«Շուտով տոն կլինի» հավելվածի հանգույցների ամփոփագիրը։ Applique-ի դասընթացներ փոքր խմբերում տարբեր թեմաներով Applique տոնը շուտով կգա մեզ մոտ

17.10.2019

Թիրախ.Համախմբել նախադպրոցականների գիտելիքները բացիկների մասին՝ ինտեգրելով ճանաչողությունը, սոցիալականացումը և գեղարվեստական ստեղծագործությունը:

Առաջադրանքներ.- համախմբել երեխաների գիտելիքները թեմատիկ բացիկների և դրանց նպատակի մասին.

- Ձեր պատասխանները հիմնավորելու ունակության վարժություն՝ հիմնվելով տեսողական նյութի վրա.

- երեխաներին ծանոթացնել բացիկի նոր տեսակին՝ «Հրավիրատոմս»;

- համախմբել թղթի թերթիկը կիսով չափ ծալելու ունակությունը.

- վարժություն տարբեր չափերի քառակուսիները երկու եռանկյունների կտրելու համար.

- ձևավորել տարբեր չափերի մի քանի եռանկյուններից տոնածառ պատրաստելու և կազմը թղթի վրա գեղեցիկ դասավորելու ունակություն.

- զարգացնել աշխատանքը արտահայտիչ մանրամասներով (ձյուն, տոնածառի զարդարանք) լրացնելու ցանկություն.

- զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ.

Նյութ և սարքավորումներ.Տարբեր առարկաների բացիկներ. Հավելվածային սարքավորումներ՝ հրավիրատոմսի համար նախատեսված թուղթ, տոնածառի համար տարբեր չափերի 2 քառակուսի, գունավոր թղթի շերտեր, մկրատ, սոսինձ, սոսինձ վրձիններ, անձեռոցիկներ, տպագիր հրավերի տեքստ։

Գործունեության առաջընթաց

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին մտնում է դահլիճ, որտեղ պատերը զարդարված են շնորհավորական բացիկներով։

Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին. «Ի՞նչ գեղեցիկ նկարներ են»: Նախադպրոցականները ուղղում են նրան. «Սրանք նկարներ չեն, այլ բացիկներ»: Ուսուցիչը հարցնում է. «Ինչու՞ են մեզ անհրաժեշտ բացիկներ»: (Երեխաների ենթադրյալ պատասխաններ).

Ուսուցիչը երեխաների հետ նայում է տարբեր թեմաներով մի քանի բացիկներ:

- Ի՞նչ տոնի համար է պատրաստվել այս բացիկը:

-Ո՞ւմ կարող եք շնորհավորել այս բացիկով: Մեծահասակ, թե երեխա.

-Ո՞ւմ նվիրեմ այս բացիկը: Հայրիկ, թե մայրիկ, գուցե եղբայր, ընկեր:

-Միայն տոներին բացիկ նվիրո՞ւմ եք։

- Բացիկը կարո՞ղ է երգել: (Երեխաների ենթադրությունները լսելուց հետո ցույց է տալիս երաժշտական բացիկ):

Ուսուցիչը հրավիրում է նախադպրոցականներին ցույց տալ Ամանորյա բացիկ՝ շնորհավոր Հայրենիքի պաշտպանի օրը, մարտի 8-ից՝ շնորհավոր ծնունդդ, նորածնի, մանկապարտեզի շրջանավարտի հետ։

Դ / և «Գտիր քո տունը»: (Մեծ բացիկներ - տները ցուցադրվում են հատակին. Ամանոր, շնորհավոր Հայրենիքի պաշտպանի օրը, մարտի 8-ից: Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է թեմային համապատասխան բացիկ: Երաժշտության ներքո երեխաները վազում են դահլիճով, ազդանշանով, կանգնեք բացիկի շուրջը իրենց թեմայով Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ, ամեն անգամ փոխեք «տան» տեղը):

Ուսուցիչը հիշեցնում է, որ շուտով կգա տոն էլեգանտ տոնածառով՝ Սնեգուրոչկայով, Ձմեռ պապիկով։ Ի՞նչ տոն է: (Նոր Տարի).Մանկապարտեզում ամանորյա խնջույք է լինելու, որին հրավիրված են ծնողներ։ Ու որպեսզի հյուրերից ոչ մեկը չուշանա, բոլորի համար կպատրաստենք հրավիրատոմսեր, սա էլ բացիկ է, միայն հիշեցումով։ Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գնալ սեղանների մոտ, որտեղ ամեն ինչ պատրաստված է կիրառման համար: Վերհիշվում են աշխատանքի տեխնիկան, երեխաները կատարում են առաջադրանքը։ (Ամանորյա տրամադրություն ստեղծելու համար նախընտրելի է ներառել առասպելական մեղեդիով ձայնագրություն)։

Վերջում երեխաները պատրաստած հրավիրատոմսերը նվիրում են ծնողներին։

Ընթացիկ էջ՝ 8 (գրքի ընդհանուր թիվը 8 էջ է) [կարդալու համար հասանելի հատված՝ 2 էջ]

Դաս 78. Նկարչություն «Գեղեցիկ սայլ».

Ծրագրային բովանդակություն.Շարունակեք զարգացնել մի քանի ուղղանկյուն և կլոր մասերից բաղկացած առարկան պատկերելու ունակությունը: Զորավարժություններ ներկերով նկարելու և նկարելու համար: Խրախուսեք ձեր ճաշակով ներկ ընտրելու ունակությունը; լրացնել գծագիրը հիմնական պատկերի բովանդակությանը համապատասխանող մանրամասներով: Զարգացնել նախաձեռնությունը, երևակայությունը:

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Մտածեք երեխաների հետ սայլը, խնդրեք նրանց անվանել դրա ձևը և մասերի գտնվելու վայրը:

Հրավիրեք երեխաներին օդում ժեստով ցույց տալ կլոր և ուղղանկյուն ձևի առարկաներ նկարելու տեխնիկա:

Հստակեցրեք պատկերի հաջորդականությունը: Ասել, որ դուք կարող եք սայլ նկարել այն գույնով, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս: Աշխատանքի ընթացքում երեխաներին հիշեցրեք, որ նրանք պետք է մեծ նկարեն ամբողջ թերթիկի մեջ. զգուշորեն ներկեք գծագրի վրա:

Այն տղաներին, ովքեր մյուսներից շուտ են ավարտել իրենց աշխատանքը, առաջարկեք վերջացնել թեմայի շուրջ ինչ-որ բան նկարելը (ինչ է տանում սայլը, ուր է գնում և այլն):

Պատրաստի գծագրերը դրեք գրատախտակին, նշեք, թե քանի գեղեցիկ, տարբեր սայլեր են դուրս եկել։ Խնդրեք երեխաներին խոսել այն մասին, թե ինչ են վարում իրենց սայլերը:

Նյութեր.Լանդշաֆտային թղթի 1/2 մասը, գունավոր մատիտներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Խաղեր խաղահրապարակում և զբոսանքի, տրանսպորտի դիտում, նկարազարդումների դիտում (նշելով սայլի ձևի և մասերի անվանումները, տրեյլերը և տրանսպորտի այլ տեսակներ. ավտոբուս, տրոլեյբուս, տրամվայ):

Տարբերակ. Նկարչություն «Գեղեցիկ գնացք»

Ծրագրային բովանդակություն.Շարունակեք զարգացնել ուղղանկյուն առարկաներ և կլորացված մասեր (անիվներ) նկարելու կարողությունը: Երեխաներին մարզե՛ք ներկերով և ճշգրիտ նկարչությամբ՝ առանց եզրագծից այն կողմ անցնելու: Զարգացնել երևակայությունը, ստեղծագործական գործունեությունը; կոլեկտիվ կոմպոզիցիա ստեղծելու ունակություն.

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Հրավիրեք երեխաներին նկարել գեղեցիկ գնացք: Դիտարկենք նկարազարդումներ, խաղալիքներ (գնացք կամ տրեյլեր) դրանց հետ: Առաջարկեք ձեր մատով հետագծել տրեյլերի ուրվագիծը:

Կանչեք երեխային գրատախտակի մոտ և առաջարկեք նկարել թրեյլեր: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք տրեյլերի կլոր անիվներին: Առաջարկեք նկարել թրեյլերներ։ Ասել, որ գեղեցիկ գնացքի վագոնները կարող են լինել տարբեր գույների։

Նկարելու գործընթացում երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք այն փաստի վրա, որ դուք պետք է ճիշտ պահեք խոզանակը, զգուշորեն օգտագործեք ներկեր:

Եթե տղաներից մեկն արագորեն գլուխ է հանում տրեյլեր նկարելուց, կարող եք նրան առաջարկել զարդարել հոլովակը (համոզվելով, որ գծագրության ներկը չոր է), հարցրեք, թե ինչպես կարող եք դա անել: Եթե երեխան դժվարանում է տարրական զարդարանք ընտրել, հիշեք, թե ինչպես են նկարել և զարդարել գորգը, ինչպես կարելի է պատկերը զարդարել կետերով, բծերով։

Պատրաստի գծագրերը շարքով դասավորեք տեղաշարժված սեղանների վրա կամ ամրացրեք տախտակին։ Երեխաների հետ միասին հիացեք, թե որքան խելացի ու գեղեցիկ է գնացքը, որքան վագոններ կան։

Նյութեր.Լանդշաֆտային թերթիկի 1/2 թերթ, 3-4 գույնի գուաշ ներկեր, վրձիններ, ջրով տարաներ, անձեռոցիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Կապը այլ զբաղմունքների և գործունեության հետ:Տրանսպորտի դիտարկում զբոսանքների, ծնողների հետ տուն ճանապարհին (ավտոմեքենաներ և բեռնատարներ, ավտոբուսներ, տրոլեյբուսներ և այլն):

Դաս 79. Նկարչություն դիզայնով

Ծրագրային բովանդակություն.Շարունակեք զարգացնել ձեր նկարի բովանդակությունը ինքնուրույն որոշելու ցանկությունն ու կարողությունը: Համախմբել նկարչության տեխնիկան ներկերով: Համախմբել գույների գիտելիքները: Մշակել գույնի զգացողություն, գեղագիտական ընկալում:

"Արեւը շողում է"

Օլեգ Դ., 2-րդ կրտսեր խումբ

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Ասացեք երեխաներին, որ նրանցից յուրաքանչյուրը պետք է այսօր ինչ-որ հետաքրքիր բան նկարի, սեփականը:

Հարցրեք 2-3 երեխաների, ովքեր սովորաբար լավ թեմա են մտածում նկարի համար, թե ինչ են նրանք պատկերելու: Լրացնել նրանց պատասխանները, հիշեցնել, թե ինչպես են երեխաներն արդեն նկարել թմբուկներ, գեղեցիկ ծաղիկներ, տոնական փուչիկներ և դրոշներ, խաղալիքներ:

Մտածեք երեխաների հետ պատրաստի նկարներ, առաջարկեք ընտրել ամենահետաքրքիր աշխատանքները և դրանք կախել խմբում:

Նյութեր.Ալբոմի թերթիկներ ցանկացած փափուկ տոնով, 5-6 գույնի գուաշ ներկեր, վրձիններ, ջրով տարաներ, անձեռոցիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Կապը այլ զբաղմունքների և գործունեության հետ:Խաղեր և դիտարկումներ տոնին նախապատրաստվող զբոսանքի ընթացքում, խոսել իր տեսածի մասին.

Դաս 80. Մոդելավորում «Հավերի քայլում».

(Կոլեկտիվ կազմ)

Ծրագրային բովանդակություն.Շարունակեք զարգացնել ծանոթ ձևի երկու մասից բաղկացած առարկաներ քանդակելու կարողությունը՝ փոխանցելով մասերի ձևն ու չափը: Սովորեք պատկերել մանրամասները (կտուցը)՝ սեղմելով: Երեխաներին ներառել կոլեկտիվ կազմի ստեղծման մեջ: Առաջացնել դրական հուզական արձագանք ընդհանուր արդյունքի նկատմամբ:

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Երեխաներին հավաքեք սեղանի շուրջ: Հիշեցրեք նրանց, թե ինչպես են նրանք կարդացել հավի մասին հեքիաթը, ինչպես են դիտել այս գրքի նկարները:

Երեխաներին ցույց տվեք խաղալիք հավ և ասեք. «Մեր հավը դուրս եկավ կանաչ խոտի վրա: Իսկ շուրջը մարդ չկար, հավը տխրեց։ Եկեք օգնենք նրան, ընկերացնենք ճտերին»:

Երեխաների հետ հաշվի առեք հավի միսը, հարցրեք, թե ինչ ձև ունի նրա մարմինը, գլուխը, ինչպես կարելի է այն շլացնել:

Հրավիրեք երեխաներին իրենց ձեռքերով օդում ցույց տալ, թե ինչպես են գլորում կավի կտորներ՝ կազմելու կլոր մարմին և կլոր գլուխ: Այնուհետև առաջարկեք առանձնացնել գլխի համար նախատեսված մի փոքրիկ կտոր կավի մի ամբողջ կտորից (պլաստիլին), իսկ հավի մարմինը կաղապարել մեծ կտորից:

Երբ երեխաները գլուխն ու մարմինը միացնում են, հարցրեք, թե ինչպես կարող եք հավի կտուց պատրաստել: Եթե նրանք չեն պատասխանում, ցույց տվեք քորոցը: Օգնեք երեխաներին պատրաստի հավերը դնել խոտածածկի վրա:

Միասին հիացեք պատրաստի կազմով։

Նյութեր.Կավ (պլաստիլին), տախտակներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար), ստվարաթղթե կանաչ թերթ՝ պատրաստի աշխատանքների տեղադրման համար։

Կապը այլ զբաղմունքների և գործունեության հետ:Գրքեր կարդալը և նկարազարդումները դիտելը: Երգեր երգելով գարնան, հավերի ու հավերի մասին։ Զրույցներ գարնան մասին.

Դաս 81. Դիմում «Շուտով տոնը կգա»

Ծրագրային բովանդակություն.Սովորեցրեք երեխաներին պատրաստի թվերից կազմել որոշակի բովանդակության կոմպոզիցիա, ինքնուրույն տեղ գտնել դրոշների և գնդակների համար: Զորավարժություններ պատկերի մասերը սոսինձով քսելու ունակության մեջ՝ սկսած մեջտեղից; սեղմել սոսնձված ձևը անձեռոցիկով: Սովորեք գեղեցիկ դասավորել պատկերները թերթիկի վրա: Զարգացնել գեղագիտական ընկալումը:

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Հրավիրեք երեխաներին նկարել տոնի մասին: Հիշեցնեմ, թե քանի դրոշ ու փուչիկ են տեսել փառատոնին։

Ասել, որ յուրաքանչյուր երեխա կարող է դրոշներ և փուչիկներ կպցնել, ինչպես ցանկանում է, այն գեղեցիկ դարձնելու համար: Խորհուրդ տվեք նախ սոսնձել դրոշակները, իսկ հետո՝ գնդիկները։

Հաշվի առեք բոլոր ավարտված աշխատանքները, նշեք կոմպոզիցիաների գեղեցկությունն ու բազմազանությունը, գունային համադրությունները:

Կարող եք երեխաներին հրավիրել այս թեմայով կոլեկտիվ ստեղծագործություն կատարելու:

Նյութեր.Կարմիր թղթե դրոշակներ՝ 6x4 սմ չափսերով, բազմագույն թղթե գավաթներ, սև մատիտ՝ գնդերի համար թելեր նկարելու համար, սոսինձ, սոսինձ վրձիններ, անձեռոցիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Կապը այլ զբաղմունքների և գործունեության հետ:Հանգստյան և տոնական օրերին ծնողների հետ զբոսանքների դիտարկում՝ զարդարելով տները, փողոցները: Գրքերի նկարազարդումների ուսումնասիրություն: Երեխաների մասնակցությունը մանկապարտեզում տոնին նախապատրաստվելուն, տոնական երգերի երգում, բանաստեղծությունների ուսուցում:

Դաս 82. Նկարչություն «Տոնի նկարը».

Ծրագրային բովանդակություն.Շարունակեք զարգացնել ձեր նկարի բովանդակությունը ստացված տպավորությունների հիման վրա որոշելու ունակությունը: Խթանել անկախությունը, ցանկությունը նկարելու այն, ինչ ձեզ դուր է գալիս: Զբաղվել ներկերով նկարելու համար: Զարգացնել դրական հուզական վերաբերմունք գեղեցիկ պատկերների նկատմամբ: Զարգացրեք ձեր նկարների մասին խոսելու ցանկությունը:

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Հրավիրեք երեխաներին հիշել, թե ինչ են տեսել տոնին (փուչիկներ, դրոշներ, ծաղիկներ, գունավոր լույսեր) և նկարել դրա մասին:

Երեխաներ, որոնց դժվար կլինի օգնել նկարի բովանդակության ընտրության հարցում։ Հիշեցրեք ձեզ, որ դուք պետք է լրացնեք ամբողջ թերթիկը պատկերներով, ճիշտ օգտագործեք վրձին և ներկեր:

Մտածեք բոլոր պատրաստի նկարները, երեխաների հետ վայելեք վառ, գեղեցիկ նկարները, հրավիրեք նրանց պատմել իրենց նկարների մասին։

Նյութեր. A4 մգեցված թուղթ (գունատ դեղին, գունատ կանաչ), գուաշ ներկեր կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ, սպիտակ; խոզանակներ, ջրի տարաներ, անձեռոցիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Կապը այլ զբաղմունքների և գործունեության հետ:Երեխաների մասնակցությունը տոնական ցերեկույթին, դիտում զարդարված քաղաքում շրջելիս.

Դաս 83. Մոդելավորում «Տիկնիկների հյուրասիրություն».

Ծրագրային բովանդակություն.Ամրապնդել երեխաների կարողությունը՝ ստացած տպավորություններից ընտրելու այն, ինչը կարելի է պատկերել մոդելավորման մեջ: Ամրապնդեք կավի հետ աշխատելու ճիշտ տեխնիկան: Զարգացնել երևակայությունը:

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Երեխաների հետ խոսեք այն մասին, թե ինչպիսի տոնական խմիչքներ կարելի է պատրաստել տիկնիկների համար (բագելներ, թխվածքաբլիթներ, կոնֆետներ, մրգեր, ընկույզներ և այլն) և ինչպես դա անել:

Հրավիրեք երեխաներին ցույց տալ մոդելավորման տեխնիկան օդում իրենց ձեռքերով: Հիշեցրեք ձեզ ուշադիր վարվել կավով:

Աշխատանքի ընթացքում հարցնում են, թե ով ինչ է քանդակում։ Գովաբանեք այն տղաներին, ովքեր ստեղծագործական ունակություններ դրսևորեցին:

Միասին կպած բոլոր ուտեստները դրեք փոքրիկ սկուտեղների (ափսեների) վրա և տարեք տիկնիկի անկյուն:

Նյութեր.Կավ (պլաստիլին), տախտակներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Կապը այլ զբաղմունքների և գործունեության հետ:Մանկական խաղեր խաղային անկյունում.

Դաս 84. Նկարչություն ներկերով «Dandelions in the grass».

Ծրագրային բովանդակություն.Երեխաների մոտ ցանկություն առաջացնել գծագրության մեջ փոխանցել ծաղկող մարգագետնի գեղեցկությունը, ծաղիկների ձևը: Կիրառեք նկարչության տեխնիկան: Ամրապնդեք խոզանակը նրբորեն ողողելու ունակությունը, չորացրեք այն կտորի վրա: Սովորեք վայելել ձեր նկարները: Զարգացնել գեղագիտական ընկալումը, ստեղծագործ երևակայությունը:

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Հիշեք երեխաների հետ, թե ինչպես էին նրանք հիանում զբոսանքի ժամանակ ծաղկած խատուտիկներով. պարզաբանել, թե ինչ գույնի են dandelions; հաշվի առեք դանդելիոնի ծաղիկը, որոշեք դրա ձևը:

Հարցրեք, թե ինչպես կարող եք նկարել դանդելիոնի ծաղիկներ: Զանգահարեք երեխային տախտակ շոուի համար: Այնուհետև հարցրեք, թե ինչպես կարող եք նկարել խտուտիկի ցողուն և հրավիրել մեկ այլ երեխայի գրատախտակի մոտ:

Հրավիրեք երեխաներին ծաղիկներ նկարել ամբողջ թղթի թերթիկի վրա: Ասել, որ դուք կարող եք խատուտիկներ նկարել տարբեր ձևերով. նախ կարող եք պատկերել տերևներով ոտք, հետո ծաղիկ, կամ կարող եք սկսել նկարել ծաղիկով, որը նույնպես կարելի է տարբեր կերպ պատկերել:

Ավարտված գծագրերը դրեք գրատախտակին: Հիացեք նրանցով երեխաների հետ, նկատեք, թե որքան գեղեցիկ են խատուտիկները կանաչ խոտի մեջ:

Նյութեր.Ալբոմի թղթի թերթիկներ կանաչ երանգներով, դեղին և կանաչ գուաշի ներկեր; խոզանակներ, ջրի տարաներ, անձեռոցիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Կապը այլ զբաղմունքների և գործունեության հետ:Սովորելով Է.Սերովայի «Dandelion» բանաստեղծությունը, ուսումնասիրելով նկարազարդումները մանկական գրքերում: Զբոսանքի ժամանակ՝ նայելով հայտնված առաջին ծաղիկներին։ Գտեք նույն ծաղկի խաղը:

Դաս 85. «Բադի ձագ» մոդելավորում.

Ծրագրային բովանդակություն.Սովորեցրեք երեխաներին քանդակել մի քանի մասից բաղկացած առարկա՝ փոխանցելով որոշ բնորոշ գծեր (երկարացված կտուց): Զորավարժություններ՝ քամելու, քաշքշելու տեխնիկայի օգտագործման մեջ։ Ամրապնդեք մասերը միացնելու ունակությունը՝ դրանք միմյանց սերտորեն սեղմելով:

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Դիտարկենք բադի ձագ խաղալիք տղաների հետ; ընտրեք գործչի մասերը, հաշվի առեք դրանց ձևը, ուշադրություն դարձրեք մանրամասներին. անկյունում բարձրացված պոչ, վերջում կլորացված մեծ կտուց:

Համեմատեք բադի ձագը և հավի միսը; որոշեք, թե ինչպես են դրանք նման և ինչպես են դրանք տարբերվում (բադն ավելի երկարաձգված կտուց և պոչ ունի): Ցույց տալ հետքայլը: Հիշեցրեք երեխաներին, թե ինչպես ամուր միացնել մասերը: Քանդակագործության գործընթացում ձեռք բերեք մասերի ձևի ավելի հստակ փոխանցում:

Նյութեր.Խաղալիք բադ. Կավ, տախտակներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Դաս 86. Նկարչություն ներկերով ըստ դիզայնի

Ծրագրային բովանդակություն.Զարգացնել անկախությունը թեմայի ընտրության հարցում: Սովորեցրեք երեխաներին նկարչության մեջ մտցնել ստեղծագործական տարրեր, ընտրել իրենց նկարելու համար անհրաժեշտ գույները, օգտագործել իրենց ձեռք բերած հմտություններն ու կարողությունները:

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Երեխաների հետ խոսեք այն մասին, թե այսօր ինչ են ուզում նկարել, ինչ տեխնիկա են օգտագործելու, ինչ ներկեր են անհրաժեշտ:

Երեխաների ստեղծագործությունները վերլուծելիս առանձնացրեք դրանք, որոնցում հստակ երևում են անկախությունն ու ստեղծագործական ունակությունները:

Հրավիրեք տղաներին խոսել իրենց աշխատանքի մասին: Նկարների հաջողված գունային սխեման նշելու համար։

«Տուն»

Պետյա Ս., 2-րդ կրտսեր խումբ

Նյութեր.Մգեցված թուղթ; գուաշը ներկում է կարմիր, սպիտակ, կապույտ, դեղին, կանաչ; խոզանակներ, ջրի տարաներ, անձեռոցիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Դաս 87. Հավելված «Հավերը մարգագետնում».

Ծրագրային բովանդակություն.Սովորեցրեք երեխաներին մի քանի առարկաներից կազմված կոմպոզիցիա կազմել՝ դրանք ազատորեն դնելով թերթիկի վրա. պատկերել մի քանի մասից բաղկացած առարկա. Շարունակեք կիրառել կոկիկ կպչուն հմտություններ:

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Մտածեք երեխաների հետ մարգագետնում հավերի նկարազարդումը: Հրավիրեք բոլորին միասին նկարել նույն գեղեցիկ նկարը:

Հստակեցրեք հավերի սոսնձման տեխնիկան: Բացատրեք, թե ինչպես կարելի է կտուց, աչքեր, թաթեր պատրաստել՝ թղթի շերտից պոկելով անհրաժեշտ կտորները։

Նյութեր.Նկարազարդում, որը ցույց է տալիս հավերը մարգագետնում: Կանաչ թուղթ Whatman թղթի թերթիկի 1/2-ը (կամ պաստառի շերտ), թղթի շրջանակներ (4 և 2 սմ տրամագծով), շագանակագույն թղթի շերտեր ոտքերի, աչքերի, կտուցի համար; սոսինձ, սոսինձի խոզանակներ, յուղաներկ, անձեռոցիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Կապը այլ զբաղմունքների և գործունեության հետ:Վ.Սուտեևի «Հավ» հեքիաթի ընթերցում, նկարազարդումների ուսումնասիրում. Մանկական խաղեր խաղային անկյունում.

Դաս 88. Նկարչություն «Թաշկինակ».

(«Բարձրահասակ նոր տուն», «Վանդակավոր տիկնիկային զգեստ»)

Ծրագրային բովանդակություն.Սովորեցրեք երեխաներին նկարել ուղղահայաց և հորիզոնական գծերից բաղկացած օրինակ: Դիտեք ձեռքի և ձեռքի ճիշտ դիրքը՝ հասնելով ամուր, շարունակական շարժում։ Սովորեք ինքնուրույն ընտրել շարֆի (զգեստի) գունային համակցություններ; տուն նկարելիս տեղափոխել դրա հիմնական մասերը՝ պատեր, պատուհաններ և այլն։ Զարգացնել գեղագիտական ընկալումը։

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Երեխաների հետ հաշվի առեք թաշկինակների, տիկնիկների «և աղջիկների» զգեստների նմուշներ:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրել, թե ինչ տարրերից է բաղկացած նախշը. ընդգծել, որ նախշերը կարող են լինել բազմագույն: Հրավիրեք յուրաքանչյուր երեխայի ինքնուրույն ընտրել իր շարֆի գույնը:

Գծանկարները վերլուծելիս ընդգծեք, որ թաշկինակները գեղեցիկ ու տարբերվող են ստացվել։

Նյութեր.Սպիտակ թուղթ 15x15 սմ; գուաշը ներկում է կարմիր, կապույտ, դեղին, կանաչ, կապույտ, վարդագույն; խոզանակներ, ջրի տարաներ, անձեռոցիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Դաս 89. Մոդելավորում «Ձևավորիր այն, ինչ ուզում ես կենդանուն»

Ծրագրային բովանդակություն.Ամրապնդել երեխաների կենդանին քանդակելու ունակությունը (ըստ ցանկության): Սովորեք քանդակել կլոր և երկարավուն ձևի առարկաներ՝ ավելի ճշգրիտ փոխանցելով առարկայի բնորոշ գծերը: Բարելավել կավի պտտման տեխնիկան ափերի ուղիղ և շրջանաձև շարժումներով:

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Մտածեք երեխաների հետ խաղալիք կենդանիների մասին՝ նապաստակ, կատվաձագ, մուկ, ոզնի և այլն: (Երեխաները կարող են ընտրել այլ կենդանիներ:) Որոշեք նրանց ձևը, հստակեցրեք քանդակագործության տեխնիկան և հաջորդականությունը. սյունը կենդանու մարմինն է, գնդակը գլուխն է, (ականջներն ու պոչը ձուլվում են առանձին կամ կծկելով), ամրացրեք շարժվող շարժումները օդում։

Դասի վերջում միացրեք բոլոր քանդակված կենդանիներին, հրավիրեք երեխաներին անվանել, թե յուրաքանչյուր երեխա ում է քանդակել. պատմել, թե ինչ են անում իրենց կենդանիները:

Դասի վերջում ուսուցիչը կարող է փոքրիկ պատմություն պատմել քանդակված կենդանիների մասին:

Նյութեր.Խաղալիք կենդանիներ (ոզնի, նապաստակ, կատու և այլն): Կավ (պլաստիլին), տախտակներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Կապը այլ զբաղմունքների և գործունեության հետ:Թռչունների դիտում զբոսանքի վրա, բնության մի անկյունում; կերակրող թռչուններ.

Դաս 90. Հավելված «Տուն».

Ծրագրային բովանդակություն.Երեխաներին սովորեցնել մի քանի մասից պատկեր կազմել՝ պահպանելով որոշակի հաջորդականություն. ճիշտ տեղադրեք այն թերթիկի վրա: Ամրապնդել երկրաչափական պատկերների (քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն) գիտելիքները.

Դասի անցկացման մեթոդիկա.Երեխաների հետ քննարկեք շինանյութից կառուցված տուն, առանձնացրեք տան մասերը, հստակեցրեք դրանց ձևը:

Հրավիրեք երեխաներին գտնել և անվանել սոսնձման համար պատրաստված մասերը. ասեք, թե ինչ հաջորդականությամբ պետք է կատարվի աշխատանքը:

Հիշեցրեք երեխաներին թղթի թերթիկի վրա հավելվածի գեղեցիկ դասավորության, կոկիկ սոսնձման մասին:

Նյութեր.Շինանյութից պատրաստված տան մոդել. Թղթի քառակուսի թերթ ֆոնի համար, թղթե պատկերներ (5 և 2 սմ կողմերով քառակուսիներ, 6 սմ կողմով եռանկյունի, գեղեցիկ համընկնող գույներով); սոսինձ, սոսինձի խոզանակներ, անձեռոցիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Կապը այլ զբաղմունքների և գործունեության հետ:Շինանյութերի հետ խաղեր, տիկնիկների բնադրման համար տներ կառուցելը.

Եզրակացություն

Համակարգված և հետևողականորեն անցկացվող պարապմունքների արդյունքում մինչև տարեվերջ երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաները պետք է սովորեն.

Ազատորեն նկարեք առարկաներ, որոնք բաղկացած են տարբեր ուղղություններով գծված գծերից և գծերի տարբեր համակցություններից.

Պատկերել կլոր և ուղղանկյուն ձևի տարբեր առարկաներ և կլոր և ուղղանկյուն ձևի մասերից բաղկացած առարկաներ.

Հաղորդեք պարզ պատմություններ՝ համադրելով մի քանի պատկեր («Տոնածառը աճում է անտառում», «Թմբլիկները քայլում են»);

Զգուշորեն օգտագործեք տեսողական նյութեր՝ մատիտներ, ներկեր, թուղթ, վրձին, սոսինձ, կավ և այլն;

Նկարչության գործընթացում օգտագործեք մի քանի գույների մատիտներ և ներկեր (կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ, սև, սպիտակ, կապույտ, վարդագույն);

Տարբեր գույնի ներկ վերցնելուց առաջ զգուշորեն և մաքուր լվացեք խոզանակը; չորացրեք վրձինը անձեռոցիկի վրա, որպեսզի ներկը չջրվի։

Երեխաների նախաձեռնողականությունն ու անկախությունը պետք է խրախուսել՝ հրավիրելով նրանց լրացումներ կատարել գծանկարներում, հավելվածներում, մոդելավորել ըստ ցանկության։

Աստիճանաբար երեխաներին պետք է ներառել իրենց աշխատանքի մասին խոսակցությունների մեջ՝ հրավիրելով նրանց խոսել իրենց նկարների, մոդելավորման, հավելվածների մասին, ընտրել այն աշխատանքները, որոնք իրենց դուր են գալիս։

Երեխաների մոտ պետք է դրական հուզական արձագանք առաջացնել նկարչության, մոդելավորման, հավելվածների դասերին. ստեղծված պատկերներից ուրախության զգացում; ընկերական վերաբերմունք հասակակիցների և նրանց նկարների, սվաղային պատկերների, հավելվածների նկատմամբ:

Կրթության և վերապատրաստման ծրագիրը մանկապարտեզում / Էդ. Մ.Ա.Վասիլևա, Վ.Վ. Գերբովոյ, Տ.Ս. Կոմարովա. - Մ.: Մոզայկա-Սինթեզ, 2007:

Կոմարովա Տ.Ս. Մանկական գեղարվեստական ստեղծագործություն. - M .: Mosaika-Sintez, 2006 թ.

Կոմարովա Տ.Ս. Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին նկարչական տեխնիկայի ուսուցում. - Մ.: Ռուսաստանի մանկավարժական ընկերություն, 2005 թ.

Կոմարովա Տ.Ս. Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում. - M .: Mosaika-Sintez, 2006 թ.

Կոմարովա Տ.Ս., Սավենկով Ա.Ի. Նախադպրոցականների կոլեկտիվ ստեղծագործականություն. - Մ.: Ռուսաստանի մանկավարժական ընկերություն, 2006 թ.

Գրիգորիևա Գ.Գ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեսողական գործունեություն. Դասագիրք միջնակարգ մանկավարժական ուսումնական հաստատությունների սովորողների համար. - Մ .: Ակադեմիա, 1997 թ.

Սակուլինա Ն.Պ. Նկարչություն նախադպրոցական մանկության մեջ. - Մ., 1965։

Խալեզովա Ն.Բ., Կուրոչկինա Ն.Ա., Պանտյուխինա Գ.Վ. Մոդելավորում մանկապարտեզում. - M .: Mosaika-Sintez, 2006 թ.

Սոլոմեննիկովա Օ.Ա. Ստեղծագործության ուրախությունը. - M .: Mosaika-Sintez, 2006 թ.

Կրտսեր խմբի երեխաների համար դիմումների վերաբերյալ դասի ամփոփում. Նվեր նապաստակի համար:

Ծրագրային առաջադրանքներ.
ձևավորել պատրաստի մասերը թղթի վրա նախապես (որոշակի հաջորդականությամբ) դնելու կարողություն՝ կազմելով պատկեր.
Շարունակել ծանոթանալ թղթի հատկություններին (ճմրթվել);
Շարունակեք զարգացնել սոսինձը նրբորեն օգտագործելու ունակությունը.
Ձևավորել ճշգրիտ աշխատանքի հմտություններ;
Մշակել ուշադրություն, հաստատակամություն, անկախություն, ընդլայնել գիտելիքները գարնանային ծաղիկների մասին (ձնծաղիկ);
Շարունակեք զարգացնել մոդելի համաձայն կոմպոզիցիա ստեղծելու ունակությունը.
Հետաքրքրություն ձևավորել հավելվածի նկատմամբ, զարգացնել ռիթմի զգացողություն, համախմբել առարկաների ձևերի և գույների գիտելիքները:
Նյութեր և սարքավորումներ.պատրաստի հավելված «Ձնծաղիկների փունջ». Ձնծաղիկի ծաղկի նկարազարդում; յուրաքանչյուր երեխայի համար դեղին ստվարաթղթի կես թերթիկ, ծաղկեփնջի նկարով, կապույտ և սպիտակ անձեռոցիկներից, մածուկ, թխկի, լաթի կտորներ: Մանկավարժ.Բարև երեխաներ: Դասարանում հյուրեր ունենք, եկեք ողջունենք նրանց։ Երեխաներ: Բարև: Մանկավարժ.Այսօր մանկապարտեզի մոտ հանդիպեցի արևին, որը մեզ հյուր եկավ։ Բայց արևը պարզ չէ, այլ կախարդական: Ով դա ձեռքը վերցնի, կդառնա աշխարհի ամենաքաղցր ու բարի երեխան։ Եկեք ստուգենք! (Մենք անցնում ենք արևի կողքով՝ միմյանց սիրալիր խոսք ասելով): Ճիշտ է, մենք ամենաբարին ու ամենասիրունն ենք դարձել։ Երեխաներ: - Այո:
Ես դիմում եմ երեխաներին, գրավում եմ նրանց ուշադրությունը՝ թելից գունդ է բացվել։
V-l:ի՞նչ է դա, ովքե՞ր են բացել թելերը և որտեղից են դրանք առաջացել։
V-lԿարո՞ղ ենք պարզել, թե ով է դա արել:
V-lԵվ եկեք փորձենք գնալ այնտեղ, որտեղ գնդակը մեզ ցույց է տալիս: Գնդակը գլորվեց դեպի այն տեղը, որտեղ հնչում է երաժշտությունը, երեխաները բարձրանում են այնտեղ, որտեղ հնչում է երաժշտությունը: Տեսնենք, թե ով է այնտեղ:
- Եկեք:
Տեսեք, ինչ-որ մեկը թողել է սա (ցույց տալով ծրարը): Հետաքրքիր է, թե ումի՞ց է այս նամակը։ Եկեք տեսնենք. Բարև երեխաներ։ Ես իսկապես ձեր օգնության կարիքն ունեմ: Զոյա Նապաստակը շուտով ծննդյան օր ունի, և նրա սիրելի ծաղիկը ձնծաղիկն է։ Բայց ես չգիտեմ, թե որտեղ գտնել այն: Այս հարցում ձեզ կօգնի կախարդական գնդակը: Օգնեցեք, խնդրում եմ. Ձեր նապաստակը: Տղերք, եկեք օգնենք նվեր անել: Երեխաները համաձայն են. Բայց մեր գնդակը ավելի գլորվեց: Եկեք գնանք այնտեղ: Գնդակը երեխաներին բերում է սեղանի մոտ, որտեղ ամեն ինչ պատրաստ է կիրառման համար։
Երեխաների ուշադրությունը հրավիրում եմ գրատախտակին կախված ծաղկի պատկերին։
- Տղերք, մինչ ծաղիկ սարքենք, եկեք ուշադիր նայենք նրան ու նապաստակին ասենք, թե դա ինչ ծաղիկ է:
-Տես ինչ գեղեցիկ ծաղիկ է: Ինչպիսի՞ ծաղիկ ունի ձնծաղիկը, ինչպիսի՞ տեսք ունի:
- զանգակի պես սպիտակ:
-Ճիշտ է, եկեք շոշափենք, թե ինչ զգացողություն ունի (յուրաքանչյուր երեխայի մոտ բարձրանում եմ ապլիկայով):
- Ճիշտ. Ծաղիկները շա՞տ են, թե՞ քիչ։
-Քիչ: Մեկը.
Ի՞նչ գույնի են ծաղիկները:
- Կապույտ և սպիտակ:
- Միանգամայն ճիշտ:
Ես ցույց եմ տալիս ավարտված աշխատանքը.
Երեխաների կողմից աշխատանք կատարելու գործընթացում մոտենում եմ յուրաքանչյուր երեխայի, դիտում, անհրաժեշտության դեպքում օգնում եմ բառով կամ հուշումով, բոլորին ցույց տալիս ավարտված աշխատանքը։
- Տղերք, դուք բոլորդ այնքան հիանալի եք: Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ծաղիկներ եք պատրաստել Zoe the Bunny-ի համար: Նա իսկապես սիրում է դա: Նա շնորհակալություն է հայտնում բոլորիդ: Հնչում է երաժշտություն, և երեխաները խաղում են կախարդական գնդակով:

(Կոլեկտիվ կազմ)

Երեխաների հետ հաշվի առեք հավի միսը, հարցրեք, թե ինչ ձև ունի նրա մարմինը, գլուխը, ինչպես կարելի է այն շլացնել:

Միասին հիացեք պատրաստի կազմով։

Գրքեր կարդալը և նկարազարդումները դիտելը: Երգեր երգելով գարնան, հավերի ու հավերի մասին։ Զրույցներ գարնան մասին.

Դաս 81. Դիմում «Շուտով տոնը կգա»

Կարող եք երեխաներին հրավիրել այս թեմայով կոլեկտիվ ստեղծագործություն կատարելու:

Դաս 82. Նկարչություն «Տոնի նկարը».