Ինչու՞ ընտրեցի մանկավարժի մասնագիտությունը. Մանկավարժ լինելու առավելությունները. Մանկավարժական շարադրություն «Ինչու ես ընտրեցի մանկավարժի մասնագիտությունը» թեմայով.

Մանկավարժը մանկուց բխող մասնագիտություն է։ Հիշում եմ, թե ինչպես էի մանուկ հասակում սիրում գնալ մեր «Ոսկե բանալի» մանկապարտեզ, որովհետև ուսուցչուհին ինքն էր հետաքրքիր՝ ինչքան բան գիտի և ինչքան կարող է անել՝ խաղալով բազմաթիվ դերեր, երբեք չհուսալքված, պատրաստ ամեն ինչի հանուն: մանկական ժպիտ, որը կարող է ուրախանալ մեր ձեռքբերումներով և կիսել մեր անհաջողությունները, վշտանալ, կարծես դա իր սեփական ողբերգությունն է: Եվ նայելով իմ ուսուցչուհուն՝ ես երազում էի նրա նման լինել։ Ինձ միշտ հետաքրքրել է նախադպրոցական մանկավարժների գործունեությունը, այն համարել եմ (և հիմա էլ համարում եմ) ժամանակակից աշխարհում ամենանշանակալիցներից մեկը։

Կարծում եմ, որ դաստիարակը մորից հետո առաջին ուսուցիչն է, որին երեխաները հանդիպում են իրենց կյանքի ճանապարհին։ Սրանք մարդիկ են, ովքեր իրենց սրտում միշտ երեխա են մնում։ Ինձ համար իմ մասնագիտությունը մանկության, հեքիաթների, ֆանտազիաների աշխարհում անընդհատ լինելու հնարավորություն է։ Մասնագիտությանդ նշանակությունը հատկապես հասկանում ես, երբ տեսնում ես երեխաների աչքերը լայն բացված դեպի քեզ՝ ագահորեն որսալով յուրաքանչյուր բառը, ժեստը, հայացքը։ Նայելով այդ աչքերին՝ հասկանում ես, որ նրանք քո կարիքն ունեն։ Երեխաները փորձարկում են ինձ ուժի համար և միևնույն ժամանակ սիրում են ինձ: Նրանց մաքուր սիրո գաղտնիքը պարզ է. նրանք բաց են և հնարամիտ: Նրանք բաց են բարության, գեղեցկության համար, զգայուն են ստի, անարդարության հանդեպ։ մանկավարժի մանկավարժական վերապատրաստում

Մանկապարտեզը ուշադրության, բարության, լույսի տուն է, որտեղ սովորում են ապրել։ Երեխաներ մեծացնելով՝ ես փորձում եմ նրանց սովորեցնել ընկերանալ միմյանց հետ, ստեղծել թիմ, որտեղ ավելորդներ, առանձնահատուկներ չլինեին։ Ահա թե ինչի մասին է իմ մասնագիտությունը։ Ուսուցիչը տուն է կառուցում, որի անունը մարդ է։

Սկսելով աշխատել մանկապարտեզում՝ երեխաներն ինձ ինքնավստահություն տվեցին։ Սիրով գնում եմ երեխաների մոտ ու գիտեմ, որ ինձ սպասում են, իմ կարիքն ունեն։ Խաղեր - երեխաների հետ զբաղմունքն այնքան եռանդուն է, որ այն տևում է մինչև երեխաների հաջորդ այցելությունը, իսկ հետո նորից ինչ-որ նոր և հետաքրքիր բան: Երեխաների հարուստ երևակայությունն անսահման է։

Ուսուցիչը հոգեվիճակ է։ Որպես դաստիարակ՝ իմ նպատակն է ստեղծել բարենպաստ մթնոլորտ հաջող ուսման և դաստիարակության համար, որպեսզի երեխաները իրենց հարմարավետ, վստահ զգան, խմբում աջակցություն և ըմբռնում գտնեն, որպեսզի մանկապարտեզը նրանց համար դառնա երկրորդ ընտանիք։

Իմ աշխատանքում ես օգտագործում եմ ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ.

• - - զարգացման կրթության տեխնոլոգիայի տարրեր.
• - խաղային տեխնոլոգիաներ;
• - խնդրի վրա հիմնված ուսուցման տեխնոլոգիա;
• - մակարդակների տարբերակման և անհատական ​​ուսուցման տեխնոլոգիա.
• - առողջության պահպանման տեխնոլոգիաների տարրեր.

Մենք ոչ թե պարզապես խումբ ենք, այլ մանկապարտեզի թիմի մաս, ուստի մասնակցում ենք ընդհանուր մանկապարտեզի և թաղամասի միջոցառումներին։ Մեծ տեղ է հատկացվում սոցիալապես օգտակար գործերին, ինչպես նաև կյանքի, վարքագծի կազմակերպմանը, շրջակա միջավայրի բարելավմանը միտված գործունեությանը։

Բարձր պահանջներ դնելով աշխատանքի ընթացքի և արդյունքների վրա՝ միևնույն ժամանակ փորձում եմ ուշադիր լինել յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ և ձգտել նպաստել նրա անհատական ​​զարգացմանը։ Լինել դաստիարակ՝ նշանակում է ունենալ համբերություն, կարեկցանք, երեխաներին տեսնելու ցանկություն՝ «ձեր երեխաներին»: Ու թեև այս երեխաները հարազատ չեն, բայց դու սկսում ես նրանց մասին խոսել «երեխաներս»։ Հիմնական բանը այն է, որ դաստիարակը պետք է անկեղծորեն սիրի երեխաներին, և բոլոր երեխաներին:

Էսսե «Ես ուսուցիչ եմ».

Իմացեք, թե ինչպես սիրել ուրիշի երեխային: Երբեք ուրիշի հետ մի արեք այն, ինչ չէիք ցանկանա, որ ձեր հետ վարվեին:

(Յանուշ Կորչակ)

Երեխաները պետք է ապրեն գեղեցկության, խաղերի, հեքիաթների, երաժշտության, նկարչության, ֆանտազիայի, ստեղծագործության աշխարհում:

(Վ. Ա. Սուխոմլինսկի)

Ինչու՞ ընտրեցի մանկավարժի մասնագիտությունը. Պատասխանը պարզ է. ինձ համար դա միայն առօրյա աշխատանք չէ, դա կոչ է, ցանկություն՝ մոտենալու երեխաների աչքերի խանդավառ աշխարհին, դա հոգեվիճակ է, ապրելակերպ: Ոմանց համար կյանքը բաղկացած է սև ու սպիտակ գծերից: Ինձ թվում է ծիածան՝ բաղկացած վառ, անմոռանալի, զարմանալի ու անսովոր հետաքրքիր իրադարձություններից, տպավորություններից ու հանդիպումներից, որտեղ հիմնական տեղը հատկացված է մանկության գունեղ աշխարհին։

Երեխաների մասին մտածելը, նրանց մասին խնամելը, նրանց սիրելը ոչ բոլորն են կարող նման հրաշալի զգացում ապրել: Միշտ երազել եմ ուսուցիչ դառնալ։ Ինձանից առաջ տատիկիս անսահման սիրո ամենօրյա օրինակն էր իր աշակերտների հանդեպ։ Մանկուց, երբ այցելում էի նրան, սիրում էի թերթել «Տարրական կրթություն» ամսագրերը։ Պատկերացրեք մի դասարան, որտեղ ես ուսուցիչ եմ: Դեռ այն ժամանակ գիտեի, որ դպրոցում եմ աշխատելու։

Դպրոցն ավարտելուց հետո ընդունվել եմ Վորոնեժի պետական ​​մանկավարժական համալսարան Բնական աշխարհագրության ֆակուլտետում։ Ավարտելուց հետո ստացել է «աշխարհագրության ուսուցչի» որակավորում։ Բայց պարզվեց, որ մանկապարտեզում եմ հայտնվել ու մինչ օրս չեմ ափսոսում։

Այժմ աշխատում եմ մեծ երեխաների հետ։ Ինձ համար կրթության էությունը երեխայի հոգու մեջ սերմանելն ու խնամքով սերմանելն է հայրենի բնության, հայրենի տան, ընտանիքի, հարազատների ու ընկերների աշխատանքով ստեղծված պատմության ու մշակույթի հանդեպ։ Հայրենի մշակույթի բարոյական և գեղագիտական ​​արժեքները առավել քնքուշ տարիքում ժառանգելը հայրենասիրական դաստիարակության ամենաբնական և, հետևաբար, ամենավստահ ճանապարհն է, հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացման դաստիարակությունը:
Մայրերն ու հայրիկները ինձ վստահում են իրենց երեխաներին: Իմ փոքրիկ աշակերտների ծնողների հետ ճիշտ կազմակերպված աշխատանքը թույլ է տալիս լիովին բացահայտել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները: Ուստի ես անընդհատ ծնողների հետ համագործակցության նոր ուղիներ եմ փնտրում։ Ի վերջո, մենք մեկ նպատակ ունենք՝ ապագա կյանք կերտողների արժանի քաղաքացի դաստիարակել։

Դաստիարակ... Մնում է միայն արտասանել «Մանկավարժ» բառը, ինչպես պատկերացնում ենք այն ամենից ամենագեղեցիկն ու բարին, որ կարող է լինել մարդու մեջ։ Երևի նման մարդկանց ոչ մի տեղ չես հանդիպի որպես դաստիարակ՝ արվեստագետ, ստեղծագործ, երեխաներին անսահման նվիրված, գիտուն, եռանդուն։ Երկրի վրա այս ամենակարևոր մասնագիտության տեր մարդիկ, չխնայելով իրենց, անում են հնարավոր ամեն ինչ, որպեսզի նրանց աշակերտներն այսօր ուրախ ու երջանիկ երեխաներ լինեն, իսկ ապագայում՝ երջանիկ մարդիկ։

Իմ մասնագիտության ուժով եզրակացնում եմ, որ մանկապարտեզն այն վայրը չէ, որտեղ երեխաները պետք է սպասեն իրենց մոր աշխատանքի ժամին։ Եվ բարության և լույսի, ուշադրության և սիրո տուն, որտեղ պատահական մարդիկ չկան, տուն, որտեղ նրանք սովորում են ապրել: Ջերմ, նուրբ մոր ձեռքերից ստանալով նրա ունեցած ամենաթանկը, ես ինքս բոցավառվում եմ այս ջերմությամբ, և երեխան վստահորեն կառչում է ինձ՝ չզգալով տարբերությունը։ Երեխաներ մեծացնելով՝ ես նրանց սովորեցնում եմ ընկերանալ միմյանց հետ, լինել թիմ, որտեղ ոչ ավելորդ կլիներ, ոչ էլ առանձնահատուկ։ Սա իմ սիրելի մասնագիտությունն է։

Ես շնորհակալ եմ ճակատագրին, որ մտա այս մասնագիտության մեջ, քանի որ՝ երեխաներին մեծացնելով, սովորում եմ նրանց հետ, ամեն օր փորձում եմ իմ մեջ զարգացնել մարդու լավագույն հատկանիշները։ Երբեմն երազում մտքեր են սողոսկում, իսկ առավոտյան ես ուզում եմ կյանքի կոչել նրանց կյանքը։ Եվ երբ տեսնում ես աշխատանքիդ արդյունքները, իսկական մասնագիտական ​​բավարարվածություն ես ստանում։ Ես ինքս մայր եմ։ Եվ որքան հուզիչ է երեխաներից նվերներ ստանալը։ Ինչը նրանք ջանասիրաբար արեցին ուսուցչի հետ միասին, որքան հետաքրքիր է լսել նրանց պատմությունները մանկապարտեզում իրենց օրվա մասին: Ես միշտ ուրախ եմ նշել իմ աշակերտների ծնողների ուրախ ժպիտները: Սա նշանակում է, որ ևս մեկ օր իզուր չի անցկացվել։

Իմ մանկավարժական փորձը դեռ շատ փոքր է, բայց ես փորձում եմ ազդել երեխաների վրա, առաջին հերթին, իմ անհատականությամբ, քանի որ, ինչպես ասում են, աչքերս պետք է վառվեն, դեմքս փայլի, միայն այդ դեպքում ամեն ինչ կստացվի, հետո բոլորը կցանկանան հետևել. ես; և երկրորդ՝ խաղային գործունեության բովանդակությունը։ Ես հավատում եմ, որ եթե երեխան ապրում է փոխըմբռնման և ընկերասիրության մեջ, նա սովորում է սեր գտնել այս աշխարհում: Ինձ դուր է գալիս, երբ երեխաները զգում են ազատ, անկաշկանդ, հեշտ: Ուսուցիչը պետք է լինի լսող և լսող, զգայուն և ընկերասեր, ստեղծագործ և ակտիվ: Պետք է ունենա հետաքրքրությունների լայն շրջանակ, հմտություններ և հումորի զգացում:

Մանկավարժի մասնագիտությունը պահանջում է մեծ աշխատանք՝ մշտական, անխոնջ։ Հարգանք շահելու համար դուք պետք է շատ բան իմանաք, կարողանաք այն փոխանցել ձեր ընտանի կենդանիներին, քրտնաջան աշխատեք՝ չխնայելով ջանք ու ժամանակ։ Եվ սիրեք ոչ միայն ձեր աշխատանքը, սիրեք երեխաներին, հարգեք նրանց: Ուսուցչի առջեւ բարդ խնդիր է դրված՝ պահպանել երեխայի առողջությունը, այսինքն. նրա ֆիզիկական, մտավոր և սոցիալական բարեկեցությունը, պայմաններ են ստեղծում նրա զարգացման համար՝ իր անհատական ​​կարողություններին համապատասխան: Ամենակարևոր դերերից մեկը, որը պետք է խաղա ուսուցիչը, երեխայի ընկեր լինելն է: Եվ գուցե նույնիսկ միակ մարդը, ով հասկանում է նրան, բարի խոսք կասի և կաջակցի: Ամենակարևոր դերերից մեկը, որը պետք է խաղա ուսուցիչը, երեխայի ընկեր լինելն է: Եվ գուցե նույնիսկ միակ մարդն, ով հասկանում է նրան, բարի խոսք կասի ու կաջակցի։ Ես կասեի այսպես. «Մանկավարժը պետք է ոչ թե ժամանակին համընթաց քայլի, այլ մեկ քայլ առաջ»:

Ես մանկավարժն եմ: Ես հպարտ եմ այս! Ես ճիշտ եմ ընտրել իմ մասնագիտական ​​ուղին. Ես միշտ ցանկացել եմ երեխաներին տալ գոնե մի կտոր գիտելիքներ և հմտություններ, որոնք ես ինքս եմ պատկանում: Հպարտությամբ կրում եմ ինձ համար ամենաթանկ կոչումը` Մանկավարժ: Նայելով այս երեխաների աչքերին՝ հասկանում ես, որ նրանք քո կարիքն ունեն, որ դու նրանց համար ամբողջ Տիեզերքն ես, որ դու ես ապագա հերոսների ծիլերը, աջակցում նրանց քո սիրով, տալիս քո սրտի ջերմությունը։ Ես հիանալի մասնագիտություն ունեմ՝ իմ սերը երեխաներին տալ։ Եվ ես մեծ հաճույք եմ ստանում այն ​​կյանքի կոչելուց:

Չկա ավելի լավ աշխատանք, անկախ նրանից, թե ինչպես եք այն վերցնում,

Եվ ես անկեղծորեն խոստովանում եմ.

Ես հետաքրքրված եմ երեխաների հետ աշխատելով

Իսկ երեխաները հետաքրքրված են ինձնով։

MCOU ուսուցիչ

Կասյանովսկայա միջին

հանրակրթական դպրոց,

Մանկապարտեզ,

հետ։ Կասյանովկա, Ռուսաստան.

Ինչո՞ւ ենք մենք ծնվել աշխարհ: Ո՞րն է մեր նպատակը։ Հավանաբար մեզանից յուրաքանչյուրն ինքն իրեն տալիս է այս հարցը. Եվ երբեմն մենք ամբողջ կյանքն անցկացնում ենք դրա պատասխանը փնտրելով։ Ինչպես հասկանալ՝ գտել եք ձեր տեղը կյանքում, արդյոք ընտրել եք ճիշտ ճանապարհը, որով պատրաստ եք գնալ ձեր ողջ կյանքում։ Գնացեք առանց այն անջատելու ոչ մի դեպքում: Այն, ինչ ազդեց այս ընտրության վրա, բնական հակումն է ինչ-որ գործունեության, կամ, ինչպես ասում են, ճակատագրի: Դա բոլորի մոտ տարբեր կերպ է լինում։ Ինչ-որ մեկը նպատակաուղղված է դառնում դաստիարակ՝ դպրոցի նստարանից հասկանալով այս մեծ մասնագիտության արժեքը և նպատակ դնելով՝ հասնում է դրան։

Ոմանց համար այս ճանապարհը հեշտ ու փշոտ չէ։ Սա եւս մեկ անգամ հաստատում է, որ մանկավարժի մասնագիտությունը կյանքն է, իսկ կյանքում ամեն ինչ տարբեր կերպ է լինում։ Բայց մարդիկ, ովքեր կրում են այս հպարտ կոչումը, մեկ ընդհանուր բան ունեն՝ նրանք հաճույքով իրենց սրտերը նվիրում են երեխաներին և չեն պատկերացնում իրենց կյանքը առանց դրա:

Ես ինձ համարում եմ այն ​​մարդկանցից, ովքեր այս մասնագիտությանը հասել են փշոտ ճանապարհով։ Մանկության տարիներին հաճախ էի խաղում մանկապարտեզ, իհարկե ուսուցչուհի էի։ Ես փորձեցի նմանվել մայրիկիս՝ նա ինձ մոտ մանկապարտեզում ուսուցչուհի է աշխատում։ Բայց երբ արդիական դարձավ մասնագիտության ընտրության հարցը, ես ընտրեցի բոլորովին այլ մասնագիտություն։ Իմ հիմնական մասնագիտության մեջ ես բավականին հաջողակ մարդ էի, բայց դա բարոյական բավարարվածություն չէր բերում։ Եվ ես որոշեցի փոխել ամեն ինչ՝ դառնալ մանկավարժ։ Ինչո՞ւ։ Ես կփորձեմ պատասխանել այս հարցին։

Այսպիսով, ես մանկապարտեզի ուսուցիչ եմ: Ինչ-որ մեկը սա լսելով կժպտա, ինչ-որ մեկը կզղջա, ինչ-որ մեկը մեղադրական կերպով գլուխը կթափի. «Դե, դու քեզ համար աշխատանք ես ընտրել…»: Բայց ես պատրաստ եմ տասնյակ անգամ հպարտությամբ ասել՝ ինձ դուր է գալիս։

Այո, ճիշտ այնպես, ինչպես դա: Առանձնահատուկ ձևով ես գիտակցում քո մասնագիտության նշանակությունը, երբ տեսնում ես նորածինների աչքերը լայն բացված հանդիպելու համար, աչքերը պատրաստ ընդգրկելու ամբողջ աշխարհը, աչքերը, որոնք ագահորեն բռնում են քո յուրաքանչյուր բառը, քո հայացքը, քո ժեստը: Եվ դու հասկանում ես, նրանք քո կարիքն ունեն, դու նրանց համար ամբողջ Տիեզերքն ես։

Հրաշալի է` ապագա հերոսների բողբոջները դնել, սիրով աջակցել նրանց, այս անհանգիստ արարածներին տալ սրտիդ ջերմությունը:

Այսպիսով, ով է մանկապարտեզի ուսուցիչը: Իհարկե, մարդ! Մարդ, ով երեխաներ է դաստիարակում, սիրում է նրանց, հետևաբար և՛ ինքը, և՛ իրենք երջանիկ են։ Բարությունն ու գթասրտությունը պետք է բնորոշ լինեն ցանկացած մարդու, առավել ևս՝ դաստիարակին, քանի որ նրա հեղինակությունը պայմանավորված է աշխատանքի և ընդհանրապես մասնագիտության նկատմամբ վերաբերմունքով։ Դաստիարակը նման է բրուտի, որի ձեռքերում փափուկ ճկուն կավը վերածվում է նրբագեղ անոթի։ Բայց ամենակարեւորն այն է, թե ինչով կլցվի այս անոթը։ Իսկ դաստիարակի խնդիրն է այս անոթը լցնել բարությամբ, գթասրտությամբ, ստեղծագործությամբ, գիտելիքներով, հմտություններով և կարողություններով, որպեսզի այս անոթը կրի ոչ միայն գեղեցկություն, այլև օգտակար ու պահանջված լինի մեր հասարակության համար։

Երևի ինձ վիճակված չէ սխրագործություն իրականացնել, մեծ բացահայտում անել, դա ինձ համար նշանակություն չունի։ Ինձ համար կարևոր է, որ մարդիկ ինձ վստահեն իրենց ունեցած ամենաթանկը՝ իրենց երեխաներին, ովքեր կմեծանան և անշուշտ իրենց ներդրումը կունենան հասարակության մեջ, և նրանցից ոմանք, գուցե, հայտնի կդառնան և նույնիսկ կիրականացնեն սխրանք, իսկ ոմանք՝ պարզապես լավ և երջանիկ մարդ: Եվ ես կիմանամ, որ սա նաև իմ արժանիքն է, քանի որ հետագայում կփորձեմ նրանցից յուրաքանչյուրին նվիրել իմ աշխատանքը, սերը, իմ հոգու և սրտի մի կտորը։

Ժամանակակից պայմաններում մանկավարժ լինելը դժվար և պատասխանատու է, քանի որ ոչ միայն համակողմանի գիտելիքներ և փորձ է պետք, այլև մեծ համբերություն, անընդհատ ստեղծագործ փնտրտուքի մեջ լինելը և նոր բան բերելը աշխատանքի մեջ։ Իմ մասնագիտությունն անհրաժեշտ է և հասարակությանը տալիս է երեխաների, ովքեր պատրաստ են հետագա կյանքին, ինքնավստահ, պատրաստակամ՝ հետագայում սովորելու: Սա իմ ճանապարհն է:

Ֆեդորովա Է.Վ.

Էսսե «Իմ մասնագիտությունը մանկավարժն է»

Ինչու՞ ընտրեցի մանկավարժի մասնագիտությունը. Ես սա կասեմ, ես չեմ ընտրել այս մասնագիտությունը, բայց նա է ընտրել ինձ։ Գուցե տարօրինակ հնչի, բայց դա այդպես է: Երբեք չէի մտածի, որ մի օր մանկապարտեզի ուսուցիչ կլինեմ։ Բայց ինչպես պարզվեց, կյանքում ամեն ինչ կարող է լինել, անվանեք այն, ինչպես ցանկանում եք՝ ճակատագիր, պատահականություն, պատահականություն: Ահա թե ինչ եղավ ինձ հետ, ես դարձա ուսուցիչ։ Կարող եմ մասամբ շնորհակալություն հայտնել երեք դուստրերիս, որոնք որոշ չափով ազդեցին մասնագիտության ընտրության հարցում իմ որոշման վրա։

Ես սկսել եմ իմ մանկավարժական կարիերան փոքր երեխաների հետ: Իմ աշխատանքի ամեն օր ես երեխաներին սովորեցնում էի, թե ինչպես ճիշտ բռնել գդալը, հագնվել, կոկիկ սնվել և ամենակարևորը` ինքնուրույն անել այս պարզ թվացող բաները, բայց որքան աշխատանք է դա արժենալ երեխաների համար: Միասին կատարեցինք առաջին, ամենադժվար քայլերը՝ երեխաները յուրացրին իրենց անծանոթ աշխարհին, իսկ ես մանկավարժի մասնագիտության փորձ ձեռք բերեցի։

Բոլորովին անսպասելիորեն ինձ առաջարկեցին նախապատրաստական ​​խմբում դաստիարակի պաշտոնը։ Աշակերտներիս տարիքը մեծացել է, բայց աշխատանքի էությունը չի փոխվել։ Անկախ երեխայի տարիքից՝ նա ուշադրության, սիրո և խնամքի կարիք ունի։

Ուզում եմ ընդգծել, որ երեխաները բոլորն էլ տարբեր են, բայց դա չի նշանակում, որ ոմանք լավն են, մյուսները՝ վատ: Նրանք պարզապես տարբեր են: Հետևաբար, կրթական մեթոդի էությունը կայանում է նրանում, որ նախևառաջ պետք է ուսումնասիրել երեխային: Դիտեք, փորձեք հասկանալ, ներթափանցել երեխաներից յուրաքանչյուրի ներաշխարհ։ Եվ միայն նա, ով գիտի, թե ինչպես կիսել իր վիշտերն ու անհանգստությունները, ուրախություններն ու հաջողությունները երեխայի հետ, կարող է իմանալ այս յուրահատուկ աշխարհը։

Աշխատում եմ երեխաներից վեր չլինել, այլ կողք կողքի կանգնել ու միասին հարցեր լուծել։ Իհարկե, դուք կարող եք հեղինակություն նվաճել բարձր պահանջներով և կարգապահությամբ, բայց չեք կարող շահել սեր և վստահություն: Երեխան չի բացի իր հոգին ձեր առջև, մինչև չտեսնի, որ դուք դա առաջինն եք անում: Մանկավարժի աշխատանքում հիմնականը երեխային հնարավորինս պարզ, մեղմ և հասկանալի տեղեկատվություն փոխանցելն է, ինչի շնորհիվ նա կկարողանա ներդաշնակ ապրել իրեն շրջապատող աշխարհի հետ:

Կարծում եմ, որ որպես ուսուցչի իմ հիմնական խնդիրն է օգնել երեխային ճանաչել աշխարհը, առաջարկել դրա համար բոլոր հնարավոր ուղիները։ Նպաստել երեխայի ճանաչողական գործունեության զարգացմանը, նպաստել գործնական հմտությունների յուրացմանը: Խրախուսեք երեխաներին սովորել, դիտարկել, մտածել, քննարկել, վիճել, ապացուցել, ուսումնասիրել, փորձարկել, և ցանկն անվերջ է:

Մանկավարժի մասնագիտության կարևորությունը հատկապես գիտակցում ես, երբ տեսնում ես քեզ հսկող տասնյակ զույգ աչքեր, տասնյակ զույգ ականջներ, որոնք որսում են քո յուրաքանչյուր բառը և հետևում քո ձայնի ինտոնացիային։ Շատ բան է պարտք։ Ուստի, երբ հայտնվում եմ տարբեր իրավիճակներում, փորձում եմ հիշել, որ դաստիարակը պետք է կարողանա կառավարել իր բնավորությունն ու տրամադրությունը։ Ինձ համար երեխաների հետ աշխատելու առաջին պայմանը ժպիտն է, ուրախությունը, գովեստը, փոքրիկ մարդու խնդիրների նկատմամբ անկեղծ հետաքրքրությունը։ Ես ուզում եմ, որ յուրաքանչյուր երեխա ինձ հետ լինի հարմարավետ և հարմարավետ:

Կրթությունը երկար գործընթաց է, որը պահանջում է մեծ համբերություն և անկեղծ առատաձեռնություն: Մանկապարտեզում աշխատելը նշանակում է ապրել մանկություն յուրաքանչյուր երեխայի հետ։ Աշխարհը տեսնել նրա աչքերով, զարմանալ և սովորել նրա հետ, լինել անփոխարինելի, երբ նա օգնության և աջակցության կարիք ունի։

Հիմա ես դեռ միայն իմ մանկավարժական կարիերայի սկզբում եմ, բայց երկու տարի առաջ հետ նայելով, երբեք չեմ կասկածել մասնագիտությանս ընտրության հարցում, և տարեցտարի ավելի ու ավելի եմ համոզվում, թե որքան դժվար է երեխաներ դաստիարակելը։ Նրանք հավատում են քեզ, հույս ունեն, քեզնից ըմբռնում ու նվիրվածություն են ակնկալում։ Եվ դուք պետք է համապատասխանեք այս ամենին, միշտ լինեք վերևում։ Ի վերջո, շատ առումներով ձեզնից է կախված, թե ինչպիսին կլինեն ձեր երեխաները դպրոցական կյանքում։ Ես կարող եմ ինձ երջանիկ մարդ անվանել, ով տալիս է իմ գիտելիքները, իմ էներգիան, իմ սերը երեխաներին։

Մանկավարժ լինելը տաղանդ է և բարձր պրոֆեսիոնալիզմ։

Աշխարհում շատ տարբեր մասնագիտություններ կան,

Եվ յուրաքանչյուրն ունի իր գեղեցկությունը:

Բայց չկա ավելի ազնիվ, ավելի անհրաժեշտ և ավելի հրաշալի

քան նա, ում համար ես աշխատում եմ։

Մանկուց նվիրական ցանկություն ունեի՝ աշխատել երեխաների հետ։ Դեռ դպրոցական տարիներին աղջիկների հետ խաղում էին «դպրոցում», «մանկապարտեզում»։ Նրանք նստեցնում էին տիկնիկներին և սովորեցնում գրել և կարդալ, իսկ դասերից հետո պառկեցրել էին քնելու։ Տետրերից առաջադիմության օրագիր կազմեցին, գնահատականներ դրեցին։ Դպրոցից հետո ընդունվեցի Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարան և ավարտելուց հետո դարձա ուսուցիչ։

Ճակատագրի կամքով եկա մանկապարտեզ՝ ուսուցչուհի աշխատելու։ Լինել դաստիարակ՝ նշանակում է ունենալ համբերություն, կարեկցանք, ցանկություն՝ տեսնելու «իրենց զավակները» դարձած երեխաներին։ Մանկապարտեզը ուշադրության, բարության, լույսի տուն է, որտեղ երեխաները սովորում են ապրել։

Ես հավատում եմ, որ դաստիարակը մորից հետո առաջին ուսուցիչն է, ով կյանքի ճանապարհին հանդիպում է փոքրիկին։ Սա մի մարդ է, ով միշտ երեխա է մնում իր սրտում։

Ինձ համար իմ մասնագիտությունը մանկության, հեքիաթների, ֆանտաստիկայի, ստեղծագործության աշխարհում անընդհատ լինելու հնարավորություն է։ Մասնագիտությանդ նշանակությունը հատկապես հասկանում ես, երբ տեսնում ես երեխաների աչքերը լայն բացված դեպի քեզ՝ ագահորեն որսալով յուրաքանչյուր բառը, ժեստը, հայացքը։ Նայելով այդ աչքերին՝ հասկանում ես, որ նրանք քո կարիքն ունեն։ Երեխաները փորձարկում են ինձ ուժի համար և միևնույն ժամանակ սիրում են ինձ: Նրանց մաքուր սիրո գաղտնիքը պարզ է. նրանք բաց են և հնարամիտ:

Սկզբում ինձ տանջում էին հարցերը՝ «Ինչպե՞ս կարող եմ երեխաներին հետաքրքրել և զարմացնել», «Երեխաները հարմարավետ կլինե՞ն ինձ հետ շփվելիս», «Ինձ որպես դաստիարակի կգնահատե՞ն»։

Ամեն ինչ չէ, որ անմիջապես ստացվեց: Բայց ժամանակն անցավ, ես ուսումնասիրեցի մեթոդական գրականություն, որդեգրեցի իմ գործընկերների՝ մանկավարժների փորձը, անցա «Առողջապահական տեխնոլոգիաներ և կյանքի անվտանգություն» խորացված վերապատրաստման դասընթացներ, և այժմ ակտիվորեն զբաղվում եմ ինքնակրթությամբ, գիտելիքներ եմ ստանում ինտերնետի միջոցով:

Երեխաներ մեծացնելով՝ ես փորձում եմ նրանց սովորեցնել ընկերանալ միմյանց հետ, ստեղծել թիմ, որտեղ ավելորդներ, առանձնահատուկներ չլինեին։ Ահա թե ինչի մասին է իմ մասնագիտությունը։ Ուսուցիչը տուն է կառուցում, որի անունը մարդ է։ Իմ՝ որպես դաստիարակի նպատակն է բարենպաստ մթնոլորտ ստեղծել հաջողակ կրթության և դաստիարակության համար, որպեսզի երեխաները իրենց հարմարավետ, վստահ զգան, որպեսզի խմբում աջակցություն և փոխըմբռնում գտնեն, որպեսզի մանկապարտեզը նրանց համար դառնա երկրորդ ընտանիք։ .

Ես շատ հպարտ եմ իմ մասնագիտությամբ և կարծում եմ, որ դա ավելի լավ է, քան մանկավարժի մասնագիտությունը, ոչ։ Այն ստիպում է մոռանալ ողջ վիշտն ու վրդովմունքը, տալիս է հավերժական երիտասարդության, հավերժ մանկության զգացում:

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Մտորում. «Ինչու ես ընտրեցի մանկավարժի մասնագիտությունը».

Արտահայտություն կա՝ «Երեխաները ոչ միայն մեր ապագան են, այլ նաև մեր անցյալը»։ Կարծում եմ, որ երեխաները մեր անցյալն են, ապագան ու ներկան։ Անցյալի...

«Ինչու ես ընտրեցի մասնագիտությունը՝ մանկավարժ».

Շարադրություն «Ինչու ես ընտրեցի մասնագիտությունը՝ մանկավարժ» Ես հպարտ եմ իմ մասնագիտությամբ, որ բազմիցս եմ ապրում իմ մանկությունը։ Կարծում եմ, որ մանկավարժները մորից հետո առաջին ուսուցիչներն են, ովքեր հանդիպում են ...

Շարադրություն թեմայի շուրջ՝ «Ինչու՞ ընտրեցի մանկավարժի մասնագիտությունը». Ինչու՞ ընտրեցի մանկավարժի մասնագիտությունը. Նա իր սիրելի «Վիշենկա» մանկապարտեզում աշխատանքի է եկել 33 տարի առաջ։ Ինձ համար դա պարզապես աշխատանք չէ...