Հոգեբաններ. Երեխայի ուշադրությունը գրավելու ցանկությունը զգացմունքային... Ի՞նչ անել, եթե երեխան անուշադիր է: Մտածողության առաջադրանքներ երեխաների համար
Եկատերինա Դենիբեկովա
«Որքան կարևոր է ուշադրություն դարձնել երեխաներին»: Խորհրդատվություն ծնողների համար
«Երջանիկ երեխա մեծացնելու համար հարկավոր է կես ավելի շատ գումար և երկու անգամ ավելի շատ ժամանակ ծախսել նրա վրա»: Էսթեր Սելս Դոն
Ես շատ հաճախ եմ մտածում այս մեջբերումը:
Իսկապես, երեխային առաջին հերթին անհրաժեշտ է ծնողական խնամքև ամենակարևորը սեր և ուշադրություն! Ամենակարևորն այն է, որ յուրաքանչյուր երեխա պետք է զգա, որ իրեն սիրում են ծնողներ! Միայն այս դեպքում նա իրեն երջանիկ կզգա։ Մենք հաճախ՝ ժամանակի սղության պատճառով «մենք հատուցում ենք» «Մենք արդարացումներ ենք փնտրում»երեխաներից նվերներով և թանկարժեք խաղալիքներով. Բայց առաջանում է հարցԿփոխարինե՞ն կենդանի շփմանը, այնքան դրական ու ուրախություն կտա՞ն, որքան միասին խաղալը։
Երբեմն, խաղահրապարակում քայլելիս, մայրերի մտքերը ինչ-որ տեղ հեռու են: Ոմանք մտածում են ճաշի և ընթրիքի ճաշացանկի մասին, մյուսները մտածում են, թե ինչպես ժամանակ ունենան ստուգելու իրենց ավագի տնային աշխատանքը, արդուկելու մի փունջ լվացք, ինչ-որ մեկը ընկղմված է սոցիալական ցանցերում… իսկ երեխաները ինքնուրույն են, զվարճացնում են իրենց, ինչպես կարող են: Ի վերջո, այդպես է լինում. մենք երեխային ձեռքին բահ ենք տալիս, մինչդեռ մենք ինքներս ինչ-որ տեղ հեռու ենք, մեր մտքերում և առօրյա գործերում: Եկեք ընդմիջենք և վազենք տուն:
Պարզապես պատկերացրեք, թե որքան երջանիկ կլիներ երեխան, եթե նրա հետ խաղայիք։ Որքա՜ն ուրախություն կտեսնեիք երեխաների աչքերում։ Մենք խաղալիքներ հանեցինք, աշտարակներ, ճանապարհներ և ավտոտնակներ կանգնեցրինք, շարեցինք սպասքը, հետո հայրիկը միանում էր, և ընտանիքի հետ կատարյալ երեկո կլիներ, և ամենակարևորը, նրանք այնքան մեծ ուրախություն կպատճառեին երեխային։ սեր չի զգում ծնողներ, ուրեմն երջանիկ չեք զգա։ Եվ սա շատ կարևոր է դրա զարգացման համար, դառնալով լիարժեք անհատականություն։
Եվ հետո երեխան խոչընդոտ չէ տնային գործերում, ներգրավեք նրան տնային գործերի մեջ, եթե հայրիկը տանում է ինչ-որ գործ, ապա թող երեխային խնդրի իրեն ցուցաբերել հնարավոր բոլոր օգնությունները, այսինքն՝ ինչ-որ գործիք պահել: Եթե ցանկանում եք կարտոֆիլ տապակել, ապա խնդրեք երեխային օգնել ձեզ, իսկ դրա դիմաց ընթրիք պատրաստելուց հետո խոստացեք նրա հետ խաղալ իր սիրելի խաղը։ Եթե գնում եք գնումներ կատարելու, ասեք ձեր երեխային, որ դուք իսկապես նրա օգնության կարիքն ունեք:
Համոզված եմ, որ հնարավոր չէ երեխային փչացնել համատեղ խաղերով և միասին անցկացրած ժամանակով, բայց դա կարող է նրան ավելի երջանիկ դարձնել։ Պարզապես կարող եք 20-30 րոպեով կտրվել տնային գործերից և լինել ձեր երեխայի հետ: Եվ ջերմ գրկախառնությունները ձեզ երաշխավորված են: Ձեր քնքշանքը, համբույրը, գրկախառնությունը կարող է երեխայի համար բառացիորեն փոխարինել ամեն ինչ, քանի որ առաջին հերթին նրան աջակցություն եք ցուցաբերում կյանքում:
Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.
Հեքիաթները, ինչպես խաղերը, յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման և դաստիարակության անբաժանելի մասն են: Ինչո՞վ են օգտակար հեքիաթները: Նախ՝ զարգանում են հեքիաթները։
«Ինչպես օգնել էմոցիոնալ երեխաներին». Խորհրդատվություն ծնողների համարԵրեխայի հուզական զարգացումը սկսվում է մոր հղիության առաջին պահերից, և նույնիսկ ավելի վաղ: Ի վերջո, քրոնիկ հոգնածություն, ընտանիք:
Այսօր ես կցանկանայի կիսվել իմ մտքերով, թե որքան կարևոր է ժամանակ անցկացնել երեխաների հետ, սիրել նրանց և խաղալ նրանց հետ: Իհարկե բոլորս գալիս ենք։
Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ինչպես զարգացնել ուշադրությունը երեխայի մեջ»Խորհրդատվություն ծնողների համար. «Ինչպես զարգացնել ուշադրությունը երեխայի մեջ» Հարգելի ծնողներ: Հիշեք, որ ուշադրությունը կարևոր մտավոր գործընթաց է: Սա.
Խորհրդատվություն ծնողների համար «Հնարավո՞ր է ուշադրություն մարզել»:Հնարավո՞ր է ուշադրություն մարզել: Որպես ուսուցիչ՝ իմ աշխատանքում մեծ ուշադրություն եմ դարձնում ընտանիքների հետ երեխաների դաստիարակության հարցերում համագործակցությանը։
Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ի՞նչ է կարևոր իմանալ կյանքի երրորդ տարվա երեխայի մասին՝ նրան հասկանալու համար»:Շատ հաճախ ծնողներն ունենում են այս հարցը. Փոքրիկ հիմարն իրեն այնպես է պահում, որ կամա թե ակամա՝ հանուն իր բարօրության։
Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ի՞նչ է կարևոր իմանալ երեք տարեկան երեխայի մասին՝ նրան ավելի լավ հասկանալու համար» (Երեք տարեկան երեխայի ճգնաժամի մասին)Վերջապես, ձեր երեխան ուղիղ երեք տարեկան է։ Նա արդեն գրեթե անկախ է՝ քայլում է, վազում, խոսում։ Նրան կարող ես շատ բան վստահել, քո պահանջները։
Ընտանիքը ժամանակ է անցկացրել տնակում։ Հայրը գնաց ձկնորսության, իսկ մայրը զբաղված էր խոհանոցում։ Երկու տարեկան Հիլդան կանգնած էր մուտքի դռան մոտ։ «Մայրի՜ Մայրի՜ Մայրը մոտեցավ երեխային. «Ուզու՞մ ես զբոսնել. Մի փոքր սպասիր". Նա վերադարձավ խոհանոց։ Հիլդան շարունակում էր կանգնել դռան մոտ՝ քիթը սեղմած ապակին։ — Մայրիկ։ - "Ինչ?" Նույն երկխոսությունը կրկնվեց երեք անգամ. Երբ երեխան չորրորդ անգամ կանչեց մորը, նա նորից մոտեցավ նրան։
«Լավ, Հիլդա: Մենք մի փոքր քայլելու ենք: Բայց ես դեռ պետք է ճաշ պատրաստեմ»։ Մայրը բռնել է աղջկա ձեռքից ու նրանք գնացել են զբոսնելու։ Նշենք, որ դուստրը չի մոտեցել մորը։ Նա ստիպել է մորը գալ իր մոտ և ենթարկվել իրեն։ Մայրը զիջեց դստեր անհանգստությանը.
Մշտական ուշադրություն պահանջող երեխան միշտ դժգոհ է: Ամենից հաճախ նա զգում է, որ ոչ ոք ուշադրություն չի դարձնում իրեն, քանի որ նա ոչինչ է: Նա անընդհատ փնտրում է իր կարևորության հաստատումը։ Կասկածները գրեթե երբեք չեն լքում նրան։ Սա շատ լուրջ պայման է։ Մայրը պետք է օգնի երեխային. Ինչպե՞ս դա անել:
Եթե Հիլդան հասնի նրան, որ մայրը կկատարի իր բոլոր քմահաճույքները, ապա այդ արձագանքը երեխայի համար կդառնա իր գործողությունները գնահատելու էական չափանիշ, քանի որ նա հասնում է իր նպատակին: Նա այլ փորձ սովորելու տեղ չունի: Պատկերացնենք, որ մայրը կփոխեր իր վարքը և կհրաժարվեր կատարել դստեր չափից դուրս պահանջները։
Հետո, չստանալով իր կարևորության սովորական հաստատումը, Հիլդան հավանաբար սկզբում կըմբոստանար, իսկ հետո կսկսեր ինքնահաստատվելու այլ ուղիներ փնտրել։ Այս ուղիները գտնելու համար նա կարիք ունի իր ծնողների օգնությանը, այլապես նրանք կարող են երեխային տանել ավելի կործանարար ճանապարհով: Մայրը պետք է նկատի ու խրախուսի երեխայի լավ վարքը։ Թույլ տալով նրան ստրկացնել իրենց՝ ծնողները անհարգալից վերաբերմունք են ցուցաբերում իրենց հանդեպ։ Այս օրինակում մոր վարքագիծը ցույց է տալիս նաև անհարգալից վերաբերմունք Հիլդայի նկատմամբ, քանի որ մոր արձագանքը ցույց է տալիս, որ նա կասկածում է երեխայի՝ առանց իր օգնության անելու կարողությանը։
Մայրը կարող էր չպատասխանել Հիլդային ամեն անգամ, երբ նա զանգահարում էր նրան: Առաջին անգամ նա կարող էր բարի տոնով ասել, առանց իր գործից վեր նայելու, որ հենց հիմա զբաղված է։ Եթե Հիլդան նորից զանգեր նրան, նա կարող էր չպատասխանել։ Ի վերջո, երկուսն էլ կարող են մասնակցել այս խաղին: Երեխան կարող էր սկսել բղավել, բայց մայրն իրավունք ունի շարունակել իր աշխատանքը՝ սովորեցնելով հաշվի առնել իրավիճակը։ Հանուն ինքն աղջկա մայրը չպետք է տրվի նրա քմահաճույքին։ Զբոսանքի համար որոշակի ժամանակ է հատկացվում, և միայն այս ժամերին երեխան կարող է զբոսնել։ Եթե Հիլդան մոտենա մորը և խնդրեր, որ նա իր հետ զբոսնի, ապա մայրը կարող է պատասխանել. «Հիմա զբոսնելու ժամանակը չէ, Հիլդա»։ Եվ, ինչ էլ աներ աղջիկը, մայրը պետք է պնդեր ինքնուրույն՝ շարունակելով անել իր գործը։
Կեսօրին ընկերս եկավ մորս մոտ՝ մի բաժակ սուրճ խմելու։ Մինչ նրանք զրուցում էին, վազելով եկավ նրա դուստրը՝ Մերին, բողոքելով մի աղջկա մասին, ով բակում խաղալիս վիրավորել էր իրեն։ Մայրը պատասխանեց. «Ձեր ընկերը, հավանաբար, այսօր այնքան էլ լավ չի զգում»: «Ինչո՞ւ, մայրիկ»: Մայրը փորձեց բացատրել. Յուրաքանչյուր պատասխանից հետո երեխան նորից հարցրեց. «Ինչո՞ւ»: Ի վերջո, մայրը խնդրեց Մերիին գնալ ևս խաղալ և հնարավորություն տալ նրան խոսել ընկերոջ հետ: Մերին հեռացավ, բայց շուտով վերադարձավ նոր «ինչու»-ներով։ Այցի մեծ մասն անցել է այսպես. Ի վերջո, մայրը խոստովանեց. «Այսպես է նա ուշադրություն գրավում, երբ տանը հյուրեր են լինում»։
Մայրը հիանալի հասկանում է, թե ինչի է փորձում հասնել երեխան։ Մերին, ըստ երևույթին, կարծում է, որ մոր ուշադրությունը պետք է կենտրոնանա միայն իր վրա։ Այնուամենայնիվ, մայրը կարծես չի հասկանում, որ իր դուստրն իրեն վատ է պահում։ Նա միայն նշում է իր պահվածքը, բայց չի ընկալում այն։ Երեխան անընդհատ դիմում է նրան միայն այն պատճառով, որ ցանկանում է լինել ուշադրության կենտրոնում։ Մայրը կկարողանա օգնել Մերիին, երբ նա հրաժարվի նրա նկատմամբ ավելորդ ուշադրությունից: Իսկ աղջիկը շուտով կսովորի ինքնուրույն լինել։
Հյուրերի ներկայությամբ դժվար է երեխա մեծացնել։ Բայց, այնուամենայնիվ, մեծահասակների զրույցի ժամանակ Մերիի առաջին միջամտության ժամանակ մայրը կարող էր ասել. «Մենք խոսում ենք։ Ուզու՞մ ես բակում խաղալ, թե՞ ավելի լավ է գնալ քո սենյակ»։ Սա Մարիային ընտրության հնարավորություն կտա և կուժեղացնի մոր հեղինակությունը:
Երբ երեխան դիմում է ծնողներին անվերջ «ինչու»-ներով, ապա, մեր կարծիքով, սա պետք է տագնապալի լինի։ Այս հարցերից քանիսն են իրականում պայմանավորված ինչ-որ բան իմանալու ցանկությամբ: Որոշ ծնողներ թերագնահատում են իրենց երեխաներին: Երեխան կարող է անվերջ հարցեր տալ, որոնց պատասխանները քաջ հայտնի են։ Ծնողների ուշադրությունը գրավելու համար նա կարող է մեկ այլ «ինչու» մտածել։ Ի՞նչ է արտահայտում նրա դեմքը: Հետաքրքրե՞ր: Հարցը ցույց է տալիս մտքի աշխատանքը։ Մենք պետք է ուշադիր նայենք:
Շատ հնարավոր է, որ «ինչու»-ի մեծ մասը տրված է հենց հարց տալու համար։ Հավանաբար երեխան զգում է ծնողի հակվածությունը սովորեցնելու և օգտագործում է այն ուշադրություն գրավելու համար, այլ ոչ թե ինչ-որ բան սովորելու համար։ Եթե երեխան օգտագործում է կաղապարային արտահայտություններ, հարցեր է տալիս անտրամաբանական, կրկնում է դրանք ձևով և բովանդակությամբ, եթե նոր հարց են տալիս, քանի դեռ նա չի հասցնում ստանալ նախորդի պատասխանը, ապա ծնողները, հավանաբար, ընկել են նրա «ծուղակը»: Այնուհետև կարող ես գիտակցաբար ժպտալ և ասել. «Ես ուրախ եմ քեզ հետ «ինչու» խաղալու համար»: Բայց հիմա ժամանակ չունեմ»։ Երբեմն բավական է հասկացող ժպիտն ու լռությունը։ Երեխաները չեն սիրում, երբ բացահայտվում է նրանց խաբեությունը։ Կարիք չկա նկատել, եթե երեխան ձևացնում է զարմանք, վիրավորանք կամ կրկնապատկում է իր ջանքերը՝ կրկին ուշադրություն հրավիրելու իր վրա:
Հինգ տարեկան Ջոնը՝ չորս երեխաներից մեկը, ընդհանուր առմամբ հնազանդ լինելու համբավ ունի։ Սակայն նա անընդհատ նյարդայնացնում է մորը, քանի որ ամեն անգամ, երբ նա խոսում է հեռախոսով, պատճառ է գտնում խանգարելու նրան։ Երբեմն մայրն ընդհատում է զրույցը՝ որդուն պատասխանելու համար։ Երբեմն նա հանդիմանում է նրան. «Ինձ հանգիստ թող, մինչև խոսեմ»: Այնուհետև Ջոնն ամենից հաճախ սկսում է ծաղրել իր քրոջը՝ նրան արտասվելով։
Ջոնը ընտանիքի միջին տարիքի երեխան է։ Նա իրեն ինչ-որ չափով լքված է զգում։ Բայց նա գտավ իրեն հիշեցնելու հրաշալի միջոց. Երբ մայրը զբաղված է երեխայի հետ, դժվար թե նա կարողանա գրավել նրա ուշադրությունը։ Բայց դուք կարող եք շեղել նրան մեծահասակների հետ հեռախոսազրույցից: Ջոնը ցանկանում է մշտապես տեսանելի լինել: Նա իրեն լավ է պահում միայն մոր գովասանքի համար։ Եվ մայրը պետք է հնարավորություն գտնի որդուն ազատելու իր նկատմամբ ավելորդ ուշադրություն փնտրելու ցանկությունից:
Առաջին հերթին նա պետք է գիտակցի, որ տղան, ում բոլորը համարում են «լավ», վստահ չէ իր դիրքի վրա։ Նրա նկատմամբ պետք է հետաքրքրություն ցուցաբերել, բայց ոչ այն ժամանակ, երբ նա չափից դուրս պահանջներ է ներկայացնում։ Նման դեպքերում խորհուրդ ենք տալիս շարունակել հեռախոսով խոսել այնպես, կարծես երեխան մոտակայքում չէ։ Դուք չպետք է զիջեք նրան: Սա, իհարկե, պահանջում է մեծ տոկունություն և ամրություն: Գլխավորը չանհանգստանալն է։
Երբ ծնողները դադարում են արձագանքել երեխայի չափից դուրս պնդումներին, նրանք պետք է շատ ուշադիր լինեն անկախանալու նրա ցանկության դրսևորման նկատմամբ: Եթե Հիլդան, օրինակ, մենակ ուրախ է խաղում, ապա լավ կլինի, որ մայրն ասեր. Երբ Մերին հանգիստ խաղում է այլ երեխաների հետ, մայրը կարող է նշել. «Ես այնքան ուրախ եմ, որ դու լավ ժամանակ ես անցկացրել» և այլն, և այլն:
Երեխաները ծնողների ուշադրության կարիքն ունեն. Բայց դուք պետք է հասկանաք անհրաժեշտ և ավելորդ ուշադրության տարբերությունը։ Ինչպե՞ս որոշել սա: Նախ և առաջ խորհուրդ ենք տալիս վերլուծել իրավիճակը և մտածել ձեր վարքի մասին։ Մոր և հոր ո՞ր արձագանքներն են ազդում երեխայի ինքնագիտակցության վրա: Կամ գուցե այս արձագանքն օգնում է նրան մնալ անօգնական, թույլ մարդ, ինչպիսին, հավանաբար, իրեն է տեսնում: Երեխաներին ինքնավստահություն ձեռք բերելու և անկախություն ձեռք բերելու կարողությունը մեծացնելու համար անհրաժեշտ է հեռացնել նրանց անօգնականությունից օգուտ քաղելու ցանկությունը:
Ցանկացած ծնողի երազանքը առողջ, ակտիվ երեխա է, ով լավ է սովորում, հաջողությամբ տիրապետում է գործիքներ նվագելու և նկարելու հմտություններին և միշտ կարողանում է իրականացնել իր ծրագրերը։ Բայց, ցավոք, այս երազները ստվերում են երեխայի մեկ տհաճ հատկանիշը՝ անուշադրությունը:
Մանկության անուշադրության պատճառները
Ծնողները չպետք է խուճապի մատնվեն և պայմանավորվեն նյարդաբանի հետ: Նախ պետք է պարզել այս խնդրի առաջացման պատճառները:
Մեծահասակների մոտ հիպերակտիվություն կամ ուշադրության պակաս: Դժվար չէ նման երեխաներին նկատել խաղահրապարակում, նրանք ոչ մի րոպե մեկ տեղում չեն։ Նրանք միշտ շտապում են, շտապում են ինչ-որ տեղ և շեղվում են բոլոր տեսակի արտաքին գործոններից: Նման բնույթի խնդիրները հայտնաբերվում են 3-5 տարեկանում և մեծ համբերություն են պահանջում ծնողներից։ Նման երեխայի դաստիարակությունը պետք է լինի բժիշկների, ուսուցիչների և հոգեբանների հսկողության ներքո։
Հաճախակի երկարատև հիվանդություններ. Վատ առողջությունը ևս մեկ պատճառ է, թե ինչու է երեխան մոռանում ամեն ինչ և անուշադիր է: Ձեր երեխայի էներգիայի պաշարները լրացնելու համար անհրաժեշտ է համակարգված կերպով դպրոցականների համար վիտամինների դասընթացներ անցնել:
Նյարդային համակարգի առանձնահատկությունները. Ուշադիր, ակտիվ և կայուն երեխաներ՝ անկայուն բնավորությամբ։ Նրանց իներտ դասընկերները կլինեն ավելի անտարբեր ու միջակ։
Բարձր ծանրաբեռնվածությունը հանգեցնում է հոգնածության: Մասնագետները նշում են, որ ինտենսիվ դպրոցական ծրագիրը և ծնողների ցանկությունը՝ երեխային ներգրավելու բոլոր օղակներում, հանգեցնում է ծանրաբեռնվածության։ Արդյունքում նվազում է արդյունավետությունն ու ուշադրությունը։
Մոտիվացիայի բացակայություն. Նույնիսկ մեկ տարեկան փոքրիկն ուշադրություն կդարձնի այն խաղալիքին, որը իրեն դուր է գալիս։ Ձանձրալի, անհետաքրքիր առաջադրանքներ կատարելիս ուշադրությունն անկում է ապրում։
Ռիսկի խումբ
Բացակա և անուշադիր երեխան այսօր հազվադեպ չէ, սակայն որոշ դեպքերում խնդիրը հատկապես սուր է դրսևորվում։ Սթրեսը, քրոնիկ հոգնածությունը, աններդաշնակ առօրյան, անառողջ սննդի չարաշահումը և վատ էկոլոգիան ավելի են խորացնում բնավորության այս գիծը: Ծնողները պետք է ամեն ջանք գործադրեն իրենց երեխային կյանքի իդեալական պայմաններ ապահովելու համար։
Անուշադիր երեխայի նշաններ
Բացակայությունը և կենտրոնացվածության բացակայությունը երեխայի մոտ կարող են դրսևորվել հետևյալ կերպ.
- Հանձնարարված առաջադրանքների, հատկապես դպրոցական առաջադրանքների արագ, մակերեսային կատարում:
- Դանդաղություն.
- Երազանք.
- Արագ հոգնածություն նույնիսկ փոքր քանակությամբ աշխատանքից:
- Պարզ առաջադրանքներ կատարելիս մեծ թվով սխալներ:
- Աշխատանքի ընթացքում ուշադրության և կենտրոնացման բացակայություն:
Խնդրի լուծում գտնելը
Եթե երեխան անուշադիր է, ի՞նչ պետք է անեմ: Գլխավորը չհուզվելն ու բարդ ախտորոշումներ չանելն է։ Սա պետք է հիշեն բոլոր ծնողները. Մանկաբուժական մասնագետները խորհուրդ են տալիս մանկուց պատրաստել կամավոր ուշադրություն: Մայրիկներին և հայրիկներին օգնելու համար մանկական խանութներում առկա է կրթական խաղալիքների լայն տեսականի: Դինամիկ ատրիբուտները կբարելավեն մինչև մեկ տարեկան երեխաների ուշադրությունը:
Եթե ուշադրության խանգարման հետ կապված խնդիրներ ի հայտ են եկել հասուն տարիքում, օրինակ, երբ երեխան մտել է մանկապարտեզ կամ դպրոց, պետք է փնտրել անուշադրության հիմնական պատճառները։ Ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս հնարավորինս օպտիմալացնել երեխայի աշխատանքային տարածքը՝ առանձնացնելով տանը առանձին հանգիստ տեղ, որտեղ նա կարող է կենտրոնանալ և պատրաստել իր տնային աշխատանքը:
Անուշադրություն դասարանում
Հիշողության և ուշադրության զարգացումը ուղիղ ճանապարհ է դեպի ուղիղ A-ներ: Բացակայության հիմնական պատճառը կրտսեր ավագ դպրոցի աշակերտ- ծնողների անբավարար մասնակցությունը ուսումնական գործընթացին կամ դրա իսպառ բացակայությունը. Երեխայի ուշադրությունը հնարավորինս զարգացնելու համար հարկավոր է նրա հետ աշխատել դպրոցի առաջին օրվանից, ներառյալ արձակուրդը: Նախ պետք է պարզել, թե ինչ են հասկանում ուսուցիչները և ծնողները «անուշադրություն» հասկացության տակ։ Երկրորդ, հետևեք, թե ինչպես է բացակայությունը դրսևորվում երեխայի մոտ:
Հաճախ լինում են դեպքեր, երբ աշակերտն անուշադիր է որոշակի առարկայից: Սա նշանակում է, որ առարկան իրեն հետաքրքիր չէ կամ ուսուցիչը չի կարողանում հետաքրքրել երեխաներին։ Եթե տանը խառնաշփոթը շարունակվում է, հավանաբար երեխային ինչ-որ բան անհանգստացնում է:
Ինչպե՞ս օգնել ձեր երեխային դառնալ ավելի ուշադիր:
Երեխային օգնելու համար մեծահասակները պետք է առաջնորդվեն միայն մեկ կանոնով՝ դուք պետք է կրթեք ոչ թե երեխային, այլ ինքներդ ձեզ: Այս աշխատանքը հեշտ չէ, այն պահանջում է շատ ջանք և ժամանակ, բայց արդյունքը պարզապես ցնցող կլինի: Մեծ հաշվով, ծնողներից շատ բան չի պահանջվում.
Կարևոր է հասկանալ, որ երեխայի անուշադրության դեմ պայքարում կատարված բոլոր ջանքերը կզրոյացվեն առանց ամենօրյա պարապմունքների և վարժությունների: Դրանք պարզ են, մատչելի և չեն պահանջում հատուկ ժամանակ կամ զգացմունքային ներդրումներ: Դրա դիմաց նրանք կապահովեն ժամանցային ժամանց և հիանալի տրամադրություն։
«Ես չեմ կորչի»՝ ուշադրություն զարգացնելու վարժություն
Պարզ տեխնիկան ուղղված է երեխաների մոտ կենտրոնացման զարգացմանը և ուշադրության բաշխման խանգարումների վերացմանը: Երեխային խնդրում են հաշվել մինչև 31-ը՝ յուրաքանչյուր թիվ բարձրաձայն ասելով։ Այս դեպքում այն թվերը, որոնք պարունակում են այս թվի երեք կամ բազմապատիկ, չպետք է անվանվեն: Փոխարենը, ուսանողը պետք է ասի «Ես չեմ կորչի»: Օրինակ՝ 1, 2, «Ես չեմ կորչի», 4, 5, «Ես չեմ կորչի», 7, 8, «Ես չեմ կորչի», և հետո մինչև 31։
«Նամակը արգելված է».
Տիպիկ Մեծահասակն անվանում է տառ, որը չպետք է օգտագործվի բառի մեջ: Երեխային տալիս են մի պարզ հարց, օրինակ՝ ինչ է ուսուցչի անունը, շաբաթվա որ օրն է և այլն։ Նա պետք է պատասխան տա առանց վարանելու՝ բացառելով արգելված տառը արտահայտությունից։ Օրինակ՝ «n» տառն արգելված է, երբ հարցնում են, թե տարվա որ ամիսն է այսօր (նոյեմբեր), երեխան պետք է պատասխանի «հոկտեմբեր»։
Վարժության էությունը պարզությունն է։ Պետք չէ չափազանց բարդ հարցեր տալ, ուսանողը պետք է պատասխանի առանց վարանելու կամ վարանելու: Եթե սխալ պատասխան է տրվել, գործընկերները փոխում են դերերը՝ երեխան դառնում է առաջնորդ և տալիս է իր հարցերը:
«Դիտարկում»
Այս վարժությունով անուշադիր երեխան կկարողանա զարգացնել տեսողական ուշադրությունը: Մայրիկը կամ հայրիկը պետք է հրավիրեն նրան հիշելու այն առարկաները, որոնց նա բազմիցս հանդիպել է: Տարբերակները շատ են՝ տատիկի բնակարան, դպրոց տանող ճանապարհ, ատրակցիոնների տեղակայում խաղահրապարակում: Պետք է հնարավորինս մանրամասն նկարագրել՝ ուշադրություն դարձնելով նույնիսկ աննշան մանրամասներին։
Խաղը կարող է լինել թիմային: Օրինակ, երեխաներից մեկը հանդես է գալիս որպես պատասխանող, իսկ մյուսները հուշում են նրան կամ լրացնում պատասխանը:
Ուսումնական խաղ ուշադրության համար «Palms»
Նկարագրված ուշադրության առաջադրանքը կատարյալ է կենտրոնացման խանգարումներ ունեցող երեխաների համար: Բազմաթիվ խաղացողներ (որքան շատ, այնքան հետաքրքիր)նստել շրջանագծի մեջ և ափերը դնել հարևանների ծնկներին: Յուրաքանչյուր մասնակցի աջ ձեռքը պետք է պառկի աջ կողմում գտնվող հարեւանի ձախ ծնկի վրա, իսկ ձախը` ձախ կողմում գտնվող հարեւանի աջ ծնկի վրա: Մեծահասակի հրամանով (կարող եք արագ, գրավիչ երաժշտություն նվագել)դուք պետք է մեկ առ մեկ բարձրացնեք ձեր ափերը՝ ձևավորելով հարթ ալիք: Այն տղաները, ովքեր ձեռքերը սխալ ժամանակ են բարձրացնում, դուրս են մնում խաղացողների շրջանակից։ Հաղթող կլինի նա, ում ափը վերջինը կմնա խաղում։
«Թռչում է, չի թռչում»
Խաղ երեխաների համար ուշադրություն զարգացնելու համար, որի նպատակն է մարզել դրա կամավոր անցումը: Մասնակիցները նստում են կիսաշրջանով: Ներկայացնողը, ուսուցիչը կամ ծնողը սկսում են թվարկել կետերը: Եթե խոսակցական առարկան թռչում է, երեխաները պետք է ձեռքերը բարձրացնեն գլխից վեր, հակառակ դեպքում նրանք պետք է անշարժ նստեն:
Հենց որ տղաները հասկանան, շեֆը կարող է սկսել հնարքներ խաղալ՝ ձեռքը վեր բարձրացնելով ոչ թռչող առարկայի վրա: Տեսանկյունից որոշ մասնակիցների ձեռքերի իմիտացիայի ուժի գործողություններըկբարձրանա ինտուիտիվ:
Բոլորի առաջադրանքը երեխա մասնակից- դիտավորյալ բարձրացրեք ձեր ձեռքերը՝ ուշադրություն չդարձնելով ձեր հարեւանների և հաղորդավարի գործողություններին:
Հանելուկներ ուշադրության զարգացման համար
Ուշադրության հանելուկները զվարճալի կերպով կօգնեն բարձրացնել երեխայի ինտելեկտը և կենտրոնանալու ունակությունը:
Հանելուկ թիվ 1. Կրծքավանդակը ընկած է օվկիանոսի հատակին: Այն ունի ամեն ինչ, բացի մեկ բանից. Ինչի մասին է?
Պատասխան՝ դատարկություն։
Հանելուկ թիվ 2. Ինքնաթիռը թռչում է Բեռլինից Նյու Մեքսիկո: Դուք նրա նավիգատորն եք: Փարիզում մեկ փոփոխություն կլինի. Ո՞րն է նավիգատորի ազգանունը:
Պատասխան՝ ամբաստանյալի անունը։
Հանելուկ թիվ 3. Դուք փակված եք մութ սենյակում՝ ձեռքին տուփ, որի մեջ մեկ լուցկի կա: Անկյունում սեղանի վրա գազօջախ է, բաժակի մեջ՝ մոմ։ Ո՞ր իրը պետք է առաջինը լուսավորվի:
Պատասխան՝ Լուցկի: Գերազանց հանելուկ ուշադրության և խնդրի ամենապարզ լուծումը գտնելու ունակության համար:
Հանելուկ թիվ 4. Քանի՞ սև պղպեղ կտեղավորվի մեկ բաժակի մեջ:
Պատասխան. Ոչ, ոլոռը չի գնում:
Հանելուկ թիվ 5. Սկսեց հորդառատ անձրև, ես պետք է բացեի հովանոցս։ Ի՞նչ հովանոցի տակ եմ կանգնած:
Պատասխան՝ խոնավության տակ։ Պարզ տրամաբանական խնդիր.
Հանելուկ թիվ 6. Երկու տղամարդ քայլում են դեպի միմյանց։ Նրանք բացարձակապես նույնական են տարիքով, հասակով և այլն։ Տղամարդկանցից ո՞վ առաջինը կբարևի։
Պատասխան. Ամենաքաղաքավարի:
Հանելուկ թիվ 7. Յոթ քույրեր են ապրում երկրում, ոչ ոք պարապ չի նստում. Առաջին աղջիկը հեռուստացույց է դիտում, երկրորդը ճաշ է պատրաստում, երրորդը խաչբառ է անում, չորրորդը շախմատ է խաղում, հինգերորդը խնամում է բույսերը, վեցերորդը լվանում է հագուստը: Ի՞նչ է անում յոթերորդ քույրը:
Պատասխան. խաղում է շախմատ (սա երկակի խաղ է, ուստի չորրորդը դժվար թե միայնակ խաղա):
Երեխայի ծնողների կողմից ուշադրության պակասի հիմնական նշանն այն է, որ նա սկսում է ամեն կերպ փորձել հաղթել դրան և հասնել դրան մեծահասակների կողմից: Եվ եթե փոքրիկը չի կարողանում շրջապատի մարդկանց կողմից դրական ուշադրություն ստանալ գրկախառնությունների, ժպիտների և միասին անցկացրած ժամանակի տեսքով, ապա նա չի դադարեցնի իր սեփական գործողությունները, քանի որ նրա համար կարևոր կլինի ցանկացած ուշադրություն, այդ թվում՝ բացասական՝ պատիժ, ծեծ: , ճչում.
Ծնողների կողմից ուշադրության պակասը բացահայտելու դժվարությունն այն է, որ ինչպես չսիրված, այնպես էլ պարզապես փչացած երեխաները կարող են նույն կերպ վարվել: Քանի որ այս երկու ծայրահեղությունները կարող են խանգարել երեխայի վարքագծին: Այս պատճառով է, որ ծնողները պետք է մտածեն, թե արդյոք նրանք բավականաչափ ուշադրություն են դարձնում իրենց երեխային:
Ծնողները պետք է հետևեն իրենց զգացմունքներին: Երբ երեխան մրցում է նրանց ուշադրության համար, նա կարող է զգալ գրգռվածություն: Եթե երեխան սկսում է դիմադրել ծնողների կամքին, դա կարող է առաջացնել նրանց զայրույթի հարձակումը: Եթե երեխան սկսում է վրեժխնդիր լինել, դա ծնողների դժգոհությունն է առաջացնում:
Ինչպե՞ս է հետագայում դրսևորվելու երեխաների նկատմամբ ուշադրության պակասը։
Ծնողների ուշադրության բացակայությունը կարող է հանգեցնել տարբեր հետևանքների: Սրանք կախվածության տարբեր ձևեր են, և նույնիսկ հանցավոր գործողություններ և ինքնասպանություններ: Եթե երեխային մանկության տարիներին չեն սիրել, ապա ավելի մեծ տարիքում նա կարող է սկսել պահանջել այս ուշադրությունը. Սա կարող է դրսևորվել խորհրդատուներին, ուսուցիչներին գրկելու մշտական ցանկությամբ կամ ագրեսիայի դրսևորումներով (վիրավորել, քաշքշել), որպեսզի իրեն ուշադրություն դարձնեն: Եվ կան նաև երեխաներ, ովքեր սկսում են հետ քաշվել և պարզապես «քաշվել իրենց մեջ»:
Երեխաների ծնողների կողմից մշտական ուշադրության պակասը կարող է հանգեցնել ապագայում նրանք դառնում են անհատներ, ովքեր վստահ չեն իրենց վրա. Եթե երեխան արդեն սովոր է ավտոագրեսիայի և հիստերիայի միջոցով ուշադրություն գրավել իր վրա, ապա հաճախ նման վարքային կարծրատիպերը կտեղափոխվեն հասուն տարիք: Հետագայում դա կարող է առաջացնել մազոխիստական միտումներ։
Որքա՞ն ուշադրություն պետք է դարձնեք ձեր երեխային:
Իրականում ոչ այնքան։ Ամենակարևորը դա ճիշտ անելն է՝ երեխայի հետ պետք է խոսել նրա խնդիրների և առհասարակ կյանքի մասին, հետաքրքրվել նրանով, հանգիստ ուսումնական զրույցներ վարել, խաղալ նրա հետ և կարդալ հեքիաթներ։ Պետք է ուշադրություն դարձնել նրան՝ ձեր երեխային։ Եվ դա չափազանց կարևոր է՝ օրական առնվազն երեք անգամ գրկեք երեխային և խոսելիս նայեք նրա աչքերին։
Ավելի ու ավելի հաճախ կարելի է տեսնել, որ երբ ամբողջ ընտանիքը սկսում է հավաքվել տանը, հայրիկը նստում է համակարգչի մոտ, մայրիկը նստում է iPad-ի կամ հեռախոսի մոտ, իսկ երեխան ինքնուրույն մուլտֆիլմեր է դիտում։ Մարդիկ սկսում են կորցնել փոխըմբռնումը, հարաբերությունների ջերմությունը, աջակցությունը և հաղորդակցությունը, որն ամրացնում և ապրում է ընտանիքը: Իսկ նման ընտանիքում յուրաքանչյուր մարդ յուրովի միայնակ է։
Ոչ մի տարօրինակ բան չկա, որ մեծերը ի վերջո փոխարինող կգտնեն հաղորդակցության մեջ, իսկ երեխան կմեծանա թերարժեքության բարդույթով ու անպետքության մեջ: