան: Նման խաղերում երեխաները կլանում են տարրական աշխատանքային հմտություններ եւ հմտություններ, սովորում օբյեկտների ֆիզիկական հատկությունները, նրանց ակտիվորեն զարգացնում է գործնական մտածողությունը: Խաղի մեջ երեխան սովորում է օգտագործել բազմաթիվ գործիքներ եւ կենցաղային իրեր: Այն հայտնվում եւ զարգացնում է իր գործողությունները պլանավորելու ունակությունը, ձեռքով շարժումները եւ մտավոր գործողությունները, երեւակայությունը եւ ներկայացումը բարելավվում են: Նախորդ տարիների խաղերի հետ մեկտեղ, այս տարիքի երեխաները պատրաստակամորեն խաղում են ավելի բարդ խաղեր, արտացոլելով տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչների, նրանց հարաբերությունների բնույթը: Դպրոցի նախապատրաստման ժամանակ մեծահասակների դժվարությամբ ծանոթությունը զգալիորեն բարդ է եւ պահանջում է ավելի բազմազան մեթոդական տեխնիկայի օգտագործում: Ուսուցչի խնդիրն է երեխաներին ցանկություն առաջացնել հնարավորինս սովորել հետաքրքրության մասնագիտության վերաբերյալ: Մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ ակտիվ հետաքրքրություն ձեւավորելը պետք է ուշադրություն դարձնի երեխաների գաղափարներին աշխատանքի բարոյական կողմի մասին. Ինչ օգուտներ են բերում ծնողները: Ինչու են աշխատում բոլոր մարդիկ: Աստիճանաբար երեխաները գիտակցությամբ ներթափանցում են, որ ընդհանուր առմամբ ներգրավված են մեկ ձեռնարկությունում տարբեր աշխատանքներ կատարող մարդիկ: Խաղերում ուսուցիչը ուսումնասիրում է յուրաքանչյուր երեխա, նրա շահերը, անհատական \u200b\u200bկարողությունները հետեւում են նրա փորձի մեջ, որպեսզի գտնեն նրա անհատականությունը զարգացնելու ճիշտ ուղիները եւ միջոցները:

Հետեւաբար, մեծահասակների աշխատանքի իմացությունը պետք է ձեռնարկի մանկապարտեզի կրթական աշխատանքի առաջատար վայրերից մեկը: Բացի այդ, մեծահասակների եւ անհատական \u200b\u200bմասնագիտություններ ունեցող երեխաների ծանոթությունը պետք է իրականացվի ոչ թե առանձին առաջադրանքի մակարդակում, այլ որպես ամբողջական օրգանական գործընթաց: Երեխայի նախակրթարանի սոցիալականացումը կատարվում է խաղի միջոցով ավելի մեծ չափով `որպես գործունեության ամենամոտ, մատչելի, հետաքրքիր տեսակը: Մեծահասակների ծանոթացման խնդիրը հիմնված է խաղային հիմքի վրա: Սյուժեի դերակատարման խաղը թույլ է տալիս մեզ նշել եւ ընդլայնել երեխաների գաղափարները մեծահասակների բազմազան գործունեության, նրանց հարաբերություններին այլ մարդկանց հետ, աշխատանքային գործիքների կողմից օգտագործվող մասնագիտությունների մասին: Խաղը կյանքի արտացոլումն է: Խաղերը հնարավորություն ունեն հարգել աշխատանքային ջանքերը, ցույց տալ աշխատանքի արդյունքի օգտակարությունը մարդկանց համար, ովքեր ներգրավելով երեխաներին աշխատանքային գործընթացում, քանի որ խաղն ու աշխատանքը հաճախ բնականորեն համատեղվում են: Պատշաճ կազմակերպված խաղում հնարավորություն կա ձեւավորել ապագա մեծահասակների կյանքում հաջողված աշխատանքի իրականացման համար անհրաժեշտ անհատական \u200b\u200bհատկությունները. Պատասխանատվություն վստահված բիզնեսի համար, պլանավորեք եւ համակարգեք ձեր գործողությունները գործընկերների հետ: Խաղը օգնում է երեխաների մեջ ձեւավորել աշխատանքի սովորությունը, տալիս է ստեղծագործական ուրախություն, ստեղծագործության ուրախություն: Խաղի հատկանիշների համար անհրաժեշտ ձեր սեփական ձեռքերը ստեղծելը, երեխան բացվում եւ մշակում է իր կարողությունները, այս հիմքի վրա նրա կիրքը ծնվում է, երբեմն `կոչում: Մասնագիտության մեջ խաղերի պատրաստումը գնում է ամենուր, որտեղ միայն երեխան կարող է ծանոթանալ մասնագիտությունների այդ կամ այլ որակներին, անհրաժեշտ քանակությամբ տեղեկատվություն կուտակել, բայց եթե այն արդեն կարող է վերստեղծել այս տեսակի հեռավորության վրա մարդկային կյանքի խաղի մեջ:

Այսպիսով, երեխաների նկատմամբ տարբեր մասնագիտությունների նկատմամբ հետաքրքրությունը ամրագրված է խաղի միջոցով, հարստություն է բերվել: Ֆունկցիոնալ տեսանկյունից սյուժեի դերակատարումը կարող է դիտվել որպես երեխայի պատրաստում `սոցիալական կյանքին մասնակցելու տարբեր սոցիալական դերերում:

Ելնելով վերը նշվածի վրա, հետեւում է, որ սյուժեի դերակատարման խաղը երեխաների հիմնական գործունեությունն է, որում նրանք արտացոլում են գիտելիքները, որոնք ձեռք են բերել մասնագիտությունները, սա բնութագրերի բնութագրերի բնութագրերի բնութագրերի կրթության առաջատար միջոց է Մյուս երեխաները կատարելու են իրենց գաղափարները, կազմակերպելու եւ աշխատանքի հնարավորություն: Խաղերի բովանդակությունը եւ դրա մեջ դերի կատարումը, պահվածքի կանոնների ենթակայությունը եւ խաղային եւ վավեր հարաբերությունների զարգացմանը, միմյանց նկատմամբ այլ օգնության համաձայնեցում. Այս ամենը նպաստում է բարոյական հատկությունների, բարեկամական հարաբերությունների ձեւավորմանը , որն այնքան անհրաժեշտ է մարդու հետագա մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության մեջ:

Սյուժեի դերակատարման խաղի առավելությունները այն է, որ այն հուզականորեն հագեցած է: Եվ եթե խաղի գործունեությունը ուրախություն եւ գոհունակություն է տալիս երեխայի հետ, սա դրական խթան է մասնագիտությունների մասին նոր կամ համախմբված մի քանի բանի մշակման համար: Այսպիսով, սյուժեի դերի խաղային խաղը մեծահասակների մասնագիտությամբ ավագ նախակրթարանի տարիքային երեխաների դիրիժոր է:

Խաղի ծրագիրը «մեզ հետ միասին մասնագիտությունների աշխարհ»:

2018 թ. Հոկտեմբերի 4-ին, «Մբդու» Կոստրոմա թիվ 88 մանկապարտեզի հիման վրա, խաղային ծրագիր է կազմակերպվել վաղ մասնագիտական \u200b\u200bկողմնորոշման «Մեզ հետ միասին մասնագիտությունների աշխարհը»:

Միջոցառումը անցկացվեց այս ոլորտում մանկապարտեզի եւ դպրոցի շարունակականության մաս:

Այս միջոցառման մասնակիցներն էին մանկապարտեզների եւ ուսանողների սաները 2 «Ա» դասի MBOU SOSH Kostroma- ի թիվ 36:

Կազմակերպիչներ Նիկիֆորովա Նատալյա Ալեքսանդրովնա, ավագ մանկավարժ Ռոմանովա, Dow- ի ուսուցիչներ, Dow- ի ուսուցիչներ, որոնք պատասխանատու են մասնագիտական \u200b\u200bուղեցույցի աշխատանքի համար MBOU SOSH 36 Կոստրոմա վեցերորդը, «Ա» դասի Solonich- ի համար:

Խաղի ծրագիրը սկսվեց մանկապարտեզի աշակերտների ողջույններով, որոնք բանաստեղծություններ պատմեցին մասնագիտությունների մասին: Հաջորդը անցկացվեց դասընթացների վիկտորինան, «Travel անապարհորդություն դեպի մասնագիտությունների աշխարհ», որի մուտքը երեխաները հիշեցին բազմաթիվ մասնագիտությունների առանձնահատկություններ: Այնուհետեւ երեխաներին տրվել են աշխատանքային գրքեր: Երեխաները բաժանվել են խմբերի, որոնցից յուրաքանչյուրը մասնագիտությամբ ստացավ գիտելիքներ եւ գործնական հմտություններ. «Շինարար», «Բժշկական աշխատող», «Զինվորական», մանկապարտեզի երաժշտական \u200b\u200bսրահում Կազմակերպվել են սյուժե - դերի խաղային խաղեր մանկապարտեզի ուսուցիչների կողմից պատրաստված վաղ մասնագիտական \u200b\u200bկողմնորոշման վերաբերյալ:

Յուրաքանչյուր խաղ ուներ տղաներ, որոնք սպասում էին նրա դաստիարակին, ով այս մասնագիտության շրջանակներում համակարգեց երեխաների «աշխատանքը»:

Այս միջոցառումը անցավ դրական, երաժշտական \u200b\u200bսրահը վերածվեց մանրանկարչության կեդբուրգի:

Աշխատանքի ավարտին երեխաները գնացին ձեռք բերված գիտելիքների, փորձի եւ նույնիսկ իրենց առաջին գործին տվեցին: Ոսկերչականները պատրաստում էին զարդեր (ապարանջաններ, վզնոցներ), դիզայներները մշակեցին եւ ստեղծեցին բնակարանի ինտերիերը, զինվորականները սովորեցին դասագրերի վերաբերյալ տեխնիկան արտահայտել, ինչպես նաեւ դասընթացներ անցկացնելով դասընթացներ Եվ դասավորությունների վրա, բժշկական աշխատողները ստացան գիտելիքներ եւ հմտություններ, առաջին օգնություն ցուցաբերելու համար, Ուզիի, մանկաբույժի, օկուլիստի գրասենյակներում աշխատելու համար:

Ավարտվեց բարեկամության մասին ուրախ երգի իրադարձությունները:



Մեր ձեռքբերումները «Նախադպրոցական հաստատության եւ ծնողների փոխազդեցությունը որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների վաղ կարիերայի առաջնորդության խնդրի շրջանակներում»:

Պատրաստ: Bogdanova Olga Ilinichna առաջին եռամսյակի մանկավարժը: Կատեգորիա MBDOU № 91 «Zhuravushka» Naberezhnye Chelny, Թաթարստանի Հանրապետություն

Բոլորս գիտենք, որ մասնագիտական \u200b\u200bուղեցույցի աշխատանքներն ակտիվորեն իրականացվում են միայն ավագ դպրոցի դասարաններում, ամենալավով, միջին հաշվով: Բայց նախադպրոցական մանկությունը մեծ հնարավորություններ է վճարում: Ապագա մասնագիտություն երեխային ընտրելու համար երեխային նախապատրաստելու վաղ սկիզբն է `զանազան տեսակի աշխատանք ներկայացնել` ապագայում նրան անկախ ընտրություն հեշտացնելու համար:

Ներկայումս կրթության համակարգում կցվում են նախադպրոցական կրթությունը եւ կրթությունը, քանի որ Մանկապարտեզը նախնական հղում է մեկ շարունակական կրթության համակարգում:

Երեխաները կատարում են իրենց առաջին քայլերը դեպի ապագա մասնագիտությունը վաղ մանկության տարիներին: Այստեղ են նրանք սկսում «Նվիրատվություն» Բժշկի, վաճառողի, խոհարարի, վարորդի դերը `այն մասնագիտությունների ներկայացուցիչների, որոնք առավել հաճախ հանդիպում են առօրյա կյանքում:

Ես տեսնում եմ իմ խնդիրը, որպես մանկավարժ, ես տեսնում եմ ոչ միայն աշակերտներ ներկայացնել մասնագիտությունների բազմազան աշխարհով, այլեւ օգնում են երեխաներին պատմել իրենց շահերը եւ հոբբիները մեծահասակների գործով: Որքան ավելի շատ երեխա «Դատավարություն» Ինքներդ ձեզ համար կան տարբեր մասնագիտություններ, այնքան ավելի շատ գիտելիքներ, հմտություններ եւ հմտություններ կստանան, այնքան ավելի լավ կգնահատի նրա հնարավորությունները տարեցներով: Նախադպրոցական տարիքի ավելի բազմազան շնորհանդեսը մասնագիտությունների աշխարհի մասին, աշխարհի փաստն իր համար ավելի պայծառ ու գրավիչ է:

Ձգտում եմ իմ աշակերտներին.

Հասկացավ աշխատանքի արժեքը եւ կարեւորությունը: Code անկացած աշխատանք ենթադրում է նյութական վարձատրություն, որն իր հերթին երաշխավորում է կյանքի արժանի մարդուն (Լավ բնակարան, համեղ սնունդ, հանգիստ եւ այլն)
Համարձակվեք բոլոր նրանց, ովքեր աշխատում են եւ գնահատում են իրենց աշխատանքի պտուղները
Պատրաստ կլինի աշխատել, ունենալ անհրաժեշտ հմտություններ եւ հմտություններ: Դա կաշխատի ոչ միայն այն պատճառով, որ նրանք դուր են գալիս այն կամ հետաքրքիր, այլեւ այն պատճառով, որ այժմ անհրաժեշտ է գործունեության այս տեսակը, ձեզ հարկավոր է այլ մարդիկ

Ալգորիթմ մասնագիտության հետ ծանոթանալու համար.

Անվան մասնագիտություն
Աշխատանքի տեղ
Նյութ աշխատանքի համար
Համազգեստ
Գործիքներ
Աշխատանքային գործողություններ
Անձնական որակներ
Աշխատանքի արդյունք
Հասարակության համար աշխատանքի օգուտները:

Մասնագիտությունների աշխարհին ծանոթությունը հաջող կլինի, եթե երեխան ուրախանա, դրական հույզեր է եւ հնարավորություն ունի արտահայտվել մատչելի գործողություններով:

Որպեսզի վաղ կարիերայի ուղեցույցները արդյունավետ լինեն, անհրաժեշտ էր ստեղծել որոշակի օբյեկտիվ միջավայր.

Գրադարանը ստեղծվել է մասնագիտությունների մասին գրքերի ընտրությամբ, որոնք լրացնում են Առակացների, ասույթների, աշխատանքի, առեղծվածների, նախշերի, ընթերցողների, բանաստեղծությունների մասին բանաստեղծությունների մասին. Բանաստեղծություններ մատի եւ հոդերի մարմնամարզության, ֆիզիկական գրոհների համար. Քարտի տեսարան-դերի խաղեր
Դրանք ընտրվել եւ ինքնուրույն պատրաստված դիդակտիկ, պաստառներ - տպագիր խաղեր են, խաղեր առարկաների, բանավոր խաղերի, ցուցադրական նյութերի հետ
Մուլտֆիլմերի, տեսանյութերի, ներկայացումների ընտրություն `կապված թեմայի հետ «Մասնագիտություններ»
Երեխաների եւ ծնողների ուժերը պատրաստվել են գրքեր - մանուկներ, ընտրված եւ տպագիր գունավորում, զարդարված ալբոմ «Մեր ծնողների մասնագիտությունները» , Լապբուչի Արտադրված «Տիեզերքում» , «Հրդեհի մասնագիտություն» , «Մասնագիտության բժիշկ»
Հանգստության տարածքը լրացվել է կոստյումներ հողամասի խաղերի համար. «Բժիշկ» , «Բուժքույր» , «Վաճառող» , «Վարսավիր» , "Ոստիկան"
Հագեցած է առարկաներով տուփով `փոխարինողներ

Խաղը իրականում ամենա անվճար է, բնական ընկղմման ձեւն է (կամ երեւակայական) Իրականություն, այն ուսումնասիրելու համար, իրենց սեփական դրսեւորումները «Ես» , Ստեղծագործություն, գործունեություն, անկախություն, ինքնազարգացում: Հետեւաբար, կարիերայի ուղեցույցների վրա աշխատելու համար, ես հաճախ օգտագործում եմ սյուժեի - դերակատարման խաղեր, քանի որ դրանք համատեղում են խաղի տարրերը եւ սովորում:

Արտադրական հողամասերը, մասնագիտական \u200b\u200bսոցիալական միջավայրը, մասնագիտական \u200b\u200bվարքագիծը եւ միջանձնային մասնագիտական \u200b\u200bհարաբերությունները ընդօրինակվում են մասնագիտական \u200b\u200bուղեցույցի դերի-դերասանական խաղում: Նման խաղերի ընթացքում մեծահասակների մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության ավելի վաղ իմացությունը վերածվում է մատչելի փորձի:

Աստիճանաբար խրախուսում են երեխաներին բարդացնել խաղերի դավանանքի բովանդակությունը: Երեխաները հաճախ առաջարկում են նոր հողամասեր, եւ ես օգնում եմ խաղի նոր դերեր կամ մասնագիտություն ներկայացնել (Նավի նավապետ, Նավիգատոր, նավաստի), Խրախուսեք երեխաներին գտնել եւ օգտագործել խաղի նոր ատրիբուտները (Գործիքներ, տեխնոլոգիա).

Խաղերը պլանավորելու դեպքում աշակերտները սովորում են.

Հաղորդակցություն հասակակիցների հետ, որոնք ներառում են հակամարտությունների, համատեղ գործունեության եւ այլն համագործակցության, արդյունավետ լուծման հնարավորություն եւ այլն:
Հաղորդակցվեք կյանքի մեջ մի հասարակության մեջ, որը նախադպրոցական տարիքում իրականացվում է սոցիալական տարբեր դերերի ծանոթության միջոցով
Տնային տնտեսությունների ստանդարտների եւ մշակութային վարքի կանոնների մակարդակով ձուլում է վարվելակարգի կանոնները.

Մեծահասակների դժվարությամբ երեխաներին ծանոթ եւ արդյունավետ եղանակներից մեկը դիտումներն ու էքսկուրսիաներն են: Դիտարկման փուլում երեխաները չեն ստանում մեծ թվով Տեղեկատվություն, ուստի շատ կարեւոր է բարդացնել ներկայացման բովանդակությունը. Գիտելիքի նյութի ծավալը մեծացնել, փոխել եւ խորացնել դիտարկված օբյեկտների եւ երեւույթների էությունը:

Կազմակերպված էքսկուրսիաներ բժշկական գրասենյակ, լվացքի սենյակում, խոհանոցում, հաշվապահական հաշվառման բաժանմունք, գլխի գրասենյակում: Էքսկուրսիում նա զբաղեցնում էր երեխաների ուշադրությունը աշխատանքային անձի վրա, իր վերաբերմունքը կատարված աշխատանքի նկատմամբ, փոխհարաբերություններ այլ մարդկանց հետ: Նա խոսեց այն հատկությունների մասին, որ այս մասնագիտության ներկայացուցիչը պետք է տիրապետի:

Մեծահասակի մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության նման դիտարկումը դրականորեն է ազդում երեխաների պահվածքի վրա, նրանց վերաբերմունքը մարդկանց եւ իրերի նկատմամբ:

Խմբին վերադառնալուց հետո մենք քննարկվել ենք իրենց տեսած աշակերտների հետ: Երեխաները բաժանվել են հատկապես հիշված կամ հավանում: Consult անկացած քննարկում ավարտվեց արդյունավետ գործողություններով: (Անհատական \u200b\u200bտեսարաններ նկարելը, դիզայնը, մոդելավորումը կամ դիմումը)

Վաղ կարիերայի առաջնորդության վերաբերյալ ամբողջական աշխատանքը անհնար է առանց հանդիպումների տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց հետ: Որպես կանոն, աշակերտների ծնողները հրավիրվում են նման հանդիպումների: Եթե \u200b\u200bառիթ կա, ապա դրանք բերում են մեր աշխատանքային հագուստը, մատչելի ձեւով `երեխաների մասին տեղեկություններ հաղորդելու իրենց մասնագիտության մասին: Իր հերթին, երեխաները հնարավորություն ունեն հարցեր տալ եւ ձեռք բերել մեծահասակների պատասխաններից:

Ժամանակակից կրթական գործընթացը չի կարող ներկայացվել առանց ծրագրի գործունեության: Երեխաները հաճույքով աշխատել են նախագծի վրա «Մասնագիտությունների լաբորատորիա» , Երեխաների մեծ մասը ընտրել են իրենց ծնողների մասնագիտությունները: Անհրաժեշտ էր տեսնել, թե որքան հպարտություն են պատմել երեխաներին իրենց հայրիկների եւ մայրերի մասնագիտությունների մասին:

Վաղ կարիերայի ուղեցույցում իրականացվող աշխատանքը աննկատորեն թույլ տվեց երեխաներին բերել այն եզրակացության, որ ցանկացած աշխատանքային կամ մասնագիտական \u200b\u200bգործունեություն կարեւոր է, անհրաժեշտ եւ նշանակալից անձի կյանքում:

Ռեսուրսներ.

ՌԴ օրենք «Կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնությունում»
Ինտերնետային ռեսուրսներ

Կրթական եւ մեթոդական զարգացում «Ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների կարիերայի առաջնորդության մեջ»

Նյութի նկարագրությունըԱյս նյութը օգտակար կլինի նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատող բոլոր ուսուցիչների համար: Հոդվածում բացահայտվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների վաղաժամկետ կարիերայի առաջնորդության փորձը ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների միջոցով:
տեղավորելՊատրաստել ուսուցիչներին ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներով, որոնք օգտագործվում են նախադպրոցականների հետ նախադպրոցականների հետ աշխատելու համար `վաղ կարիերայի առաջնորդության վերաբերյալ:
Ժամանակակից համակարգի հրատապ խնդիրը Կրթությունը երեխայի սոցիալական եւ անհատական \u200b\u200bզարգացման գործընթացների ամբողջականությունն է: Այս առաջադրանքի արդյունավետ լուծումներից մեկը նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ կարիերայի առաջնորդության իրականացումն է:
Մեծահասակների աշխարհը մեծահասակների համար հիացմունքի գործընթացում կարիերայի ուղեցույցը նպաստում է մեծահասակների եւ հասակակիցների հետ երեխայի փոխազդեցության կուտակմանը, երեխաների հասարակությունը մտնելու հմտությունների զարգացում, ուրիշների հետ միասին գործելու հմտությունների զարգացում:
Հասարակության զարգացման ներկա փուլում բարձր պահանջները ներկայացվում են նախադպրոցական վերապատրաստման եւ կրթության համակարգին: Ուսուցիչի խնդիրն է գտնել ավելի արդյունավետ ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ:
Մանկավարժական տեխնոլոգիաները սահմանում են գործնականում օգտագործվող նոր միջոցներ, ձեւեր, մեթոդներ, եւ, իհարկե, դրանք պետք է կենտրոնանան երեխայի ինքնության եւ դրա կարողությունների զարգացման վրա:

Նախադպրոցական երեխաներին մեծահասակների մասնագիտություններով ծանոթանալու մեթոդներից մեկը, մեր նախադպրոցական հաստատությունում, նախագծի մեթոդն է, քանի որ.
- Սովորել սովորելու եւ կրթության նկատմամբ անհատական \u200b\u200bուղղվածություն ունեցող մոտեցման վրա
- Թույլ է տալիս սովորել բարդ նյութեր `խնդիրը լուծելու համատեղ որոնման միջոցով, դրանով իսկ կրթական գործընթացը դարձնելով հետաքրքիր եւ դրդապատճառ: Եվ ցանկացած ծրագրի գործունեության հիմնական նպատակը ստեղծագործական անհատականության զարգացումն է:
«Մասնագիտություններ, որոնք թաքնված են» մեր ուսուցիչների կողմից, մշակվել են հետեւյալ նախագծերը. «Թատրոնի տեսարանների հետեւում», «Ով կօգնի բալերին», «վարսավիրի մասնագիտություն», «Ինչպես Երգչուհի դառնալու համար »,« DPS տեսուչ - ով է նա »:« Ինչպես դառնալ մարզիկ »: Մեր նախադպրոցականների ծնողները դարձան նախագծերի ակտիվ մասնակիցներ:
Game Տեխնոլոգիաները նախադպրոցական բոլոր կրթության հիմքն են: FGO- ների լույսի ներքո երեխայի ինքնությունը առաջ է քաշվում առաջին հերթին, եւ այժմ բոլոր նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է նվիրված լինեն խաղին: Մեր ուսուցիչները լայնորեն օգտագործվում են «Սյուժեի դերակատարման խաղեր կազմակերպելու մանկավարժական տեխնոլոգիան»: Այս տեխնոլոգիան ապավինում է երեխայի գործունեության սկզբունքին, բնութագրվում է մոտիվացիայի բարձր մակարդակով եւ որոշվում է նախակրթարանի բնական կարիքը: Այս տեխնոլոգիան նախատեսված է խաղի տարրերը եւ վարժությունը համատեղելու համար: Ի տարբերություն խաղերի, ընդհանուր առմամբ, մանկավարժական խաղը ունի էական հատկություն: Ինչ?
1. Սովորելու հստակ նպատակ,
2. Կոստիրական հրահանգի մանկավարժական արդյունքի համապատասխան նպատակներ:

Ամենակարեւորը, մեծահասակների համար կանոնըԵրեխային քիչ բան գիտի մասնագիտության մասին, դուք պետք է խաղաք:
Խաղի ընթացքում նախադպրոցականները սկսում են արտացոլել տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչների գործունեության բովանդակությունը (բժիշկ, շինարար, վարորդ, վարսավիր, ուսուցիչ եւ այլն)
Խաղի տարեց խմբում բարդ են: Խաղերը ցույց են տալիս տարբեր հաստատությունների (բանկ, խանութ, դեղատուն) աշխատանքը: Աշակերտները բարելավվում են այն խաղերով, որոնք արտացոլում են անհատական \u200b\u200bմասնագիտությունները (վաճառող, փոստատար, դերասան, բժիշկ, ոստիկաններ, վարորդ, տիեզերագնացություն, հանքափոր, մարզիկ, օդաչու): Սյուժեի դերակատարման խաղում երեխայի անհատականությունը, նրա հետախուզությունը, կամքը, երեւակայությունն ու մարդասիրությունը, բայց ամենակարեւորը, այս գործունեությունը ստեղծում է ինքնադրսեւորման ցանկություն: «Տրանսպորտ» թեմայով խաղերում, ճանապարհի կանոնների իմացությունը, աշակերտները սովորում են իրականացնել իրենց գաղափարները, դեր ունենալ `դերի համաձայն: Խաղերում աշակերտները փորձում են պատկերել ծնողների մասնագիտությունները:
Մասնագիտություններով երեխաներին ծանոթացնելու հիմնական դժվարությունն այն է, որ մեծահասակների զգալի մասը մատչելի չէ դրա ուղղակի դիտարկման համար: Տեղեկատվական եւ հաղորդակցական տեխնոլոգիաները ներառում են տարբեր մասնագիտական \u200b\u200bիրավիճակների մոդելավորում, որոնք չեն կարողանա վերստեղծել մանկապարտեզում: Մեր ուսուցիչներն իրենց աշխատանքում օգտագործում են 3D էքսկուրսիաներ («Ուղեւորություն դեպի թատրոն», «ճանապարհորդություն դեպի Կարմիր հրապարակ»):
Օգտագործում ՏՀՏ Տարբեր մասնագիտությունների մասին գաղափարների դեպքերի ձեւավորման մեջ դա մեծ նշանակություն ունի, քանի որ տեղեկատվությունը - հաղորդակցական միջոց է մի բան, որը պահանջում է ժամանակակից ուսումնական մոդել, կրթության ներկա փուլում:
Օգնեք երեխային ճիշտ ընտրություն կատարել. Դժվար խնդիր է մանկավարժների եւ ծնողների համար: Բայց վաղ տարիք ունեցող երեխայի բազմակողմանի զարգացումը նրան հնարավորություն կտա մեծահասակների կյանքում աշխատանք գտնել, որը հաճույք եւ ուրախություն կբերի: