Որբեր. Ինչ է իրականում տեղի ունենում մանկատներում: Մանկատների երեխաները չեն լաց լինում. Միեւնույն է, ոչ ոք չի գա

/ հիմնված է հոգեբան, «Որդեգրված երեխան մեզ մոտ» գրքի հեղինակ Լյուդմիլա Պետրանովսկայայի հոդվածի վրա /

Այնպիսի բանասիրական գաղափարներ կան, որ մանկական հաստատությունում երեխաները միայնակ են, տխուր և հաղորդակցության պակաս ունեն: Եվ հենց որ սկսենք այնտեղ գնալ, երեխաների համար կապ կհաստատենք, և նրանց կյանքն ավելի ուրախ կդառնա: Երբ մարդիկ իսկապես սկսում են մանկատուն հաճախել, տեսնում են, որ երեխաների խնդիրները շատ ավելի խորն են, երբեմն նույնիսկ `վախեցնող: Ինչ-որ մեկը դադարում է քայլել, ինչ-որ մեկը շարունակում է, փորձելով փոխել իրավիճակը, ինչ-որ մեկը հասկանում է, որ իր համար միակ հնարավոր ելքը գոնե մեկ երեխայի այս համակարգից հանելն է:

Մարզերում դեռ կարող եք գտնել մանկատներ, որտեղ երեխաները խնամված չեն, չեն բուժվում և այլն: Նման հաստատություն չեք գտնի Մոսկվայում: Բայց եթե նայենք մանկատների երեխաներին, որոնք ֆինանսապես բարեկեցիկ են, կտեսնենք, որ նրանք «տնային» -ներից տարբերվում են ընկալմամբ, իրավիճակներին արձագանքելով և այլն:

Հասկանալի է, որ մանկական հաստատությունները կարող են տարբեր լինել. 30 երեխաների համար նախատեսված մանկատուն, որտեղից երեխաները գնում են սովորական դպրոց, «հրեշներից» տարբերվում է 300 հոգով:

Երեխաները, ովքեր հայտնվել են մանկատներում, ունեն անցյալի տրավմաներ և իրենց սեփական փորձը: Եվ այս վնասվածքներով նրանք ավարտվում են ոչ թե վերականգնողական, այլ ընդհակառակը ՝ սթրեսային պայմաններով: Այս սթրեսային պայմաններից մի քանիսը.

1. «Անվտանգությունը թելադրում է»

Վերջերս շատ բան է փոխվել, մանկատները վերազինվել են, բայց միևնույն ժամանակ կա «նորմալացման», անվտանգության թելադրանքի, «սանիտարահամաճարակային կայանի հզորության» հարձակումը: Փափուկ խաղալիքները, պատուհանների ծաղիկները և այլն հայտարարվում են «վնասակար»: Բայց միևնույն է, ես ուզում եմ ապրել մարդու պես, և հիմա երեխան ունի արջուկ, որով քնում է, ծաղիկները սկսում են զարդարել պատուհանները: Ստուգումներից առաջ բոլոր այս արգելված իրերը թաքնված են որոշ մանկատներում:

Երեխաների համար տնտեսական առումով օգտակար բան անելու հնարավորությունները (կրկին անվտանգության կարգախոսի ներքո) զգալիորեն կրճատվել են: Մանկատներում արդեն գրեթե չկան արհեստանոցներ, անձնական հողակտորներ, երեխաներին արգելվում է մասնակցել խոհարարությանը և այլն: Այսինքն ՝ բոլոր կողմերից «երեխաների շուրջ բամբակյա բուրդ փաթաթելու» միտում կա: Հասկանալի է, որ «մեծ կյանքում» նրանք ամբողջովին պատրաստ չեն լինելու այս կյանքին:

2. «Ռեժիմի կյանք»

Հաստատությունում երեխաները գտնվում են անընդհատ սթրեսային իրավիճակում: Հիմա, եթե մեզ ՝ մեծահասակներին, ուղարկեն սովետական ​​տիպի առողջարան, որտեղ հիվանդանոցում կա 6 հոգի, որտեղ առավոտյան ժամը 7-ին պարտադիր վերելք է, 7: 30-ին ՝ վարժություններ, 8-ին: «ժամացույցը ՝ պարտադիր նախաճաշ և ասել, որ սա ոչ թե 21 օրվա համար է, այլ ընդմիշտ, մենք կխելագարվենք: Anyանկացած, նույնիսկ լավագույն պայմաններից մենք ուզում ենք տուն հասնել, որտեղ ուտում ենք երբ ուզում ենք, հանգստանում ենք ինչպես ուզում ենք:

Եվ երեխաները միշտ գտնվում են նման սթրեսային պայմաններում: Ամբողջ կյանքը ենթարկվում է ռեժիմին: Երեխան չի կարող իր օրը հարմարեցնել իր առողջական վիճակին, տրամադրությանը: Նա մռայլ մտքեր ունի՞: Դուք դեռ պետք է գնաք ընդհանուր զվարճանքի միջոցառման: Օրվա ընթացքում նա չի կարող պառկել, քանի որ հաճախ նրան թույլ չեն տալիս մտնել ննջարան:

Նա չի կարող ինչ-որ բան «ծամել» ճաշերի արանքում, ինչպես երեխաներն են անում տանը, քանի որ շատ հաստատություններում սնունդը հնարավոր չէ դուրս բերել ճաշարանից: Հետևաբար ՝ «հոգեբանական սով». Երբ նույնիսկ ամենաբարեկեցիկ մանկատների երեխաները օրեկան հինգ հավասարակշռված սնունդ ունենալով, ընտանիք կազմելով, սկսում են անընդհատ և ագահ ուտել:

Ի դեպ, որոշ հաստատություններում նրանք փորձում են այս հարցը լուծել այսպես. Նրանք չորացնում են կոտրիչները և թույլ տալիս, որ երեխաները դրանք իրենց հետ տանեն ճաշասենյակից: Մանրուք Բայց երեխայի համար կարեւոր է ուտել այն պահին, երբ նա ցանկանում է ...

3. Երեխան չի կարող ինքն իրեն վերահսկել այս կոշտ առօրյայում: Նա զգում է, որ գտնվում է ամրագրման մեջ ՝ «ցանկապատի ետևում»:

4. Անձնական տարածքի բացակայություն և անձնական սահմանների խախտում:

Doorsուգարաններում և լոգասենյակներում դռների բացակայություն: Նույնիսկ դեռահասները ստիպված են փոխել սպիտակեղենը, կատարել հիգիենիկ ընթացակարգեր `ուրիշների ներկայությամբ: Սթրեսային է: Բայց դա անընդհատ զգալով անհնար է: Եվ երեխան սկսում է անջատել զգացմունքները: Երեխաները աստիճանաբար սովորում են չզգալ ամոթ, շփոթություն:

Նույնիսկ եթե մանկատանը մի քանի հոգու համար ննջասենյակներ լինեն, ոչ մեկի մտքով անգամ չէր անցնի թակոցով մուտք գործել:

Երեխայի անձնական սահմանների գաղափարը կարող է հայտնվել միայն այն դեպքում, եթե նա տեսնի, թե ինչպես են հարգվում այդ սահմանները: Ընտանիքում դա տեղի է ունենում աստիճանաբար:

Ներկայումս հասարակության մեջ որբերը մեծ ուշադրություն են դարձնում: Բայց ավելի հաճախ օգնությունը, որը մարդիկ ձգտում են տրամադրել մանկատներին, օգուտ չի բերում, այլ ընդհակառակը ՝ հաճախ փչացնում է: Արտաքնապես պարզվում է. Մանկական տներում փայլ, իսկ ներսում `անձնական տարածքի նույն բացակայությունը:

Անիմաստ է հաստատությունում գորգեր ու հեռուստացույցներ գնել, քանի դեռ տաղավարներով զուգարաններ չկան:

5. Երեխաների մեկուսացումը հասարակությունից

Երբ նրանք ասում են, որ մանկատների երեխաները պետք է հասարակություն ներմուծվեն, դա ավելի հաճախ միակողմանի ընթացակարգ է. Համոզվել, որ երեխաները գնում են սովորական դպրոց, սովորական շրջաններ և այլն: Բայց ոչ միայն երեխաները պետք է փողոց դուրս գան, այլ կարևոր է, որ հասարակությունը նույնպես գա նրանց: Որպեսզի նրանք կարողանան իրենց դասընկերներին այցելության հրավիրել, որպեսզի հարևան տների «տնային» երեխաները կարողանան գալ մանկատան շրջաններ, որպեսզի այս տների բնակիչները հրավիրվեն մանկատանը տեղի ունեցող համերգների:

Այո, այս ամենը աշխատակիցներից անհարկի պատասխանատվություն է պահանջում: Բայց այստեղ կարևոր է առաջնահերթությունը տալ. Ո՞ւմ համար եք դուք աշխատում ՝ հանուն երեխաների՞, թե՞ պետերի:

6. Փողի հետ շփվելու անկարողություն

Մանկատներում մինչև 15 - 16 տարեկան շատ երեխաներ իրենց ձեռքում փող չէին պահում, ուստի չգիտեն, թե ինչպես կառավարել այն: Նրանք չեն հասկանում, թե ինչպես է աշխատում մանկատան բյուջեն, ընդունված չէ դա քննարկել նրանց հետ: Բայց ավելի մեծ երեխաներ ունեցող ընտանիքում նման հարցերը անպայման քննարկվում են:

7. Ընտրության ազատության և պատասխանատվության գաղափարի բացակայություն

Ընտանիքում երեխան այս ամենը սովորում է աստիճանաբար: Նախ նրան առաջարկում են կաթի կամ թեյի ընտրություն, այնուհետև հարցնում են, թե որ մեկը հագնի շապիկով: Հետո ծնողները նրան փող են տալիս, և նա կարող է գնալ ու գնել իրեն դուր եկած շապիկ: 16 տարեկան հասակում նա արդեն հանգիստ շրջում է քաղաքում, իսկ երբեմն էլ ավելի հեռու:

Այս տեսանկյունից մանկատան երեխան նույնն է երեք տարեկանում և 16 տարեկան հասակում. Համակարգը պատասխանատու է նրա համար: Իսկ 3 տարեկանում, իսկ 16 տարեկանում նա հավասարապես ստիպված է քնել 21.00-ին, նա չի կարող գնալ իր համար հագուստ գնելու և այլն:

Մանկատներում երեխաների հետ աշխատող յուրաքանչյուր մարդու համար կարևոր է հասկանալ, թե ինչ է նշանակում. Երեխաները մարդիկ են, ովքեր այնուհետև մեծանում են և սկսում ապրել նորմալ մեծահասակների կյանքով: կամ երեխաները պարզապես պատասխանատվության ոլորտ են մինչև 18 տարեկան, և հետո ինչ կլինի այլևս կարևոր չէ:

Տարօրինակ է ակնկալել, որ մարդիկ, ովքեր ունեին 100% երաշխիք և 0% ազատություն մինչև 18 տարեկան, հանկարծ, 18 տարեկանում, հանկարծ, ասես մոգությամբ, իմանան, թե ինչ է նշանակում պատասխանատվություն կրել իրենց և ուրիշների համար: , ինչպես տնօրինել իրենց, ինչպես ընտրություն կատարել ... Առանց երեխայի կյանքի և պատասխանատվության նախապատրաստելու, մենք նրան դատապարտում ենք մահվան: Կամ ակնարկում ենք, որ մեծահասակների աշխարհում նրա համար կա միայն մեկ տեղ ՝ «գոտին», որտեղ չկա ազատություն և պատասխանատվություն:

8. Արտաքին աշխարհի վերաբերյալ սխալ պատկերացումներ

Մենք ինքներս չե՞նք մոլորության մեջ գցում երեխաներին ՝ այնպես անելով, որ ամեն ելք դեպի աշխարհ տոն լինի նրանց համար: Երբ բոլորը վազում են նրանց հետ միասին, նրանք զբաղված են նրանցով: Եվ ես այս աշխարհը ցուցադրում եմ նաև հեռուստատեսությամբ, որտեղ ասես բոլորին, ում հանդիպում եմ, ունեն թանկարժեք ապրանքանիշերի պայուսակներ, թանկարժեք մեքենաներ և փոքրիկ հոգսեր ...

Մի անգամ հոգեբանները փորձ անցկացրին և մանկատների երեխաներին խնդրեցին նկարել իրենց ապագան: Գրեթե բոլորը նկարել են մի մեծ տուն, որտեղ իրենք կապրեն, շատ ծառաներ, ովքեր նրանց խնամում են: Իսկ երեխաներն իրենք ոչինչ չեն ձեռնարկում, այլ միայն ճանապարհորդում են:

Սկզբում հոգեբանները զարմացան, իսկ հետո հասկացան, որ ի վերջո երեխաներն ապրում են այսպես. Մեծ տանը շատերը հոգ են տանում նրանց մասին, և իրենք իրենք չեն մտածում ուրիշների մասին, չգիտեն որտեղից են գալիս իրենց ապրուստը, և այսպես շարունակ:

Ուստի, եթե ձեր երեխային տուն եք տանում «հյուրի ռեժիմի» համար, կարևոր է փորձել ներգրավել նրան ձեր առօրյա կյանքում, խոսել այդ մասին: Ավելի օգտակար է ոչ թե երեխային սրճարան կամ կրկես տանել, այլ նրա աշխատանքի: Նրա հետ կարող եք քննարկել ընտանեկան մտահոգությունները. Վարկ, այն, ինչ հարևաններն են հեղեղել և այլն: Այնպես որ այդ արտաքին կյանքը նրան չի թվում, ինչպես շարունակական կրկեսն ու McDonald's- ը:

Լյուդմիլա Պետրանովսկայան նաև նշում է, որ կամավորների համար կարևոր է փոխել մարտավարությունը մանկատների ղեկավարության և այդպիսի խնդրողների հետ հարաբերություններում. «Կարո՞ղ ենք օգնել երեխաներին»: - դառնալ գործընկերներ, շփվել հավասարների հետ: Անհրաժեշտ է նրանց հետ խոսել ոչ միայն երեխաների, այլ նաև իրենց, զարգացման հնարավոր տարբերակների մասին: Եվ խելացի առաջնորդները կլսեն, քանի որ նրանց համար կարևոր է փրկել հաստատությունը (աշխատատեղերը) այն ֆոնի վրա, որ հիմա գոյություն ունեցող ձևով մանկատները դատապարտված են ՝ միգուցե 10 տարի հետո, միգուցե ՝ տասնհինգ ... Բայց դուք կարող եք խնայել, միայն վերակազմակերպվելով ՝ չփորձելով կառչել հնից:

Այսօր նա Ավետման ամենասովորական ուսանողն է: 18 տարեկանում աղջիկը սովորում է քաղաքի տեխնիկական դպրոցներից մեկում, շփվում, հանգստանում: Բայց վերջերս նրա կյանքն այլ էր: Կատյային դաստիարակել են մանկատանը: Եվ ով գիտի, թե ինչպես կվերածվեր նրա ճակատագիրը, եթե աղջկա կյանքը չհայտնվեին մարդիկ, ովքեր մասամբ փոխարինեցին նրա ընտանիքին `խնամատար ընտանիքին:

Կատյա, ինչպե՞ս հայտնվեցիք մանկատանը:

Իմ իրական ծնողները շատ խմեցին, ուստի նրանք զրկվեցին ծնողական իրավունքներից: Ինձ տարել էին ընտանիքից, երբ ինը տարեկան էի: Նախ ես, իսկ հետո եղբայրն ու քույրը: Ես մեկ տարի ապրել եմ մանկատանը, այնուհետև հայտնվել եմ առողջարանի տիպի գիշերօթիկ դպրոցում: Եվ արդեն տասներկու տարեկան հասակում նա հայտնվեց որբանոցում:

Վերջում հայտնված Կատյան որբանոցը գտնվում էր Ամուր գյուղում: Երեխաները (այն ժամանակ մանկատանը նրանցից մոտ 50-ն էին) գնում էին սովորական դպրոց, իսկ մնացած ժամանակն անցկացնում էին տանը: Չի կարելի ասել, որ աղջիկը (այն ժամանակ դեռ բավականին աղջիկ էր) գտնվում էր հատկապես ողբերգական իրավիճակում: Ավաղ, մեր երկրում ամեն տարի հազարավոր նմանատիպ պատմություններ կան: Վիճակագրությունը շատ բան է ասում:

1990-ին Ռուսաստանում կար 564 մանկատուն, 2004-ին նրանց թիվը գրեթե եռապատկվեց `կազմելով ավելի քան 1400: 2007-ի սկզբին որբերի թիվը հասավ սարսափելի` 748,000-ի: Սա կազմում է երեխաների ընդհանուր թվի գրեթե 3% -ը: Նրանցից շատերը որդեգրվել են, բայց, այնուամենայնիվ, մանկատներից երեխաների թիվը հսկայական է: Վիճակագրությունը ամենավերջինը չէ, բայց մի քանի տարի անց իրավիճակը դժվար թե արմատապես փոխվի դեպի լավը:

Կատյան առանձնապես չի բողոքում «Կառավարության տանը» կյանքից: Սոսկալի սարսափ չկար, քանի որ գրչի տարբեր վարպետներ երբեմն սիրում են դրամատիզացնել:

Ամեն ինչ լավ էր: Հատուկ խնդիրներ կամ դժվարություններ չեն եղել: Միակ բանը, - հիշում է Կատյան: - Մանկավարժները մեզ չէին հասկանում, մենք նրանց համար օտար էինք: Երբեմն երեխաները փախչում էին: Բայց չեմ կարող ասել, որ որբանոցում կյանքը ինչ-որ կերպ շատ դժվար է:

Ընտանեկան կյանքից տարբերությունը դեռ մեծ է: Որն է տարբերությունը?

Կյանքը պատվերով: Ամեն ինչ խստորեն համապատասխանում է ժամացույցին: Արթնացանք, հավաքվեցինք - գնում ենք դպրոց: Հետո վերադառնում ենք և ճաշում: Հաճախ դասերից հետո ստիպված եք երկար սպասել լանչի, բայց ավելի վաղ չեք կարող ճաշել: Մենք կերանք - մենք անմիջապես նստում ենք դասերի (առանց ձախողման) և դրանք կարող ենք անել մինչև ժամը յոթը: Եվ ես ուզում էի տանը լինել. Ամեն ինչ անել, երբ քեզ հարմար է, ապրել քո սեփական ռեժիմում:

Ի՞նչ արեցիք ձեր դասերը սովորելուց հետո:

Engagedբաղված էինք շրջանակներով: Trիշտ է, շրջանակները միշտ չէին վարվում: Կարելի էր ասեղնագործություն անել, մակրամե. Ով ինչին է սիրում: Իհարկե, երեկոյան հեռուստացույց էին նայում:

Ինչպե՞ս էին ձեր հարաբերությունները միմյանց հետ: Ընկերություն արեցիք Թշնամության մեջ էին

Դա տարբեր էր, ինչպես, հավանաբար, ամենուր: Հավանաբար, մեզ շատ բարեկամական չէին կարող անվանել: Այնպես պատահեց, որ բոլորը զենքի մեջ էին մեկի դեմ: Բայց դժվար ժամանակներում մենք միշտ եղել ենք միմյանց համար:

Ինչպես պարզվեց զրույցից, բավական դժվար րոպեներ կային:

Դպրոցում հաճախ էին բախումներ լինում: Եվ նրանք վիճեցին ու նույնիսկ կռվեցին գյուղացիների հետ: Չգիտես ինչու, նրանք հավատում էին, որ իրենք ինչ-որ կերպ մեզանից լավն են: Մենք լավ հագնվեցինք, ոչնչով չէինք տարբերվում նրանցից, բայց միևնույն ժամանակ մեզ վատ էին վերաբերվում: Եթե ​​դպրոցում ինչ-որ բան պատահել է, ինչ-որ մեկը ինչ-որ բան է արել, մենք անմիջապես մեղավոր ենք: Ինչ-որ բան կոտրվեց. Մանկատանն է մեղավոր:

Այս սուղ խոսքերով ՝ Կատյան առաջացրեց շատ մեծ խնդիր: Մեր երկրում մանկատունը խարան է, որն ուղեկցում է յուրաքանչյուր աշակերտին նույնիսկ երկար տարիներ, նույնիսկ մանկատունը լքելուց հետո: Բայց նա ոչ մի բանում մեղավոր չէ, նա ունեցել է մի դժբախտություն, որում նա հատկապես ազդակիր կողմ է: Բայց նրա նկատմամբ վերաբերմունքը գրեթե նման է մեկին, ով դուրս է եկել բանտից:

Կատյա, այս իրավիճակներում ուսուցիչները ձեր կողքին էին: Ինչպիսի՞ հարաբերություններ եք ունեցել նրանց հետ:

Հատուկ հարաբերություններ չեն եղել: Նրանք կատարում էին իրենց պարտականությունները, բայց մենք կարող էինք ամբողջ օրը ինքնուրույն լինել, անել մեր սեփական գործերը, և նրանց բոլորովին չէր հետաքրքրում: Հիմնականը ռեժիմին համապատասխանությունն է: Երբեմն դուք չեք կարող կատարել ձեր տնային աշխատանքը, գնում եք նրանց օգնության համար, և ի պատասխան. Դուք դպրոցում էիք, ուստի դասավանդում եք:

Ես հասկանում եմ, որ այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են ՝ սիրտ-սրտով խոսելը, ինչ-որ անձնական խնդիրների մասին բողոքելը, ձեր միջև նույնպես նույնպես չէին:

Իհարկե այդպես չէր:

Աղջիկն ինքը չի կենտրոնացել այս բանի վրա, բայց ընտանիքում մեծացած մարդը միանգամից կնկատի իր կյանքի մեծ բացը: Չկա ծնող, որը կարող է ձեզ պաշտպանել օտարների հարձակումներից, որոնց առջև կարող եք բացվել և վստահել: Ով է վերջապես ստուգելու տնային առաջադրանքները:

Եվ այնուամենայնիվ, մեր հերոսուհու ճակատագիրն ավելի երջանիկ ստացվեց: Առաջին իսկ տարվանից նա ընտանիք ունեցավ: Հովանավորություն:

Խնամատար ընտանիքը մանկատան այլընտրանքն է, որը լավագույն կերպով չի պատրաստում երեխային անկախ կյանքի: Ապագա որդեգրող ծնողները երեխաների խնամքի հաստատության հետ կնքում են աշխատանքային պայմանագիր, որի համաձայն նրանք իրենց վրա են վերցնում «ընտանիքի ղեկավարի և կրթական խմբի» պարտականությունները: Նրանք ստանում են մանկավարժի կարգավիճակ. Նրանց վճարվում է աշխատավարձ, իսկ նրանց ծխին միջոցներ են հատկացվում «կյանքի համար»: Բացի այդ, ի տարբերություն որդեգրման, երեխան պահպանում է բոլոր որբ նպաստները:

Խնամատար ընտանիքը տնային կրթություն ստանալու, սովորելու ապրել ոչ թե ամեն ինչով, ինչ պատրաստ է, այլ լվացք անել և պատրաստել ինքներդ: Կյանքում կայացրեք ձեր սեփական որոշումները և մի՛ հետեւեք անխուսափելի ռեժիմին: Խնամատար ծնողներն, իհարկե, իրական չեն և չեն փոխարինի նրանց, բայց նրանք կարող են երեխայի մեջ սերմանել ընտանիքի ոգին: Ի վերջո, հայտնի փաստ է, որ նախկին մանկատները հաճախ չեն կարող կամ չեն ցանկանում դաստիարակել իրենց երեխաներին: Քանի որ նրանք չեն հասկանում, թե ինչ է ընտանիքը: Կա նույնիսկ «լուրջ բնածին որբություն» կիսալուրջ տերմին: Մանկատունը չի կարող աղջկան մայր լինել սովորեցնել: Սա սովորում է միայն ընտանիքում:

Կատյա, որտեղի՞ց են եկել քո խնամատար ծնողները:

Սրանք իմ հարազատներն են: Քեռին ու նրա կինը: Երբ ինձ տեղափոխեցին մանկատուն, նրանք գրեթե միանգամից հնարավորություն ստացան ինձ տանել իրենց տեղը: Առաջին իսկ արձակուրդներին ես արդեն ապրում էի նրանց տանը: Եվ հետո ամեն արձակուրդ ՝ դպրոցական տարիներին:

Այսպիսով, խնամատար ծնող դառնալը շատ դժվար չէ՞:

Ես հստակ չգիտեմ: Իմ հարազատները կարծես թե հեշտությամբ հաջողության են հասել: Բայց մեր խմբում ես միակն էի, ով տեղափոխվեց ընտանիք: Գիտեմ, որ այլ տղաներ նույնպես ունեցել են հարազատներ, ովքեր փորձել են խնամատար ծնող դառնալ, բայց նրանց թույլ չեն տվել:

Մանկատանը և ընտանիքում կյանքի միջև կա՞ մեծ տարբերություն:

Այո Ընտանիքն ավելի լավ վիճակում էր: Հետաքրքիր էր: Իրավիճակը բոլորովին այլ է: Այնտեղ ես զգացի, որ մենակ չեմ: Հաճելի է իմանալ, որ կան մարդիկ, ովքեր կգան ու կտանեն քեզ: Եվ դու նրանց հետ կլինես: Սա է մանկատան յուրաքանչյուր ցանկացողը: Մենք տղաներ ունեինք, որոնց երբեք չէին տարել: Եվ նրանք այնքան շատ էին ուզում դա:

Մնացած տղաների հետ խնդիրներ ունեցե՞լ եք, քանի որ ձեր ընտանիքը ձեզ տանում է, բայց նրանք ՝ ոչ:

Ոչ, նրանք երբեք չեն առաջացել: Ես լավ հարաբերությունների մեջ էի բոլորի, նույնիսկ մեծերի հետ: Գիշերօթիկում արդեն երկրորդ դասարան էի սովորում: Ըստ ամենայնի, նա սովորել է ապրել նման պայմաններում, սովորել է ինքն էլ հաղթահարել իր դժվարությունները: Այնպես որ, մանկատանը ես գիտեի ինչպես ապրել և յոլա գնալ բոլորի հետ:

Մանկատունը ձեզ համար սարսափելի տեղ չէ՞ր:

Ըստ էության, մեզանից ոչ ոք դա սարսափելի վայր չի համարում: Ուղղակի բավարար ընտանիք չկա: Բոլորն ուզում են, որ իրենց վերցնեն: Պատահում է, որ ինչ-որ լավ ուսուցիչ է հայտնվում, և որոշ երեխաներ իսկապես ուզում են, որ նա իրենց իր հետ տանի ...

Ես երկար ժամանակ հարցնում էի Կատյային, թե ինչ է տվել իրեն խնամատար ընտանիքը: Եվ նա, մտածելով, սկսեց խոսել արձակուրդների մասին.

Ընտանիքն իսկական արձակուրդներ ունեցավ: Ոչ թե մանկատանը: Այնտեղ մենք հավաքվեցինք Ամանորից առաջ հավաքների դահլիճում, կատարեցինք ինչ-որ սցենար, այնուհետև մեզ արագ նվերներ տվեցին - և վերջ: Դե, մենք ստացանք մի փաթեթ քաղցրավենիք. Մենք բոլորովին ուրախ չէինք դրանից: Եվ ընտանիքը միշտ այնքան ջերմ էր, հարմարավետ: Մենք քիչ էինք, և բոլորս միասին էինք: Իսկական տոն ...

Լսելով Կատյային ՝ հիշեցի, որ խնամատար ընտանիքներն ունեն ոչ միայն աջակիցներ, այլև հակառակորդներ: Շատերը համոզված են, որ դա դաժան է. Մի պահ երեխային հանել մանկատան մոխրագույն միջավայրից, ցույց տալ ընտանեկան կյանքի բոլոր հրճվանքները, ապա նորից վերադարձնել այս գորշությանը: Անկեղծ ասած, ես նույնպես կարծում էի, որ այս տեսակետը ճիշտ է:

Կատյա, տոներից հետո ամեն անգամ դժվար էր որբանոց վերադառնալը:

Ինչո՞ւ - անկեղծորեն զարմացավ աղջիկը: - Դե, իհարկե, ես ուզում էի, որ ընտանիքում կյանքը ավելի երկար տևեր, բայց ուժեղ վիշտ չկար: Ես էլ էի ուզում դպրոց գնալ, ուզում էի տեսնել իմ ընկերներին ու ընկերուհիներին, որոնց մանկատանը շատ էի տանում: Ավելին կասեմ. Ոչ մի երեխա, որին իրենց հարազատները տարել էին արձակուրդներին, չի կատարել մանկատուն վերադառնալու ողբերգությունը:

Եվ եթե պատահեր, որ դուք ընդհանրապես խնամատար ծնող չունեիք, հիմա ձեր կյանքն այլ կլինե՞ր: Թե՞ նա շատ բան չէր փոխի:

Իհարկե, այս ընտանիքն ինձ շատ բան սովորեցրեց: Նրանք շատ օգնեցին: Ես չգիտեմ, թե որքան կփոխվեր իմ կյանքը: Բայց ես միշտ ինքս էի որոշում կայացնում: Եվ, կարծում եմ, հիմնականում իմ կյանքը շատ չի փոխվել: Չնայած այս ընտանիքն ինձ դեռ օգնում է ամեն ինչում, բայց ես շատ ուրախ եմ, որ ունեմ այն:

Իսկապես, Կատյային բախտ վիճակվեց: Բայց Ռուսաստանում տասնյակ, եթե ոչ հարյուրավոր երեխաներ այդպիսի ընտանիք չունեն: Այնուամենայնիվ, յուրաքանչյուր երեխա, ով կանգնած է պատուհանի մոտ և նայում է այն երջանիկին, որին խնամատար ծնողները տանում են արձակուրդի համար, երազում է նման ընտանիքի մասին:

Բարեւ! Իմ անունը Եվգենիա է, ես ապրում եմ Մոսկվայում, ամուսնացած եմ և ունեմ երկու երեխա: Բայց այս օրը իմ հարազատները չեն լինի, քանի որ ես հունիսի 25-ին մեկնել եմ Վոլոգդա, իսկ այնտեղից հունիսի 26-ին `դեպի Սոկոլսկի հաշմանդամ երեխաների մանկատուն, որը գտնվում է Սոսնովայա Ռոշչա գյուղում, Վոլոգդայից մոտ 40 կմ հեռավորության վրա: Մանկատան ստեղծագործական շրջանակին ես բերեցի ստեղծագործության համար նյութեր, որոնք նետեցին իմ LJ ​​ընկերները և զարդեր ստեղծելու իմ վարպետության դասը: Կտրվածքի տակ 2013-ի հունիսի 26-ի իմ օրվա 70 լուսանկար է:

Հունիսի 26-ին ես արթնացա Վոլոգդայի Սպասկայա հյուրանոցում, նախաճաշեցի և 9-40-ին նստեցի տաքսի: Արդեն ժամը 11-00-ին ես մանկատան դարպասների մոտ էի. Մի քիչ մոլորվեցինք տաքսու վարորդի հետ: Աղջիկներն ինձ դիմավորեցին ու տարան իրենց «բնակարաններ»:

Սա այս մանկատան պաշտոնական կարգավիճակն է:

Heavyանր ճամպրուկս ստեղծագործության համար նյութեր բեռնաթափելուց հետո ինձ հրավիրեցին արձակուրդ-մրցույթի, որը կազմակերպել էին երեխաները `մանկան տան մշակույթի բաժնի վարիչի` Վերայի ղեկավարության հանձնարարությամբ, ըստ հնի: - զանգվածային ժամանց:

Մի քանի առաջադրանք կար: Նրանցից մեկը `աղջիկները նկարում են տղաներին, տղաները` աղջիկներին:

Բոլորը շատ փորձեցին:

Բոլորը խնդրում էին լուսանկարել դրանք և գծանկարները, որոնք նրանք պատկերում էին ասֆալտի վրա: Եվ հետո նրանք նայեցին տեսախցիկի մեջ ՝ իրենց նայելու համար):

Մեկ այլ մրցույթ քողարկված է: Տղաների և աղջիկների խմբերը պետք է կազմեին երեք զույգ `յուրաքանչյուրը` կոստյումներով տղա և աղջիկ: Եթե ​​ինչ-որ մեկը չկարողացավ հնարավորինս արագ փոխել հագուստը ինքնուրույն, նրանց օգնեցին անձնակազմը և ավելի «անվտանգ» աշակերտներ: Բայց բոլորը փորձեցին, բրավո:

Նման միջոցառումներին մասնակցում են միայն լուրջ հաշմանդամություն ունեցող աշակերտները, «անձեռնմխելին» չի հետաքրքրում, նրանք սովորաբար միայն դիտում են: Թերեւս ժամանակն է այստեղ բացատրություն տալու: 250 աշակերտ ապրում է այս տանը: Դրանցից 38-ը անկողնային հիվանդ են: Սրանք շատ լուրջ դեպքեր են, որոնք բժշկական օգնության կարիք ունեն, և տանը դա կա: Մնացածը քայլում են, բայց առողջական լուրջ խնդիրներով և «անվտանգ» մարդկանցով ՝ նրանք, ովքեր խորը մանկության տարիներին եկել են այս տուն ՝ տարբեր պատճառներով, ավելի հաճախ ՝ որպես մերժողներ: Աշակերտների տարիքը 5-ից 45 տարեկան է: Դա բնավ նման չէ «մանկատան»: Այժմ վերակազմակերպումն ընթանում է. Երեխաներին տեղափոխում են այլ մանկատներ: Սոկոլսկին կդառնա միայն մեծահասակների տուն:

Այո, ահա մի քանի հաղթող տղաների մեջ. Երիտասարդ տիկին և ջենտլմեն հագնվելու ամենաարագ ձևը)):

Եվս մեկ մրցույթ. Մի փոքր գնացք խաղացինք: Բոլոր աշակերտները մասնակցում էին մեծ ցանկությամբ:

Եվ ահա մրցանակները ՝ փուչիկներ: Ամբողջ աշխարհով ուռճացված: Ինչ-որ մեկը հաջողության չհասավ. Եվ՛ անձնակազմը, և՛ մյուս տղաները օգնեցին: Ի դեպ, Վերան ինձ հետագայում ասաց, որ փուչիկները նույնպես բարերարների օգնությունն են և չպետք է շատ վատնել: Իսկ ինչպե՞ս հաճեցնել երեխաներին, ինձ հետաքրքրում է: Այս փոքրիկ բաները նույնպես փողի կարիք ունեն ՝ այս գնդակները գնելու և դրանք մանկատուն ուղարկելու համար:

Ուսուցչական թիմը, որը հյուրընկալեց ինձ: Ձախից աջ ՝ Տատյանա Կոզլովան, աշխատանքի ուսուցիչ, աշակերտ, - անունը մոռացել եմ, կճշտեմ)), Վերան նույն «պաշտամունքի-մասսայական հատվածն է»)) և Նատալյան նաև աշխատանքի ուսուցիչ է: Մարդիկ խելագար են, բառի լավ իմաստով, իրենց 100% -ով տալով աշխատել:

Փորձասենյակ:

Պատից պատ հսկայական հայելիով:

Կա նաև զգեստապահարան: Սրանք բոլորը Հավատի ունեցվածքն են:

Մանկատանը կան մի քանի արհեստանոցներ: Դա կոշիկ է: Աշակերտներն այժմ այստեղ են աշխատում: Բայց ինձ պատմեցին մի պատմություն, որ մանկատան երեխաներից մեկը «օրինական կարողություն» ստացավ և հարակից քաղաքում բացեց կոշիկի նորոգման իր սեփական խանութը: Նա չի հրաժարվում սեփականից, օգնում է նրանց սովորել այս արհեստը: Պատմությունը պատմվում էր շնչով, կարծես ինչ-որ բան անցնում էր սովորականից:

Աշխատել եմ. Եվ երգերով կարող եք հանգստանալ ակորդեոնով)):

Մոսկվացիներ, հիշեք, թե երբ եք վերցրել ձեր կոշիկները վերանորոգման համար և որքան են նրանք վերցրել ձեզանից: Կարող եք համեմատել գների հետ, որոնք կոշկակարները վերցնում են իրենց աշխատանքի համար: Կոմունիզմ

Սա հավաքների դահլիճն է: Այժմ նա պատրաստվում է վերանորոգման:

Մարզասրահ. Վերանորոգման պահին աթոռները քարշ էին գալիս հավաքների դահլիճից:

Սա անկողնային անկողնու բաժանմունքն է: Երեք պալատ: Նրանք խնդրեցին չնկարել, բայց ես հաստատում եմ. Սարսափ չկա. Երեխաները բոլորը քնում են մահճակալների վրա ՝ ներքնակներով և սպիտակեղենով, իրենց հետ ունեն դայակներ և բժշկական անձնակազմ: Եվ նրանց դուրս են հանում զբոսնելու մոտակա այգի, սակայն այդ օրը ես չտեսա «ծանր» երեխաներին քայլելիս: Բայց զբոսնողների համար կա թեքահարթակ, ինչը նշանակում է, հուսով եմ, նրանք դեռ մաքուր օդում են:

Այստեղ պետք է ասել, որ մանկատանը «ապահով» աշակերտներն ապրում են հանրակացարանային տիպի սենյակներում: Եվ նրանք ինձ ցույց տվեցին իրենց բոլոր հարմարությունները: Բայց չգիտես ինչու մոռացա խնդրել ծանր հաշմանդամություն ունեցող երեխաների, բայց քայլելու սենյակները: Հուսով եմ ՝ հաջորդ անգամ ես կշտկեմ այս թյուրիմացությունը: Սա տղաների զուգարան է, չնայած նրանք վաղուց արդեն ոչ թե տարիքի տղաներ էին, այլ տղամարդիկ):

Տղամարդկանց սենյակներից մեկը:

Պատվերը առնական է):

Դասեր դասերի համար:

Պատի վրա հակածխախոտային քարոզչություն է: Կարծում եմ ՝ ճիշտ է):

Ուսանողներն իրենք են պաստառներ նկարել: Մանկատան շատ երեխաներ ծխում են: Ավաղ, քարոզչությունը նրանց չի տանում: Մի թողեք ծխելը:

Խաղալիքներն ու բարձերը լցոնելու համար այստեղ կտրում են փրփուր ռետինը: Աշակերտները սիրում են դա անել և, ըստ իրենց դասավանդողի, նույնիսկ հերթի մեջ են):

Կրիա բարձ. Ինչպե՞ս է դա ձեզ դուր գալիս:

Կատուը պլյուշ է:

Եվ սա կարի արտադրամաս է, այստեղ կարվում են բարձերի և խաղալիքների ծածկոցներ): Դե, մանկատան աշխատակիցները խնդրում են իրենց համար հագուստ հանել: Եթե, օրինակ, տաբատը երկար է ստացվել, ուրեմն դրանք այստեղ կկրճատվեն:

Եվ սա ջուլհակ է:

Հիանալի «գորգեր» պատրաստվում են ջուլհակի վրա:

Խոհանոցը, իմ կարծիքով, աղջկական է:

Դե, հասանք իմ վարպետության դասին (ժամանակ ՝ 14-20): Պոլինան նստած է կողքիս (դեղին շապիկով): Նա 28 տարեկան է: Նա մանկատանը հայտնվեց փոքրիկ, մայրը լքեց նրան (մայրն այդ ժամանակ բարձրաստիճան «մեծամեծ» էր): Պոլինայի ինտելեկտը և առողջությունը բացարձակապես անվտանգ են: Բայց ելնելով այն հանգամանքից, որ նա մանկատանը է գտնվում ՝ «մտավոր հետամնացների կարգավիճակով», նրան անհրաժեշտ են մի քանի հանձնաժողովներ ՝ իր գործունակությունը ապացուցելու համար: Նա արդեն մեկ անգամ փորձել էր այն և մերժվել էր: Ես անկեղծորեն մաղթում եմ նրան եւս մեկ փորձ կատարել և շահել:

Ես շատ ակտիվ եմ ինչ-որ բան բացատրելու հարցում:

Եվ ինչ-որ զվարճալի բան էր):

Եվ ի whatնչ ուշադիր ունկնդիրներ:

Ինչ-որ մեկը ժամանակ չի կորցրել. Նրանք պատրաստել են իրենց ապարանջանը):

Ես ձեզ ցույց եմ տալիս, թե ինչպես կարող եք թակել մետաղալարերը:

Շատ ուշադիր): Կենտրոնում `երկու երկվորյակ քույրեր` Վերան և Նադիան: Նրանք 27 տարեկան են: Պատմությունը նման է Պոլինինային: Միայն փոքր ժամանակ մայրը մահացավ, իսկ հայրն ու տատը չցանկացան գործ ունենալ նրանց հետ և հանձնել մանկատանը: Ընտանիքը դիսֆունկցիոնալ էր. Ծնողները խմում էին ... Ընդհանրապես, պետք է ասեմ, որ աղջիկները բոլորը հոյակապ են, նրանք կարող են և կարող են շատ բաներ անել: Ի դեպ, քույրերից մեկը, սև ու սպիտակ զգեստով մեկը, կարծես թե, Նադիան է (ահա, ներիր ինձ, ես դեռ չեմ սովորել տարբերակել աղջիկներին - բայց ես կշտկեմ այն) , անում է գեղեցիկ սանրվածքներ, գիտի ինչպես կատարել գեղեցիկ մանիկյուր և նույնիսկ պեդիկյուր: Մանկատան աշխատակիցները վազում են նրա մոտ ՝ ծառայություններ ստանալու համար: Եվ նա վերցնում է ընդամենը կոպեկներ ՝ մանիկյուր 50 ռուբլու դիմաց, ինչպե՞ս է դա ձեզ դուր գալիս: Բոլոր աղջիկները լավ են պատրաստում, նրանք ինձ զանազան համեղ հյուրասիրություններ են մատուցել: Պոլինան մանանա թխեց ՝ համեղ):

Աղջիկների սենյակներում կան շարունակական «արգելված իրեր» ՝ տնային կենդանիներ: Բայց գոնե այստեղ ղեկավարությունը փակում է իր աչքերը, և երբ SES- ը գալիս է, բջիջները թաքնվում են տեսադաշտից: Այս շքեղ թութակը ապրում է Պոլինայի և նրա հարևանների հետ: Նա ինքը գնեց այն, պարծեցավ, որ թութակն էժան չէ ՝ արժեր 3500 ռուբլի:

Եվ կա ծովախոզ: Նրանցից երեքը հաշվեցի աղջիկների սենյակներում:

Եվ կատու:

Ըստ ամենայնի, այստեղ հավատացյալներ են ապրում:

Մեկ այլ սենյակում կա ակվարիում:

Մաքուր և կոկիկ:

Աղջիկներից ոմանք իրենց հանգստի ժամանակ ասեղնագործում են: Կլինի բարձ):

Այսպես նրանք զարդարում էին իրենց սենյակի պատը):

Եվ սա թեյ խմելն է (ժամանակը ՝ 16-10): Դրան նախորդեց շքեղ ընթրիք ՝ բոլորը պատրաստված տնական ուտեստներից:

Հետո մենք շրջեցինք տարածքով մեկ: Ersաղիկներն ամենուր են. Աշակերտներն իրենք են ծաղկե մահճակալներ պատրաստում և խնամում բույսերը: Flowerաղկե մահճակալները կոտրված են ըստ իրենց ճաշակի. Ոմանք «արևի տակ» են, ոմանք ՝ «շուրջ» և այլն:

Տան գլխավոր հատակագիծը խաղահրապարակի կողմից:

Խաղահրապարակն ինքնին:

Եվ սրանք բանջարանոցային այգիներ են: Աշակերտներն ամեն ինչ անում են նրանց վրա: Այստեղ կարտոֆիլ է աճում:

Լճակ կա: Միայն տղաներն են լողում: Աղջիկները հրաժարվել են այս գործունեությունից, քանի որ տղաներից մեկը այնտեղ կատու է խեղդել:

Եվ սրանք մահճակալներ են, որոնք հատկացված են աշակերտների խմբերի:

Գոյություն ունի խոզաբուծություն: Այնուամենայնիվ, այն փակ էր, ուստի նկարվեցի ճաղերի միջով: Նախկինում ավելի շատ խոզեր կային: Հիմա մենք մի քանիս ենք թողել, որպեսզի աշակերտներին սովորենք խոզեր բուծել:

Գոյություն ունի նաեւ տեղական «պահակ»:

Owsովանոց Քիչ են նաեւ կովերը: Եվ նաև մարզվելու համար:

Բայց նրանք կաթ ու հորթ են տալիս:

Եվ կա ձի: Աղջիկներն ասացին, որ իրենք այն վարել են առանց թամբի. Դա ավելի հարմար է):

Անհատական ​​այգիների պաշտպանություն:

Երկու եղբայր հիմնեցին իրենց այգին:

Aերմոցով:

Եվ ամառանոցով:

Մահճակալների երեկոյան ջրում:

Իսկ առանձին հանրակացարանի այս շենքը կառուցվել է հենց «անվտանգ» աշակերտների համար: Եվ Պոլինան, և մյուս աղջիկները պետք է տեղափոխվեն այնտեղ: Բայց կահույքի համար փող չկա, այնպես որ այս տունը դատարկ է:

Ընդհանուր ճաշասենյակ:

Եվ ահա, ցանկապատի ետևում, գտնվում է հենց այն հարթակը, որտեղ «քայլում» է նստած նստողը:

Ցտեսություն!

Ես մեկնեցի մոտավորապես 19-30-ը: Իմ օրն ավարտվեց այնպես, ինչպես սկսվեց ՝ Վոլոգդայի հյուրանոցում: Եվ իմ տպավորությունները այս ուղևորությունից միանշանակ չեն: Կյանքումս առաջին անգամ հասկացա, որ գրեթե ոչինչ չեմ կարող անել այդ մարդկանց լայնամասշտաբ օգնելու համար: Եվ իմ օգնությունը փոքրերին նման է մի կաթիլ օվկիանոսի մեջ: Բայց ես կշարունակեմ օգնել, որքան կարող եմ, քանի որ այդ մարդիկ փակ են ապրում, գործնականում ոչ մի տեղ չեն եղել, նրանց համար ինձ պես մարդկանց այցելությունները նման են լուսամուտի լույսի: Տատյանան ասաց ինձ, որ նրանք, քննարկելով մեր օրը, ասացին իմ մասին. «Նա բարի է»: Եվ սա ամենաբարձր փառաբանությունն է մանկատների բերանում, մարդիկ բաժանվում են լավերի ու վատերի: Շնորհակալություն աղջիկներ, մենք ձեզ հաստատ կտեսնենք:

Ես ոչինչ չգիտեմ ամերիկացի որդեգրող ծնողների մասին: Բայց ես մի բան գիտեմ շվեդերենի մասին, և «սեփական երեխաներին արտերկրում վաճառելու» համատեքստում դա հիմնականում նույն բանն է: Այնպես որ, մի քանի տարի ինձ բախտ վիճակվեց աշխատել որպես թարգմանիչ այն շվեդների համար, ովքեր եկել էին այստեղ երեխաներ որդեգրելու: Եվ գործունեության ոչ մի տեսակ, ինչպես դրանից առաջ, այնպես էլ դրանից հետո, ինձ այդպիսի բավարարվածություն չի բերել և իմ կատարածի կարիքի և կարևորության զգացում: Անցել է ավելի քան տաս տարի, և ես մինչ օրս հիշում եմ գրեթե բոլոր այն ամուսնական զույգերին, որոնց հետ ես պատահաբար աշխատել եմ: Եվ ես բոլորին հիշում եմ ջերմությամբ և երախտագիտությամբ:

Վանեչկա

Ամենից շատ, իհարկե, հիշվեցին առաջինները ՝ Քրիստինան և Յոհան, բարձրահասակ, գեղեցիկ մարդիկ, երկուսն էլ ՝ մոտ քառասուն: Նրանք մանկան տուն նվերներ բերեցին մի շարք բարուր, խաղալիքներ և կոնֆետներ: Ես նրանց առաջնորդեցի Սերպուխովի մանկատան կճեպով մաքրված, հոտավետ միջանցքներով և ամոթից գլուխս սեղմեցի ուսերիս մեջ: Ես առաջին անգամ հասա մանկատուն:

Մեզ մտցրեցին մի մեծ սենյակ, որը լցված էր մահճակալներով: Նրանց մեջ նորածիններ պառկում էին գորշ սահիկներով: Մի մեծ երեխա նստած էր հատակին անոթի վրա ու անտարբեր հայացք էր նետում մեզ վրա: Երեխայի դիմաց, բազկաթոռի վրա, մոտավորապես նույն դիրքում, ինչ նա էր, նստած էր դայակը և մռայլ, վճռական հայացքով ձանձրացնում էր երեխային: Պարզ էր, որ երեխան չի լքի կաթսան առանց բավարարելու իր սպասելիքները: Չնայած երեխաների մեծ թվին, սենյակը մահացու լռություն էր: Թվում էր, թե ոչ դայակը, ոչ էլ երեխաները պարզապես ձայներ արձակելու ուժ չունեին: Ավելի ուշ ինձ ասացին, որ մանկատների երեխաները գործնականում չեն լացում. Ինչու՞: այնուամենայնիվ ոչ ոք չի գա:

Մենք գնացինք շատ օրորոցներից մեկը: «Եվ ահա Վանեչկան»: Օրորոցի մեջ պառկած էր մի փոքրիկ երեխա, որի երեխան ոչ միայն գունատ էր, այլ ամբողջովին կապույտ դեմքով, որը երբեք մաքուր օդում չէր եղել: Նա ուներ մոտ չորս ամսական: Քրիստինան երեխային գրկեց: Վանեչկան գլուխը լավ չէր բռնել, անտարբեր էր նայում ու ընդհանրապես հետաքրքրություն չէր հայտնում կատարվածի նկատմամբ: Եթե ​​չլիներ նրա բաց աչքերը, հնարավոր է, որ նա սխալվում էր որպես մահացած մարդ: Բուժքույրը կարդաց բժշկական քարտ. «Բրոնխիտ, թոքաբորբ, հակաբիոտիկների կուրս, հակաբիոտիկների մեկ այլ ընթացք ... Մայրը սիֆիլիս ունի ... Պարզվեց, որ Վանյան ութ ամիս է: «Վարձակալ չէ ...» - մտածեցի ես: Քրիստինան կռացավ երեխայի վրա և ամեն ինչ փորձեց թաքցնել արցունքոտ աչքերը գլխավերևի թիկունքում: Նա ցնցված էր այն ամենից, ինչ տեսնում էր, բայց վախենում էր իր արցունքներով վիրավորել մեզ ՝ մեծ տերության քաղաքացիների:

Արձանագրության համաձայն ՝ երեխան պետք է տեղափոխվեր ֆոտոստուդիա և լուսանկարվեր ՝ գլուխը բարձրացրած, հայացքը տեսախցիկին ուղղաձիգ դիրքում: Առաջադրանքը անհնարին էր թվում: Հիշում եմ, թե ինչպես ես ցատկեցի լուսանկարչի մեջքին ու կոտրեցի մատներս ՝ հուսահատորեն փորձելով արթնացնել երեխայի հետաքրքրությունը կատարվածի նկատմամբ, թեկուզ մի պահ: Ամեն ինչ անօգուտ էր. Վանեչկան, Քրիստինայի գրկում, գլուխն իջեցնում էր ուսին, իսկ աչքերը դեռ անթերի էին նայում կողքին: Երջանկություն, որ լուսանկարիչը հասկացել էր: Չեմ հիշում, թե ինչ էր նա մտածել, բայց երկար տանջանքի արդյունքում լուսանկարը դեռ արվեց. Գլուխը կողքին էր, բայց գոնե աչքերը ոսպնյակի մեջ էին նայում: Եվ շնորհակալություն դրա համար:

Ես շատ էի ցավում Քրիստինայի և Յոհանի համար, ցավում էի նրանց հույսերի, ժամանակի, ջանքերի, փողի համար: «Օլգա, անհույս երեխա: Չե՞ն հասկանում»: - Ես նույն օրը զեկուցեցի որդեգրման կենտրոնի ղեկավարին: Ոչ, նրանք չէին հասկանում: Ստուգանշան դնելուց և բոլոր անհրաժեշտ փաստաթղթերը ստորագրելուց հետո մեկ ամիս անց նրանք կրկին եկան ՝ հիմա Վանյային իրենց հետ տանելու համար: Նա արդեն ավելի քան ինն ամսական էր, բայց դեռ նույնն էր ՝ գունատ, անխռով, փոքր, անշարժ, լուռ: Տիկնայք, նորից մտածեցի: Եվ դեպի օդանավակայան տանող ճանապարհին Քրիստինան զանգահարեց Օլգային. «Վանյան երգում է. Լսիր»: Ստացողի մեջ լսվեց փափուկ միոու: Վանեչկան կյանքում առաջին անգամ էր քայլում:

Մեկ տարի անց նրանք լուսանկարներ ուղարկեցին Վանիայի ծննդյան օրվանից: Բացարձակ անհնար էր նախկինում հավաքվածը ճանաչել փոքրիկի մեջ `վստահորեն կանգնած գերլիկ ոտքերի վրա: Մեկ տարի նա հասնում էր հասակակիցներին և ոչնչով չէր տարբերվում (գոնե արտաքուստ) նրանցից:

Սա փայլաթիթեղի պատմություն չէ ՝ ուրախ ավարտով: Ես չգիտեմ, թե ինչպես զարգացավ և կզարգանա Վանինի հետագա ճակատագիրը, և ինչ անդառնալի հետևանքների կհանգեցնի մանկատանը անցկացրած նրա կյանքի առաջին 9 ամիսները: Եվ դեռ ... նա իր կյանքը պարտական ​​է ոչ թե հայրենիքին, այլ Շվեդիայից ժամանած անզավակ զույգին, որը զարգացման ուշացումով չի արհամարհել երեխային ՝ սիֆիլիտիկ մարմնավաճառի որդուն: Եվ այս շվեդները, ովքեր «գնեցին մեր երեխային» նրան երբեք չեն անվանի իրենց սեփականությունը: Ի դեպ, երբ Վանյան մեծանա, պատրաստվում էին նրան Ռուսաստան բերել. Երեխան, նրանց կարծիքով, պետք է իմանա, թե որտեղից է գալիս:

Տանյուխա

Աննան ու Երանն իրենց հետ բերեցին մեկուկես տարի առաջ որդեգրված երեք տարեկան Վիկտորին: «Վիկտոր, ինչու՞ եկանք Ռուսաստան»: Հարցրեց Աննան ՝ նրան ներկայացնելով ինձ: - «Քրոջս հանդիպելու համար»: Նիժնի Նովգորոդ-Վոլոգդա արտաքինով այս երեխայի բերանում շվեդերեն ելույթը մի տեսակ անբնական էր թվում: Ես չէի կարող ընտելանալ այն փաստին, որ նա ընդհանրապես չէր հիշում իր մայրենի լեզուն, ես նույնիսկ փորձեցի ինչ-որ կերպ խոսել նրա հետ ռուսերեն: Նա զարմացած ինձ նայեց:

Մեր ճանապարհը ընկած էր Վոլոգդայում, այնտեղ էր ապրում մեր «քույրը» ՝ Տանյան: Հասնելով նպատակակետ վաղ առավոտյան ՝ մենք նախ գնացինք հյուրանոց: Գնացքում մեկ գիշեր անցկացնելուց հետո բոլորն իրենց ծանրաբեռնված էին զգում, հատկապես Վիկտորը: Ես ուզում էի ընդմիջում անել նախքան նորածնի տուն գնալը: Ավելին, առջևում էր մեկ այլ գիշերային անցում ՝ հետ դեպի Մոսկվա: Մեր տրամադրության տակ ունեինք ութ ժամ: Այո, ոչ ավելին Աղջկա հետ ծանոթանալու, նախուտեստ ունենալու համար, Վիկտորին կեսօրին քնեցրեք - և վերջ, կարող եք հետ վերադառնալ:

Հյուրանոցում մեզ սպասում էր առաջին անակնկալը: «Դուք ձեր արտասահմանցիներին գրանցե՞լ եք ոստիկանությունում»: - ընդունելության օրիորդ տիկինը ինձ ապշեցրեց մի հարցով: «Լսիր, մենք այստեղ ենք մեկ օրից էլ պակաս ժամանակ, երեկոյան մեկնելու ենք: Թիվն անհրաժեշտ է միայն այն բանի համար, որ երեխան կարողանա հանգստանալ », - փորձեցի վիճել: "Ես ոչինչ չգիտեմ. Ենթադրվում է, որ օտարերկրյա հյուրերը գրանցված կլինեն մեզ մոտ: Հակառակ դեպքում ես չեմ կարգավորվի, իրավունք չունեմ »:

Suitամպրուկները թողնելով նախասրահում ՝ մենք շտապեցինք ոստիկանության բաժին: Վազելով տարօրինակ քաղաքի փողոցներով ՝ տաքսի որոնելու համար, այնուհետև ոստիկանության բաժանմունքի միջանցքներով, այնուհետև սրճարան փնտրելով ՝ սոված երեխային կերակրելու համար, և հետո կրկին փոխհրաձգություն ընդունող աղջկա հետ, որը չէր սիրում ինչ-որ բան արտասահմանյան անձնագրերի մասին ... Երեք ժամ քաշքշուկից հետո մենք վերջապես նետեցինք մեր ճամպրուկները սենյակ և ամբողջովին ուժասպառ եղանք հանդիպելու մեր «քրոջ» հետ:

Նորածնի տանը մեզ դիմավորեցին ոչ ավելի բարյացակամ, քան հյուրանոցում: «Ասեք ձեր շվեդներին, որ մեր երկրում ռուս որդեգրող ծնողները համարվում են հերթ չունեցող: Եթե ​​մոտ ժամանակներս հայտնվի մի ռուս զույգ, նրանք կստանան աղջկան », - ինձ համար մռայլ փնթփնթում էր սպիտակ վերարկուով մի կարևոր տիկին: «Ինչո՞ւ եք հիմա խոսում այս մասին: - Ես վրդովվեցի: - Մենք ավելի վաղ նախազգուշացնեինք, չէինք գնա ձեզ մոտ: Դուք լիարժեք որբանոց ունեք, ինչու՞ անառողջ աղմուկ բարձրացնել մեկ աղջկա շուրջ: Մյուս զույգին մեկ այլ երեխա առաջարկեք »: - «Լավ, թող գնան ծանոթանան, քանի որ մենք տեղ ենք հասել», - իջավ զգեստով մի տիկին: Ինձ թվում էր, որ ես համոզեցի նրան ու հիմա ամեն ինչ լավ կլինի:

«Վոլոգդա» մանկան տունը Սերպուխովի տան լրիվ հակառակն էր: Հարմարավետ մաքուր շենք, լուսավոր սենյակներ ՝ թարմ վերանորոգմամբ: Երեխաները խնամված, ուժեղ են: Ամառային արեւոտ օր էր: Դույլերով և ուսի շեղբերով փոքր երեխաների մի շարքով քայլում էին մեր կողքով զբոսնելու: Շատերը ոտաբոբիկ էին: «Կոփվել», - ասաց բուժքույրը: - Որպեսզի ձմռանն ավելի քիչ հիվանդ լինես:

Մեկ ու կես տարեկան Տանյուշան պարզվեց, որ նա սեւ աչքերով գեղեցկուհի է, արյուն և կաթ: Երբ մենք մտանք սենյակ, նա նստած էր սեղանի մոտ և գդալով կերակրում էր տիկնիկին: Անգամ թարթելու ժամանակ չունեի, քանի որ Երանը արդեն չորեքթաթ կանգնած էր Տանյայի դիմաց, և նա, արքայական հայացքով, տիկնիկի գդալ խրեց նրա բերանը և ծիծաղեց: «Emգացմունքային կապը հաստատված է», - ես հիշեցի արձանագրության այն ձևակերպումը, որը լրացվում էր ամեն անգամ որդեգրող ծնողների ՝ երեխային հանդիպելուց հետո: «Նա վաղուց էր երազում դստեր մասին», - շշնջաց Աննան: Նա ինքը, կանգնած Վիկտորի գրկում, լսում էր բուժքրոջը, որը մեզ համար կարդաց զարգացման պատմությունը: Տանյուխան գործնականում առողջ էր: Նրա աղյուսակում չկար հակաբիոտիկների մեկ դասընթաց, ոչ մի բրոնխիտ և ընդհանրապես լուրջ բան. Նորածնի տան գործը պարզապես բացառիկ է:

Յորան Տանյուխինի բժշկական գրառումը բոլորովին անհետաքրքիր էր: Տիկնիկի հետ ուտելուց հետո նա նստեց աղջկան իր ծնկներին, և նրանք միասին սկսեցին նկարել: Հետո ՝ թաքստոց խաղալ: Ես չգիտեմ, թե որքան կարող էր դա շարունակվել, բայց Վիկտորը, օրվա փորձությունից ուժասպառ եղած, այնպիսի մռնչյուն բարձրացրեց, որ մենք ստիպված եղանք շտապ դուրս գալ սենյակից: «Խնդրում եմ, մի առաջարկեք Տանյուշային այլ որդեգրող ծնողներին», - հարցրեցի ես ամենացածր բաժանում մի տիկին `սպիտակ վերարկուով:
Մեքենայի մեջ Վիկտորը մի փոքր հանդարտվեց ու նորից հիշեց իր այցի նպատակը:
- «Հայրիկ, որտե՞ղ է փոքր քույրը»:
- «Փոքր քույրը մնաց մանկատանը»: Եորանի աչքերը վառվում էին, նա տասը տարով փոքր էր:
- «Ինչո՞ւ նա մեզ հետ չեկավ»:
- "Համբերատար եղիր. Հաջորդ անգամ մենք նրան կտանենք մեզ հետ »:
- «Շա՞տ:
- «Այո, փոքրիկս, շուտով: Հիմա շատ շուտ »:

Հաջորդ օրը նրանք թռան տուն, և մեկ ամիս անց ես իմացա, որ խնամակալության մարմինները մերժել են Աննային և Յորանին Տանյայի որդեգրման հարցում: Մի ռուս զույգ կար, որը ցանկանում էր նրան տանել իրենց ընտանիք: Amazingարմանալի զուգադիպություն. Ես մեկուկես տարի այնտեղ չէի, իսկ հետո հանկարծակի `մեկ անգամ, և գտա: Ես չգիտեմ, թե ինչպես դա բացատրել: Կամ պատահաբար, կամ Vologda- ի պաշտոնյաների հայրենասիրությամբ, կամ օտարերկրացիներին իրենց գրպանում թուզ ցույց տալու ծարավով: Վերջիններս, ամեն դեպքում, նրանց հիանալի հաջողվեց: