Վարպետության դասի շնորհանդես ուսուցիչների (ծնողների) հետ «Ընտանեկան զինանշան». Ֆոտոռեպորտաժ «Իմ ընտանիքը Մի հետաքրքիր ներկայացում ընտանիքի մասին» նախագծի իրականացման վերաբերյալ
Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդների համար.
1 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
MBOU «Տեքստիլշչիկի գյուղի հիմնական դպրոց - մանկապարտեզ» Վարպետության դաս «Ընտանեկան զինանշան» «Որքան մարդ գնահատում է իր պապերի և հայրերի հիշողությունը, այնքան ավելի խորն է զգում իր պատասխանատվությունը ապագայի համար» (Վ. Պեսկով )
2 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
FSES DO ... Նախադպրոցական կրթության հիմնական սկզբունքներից մեկը, ըստ FSES DOs-ի, երեխաներին սոցիալ-մշակութային նորմերին, ընտանիքի, հասարակության և պետության ավանդույթներին ծանոթացնելու սկզբունքն է: Եվ Ստանդարտի խնդիրներից մեկն ուղղված է կրթության և դաստիարակության համակցմանը մի ամբողջական կրթական գործընթացի մեջ, որը հիմնված է հոգևոր, բարոյական և սոցիալ-մշակութային արժեքների և հասարակության մեջ ընդունված վարքի կանոնների ու նորմերի վրա՝ ի շահ անձի, ընտանիքի, հասարակության:
3 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Ուսումնական կազմակերպության խնդիրն է ակտուալացնել երեխայի պատկանելության զգացումը իր ընտանիքի, կլանի, հարազատների հետ. հնարավորություն տալ ծանոթանալ ընտանիքում հարաբերությունները կարգավորող կանոններին. նախաձեռնել երեխաների իրազեկումը ընտանեկան արժեքների, ավանդույթների, սովորույթների մասին: Ծնողների հետ այս ուղղությամբ փոխգործակցությունը նպաստում է ընտանեկան արժեքների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի ձևավորմանը, ընտանեկան կապերի պահպանմանը։
4 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Ինչու է ստեղծվում զինանշանը. - Դիմում պատմական անցյալին, որը հետաքրքրություն է արթնացնում ընտանիքի պատմության նկատմամբ: - Կլանի զինանշանը, որը հետաքրքրաշարժ կերպով պատմում է երեխաներին և ընտանիքի մտերիմ անդամներին կլանի պատմության և ընտանիքի արժեքների մասին: - Կլանային խորհրդանիշի ստեղծում՝ նպաստելով ընտանիքի ամրապնդմանը, ընդհանուր նկրտումների դրսևորմանը և կլանի միասնության գիտակցմանը. -Անսովոր և նշանակալի իրադարձություն ցեղի պատմության մեջ ժառանգների համար: - Ընտանիքը դարերով կգրվի պատմության մեջ։ - Լավ նվեր տարեդարձի համար:
5 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Նախագծի առաջադրանքները. - երեխաների և ծնողների մոտ ձևավորել տարրական պատկերացումներ զինանշանի մասին՝ որպես ընտանիքի հոգևոր համայնքի խորհրդանիշ. - նպաստել երեխայի ընտանիքի միասնությանը` զարգացնելով հետաքրքրությունը ընդհանուր գործի նկատմամբ. - նպաստել ծրագրի մասնակիցների (երեխաների և ծնողների) միավորմանը կոլեկտիվ ստեղծագործական աշխատանքների ստեղծման շրջանակներում. - նպաստել ծրագրի մասնակիցների ստեղծագործական գործունեության դրսևորմանը.
6 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Ծրագրի գործունեության 1-ին փուլ 1. Գիտե՞ք ձեր ընտանիքի ծագումը: 2. Դուք ամեն ինչ գիտե՞ք ձեր նախնիների մասին՝ ծնողների մակարդակով. տատիկ ու պապիկ; նախապապեր և նախապապեր. 3. Գիտե՞ք, թե որտեղ և ինչպես կարելի է տեղեկություններ հավաքել ձեր նախնիների մասին: ա) Գիտե՞ք ինչպես աշխատել արխիվներում: բ) Ինչպե՞ս տեղեկատվություն ստանալ գրադարաններից: v). Գիտե՞ք ինչպես հարցազրույցներ վարել հարազատների հետ: 4. Գիտե՞ք, թե ինչպես օգտագործել հավաքագրված տեղեկատվությունը ձեր տոհմածառը կամ տոհմածառը կազմելու համար: 5. Ձեզ հետաքրքրու՞մ է այս հարցաշարը: 6. Ձեր ընտանիքի տոհմային հարցում անցկացնելու համար խորհուրդների կարիք ունե՞ք: Հարցաթերթ «Գիտե՞մ իմ ընտանիքի ծագումնաբանությունը»: (տարբերակ 1) Փուլեր, առաջադրանքներ Ուսուցիչների գործունեությունը Ընտանեկան գործունեություն Փուլ 1 Արթնացնում է ծնողների ցանկությունը՝ աշխատելու իրենց ընտանիքի զարգացման, ինչպես նաև իրենց երեխայի զարգացման վրա: Դա անելու համար ստեղծեք ընտանիքի անհատական պատկերը՝ նրա ծագումնաբանությունը, զինանշանը, ավանդույթները, պատմությունը, արխիվը և այլն: Ձևակերպում են խնդիրը (նպատակը), (նպատակ դնելիս որոշվում է նաև գործունեության արդյունքը՝ ընտանիքի զինանշանը)։ Ընտանիքի մոտիվացիա՝ հասկանալու և զարգացնելու ընտանիքը, նրա արժեքները (հատկապես նրանք, որոնք կապված են ընտանիքի ֆիզիկական և հոգևոր առողջության ամրապնդման հետ): Ձևակերպեք ծրագրի նպատակները. Խնդրի մուտքագրում (դրա իրազեկում և անձնական ընկալում) Ծրագրի նպատակների ընդունում Հասկանալով ընտանիքի ավանդույթները, արժեքները, առողջ ապրելակերպի այն կանոնները, որոնց ընտանիքը հավատարիմ է: Ծրագրի առաջադրանքների լրացում
7 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Հարցաթերթ ծնողների համար (տարբերակ 2) Ծնողի անունը Ձեր երեխան գիտի՞ ծնողների, տատիկների, պապերի, այլ հարազատների անունները, հայրանունները: Ձեր երեխան գիտի՞, թե ով է: Ձեր ընտանիքի ծագումնաբանական ծառը, ունե՞ք այն: Ընտանեկան նշան, ունե՞ք այն: Ի՞նչ ավանդույթներ ունեք ձեր ընտանիքում: Ինչպե՞ս են այս կամ այն ավանդույթները առաջացել և արմատավորվել ձեր ընտանիքում: Ինչպե՞ս է երեխան ծանոթանում այն արժեքներին, որոնց հավատարիմ է ընտանիքը: Կցանկանա՞ք, որ ձեր երեխաները ձեր ընտանեկան արժեքներն ընդունեն իրենց ապագա ընտանիքներում: Ձեր երեխայի հետ զրուցո՞ւմ եք հայրենասիրության, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների և սխրագործությունների մասին։ Ձեր երեխայի հետ խոսու՞մ եք այն երկրի, քաղաքի, գյուղի պատմության մասին, որտեղ դուք ապրում եք:
8 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Նախագծային գործունեության 2-րդ փուլ Փուլեր, առաջադրանքներ Ուսուցիչների գործունեությունը Ընտանեկան գործունեություն Փուլ 2 Օգնեք ծնողներին հասկանալ ընտանիքի անհատականությունը, ընտրել այն, ինչը կմարմնավորվի զինանշանում: Աջակցություն խնդիրների լուծմանը, գործունեության պլանավորմանը: Անհատական խորհրդատվություն խնդրի վերաբերյալ: Ընտանիքի մասին պատկերացումների խորացում. Միջանկյալ արդյունքների ցուցադրում. Ծնողների մեծամասնության ներգրավվածությունը նախագծային գործունեության մեջ Խորհրդատվություն ստեղծագործական աշխատանքի ձևավորման վերաբերյալ: Որոնեք զինանշանների, դրանց խորհրդանիշների, ընտանեկան պատմության, ավանդույթների մասին տեղեկություններ: Համատեղ գործունեության պլանավորում: Ծրագրի իրականացման մեջ դերերի բաշխում. Ծնողների կողմից անհատականության, իրենց ընտանիքի կարևորության գիտակցումը: Ալբոմի, պաստառի պատրաստման համար անհրաժեշտ նյութերի գնում՝ ներկեր, ֆլոմաստեր և այլն։
9 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Ծրագրի գործունեության 3-րդ փուլ Փուլեր, առաջադրանքներ Ուսուցիչների գործունեությունը Ընտանեկան գործունեություն Փուլ 3 Զինանշանի պատրաստում. Ծրագրի ստեղծագործական գործունեության մեջ ծնող-երեխա հարաբերությունների հարստացում: Խրախուսել նախագծի իրականացումը. Տվեք անհրաժեշտ առաջարկություններ: Երեխաների հետ համատեղ միջոցառումների կազմակերպում, զրույցներ տվյալ թեմայով՝ «Ովքեր են աշխատում իմ ծնողները», «Մեր հոբբին» և այլն՝ երեխաների պատկերացումները ընտանիքի, նրա ավանդույթների մասին խորացնելու համար. - արդյունավետ գործունեություն): Գալով նշանաբանով, խորհրդանիշներով, զինանշանի վրա գրություն. Երեխաների ներգրավումը զինանշանի ձևավորման մեջ.
10 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Ծրագրի գործունեության 4-րդ փուլ Փուլեր, առաջադրանքներ Ուսուցիչների գործունեություն Ընտանեկան գործունեություն Փուլ 4 Բացահայտեք ընտանիքի անհատականությունը պատրաստի արտադրանքում: Ծնողական ժողովի նախապատրաստում, որին տեղի կունենա ընտանեկան զինանշանների շնորհանդեսը Ամփոփում է ցուցահանդեսի/մրցույթի արդյունքները Փորձի բացահայտում և տարածում Նախագծային արտադրանքի պատրաստում զինանշանների ներկայացման համար (կազմել կարճ պատմություն զինանշանի մասին): Նրանք ներկայացնում են իրենց գործունեության արդյունքը մյուս ծնողներին՝ զինանշանի ցուցադրություն, փոքրիկ պատմություն ընտանիքի, նրա ավանդույթների մասին, այն մասին, թե ինչ է արտացոլված զինանշանի վրա։
11 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
12 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
13 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
14 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
15 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
2. Զինանշանի գույնը Դեղին - ոսկի, արև, առատաձեռնություն, առատաձեռնություն, արդարություն Սպիտակ - արծաթ, լուսին, ջուր, ձյուն, մաքրություն, անմեղություն Կարմիր - կրակ, քաջություն, քաջություն, քաջություն, սեր Կապույտ - կապույտ, երկինք, հավատարմություն, ճշմարտություն, հավատք Կանաչ - կանաչապատում, բույսեր, երիտասարդություն, ուրախություն, հույս Սև - երկիր, կրթություն, համեստություն, խոնարհություն Մանուշակագույն - ազնվություն, արժանապատվություն, իմաստություն (խոհեմություն)
16 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
17 սլայդ
ԱԼԵՍՅԱ ՕՍԻՊՈՎԱ
Այն պայմաններում, երբ ընտանիքների մեծամասնությունը զբաղված է տնտեսական գոյատևման խնդիրների լուծմամբ, շատ ծնողների մոտ սրվել է երեխայի դաստիարակության և անձնական զարգացման հարցերը լուծելուց հրաժարվելու միտումը։
Մինչդեռ հենց նախադպրոցական տարիքում են դրվում ապագայում հաջողակ մարդու հիմքերը։ Սոցիալականացման գործընթացը չափազանց կարևոր և անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր երեխայի համար։ Ընտանիքև մանկապարտեզ՝ երկու հասարակական հաստատություններ, որոնք կանգնած են մեր ապագայի՝ մեր երկրի ապագա չափահաս քաղաքացիների ակունքներում: Իսկ թե ինչպես կմեծանան մեր երեխաները, կախված է լինելու մեր պետության ապագան։
Ժամանակի մեծ մասն անցկացնելով երեխաների հետ, համատեղ գործունեության մեջ, խաղերում, զրույցների և զրույցների ընթացքում՝ ես պարզեցի, որ երեխաների մեծ մասը դժվար թե որևէ բան պատմի իրենց մասին։ ընտանիքներ, շատերը չգիտեն իրենց ծնողների անունները, էլ չեմ ասում՝ եղբայրներ, քույրեր, տատիկներ ու պապիկներ։
Այս իրավիճակը փոխելու համար գաղափարը հայտնվեց ստեղծելու նախագիծը«Իմ ընտանիք» ... ես կարծում եմ, որ նախագիծըԴերի մասին մտածելու կատարյալ միջոց է ընտանիքներյուրաքանչյուր երեխայի կյանքում: Աշխատել նախագիծըմեծ նշանակություն ունի երեխայի անհատականության ձևավորման, երեխա-ծնող հարաբերությունների ամրապնդման և զարգացման համար։
Որպես մեծահասակներ, մանկավարժներ և ծնողներ, մենք պետք է օգնենք երեխաներին հասկանալ դրա կարևորությունը ընտանիքներ, երեխաներին կրթել անդամների հանդեպ սեր և հարգանք ընտանիքներ, երեխաների մեջ սերմանել կապվածության զգացում ընտանիք և տուն.
Նպատակներ նախագիծը:
Երեխաների մոտ ձևավորել հայեցակարգ « ընտանիք» ; երեխաների գաղափարը ընտանիք, ընտանիք և հարաբերություններ;
Խթանել սեր և հարգանք ծնողների և նախնիների նկատմամբ, զարգացնել գործընկերային հարաբերություններ ընտանիք.
Առաջադրանքներ նախագիծը:
1. Երեխաների մեջ հայեցակարգ ձեւավորել « ընտանիք» ; ընդլայնել երեխաների ընկալումները ընտանիք; համախմբել ծնողների, տատիկների և պապիկների անունների, ազգանունների մասին գիտելիքները.
2. Ընտանեկան հարաբերությունների մասին պատկերացում կազմել։
3. Մշակել հարգանք և սեր ընտանիքի և ընկերների նկատմամբ:
4. Հետաքրքրություն զարգացրեք ձեր ծագման նկատմամբ:
5. Հարստացնել ծնող-երեխա հարաբերությունները համատեղ ստեղծագործական գործունեության փորձով.
Նախատեսված արդյունքը ծրագրի իրականացում:
ընթացքում ծրագրի իրականացում«Իմ ընտանիք» մենք նախատեսում ենք բարձրացնել երեխաների գիտելիքների մակարդակը ընտանիք... Երեխաները ավելին են սովորում իրենց մասին ընտանիք, ընտանեկան հարաբերությունների մասին, ինչ կա ընտանիք, կսկսի սովորել հարգանք և սեր ցուցաբերել սիրելիների նկատմամբ:
Փուլեր ծրագրի իրականացում:
1. Նախապատրաստական.
Ուսուցիչները ընտրեցին տեսողական նյութականՀանրագիտարաններ, նկարազարդումներ, արվեստի գրքերի մասին ընտանիք, լուսանկար և այլն:... ե. Երեխաներին հանձնարարություն է տրվել ՏունԴիտեք կրթական հաղորդումներ, ծնողների հետ թեմայով գրքեր «Իմ ընտանիք» , վերցնել ընտանիքը Լուսանկարընրանց հետ հետագա խմբային աշխատանքի համար:
2. Հիմնական.
վրա աշխատանքի ընթացքում նախագիծըերեխաների հետ էին իրականացվել է:
Զրույցի թեմա, «Իմ ընտանիք» ; «Ողջ աշխարհում մայրիկից և հայրիկից ավելի սիրելի մարդ չկա».;«Ո՞ւմ եք ուզում նմանվել».;
Կարդում են հեքիաթներ, որոնցում նրանք հանդիպում են ընտանիքներ: «Կարապի սագեր», «Կարմիր գլխարկը»և այլն;
Ռ.Գամզատովի բանաստեղծությունների ընթերցում «Պապիկի մասին», Ն.Մայդանիկ «Տատիկի հետ միասին».
Տիկնիկային թատրոնի դիտում` օգտագործելով հեքիաթներ, որոնցում ընտանիքներ: «Թերեմոկ», «Շաղգամ», «Այծն ու յոթ ուլիկը», «Ռյաբա հավ», «Նապաստակ և աղվես»և այլն:
Օգտագործելով մատների խաղեր թեմայի շուրջ ընտանիք: «Այս մատը մայրիկ է, այս մատը հայրիկ է», «Իմ ընտանիք» .
Ընտանիքի համատեղ քննարկում և քննարկում նկարներ.
3. Վերջնական.
Երեխաները և ծնողները մասնակցեցին թեմայի շուրջ անցկացված նկարչական մրցույթին «Իմ երջանիկ ընտանիք» ... Վերջում մեր նախագիծըմանկական ցուցահանդես աշխատանքները: նկարներ թեմայի շուրջ «Իմ երջանիկ ընտանիք» .
Առնչվող հրապարակումներ.
Նախագծի արդյունքը իմ խմբում եղավ «My Genealogical Tree» ընտանեկան աշխատանքների ցուցահանդեսը, «Mom's Yummy» ավանդական ուտեստների խոհարարական գիրքը։
«Իմ ընտանիքը» մանկավարժական նախագծի իրականացման հաշվետվություն. 2017թ.-ի հոկտեմբերի 1-ից մայիսի 30-ը -18 ուստարվա թիվ 1 միջին խմբում աշխատանքներ են տարվել «Իմ ընտանիքը» նախագծի իրականացման ուղղությամբ Ընտրված թեմա.
«Իմ ընտանիքը՝ իմ փոքրիկ հայրենիք» երկարաժամկետ նախագծի շնորհանդեսը.Երկարաժամկետ նախագիծ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակությունը՝ հիմնված հոգևոր և բարոյական ավանդույթների վրա «ԻՄ ԸՆՏԱՆԻՔԸ - ԻՄ ՓՈՔՐԻԿԸ.
«Իմ ընտանիքը» նախագծի շնորհանդեսը.Նախագծի կարգախոսը՝ Ընտանիքն իսկապես բարձր ստեղծագործություն է։ Նա հուսալի պատնեշ է և կառամատույց: Նա կոչում և ծնունդ է տալիս: Նա մեզ համար բոլոր սկիզբների հիմքն է:
«Իմ ընտանիքն իմ հարստությունն է» նախագծի շնորհանդեսը. 2 սլայդ Համապատասխանություն: Մի միջավայրում, որտեղ ընտանիքների մեծ մասը զբաղված է տնտեսական, իսկ երբեմն էլ ֆիզիկական գոյատևման խնդիրների լուծմամբ, ավելացել է։
Ելենա Լուչկովա
«Իմ ընկերական ընտանիքը» դասի համառոտագիր.
Նպատակներ:
Նպաստել աշակերտների գաղափարների համակարգմանը ընտանիք; համախմբել իրենց անդամների անունները տալու ունակությունը ընտանիքներև հասկանալ նրանց դերը ընտանիք; նպաստել մենախոսության և երկխոսական խոսքի, երկարաժամկետ հիշողության, կամավոր տեսողական ընկալման զարգացմանը, ակտիվացնել աշակերտների բառապաշարը. զարգացնել հարգալից և բարեկամական վերաբերմունք անդամների նկատմամբ ընտանիքներ.
Առաջադրանքներ:
Սովորեք ճիշտ անվանել անդամներին ընտանիքներ, տվեք հայեցակարգը « ընտանիք» , համախմբել թոռ, թոռնուհի, որդի, դուստր հասկացությունները, զարգացնել գաղափարներ մասին ընտանիքը որպես մարդովքեր ապրում են միասին, սիրում են միմյանց, հոգ են տանում միմյանց մասին, սեր և հարգանք են դաստիարակում իրենց հարազատների նկատմամբ.
Դեմո նյութ: ներկայացում «Իմ ընտանիք» , տիկնիկ Մաշա, նամակ հանելուկներով.
Ձեռնարկ: սրտեր.
Նախնական աշխատանք:
1) զրույց թեմայի շուրջ: «Ես և իմ ընտանիք» , դիտելով անդամների նկարները ընտանիքները և նրանց զբաղմունքը.
2) դերախաղ «Մայրեր և դուստրեր»
3) գեղարվեստական գրականության ընթերցում գրականությունԼ. Կվիտկո «Տատիկի ձեռքերը»; սովորել հանելուկներ, բանաստեղծություններ և մանկական ոտանավորներ ընտանիք.
Դասի ընթացքը.
Տղաներ, տիկնիկ Մաշան եկել է մեզ այցելելու:
Ողջույն ասա նրան: (Ասա բարեւ)
Տիկնիկ Մաշան իր հետ նամակ է բերել. Եկեք տեսնենք, թե ինչ կա դրա մեջ: (ուսուցիչը բացում է նամակը)
Այո, այստեղ կան հանելուկներ. Տղաներ, դուք սիրում եք հանելուկներ գուշակել: (Այո)
Առաջին հանելուկ.
Ո՞վ է աշխարհում ամենաքաղցրը:
Ու՞մ են շատ սիրում երեխաները։
Հարցին ուղիղ կպատասխանեմ:
Մեր սիրելին… (Մայրիկ) (սլայդ մայրիկի նկարով)
Դուք մայրիկներ ունե՞ք: (Այո)
Ինչպե՞ս է ձեր մոր անունը: և այլն:
Իսկ մայրիկդ քեզ ինչպե՞ս է քնքշորեն անվանում: և այլն:
Իսկ դուք ինչո՞վ եք օգնում մայրիկին տանը: (վակուում, սեղանից սպասք հեռացնել, ավլել)
Լավ արեցիր։
Ուսուցչի ուղղորդող հարցեր:
Երբ մայրիկը գրկում է քեզ, համբուրում, զղջում, ինչպիսի՞ն է նա։
ԴՍիրող, բարի, քաղցր, նուրբ:
Երբ մայրիկը նորաձեւ է հագնվում, ինչպիսի՞ն է նա։
Դ: Գեղեցիկ.
Երբ մայրիկը ժպտում է, ծիծաղում, ինչպիսի՞ն է նա:
Դ: Կենսուրախ։
Իսկ եթե դու սիրում ես մայրիկիդ, ինչպիսի՞ն է նա:
Դ: Սիրելի՛ս։
Երբ մայրիկը խնամում է քեզ, ինչպիսի՞ն է նա։
Դ: Խոհուն։
Եթե մայրիկը տնային գործեր է անում, մենք շատ տնային գործեր ենք անում,
ի "նչ է նա?
Դ.Աշխատասեր, տնտ.
Լավ արեցիր։ Ահա թե որքան հրաշալի բառեր եք անվանել:
Տղերք, մայրիկը տնտեսական է, քանի որ շատ բան է անում
կենցաղային գործեր.
Եվ հիմա ես առաջարկում եմ ձեզ խաղ խաղալ «Ինչ կարող է անել մայրիկը», ես գնդակը կգցեմ բոլորի ձեռքը, իսկ դու ինձ կասես, թե մայրս ինչ կարող է անել։
Խաղը «Ինչ կարող է անել մայրիկը»
Լվանալ.
Եփել ապուր, կոմպոտ։
Լվանալ.
Փոշին հեռացնել:
Հատակների մաքրում.
Երկաթ.
Դուստրը հյուսում է խոզուկներ:
Տղերք, քանի՞ տնային գործ ունի մայրիկը:
Երկրորդ հանելուկ.
Ո՞վ կսովորեցնի, թե ինչպես մեխը մեխել
Եվ նա ձեզ կասի, թե ինչպես լինել համարձակ
Ուժեղ, արագաշարժ և հմուտ?
Բոլոր դուք տղաներ գիտեք
Սա մեր սիրելին է… (հայրիկ) (սահեցրեք հայրիկի նկարով)
Լերա, ինչ է քո հայրիկի անունը: և այլն:
Ո՞վ ես դու հայրիկի համար: (Իլի Սոնիի դուստրը)
Վանյա, ո՞րն է քո հայրիկը: (ուժեղ, համարձակ)
Եկեք ցույց տանք տիկնիկ Մաշային, թե ինչ կարող է անել հայրիկը: Ես ձեզ ցույց կտամ նկարներ, և դուք կկռահեք, թե ինչ եք տեսնում դրանցում և կպատկերեք այն շարժումներով։ (սլայդներ)
Խաղ - իմիտացիա «Ինչ կարող է անել հայրիկը».
Կտրել - ջիկ-ջիկ;
Կտրեք վառելափայտը - ձեռքերը ամրոցում, ձեռքերը թափահարեք;
Փոշեկուլներ - oo-oo-oo;
Մեխերի մեջ մուրճ ընկնել - թակել-թակել;
Հեծանիվի, մեքենայի անիվները մղելու համար - w-w-w;
Մեքենա վարել՝ ղեկի իմիտացիա ձեռքերով։
Կարծում եմ, որ մեր տղաները օգնում են հայրիկներին տղամարդկանց գործերով:
Հայրիկ, ինչ է դա:
ԴԵրեխաների պատասխանները. (Քաջ, հոգատար, հմուտ, աշխատասեր, գեղեցիկ, կենսուրախ, ուժեղ)
Լավ արեց տղաներ! Դուք հայրիկի համար շատ լավ խոսքեր եք ընտրել:
Տիկնիկ Մաշա, մեր տղաներն ունեն և՛ մայրիկ, և՛ հայրիկ, ինչը նշանակում է « ընտանիք» ... Երբ ներս ընտանիքի մայրիկ, հայրիկն ու երեխան փոքր են ընտանիք(սլայդ՝ մայրիկի, հայրիկի, երեխայի նկարով).
Բայց նորից ներս ընտանիքայդ դեպքում կարող են լինել եղբայրներ և քույրեր մեծ ընտանիք(ուսուցիչը ցույց է տալիս ևս երկու երեխայի).
Տղաներ, ովքեր ունեն ընտանիքունե՞ք եղբայր կամ քույր (երեխաների պատասխանները).
Նրանք պետք է ապրեն բարեկամաբարՄի վիճեք, մի կռվեք, օգնեք և պաշտպանեք միմյանց, կիսվեք խաղալիքներով, քաղցրավենիքներով:
Տղերք, հիմա եկեք հաշվենք, թե ով է ապրում ձեր բնակարանում, և տիկնիկ Մաշան կտեսնի:
Ֆիզիկական կրթություն «Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում»։
Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում: (երթ) 1-2-3-4
Մայրիկ, հայրիկ, եղբայր, քույր, (գարուն)
Հազիվ եմ բոլորին հաշվել, ամենակարեւորը ես եմ (մատնացույց անելով իրենց վրա)
Այդ ամենը իմն է ընտանիք! (ձեռքերը վեր)
Երրորդ հանելուկ.
Տաք ձեռնոցներ կհյուսի
Լավ կխաղա:
Մազերիս մեջ մոխրագույն թելեր կան
Դա իմն է …. (տատիկ). (սլայդ տատիկի նկարով)
Ալինա, ի՞նչ է տատիկիդ անունը։ (և այլն)
Ո՞վ ես դու տատիկի համար: (թոռ կամ թոռնուհի)
Ի՞նչ կարող է անել տատիկը: (Թխել կարկանդակներ, դուրս գալ)
Ինչ է ձեր տատիկը: (բարի, սիրալիր, գեղեցիկ) (ուսուցիչը ցույց է տալիս տատիկի նկարով սլայդ)
Լավ արեցիք, տղերք, մեր տիկնիկին շատ է դուր գալիս, թե ինչպես եք պատասխանում:
Տղերք, քանի որ տատիկներն ու պապիկները ամենամեծն են ընտանիքինչպես պետք է վերաբերվել նրանց
ԴԶգույշ եղեք, օգնեք, մի տխրեք, սովորեք նրանցից, քանի որ նրանք երկար ժամանակ ապրում են աշխարհում և շատ բան գիտեն և գիտեն, թե ինչպես:
Եվ հիմա մենք ձեզ հետ կխաղանք մեր ափի հետ, որը խոսում է մեր ամենաբարի և հոգատարության մասին: ընտանիք - տատիկ.
"Լավ լավ,
Որտեղ էիր?
Տատիկի կողմից! (ծափահարում են ձեռքերը)
Եվ տատիկն ունի իր ափերը
Բոլորը հավաքված են կնճիռների մեջ: (ցույց տվեք ձեռքերը, ափերը վերև)
Եվ տատիկն ունի իր ափերը
Բարին բարի է: (ափերը միասին շոյելով)
Բոլոր մշակված արմավենիները
Երկար տարիներ. (բռունցքները խփելով ափերին)
Արմավենու լավ հոտ է գալիս
Կաղամբով ապուր կարկանդակներով. (ափերը երեսի բերեք, կարծես հոտոտելով)
Նրանք կշոյեն ձեր գանգուրները
Բարի ափեր. (նմանել շոյելը)
Եվ նրանք կհաղթահարեն ցանկացած վիշտ
Ջերմ արմավենիներ. (ծալեք նրանց ափերը, բերեք դեմքին, փչեք նրանց վրա)
Լավ լավ,
Որտեղ էիր?
Տատիկի կողմից! (ծափահարում են ձեռքերը)
Եվ հիմա Մաշան կհարցնի վերջին հանելուկը.
Ով նստում է դահլիճում բազկաթոռին
Գիտե՞ք ամեն ինչ ամսագրում:
Ֆուտբոլ և որսորդություն
Նրա հետ որսի գնալը շատ է:
Նա մեզ ամեն ինչի պատասխան կտա
Սա մեր սիրելին է… (պապ) (սլայդ պապիկի նկարով)
Տղերք, դուք պապիկներ ունե՞ք: (Այո)
Դիմա, ի՞նչ է քո պապիկի անունը։ (և այլն)
Ո՞վ ես պապի համար: (թոռ կամ թոռնուհի)
Ինչ է ձեր պապը: (ուժեղ, ծեր, ալեհեր)
Տղերք, դուք գուշակեցիք բոլոր հանելուկները, որ բերել է Մաշան։
Տղերք, ո՞ւմ մասին էին հանելուկները։ (մայրիկի, հայրիկի, տատիկի ու պապիկի մասին)
Բոլոր հարազատները, որոնց հետ դու ապրում ես, մի մեծ է ընտանիք.
Տղերք, որտեղ եք ապրում ձեր հետ ընտանիք? (տանը, բնակարանում)
Եվ մեր ընտանիքները նույնպես տուն ունեն(տան սլայդ)
Դիմում «Տուն».
Տղերք, հիմա մեր Մաշայի համար, եկեք տներ շինենք, նվիրենք նրան:
Ինչի՞ց ենք տուն սարքելու. (երկրաչափական ձևերից)
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ձևից տանիք կկառուցենք։ (եռանկյուն)
Իսկ ի՞նչ գործիչ ենք տուն սարքելու։ (ուղղանկյուն)
Ինչ ձևից ենք պատրաստելու պատուհանը: (քառակուսի)
Նախ կսոսնձենք տունն ինքնին, հետո տանիքը, հետո պատուհանը։ (ուսուցիչը ցույց է տալիս)
Երեխաները կպչում են. (եթե ժամանակ է մնացել, կարող եք մատիտով նկարել արևը, ամպերը, ճանապարհը, խոտը)
Տղերք, դուք գեղեցիկ, լուսավոր տներ ունեք:
Նվիրիր դրանք տիկնիկ Մաշային: (տալ)
Ժամանակն է, որ տիկնիկը հեռանա, հրաժեշտ տվեք նրան:
Արտացոլում.
ՄաշաՏղաներ, ինձ շատ դուր եկավ այցելել ձեզ, ուրախ եմ, որ բոլորն էլ այցելել են
ձեզնից նույնպես Ընկերական ընտանիք! Եվ հիմա ես պետք է գնամ տուն, քանի որ այցելում եմ
լավ, բայց տունն ավելի լավ է, իմ տունը սպասում է ինձ ընտանիք! Ցտեսություն!
Ցտեսություն, Մաշա, արի և նորից այցելիր մեզ։
1 սլայդ
2 սլայդ
Ի՞ՆՉ Է ԸՆՏԱՆԻՔԸ: Երեխայի համար ընտանիքը ծննդավայրն ու կազմավորումն է։ Ընտանիքում է, որ նա ստանում է իր շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների հիմունքները: Ընտանիքը որոշակի բարոյահոգեբանական մթնոլորտ է, այն մարդկանց հետ հարաբերությունների դպրոց է: Ընտանեկան կրթության առանձնահատկությունները Երեխան ներգրավված է բոլոր կենսական տեսակների մեջ: ընտանեկան գործունեություն՝ ինտելեկտուալ և ճանաչողական, աշխատանքային, սոցիալական, խաղ, գեղարվեստական և ստեղծագործական, ազատ հաղորդակցություն Ընտանեկան կրթությունն ունի ազդեցության լայն շրջանակ. այն շարունակվում է մարդու ողջ կյանքի ընթացքում, տեղի է ունենում օրվա ցանկացած ժամի, ցանկացած պահի։ տարի տեսակետներ և համոզմունքներ. Բայց չնայած հակասությունների այս խճճվածքին, ընտանիքի անդամները նստում են մի սեղանի շուրջ, միասին հանգստանում և տնօրինում ընտանիքը:
3 սլայդ
ՀԱՐՑԱՏԱՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԵՎ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ Ի՞նչ տեղ է զբաղեցնում երեխան ընտանիքում։ Արդյո՞ք ձեր երեխան կցանկանա, որ իր ապագա ընտանիքը լինի ձեզ նման: Ձեր երեխան ծանո՞թ է ձեր ընտանիքում առկա բարոյական և նյութական խնդիրներին: Ի՞նչ է նշանակում տանը երեկո երեխայի համար:
4 սլայդ
ԸՆՏԱՆԻՔԻ ԳՈՐԾԱՌՈՒՅԹՆԵՐԸ Հասարակության կենսաբանական վերարտադրությունը Երեխաների հետ շփման և նրանց դաստիարակության կարիքների բավարարում Ընտանիքի որոշ անդամների կողմից այլոց կողմից կենցաղային ծառայություններ ստանալը, երեխաների խնամքը Տնտեսական աջակցություն անչափահասների և ընտանիքի հաշմանդամ անդամներին Ընտանիքի բոլոր անդամների հոգևոր փոխադարձ հարստացում. կարգավիճակ ընտանիքի անդամներին Անհատներ, ովքեր ստանում են հոգեբանական պաշտպանություն, զգացմունքային աջակցություն, բավարարում են անձնական երջանկության և սիրո կարիքները
5 սլայդ
ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՍԿԶԲՈՒՆՔՆԵՐԸ Երեխաները պետք է մեծանան բարեգործության, սիրո և երջանկության մթնոլորտում: Ծնողները պետք է հասկանան և ընդունեն երեխային այնպիսին, ինչպիսին նա կա, և նպաստեն նրա մեջ լավագույնի ձևավորմանը: Կրթական ազդեցությունները պետք է կառուցվեն՝ հաշվի առնելով տարիքը, սեռը և Անհատական հատկանիշներ Անկեղծ, անհատականության նկատմամբ խորը հարգանքի և դրա նկատմամբ բարձր պահանջների դիալեկտիկական միասնություն Իդեալական օրինակ՝ ծնողների անհատականությունը: Դաստիարակությունը պետք է հիմնված լինի աճող մարդու մոտ դրականի վրա: երեխաներ ընտանիքում
6 սլայդ
ԸՆՏԱՆԻՔՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ Ըստ երեխաների թվի. Մեծ Փոքր երեխա Մեկ երեխա Անզավակ Կազմով. Նույն սերունդ (միայն ամուսիններ) Երկու սերունդ (ծնողներ և երեխաներ) միջսերունդ (ծնողներ, երեխաներ, ծնողների ծնողներ) Անօրինական (մայրը երեխա է մեծացնում առանց. ամուսնության գրանցում հոր հետ)
7 սլայդ
ԸՆՏԱՆԻՔՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ ԸՍՏ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԲՆՈՒԹՅԱՆ Յու.Պ.Ազարովը ընտանիքները բաժանում է. Իդեալական միջին Բացասական կամ սկանդալային դյուրագրգիռ Մ.Ի.Բույանովը ընտանիքները բաժանում է.
8 սլայդ
Ռ. Մ. ԿԱՊՐԱԼՈՎԱՆ ԽՆԴԻՐՈՒՄ Է ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՀԵՏԵՎՅԱԼ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ. Համաձայնեցված ներդաշնակ Լուծված փոխզիջումներ Անկայուն, բայց ընդհանուր առմամբ դրական Սահմանված է ցածր սոցիալական կողմնորոշմամբ Արտաքուստ պարկեշտ, բայց ներքուստ անգործունակ՝ ընտանիքի անդամների ցածր կողմնորոշմամբ: Կտրուկ հակասական Միայնակ ընտանիքներ
9 սլայդ
ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ Երեխայի առողջության պահպանում Երեխայի բնական էներգետիկ ներուժի, հակումների, հակումների ինքնիրացման համար Օգնել երեխայի հարմարավետ սոցիալականացմանը (հոգատարություն նրա սոցիալական կարգավիճակի, կրթության, բարոյական արժանապատվության, քաղաքացիական իրավունքների և պարտավորությունների հարգում) Զգացմունքային և բարոյական հարաբերությունների փորձի ձևավորում Աշխատանքային կրթություն, աջակցություն մասնագիտության ընտրության հարցում, հոգ տանել ընդհանուր մշակութային և տեղեկատվական զարգացման մասին.
10 սլայդ
Ժամանակակից ՌՈՒՍԱԿԱՆ ԸՆՏԱՆԻՔԻ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ Սերը՝ որպես մարդկային բարձրագույն զգացում, ընկած է ընտանիքի ստեղծման հիմքում, սակայն խնդրահարույց է այդ զգացումը պահպանել ամուսնության մեջ։ եկեղեցի Տղամարդկանց և կանանց հավասարություն, ընտանիքի բոլոր անդամների իրավունքների պաշտպանություն Ամուսնություն՝ անկախ սոցիալական, ազգային, կրոնական, տարածաշրջանային պատկանելությունից Ամուսնությունների կնքման և լուծարման ազատություն Ընտանեկան հարաբերությունների ժողովրդավարացման միտում, ընտանիքի բոլոր անդամների տնտեսական և բարոյական էմանսիպացիա. ծնելիության մակարդակը (ներկայումս բազմազավակ ընտանիքը համարվում է 3 երեխա ունեցող ընտանիք)
11 սլայդ
«ԲԱՐՈՂՈՒԹՅԱՆ» ԵՎ «ԱՆԲԱՐԵԿՏ» ԸՆՏԱՆԻՔԻ ՆՇԱՆՆԵՐԸ «Բարգավաճ» ընտանիքում երկու ծնողներն էլ աշխատում են, ունեն բավականին բարեկեցիկ բարեկեցություն, զբաղվում են երեխաների դաստիարակությամբ «Ֆորմալ բարեկեցիկ» - բարեկեցությունը հաճախ տեսանելի է: և որոշվում է միայն անձնական տվյալներով։ Ընտանիքը չի զբաղվում երեխաների դաստիարակությամբ «Դիսֆունկցիոնալ» ընտանիքներ, որտեղ պարզ երևում են դաստիարակության արատները՝ անընդհատ բղավոցներ, երեխաների պատիժ։ Սա երեխայի հոգում խզում է, դարձնում նրան թերի, նա չի կարողանում գտնել իր տեղը ընտանիքում, և հետո կյանքում ծնվում է «նոր ռուսների» նոր տիպի ընտանիք՝ բարձր եկամուտ ունեցող և գերհարուստ: Այս ընտանիքներում սոցիոլոգներն ու հոգեբաններն արձանագրում են ընտանեկան հարաբերությունների և երեխաների դաստիարակության ամենաբարձր ճգնաժամը։
12 սլայդ
Ի՞ՆՉ Է ՀԱՍԿԱՆՈՒՄ «ժամանակակից ԸՆՏԱՆԻՔԻ ՃԳՆԱԺԱՄԸ» տերմինը: Ընտանիքների կտրուկ բաժանումը նյութական գործոնների հիման վրա առաջացնում է երեխաների միջև թշնամական հարաբերություններ, հրահրում է վեճեր, ծեծկռտուքներ, թաքնված նախանձ Դպրոցականների միջև ստվերային շուկայական հարաբերությունների զարգացում, դեռահասների և երիտասարդների ռեկետների ի հայտ գալը, սեփականության հետ կապված հանցագործությունների աճը Ազդեցության նվազեցում. արտադպրոցական ուսումնական հաստատությունների, որոշ դեպքերում դպրոցների և ընդհանրապես կրթության հեղինակության անկում, երեխաների մոտ ալկոհոլի օգտագործումը, ծխելը, թմրամոլությունը, թմրամիջոցների չարաշահումը. երիտասարդական մարմնավաճառություն, սեռական անառակության հետ կապված վատ վարքագծի և հանցագործությունների աճ Դեռահասների և երիտասարդների ինքնասպանության փաստերի աճ Ծնողների և ուսուցիչների հեղինակության կտրուկ անկում, երեխաների և դպրոցի, ծնողների հետ երեխաների և դպրոցի միջև կոնֆլիկտների աճ.
13 սլայդ
ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՅՏԱԿԱՆ ԲԱՑԱՍԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՆՆԵՐԸ նյութական բարեկեցության առաջնահերթությունը հոգևորից, իրերի ավելցուկը կամ պակասը, փչացածությունը, երեխաների իգականությունը Ծնողների հոգևոր զարգացման բացակայություն, երեխաների հոգևոր զարգացման ցանկության բացակայություն Ավտորիտարիզմ կամ ծայրահեղ ազատականություն, անպատժելիություն և ներողամտություն: նորմալ հոգեբանական ոճ ընտանեկան ընտանիքում Ֆանատիզմն իր բոլոր դրսևորումներով (կրոնական, քաղաքական, երաժշտական, սպորտային, կուտակումների նկատմամբ կիրք և այլն):
14 սլայդ
ԻՆՉՆ Է ԱԶԴՈՒՄ ԸՆՏԱՆԻՔՈՒՄ ԵՐԵԽԱ ԲԱՐՈՅԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՎՐԱ. Բնական և էկոլոգիական պայմաններ Ընտանիքի տարածքային և բնակավայրի գտնվելու վայրը (տարածաշրջան, քաղաք կամ գյուղ, սոցիալ-մշակութային կենտրոնների առկայություն) Ընտանիքի էթնիկ պատկանելություն (սովորույթներ և ավանդույթներ կրթության մեջ) Նյութական և կենսապայմաններ (կարիքների բավարարում, սոցիալական ակնկալիքներ, դերի պահանջներ). իր անդամների) Ծննդյան ժամանակը և տեղը այլ երեխաների միջև Ընտանիքի կառուցվածքը (ծնողների, ավագ սերնդի, այլ հարազատների ներկայություն) Ընտանիքի բոլոր անդամների վարքագծի նորմերը և օրինաչափությունները Ներընտանեկան հաղորդակցության ձևեր Ընտանիքում մթնոլորտը հենց ծնողների մանկության փորձը. Երեխայի անունը (ամրապնդում է երեխայի վարքագծի որոշակի ձևը ներկա և ապագայում)
15 սլայդ
ԱՆՁՆԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԲԱՐՈՅԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՎՐԱ ԱԿՏԻՎ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ Բացատրական և ուսուցողական. Պատմություն Խոսակցություն Երկխոսություն Առաջարկ Անկախ գործողության դրդապատճառ Պահանջ օրինակ-աջակցություն, օրինակ-աջակցություն Կարգ Դերախաղային վարքագծի վերահսկում: Մեծահասակների օրինակ Էմպատիա, կարեկցանք Հոգևոր աջակցություն դժվար իրավիճակում Գործողությունների փոխադարձ վերլուծություն Ձեր վարքագծի համար պատասխանատվություն ստանձնելը Արդյունավետ-գործնական. Աջակցություն-օգնություն-համագործակցություն «Բարոյական կարծրացում» (վարժություն սոցիալական դերային վարքագծի տարբեր տեսակներում)
16 սլայդ
Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com
Սլայդի ենթագրեր.
Ընտանիքը միասին ապրող ազգականների խումբ է։ (Ռուսաց լեզվի բառարան Ս. Ի. Օժեգով) Ընտանիքը ծնողներ և երեխաներ են: (ժամանակակից իրականություն)
Արևի տակ տաք է, մայրիկի մեջ՝ լավ։
Երջանիկ ընտանիքի որակներ Պարտականություն սիրելիների հանդեպ Փոխըմբռնում Հավատարմություն Ընկերություն Համբերություն Հարգանք Սեր ընտանիք
Պետությունը մեծ ընտանիք է, իսկ ընտանիքը՝ փոքր պետություն։ Մեծ փիլիսոփա Կոնֆուցիուսը.
Ավելացրե՛ք երջանիկ ընտանիքի 5 սահմանումներ։ Ընտանիքը երջանիկ կլինի, եթե...
Բացատրեք ասացվածքները Ծնողները աշխատասեր են, իսկ երեխաները ծույլ չեն: Որտեղ կա սեր և խորհուրդ, այնտեղ վիշտ չկա: Նա, ով հաճույք է պատճառում երեխաներին, ավելի ուշ արցունքներ է թափում: Երեխաներին պատժեք ամոթով, այլ ոչ թե որոտով ու խարազանով։
Օգնեք երեխաներին գտնել իրենց ծնողներին: Կովի քուռակ ձիու կատու հորթ նապաստակ նապաստակ շան լակոտ
«Իմ ընտանիքը» երգը «Փոքր երկիր» երգի մեղեդին։ Մի փոքրիկ երկիր կա սարերի հետևում, անտառների հետևում։ Այնտեղ մայրիկ, հայրիկ, պապիկ և կին, եղբայր կամ քույր: Այնտեղ ես միշտ ջերմ եմ ու պարզ, այնտեղ բոլորն ինձ սիրում են։ Այնտեղ մի արևի շող նստեց ու ջերմացնում է ինձ։ Երգչախումբ. Փոքր երկիրն իմ ընտանիքն է, որտեղ ես ծնվել և մեծացել եմ, որտեղ բոլորը սիրում են ինձ:
Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ
«Ուղղափառ ընտանիքը որպես սոցիալական կառուցվածքի օպտիմալ տեսակ (ընտանիքի դաստիարակչական ազդեցությունը երեխայի վրա) ծնողների հանդիպման համար նախատեսված լսարան
Հոդվածում ուսումնասիրվում են ընտանեկան կրթության խնդիրները ժամանակակից իրականության հիմնական հոսքում, որտեղ ուղղափառ ընտանիքը կարծես սոցիալական կառուցվածքի օպտիմալ տեսակ է ...
Աշխատանքային կրթություն ընտանիքում. առասպելներ և իրականություն. (Ելույթ «Մեզ այսօր ընտանիք պե՞տք է» կլոր սեղանի շուրջ «Առողջ ընտանիք՝ ուժեղ Ռուսաստան» նախագծի շրջանակներում):
կատարում...
Դաս-սեմինար «Երկու ընտանիք. Ռոստովի ընտանիքը Լև Տոլստոյի «Պատերազմ և խաղաղություն» էպիկական վեպում և Մարմելադովների ընտանիքը Ֆ.Ն. Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպում:
Գրականության դասավանդման ներկա փուլում գրականության ուսուցիչները, հատկապես սերտիֆիկացման նոր ձևերին (USE) նախապատրաստվելիս, պետք է հեռանան ավանդական վերարտադրողական դասավանդման մեթոդից՝ հարց-պատասխանից…
Բազմազավակ ընտանիքների, հաշմանդամ երեխաներ ունեցող և խնամատար ընտանիքների համար արշավային ճամփորդության տարածաշրջանային պրոֆիլի փոփոխության նախագիծ՝ շուրջօրյա կացությամբ «Ամառ ուսապարկով»
Ընտանեկան ճամբարային ճամփորդությունը ամառային արձակուրդների կազմակերպման արդյունավետ ձև է, որը նպաստում է մեծահասակների և երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, ընտանիքի անդամների հանդուրժողական գիտակցության ձևավորմանը և սոցիալական ...