დისლექსია ბავშვებში, რომლებსაც მკურნალობენ სახლში. როგორ ვუმკურნალოთ დისლექსიას ბავშვებში? დიდაქტიკური თამაშები ბავშვებისთვის

დისლექსია არც ისე გავრცელებულია, როგორც ხალხი ამბობს. ცნობილი პედიატრის ე. ო. კომაროვსკის თქმით: ჭეშმარიტი დისლექსია ნევროლოგიური ხასიათისაა და ის, რასაც ვხვდებით, წარმოიქმნება იმის გამო, რომ სახლში არაფრის წაკითხვა არ არის მიღებული!

იმისათვის, რომ მშობლებს გაუადვილონ ამ დაავადების გააზრება და დროულად დავეხმაროთ შვილს, ვისაუბრებთ ამ დაავადების გამომწვევ მიზეზებზე, მის ძირითად ტიპებსა და სიმპტომებზე. მოდით შევხედოთ ამ დაავადების მკურნალობის კორექციის მეთოდებსა და მეთოდებს.

დისლექსია არის ქრონიკული დაავადება, რომელიც იწვევს კითხვის პრობლემებს. ხშირად ეს არის თანმხლები სინდრომი ბავშვთა სხვადასხვა უნარშეზღუდულობით.

სტატისტიკის მიხედვით, მსოფლიოს მოსახლეობის 15%-მდე დისლექსიით არის დაავადებული. ბიჭები უფრო ხშირად ავადდებიან.

დისლექსიის მქონე ბავშვები ნიჭიერები არიან ხელოვნებაში, დიზაინში, კრეატიულობაში, მათემატიკასა და პროგრამირებაში.

დისლექსიის მიზეზები:

დისლექსიის სამი მიზეზი არსებობს. სამწუხაროდ, მეცნიერებმა ჯერ ვერ იპოვეს დაავადების ყველა გამოვლინების ახსნა.

დაავადებისადმი მემკვიდრეობითი მიდრეკილება, ალბათ, დაავადების ერთ-ერთი ყველაზე გასაგები და შესწავლილი გამოვლინებაა.

მეორე ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს დაავადების გაჩენაზე, არის კლინიკური და ფსიქოლოგიური სიმპტომები, რომლებიც გვხვდება ნევროლოგიურ დაავადებებთან და განვითარების პათოლოგიებთან.

ასევე არსებობს პედაგოგიური მიდგომა დისლექსიის მიმართ - როდესაც ორგანიზმში არ არის პათოლოგიის ან დაავადების ნიშნები, მაგრამ ვლინდება დისლექსიის სიმპტომები. ამ მიზეზის დადგენა შესაძლებელია მხოლოდ საფუძვლიანი სამედიცინო გამოკვლევით. მეცნიერებმა ჯერ ვერ შეძლეს ამ შემთხვევაში დაავადების გამოვლინების ახსნა.

დისლექსიის სახეები:

დისლექსიის კლასიფიკაცია განხორციელდა მასწავლებელ-პროფესორმა რ.ი. ლალაევა.

არსებობს დაავადების 6 ტიპი:

სემანტიკური, გამოიხატება წაკითხული სიტყვების, წინადადებების, ტექსტების გაგების დარღვევაში ტექნიკურად სწორი კითხვისას, ანუ სიტყვა, წინადადება, ტექსტი არ არის დამახინჯებული კითხვის პროცესში.

ოპტიკური, გამოიხატება ასიმილაციის სირთულეებში და მსგავსი გრაფიკული ასოების შერევაში და მათი ურთიერთშენაცვლებით. არსებობს ლიტერატურული ოპტიკური დისლექსია და პრევერბალური დისლექსია.

ფონემური, არსებობს ორი ფორმა.
პირველი ფორმა არის კითხვის დარღვევა, სადაც ხდება ბგერების ჩანაცვლება (b-p, d-t, s-sh, zh-sh).
მეორე ფორმა არის კითხვის პათოლოგია, რომელიც გამოწვეულია ასო-ასო კითხვით, სიტყვის ბგერით-მარცვლის სტრუქტურის დამახინჯებით. ბგერათმარცვლის სტრუქტურის დამახინჯება - თანხმოვანთა გამოტოვებისას შერწყმისას (ნიშანი - „მარა“); თანხმოვანთა შორის ხმოვანთა ჩასმაში, როდესაც ისინი შედიან (პასლა - „პასალა“); ბგერათა პერმუტაციებში (იხვი - „ტუკა“); ბგერათა გამოტოვებისა და ჩასმისას სიტყვაში თანხმოვანთა შერწყმის არარსებობისას; გამოტოვებებში, მარცვლების შეცვლაში (შოველ - „ლატა“, „ლოტაპა“).

მნესტიკური - ასოების დაუფლების სირთულე, მათი არადიფერენცირებული ჩანაცვლება.

აგრამატული დისლექსია. დისლექსიის ამ ფორმის დროს შეიმჩნევა: ცვლილებები ასოთა დაბოლოებებისა და არსებითი სახელების რაოდენობაში („ფოთლების ქვემოდან“, „ამხანაგებთან“, კატა – „კატა“); არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელის სქესში, რიცხვსა და შემთხვევაში არასწორი შეთანხმება („საინტერესო ზღაპარი“, „გართობა ბავშვებისთვის“); ნაცვალსახელის რიცხვის ცვლილება (ყველა – „ყველა“); ნაცვალსახელების სქესის დაბოლოებების არასწორი გამოყენება („ასეთი ქალაქი“, „ჩვენი რაკეტა“); წარსული დროის მესამე პირის ზმნების დაბოლოებების შეცვლა ("ეს იყო ქვეყანა", "ქარი ავარდა"), აგრეთვე დროისა და ასპექტის ფორმები (გაფრინდა - "გაფრინდა", ხედავს - "დაინახა").

ტაქტილური დისლექსია ჩვეულებრივ გვხვდება უსინათლო ბავშვებში.

როგორ შეგიძლიათ გაიგოთ, აქვს თუ არა თქვენს შვილს დისლექსია?

პირველ რიგში, უნდა იცოდეთ, რომ დისლექსიის დიაგნოზი ბავშვს მხოლოდ 8 წლის შემდეგ სვამენ. ყველა ის შეცდომა წერა-კითხვაში, რომელსაც ამ ასაკამდე უშვებს, შეიძლება ბანალური სწავლა იყოს კითხვისა. მაგრამ თუ ეს შეცდომები რჩება 8 წლის შემდეგ და ბავშვს არ სურს მათი გამოსწორება, იფიქრეთ დაავადების გამოვლინებაზე.

დისლექსიის სიმპტომები:

დისლექსიის მრავალი ნიშანია. თითოეული ბავშვისთვის ის განსხვავებულად ჩნდება. მაგრამ ჩვენ შევეცდებით გამოვყოთ სიმპტომები, რომლებიც უფრო ხშირად გვხვდება, ვიდრე სხვები და დავყოთ ისინი მთავარ და დამატებით.

ძირითადი:

ხშირად იხეხავს თვალებს, კითხულობს არაბუნებრივი ხედვის კუთხით.

წიგნის კითხვისას თვალებთან მიიტანეთ. თუმცა, სხვა შემთხვევებში მხედველობის დარღვევა არ შეინიშნება.

კითხვა ერთი თვალით ან თვალების დახუჭვა ერთდროულად.

დაღლილობის, თავის ტკივილის, კითხვასთან დაკავშირებული საშინაო დავალების შესრულების უხალისობის ჩივილები.

ბგერების, სიტყვების, ფრაზების გამოტოვება კითხვისას, შესვენებები ტექსტის გახმოვანებაში.

ტექსტის გაგების სირთულეები, უაზრობა, უყურადღებობა, წაკითხულის ხელახლა გადმოცემის შეუძლებლობა, მისი გარკვეული ნაწილების არასწორად გაგება.

დაკავშირებული პრობლემები ხელწერასთან, წერის სწავლასთან, მართლწერის სიტყვების არასტანდარტული შეცდომით.

დამატებითი:

ეს სიმპტომები ყოველთვის არ არის დაავადების ნიშანი. თუ ბავშვში ერთ-ერთ ამ სიმპტომს შეამჩნევთ, ნუ იჩქარებთ ექიმთან მისვლას, უყურეთ მას. და მხოლოდ მაშინ, როდესაც ჩვენი სიიდან რამდენიმე პუნქტი გაერთიანდება, ღირს სპეციალისტებთან დაკავშირება:

კითხვის სირთულეები ზოგადად ნორმალური ან კარგი ინტელექტუალური და ფიზიკური განვითარებით. კითხვის შედეგები არ შეესაბამება ასაკობრივ ნორმებს, მიუხედავად იმისა, რომ ზოგადი მეტყველების განვითარება ნორმალურად მიმდინარეობს.

პრობლემები წერილობითი ინფორმაციისა და სურათების შეფასებისას, რომლებიც არ არის დაკავშირებული ვიზუალურ შთაბეჭდილებებთან.

მცირე ან აშკარად შესამჩნევი არაკოორდინაცია სივრცეში, ნელი ან მოუხერხებელი მოძრაობები.

სირთულეები ორთოგრაფიისა და კალიგრაფიის დაუფლებაში.

სიტყვების ვერ ამოცნობა კითხვისას, ტექსტის არასწორად გაგება.

დისლექსიის კორექციისა და მკურნალობის მეთოდები:

დისლექსიის მქონე ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს არაჩვეულებრივი შესაძლებლობები. მაგრამ მისი ემოციური სიმწიფე მის ასაკს ჩამორჩება. დისლექსიისგან ერთხელ და სამუდამოდ მოშორება შეუძლებელია, მაგრამ მისი გამოსწორება შესაძლებელია, დაეხმაროთ ბავშვს დამოუკიდებლად გააკონტროლოს თავისი მდგომარეობა და დაიცვას იგი თანატოლების მხრიდან უარყოფისგან. დისლექსიის სათანადო კორექტირებით, ის შეიძლება არ განსხვავდებოდეს თანაკლასელებისგან, მაგრამ როდესაც სტრესი ან ავადმყოფობა ხდება, წერისა და კითხვის შეცდომები იზრდება.

დისლექსიის კორექციის დაწყებისას, უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გაიაროთ გამოკვლევა, დიაგნოზი და მიიღოთ რეკომენდაციები სპეციალისტებისგან, რომლებიც ინდივიდუალურია თითოეული ბავშვისთვის.

კორექციის მეთოდები, რომლებსაც განვიხილავთ, ეხება იმ ბავშვებს, რომლებიც კლინიკურად ჯანმრთელები არიან და ფსიქიკური დაავადების დიაგნოზი არ დაუდგინდათ. დისლექსიის გამოსწორება არის ტვინში დაკარგული კავშირების აშენება.

ბავშვის დასახმარებლად მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ასეთ ბავშვებს ახასიათებთ წარმოსახვითი აზროვნება; მისთვის აზრები, პირველ რიგში, სურათებია. ბავშვს უჭირს სიტყვებით გამოხატოს თავისი აზრები, მისთვის ეს მხოლოდ ხმებია, რომლებიც მას ღლის. აქედან ჩანს, რომ ბავშვს კარგად არ ესმის შენი. ზოგჯერ სწორედ ამ მახასიათებლის გამო ხდება დისლექსიური ბავშვის მეტყველება ერთსიტყვიანი, არათანმიმდევრული და, როგორც ჩანს, ბავშვს აქვს ცუდი ლექსიკა. დისლექსია ხშირად არის ADD-ის (ყურადღების დეფიციტის აშლილობის) დიაგნოზის თანმხლები მდგომარეობა. შეეცადეთ აღწეროთ ლა ჯოკონდა სიტყვებით. დაბნეულობის შეგრძნება? დისლექსიური ბავშვიც იგივეს გრძნობს, როცა თავისი აზრების გადმოცემა სჭირდება.

დაავადების გამოსწორება უნდა დაიწყოს მეტყველების განვითარებით და ბავშვის ლექსიკის გაზრდით. მაგრამ ასეთ ბავშვს სიტყვებით ვერ აუხსნი ყველაფერს; მისთვის ეს მხოლოდ ხმებია. მას სჭირდება სურათები, რაც ნიშნავს, რომ მშობელმა უნდა აჩვენოს ყველაფერი: საგნები, ნიშნები, მოქმედებები. ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია, გამოიყენოს თავისი ცხოვრებისეული გამოცდილება მომავალში და მშობლების მოვალეობაა მისცენ მას ეს გამოცდილება. გირჩევთ, შეინახოთ ლექსიკონები: განმარტებითი, ანტონიმები, სინონიმები, ანდაზები და გამონათქვამები.

დისლექსიით დაავადებული ბავშვისა და მისი მშობლების მეტყველების განვითარება ცხოვრების წესია. პირველ რიგში, ბავშვს უნდა ასწავლოს არა მხოლოდ კითხვა, არამედ იმის გაგება, რასაც კითხულობს. ერთ სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე მნიშვნელობა და ყველა ეს მნიშვნელობა ბავშვს უნდა მიაწოდოს. შემდგომში შეიძლება წარმოიშვას სირთულეები მათემატიკასთან, მუსიკასთან და სხვა საგნებთან, სადაც ძნელია გამოსახულების წარმოდგენა.

დისლექსიის გამოსწორებისას ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ არ აიძულოთ ბავშვი წაიკითხოს. ამან შეიძლება გამოიწვიოს ისტერიკა, თავის ტკივილი, გულისრევა და ცრემლები.

ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია ვიზუალური ინფორმაცია, ამიტომ თავად წაიკითხეთ, ჩართეთ სხვადასხვა აუდიო ზღაპრები და ენციკლოპედიები აუდიო ფორმატში. სხვადასხვა სპექტაკლებსა და სპექტაკლებს დასწრება ძალიან ეხმარება.

სპორტი განსაკუთრებით კარგად ეხმარება კორექტირებას, ეს შეიძლება იყოს სავარჯიშოები კოორდინაციისა და წონასწორობისთვის. აქ შესაფერისია უშუ, ციგონგი, იოგა და ბატუტი. სუნთქვის ვარჯიშები დაეხმარება ბავშვს დამშვიდებაში და ძალას მისცემს დაავადების შემდგომ ბრძოლას.

დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში დისლექსიის გამოსწორების ეფექტური მეთოდები

რონალდ დევისის მეთოდი

დოქტორი რ. დევისი არის დისლექსიის მკურნალობის მეთოდის ავტორი, ის თავად განიცდიდა ამ დაავადებას და წარმატებით გაუმკლავდა მას. ექიმის თქმით, დისლექსიკები არიან ნიჭიერი ადამიანები, რომლებსაც აქვთ მდიდარი ფანტაზია. ეს დაავადება ასევე დაფიქსირდა ა.აინშტაინს, უოლტ დისნეის, ვ. ჩერჩილსა და ბევრ სხვა ცნობილ პიროვნებას, რომლებმაც მიაღწიეს ასეთ წარმატებას არა დისლექსიის, არამედ ამის გამო. ასე აღწერს რ. დევისი ამ დაავადებას თავის წიგნში „დისლექსიის საჩუქარი“. როგორია მისი ტექნიკა?

ტექნიკის არსი: დაეხმარეთ ბავშვს ტვინის გააქტიურებაში დეზორიენტაციის „გამორთვით“ და ისწავლოს მის გარშემო არსებული სამყაროს დამახინჯების გარეშე აღქმა. ეს ტექნიკა ეხმარება ბავშვებს შეავსონ მეხსიერებაში არსებული ხარვეზები და ასწავლონ ასოების ფორმების აღქმა. 99%-ში რ.დევისის მეთოდი ეხმარება ბავშვებს დისლექსიისგან თავის დაღწევაში.

მეთოდის უდავო წარმატებას ადასტურებს ბავშვების რეაქციაც, რომლებიც სიამოვნებით ესწრებიან გაკვეთილებს. თავად ბიჭების თქმით, მათ აქ ესმით და ერთ ენაზე საუბრობენ. ბავშვები ნაბიჯ-ნაბიჯ წინ მიიწევენ, ეუფლებიან მეთოდოლოგიის გასაღებებს და ერთმანეთის მიყოლებით იღებენ კარებს ახალი სამყაროსკენ.

კორნევის ტექნიკა

A.N. Kornev-მა შეიმუშავა მეთოდი ბავშვებში დისლექსიის ადრეული დიაგნოზისთვის 1982 წელს. ის გვთავაზობს დაავადების წინააღმდეგ ბრძოლას გარკვეული ტესტების მეშვეობით, როგორიცაა:

• მწკრივზე ლაპარაკი;
• რითმები;
• ქვეტესტი „რიცხვების გამეორება“;
• მუშტი-კიდე-პალმა.

დისლექსიის პრევენცია:

ბავშვის სრული განვითარებისთვის და დისლექსიის შესაძლებლობის აღმოსაფხვრელად საჭიროა ბავშვებს ადრეული ასაკიდანვე ასწავლონ. ეს უნდა იყოს სხვადასხვა თამაშზე დაფუძნებული აქტივობები, რომლებიც ავითარებს მეტყველებას, წერას, წვრილ და უხეში მოტორულ უნარებს და გაზრდის ლექსიკას.

თამაშები ხელს უწყობს ბავშვებში გონებრივი შესაძლებლობების განვითარებას, ასევე ასწავლის მათ აზროვნებას, ანალიზს და ნავიგაციას. საწყის ეტაპზე ტრენინგი უნდა შედგებოდეს სურათების დემონსტრირებისგან: ცხოველები, საგნები, ასოები და სიტყვები. სწავლის ამ ფორმით ბავშვი უფრო ადვილად აღიქვამს ვიზუალურ ინფორმაციას. ყველა ეს სურათი ინახება მეხსიერებაში და პრობლემები, როგორიცაა დისლექსია, მომავალში არ წარმოიქმნება. სკოლამდელ დაწესებულებებშიც კი ბავშვების სწავლა ემყარება ვიზუალური მასალის დემონსტრირებას.

თამაშები დისლექსიის თავიდან ასაცილებლად:

სიტყვებისგან წინადადების შედგენა: წინადადება უნდა იყოს მარტივი, თითოეული სიტყვა იწერება ცალკე ბარათზე. მშობელი ახმოვანებს წინადადებას, აჩვენებს მას ბავშვს, შემდეგ არევს ბარათებს და ეპატიჟება ბავშვს, რომ სწორად დააბრუნოს წინადადება.

"ჩვენ ხმამაღლა ვწერთ." თამაში შედგება ნაწყვეტის დაწერისგან ბავშვის საყვარელი ნაწარმოებიდან კარნახით. მთავარი პირობაა, რომ მოგეწონოს პასაჟი.

ფონეტიკური შესაძლებლობების გასავითარებლად, ითამაშეთ თქვენს შვილთან ერთად თამაში „იპოვე სიტყვა“. თქვენ უნდა მოამზადოთ სხვადასხვა ნახატები და დაასახელოთ ისინი უკანა მხარეს. სიტყვის გამოძახებისას ბავშვმა უნდა მოძებნოს შესაბამისი სურათი. მაგალითად, ხე ან მზე. და ასევე შეგიძლიათ შეაგროვოთ შრიფტები. დაწერეთ ცხოველების სახელები მარცვლების მიხედვით და სთხოვეთ ბავშვს შეაერთოს სიტყვები. მაგალითად, "სო-ვა" ან "სო-ბა-კა".

ეს თამაშები მშობლებს დაეხმარება ასწავლონ შვილს წერა და კითხვა მომავალში სწავლისადმი ინტერესის დაკარგვის გარეშე.

შესაძლებელია დისლექსიის დაძლევა. მშობლებმა უნდა გამოიჩინონ მოთმინება, ხოლო ბავშვს დასჭირდება მხარდაჭერა, ყურადღება და მონაწილეობა. მშობლებთან და სპეციალისტებთან რეგულარული გაკვეთილები დაეხმარება ბავშვს დაავადების გამოსწორებაში და ასწავლის სრულფასოვან ცხოვრებას, არაფრით განსხვავებულ თანატოლებისგან.

უტილაიზერის განხილვა

• მსგავსი გაგრძელება

  

  სულ ათი ვაკანტური პოზიცია იყო გახსნილი და ერთ-ერთზე განაცხადის მისაღებად ბავშვი უნდა იყოს ცამეტ წლამდე და დაინტერესებული უნდა იყოს თამაშებით, მეცნიერების კომპლექტებით, თოჯინებითა და მანქანებით და ასევე შეძლოს მათზე შთაბეჭდილებების გაზიარება. ცოცხალი და საინტერესო გზა.
  თქვენი კანდიდატურის შეთავაზებისთვის, განმცხადებლებმა (ან მათმა მშობლებმა) უნდა შეავსონ სპეციალური ფორმა ვებსაიტზე და გამოაგზავნონ ოცდაათი მეორე ვიდეო, რომელშიც ბავშვი საუბრობს თავის საყვარელ სათამაშოზე. ჟიურის მიერ შერჩეული წარმატებული აპლიკანტები მიიღებენ სათამაშოების ერთწლიან მარაგს Aldi-სგან და იმუშავებენ მიღებული სათამაშოების შესამოწმებლად და შეფასებაზე.
  „ეს არის შესანიშნავი შესაძლებლობა ბავშვებისთვის, გააკეთონ ის, რაც უკვე უკეთესად აკეთებენ - სათამაშოებით თამაში“, - ამბობს ჯული ეშფილდი, Aldi UK-ის შესყიდვების დირექტორი. განაცხადები უკვე მიღებულია, რაც იმას ნიშნავს, რომ ძალიან მალე ათი იღბლიანი გამარჯვებული შეირჩევა, რომლებიც პროფესიონალურ დონეზე სათამაშოებით თამაშს შეძლებენ.
  n-e-n.ru
  

  

  1. საათი, დღე, კვირა გაჯეტების გარეშე
  ინგლისურად ახლახან გამოჩნდა ახალი ტერმინი, რომელიც აღწერს, თუ როგორ ერევა სმარტფონები ადამიანების პირად კომუნიკაციის უნარში - technoference (სიტყვებიდან ტექნოლოგია - "ტექნოლოგია" და ჩარევა - "ჩარევა, ჩარევა"). კვლევამ აჩვენა, რომ ისინი რეალურად გვართმევენ პირისპირ საუბრის სიხარულს, რის გამოც მუდმივად განვიცდით და გვაშორებს იმას, რაც რეალურად ხდება.
  თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ მცირედით: უბრალოდ შეისწავლეთ ეკრანთან გატარებული დროის სტატისტიკა, როგორც ბავშვების, ასევე თქვენი (რა თქმა უნდა, ერთად). ციფრებმა შეიძლება გაგიკვირდეთ - შეიძლება თუ არა სოციალურმა ქსელებმა ამდენი ჭამა? რომ აღარაფერი ვთქვათ მყისიერ მესინჯერებზე.
  იმისათვის, რომ შეწყვიტოთ ყოველ ხუთ წუთში თქვენი სმარტფონისთვის იმპულსური წვდომა, შეგიძლიათ მინიმუმ ერთი საათი გამოყოთ, როცა ოჯახში ტელეფონებს არავინ იყენებს.
  სამაგიეროდ, საშინელებათა საშინელება, თქვენ ურთიერთობთ. იგივე სამაგიდო თამაშებს თამაშობ (თუ გინდა), კითხულობ, სეირნობ, დადიხარ კინოში და ზოგადად, კარგ დროს ატარებ. მაგრამ მხოლოდ გაჯეტების გარეშე. ნებაყოფლობით, რა თქმა უნდა. ექსპერიმენტისთვის უნდა აირჩიოთ არა დატვირთული სამუშაო დღე, არამედ შაბათ-კვირა, როცა სინამდვილეში სმარტფონი ყოველ წუთს არ გჭირდებათ.
  ასევე მნიშვნელოვანია მათი განზე გადადება ერთობლივი საუზმისა და ვახშმის დროს. ასე რომ, იქნება მეტი თემა საუბრისთვის და ნაკლები უხერხული სიჩუმე. მალე აღმოაჩენთ, რომ ფეისბუქის შემოწმების გარეშე ერთი-ორი საათის განმავლობაში შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ, ხოლო მხიარული სახეები ინსტაგრამის გარეშე ცხოვრობენ.
  კვირა გამოცდაა მამაცებისთვის. ამის განცდის უმარტივესი გზაა, მაგალითად, შვებულებაში (დიახ, ჩვენ გვახსოვს ინსტაგრამის შესახებ, მაგრამ თქვენ ალბათ გაქვთ "უბრალოდ კამერა" სადმე თქვენს კარადაში).
  2. ბავშვები სამსახურში
  აპრილის ბოლოს ბევრ ქვეყანაში მშობლებს შვილები მიჰყავთ სამუშაოდ - გააცნობენ კოლეგებს, ესაუბრებიან მათ პასუხისმგებლობებზე და, რა თქმა უნდა, აჭმევენ ოფისის სასადილოში ან შეუკვეთონ პიცა. Რისთვის? ბავშვებს ეს აინტერესებთ? რა თქმა უნდა, დიახ!
  ზოგიერთი ზრდასრულისთვის, რას აკეთებენ მათი მშობლები სამუდამოდ საიდუმლო რჩება. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ უპასუხებთ ბავშვების კითხვებს: "რას აკეთებდით სამსახურში?" ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ეს პასუხები ქმნიან მსოფლიოს რეალურ სურათს. მაგრამ ასეთი მოვლენები გვაახლოვებს ჩვენთან, რადგან ისინი იღებენ კარს ზრდასრულთა სამყაროსკენ, რომელიც ძალიან საინტერესოა ბავშვებისთვის.
  სამწუხაროდ, მოლდოვაში ყველას არ შეუძლია ბავშვის სამსახურში მიყვანა; ბევრს აქვს ხანგრძლივი სამუშაო საათები; ბევრ ოფისს საერთოდ არ სურს მიიღოს ისინი, ვინც აჭედებენ, დარბიან და უცნაურ კითხვებს სვამენ. აქ ბევრი რამ გვაქვს სასწავლი შვედებისგან. არც ისე დიდი ხნის წინ, ქვეყანა აღიარებულ იქნა, როგორც სამუშაო და ცხოვრების ბალანსის მსოფლიო ლიდერი: იქ დეკრეტული შვებულების მიღება არა მარტო დედებს, არამედ მამებსაც შეუძლიათ; მოსახლეობის უმეტესობა მუშაობს მოქნილ საათებში და არ სარგებლობს ძიძების მომსახურებით. ასე რომ, ბევრად უფრო ადვილია იმის თქმა და იმის ჩვენება, თუ რას აკეთებენ მშობლები.
  3. ვიდეო თამაშები
  ნუ ჩქარობთ გადახვევას, თუ თქვენი შვილი საათებს არ ატარებს Minecraft-ზე და მთელ თავის ჯიბის ფულს Fortnite-ის სიურეალისტურ სურათებზე ხარჯავს. ვიდეო თამაშებს ხშირად აკრიტიკებენ, თითქოსდა აგრესიის პროვოცირებას, ძილში ჩარევას და ზოგადად ბოროტებას. მართლა? საკამათო საკითხი. შესაძლოა, ელექტრონული სპორტის მოთამაშეებისა და სტრიმერების მრავალმილიონიანი გადასახადი დაგარწმუნოთ, რომ თუ შეგნებულად და გააზრებულად თამაშობთ, მათგან მაინც შეგიძლიათ მიიღოთ დიდი სიამოვნება და ისარგებლოთ კიდეც.
  აქ არის მხოლოდ რამდენიმე იდეა:
  გაუშვით ორთქლი სკოლაში ან სამსახურში მძიმე დღის შემდეგ - მოაწყეთ საოჯახო ჩემპიონატი ან დუელების სერია საბრძოლო თამაშში. ბევრად უფრო სახალისო და სასარგებლო, ვიდრე უარყოფითი ემოციების დაგროვება. დროში მოგზაურობა - ზღვაში მოგზაურობა საბერძნეთში, თურქეთში ან ეგვიპტეში შეიძლება ბევრად უფრო საინტერესო იყოს, თუ მთელი ოჯახი პირველად გაივლის Assassin's Creed-ის სერიის ერთ-ერთ ნაწილს. ბევრად უფრო საინტერესოა პართენონის ნახვა, თუ მის მწვერვალზე ერთი კვირით ადრე ყოფილხართ. მოაწყეთ საკუთარი ჩემპიონატი - და არა მხოლოდ ფეხბურთში. დღეს შეგიძლიათ ითამაშოთ კალათბურთის, ჩოგბურთის, გოლფის, რაგბის და სხვა სპორტის დეტალური ტრენაჟორები. ამავე დროს, თქვენ გაიგებთ სახიფათო წესებს. 4. საოჯახო სერიალი
  სტრიმინგის სერვისები, როგორიცაა Netflix და ონლაინ კინოთეატრები, ხელმისაწვდომია ყველა მეტ-ნაკლებად სმარტ ტელევიზორზე, რომ აღარაფერი ვთქვათ კომპიუტერებსა და სმარტფონებზე. გამოყავით დრო, როდესაც მთელი ოჯახი მშვიდად შეიკრიბება ეკრანის გარშემო და უყურებს საყვარელ სერიალს ან შოუს. კინოს მოყვარულთა ამ კლუბს ერთი მნიშვნელოვანი წესი აქვს: არავინ ატყუებს და სხვებზე ადრე უყურებს შემდეგ ეპიზოდს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, რა აზრი აქვს?
  რა ვნახოთ?
  "Gravity Falls" - თუ არ გსმენიათ ამ ანიმაციური სერიალის შესახებ და თქვენს შვილებს ჯერ არ მობეზრდათ საყვარელი ეპიზოდების მოყოლა, ძალიან გაგიმართლათ. ტყუპების წყვილი - დიპერი და მეიბლი - გაგზავნეს ბიძასთან ზაფხულში შორეულ ქალაქში, სადაც იდუმალი მოვლენები Twin Peaks-ის სულისკვეთებით ხდება ხოლმე. ნათელი ხელოვნება, ზრდასრულთა თემები, მახვილგონივრული ხუმრობები - შეურიეთ, შეანჯღრიეთ, უყურეთ სამ სეზონს. "Stranger Things" არის ამაღელვებელი, ლამაზი და უბრალოდ ნოსტალგიური სერიალი, რომელმაც უკვე მესამე სეზონში მოახერხა საკულტო სტატუსის მოპოვება. გასაკვირი არ არის, რადგან პროვინციული ქალაქის იდუმალი ატმოსფერო, რომლის გარეუბანშიც საიდუმლო ლაბორატორიაში პარალელური სამყაროს პორტალი იხსნება, რბილად რომ ვთქვათ, ხელს უწყობს ჩაძირვას. მთავარი გმირები ბავშვები არიან, მაგრამ მათი თავგადასავლები ყველაზე მეტად ზრდასრულთა მსგავსია. "ღობის მეორე მხარეს" - ეს მულტფილმი დიდხანს არ გაგრძელდება (თითოეული მხოლოდ ათი ეპიზოდი 11 წუთი), მაგრამ უკეთესი საღამოს ზღაპარი ვერ მოიფიქრებთ. ძმები გრეგ და ვირტი ბაყაყთან ჯეისონ ფანდერბერკერთან ერთად ეძებენ გზას სახლისკენ ბნელ, ჯადოსნურ ტყეში. შემქმნელებმა მახვილგონივრული და დახვეწილობით ისაუბრეს მნიშვნელოვან და რთულ თემებზე, ამიტომ მინი-სერიების უმაღლესი შეფასება დამსახურებულია. Lemony Snicket: The 33 Unfortunate Events არის ლეგენდარული საბავშვო წიგნების სერიის ფილმის ადაპტაცია, რომელშიც ნილ პატრიკ ჰარისი თამაშობს ქარიზმატული ანტაგონისტის ბიძია ოლაფის როლში. გიჟური ნათესავის მზრუნველობაში დარჩენილი სამი ობოლი უბედურების ამბავი მაყურებელს მოულოდნელი გადახრით არ ანებივრებს. მიუხედავად ამისა, ჯადოსნური გარემო და ფანტასმაგორიული პეიზაჟები უცვლელად გიბიძგებთ შეშფოთებაში.
  5. თანამშრომლობითი დაგეგმვა
  ბევრი მშობლისთვის ნაცნობი სიტუაცია: ისინი წავიდნენ საზღვარგარეთ, სხვა ქალაქში, ან უბრალოდ წავიდნენ ცენტრში შაბათ-კვირას, მაგრამ ბავშვი უინტერესოა, მოწყენილია და სურს სახლში წასვლა ან ჭამა მაინც. Რატომ არის, რომ? მას არაფერი აინტერესებს? ცოტა ხანს რომ შემეძლოს კომპიუტერთან ან სმარტფონთან ჯდომა! სამწუხაროდ, ეს არ არის მთლიანად სიმართლე.
  მშობლების უმეტესობა თავად გეგმავს არდადეგებს, არდადეგებს და შაბათ-კვირებსაც კი, ბავშვის აზრის გათვალისწინების გარეშე, რომლის გულისთვის თითქოს ყველაფერი დაიწყო.
  იმისთვის, რომ ოჯახის ყველა წევრმა ერთად გაატაროს დრო, ღირს ბავშვების ჩართვა გადაწყვეტილების მიღებაში, რამდენი წლისაც არ უნდა იყოს ისინი. ჰკითხეთ, გაგვიზიარეთ თქვენი აზრი, მიეცით რჩევა, მაგრამ მიეცით საშუალება ბავშვს მიიღოს გარკვეული გადაწყვეტილებები. ეს არა მხოლოდ ასწავლის მას დამოუკიდებლობას და დაეხმარება გახდეს უფრო პასუხისმგებელი, ასეთი არდადეგები ნამდვილად შეიძლება გახდეს საოცნებო შვებულება.
  ბავშვს ძალიან სურდა ცხენებზე ჯდომა, მაგრამ არ მოეწონა? ერთად გამოვიტანოთ დასკვნები! მშობლებს არ სურდათ ლაზერული ტეგის დაკვრა, მაგრამ ქალიშვილი დაჟინებით მოითხოვდა და მათ საბოლოოდ სიამოვნებით მიაღწიეს? უფროსებო, გამოიტანეთ საკუთარი დასკვნები!
  mel.fm
  

  

  

  თოვლის ანგელოზები განსაკუთრებული ანგელოზები არიან, რომლებიც დარწმუნდებიან, რომ ზამთარში თოვლია. დიდი ხნის განმავლობაში მათ სამუშაო ცოტა ჰქონდათ, რადგან თოვლი, როგორც მოსალოდნელი იყო, თავისით მოდიოდა. მაგრამ სამყარო შეიცვალა და გლობალური დათბობა მოვიდა. შედეგად, თოვლი უბრალოდ არ გაქრა, არამედ დაიწყო არათანაბრად ვარდნა - აქ ჩამოვარდებოდა, იქ დნება.

  და ყველა ცოცხალი არსება არ იყო უსაფრთხოდ დაფარული თეთრი და ფუმფულა საბნებით ზამთრისთვის. ამიტომ თოვლის ანგელოზებს უნდა დაეტოვებინათ თავიანთი ანგელოზური სასახლეები და დაეშვათ დედამიწაზე, რათა ადგილზე წესრიგი შეენარჩუნებინათ.
  მათ გაუჩნდათ თოვლის მიწაზე დაჭერის იდეა, ისევე როგორც ქინძისთავები გამოიყენება ქაღალდის ფურცლების დაფაზე დასამაგრებლად. შემდეგ ის თავის ადგილზე დევს და არსად არ მიდის.
  სხვათა შორის, ადამიანებს შეუძლიათ ნახონ თოვლის ანგელოზები სამსახურში. მაგრამ მათ წარმოდგენა არ აქვთ ამ ხალხის მისიაზე და არც მის ნამდვილ სახელზე. ამიტომაც ხალხი თავისებურად უწოდებს თოვლის ანგელოზებს - "თოვლის კაცს".

  და თუ ძველ ლეგენდას დაუჯერებთ, მე-15 საუკუნის ბოლოს, დაახლოებით 1493 წელს, ფლორენციის მცხოვრებლებმა დილით გაიღვიძეს და აღმოაჩინეს, რომ ქალაქი მთელი ღამის განმავლობაში მოვარდნილი თოვლით იყო დაფარული.
  ქალაქის ახალგაზრდა მმართველმა ჯოვანი დი ლორენცო დი პიერო დე მედიჩიმ თავის 18 წლის მეგობარს სთხოვა თავისი სასახლის ეზოში თოვლის კაცი აეშენებინა. ახალგაზრდა არავინ იყო, თუ არა იტალიელი მოქანდაკე, არქიტექტორი, პოეტი, მიქელანჯელო ბუონაროტი.
  ასეთი ტკბილი დღესასწაულის საპატივცემულოდ, რედაქტორებმა შეაგროვეს თოვლის ანგელოზების საყვარელი ფოტოები.

  ლიმონათი.სტილი
  

  

  ფსიქოლოგების მოსაზრებებიდან გამომდინარე, ჩვენ გავარკვიეთ, თუ რა ფრაზები ეუბნებიან ბავშვებს დღეს შეიძლება გავლენა მოახდინოს მათი ცხოვრების აღქმის პრინციპებზე მრავალი წლის განმავლობაში.
  "შენ შეგიძლია გახდე ვინც გინდა"

  მშვენიერია ბავშვების ყოველმხრივ მხარდაჭერა მათ ჰობიებში და მომავლის მიზნებში. თუმცა, ზედმეტად ამბიციურ ბავშვებს, როგორც კვლევებმა აჩვენა, შეიძლება უარყოფითი გავლენა მოახდინოს. მნიშვნელოვანია აცნობოთ თქვენს შვილებს, რომ მათ უნდა ჰქონდეთ სარეზერვო გეგმა იმ შემთხვევაში, თუ ისინი ვერ მიაღწევენ თავიანთ კარიერულ ოცნებებს. ყველა ბავშვს არ შეუძლია გახდეს ნიჭიერი ქირურგი, ასტრონავტი ან ფეხბურთის ვარსკვლავი, მაშინაც კი, თუ ისინი ბევრს მუშაობენ მიზნის მისაღწევად. და ეს სრულიად ნორმალურია.
  მშობლის ამოცანაა აღზარდოს შვილი რეალისტად, ასწავლოს მისაღწევი მიზნების დასახვა და მოამზადოს იმისთვის, რომ შეიძლება ცხოვრებაში იმედგაცრუება ელოდეს.
  "გავაკეთო არ შემიძლია"
  ფიზიკური დატვირთვის შემთხვევაში ასეთმა მითითებებმა შეიძლება ზიანი მიაყენოს ბავშვს. ყველაზე ხშირად ეს ეხება მშობლებს, რომლებიც ცდილობენ თავიანთი აუხდენელი ოცნებების რეალიზებას შვილების მეშვეობით, მაგალითად, იყვნენ ბალერინა ან სპორტის ვარსკვლავი. ზედმეტად ინტენსიურმა ვარჯიშმა შეიძლება გამოიწვიოს დაზიანებები, რამაც შეიძლება გაანადგუროს თქვენი შვილის მომავალი. ასწავლეთ მას საკუთარი სხეულის მოსმენა და დროული რეაგირება ტკივილსა და დისკომფორტზე.
  "შენ ჰგავხარ მამას/დედას"

  არაფერია ცუდი იმაში, რომ ბავშვებს შევადაროთ ოჯახის რომელიმე წევრთან პოზიტიურად. მაგრამ ყველაზე ხშირად ასეთი ფრაზები უარყოფითია. მეტიც, აკრიტიკებენ არა მხოლოდ ბავშვის, არამედ მშობლის ქცევას. ეს აბნევს ბავშვებს და აიძულებს აირჩიონ დედის ან მამის მხარე, ეცადონ, ასიამოვნონ ერთ-ერთ მათგანს.
  "შენ ხარ საუკეთესო / შენ არ გყავს ტოლი"
  მაშინაც კი, თუ ასეთ ფრაზებს საუკეთესო განზრახვით ამბობთ, ბავშვის იდეალიზაციას შეიძლება უარყოფითი შედეგები მოჰყვეს მის თვითშეფასებაზე. ეს იწვევს იმას, რომ ბავშვები ყოყმანობენ რაიმე ახლის მოსინჯვაზე, იმის შიშით, რომ ისინი წარუმატებელი იქნებიან და არ გაამართლებენ მშობლების მოლოდინებს.
  მიირთვით ბროკოლი/ისპანახი/ყვავილოვანი კომბოსტო, ეს ძალიან ჯანსაღია.

  ჩიკაგოს უნივერსიტეტის მკვლევარების აზრით, ბავშვებისთვის სიტყვა "ჯანსაღი" დროთა განმავლობაში ხდება სიტყვა "უგემოვნობის" სინონიმი. ამის გამო, მათ შეუძლიათ უარი თქვან ნებისმიერ ჯანსაღ საკვებზე მისი გამოცდის გარეშე. თუ გსურთ, რომ თქვენმა შვილმა შეჭამოს, მაგალითად, ყვავილოვანი კომბოსტო, უმჯობესია უთხრათ, რომ ის გემრიელი და ხრაშუნაა.
  "ნუ ურტყამ შენს დას/ძმას"
  როცა კონკრეტული ადამიანის მიმართ ნეგატიური ემოციებით ან ბრაზით ვართ გადატვირთული, ეს სრულიად ნორმალურია. ბავშვებიც და მოზარდებიც ხშირად ვერ აკონტროლებენ თავიანთ გრძნობებს, მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია ვიპოვოთ მათი მართვა. ეს არის ზუსტად ის, რაც თქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს - მიიღოს ემოციები და გააკონტროლოს თქვენი რეაქცია მათზე. ახსნა-განმარტების გარეშე ფრაზები „ნუ დაარტყამ ძმას“ ან „დას არ ატკინო“ საკმარისი არ არის. არც ერთი ბავშვი არ უპასუხებს მათ: "კარგი, მე არ ვუპასუხებ!"
  შეეცადეთ აცნობოთ თქვენს შვილებს, რომ მათ არ უნდა დათრგუნონ ემოციები, მაგრამ მათი მიმართება საყვარელი ადამიანებისთვის ფიზიკური ზიანის მიყენებისკენ არასწორია. მოიწვიე შენი შვილი ბალიშზე ან სათამაშოზე გადააგდოს ნეგატივი, დახატოს სურათი, რომელიც ასახავს მის გრძნობებს, ან უბრალოდ აღწეროს ისინი სიტყვებით.
  "ნუ ნერვიულობ სისულელეებზე"

  ნუ დაამცირებთ თქვენი შვილის პრობლემებს. შესაძლოა, ეს მისთვის სულაც არ არის სისულელე, თუნდაც დაკარგულ სათამაშოზე ვსაუბრობთ. ბავშვების ზიზღის გამოვლენით, თქვენ შეგიძლიათ დაკარგოთ ნდობა მათ მიმართ და ეს ემუქრება, რომ ზრდასრულ ასაკში ისინი არ მოვლენ თქვენთან რჩევისთვის ან დახმარებისთვის, თუ პრობლემა მართლაც სერიოზულია.
  "ნება მომეცით დაგეხმაროთ"

  ბავშვის უნარი განსაზღვროს, როდის სჭირდება მას ნამდვილად გარე დახმარება და როდის შეუძლია გაუმკლავდეს საკუთარ თავს, ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი უნარია, რომელიც ადრეულ ასაკში უნდა შევიძინოთ. ბევრი მშობელი წინ უსწრებს შვილების მოთხოვნილებებს, მაგალითად, ეხმარება მათ საშინაო დავალების შესრულებაში, რომელსაც თავადაც ადვილად შეძლებენ. ზრდასრულ ასაკში ასეთ ადამიანებს უჭირთ ახალი სამუშაოს შესრულება, წარუმატებლობის შიშით.
  "არ შეეხოთ მას, გატეხავთ!"

  თუ მუდმივად იმეორებთ ამ სახის ფრაზებს, ეს გამოიწვევს ბავშვის შეზღუდვას და საკუთარ თავში დარწმუნებას. ასეთი სიტყვების შემდეგ ბავშვი, დიდი ალბათობით, ჩამოაგდებს ან დაამტვრევს ნივთს, რადგან თქვენ მას წინასწარ მოაწყვეთ ასეთი შედეგი. ზრდასრულ ასაკში ამ ადამიანს შეიძლება ეშინოდეს კარიერის აშენების - დარწმუნებული იქნება, რომ წარმატებას არ მიაღწევს, რაც იმას ნიშნავს, რომ არ უნდა დაიწყოს. თუ გეშინიათ, რომ თქვენმა შვილმა შეიძლება რაიმე ღირებული ნივთი დაამტვრიოს ან გააფუჭოს, უმჯობესია თქვათ: „ფრთხილად იყავით ამას. მე ვშიშობ, რომ ის შეიძლება გატყდეს. ”
  "შენ რა ჭკვიანი ხარ!"

  ერთი შეხედვით, ეს ფრაზა ბავშვის შექების კარგი საშუალებაა, მაგრამ შეუძლია დაარწმუნოს ის, რომ წარმატების მისაღწევად ძალისხმევა არ არის საჭირო, რადგან ბუნებით განსაკუთრებული ნიჭი ან ინტელექტი აქვს. უმჯობესია ბავშვების შრომა და ძალისხმევა დააჯილდოოთ, ვიდრე მათი თვისებები. მაგალითად: ”თქვენ ძალიან იმუშავეთ ამ პროექტზე”, ”მე მჯეროდა, რომ წარმატებას მიაღწევდით, რადგან ამდენი დრო და ძალისხმევა დახარჯეთ დავალების შესრულებაზე”.
  "დედა არ ტირის, ყველაფერი კარგადაა"
  ცდილობს დაიცვას შვილი ემოციებისგან, ზოგიერთი მშობელი მის წინაშე ატარებს ბედნიერ ნიღაბს და თავს აჩენს, რომ ყველაფერი კარგადაა, როცა თვითონაც ემოციებითაა გადატვირთული. თუმცა, ბავშვები სიცრუეს ძალიან დახვეწილად გრძნობენ და ეს მათ აშინებს. თუ თქვენ თრგუნავთ უარყოფით ემოციებს და მიბაძავთ პოზიტიურს, ეს გააუარესებს არა მხოლოდ თქვენს კეთილდღეობას, არამედ თქვენს ურთიერთობას შვილთან. თქვენ არ გჭირდებათ მას მოუყვეთ ყველაფერი, რაც მოხდა, მაგრამ მნიშვნელოვანია აჩვენოთ ბავშვებს მაგალითით, რომ მათ არ უნდა რცხვენოდეს საკუთარი გრძნობების.
  "ნუ ელაპარაკები უცნობებს"

  მცირეწლოვანი ბავშვების შემთხვევაში, ეს კონცეფცია ძალიან რთული გასაგებია. გარდა ამისა, მათ შეიძლება დაიწყონ ყველა უცხო ადამიანისგან თავის არიდება, მათ შორის, ვინც მათ დახმარებას ცდილობს, როგორიცაა პოლიციელები ან მეხანძრეები. იმის ნაცვლად, რომ აუკრძალოთ თქვენს შვილს რაიმე გამვლელთან საუბარი, უმჯობესია აუხსნათ როგორ მოიქცეს კონკრეტულ სიტუაციებში, მაგალითად, თუ ვინმე საეჭვო მამაკაცი მათ ტკბილეულს შესთავაზებს და სახლში დაპატიჟებს.
  ხშირად ისმენს თქვენს შვილს მსგავსი ფრაზები თქვენს მიმართ? როგორ ფიქრობთ, რა სხვა სიტყვებით ამბობენ მშობლები ბავშვის ფსიქიკას?
  adme.ru
  

• დისლექსია - დაავადების ტიპები, ნიშნები და მკურნალობა ბავშვებში

შუა საუკუნეები მათ გაუნათლებლობასთან ერთად დიდი ხანია გაქრა. კითხვა ახლა საბაზისო უნარად ითვლება. ძნელი წარმოსადგენია ზრდასრული ადამიანი, რომელიც კითხულობს შრიფტებს, მაგრამ ასეთი ადამიანები არსებობენ. ისინი არ არიან ზარმაცები, არ არიან სულელები, უბრალოდ დისლექსია აქვთ. რა სახის დაავადებაა ეს?

დისლექსია არის ხელუხლებელი ინტელექტის, მხედველობისა და სმენით კითხვის უნარის დაუფლების პროცესის დარღვევა, რომელიც გამოწვეულია გონებრივი პროცესების მოუმწიფებლობით და ვლინდება მუდმივი სპეციფიკური შეცდომებით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანი ცუდად კითხულობს, თუმცა ამის თვალსაჩინო წინაპირობები არ არსებობს.

დისლექსიის სპეციფიკური სიმპტომები:

• ასოების სწავლის სირთულე;
• ასოების და შრიფტების ნელი კითხვა;
• კითხვის გამოცნობა (ბავშვი ცდილობს გამოიცნოს მთელი სიტყვა პირველი მარცვლიდან);
• გამოტოვება, ასოების და მარცვლების გადაწყობა, მათი ჩანაცვლება ბგერით და სტილით მსგავსით;
• კითხვა მარჯვნიდან მარცხნივ;
• არ მესმის წაკითხულის მნიშვნელობა.

მიუხედავად იმისა, რომ ეს არის დამოუკიდებელი დეფექტი, ის ხშირად წყვილდება წერის დარღვევასთან, რადგან ეს ოპერაციები იყენებს ტვინის იმავე პროცესებს. ამ შემთხვევაში მსგავსი შეცდომები ჩნდება წერისას.

დისლექსიის არავერბალური სიმპტომები:

ამ დიაგნოზით, ძალიან ხშირად გვხვდება შემდეგი პრობლემები:

• ცუდი კოორდინაცია და მოუხერხებლობა;
• დეზორიენტაცია დროსა და სივრცეში (ბავშვი აბნევს კვირის დღეებს, თვეს, მარჯვნივ და მარცხნივ, ზევით და ქვევით, არ ესმის წინათქმების მნიშვნელობა "for", "on", "ქვეშ", "შესახებ" და სხვა. );
• ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევა.

ძალიან ხშირად მშობლები და მასწავლებლები ხედავენ ბავშვებში დისლექსიის ნიშნებს, მაგრამ, არ იციან ამ აშლილობის შესახებ, ყველა პრობლემას უკავშირებენ სიზარმაცეს ან უყურადღებობას.

თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენს შვილს კითხვა უჭირს, ყურადღება მიაქციეთ მის შეცდომებს. ფრთხილად უნდა იყოთ სიტყვის პირველი ასოებით გამოცნობის მუდმივი მცდელობისგან, წაკითხულის გაუგებრობისგან, ასოების ხშირად განმეორებით ჩანაცვლებაზე ძლიერ პოზიციაზე: ხაზგასმული ხმოვნები ("სნოგ" - "თოვლი", "აბლაკო" - "ღრუბელი" ), თანხმოვნები ხმოვნების წინ ("ტოლოგი" - "გზა", "შენობა" - "შენობა"). თუ ამ სიიდან არის ერთი ან მეტი პრობლემა, სტუდენტი უნდა აჩვენოს ლოგოპედს.

თუ ბავშვს დაუდგინდა დისლექსია, მკურნალობა დაუყოვნებლივ უნდა დაიწყოს სერიოზული შედეგების თავიდან ასაცილებლად.

დისლექსიის კლასიფიკაცია

მეცნიერები, რომლებმაც შეისწავლეს კითხვისა და წერის დეფექტები, გვთავაზობენ სხვადასხვა კლასიფიკაციას. მოდით შევხედოთ ყველაზე გავრცელებულებს.

დისლექსიის სახეები რ.ბეკერის მიხედვით:

• ლიტერალური (გამოიხატება ასოების სწავლის სირთულეებში მათ სრულ მარცხებამდე);
• ვერბალური (ახასიათებს კითხვისას განმეორებითი კონკრეტული შეცდომები).

ადგილობრივი მეცნიერები ო.ა.ტოკარევა და მ.ე.ხვატცევი ადგენენ დისლექსიის შემდეგ ფორმებს:

1. აკუსტიკური დისლექსია ყველაზე გავრცელებული ფორმაა. სმენის აღქმის სპეციფიკური დარღვევის გამო, მოსწავლეები ცუდად განასხვავებენ ბგერებს და არ უკავშირებენ მათ ასოებთან.
2. მოტორული დისლექსია ბავშვებში ხდება თვალების მოძრაობის გაძნელების გამო. ეს იწვევს ხედვის ველის შევიწროებას, მოსწავლე კარგავს ხაზს ან სიტყვას.
3. ოპტიკური დისლექსია გამოწვეულია ვიზუალური აღქმის არასრულფასოვნებით, რის შედეგადაც ბავშვს უჭირს მართლწერის მსგავსი ასოების გარჩევა (P-L, Z-V, ZH-X). მძიმე შემთხვევებში ჩნდება ოპტიკური ალექსია, რომელიც ხასიათდება კითხვის პროცესის დაუფლების სრული უუნარობით.
4. ფონემიური დისლექსია ჩნდება ფონემატური ცნობიერების პრობლემების გამო. ასეთ ბავშვებს უჭირთ ზოგიერთი ბგერის გარჩევა (ც-ს, მ-ნ). ეს იწვევს სირთულეებს შესაბამისი ასოების სწავლაში. ფონემური დისლექსიით კითხვა ხდება ასო-ასო. ჩნდება სიტყვების სპეციფიკური შეცდომები და დამახინჯება („შეფუთვა“ ან „პამკა“ „ჯოხის“ ნაცვლად).
5. მნესტიკურ დისლექსიას ახასიათებს კავშირის დარღვევა ბგერას, რომელსაც ჩვენ გვესმის, ასოს, რომელსაც ვხედავთ და ე.წ. ეს იწვევს კითხვის დაბალ სიჩქარეს, გამოტოვებას, ასოების, მარცვლების და მთლიანი სიტყვების შეცვლას, რაც საბოლოოდ იწვევს წაკითხულის მნიშვნელობის დაკარგვას.
6. სემანტიკურ დისლექსიას ასევე უწოდებენ მექანიკურ კითხვას, რადგან ბავშვი სწორად კითხულობს, მაგრამ არ ესმის წაკითხულის მნიშვნელობა.
7. აგრამატული დისლექსია გამოიხატება წინადადებაში სიტყვების შეთანხმებისას არასწორი დაბოლოებების გამოყენებაში („ორი მსხალი“, „მანქანა დაინახა“, „პიტერი ეძებდა“).
8. ტაქტილური დისლექსიის დიაგნოზი სვამენ უსინათლო ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ ბრაილის შრიფტის შესწავლის პრობლემა. ამ შემთხვევაში, ტაქტილური მგრძნობელობა განიცდის, რაც იწვევს კონკრეტულ შეცდომებს.

კითხვის დარღვევების იდენტიფიცირება

დისლექსიის ტესტი რამდენიმე ნაწილისგან შედგება. თავდაპირველად, მეტყველების თერაპევტი იკვლევს ბავშვის ხმის ანალიზის უნარებს. მეორე ეტაპზე სპეციალისტი კითხვის უნარს ამოწმებს. დასკვნითი ეტაპი შეიცავს სავარჯიშოებს მთლიანობაში ზეპირი მეტყველების განვითარების დონის დასადგენად.

დისლექსიის დიაგნოზი შეიძლება მოიცავდეს ისეთ ამოცანებს, როგორიცაა:

• იპოვნეთ სწორი ასო;
• მოიფიქრონ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა გარკვეული ხმით დაწყებული;
• მონიშნეთ მოცემულ სიტყვაში ყველა ხმოვანი ან თანხმოვანი;
• შეადარეთ ერთ ბგერაში განსხვავებული სიტყვების ბგერითი შემადგენლობა (კოტ-კიტი, მაკ-რაკი);
• სიტყვაში ასოების ან წინადადებაში სიტყვების რაოდენობის დათვლა;
• შეადგინეთ მოთხრობა სურათების სერიაზე დაყრდნობით.

ასეთი ყოვლისმომცველი გამოკვლევა საშუალებას გაძლევთ გაარკვიოთ ბავშვის მეტყველების განვითარების დონე, გაიგოთ რა არის მისი ძირითადი სირთულეები და შეადგინოთ ინდივიდუალური გეგმა მაკორექტირებელი კლასებისთვის. აუცილებელია ზუსტად დადგინდეს დისლექსიის რა ფორმა აქვს მოსწავლეს, ამაზე იქნება სავარჯიშოები და მათი სირთულე.

დისლექსიის კორექცია

შეშფოთებულ მშობლებს ბევრი კითხვა აქვთ: რა უნდა გააკეთონ, თუ ბავშვს არ ახსოვს ასოები, ან რატომ ხტება ერთი ხაზიდან მეორეზე? როგორ ვუმკურნალოთ ამ დაავადებას? სამწუხაროდ, მისი სრულად განკურნება შეუძლებელია. დისლექსია მოზრდილებში გრძელდება, მაგრამ ბავშვობაში დროული გამოვლენითა და სათანადო მაკორექტირებელი მუშაობით, ნეგატიური შედეგები შეიძლება მინიმუმამდე დაიყვანოს. ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებში დისლექსიის მკურნალობის დაწყება 10 წლამდე.

დისლექსიის ზოგადი მაკორექტირებელი სამუშაო მოიცავს ყოვლისმომცველ გავლენას კითხვის, წერისა და ლაპარაკის ნაკლოვანებებზე. ამ შემთხვევაში, მასწავლებელ-მეტყველების თერაპევტი აქცენტს გააკეთებს ყველაზე დარღვეული ანალიტიკური სისტემის აღდგენაზე.

ასე რომ, სემანტიკური დისლექსიის კორექტირება მოიცავს მეტ სავარჯიშოს წაკითხულის გასაგებად. მაგალითად: დაასახელეთ ცალკეული მარცვლებით ან ბგერით წარმოთქმული მთლიანი სიტყვა; შეადგინოს სიტყვა მოცემული მარცვლებიდან; იპოვეთ წინადადებაში წაკითხული სიტყვა, რომელიც პასუხობს კითხვას რა? Ჯანმო? რომელი? ან სად?; დაასრულეთ მეტყველების თერაპევტის მიერ ნათქვამი წინადადება.

თუ პირველადი დარღვეული ანალიტიკური სისტემა სმენია, მაშინ დისლექსია უფრო მეტად გამოსწორდება სავარჯიშოებით, რათა განვითარდეს ფონემატური სმენა, მარცვლების ანალიზი და სინთეზი. სპეციალისტს შეუძლია რეკომენდაცია გაუწიოს შემდეგ სავარჯიშოებს: გამოვიდეს სილა მოცემული ბგერით; სიტყვაში ხაზს უსვამს მხოლოდ ხმოვანებს, დათვლის რამდენი მარცვალი აქვს; დაადგინეთ რა ხმით იწყება სიტყვა, რა ხმით მთავრდება და ა.შ.

კითხვისა და წერის დარღვევების გამოსასწორებლად აუცილებელია სპეციალისტთან რეგულარული გაკვეთილები. ამას სტუდენტებისგან დიდი დრო და ძალისხმევა სჭირდება. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია მშობლებმა იცოდნენ, რა უნდა გააკეთონ ამ დარღვევების თავიდან ასაცილებლად.

დისლექსიის პრევენცია

მიუხედავად იმისა, რომ დისლექსია ადრეულ ასაკში არ არის დიაგნოზირებული, სიმპტომები შეიძლება შესამჩნევი იყოს სკოლამდელ ბავშვებში. იმისათვის, რომ მოგვიანებით არ გაგიკვირდეთ, რატომ კითხულობს ბავშვი ძალიან ცუდად, წელიწადში ერთხელ მაინც უნდა წაიყვანოთ იგი ლოგოპედთან. პირველად სამი წლის ასაკში უნდა მიმართოთ სპეციალისტს. ეს ზომები საშუალებას მისცემს დროულად გამოავლინოს მეტყველების განვითარებაში გადახრების წინაპირობები.

კითხვის დარღვევის თავიდან ასაცილებლად მშობლებმა ბავშვს დაბადებიდანვე უნდა გააცნონ წიგნები, წაუკითხონ მას ლექსები, საბავშვო ლექსები და ზღაპრები. უფრო ხშირად ითამაშეთ თქვენს შვილებთან ერთად ცნობილი სიტყვების თამაშები: საჭმელი - უვარგისი, ქალაქები, სიტყვა/წინადადების საფუძველზე ზღაპრის გამოგონება.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებას. საგანმანათლებლო წიგნები და დაფები სხვადასხვა თასმებითა და საკეტებით შესანიშნავია ამისთვის. სიცოცხლის პირველივე დღიდან ითამაშე შვილებთან თითის თამაში („თეთრი კაჭკაჭი ფაფას ამზადებდა…“, „კარგი“). სკოლამდელ ასაკში გააცანით თქვენი შვილი ჩრდილების თეატრს.

ეს სავარჯიშოები ხელს შეუწყობს თქვენი ბავშვის მეტყველების სწორ განვითარებას და დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ კითხვისა და წერის პრობლემები.

იცოდით, რომ რედაქტორებს დიდი ხნის განმავლობაში არ სურდათ ჰანს კრისტიან ანდერსენის ზღაპრების მიღება? მათ ხელნაწერები უკან დააბრუნეს დიდი რაოდენობის შეცდომის გამო, წაკითხვის გარეშეც კი.

უოლტ დისნეიმ გამოიგონა მიკი მაუსი, მაგრამ მისთვის უფრო ადვილი იყო თაგვის დახატვა, ვიდრე მისი სახელის დაწერა.

ლეონარდო და ვინჩი წერდა სარკისებურ გამოსახულებებს, ანუ მარჯვნიდან მარცხნივ. მისი ნოტების გაშიფვრა მხოლოდ სარკის დახმარებით შეიძლებოდა.

მომღერალი შერი, ალბერტ აინშტაინი, ჩარლი ჩაპლინი, აგათა კრისტი, ვლადიმერ მაიაკოვსკი, ტომ კრუზი, შვედეთის მეფე კარლ XVI გუსტავი... დიდი დისლექსიკოსების სია ძალიან შთამბეჭდავია.

მსოფლიოში ცნობილი ადამიანების დაახლოებით 40%-ს დისლექსია აწუხებს. დაავადებამ, ერთი მხრივ, დიდად გაართულა მათი ცხოვრება, მეორეს მხრივ, შეუპოვრა შეუპოვრობა.

მაშ, როგორ უნდა განვსაზღვროთ დისლექსია: საშინელი დაავადება თუ დიდი საჩუქარი? თქვენი გადასაწყვეტია. მთავარია გახსოვდეთ, რომ ეს არ არის წინადადება.

დისლექსია ითვლება ბავშვებში სწავლის ერთ-ერთ გავრცელებულ პრობლემად. დისლექსიით დაავადებული ბავშვისთვის რთულია ისწავლოს წერა და კითხვა, მიუხედავად ინტელექტის დამაკმაყოფილებელი დონის, კარგი სმენისა და მხედველობისა. ბავშვი კარგად ვერ აღიქვამს წერილობით ინფორმაციას, დაქვეითებულია კოორდინაცია, პრობლემები აქვს მართლწერის დაუფლებაში. ვითარდება ჰიპერაქტიურობა და ყურადღების დეფიციტი.

ამ დაავადების სფეროში ჩატარებულმა კვლევებმა აჩვენა, რომ უმეტეს შემთხვევაში მემკვიდრეობით მიდრეკილება ძლიერ გავლენას ახდენს. დისლექსიის ძირითადი მიზეზებია მრავალი ფაქტორით გამოწვეული ტვინის დისფუნქცია.ამრიგად, ნაყოფის საშვილოსნოსშიდა ცხოვრების პერიოდში, ხანგრძლივი მშობიარობა, დედის ანემია ან გულის დაავადება, პლაცენტის ადრეული გამოყოფა, ჭიპლარის ჩახლართულობა შეიძლება გამოიწვიოს ტვინის დაზიანება, რაც ასევე იწვევს ONR და ZPR.

ასევე, ბავშვებში დისლექსიის გამომწვევი მიზეზები შეიძლება იყოს ცენტრალური ნერვული სისტემის ტოქსიკური დაზიანება ალკოჰოლური ან ნარკოტიკული ინტოქსიკაციის გამო, ახალშობილში სიყვითლე და ა.შ.

მიზეზები შეიძლება იყოს შემდეგი: ინფექციური დაავადებები, რომლებსაც დედა ორსულობისას აწუხებდა. არსებობს ტვინის ფუნქციის მექანიკური დარღვევის შესაძლებლობა ხანგრძლივი მშობიარობის, ქალასშიდა სისხლჩაქცევებისა და ნაყოფის გამოდევნის მანიპულაციების გამო, რაც იწვევს ONR და ZPR-ს.

მაშინაც კი, თუ ზემოაღნიშნული ფაქტორები არ შენიშნეს ორსულობის დროს, არის ნიშნები, რომლებიც იწვევს ცერებრალური ქერქის ნელ მომწიფებას. ეს შეიძლება მოხდეს ქრონიკული დაავადებების, ინფექციების, ნეიროინფექციების გამო. ჩვეულებრივ, დისლექსიას შეიძლება ახლდეს ცერებრალური დამბლა, აფაზია, გონებრივი ჩამორჩენილობა და ალალია, OHP.

ასევე არსებობს სოციალური ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ბავშვის დისლექსიისა და გონებრივი ჩამორჩენის განვითარებაზე. მათ შორისაა ორენოვნება, ვერბალური კომუნიკაციის დეფიციტი და პედაგოგიური უგულებელყოფა.

სხვა მიზეზები შეიძლება შეიცავდეს GSD (ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობა) ან გონებრივი ჩამორჩენილობა (გონებრივი ჩამორჩენა). OHP წარმოადგენს მეტყველების ჩამოუყალიბებელ ხმოვან და სემანტიკურ მხარეს, რომელიც გამოიხატება ისეთი პროცესების უხეში ან ნარჩენი განუვითარებლობით, როგორიცაა ლექსიკური, გრამატიკული და ფონეტიკური. სპეციალური საჭიროებების მქონე მეტყველების პათოლოგიის მქონე ბავშვები შეადგენენ ყველა მოსწავლის 40%-ს და OHP ან გონებრივი ჩამორჩენილობა ადრე თუ გვიან შეიძლება გამოიწვიოს დისლექსია.

სიმპტომები

თქვენ უნდა დაიწყოთ ყველაზე ადრეული სიმპტომებით. პირველი ნიშნების შემჩნევისას აუცილებლად უნდა მიმართოთ ექიმს. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის ასოების თანმიმდევრობის რესტრუქტურიზაცია სიტყვების შედგენის პროცესში, რიცხვების თანმიმდევრობის შეცვლა, ხმამაღლა კითხვაზე და წერაზე უარის თქმა, ანბანის სწავლის სირთულეები, უყურადღებობა, მოუხერხებლობა, ცუდი მეხსიერება, ორიენტაციის დაბნეულობა. .

• სკოლამდელ ასაკშინიშნები შეიძლება იყოს შემდეგი: მეტყველების აპარატის გვიან განვითარება, უმარტივესი საგნების ცუდი დამახსოვრება, სიტყვების სწავლისა და წარმოთქმის სირთულეები. პრობლემებია თანატოლებთან ურთიერთობაშიც, ჩნდება დაბნეულობა სიტყვებში ასოების დალაგებაში და ვითარდება გონებრივი ჩამორჩენილობა.
• 1–3 კლასებშიდაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს შეიძლება ჰქონდეთ პრობლემები სიტყვების გაშიფვრაში. მას შეუძლია შეცვალოს სიტყვები და ასოები და შეცვალოს ზოგიერთი მსგავსი ჟღერადობის სიტყვა სხვებით. დისლექსიით ძნელია კითხვა, ფაქტების დამახსოვრება, ნელ-ნელა იძენს ახალი ცოდნა, ვლინდება იმპულსურობა, შფოთვა, მოუხერხებლობა.
• საშუალო სკოლაშიამ დაავადების მქონე ბავშვებს კითხვა უჭირთ. ისინი უარს ამბობენ ხმამაღლა წერაზე ან კითხვაზე. ხელწერა ძნელად იკითხება და უჭირს სიტყვების წარმოთქმა და მათი დაწერა. სწავლა ნელი და რთულია. ბავშვს აქვს სუსტი მეხსიერება და უჭირს სხეულის ენის აღქმა.
• საშუალო სკოლაშიდისლექსიით დაავადებული ბავშვისთვის სიტყვების წარმოთქმა უჭირს, კითხვის პროცესში ვლინდება მრავალი შეცდომა, ძნელია კითხვა. პრობლემები ასევე იჩენს თავს ინფორმაციის ხელახლა გადმოცემასა და ცუდად აღქმაში. აღინიშნება ისეთი სიმპტომები, როგორიცაა ნელი სწავლა, ახალ პირობებთან ადაპტაციის სირთულე და შფოთვა.
• ზრდასრულ ბავშვებშიდისლექსიას აქვს შემდეგი მახასიათებლები და სიმპტომები: სირთულეები წერილობითი და აუდიო ინფორმაციის აღქმაში, ცუდი დამახსოვრება, სიტყვების გაუგებარი გამოთქმა. ძნელია ასწავლო ასეთ ბავშვს დროის ორგანიზება და დაგეგმვა. ის იბნევა რიცხვებისა და სიტყვების თანმიმდევრობით.

დიაგნოსტიკა

დისლექსიით დაავადებულ ბავშვებს უტარდებათ გამოკვლევა, რომლის დროსაც მოწმდება კითხვის, სმენისა და მეტყველების უნარები.გარდა ამისა, ტარდება ფსიქოლოგიური გამოკვლევა, რომლის წყალობითაც განისაზღვრება ბავშვის ფუნქციური მახასიათებლები და სწავლა.

ასევე ტარდება გამოკითხვა, რათა დადგინდეს ტექსტის გაგების ხარისხი კითხვისა და მეტყველების მოსმენისას. ასეთ კვლევას შეუძლია განსაზღვროს რომელი ტრენინგი იქნება უფრო ეფექტური ბავშვისთვის. ამრიგად, ხასიათდება პასიური და აქტიური მეტყველება, შეისწავლება მეხსიერება და ყურადღება, ფასდება გამოთქმა და ენა.

ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკური მეთოდი დაგეხმარებათ ემოციური ასპექტების იდენტიფიცირებაში, რაც ართულებს დისლექსიის მქონე პაციენტებს კითხვას. ამ მიზნით გროვდება ოჯახის ისტორია, ემოციური აშლილობისა და ფსიქიკური აშლილობის ჩათვლით.

მეტყველების ბარათი

მეტყველების თერაპევტები დიაგნოსტიკისთვის იყენებენ მეტყველების რუკას.მეტყველების ბარათი უნივერსალურია და განკუთვნილია ბავშვთა მეტყველების განვითარების პროფესიული და სისტემატური ტესტირებისთვის. რუკის გამოყენებით შეგიძლიათ დეტალურად შეისწავლოთ თითოეული ადამიანის მეტყველების განვითარება და, შედეგად, დაადგინოთ პათოლოგიის გამოსწორების ოპტიმალური მეთოდები.

• ასევე წაიკითხეთ:

მკურნალობა

დისლექსიის, ისევე როგორც ODD და გონებრივი ჩამორჩენილობის მკურნალობა გულისხმობს მეტყველების თერაპიის კორექტირების სამუშაოს. ეს მეთოდი ეფექტურია და მიმართულია მეტყველების პათოლოგიებისა და არამეტყველების პროცესების კორექტირებასა და აღმოფხვრაზე. დისლექსიის მკურნალობა ასევე დამოკიდებულია დაავადების სპეციფიკურ ტიპზე.

• ოპტიკური ფორმითდაავადება მოითხოვს ვიზუალურ-სივრცულ წარმოდგენაზე მუშაობას;
• ტაქტილურითსაჭიროა შაბლონების შესწავლასა და გააზრებაზე მუშაობა;
• მნესტიკითფორმას სჭირდება მეტყველების, სმენის და ვიზუალური მეხსიერების განვითარება.

ნუ უგულებელყოფთ კითხვას:

• მკურნალობა ფონეტიკური ხედიდაავადება მოითხოვს ბგერების გამოთქმის კორექტირებას და სიტყვების ასოების შემადგენლობის იდეის ჩამოყალიბებას.
• სემანტიკური ფორმითაუცილებელია პაციენტისთვის გრამატიკული ენის ნორმების სწავლება და სილაბური სინთეზის განვითარება.
• მკურნალობა არაგრამატიკული ტიპიგულისხმობს გრამატიკული სისტემების შექმნაზე მუშაობის განხორციელებას.

მოზრდილებში, რომლებსაც აწუხებთ დისლექსია, ოგდ ან გონებრივი ჩამორჩენილობა, გამოიყენება კორექციის სხვა მეთოდები და შემოთავაზებულია გაფართოებული კლასები. მაგრამ მექანიზმის თვალსაზრისით, ისინი ცოტათი განსხვავდებიან იმ გაკვეთილებისგან, რომლებიც ტარდება ბავშვებთან.

Სავარჯიშოები

მკურნალობა გულისხმობს ყველა სახის ვარჯიშის ჩატარებას, რაც მომავალში დადებითად აისახება ბავშვების ფსიქიკურ და ფსიქიკურ ჯანმრთელობაზე.

გადახაზეთ წერილი

ვარჯიში უნდა გაკეთდეს ყოველდღიურად. ბავშვებმა უნდა გადაკვეთონ გარკვეული ასოები ხუთი წუთის განმავლობაში. მაგალითად, გადახაზეთ ხმოვანი ასო "A" და შემოხაზეთ თანხმოვანი "B".დროთა განმავლობაში, შეგიძლიათ დავალებების მიცემა დაწყვილებული ასოებით. 2 თვის შემდეგ ასეთი სავარჯიშოები წერის უკეთეს ხარისხს გამოიწვევს, მაგრამ ეს იმ პირობით, რომ მათ ყოველდღე გააკეთებთ.

• საინტერესო წასაკითხია:

კარნახები

შემდეგი სავარჯიშოები გვთავაზობენ ყოველდღე მცირე კარნახების დაწერას. 200 პერსონაჟის ტექსტები ბავშვებს არ მოუბეზრდებათ და ამავდროულად ნაკლებ შეცდომებს დაუშვებენ. კარნახში შეცდომები არ სწორდება, უბრალოდ მინდვრებში აღინიშნება შავი ან ლურჯი კალმით, მაგრამ არა წითელი. შემდეგ რვეული უნდა მისცეთ პატარას, რათა მან საკუთარი შეცდომები აღმოაჩინოს. ასეთი სავარჯიშოები მიზნად ისახავს სიტყვებსა და წინადადებებში შეცდომების თავიდან აცილებას.

არტიკულაციის ტრენინგი

ასევე ღირს სავარჯიშოების მიცემა ნელი კითხვა მკაფიო არტიკულაციით და კოპირებით.ბავშვთან მუშაობისას, ვალდებული ხარ, მას მცირედი წარმატება მაინც აგრძნობინო, სკოლის კლასებში დიდი რაოდენობით ცუდი შეფასების შემდეგ. არ არის საჭირო მისგან სისწრაფით წაკითხვის მოთხოვნა. ბავშვი უკვე განიცდის უზარმაზარ სტრესს ნელა კითხვისას აქცენტით და შეცდომებით, მაგრამ აქაც საჭიროა ცოტა ხნით სწრაფად კითხვა. შედეგად შეიძლება განვითარდეს ნევროზი.

ზოგადად, სავარჯიშოები შეიძლება არ იყოს მოცულობითი, მაგრამ მაღალი ხარისხის. უმჯობესია დაწეროთ და წაიკითხოთ ნაკლები, მაგრამ მინიმალური შეცდომების დაშვებისას.

Განათლება

ძალიან მნიშვნელოვანია მეტყველების თერაპევტის ტრენინგი. ამ გზით მკურნალობა უფრო სწრაფი და ეფექტურია. სპეციალისტი აძლევს დავალებებს თამაშის სახით.ბავშვმა უნდა მოძებნოს კონკრეტული ასო მცირე ტექსტში ან ჩაანაცვლოს პატარა დაწერილი დიდი ნაბეჭდით. მას ასევე შეუძლია ასოების ამოჭრა ქაღალდზე და წაიკითხოს მათი რამდენიმე კომბინაცია. პროცესი იყენებს მაგნიტურ ანბანს სიტყვების ფორმირებისთვის. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ თქვენს პატარას კონკრეტული ბგერებისა და სიტყვების გამოთქმა.

• გაითვალისწინეთ:

ტრენინგი ტარდება სიტყვების მრავალრიცხოვანი გამეორებით, კარნახის წერით და სიტყვების ფორმების შერჩევით.

როგორ ვასწავლოთ კითხვა

ბავშვი, რომელიც იწყებს კითხვის სწავლას, ასოს აღიქვამს, როგორც რთულ გრაფიკულ დეტალს, რომელიც არც ისე მარტივია თავისი შინაარსით. ასოები შედგება გარკვეული კომპონენტებისგან და განსხვავებულად მდებარეობს სივრცეში. ოპტიკური გამოსახულების შესწავლისას ვლინდება სიტყვების დამახსოვრების და შემდგომში რეპროდუცირების უნარი. მაგრამ თუ ბავშვს კითხვა უჭირს, ღირს მისთვის მეტი ყურადღების მიქცევა და სპეციფიკური მკურნალობისა და კორექტირების რეჟიმის შემუშავება.

მთავარია, რაც შეიძლება ადრე დაიწყოთ მეტყველების დარღვევების გამოსწორება. შედეგად, თქვენ შეგიძლიათ გქონდეთ მაღალი ეფექტურობის იმედი მეტყველების პათოლოგიების აღმოფხვრასთან დაკავშირებით. ამასთან დაკავშირებით შესაძლებელია კითხვის დარღვევის პრევენცია.

• ჩვენ გირჩევთ წაიკითხოთ:

და დაიმახსოვრეთ, რაც უფრო ადრე დაუსვამთ დიაგნოზს და ჩაატარებთ მაკორექტირებელ სამუშაოს, მით უფრო ადვილი იქნება პატარა ადამიანის საზოგადოებასთან ადაპტაცია და მინიმუმამდე დაიყვანოს ნევროზები და ფსიქოლოგიური პრობლემები.

ალბათ გსმენიათ, რომ ბევრი ბავშვი სიტყვებს სარკისებურად წერს. ან ისინი კითხულობენ სიტყვებს უკუღმა, ზოგჯერ ცვლიან მათში ბგერებს მსგავსი ბგერებით. ეს ნორმალურია ბავშვისთვის? დიახ, მაგრამ ზოგჯერ ასეთი ნიშნები შეიძლება იყოს გაღვიძების ზარი. რა არის დისლექსია და რა არის მისი სიმპტომები?

Მოკლე აღწერა

დისლექსია არის კითხვის უნარის დარღვევა, რომელიც გამოწვეულია კითხვისა და წერის პროცესებზე პასუხისმგებელი გარკვეული გონებრივი ფუნქციების არასაკმარისი განვითარების ან რღვევის გამო. აშლილობა გამოიხატება კითხვისა და წერის მუდმივად განმეორებადი ხარვეზებით.

თუ ფსიქოლინგვისტიკის თვალსაზრისით განვიხილავთ, მაშინ დისლექსია არის დარღვევა ვიზუალური, სამეტყველო-მოტორული და მეტყველება-სმენის ანალიზატორების კავშირებში. ფაქტია, რომ კითხვა მოიცავს ყველა ანალიზატორს, აიძულებს თანდათანობით შეიტანოთ ვიზუალური აღქმა, ასოების ბგერებთან დაკავშირება, ამ ბგერების შერწყმა მარცვლებად, შემდეგ კი სიტყვებად, სიტყვების შერწყმა წინადადებებად და ისინი მოთხრობაში.

ამ შემთხვევაში ხდება ინფორმაციის თანდათანობითი დამუშავება, მათ შორის არა მხოლოდ რეპროდუქცია, არამედ წაკითხულის გაგებაც. თუ ეს ვერ მოხერხდა, დისლექსია იწყება.

დისლექსიის ფორმები

არსებობს დაავადების ფორმების რამდენიმე კლასიფიკაცია, თუმცა ყველაზე გავრცელებულია ქვემოთ აღწერილი. იგი მოიცავს ისეთ ტიპებს, როგორიცაა:

• ფონემური;
• სემანტიკური;
• უგრამატიკული;
• ოპტიკური;
• მნესტი;
• ტაქტილური;

ფონემური

მექანიზმი ემყარება ფონემატური სისტემის ფუნქციების ზოგად განუვითარებლობას. ამ შემთხვევაში დისლექსიკის წარმოთქმისას ის აბნევს მნიშვნელობით განსხვავებულ ბგერებს (ბ-პ, ს-შ და ა.შ.). კითხვისა და წერისას შეიძლება მოხდეს ასოების და სიტყვების ზოგიერთი ნაწილის გადაწყობა სიტყვებში.

სემანტიკური

მას ხშირად უწოდებენ "მექანიკურ კითხვას" იმის გამო, რომ სიტყვების, წინადადებების და წაკითხული ტექსტების გაგება დაქვეითებულია. ამავე დროს, თავად კითხვა არ იტანჯება. სემანტიკური დისლექსიის დროს სიტყვები მხოლოდ ნაწილობრივ აღიქმება, რის გამოც ისინი კარგავენ კავშირს ტექსტის სხვა სიტყვებთან.

არაგრამატიკული

ფორმას ახასიათებს ცვლილებები რეგისტრების დაბოლოებების, არსებითი სახელების რაოდენობის, სხვადასხვა სახის შეთანხმებების, ასევე ზმნის დაბოლოებების ცვლილებებით. ის ყველაზე ხშირად გვხვდება სისტემური მეტყველების განუვითარებლობის მქონე ბავშვებში.

Ოპტიკური

ოპტიკური დისლექსიის დროს ბავშვს უჭირს ისწავლოს და განასხვავოს მართლწერის მსგავსი ასოები. ასოები შეიძლება ოდნავ განსხვავდებოდეს (S-O, R-V) ან შედგებოდეს მსგავსი ნაწილებისგან, მაგრამ განსხვავებული მდებარეობით ქაღალდზე (G-T, P-N).

მნესტიკოსი

ამ ფორმას ახასიათებს ასოების გაგების სირთულეები. ბავშვი ვერ აკავშირებს ხმას მის კონკრეტულ გრაფიკულ გამოსახულებას.

ტაქტილური

ეს შეიძლება მოხდეს მხოლოდ ბრმა ბავშვებს. იგი ვლინდება ბრაილის ცხრილის ასოების გაგების პრობლემებში.

დისლექსიის მიზეზები

დაავადების ბოლოდროინდელმა კვლევებმა აჩვენა მემკვიდრეობითი მიდრეკილების ძლიერი გავლენა. უცხოელი ექიმები მიდრეკილნი არიან იფიქრონ, რომ დისლექსია შეიძლება ასოცირებული იყოს ლატენტურ მემარცხენეობასთან.

დისლექსიის მთავარი მიზეზი არის ტვინის დისფუნქცია, რომელიც შეიძლება გამოწვეული იყოს გარკვეული ბიოლოგიური ფაქტორების ზემოქმედებით, მაგალითად:

პერინატალურ პერიოდში დისლექსია შეიძლება გამოწვეული იყოს ტვინის დაზიანებარა შეიძლება გამოიწვიოს:

• დედის ანემია;
• დედისა და ნაყოფის გულის დაავადება;
• ასფიქსია;
• ხანგრძლივი შრომა;
• ფეტოპლაცენტალური უკმარისობა;
• პლაცენტის ნაადრევი გამოყოფა;
• ჭიპლარის ჩახლართვა და არანორმალური განვითარება;

ცენტრალური ნერვული სისტემის ტოქსიკური დაზიანება, რომელსაც შეუძლია მისცეს:

• ალკოჰოლური და ნარკოტიკული ინტოქსიკაცია;
• ნაყოფის ჰემოლიზური დაავადება;
• სიყვითლე ახალშობილში;

დისფუნქცია ასევე შეიძლება გამოიწვიოს ინფექციური დაზიანებებიგამო: ორსულობის დროს დაავადებული დაავადებები (წითელა, წითურა, გრიპი და ა.შ.);

ტვინის დაზიანება მექანიკურადშესაძლებელია:

• ხილის გამოდევნის მანიპულაციები;
• გაჭიანურებული შრომა;
• ინტრაკრანიალური სისხლჩაქცევები.

მაშინაც კი, თუ ბავშვს არ განუცდია ზემოთ ჩამოთვლილი რომელიმე, დაბადების შემდეგ არის ფაქტორები, რომლებიც იწვევს ცერებრალური ქერქის დაგვიანებულ მომწიფებას, რაც იწვევს დისლექსიას. ეს ფაქტორები მოიცავს:

• ნეიროინფექცია;
• ინფექციები, როგორიცაა წითურა, წითელა, ჩუტყვავილა, პოლიომიელიტი და მსგავსი;
• მძიმე ქრონიკული დაავადებები;

შეიძლება თან ახლდეს დისლექსია:

• გონებრივი ჩამორჩენილობა.

ეს გამოწვეულია ტვინის უბნების პათოლოგიებით.

ასევე არსებობს სოციალური მინუსები, Მაგალითად:

• ვერბალური კომუნიკაციის დეფიციტი;
• პედაგოგიური უგულებელყოფა;
• ბილინგვიზმი.

სიმპტომები

შეიძლება ჩანდეს, რომ დისლექსიკებს შეიძლება ჰქონდეთ განვითარების შეფერხება გამოთქმისა და წერის პრობლემების გამო. სინამდვილეში ეს სიმართლეს არ შეესაბამება. ყველა მათი ნაკლოვანების მიუხედავად, ისინი ძალიან ხშირად ნიჭიერი, ზოგჯერ კი ბრწყინვალე ადამიანები არიან. ალბერტ აინშტაინი, ლეონარდო და ვინჩი, მერილინ მონრო, უოლტ დისნეი, ვლადიმერ მაიაკოვსკი - ისინი ყველანი დისლექსიკები იყვნენ, მაგრამ ამან ხელი არ შეუშალა მათ ღირსეული ცნობილი ადამიანები გამხდარიყვნენ.

დისლექსიის კვლევამ აჩვენა, რომ დისლექსიკი:

1. აქვს ფართო მსოფლმხედველობა;
2. დაინტერესებულია გარემომცველი სამყაროს ფენომენებით;
3. აქვს შესანიშნავი ფანტაზია;
4. განვითარებული აქვთ ინტუიცია;
5. შეუძლია შეაფასოს და განიხილოს ჩვენთვის ნაცნობი სხვა კუთხით.

დისლექსია შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა გზით, რაც დამოკიდებულია პაციენტის ასაკზე. გასაგებად, ქვემოთ სიმპტომები რამდენიმე ქვეჯგუფად იყოფა.

ადრეული ნიშნები

ეს სიმპტომები ცალკე კატეგორიაშია მოთავსებული, რადგან მათი არსებობა შეიძლება მიუთითებდეს დაავადების განვითარების მოწინავე პროცესზე. თუ შეამჩნევთ 5-7-ზე მეტ ასეთ ნიშანს, უნდა მიმართოთ ექიმს.

• ასოების თანმიმდევრობის შეცვლა სიტყვების შედგენისას;
• ხმამაღლა წაკითხვისა და ესეების წერის უხალისობა;
• ასოების, სიტყვების ან რიცხვების თანმიმდევრობის შეცვლა წერისა და კითხვის დროს;
• ანბანის სწავლის სირთულეები, გამრავლების ცხრილები;
• დაბნეულობა უმარტივეს ორიენტაციაში (მარჯვნივ-მარცხნივ და ა.შ.);
• უყურადღებობა;
• ცუდი მეხსიერება;
• მარტივი ინსტრუქციების შესრულების სირთულე;
• სახელურის მოუხერხებელი დაჭერა;
• სირთულეები მართლწერისა და კითხვის პრინციპების სწავლაში.

სკოლამდელ ასაკში

• მეტყველების განვითარების გვიან დაწყება.
• სირთულეები სიტყვების გამოთქმაში და სწავლაში.
• ცუდი მეხსიერება, განსაკუთრებით სიტყვებთან დაკავშირებით (იბნევა ან დიდხანს ვერ ახსოვს სწორი სიტყვა.
• თანატოლებთან კომუნიკაციის პრობლემები.
• პრობლემები კითხვისა და წერის ძირითადი უნარების დაუფლებაში.
• დაბნეულობა სიტყვებისა და ასოების სიტყვებში განლაგებისას, ამბის მოთხრობისას ან თხრობისას.

უმცროსი სკოლა

• სიტყვების გაშიფვრის პრობლემები.
• ზოგიერთი სიტყვის ჩანაცვლება სხვებით, ხშირად მსგავსი ბგერით და მნიშვნელობით (ყუთი - ყუთი).
• ტრანსპოზიცია და ინვერსია კითხვისას.
• სიტყვებისა და ასოების გავრცელება (უჰ და ა.შ.).
• დაბნეულობა არითმეტიკულ ნიშნებში (ნაცვლად + -).
• ფაქტების დამახსოვრების სირთულე.
• მოძრაობების კოორდინაციის დარღვევა.
• იმპულსურობა და უხერხულობა.
• ნელა სწავლობს ახალ უნარებს.

უმაღლესი სკოლა

• კითხვის დონე თანაკლასელებთან შედარებით დაბალია.
• ხმამაღლა კითხვის ან წერის მუდმივი უხალისობა.
• ცუდი მეხსიერება, რაც ასევე გავლენას ახდენს დაგეგმვაზე.
• უჭირს თანატოლებთან ურთიერთობა და საერთო ენის პოვნა.
• სხეულის ენისა და სახის გამომეტყველების ცუდი აღქმა.
• ცუდად იკითხება ხელწერა.
• უჭირს სიტყვების წარმოთქმა და წერა.

Უმაღლესი სკოლა

• ნელი კითხვა მრავალი შეცდომით.
• არასაკმარისი წერის უნარი.
• მასალის ხელახალი გადმოცემის, წარმოდგენისა და შეჯამების პრობლემები.
• სიტყვების არასწორი გამოთქმა.
• ინფორმაციის ცუდი აღქმა.
• ცუდი მეხსიერება.
• ნელი მუშაობის სიჩქარე.
• უჭირს ნებისმიერ ცვლილებასთან ადაპტაცია.

მოზარდები

• აუდიო და წერილობითი ინფორმაციის აღქმის სირთულეები.
• სუსტი მეხსიერება, უყურადღებობა და უაზრობა.
• რთულია გამოთქმის გაგება.
• დაბნეულობა რიცხვებისა და სიტყვების თანმიმდევრობაში, მათი სწორი თანმიმდევრობით რეპროდუცირების შეუძლებლობა.
• წერის უნარის ნაკლებობა ან მათი არასაკმარისი განვითარება ().
• პრობლემები თქვენი დროის დაგეგმვისა და ორგანიზების შესახებ.
• სუსტი ორგანიზაციული უნარები.

დიაგნოსტიკა

დიაგნოსტიკური კვლევა იწყება პედიატრთან ვიზიტით, რომელმაც ყველა ნიშნის გათვალისწინების შემდეგ უნდა მიმართოს ბავშვს ლოგოპედთან.

მეტყველების თერაპევტი იწყებს გამოკვლევას დეტალური სამედიცინო ისტორიის შეგროვებით, მათ შორის ისეთი ასპექტებით, როგორიცაა:

• როგორ მიმდინარეობდა დედის ორსულობა;
• არის თუ არა რაიმე გენეტიკური მიდრეკილება ასეთი დაავადებების მიმართ;
• აქვს თუ არა ბავშვს თანდაყოლილი დაავადებები;
• როგორ განვითარდა ბავშვი ცხოვრების პირველ წლებში?

ანამნეზის შეგროვების შემდეგ მეტყველების თერაპევტი აღმოაჩენს:

• ბავშვის მეტყველების, წერისა და კითხვის უნარების განვითარება;
• ამ უნარების ჩამოყალიბების თავისებურებები;
• არტიკულაციური აპარატის მდგომარეობა;
• საავტომობილო უნარების მდგომარეობა;
• სტუდენტის წარმოდგენა რუსულ ენასა და ლიტერატურაში.

მონაცემების შეგროვების შემდეგ ექიმმა შეიძლება ჩაატაროს რამდენიმე ტესტი, მათ შორის:

• ხმამაღლა კითხვა;
• ტექსტის კოპირება;
• ყურით წერა.

გამოკვლევის შედეგებიდან გამომდინარე შესაძლოა საჭირო გახდეს ნევროლოგისა და ოფთალმოლოგის კონსულტაცია. აპარატურის გამოკვლევა ამ შემთხვევაში მოიცავს EEG და EchoEG.

დისლექსიის ტესტი

ცოტა ხნის წინ, უცხოელმა მეცნიერებმა შექმნეს სპეციალური ტესტი დისლექსიისთვის, რომელიც შესაფერისია 3 წლიდან ბავშვებისთვის. მის დასრულებას დაახლოებით 10 წუთი სჭირდება და ის შექმნილია მცირეწლოვან ბავშვებში პრობლემების იდენტიფიცირებისთვის, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ დაუწყიათ სკოლამდელი განათლება.

ტესტის მექანიზმი ემყარება იმ ფაქტს, რომ სიტყვების აგებისას ბავშვები განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევენ ბგერების გამოთქმას. თუ ბავშვს აქვს გამოთქმის პრობლემები, მაშინ შეიძლება პრობლემები იყოს წერა-კითხვასთან დაკავშირებით. ასე რომ, სხვათა შორის, ბავშვებში დისგრაფიის დიაგნოსტირება შესაძლებელია.

დისლექსიის დიაგნოსტიკისთვის ასევე შეიძლება ჩატარდეს კლასიკური ტესტები 1,5-2 საათის განმავლობაში. მათ ატარებს ლოგოპედი.

დისლექსიის მკურნალობა და კორექტირება

დისლექსიის მკურნალობის ტრადიციული მეთოდია მეტყველების თერაპიის კორექტირების სამუშაო. ეს მეთოდი გულისხმობს მუშაობას სამეტყველო და არამეტყველების პროცესების ყველა პათოლოგიის გამოსწორებაზე.

მეტყველების თერაპიის კორექციის მეთოდი დამოკიდებულია დაავადების სპეციფიკურ ფორმაზე:

• ოპტიკური დისლექსია მოითხოვს ვიზუალურ წარმოდგენას, ვიზუალურ სინთეზს და ანალიზს.
• ტაქტილი გულისხმობს შაბლონების გარჩევასა და გაგებაზე მუშაობას და სივრცითი წარმოდგენის განვითარებას.
• მნესტიკური მეხსიერებით აუცილებელია სმენა-ვერბალური და ვერბალურ-ვიზუალური მეხსიერების განვითარება.
• ფონემატური ფორმით აუცილებელია ბგერის გამოთქმის კორექტირება და სიტყვების ბგერა-ასო კომპოზიციის შესახებ იდეების ჩამოყალიბება.
• სემანტიკური მოითხოვს სილაბურის სინთეზისა და ლექსიკის განვითარებას და ბავშვის მიერ გრამატიკული ენის ნორმების ათვისებაზე მუშაობას.
• აგრომატიკული ფორმით უნდა მოხდეს მუშაობა გრამატიკული სისტემების ჩამოყალიბებაზე.

ზრდასრული დისლექსიკებისთვის, კორექციის მეთოდები მოიცავს უფრო ვრცელ ტრენინგს. თუმცა, მექანიზმების თვალსაზრისით ისინი არ განსხვავდებიან ბავშვებთან ერთად კლასებისგან.

უყურეთ ვიდეოს, რომელიც ეხება დისლექსიის მიზეზებს და კორექტირებას:

დისლექსია არის კითხვის სპეციფიკური დარღვევა, რომელიც გულისხმობს სიტყვების სწორად და სწრაფად ამოცნობის უუნარობას. ეს დაავადება ნევროლოგიური ხასიათისაა და ხასიათდება წაკითხული ინფორმაციის გამრავლების, გაგებისა და გაგების სირთულეებით. უფრო მეტიც, მიუხედავად გარეგანი მსგავსებისა, დისლექსია არ არის გონებრივი ჩამორჩენის შედეგი. დაავადება არ არის დაკავშირებული სმენის ან მხედველობის დაქვეითებასთან.

ამ სტატიაში განვიხილავთ ამ აშლილობის მიზეზებს, განვიხილავთ მის სიმპტომებს და რაც მთავარია, ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ გამოვასწოროთ დისლექსია ვარჯიშების დახმარებით.

არეულობის არსი

ეს პრობლემა ვლინდება საბავშვო ბაღის დამამთავრებელ ჯგუფში ან დაწყებით სკოლაში, როდესაც ბავშვი იწყებს კითხვისა და წერის უნარების დაუფლებას. ბავშვს არ შეუძლია წაკითხული ინფორმაციის დამახსოვრება და რეპროდუცირება, კითხვისას აბნევს ბგერებს ან ცვლის მათ ადგილებს. უფრო მეტიც, დისლექსიის მქონე ბავშვს არ ესმის წაკითხული სიტყვების მნიშვნელობა და არ შეუძლია სიტყვების ლოგიკურ ჯაჭვში დალაგება შინაარსის გადახედვისას.

დისლექსიის მიზეზები

ამ აშლილობის ზუსტი მიზეზები მეცნიერებისთვის უცნობია. თუმცა ექიმები ამ პრობლემას უკავშირებენ გენეტიკურ მიდრეკილებას, ტვინის გარკვეული უბნების დაზიანებას, ასევე ბავშვის საშვილოსნოსშიდა განვითარებას. დისლექსიის განვითარების პროვოცირების ფაქტორები მოიცავს:

• ორსულობის დროს ქალის ვირუსული და ინფექციური დაავადებები;
• ინტრაუტერიული განვითარების დროს ცენტრალური ნერვული სისტემის ტოქსიკური დაზიანება;
• ჭიპლარის ჩახლართულობა ან ადრეული პლაცენტის ამოკვეთა;
• ნაყოფის ასფიქსია;
• ნაადრევი მშობიარობა;
• თავის ტვინის დაზიანებები რთული მშობიარობის დროს;
• სოციალური და ყოველდღიური ფაქტორი და მასთან დაკავშირებული მეტყველების განვითარების დეფიციტი.

დისლექსიის სიმპტომები და ფორმები

იმის გასაგებად, თუ როგორ ვლინდება დისლექსია ბავშვში, უნდა გავითვალისწინოთ ამ დაავადების ფორმები, რომლებიც ვლინდება არა მხოლოდ კითხვის დარღვევაში, არამედ ბავშვის ქცევით მახასიათებლებშიც.

1. აკუსტიკური ფორმა.ბავშვს უჭირს ასოების გამეორება, რომლებიც ჟღერს მსგავსი (Zh-Sh, D-T, Z-S). ბავშვს შეუძლია გამოტოვოს ისინი ან შეცვალოს ადგილი. გარდა ამისა, დაავადების ამ ფორმას ახასიათებს მეხსიერების პრობლემები, უყურადღებობა, უაზრობა და კონცენტრაციის ნაკლებობა.

2. ოპტიკური ფორმა.ბავშვს უჭირს მართლწერის მსგავსი ასოების დამახსოვრება და რეპროდუცირება (Z-V, L-M, R-L). ამ თვისების გამო მას უჭირს წაკითხულ ტექსტში ნათქვამის გაგება და საკუთარი აზრის გამოხატვა.

3. ფონემატური ფორმა.ბავშვს აქვს დისგრაფიული შეცდომები, ხშირად ცვლის ასოებს სიტყვაში, რაც იწვევს სემანტიკური მნიშვნელობის დაკარგვას (თხა-ჩოლკა, სახლი-ტომი). გარდა ამისა, ამ აშლილობის მქონე ადამიანს არ აქვს გარკვეული სიმბოლოების აღქმა.

4. სემანტიკური ფორმა.ეს თვისება განაპირობებს იმას, რომ ბავშვი არ აღიქვამს და არ ითვისებს წაკითხულ ტექსტს. ხმით ცუდად აღიქვამს ინფორმაციას, აწუხებს სუსტი მეხსიერება, რის გამოც სკოლაში ცუდი წარმოდგენა აქვს.

5. აგრამატიკული ფორმა.ამ შემთხვევაში ბავშვს უჭირს არსებითი სახელების დაბოლოებებისა და სქესის რეპროდუცირება, რაც იწვევს წაკითხული ინფორმაციის გაგებას (კარგი დღე იყო, ძლიერი წვიმა).

აღსანიშნავია, რომ დისლექსია გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ბავშვის კითხვაზე, არამედ მის აღქმაზე გარემომცველი რეალობის შესახებ. ამ დაავადების მქონე ბავშვებს აქვთ ინფორმაციის აღქმის პრობლემები, დეზორგანიზაცია, სივრცითი დეზორიენტაცია, ყურადღების დეფიციტი, მოუხერხებლობა და ჰიპერ-ან ჰიპოაქტიურობა.

თუმცა, ასეთი ანომალიის მქონე ბავშვები შეიძლება გამოირჩეოდნენ განვითარებული ინტელექტით, ისინი უფრო ცნობისმოყვარეები არიან, აქვთ კარგად განვითარებული გამჭრიახობა და ინტუიცია და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ისინი რეალობას მრავალგანზომილებიან წარმოდგენაში აღიქვამენ. გარდა ამისა, ასეთ ბავშვებს აქვთ ნათელი ფანტაზია და ყველა გრძნობა ამაღლებულია.

როგორც არ უნდა იყოს, დისლექსიას დროული გამოვლენა და გამოსწორება სჭირდება, რადგან ის ბევრ პრობლემას უქმნის ბავშვს. ხოლო თუ ინფორმაციის აღქმის ნაკლოვანების გამოსწორება შესაძლებელი იქნება, ბავშვი საბოლოოდ მიიღებს ორ თვისობრივ მახასიათებელს – მაღალ ინტელექტს და განვითარებულ შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

დისლექსიის გამოსწორების მეთოდები

დისლექსიის მკურნალობა ემყარება ლოგოპედის მაკორექტირებელ მუშაობას. სწორედ სპეციალისტმა უნდა დაადგინოს დაავადების ფორმა და შეარჩიოს შესაბამისი მკურნალობის მეთოდი.

კორექტირება განხორციელდა მეტყველების თერაპევტების მიერ

1. ფონემური დისლექსიის კორექცია.ამ შემთხვევაში სპეციალისტის მუშაობა ორ ეტაპად მიმდინარეობს. პირველ ეტაპზე ირკვევა ახალგაზრდა პაციენტის არტიკულაცია (ლოგოპედი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააღოს პირი სწორად და სად დააყენოს ენა, რომ სწორად წარმოთქვას სიტყვა). ამ ეტაპის დაუფლების შემდეგ ბავშვი გადადის სხვადასხვა ბგერების შედარებაზე, როგორც მოსმენისას, ასევე წარმოთქმისას. თანდათან ართულებს ამოცანას, სპეციალისტი ცდილობს აღმოფხვრას დისგრაფიული შეცდომები, რომლებიც ადრე დაუშვა ბავშვმა.

2. აგრამატიკული დისლექსიის კორექცია.სპეციალისტი ამ პრობლემას აგვარებს ბავშვთან ერთად ჯერ პატარა, შემდეგ კი უფრო რთულ წინადადებებს სწორ შემთხვევაში და სწორი დაბოლოებებით.

3. ოპტიკური დისლექსიის კორექცია.ამ შემთხვევაში სპეციალისტი თამაშობს საინტერესო თამაშს ბავშვთან ერთად - სთხოვს, მოძებნოს სწორი ასო. ასეთი ასო შეიძლება დამალული იყოს ნახატში, სხვა ასოებთან ერთად, ან შესაძლოა ის არა მხოლოდ უნდა მოიძებნოს, არამედ დასრულდეს. ასევე გამოიყენება ასოების შედგენა დათვლის ჯოხებით ან პლასტილინისგან ასოების გამოძერწვით.

4. სემანტიკური დისლექსიის კორექცია.დაავადების ამ ფორმით მეტყველების თერაპევტმა უნდა ასწავლოს ბავშვს გარკვეული სიტყვების მნიშვნელობის გაგება. ეს არის ხანგრძლივი და უკიდურესად შრომატევადი ნამუშევარი, რის შედეგადაც ახალგაზრდა პაციენტმა უნდა ისწავლოს წაკითხულის მნიშვნელობის გაგება.

5. აკუსტიკური დისლექსიის კორექცია.თავის ნაშრომში ლოგოპედი იყენებს სხვადასხვა ობიექტს, რომლებიც აშკარად ან ბუნდოვნად წააგავს გარკვეულ ასოს. ამავდროულად, სპეციალისტი წარმოთქვამს ბგერას, რაც უზრუნველყოფს, რომ ბავშვს ახსოვდეს რომელი ასო იგულისხმება.

სავარჯიშოები დისლექსიის გამოსასწორებლად

სპეციალისტი არა მხოლოდ თავად მუშაობს ბავშვთან, არამედ რეკომენდაციას უწევს სავარჯიშოებს სახლში კითხვის დარღვევის გამოსასწორებლად. თუ თქვენს შვილთან ერთად მუშაობთ ყოველდღე 30-40 წუთის განმავლობაში, რამდენიმე თვეში შეგიძლიათ მიაღწიოთ შთამბეჭდავ პროგრესს.

1. ტანვარჯიში არტიკულაციისთვის.ეს მოიცავს მეტყველების თერაპევტის მიერ ჩატარებულ სხვადასხვა სუნთქვის ვარჯიშებს. როგორც წესი, ისინი გახურებულია მაკორექტირებელი გაკვეთილების წინ.

2. ენის ტრიალი.ისწავლეთ თქვენს შვილთან ერთად ენის შემხვევის მრავალფეროვნება, ელემენტარულიდან რთულამდე. თავად ენის შემხვევები სხვა არაფერია, თუ არა სიტყვების თანმიმდევრობა, რომლებიც ჟღერს მსგავსი. ასევე სასარგებლო იქნება სიტყვების საპირისპირო თანმიმდევრობით წაკითხვის მცდელობა.

3. ბგერების წარმოთქმა.ბავშვს უნდა ასწავლონ ჯერ ხმოვანთა და შემდეგ თანხმოვნების წარმოთქმა, ნებისმიერი თანმიმდევრობით. დროთა განმავლობაში, როდესაც ბავშვი დაეუფლება ამ ელემენტს, შეგიძლიათ გადახვიდეთ ხმოვანთა და თანხმოვანთა შერევაზე.

4. სავარჯიშო "ბეჭდები".დისლექსიის გამოსასწორებლად აუცილებელია ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება. სავარჯიშო, რომელშიც ბავშვმა უნდა ისწავლოს თითების რგოლებში ჩასმა, ამისთვის კარგად არის შესაფერისი. ჯერ სთხოვეთ ბავშვს შექმნას ბეჭედი ცერა თითით ცერა თითით და შემდეგ სათითაოდ ყველა დანარჩენი თითით. უფრო მეტიც, ჯერ სავარჯიშო უნდა შესრულდეს ერთი ხელით, შემდეგ კი შეგიძლიათ გადახვიდეთ ორმხრივ შესრულებაზე. უფრო მეტიც, რგოლები შეიძლება ჩამოყალიბდეს მარცხნიდან მარჯვნივ და მარჯვნიდან მარცხნივ.

5. სავარჯიშო „რეზინის ბურთი“.ეს სავარჯიშო შექმნილია იმისთვის, რომ ასწავლოს თქვენს შვილს მარცვლების კითხვა. რეზინის ბურთი აუცილებელია ისე, რომ ბავშვმა ყოველ ჯერზე შეკუმშოს ის, როდესაც ის წარმოთქვამს სილას.

6. სავარჯიშო „ბუქსირი“.ამ აქტივობაში მშობელი ბავშვთან ერთად კითხულობს ტექსტს. ჯერ ისინი სწავლობენ ტექსტის ხმამაღლა სინქრონულად კითხვას, შემდეგ კი საკუთარ თავს. აქ მშობლებმა უნდა გამოიჩინონ მოთმინება, რადგან მათ უნდა მოერგონ ბავშვის კითხვას, რომელიც შეიძლება ნელა კითხულობს.

7. სავარჯიშო „სარკის ხატვა“.აჩუქეთ თქვენს შვილს ლანდშაფტის ფურცელი და ორი ფანქარი (ფლომასტერი), ასწავლეთ მას იდენტური ასოების დაწერა სარკისებურ გამოსახულებაში ან ორივე ხელით დახატოს ფორმები ერთდროულად. იმისთვის, რომ სავარჯიშო ეფექტური იყოს, უნდა ჩატარდეს ყოველდღე მინიმუმ 15 წუთის განმავლობაში.

8. სავარჯიშო „კორექტორი“.ბავშვს სთავაზობენ მცირე ტექსტს, საიდანაც სთხოვენ გადახაზონ კონკრეტული ასო. დაიწყეთ მისთვის ხმოვანთა თქმა და შემდეგ გადადით თანხმოვნებზე. როდესაც დავალება აითვისეთ, შეგიძლიათ გაართულოთ ის, თუ სთხოვთ თქვენს შვილს შემოხაზოს ხმოვნები და ხაზი გაუსვას თანხმოვანებს. თქვენ უნდა დაიწყოთ მარტივი ასოებით, თანდათან გადადით მათზე, რაც ბავშვისთვის ყველაზე რთულია. როგორც კი ბავშვი ისწავლის ასოების ამოცნობას, შეგიძლიათ დაიწყოთ მათი წერა ჯერ ცალკე, შემდეგ სიტყვებით და წინადადებებით.

9. სავარჯიშო „ასოების გამოტოვება“.მშობლები შვილს წერენ სიტყვას, რომელშიც შეგნებულად უტოვებენ ერთ ან ორ ასოს. ბავშვმა უნდა შეეცადოს წაიკითხოს დაწერილი და ჩასვას გამოტოვებული ასოები მაგალითები: სათევზაო ჯოხი, მანქანა.

10. სავარჯიშო „მეორე ნახევარი“.ეს არის კიდევ ერთი წერითი სავარჯიშო, რომელშიც მშობლები ბავშვს უწერენ სიტყვის პირველ ნახევარს, მან უნდა გაარკვიოს და სწორად დაწეროს დასასრული. თქვენ უნდა დაიწყოთ მარტივი სიტყვებით, რომლებშიც ერთი ასო აკლია, რაც თანდათან ართულებს ამოცანას. მაგალითები: მეტყველება (ka), შოკოლადი (ყმაწვილი).

11. ტექსტის კითხვა.ბავშვს ეძლევა ნაწყვეტი ტექსტიდან, რომელსაც კითხულობს ერთი წუთის განმავლობაში. მშობლები აღნიშნავენ იმ ადგილს, სადაც ბავშვმა შეძლო კითხვა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ბავშვი კვლავ იწყებს იგივე ნაწყვეტის კითხვას და ასე გრძელდება დღეში რამდენჯერმე შესვენებებით. მშობლებმა უნდა აკონტროლონ, წაიკითხა თუ არა ბავშვმა მეტ-ნაკლებად და ჰკითხონ, რა გაიგო წაკითხულიდან.

12. დიაქტანტები.რეკომენდებულია კითხვის ტექსტების მონაცვლეობა წერილობითი სავარჯიშოებით. დასაწყისისთვის აირჩიეთ მსუბუქი ტექსტები ბავშვებისთვის, 200 სიმბოლო. ისინი არ იქნება დამღლელი ბავშვისთვის, რაც ნიშნავს, რომ ის ნაკლებ შეცდომებს დაუშვებს. არ არის საჭირო ტექსტში არსებული შეცდომების გამოსწორება. ღირს ფერადი წვერით (არა წითელი, სასურველია შავი ან მწვანე) კალამი აიღოთ და შეცდომით ხაზის მოპირდაპირე მინდვრებში ჩანაწერების გაკეთება. ამის შემდეგ თქვენ უნდა სთხოვოთ ბავშვს საკუთარი უზუსტობის აღმოჩენა. ასეთი აქტივობები დაეხმარება ბავშვს შეცდომების გარეშე ისწავლოს წერა და ხელს შეუწყობს დისლექსიის მკურნალობას.

დევისის მეთოდი

რონალდ დევისის სისტემამ დიდი პოპულარობა მოიპოვა დისლექსიის კორექციის საქმეში. თავად მკვლევარი ბავშვობაში განიცდიდა ამ დაავადებას და ამიტომაც კარგად იცოდა მასთან ბრძოლის ყველა ნიუანსი. დევისის ტექნიკა დაყოფილია რამდენიმე ეტაპად, რომელთაგან თითოეული ასრულებს სპეციფიკურ როლს დისლექსიის მკურნალობაში, მეხსიერების გაუმჯობესებაში, ყურადღებისა და აზროვნების განვითარებაში.

დევისის მეთოდის ეტაპები

1. პირველი ეტაპი არის კომფორტული პირობები, რომელშიც ბავშვი უნდა იყოს.

2. მეორე ეტაპზე სპეციალისტი კოორდინირებულად გადადის მუშაობაზე. ბავშვმა უნდა გაიგოს, სად არის ზედა, ქვედა, მარჯვენა და მარცხენა მხარეები.

3. შესწორება ქანდაკების გამოყენებით. ბავშვს აძლევენ პლასტილინს, რომლის დახმარებით იგი მეტყველების თერაპევტთან ერთად ძერწავს რიცხვებს, ასოებს და შრიფტებსაც კი. ასეთი აქტივობები ეხმარება ბავშვს უკეთ აითვისოს ასოები და სიმბოლოები, რადგან მას შეუძლია არა მხოლოდ მათი დათვალიერება, არამედ შეხება და ყნოსვაც კი.

4. შესწორების ძირითადი ეტაპი კითხვაა. დევისი მას სამ ნაწილად ყოფს. თავდაპირველად, ბავშვმა უბრალოდ უნდა გადაიტანოს მზერა მარცხნიდან მარჯვნივ ტექსტის გასწვრივ, ამოიცნოს ასოების საჭირო ჯგუფები. მეორე ეტაპი მოიცავს ამ უნარის კონსოლიდაციას და სიტყვების ამოცნობას. მესამე და ბოლო ეტაპზე ბავშვმა უნდა ისწავლოს მთელი წინადადების მნიშვნელობის გაგება, შემდეგ კი ტექსტის წაკითხვა.

პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ დევისის მეთოდით ბავშვთან ერთად გაკვეთილებს შეუძლიათ გააუმჯობესონ მისი კითხვა, ასევე გააუმჯობესონ მისი საერთო შესრულება სკოლაში. დროთა განმავლობაში ასეთი ბავშვი შეძლებს დღეში 50-60 გვერდის წაკითხვას და გაგებას. უფრო მეტიც, კითხვის გარდა, ბავშვი დაიწყებს წერა-კითხვას და უფრო კომპეტენტურად, ვიდრე მკურნალობამდე. ეს ყველაფერი ყველაზე სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვის სწავლაზე და საშუალებას აძლევს მას დაივიწყოს ისეთი უსიამოვნო პრობლემა, როგორიცაა დისლექსია.
იზრუნეთ თქვენს შვილებზე!