GCD-ի ամփոփում ոչ ավանդական նկարչության վերաբերյալ «Զամբյուղ սնկով. Նկարչության դասի ուրվագիծ (ավագ խումբ) թեմայով՝ գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման աբստրակտ: տեսողական գործունեություն. Նկարչություն. սունկ. ավագ խումբ

Մարինա Նովոսելովա
GCD-ի ամփոփում «Զամբյուղ սնկով» ոչ ավանդական նկարչության վերաբերյալ

« Զամբյուղ սնկով» .

Երեխաների գործունեության տեսակներըխաղ, ընթերցանություն, աշխատանքային, ճանաչողական-հետազոտական, արդյունավետ:

Դասի նպատակըԲնության նկատմամբ հետաքրքրություն ներկայացնող երեխաների կրթություն. պայմաններ ստեղծել ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար.

Դասի նյութ: պատկեր զամբյուղներ, գուաշ ներկեր, վրձիններ, տակդիր, պարզ մատիտ., ջրով տարաներ։

նախնական աշխատանքդիտում նկարազարդումներ և նկարներ շարքից « Սունկ» , հանելուկներ և բանաստեղծություններ սունկ, երեխաների հետ խոսելու մասին սունկ.

բառապաշարի աշխատանք: սնկով աճող, սունկ հավաքող, թափքի.

Դասընթացի առաջընթաց.

Կազմակերպման ժամանակ.

խնամակալՏղերք, եկեք հիշենք, թե տարվա ո՞ր ժամանակն ենք եկել: Եվ այս հարցում մեզ կօգնի հանելուկը: Ուշադիր լսել.

Առավոտյան մենք գնում ենք բակ -

Տերևները թափվում են անձրևի պես

Խշխշել ոտքի տակ

Եվ թռչել, թռչել, թռչել:

Երեխաներ: Աշուն է։

խնամակալ: Լավ արեցիր, գիտես։ Եվ ասենք՝ աշնան ի՞նչ նշաններ գիտենք։

ԴանիելԹռչունները թռչում են ավելի տաք կլիմաներ:

ՕլեսյաԾառերի տերևների գույնը փոխվել է: Դեղին ու կարմիր դարձան։

Դաշա: Rowan դարձել է կարմիր.

Ալյոշա: Դրսում ցուրտ է.

Կիրիլ Մ.. բերքահավաք ենք անում:

Կիրա: սունկ են աճել.

Զրույց երեխաների հետ.

խնամակալ:լավ արեց. Այսօր մենք ճամփորդելու ենք աշնանային անտառով։ Աշնանը, անտառներում՝ տարբեր սունկ. Այստեղ, օրինակ, կեչի տակ - աճում է սունկ, որը կոչվում է բուլետուս (Ես տեղադրում եմ բուլետուսի նկար)կաղամախու տակ - բուլետուս է աճում (ես մերկացնում եմ բուլետուսի նկարը, կան սպիտակ սունկ(Ես տեղադրում եմ սպիտակ նկար սունկ, chanterelles, russula, սունկ, կաթնային սունկ (Ես տեղադրում եմ դրանց նկարները սունկ) . Եվ հիմա ես ձեզ հրավիրում եմ լսել բանաստեղծությունը:

Վ.Շուլժիկ

Ըստ սունկ

Շել սնկով հավաքող հեռվից

Եվ մեջ զամբյուղ առանց սնկերի!

ոչ մի հատ սունկ -

Պարզապես խոտ և տերևներ:

Հոգնած սունկ հավաքող,

Եվ նստեց կոճղի վրա:

Դուք ինձ ասում եք անտառ

դու հետ սնկով կամ առանց սնկով?

նայեց սունկ հավաքող

Վերևից խիտ անտառ.

Նա օրորվեց՝ ճռռոց ու ճռռոց։ -

Ցուցադրված է ծառի տակ սունկ.

ես հետ եմ սունկ- ասաց անտառը, - դու աչքով ես, թե առանց:

խնամակալԵվ հիմա մենք բոլորս ձեզ հետ կլինենք սունկ հավաքողներ, (տղերք սունկ հավաքողներ, սնկերն այդ մարդիկ ենովքեր հավաքում են սունկ) վեր ենք կենում աթոռների մոտ ու գնում անտառ։

Ֆիզկուլտուրայի րոպե « սունկ» .

Ես քայլում եմ աշնանը անտառով,

(շարժվում է տեղում)

ԵՍ ԵՄ հավաքեք սունկը զամբյուղի մեջ,

Մի անգամ բորբոս, երկու բորբոս, երեք բորբոս

Ահա ամբողջական տուփը:

(առաջ թեքություններ, հավաքածու սունկ)

Աշխատանքի ավարտը.

խնամակալ: Լավ արեցիք, լավ սնկով հավաքողներ դուրս եկան քեզնից. Նստել. Տղերք, ամեն ինչ ուզում եք սունկոր մենք հավաքել ենք նկարել?

Երեխաներ: Այո՛

Դաստիարակ (տարածում թղթի վրա նկարված զամբյուղներև կախել մոլբերտից ավարտված աշխատանք): Ահա ձեզ յուրաքանչյուրին զամբյուղ. Միայն քոնը զամբյուղները դեռ դատարկ են. Պետք է դրանք լրացնել սունկ. (ցույց տալ մոլբերտով)Նայեք իմը սնկով լի զամբյուղ. (ցուցադրել, բացատրել). ժամը սնկերն ունեն ցողուն և գլխարկ. (Ես տեղադրում եմ իմ դատարկությունը զամբյուղ) Այստեղ դեպի նկարեք մեր սնկերի ոտքերը, անհրաժեշտ է մատիտով շրջանցել ձեռքը (անում). Ահա, դա արված է: Եվ յուրաքանչյուր ոտքի համար (մատ) նկարել գլխարկ, շղարշ, կոնկրետ գույն (ձվաձեւ). Ահա ևս մեկը զամբյուղ սնկով. Մենք դիմում ենք մեր աշխատանքին. Մենք ճիշտ ենք նստում (մենք մեր մեջքն ուղիղ ենք պահում, ոտքերը միասին)սկսել նկարել.

Անհատական ​​աշխատանք.

խնամակալՕլեսյա, պետք է ավելի ուժեղ սեղմել բռնակը, որպեսզի այն հավասարապես պտտվի:

Օլեսյա- Ես անում եմ հնարավորը: Ահա, այն աշխատեց:

խնամակալ:լավ արեց.

խնամակալԴանիել, ինչ գույնի գլխարկներ կլինես նկարել?

ԴանիելԵս ուզում եմ շագանակագույն և կարմիր գլխարկներ: Ես կունենամ բուլետուս և սպիտակ սունկ.

խնամակալ- Այո, ճիշտ է։ Լավ արեցիք։

խնամակալԴաշա, անհրաժեշտ է խոզանակը ճիշտ վերցնել՝ երեք մատով երկաթե հիմքի վրա: Լավ արեցիք։

Երեխաների աշխատանքի վերլուծություն. (Նկարները փակցված են ստենդի վրա)

խնամակալԱ՜խ, ինչ լավ մարդիկ եք դուք։ Մեր սունկ հավաքողները. Լի հավաքված զամբյուղներ սնկով. Միշա, դու ինչ ես սունկդրել ես քո տուփի մեջ?

ՄիշաՏուփիս մեջ դրեցի բուլետուս, ռուսուլա։

խնամակալԼավ արեցիր, իսկ Կիրա:

ԿիրաԵս դրեցի իմ տուփի մեջ, բուլետուս:

խնամակալ: Լավ արեցիր։ Դու հիասքանչ ես սունկ հավաքողներ. Սա ավարտում է մեր ճանապարհորդությունը դեպի անտառ ավարտվում է սնկով. Շնորհակալություն բոլորին!

Միջին խմբում GCD-ի համառոտագիր «Օ, սունկ, սունկ» թեմայով.

Կոմովա Լյուբով Նիկոլաևնա, MBDOU «Թիվ 90 մանկապարտեզ» ուսուցիչ Չերեպովեց.
Նյութի նկարագրություն.Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում «Օ՜, սունկ, սունկ» թեմայով անմիջական ուսումնական գործունեության ամփոփ նկարագիրը։ Այս նյութը օգտակար կլինի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կյանքի 5-րդ տարվա երեխաների դաստիարակներին:

Թիրախ:Սնկերի ներածություն.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները սնկերի մասին (անունը, աճի վայրը, կառուցվածքը), սովորել տարբերակել ուտելի և անուտելի սնկերը:
Զարգացող:Մշակել երեխաների ակտիվ բառապաշարը (սնկի անունները)
Ուսումնական:Մշակել հարգանք բնության նկատմամբ, ընկերասիրություն:
Նյութեր և սարքավորումներ.
Զամբյուղ սնկով ծածկված թաշկինակով
Աուդիո ձայնագրություն «Անտառի հնչյունները»
Ուտելի սնկերի գլխարկներն ըստ երեխաների թվի
Սկյուռ (մեղու-բա-բո)
Սնկերի մոդելներ (սպիտակ սունկ, բուլետուս, բուլետուս, շանթերելներ, թռչող ագարիկ, գունատ սունկ)
Կրթական ոլորտներ.
ճանաչողական զարգացում
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում
Նախնական աշխատանք.
1. Ընթերցանություն Վ.Կատաև «Սունկ», Վ.Սուտեև «Սնկի տակ».
2. «Սունկ» նկարազարդումներով ալբոմի ուսումնասիրություն.
Կաթված:
Ուսուցիչը խմբին է բերում թաշկինակով փակ զամբյուղ։ Գրավում է երեխաների ուշադրությունը.

Մանկավարժ.Երեխաներ, տեսեք, թե ինչ կա իմ ձեռքերում: Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ կա այնտեղ:
Երեխաներ.Այո՛
Մանկավարժ.Ամռանը այն աճում է անտառում,
Այն չի մտնում զամբյուղի մեջ:
Նա պետք է խոնարհվի
Կտրեք ոտքը, մի ծուլացեք,
Հետո հանում է գլխարկը
Այն պատրաստում է համեղ սնունդ:
Ինչ է աճում գլխարկի տակ
Նա չի՞ գնում զամբյուղի մոտ:
Երեխաներ.Սունկ.
Ուսուցիչը հանում է թաշկինակը, երեխաներին ցույց տալիս սունկը։
Մանկավարժ.Երեխաներ, ձեր կարծիքով որտեղի՞ց են այս սնկերը:
Երեխաներ.(երեխաների գուշակություններ)
Մանկավարժ.Որտեղ են աճում սունկը:
Երեխաներ.Անտառում.
Մանկավարժ.Ես առաջարկում եմ գնալ անտառ և պարզել, թե ով է մեզ նման նվեր ուղարկել։
Երեխաները համաձայն են.
Ուսուցիչը միացնում է «Անտառի հնչյունները» աուդիո ձայնագրությունը.
Մանկավարժ.
Մենք այսօր գնում ենք անտառ: Երեխաները շրջում են
Այդ անտառը լի է հրաշքներով։
Երեկ անձրև եկավ անտառում - Թափահարել խոզանակները
Դա շատ լավ է. Ծափահարեք ձեր ձեռքերը
Սունկ ենք փնտրելու Ձեռքը դնել ճակատին
Եվ հավաքեք զամբյուղի մեջ: Կծկվել, սունկ հավաքել
Այստեղ նստած են թիթեռները Ցույց տալով դեպի աջ
Կոճու վրա - սունկ: Ցույց տալով դեպի ձախ
Դե, իսկ դու, թռչիր ագարիկ, Սպառնում են մատով.
Զարդարեք աշնանային անտառը.
Լավ անտառ, հին անտառ: Երեխաները շրջում են
Լի առասպելական հրաշքներով:
Մենք հիմա գնում ենք զբոսնելու
Եվ մենք ձեզ հրավիրում ենք մեզ հետ:
Մանկավարժ.Ահա մենք անտառում ենք։ Տեսեք, թե որքան սունկ կա շուրջը: Եկեք մանրամասն նայենք:
Երեխաներին նստեցնում են գորգի վրա (բացատում):
Սլայդ թիվ 1 Սպիտակ սունկ

Մանկավարժ.Ճանապարհի վրա գտնվող բլրի մոտ
Սունկը կանգնած է հաստ ցողունի վրա։
Անձրևից մի փոքր թաց
Խոզի սունկը մեծ է և կարևոր:
Մանկավարժ.Այս սունկը կոչվում է սպիտակ սունկ: Նա ունի ոտք և գլխարկ: ( ցույց է տալիս)Ի՞նչ գույն ունի սնկի գլխարկը:
Երեխաներ.Գլխարկը շագանակագույն է։
Մանկավարժ.Ի՞նչ գույն ունի սնկի ցողունը:
Երեխաներ.Ոտքը սպիտակ է։
Մանկավարժ.Խոզի սունկը շատ հաստ ու ամուր ոտք ունի։ Եթե ​​այս սունկը կտրված է, ապա մեջտեղում այն ​​սպիտակ կլինի։ Այստեղից էլ այս սնկի անվանումը։ Սպիտակ սունկը համարվում է սնկերի արքան (գլխավորը՝ անտառում)։ Քանի որ դա անտառի ամենամեծ սունկն է և արժեքավոր (համեղ): Նա շատ է սիրում սունկ հավաքողներին։ Իսկ ովքե՞ր են սունկ հավաքողները։
Երեխաներ.Մարդիկ, ովքեր հավաքում են սունկ.
Սլայդ թիվ 2 Boletus

Մանկավարժ.Որքան լավն են
Կարմիր գլխարկներով, ուժեղ տղամարդիկ:
Ես դրանք ունեմ վաղ առավոտյան
Ես կհավաքեմ կաղամախու տակ։
Այս սունկը կոչվում է բուլետուս: Աճում է կաղամախու տակ, դրա համար էլ կոչվում է կաղամախի։
Մանկավարժ.Ի՞նչ ունի բուլետուսը:
Երեխաներ.Ոտք և գլխարկ.
խնամակալԻնչ գույնի է գլխարկը:
Երեխաներ.Գլխարկը կարմիր է։
Մանկավարժ.Իսկ ոտքը.
Երեխաներ.Ոտքը սպիտակ է սևով։
Սլայդ թիվ 3 Boletus

Մանկավարժ.Մեր առջև ևս մեկ սունկ է։
Մանկավարժ.Սա բուլետուս է: Ինչու եք կարծում, որ դա այդպես է կոչվում:
Երեխաներ.Աճում է կեչու տակ։
Մանկավարժ.Առջևում կեչի տակ -
boletus, նայիր
Բարձր բարակ ոտքի վրա ...
Մի փոքր կետավոր ոտք!
Ինչո՞վ է այն տարբերվում բուլետուսից:
Երեխաներ.գլխարկ. Բուլետուսը շագանակագույն գլխարկ ունի:
Սլայդ թիվ 4 Chanterelles

Մանկավարժ.Ահա գեղեցիկ աղվեսները.
Շատ ընկերասեր քույրեր:
Նրանց թաքցնելը հեշտ չէ։
Շատ հեռու տեսած:
Մանկավարժ.Ո՞վ կարող է ասել, թե ինչու են այս սնկերը այդպես կոչվում:
Երեխաներ.Աղվեսների պես կարմիր են։
Մանկավարժ.Երեխաներ, ի՞նչ սնկերի հանդիպեցինք բացատում։
Երեխաներ. Chanterelles, boletus, boletus, սպիտակ սունկ:
Մանկավարժ.Այս բոլոր սնկերը կարող եք ուտել, դրանցից տարբեր ուտեստներ պատրաստել (տապակել, չորացնել, սնկով ապուր պատրաստել): Հետեւաբար, նրանց բոլորը կարելի է անվանել ուտելի:
Անցկացվում է «Սունկ հավաքող և սունկ» բացօթյա խաղը
Հաշվելու հանգի համաձայն ընտրվում է սունկ հավաքող, մնացած երեխաները սունկ են (գլխարկ են դնում գլխին սնկի պատկերով)
Մանկավարժ.Ահա անտառային բացատ
Այստեղ կան ուտելի սունկ։
Բոլորին հրավիրում եմ խաղի
Մենք խաղում ենք, դուք քշեք:
Սունկը աճում է բացատում, ուսուցչի ազդանշանով «Սունկ հավաքողը գալիս է», երեխաները ցրվում են, սունկ հավաքողը բռնում է: Խաղը խաղացվում է մի քանի անգամ։
Խաղից հետո երեխաները նստում են:
Հայտնվում է սկյուռ։
Սկյուռիկ:Բարև երեխաներ:
Երեխաներ.Բարև սկյուռիկ:
Սկյուռիկ:Ի՞նչ ես անում անտառում:
Երեխաներ.Մենք ուզում ենք իմանալ, թե ով է մեզ նվեր ուղարկել սնկով զամբյուղ։
Սկյուռիկ:Ես եմ. Ամռանը անտառում շատ սունկ կա։ Բայց պետք է զգույշ լինել, բացի ուտելի սնկերից, անտառում աճում են նաեւ անուտելիները։
Մանկավարժ.Սկյուռիկ, եկեք երեխաներին ծանոթացնենք անուտելի սնկերի հետ։
Սլայդ թիվ 5 Fly agaric

Մանկավարժ.Այս սունկը աճում է անտառում
Մի դրեք այն ձեր բերանը!
Նա ամենևին էլ քաղցր չէ
Կետեր գլխարկի վրա
Կարմիր, ինչպես լոլիկը
Անուտելի ճանճի ագարիկ!
Տեսեք, թե ինչ տեսք ունի ճանճի ագարիկը.
Երեխաներ.Սպիտակ ոտք, կարմիր գլխարկ՝ սպիտակ կետերով։
Մանկավարժ.Այն գեղեցիկ է և պայծառ, բայց շատ վտանգավոր, քանի որ թունավոր է։ Ոչ մի դեպքում չպետք է ձեռքերով դիպչեք դրան և նույնիսկ ոտքերով հարվածեք։
Սլայդ թիվ 5 Գունատ թրթուր

Մանկավարժ.Ահա ևս մեկ թունավոր սունկ մարդկանց համար.
Գունատ դեմքով ճարմանդներ
Նրանք հոտի մեջ շրջում են բացատում։
Ես նրանց հետ չեմ խաղա։
Գնամ ու մոռանամ։
Ինչու՞ պետք է խուսափել այս սնկերից:
Երեխաներ.Դրանք թունավոր են, անուտելի, դրանց ձեռք տալ չի կարելի։
Մանկավարժ.Երբեք մի կերեք
անծանոթ հատապտուղներ...
Իսկ սունկը` դոդոշ
Պետք չէ բերան քաշել.
Գլուխը կպտտվի
Ստամոքսը ցավում է
Եվ թունավորումից
Բժիշկը չի փրկի.
Մանկավարժ.Ի՞նչ սնկերի հանդիպեցինք:
Երեխաներ.Ուտելի և անուտելի:
Դիդակտիկական խաղ «Սունկ հավաքիր»
Ծանոթ սնկերի մոդելները դրված են բացատում, երեխաները հավաքում են միայն ուտելիները:
Սկյուռիկ:Տեսեք, թե քանի սունկ կա բացատում: Երեխաներ, օգնեք ինձ ուտելի սունկ հավաքել։
Մանկավարժ.Սունկ գտնելը դժվար չէ։
Դուք պետք է ուշադիր ընդունեք դրանք:
Լավ է իմանալ նրանց
Ինչ grebes չեն գոլ.
Երեխաները սունկ հավաքելուց հետո ուսուցիչը բոլորին հարցնում է, թե ինչ սունկ է գտել:
Մանկավարժ.Ինչպես կարող ենք անվանել բոլոր սնկերը, որոնք մենք հավաքել ենք:
Երեխաներ.Ուտելի սունկ.
Մանկավարժ.Ի՞նչ սնկեր են մնացել բացատում:
Երեխաներ.Անուտելի, թունավոր:
Մանկավարժ.Անվանենք նրանց:
Երեխաներ. Fly agaric, գունատ grebe.
Մանկավարժ.Խաղացինք սնկով
Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք մայրիկին:
Երեխաները շնորհակալություն են հայտնում սկյուռին և վերադառնում խումբ:

Վերացական

Համատեղ կրթական գործունեություն

նկարչություն

Երեխաների տարիքը __ 4-5 տարեկան

Թեմա Սունկ սկյուռիկների համար___

տարի 2013 թ

Թեմա՝ «Սունկ սկյուռիկների համար»

միջին խումբ

Նպատակները:

- շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ձեռքը ճիշտ բռնել՝ առանց մկանները լարելու և առանց մատները ուժեղ սեղմելու. Նկարելիս ձեռքի ազատ շարժում ձեռք բերեք խոզանակով:

Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես վերցնել ներկը խոզանակի վրա. ամբողջ կույտի հետ նրբորեն թաթախեք ներկի տարայի մեջ, կույտի թեթև հպումով հեռացրեք ավելորդ ներկը տարայի եզրին; լավ ողողեք խոզանակը տարբեր գույնի ներկ վերցնելուց առաջ; սովորեցրեք լվացված խոզանակը ցամաքեցնել փափուկ կտորի վրա:

Ուսումնական առաջադրանքներ

Համախմբել գույնի, ձևի մասին գիտելիքները:

Սովորեցրեք երեխաներին սունկ նկարել՝ օգտագործելով ուղղահայաց և հորիզոնական դասավորված օվալաձև ձևեր:

Ուսումնական առաջադրանքներ

- Զարգացնել հետաքրքրությունը նկարչության նկատմամբ:
- Զարգացնել անկախությունը.
-Զարգացնել ուսուցչի շոուներին լսելու և հետևելու կարողությունը
ուշադիր աշխատեք խոզանակով:
- Կենդանիների հանդեպ սեր զարգացնել:

Զարգացման առաջադրանքներ

Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրությունը տեսողական արվեստի նկատմամբ:

Զարգացնել անկախությունը, գեղագիտական ​​զգացմունքներն ու հույզերը:

Երեխաների մոտ զարգացնել գեղարվեստական ​​կերպարի և դիզայնի տեսլականը գունային սխեմայի միջոցով:

Նյութեր և սարքավորումներ.
ալբոմի թերթիկներ, գուաշ, մի բանկա ջուր։

Նկար, որտեղ պատկերված են սկյուռիկները, սնկերի ապուշները:

1. Ներածական մաս.

Տղերք, այսօր մենք շատ հյուրեր ունենք դասին, բայց մեկ ուրիշն էր գալու մեզ մոտ, ես ձեզ հանելուկ կտամ, իսկ դուք փորձեք գուշակել, թե ում մասին է խոսքը։

Ով հպարտորեն ցատկում է ծառի վրա,

Եվ թռչում է դեպի կաղնին,

Ով թաքցնում է ընկույզները խոռոչի մեջ,

Չոր հատապտուղներ, սունկ.

Ճիշտ է, սա սկյուռ է, ասա, որտե՞ղ է ապրում սկյուռը։ Ինչպիսի՞ն է սկյուռի վերարկուն: Ի՞նչ կա նրա ականջներում:

2. Հիմնական մաս, խնդրահարույց իրավիճակի շարադրանք

Տղերք, տեսեք, մեր սկյուռիկը, տխուր բան: Նա շշնջաց իմ ականջին, որ նա այնքան է փորձել իր խոռոչը ավելի հարմարավետ և տաք դարձնել, որ իրեն հաջողվել է ձմռան համար պատրաստել միայն ընկույզներ և հատապտուղներ, իսկ նրա սկյուռիկները շատ են սիրում սունկ:

Եկեք մտածենք, թե ինչպես կարող ենք օգնել մեր սկյուռին:

Մենք կօգնենք մեր սկյուռին և նրա համար սունկ կպատրաստենք, կնկարենք։ Բայց նախ, եկեք հիշենք, թե ինչ են սունկը:

Իսկ ո՞վ կարող է նրանց անուններ տալ։

Եկեք ավելի սերտ նայենք սնկով (կեղծ շոու)

Ինչից է այն բաղկացած: Ճիշտ է, սունկն ունի գլխարկ և ոտք:

Որպեսզի սկյուռի խոռոչի բորբոսը պահպանվի ամբողջ ձմռանը, այն նախ պետք է չորացնել, դրա համար սկյուռը այն դնում է ոստի վրա (ճյուղի վրա դրեք պլաստիլինից ձուլված բորբոս), մենք նաև կնկարենք. մեր սնկերը ճյուղերի վրա, տես, ես բոլորին կտամ մի տերեւ, որի վրա ճյուղ է գծված։

Որտե՞ղ ենք նկարելու բորբոսը:

Ի՞նչ պետք է նկարենք առաջինը: Ճիշտ է, ոտքը, բայց ի՞նչ գույնով ենք նկարելու։ Տեսեք, թե ինչպես եմ նկարում ոտքը:

Ոտքը նկարելուց հետո ի՞նչ ենք նկարում: Ճիշտ է, գլխարկ, ի՞նչ գույն: Տեսեք, թե ինչպես եմ գլխարկ նկարում:

Ես ճյուղի վրա ունեմ մեկ սունկ, կարող ես նկարել դրանցից մի քանիսը: Մտածեք, թե քանի սունկ կնկարեք ճյուղի վրա, և եթե արդեն հասկացել եք, ապա կարող եք գործի անցնել:

(Մանկական աշխատանք)

3.Միջոցառման արդյունքը

Տղերք, դուք շատ փորձեցիք, սկյուռը ուրախ է, հիմա նա չի անհանգստանում, որ ինքը և իր սկյուռիկները ձմռան համար բավարար պաշար չեն ունենա։ Եկեք վեր կենանք, վերցնենք նկարները մեր ձեռքերում, դիմենք մեր ծնողներին և ցույց տանք, թե ինչ սունկ եք ստացել:

Պատրաստեց 1-ին կարգի դաստիարակ Լաշինա Գալինա Ալեքսեևնա ԳԲՈՒ ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔ «Թիվ 2116 «ԶՅԱԲԼԻԿՈՎՈ» ԴՊՐՈՑ. Դ/Մ 5 2016թ

Նպատակը. Անտառում աճող սնկերի մասին պատկերացումների պարզաբանում: Տվեք երեխաներին սնկերը պատկերելու նյութի և միջոցների ընտրություն: Մշակել գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական հմտություններ, գործողությունների ալգորիթմների քարտեզ կարդալու կարողություն։ Բարձրացնել հետաքրքրությունը անտառային աշխարհի նկատմամբ:

Նյութեր՝ իմպրովիզացված բացատներ; զամբյուղ, մեջը՝ չորացրած սունկ, նամակ, հանելուկ նկարներ, թխվածքաբլիթներ «Սունկ» .

Թղթի կտորներով կիրառման համար՝ ծալքավոր թուղթ, PVA սոսինձ, խոզանակներ, տակդիրներ, անձեռոցիկներ:

Մոդելավորման համար՝ խմոր, գրտնակ, կույտեր:

Կիրառման համար՝ գունավոր թուղթ, մկրատ, սոսինձ, անձեռոցիկներ, յուղաներկ։

Հացահատիկային՝ հնդկաձավար, ձավար, կորեկ, PVA սոսինձ:

1. Կազմակերպչական պահ. Հրավիրեք երեխաներին կանգնել նրա հետ շրջապատում, ձեռքերը բռնել և ողջունել միմյանց.

«Եկեք կանգնենք կողք կողքի շրջանաձեւ
Ասա "Բարեւ Ձեզ" միմյանց
Մենք այնքան էլ ծույլ չենք բարևելու համար
Բոլորը «հեյ» և "Լավ օր"

Եթե ​​բոլորը ժպտան
բարի առավոտ կսկսվի

Բարի առավոտ!

2. Տղերք, այսօր առավոտյան մեր խմբի մուտքի մոտ մի զամբյուղ գտա: Վերևում պայուսակ կա։ Ահ, ինչ համեղ հոտ է գալիս: Ցանկանում եք զգալ այս հոտը: (երեխաները հոտոտում են պայուսակը). Ո՞վ կռահեց, թե ինչ է դա: Այո, դրանք չորացրած սունկ են։ Որքա՜ն հրաշալի հոտ է գալիս: Դու հավանեցիր դա? (երեխաների պատասխանները). Էլ ի՞նչ կա զամբյուղում: Տեսեք, ահա նամակը. Ի՞նչ է գրված ծրարի վրա: Այո, մանկապարտեզ «Ժպտա» , խումբ թիվ 7, ուստի հասցեագրված է մեզ։ Նստենք մեր բարձերին ու կարդանք։ (երեխաները նստում են, կարդում են նամակը)

«Բարև, սիրելի տղաներ: Ձեր ընկեր Լեսովիչոկը գրում է ձեզ:

Տղաներ գիտեք, որ հիմա աշուն է, և իմ անտառում դարձել է հանգիստ ու տխուր, թռչունները չեն երգում, նրանք թռչել են ավելի տաք կլիմաներ, չկան սունկ ու հատապտուղներ։ Տղերք, ես գիտեմ, որ ամեն ինչ կարող եք անել, կարո՞ղ եք ինձ համար սնկով անտառ բացել, որ ես գոհ լինեմ իմ տանը և հիշեմ ամառը։

Հարգանքներով՝ ձեր Լեսովիչոկ։

3. - Դե, տղերք, օգնե՞նք մեր ընկերոջը: (երեխաների պատասխանները)Բայց նախ, եկեք հիշենք, թե ինչ սունկ գիտենք՝ գուշակեք այն հանելուկները, որոնք ձեզ ուղարկել է Լեսովիչոկը: (գուշակիր հանելուկներ).

1. Այս սունկը ապրում է եղևնի տակ,
Նրա մեծ ստվերի տակ:
Իմաստուն մորուքավոր ծերուկ,
Բորաբնակ... (բոլետուս)

2. Ես ծնվել եմ անձրևոտ օր
Երիտասարդ կաղամախու տակ
Կլոր, հարթ, գեղեցիկ,
Հաստ ու ուղիղ ոտքով։ (բոլետուս)

3. Ես չեմ վիճում - ոչ սպիտակ,
Ես, եղբայրներս, ավելի պարզ եմ։
Ես սովորաբար աճում եմ
Կեչու պուրակում։ (բոլետուս)

4. Նրանք ընկերական շուրջպար են վարում
Կարմիր քույրեր.
Բոլորն անմիջապես կհասկանան.
Նրա առջև… (շանթերելներ)

5. Կարմիր գլխարկ, պոլկա կետեր,
Օձիքը բարակ ոտքի վրա:
Այս սունկը գեղեցիկ է նայելու համար
Բայց վտանգավոր, թունավոր: (թռչող ագարիկ)

6. Անտառային ուղիներով
Շատ սպիտակ ոտքեր
Գունավոր գլխարկներով
Նկատելի է հեռվից.

Հավաքեք, մի հապաղեք:

Այս… (ռուսուլա)

Նախքան սկսելը, եկեք ձգենք մեր մատները.

Մեկ երկու երեք չորս հինգ! (մատները քայլում են ափի միջով)

Մենք գնում ենք սունկ փնտրելու
Այս մատը գնաց անտառ, (մատները թեքել)
Այս մատի սունկը գտնվեց
Այս մատը սկսեց մաքրվել,

Այս մատը սկսեց տապակվել,
Այս մատը կերավ ամեն ինչ

Դրանից նա գիրացավ։

4. - Տղերք, առաջարկում եմ ձեզ ընտրել «մաքրում» և նյութը, որով դուք կպատկերեք սնկերը:

Դուք կարող եք միավորվել փոքր խմբերով, ապա ձեր քլիրինգում ավելի շատ սունկ կլինի:

Երեխաները բաժանվում են խմբերի. Առաջին ենթախմբում երեխաները փաթաթում են ծալքավոր թղթի կտորներ և կպչում սնկերի պատրաստի եզրագծերի վրա:

Երկրորդում՝ սունկը պատրաստվում է աղի գունավոր խմորից։

Երրորդում` սնկերի ուրվագծերի վրա «մաքրում» կիրառվում է սոսինձ, այնուհետև լցնում և բաշխվում է մանրաձիգ։

Երեխաները կատարում են աշխատանք՝ օգտագործելով գործողության ալգորիթմի քարտերը:

5. -Ամփոփելով. Արտացոլում.

Տղերք, ումի՞ց ենք ստացել փաթեթը։

Ի՞նչ է խնդրել Լեսովիչոկը.

Տղերք, ինչո՞վ եք ամենաշատը սիրում զբաղվել:

Տղերք, կարծում եք, որ Լեսովիչոկը երջանիկ կլինի:

Լավ տղերք, որ օգնեցիք Լեսովիչկային, դրա համար նա ձեզ հյուրասիրություն ուղարկեց: (երեխաներին բլիթներով վերաբերվեք «Սունկ» )

Վերացական

Շարունակական կրթական գործունեություն

գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (IZO)

Նկարչություն թեմայի շուրջ.«Զամբյուղ սնկով».

(նախապատրաստական ​​խումբ)

Նախապատրաստական ​​խմբի ուսուցիչ՝ Վոլկովա Տ.Վ.

Թիրախ. Կոմպոզիցիոն հմտությունների զարգացում (նկարել թղթի ամբողջ թերթի վրա՝ համամասնական և տարածական հարաբերությունների փոխանցումով):

Առաջադրանքներ.

Համախմբել և ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները սնկերի մասին;

Զորավարժություններ ուտելի և անուտելի սնկերը տարբերելու իրենց կարողության մեջ.

Զարգացնել հիշողությունը, երևակայությունը, դիտարկումը;

Զարգացնել էկոլոգիական մշակույթը;

Ստեղծեք դրական հուզական տրամադրություն;

Ստեղծված պատկերի գեղեցկությունը տեսնելու կարողությունը ձևավորել ձևի, հարթության, գծերի միաձուլման կամ դրանց նրբության, նրբագեղության, ռիթմիկ դասավորության, նկարի վրա նկարելու միօրինակության մեջ:

Դասի նյութը՝ թուղթ, մատիտներ, ներկեր, ջրի շշեր, անձեռոցիկներ, սնկերի նկարներ, սնկով զամբյուղ։

I. Կազմակերպչական պահ

Բարև տղաներ: Մինչ կսկսենք նկարել, առաջարկում եմ գնալ աշնանային անտառ։ (Երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ներքո)

Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է այն՝ ծառերի պայծառ սաղարթը, թռչունների ծլվլոցը։ Հավաքվելով երամներով, փոքրիկ կենդանիներ, որոնք պատրաստվում են ձմռանը, ամեն ինչ պատմում է մեզ առասպելական աշնան գալուստի մասին:

Վայ, հետաքրքիր բան գտա: Այո, դա զամբյուղ է:

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կա զամբյուղում: (Երեխաները ենթադրություններ են անում:) Թույլ տվեք օգնել ձեզ: Ես հանելուկ կպատրաստեմ, և դուք հստակ կիմանաք, թե ինչ կա այս զամբյուղում։

Աշուն, անձրև ամբողջ օրվա համար,

Տերևների անկում և թացություն:

Միայն նրանք ցուրտ չեն -

Մի ոտքով գլխարկներ. (Սունկ)

II. Հիմնական մասը

Ճիշտ է, զամբյուղում սունկ կա։ Սունկը աճում է անտառում՝ բացատներում, եզրերին, ծառերի տակ, խոտերի և նույնիսկ կոճղերի վրա: Սունկը ուտելի է և անուտելի (թունավոր):

Տղերք, եկեք դրանք դնենք գորգի վրա և տեսնենք, թե ինչ սունկ կա այստեղ:

Ուտելի սպիտակ սունկ՝ շագանակագույն, կլոր գլխարկ, հաստ ոտք։

Թունավոր սունկ - fly agaric - ամենատարածված թունավոր սունկը: Ոտքը երկար է, սպիտակ օձիք կա։ Գլխարկը կարմիր է, կլոր, սպիտակ բծով։

Ուտելի սունկ՝ բուլետուսը, աճում է հիմնականում կեչու տակ, գլխարկը կլոր է, ոտքը բարակ, բարձր, գլխարկը՝ մուգ շագանակագույն։

Ուտելի սունկ՝ բուլետուս՝ կարմիր գլխարկով, բարձր ոտքով։

Ուտելի սունկ - շանթերել - դեղին, ցածր ոտքով, գոգավոր գլխարկով:

Ուտելի սնկով սունկ - սունկ բաց շագանակագույն«օձիքով» բարակ ոտքերի վրա, աճեք «ընտանիքներում»:

Թունավոր սունկ - գունատ սնկով - մահացու թունավոր սունկ: Ոտքը երկար է, արմատում պարկ կա, որտեղից աճում է սունկը, օձիքը, գլխարկը կլոր է, անհարթ, գունատ։

Ինչու են այս սնկերը կոչվում ուտելի: (երեխաների պատասխանները. քանի որ դրանք կարելի է ուտել):

Ինչու են այս սնկերը թունավոր: Որ դրանք ընդհանրապես պետք չեն, վնասակար? (երեխաների պատասխանները. մարդը կարող է թունավորվել հում սնկով, բայց եթե մարդիկ ճանճային ագարիկներից ոգելից թուրմ են պատրաստում հոդերը քսելու համար, ապա դա օգտակար կլինի, անտառի կենդանիներին բուժում են դրանցով):

Գիտե՞ք ինչպես ճիշտ հավաքել սունկը։ Հնարավո՞ր է սնկերը արմատախիլ անել: (Երեխաների պատասխանները): Ճիշտ է, միկելիումի հետ միասին սունկը չի կարելի հանել գետնից։ Սպանելով միցելիումը, այս վայրում ավելի շատ սունկ չեք գտնի: Բայց որոշ սնկերի միցելիումը հարյուրավոր տարիներ է ապրում: Եթե ​​գտնում եք անտառային գանձ՝ երիտասարդ թարմ սունկ, դուք պետք է կտրեք այն դանակով: Եվ միկելիումի վրա թեթև ցողեք հողով, ծածկեք այն սաղարթով կամ ասեղների ճյուղով և ամուր սեղմեք այն ձեր ափով, որպեսզի հաջորդ տարի սունկը նորից աճի: Իսկական սունկ հավաքողը, գտնելով լավ սունկ, նախ կհիանա դրանով, կհիշի, թե որտեղ է աճել այս սունկը և միայն դրանից հետո զգուշորեն կտրել այն և դնել գլխարկով զամբյուղի մեջ:

Եկեք նայենք սնկերի կառուցվածքին: Սունկն ունի գլխարկ, ոտք, միցելիում (միցելիում): Կափարիչի ստորին մասը սպորակիր շերտն է (հիմենոֆոր): Hymenophore-ը խողովակաձեւ է, պլաստիկ, երակային; փշոտ, կնճռոտ, տուբերկուլյոզային և հարթ:

Շերտավոր և խողովակաձև սնկերի գլխարկների ձևերը տարբեր են՝ կիսագնդաձև, բարձաձև, կոնաձև, հարթ թեքված, գոգավոր սնկաձև։ Սնկի գլխարկների եզրերը նույնպես տարբերվում են իրենց ձևով: Ծայրը փաթաթված է, փաթաթված, բարձրացված, կռացած, թեքված, հարթ, սուր և հաստ (բութ):

Սնկերի ոտքերը նույնպես շատ բազմազան են ձևով՝ գլանաձև, նեղացած դեպի վեր, նեղացած դեպի ներքև, նեղացած դեպի վեր և վար։

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Սնկերի համար»

Բոլոր փոքրիկ կենդանիները եզրին Քայլում են շրջանաձև՝ ձեռքերը բռնած:

Կաթնասունկ ու ալիք են փնտրում։

Սկյուռները թռան, նրանք կծկվեցին,

Ռիժիկը պոկեց։ Կտրեք «սնկով»:

Chanterelle-ը փախավ, Փախիր, «սունկ» հավաքիր.

Հավաքված շանթերելներ:

Նապաստակները ցատկեցին, Թռեք, «սունկ» պոկի

Նրանք վրիպակներ էին փնտրում։

Արջն անցավ, Թաթախեցին,

Fly agaric մանրացված. աջ ոտքով հարվածել.

Եվ հիմա ես առաջարկում եմ սունկ հավաքել զամբյուղի մեջ, վերադառնալ խումբ և սնկով զամբյուղ նկարել:

III. Գործնական մաս (սեղանների մոտ)

Մատների մարմնամարզություն «Սունկ»

Մեկ երկու երեք չորս հինգ! «Քայլ» մատները սեղանի վրա.

Մենք պատրաստվում ենք սունկ փնտրել:

Այս մատը գնաց անտառ, Մի մատը ծալում են,

Ես գտա այս մատի սունկը՝ սկսած փոքրիկ մատից։

Այս մատը սկսեց մաքրվել,

Այս մատը սկսեց տապակվել,

Այս մատը կերավ ամեն ինչ

Դրա համար էլ գիրացավ։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է բնությունից սնկով զամբյուղ նկարել: Կազմակերպում է երեխաների ինքնուրույն աշխատանքը. Անհատական ​​օգնություն է ցուցաբերում մատիտների և ներկերի հետ աշխատելու, գույների ընտրության հարցում։

Ներառում է «Sounds of Nature - Living Forest» երաժշտությունը՝ ստեղծագործական մթնոլորտ ստեղծելու համար:

IV. Ամփոփելով

Տղաներ, ձեր աշխատանքը շատ հետաքրքիր է: Եկեք դրանք ցույց տանք միմյանց և տեղադրենք ցուցահանդեսի վրա, դուք դա շատ գեղեցիկ եք արել, և բոլոր աշխատանքները հիանալի են: Ասա մեզ, թե ինչ դժվար էր անել: Ի՞նչն է հեշտ:

Ես տեսնում եմ, որ բոլորը հիանալի աշխատանք են կատարել, բարի գործ: Շնորհակալություն ուշադրության համար! Կհանդիպենք շուտով: