Ինչպե՞ս գերել տարբեր տարիքի երեխաներին: Ինչ անել տարբեր տարիքի երեխաների հետ՝ մայրիկի գաղտնիքները
«Աշխատանքը ազնվացնում է մարդուն», - ասաց դասականը: Բայց քանի դեռ այս մարդը փոքր է, խաղը նրան «կազնվացնի»։ Ինչպես ասում են հոգեբանները, մինչև 7 տարեկան երեխայի հիմնական գործունեությունն է խաղային գործունեություն.
Այսինքն՝ աշխարհը ճանաչվում է ոչ թե ծնողական կանոնների ու նշումների, այլ խաղի միջոցով։
Բայց հաճախ է պատահում, որ ընտանիքը երկու կամ ավելի երեխա ունի։ Բնականաբար, նրանց տարիքը տարբեր է։ Յուրաքանչյուրի հետ առանձին-առանձին շփոթել հնարավոր չէ, այլ պարզապես պետք է երեխաներին ինչ-որ բանով գերել։
դեր
Խաղերի առաջին խումբը տարբեր տարիքի երեխաների համար. Սրանք դերային խաղեր են:
«Մանկապարտեզ»
Թող երեխաները ձևացնեն, թե մանկապարտեզում են։ Միաժամանակ նրանք, անգիտակցաբար, վերարտադրելու են մանկապարտեզային հարաբերությունների բոլոր նրբությունները։ Դուք կտեսնեք ուսուցչին, նրա հաղորդակցման ձևը և խմբում երեխաների փոխհարաբերությունները:
«Միրիլկի»
Իսկ մայրիկը պարզապես պետք է պահեստում ունենա այսպես կոչված «միրիլկի», քանի որ խաղի ընթացքում անխուսափելիորեն կծագեն վեճեր կամ, միգուցե, երեխաների խանդը դրսևորվի։ Ի վերջո, երեխաներն արդեն ունեն իրենց կարծիքը խաղի մասին, բայց միշտ չէ, որ կարող են հանդուրժող լինել և իրենց դնել ուրիշի տեղը։
Ահա «mirilok»-ի մի քանի տարբերակ.
Խաղաղություն արա, հաշտվիր
Այլևս մի կռվեք:
Եթե պայքարես
կկծեմ։
Եվ կծում - ոչ մի կապ չունի դրա հետ,
Եկեք կռվենք աղյուսներով:
Մեզ աղյուս պետք չէ
Եկեք ընկերանանք ձեզ հետ:
Մի կռվեք, մի կռվեք
Դե, արագ դիմահարդարվեք։
Մատ մատի համար
Մենք դա ամուր կվերցնենք
Օգտագործվում է կռվելու համար
Իսկ հիմա՝ ոչինչ։
Նմանատիպ իրավիճակը կարող է կրկնվել տանը, որտեղ միջավայրը սովորաբար շատ է տարբերվում մանկական խմբի միջավայրից: Ծնողները ոչ հնարավորություն ունեն, ոչ էլ կարիք ունեն գնելու այնքան նյութեր, որքան առկա են դասարանում։ Մայրիկներն ու հայրիկները ստանում են նյութեր և խաղալիքներ, որոնք հարմար են երեխային հենց հիմա՝ ներկա տարիքում, իսկ եթե մի քանի երեխա կա: Եթե երեխաներն ունեն ընդամենը 1-2 տարվա տարբերություն, ապա այս հարցն այդքան կտրուկ չի առաջանում, իսկ եթե երեխաների տարբերությունը երեք կամ նույնիսկ վեց տարի է։ Ինչպե՞ս միջավայր կազմակերպել երեխաների համար միասին սովորելու և խաղալու համար:
Նույնիսկ տարիքային բավականին մեծ տարբերության դեպքում երեխաների համար օգտակար կլինի կիսվել որոշ զբաղմունքներով:
- Գործնական կյանքի վարժություններ.
Նման վարժությունները հիմնական են երկու-չորս տարեկան երեխաների համար, բայց ավելի մեծ երեխաները նույնպես կարող են դրանք կատարել՝ մի փոքր բարդացնելով դրանք։ Նման ընդհանուր գործունեություն կազմակերպելու ամենահեշտ ձևը երեխաներին ամենօրյա գործունեության հրավիրելն է:
Սկզբից մի մոռացեք ձեր փոքրիկներին սովորեցնել հիմնականը. ինչպես ճիշտ կրել աթոռը և այն լռել, ինչպես օգտագործել աթոռակ, եթե երեխան ինչ-որ բանի չի հասնում, ինչպես զգույշ կրել իրերը (օգտագործելով սկուտեղ: եթե կան մի քանի առարկաներ), ինչպես ջուր լցնել (միշտ անոթը երկու ձեռքով պահելով): Դուք ստիպված կլինեք այս վարժությունները ցույց տալ փոքր երեխային անհատապես, կամ կարող եք խնդրել մեծ երեխային սովորեցնել երեխային:
Դուք կարող եք երեխաներին միասին առաջարկել.
- Խոհարար:
Ջունիոր. ձեռքերով լվանում և մաքրում է բանջարեղենը, մրգերը, ձվերը, կտրատում փափուկ մրգերն ու բանջարեղենը, հացը քսում է փափուկ կարագով կամ պանիրով, հարում է ձուն, քամում նարնջի հյութը, եփում է բուսական թեյ, սեղան գցում:
Ավագ՝ օգնում է փոքրերին, գրում և կարդում է բաղադրատոմսեր, դանակով մաքրում է բանջարեղենը, կտրում կոշտ սնունդը, մեծահասակների օգնությամբ օգտագործում է կենցաղային տեխնիկա՝ ջեռոց, վառարան, թեյնիկ։
-Մաքրիր քո հետևից:
Ջունիոր. սեղանից մաքրում է փշրանքները, լվանում կտորը, օգնում է մաքրել սեղանը, փորձում է ավլել հատակը:
Ավագ. օգնում է կրտսերին հավաքել փշրանքները շերեփով (այդպիսի օգնությունն ավելի լավ է ընկալվում երեխաների կողմից, քան մեծահասակների օգնությունը), լվանում է հատակը, սեղանը:
– Փայլեք կոշիկները (ցանկացած տարիքի երեխաները կարող են դա անել):
- Ափսեները լվանալ. Ավելի մեծ երեխաները կարող են ողողել սպասքը, համոզվեք, որ լվացող միջոցների հետքեր չլինեն։
- Լվանալ. Մեծերը օգնում են ողողել, ստուգել՝ արդյոք օճառ է մնացել։
- Հագնվեք: Մեծերն օգնում են փոքրերին, ցույց տալիս, թե ինչպես կարելի է հագնել այս կամ այն հագուստը։
- Դասեր հացահատիկային և ջրով:
Հացահատիկային և ջրային գործունեությունը հիմնականում վայելում են բոլոր տարիքի երեխաները: Նրանք հիանալի զարգացնում են շարժիչ հմտությունները, հանում հնարավոր սթրեսն ու անհանգստությունը։
Կրտսեր երեխան կարող է կատարել պարզ արտահոսք և բազմանոթային փոխներարկում: Ավելի մեծ երեխաները կարող են փոքր երեխաներին ցույց տալ, թե ինչպես կարելի է լցնել գդալով, շերեփով, աքցանով տեղափոխել, լցնել ձագարի միջով, օգտագործել ներարկիչ և խողովակ: Դա անելու համար ավելի լավ է վերցնել ջրով կամ հացահատիկով լցված մեծ ավազան կամ գունդ:
Երեխաները կարող են նաև.
– Միասին ջրային ավազանից խաղալիքներ կամ գնդակներ բռնելու համար:
- Հարել օճառի փրփուրը. յուրաքանչյուր երեխա պետք է հարակի իր հարածը ունենա:
– Խաղացեք զգայական տուփի հետ (տուփը պետք է բավականաչափ մեծ լինի, որպեսզի երեխաները հարմարավետ խաղան միասին):
- Փնտրեք մանր իրեր կռուպում:
- Հացահատիկը մաղել մաղով - յուրաքանչյուր երեխա պետք է ունենա իր մաղը:
- Շարժիչային հմտությունների զարգացում, ձեռքի պատրաստում գրելու համար։
Երկու տարեկանից երեխաների մոտ շարժիչ հմտությունների զարգացումը շատ կարևոր է։ Երկու տարեկան երեխայի դասերը կտարբերվեն այն երեխայի համար, ով արդեն սովորում է գրել, բայց այնուամենայնիվ նյութերից շատերը հարմար են բոլոր տարիքի երեխաների համար:
Ահա թե ինչ կարող են անել երեխաները միասին.
- Մկրատով կտրում:
Փոքր երեխաները մկրատով կտրել սովորում են մեկուկես տարեկանից։ Պատրաստեք թղթե շերտեր, որպեսզի երեխան կտրի դրանք քառակուսիների մեջ: Թող մեծ երեխան կտրի երկրաչափական պատկերներ կամ նկարներ ավելի բարդ եզրագծի երկայնքով: Թվերը կարող են սոսնձվել թղթի թերթիկների վրա, ինչը նույնպես սովորաբար դուր է գալիս ինչպես մեծ երեխաներին, այնպես էլ փոքր երեխաներին:
- Թելադրում.
Փոքրերի համար առաջարկեք հաստ թել՝ մեծ պլաստիկ ասեղով և մեծ փայտե ուլունքներով (այդպիսի փաթեթներ կան շատ փոքր երեխաների համար): Տարեցները կարող են ուլունքներ և ապարանջաններ պատրաստել ավելի բարակ թելերից և փոքր ուլունքներից մինչև ձկնորսական գծի վրա լարային ուլունքներ:
- Բռունցքով հարվածելը:
Փոքրիկները սիրում են թղթի վրա ձևավորել: Պարզ ձև գծեք, մատիտով կետեր դրեք դրա պարագծի շուրջը (միմյանցից մոտ 1 սմ հեռավորության վրա), երեխային տվեք հին գրիչ առանց թանաքի և առաջարկեք դուրս հանել կետերը: Ավելի մեծ երեխաները կարող են նաև քերթել, միայն թե ուրվագիծը պետք է շատ ավելի բարդ լինի (և երեխան կարող է նաև ինքնուրույն նկարել քերթելու համար):
- Ասեղնագործություն.
Մեկուկեսից երկու տարեկան երեխաները կարող են ասեղնագործել, հատկապես եթե մեծ երեխայի մեջ ասեղ ու թել են տեսնում։ Փոքր երեխաների համար ընտրեք մեծ պլաստիկ ասեղ և հրավիրեք նրանց ասեղնագործել ստվարաթղթի վրա արդեն կտրված կետերի երկայնքով: Ավելի մեծ երեխաները կվայելեն ասեղնագործությունը թղթի, գործվածքի, օղակների վրա:
- Նկարներ և գրություններ ձիաձավարի վրա.
Երբ մեծ երեխան սկսում է տառեր սովորել, նրա համար ձիթապտուղով ավազ պատրաստեք, որտեղ նա կարող է վարժվել գրելով՝ հեշտությամբ ուղղելով ձախողված տառերը։ Նմանատիպ սկուտեղ պատրաստեք նաև երեխայի համար, և նա հաճույքով կգծի և գծեր՝ մարզելով իր մատները:
- Գրատախտակին կավիճով նկարներ և գրություններ:
Երեխաները հաճույքով կօգտագործեն տախտակը միասին. մեծը կփորձի գրել տառեր և արտահայտություններ, փոքրը՝ նկարելու և ձևեր նկարելու:
- Զգայական զարգացում և ներածություն մաթեմատիկայի մեջ:
Երեխաների զգայական զարգացման զգայուն շրջանը տևում է մինչև հինգ տարի, սակայն դրանից հետո էլ զգայական օրգանների զարգացումը չի դադարում, թեև այն դադարում է առաջնահերթություն լինելուց։ Հետևաբար, զգայական գոտու բազմաթիվ գործողություններ հաճույքով են կատարվում նաև ավելի մեծ երեխաների կողմից։ Ավելի մեծ երեխաների համար զգայական որոշ դասեր կարող են փոխարինվել մաթեմատիկայի դասերով:
Ահա թե ինչ կարող եք առաջարկել երկու երեխաներին.
- Կախարդական պայուսակ:
Երեխաների համար սիրված խաղ, որտեղ մի քանի առարկաներ դնում են փոքրիկ տոպրակի մեջ և հանում դրանից՝ փորձելով հպումով որոշել, թե ինչ է դա։ Այս խաղը նախատեսված է չորս տարեկանից սկսած երեխաների համար, բայց փոքրիկներին դուր կգա պարզապես դիպչել պայուսակի իրերին և հետո նայել դրանց: Հետևաբար, դուք կարող եք միասին խաղալ՝ չպնդելով, որ երեխան կռահի և անվանի առարկաները:
- Երաժշտական խաղեր.
Ցանկացած երաժշտական խաղ հարմար է բոլոր տարիքի համար, իսկ վաղ երաժշտական կրթությունը նպաստում է ոչ միայն լսողության զարգացմանը, այլև երեխայի ընդհանուր զարգացմանը։
- Հոտի, համի զարգացման վարժություններ.
Մարիա Մոնտեսորին ասաց, որ համն ու հոտը զարգացնելու լավագույն միջոցը լավ կերակուրն է։ Վաղ տարիքից երեխային սովորեցրեք փորձել տարբեր նոր համեր, պատրաստել ձեզ հետ և խնամքով վերաբերվել սննդին:
- Զորավարժություններ տեսակավորման և զուգավորման մեջ:
Զույգերով դասավորելու կամ համապատասխանեցնելու վարժությունները (բնական նյութերի, տարբեր առարկաների տեսակավորում, կոշտ ու փափուկ, ծանր ու թեթև և այլնի դասավորում) ավելի մեծ երեխաներին կարելի է կապել, ինչը մեծապես բարդացնում է խնդիրը։ Մյուս կողմից, փոքր երեխաները կարող են աշխատել բաց աչքերով, չնայած երբեմն նրանք դեռ խնդրում են իրենց աչքերը կապել. կարող եք հրավիրել նրանց փորձել, բայց փոքր երեխաները սովորաբար արագ կորցնում են հետաքրքրությունը դրա նկատմամբ:
Փոքր երեխաները սիրում են տեսակավորել առարկաները. գործընթացի նկատմամբ հատուկ հետաքրքրություն է առաջանում 2-3 տարեկանում։ Համոզվեք, որ այս տարիքում երեխաներին տարբեր տեսակներ առաջարկեք (ի դեպ, երեխաները նոր են սկսում սովորել գույները, ուստի գույներով տեսակավորումը դառնում է հիմնականը): Ավելի մեծ երեխաներին այլևս չի հետաքրքրի նման տեսակավորումը, այնուամենայնիվ, ավելի մեծ երեխաները կարող են հաշվել ցանկացած առարկա տեսակավորման համար։ Մինչ երեխաները շրջանակները դասավորում են կարմիր և կապույտ գույներով, ավագին կարելի է խնդրել մի տուփի մեջ դնել 10 կարմիր շրջանակ, իսկ մյուսում՝ 8 կապույտ:
– Աշխատեք վարդագույն աշտարակի, շագանակագույն աստիճանների և դրանց փոխարինող նյութերի հետ տանը:
Փոքրիկներին կարելի է դասական աշխատանք առաջարկել աշտարակ կամ աստիճաններ կառուցելիս՝ մեծից փոքրից: Ավելի մեծ երեխաներ `տարբեր վարժություններ: Դուք կարող եք առաջարկել աշտարակ կառուցել ըստ մոդելի կամ ինքներդ՝ պահպանելով ներդաշնակ հաջորդականությունը։
- Ստեղծագործություն.
Դժվար չէ տարբեր տարիքի երեխաների համատեղ ստեղծագործական գործունեություն կազմակերպելը։ Երեխաները միասին կարող են.
- Ոչ-ոքի:
Փոքր երեխաների համար ավելի լավ է օգտագործել մեծ սավաններ և առաջարկել նկարել հեշտ մաքրվող մակերեսի վրա: Արժե սկսել մատների ներկերից և դրոշմակնիքներից, որոնք կարող եք ինքներդ պատրաստել կես կարտոֆիլից։ Ավելի մեծերը, ովքեր սովորաբար արդեն սովոր են մատիտներով և ներկերով նկարել, հաճույքով կմասնակցեն մատներով կամ դրոշմակնիքներով նկարելուն. դա դիվերսիֆիկացնում է նրանց ստեղծագործական ունակությունները:
- Սոսինձ:
Տվեք ձեր երեխային սոսինձ փայտ և գունավոր թղթի կամ բամբակի կտորներ. նման զբաղմունքը նրան երկար ժամանակ կզվարճացնի: Ավելի մեծ երեխան այս պահին կարող է կիրառություն կատարել՝ գունավոր թղթի կտորներ սոսնձել դատարկ գծագրի վրա:
- Քանդակ պլաստիլինից:
Ավելի փոքր երեխաները սովորում են պոկել պլաստիլինի կտորները և դրանք կպցնել թղթի վրա, օրինակ՝ ճանճի ագարիկի կամ տիկնիկի տեսքով դատարկի վրա, պատրաստել երշիկեղեն և գնդիկներ, փաթաթել պլաստիլին և կտրատել կաղապարներով: Ավելի մեծ երեխաները պատրաստում են լիարժեք արհեստներ՝ պլաստիլինից պատկերներ կամ նկարներ՝ դատարկությունների վրա: Հիանալի տարբերակ է մոդելավորումը աղի խմորից: Էկոլոգիապես մաքուր քանդակագործության այս տարբերակը լավագույնս համապատասխանում է շատ փոքր երեխաներին:
- Ստեղծել արհեստներ բնական նյութերից:
Եթե որոշել եք ավելի մեծ երեխայի հետ արհեստներ պատրաստել կոներից, խեցիներից, կաղիններից, բայց վախենում եք, որ երեխան չի կարողանա դա անել, առաջարկեք կրտսերին ներկել նյութերը գուաշով։ Ներկերի հետ անսովոր աշխատանքը սովորաբար երկար ժամանակ զվարճացնում է երեխաներին, իսկ մեծ երեխան հանգիստ արհեստներ է անում:
Ի՞նչ անել, եթե ամենափոքր երեխան դեռ մեկուկես տարեկան չէ:Ի վերջո, նա սովորաբար մարզվում է հատակին դրված գորգի վրա. նա կատարելագործում է իր շարժումները, սովորում է գլուխը բռնել, սողալ, նստել, մինչ ավագը գնում է իր գործով։ Այնուամենայնիվ, նույնիսկ նման դեպքերի համար մենք ձեզ առաջարկում ենք մի քանի գաղափարներ շատ փոքրիկ երեխաների հետ գործունեության համար.
– Զգայական խաղեր՝ պայուսակներ կամ գործվածքներ:
Երեխաներին առաջարկեք զույգ պայուսակներ՝ լցված տարբեր հացահատիկներով կամ տարբեր գործվածքների կտորներով: Ավագը զույգեր կփնտրի, իսկ երեխան պարզապես կզգա պայուսակները։
– Ջրային խաղեր. փոխներարկում:
Լվացքի հետ կապված խաղերը երեխաներին հասանելի են այն պահից, երբ նրանք սովորում են ինքնուրույն նստել:
- Երաժշտական խաղեր. երգեր և մանկական ոտանավորներ:
Երաժշտությունը կարելի է զբաղվել ծննդից: Երեխան մեծ հաճույքով կմասնակցի ձեր բոլոր երաժշտական խաղերին մեծ երեխայի հետ։
- Գանձերի տուփեր:
Գանձատուփերը՝ հիմնական նյութը վեց ամսական երեխաների համար, արկղեր կամ զամբյուղներ են շրջակա միջավայրի մի քանի առարկաներով, որոնց երեխան կարող է նայել և ուսումնասիրել: Ավելի մեծ երեխաները կհետաքրքրվեն տուփի համար հարմար իրեր ընտրելով։ Եթե մեծ երեխան 2-3 տարեկան է, ապա նման տուփերի օգնությամբ դուք կարող եք ավելացնել նրա բառապաշարը՝ եռաստիճան դասաժամին նոր բառեր ներմուծելով։
- Տնական շարժական սարքեր և խաղալիքներ:
Խրախուսեք ավելի մեծ երեխաներին երեխայի համար իրենց խաղալիք նվերներ պատրաստել: Ավելի մեծ երեխաները հեշտությամբ կարող են բջջային հեռախոսներ պատրաստել թղթից կամ աղի խմորից, մինչդեռ մեծ եղբայրներն ու եղբայրները կարող են օգնել ձեզ կարել զգայական պայուսակներ կամ պատրաստել զգայական գորգ:
Չի կարելի գերագնահատել խաղի դերը երեխայի ձևավորման և զարգացման գործում։ Հենց խաղի մեջ երեխան սովորում է իրեն շրջապատող աշխարհը, նրա օրենքները, սովորում է ապրել կանոններով։ Բոլոր երեխաները սիրում են շարժվել, ցատկել, ցատկել, վազել մրցավազք: Կանոններով բացօթյա խաղերը երեխայի գիտակցված, ակտիվ գործունեությունն են, որը բնութագրվում է բոլոր մասնակիցների համար պարտադիր կանոնների հետ կապված առաջադրանքների ժամանակին և ճշգրիտ կատարումով: Բացօթյա խաղը մի տեսակ վարժություն է, որով երեխաները պատրաստվում են կյանքին:
Բացօթյա խաղերը մեծ նշանակություն ունեն երեխայի կյանքում, քանի որ դրանք անփոխարինելի միջոց են երեխայի համար շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքներ և պատկերացումներ ձեռք բերելու համար։ Դրանք ազդում են նաև մտածողության, հնարամտության, ճարտարության, ճարտարության, բարոյա-կամային որակների զարգացման վրա։ Երեխաների համար բացօթյա խաղերը ամրապնդում են ֆիզիկական առողջությունը, սովորեցնում կյանքի իրավիճակները, օգնում են երեխային ճիշտ զարգացում ունենալ:
Բացօթյա խաղեր նախադպրոցականների համար
Բացօթյա խաղեր կրտսեր նախադպրոցականների համար
Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հակված են ընդօրինակելու այն ամենը, ինչ տեսնում են: Երեխաների բացօթյա խաղերում, որպես կանոն, դրսևորվում է ոչ թե հասակակիցների հետ շփումը, այլ այն կյանքի արտացոլումը, որով ապրում են մեծահասակները կամ կենդանիները: Այս տարիքի երեխաները հաճույքով թռչում են ճնճղուկների պես, թռչում ճագարների պես, ձեռքերը թևերով թիթեռների պես թափահարում: Ընդօրինակելու զարգացած ունակության շնորհիվ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների բացօթյա խաղերի մեծ մասը կրում է սյուժետային բնույթ։
- Բջջային խաղ «Մկները պարում են»
Նպատակը. զարգացնել ֆիզիկական ակտիվություն
Նկարագրություն. խաղը սկսելուց առաջ պետք է ընտրել վարորդ՝ «կատու»։ Կատուն իր համար ընտրում է «վառարան» (այն կարող է ծառայել որպես նստարան կամ աթոռ), նստում է դրա վրա և փակում աչքերը։ Բոլոր մյուս մասնակիցները միանում են ձեռքերը և սկսում պարել կատվի շուրջը հետևյալ խոսքերով.
Մկները կլոր պար են վարում,
Կատուն քնում է վառարանի վրա։
Հանգիստ մկնիկ, մի՛ աղմկիր
Մի արթնացրու Վասկա կատուն
Ահա Վասկան կատուն արթնանում է.
Կխախտի մեր շուրջպարը:
Վերջին խոսքերի ժամանակ կատուն ձգվում է, բացում է աչքերը և սկսում է հետապնդել մկներին։ Բռնված մասնակիցը դառնում է կատու, և խաղը սկսվում է նորից:
- Արևի և անձրևի խաղ
Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել գտնել իրենց տեղը խաղի մեջ, նավարկել տարածության մեջ, զարգացնել ուսուցչի ազդանշանով գործողություններ կատարելու ունակությունը:
Նկարագրություն. Երեխաները դահլիճում նստում են աթոռների վրա: Աթոռներն իրենց «տունն» են։ Ուսուցչի խոսքերից հետո. «Ինչ լավ եղանակ է, գնա զբոսնելու», տղաները վեր են կենում և սկսում շարժվել կամայական ուղղությամբ: Հենց ուսուցիչը ասում է. «Անձրև է գալիս, փախիր տուն», երեխաները պետք է վազեն դեպի աթոռները և զբաղեցնեն իրենց տեղը: Ուսուցիչը ասում է «Կաթիլ - կաթիլ - կաթիլ»: Կամաց-կամաց անձրևը դադարում է, և ուսուցիչը ասում է. «Գնա զբոսնելու։ Անձրևն ավարտվեց»:
- Խաղ «Ճնճղուկներ և կատու»
Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել մեղմորեն ցատկել, ծնկները ծալել, վազել, խուսափել վարորդից, փախչել, գտնել իրենց տեղը:
Նկարագրություն. Գետնի վրա գծված են շրջանակներ՝ «բներ»։ Երեխաներ - «ճնճղուկները» նստում են իրենց «բներում» կայքի մի կողմում: Կայքի մյուս կողմում «կատու» է։ Հենց «կատուն» նիրհում է, «ճնճղուկները» դուրս են թռչում ճանապարհ, թռչում տեղից տեղ՝ փշրանքներ, հատիկներ փնտրելով։ «Կատուն» արթնանում է, մյաուսում, վազում ճնճղուկների հետևից, որոնք պետք է թռչեն իրենց բները։
Նախ «կատվի» դերը խաղում է ուսուցիչը, ապա երեխաներից մեկը։
- Բջջային խաղ «Ճնճղուկներ և մեքենա»
Մեկ այլ խաղ 3-5 տարեկան երեխաների համար ճնճղուկների մասին։
Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել վազել տարբեր ուղղություններով, սկսել շարժվել կամ փոխել այն առաջնորդի ազդանշանով, գտնել իրենց տեղը:
Նկարագրություն. Երեխաները «ճնճղուկներ» են՝ նստած իրենց «բներում» (նստարանի վրա): Ուսուցիչը պատկերում է «մեքենա». Հենց ուսուցիչը ասում է. «Ճնճղուկները թռան դեպի արահետը», երեխաները բարձրանում են նստարանից և սկսում վազել խաղահրապարակի շուրջը: Ուսուցչի ազդանշանով. «Մեքենան քշում է, ճնճղուկները թռցրու իրենց բները»: - «մեքենան» դուրս է գալիս «ավտոտնակից», և երեխաները պետք է վերադառնան «բույն» (նստարանին): «Մեքենան» վերադառնում է «գարաժ».
- Խաղ «Կատու և մկներ»
Երեխաների համար կան բազմաթիվ խաղեր, որոնց մասնակցում են կատուներն ու մկները: Ահա դրանցից մեկը.
Առաջադրանքներ. Այս բացօթյա խաղը օգնում է երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը: Զբաղվեք վազելով տարբեր ուղղություններով:
Նկարագրություն. Երեխաներ - «մկները» նստում են ջրաքիսների մեջ (պատի երկայնքով աթոռների վրա): Կայքի անկյուններից մեկում նստած է «կատուն»՝ ուսուցիչը։ Կատուն քնում է, իսկ մկները ցրվում են սենյակով մեկ։ Կատուն արթնանում է, մյաուսում է, սկսում է որսալ մկներին, որոնք վազում են անցքերի մեջ և զբաղեցնում իրենց տեղը։ Երբ բոլոր մկները վերադառնում են իրենց փոսերը, կատուն կրկին շրջում է սենյակով, այնուհետև վերադառնում է իր տեղը և քնում:
- Բացօթյա խաղ նախադպրոցականների համար «Արջի մոտ անտառում»
Առաջադրանքներ՝ զարգացնել բանավոր ազդանշանի արձագանքման արագությունը, երեխաներին վարժեցնել վազքի մեջ, զարգացնել ուշադրությունը։
Նկարագրություն՝ Մասնակիցներից ընտրվում է մեկ վարորդ, ով կլինի «արջը»։ Խաղահրապարակի վրա նկարեք երկու շրջանակ: Առաջին շրջանը արջի որջն է, երկրորդը՝ խաղի մնացած մասնակիցների տունը։ Խաղը սկսվում է նրանով, որ երեխաները տնից դուրս են գալիս հետևյալ խոսքերով.
Անտառում արջի մոտ
Սունկ, ես հատապտուղ եմ վերցնում:
Արջը չի քնում
Եվ մռնչում է մեզ վրա:
Հենց երեխաները արտասանեցին այս խոսքերը, «արջը» դուրս է վազում որջից և բռնում երեխաներին։ Նա, ով չի հասցրել տուն վազել և նրան բռնել է «արջը», դառնում է վարորդ («արջ»):
- Առվակի միջով (բացօթյա խաղ ցատկերով)
Առաջադրանքներ. Սովորեցնել ճիշտ ցատկել, քայլել նեղ ճանապարհով, պահպանել հավասարակշռությունը:
Նկարագրություն. Կայքում գծված է երկու գիծ՝ մեկը մյուսից 1,5-2 մետր հեռավորության վրա: Այս հեռավորության վրա խճաքարերը գծվում են միմյանցից որոշակի հեռավորության վրա:
Խաղացողները կանգնած են գծի մոտ՝ առվի ափին, նրանք պետք է անցնեն (ցատկեն) այն խճաքարերի վրայով՝ առանց ոտքերը թրջելու։ Նրանք, ովքեր սայթաքել են, - թրջել են իրենց ոտքերը, գնացեք չորացնելու արևի տակ - նստեք նստարանին: Հետո նրանք նորից մտնում են խաղի մեջ:
- Թռչունների և կատուների խաղ
Նպատակը. Սովորեք հետևել խաղի կանոններին: Արձագանքեք ազդանշանին.
Նկարագրություն. խաղի համար ձեզ հարկավոր է կատվի և թռչունների դիմակ, գծված մեծ շրջան:
Երեխաները դրսից կանգնած են շրջանակի մեջ: Մի երեխա կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում (կատու), քնում է (փակում է աչքերը), իսկ թռչունները ցատկում են շրջանակի մեջ և թռչում այնտեղ՝ հատիկներ ծակելով: Կատուն արթնանում է և սկսում բռնել թռչուններին, և նրանք վազում են շրջանով:
- Խաղ «Ձյան փաթիլներ և քամին»
Առաջադրանքներ. Մարզվել տարբեր ուղղություններով վազելով, առանց միմյանց բախվելու, գործել ազդանշանի համաձայն:
Նկարագրություն. «Քամի» ազդանշանի վրա: երեխաներ - «ձյան փաթիլներ» - վազում են խաղահրապարակի շուրջը տարբեր ուղղություններով, պտտվում («քամին պտտվում է ձյան փաթիլների օդում»): «Ոչ քամի» ազդանշանի վրա: - squat («ձյան փաթիլները ընկան գետնին»):
Բջջային խաղ «Գտիր կողակից»
Առաջադրանքներ. զարգացնել երեխաների մոտ ազդանշանի վրա գործողություններ կատարելու ունակություն, արագ շարվել զույգերով:
Նկարագրություն. Մասնակիցները կանգնած են պատի երկայնքով: Նրանցից յուրաքանչյուրը ստանում է դրոշակ։ Հենց ուսուցիչը նշան է տալիս, երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը։ «Գտիր քեզ զույգ» հրամանից հետո նույն գույնի դրոշներով մասնակիցները զուգավորվում են: Խաղին պետք է մասնակցեն կենտ թվով երեխաներ, իսկ խաղի վերջում մեկը մնում է առանց զույգի։
Այս բոլոր բացօթյա խաղերը կարող են հաջողությամբ օգտագործվել մանկապարտեզում խմբով կամ զբոսանքի ժամանակ խաղալու համար: Տարբեր տարիքի երեխաներ՝ 3 տարեկանից մինչև 4-5 տարեկան միջին խմբի երեխաները հաճույքով են խաղում:
- Բացօթյա խաղեր 5-7 տարեկան երեխաների համար
5-6, 6-7 տարեկան երեխաների մոտ որոշ չափով փոխվում է խաղային գործունեության բնույթը։ Այժմ նրանք արդեն սկսում են հետաքրքրվել բացօթյա խաղի արդյունքով, նրանք ձգտում են արտահայտել իրենց զգացմունքները, ցանկությունները, իրականացնել իրենց ծրագրերը։ Այնուամենայնիվ, նմանակումը և նմանակումը չեն անհետանում և շարունակում են կարևոր դեր խաղալ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխայի կյանքում: Այս խաղերը կարելի է խաղալ նաև մանկապարտեզում։
- Խաղ «Արջը և մեղուները»
Առաջադրանքներ՝ վազել, պահպանել խաղի կանոնները։
Նկարագրություն. մասնակիցները բաժանվում են երկու թիմի՝ «արջեր» և «մեղուներ»: Խաղի մեկնարկից առաջ «մեղուները» զբաղեցնում են իրենց տեղը իրենց «փեթակներում» (նստարանները, սանդուղքները կարող են ծառայել որպես փեթակ): Առաջնորդի հրամանով «մեղուները» թռչում են մարգագետին մեղրի համար, և այս պահին «արջերը» բարձրանում են «փեթակներ» և հյուրասիրում մեղրով։ Լսելով «Արջուկներ» ազդանշանը, բոլոր «մեղուները» վերադառնում են «փեթակներ» և «խայթում» (աղոթում) «արջերին», ովքեր ժամանակ չունեին փախչելու: Հաջորդ անգամ խայթված «արջը» այլեւս դուրս չի գալիս մեղրի համար, այլ մնում է որջում։
Խաղ «Այրիչներ»
Առաջադրանքներ՝ վազքի վարժություն, արձագանքել ազդանշանին, հետևել խաղի կանոններին:
Նկարագրություն. Խաղին մասնակցում են կենտ թվով երեխաներ, ովքեր դառնում են զույգեր և ձեռքերը բռնում: Սյունակից առաջ առաջատարն է, ով առաջ է նայում։ Երեխաները երգչախմբում կրկնում են բառերը.
Այրվել, վառվել
Դուրս չգալու համար
Նայիր երկնքին
Թռչունները թռչում են
Զանգերը ղողանջում են։
Մի անգամ! Երկու! Երեք! Վազի՛ր
Հենց որ մասնակիցներն ասում են «Վազիր» բառը, սյունակի վերջին զույգում կանգնածները բաց են թողնում իրենց ձեռքերը և սյունակի երկայնքով վազում առաջ՝ մեկը աջ կողմում, մյուսը՝ ձախ։ Նրանց խնդիրն է առաջ վազել, կանգնել վարորդի դիմաց և նորից ձեռքերը միացնել։ Վարորդն իր հերթին պետք է բռնի այս զույգերից մեկին, նախքան նրանք ձեռքերը միանան: Եթե հաջողվում է բռնել, ապա բռնվածի հետ վարորդը նոր զույգ է կազմում, և առանց զույգի մնացած մասնակիցն այժմ վարելու է։
- Բջջային խաղ «Երկու սառնամանիք»
Հայտնի խաղ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար՝ պարզ կանոններով. Առաջադրանքներ՝ զարգացնել արգելակումը երեխաների մոտ, ազդանշանի վրա գործելու կարողություն, վազքի մեջ վարժություն:
Նկարագրություն. Կայքի հակառակ կողմերում կան երկու տներ՝ նշված գծերով։ Խաղացողները տեղադրվում են կորտի մի կողմում: Ուսուցիչը ընտրում է երկու հոգու, ովքեր կդառնան առաջնորդներ։ Դրանք գտնվում են տների միջև գտնվող խաղահրապարակի մեջտեղում՝ դեմքով դեպի երեխաները։ Սրանք երկու Frost են՝ Frost Red Nose և Frost Blue Nose: Մանկավարժի «Սկսի՛ր» ազդանշանով։ Երկու սառնամանիքներն էլ ասում են. «Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք, երկու սառնամանիք հեռու են: Ես Frost Red Nose-ն եմ: Ես Blue Nose Frost-ն եմ: Ձեզնից ո՞վ կհամարձակվի ճանապարհ ընկնել։ Բոլոր խաղացողները պատասխանում են. «Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում սառնամանիքից» և վազում են կայքի հակառակ կողմում գտնվող տուն, իսկ Frosts-ը փորձում է սառեցնել դրանք, այսինքն. ձեռքով դիպչիր. Տղաներից նրանք, ում դիպչել է Սառույցը, սառչում են տեղում և մնում են այդպես մինչև վազքի ավարտը։ Սառածները հաշվում են, որից հետո միանում են խաղացողներին։
- Խաղ «Խորամանկ աղվես»
Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արագություն, համակարգում:
Նկարագրություն. Կայքի մի կողմում գծված է գիծ՝ դրանով իսկ նշանակելով «Fox House»: Ուսուցիչը խնդրում է փակել երեխաների աչքերը, որոնք գտնվում են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը երեխաների թիկունքում շրջում է կիրթ շրջանով, դիպչում մասնակիցներից մեկին, ով այդ պահից դառնում է «խորամանկ աղվես»։
Դրանից հետո ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է բացել աչքերը և շուրջը նայելով փորձել պարզել, թե ով է խորամանկ աղվեսը։ Այնուհետև երեխաները 3 անգամ հարցնում են. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Միաժամանակ հարց տվողները նայում են միմյանց։ Երեխաների երրորդ անգամ խնդրելուց հետո խորամանկ աղվեսը ցատկում է շրջանագծի մեջտեղը, ձեռքերը վեր բարձրացնում և բղավում. «Ես այստեղ եմ»: Բոլոր մասնակիցները ցրվում են կայքի շուրջը բոլոր ուղղություններով, իսկ խորամանկ աղվեսը փորձում է բռնել մեկին: 2-3 հոգու բռնելուց հետո ուսուցիչը ասում է. և խաղը նորից սկսվում է:
- Խաղ «Եղնիկներ բռնել»
Առաջադրանքներ՝ վազել տարբեր ուղղություններով, ճարպկություն:
Նկարագրություն. Մասնակիցներից ընտրվում են երկու հովիվներ: Մնացած խաղացողները եղջերուներ են, որոնք գտնվում են ուրվագծված շրջանակի ներսում: Հովիվները շրջանի ետևում են՝ իրար դեմ։ Առաջնորդի ազդանշանով հովիվները հերթով գնդակը նետում են եղնիկի վրա, և նրանք փորձում են խուսափել գնդակից: Գնդակի հարվածած եղնիկը համարվում է բռնված և դուրս է գալիս շրջանից։ Մի քանի անգամ կրկնելուց հետո հաշվում է բռնված եղջերուների թիվը:
Խաղ «Ձկնորսական գավազան»
Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, արձագանքման արագություն:
Նկարագրություն. Մասնակիցները նստում են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում առաջատարն է՝ դաստիարակը։ Նա ձեռքերում մի պարան է պահում, որի ծայրին ավազի փոքրիկ պարկ է կապված։ Վարորդը պարանը շրջանաձեւ պտտում է հենց գետնից վեր։ Երեխաները ցատկում են, որպեսզի պարանը չդիպչի նրանց ոտքերին։ Այն մասնակիցները, որոնց ոտքերը դիպչում է պարանին, դուրս են մնում խաղից։
- Խաղ «Որսորդներ և բազեներ»
Առաջադրանքներ՝ վազքի վարժություն։
Նկարագրություն. Բոլոր մասնակիցները՝ բազեները, գտնվում են դահլիճի նույն կողմում։ Սրահի մեջտեղում երկու որսորդներ են։ Հենց ուսուցիչը ազդանշան է տալիս. «Բազեներ, թռե՛ք»: Մասնակիցները պետք է վազեն դահլիճի հակառակ կողմը: Որսորդների խնդիրն է հնարավորինս շատ բազեներ որսալ (արատավորել) նախքան երևակայական գիծը հատելու ժամանակ ունենալը։ Կրկնեք խաղը 2-3 անգամ, ապա փոխեք դրայվերները:
Սարդ և ճանճեր խաղ
Նկարագրություն. սրահի անկյուններից մեկում շրջանակով նշվում է սարդոստայն, որի մեջ սարդ է՝ վարորդը։ Մնացած բոլոր տղաները ճանճեր են։ Բոլոր ճանճերը «թռչում» են դահլիճի շուրջ՝ բզզալով։ Հաղորդավարի «Spider» ազդանշանով: ճանճերը սառչում են. Սարդը դուրս է գալիս թաքստոցից և ուշադիր զննում է բոլոր ճանճերին։ Նրանք, ովքեր շարժվում են, նա տանում է իր ցանցի մեջ: Երկու կամ երեք կրկնություններից հետո հաշվում են բռնված ճանճերի քանակը։
Բջջային խաղ «Մկնիկի թակարդ»
Առաջադրանքներ. զարգացնել երեխաների մոտ ազդանշանի վրա գործողություններ կատարելու ունակությունը:
Նկարագրություն. Երկու մասնակից կանգնած են դեմ առ դեմ, ձեռքերը միացնում և բարձրացնում նրանց ավելի բարձր: Հետո երկուսն էլ միաբերան ասում են.
«Ինչպե՞ս ենք հոգնել մկներից, նրանք կրծել են ամեն ինչ, բոլորը կերել են:
Մկան թակարդ կտեղադրենք, հետո մկներ կբռնենք։
Մինչ մասնակիցներն ասում են այս խոսքերը, մնացած տղաները պետք է վազեն իրենց սեղմած ձեռքերի տակով։ Վերջին խոսքերին տանտերերը կտրուկ վայր են դնում ձեռքերը և բռնում մասնակիցներից մեկին։ Բռնվածը միանում է բռնողներին ու հիմա նրանք երեքն են։ Այսպիսով, աստիճանաբար մկան թակարդն աճում է: Մնացած վերջին մասնակիցը հաղթող է։
Բացօթյա խաղեր 7-9, 10-12 տարեկան դպրոցականների համար
Դպրոցականները սիրում են խաղեր խաղալ նաև ընդմիջումների կամ զբոսանքի ժամանակ։ Մենք ընտրել ենք խաղեր, որոնք կարելի է խաղալ հետդպրոցական զբոսանքի կամ 1-4-րդ դասարանների ֆիզկուլտուրայի պարապմունքների ժամանակ։ Խաղի կանոնները մի փոքր ավելի են բարդանում, բայց խաղերի հիմնական խնդիրներն են՝ մարզվել ճարպկությամբ, ռեակցիայով, արագությամբ, ընդհանուր ֆիզիկական զարգացմամբ և տղաների հետ համագործակցելու կարողությամբ։
Բացօթյա խաղերից շատերը ունիվերսալ են. դրանք կարող են խաղալ և՛ տղաները, և՛ աղջիկները: Երեխաներին կարող եք բաժանել աղջիկների և տղաների խմբերի կամ մեկ այլ սկզբունքով։
Խաղ «Անօթևան նապաստակ»
Նպատակը. զարգացնել մտածողությունը, մտածողությունը, արագությունը և տոկունությունը:
Նկարագրություն. Բոլոր մասնակիցներից ընտրվում են որսորդ և անօթևան նապաստակ: Մնացած խաղացողները նապաստակներ են, յուրաքանչյուրն իր համար շրջան է գծում և կանգնում դրա մեջ: Որսորդը փորձում է հասնել փախչող անտուն նապաստակին։
Նապաստակը կարող է փախչել որսորդից՝ վազելով ցանկացած շրջանի մեջ։ Միևնույն ժամանակ, այս շրջանակում կանգնած մասնակիցը պետք է անմիջապես փախչի, քանի որ այժմ նա դառնում է անօթևան նապաստակ, և որսորդն այժմ բռնում է նրան։
Եթե որսորդը նապաստակ է բռնում, ապա բռնվողը դառնում է որսորդ։
- Բջջային խաղ «Ոտքերը գետնից»
Նպատակը. Սովորեք հետևել խաղի կանոններին:
Նկարագրություն. Վարորդը մյուս տղաների հետ շրջում է սրահով։ Հենց ուսուցիչն ասում է. «Բռնի՛ր», բոլոր մասնակիցները ցրվում են՝ փորձելով բարձրանալ ցանկացած բարձրություն, որտեղ կարող ես ոտքերդ գետնից վեր բարձրացնել: Միայն ոտքերը գետնին դրածներին կարելի է աղել։ Խաղի վերջում հաշվվում է պարտվողների թիվը և ընտրվում է նոր վարորդ։
Խաղ «Դատարկ»
Առաջադրանքներ՝ զարգացնել արձագանքման արագությունը, ճարպկությունը, ուշադրությունը, կատարելագործել վազքի հմտությունները:
Նկարագրություն. մասնակիցները կազմում են շրջան, իսկ առաջնորդը գտնվում է շրջանագծի հետևում: Հպելով խաղացողներից մեկի ուսին, նա դրանով հրավիրում է նրան մրցույթի: Դրանից հետո վարորդը և մասնակիցը, ում նա ընտրել է, վազում են շրջանագծի երկայնքով հակառակ ուղղություններով։ Նա, ով առաջինը վերցնում է ընտրված խաղացողի թողած դատարկ տարածքը, մնում է շրջանակում: Առանց նստատեղի մնացածը դառնում է վարորդ.
- Բջջային խաղ «Երրորդ լրացուցիչ»
Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճարտարություն, արագություն, կոլեկտիվիզմի զգացում զարգացնել։
Նկարագրություն. Մասնակիցները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանաձև զույգերով: Զույգերի միջև հեռավորությունը 1,5 - 2 մետր է: Երկու վարորդ, որոնցից մեկը փախչում է, մյուսը հասնում է. Փախչող խաղացողը ցանկացած պահի կարող է առաջ անցնել ցանկացած զույգից: Այս դեպքում այն զույգի հետին խաղացողը, ում նա կանգնած է, դառնում է շրջանցվողը: Եթե, այնուամենայնիվ, խաղացողին հաջողվել է հասնել և հաղթել, ապա վարորդները փոխում են դերերը։
- Փոխհրաձգության խաղ
Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, արձագանքման արագություն:
Նկարագրություն. Խաղ է խաղում վոլեյբոլի խաղահրապարակում: Դահլիճի ներսում ճակատային գծից 1,5 մետր հետ քաշվելով՝ դրան զուգահեռ գիծ է գծվում՝ միջանցքի նման մի բան կազմելու համար։ Լրացուցիչ գիծ է գծվում նաև մյուս կողմում։
Մասնակիցները բաժանվում են երկու թիմերի, որոնցից յուրաքանչյուրը գտնվում է կայքի սեփական կեսում՝ միջանցքի միջին գծից: Երկու թիմերն էլ պետք է ավագ ընտրեն։ Դուք չեք կարող մտնել հակառակորդի տարածք։ Յուրաքանչյուր խաղացող, ով տիրապետում է գնդակին, փորձում է դրանով հարվածել հակառակորդին՝ առանց միջին գծից այն կողմ անցնելու: Յուղոտ խաղացողին գերի են ուղարկում և մնում այնտեղ, մինչև իր թիմի խաղացողները գնդակը գցեն նրա ձեռքերը։ Դրանից հետո խաղացողը վերադառնում է թիմ։
Բացօթյա խաղեր շարժման մեջ
Երեխաների հետ մանկապարտեզում կամ տարրական դպրոցում հետդպրոցում զբոսնելիս ուսուցչին պետք է ինչ-որ բան երեխաներին զբաղեցնելու համար. հիանալի լուծում է զբոսանքի ժամանակ բացօթյա խաղեր կազմակերպելը: Սկզբում ուսուցիչը երեխաներին ծանոթացնում է տարբեր խաղերի, իսկ ավելի ուշ երեխաները իրենք, բաժանվելով խմբերի, կկարողանան որոշել, թե որ խաղն են ուզում խաղալ։ Բացօթյա խաղերը բարենպաստ ազդեցություն են ունենում երեխայի օրգանիզմի զարգացման վրա և ամրացնում իմունային համակարգը։ Իսկ զբոսանքի ժամանակը թռչում է աննկատ։
Խաղը սկսելուց առաջ ուսուցիչը պետք է ուշադրություն դարձնի խաղադաշտի վիճակին. կա՞ն արդյոք լրացուցիչ առարկաներ, բեկորներ և որևէ բան, որը կարող է խանգարել երեխաներին խաղալ և ստեղծել տրավմատիկ իրավիճակ, ցավոք, ոչ միայն փողոցում, այլ նաև: դպրոցի կամ մանկապարտեզի կայքում կարելի է շատ աղբ գտնել:
- Խաղ «Գնացք»
Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ձայնային ազդանշանով շարժումներ կատարելու ունակությունը, համախմբել սյունակում կառուցելու հմտությունը: Զորավարժություններ քայլելիս, վազելով միմյանց հետևից։
Նկարագրություն. Երեխաները կառուցված են սյունակում: Սյունակի առաջին երեխան լոկոմոտիվ է, մնացած մասնակիցները վագոններ են։ Ուսուցչի շչակը տալուց հետո երեխաները սկսում են առաջ շարժվել (առանց կալանքի): Սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ, աստիճանաբար անցնելով վազքի, ասում են «Չու-չու-չու»: «Գնացքը դեպի կայարան է բարձրանում», - ասում է ուսուցիչը: Երեխաները աստիճանաբար դանդաղեցնում և կանգ են առնում: Ուսուցիչը նորից սուլում է, գնացքի շարժումը վերսկսվում է։
- Բջջային խաղ «Ժմուրկի»
Առաջադրանքներ՝ ճարտարության կրթություն, տարածության մեջ նավարկելու ունակության զարգացում, դիտում:
Նկարագրություն. Խաղը խաղալու համար անհրաժեշտ է ազատ տարածք: Ընտրվում է առաջնորդ, որին կապում են աչքերը և տեղափոխում կայքի կեսը։ Վարորդը մի քանի անգամ պտտվում է իր սեփական առանցքի շուրջ, որից հետո նա պետք է բռնի ցանկացած խաղացողի։ Նա, ով բռնվում է, դառնում է առաջնորդ:
- Խաղ «Օր ու գիշեր»
Առաջադրանքներ՝ վարժություն տարբեր ուղղություններով վազելիս, գործել ազդանշանով:
Նկարագրություն. Բոլոր մասնակիցները բաժանված են երկու թիմի: Մի հրամանը «ցերեկ» է, մյուսը՝ «գիշեր»: Դահլիճի մեջտեղում գիծ է անցկացվում կամ լար է տեղադրվում։ Գծված գծից երկու քայլ հեռավորության վրա թիմերը կանգնած են միմյանց մեջքով: Առաջնորդի հրամանով, օրինակ, «Օր»: համապատասխան անվանումով թիմը սկսում է հետևել: «Գիշերային» թիմի երեխաները պետք է ժամանակ ունենան փախչելու պայմանական գծից այն կողմ, նախքան իրենց մրցակիցները հասցնեն արատավորել նրանց: Հաղթում է այն թիմը, ում հաջողվում է հակառակ թիմից ամենաշատ խաղացողներին ներկել:
- Խաղ «Զամբյուղներ»
Առաջադրանքներ՝ մարզվել մեկը մյուսի հետևից վազելով, զարգացնել արագություն, արձագանքման արագություն, ուշադրություն:
Նկարագրություն. Ընտրված է երկու հաղորդավար: Նրանցից մեկը կլինի որսորդը, մյուսը՝ փախածը։ Մնացած բոլոր մասնակիցները բաժանվում են զույգերի և ձեռքերը միանում՝ ստեղծելով զամբյուղի նման մի բան։ Խաղացողները ցրվում են տարբեր ուղղություններով, իսկ առաջնորդները բաժանվում են, բռնողը փորձում է հասնել փախածին։ Փախածը պետք է վազի զույգերի միջև: Զամբյուղները չպետք է բռնեն փախածին, բայց դրա համար նա կանչում է այն զամբյուղի մասնակիցների անունները, որոնց մոտ վազում է:
- Խաղ «Բռնիր, փախիր»
Առաջադրանքներ. զարգացնել երեխաների մոտ ազդանշանի վրա գործողություններ կատարելու ունակությունը:
Նկարագրություն. Ուսուցիչը գտնվում է շրջանագծի կենտրոնում: Գնդակը նետում է երեխային և կանչում նրա անունը: Այս երեխան բռնում է գնդակը և այն հետ է նետում մեծահասակի մոտ: Երբ մեծահասակը գնդակը վեր է նետում, բոլոր երեխաները պետք է վազեն «իրենց» տեղը։ Մեծահասակի խնդիրն է՝ փորձել հարվածել փախչող երեխաներին։
Այս հոդվածում մենք տվել ենք 29 բացօթյա խաղ՝ խաղերի կանոնների մանրամասն նկարագրությամբ։ Հուսով ենք, որ այս նյութը կօգնի կազմակերպել մանկական խաղեր դպրոցում ընդմիջումների և ֆիզկուլտուրայի դասերի, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում և ԳՊՀ-ում զբոսանքի ժամանակ:
ԿազմողՕքսանա Գենադիևնա Բորշ, տարրական դպրոցի ուսուցիչ, ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն։
Տարբեր տարիքի երեխաների համատեղ խաղն օգտակար է ինչպես մեծերի, այնպես էլ փոքրերի համար։ Մեծ երեխաները շատ խաղեր գիտեն, վարքի ընդհանուր գիծ են դնում, դերեր են բաշխում և երեխաներնրանք ուրախ են հետևել՝ միաժամանակ ձեռք բերելով խաղային փորձ: Եթե փոքրիկին չհաջողվի, ավագը կօգնի, հանգստացնում է. Երեխան տեսնում է, թե ինչ է դառնալու մեկ-երկու տարի հետո, օրինակ ունի. Ավագի համար երեխաԵրեխայի հետ խաղալը պատասխանատվության դաս է, առաջին լուրջ գործը, որ նա ղեկավարում է։ Մայրիկը կարող է միայն խաղային գործունեության ուղղություններ առաջարկել և աննկատ կառավարել գործընթացը:
Դերակատարում խաղեր
Դերակատարում խաղեր- բոլոր տարիքի երեխաների կողմից ամենասիրվածներից մեկը: Դրանք հիանալի են ինչպես երկու-երեք տարեկան երեխաների, այնպես էլ ավելի մեծ նախադպրոցականների համար, պայմաններ են ստեղծում համատեղ գործունեության համար։ Դերային խաղերում երեխափորձում է հնարավորինս վառ կերպով ապացուցել իրեն, կիրառել ողջ կուտակված փորձը, իր ողջ գիտելիքներն ու հմտությունները։ «Ընտանիք»- թերեւս ամենահայտնի դերային խաղերից մեկը: Դժվար չէ կռահել, որ ընտանիքի չափահաս անդամների (հայր, մայր) դերը բաժին է ընկնում ավագ երեխային, իսկ դերը. երեխա- կրտսեր անդամ խաղեր. Դերերի բաշխումը և «սցենարների մշակումը» ավելի հաճախ կատարվում է ավագի կողմից երեխա(կարելի է մայրիկի հետ համահեղինակել), երեխաներբայց հաճույքով ընդունում է պայմանները՝ միաժամանակ ձեռք բերելով խաղային փորձ: «Ընտանիքը» գնում է աշխատանքի ու մանկապարտեզ, հիվանդանում, արձակուրդ է գնում, վիճում ու հաշտվում։ Ստեղծելով իրենց խաղալիքների ընտանիքը՝ երեխաները ստեղծում են ընտանեկան վարքի իրենց մոդելը՝ հիմնվելով իրենց ընտանիքի իրական անդամների վարքագծի և սովորությունների վրա: Դիտելով իր խաղացող սերունդներին՝ մայրը կարող է շատ հետաքրքիր և օգտակար տեղեկություններ ստանալ իր համար այն մասին, թե ինչն է անհանգստացնում երեխաներին, ինչպես են նրանք իրականում տեսնում իրենց ընտանիքը, ինչից են վախենում և ինչ կցանկանային փոխել իրենց ծնողների հետ հարաբերություններում և եղբայր քույր). Եթե մայրը շահագրգռված է իմանալ, թե ինչպես են երեխաները վարվում, երբ նա կողքին չէ, կարող եք առաջարկել նրանց խաղալմեջ «Մանկապարտեզ».Մայրիկը կլսի և՛ խիստ ուսուցչի ինտոնացիաները, և՛ կռվարար Վովկայի պատմությունը, ով վիրավորում է երեխային, և դուք պետք է ասեք մեծահասակներին այս մասին: երեխավախերը. Խաղում մանկական թիմում հարաբերությունների բոլոր նրբությունները «առաջանում են», և ծնողների համար օգտակար կլինի իմանալ դրանց մասին: «Հիվանդանոց»- հրաշալի խաղ սոցիալական վարքագծի հմտությունները կիրառելու և սեփական մտահորիզոնն ընդլայնելու համար: Ավագ երեխա«բուժում է» երեխային՝ օգնելով նրան հիշել մարմնի տարբեր մասերի անունները, բժշկի կատարած պրոցեդուրաները։ Եթե երեխակա բժիշկների վախ, խաղը կօգնի հաղթահարել այն. Մայրիկը կարող է օգնել հին սավանից կամ հայրիկի վերնաշապիկից սպիտակ վերարկու կառուցել, պատմել, թե ինչ են բժիշկները, ինչ հիվանդություններ են բուժում, և միևնույն ժամանակ տեղեկատվական զրույց վարել առողջ ապրելակերպի, կարծրացման և կանխարգելման մասին: Կան պատրաստի փաթեթներ խաղերբժիշկներում, որոնք վաճառվում են խանութներում, բայց ավելի լավ է օգտագործել փոխարինող իրեր։ (Օրինակ, փայտե փայտը կարող է ծառայել որպես ջերմաչափ, իսկ գրչաձողը կարող է ծառայել որպես ապակե խողովակ արյուն վերցնելու համար): Սա օգնում է զարգացնել ֆանտազիան և երևակայությունը: Ընդհանուր առմամբ, սցենարը խաղերկարող է լինել բացարձակապես որևէ մեկը, գլխավորն այն է, որ խաղի մեջ առաջարկվող հանգամանքները ծանոթ են ինչպես ավագ, այնպես էլ երիտասարդ մասնակիցներին: Միասին խաղալով՝ երեխաները սկսում են հաշվի առնել ուրիշի ցանկություններն ու արարքները: երեխա, պաշտպանել իրենց տեսակետը, կառուցել ու իրականացնել համատեղ ծրագրեր։ Բոլորը դերախաղ խաղերերեխաները (շատ քիչ բացառություններով) լցված են սոցիալական բովանդակությամբ և ծառայում են որպես մարդկային հարաբերությունների լիարժեքությանը ընտելանալու միջոց, հետևաբար նրանք հետաքրքիր և օգտակար են բոլոր տարիքի համար։ Բացի ավանդական սցենարներից (ընտանիք, խանութ, հիվանդանոց), այլ սցենարներ կարող են օգտագործվել նաև դերային խաղերում: Օրինակ՝ շատ երեխաներ շատ փոքր տարիքից ճանապարհորդում են ծնողների հետ։ Ուրեմն ինչու՞ ավագ երեխան չպետք է «Գնացք» կառուցի և դրանով ծով տանի ուղևորներին՝ կրտսեր եղբորը, մորը և բոլոր պլյուշ կենդանիներին: Կամ խաղալԽաղում "Օդանավակայանը",որտեղ դուք կարող եք ինքնաթիռներ կառուցել բազմոցի բարձերից: Այս խաղում փոքրիկը կստանա ինքնաթիռի ուղեւորի դեր, իսկ մեծ երեխան կխաղա օդաչուի, դիսպետչերի կամ բորտուղեկցորդի դեր։ Մայրիկը կարող է լինել օդանավակայանի ղեկավար և երեխաներին պատմել այս վայրի տարբեր ծառայությունների աշխատանքի մասին: Խաղը կօգնի երեխաներին սովորել հասարակական վայրերում վարքի կանոնները, ավելին իմանալ տարբեր մասնագիտությունների մասին։ Եթե բոլոր հին սցենարները ձանձրալի են, և երեխաները ցանկանում են ինչ-որ անսովոր բան, մայրիկը կարող է առաջարկել խաղալմեջ «Արտակարգ իրավիճակների նախարարություն».Սրա հիմնական նպատակը խաղեր- երեխաներին ոչ միայն ծանոթացնել փրկարարի դժվարին ու պատվաբեր մասնագիտությանը, այլև անհրաժեշտության դեպքում սովորեցնել նրանց գործել հստակ և ներդաշնակ։ Դրա համար պետք չէ բնակարանը հրդեհել կամ ջուր լցնել հարեւանների վրա։ Բավական է խաղալ խնդրահարույց իրավիճակներ և մշակել դրանցում մարդկանց վարքագծի ալգորիթմ։ Ավագ երեխա- խիզախ փրկարար, որը կարող է լինել բժիշկ, լեռնագնաց, հրշեջ և վարորդ: Երեխան կարող է զոհ լինել, իսկ մայրը՝ հեռուստալրագրող և արտակարգ դեպքը լուսաբանող օպերատոր։ ստեղծագործ մտածող երեխաիմաստն ու գաղափարը կգտնի ամենասովորական և տարօրինակ, մեծահասակի տեսանկյունից, իրերի մեջ, այնպես որ մի սահմանափակեք ձեր երեխաների երևակայությունը, թող խաղի մեջ իրականացվի սցենարի ցանկացած ամենաանսպասելի շրջադարձ:Հեքիաթային խաղեր
Հեքիաթային խաղերը նույնպես հետաքրքիր են բոլոր տարիքի երեխաների համար: Երկու տարեկան փոքրիկը, ով դեռ իրականում չի հասկանում կատարվածի իմաստը, բայց իսկապես ցանկանում է մասնակցել զվարճանքի, հաճույքով կպատկերացնի շաղգամը. պլյուշ Mickey Mouse - մուկ, տատիկի lapdog - մի bug. Ավագ երեխակարող է դառնալ «մինի ներկայացման» ռեժիսոր, խաղալ «պապիկի» կամ «կնոջ» դերը, կառավարել խաղալիք-հերոսներ, իսկ մայրիկը կարող է բարձրաձայն կարդալ հեքիաթը, որպեսզի բոլոր մասնակիցները չմոռանան իրենց դերերը։ Այսպիսով, «շաղգամը» ամբողջ ուժով կառչում է աթոռից, և յուրաքանչյուր նոր կերպար փորձում է «դուրս հանել այն»։ Բայց դա միայն կստացվի, երբ փափուկ խաղալիքները, ավագ եղբայրը և մայրիկն ու հայրիկը հավաքվեն: Ուրախ կույտ-փոքր, երբ շաղգամը վերջապես պոկվում է աթոռից - արժանի եզրակացություն խաղերՊարզապես պետք է հետևել անվտանգության նախազգուշական միջոցներին։ «Կոլոբոկ»- ևս մեկ հետաքրքիր հեքիաթային խաղ, որը թույլ է տալիս ամենափոքր մասնակցին խաղալ առավել ճկուն և խորամանկի դերը: Իսկ եթե նրանք ուտեին կոլոբոկը, նա դեռ թողեց մնացած բոլոր հերոսներին: Համեմատած ավագ եղբոր կամ քրոջ հետ՝ երեխան որոշակի թերարժեքություն է զգում, և այս խաղը կբարձրացնի փշրանքների ինքնագնահատականը և կօգնի նրան բացվել իր համար նոր դերում: Ավագը կարող է լինել հեքիաթասաց, կամ խորամանկ աղվես: Մորից մեծ երեխայի հետ նախնական մասնավոր զրույց կպահանջվի. «Ես և դու եղբոր (քրոջ) համար խաղ կմտածենք, որպեսզի նա (ա) քեզ պես զգա մեծ, ուժեղ և ճարպիկ: Օգնեք ձեր եղբորը, եթե անհրաժեշտ է, բայց թող նա զգա որպես գլխավորը, սա հեքիաթ է նրա մասին: «Դուք կարող եք նաև օգտագործել այլ հեքիաթներ, որոնցում կան տարբեր հերոսներ, մեծ և փոքր կենդանիներ: («Teremok», «The Bremen Town Musicians»): Բացակայող «դերասանները» կարող են լինել խաղալիքներ, ընկերներ կամ մայրիկ ու հայրիկ։
Եկեք վազենք, թռնենք
Շարժական խաղերսիրեք բոլոր երեխաներին՝ անկախ տարիքից: Դրանք կարևոր են ինչպես շարժիչ գործունեության զարգացման, այնպես էլ սոցիալական վարքագծի ձևավորման համար։ Նման խաղերում ավագը սովորում է լինել ոչ միայն ճարպիկ ու արագաշարժ, այլ նաև համբերատար ու մեծահոգի լինել փոքրիկի նկատմամբ։ Սովորական հավաքները հարմար չեն տարբեր տարիքի երեխաների համար, մեծն ակնհայտորեն ավելի արագ է, իսկ 5-6 տարեկանները վազում են «կես ուժով»: երեխաներդեռ չի կարող: Եվ ահա խաղալթաքցնել և փնտրել և թաքցնել և փնտրել երեխաները կկարողանան: Կարող եք նաև հրավիրել մեծ երեխային պարել ուրախ սիրված երաժշտության ներքո և փորձել սովորեցնել երեխային: Պարզապես համոզվեք, որ զգուշացնեք «պարի ուսուցչին», որ աշակերտը նոր է սկսում սովորել, և ոչ բոլոր շարժումներն են այնքան լավ, որքան ավագի համար: Թող նա հանդես գա պարզ համակցություններով: Եվ ամբողջ ընտանիքը հավաքվելու է երեկոյան ներկայացմանը:
Մենք զարգացնում ենք ուշադրությունը
Եթե հոգնել եք վազելուց և ցատկելուց, կարող եք երեխաներին զվարճացնել խաղերով՝ ուշադրություն զարգացնելու համար։ Խճճողներ.Երեխաներից մեկը ղեկավարն է։ Նա բարձրաձայն ասում է «Ականջ»: և այն պետք է ականջից վերցնի: «Քիթ» ասելով։ - քթի կողմից: Երկրորդ երեխակրկնում է իր գործողությունները. Որոշ ժամանակ անց հաղորդավարը սկսում է շփոթել երկրորդ խաղացողին, «սխալվել», օրինակ՝ ասում է «քիթ», և ականջն է վերցնում։ Երկրորդ խաղացողի խնդիրն է՝ չմոլորվել։ Ցանկացած տարիքի երեխան լիովին կհաղթահարի առաջնորդի գործառույթը: Ի՞նչ փոխվեց։Երեխաներից մեկը սեղանին դնում է մի քանի խաղալիք, երկրորդը ուշադիր զննում է դրանք և հիշում: Այժմ երկրորդ խաղացողը պետք է շրջվի կամ փակի իր աչքերը ափով: Առաջին խաղացողը հեռացնում է խաղալիքներից մեկը: Երբ երկրորդ երեխաշրջվում է, նա պետք է որոշի, թե որ խաղալիքն է պակասում: Կրտսերը երեխա, որքան քիչ տարրեր են օգտագործվում խաղում։ Աստիճանաբար, կախված երեխաների հաջողություններից և տարիքից, խաղը կարող է բարդանալ։ Օրինակ՝ ավելացրեք իրերի քանակը, դրեք նմանատիպ խաղալիքներ (գույնով տարբերվող խորանարդիկներ և այլն): Կամ մի հանեք իրերը, այլ պարզապես փոխեք դրանք: Երբ խաղացողը շրջվում է, հարցրեք «Ի՞նչ է փոխվել»: Խաղը զարգացնում է տեսողական հիշողությունը և ուշադրությունը: Երաժշտական նկարչություն.Սրա համար խաղերՊահանջվում է 2 թերթ թուղթ, մատիտներ կամ ներկեր և երաժշտական ուղեկցություն։ Երեխաները նստում են մենակ՝ յուրաքանչյուրն իր թղթի թերթիկով և ներկերով, և լսում է երաժշտությունը, այնուհետև ընտրում է համապատասխան գույները, պատկերներն ու ձևերը՝ արտահայտելու երաժշտության բնավորությունը: Յուրաքանչյուրը նկարում է իր թերթիկի վրա: Փոքր երեխաները կարող են նախապես թղթի վրա ուրվագծեր նկարել, որոնք նրանք կգունավորեն: Երեխաները կարող են միասին նկարել մեծ թերթիկի վրա, բայց նրանք խոսելու կարիք չունեն: Հաճախ այս խաղում ամենափոքրերի գծագրերը պարզվում են ամենահետաքրքիրն ու անսպասելին, ըստ երևույթին. երեխաներզգալ երաժշտությունը տարբեր կերպ, քան ավելի մեծ երեխաները: Կառուցեք առանց նայելու. Սրա համար խաղերՁեզ անհրաժեշտ է զառերի հավաքածու: Մեկը երեխանստում է ծնկների վրա խորանարդի տուփի մոտ և կապում են նրա աչքերը: Նա սկսում է կառուցել հնարավոր ամենաբարձր աշտարակը։ Երկրորդ երեխաբարձրաձայն հաշվում է, թե քանի խորանարդ է օգտագործվել մինչև աշտարակի փլուզումը: Հիմա հաջորդի հերթն է երեխակառուցել աշտարակ. Պարան քայլող.Սրա համար խաղերպետք է հաստ պարան: Այն դրված է հատակին բազմաթիվ խաչմերուկներով, օղակներով և թեքություններով: Խաղացողը ոտաբոբիկ քայլում է պարանի երկայնքով՝ զգույշ՝ փորձելով չոտնահարել այն։ Ավելի տարեց մասնակիցների համար առաջադրանքը կարող է ավելի բարդացնել՝ առաջարկելով ցատկել մի ոտքի վրա պարանի վրայով, քայլել փակ աչքերով կամ վազել որքան հնարավոր է շուտ:Ժեստ խաղեր
Երեխաների համար նույնպես ժեստերը հետաքրքիր կլինեն։ խաղեր. Այս խաղերում ավագ երեխակարող է առաջնորդ լինել, այսինքն՝ ցույց տալ շարժումներ և բարձրաձայն կարդալ բանաստեղծություն, մինչդեռ երեխան հաճույքով կրկնում է.Նման խաղում բոլորի համար երեխաինչ-որ գրավիչ բան կա՝ երեխայի համար՝ շարժումների բազմազանություն, մեծի համար՝ ռիթմ, բովանդակություն և փոքրիկին նոր բան սովորեցնելու հնարավորություն: Այս խաղերի համար ավելի լավ է ընտրել փոքր ծավալով, բայց շատ վառ, փոխաբերական բանաստեղծություններ, օրինակ՝ Սամուիլ Մարշակի «Անձրև». Կապույտ երկնքի միջով։
Որոտի մռնչյունն անցավ, (ձեռքերը վերևում ծափահարեք)
Եվ նորից ամեն ինչ լռում է։ (մատը շուրթերին)
Եվ մի պահ հետո մենք լսում ենք (ափից ականջ, լսեք)
Որքան զվարճալի և արագ
Ամբողջ կանաչ տերևների վրա (ափի միացում, խշխշոց)
Բոլոր երկաթե տանիքների վրա, (խփեք մեր ոտքերը)
Ծաղկե մահճակալների, նստարանների վրա (մատներով թակող աթոռներ)
Դույլերով և ջրցան տարաներով (մենք մեր մատները հարվածում ենք հատակին)
Անցնող անձրևը հորդում է։ Դուք կարող եք օգտագործել փոքրիկ զվարճալի բանաստեղծություններ. Քնել (ձեռքերը այտի տակ) սառցաբեկորի վրա (ձեռքերով փոքր կիսաշրջան)
Ամբողջ օրը (մեծ շրջանակ ձեռքերով)
Հաստ (այտերը դուրս հանել)
Փոքր (պատկերված է երկու մատով)
Կնիքը: (ձեռքերը մարմնի երկայնքով, մատները տարբեր ուղղություններով, ճոճվում են)
Ծույլ խառնաշփոթի մոտ (ձեռքը այտերի տակ)
Թաթերը վերածվել են փեղկերի (ձեռքերը ձգված են առաջ, ափերը հերթով վեր ու վար):