Տարիքային պարբերականացում: Պարբերականացման տարիքը, դրա բնութագիրը. Արդյոք տարիքն է

Մարդկային կյանքի հիմնական ժամանակահատվածները: Ինչ է կյանքի տեւողությունը կախված է, եւ կա «դեղամիջոց ծերությունից»:

Բաժին 1.3.4 Նկարագրեց բջիջի կյանքի ցիկլը: Բջջային ցիկլի եւ մարդու կյանքի միջեւ անալոգիա իրականացնելը հեշտ է: Բջջային ցիկլի հիմնական ժամանակահատվածները `ծննդյան, հասունացմանը, ակտիվ գործունեությունը, ոչնչացումը եւ մահը, ընդհանուր առմամբ համապատասխանում են մարդու կյանքի ժամանակահատվածին (Նկար 1.3.16 եւ Աղյուսակ 1.5.4): Կրկին մենք հանդիպեցինք որոշակի ալգորիթմի կողմից, որը գրված է ծրագրի կողմից, որ մարդու մարմինը կատարում է եւ կատարում է մինչեւ վերջ, եթե ողբերգական պատահական գործոնները չեն միջամտում:

Աղյուսակ 1.5.4. Մարդկային կյանքի հիմնական ժամանակահատվածները (N.P. Gundobin)

Կյանքի ժամկետը	Տղամարդիկ	Կանայք
Նորածնի ժամանակաշրջանը	Ծնունդից մինչեւ 1 ամիս
Տուգանային ժամանակաշրջան	1 ամսից մինչեւ 1 տարի
Բարձր տարիք	1-ից 3 տարի
Նախադպրոցական տարիքի տարիքը	3-ից 7 տարի
Կրտսեր դպրոցական տարիք	7-13 տարեկան	7-11 տարեկան
Պատանիների տարիքը (սեռական հասունություն)	13-17 տարեկան	11-15 տարեկան
Երիտասարդ	17-21 տարեկան	15-20 տարեկան
Հասուն տարիքը, առաջին շրջանը	21-35 տարեկան	20-35 տարեկան
Հասուն տարիքը, երկրորդ ժամանակահատվածը	35-60 տարեկան	35-55 տարեկան
Տարեց տարիք	60-75 տարեկան	55-75 տարեկան
Տարեկան տարիք	75-ից 90 տարի
Երկարատեւ լաստանավեր	Ավելի քան 90 տարեկան

Ծննդի պահից երեխան ոչ միայն ֆիզիկապես աճում է. Դրա շեղված մկանային համակարգը զարգանում է, մարմնի աճը եւ քաշը մեծանում են, բայց «հասունանում» ֆունկցիոնալ համակարգը եւ ստամոքս-աղիքային համակարգը Կայունացնում է սրտանոթային փոփոխություններ, շնչառական եւ այլ համակարգեր: Օրինակ, նորածնի սրտի բաճկոն (սրտի բաճկոն) րոպեում 120-140 կրակոց է, 3-ամյա երեխան արդեն 105 տարեկան է, իսկ 8-9 տարեկան հասակում, սրտի մակարդակը գործնականում համապատասխանում է մեծահասակների պարամետրերին - Րոպեում 90 կրակոց: Նման «ռիթմի վերականգնումը» բացատրվում է սրտի գործունեության աստիճանական օպտիմիզացիայով `սրտի տոկոսադրույքների արդյունավետության բարձրացում. Եթե նորածին մեկ րոպե ունենա սիրտ, ապա մոտ 4 մլ-ով է տանում 450-550 մլ Արյան վրա մղվում է յուրաքանչյուր սրտանոթ արտանետում, ապա 8-ամյա երեխայի այս ծավալը արդեն 30 մլ-ից ավելի է (2800 մլ 1 րոպեի ընթացքում): Այնուամենայնիվ, ամենամեծ առաջընթացը նկատվում է նյարդային համակարգի եւ հոգեբանության զարգացման մեջ. Ավելի տարբերակված հուզական ռեակցիաներ դառնալը, ակտիվորեն ձեւավորվում են գիտակցական գործընթացներ, ձեւավորվում են անգիր, կենտրոնացման եւ ուշադրության պահպանման մեխանիզմներ, հիմունքներ Տրամաբանական եւ վերացական մտածողությունը եւ շատ ավելին են դրվում (ավելին 1.5.2.13 բաժնում): Հորմոնալ ֆոնն սկսում է փոխվել սերմնապանի շրջանում, մարմինը պատրաստվում է կատարել վերարտադրողական գործառույթներ: Ըստ տարբեր աղբյուրների, մինչեւ 20-25 տարի, մարմնի զարգացումը մեծանում է, ապա տեղի է ունենում սարահարթի փուլը (25-ից 30-35 տարի), որը բնութագրվում է մարմնի բոլոր գործառույթների առավելագույն գործունեությամբ: 35 տարի անց մարմնի պահուստային հնարավորությունները աստիճանաբար կրճատվում են, մարմնում սկսում են ավելի ինտենսիվորեն անցնել ծերացման գործընթացները: Ինչու է դա տեղի ունենում: Գիտնականները պնդում են, որ բջջային ԴՆԹ-ում գրանցված գենետիկ ծրագրում եւ «ծերացող գեն» որոնումն է շարունակվում: Գաղտնիք չէ, որ առաջին կնճիռները ծերացման գործընթացների առաջին դրսեւորումներն են. Գտնվում են արդեն 20-25 տարվա ընթացքում, բայց 35-40 տարի անց աճում են անչափահասի հիմնական գործառույթները: Ավելի բարձր նյարդային գործունեության գործընթացներն ու հոգեբանության արձագանքը առավել ցուցիչ են: Նոր նյութը ձուլելը ավելի դժվար է դառնում, ավելի շատ ժամանակ պետք է ծախսեր անգիր տեղեկատվության վրա, բարդ են իրավիճակին արագ արձագանքման գործընթացները կամ ոչ ստանդարտ լուծումների ընդունումը: 60 տարի անց, սովորաբար նկատվում է մտավոր գործունեության ակտիվացում, ընթացիկ իրադարձությունների հիշատակը զգալիորեն վատթարանում է, զգացմունքային ռեակցիաները միշտ չէ, որ կա դեպրեսիայի եւ նյութափոխանակության վատթարացում Ուղեղը, նյարդային համակարգում նեյրոնների եւ դարաշրջանի հետ կապված դեգեներատիվ փոփոխությունների քանակը նվազեցնելով: Այնուամենայնիվ, տեղեկատվության ընկալման գործընթացները, որոնցում անձը սովոր է իր մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության շնորհիվ, եւ մտածողությունը կարող է երկար ժամանակ մնալ բավականին բարձր մակարդակի վրա: Ինչու է կախված: Կենսաբանության մի պարզ օրենք կա. «Առաջին հերթին մարմնի գործառույթը մարում է, որն ակտիվորեն օգտագործվում է:

Եկեք նայենք Նկար 1.3.17-ին: Իր կյանքի ցիկլի տարբեր ժամանակահատվածներում բջիջում նյութափոխանակության գործընթացների ինտենսիվությունը արտացոլող գրաֆիկ, հավասարապես կարող է վերագրվել ավելի բարձր նյարդային գործունեության գործընթացներին եւ կյանքի ընթացքում մարդու մարմնի ցանկացած այլ գործառույթների:

Մարդկության ողջ պատմության ընթացքում աճել է կյանքի տեւողությունը: Այսպիսով, XIV-XVII դարերում մարդու միջին կյանքի տեւողությունը ընդամենը 24-29 տարի էր: Եվրոպայում XIX դարի վերջում մարդիկ միջին հաշվով ապրում էին 42 տարի, իսկ քսաներորդ դարի երկրորդ կեսին `ավելի քան 70 տարի: Ըստ վիճակագրության, ժամանակակից անձի մահվան հիմնական պատճառները քրոնիկ ոչ կոմունջային հիվանդություններ են `աթերոսկլերոզ, զարկերակային հիպերտոնիկ հիվանդություն, իշեմիկ հիվանդություն, չարորակ ուռուցքներ: Ենթադրվում է, որ միայն սրտանոթային հիվանդությունների արդյունավետ կանխարգելումը կարող է հանգեցնել կյանքի տեւողության բարձրացման մինչեւ 85 տարի: Ամրագրերը մեծացնում են կյանքի տեւողությունը, ստում է շարժիչային գործունեության, սննդի, կյանքի ռիթմերի եւ հուզական մարդկային ռեակցիաների օպտիմալացման մեջ: Չնայած հայտարարությունը մնում է մինչ օրս, - ձեզ հարկավոր է ոչ միայն տարիներ ավելացնել կյանք, այլեւ տարիների կյանք »: Եվ երկու նպատակներին հասնելու ճանապարհը նույնն է:

Գրականություն

1. Bloom F., Leiserson A., Hofstedter L. Brain, Mind եւ պահվածք: Մեկ. անգլերենից - Մ. Միր, 1988 թ. - 248 էջ., Իլ.
2. Խոշոր բացատրական բժշկական բառարան / ed. Պրոֆեսոր G.l. Բիլիչ. 2 հատորով: - Մ. ՎԵՎԱ ՀՍՏ, 1999. - Տ. 1, 2.
3. Bragg P.S., Maheselvananda S.P., Nordemar R. եւ այլք: Ողնաշարը առողջության բանալին է: - Սանկտ Պետերբուրգ. Ադամանտ, ոսկե դարաշրջան, Լեյլա, 1999. - 512., IL.
4. Ձեր աչքերը. Ինչպես խնայել եւ բարելավել տեսողությունը: - M .Հ. Կրոն-մամուլ, 2000, - 288 էջ;
5. Velhover E.S., Ananin V.F. Իռլանդիա. Տեսություն եւ մեթոդներ. Մենագրություն: - Մ. Հոլանդական տուն Rudn եւ Biomelinform, 1992. - 296 էջ., Il.
6. Դանիլովա Ն.Ն. Հոգեֆիզիոլոգիա. Դասագիրք համալսարանների համար: - Մամպես, 2001 թ. - 373 էջ:
7. Հակիրճ բժշկական հանրագիտարան / CH. ed. B.V. Պետրովսկի. 3 հատորով: - 2-րդ հր. - Մ.: Խորհրդային հանրագիտարան, 1989 թ. - Տ. 1, 2, 3:
8. Հանրաճանաչ բժշկական հանրագիտարան / Չ. ed. Ներսում եւ. Պոկրովսկի. - 5-րդ խմբ. - Մ.: «Հրատարակչություն Օնիքս», «Դաշինք-Բ», 1998 թ., 688 էջ:, Իլ.
9. Sapin M.r., Bryskina Z.g. Անատոմիա եւ մարդկային ֆիզիոլոգիա: Tutorial 9 CL. ՇԿ Ածուխով Սովորել կենսաբանություն: - M.: Լուսավորություն, 1998 թ. - 256 էջ., Il.
10. Սոնին Ն.Ի., Սապին Մ.Ռ. Կենսաբանություն. 8 CL. Մարդ. Դասագիրք ընդհանուր ձեւավորման համար: Ուսումնասիրություններ: Բջիջ: - 3-րդ հր., Ստերեոտիպ: - Մ. Drop, 2001. - 216 էջ., Il.
11. Մարդկային ֆիզիոլոգիա. Դասագիրք / Էդ. V.m. Սմիրնովա: - M. Բժշկություն, 2001. - 608 էջ., IL.
12. Մարդ. Տեսողական բառարան: (Մի շարք տեսողական բառարաններ) / Lane. անգլերենից Օ. Լոսեւա; Գդ ed. Է. Միրսկայա: - M. Բառ / Սլովո: - 2001. - 64 էջ., Իլ:
13. Բժշկական տերմինների հանրագիտարան / ch. ed. B.V. Պետրովսկի. 3 հատորով: - M .Հ. Խորհրդային հանրագիտարան, 1982. - Տ. 1, 2, 3:
14. Հանրագիտարան երեխաների համար: Մարդու ծագումը եւ բնույթը: Ինչպես է աշխատում մարմինը: Առողջ լինելու արվեստը / ch. ed. Վ.Ա. Վոլոուն: - Մ., Ավանտա +, 2001 թ. - հատոր 18. Մաս 1. - 464 էջ., Իլ:

Մի շարք ձեւաբանական, ֆիզիոլոգիական եւ կենսաքիմիական նշանների համար մարդու կյանքի ամբողջ ճանապարհը կարելի է բաժանել ժամանակաշրջանների կամ փուլերի: Այս ժամանակահատվածների միջեւ հստակ սահմանված սահմաններ չկան, եւ դրանք հիմնականում պայմանական են, բայց օբյեկտիվ չափանիշների հիման վրա այս ժամանակահատվածների օրինակելի սահմանների ստեղծումը շատ կարեւոր խնդիր է: Պարբերականացման հիմքը ընդունվել է սեռական խցուկների հասունացում եւ մարմնի աճի ինտենսիվության հասունացում: Ատամնաբուժական նշանների ամսական ժամկետները դասակարգելու փորձեր:

Այն առաջադրվեց որպես կենտրոնական նյարդային համակարգի զարգացման չափանիշ եւ աստիճան, մասնավորապես ուղեղի ծառի կեղեվ: Հիմնվելով այս հիմքի վրա, հեղինակները փորձել են հեռանալ զուտ կենսաբանական նշանից եւ գտնել կենսաբանական եւ սոցիալական: Այնուամենայնիվ, չնայած անհատական \u200b\u200bզարգացման պարբերականի բազմաթիվ մոտեցումներին, գտնելով օպտիմալ հոլովական կամ սոցիոլոգիական չափանիշ, որը հիմնադրվել է իր հիմքում, ձախողվեց: Մինչդեռ տարիքային պարբերության խնդիրը համարվում է անձի զարգացումը ուսումնասիրող գիտությունների ամբողջ համալիրի համար:

Տարիքը մարդկային զարգացման շրջան է, որը բնութագրվում է մարմնի եւ անհատականության ձեւավորման հատուկ ձեւերի համադրությամբ:

Անձնագրային տարիքի - առանձին անձի ժամանակագրական դարը ծննդյան պահից եւ մինչեւ կյանքի ավարտը:

Կենսաբանական տարիքը բնութագրվում է աճով, հասունացման եւ ծերացման միջոցով, ինչպես նաեւ կենսաբանական այլ ցուցանիշներով, այսինքն: Կենսաբանական տարիքը արտացոլում է մարդու կենսաբանական էվոլյուցիան:

Տարիքային հոգեբանական բնութագիրը մարդու հոգեկան զարգացման որոշակի որակական քայլ է `որպես անհատ եւ որպես անձ:

Մշակութային զարգացման տարիքը իր ձեւավորման յուրաքանչյուր փուլում մշակութային ինքնորոշման եւ ինքնազարգացման ցուցանիշ է, յուրացնելով մշակութային կանոններն ու վարքագիծը եւ ժամանակագրական դարաշրջանը:

Տարիքային սոցիալական բնութագիրը երեխայի ընդգրկման արտացոլումն է սոցիալական հարաբերությունների որոշակի համակարգի եւ սոցիալական հասունության աստիճանի:

Տարիքային ժամանակահատվածների համար կան բազմաթիվ բաժանման սխեմաներ:

Տարիքային տարիքի դասակարգումը, Պյութագորայում, կարծես այսպիսին է.

1. Ձեւավորման ժամանակահատվածը 0-20 տարի է (գարուն):

2. Երիտասարդ մարդ - 20-40 տարեկան (ամառ):

3. Հեյդինգի ժառանգորդը `40-6Q տարի (աշուն):

4. Հին եւ փախստական \u200b\u200bանձ `60-80 տարեկան (ձմեռ):

Միջնադարի հնությունից ընկալում է բանականությունը մարդկային կյանքի փուլերի վերաբերյալ, ինչը առավել հաճախ տարածվում էր յոթ ժամանակահատվածով: Նրանց բնութագրերը կարելի է գտնել Հիպոկրատիկ, հրեա, Գալեն եւ շատ ուրիշներ: Ուղղափառ երկրներում մարդու տարիքի տեքստն առաջին անգամ հայտնի է եղել John ոնի Հովհաննեսի գրքերով: Այսպես ասվում է գրքերից մեկում. «Առաջին շաբաթը, երբ մարդը յոթ տարեկան է իր ծնունդից, իր ծնունդից, գրոհում է խաղերում եւ բոլոր մտքերում:

Երկրորդ շաբաթ. Երբ դրա ծնունդից յոթը երկու անգամ անձ կա, ես: 14 տարեկան հասակը, նա գալիս է իր պատանեկության բնորոշ կազմալունքին եւ հարբած է, կա մորթու ցանկություն, դատարկելու եւ խռովության սերմը ծիծաղելի է ... երրորդ շաբաթը, երբ մարդը երեք անգամ յոթ է , այսինքն 21 տարեկան, ապա նա երիտասարդ մարդ է եւ բազմակողմանի, իր մտքի մտքում հաճախ բլուդայի եւ հարբածության եւ այլ ծիծաղելի վարդի մտքում: Բայց հետո նա սկսում է հեշտությամբ զգալ, նա գալիս է մտքի, եւ ավագի ուսմունքները հետեւում են, ամեն ինչ ընդօրինակում եւ հաջողության է հասնում ամեն ինչի մեջ ... »

Դարերի համառոտ նկարագրությունը ղեկավարում է Օգոստինին (մանկություն, պատանեկություն, երիտասարդություն, տղամարդկություն, ծերություն), բայց, ի տարբերություն այլ հեղինակների, նա խոսում է «հոգեւոր տարիքի» գոյության մասին, հոգեւորապես զարգացող մարդկանց գոյության մասին: Այս դարերը համապատասխանում են «ոչ թե տարիների քանակը, այլ (ներքին) այլասեղանները»: Կան եւ բաժիններ երկու, երեք, չորս, հինգ, վեց եւ նույնիսկ ինը ժամանակահատվածում:

Մեր ներքին գիտության մեջ ԱԱԾ-ի առաջարկած դասակարգումը տարածվեց երկար ժամանակ: Գունդոբին:

Այս դասակարգումը հիմնված է աճող օրգանիզմի կենսաբանական առանձնահատկությունների վրա, եւ հետեւյալ ժամանակահատվածները հատկացվում են.

1. Ներքին զարգացման ժամանակահատվածը:

2. Նորածին ժամանակաշրջան (2-3 շաբաթ):

3. Կատարման ժամկետը `մինչեւ 1 տարի:

4. Նախադպրոցական, բնակարանային տարիքի, 1 տարեկանից մինչեւ 3 տարի:

5. Նախադպրոցական դարաշրջանը `3-ից 7 տարի:

6. Պատանեկության շրջանը կամ երիտասարդ դպրոցական տարիքը, 7-ից 12 տարի:

7. Պատանիների տարիքը `12-ից 15 տարի:

8. Ավագ դպրոցի տարիքը `14-ից 18 տարեկան աղջիկների եւ երիտասարդ տղամարդկանց մոտ 19-20-ից առաջ 15-16 տարի առաջ:

Լ. Վյգոտսկին առանձնացրեց պարբերաբար երեք խումբ. Ըստ արտաքին չափանիշի, մեկ եւ մի քանի նշան երեխաների զարգացման: Առաջին խումբը ներառում է կենսագիտության սկզբունքով ստեղծված պարբերականացում, երբ երեխայի անհատական \u200b\u200bզարգացման գործընթացը կառուցված է կենսաբանական էվոլյուցիայի հիմնական ժամանակահատվածներին եւ մանկության փուլերը համընկնում են դասընթացի քայլերի հետ Երեխաների համակարգ եւ կրթություն:

Պարբերականացման երկրորդ խմբում օգտագործվում է ներքին չափանիշ: Այս չափանիշը դառնում է զարգացման ցանկացած կողմ, օրինակ, ոսկրային հյուսվածքների զարգացումը (P.P. Blonsky) կամ երեխաների սեռականության զարգացում (3. Freud): Պստուս Բլոնսկին իր դասակարգման մեջ ընդգծեց անօթեւան մանկություն, կաթնամթերք մանկություն, շարունակական մանկություն, նախնական ուղղահայաց եւ սեռական հասունության ժամանակաշրջան:

Պարբերականների երրորդ խմբում երեխայի հոգեբանական զարգացման ժամանակաշրջանը հատկացվում է այս զարգացման զգալի եւ ոչ ինքնության հատկությունների հիման վրա: Այս խումբը ներառում է L.S.- ի պարբերականացում Վյգոտսկին եւ Դ. Բ. Էլկոնինան: Նրանք օգտագործում են երեք չափանիշ `սոցիալական զարգացման իրավիճակ, առաջատար գործողություններ եւ տարիքային առնչվող նորագոյացներ:

Մարդկային կյանքի ցիկլը հասկանալու համար անհրաժեշտ է որոշել զարգացման վիճակի հաջորդական փոփոխությունը, մեկ ուղղությամբ եւ կյանքի անդառնալիությունը, ես: Այս պահի տեղագրական բնութագրերը: Միեւնույն ժամանակ, անհատի գոյության տեւողությունը, որը որոշվում է այս տեսակների բոլոր անհատների կյանքի տեւողությամբ, կյանքի ցիկլի եւ նրա անհատական \u200b\u200bպահերի մթնոլորտային բնութագրերն են:

Այս երկու բնութագրերը ներկայացված են, օրինակ, հետեւյալ տարիքային պարամետրերի սխեմայում.

Նորածին 1-10 օր

Կրծքագեղձի երեխա 10 օր - 1 տարի

Վաղ մանկություն 1-2 տարի

Մանկության առաջին շրջանը 3-07 տարի

Մանկության երկրորդ շրջանը.

8-12 տարեկան տղաների համար

8-11 տարեկան աղջիկների համար

Պատանիների տարիներ.

13-16 տարի տղաների համար

12-15 տարեկան աղջիկների համար

Երիտասարդության տարիքը.

17-21 տարեկան տղամարդկանց համար

16-20 տարի կանանց համար

Միջին տարիքը.

Առաջին շրջանը.

22-35 տարի տղամարդկանց համար

21-35 տարի կանանց համար

Երկրորդ ժամանակահատվածը.

36-60 տարի տղամարդկանց համար

36-55 տարի կանանց համար

Տարեց մարդիկ.

61-75 տարի տղամարդկանց համար

55-75 տարի կանանց համար

Ծերություն.

74-90 տարի երկու սեռերի համար

Երկար լյարդեր.

Ավելի քան 90 տարեկան

Մարդաբանության եւ հոգեֆիզիոլոգիայի, մանկաբուժության եւ գդոնաբանության մեջ ավելի հաճախ օգտագործվում են ավելի շատ հատուկ դասակարգումներ աճի եւ հասունացման ժամանակաշրջանների եւ հասունացման ժամանակաշրջանում, իսկ մյուս կողմից `հեղափոխական ժամանակաշրջանները: Նրանք կենտրոնանում են յուրաքանչյուր տարիքային շրջանի սկզբի եւ ավարտի օբյեկտիվ նշանների վրա, որի տեւողությունը կարող է զգալիորեն տարբեր լինել տարբեր անհատներից:

Օրինակ, մանկաբուժության ոլորտում լայնորեն օգտագործվում է զարգացման հետեւյալ պարբերությունը.

1) ներհամակարգային ժամանակահատվածը.

2) նորածնի մի շրջան.

3) կրծքով կերակրման ժամանակահատվածը.

4) կաթնամթերքի ատամների շրջանը.

5) պատանեկության շրջան.

6) Անձնական հասունացման ժամանակահատվածը:

Օգտագործելով պրակտիկ տարիքային պարամետրավորումը, պետք է հիշել, որ մարդու տարիքի ժամանակաշրջանի ժամանակագրական շրջանակը եւ դրա ձեւաբանական եւ հոգեֆիզիոլոգիական բնութագրերը մեծապես որոշվում են սոցիալական գործոններով:

Հեղինակների ավելի առաջադեմ շարքը հաշվի է առնում D.B- ի դասակարգումը: Բրոմլին (1966, Անգլիա): Մարդկային կյանքը համարում է հինգ ցիկլերի ամբողջականություն. Առավոտ (հղիության փուլ), մանկություն, երիտասարդություն, մեծահասակ եւ ծերացում: Այս ցիկլերից յուրաքանչյուրը բաղկացած է մի շարք փուլերով, որոնք բնութագրվում են տարիքային ժամադրություններով (հաշվի առնելով հաշվի փոփոխելիության) եւ զարգացման ընդհանուր սարքեր:

Առաջին ցիկլը բաղկացած է չորս փուլից.

1) zygotes (պարարտացված ձվեր);

2) սաղմ (կենսաբանական զարգացման վաղ փուլեր).

3) պտուղ (կենսաբանական զարգացման ուշ փուլ);

4) ծննդյան պահը (կյանքի ներքին մարմնի ներքին շրջակա միջավայրում կյանքի միջավայրում կյանքի փոփոխություն):

Այդ պահից սկսած, զարգացումը որոշվում է տարիքային ամսաթվերով (ծնունդից) եւ բնութագրվում է արտաքին միջավայրում կողմնորոշման, վարքի եւ հաղորդակցության մեթոդների փոփոխությամբ:

Երկրորդ ցիկլը մանկությունն է. Բաղկացած է երեք փուլից, որը ծածկում է 11-13 տարվա կյանքը:

Նրանցից առաջինը մանկությունը (ծնունդից մինչեւ 18 ամիս կյանք) - բնութագրվում է զարգացման շատ կարեւոր հատկանիշներով: Այս ժամանակահատվածում երեխան ձեռք է բերում շարժման, ընկալման եւ մանիպուլյացիայի հիմնական հմտությունները, այն ձեւավորում է սենսորային շարժիչի կարգավորում: Անավարտ կապը շատ ինտենսիվորեն զարգանում է, որի միջոցով իրականացվում է անհատի սկզբնական սոցիալականացումը: Երեխայի մեծահասակ կախվածությունը մեծահասակներից, հատկապես մայրից, առանձնահատուկ նշանակություն ունի նախնական սոցիալականացման համար, կապի եւ ջերմության կրթության կարիքների, հետագա զարգացման համար անհրաժեշտ կապի փորձի կուտակում:

Մանկության երկրորդ փուլը (18 ամսից մինչեւ 5 տարեկան) - Նախադպրոցական տարիքի մանկություն - բնութագրվում է ընկալիչ, մոլեռալի եւ տարրական մտքի գործընթացների (նախնական ներկայացուցչություններ), բարդ մանիպուլյացիաների եւ գործերի, վարքի փորձի կուտակում Տարբեր կյանքի իրավիճակներ: Այս փուլը առանձնանում է խոսքի ինտենսիվ զարգացումով, կապի գործընթացում բանավոր հարաբերությունների ձեւավորմամբ: Այնուամենայնիվ, նրանց հետ մեկտեղ ավելի վաղ հաղորդակցման ոչ թանկ միջոցներ (կիրառվում են վարքի արտահայտիչ ձեւեր, ընդօրինակում, ժեստեր, դիրք, ինտոնացիա): Մոտակա միջավայրում ընտանիքն ու սոցիալական այլ հարաբերություններն աստիճանաբար պաշտպանված են:

Մանկության երրորդ փուլը վաղ դպրոցական մանկությունն է `5-ից 11-ը կամ 13 տարի: Այս փուլը բնութագրվում է մշակույթի ձուլման միջոցով կրթության միջոցով, մտածող եւ վարքի մեջ խորհրդանշական սկզբունքի մշակմամբ, խմբավորման հատուկ խմբերի ձուլման եւ այլն, այս փուլը շատ կարեւոր է անհատի սոցիալականացման համար իրականացվում է ոչ միայն էմպիրիկորեն սոցիալական միջավայրում պահվածքի փորձի կուտակման միջոցով, այլեւ ռացիոնալ կերպով, տիրապետելով այս հիմունքների բարոյականության եւ կարգավորման հիմքերը:

Երիտասարդության ցիկլը բաղկացած է երկու փուլից.

1) սեռական հասունության ավագ դպրոցի մանկություն (վաղ երիտասարդություն), որը գտնվում է 11-13-ից 15 տարի:

2) ուշ երիտասարդություն (15-21 տարի): Այս ցիկլից սկսած, Բրոմլին բնութագրում է որոշակի ինքնության տեղաշարժերի, դրա կարգավիճակի, դերերի, հասարակության դիրքերի զարգացումը: Միեւնույն ժամանակ, նա փորձում է նշել անհատի ամենակարեւոր հոգեֆիզիոլոգիական փոփոխությունները կյանքի տարբեր ժամանակահատվածներում:

Երիտասարդության առաջին փուլը առանձնանում է միջնակարգ սեռական նշանների եւ արդյունավետ զարգացող գործառույթների, սոմատիկ զարգացման եւ նյարդահոգեբուժական հասունացման միջոցով: Այս ժամանակահատվածում պաշտոնական գործողությունների եւ տրամաբանական կառույցների համակարգը մեծացնում է մտավոր գործունեության մակարդակը: Շատ նշանակալի; Փոփոխություններ տեղի են ունենում սոցիալական զարգացման մեջ. Սկսվում է գործել; Սահմանափակ իրավական պատասխանատվության համակարգը յուրացվում է սոցիալական նոր դերեր եւ դիրքեր: Վարքը կենտրոնացած է վարքի մեծահասակների նորմերի վրա եւ գրավում է մեծահասակը, այս տարիքում վարվելակերպի բազմաթիվ դրդապատճառներով:

Երիտասարդության երկրորդ փուլը կենսաբանական զարգացման, հետագա կրթության եւ մասնագիտական \u200b\u200bվերապատրաստման հիմնական փուլի ավարտն է, որոշ մասնագիտական \u200b\u200bդերերի զարգացում, անկախ աշխատանքի եւ տնտեսական կյանքի սկիզբ: Կախումից (տնտեսական, իրավական, բարոյական) անցումը ծնողներից անկախության համար շատ կարեւոր է: Դա այս անցումն է, որը սուրորեն զգացվում է առանձին երիտասարդ տղամարդկանց եւ աղջիկների կողմից, ըստ Բրոմլիի, սոցիալական վիճակագրության փաստը, որ հակասոցիալական վարքի գագաթնակետը տեղի է ունեցել հենց այս տարիների համար:

Հիասքանչության ցիկլը բաղկացած է չորս փուլից.

1) վաղ մեծահասակ (21-25 տարի);

2) միջին մեծահասակ (25-40 տարի);

3) ուշ մեծահասակ (40-55 տարի);

4) նախապես տարիքը (55-65 տարի), որն անցողիկ է ծերության ցիկլը:

Վաղ մեծահասակը տիրապետում է մեծահասակների, իրավական հասունության, քվեարկության իրավունքի, տնտեսական պատասխանատվության, ընդհանուր առմամբ, ամբողջական ներառումը իր երկրի բոլոր տեսակի սոցիալական գործունեության մեջ: Այս փուլն ունի իր ընտանիքը եւ կառուցված է իր ապրելակերպը. Ամուսնությունը, առաջին երեխայի ծնունդը, ընդհանուր աշխատանքի հետ կապված ժամադրությունների շրջանակի ստեղծում: Աշխատանքի մեջ տիրապետում են պրոֆեսիոնալ դերերը, մասնագիտական \u200b\u200bուսումը շարունակվում է եւ բարելավում է հմտությունը:

DB Bromley- ի միջին որդեգրումը բնութագրում է հետեւյալը. «Պիկ» տարիները, կամ օպտիմալ, մտավոր նվաճումներ, ծառայության բնույթով, համեմատաբար մշտական \u200b\u200bնյութական արտադրանքների եւ սոցիալական կապերի կուտակումների կուտակում Եվ տարիքային տարիքում շատ աշխատողների եւ ծանոթների շրջանում, ֆիզիկական եւ մտավոր գործառույթների հեշտ անկում, դրսեւորվում է առավելագույն գործողություններով:

Ուշ հասունությունն ունի իր հիմնական հատկանիշները `դրանց մի քանիսի գերիշխանությամբ շարունակելու համար հատուկ (ըստ զբաղմունքի) եւ սոցիալական դերերի, ընտանիքի խնամքի եւ այս կենսակերպի հետ կապված երեխաների խնամքի եւ փոփոխության միջոցով ֆիզիկական եւ մտավոր գործառույթներում: Փորձարարական շատ տվյալներում այս զարգացման բեմի միջին կետը կազմում է 45-50 տարվա ընթացքում:

Նախորդ տարիքը բնութագրվում է ֆիզիկական եւ մտավոր գործառույթների ավելի ակնհայտ անկմամբ, սեռական գործառույթների եւ հետաքրքրությունների հետագա թուլացում: Միեւնույն ժամանակ, սրանք «գագաթնակետին» են «գագաթնակետին» ամենատարածված սոցիալական նվաճումների համար `հասարակության մեջ դրույթներ, իշխանություն եւ հեղինակություն, դասերից եւ ընտրությունից մասնակի ազատագրում, առավել հետաքրքիր հասարակական գործերի անձի համար: Առաջիկա կենսաթոշակային ապրելակերպի նախապատրաստման հետ կապված ոչ պակաս էական փոփոխություն չկա, ծերության սպասման եւ դրա վիրավորականության համար:

Ծերացման ցիկլը բաղկացած է երեք փուլից.

1) «գործեր ջնջելը» («Կենսաթոշակ», 65-70 տարի);

2) ծերություն (70 կամ ավելի տարի);

3) Փխրուն, ցավոտ ծերության եւ մահվան վերջին փուլը (առավելագույնը `մոտ 110 տարի Անգլիայի եւ Արեւմտյան Եվրոպայի պայմաններում):

Այս փուլերից առաջինը բնութագրվում է իմպրեսիոնալիության (զգայունության) աճով, կյանքի կարծրատիպի խախտումներով, ավելացնելով հաղորդակցությունների անհրաժեշտության, ազգասիրության զգացմունքների սրման եւ սիրելիների հանդեպ զգացմունքների սրացում. լիազորություն պաշտոնական դերից եւ հանրային գործերից կամ որոշ տեսակի գործունեության շարունակությունից `իշխանությունն ու իշխանությունը պահպանելու համար. Առանց մշտական \u200b\u200bեւ ինտենսիվ դասերի հարմարեցում նոր կենսապայմաններին. ֆիզիկական եւ հոգեկան վիճակի վատթարացում:

Ծերություն. Ամբողջական գործազրկությունը հասարակության մեջ, ցանկացած դերերի բացակայություն, բացառությամբ ընտանիքի, աճող սոցիալական մեկուսացման, մերձավոր մարդկանց սահմանի աստիճանական նվազումից, հատկապես հասակակիցների միջավայրի, ֆիզիկական եւ մտավոր անբավարարությունից:

Վերջին փուլը օձացում է, ցավոտ ծերություն, բնութագրվում է տարեցության երեւույթների աճով, վարքագծի եւ մտավոր ոլորտում, կենսաբանական գործառույթների, քրոնիկ ցավոտ վիճակների վերջին խախտում:

Զարգացման հոգեֆիզիոլոգիական բնութագրերի դասակարգումը ներառում է մարդկային կյանքի ցիկլի փուլային վերափոխումների հետեւյալ շղթան. Մանկան, վաղ մանկություն, մանկություն, պատանեկություն, տարեց, հին, տարեցներ (խստություն): Պատանեկության եւ երիտասարդության պատանիների տեղաբաշխումը որպես հատուկ ժամանակաշրջան, որը առանձնացված է երիտասարդության շրջանի կողմից, թելադրված է նորերի ներկայությամբ `հոգեֆիզիոլոգիական բնութագրերի զարգացման համար:

Մանկության պարբերականացում V.V. Զենկովսկին հիմնված է տարիքային տարբեր նշանների լիարժեքության փիլիսոփայական պատկերացումների վրա (սոցիալականացման հետ կապված հոգեբանական եւ այլն): Հեղինակը հատկացրեց երեք ժամանակաշրջան. Մանկությունը, պատանեկությունը եւ երիտասարդությունը եւ մանկությունն իր հերթին բաժանվեցին վաղ եւ երկրորդ:

Եթե \u200b\u200b«վաղ» մանկության մեջ (1-ից 5-6,5 տարեկանից հետո) - Մանկության մետաֆիզիկա. Հիմունքները գտնվում են անձնական եւ կա սուբյեկտիվ եւ օբյեկտիվ աշխարհի նախնական հատուցում, ապա կա «Երկրորդ» մանկության մեջ ներքին եւ արտաքին արտաքին աշխարհի խիստ տարանջատում: Փաստաբանը կապված է սեռական հասունացման հետ եւ դեռահասի շրջադարձը ներքին աշխարհին: Պատանեկության շրջանում ձեւավորվում է ներքին եւ արտաքին աշխարհի ճիշտ հարաբերակցության հիմքը: Այսպիսով, մանկությունն է թեզը, պատանեկությունը `հակամենաշնորհը եւ երիտասարդությունը` սինթեզ:

Լ. Վիգոտսկին հավատում էր, որ մարդու տարիքային պարբերականացումը պետք է դիտարկել իր մշակութային եւ պատմական պարագաների համատեքստում:

Նրա կարծիքով, երեխայի զարգացումը զարգանում է կայուն կրիտիկական ժամանակաշրջաններից: Անհատական \u200b\u200bտարիքի երեխաների զարգացման բաժանման հիմնական սկզբունքներն են, նորագոյացությունները, քննադատական \u200b\u200bդարերը եւ այլն: Ըստ Վիգոցկիի, ներկայացված է հետեւյալը. Նորածին ճգնաժամը. Նորածնի տարի (2 ամիս - 1 տարի); ճգնաժամ 1 տարի; վաղ մանկություն; ճգնաժամը 3 տարի; Նախադպրոցական տարիքի (3-7 տարի); ճգնաժամ 7 տարի; դպրոցական տարիքը; Գնաժամը 13 տարի; սեռական տարիք (14-18 տարի); Cr գնաժամ 17 տարի:

Վիգոցկիի հայեցակարգը դարձավ մի շարք գաղափարների հիմք, որում ակտը անկախ ուղղության հիմքն է: Այսպիսով, գործունեության տեսությունը (Ա.Ն. Լեոնտեւ եւ այլն), որը ներկայումս մշակվում է բազմաթիվ հեղինակների կողմից:

Դ. Բ. Էլկոնինի գործունեության շրջանակներում տարիքային պարբերականացումն արտահայտվում է ծննդյան եւ երիտասարդ տարիքի միջեւ եղած գործունեության ընթացքում բնական փոփոխություններ եւ գերակշռում. Մոտիվացիոն եւ գիտակցված եւ ճանաչողական գործառույթներ, ինչպես նաեւ գործառնական հնարավորություններ:

Նա հատկացրեց ժամանակաշրջանները. 0-ից 1 տարի `մեծահասակների հետ երեխայի ուղղակիորեն հուզական հաղորդակցությունը. 1-ից 3 տարի - Առարկայական գործողություն, երբ երեխան ձուլում է օբյեկտների հետ գործողության եղանակները. 3-5 տարի `նախադպրոցականների բնութագրող սյուժեի դեր ունեցող խաղ. 7-11 տարեկան - կրտսեր դպրոցականների կրթական գործունեություն. 11-13 տարեկան - դեռահասների սոցիալապես օգտակար գործողություններ. 13/14-16 / 17 տարի - Երիտասարդ տարիք, որի համար բնորոշ են մասնագիտական \u200b\u200bուսուցման գործողությունները: Այսպիսով, յուրաքանչյուր դարաշրջան ունի սոցիալական զարգացման իր սեփական իրավիճակը, առաջատար գործողությունները:

Ագրես Զապորոժեթը նաեւ առանձնահատուկ նշանակություն է տվել զարգացման մեջ, որի ընթացքում երեխաների հետ երեխայի հարաբերությունները եւ օբյեկտիվ գործողություններ իրականացվում են զարգացման այս փուլում. Նորածնի տարի (1-3 տարի), նախադպրոցական տարիքի (1-3 տարի) (3-7 տարի), կրտսեր դպրոցական տարիք (7-12 տարեկան), դեռահաս տարի (11-15 տարեկան), վաղ երիտասարդության տարիքը (14-18 տարի): Միեւնույն ժամանակ, Զապորոզեցիները նշում են, որ տարիքի նման պարբերականացումը զրկվում է իսկապես գիտական \u200b\u200bհիմնավորումներից, քանի որ այն էմպիրիկ է, եւ ոչ թե հայեցակարգային բնույթ: Այսպիսով, գործունեության սկզբունքը արտացոլող աշխատանքներում կենսաամյա զարգացման առանձնահատկությունները չեն բացահայտվում:

Ըստ A.V- ի, տարիքային պարբերականացում: Պետրովսկին, փոխկապակցվում է մարդու զարգացման հետ: Առավել ընդհանուր ձեւով անձի անհատականության զարգացումը կարող է ներկայացվել որպես սոցիալական նոր միջավայր մուտք գործելու գործընթաց, դրանում ինտեգրվելու գործընթաց: Անհատականությունը ձեւավորվում է հիերարխիկորեն տեղակայված հիերարխիկ տեղակայված անձանց վրա:

Հաշվի առնելով դա, Պետրովսկին հատկացրեց անձի գործունեության հետեւյալ փուլերը. Վաղ երեխաների (նախադպրոցական) տարիքը (0-3 տարի), մանկապարտեզի մանկություն (7-11 տարի) ), Միջին դպրոցի տարիքը (11-15 տարի), ավագ դպրոցի տարիքը (15-18 տարի): Հեղինակը հավատարիմ է այն տեսակետին, որ անհատականության ձեւավորման մասին գաղափարների միասնությունը եւ որոշակի մշակույթում սոցիալական իրավիճակի տարբերակի հիմնարար նմանությունը որոշում են դպրոցական տարիքում երեխաների, դեռահասների կամ երիտասարդների բնորոշ հոգեբանական հատկությունները, այսինքն որպես յուրահատուկ կանոնակարգ:

Ժամանակակից գիտության մեջ ընդունված մանկության կրիտիկական ժամանակաշրջանները հեղինակների կողմից գնահատվում են տարբեր ձեւերով.

ա) որպես հասունացման ժամանակ մարմնի հարմարեցումը արտացոլելու ցուցիչ (կա բազմակողմանի ճգնաժամ), օրինակ, Է. Էրիկոնի տեսակետը «նորմալ ճգնաժամի» մասին.

6) որպես զարգացման «հիվանդություն», նորմայի խուսափում (Լ.Ս. Վյգոտսկին, Լ.Ե. Բոգովիչ, Գ.Հ. Սուխարեւան, Պ. Կ. Ուշակովը, Վ.Վ. Կալեւը, Ի.յո, Կուլագինը եւ այլոք):

գ) Որպես մեկ կայուն դարից մյուսը անցումային կամընտիր ախտանիշ (A. Leontyev):

Կրիտիկական ժամանակահատվածի հիմնական դրսեւորումները տեղին են կայուն կամ կայուն, տարիքային ժամանակահատվածների ստորագրություններին, մասնավորապես `կարծրություն, զգայունություն (հեշտ խոցելիություն, խոցելիություն), անանցանելի: Այս դեպքում կան նշաններ, որոնք նշում են ստեղծագործության եւ ոչնչացման համադրությունը, ես: Հնարավոր է գոյակցություն եւ դրական եւ բացասական հատկություններ (Պ.Պ.Կ.-ի, Լ.Ս. Վյգոտսկ, Կ.Ն. Պոլիվանովա):

Կոշտությունը, որը ընդունում է տարբեր, երբեմն տգեղ ձեւեր, կրիտիկական ժամանակաշրջանների ամենակարեւոր հետեւանքներից մեկն է: Երեխաները սկսում են ավելի վատ սովորել, նրանք կորցնում են տոկոսները դասերի նկատմամբ, այլոց հետ հնարավոր է բախումներ: Ինչպես ասում են, երեխան դառնում է «խնդիր»: Դա կարեւորագույն ժամանակահատվածների այս կարեւոր առանձնահատկությունն է, որը գրավում է ուսուցիչների, հոգեբանների եւ հոգեբույժների ուշադրությունը եւ պահանջում է հատուկ հարաբերություններ:

Բացի ճգնաժամից, այսպես կոչված, լույսի լռությունը (Քնը պոլվանաովան) կարող է ցույց տալ, թեեւ այնպիսի «դյուրինությունը» կարեւոր է միայն այն դեպքում, եթե այն արտացոլում է «վարքի փոփոխությունը, դրա նոր ձեւերը, կրթական ազդեցությունը» (Կ .Nn. Պոլիվանովա):

Ստեղծման եւ ոչնչացման դրսեւորման համադրությունները նշող նշանների ներկայությունը արտահայտվում է (LS Vygotsky) նորի զարգացման հին իրավիճակի փոփոխության մեջ: Այսպիսով, անցումային շրջանում դեռահասները ունեն մանկական շահերի դիետաներ եւ նորերի ձեւավորում: Քանի որ մարդու ամբողջ կյանքը մի շարք ընդմիջումներով է, որտեղ մեկ իրավիճակի փոփոխություն կա, յուրաքանչյուր հատուկ դեպքում անհրաժեշտ է հստակ պատկերացնել, թե որ զարգացման փուլն է (եւ որպես արդյունք) Երեխայի պահվածքը փոխված է:

Գնաժամի տարբեր նշաններ պայմանավորված են մի շարք գործոնների ազդեցությամբ, եւ դա ավելի կարեւոր է, եւ երբեմն դա պարզապես անհնար է: Նման գործոնները մարմնի կենսաբանական վերակազմավորումն են, սոցիալականացման գործընթացը եւ այլն, ինչպիսիք են հիվանդությունը: Գնաժամի հաղթահարումը նշանակում է առաջիկա զարգացում առաջիկա, հաջորդ կենսաբանական եւ հոգեբանական տարիքում ավելի բարձր մակարդակի խթանում:

Հոգեկան տարիքային երեւույթներին վերաբերելու համար հատուկ գրականությունում օգտագործվում են տարբեր տերմիններ. Նեոպլազմ, տարիքի հետ կապված գործառույթներ եւ այլն: Վյգոտսկին առաջարկեց օգտագործել Neoplasm- ի տերմինը, որը ներկայացնում է «անհատականության նոր, տիպի կառուցվածքը եւ դրա գործունեությունը, այդ առաջին տարիքային քայլը, եւ որում է ամենակարեւորը եւ հիմնականում որոշում է երեխայի գիտակցությունը, դրա վերաբերմունքը շրջակա միջավայրին, դրա ներքին եւ արտաքին կյանքը, այս ժամանակահատվածում դրա զարգացման ողջ ընթացքը »: Նրա կարծիքով, Neoplasms- ը կարող է օգտագործվել որպես դելտայի դարերի համար զարգացման բաժանարարության չափանիշ:

I տարիքային ճգնաժամի հոսքի առանձնահատկությունները (2-4 տարի): Վյգոտին առանձնացնում է I տարիքային ճգնաժամի հինգ հիմնական հոգեբանական նշանները. Բացասականություն, համառություն, կոպիտություն, ինքնազբաղվածություն եւ նախանձախնդիր վերաբերմունք այլ երեխաների նկատմամբ:

Բացասականություն - Նման պահվածք, որում երեխան չի ցանկանում ինչ-որ բան անել միայն այն պատճառով, որ այն առաջարկել է մեծահասակ, այսինքն: Սա երեխայի արձագանքն է, որը չի արվել առաջարկի բովանդակությանը, այլ ինքնին առաջարկով: Ըստ Վյգոցկիի, «բացասականությունը ստիպում է երեխային հոսել, հակասում է իր հուզական ցանկությանը»:

Հաստատակամությունը երեխայի պահվածքն է, որում նա պնդում է ինչ-որ բան, ոչ թե այն պատճառով, որ նա իսկապես ցանկանում է, բայց քանի որ նա պահանջեց (Լ.Ս. Վյգոցսկ):

Դանդաղություն, ի տարբերություն բացասականության, անդրադարձողական եւ ավելի շուտ նպատակ ունենալով դեմ կրթության տեմպերի. Տարբերվում է տենդենցիայով:

Կարեւորեք, արտացոլելով անկախության միտում, եւս մեկ կարեւոր նշան է: Կարեւոր է ժամանակին հաստատություն լինել, քանի որ անկախության պակասը սովորաբար մանկականության համար է:

II տարիքային (մանկական) ճգնաժամի դասընթացի առանձնահատկությունները: II տարիք (մանկական) ճգնաժամ (6-7 տարի) `սոցիալական« ես »ծննդյան ժամանակաշրջան (Լ.Ե. Բոուովիչ) - ժամանակին համընկնում է դպրոցում մարզման մեկնարկի հետ: Խաղի նկատմամբ հետաքրքրության կորուստով, որպես երեխայի գործունեություն, սկսվում է ձեւավորվել նոր գործունեություն `կրթական:

Այս կարեւորագույն ժամանակահատվածի ամենակարեւոր ցուցանիշը դպրոցի դպրոցի պատրաստակամությունն է կամ ոչ անկարեկցությունն է, քանի որ հենց այս տարիքն է, որ նման պատրաստության կենսաբանական հիմքի ձեւավորումը հետեւյալն է. Մասնավորապես, ամենաբարդ ճակատային շրջանների հասունացումը ( AR Luria) եւ ուղեղի ուղեղի արգելակման գործընթացների ամրապնդում բնազդական եւ հուզական ռեակցիաների վրա (Ն.Ե.Ռրոսոգորսկի):

Սեռական հասույթի հոսքի առանձնահատկությունները: Առանձնատրդագիտության ժամանակահատվածը 11-20 տարեկան հասակում է եւ բնութագրվում է փոթորկոտ մորֆոֆունկցիոնալ վերադասավորմամբ, հատկապես արտահայտված սեռական տարածքում (սեռական խցուկների գործունեության սկիզբը): Դեռահասների հստակ հոգեբանական առանձնահատկությունները հաճախ անվանում են «դեռահաս համալիր»:

Ներկայումս, ընդհանուր առմամբ, գիտակցվում է, որ իր կառուցվածքի պուբյեկտտիկ ճգնաժամը տարասեռ է (Շ. Բլլեր, Օ. Քրո, Մ. Տրամեր, Լ.Ս. Վիգոցսկի, Ա. Է. Պերսկո, Է. Կեքմեր եւ այլն): Առկա են սեռական հասունության տարբեր աստիճաններ: Սովորաբար առանձնանում են այս շրջանի երկու փուլ (Շ. Բուլլեր, Մ. Տրամար եւ այլն). Բացասական (11-15 տարի) եւ դրական (16-20 տարի), որոնք ունեն ընդհանուր եւ տարբերակիչ հատկություններ: Բացի այդ, առանձնանում է այսպես կոչված III փուլը (հետաձգվում է. Է. Է. Սուխարեւա), որը գործնականում զերծ է կրիտիկական շրջանի ընդհանուր առանձնահատկություններից եւ մեկնաբանվում է որպես կայուն տարի (հետբուհական փուլ):

Առանձնահատուկության վճռականության ընդհանուր առանձնահատկությունները պայմանականորեն համադրվում են նշանների հինգ խմբերի.

ա) հստակորեն արտահայտված աֆեկտիվ անկայունություն, որը սահմանում է դեռահասների բոլոր պահվածքը, «սեռական հասունության տրամադրության պայմանականություն» է (Մ. Տրամեր);

բ) դեռահասների հոգեկան պահեստի առանձին կողմերի հակասությունը.

գ) արտաքին աշխարհին մտավոր գործունեության մտահոգությունները, շփումները ընդլայնելու ցանկությունը (Լ.Ի. Բոգովիչ եւ այլն);

դ) ավանդների հասունացման նշաններ.

ե) վարքի (շեղված պահվածքի) մի շարք խախտումներ հակասարկացնող, հակասոցիալական, բաժանված (ապօրինի) եւ ավտո ագրեսիվ (Ա.Գ.Ա.գրմումովա, Լա: Ժոնլովա, Վ.Վ. Կովալեւ եւ այլն) վարք: Սա, ինչպես սահմանվում է սոցիալական հարմարեցման խախտման մեկ կամ մեկ այլ աստիճան:

Սուբյեկտտային ճգնաժամի յուրաքանչյուր փուլի ընդհանուր նշանների, իրենց սեփական, հատուկ հատկանիշների ընդհանուր նշանների հետ մեկտեղ: Բացասական փուլ (ժխտման փուլ - Վե Սմիրնով; բացասական. Վ. Վիլինգեր; Բողոքի ցույցը, հայրերի դեմ - E. Krechmer, NISSEN) առանձնանում է երեցների դեմ ( եւ Ուոլոն եւ այլք): Դրական փուլ (փիլիսոփայական - M. Tramer; առաջատար մտավորականը `Վ.Ե. Սմիրնովը) բնութագրվում է ստեղծագործականության կողմից ստեղծված ցանկությամբ, ինքնագիտակցության աճը, իրերը հաշվի առնելով շահերը (L.S. ՎԻԳՈՏՍԿ):

Լ.Ի. Բոջովիչը, ուսումնասիրելով մարդու զարգացման տարիքային բնութագրերը, իր աշխատակիցների հետ միասին, եկել է այն եզրակացության, որ երեխայի անձի ձեւավորումը որոշվում է նրա համար մատչելի մարդկային հարաբերությունների համակարգում զբաղվող տեղակայմամբ (հետեւաբար եւ նրա համար համապատասխան պահանջները եւ այն հոգեբանական հատկությունները, որոնք նա արդեն ձեւավորվել է իր նախորդ փորձի արդյունքում:

Այս հարաբերակցությունից է, որ երեխայի ներքին դիրքը ծագում է, ես: Անհրաժեշտության եւ ձգտումների այդ համակարգը (սուբյեկտիվորեն ներկայացված են համապատասխան փորձառություններով), ինչը, RefraTing եւ միջնորդելով միջոցի հետեւանքների, դառնում է նոր մտավոր հատկությունների զարգացման անմիջական շարժիչ ուժը: Բոյեւիչը հավատում էր, որ այդ դրույթները հզոր են ոչ միայն երեխայի անձի անհատական \u200b\u200bբնութագրերի ձեւավորման պայմանները, այլեւ երեխաների տարիքային զարգացման շարժիչ ուժերը հասկանալու համար եւ դրանց բնորոշ առանձնահատկությունները պատճառող պատճառները հասկանալու համար տարիքային հոգեբանական տեսքը:

Այսպիսով, մարդկային զարգացումը պայմանավորված է (որոշիչ).

Ներքին հակասություններ եւ հոգեֆիզիոլոգիական բնութագրեր.

Սոցիալական զարգացման իրավիճակ;

Առաջատար գործունեության տեսակը.

Սեփական գործունեության չափումը մարդու ձեւավորման եւ բարելավման գործընթացում.

Տարիքի եւ անհատական \u200b\u200bբնութագրերը:

Անձի տարիքի զարգացման գործընթացը կապված է զգայուն ժամանակաշրջանների հետ `ուռուցեզիական զարգացման ժամանակաշրջանները, որոնցում զարգացող օրգանիզմը հատկապես զգայուն է որոշակի տեսակի բնապահպանական ազդեցությունների համար. Որոշակի մտավոր հատկությունների եւ գործընթացների զարգացման համար պայմանների օպտիմալ համադրության ժամանակաշրջանները: Զգայուն ժամանակաշրջանի փուլը որոշվում է ուղեղի կառուցվածքների գործառնական հասունացման, որոշակի գործառույթների մեխանիզմների իրականացման համար անհրաժեշտ ներքին կապերի միջոցով: Օրինակ, 1,5-3 տարի `ելույթ; 3-6 տարի - ընկալում, մտածողություն, երեւակայություն եւ այլն; 5-6 տարի - շարժումների համակարգում (բալետ, գեղասահքի եւ այլն), ընթերցանություն եւ այլն:

Դասընթացն ամենամեծ ազդեցությունն ունի այն մտավոր գործառույթների վրա, որոնք նոր են սկսում զարգանալ, բայց վաղաժամ կամ հետաձգվել են զգայուն ժամանակահատվածի հետ կապված, վերապատրաստումը կարող է բավարար լինել հոգեբանական զարգացման վրա: Մի շարք գիտնականներ կարծում են, որ մարմնում դրված չօգտագործված հնարավորությունները բավականին արագ մարվում են: Օրինակ, կան դեպքեր, երբ երեխաները, ովքեր ընկել են կենդանիներին եւ մնացածը, վերադարձվել են մարդկային հասարակություն, գործնականում չեն վերականգնվել որպես մարդկային ցեղի ներկայացուցիչներ, քանի որ դրանք անդրադարձել են համապատասխան զգայունության մեջ դրանց զարգացման ժամանակահատվածները:

Յուրաքանչյուր տարիքային պարբերաբար պայմանական պայմանական է (աճող օրգանիզմը զարգանում է անհատապես, այն տեւում է իր ուրույն ձեւը), բայց օնտոգենեզի գործընթացում տարբերակելու համար տարբերակիչ է Առողջապահական համակարգ, Execrece անկացած տարիքին վերաբերող յուրաքանչյուր տարիքային մեթոդի եւ մեթոդների վերապատրաստման եւ կրթության մեթոդների համար, ֆիզիկական եւ մտավոր կարողությունների օպտիմալ զարգացում:

Ինչ է մարդկային տարիքը: Ինչպիսի ճգնաժամեր են հատկացված փորձագետները: Քանի որ կենսաբանական դարաշրջանը որոշում է, ինչու է ձեզ հարկավոր իրավական տարիքի եւ, վերջապես, որն է այն տարիքային անվանումը, երբ մենք ասում ենք. «Ես շատ տարիներ ունեմ», - ասում է «Ես այդքան տարիներ եմ»:

Սովորաբար «դարաշրջանի» հայեցակարգի ներքո ենթադրում է ծննդյան պահին կենդանի օրգանիզմի առկայության ժամկետը (բույսերի համար `սերմերի կամ վեճերի սերնդի տեսքից) հաշվարկված ժամանակահատվածում:

Նման ժամանակահատվածը կոչվում է օրացույց, ժամանակագրական կամ անձնագիր, եթե մենք խոսում ենք անձի մասին, տարիքում: Մարմնի զարգացման առանձնահատկությունները, կենսաբանական, ֆիզիոլոգիական ցուցանիշներին համապատասխանությունը հաշվի չեն առնվում այս ցուցանիշում:

Հաշվի առնելով կենդանի օրգանիզմների անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունները, զարգացման գործոնները, մասնագետները ներկայացրեցին «կենսաբանական տարիքի» հայեցակարգը (հոմանիշը `« Զարգացման դարաշրջան »), որը բնութագրվում է միջին նորմայի առարկայի պետության եւ գործառույթների համապատասխանությունը կենդանի էակների:

Իրավական տարիքի - մեկ այլ հայեցակարգ, որը վերաբերում է մարդկային կյանքի իրավական ոլորտին: Հզորության, իրավական կարողությունների, տարիքային կենտրոնների տարիքային կենտրոնների ժամանակաշրջանները, որոնք ունեն ալկոհոլ, ծխախոտ, հանցագործությունների համար քրեական պատասխանատվության ենթարկելու եւ այլն նույն կատեգորիայի նկատմամբ քրեական պատասխանատվության ենթարկելը եւ այլ կատեգորիա: ,

Տարիքային հայեցակարգը տարբեր ասպեկտներով

Օրացույց կամ անձնագրային տարիքի `ժամանակի մի հատվածի մի ժամանակահատված` անձի տեսքից մինչեւ հաշվարկված պահի տեսքից: Այն արտացոլվում է փաստաթղթերում, հիմք է հանդիսանում չափանիշների համեմատությամբ `ըստ տարիքի:

Այնուամենայնիվ, մարդու ֆիզիկական զարգացումը եւ նրա հոգեբուժական ասպեկտները, ձեւավորման փուլերը միշտ չէ, որ համընկնում են օրացուցային տարիքի ցուցանիշների հետ: Նման երեւույթը թույլ է տալիս հատկացնել մարդու կենսաբանական դարաշրջանը, գնահատելով դրա ֆիզիոլոգիական հասունությունը, ինչպես նաեւ զարգացման փուլը եւ համապատասխանությունը հոգեկան եւ մտավոր զարգացման նորմերին համապատասխան:

Օրացույցի եւ կենսաբանական տարիքի անհամապատասխանության ամենավառ օրինակը ներկայացվում է այն ավելի վաղ ծնված երեխաների կողմից, քան ճեստացման միջին շրջանի ավարտը: Լիաժամկետ երեխաների չափանիշները հիմնված են ոչ միայն մաշվածության ամսաթվերով (հղիության ավելի քան 38 շաբաթ), այլեւ աճի եւ մարմնի քաշի ֆիզիկական ցուցանիշները. 45 սմ-ից եւ 2,5 կգ-ից: Նորածինները, որոնք 38 շաբաթվա ընթացքում հայտնվեցին զանգվածային եւ մարմնի երկարությամբ, որոնք համապատասխան չեն վերը նշված տվյալների համար, համարվում են վաղաժամ: Նրանց կենսաբանական տարիքը չի համընկնում օրացույցի հետ, սկսած ծննդյան պահից, եւ նման երեխաների համար տարիքային նորմերը, ինչպես ֆիզիոլոգիական, այնպես էլ այլ ցուցանիշներով, տարբերվում են միջին հաշվով, երբ պետք է լիներ Իրականացվում է ներհամակարգի կողմից, հասնելով անորոշության վիճակի, մարմնի հասունացմանը, որն անհրաժեշտ է լրացուցիչ օգտագործման կյանքի համար:

Բացի «Մարդու դարաշրջանի» հայեցակարգի տարանջատումից, ըստ դրա գործոնների հաշվարկման եւ ազդեցության տեսակի, տարբերություններ կան աշխարհի տարբեր մշակույթներում տարիքային ցուցանիշների հաշվարկման մեջ:

Այսպիսով, Արեւելյան Ասիայի ավանդույթների համար, պաշտոնապես, եւ Գրիգորյան օրացույցի ներդրումը, տարիքային հաշվարկը `սահմանված մշակութային կանոններին համապատասխան, դեռ տարածված է: Այսպիսով, Արեւելյան Ասիայի շատ երկրներ հարմարվում են սովորությանը, երբ ծննդյան ժամանակ երեխան գանձվում է 1 տարի:

Երկրորդ ծննդյան օրը, երբ եվրոպական երեխաները մեկ տարի նշում են, ասիական, հետեւաբար, երկուսն էլ կան:

Այլընտրանքային ավանդույթն է `հաշվել աճող տարիքի կետը, եւ հղման ամսաթիվը ծննդյան օր չէ, բայց Նոր տարին: Եվ Նոր տարին Գրեգորյան օրացույցում չէ, բայց լուսնային: Այս օրը, եվրոպական երկրների ավանդական ավանդական, մեկ տարի, կարող է կատարվել Արեւելյան Ասիայի ավանդույթների համաձայն:

Որոշ երկրներում եւ համայնքներում, ինչպիսիք են Մոնղոլիայի արեւելյան շրջաններում, տարիքը համարվում է լուսնի փուլերի համաձայն, որոնք անցել են երեխայի հայեցակարգից: Միեւնույն ժամանակ, լիարժեք լուսնի քանակը կարեւոր է աղջիկների համար, եւ նոր լուսնի երեւույթը, նոր լուսինը համարվում է տղաների համար:

Արեւելյան Ասիայի երկրներում տարբեր օրացույցների ծննդյան տոների համար առանձին պայմաններ կան: Այս պահին ավանդական ամառը հիմնականում օգտագործվում է երկրների բնակչության ավագ սերնդի կողմից, ինչպես նաեւ արարողությունների, ծեսերի, ուրվականների եւ աստղագիտական \u200b\u200bկանխատեսումների համար: Առօրյա կյանքում մարդիկ առավել հաճախ օգտագործում են տարիքային գրառումներ `համաձայն Գրեգորյան օրացույցի, համապատասխանության անձնագրին կամ օրացուցային տարիքին:

Աճի աճի, ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացման անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունները տարբերվում են բավականին լայն շրջանակներում: Ըստ տարիքային նորմերը ստեղծվում են մարդկային օրացույցի ընդհանուր ցուցանիշների հիման վրա, բայց այդ տվյալները կարող են տարբերվել կենսաբանական դարից:

Կենսաբանական տարիքը կամ տարիքը որոշելու համար երեխայի զարգացումը ապավինում է ֆիզիոլոգիական հասունության հետեւյալ չափանիշներին.

• Օսսիսիսիայի միջուկները կամ կմախքի ոսկորների հասունությունը, դրանց փոփոխության կարգը եւ ժամկետը.
• Ատամների բնութագրերը. Տվյալներ կաթնամթերքի եւ մշտական \u200b\u200bատամների ատամների վրա, այսպես կոչված, ատամնաբուժական հասունություն;
• Մարդու միջնակարգ սեռական նշանների մշակում. Վերջնաժամկետներ, կարգի, ձեւավորման աստիճանը որոշակի ժամանակահատվածում:

Կենսաբանական հասունությունը, տարիքային ժամկետը, որը գնահատվում է մանկուց, որպես Պուբտատայի սկիզբ, հիմնված է տղաների եւ աղտոտման մեջ գտնվող աղջիկների եւ աղտոտման մեջ գտնվող աղջիկների եւ աղտոտման ժամանակ:

Յուրաքանչյուր չափանիշի համար գնահատման եւ կարգավորող հասունացման սեղանների մասշտաբը նպաստում է օրացույցի եւ մարդկային կենսաբանական տարիքի համընկնման կամ անհամապատասխանությունների որոշմանը:

Տարբեր տարիքի երեխաների մտավոր զարգացումը դատվում է որոշակի ժամանակահատվածում երեխայի կողմից ձեռք բերված հմտությունների եւ հմտությունների ցուցանիշների համապատասխանության հիման վրա: Զարգացման շեղումներով, «Հոգեբանական-հուզական զարգացումը 2-3X տարեկան երեխայի մակարդակով» տվյալները կարող են ձայնագրվել, «Հոգեկան զարգացման շեղումները», «տարիքային նորմերի ելույթի միջեւ անհամապատասխանությունը» եւ այլն

Անձի տարիքային պարբերաբար գիտական \u200b\u200bտվյալները մեզ թույլ են տալիս ուսումնասիրել անհատի, իր անհատական \u200b\u200bեւ տարիքի առանձնահատկությունների զարգացումը, կենսաբանական եւ անձնագրային տարիքում համապատասխանությունը կամ անհամապատասխանությունը: Անհատի զարգացումը տեղի է ունենում ամբողջ կյանքի ընթացքում, հայեցակարգի բախումից:

Տարիքային ժամանակահատվածների վերաբերյալ որոշումը հիմնված է մարմնի եւ հոգեբանության վրա ազդող անատոմիական, ֆիզիոլոգիական եւ սոցիալական գործոնների վրա: Տարբեր ժամանակներում շատ գիտնականներ, սոցիոլոգներ, ֆիզիոլոգներ, անատոմներ, ուսուցիչներ, հոգեբաններ եւ այլն: Աշխատել են մարդու զարգացման մեջ տարբեր ժամանակաշրջանների բաշխման վրա, հասունության ֆիզիոլոգիական, հոգեբանական ցուցանիշների հիման վրա, կրթական եւ կրթական գործընթացում (LS Vygotsky), ատամների ատամների եւ տեղաշարժի կարգը (Պ. Պ. Բլոնսկու), սեռականության զարգացումը (Զ. Ֆրեյդ) եւ այլն:

1965 թվականից ի վեր, մանկավարժական գիտությունների ակադեմիայի սիմպոզիումը որոշում կայացնելուց հետո առանձնանում են 12 հիմնական տարին: Ընդհանուր առմամբ, այս համակարգը ընդգրկում է մարդու զարգացման հիմնական մակարդակը եւ համատեղում է կենսաբանական, ֆիզիոլոգիական ցուցանիշները եւ թեմայի հոգեկան զարգացումը ողջ կյանքի ընթացքում:

Չնայած տարիքային պարամետրերի նշանակմանը, այն դեռեւս հիմնական է Ռուսաստանի եւ նախկին ԽՍՀՄ երկրների համար: Այս ժամանակահատվածները եւ դրանց սահմանները փոքր-ինչ փոխվում են կլիմայական, սոցիալ-մշակութային, իրավական գործոնների ազդեցության տակ, բայց հիմնական արժեքներն ընդհանուր առմամբ անփոփոխ են:

Հետեւյալ տարիքային ժամանակահատվածները որոշում են մարդու կյանքում.

• Ինտրազորի զարգացման ժամանակահատվածը, որում սաղմնային զարգացումը (0-8 շաբաթ) եւ պտղի տարիքը (9 շաբաթ - 9 ամիս), որին հաջորդում է անձի արտանետվող զարգացմանը համապատասխան հետծննդյան ժամանակաշրջան.
• Նորածին. Ծնվելուց 0-10 օր;
• Կրծքագեղձի տարիքը. 10 օր - 1 տարի;
• Մանկության վաղ շրջանը. 1-3 տարի;
• Առաջին մանկության կամ նախադպրոցական տարիքի տարիքը. 4-7 տարի;
• Երեխայի երկրորդ մանկության կամ երիտասարդ դպրոցի տարիքը. 8-11 տարեկան աղջիկների համար, 8-12 տարեկան տղաների համար;
• Պատանիների տարիքը կամ զարգացման հրապարակումը. 12-15 տարեկան (աղջիկներ), 13-16 տարեկան (տղաներ);
• Երիտասարդության տարիքը, 16-20 տարեկան (աղջիկներ), 17-21 տարի (երիտասարդներ);
• Հասուն մարդը տարիքով բաժանված է երկու ենթածրագրի. Առաջին հասուն տարիքը, 21-35 տարեկան (Կանայք), 22-35 տարեկան (տղամարդիկ), որոշ շերտավորման համակարգերում, այս ժամանակահատվածը կոչվում է «Երիտասարդություն»; Հասունքի երկրորդ շրջանը. 36-55 տարի (կանայք), 36-60 տարեկան (տղամարդիկ);
• Տարեց տարիք, 56-74 տարեկան (կանայք), 61-74 տարեկան (տղամարդիկ);
• Գերեզմանի տարիքը. 75-90 տարի երկու սեռերի համար;
• Երկարաժամկետ տարիքը. 91 տարուց:

Տարբեր համակարգերում տարիքային ժամանակահատվածները չեն կարող համընկնել: Այսպիսով, բժշկության մեջ նորածնի տարիքը առանձնանում է ոչ թե կրծքի կաթի հասունության փուլում, բայց երեխայի մարմնի հարմարվողականության աստիճանի `շրջակա միջավայրի պայմաններին: Այսպիսով, նորածնային շրջանը `ըստ բժշկական մասնագետների, տեւում է ծնունդից մինչեւ 1 ամիս: Պատանեկությունը, բժշկական գնահատման գործոնների համաձայն, ավարտվում է 17-18 տարի, սկսած միեւնույն ժամանակ աղջիկների համար 10 տարի, տղաների համար, որոնք նախատեսված են նախապատրաստման վրա: Սա հիմնված է մարմնի ներքին փոփոխությունների գնահատման վրա Միջնակարգ սեռական առանձնահատկությունների զարգացման փուլ եւ ազդում է երեխաների մարմնի ֆիզիոլոգիայի վրա:

Անկախ ընտրված չափանիշներից եւ պարբերական համակարգերից, որոշակի կազմակերպության ցուցանիշները չեն կարող համընկնել զարգացման մեկ կամ մի քանի փուլերի միջին չափանիշների հետ: Անհատի զարգացումը կախված է ժառանգական գործոնների, մարդու գենոտիպի եւ արտաքին միջավայրի հետեւանքների ազդեցությունից, ներառյալ հասարակությունը (ֆենոտիպ): Կյանքի, աճի եւ զարգացման ընթացքում նվազում է գենոտիպի ազդեցությունը, եւ առարկայի ձեռքբերված առանձնահատկությունները գերակշռում են:

Երեխաների տարիքը `ժամանակաշրջանի օրացույցի տեւողությունը տեղակայված է մինչեւ 12 տարվա տեսքի, դեռահասի բեմի սկիզբը: Երեխաների տարիքը բաժանված է մի քանի սուբսիդավորիչների, գիտական \u200b\u200bեւ լրագրողական աղբյուրներում կարող են նշվել տարբեր ժամանակավոր գնահատականներ: Կախված սեռական հասունության տարիքի նորմերից, փոփոխվելով տարբեր տեսակի կլիմայական պայմանների տեղավորման, ինչպես նաեւ բնակչության գենետիկական հատկությունների հիման վրա, երեխաների համար դեռ 12 տարեկան եւ ավելի ուշ:

Ռուսաստանի համար սեռական հասունության սկզբի միջին ցուցանիշները, նկատի ունենալով մանկության ավարտը եւ պատանեկության սկիզբը, 12-ից 13 տարի է, չնայած վերջին տասնամյակներ շարունակ արագության, ֆիզիոլոգիական զարգացումից հետո դա թույլ է տալիս նվազել մոտ ապագայում ժամանակահատվածի ընդհանուր տարիքային սահմանները:

Մանկության մեջ, հետծննդյան օնտոգենեզի ժամանակ հետեւյալ փուլերը հատկացնում են, կենտրոնանալով մարմնի ձեւավորման ֆիզիոլոգիական եւ մտավոր ցուցանիշների վրա եւ գործունեության ամենաբարձր գործառույթների վրա.

• Նորածին, մարմնի այն ժամանակն է, որը պետք է համապատասխանի կյանքի մարմնից դուրս կյանքի պայմաններին:

Այս փուլը մնացածից առանձնացնելու հիմքը կոլոզտրի, հեղուկի կերակրման կերակրումը, որը արտադրվում է կրծքի կաթի միջոցով կրծքի կաթի արտադրությունից առաջ.

• Կրծքագեղձ, երեխաների տարիքի տարիք, մանկության, նորածինների ժամանակաշրջան:

Սկսվում է մայրիկի մարմինը հասուն կրծքի կաթի արտադրության ժամանակ, երբ լակտացիան սահմանում է (միջին հաշվով 10 օրվա ընթացքում) եւ շարունակվում է մինչեւ մեկ տարի: Սա առավել ինտենսիվ զարգացման, ֆիզիկական աճի ժամանակն է, որն ուղեկցվում է անհավասարությամբ եւ ցատկում: Մարմնի առավել ինտենսիվ աճը թեմայի ողջ կյանքի ընթացքում նշվում է տարվա առաջին կիսամյակում: Ամեն ամիս ուղեկցվում է հոգեբուժության զարգացման նոր ձեռքբերումներով.

• Վաղ մանկություն `1-ից 3-4 տարի;
• Նախադպրոցական տարիքի կամ առաջին մանկությունը `4-ից 6-7 տարի:

Որպես կանոն, նախադպրոցական շրջանի ավարտը համընկնում է միջնակարգ ուսումնական հաստատության կամ նմանատիպ կազմակերպությունների ընդունելության հետ: Այս շրջանում հոգեբաններն ու ուսուցիչները նույնպես առանձնացնում են երեք տարիքի հետ կապված երեք փուլ, կրտսեր, միջին եւ ավագ նախակրթարանային տարիք, սահմաններով, համապատասխանաբար, 3-4, 4-5, 5-7 տարի;

• Դպրոցական տարիքի

Դպրոցական շրջանում երեխաները անցնում են երիտասարդ դպրոցականների եւ դեռահասների փուլերը: Սա երկրորդ մանկության այսպես կոչված տարիքն է, եւ դրա պարբերականացումը կարող է կախված լինել սեռականությունից. Աղջիկների համար այս ժամանակահատվածը տեղի է ունենում 8-ից 12 տարեկանների համար: Դա տեղի է ունենում սկզբի տարբեր արագությամբ սեռական հասունությունից:

Երեխաների տարիքը ավարտվում է սուբյեկտտիկ շրջանով, այնուհետեւ հետեւեք պուբյեկտտային, դեռահաս տարիքին եւ զարգացման երիտասարդական ժամանակաշրջանին:

Վաղ տարիքից, 1-ից 7 տարեկան, կոչվում է նաեւ չեզոք մանկության շրջան, երբ սեռական տարբերությունները չեն ազդում մարմնի չափի եւ ձեւի վրա. Աղջիկների եւ տղաների մարմինը տարբերվում է չափսերով, եւ զանգվածը շատ փոքր է, աճը Գինը նույնն է:

Վաղ տարիքը բաժանվում է վաղ մանկության (1-3 տարի) եւ նախադպրոցական տարիքի քայլերի: Վաղ տարիքային երեխաները, զարգացման տարբեր հասկացությունների համաձայն, բնութագրվում են ֆիզիոլոգիական ակտիվ աճով, ներառյալ վերջույթների երկարության բարձրացումը, դեմքի հատկությունների թեթեւացումը, կաթնամթերքի ձեւավորման ավարտը, նրանց փոփոխության սկիզբը կայուն: Վաղ երեխաների հոգեկան նորագոյացությունները ներառում են տեսողական ինտուիտիվի սենսորային ինտուիտիայի փոփոխություն, որը բնութագրվում է նախադիտող փուլով (J. Piagege):

Վաղ երեխաները անցնում են նման առաջատար գործունեության փուլում, որպես սյուժեի դերակատարման խաղ: Խաղի այս խաղում տարբեր մասնագիտությունների ներգրավում, ծնողների դերերի, առասպելական կամ գեղարվեստական \u200b\u200bկերպարների ներմուծումը խաղի սխեմաներում կենտրոնացած է սոցիալական հարաբերությունների երեխայի մոդելի ձեւավորման, իմաստների եւ տարբեր դրդապատճառների համակարգի ձեւավորման վրա Մարդիկ դերի ընդունման միջոցով:

Վաղ երիտասարդ երեխաները 3 տարվա ընթացքում անցնում են այս ժամանակահատվածի հիմնական ճգնաժամի միջով, ինչը հետեւանք է անկախության բարձրացման, ծնողների տարանջատման, իմ հայեցակարգի ձեւավորում եւ այլոց հետ հարաբերությունների ձեւավորում եւ այլոց:

Մանկության վաղ շրջանի ավարտը սոցիալապես համարվում է կրթական գործունեության սկիզբը: Հոգեբանների տեսակետից երիտասարդ երեխաները գնում են յոթ տարվա ճգնաժամի աճի հաջորդ փուլ, որը դրսեւորվում է սոցիալապես նշանակալի դիրքերի ցանկության մեջ («Ես ուսանող եմ»), անկախության ավելի մեծ աստիճանի: Շատերի մոտ մարդկանց շրջապատող մարդկանց հետ հարաբերությունների բնույթը որոշում է նրա վերաբերմունքը աշխարհի նկատմամբ, այն նաեւ յոթ տարվա ճգնաժամի նոր ձեռքբերումներից մեկն է:

Դպրոցական տարիքը երեխայի եւ դեռահասի կյանքում ժամանակահատվածի տեւողությունը է, որը որոշվում է օրենսդրորեն սահմանված կրթության նվազագույն չափով, որը յուրաքանչյուր քաղաքացու կողմից երաշխավորված է Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությամբ:

Ռուսաստանում դպրոցական տարիքի հայեցակարգը հայտնվեց 19-րդ դարի կեսերին, բոլոր երեխաների համար մարզման ներդրման անհրաժեշտության առաջացման ընթացքում: Ելնելով այն ժամանակ եվրոպական երկրների փորձի հիման վրա, դպրոցական տարիքի երեխաները 7-ից 14 տարի ժամկետով բնակչության խումբ են կազմել: Տարիքային շրջանակի շրջանակն իրենք են անհրաժեշտ կրթական կարիքներ պահանջող երեխաների համար վիճակագրական վերահսկողության համար:

Հետագայում ուսուցիչ Վ. Պ. Դիտումը պնդում էր տարիքային շրջանակի փոփոխությունը: Ուսումնական գործընթացի տեւողության պատճառով, այդ ժամանակ եկեղեցի-ծխական դպրոցներում 3 տարվա տեւողությունը պետք է լիներ ուսման մեջ եւ չթողնեին բնակության վայրը ժամանակի այս հատվածի ընթացքում: Դպրոցի տարիքի օպտիմալ շրջանը, կախված մարզումից, սահմանվել էր 8-ից 11 տարեկան (Մոսկվայի նահանգի համար `9-ից 12 տարի):

Այս պահին դպրոցական երեխաները բնակչության խումբ են 6-7-ից 17-18 տարեկան: Այսպիսով, «դպրոցական տարիքի երեխաներ» տերմինը հիմնված է տարիքին վերաբերող պարբերականացման վրա, որը կենտրոնացած է երեխայի սոցիալական գործունեության վրա, պետության մակարդակով սահմանված նվազագույն կրթություն ստանալը:

Դպրոցական տարիքը բաժանված է կրտսերի եւ ավագի, առաջնային եւ միջնակարգ դպրոցում վերապատրաստման համաձայն: Այս տարանջատումը պայմանավորված է հոգեկան գործընթացների հասունացման միջոցով, երեխային ինքնակարգավորելու ունակությունը, մտածելակերպի մակարդակի զարգացումը:

Կրթության սկզբնական փուլում դպրոցական տարիքի երեխաների առաջատար գործունեությունը վերապատրաստում է խաղի մի մասի հետ, այնուհետեւ խաղի գործունեությունը փոխարինվում է ավելի ցայտուն սոցիալական գործառույթով. Հաղորդակցություն ուսանողների հիերարխիայում , ընկերներ, ուսումնական հաստատություններ:

Ավագ դասերի համար առաջատար գործողությունները լրացվում են ինքնորոշման անհրաժեշտության, մասնագիտական, սոցիալական, կյանքի որոնման համար, ապագայի, կյանքի կամ բարոյական արժեքների համար:

Ֆիզիոլոգիական տեսանկյունից դպրոց-երեխաները կատարում են մարմնի հիմնական փոփոխությունները Պուբտատի ժամանակահատվածում, որը, կախված տարիքային պարամետրերի տեսակից, սկսվում է 12-րդ տարիների ընթացքում:

Էնդոկրին խցուկների գործառույթների փոփոխությունը հրահրում է սեռական հասունության շրջանի սկիզբը: Այս փոփոխությունները կարող են հանգեցնել առանցքային հիվանդություններ եւ հիվանդություններ. Ուղեղի անոթների (վեգետատիվ դիստոնիա) երանգի խախտում, ընդհանուր առմամբ, գլխապտույտ, գլխացիր, կարդիոզեոզ եւ ճարպկություն: Ստամոքս-աղիքային տրակտի հիվանդություններ, որոնք կապված են էլեկտրաէներգիայի ռեժիմի խախտման հետ եւ. Գաստրիտ, տասներկումատնիչ, խոցային հիվանդություն: Այս ժամանակահատվածում երեխաների հոգեկան զարգացման առանձնահատկությունները կարող են ազդել նաեւ նեւրոտիկ պետությունների առաջացման, սննդի վարքի խանգարումների, որոնք ճարպակալում են առաջացնում կամ ուժասպառություն են առաջացնում:

Այս փուլն ավարտելու համար դպրոցական տարիքի երեխաների ոսկրային համակարգը մեծահասակների պարամետրերի նկատմամբ օսսիսիսի չափին եւ բնութագրերին մոտենալն է: Սա նշանակում է, որ ողնաշարի սյունի ոսկորը, անփույթ փոփոխությունները, վաղ ռախիտների հետ կապված դեֆորմացիաները, սխալ են նետվում ոսկրերի նախորդ ժամանակահատվածների մեջ: Միեւնույն ժամանակ, միջին հաշվով աղջիկների համար կմախքի աճը դադարեցնելու տարիքը 16-18 տարի է, 17-21 տարեկան տղաների համար:

Տղաները ոչ միայն կմախքի ոսկորների աճի գործընթացն ավելի երկար են տեւում, բայց էնդոկրին համակարգի վերակառուցումը ավարտվում է միջինը 20 տարի ժամկետով: Այս գործընթացի տեւողությունը, որի վերջնական փուլը ընկնում է 18-20 տարեկան հասակում, հանգեցրեց այն կարծիքի ձեւավորմանը, որ զինված ուժերում ծառայությունը նպաստում է հասունությանը («բանակը դրանից մարդ է սարքել») , Արտաքին փոփոխությունների երեւույթը. Ուսերի լայնության, կրծքավանդակի, դեմքի դեմքի լայնության բարձրացում, որը արտահայտվում է գլխի, կրծքավանդակի, վերջույթների երեսին, տեղի է ունենում 18-20 տարի ժամկետով Անկախ բանակում ծառայությունից, այնուամենայնիվ, տղայի եւ տղամարդու հակադրությունը ուժեղ է երիտասարդին տուն վերադառնալու:

Դպրոցական դասընթացների ընթացքում սրտի բաբախումն իջնում \u200b\u200bէ 85-90 հարվածներից մեկ րոպե, երիտասարդ ուսանողների համար եւ 80 ° C: / Min: Տասներկուամյա տարում `60-70-ին ավագ դպրոցների շրջանավարտների մեջ:

15-16 տարեկան դեռահասների մեջ արյան ճնշումը պետք է համապատասխանի մեծահասակների նորմին `110-ը` սնդիկի սյունի 70 միլիմետր:

Դպրոցական գործունեության ընթացքում ինտելեկտը իրականացվում է, նախադպրոցական տեսողական ինտուիտիվ մտածելակերպից `մեծահասակի վերացական եւ տրամաբանական մտածողությանը:

Կախված ուսուցման տեւողությունից, դպրոցական տարիքի երեխաները լիովին ավարտում են միջնակարգ կրթությունը դեռահասի կամ երիտասարդական շրջանում:

Միջին դար. Հայեցակարգը բավականաչափ պայմանական է: Տարիքային ժամանակահատվածների դասակարգման համաձայն, դրա սկիզբը ընկնում է հասուն տարիքի երկրորդ փուլում, 35 տարի: Այնուամենայնիվ, «միջին տարիքը», միջին տարիքը սուբյեկտիվորեն ընկալվում է մարդկանց կողմից, որպես կյանքի կես, բարեկեցության, առողջական խնդիրների, գործունեության համար համապատասխան փոփոխությունների արդյունքում:

Տարբեր խմբերի եւ մշակույթների մեջ միջին տարիքը որոշվում է տարբեր ժամանակային շրջանակներում, եւ այս ժամանակահատվածում ավարտված աստիճանը տարբերվում է: Այսպիսով, Պյութագորայի գրքում հասունանալու կամ միջին տարիքի, գարնանային եւ ամառվա «մարդու կյանքի եղանակներին», համապատասխանաբար, 20-ից 40-ը, 40-ից 60 տարի: Հին չինական ուսումնասիրություններում հասուն տարիքը ծածկեց 20-ից 60 տարի ժամկետը, ներառյալ տասնամյակներ, ամուսնություն կնքելու եւ ընտանիքի (20-30) ստեղծելու համար (30-40), հասկանալով նրանց սխալներն ու մոլորությունները ( 40-50) եւ ստեղծագործական գործունեության ավարտը (50-60 տարի):

Կախված ազգային ինքնությունից, տարբեր երկրներում բժշկության մակարդակը, միջին տարիքի սկզբի ժամանակահատվածի մասին բնակչության կարծիքը կարող է տատանվել: Այսպիսով, Մեծ Բրիտանիայի մասնագետների կողմից անցկացվող ուսումնասիրությունները ցույց տվեցին, որ հարցվածների գրեթե կեսը, ովքեր հասել են 50 տարի, իրենց չի դիտարկել միջին տարիքի քաղաքացիների խմբի մաս: Ավելին, հարցվածների 80% -ը դժվարանում էր որոշել միջին տարիքի տարիքային շրջանակը, իսկ 75% -ը նշել է տարիքային խմբերի սեփական սուբյեկտիվ սահմանների անորոշությունը:

Մեծ Բրիտանիայի համար այս ուսումնասիրությունները հիմք են հանդիսացել, որպեսզի սկսեն աշխատել միջին տարիքի սահմանների փոփոխության վրա մինչեւ 53 տարի (նախկինում տեղադրված 42-ից):

Այս երեւույթը հետեւանք է ազգագրագետի եւ սոցիոլոգ Մարգարետ ԱԳՆ-ի կողմից, երբ ընկերությունը անցում է կատարում մանկության սահմանի ավելի առաջադեմ մակարդակի անցում, երեխաները ավելի երկար ժամանակ են հայտնվում խաղերի համար: Երիտասարդության տարիքային շրջանակը, երիտասարդությունը տեղափոխվում է նույն ձեւով: Գիտական \u200b\u200bեւ տեխնիկական առաջընթացի հետեւանքով տարիքին առնչվող սովորությունների եւ առանձնահատկությունների ակտիվացման ակտիվացման, տարիքային տերմինների եւ առանձնահատկությունների երկարաձգում, բնակչության սննդի բարելավումը, կարողանում են ազդել ակտիվ գործունեության տարիքի աճի վրա:

Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության սահմանումների համաձայն, հասունության տարիքը տեղի է ունենում 45 տարվա ընթացքում եւ տեւում է մինչեւ 60:

Ֆիզիոլոգիական մակարդակում միջին տարիքը դրսեւորվում է մաշկի առաձգականության փոփոխություններով, կաղամառելի (մոխրագույն) մազերի տեսքը, ճարպային հյուսվածքների քանակը եւ մկանների ծավալների քանակը: Մտավոր մակարդակը կայուն է, միջնադարյան ճգնաժամի ընթացքում փոքր-ինչ նվազել է եւ երկրորդը հասնելով ճգնաժամային շրջանի վերջում օպտիմալ մարդու կյանքի ողջ ընթացքում: Ակնհայտ է, որ այս ցուցանիշները մեծապես կախված են մարդու ֆենոտիպից եւ ակտիվ ֆիզիկական եւ ինտելեկտուալ ապրելակերպից:

Այսպիսով, ընդհանուր առմամբ խոսելով միջին տարիքի մասին, անհրաժեշտ է հաշվի առնել հասարակության միջին կարծիքը եւ քաղաքացիների առողջությունը: Արտասահմանյան երկրների համար միջին տարիքի շրջանը սկսվում է երրորդ տասնամյակի ավարտին `չորրորդի սկիզբը եւ ավարտվում է վեցերորդ տասի սկզբին:

Ռուսաստանում հաստատված տարիքային պարամետրերի տեսանկյունից, հասուն տարիքի կամ միջին տարիքի, երիտասարդության առաջին շրջանը սկսվում է 21-22 տարի հետո եւ ավարտվում է 35 տարի: Ռուսաստանի համար հաշվի առնելով կենսաթոշակի համար օրենսդրորեն հատուկ պատճառների սկիզբը, հիմնվելով տղամարդկանց եւ կին օրգանիզմի ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունների վրա, երկրորդ փուլի միջին տարիքը, որը սկսվում է 35 տարեկանից, տղամարդկանց համար 60 տարի:

Մեր երկրում Գիտությունների ակադեմիայի կողմից սահմանված շրջանակների համաձայն, միջին տարիքի ընդհանուր տեւողությունը 21-ից 55 տարի է, կանանց համար եւ տղամարդկանց համար 22-ից 60 տարի:

Ծերեր (ռուսական «Երեց», «Կյանք») անձը, ով իր կյանքի մեծ մասն ապրել էր, որը կուտակել էր որոշակի փորձ: Սուբյեկտիվորեն, արտաքին տեսքով որոշակի փոփոխություններ ունեցող անձը, որն ուղեկցվում է գործունեության բնութագրական անկմամբ, վարքագծային հատկանիշներով, առավել հաճախ դիտարկվում է:

Այնուամենայնիվ, կան որոշակի տարիքային սահմաններ, որոնք նշում են տարեցների սկիզբը. Միջին հաշվով 60 տարեկան է (ԱՀԿ-ն առաջարկում եւ ավարտում է ԽՍՀՄ գիտությունների ակադեմիան): Ռուսաստանում կանանց համար տարեցների սկիզբը կապված է կենսաթոշակի միջին տարիքում եւ սահմանվում է որպես 55 տարի տող:

Միեւնույն ժամանակ, բոլոր ռուսաստանյան հետազոտությունները նշել են որպես տարբերություն հասարակական կարծիքի միջեւ, թե ինչ տարիքում կարող է որոշվել տարեց տարիքում `կանանց եւ տղամարդկանց տարիքային տարիքում:

Զանգահարելով տարեց մարդուն, ով հասել է 60 տարեկան հասակում, ռուսների 37% -ը պատրաստ է, այս ժամկետի սկիզբը նշելու միայն 70-ից `հարցվածների 40% -ը: Հարցվածների 11% -ը կարծում է, որ տարեց մարդն է, ով առնվազն 80 տարի չի «երեց»: Միեւնույն ժամանակ, 24 տարեկանից ցածր ռուսների 12% -ը պատրաստ է զանգահարել տարեց կնոջ, որը նշել է իրենց հիսուներորդ տարեդարձը:

Տարեցների շրջանի սկզբի չափանիշները, կանայք հաճախ ներառում են թոռների տեսքը եւ ծննդաբերության անկարողությունը:

Ավագ տարիք

Ընդհանուր առմամբ, «տարեց տարիք» հասկացությունը ներառում է տարեց, ծերատարներ եւ երկարատեւ լյարդերի դարաշրջան: 55-60 տարուց սկսած, ավելի մեծ տարիքը սահմանափակվում է միայն մարդկային հնարավորություններով:

«Երկարատեւ» հայեցակարգը սկսվում է 90 տարեկանից: Կա լիարժեք հաստատված երկարատեւ լյարդի ցուցակ, երկուսն էլ, ովքեր արդեն ավարտել են գոյությունը եւ ապրել: Վավերացում, կարգավիճակի հաստատումն անհրաժեշտ է 19-րդ դարի սկզբի փաստաթղթերի կառավարման առանձնահատկությունների կապակցությամբ `20-րդ դարի սկզբին: Այդ ժամանակ արդեն երկար լյարդեր են ստացել առաջին փաստաթղթերը եւ ծննդյան վկայականները:

Եթե \u200b\u200bչկա փաստաթղթերի ամբողջական հաստատում, երկարատեւ լյարդերը վիճահարույց տարիքի մարդիկ են համարում, ինչպիսիք են Ինդոնեզիայի բնակիչ Մբախ Գոտոն, որը իր տվյալների համաձայն, դարձել է 146 տարեկան:

Այս պահին հաստատվում է, որ Ֆրանսիայի Ժաննա Կալմանը, ով 1875 թվականից մինչեւ 1997 թվականը ապրել է 122 ու կես տարի, պաշտոնապես համարվում է երկրի վրա ապրող ամենաերկար մարդը:

Այսուհետ գոյություն ունեցող երկարատեւ երկար լյարդերից, առաջնորդը Իտալիայի Էմմա Մորանոն է, որը ծնվել է 1899 թվականին:

Տարեց հաշմանդամներին պետության պատասխանատվության հայեցակարգը ծագել է Անգլիայի 17-րդ դարի սկզբին: Այնուամենայնիվ, օրենսդրական հիմունքներով առաջին կենսաթոշակային վճարները ներդրվել են գրեթե երեք դար ավելի ուշ, 1880-ին Գերմանիայում, կանցլեր Օտտո Բիսմարկը:

Այս կետից տարեցների կենսաթոշակային ծրագրերը սկսեցին ստեղծվել Եվրոպայում, իսկ ավելի ուշ եւ աշխարհի գրեթե բոլոր երկրներում:

Սկզբնապես կենսաթոշակային վճարումները երաշխավորված էին միայն հաշմանդամների համար, ապագայում կենսաթոշակը պետության կողմից երաշխավորված սուբսիդիա դարձավ այն քաղաքացիների համար, ովքեր հասել են որոշակի տարիքային գործունեության եւ արժանիքների:

Ռուսաստանի համար կենսաթոշակային միջին տարիքը կախված է սեռականությունից. Կանանց համար այս տարիքային շեմն սահմանվում է 55 տարի հետո, տղամարդկանց կենսաթոշակային տարիքի համար `60 տարի:

Թոշակի անցման սոցիալ-հոգեբանական ասպեկտներ. Պետական \u200b\u200bմտահոգության մի մասը: Կենսապայմանների եւ բժշկական ծառայությունների բարելավման շնորհիվ բնակչության մի մասը, որը ցանկանում է ակտիվորեն շարունակել ակտիվորեն հասնել կենսաթոշակային տարիքին, միշտ չէ, որ նման հնարավորություն ունի: Նմանատիպ երեւույթ, որպես «ագռության» (անգլերեն դարաշրջանի) մի մաս, սոցիալական կամ մասնագիտական \u200b\u200bոլորտում տարեցների մարդկանց նկատմամբ բացասական վերաբերմունք է խոչընդոտվում բնակչության ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործմամբ եւ մտավոր վատթարացման պատճառն է եւ Հարկադիր կենսաթոշակառուների այդ մասի ֆիզիկական առողջությունը, ովքեր կորցնում են աշխատանքի հնարավորությունը:

Այսպիսով, որոշ պետություններում սահմանվում են տարիքային որակավորումները, որոնց կապակցությամբ այն կապի որոշակի տարիքի հասած մարդիկ չեն կարող զբաղեցնել որոշ (հիմնականում առաջատար) գրառումներ:

Զարգացած պետությունների ժողովրդագրական քաղաքականությունը ուղղված է բնակչության ծերացմանն ուղղված հասարակության եւ վերահսկման հնարավորությանը: Պետական, քաղաքային հաստատությունների եւ մասնավոր նախաձեռնությունների տարբեր ծրագրերը նպաստում են հասարակության հարաբերությունների փոփոխությանը եւ նաեւ նախագծվել են մարդկանց օգնելու նոր հմտություններ տիրապետելու, այլընտրանքային գործողություններ գտնելու համար: Հասարակական քաղաքականության բժշկական ասպեկտները կենտրոնացած են միջին տարիքի մարդկանց խթանելու վրա `կյանքի ակտիվ շրջանի տեւողությամբ:

Անհատական \u200b\u200bճգնաժամերը իրականության ենթակա փոփոխությունների հետեւանք են: Տարիքային պարբերականացումը թույլ է տալիս խոսել բոլոր ազգությունների եւ բնակչության գրեթե մարդկանց եւ բնակչության գրեթե մարդկանց տարիքային մի քանի տարիքային ճգնաժամերի մասին:

Տարիքային ճգնաժամը, որպես կանոն, արտահայտվում է բացասական դրսեւորումների ձեւաչափով, բացասականացման առարկան կախված է անձի տարիքային շրջանից: Լ. Ս. Վյգոտսկու տարիքի ուսումնասիրությունների շնորհիվ եւ երեխաների, եւ մեծահասակների ճգնաժամերը չեն համարվում հոգեբանության ցավոտ վիճակների պաթոլոգիաներ եւ դրսեւորումներ, չնայած որոշ իրավիճակներում եւ անհատական \u200b\u200bհատկանիշները կարող են պահանջել բժշկական օգնություն:

Երեխաներում տարիքային ճգնաժամերը համապատասխանում են այնպիսի մտավոր ուռուցքների ձեւավորման ժամանակահատվածներին, որոնք պահանջում են իրենց սոցիալական դերի վերագնահատում: Երեխաների տարիքի սովորական ճգնաժամը համարժեք շրջապատող, նպաստում է բնույթի ձեւավորումը, անհատականության ձեւավորման ձեւավորումը, օգնում է երեխային սովորել դիմակայել ուրիշների բացասական ազդեցություններին:

Երեխաների եւ մեծահասակների զարգացման մի քանի կարեւորագույն ժամանակահատվածներ, որոնք ուղեկցվում են տարիքային ճգնաժամերի դրսեւորումներով.

• Նորածին. Տարիքի ճգնաժամը, որը հրահրվում է շրջակա միջավայրի կտրուկ փոփոխությամբ եւ նոր կենսապայմաններին հարմարվելու անհրաժեշտության: Այս ճգնաժամային ժամանակահատվածը դեռ հակասական է. Չնայած նորածինների բացասականության ակնհայտ դրսեւորումներին, բայց ճգնաժամի մտավոր բաղադրիչը գնահատելը բավականին դժվար է: Այնուամենայնիվ, որոշ գիտնականներ հիմնականը համարում են այս ժամանակահատվածի հաջող հաղթահարումը մարդու անհատականության ձեւավորման համար, գնահատելով ամենադժվարը:
• Կյանքի երկրորդ տարվա սկիզբը բնութագրվում է բանավոր եւ բնավորության համակարգի ձեւավորմամբ եւ ուղեկցվում է աֆեկտիվ առանձնահատկությունների եւ վարքագծային ազդանշանների անհասկանալիության եւ հաղորդակցության բանավոր բաղադրիչներով.
• Երեք տարվա ճգնաժամը հիմնված է իր «ես» ծնողների եւ (կամ) նշանակալի մեծահասակների կողմից դրսեւորվող «Ես», որը դրսեւորվում է անկախության, բացասականության եւ հասակակիցների հորիզոնական սոցիալական հարաբերությունների աճի ցանկությամբ:
• 7 տարվա ճգնաժամը ծագում է սեփական ինքնագնահատման ձեւավորման անհրաժեշտության դեմ, կախված հասակակիցների եւ մեծահասակների կարծիքի (առավել հաճախ `ուսուցիչների) կարծիքից.
• Դեռահասության տարիքի պատանիների ճգնաժամը կարող է դրսեւորվել 11-ից 15 տարի: Անցումային տարիքը նպաստում է նոր հնարավորությունների եւ նոր հոգեբանական կախվածության առաջացմանը, որոնք գերակշռում են արդեն ձեւավորված կարծիքների եւ պահվածքի կարծրատիպերի վրա: Իր մասին իրազեկությունը, նրա անհատականությունը, մեծահասակների ապրելակերպի ցանկությունը եւ երեցների վերաբերմունքը հակասություն են առաջացնում եւ հրահրում են բուռն ներքին եւ արտաքին հակամարտություններ.
• «Մեծահասակների կյանքի» սկզբի ճգնաժամը, միջին տարիքը, 17 տարեկան, կարող է դրսեւորվել 15-ից 18 տարի: Այս փուլը կապված է մասնագիտական \u200b\u200bսահմանման անհրաժեշտության հետ, հնարավոր ամուսնության, աղջիկների ընտանեկան կապերի ակնկալիքի, երիտասարդների մեջ բանակ իրականացնելու համար: Ավելի բարձր կամ միջնակարգ արհեստագործական դպրոցներում շարունակվող կրթությունը, ճգնաժամային ժամանակահատվածը կարող է տեղափոխվել ուսման ավարտով.
• Միջին տարիքի ճգնաժամը, 33-38 տարեկան: Այս ժամանակահատվածում տեղի է ունենում կյանքի նախորդ մասի նվաճումները, իմաստի որոնումը, վերագնահատելով արժեքները.
• Նախնական կենսաթոշակային եւ կենսաթոշակային տարիքի ճգնաժամը, որպես կանոն, համընկնում է կենսաթոշակի հետ: Այս պահին կուտակված փորձի ֆոնի վրա սեփական մասնագիտական \u200b\u200bկարողության զգացումը զգալի անհանգստություն է առաջացնում: Փորձագետների կարծիքով, կենսաթոշակային տարիքի ճգնաժամը ուղեկցվում է նույն սթրեսով, ինչպես նաեւ նորածնի մի ժամանակահատված, բայց այն սրվում է իրագործելու հնարավորությամբ: Այս ճգնաժամային ժամանակահատվածը հաճախ սրվում է կենսաբանական ծերացման դրսեւորումներով, քրոնիկ հիվանդությունների առկայության, մահվան վաղաժամկետ կամ ամուսինների վաղաժամ հիվանդությունների, ծնողների կորուստը, կյանքի պայմանականորեն արագ ավարտի մասին տեղեկացվածությունը:

Արական ճգնաժամային ժամանակահատվածները հիմնականում համընկնում են կյանքի տարբեր փուլերում տարիքային ճգնաժամերի հետ: Հիասթափեցման մեջ նրանց դրսեւորումները հաճախ ավելի պայծառ են, քան կանայք, ինչը կապված է տղամարդկանց համար մասնագիտական \u200b\u200bնշանակության ավելի մեծ արժեքի հետ: Այսպիսով, միջին տարիքի ճգնաժամը կարող է հանգեցնել ընտանիքում հարաբերությունների ընդմիջմանը, կարիերայի փոփոխության: Ապրած տարիների տեղեկացվածությունը, ելքային երիտասարդությունը հաճախ նպաստում է բռնելու փորձերի առաջացմանը: Հատկապես տրված արձագանքը բնութագրվում է այն տղամարդկանց կողմից, ովքեր չեն իրականացրել դեռահասի ճգնաժամի ժամանակ, բացասականությունը եւ շրջադարձային դրսեւորումը շատ ավելի ակտիվորեն շրջելու փորձերը:

Կենսաթոշակային տարիքի ճգնաժամի մեջ տղամարդիկ հակված են դեպրեսիվ պետություններ ավելի հաճախ զգալ կարիերայի ավարտի պատճառով: Ընտանիքում ինքնադրսեւորման կանանց ունակությունը, տղամարդկանց երեխաների եւ թոռների մեջ, ավելի քիչ է արտահայտվում եւ ժամանակ է պահանջում, որպեսզի հայտնվի կամ հարմարվի իրավիճակին:

Այս դարաշրջանի համար նոր ընտանիք սկսելու փորձեր, ձեւավորելու արժեքների նոր մասշտաբներ, մեկ այլ տեսակի հարաբերությունների կառուցման լույսի համար:

Դեռահասությունից առաջ կանանց ճգնաժամերը համընկնում են տղամարդկանց հետ առանձին եւ դրսեւորումներով: Աղջիկների համար դեռահասների ճգնաժամը հաճախ առաջանում է ավելի վաղ, որը կապված է էնդոկրին համակարգի գործունեության մեջ փոփոխությունների ավելի վաղ մեկնարկի հետ:

35-38 տարեկանում կնոջ կյանքի կեսի ճգնաժամը ուղեկցվում է ոչ միայն մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության գնահատմամբ, այլեւ ընտանեկան հարաբերություններով զբաղվելով, երեխաների մեծացմանը, ինչպես նաեւ մեծապես կապված է կորստի վախի հետ արտաքին գրավչությունից:

30 տարեկանից բարձր կանայք, ձեւավորված հասարակական կարծիքի եւ ԶԼՄ-ների ազդեցության շնորհիվ, նրանք գնահատում են իրենց տարիքը եւ հասնում բարակ գործչի պահպանման եւ գրավիչ տեսքի պահպանման տեսանկյունից: Երիտասարդությունը երկարաձգելու ցանկությունը, մարդկանց առավել հաճախ արտահայտելով երիտասարդներին երիտասարդներին կյանքի կոչելու եւ (կամ) առողջությանը հետեւելու անհրաժեշտության մասին, կանայք հաճախ աղավաղվում են երիտասարդ տարիքի բացառապես արտաքին նշանների պահպանման ուղղությամբ:

Մանկական տարիք. Ակտիվ զարգացում

Մանկությունը ակտիվ աճի եւ զարգացման ժամանակաշրջան է, կյանքի առաջին մի քանի տարիների ընթացքում, երեխան հասնում է մարմնի չափի եւ ձեւավորմանը, որոնք համարյա համընկնում են մեծահասակների ֆունկցիոնալության հետ: Այս պահին բուռ մտավոր զարգացումը դառնում է անձնական բնութագրական առանձնահատկությունների հիմքը, մտածողության հիմնական բնութագրերը, հետախուզության ուղղությունը:

Քանի դեռ երեխան դեռ փոքր է, ծնողները հաճախ հետաքրքրում են միայն տարիքային ֆիզիկական կամ ֆիզիոլոգիական տեմպերով, բայց երեխաները լավագույնս զարգանում են մոտակա գոտուն (LS Vygotsky), խթանելով այդ գործընթացները, Հմտություններ եւ հմտություններ, տիրապետելու, թե որ երեխան պատրաստ է:

Տարբեր առանձնանում են փոքր երեխաների զարգացման երեք ուղղություններ.

• Ֆիզիկական, մեծ եւ փոքր շարժունակության հմտություններ;
• ճանաչողական կամ զգայական;
• խոսք:

Տարիքով ֆիզիկական զարգացումը ոչ միայն քաշի պարամետրերի, աճի, չափանիշների համապատասխանությունը տարիքով, որքանով է ձեր մարմինը կառավարելու ունակությունը. Քողարկեք, քայլեք քայլերը եւ կրեք թելի վրա քայլ առ քայլ: Այս բոլոր հմտությունները կարեւոր են ոչ միայն տարածական շարժման եւ ինքնուրույն գդալ բերանին գդալ փոխանցելու կամ հագուստը փոխելու ունակության համար, շարժիչային հմտությունները ուղղակիորեն կապված են խոսքի եւ մտածողության զարգացման հետ:

Այսպիսով, ընթերցանության մասնագետների ուսման գործընթացը խորհուրդ է տալիս սկսել միայն այն ժամանակ, երբ երեխան վստահորեն կողմնորոշվում է աջ ձախ, վերեւից ներքեւ եւ կարողանում է ծեծել մեղեդու կամ հատվածի ռիթմը: Եվ առանց շարժիչների հմտությունների զարգացման, ոչ մյուս անձը գործնականում մատչելի չէ:

Զգայական զարգացումը նպաստում է մտավոր գործունեության ձեւավորմանը, հրահրում է ինտուիտիվ տեսողական ձեւավորված մտածողությունը բանավոր տրամաբանական: Հնարավորության, առարկայի մակերեսի չափը եւ հատկությունները գնահատելու ունակությունը, տեսեք գույնը, ձեւը եւ համեմատեք մեկ այլ օբյեկտի հետ, զարգացնում է տրամաբանորեն եւ երեխային նոր նվաճումներին պատրաստելու ունակությունը:

Խոսքի զարգացումը հաճախ է, ըստ ծնողների, սկսվում է այն պահից, երբ երեխան առաջին բառերը եւ արտահայտությունները կարողանում է: Այնուամենայնիվ, տարիքային նորմերին համապատասխանելիս անհրաժեշտ է նշել խոսքի ձեւավորման նման պահեր, ինչպես բուռն, վոկալիզացիան, բաց վանկերի կրկնությունը, ինտոնացի նորածինների «խոսքը»:

Այս փուլերը երեխայի ակտիվ խոսքի ձեւավորման նախորդողներն են: Ակտիվ ելույթից բացի, անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել պասիվ կողմին. Երեխաները պետք է լսեն խոսակցությունները, եւ ցանկալի է, որ երեխան իրականացվող երիտասարդ մայրերը հետեւում են այն հատկանիշներին: Երեխաների հետ խոսելու դեպքում ձայնային երանգը մեծանում է, ձայներով ձայնավորներ, որոնք նպաստում են նորածինների եւ պասիվ բառապաշարի բաժնետոմսերի երեխաների եւ կուտակումների վաղ տարիքում երեխաների ձուլմանը:

Երեխաների երեխաների սեղաններ

Երեխաների սեղաններ օգտագործելիս, նշելով աճի եւ քաշի կանոնակարգերը, անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել սեղանի համար տվյալների հավաքագրման ամսաթվին: Այսպիսով, որոշ աղբյուրներում օգտագործվող նախորդ ցուցանիշները հիմնված էին կրծքի կաթի արհեստական \u200b\u200bփոխարինիչներով սնվող երեխաների չափումների վրա: Միեւնույն ժամանակ, կրծքով կերակրման վրա երեխաների քաշը եւ աճը տարբերվում էին եւ տարբերվում:

Այս առումով, թե 6 տարի է, թե 6 տարի է իրականացրել բազմամշակութային ուսումնասիրություն, որը թույլ է տվել օպտիմալ չափանիշներ կազմել եւ ստեղծել տարիքի սեղաններ եւ նոր ցուցանիշներով աճի եւ քաշի համապատասխանություն, որը կենտրոնացած է սննդի, շրջակա միջավայրի իրավիճակի, տեմպերի վրա Կյանք: Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության նոր տվյալներին նախորդող տարիքի, աճի եւ կշիռների աղյուսակները ստեղծվել են անցյալ դարի 70-ականների մարդասիրական ուսումնասիրությունների հիման վրա:

Նախադպրոցական երեխաների ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները, այսպես կոչված, «չեզոք մանկության» ժամանակահատվածը ներառում են ակտիվ աճ, դեմքի օգնության, մարմնի հիմնական գործառույթների հարմարեցում եւ նորմալացում, «մեծահասակների» սեղանին անցում, հարմարեցված դիետա , ստամոքս-աղիքային տրակտի եւ ներքին օրգանների գործառույթների կատարելագործման, քնի եւ արթնության ռեժիմի ձեւավորումը (նորածնի ժամանակ 19-21 ժամվա ընթացքում `11-12 ժամ քուն նախադպրոցական տարիքի եւ երիտասարդ դպրոցականների երեխաների համար) ):

Կրտսեր տարիք. Բարձր ժամանակաշրջան

Երիտասարդ տարիքից կամ կրտսեր նախադպրոցական շրջանի համար, այսպես կոչված, ավելի վաղ դրական դրական փուլը, 1-2 տարի, ուղեկցվում է այցելելով մանկապարտեզի ամենագնատ խմբերը:

Երիտասարդ տարիքը բնութագրվում է ծնողներից առանձնանալու առաջին փորձերով, մեկ տարվա ճգնաժամից եւ երեխաների մոտ ակտիվ ելույթի սկիզբը: Մշակում է հստակ արդյունավետ մտածողությունը, խաղի պայմանականությունը ձեւավորվում է, հիշողությունը մինչեւ ժամանակաշրջանի ավարտը կարող է 30 վայրկյանում պահել 3-4 բառ եւ 5-6 վերնագիր:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մտավոր զարգացում

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մտավոր զարգացումը մի քանի փուլ է տանում: Մտածողության տեսակը, որն առկա է տեսողական-արդյունավետությունից `նախադպրոցական տարիքում, ձեւավորվում է ձեւավորված տիպ, նախադպրոցական երեխաների ճիշտ զարգացումով, երեխաները կարողանում են համագործակցել օբյեկտների վերաբերյալ եւ դրանք համեմատել մեկ-երկու նշանով , Ձեւավորեք խմբերը եւ առարկաների, առարկաների եւ երեւույթների դասերը Որն է տրամաբանական գործողությունների սկիզբը:

Ուշադրություն, քանի որ մտավոր գործընթացը անցնում է անցման քայլը կամայականորեն կամայականորեն: Բարելավվում են դրա պարամետրերը, ինչպիսիք են կայունությունը, փոխարկումը, բաշխումը:

Խաղը, քանի որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիմնական գործունեությունը մանիպուլյացիայի փուլից է ընթանում օբյեկտների հետ `բարձրակարգ նախադպրոցականներից դավանանքի դերի խաղերին առարկաների պայմանական նպատակներով: Հասարակական փոխազդեցությունը հասակակիցների հետ, որպես խաղային գործունեության փոփոխության վրա ազդող գործոն, սկսում է դրսեւորվել Միջին նախադպրոցական դարաշրջանում, երբ հասակակիցների կողքին խաղերից հետո նախադպրոցական տարիքի երեխաները տեղափոխվում են համատեղ գործողություններ:

Նախադպրոցական ավագ երեխաների պատմության-դերասանական խաղերը արտացոլում են կյանքի բարդ իրավիճակներ. Ամուսնության, ծննդյան եւ երեխաների կրթության, մասնագիտական \u200b\u200bդժվարություններ, դրանով իսկ ազդում են երեխաների մոտ ինքնասիրության ստեղծման վրա:

Նախադպրոցական տարիքի տարիքը բնութագրվում է նաեւ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի ձեւավորմամբ եւ զարգացումով `նախնական բառերից եւ երեխաների համար պարզ նախադասություններից մինչեւ փոխաբերական խոսք` ավագ նախակրթարաններից:

Դպրոցում սովորող ավելի մեծ երեխաներ, համակարգային ուսուցում անցնելիս, կախված են հասարակությունից, ինչը նպաստում է ինքնագնահատման ձեւավորմանը, դրա տեղանքի բնորոշմանը եւ ուրիշների հետ հարաբերությունների տեսակից:

Նոր մանկական նորագոյացությունները ներառում են, ինչպիսիք են.

• Ուշադրության, վարքի, ակտիվ գործունեության կամայական կարգավորումը.
• Արտացոլման, ինքնավստահության, ներքին գործունեության ծրագրի ստեղծման ունակություն.
• ogn անաչողական հետաքրքրություն շրջակա իրականության նկատմամբ.
• Կողմնորոշում վարքի եւ հասակակիցների վերաբերյալ կարծիքի ձեւավորում:

Բալզակը, նկարագրելով իր «երեսունամյա կնոջ» վեպի հերոսուհու տեսքը, խոսեց «դեղին գույնի մաշկի դարաշրջանի» մասին: Սա երեսուն տարեկան է: Եթե \u200b\u200bդուք նույնիսկ զեղչ եք անում գրողի որոշ դյուրակիրության վրա, եւ, ըստ էության, այն թվերի համար, որոնք հնարավոր են համարվել հնարավորինս երիտասարդ տիկնայք, այն դեռ ակնհայտ է. Նախկինում մարդիկ սկսել են ծերանալ , Հիպոկրատը բաղկացած էր մարդկային կյանքի տասը ժամանակահատվածներից, ովքեր կապված էին մարմնի վերակառուցման հետ: Այս ժամանակահատվածները, նա համախմբվել է չորս փուլերի, մանկություն (մինչեւ 14 տարի); Հասունություն (15-42 տարի); Ծերություն (43-63 տարի); Երկարակեցություն (ավելի քան 63 տարեկան): Հին Հռոմում, ըստ երեւույթին, ավելի երկար էր ապրում: Կյանքի ժամանակաշրջաններ են հատկացվել անհատի հասարակական իրավիճակի փոփոխությանը `պատանեկություն (մինչեւ 17 տարի, մեծահասակների գագաթներ ստանալով). Երիտասարդությունը (մինչեւ 46 տարեկան, աշխատանքից հեռացնում է զինվորական ծառայությունից եւ անցում ավագ արտանետման դարեր). Ծերություն (մինչեւ 60 տարի, սոցիալական գործունեության դադարեցում). ծերություն: Բայց նույնիսկ անցյալ դարի սկզբին կյանքը գրեթե ավարտվեց քառասուն տարվա ընթացքում: Գորկիի «Մայր» վեպում, «Մայր» կինը, որը կոչվում է ծեր կին:

Ոչ ընթացիկ ժամանակներ: Աշխարհը շատ արագ է փոխվում: Դեռ 2005 թվականին հարցվածների մեծ մասը համարեց ծերության 50 տարիների ընթացքում: Բառացիորեն անցած յոթ տարիների ընթացքում փոփոխություններ են տեղի ունեցել կենսաբանական տարիքի սահմանման մեջ: Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպությունը մշակել է նոր դարաշրջանի դասակարգում. 25-ից 44 տարեկան - 44 տարեկան տարիք, 44 - 60 տարի `60 - 75 տարեկան տարիք, 75 - 90 տարեկան տարիք, 70 - Երկար լյարդեր: Միգուցե սա այն արագ տեմպն է մոլորակի բնակչության ծերացման արագ տեմպը, որը արհեստականորեն մեծացնում է կատարողականի սահմանները:

Ոչ. Նոր դարաշրջանի սահմանները հավաքվում են ժամանակակից մարդու աշխարհում: Այս տարի անցկացված սոցիոլոգիական հետազոտությունների համաձայն, յուրաքանչյուր չորրորդ եվրոպական վստահ է, որ ծերությունը գալիս է 64-ին, գրեթե բոլոր հինգերորդը, 74 տարում: Սոցիոլոգիական հարցումները անցկացվել են 31 երկրներում, հարցաքննվել է ավելի քան 40 հազար մարդ, արդյունքները ամփոփել են բրիտանացի պրոֆեսոր Դոմինիկ Աբրամը: Պարզվեց, որ Արեւմուտքում 80-ամյա մարդիկ 52 տարում զգում են երիտասարդության խնամքը, իսկ ծերության ժամանումը `69 տարի հետո: Կանայք նույնիսկ ավելի շատ են մղում իրենց wilt- ի սկիզբը: Փոխեց տարիքային շրջանակը եւ միջին տարիքի ճգնաժամը: Տասնհինգ տարի առաջ նա եկավ 36 տարի, այսօր `55-ին:

Որոշ գիտնականներ համոզված են, որ այս ճանապարհը բեմում անցավ մարդկության էվոլյուցիան, ոչ միայն շահագրգռված չէ բնակչության քանակական աճով, քանի որ այն մինչ այժմ, եւ մտավոր հատկությունների զարգացում , Այսօր բնությունը կդանդաղեցնի կենսաբանական ծերացումը, մարմնի մեռնելը դանդաղ է, քանի որ այժմ մարդկության առաջընթացը պահանջում է զարգացած ուղեղ եւ մեծ տարիքային խմբի ներկայացուցիչներ: 40 տարի անց ավելի բարձր ինտելեկտուալ զարգացում հասնում է, ապա իմաստությունը գալիս է: Յոթանասուն տարի, ամբողջությամբ ձեւավորվում է կենսական, մասնագիտական \u200b\u200bեւ մտավոր բազան, որը կարող է օգտագործվել կենսոլորտային մարդկության հետագա զարգացման համար: 60-ից 90 տարեկան բնակչությունը ավելանում է չորսից հինգ անգամ ավելի արագ, քան ընդհանուր բնակչությունը:

Մարդկանց փայլ

Համաշխարհային վիճակագրությունը տեղավորվում է աշխարհի վիճակագրության մեջ: Որքան ժամանակ եք զգում: Ահա մեր քաղաքի որոշ բնակիչների պատասխանները:

Նադեժդա Ֆեդորովնա, 60 տարի:

60 տարի եւ զգացեք: Մինչեւ 55, նա իրեն տարիքից ավելի երիտասարդ էր զգում, եւ ինչպես էր առողջությունը վատանում, ուստի ամեն ինչ հավասար էր: Եվ հիմա այն, ինչ մարդիկ ավելի ուշ են, եւ ֆիզիկապես եւ հոգեբանորեն, կարծում եմ, իսկապես:

Պավել Նիկոլաեւիչ Չեռնենկո.

Մեր վաթսուն ափսոսանքով ես քսանհինգ չեմ անում: Հոգին, ի տարբերություն մարմնի, երիտասարդները կարող են երկար մնալ: Իմ հոգին, հավանաբար, քսանհինգ տարեկան եւ այնտեղ: Դա այն է, որ ես միշտ տեսել եմ ապագան, ղեկավարել եմ ակտիվ ապրելակերպ: Ես աշխատել եմ 37 տարի ներթափանցման մեջ, որից տասնվեց թվականը կենսաթոշակից հետո, եւ միեւնույն ժամանակ ֆերմայում պահվում էր: Անհրաժեշտ է ապրել վաղը ցերեկը, հենց որ այսօր մեկ անգամ կսկսի ապրել, այնպես որ կյանքը կդադարի:

Նադեժդա Էմելյանովնա.

Ես 59 տարեկան եմ, առողջությունը բերում է, եւ ժամանակ չկա ծերանալու, ամուսինս հիվանդ է, մայրը հին է: Նա արդեն իննսուն է, բայց նա ավելի լավ է ճանաչում, որ իր տարիքի զգացումը պարտադիր չէ, որ համընկնի անձնագրային տվյալների հետ. Մինչեւ 78 տարեկան աշխատել է, այն փորձում է լինել տոնով, ապա դա անում է տոնով:

Մարիա Յակովլեւնա, 69 տարեկան:

Դե, ես զգում եմ մոտ 65 տարի: Հնարավոր չէ զգալ հիվանդությունը ավելի երիտասարդ: Նրանք ընկան հենց որ նրանք լքել են աշխատանքը: Եվ ես 52 տարի աշխատել եմ CBO- ի կտրիչով: Աշխատանքը սիրվեց, ուրախություն եւ հաղորդակցություն կար մարդկանց հետ: Աշխատանքային գործունեությունը թույլ է տալիս ձեզ ավելի երիտասարդ զգալ եւ երկարացնել կյանքը:

Որոշեք ձեր հնարավորությունները

Օտարերկրյա գիտնականների կողմից մշակված այս թեստը կօգնի ձեզ վիճակագրական ճշգրտությամբ որոշել, թե որքան մեծ է ձեր հնարավորությունները երկար ժամանակ:

1. Սրտանոթային հիվանդություններ:

ա) ձեր ծնողներից, տատիկներից եւ պապերից մեկը դիմանում էր սրտի վաղաժամ հարձակման կամ սրտի կաթվածի (մինչեւ 60 տարի). Ոչ ոք `10 միավոր; մեկ կամ երկու - 5 միավոր; Երեք կամ ավելի - 0 միավոր:

բ) վերջին անգամ, երբ ես խոլեստերինի մակարդակ ունեի (եթե հայտնի չէ, դա, ամենայն հավանականությամբ, կենտրոնացած կլինի սննդի սովորույթների վրա). Գերազանց (200 մգ պակաս) - 10 միավոր; Միջին (220 մգ) - 5 միավոր; Վատ (ավելի քան 240 մգ) - 0 միավոր:

Բ) Վերջին անգամ արյան ճնշում ունեի.

Գերազանց (120/70) - 10 միավոր; Վատը (130/90) - 5 միավոր; Աղքատ (140/95) - 0 միավոր: (Ավելի մեծ ճշգրտության համար ճնշումը պետք է չափվի օրվա ընթացքում երեք անգամ)

2. Գոհունակություն աշխատանքից:

Առավոտյան գնում եմ աշխատանքի, ես զգում եմ. Պատրաստ եմ նոր սխրանքների `10 միավոր; Պատրաստ է աշխատել, բայց առանց մեծ ոգեւորության - 5 միավոր; Անհամբեր չէ - ի վերջո, սա պարզապես աշխատանք է `0 միավոր:

3. Ծխել

Անցած հինգ տարիների ընթացքում ես. Չի ծխել բոլորին `10 միավոր; Ժամանակ առ ժամանակ ապխտած - 5 միավոր; Ապխտած անընդհատ - 0 միավոր

4. Ֆիզիկական պետություն:

Ֆիզիկական վիճակը որոշելու համար կան բազմաթիվ ցուցանիշներ, ինչպիսիք են շարժումների համակարգումը, շնչառական գործառույթների արդյունավետությունը, ռեակցիաների արագությունը, շրջանառության համակարգի գործունեությունը եւ այլն: Դուք ունեք 10 տարի առաջ:

Ես զգում եմ, գրեթե նույնը `10 միավոր; Ինչ-որ բան վատացավ `5 միավոր; Ես կարիք ունեի բուժման դիմելու, 0 միավոր:

5. Գոհունակություն կյանքից:

Ընդհանրապես, վերջերս, իմ կյանքը զարգանում է. Շատ հաջող, 10 միավոր; Վատ չէ - 5 միավոր; Ոչ ավելի լավ, քան մյուսները `0 միավոր:

6. Առողջապահության ինքնագնահատում:

Այս տարի իմ առողջության վիճակը. Գերազանց - 10 միավոր; Լավ - 5 միավոր; Միջին կամ վատ - 0 միավոր:

7. Հետախուզության մակարդակը:

Իմ կարծիքով, անցած տարվա ընթացքում հետախուզություն. Չի փոխվել `10 միավոր; Մի փոքր փոխվել է `5 միավոր; Հիշողությունն ու բանականությունը ավելի վատացան `0 միավոր:

Եկեք ամփոփենք.

«Գերազանց» (90 միավոր) ցուցանիշը հուշում է, որ դուք ավելի երկար կլինեք, քան ցանկացած միջին քաղաքացի (մոտ 78 տարի կանանց համար եւ տղամարդկանց համար 72 տարի):

Միջինից բարձր ցուցանիշը (65-ից 90 միավոր) ցույց է տալիս, որ դուք կարող եք 3 տարի ապրել ավելի երկար, քան միջին վիճակագրական գործիչը կամ ավելին, եթե անցել եք թեստը ծերության մեջ:

Միջին ցուցանիշը (45-65 միավոր) խոսում է կյանքի միջին տեւողության մասին:

Միջին (40 միավոր) ցուցանիշը ցույց է տալիս, որ դուք պետք է ավելի շատ ուշադրություն դարձնեք ձեր առողջությանը:

Առողջական կարգավիճակի ավելի ճշգրիտ գնահատական \u200b\u200bստանալու համար հարկավոր է հաշվի առնել հետեւյալ գործոնները.

Տարիք. Ձեր տարիքը պետք է հաշվի առնի թեստի ընդունման ընթացքում: Եթե \u200b\u200b50 տարեկան եք, ապա ցուցանիշը 75-90 միավոր է խոսում շատ մեծ հավանականության մասին, որ դուք երկար լյարդ եք: Նույն ցուցանիշը 30 տարվա ընթացքում պակաս նշանակալից է:

Ձեր կյանքի ոճն ու սովորությունները: Բոլոր մյուս բաները հավասար են, կանոնավոր ապրելակերպը փոխկապակցվում է երկարատեւ կյանքի հետ: Մենք խոսում ենք կանոնավոր եռօրյա կերակուրների մասին, ամեն օր ութ ժամվա քունը `միեւնույն ժամանակ եւ այլն: Մարդիկ, ովքեր ամուսնացած են, սովորաբար ապրում են միայնակ: Ալկոհոլի սպառումը պետք է լինի նվազագույն, եթե ոչ զրո `ալկոհոլիզմը նվազեցնում է կյանքը:

Բոլորը գիտեն, որ տարեցներն այն են, ով այլեւս երիտասարդ չէ, ով սկսում է ծերանալ: Այնուհետեւ մարդու մարմինը տեղի է ունենում անդառնալի փոփոխություններ: Այնուամենայնիվ, մազերը, կնճիռները եւ շնչառության կարճությունը միշտ չէ, որ խոսում են ծերության առաջացման մասին: Բայց ինչպես որոշել տարիքը, երբ մարդը կարող է հաշվել տարեցների կատեգորիայի համար:

Տարբեր ժամանակներ `տարբեր կարծիքներ: Երբ մտածում էին, որ տարեց տարիքը այն ժամանակ է, երբ մարդ է անցել 20-ի համար: Մենք հիշում ենք շատ պայծառ պատմական օրինակներ, երբ երիտասարդները ամուսնանում են, հազիվ թե հասան 12-13 տարեկան: Միջնադարի չափանիշների համաձայն, 20 տարեկան մի կին համարվում էր ծեր կին: Այնուամենայնիվ, այսօր միջնադարում չէ: Շատ բան է փոխվել:

Ավելի ուշ այս ցուցանիշը մի քանի անգամ փոխվեց, եւ քսանամյա մարդիկ սկսեցին երիտասարդ համարվել: Դա այս տարիքն է, որը խորհրդանշում է անկախ կյանքի սկիզբը, ինչը նշանակում է ծաղկել, երիտասարդություն:

Ժամանակակից հայացք դարաշրջան

Ժամանակակից հասարակության մեջ ամեն ինչ կրկին փոխվում է: Եվ այսօր երիտասարդների մեծ մասը, առանց մտածելու, վերագրվում է տարեցներին, ովքեր հազիվ թե հասան երեսունամյա սահմանի: Դրա ապացույցն այն է, որ գործատուները բավականին զգուշավոր են 35 տարեկանից բարձր դիմորդներից: Եվ ինչ ասել 40-ից բարձր մարդկանց մասին:

Ի վերջո, դա թվում էր, այս տարիքում մարդը որոշակի վստահություն է ձեռք բերում իր, կյանքի փորձի, ներառյալ պրոֆեսիոնալ: Այդ տարիքում նա ունի ամուր կյանքի դիրք, հստակ նպատակներ: Սա այն տարիքն է, երբ մարդը ի վիճակի է իսկապես գնահատել իր ուժը եւ պատասխանել իր սեփական գործողություններին: Եվ հանկարծ, որպես նախադասություն հնչում. «Տարեց»: Որ տարիքից կարելի է համարվել անհատ, մենք կփորձենք դա պարզել:

Տարիքի մրցավարներ

Ռուսաստանի Բժշկական գիտությունների ակադեմիայի ներկայացուցիչները ենթադրում են, որ վերջերս մարդկային կենսաբանական տարիքի սահմանման մեջ նկատելի փոփոխություններ են նկատվում: Այսպիսի եւ շատ այլ փոփոխություններ ուսումնասիրելու համար, որոնք տեղի են ունենում մարդու հետ, գոյություն ունի Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպություն `ով: Այսպիսով, այն անձի դարաշրջանի դասակարգումը, թե ով է ասում հետեւյալը.

սկսած 25-ից 44 տարեկան - երիտասարդ.

44-ից 60-ի սահմաններում ունի միջին տարիքի;

60-ից 75 - մարդիկ համարվում են տարեցներ.

75-ից 90-ը, դրանք արդեն ծերության ներկայացուցիչներն են:

Բոլորը, ովքեր բախտավոր էին այս բարը գերագնահատելու համար, համարվում են երկարատեւ լյարդեր: Դժբախտաբար, մինչեւ 90 տարեկան եւ նույնիսկ ավելին, քան 100-ը `մի քանիսը: Դրա պատճառը տարբեր հիվանդություններ են, որոնք ենթակա են մարդու, էկոլոգիական իրավիճակի, ինչպես նաեւ կենսապայմանների:

Ինչ է պատահում: Ինչպիսի տարիք է մեծացել, թե ով է մեծացել:

Ինչ շոու է սոցիոլոգիական հետազոտությունները

Ըստ սոցիոլոգիական հարցումների, տարեկան տարբեր երկրներում անցկացված, մարդիկ իրենք չեն պատրաստվում ծերանալ: Եվ նրանք պատրաստ են տարեցներին հաշվել միայն այն ժամանակ, երբ հասել է 60-ից 65 տարեկան: Ըստ երեւույթին, այստեղից վերցվում են կենսաթոշակային տարիքի բարձրացման օրինագծերը:

Ծերուն, այնուամենայնիվ, դուք պետք է ավելի շատ ժամանակ վճարեք ձեր առողջությանը: Բացի այդ, ուշադրության նվազումն ու ընկալման արագությունը միշտ չէ, որ 60 տարի անց մարդկանց թույլ են տալիս արագորեն հարմարվել իրավիճակի փոփոխությանը: Սա հատկապես վերաբերում է գիտական \u200b\u200bեւ տեխնոլոգիական առաջընթացի առումով: Մարդիկ, ովքեր հասել են որոշակի տարիքում, երբեմն դժվար է յուրացնել նորարարական տեխնոլոգիաները: Բայց քչերն են մտածում այն \u200b\u200bմասին, որ շատերի համար դա ամենաուժեղ հոգեբանական տրավման է: Նրանք հանկարծ սկսում են զգալ իրենց անարժեքությունը, ավելորդությունը: Սա ավելի է սրվում տարիքային վերագնահատման արդեն սրված իրավիճակը:

Իմ տարիները `իմ հարստությունը

Տարիքի դասակարգումը, թե ով չի հանդիսանում անձին որոշակի տարիքային կատեգորիայի հաշվարկման բացարձակ չափանիշ: Ի վերջո, ոչ միայն տարիների քանակը բնութագրում է անձի վիճակը: Այստեղ տեղին է հիշել հանրահայտ ասացվածքը, որն ասում է, որ մարդը շատ տարիներ է, քանի որ իրեն զգում է: Հավանաբար, այս արտահայտությունն ավելի բնութագրվում է մարդու տարիքով, քան այն տարիքի դասակարգումը, թե ով: Դա պայմանավորված է ոչ միայն մարդու հոգե-հուզական վիճակի եւ մարմնի մաշվածության աստիճանի հետ:

Դժբախտաբար, չկան հիվանդություններ, որոնք հաղթահարում եւ սպառիչ մարդիկ տարիք չեն հարցնում: Դրանք ենթակա են հավասար եւ ծերերի, երեխաների: Դա կախված է բազմաթիվ գործոններից, ներառյալ մարմնի վիճակից, անձեռնմխելիությունը, կենսապայմանները: Եվ, իհարկե, թե ինչպես է մարդը պատկանում իր առողջությանը: Մի անգամ մինչեւ բուժված հիվանդությունների ավարտը, նորմալ հանգստի պակաս, ոչ պատշաճ սնուցում `այս ամենը եւ շատ ավելին, շատ ավելին է մկրտում մարմինը:

Տարեց տարիքը կոպիտ է շատ, աղքատ հիշողության համար, քրոնիկ հիվանդությունների մի ամբողջ փունջ: Այնուամենայնիվ, վերը նշված բոլոր թերությունները կարող են բնութագրվել նաեւ համեմատաբար երիտասարդի կողմից: Այսօր այն չափանիշից հեռու է, որպեսզի մարդը որոշակի տարիքային կատեգորիա դասակարգվի:

Միջին դարաշրջանի ճգնաժամ: Որն է այսօր նրա շեմն:

Բոլորը հայտնի են նման հայեցակարգը, որպես միջին տարիքի ճգնաժամ: Եվ ով կարող է պատասխանել այն հարցին, թե որն է ավելի հաճախ, դա ավելի հաճախ է գալիս: Այս դարաշրջանը որոշելուց առաջ եկեք դա պարզենք ինքնին հայեցակարգով:

Գնաժամի պայմաններում այս պահը հասկացվում է այստեղ, երբ մարդը սկսում է վերանայել արժեքները, համոզմունքները, գնահատում է կենդանի կյանքը եւ նրա գործողությունները: Հավանաբար, կյանքի նման ժամանակահատվածը եւ ճշգրիտ է գալիս այն ժամանակ, երբ անձի ուսերի հետեւումներն ապրում էին տարիներ, փորձ, սխալներ եւ հիասթափություններ: Հետեւաբար, այս կյանքի ժամանակահատվածը հաճախ ուղեկցվում է հուզական անկայունությամբ, նույնիսկ խորը եւ երկար ընկճվածությամբ:

Նման ճգնաժամի սկիզբն անխուսափելի է, այն կարող է տեւել մի քանի ամիսներից մինչեւ մի քանի տարի: Եվ դրա տեւողությունը կախված է ոչ միայն անձի անհատական \u200b\u200bբնութագրերից եւ նրա կյանքից եւ մասնագիտությունից, ընտանիքում տիրող իրավիճակից եւ այլ գործոններից: Այս կյանքի բախումից շատերը հաղթողներ են: Եվ հետո միջին տարիքը ծերացումը չի զիջում: Բայց պատահում է, որ այս պայքարից մարդիկ, ովքեր չեն հասել 50 տարի տոկոսներին, գալիս են այս պայքարում:

Ինչ է ասում Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպությունը

Ինչպես արդեն դիտարկեցինք վերեւում, տարեց տարիքը, ըստ ԱՀԿ դասակարգման, ընկնում է 60-ից 75 տարի: Սոցիոլոգիական հետազոտությունների արդյունքների համաձայն, երիտասարդների այս տարիքային կարգի ներկայացուցիչները չեն պատրաստվում բոլորովին արձանագրել ծեր մարդկանց մեջ: Ի դեպ, նույն ուսումնասիրությունների համաձայն, տասնյակ տարի առաջ անցկացվող նույն ուսումնասիրությունների, տարեցները վերագրվում էին ամբողջ 50 տարի եւ ավելի: Տարիքային ներկայիս դասակարգումը, թե ով է ցույց տալիս, որ դրանք միջին տարիքի մարդիկ են: Եվ բացարձակապես հնարավոր է, որ այս կատեգորիան լինի միայն երիտասարդ:

Երիտասարդության մեջ քչերն են մտածում այն \u200b\u200bմասին, թե որ տարիքում է համարվում տարեցները: Եվ միայն տարիների ընթացքում միեւնույն է, մեկ ծայրը ավարտվում է, մարդիկ հասկանում են, որ ցանկացած տարիքում «կյանքը պարզապես սկսվում է»: Միայն կյանքի հսկայական փորձ կուտակելով, մարդիկ սկսում են մտածել այն մասին, թե ինչպես երկարացնել երիտասարդությունը: Երբեմն դա վերածվում է տարիքային իրական ճակատամարտի:

Ծերացման նշաններ

Մի տարեց դարաշրջան, ով բնութագրվում է այն փաստով, որ մարդիկ կենսական գործունեության նվազում ունեն: Ինչ է սա նշանակում? Ավելի հին մարդիկ նստակյաց են դառնում, ձեռք են բերում շատ քրոնիկ հիվանդություններ, նրանք ունեն զգայունության անհամապատասխանություն, հիշողությունը վատանում է:

Այնուամենայնիվ, տարեց տարիքը, ըստ ԱՀԿ դասակարգման, պարզապես տարիքային շրջանակ չէ: Հետազոտողները վաղուց եզրակացրել են, որ ծերացման գործընթացը տեղի է ունենում երկու ուղղությամբ, ֆիզիոլոգիական եւ հոգեբանական:

Ֆիզիոլոգիական ծերացում

Ինչ վերաբերում է ֆիզիոլոգիական ծերացմանը, ապա դա առավել պարզ եւ նկատելի է ուրիշների համար: Քանի որ որոշակի անդառնալի փոփոխություններ են տեղի ունենում մարդու մարմնի հետ, որոնք նկատելի են նրա համար, ինչպես նաեւ մյուսները: Ամեն ինչ փոխվում է մարմնում: Մաշկը դառնում է չոր եւ անթափանցիկ, այն հանգեցնում է այն բանի, որ հայտնվում են կնճիռները: Ոսկորները դառնում են փխրուն եւ դրա պատճառով կոտրվածքների հավանականությունը մեծանում է: Մազերը գունաթափված, կոտրվում եւ հաճախ դուրս են գալիս: Իհարկե, այն մարդկանց համար, ովքեր փորձում են պահպանել իրենց երիտասարդությունը, այս խնդիրներից շատերը լուծելի են: Կան տարբեր կոսմետիկ պատրաստումներ եւ ընթացակարգեր, որոնք, պատշաճ եւ կանոնավոր օգտագործման դեպքում, կարող են քողարկել տեսանելի փոփոխություններ: Բայց այս փոփոխությունները դեռ շուտով կամ հետ են նկատելի դառնում:

Հոգեբանական ծերացում

Հոգեբանական ծերացումը կարող է նույնքան նկատելի լինել ուրիշների համար, բայց միշտ չէ, որ դա տեղի է ունենում: Տարեցները հաճախ փոխում են բնավորությունը: Դրանք դառնում են աննկատ, գրգռված, արագորեն հոգնել: Եվ դա հաճախակի է լինում հենց այն պատճառով, որ նրանք նկատում են ծերացման ֆիզիոլոգիական դրսեւորումը: Նրանք ի վիճակի չեն ազդել մարմնում անդառնալի գործընթացների վրա, եւ դրա պատճառով հաճախ զգացել են խորը հոգեկան դրամա:

Այսպիսով, որ տարիքը համարվում է տարեցները:

Շնորհիվ այն բանի, որ յուրաքանչյուր մարդու մարմինը ունի իր բնութագրերը, նման փոփոխությունները տեղի են ունենում տարբեր ձեւերով: Եվ ֆիզիոլոգիական եւ հոգեբանական ծերացումը գալիս է միեւնույն ժամանակ: Ուժեղ տրամադրությունը մարդիկ են, լավատեսները կարողանում են տարիքն ընդունել եւ պահպանել ակտիվ ապրելակերպ, դրանով իսկ դանդաղեցնելով ֆիզիոլոգիական ծերացումը: Հետեւաբար, պատասխանեք այն հարցին, թե որ տարիքն է համարվում տարեցները, երբեմն դա բավականին դժվար է: Ի վերջո, տարիների քանակը միշտ չէ, որ եղել է մարդու ներքին աշխարհի վիճակի ցուցիչ:

Հաճախ մարդիկ, ովքեր հետեւում են իրենց առողջությանը, զգում են իրենց մարմնի առաջին փոփոխությունները եւ փորձում են հարմարվել նրանց, նվազեցնել դրանց բացասական դրսեւորումը: Եթե \u200b\u200bպարբերաբար զբաղվում եք ձեր առողջությունը, ապա հրում է ծերության մոտեցումը: Հետեւաբար, այն մարդիկ, ովքեր ընկնում են «տարեց դարաշրջան» կատեգորիայի մեջ, թե ով է դասակարգում, ոչ միշտ կարող է զգալ որպես դրանք: Կամ ընդհակառակը, 65-ամյա սահմանը հաղթահարողները իրենց համարում են հին ծերեր:

Հետեւաբար, հարկ կլինի հիշել, որ ժողովրդի իմաստությունն ասում է. «Դա զգում է այնքան տարիներ, երբ զգում է»: