GCD-ի ամփոփագիր գեղարվեստական ստեղծագործության կրթական ոլորտում, նկարչություն «Ո՞վ ես ուզում լինել: Ո՞վ կդառնամ նկարիչ
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
· Ընդլայնել պատկերացումները մեծահասակների աշխատանքի, դրա անհրաժեշտության և սոցիալական նշանակության մասին:
· Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրությունը տարբեր մասնագիտությունների նկատմամբ.
· Շարունակեք սովորել նկարչության մեջ օգտագործել տարբեր նյութեր՝ գրաֆիտ և գունավոր մատիտ, գունավոր մոմ մատիտներ:
· Համախմբել մարդու կերպարը գծագրում փոխանցելու կարողությունը՝ մարդկային կերպարները բնորոշ մասնագիտական հագուստով, աշխատանքային միջավայրում, անհրաժեշտ հատկանիշներով:
· Սովորեցրեք երեխաներին գնահատել իրենց նկարները առաջադրանքին համապատասխան:
Ուսումնական:
· Զարգացնել կոմպոզիցիոն հմտություններ (նկարել ամբողջ թղթի վրա, փոխանցել առարկաների միջև համաչափ և տարածական հարաբերություններ):
· Զարգացնել երեխաների ձեռքերի կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտությունները:
Ուսումնական:
· Խթանել հարգանքը բոլոր մասնագիտությունների տեր մարդկանց նկատմամբ:
· Զարգացնել համագործակցության հմտություններ:
· Երեխաների ստեղծագործական և երևակայության զարգացում:
· Մշակել հաստատակամություն, ճշգրտություն և աշխատանքն ավարտելու ցանկություն:
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
«Թիվ 11 մանկապարտեզ» քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն.
Նկարչության դասի նշումներ
ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ
Թեմա՝ «Ո՞վ կլինեմ ես, երբ մեծանամ»
Մանկավարժ՝ Դաշկևիչ Լ.Վ.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
- Ընդլայնել պատկերացումները մեծահասակների աշխատանքի, դրա անհրաժեշտության և սոցիալական նշանակության մասին:
- Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրությունը տարբեր մասնագիտությունների նկատմամբ:
- Շարունակեք սովորել, թե ինչպես օգտագործել տարբեր նյութեր նկարչության մեջ՝ գրաֆիտ և գունավոր մատիտ, գունավոր մոմի մատիտներ:
- Ամրապնդել գծանկարում մարդու կերպարը փոխանցելու ունակությունը, մարդկային կերպարների պատկերում մասնագիտական բնորոշ հագուստով, աշխատանքային միջավայրում՝ անհրաժեշտ ատրիբուտներով։
- Սովորեցրեք երեխաներին գնահատել իրենց նկարները առաջադրանքին համապատասխան:
Ուսումնական:
- Զարգացնել կոմպոզիցիոն հմտություններ (նկարել մի ամբողջ թղթի վրա, փոխանցել առարկաների միջև համաչափ և տարածական հարաբերություններ):
- Զարգացնել երեխաների ձեռքերի ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունները:
Ուսումնական:
- Մշակել հարգանք բոլոր մասնագիտությունների մարդկանց նկատմամբ:
- Զարգացնել համագործակցության հմտություններ:
- Երեխաների ստեղծագործական և երևակայության զարգացում:
- Մշակեք հաստատակամություն, ճշգրտություն և աշխատանքն ավարտելու ցանկություն:
Դասի համար նախատեսված նյութեր.Պարզ գրաֆիտի մատիտ, գունավոր մատիտներ և մոմե մատիտներ, ալբոմի թերթիկներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց պատկերող նկարազարդումներ:
Նախնական աշխատանք.Զրույց ծնողների մասնագիտությունների մասին, տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց նկարների դիտում, տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց մասին պատմությունների ընթերցում, «Խանութ», «Հիվանդանոց», «Վարսավիրանոց» խաղում։
Դասի առաջընթաց.
IN: Տղերք, այսօր առավոտյան բոլորդ դուրս եկաք ձեր տանից և գնացիք մանկապարտեզ։ Ո՞ւր գնացին ձեր մայրերն ու հայրերը:(աշխատել)
IN: Ճիշտ։ Ինչով են զբաղվում քո ծնողները?(երեխաների պատասխանները)
IN: Տղերք, ի՞նչ է մասնագիտությունը։(երեխաների պատասխանները)
IN: Մասնագիտությունը շատ կարևոր է յուրաքանչյուր մարդու կյանքում։ Մասնագիտությունը աշխատանք է, որին մարդ նվիրում է իր ողջ կյանքը։ Տղերք, ինչ եք կարծում, մեզ ինչի՞ են պետք մասնագիտությունները:(երեխաների պատասխանները)
IN: Հիմա ես ձեզ հանելուկներ կպատմեմ, իսկ դուք կփորձեք գուշակել դրանք:(ուսուցիչը հանելուկներ է հարցնում, երբ երեխաները պատասխանում են, ցույց է տալիս նկարներ, որոնք պատկերում են այս մասնագիտության մարդկանց)
Երթևեկության կանոններ
Նա գիտի, անկասկած.
Նա անմիջապես միացնում է շարժիչը,
Մեքենան շտապում է... (վարորդ)
Մութ գիշեր, պարզ օր
Նա պայքարում է կրակի դեմ:
Սաղավարտի մեջ, ինչպես փառավոր մարտիկի,
Շտապելով կրակի մոտ...(հրշեջ)
Նա շարում է աղյուսները,
Երեխաների համար մանկապարտեզ է կառուցում
Ոչ հանքափոր կամ վարորդ,
Նա մեզ տուն կշինի...(շինարար)
Կանգնում է իր պաշտոնում
Նա կարգուկանոն է պահում։
Խիստ, խիզախ սպա.
Ով է նա? (Ոստիկան)
Ո՞վ կնշանակի վիտամիններ:
Ո՞վ կարող է բուժել կոկորդի ցավը:
Պատվաստումների ժամանակ մի լացիր.
Նա գիտի, թե ինչպես իրեն վերաբերվել...(բժիշկ)
Զանգը բարձր հնչեց
Դասը սկսվեց դասարանում։
Աշակերտը և ծնողը գիտեն.
Դաս կտամ... (ուսուցիչ)
Ցուցադրված բոլոր ապրանքները.
Բանջարեղեն, ընկույզ, մրգեր:
Լոլիկ և վարունգ
Առաջարկներ... (վաճառող)
IN: Լավ արեց տղաներ! Երբևէ մտածե՞լ եք այն մասին, թե ինչ եք ուզում դառնալ:(երեխաների պատասխանները) Ի՞նչն է ձեզ գրավում այս մասնագիտության մեջ:(երեխաների պատասխանները)
IN: Տղաներ, այսօր դուք կարող եք նկարել այն, ինչ ցանկանում եք դառնալ, երբ մեծանաք: Մտածեք, թե ինչ եք ուզում նկարել, որպեսզի մենք կռահենք, թե ինչ մասնագիտություն եք ընտրել։ Հիմա, նախքան նկարելը, եկեք մի փոքր տաքանանք:
Ֆիզկուլտուրայի րոպե
Խոհարարը շիլա է պատրաստում։(Իմիտացիա ձեռքերի պտույտով)
Դեղակագործը թիկնոց է կարում։(Ձեռքերդ թափահարելով)
Բժիշկը բուժում է Մաշային։(Բացեք և փակեք ձեր բերանը, լեզուն դուրս հանելով)
Դարբինը պողպատ է դարբնում։(ծափեր)
Փայտահատները կտրատում են.(Ճոճվում է թեքումով)
Արհեստավորները կառուցում են.(Իմիտացիա վեր թռչելով)
Ի՞նչ է արվելու.(Ուսի բարձրացում)
Մեր երեխաները?
IN: Հիմա տղերք, նստեք սեղանների մոտ։ Դուք կարող եք սկսել:
Երեխաները գործի են անցնում. Անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչը օգնում է այն երեխաներին, ովքեր օգնության կարիք ունեն։
Բոլոր նկարները ցուցադրվում են գրատախտակին: Նկարները պետք է ուսումնասիրվեն և երեխաներին հրավիրել ընտրել ամենահետաքրքիրը:
IN: Ինչ հրաշալի նկարներ եք նկարել։ Ի՞նչն է ձեզ դուր գալիս ձեր նկարչության մեջ: Ո՞ր նկարն եք հավանել։ Ո՞վ կլինի այն երեխան, ով նկարեց այս նկարը: Ինչպե՞ս գուշակեցիք։(երեխաների պատասխանները)
IN: Կան շատ մասնագիտություններ, և բոլորը լավն են.
Յուրաքանչյուր ոք ունակ է ինչ-որ բան գտնել հոգու համար:
Երեխաները ամենամաքուր ոսկին են, կյանքի ծաղիկները, ծնողական ուրախությունը և այլն: Համենայն դեպս, երբ նրանք չեն վարվում այնպես, ինչպես երբեք չեն էլ լսել «հայրիկական գոտի» կոչվող սահմանափակող գործոնի գոյության մասին: Այնուամենայնիվ, ակնհայտ կատակներից դուրս, ինչպիսիք են տատիկի հարավսլավական ծաղկամանը կոտրելը, կատվին զգուշորեն վառ վարդագույն ներկելը կամ սենյակը հանպատրաստից փեյնթբոլի տիրույթի վերածելը, մի քանի էյս թաքնված է իրենց կարճ թեւերով:
Այո, մենք խոսում ենք այն մասին, որ ժամանակ առ ժամանակ թզուկների մարմնով այս անմեղ արարածները և քնից զրկված դոկտոր Չարի խորամանկությունը, առանց երկրորդական մտածելու, ծնողներին ստիպում են խեղդել ծիծաղի արցունքները։ Եվ բոլորը, քանի որ որոշ մանկական նկարներ կարող են երկիմաստ թվալ լրջորեն փչացած մարդկանց:
(Ընդամենը 20 լուսանկար)
Դպրոցում երեխաներին առաջադրանք տրվեց նկարել այն, ինչ անում էին իրենց ծնողները: «Երբ մեծանամ, ուզում եմ մայրիկիս նմանվել»,- գրել է փոքրիկ Ջեսիկան։ Նրա մայրը շինանյութի խանութում ձյան բահեր է վաճառում:
«Աղջիկս դելֆինարիում է նկարել».
«Իմ ութամյա զարմիկը նկարել է այս ինքնանկարը արվեստի դասին: Նա Minions-ի շապիկով էր»։
Ուսուցիչը երկրորդ դասարանի երեխաներին հանձնարարել է նկարել հիգիենայի կանոնները պահպանելու հրահանգներ: «Լվացեք ձեռքերը տաք ջրով և օճառով՝ մանրէներից ազատվելու համար».
«Հայրս աշխարհի լավագույն աքլորն է». Երևում է, որ երեխան դեռ նկատի ուներ «խոհարար»։
«Վերջերս գտա այս գծանկարը, որը ես ստեղծել եմ որպես երեխա: Ես մի քիչ ամաչում եմ»: Վերնագիր. «Խնդրում եմ, խոսիր շշուկով»:
«Սա Կոսմո անունով իմ կատուն է»:
Երեխան ուղղակի հրաբուխ է նկարել։
Գիտե՞ք սա ինչ է։ Սա փարոս է։
Դե, ինչ ուրախություն: Սրանք մկրատ են:
«Հորեղբայրս հրշեջ է։ Հրդեհի ժամանակ փրկած երեխաներից մեկը նրան երախտագիտությամբ նկարել է այս նկարը»։
«Մի օր ես լսում էի մի հին ռեփ երգ, և որդիս, ոգեշնչված դրանից, որոշեց մի քանի վինիլային սկավառակ նկարել: Լավ է, որ նա նույնպես խոսափող չի նկարել»։
«Աղջիկս նկարել է աղվես, որը փախչում է այլմոլորակայինից».
«Երջանիկ ձիերի ընտանիք».
Սիրելի բարեկամներ! Մենք շատ գոհ էինք աշխատանք ստանալու համար մրցույթ «Ո՞վ եմ ուզում դառնալ»:. Այս մրցույթը հայտարարվել է «Մասնագիտության ընտրություն. սպառողի դիրքը և ստեղծագործողի դիրքը» թեմայով մեր հանդիպման շրջանակում։ Եթե դուք չեք մասնակցել վեբինարին, ապա հանդիպման ձայնագրությունը և շնորհանդեսը կարող եք ներբեռնել վերը նշված հղումից: Հանդիպմանը մի քանի հոգով էինք, բայց, դատելով ակնարկներից, ոչ ոք չզղջաց այս թեմայի վրա ժամանակ ծախսելու համար: Ի դեպ, վեբինարին մասնակցած ծնողների մեծ մասն ամենևին էլ դեռահասների ծնողներ չեն, ովքեր արդեն իսկ կանգնած են ուղղակի ընտրության առաջ՝ ով դառնալ և ուր գնալ սովորելու: Սրանք նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողներ են: Եվ սա հատկապես հիասքանչ է: Ինչպես հանդիպման ժամանակ ասացինք, երեխայի մեջ ստեղծագործող դաստիարակելը, աշխատանքի նկատմամբ կառուցողական վերաբերմունք զարգացնելը դրված է վաղ տարիքից, և դրանում ծնողներն անմիջական մասնակցություն ունեն։
Հիշեցնեմ, որ մրցույթի շրջանակներում անհրաժեշտ էրխոսեք ձեր երեխայի հետ «Ինչ եք ուզում դառնալ» թեմայով և զրույցի արդյունքները մարմնավորեք պատմության կամ նկարի տեսքով . Միայն երեք մայրեր են ուղարկել իրենց աշխատանքը, բայց մենք անկեղծորեն հավատում ենք, որ դեռ շատ ծնողներ կան, ովքեր մտածել են այս թեմայի շուրջ, և ովքեր դեռ առջևում են նման զրույց իրենց երեխաների հետ: Հավանաբար մրցույթի հայտերը ձեզ լրացուցիչ ոգևորություն կհաղորդեն: Օրինակ՝ ինձ շատ հուզեց աշխատանքըմայր Իրինան և երկու տարեկան դուստրը՝ Աթենան. Չնայած այդքան երիտասարդ տարիքին, նրանք իսկական զրույց ունեցան և շատ նոր բաներ բացահայտեցին։ Ահա մայրիկիցս ջերմ ու սրտառուչ պատմություն.
Ողջույն «Բարության բումերանգ» մարաթոնի բոլոր մասնակիցներին և կազմակերպիչներին։
Իմ անունը Իրինա է, իսկ աղջիկս Աթենա է, նա ընդամենը 2 տարեկան է, մենք ապրում ենք Կրասնոյարսկում։
Մասնագիտության ընտրություն» թեմայով վեբինարին մասնակցելուց հետո ես որոշեցի առաջին անգամ խոսել դստերս հետ այն մասին, թե ինչ է նա ցանկանում դառնալ մասնագիտորեն, երբ մեծանա: Շնորհակալություն Օլգա Բարդինային այս գաղափարի համար և հատկապես երեխայի օրագիր պահելու գաղափարի համար, որը օգտակար կլինի նրան դեռահասության տարիներին՝ սեփական բիզնեսն ընտրելիս:
Աղջիկս դեռ շատ փոքր է մասնագիտությունների մասին հստակ հասկանալու համար, թե ինչ է նշանակում աշխատել, ինչպես է դա և ինչու, բայց նա նաև ունի իր սեփական մտքերը: Եվ լավ է, որ ես նրա հետ խոսակցություն սկսեցի այս թեմայով, ես կօգնեմ նրան ձևավորել իր տեսլականը և կարծիքը այս հարցի վերաբերյալ.
Ի՞նչ գիտի Աթենան աշխատանքի մասին: Նախ՝ աղջիկս ամեն առավոտ հայրիկին ուղեկցում է աշխատանքի։ Երբ ամուսինը սկսում է հագնվել, Աթենան նրան հարցնում է. «Հայրիկ, ո՞ւր ես գնում», և նա անմիջապես պատասխանում է. «Հայրիկը գնացել է աշխատանքի»: Դստեր համար պարտադիր ընթացակարգ է հայրիկին քայլել դեպի դուռը, ձեռքով ձեռքով տալ նրան և բարձր բղավել «Հայրիկ, ցտեսություն»: Աթենան գիտի, որ մարդիկ աշխատանքի են գնում փող աշխատելու համար։ Երբ ես նրան հարցնում եմ, թե ինչու է փողի կարիքը, նա պատասխանում է, որ կգնա մորաքրոջ խանութ և կգնի հյութ, կոնֆետ և ձուկ :)
Աթենան հաճախ ինքն էլ է ասում, որ ուզում է աշխատանքի գնալ, փող է պետք, երբ մեծանա, ինքն էլ կգնա աշխատանքի ու փող աշխատի։ Ընդհանրապես, Աթենայի հայրը ստեղծագործող է, սիրում է իր գործը և հաճույքով ժամանակ է հատկացնում դրան։ Ուստի երեխայի մոտ ձևավորվում է աշխատանքի նկատմամբ դրական և ընկերական վերաբերմունք:
Բայց երեկ մենք ունեցանք մեր առաջին զրույցը մեր ապագա մասնագիտության մասին։ Աթենային համառոտ պատմեցի արդեն հանդիպած մասնագիտությունների մասին՝ բժիշկ, վաճառող, ուսուցիչ, երաժշտության ուսուցիչ։ Մի փոքր խոսելուց հետո, թե ինչով են զբաղվում այս մարդիկ, ես Աթենային հարցրի, թե արդյոք նա ցանկանում է աշխատել այս մասնագիտությամբ։ Մինչ այժմ գործունեության այս ոլորտներից ոչ մեկը չի գրավել իմ դստերը: Հարցին, թե ինչ է ուզում դառնալ, երբ մեծանա, դուստրը պատասխանում է «մայրիկ», նաև «Աթենա»: Կարծում եմ, որ այս պատասխանը շատ տեղին է նրա տարիքին, քանի որ երեխաներն այնքան են ձգտում նմանվել իրենց ծնողներին։ Եվ սա ևս մեկ խթան է, որ ավելի լավը լինեմ և աշխատեմ ինքս ինձ վրա, օրինակ լինեմ երեխաներիս աշխատանքի և աշխատանքի հետ կապված։
Ինքս ինձ համար նշում եմ, թե ինչ ոլորտներով է հետաքրքրված իմ դստերը, ինչով է նա հետաքրքրված, և ինչը կարող է ապագայում դառնալ նրա կյանքի գործը: Հիմա նրան ավելի հաճախ կպատմեմ տարբեր մասնագիտությունների մասին և միասին կխաղամ։
Ինքս ինձ համար շատ օգտակար եզրակացություններ և որոշումներ եմ արել, հուսով եմ, որ Աթենայի հետ առաջին զրույցը աշխատանքի, տարբեր մասնագիտությունների մասին հետաքրքրեց նրան, և մենք կշարունակենք զարգացնել այս թեմաները դրական, ստեղծագործական ձևով: Եվ այս գրառումն առաջինն է լինելու Աթենայի աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունքին նվիրված օրագրում, և կարծում եմ, որ ապագայում այն կդառնա նրա մանկության քաղցր, բարի ողջույնը։
Երկրորդ աշխատանքս ուղարկեցի մրցույթին Աննա Խիլկոն և նրա դուստրը՝ Ալենան. Ալենան 5,5 տարեկան է և երազում է ուսուցչուհի դառնալ։ Ալենան իր երազանքն արտահայտել է նկարչության միջոցով. Ինձ հատկապես տպավորեց այն, թե որքան երջանիկ են նկարում պատկերված երեխաները, որովհետև նրանք ունեն հիանալի ուսուցիչ.
Եվ երրորդ աշխատանքը եկավ Տատյանա Մասլեննիկովայից: Ահա թե ինչ է նա գրում.
Բարի երեկո, Տատյանա:
Կրկին գրում եմ քեզ, ազգանուն Բելառուսից։ Ձեզ եմ ուղարկում դստերս՝ 5,8 տարեկան Տոնեչկայի նկարը։ Ինձ շատ դուր եկավ, և նա ինձ համար թանկ է։
Նա անմիջապես պատասխանեց իր մասնագիտության վերաբերյալ հարցերին, ինչպես և ես ակնկալում էի. բժիշկ, մանկապարտեզի ուսուցչուհի (նա սիրում էր դա խաղալ մանկապարտեզ հաճախելու առաջին կուրսից) և մարմնամարզության մարզիչ (նա 1 տարի գնաց մարմնամարզության): Ընդհանրապես, բոլոր մասնագիտությունները մարդկանց հետ են և մարդկանց համար. Նա սիրում է մարդկանց և երեխաներին, և դա հիանալի է: Ուստի անմիջապես ընտրեցի «Անհատականություն» բառը, որը համադրում է աղջկաս նկարչությունն ու նրա անվանած մասնագիտությունները։
Անհատականությունը անբաժանելի, ներդաշնակ, ուժեղ, զգացմունքային և արձագանքող հասկացություն է, որը կարելի է և պետք է կիսվի ուրիշների հետ:
Իսկ այս պահին աղջկաս հիմնական մասնագիտությունը, ինչպես տեսնում եմ, «ՔՈՒՅՐԸ» է, նա դեռ ազգական չունի, բայց հորեղբոր տղա ունի, բայց «այնքան սիրված է, որ ինձ իրականում ոչ մի բան պետք չէ, ոչ. նվերներ, ոչ մի տոն, միայն իմ սիրելի Սոնյան ինձ հետ էր»: Այստեղ. Կրկին շնորհակալություն հրաշալի և շատ արժեքավոր րոպեների, թեմաների և փորձառությունների համար, որոնք տալիս եք մեզ ողջ ընկերական թիմի հետ:
Հարգանքներով՝
Տատյանա Մասլեննիկովա
Շատ շնորհակալություն մայրիկներին և երիտասարդ ստեղծագործողներին մրցույթին մասնակցելու համար։ Պատահական թվերի գեներատորի միջոցով պատահական ընտրության արդյունքներով հաղթող է ճանաչվել Աննա Խիլկոն։ Եվ հովանավորի մրցանակը կտրվի նրան և իր դստերը՝ զվարճալի գաղափարների տուփ »: Երկու ափ«. Խորհուրդ եմ տալիս ուշադրություն դարձնել այս նախագծին, եթե ձեր երեխաները 1,5-ից 5 տարեկան են: Դուք կարող եք ստուգել վերևի հղումը և պարզել, թե որոնք են այս զվարճալի գաղափարները :)
Շատ շնորհակալ ենք մեր հովանավորներին՝ մարաթոնի մասնակիցներին ցուցաբերած աջակցության և իրենց աշխատանքի հանդեպ սիրո համար:
Սվետլանա Պանֆիլովա
Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործության կրթական ոլորտում կրթական գործունեության համառոտ նկարագիր «Ո՞վ ես ուզում լինել»:
GCD-ի ամփոփագիր գեղարվեստական ստեղծագործության կրթական ոլորտում, նկարչություն.
Տարիքային խումբ՝ նախապատրաստական դպրոց.
Առարկա: "Ով ես դու ուզում ես լինել?»
Ինտեգրում կրթական ոլորտները գեղարվեստական ստեղծագործական, ճանաչողություն, հաղորդակցություն, սոցիալականացում։
Ծրագրային առաջադրանքներՀամախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց մասին: Ամրապնդել նկարչության մեջ փոխանցելու ունակությունը անձի կերպարը, պատկերողմարդկանց ֆիգուրներ՝ մասնագիտական բնորոշ հագուստով, աշխատանքային միջավայրում, անհրաժեշտ ատրիբուտներով։
Ամրապնդել հմտությունը ներկելՀիմնական մասերը պարզ մատիտով, զգուշորեն ներկեք գծագրերի վրա:
Սովորեցրեք երեխաներին գնահատել իրենց նկարները առաջադրանքին համապատասխան:
Սեղաններին նստած երեխաներին կազմակերպելու ուղիներ.
Սարքավորումներ: նկարազարդումներ կամ լուսանկարներ պատկերտարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ. Ներկայացում «Մասնագիտություններ». Սպիտակ թուղթ, պարզ գրաֆիտի մատիտ, գունավոր մատիտներ։
Բառապաշարի աշխատանք: մասնագիտություն.
Նախնական աշխատանք: նայում պատկերներտարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ. Տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց մասին պատմություններ կարդալը: Զրույցներ թեմայի շուրջ "Ինչով են զբաղվում քո ծնողները?", «Ո՞ւմ կցանկանայիք լինել?» . Էքսկուրսիաներ դեպի խանութ, գրադարան, վարսավիրանոց, փոստային բաժանմունք, շինհրապարակ: Խաղեր «Խանութ», «Հիվանդանոց», "Վարսավիրանոց".
GCD քայլ
1. Բաց մուտք գործունեության մեջ:
Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչն է շատ կարևոր յուրաքանչյուր մարդու կյանքում։ Միայն նախ մեզ անհրաժեշտ կլինի գուշակել մի քանի հանելուկներ, որոնց պատասխանները կտան մեզ պատասխանը հարցԻնչի՞ մասին ենք խոսելու այսօր։
Ցույց տալ ներկայացումը «Մասնագիտություններ».
2. Ներածական և կազմակերպչական.
Ինչպե՞ս կարող եք անվանել բոլոր պատասխանները մեկ բառով:
Լավ արեցիք, մենք այսօր կխոսենք մասնագիտությունների մասին։
Ի՞նչ է մասնագիտությունը: (Երեխաների պատասխանները)
Մասնագիտությունը աշխատանք է, որին մարդ նվիրում է իր ողջ կյանքը։
Ձեր կարծիքով, ի՞նչ մասնագիտություններ են անհրաժեշտ մարդկանց առաջին հերթին կյանքի համար: (Շինարար, խոհարար, բժիշկ, դերձակ):
Ի՞նչ այլ մասնագիտություններ գիտեք: Երեխաների պատասխանները.
3. Գործունեության մոտիվացիա.
Երկրի վրա շատ մասնագիտություններ կան
Եվ յուրաքանչյուրը կարևոր է:
Որոշիր իմ ընկերոջը, ով եղիր դու.
Ի վերջո, մենք մեկ կյանք ունենք.
Տղաներ, երբևէ մտածե՞լ եք, թե ինչ եք ուզում դառնալ:
Ի՞նչն է ձեզ գրավում այս մասնագիտության մեջ:
4. Նոր բան բացատրելը կամ առկա գիտելիքների ընդլայնումը:
Այսօր դուք կարող եք նկարելում ուզում ես լինելերբ մեծանաս.
Մտածեք, թե ինչ եք դուք նկարիր քո թերթիկի վրաորպեսզի նկարը նայելուց հետո կռահենք, թե ինչ մասնագիտություն եք ընտրել։ Որոշեք, թե ինչպես լավագույնս տեղադրել թղթի կտորը:
5. Դինամիկ դադար.
Ֆիզմնուտկա «Ջրաղաց»
Ջրաղացը, ջրաղացը ալյուր է մանրացնում, (ձեռքերը ոլորում ենք «ջրաղաց»)
Քամին փչում է, քամին ավելի ուժեղ է փչում, (ձեռքերդ սահուն թափահարեք ձեր գլխի վերևում մի կողմից)
Ջրաղացն ալյուրն ավելի արագ է մանրացնում։
Այն փչում է - քամին ավելի ուժեղ է փչում:
Ջրաղացն էլ ավելի արագ է ալյուրը մանրացնում։
Այն փչում է - քամին ավելի ուժեղ է փչում:
Ալյուրը մանրացնում ենք (բռունցքը բռունցքի վրա թակել)
Հսկայական պայուսակներ, ( պատկերել«մեծ պայուսակներ»)
Ալյուրից՝ ալյուրից (Ծափահարեք մեր ափերը հեղափոխությամբ, պատկերող կարկանդակներ)
Կարկանդակներ թխեցինք
Լավ լավ, (ծափ)
Բլիթներ էին թխում։
6. Գործնական աշխատանք.
Ես ձեզ հիշեցնում եմ ուղիները մատիտի պատկերներ, գծանկարը գունավորելով գունավոր մատիտներով։ Ես առանձին-առանձին խոսում եմ հնարավորի մասին պատկերել, որպեսզի գծանկարն ավելի արտահայտիչ լինի։
7. Բաց դուրս գալ գործունեությունից.
Բոլոր նկարները ցուցադրվում են գրատախտակին: Նկարները պետք է ուսումնասիրվեն և երեխաներին հրավիրել ընտրել ամենահետաքրքիրը:
Ո՞ր նկարն եք հավանել։
Ով կլինի այն երեխան, ով նկարեց այս նկարը?
Ինչպե՞ս գուշակեցիք։ Ի՞նչն օգնեց ձեզ այս հարցում:
Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել այս նկարում:
Ի՞նչն է ձեզ դուր գալիս ձեր նկարչության մեջ:
Ի՞նչ չհաջողվեց:
Ի՞նչ կցանկանայիք փոխել: ավարտել նկարչությունը?
"Ով ես դու ցանկանում դառնալԵ՞րբ ես մեծանալու»:
Շինարարը մեզ տուն կշինի,
Եվ մենք միասին կապրենք դրանում։
Զգեստավոր կոստյում, հանգստյան օր
Դերձակը մեզ համար վարպետորեն կկարի։
Գրադարանավարը մեզ գրքեր կտա,
Հացը թխում է հացթուխը հացատանը։
Ուսուցիչը ձեզ ամեն ինչ կսովորեցնի -
Գրագիտություն և գրություն սովորեցնել:
Նամակը կհանձնի փոստատարը,
Իսկ խոհարարը մեզ արգանակ կեփի։
Կարծում եմ՝ դու կմեծանաս
Եվ դուք կգտնեք ինչ-որ բան ձեր ցանկությամբ: