Ինչպես զարգացնել գեղեցիկ խոսքը երեխայի մեջ. Երեխաների խոսքի զարգացումը. խոսքի հմտությունների զարգացման փուլեր, մեթոդներ Ինչպես զարգացնել երեխայի խոսքը տանը

Ժամանակակից աշխարհում գեղեցիկ և գրագետ խոսքը հաջողության գրավականն է: Ճիշտ խոսքն օգնում է երեխային ազատ շփվել ուրիշների հետ, հաջողությամբ սովորել և լինել ինքնավստահ։ Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել արտահայտել իր մտքերը:

Որտեղ սկսել դասերը

Երեխայի մոտ խոսքի ձևավորման մեխանիզմը սկսվում է կյանքի առաջին իսկ օրվանից։ Որպեսզի այս գործընթացը արագ և սահուն ընթանա, մենք՝ մեծահասակներս, պետք է դառնանք դրա ամենաակտիվ մասնակիցները: Մեր ուժերի և հույզերի այս երկարաժամկետ ներդրումը բահերով կվճարի երեք-չորս տարի հետո, երբ մենք կունենանք հետաքրքիր զրուցակից՝ իր ոչ ավանդական մտածողությամբ և դատողություններով: Երեխաների խոսքի զարգացումը երեխայի և ծնողների ամենօրյա աշխատանքն է: Դիտարկենք երեխայի խոսքի զարգացման փուլերը.

Որտեղի՞ց սկսել: Ծնողները երեխայի համար խոսքի մոդել են: Ահա թե ինչու շատ կարևոր է զգույշ լինել ոչ միայն ձեր ասածների, այլև այն մասին, թե ինչպես եք դա ասում: Առաջին իսկ օրերից խթանեք երեխայի խոսքը. խոսեք երեխայի հետ հնարավորինս շատ - արտասանեք բառերը պարզ, դանդաղ, բայց զգացմունքային: Բարձրաձայնեք այն ամենն, ինչ անում եք, բայց աշխատեք չսահմանափակվել առօրյա խոսքով։ Կարդացեք մանկական ոտանավորներ, բանաստեղծություններ՝ այն ամենը, ինչ ռիթմիկ է և լավ ականջի համար: Նայեք միասին, ավելի ճիշտ՝ ուսումնասիրեք ձեր երեխայի սիրած գրքի նկարները, հարցեր տվեք։ Սկզբում նա ցույց կտա միայն այն, ինչ դուք խնդրում եք, իսկ հետո կփորձի կրկնել ձեզանից հետո։ Խաղալ խաղալիքներ և թատրոն ձեր երեխայի հետ: Տվեք նրան օրինակ, թե ինչպես պետք է կառուցի երկխոսություններն ու իրավիճակները, և աստիճանաբար երեխան կպատասխանի ձեզ, իսկ հետո նա ինքը կհայտնի խաղի պայմանները:

Խոսքը ինքնին կյանքն է, ուստի մի սահմանափակեք ձեր ուսումը տպագիր նյութերով և ինտերակտիվ խաղալիքներով: Շրջապատող աշխարհը և բնությունը կոգեշնչեն ձեր երեխային նոր բանավոր բացահայտումների, զարգացնելու երևակայությունը և կարթնացնեն երևակայությունը: Քայլելիս փորձեք ուշադրություն դարձնել այնպիսի մանրուքների վրա, ինչպիսիք են խողովակի տեսք ունեցող ոլորված չոր տերևը, որը կարող է դառնալ լրտեսող ապակի կամ ցողի կաթիլ, որը շատ լավ կարող է իսկական ծով դառնալ մրջյունների համար։ Ամռանը ոլորապտույտ անցումներով ավազե ամրոցներ կառուցեք, միասին թռչեք թղթե ինքնաթիռներ և ավազի վրա բնական նյութերից նկարներ դրեք: Աշնանը հավաքեք տերևների ծաղկեփնջեր (միևնույն ժամանակ սովորեք ծառերի անունները, ծաղիկների երանգները), կաղինները, թխկի սերմերը, որոնք այնուհետև կօգտագործվեն արհեստների համար: Ձմռանը ձնեմարդ պատրաստեք և ներկեք դրանք ներկերով, տուն բերեք սառցաբեկոր և թողեք այն հալվի ավազանում։ Գարնանը նավակներ բաց թողեք առուների մեջ, ցույց տվեք ձեր երեխային մի քանի կաթիլներ, լսեք ճնճղուկների ծլվլոցը: Այս բոլոր գործողությունները տեղավորվում են երեխայի առօրյա պահերին և հատուկ ծախսեր չեն պահանջում: Բայց եթե դուք ժամանակ եք բաց թողնում և երեխային թողնում եք իր ուզածի վրա, ապա դպրոցին ավելի մոտ դուք ստիպված կլինեք լրացնել կորցրած ժամանակը թռիչքներով և սահմաններով, և այն, ինչ այդքան բնական կերպով դրված էր մանկության մեջ, պետք է խցկվի մեծ մասերում: . Եվ նման տեղեկատվությունից շատ ուտելուց դուք գիտեք, թե ինչ է տեղի ունենում՝ նյարդայնություն, սովորելու դժկամություն:

Ցավոք սրտի, ոչ ամեն ծնող ունի ժամանակ և հնարավորություն՝ համակարգված աշխատելու իր երեխայի հետ: Օգնության կարող են գալ մասնագետ ուսուցիչներ, այդ թվում՝ մանկական զարգացման կենտրոնների մանկական լոգոպեդները։ Ամենից հաճախ նրանց ծրագրերը միտված են ապահովելու, որ երեխան ներդաշնակ զարգանա՝ ստանալով և յուրացնելով տեղեկատվություն տարիքին և անհատական ​​հատկանիշներին համապատասխան։

Երեխան նման է փոքրիկ օրինակին, նա միշտ փորձում է կրկնել քեզանից հետո՝ դու ծնող ես՝ դու հեղինակություն ես...
Հոդվածում ամեն ինչ հրաշալի է բացատրվում։
Բայց մի մոռացեք, որ ձեր երեխան հեքիաթներ է լսում:
Համացանցում բավականին շատ կայքեր կան մանկական աուդիոգրքերով, փորձեք գնալ և ներբեռնել դրանք։
Այնուհետև դրեք այն համակարգչի վրա կամ այրեք այն սկավառակի վրա և թույլ տվեք երեխային լսել:
Նույն հեքիաթում ճիշտ արտասանված բառերը...հնարավորություն կտա ընտելանալ ճիշտ մատուցված խոսքին։ Իսկ երեխային դուր կգա իր մայրենի լեզուն։ Որովհետև երգերը, հեքիաթները, պատմությունները... կտանեն նրան այլ աշխարհ... Ու աչքերը ավելի քիչ կլարվեն, քան հեռուստացույցի առաջ նստելիս։
Փորձեք այն: Այո, և խնդրեք երեխային պատմել այն, ինչ լսել է...
Դուրս եկեք սենյակից 5 րոպեով... և... թող նա ձեզ վերականգնի իրադարձությունների ընթացքը, երբ դուք բացակայում էիք... և համեմատեք սկավառակի վրա եղածի հետ... ահա՛ սխալների վրա աշխատանք...
ՀԱՋՈՂՈՒԹՅՈՒՆ ՔԵԶ.
[հղում-1]

29.04.2012 06:32:00,

Ես չգիտեմ, թե ինչպես դա բացատրեմ, բայց իմ ավագ երեխան ընդհանրապես չէր կարողանում նկարներից պատմություններ պատմել, չէր հասկանում հերթականությունը... ինչքան էլ պայքարեցի, արդյունք չեղավ...
Բայց նա շատ զարգացած երեխա էր, սահուն խոսում էր մեկուկես տարեկանից, մեծ բառապաշար ուներ, հեշտությամբ և արագ սովորում էր կարդալ և հաշվել, և ընդհանրապես լավ էր մտածում, հիմա նույնպես ամեն ինչ կարգին է...
Մի խոսքով, իմ եզրակացությունն այն է, որ այս հմտությունը ոչինչ չի նշանակում... Պարզապես որոշ մարդիկ տեսնում են այս նկարները և գիտեն, թե ինչպես դրանք համատեղել պատմություններում, մյուսները՝ ոչ: Ես էլ եմ ընդունում, որ սա օգտակար է :) Բայց անկարողությունը ճակատագրական չէ :)

28.04.2012 16:36:45,

Ընդհանուր 10 հաղորդագրություն .

Ավելին «Ինչպես զարգացնել խոսակցական խոսքը» թեմայով.

ինչպես զարգացնել գիտակցությունը: Կրթություն, զարգացում. Երեխան 7-ից 10 տարեկան Փոքրիկ խոսնակ. Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը: Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը: Պարզ և հետաքրքիր վարժություններ լոգոպեդի կողմից. Խոսքի ճիշտ և ժամանակին զարգացման համար Ինչ խաղեր պետք է խաղամ երեխայիս հետ:

«խոսքի համար» դեղամիջոցների մասին. Բժիշկներ, կլինիկաներ. 3-ից 7 տարեկան երեխա. Կրթություն, սնուցում, ամենօրյա ռեժիմ, մանկապարտեզ այցելություններ և ուսուցիչների հետ հարաբերություններ «խոսքի համար» դեղամիջոցների վերաբերյալ: Այսօր այցելեցինք նեյրապաթոլոգի, ինչպես կարծում էի, նա գրել է ուշացած խոսքի զարգացում։

Փոքրիկ խոսնակ. Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը: Բայց նա շատ զարգացած երեխա էր, սահուն խոսում էր մեկուկես տարեկանից, մեծ բառապաշար ուներ, հեշտությամբ և արագ սովորում էր կարդալ և հաշվել, և ընդհանրապես լավ էր մտածում, հիմա նույնպես ամեն ինչ կարգին է...

Բանաստեղծություն խոսքի մասին. Տնային առաջադրանքներ. Երեխաների կրթություն. Բայց հնարավո՞ր է մարդկային երազանքները զոհաբերել այս զվարճություններին: Եվ մի՞թե կարելի է ռուսերեն բառը վերածել ոսկեղենիկի ծլվլոցի, Որ իմաստի կենդանի հիմքը չհնչի նրա միջով։

«շիլա» բերանում. Խոսքի թերապիա, խոսքի զարգացում: Երեխա 3-ից 7 տարեկան: Դաստիարակություն, սնուցում, առօրյա, մանկապարտեզ այցելություններ և հարաբերություններ Իսկ Վարվառայում - բերանում շիլաների պատճառով - չես կարող ասել. (Ո՞վ ունի այդպիսի երեխաներ. ու հասկանալի..

Փոքրիկ խոսնակ. Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը: Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը: Պարզ և հետաքրքիր վարժություններ լոգոպեդի կողմից. Որոշ ծնողներ սկսում են կարդալ իրենց երեխաներին հղիության երրորդ ամսում, երբ պտղի լսողությունը սկսում է զարգանալ և ընկալել...

Մոտ 30 բառ կա, դրանք հազվադեպ են կապում, բայց հիմա գոնե պարզ է, թե ինչ է ուզում երեխան: Ընդհանրապես չի հակվում, հաճախ օգտագործում է մեկ բառ, քանի որ Իմ խոսքը գոյություն չուներ, բայց նա պոեզիա էր արտասանում: 5 տարեկանում նա սկսեց զարգացնել սեփական խոսքը, այժմ 11 տարեկանում նա խոսում է իր տարիքի համար միանգամայն նորմալ։

Փոքրիկ խոսնակ. Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը: Որովհետեւ Ավագն արդեն չափահաս է, և նա ուներ մի շարք խոսքի ախտորոշումներ, և, փաստորեն, ամեն ինչ շտկվեց, և նա, ընդհանուր առմամբ, բավականին լավ ակադեմիական և զարգացման արդյունքներ ցույց տվեց:

Փոքրիկ խոսնակ. Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը: Ճիշտ խոսքն օգնում է երեխային ազատ շփվել ուրիշների հետ, հաջողությամբ սովորել և լինել ինքնավստահ։ Գարնանը նավակներ բաց թողեք առուների մեջ, ցույց տվեք ձեր երեխային մի քանի կաթիլներ, լսեք ճնճղուկների ծլվլոցը:

Երեխան չգիտի, թե ինչպես բացատրել. Կրթություն, զարգացում. Երեխա 7-ից 10 տարեկան: Դուք կարող եք ձայնագրել ձեր որդու ելույթները մագնիտոֆոնով և թույլ տալ, որ նա լսի ինքն իրեն: Քննարկեք այն հիմնական կետերը, որոնք պետք է նշվեն (և ես այդպես կասեի...)

Ժողովուրդ, ո՞նց կարող եք հասկանալ՝ «մամա» ասվում է գիտակցաբար, թե դեռ բամբասում է։ Մի կողմից սողում է հետևիցս - քրթմնջում է, ես կգնամ, ինձ կանչում է - մրմնջում է, խնդրում է, որ ինձ գրկի մեջ պահեն - նորից քրթմնջում է :) Մյուս կողմից խաղում է իր խաղալիքներով. - մամա էլ է մրմնջում: Կա՞ն գիտակցված օգտագործման ազդանշանային նշաններ:

Եթե ​​դեղերը խոսքի խթանման համար են, ապա որպես կանոն դա կարող է լինել ցանկացած նոտրոպ դեղամիջոց, ուղղակի այն ազդում է յուրաքանչյուր երեխայի վրա յուրովի և տարբեր դրսևորումներով։ Մեր երկրում, օրինակ, ցանկացած նոտրոպիկ ազդեցություն շատ քիչ է տալիս:

Ինչպե՞ս զարգացնել այս շատ սահուն խոսքը: Ինչպես ցույց է տվել պրակտիկան, մեծահասակների օրինակը տեղին չէ, կարդալը նույնպես փաստ չէ, նա կարող է շատ բան կարդալ և իմանալ, բայց բացարձակապես չի կարողանում միտք ձևակերպել: Գրե՞լ էսսեներ:

Այս կարիքը հնարավոր չէ զարգացնել, բայց նրանց խոսքը հասկանալը սովորեցնելը բավականին հեշտ է, պարզապես պետք է համբերություն, ժամանակ և բավականին պարզ տեխնիկա... Մյուս կողմից, «նյարդաբանությամբ» երեխաները հաճախ 3-րդ փուլերում խրվում են հենց թերությունների պատճառով. նյարդային համակարգում.

Վատ բառապաշար (. Խոսքի թերապիա, խոսքի զարգացում. Երեխա 3-ից 7 տարեկան. Կրթություն Նա ինձ արդեն ասում է՝ - երեխան շատ վատ բառապաշար ունի: Ճիշտն ասած, ես ինքս մի քիչ դրանում եմ: Նա հիմար հոգեբան է, և ոչ փոքր բառապաշար Նրանք հաճախ ունեն շատ պարզունակ...

Փոքրիկ խոսնակ. Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը: Ճիշտ խոսքն օգնում է երեխային ազատ շփվել ուրիշների հետ, հաջողությամբ սովորել և լինել ինքնավստահ։ Ես կցանկանայի ձեզ մի փոքր բացատրել այս ասոցիացիայի մասին, քանի որ իմ երեխան գնում է խմբի մանկապարտեզ:

Դիտեք այլ քննարկումներ «Ինչպես զարգացնել խոսքը 12 տարեկան երեխայի համար» թեմայով. Անձնական դաստիարակ կամ դասընթացներ ինստիտուտում: ... կարդում է շատ, շատ, և ոչ միայն ժամանցային գրականություն, այդ դեպքում բառապաշարը վստահելի և ստուգված կլինի ուսանողների համար միասնական պետական ​​քննության արդյունքներով...

Փոքրիկ խոսնակ. Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը: Երեխաների խոսքի զարգացումը երեխայի և ծնողների ամենօրյա աշխատանքն է: Դիտարկենք երեխայի խոսքի զարգացման փուլերը. Ամեն դեպքում, առաջնորդվեք ձեր երեխայի անհատական ​​հատկանիշներով...

Մենք 2,5 տարեկան ենք։ Երեկ մենք պայմանավորվել էինք նյարդաբանի մոտ։ Մեզ մոտ ախտորոշվել է խոսքի զարգացման ուշացում և նշանակվել է picamilon դեղամիջոցի կուրս, որը բարելավում է ուղեղի արյան մատակարարումը։ Միևնույն ժամանակ, աղջիկս կրկնում է ցանկացած բառ, բայց դրանցից շատերը կրճատում է երկու վանկի, հատկապես, երբ կան նրա համար դժվար տառեր, օրինակ՝ «ռ», «լ» (պարզվում է, որ դա սխալ է. երեխան. կարող է փորել, բայց այս տարիքում նա պետք է ամբողջությամբ արտասանի բոլոր բառերը):

Շատ ընդարձակ է այն հմտությունների և կարողությունների ցանկը, որոնց տիրապետում է երեխան 1-3 տարեկանում։ Ծնողները պետք է օգնեն երեխային սովորել պտտվել, սողալ և քայլել, գդալ բռնել, խաղալիքներով շահարկել և, իհարկե, խոսել:

Ինչու՞ է երեխայի համար այդքան կարևոր խոսքի հմտությունների զարգացումը:

Խոսքի հմտությունների ժամանակին ձեռքբերումը շատ կարևոր է երեխայի ընդհանուր զարգացման համար: Խոսքն օգնում է բարելավել երեխայի մտավոր գործունեությունը, ընդլայնում է նրա աշխարհը հասկանալու կարողությունը, դրականորեն ազդում է երեխայի հոգեկան վիճակի վրա և կարևոր դեր է խաղում երեխայի վարքը կարգավորելու գործում:

Բացի այդ, բավականաչափ զարգացած խոսքը հաջողակ է դարձնում երեխայի և ցանկացած մտերիմ մեծահասակի միջև հաղորդակցման գործողությունները և նվազեցնում է մեծահասակների կողմից թյուրիմացության նկատմամբ երեխայի ագրեսիվ ռեակցիաների ռիսկը:

Շատ ծնողներ կարծում են, որ այս հմտությունը կզարգանա ինքնուրույն, և որ լրացուցիչ ջանք չի պահանջվում։ Սակայն այս կարծիքը սխալ է։ Երեխայի խոսքի զարգացումը մայրիկի և հայրիկի խնդիրն է, որոնք առաջին հերթին պետք է անընդհատ խոսեն նրա հետ մանկուց:

Բացի այդ, ծնողների համար կարևոր է մշտապես նախաձեռնել հաղորդակցման իրավիճակներ: Եթե ​​երեխային մայրենի խոսք չսովորեցնեք, նա գոնե բավականին ուշ կխոսի, իսկ վատագույն դեպքում՝ կարող եք բաց թողնել նյարդաբանական խնդիրներն ու զարգացման հետաձգումները։

Խոսքի զարգացման ո՞ր փուլերն է անցնում երեխան ծնվելուց:

Առաջին հնչյուններից մինչև երեխայի առաջին խոսքերը ճանապարհը ոչ մոտ է, ոչ հեշտ: Երեխան ու նրա ծնողները սովորելու շատ բան ունեն։ Երեխայի խոսքի զարգացման մեջ կան վեց հիմնական կետեր.

Ճչալ

Հաղորդակցության այս միջոցը երեխային հասանելի է ծննդյան պահից՝ ռեֆլեքսային մակարդակով։ Երբ երեխան անհանգստություն է զգում սովի, ցավի, թաց տակդիրի կամ այլ բանի պատճառով, նա գոռում է՝ արտահայտելով իր դժգոհությունը։

Ժամանակի ընթացքում մայրը կարող է նկատել, որ երեխան կարող է գոռալ ոչ միայն կարիքից դրդված, այլեւ պարզապես զանգահարել իրեն: Երեխան ձայն է հանում, այնուհետև կանգ է առնում և սպասում, թե արդյոք ինչ-որ մեկը կգա իր զանգին։ Եթե ​​ոչ ոք չի շտապում երեխայի մոտ, նա սկսում է ավելի բարձր բղավել:

Ավելին, երեք ամսական երեխայի լացն արդեն տարբերվում է ինտոնացիայով և ծավալով, հետևաբար՝ բովանդակությամբ, այնպես որ ուշադիր ծնողներն արդեն կարող են ձայնից հասկանալ, թե երեխան կոնկրետ ինչ է ուզում հաղորդակցվել:

Բումում

Սա խոսքի զարգացման հաջորդ հանգրվանն է: Այս ժամանակահատվածում երեխայի արտասանած հնչյունները (մոտավորապես 2-3-ից մինչև 5-7 ամսական) բազմազան են. դրանք և՛ ձայնավորներ են, և՛ բաղաձայններ, որոնք երեխան կարծես երգում է. «գուու».

Երեխան ակտիվ է հատկապես սիրելիների ներկայությամբ, երբ նրանք խաղում են կամ զրուցում նրա հետ։

Լավ է, եթե մայրը չհապաղի կրկնել այն հնչյունները, որոնք երեխան արձակում է, քանի որ այդ դեպքում, փորձելով կրկնել իր հետևից, նա ավելի լավ կտիրապետի դրանց։ Որքան մեծանում է երեխան, այնքան երկարում է հնչյունների շղթան, որը հասանելի է նրա հոդային ապարատին, որը նա կարող է բաց թողնել:

Բամբասանք

Բամբասանքից հետո երեխայի խոսքի զարգացման հաջորդ փուլը բամբասանքն է: Այժմ երեխան համտեսում է վանկերը՝ «մա», «բա», «պա» և այլն: Սկզբում նա մեկ անգամ արտասանում է այս ձայնային համակցությունները և հիշելով, թե ինչպես դա անել և ինչ է դուրս գալիս, փորձում է արտասանել մի քանիսը: միանման վանկեր՝ «ma -ma-ma», «tu-tu»: Սա կարևոր քայլ է բառերի յուրացման ուղղությամբ։

Առաջին խոսքերը

Երեխան իր առաջին բառերը սովորաբար ասում է 11-12 ամսականում։ Շարունակելով ակտիվորեն բամբասել՝ երեխան կարող է նկատել, որ իրեն ծանոթ հնչյունների փոքր համակցությունները կազմում են ավելի երկար ձայներ, որոնց ընտանիքը շատ ուրախ է արձագանքում՝ «մա-մա», «պա-պա», «բա-բա»:

Խոսքի զարգացման այս փուլում մեծահասակների համար շատ կարևոր է հնարավորինս ակտիվորեն ներգրավվել՝ փոքրիկին «շպրտելով» շատ կարճ բառեր, որոնց իմաստը պարզ կլինի նրա համար։ Լավ հիշված են օնոմատոպեները՝ «ավ-ավ», «բում», «բամ», «կո-կո», «բի-բի» և այլն։

Բացի այդ, օգտակար է մեկնաբանել ձեր գործողությունները և երեխայի գործողությունները, ավելին կարդալ բարձրաձայն և մարզել երեխայի այտերի և շուրթերի մկանները՝ օգտագործելով մի շարք վարժություններ.

• հոդային մարմնամարզություն,
• նվագում է ծխամորճ և հարմոնիկա,
• օճառի փուչիկները փչելով,
• նույնիսկ թուլացող պարաշյուտներ:

Այս կերպ երեխայի խոսքի ապարատը կնախապատրաստվի հաջորդ փուլին՝ ակտիվ խոսելու համար:

Ավելի բարդ բառերի տիրապետում և բառապաշարի ավելացում

Մեծահասակների բառապաշարի բառերին տիրապետելը ևս մեկ քայլ է դեպի լիարժեք խոսք: Գալիս է բառապաշարի ակտիվ ընդլայնման շրջան, և երեխայի խոսքի զարգացման համար կարևոր է, որ ծնողները իրենց երեխայի հետ շփվելիս օգտագործեն խոսքի տարբեր մասերից բառեր.

• գոյականներ,
• Բայեր,
• ածականներ.

Երեխան ավելի ու ավելի շատ տարբեր առարկաներ և գործողություններ է սովորում և սկսում է դրանք անվանել իրենց համապատասխան անուններով, նույնիսկ եթե երբեմն աղավաղված են՝ «լյալակա» (թմբլիկ), «ամպկա» (լամպ), «բաբակա» (շուն):

Կարևոր է ոչ թե նախատել ձեր երեխային, եթե նա չի կարողանում ճիշտ արտասանել որևէ բառ, այլ այն նորից ու նորից կրկնել ճիշտ տարբերակով: Աստիճանաբար երեխան կտիրապետի հոդակապության բարդություններին և կկարողանա բավականին պարզ խոսել, բայց նախ կփորձի մի քանի բառ միավորել:

Բառերը դարձվածքների մեջ դնելը

Բառերը կարճ բառակապակցությունների, այնուհետև երկար բառերի միացնելը սովորաբար հասանելի է մինչև երկու տարեկան երեխայի համար: Այս ժամանակահատվածում երեխան կազմում է պարզ արտահայտություններ, ինչպիսիք են «Լալան քնած է», «շունը գալիս է»:

Եթե ​​խոսքի զարգացման նախորդ փուլերում երեխան բավականաչափ բառեր է լսել, որոնք նշանակում են ոչ միայն առարկաներ, այլև գործողություններ և հիմնական նշաններ, ապա նրա համար հեշտ կլինի ծանոթ բառերը համատեղել հասկանալի արտահայտությունների մեջ՝ հասկանալով տարբեր իրավիճակներ:

Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը տանը:

Երեխան սկսում է արտահայտել իր հույզերն ու ցանկությունները առաջին իսկ օրերից, այդ թվում՝ բանավոր միջոցներով։ Ուստի խոսքի հմտությունները պետք է հնարավորինս շուտ զարգացնել: Սա, իհարկե, չի նշանակում, որ մեկ ամսից երեխան անգիր կկարսի Բարտո, դասերը կուտակային ազդեցություն կունենան.

Ծննդից մինչև վեց ամիս

Այսպիսով, երեխան տեղափոխվում է տուն: Ծնողները և երեխան շարունակում են միմյանց հետ վերջերս սկսված ծանոթությունը, փնտրում են հարմար առօրյա և ընտելանում փոփոխություններին: Այս փոփոխություններից մեկը ձեր գործողությունների մեկնաբանությունն է:

Բանավոր շփում երեխայի հետ

Իհարկե, ոչ մի մեծահասակ, խելամիտ մտքով, պարզապես դա չէր անի: Այնուամենայնիվ, երեխայի ծնողների համար դա բացարձակապես նորմալ է և նույնիսկ անհրաժեշտ. «Ո՞վ է արթնացել այստեղ: Սա Քսյուշենկան է արթնանում: Հիմա ես ու Քսյուշան կլվանանք մեզ, այսպես, նախ աջ աչքը կլվանանք, հիմա ձախը» և նման բաներ։

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ շատ վաղ տարիքից դուք պետք է խոսեք ձեր երեխայի հետ, թեև սիրալիր, բայց առանց բառերը խեղաթյուրելու, դրանք հստակ արտասանելով, առանց շրթունքների: Սա երեխային հնարավորություն կտա ճիշտ ձևով հիշել բառային միավորները:

Ուսումնական երգեր և մանկական ոտանավորներ

Հիանալի է, եթե մայրն իր զինանոցում ունի մի քանի մանկական ոտանավորներ և երգեր. բառերի ռիթմիկ համակցությունները կհետաքրքրեն երեխային, դրանց ձայնը օգտակար է երեխայի խոսքի, ռիթմի զգացողության և լսողության զարգացման համար:

Շատ լավ էֆեկտ է ցույց տալիս մանկական ոտանավորներ կարդալը ամենօրյա ծեսերի ժամանակ՝ մերսում, լոգանք, խաղեր: Գործունեության յուրաքանչյուր տեսակ ունի իր հանգը, իր բառային խումբը, իր ինտոնացիան: Ժամանակի ընթացքում երեխան կսովորի և՛ ընթացակարգերը, և՛ դրանց համապատասխանող բառերը:

Գովաբանություն և աջակցություն

Եթե ​​նկատում եք, որ ձեր երեխան ցուցաբերում է խոսքի նախաձեռնողականություն և փորձում է արտասանել նոր հնչյուններ, անպայման աջակցեք նրան այս դժվարին գործում։ Կրկնեք ձայնը ինքներդ, գովեք երեխային, օգնեք երեխային նորից արտասանել նոր ձայնը:

Հոդային մարմնամարզություն

Երբ խնջույքը սկսվի, դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ հոդային մարմնամարզություն կատարել խաղի տեսքով: Մեծահասակը կարող է փքել այտերը, լեզուն դուրս հանել, շրթունքները լիզել և խրախուսել երեխային կրկնել իր հետևից:

Եվ եթե դուք նույնպես ժպտաք դեմքերի արանքում, երեխան կհասկանա, որ սա իսկապես զվարճալի խաղ է և կցանկանա փորձել այն նույնքան զվարճալի դարձնել:

6 ամսից մինչև մեկ տարի

Բանավոր երկխոսության պահպանում, խաղեր

Եվ այս ժամանակահատվածում չպետք է անընդհատ մեկնաբանություններ թողնել ձեր և երեխայի գործողությունների մասին, ինչպես նաև ամենօրյա ընթացակարգերի ընթացքում ոտանավորներ կրկնել: Կարևոր է նաև ժամանակին արձագանքել բոլոր հնչյուններին և վանկերին, որոնք երեխան արտասանում է, դրանց պատասխանելով կարճ արտահայտությամբ և այդպիսով ձևավորելով երկխոսություն:

Հայտնի «Կախաղակ» և «Լադուշկի» խաղերը լավ են այս տարիքի երեխաների համար. շարժիչ հմտությունները, համակարգումը և խոսքը անմիջապես զարգանում են: Դուք նույնպես չեք կարող անել առանց թաքնված խաղալու մշտական ​​«peek-a-boo»-ի հետ:

Օնոմատոպեա

Դուք կարող եք նաև սկսել ձեր երեխային ծանոթացնել կենդանիներին՝ առաջարկելով նրան մեկ կամ երկու խաղալիք, խոսելով այս կամ այն ​​կենդանու մասին և նրան բնորոշ ձայն հանելով. «Կատյա, նայիր այս փիսիկը: Փիսիկը գեղեցիկ է, սպիտակ: Փուսին ասում է. «մյաու-մյաու»:

Կարևոր է ամեն անգամ, ցույց տալով խաղալիքը, մոտավորապես նույն բանն ասել, մինչև երեխան չսկսի ճանաչել այն և ցույց տալ այն, երբ պահանջվի («Ցույց տուր փիսիկը: . Երեխաները պատրաստակամորեն և հեշտությամբ հիշում են օնոմատոպեն:

Մեկից երկու տարի

Եթե ​​ծնողները ուշադիր ներգրավված են երեխայի խոսքի զարգացման մեջ, ապա 15-ից 18 ամսականում պետք է տեղի ունենա թռիչք, երբ մեծահասակների կողմից խնամքով ձևավորված երեխայի բառապաշարի զգալի մասը պասիվ վիճակից անցնում է ակտիվի:

Այլ կերպ ասած՝ երեխան սկսում է բառեր օգտագործել՝ դրանցով անվանելով որոշակի առարկաներ, գործողություններ և իրավիճակներ: Սակայն այս պահին սպասելիս, ինչպես նաև դրանից հետո, կարևոր է չդադարեցնել խոսքի հմտությունը յուրացնելուն ուղղված դասերը։

Հնչյունների և բառերի կրկնություն

Շարունակելով փոխգործակցությունը խաղալիքների հետ (հիշեք մեր փիսիկի «meow-meow»), դուք պետք է նոր տարր մտցնեք իրավիճակի մեջ՝ խրախուսեք երեխային արտասանել այն ձայնը, որն ասում է կենդանին:

Եթե ​​երեխան առաջին անգամ չի պատասխանում հարցին, մեծահասակն ինքն է դա անում. Փասին ասում է «մյաու»: Կսյուշա, ասա ինձ, ի՞նչ է ասում փիսիկը»։ Սա օգնում է բառերը պասիվ բառապաշարից տեղափոխել ակտիվ բառապաշար և օգնում է երեխային սկսել գործնականում օգտագործել գիտելիքները:

Գրքերի և բանաստեղծությունների քննություն, դրանց քննարկում

Սա իսկապես խոսքի և այլ ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացման մի ամբողջ դաշտ է՝ կարող ես կարդալ, նայել պատկերներին, քննարկել, անվանել առարկաներ, գույներ, նկարում ինչ-որ բան փնտրել և այլն։

Կարևոր է այս ամենը մեծահասակի և երեխայի համար միասին անել և ոչ թե մեկ անգամ, այլ օր օրի կրկնել։ Անհրաժեշտ է կարդալ արտահայտությամբ, տարբեր ձայներով և տարբեր ինտոնացիաներով, ինչպես պահանջում է տեքստը։ Միապաղաղ ընթերցանությունը չի հետաքրքրի փոքրիկին, իսկ գործունեությունը ոչ հաճույք կբերի, ոչ էլ օգուտ:

Բանավոր մասնակցություն մեծահասակների հետ երկխոսությանը

Պետք է հիշել. 1,5-ից 2 տարեկան տարիքն արդեն իսկ ենթադրում է երեխայի մասնակցությունը երկխոսությանը բանավոր: Եթե ​​նախկինում բավական էր «Որտե՞ղ» հարցը. երեխան ցույց տվեց ցանկալի առարկան, այժմ հարցերն ու առաջադրանքները պետք է պահանջեն պարզ բանավոր պատասխան. «Ի՞նչ է անում փիղը», «Ինչպե՞ս է հաչում շունը», «Ո՞վ եկավ», «Եկեք կանչենք հայրիկին: Ինչպե՞ս կարող ենք հայրիկ կանչել»:

Չափածոների լրացում

Մեկուկես տարի անց երեխան կարողանում է գլուխ հանել այնպիսի հետաքրքիր և ոչ այնքան պարզ առաջադրանքից, ինչպիսին է ոտանավորների ավարտը: Այն բանաստեղծությունները, որոնք դուք արդեն ուսումնասիրել եք ձեր երեխայի հետ կրկնվող կրկնությունների միջոցով, հավանաբար արդեն լավ դրոշմված են նրա հիշողության մեջ:

Ընթերցանության ժամանակ աշխատեք չավարտել տողի վերջին բառը և խնդրեք երեխային ավարտել հանգը, մինչդեռ դուք կարող եք լուռ արտասանել բառը՝ ակտիվորեն շարժելով ձեր շուրթերը, որպեսզի երեխան հասկանա, թե ինչ են ուզում իրենից։

Այս տեսակի պոեզիայի ընթերցանությունը կարող է դառնալ ձեր սիրած զբաղմունքներից մեկը: Ժամանակի ընթացքում հնարավոր կլինի խրախուսել երեխային ավարտել բառը յուրաքանչյուր տողով, և շուտով երեխան կզարմացնի մեծահասակներին ամբողջ ասված բանաստեղծությամբ:

Բառապաշարի ընդլայնում, արտահայտությունների կառուցում

Ինչպես նախորդ ժամանակաշրջաններում, մեծահասակների համար կարևոր է մեկնաբանել ամեն ինչ և բոլորը՝ տանը, զբոսնելիս, խաղալիս՝ շարունակելով զարգացնել երեխայի բառապաշարը և տալ նրան արտահայտությունների ճիշտ կառուցման օրինակ:

Սա երեխային հնարավորություն կտա մինչև 20 ամսական 2-3 բառից բաղկացած արտահայտություններ կառուցել: Եվ որպեսզի երեխայի խոսքի կարողությունները գործնականում կիրառվեն, մի մոռացեք ստեղծել իրավիճակներ, որոնցում կդրսևորվեն փոքրիկի հմտությունները: Այսինքն՝ հարցեր տվեք, որոնց կարող է պատասխանել 2 տարեկան երեխան։

2-ից 3 տարի

Այս ժամանակահատվածում երեխայի խոսքի զարգացումն ընթանում է երեք ուղղություններով.

1. Բառապաշարը և հայեցակարգային պաշարը շարունակում են աճել:
2. Փորձեր կան կառուցել ավելի բարդ արտահայտություններ (երկու մասից. «Արջը քնած է, իսկ նապաստակը քայլում է», ստորադասական շաղկապներով «որովհետև», «երբ» և այլն):
3. Խոսքի ձայնը «մաքրվում» է. շտկվում են ֆշշոցը, սուլիչ հնչյունները, չարտասանվող «ռ»-ն և այլ թերություններ (սրա համար լավ հարմար են լեզվի ոլորումները):

Հարցի պատասխան

Գրեթե շարունակական մեկնաբանությունները կարող են փոխարինվել ձեր երեխայի հարցերի պատասխաններով: Ամենայն հավանականությամբ, դրանք բավականին շատ կլինեն, ուստի ծնողները դեռ ստիպված չեն լինի լռել: Հիմնական բանը երեխային հասանելի լեզվով պատասխանելն է և առանց ավելորդ տեղեկություններով ծանրաբեռնվելու։

Խաղալիքների ցուցադրություններ և արտադրություններ

Այս տարիքում երեխաներին կհետաքրքրի մասնակցել խաղալիքների ցուցադրությանը: Դուք կարող եք խաղալ մի փոքրիկ իրավիճակ, որի հերոսները կլինեն ձեր երեխայի սիրելի հերոսները:

Այսինքն՝ սա արդեն սյուժետային խաղ է՝ ներառելով և՛ իրական, և՛ խոսքային իրավիճակ։ Օրինակ, կարող եք առաջարկել տիկնիկներին կերակրել լանչին՝ մեկնաբանելով «Եկեք դասավորենք ճաշատեսակները։ Ո՞վ է ուզում բաժակ: Իսկ սա՞ Ի՞նչ գույնի է գավաթը: Ո՞վ է ուտելու:

Նման խաղը կզարգացնի երեխայի մտածողությունը և կխրախուսի նրան օգտագործել իրավիճակին համապատասխան բառեր:

Հատուկ վարժություններ և տեխնիկա երեխաների խոսքի գործունեության զարգացման համար

Իհարկե, բոլոր երեխաներն էլ տարբեր են, և ոչ բոլորն են, կարծես հրամանով, մեկ տարեկանում սկսում են արտասանել իրենց առաջին բառերը, իսկ մեկուկես տարի անց արտահայտություններ կազմել։

Ծնողները կարող են օգնել իրենց երեխաներին զարգացնել խոսքը, և, ի լրումն վերը նկարագրված ընդհանուր կանոնների, կան նաև հատուկ տեխնիկա, որոնք դրդում են երեխային այս կամ այն ​​կերպ մասնակցել երկխոսությանը.

Արհեստական ​​թյուրիմացություն (սադրանք)

Եթե ​​երեխան արդեն այն տարիքում է, երբ նա կարող է անվանել խաղալիքներ, բայց դա չի անում՝ ելնելով ինչ-որ անձնական «համոզմունքներից» և միայն հրամանի ճռռոցով հրամայում է մորը տալ այս կամ այն ​​բանը, մայրը կարող է ձևացնել, որ նա չի տալիս. հասկանալ. «Չեմ հասկանում, ի՞նչ ես ուզում։ Գրամեքենա՞։ Տիկնիկ? Գնդակ?

Որպես կանոն, երեխաները հեշտությամբ ենթարկվում են այս հնարքին և կամ ավարտում են ցանկալի առարկայի անունը, կամ գոնե դրականորեն են արձագանքում ցուցակագրման գործընթացում որևէ բառին:

Ընտրության իրավիճակ

Երբ զբոսնում եք կամ երեխային նստեցնում եք ճաշի, հարցրեք. «Սպիտակ բլուզ կհագնե՞ս, թե կարմիր», «Ի՞նչ ենք խմելու՝ հյութ, թե՞ կաթ», խրախուսելով երեխային մտածել այդ մասին: պատասխանել և արտահայտել այն բանավոր:

Շարժիչային հմտությունների զարգացման խաղեր

Բնական նյութերով և ցանկացած այլ նյութով խաղերը, որոնք նպաստում են նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, զարգացնում են նաև երեխաների խոսքի հմտությունները։ Մի շարք փորձագետներ պնդում են, որ նման գործունեությունն ուղղակիորեն ազդում է իրենց կարողությունների կատարելագործման վրա։

Խրախուսելով մտքերն արտահայտելու տարբեր ձևեր

Պետք չէ տարվել զարգացման միայն մեկ կողմով, այն է՝ խոսքի։ Երեխան պետք է հասանելի լինի իրեն շրջապատող աշխարհը ընկալելու և այս հարցի վերաբերյալ իր մտքերն արտահայտելու տարբեր ձևերով:

Ժեստեր և դեմքի արտահայտություններ, նկարչություն և հավելված, դիզայն - այս ամենը թույլ է տալիս երեխային արտահայտել իր գաղափարը որոշակի իրադարձության, առարկայի, երևույթի մասին՝ միաժամանակ զարգացնելով իր զգայական կարողությունները: Եվ գործողությունը հեշտ է ուղեկցել բառով:

Փոքր երեխայի խոսքի զարգացումը հեշտ գործ չէ: Սակայն, եթե ճիշտ կազմակերպեք գործունեությունը, դրանք աստիճանաբար ամուր կհաստատվեն ընտանեկան կյանքում և կթվա առօրյա գործունեության անբաժանելի մասը և, իհարկե, անհարմարություն չեն առաջացնի։

Հիշեք, որ եթե երեխան վատ տրամադրություն ունի կամ չի ցանկանում հենց հիմա ժամանակ հատկացնել խոսքի զարգացմանը, չպետք է պնդել: Դե, եթե ձեր փոքրիկը պատրաստ է ակտիվորեն ուսումնասիրել աշխարհը խոսքի միջոցով, խոսել, երգել, կարդալ նրա հետ, կրկնել այնքան անգամ, որքան նա խնդրում է, և շուտով դուք կլսեք ձեր երկու կամ երեք տարվա առաջին բանաստեղծությունները: հին.

Երեխաների մոտ խոսքի ձևավորումն ու զարգացումը հատկապես ակտիվորեն տեղի է ունենում մինչև 3 տարեկանը։ 1 տարեկանից մոտ բոլոր ծնողներն անհամբեր սպասում են, որ երեխան առաջին բառն ասի, հետո խոսեն նախադասություններով, սովորեն հստակ արտահայտել իր ցանկությունները, պատճառաբանել և հարցեր տալ: Մայրիկը, հայրիկը և մյուս հարազատները կարողանում են օգնել երեխային զարգացնել խոսքը, արագացնել դրա ձևավորման գործընթացը և փոխհատուցել հնարավոր խախտումները: Այս խնդիրը լուծելու համար անհրաժեշտ է տնային առաջադրանք, ճիշտ կազմակերպված հաղորդակցություն և, իհարկե, ուշադրություն երեխայի կարիքների և անհատական ​​հատկանիշների նկատմամբ։

Ինչպես է խոսքը ձևավորվում փոքր երեխաների մոտ

Երեխայի մեջ խոսքի զարգացումը տեղի է ունենում փուլերով, քանի որ երեխան պետք է ձեռք բերի այնքան գիտելիքներ և հմտություններ. սովորի հնչյուններ արձակել, հիշել բառերի իմաստները, հասկանալ նախադասությունների կառուցման տրամաբանությունը: Դիտարկենք տարբեր տարիքում հաղորդակցման հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները:

0-ից մինչև 6 ամիս: Երեխան ծնվելուց անմիջապես հետո անում է արտաքին աշխարհի հետ շփվելու առաջին փորձերը։ Ծնվելուց մինչև 2 ամսականը երեխայի համար հաղորդակցության միակ ձևը լացն է։ Այսպես երեխան մորն ասում է, որ քաղցած է, հոգնած է, ուզում է քնել կամ անհարմար է զգում։ 2-3 ամսականից առաջանում է բզզոց։ Երեխան սովորում է արտասանել առաջին ձայնավորներն ու բաղաձայնները՝ «ա», «ու», «ս», «գ»: Իսկ հիմա ծնողները ուրախանում են առաջին «ահա»-ով։ Փոքրիկը փորձում է զսպել իր ձայնային ինտոնացիաները և լսում է իրեն ուղղված խոսքը։ 3-6 ամսականում երեխան արձագանքում է հնչյուններին և գլուխը շրջում դեպի դրանց աղբյուրը։ Նույն ժամանակահատվածում երեխան սկսում է բամբասել և սովորել իր անունը։ Ծնողները կարող են նկատել, որ երեխան այլ կերպ է լաց լինում, երբ հոգնած է, սոված կամ քնկոտ։

6 ամսականից մինչև 1 տարի։ Խոսքի զարգացման այս փուլում հայտնվում են առաջին վանկերը։ Սովորաբար, մոտ վեց ամսականում երեխան վերարտադրում է «ba» և «ma» հնչյունների համակցությունները. դրանք ամենահեշտն են արտասանվում: Նա հաճախ կրկնում է վանկերը, իսկ 7-9 ամսականում սովորում է դրանք համատեղել միմյանց հետ: Մեկ տարեկանում հայտնվում է օնոմատոպեա։ Երեխան փորձում է կրկնել մեծահասակների խոսքից հնչյունները և արձագանքում է իր անվանը: Արդեն այս տարիքում նա հասկանում է, թե ինչ է նշանակում «ոչ» բառը։

1 տարուց մինչև 1,5 տարի. 12-13 ամսականից երեխաների խոսքի զարգացումն ընթանում է ավելի ակտիվ տեմպերով։ Երկու միանման վանկերի երկար սպասված առաջին բառերը հայտնվում են՝ «մայրիկ», «հայրիկ», «քեռի», «բաբա»։ Երեխան ավելի ու ավելի ուշադիր է լսում մեծահասակների խոսքը, փորձում է նորովի համատեղել վանկերը՝ ընդօրինակելով իր ծնողների խոսելու ձևը: Այս տարիքում երեխան հասկանում է խնդրանքներն ու հրահանգները. «նստի՛ր», «վերցրու», «գնա» և այլն: Երեխան օգտագործում է ձայներ և շարժումներ ուշադրություն գրավելու համար և հետաքրքրվում է գրքերով:

1,5-ից 2 տարի: Խոսքի զարգացման այս փուլում բառապաշարն անընդհատ ընդլայնվում է, երեխան հիշում և կրկնում է պարզ բառեր: Նա արդեն կարող է պատասխանել հասարակ հարցին բառերով կամ ժեստերով։ Օրինակ՝ ցույց է տալիս, թե որտեղ է խաղալիքը, ասում է այս կամ այն ​​առարկայի անունը։ Ավելի մոտ 2 տարի բառապաշարն արդեն ներառում է 20-ից 50 բառապաշար: Այս տարիքի երեխաների մեծամասնությունը սիրում է, երբ մեծերը կարդում են իրենց համար և հետաքրքրությամբ նայում գրքերի նկարներին:

2-ից 3 տարի. 2 տարեկանում երեխայի խոսքը դառնում է ավելի ու ավելի իմաստալից, հայտնվում են առաջին նախադասությունները՝ «Տուր ինձ սա», «Որտե՞ղ է մայրիկը», «Կիսան այստեղ է»: Երեխան աստիճանաբար սովորում է ավելի ու ավելի հստակ արտահայտել իր մտքերը: Երեխան իր խոսքում սկսում է օգտագործել նախադրյալներ, դերանուններ և ածականներ: Նա հասկանում և կատարում է բավականին բարդ հրահանգներ, ներառյալ մի քանի հաջորդական գործողություններ. 3 տարեկանից մոտ երեխան արդեն խոսում է մինչև 150-200 բառ։

3 տարի անց. Խոսքի զարգացման այս փուլում հայտնվում են երեք և ավելի բառից բաղկացած պարզ նախադասություններ։ Երեխան գիտի հիմնական գույների անունները և չափերի սահմանումները (մեծ-փոքր, բարձրահասակ-կարճ): Նա կարող է կրկնել ծանոթ պատմություններ և երգել իր սիրելի մեղեդիները: 3 տարեկանում ավարտվում է վաղ մանկության շրջանը, և երեխան արդեն կարող է բավականին հստակ արտահայտել իր ցանկությունները, հարցեր տալ և ինչ-որ բանի մասին խոսել։ Բառապաշարն այնքան է մեծանում, որ ծնողների համար դժվար է հաշվել, թե քանի բառ կա դրա մեջ: Միևնույն ժամանակ, 3 տարեկանից հետո երեխաները դեռ կարող են փոքր դժվարություններ ունենալ որոշ ֆշշոցի և սուլիչ հնչյունների արտասանության հետ:

Ինչն է ազդում խոսքի զարգացման վրա

Անհատական ​​ֆիզիոլոգիական բնութագրերը. Խոսքի ձևավորման համար կարևոր է, որ երեխայի լսողական օրգանները, ուղեղի որոշ կենտրոնները և նյարդային համակարգը ճիշտ գործեն: Առողջ ֆիզիկական և մտավոր զարգացումը անհրաժեշտ պայման է տարիքային նորմ համարվող ժամանակահատվածում հաղորդակցման հմտությունները յուրացնելու համար։ Հղիության և ծննդաբերության ընթացքը կարող է մեծ ազդեցություն ունենալ ֆիզիոլոգիական բնութագրերի վրա։

Սոցիալական միջավայր. Երեխայի ներդաշնակ զարգացման համար դեռ վաղ տարիքից անհրաժեշտ է լիարժեք խոսքի միջավայր։ Երբ երեխան մեծանում է աջակցող միջավայրում, հաղորդակցման հմտությունների ձևավորումը տեղի է ունենում բնականաբար, հաճախ նույնիսկ առանց ծնողների լրացուցիչ ջանքերի: Նրանց խնդիրն է այնպես անել, որ երեխան իրեն հարմարավետ զգա ընտանեկան շրջապատում և զգա սիրելիների սերն ու աջակցությունը:

Այլ գործոններ. Երեխայի խոսքի զարգացման տեմպերի վրա կարող են ազդել սթրեսը, հիվանդությունը և բազմալեզու միջավայրը (սովորաբար նման երեխաների համար մի քանի լեզուներ դառնում են մայրենի, բայց նրանք սկսում են խոսել ավելի ուշ, քան իրենց հասակակիցները):

Զգայական խթաններ և վաղ լեզվի զարգացում

Կյանքի առաջին տարիներին երեխաները արտաքին աշխարհի մասին տեղեկատվությունը ընկալում են լսողության, տեսողության, ճաշակի և հպման միջոցով: Մանուկ հասակում ճանաչողությունը տեղի է ունենում զգայական ուղիներով: Երեխան լսում է ձայները, քաշում է իրերը բերանի մեջ՝ ուսումնասիրելու դրանց համն ու ձևը, ձեռքերում պտտվում է խաղալիքները և զննում վառ առարկաները։ Մինչև մեկ տարեկան երեխաների խոսքի վաղ զարգացման համար կարևոր է օգնել նրանց հնարավորինս շատ տեղեկատվություն ստանալ շրջապատող աշխարհի մասին: Դա կարելի է անել հենց զգայական գրգռիչների օգնությամբ։

Լսողություն. Խոսքի զարգացման համար անհրաժեշտ է, որ երեխան կարողանա ականջով լավ ընկալել տեղեկատվությունը։ Թող ձեր փոքրիկը լսի տարբեր հնչյուններ՝ պատշգամբում երգող թռչուններ, փողոցի աղմուկ, կարող եք նրան ծանոթացնել դասական երաժշտության կամ մանկական երգերի հետ: Եվ ամենակարեւորը, երեխան պետք է լսի իր հարազատ խոսքի հնչյունները:

Տեսիլք. Երեխան անմիջապես չգիտի, թե ինչպես կենտրոնացնել իր տեսլականը և պահպանել ուշադրությունը առարկաների վրա: Մոտ 3 ամսականից նրա ուշադրությունն արդեն կարող են գրավել գունավոր և/կամ շարժվող առարկաները, օրինակ՝ փուչիկները։ Երեխան հատուկ ուշադրություն է դարձնում մարդկանց դեմքերին, և աստիճանաբար սկսում է ճանաչել ծնողներին: Ձեր երեխային հետաքրքրելու համար օրորոցի վերևում կարող եք կախել վառ խաղալիքներ և դիմացի պատին սոսնձել տպագրված գունավոր նկարներ:

Հպեք։ Երեխան կարող է շատ բան իմանալ առարկայի մասին պարզապես շոշափելի սենսացիաների միջոցով: Այս զգայական ալիքի զարգացման համար օգտակար են մերսումն ու մարմնամարզությունը, հացահատիկային և տարբեր ձևի առարկաների հետ խաղերը։ Լավ է, եթե երեխան ունի տարբեր նյութերից պատրաստված գնդակներ, խորանարդներ, չախչախներ։ Զվարճալի և հատկապես օգտակար խոսքի զարգացման համար, մատների խաղերը նաև կօգնեն ձեր երեխային հպման միջոցով բացահայտել իրեն շրջապատող աշխարհը:

Համտեսել. 4-6 ամսականից երեխայի սննդակարգն ընդլայնվում է, և նրան շատ բացահայտումներ են սպասում։ Նրա ճաշացանկին ավելացրեք տարբեր ճաշակի ու հյուսվածքների ճաշատեսակներ (իհարկե, ըստ տարիքի)։ Թող երեխան սովորի քաղցր, թթու, դառը և աղի տարբերությունը: Ատամների տեսքով կարող եք երեխային ծանոթացնել պինդ սննդի հետ՝ կոտրիչ, մանկական թխվածքաբլիթներ, մրգի կտորներ։

Երեխայի հետ հաղորդակցության կարևորությունը խոսքի զարգացման համար

Ո՞րն է ամենակարևորը խոսքի զարգացման համար, ինչի՞ վրա պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել: Շատ ծնողներ իրենց այս հարցերն են տալիս. Պատասխանը պարզ է. վաղ մանկության ընթացքում երեխային անհրաժեշտ է միայն մեծահասակների ուշադրությունը, ամենօրյա շփումը և աջակցությունը: Անկախ նրանից, թե ինչպես է զարգանում երեխան, անկախ նրանից, թե ինչ հոդակապային վարժություններ և խոսքի թերապիայի մեթոդներ են օգտագործում հոգատար մայրն ու հայրը, կարևորը երեխայի հետ խոսելն է: Հաղորդակցությունը պետք է լինի ոչ միայն դասերի ժամանակ, այլև անընդհատ՝ երեխայի հետ միասին լինելու յուրաքանչյուր րոպե։ Մեծահասակների հասցեական խոսքը հզոր խթան է երեխայի զարգացման համար: Խոսեք նրա հետ ամեն ինչի մասին՝ բարձրաձայնելով ձեր արարքները։ Սովորաբար մայրիկը դա անում է հեշտությամբ՝ նա պարզապես մեկնաբանում է կերակրելու, լողանալու, հագուստը փոխելու և նրան քնելու մասին: Կարևոր է ցույց տալ երեխային շրջապատող առարկաները և անվանել դրանք: Երբ երեխան սկսում է հռհռալ և բամբասել, դուք պետք է արձագանքեք նրա հնչյուններին, կարծես թե շարունակեք խոսակցությունը: Քանի որ խոսքը զարգանում է, երեխայի հետ ամենատարբեր թեմաներով շփվելն ավելի ու ավելի հեշտ է դառնում, բայց նույնիսկ փոքր տարիքում անհրաժեշտ է խոսել նրա հետ:

Խոսքի զարգացման մեթոդներ

Իրավիճակների միջոցով խոսելը. Մենք արդեն ասել ենք, որ խոսքը զարգացնելու համար պետք է յուրաքանչյուր գործողություն ուղեկցել բառերով։ Օգտակար է խոսել իրավիճակների մասին՝ խաղեր խաղալիս, նկարներ դիտելիս, զբոսանքի պատրաստվելիս և այլն: Պետք չէ կոնկրետ թեմա ընտրել զրույցի համար, բավական է միայն բարձրաձայնել, թե ինչ է կատարվում: Եկեք օրինակ բերենք, թե ինչպես դա կարող է տեղի ունենալ երեխային հագցնելիս: «Մենք հիմա կգնանք խաղահրապարակ զբոսնելու, մենք պետք է հագնվենք: Որտե՞ղ է բլուզը: Ահա նա։ Եվ սրանք շալվարներ են: Հիմա մենք դրանք կդնենք՝ սկզբում աջ ոտքի վրա, հիմա՝ ձախ: Ցույց տվեք, թե որտեղ են գրպանները: Լավ արեցիր։ Ո՞վ է վերնաշապիկի վրա: Սա կատվի ձագ է: Եկեք գնանք մեր կոշիկները հագնենք և այլն»:

Մատների խաղեր. Խոսքի զարգացման համար նման խաղերի առանձնահատկությունն այն է, որ մեծահասակը ոչ միայն թեքում է երեխայի մատները կամ ձեռքերով այլ գործողություններ է կատարում, այլև միևնույն ժամանակ ասմունքում է բանաստեղծություն կամ մանկական ոտանավոր: Երեխան խաղային ձևով սովորում է ականջով ընկալել խոսքը, հիշում է բառերն ու հնչյունները, որոնք հետո կփորձի կրկնել։ Դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ դասեր սկսել բոլորին ծանոթ խաղերով՝ «Եղջյուրավոր այծը գալիս է», «Սպիտակակողմյան կաչաղակ»: Մեկ այլ տարբերակ է սովորել մատների անունները՝ դրանք թեքելով։

Նկարների դիտում. Խոսքը զարգացնելու համար կարող եք ձեր երեխային ցույց տալ բացիկներ և գրքեր փոքրիկների համար՝ գունավոր նկարներով: Լավ տարբերակն արդեն տանը կամ փողոցում տեսած կենդանիների նկարներն են: Դուք կարող եք ասել, թե ինչ ձայներ կարող են հնչեցնել: Երեխան կփորձի ընդօրինակել նրանց. հաջորդ անգամ, երբ նա տեսնի կատու կամ շուն, նա կարող է ինքն ասել «մյաու» կամ «վուֆ-վուֆ»: Նման գործունեությունը օգտակար է ինչպես խոսքի զարգացման, այնպես էլ ընդհանրապես մեզ շրջապատող աշխարհին ճանաչելու համար։

Խաղեր հնչյունաբանական լսողության զարգացման համար. Բառերը բաղկացած են իմաստալից միավորներից, որոնք կոչվում են հնչյուններ: Նույն հնչյունները կարող են կազմել բառեր, որոնք ունեն տարբեր իմաստներ՝ «քիթ» և «քուն», «կարող» և «վարազ»: Հնչյունաբանական լսողությունը թույլ է տալիս դրանք տարբերել միմյանցից և ճիշտ հասկանալ։ Այս կարողությունը զարգացնելու համար կարող եք ձեր երեխայի հետ խաղալ հետևյալ խաղերը.

• Գուշակիր գործիքը։ Եթե ​​տանը ունեք մի քանի տարբեր երաժշտական ​​գործիքներ, նույնիսկ խաղալիքներ, կարող եք հրավիրել ձեր երեխային գուշակելու, թե ինչ է նվագում մայրիկը կամ հայրիկը: Երեխան արագ կսովորի տարբերել, թե ինչ է հնչում դաշնամուրը, կիթառը, թմբուկը և ակորդեոնը:
• Ինչպես ասում են կենդանիները. Պատրաստեք ձեր երեխային ծանոթ կենդանիների նկարներ: Հրավիրեք ձեր երեխային ցույց տալ, թե ինչպես է կատուն, կովը կամ շունը «խոսում»: Այնուհետև կարող եք խնդրել նրանց վերարտադրել ձայները, որոնք հնչեցնում են իրենց ձագերը՝ կատվաձագի մյաուս, հորթի մռայլ, լակոտի ծաղրածու և այլն:
• Կրկնել ինձանից հետո. Լեզվի զարգացման այս խաղը ներառում է մեծահասակը, որը թակում է պարզ ռիթմը կամ արտասանում կոնկրետ ձայն, որը երեխան պետք է կրկնի: Երբ նա տիրապետում է այս խաղին, դու կարող ես փոխվել: Թող երեխան ձայներ արձակի, իսկ ծնողները վերարտադրեն դրանք:
• Իմացեք ձայնով: Այս խաղը պահանջում է առնվազն 3 մեծահասակ (որքան շատ, այնքան լավ): Երեխային դնում են մեջքով դեպի իրենց, որպեսզի չտեսնի, թե ով է խոսում։ Այնուհետև խաղացողներից մեկն ասում է երեխայի անունը, և նա պետք է կռահի, թե ով է նրան կանչել:

Խոսքի թերապիայի դասեր. Դրանք կարող են իրականացվել ինչպես մասնագետի, այնպես էլ տնային պայմաններում։ Խոսքի և լեզվական շարժունակության զարգացման համար վարժությունները պետք է ընտրվեն լոգոպեդի կողմից: Եթե ​​ծնողները ինքնուրույն աշխատում են երեխայի հետ, ապա կարևոր է խստորեն հետևել բժշկի առաջարկություններին: Վարժությունները կատարելիս երեխան պետք է զվարճանա և հետաքրքրվի։ Այդ նպատակով պարապմունքներն անցկացվում են խաղային ձևով։ Պետք է հաշվի առնել, որ երեխայի համար դժվար է ուշադրությունը պահել 5 րոպեից ավելի։ Թող վարժությունները լինեն կարճ, բայց կատարվեն ամեն օր։

Հոդային մարմնամարզություն երեխաների խոսքի զարգացման համար

Նման մարմնամարզության իրականացման հիմնական խնդիրն է երեխայի մեջ զարգացնել հնչյունների ճիշտ արտասանության հմտությունները։ Առաջարկվող վարժությունները օգնում են մարզել հոդային ապարատը: Հմտություններն աստիճանաբար համախմբվում են, և հաջողությունը կախված է կանոնավոր պրակտիկայից: Դուք չպետք է երեխային առաջարկեք միաժամանակ մի քանի վարժություններ կատարել: Կարևոր է նախ ցույց տալ երեխային, թե ինչ է պետք անել, նրա համար ավելի հեշտ կլինի կրկնել մեծահասակներից հետո, քան հասկանալ հրահանգները.

• «Մենք բացում ենք դարպասը». Երեխան լայն բացում է բերանը և մի քանի րոպե մնում այս դիրքում։
• «Ցույց տուր ինձ ցանկապատը»: Երեխան փակում է վերին և ստորին շարքերի ատամները, լայն ժպտում, որպեսզի դրանք երևան։
• «Մեր ատամները խոզանակով». Երեխան լայն բացում է բերանը և փորձում է լեզուն առաջ տանել ատամների ներքին, ապա արտաքին մակերեսով:
• «Արտիստ». Սա խոսքի զարգացման ավելի բարդ վարժություն է: Երեխան պետք է լեզվի ծայրով նկարի վերին քիմքի ցանկացած ձև: Եվ հետո շարժեք լեզուն, կարծես վրձինով. «նկարեք» ամբողջ երկինքը:

Մի քանի ընդհանուր առաջարկություններ, թե ինչպես զարգացնել խոսքը երեխայի մեջ, կօգնեն ծնողներին, ովքեր ցանկանում են, որ իրենց երեխան հնարավորինս շուտ խոսի, անընդհատ ընդլայնեն նրա բառապաշարը և սովորեն կառուցել մանրամասն նախադասություններ:

• Արձագանքեք ձեր երեխայի արձակած ձայներին, ընդօրինակեք բամբասանքն ու բզզոցը:
• Կրկնել մանկական ոտանավորներ, կարճ ռիթմիկ բանաստեղծություններ:
• Սովորեցրեք ձեր երեխային առարկաների և հարազատների անունները:
• Ամեն օր բարձրաձայն կարդացեք, օրինակ՝ քնելուց առաջ։
• Ձեր երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք հնչյուններ արձակող տարբեր առարկաների վրա (կենդանիներ և թռչուններ, տրանսպորտային միջոցներ, կենցաղային տեխնիկա և այլն):
• Խրախուսեք ձեր երեխային, երբ նա սկսում է հաղորդակցվել և նոր բառեր սովորել:
• Խոսելիս պահպանեք ձեր երեխայի հետ տեսողական կապը:
• Մանրամասն նկարագրեք ձեր երեխային, թե ինչ է նա տեսնում, լսում, զգում:
• Խաղացեք աուդիո հեքիաթներ և մանկական երգեր ձեր փոքրիկի համար:
• Համոզվեք, որ փոքրիկ զրուցակցին ուղղված խոսքը գրագետ, պարզ և արտահայտիչ լինի։ Ընտրեք բառեր, որոնք երեխան հասկանում է և օգտագործեք ոչ այնքան բարդ նախադասություններ:
• Երբ ձեր երեխան մեծանա, նրա խոսքում օնոմատոպեան և պարզեցված բառերը փոխարինեք ճիշտ բառերով: Մինչև մեկ տարի երեխան կարող է ասել «am-am»՝ «ուտել»-ի փոխարեն, «meow»՝ «cat»-ի փոխարեն, «tu-tu»՝ «train»-ի փոխարեն: Հետագայում խոսքի ճիշտ զարգացման համար խորհուրդ է տրվում ուղեկցել ամեն անգամ, երբ երեխան արտասանում է ձևը ընդհանուր ընդունված բառով: Օրինակ՝ երեխան տեսնում է կատու, մատով ցույց է տալիս նրան և ասում «մյաու»։ Մայրիկը կարող է ավելացնել. «Այո, կատուն վազեց»:
• Նրբորեն ուղղեք ձեր երեխայի խոսքի սխալները, մի նախատեք կամ ամաչեք նրան, դա կվհատեցնի նրան շփվելուց:
• Իրավիճակների մասին խոսելիս նկարագրական ոճի փոխարեն օգտագործեք պատմողական ոճ («Ահա շուն է, փայտ է տանում տիրոջը, այդպես է խաղում»՝ «Շուն կա» փոխարեն):
• Փոխարինեք ձեր երեխայի պարզ արտահայտությունները ամբողջական նախադասություններով, սա օգնում է հարստացնել խոսքը: Եթե ​​երեխան ասում է. «Ինձ խմեք», կարող եք մեկնաբանել. «Ուզում եք ջուր խմել»:
• Սովորեցրեք ձեր երեխային հետևել պարզ հրահանգներին: Ուրախ ձևով խնդրեք նրան կատարել մի քանի գործողություններից բաղկացած պարզ առաջադրանքներ. «Գտիր արջին, վերցրու, բեր ինձ մոտ»:
• Տվեք ձեր երեխային պարզ առաջադրանքներ (օրինակ՝ տարեք կոնֆետի փաթաթան աղբամանը), շնորհակալություն հայտնեք նրան օգնության համար։
• Երեխայի հետ հնարավորինս շատ դերախաղեր խաղացեք. դրանք լավ են խոսքի կարողությունների և հաղորդակցման հմտությունների զարգացման համար:
• Ցույց տվեք, որ ուշադիր լսում եք երեխային՝ գլխով արեք, հարցեր տվեք, ժպտացեք:
• Ասացեք ձեր երեխային, թե ինչ եք մտածում, ինչպես եք պատճառաբանում և պլանավորում:
• Խոսքի զարգացման համար օգտագործեք տեսողական նյութ՝ բացիկներ, պաստառներ, խաղալիքներ:
• Ձեր երեխային տարբեր հարցեր տվեք և խրախուսեք նրան մտածել:
• Երեկոյան երեխայի հետ քննարկեք, թե ինչպես է անցել օրը, և միասին հիշեք ամենահետաքրքիր բաները:
• Գովաբանեք ձեր երեխային նույնիսկ մայրենի լեզվին տիրապետելու փոքր հաջողությունների համար:

Ինչը կարող է դանդաղեցնել խոսքի զարգացումը

Ծնողների չափազանց պաշտպանվածություն. Երեխայի չափից ավելի խնամակալությունը և նրա բոլոր ցանկությունները կանխատեսելը կարող է դանդաղեցնել խոսքի զարգացման շատ գործընթացներ: Եթե ​​ծնողները երեխային անմիջապես տալիս են այն, ինչ նա ուզում է, ապա նրան մնում է միայն ժեստ ցույց տալ կամ լաց լինել, նա կարիք չունի հստակ արտահայտելու իր մտքերը։ Ինչու՞ աշխատել, երբ մայրիկն ու հայրիկը, այնուամենայնիվ, կանեն ամեն ինչ: Մոտիվացիան շատ կարևոր դեր է խաղում խոսքի ձևավորման գործում, ուստի պետք չէ անմիջապես շտապել օգնել մեկուկես տարեկան կամ երկու տարեկան երեխային, նախքան նա կփորձի դա բառերով խնդրել:

Պահանջների պակաս կամ ավելորդ: Որոշ ծնողներ ոչինչ չեն անում երեխային խոսելու համար և չեն դրդում նրան շփվել, իսկ մյուսները ստիպում են անընդհատ կրկնել բառերն ու հնչյունները: Ավելին, երբեմն մեկ ընտանիքում լինում են երկու ծայրահեղություններ՝ մայրը խնամում է երեխային, իսկ հայրը պահանջում է, որ նա սովորի խնդրել իր ուզածը։ Սա բացասաբար է անդրադառնում խոսքի զարգացման վրա: Հաղորդակցման անհրաժեշտության զարգացման և չափազանց պահանջկոտ լինելու միջև հավասարակշռությունը կարևոր է:

Մեծահասակների սխալ խոսք. Երբեմն ծնողները և հատկապես տատիկները չափից դուրս տարվում են երեխայի լեզուն ընդօրինակելիս և երեխայի հետ շփվելիս օգտագործում են միայն բառերի պարզեցված ձևեր («am-am», «woof-woof», «bi-bi» և այլն): Կարևոր է չմոռանալ, որ մեծահասակի խոսքը երեխայի համար օրինակ է։ Եթե ​​նա չլսի բառերի ճիշտ ձևերը, նա չի հիշի դրանք։ Որոշ ծնողներ շատ արագ են խոսում, շփոթված, առանց դադարների կամ ինտոնացիայի: Նման խոսքը երեխայի համար պարզապես դժվար է հասկանալ: Մեծահասակները պետք է փորձեն օգտագործել իրենց մայրենի լեզվի ողջ բազմազանությունն ու հարստությունը:

Ինտելեկտուալ ծանրաբեռնվածություն. Վաղ զարգացումը վերջին տարիներին դարձել է միտում, և շատ ծնողներ շտապում են երեխային սովորեցնել խոսել, անգիր բանաստեղծություններ արտասանել և նույնիսկ կարդալ: Երկարատև ուսումնասիրությունների և բառերի և տեքստերի անընդհատ անգիր անելը կարող է հակառակ ազդեցություն ունենալ՝ խոսքի ձևավորումը կդանդաղի:

Երբ դիմել բժշկի

Եթե ​​որևէ մտահոգություն ունեք ձեր երեխայի մայրենի լեզուն սովորելու արագության վերաբերյալ, նախ խորհրդակցեք ձեր մանկաբույժի հետ: Անհրաժեշտության դեպքում նա ձեզ կուղարկի մասնագիտացված մասնագետների մոտ՝ նյարդաբան, քիթ-կոկորդ-ականջաբան, լոգոպեդ: Եթե ​​հայտնաբերվեն խոսքի զարգացման խանգարումներ կամ ուշացումներ, բժիշկները կմշակեն հետագա գործողությունների ծրագիր: Հետևյալ նշանները կարող են ցույց տալ, որ ձեր երեխային պետք է ցույց տալ մասնագետներին.

• 1,5-2 տարեկանում երեխան չի արտասանում հասկանալի կարճ բառեր («մայրիկ», «հայրիկ», «տալ»), խոսում է միայն իր լեզվով։
• 2,5 տարեկանում երեխան դեռ չի զարգացրել խոսքը կամ նրա բառապաշարը չի գերազանցում 10 բառը։
• 3 տարեկանում երեխան վերադասավորում է կամ բաց է թողնում բառերի վանկերը («կոճակ»՝ «կոճակի» փոխարեն, «պատոչկի»՝ «հողաթափի» փոխարեն):
• Ցանկացած տարիքում խոսքի տատանումներ են առաջացել (երեխան կրկնում է բառերի առաջին վանկերը)։

Երեխայի խոսքի զարգացումն այնքան էլ դժվար չէ, որքան կարող է թվալ: Մշտական ​​շփում երեխայի հետ, զվարճալի խաղեր, գրքեր կարդալ՝ այս ամենն ամենևին էլ դժվար չէ առօրյայում ներառել։ Մի փոքր համբերություն և համակարգված պրակտիկա կարող են գերազանց արդյունքներ տալ: Եթե ​​խոսքի զարգացման հետ կապված խնդիրներ արդեն ի հայտ են եկել, մասնագետը կպատմի, թե ինչպես օգնել երեխային տիրապետել մայրենի լեզվին։

Փոքր երեխային հատուկ լեզու սովորեցնելու կարիք չկա, նա լսում է ընտանիքի խոսքը և սկսում ընդօրինակել. Ժամանակակից աշխարհում, ցավոք, ծնողները հաճախ բավարար ժամանակ չեն հատկացնում իրենց երեխաներին՝ թողնելով նրանց իրենց կամ էլեկտրոնային խաղերին։ Սա կարող է բացասաբար ազդել, թե ինչ և ինչպես է ասում երեխան: Համահունչ, գրագետ խոսքի տիրապետումը ջանք ու ժամանակ է պահանջում, իսկ նախադպրոցականների խոսքը լավագույնս զարգանում է ծնողների հետ ամենօրյա զրույցների, ընթերցանության և խաղերի միջոցով:

Ո՞ր գործոններն են ազդում խոսքի զարգացման վրա:

Երեխայի խոսքի զարգացման վրա ազդող երկու հիմնական գործոն կա.

Կենսաբանական գործոն. Հավանականությունը, որ երեխան կարող է ունենալ դժվարություններ կամ խանգարված խոսքի զարգացում, շատ ավելի մեծ է, եթե խնդիրներ են առաջացել մինչև ծնունդը. Խոսքի վրա կարող են ազդել նաև այն հիվանդությունները, որոնցով երեխան ինքն է տառապել կյանքի առաջին տարիներին։ Այս դեպքում խոսքի կարողությունների զարգացումը արդյունավետ կլինի ծնողների, նյարդաբանի և լոգոպեդի լավ համակարգված աշխատանքով նախադպրոցական տարիքի ուսուցչի հետ շփումը.

Սոցիալ-հոգեբանական գործոն.Նախադպրոցական տարիքի երեխայի խոսքի զարգացման երկրորդ շատ կարևոր ասպեկտը տան միջավայրն է, հաղորդակցությունը ծնողների և հասակակիցների հետ: Որպես կանոն, ծնողները գործնականում չեն խոսում երեխաների հետ, ովքեր հետաձգել են խոսքի զարգացումը: Որքան շատ երեխան շփվի այլ մարդկանց հետ, երկխոսություն վարի, սովորի ընտրել ճիշտ բառեր և փորձի հասկանալ իրեն ուղղված խոսքը, այնքան շուտ և ավելի լիարժեք կտիրապետի խոսելու հմտություններին: Խոսքի հմտությունների կատարելագործումը կարևոր գործընթաց է երեխայի համար նախադպրոցական տարիքում: Հասկանալու համար, թե որքան լավ է ձեր երեխան զարգացած, կարող եք ինքներդ մի փոքր թեստավորում անել: Խնդրեք նրան պատմել այսօր իր հետ պատահած պատմությունը, վերապատմել այն կամ հեքիաթ հորինել: Ուշադրություն դարձրեք՝ արդյոք նախադասությունները կապակցված են, արդյո՞ք դեպքերի և բառաձևերի բառերը ճիշտ են գործածված։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման բնորոշ խնդիրները

Շատ նախադպրոցականների համար բնորոշ են հետևյալ խոսքի խնդիրները.

Իրավիճակային ելույթ.Երեխայի պահանջներից կախված միավանկ նախադասությունները (օրինակ՝ «տուր ինձ տիկնիկը», «ծարավ եմ») նորմ են 2-3 տարեկան երեխայի համար։ Բայց հետո երեխաները աստիճանաբար ավելացնում են իրենց բառապաշարը: Հաճախ դա տեղի է ունենում այնքան ինտենսիվ, որ 5 տարեկանում նախադպրոցականներն արդեն կարողանում են մեծահասակների հետ խոսել գրեթե հավասարը հավասարի հետ: Եթե ​​4 տարեկանից բարձր երեխան չի կարողանում մանրամասն, գրագետ նախադասություն կազմել, սա մասնագետներին դիմելու պատճառ է։

Վատ խոսք, փոքր բառապաշար: 5 տարեկանում երեխան ունի 2500–3000 բառի բառապաշար, բառապաշարն ընդլայնվում է ևս 500 բառով։ Այս տարիքում երեխաները հեշտությամբ կառուցում են արտահայտություններ և զրույցներ վարում մեծահասակների հետ, այդ թվում՝ վերացական թեմաներով:

Երկխոսություն գրագետ կառուցելու անկարողությունը:Հարցը պետք է ձևակերպվի պարզ և հստակ. սա ենթադրում է, որ պատասխանը կլինի տեղին, կարճ կամ մանրամասն: Եթե ​​նախադպրոցական տարիքի երեխան դժվարանում է հարցեր ու պատասխաններ ձեւակերպել, նրա համար դժվար կլինի հաղորդակցվել:

Մենախոսություն կառուցելու դժվարություն:Դուք նաև պետք է սովորեք, թե ինչպես վարել մենախոսություն տվյալ թեմայով և վերապատմել տեքստը: Մինչև 4 տարեկան միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաները իրականում կարիք չունեն այդ հմտությունների. դրանք այնքան էլ պահանջված չեն իրենց առօրյա կյանքում: Բայց 5-7 տարեկան երեխաների համար անհրաժեշտ է համահունչ պատմություն պատմելու և հեքիաթ վերապատմելու կարողությունը, հակառակ դեպքում նրանք կարող են դժվարություններ ունենալ դպրոցում սովորելու հետ:

Վիճաբանություն անելու անկարողություն.Սեփական տեսակետը բացատրելու, արված եզրակացությունները հիմնավորելու, սեփական հայտարարության օգտին պատճառաբանելու ունակությունը ապագա աշակերտի համար բարդ, բայց կարևոր հմտություն է տարրական դասարաններում այս հմտության բացակայությունը կարող է առաջացնել առաջին բարդույթները և ազդել երեխայի վրա ակադեմիական կատարում.
Վատ դիքսինգ, խոսքի թերապիայի խնդիրներ։Ամենից հաճախ դրանք ախտորոշվում են նախադպրոցական հաստատությունում: Բայց եթե երեխան «տնային երեխա» է, և ոչ ոք չի հոգում նրա բառապաշարի մասին, մինչև սկսվի պարտադիր դպրոցական սոցիալականացումը, դժվարությունները կարող են սկսվել կարդալ սովորելուց, ռուսաց լեզվի կանոնները յուրացնելուց, զարգացումից: հաղորդակցման հմտություններ.

Ինչպե՞ս զարգացնել նախադպրոցական երեխայի խոսքը:

Ե՞րբ են անհրաժեշտ մասնագետները: Լոգոպեդը կօգնի լուծել ձայնի արտասանության հետ կապված շրթունքների, փխրունության և նմանատիպ այլ խնդիրներ: Կակազությունը բուժվում է նյարդաբանի մասնակցությամբ, քանի որ խնդիրը խոսքի ապարատի մեջ չէ։ Բերանի խոռոչի որոշ կառուցվածքային առանձնահատկություններ կարող են պահանջել խորհրդատվություն ատամնաբույժի կամ օրթոդոնտի հետ: Հոգեբանը կօգնի երեխային հաղթահարել ավելորդ ամաչկոտությունը, շտապողականությունը և այլն։ բնավորության առանձնահատկությունները.

Երեխայի մոտ ճիշտ և գեղեցիկ խոսքի զարգացման երկու կարևոր կանոններն են պարապմունքների կանոնավորությունը և ինտեգրված մոտեցումը՝ մասնագետների ներգրավմամբ։

Բայց ոչ մի մասնագետ չի լուծի խնդիրը, եթե ծնողները չմասնակցեն իրենց երեխայի խոսքի զարգացմանը։ Ինչպե՞ս կարող եք օգնել ձեր երեխային:

• Մի ծույլ եղեք կրկնել.Եթե ​​նկատում եք, որ երեխան սխալ է արտասանում բառը, մի քանի անգամ ճիշտ արտասանեք բառը, արեք դա դանդաղ ու հստակ։ Կարևոր է ոչ թե քննադատել, այլ օգնել՝ երեխան պետք է հասկանա, որ դու ուզում ես օգնել իրեն, այդ դեպքում նա հաճույքով կմիանա դասերին։
• Սովորեք լսել.Կարևոր է, որ նախադպրոցական երեխան ոչ միայն զարգացնի խոսքի գործառույթները, այլև սովորի լսել, հասկանալ ասվածի կամ լսածի իմաստը և կարողանա պատասխանել հարցերին: Դա անելու համար դուք պետք է հնարավորինս շատ շփվեք ձեր որդու կամ դստեր հետ, բարձրաձայն կարդացեք, այնուհետև վերապատմեք, սովորեք բանաստեղծություններ և զվարճալի երգեր: Ծնողների հետ համատեղ գործունեությունը ոչ միայն օգուտ կբերի երեխայի խոսքի զարգացմանը, այլև կամրապնդի ընտանեկան հարաբերությունները:

Օգտակար վարժություններ նախադպրոցական տարիքի խոսքի զարգացման համար

Մենք ձեզ առաջարկում ենք մի քանի պարզ վարժություններ, որոնք կօգնեն զարգացնել խոսքի հմտությունները և հեշտացնել հաղորդակցման հմտությունների ձևավորումը։

«Հեքիաթ նկարից»

Այս վարժությունը ուղղված է համահունչ խոսքի բարելավմանը: Ձեզ անհրաժեշտ կլինի նկար, որը դուր կգա երեխային։ Դուք կարող եք այն միասին նկարել, ապա դրա հիման վրա պատմություն գրել: Խաղը մի վերածեք ձանձրալի դասի, թույլ տվեք ձեր երեխային զվարճալի կերպով գիտելիքներ ձեռք բերել: Բաց հարցեր տվեք, մղեք նախադպրոցականին պատասխանելու, օգնեք նախադասություն կազմել, եթե առաջադրանքը դժվարություններ է առաջացնում: Գովաբանեք ձեր երեխային արդյունքի համար, նա շատ ջանք գործադրեց:

«Նկարագրիր առարկան»

Վարժությունը կօգնի զարգացնել երևակայությունը և ձևավորել ճիշտ, գեղեցիկ խոսք։ Խնդրեք ձեր երեխային նկարագրել ցանկացած առարկա՝ հենվելով իր բոլոր զգայարանների վրա՝ տեսողություն, հոտ, հպում, համ: Օրինակ՝ կիտրոն։ Որոշեք, թե ինչ ձև ունի: Ինչ գույն? Հարթ թե կոպիտ. Ինչ հոտ է գալիս: Ինչ համ ունի: Լրացուցիչ հարցեր տվեք՝ ո՞ր հեքիաթում կարող էր երեխան տեսնել նրան: Ինչո՞ւ են տանը կիտրոն օգտագործում (նրանով թեյ խմում, կիտրոնով կարկանդակ թխում): Որքան շատ «հարցեր և պատասխաններ» կարողանաք խաղալ, այնքան ավելի շատ բառեր կհավաքեք ձեր նախադպրոցական երեխայի բառապաշարի համար:

«Գտիր հարմար ածական»

Այն կսովորեցնի երեխային հասկանալ, թե ինչքանով են նման առարկաները, փնտրել տարբերություններ, դրա շնորհիվ ձևավորվում է խոսքի քերականական ողնաշարը, որը հետագայում կօգնի լավ յուրացնել տեղեկատվությունը։ Այն կարող եք խաղալ 3 տարեկանից։ Ցույց տվեք ձեր նախադպրոցական երեխային չափերով տարբերվող մի քանի առարկաներ: Նա ոչ միայն պետք է որոշի, թե որն է ավելի մեծ, որն ավելի փոքր, այլև անվանի տարբեր հարմար ածականներ, օրինակ՝ «հսկա», «փոքրիկ», «մեծ», «փոքրիկ»: Փորձեք օգտագործել ավելի տարբեր թեմաներ, որպեսզի խոսքի կարողությունների զարգացումը բազմազան լինի:

Ընթերցանություն խոսքի զարգացման համար

Կարդացեք ձեր երեխայի համար և ձեր երեխայի հետ: Եվ ոչ միայն մանկական բանաստեղծություններն ու հեքիաթները. փորձեք նրան առաջարկել Պուշկինի կամ Եսենինի բանաստեղծության մի կարճ հատված բնության մասին, խնդրեք մեկնաբանել, թե ինչ և ինչպես է հասկացել, անհրաժեշտության դեպքում բացատրել բոլոր անհասկանալի արտահայտություններն ու արտահայտությունները: Որքան ավելի պարզ կարողանաք բացատրել, այնքան ավելի շատ բառեր կհասկանա ձեր նախադպրոցականը:
Ապավինեք ձեր երեխայի սիրելի թեմաների կամ կերպարների վերաբերյալ գրքերի որոնմանը, որոնք նա հետաքրքրված կլինի կարդալով կամ լսելով:

Ուշադրություն դարձրեք օրորոցային և մանկական ոտանավորներին: Սա հետաքրքիր բառերի, բառաձևերի շտեմարան է, որը մենք հազվադեպ ենք լսում առօրյա կյանքում («տուն», «ջրի պարիսպ», «գեղեցկություն» և այլն): Մանկական ոտանավորները նաև օգնում են ձեզ հիշել գործողությունների հերթականությունը:

Կրկնվող ձայնային համակցությունները, բառերը, արտահայտությունները, օնոմատոպեները զարգացնում են հնչյունաբանական լսողությունը և տրամաբանական մտածողությունը, օգնում են երեխային հիշել բառերը, դրանով իսկ հարստացնելով նախադպրոցական տարիքի երեխայի բառապաշարը: Հնչյուններով նման խաղերի ազդեցության տակ երեխան ձայնային գրագիտություն է ձեռք բերում արագ ու հարմարավետ։ Միավանկ նախադասությունների փոխարեն սովորում է ավելի բարդ նախադասություններ օգտագործել։

Դպրոցում սովորելու համար շատ կարևոր է գեղեցիկ, զարգացած խոսքը։ Առաջին դասարանը հաճախ ուղեկցվում է սթրեսով, որը կապված է սովորական ապրելակերպի փոփոխության հետ, նոր թիմ ստեղծելու և հաղորդակցման առկա խնդիրները կարող են վատթարանալ: Ծնողների խնդիրն է բարոյապես պատրաստել երեխային, ձևավորել դրական ընկալում դպրոցի և ուսումնական գործընթացի մասին, ինչպես նաև ընտրել ճիշտ դպրոցական ծրագիր, որը հետաքրքիր և հուզիչ կլինի երեխաների համար: Կարող են ուշադրություն դարձնել այն ծնողներին, ովքեր հոգ են տանում երեխայի հոգեբանական վիճակի մասին, որը կարող է ազդել խոսքի զարգացման, ինչպես նաև նրա հարմարվողականության և ինքնագնահատականի վրա։ Այն հաշվի է առնում յուրաքանչյուր ուսանողի անհատական ​​առանձնահատկությունները և թույլ է տալիս նրան զարգանալ իր համար առավել հարմարավետ տեմպերով: Միաժամանակ առաջին դասարանում գնահատականների բացակայությունը խթանում է ուսուցման գործընթացը, քանի որ երեխան չի վախենում սխալ խոսելով՝ սխալվել։ Այս կրթական համակարգը հնարավորություն է տալիս առաջին դասարանում խուսափել սթրեսից և օգնում է բացահայտել յուրաքանչյուր երեխայի խոսքի ներուժը։

Օլգա Ֆատեևա

ԻՆՉՊԵՍ ԶԱՐԳԱՑՆԵԼ ՁԵՐ ԵՐԵԽԱԻ ԽՈՍՔԸ

Շատ հաճախ փոքր երեխաները խոսքի հմտությունների զարգացման հետ կապված խնդիրներ են ունենում: Շատ ծնողների համար սա կարող է իսկական մարտահրավեր լինել: Այնուամենայնիվ, շատ դեպքերում խուճապի պատճառ չկա: Աննշան խնդիրները կարող են լուծվել ինքնուրույն, առանց լոգոպեդի օգնության:
Հատուկ վարժությունները կօգնեն զարգացնել ձեր երեխայի խոսքը: Դրանք կատարելն ամենևին էլ դժվար չէ։ Խոսքի զարգացման դասեր կարող են անցկացվել մինչև դպրոցական տարիքի ցանկացած երեխայի հետ։

Ինչպե՞ս է զարգանում երեխայի խոսքը:

Որպեսզի օգնենք երեխային զարգացնել խոսքի հմտությունները, ծնողների համար կարևոր է իմանալ, թե ինչպես են զարգանում խոսքի և հաղորդակցման հմտությունները երեխաների մոտ:
Հաղորդակցության առաջին փուլը լացն է: Լաց լինելով, երեխան տեղեկատվություն է փոխանցում իր կարիքների մասին և գրավում մեծահասակների ուշադրությունը:
Ժամանակի ընթացքում լացը վերածվում է այլ հնչյունների, որոնք սովորաբար կոչվում են մանկական խոսակցություն: «Բամբասելու» ընթացքում երեխան ակամա ձևավորում է վանկեր, որոնք հետո կրկնում է, բայց գիտակցաբար։
Ձայններից վանկեր ձևավորելով՝ երեխան սկսում է այդ վանկերը կապել իրեն շրջապատողի հետ: Արտասանված վանկերի և տառերի օգնությամբ նա նկարագրում է առարկաներ և երևույթներ («ավ»՝ շուն, «բի-բի»՝ մեքենա և այլն)։ Քիչ անց տառերն ու վանկերը ձևավորվում են բառերի, իսկ մի փոքր ուշ՝ կարճ նախադասությունների։
Այսպիսով, երեխան անցնում է խոսքի զարգացում կոչվող ճանապարհով:

Զորավարժություններ երեխայի խոսքի զարգացման համար. խորհուրդներ ծնողներին

Որպեսզի դասերը հասնեն իրենց նպատակին, այն է, որ խթանեն երեխայի խոսքի հմտությունների զարգացումը, դուք պետք է հաշվի առնեք որոշ խորհուրդներ և առաջարկություններ:

Ճիշտ քայլարշավ. Երեխաների համար ավելի հեշտ է ընկալել տեղեկատվությունը խաղի տեսքով: Երկար, անհետաքրքիր դասերը կձանձրացնեն նրանց ու ցանկալի արդյունքի չեն բերի։ Հաշվի առնելով դա, խոսքի զարգացման վարժությունները պետք է իրականացվեն խաղի տեսքով, որը կցանկանար փոքրիկը:

Դասերի տեւողությունը. Մարզումների վրա ծախսվող ժամանակը չպետք է գերազանցի օրական 15 րոպեն։ Սա փոքր երեխայի համար դասերի ամենաօպտիմալ տեւողությունն է։

Բազմազան ներկայացում. Երեխաները արագ ձանձրանում են միապաղաղությունից: Հետեւաբար, տեղեկատվության ներկայացման ձեւը պետք է պարբերաբար փոխվի:

Հարմարավետ պայմաններ. Լավագույնն այն է, որ դասերն անցկացվեն հանգիստ միջավայրում։ Ամենափոքր երեխաներին կարելի է դնել ձեր գրկում, ավելի մեծ երեխաներին՝ ընդհակառակը: Գլխավորն այն է, որ ծնողը երեխայի հետ նույն մակարդակի վրա է և կարող է ազատ նայել նրա աչքերի մեջ։

Ի՞նչ են ներառում խոսքի զարգացման վարժությունները:

Խոսքի զարգացումը գործունեության մի ամբողջ շարք է, որն ուղղված է երեխաների խոսքի հմտությունների բարելավմանը և խթանմանը: Սա ներառում է.
- Մերսում;
- Հոդային մարմնամարզություն;
-Վարժություններ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար;
-Խաղեր.

Եկեք նայենք խոսքի զարգացման դասերին հերթականությամբ:

1. Հաղորդակցություն. Հաղորդակցությունը խոսքի զարգացման ամենահիմնական միջոցն է։ Երեխայի հետ պետք է խոսել նրա կյանքի առաջին իսկ օրերից և նույնիսկ մինչև ծնվելը։ Այնուամենայնիվ, կարևոր է ճիշտ խոսել՝ առանց բառերի կամ հնչյունների աղավաղման։ Երեխաները կրկնօրինակում են այն, ինչ լսում են մեծահասակներից: Լսելով իր շուրջը հստակ, ճիշտ խոսք՝ երեխան հիշում է հնչյունները և հետագայում կսովորի դրանք արտասանել:

2. Մերսում. Մերսումը նպաստում է խոսքի ապարատի զարգացմանը։ Անհրաժեշտ է մերսել երեխայի դեմքը և ափերը։ Դա կարելի է անել նրա կյանքի առաջին իսկ օրերից։ Սկզբից շարժումները պետք է լինեն թեթև՝ հիշեցնելով շոյելը։ Ժամանակի ընթացքում, երբ երեխան մեծանում է, շարժումները կարող են մի փոքր ավելանալ: Մերսումը կարող է լինել կամայական, բայց ավելի լավ է, եթե այն ուղեկցվի զվարճալի և մանկական ոտանավորներով («լավ» և այլն):

3. Հոդային մարմնամարզություն. Նման մարմնամարզությունը ներառում է մի քանի պարզ վարժություններ՝ բերանի լայն բացում և փակում, ժպիտով բերանի ձգում, խողովակով շրթունքների ձգում և մի քանի այլ վարժություններ: Հոդային վարժությունները կօգնեն ձեր երեխային սովորել խոսել ավելի արագ և հեշտ:

4. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վարժություններ. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման հիմնական գործունեությունը եղել և մնում է մոդելավորումը։ Դուք կարող եք քանդակել պլաստիլինից, կավից, պլաստմասից: Դուք կարող եք սկսել պարզ թվերից՝ գնդիկներ, երշիկեղեն: Երբ երեխան մեծանում է, դուք կարող եք անցնել ավելի բարդ գործիչների և առարկաների: Խոսքի զարգացմանը զուգընթաց կձևավորվեն նաև երեխայի ստեղծագործական հմտությունները, ինչպիսիք են գույնի զգացումը, ձևի, ծավալի հասկացությունը և այլն:

Շատ փոքր երեխաների համար նուրբ շարժիչ հմտությունների վարժությունները կարող են ներառել առարկաների և դրանց ձևերի ծանոթացում: Տարբեր ձևերի և հյուսվածքների առարկաները պետք է դրվեն երեխայի ձեռքին: Բացի այդ, պետք է թույլ տալ, որ երեխան երկու մատով բռնի երկար ու երկարավուն առարկաներ (մատիտ, փայտիկ):

5.Խաղեր. Խաղի գործունեությունը կարող է տարբեր լինել: Նրանք կարող են ընտրվել՝ կախված երեխայի տարիքից և նախասիրություններից: Գրեթե բոլոր երեխաները սիրում են նկարել: Մատների ներկերով վարժությունները հիանալի են երեխայի խոսքի զարգացման համար։ Օգտագործելով նման ներկեր՝ կարելի է նախ նկարել հետքեր, ապա ավելի բարդ նախշեր, օրինակ՝ ծաղիկներ։

Խոսքի զարգացումը անհատականության ձևավորման կարևոր փուլ է: Դասերի և վարժությունների օգնությամբ ծնողները կկարողանան իրենց երեխայի կյանքի այս շրջանը հնարավորինս հեշտ և հարմարավետ դարձնել: