ბავშვთა კრიზისი 6 წლის. ექვსი თუ შვიდი წლის კრიზისი. საკუთარი გადაწყვეტილებების მიღების უფლება

სკოლამდელი ბავშვობის სტადია დასრულდა, პიროვნების განვითარების რამდენიმე რთული პერიოდი დარჩა. თუმცა, რთული და ამავდროულად საინტერესო პერიოდის გზაზე დგახართ. ექვსი წლის ბავშვი დიდი ცვლილებების ზღვარზეა. მას უკვე აქვს პირადი აზრი, შეუძლია დაიცვას თავისი აზრი, ისწავლა სოციალური ნორმები, აკონტროლებს თავის ქცევას და ეხმარება მეგობრებს. ჩვენს სტატიაში ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რა ფსიქოლოგიური ცვლილებები ელის თქვენს შვილს და როგორ დაეხმაროთ მას ახალი გზის გაყოლაში.

ფსიქოლოგია 6-7 წლის ასაკში - კიდევ ერთი გარდამავალი პერიოდი

როგორია თქვენი ურთიერთობა თანატოლებთან?

6-7 წლის ასაკი ხასიათდება სამეგობრო ურთიერთობის მნიშვნელოვანი შემობრუნებით. თუ ადრე ბავშვებს არ სჭირდებოდათ თანატოლების კომპანია, მაშინ ამ ეტაპზე სოციალიზაციის პროცესი გაჩაღდა. ბიჭებს უკვე შეუძლიათ ისაუბრონ სად იყვნენ, რა ნახეს, დასახონ უახლოესი გეგმები და სიამოვნებით გაუზიარონ. ისინი ავითარებენ სრულფასოვან კომუნიკაციას, რომელიც საერთოდ არ არის დაკავშირებული სათამაშოებთან.

6-7 საათზე ჩნდებიან პირველი ნამდვილი მეგობრები

ეს ასაკი საშუალებას აძლევს ბავშვებს შეიკრიბონ 2-3 კაციან ჯგუფებში, რითაც აჩვენონ თავიანთი უპირატესობა. უფრო მეტიც, ეს დამახასიათებელია როგორც გოგოებისთვის, ასევე ბიჭებისთვის. მათ გუნდში ხშირია კამათი, რომლის დროსაც შეიძლება ჟღერდეს საშინელი "მე აღარასდროს ვიმეგობრებ შენთან". უფროსებს მშვენივრად ესმით, რომ ბავშვობის წყენა ადვილად ივიწყება, მაგრამ 6-7 წლის ბავშვებისთვის ეს ნამდვილი ფსიქოლოგიური დრამაა.

მშობლების მთავარი ამოცანაა ბავშვის მხარდაჭერა, მნიშვნელოვანი სიტყვების პოვნის უნარი და დაეხმარონ მას პირველი გამოცდილების გატარებაში. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დასცინოთ ბავშვის გამოცდილება ან გამოხატოთ ნეგატივი მისი მეგობრების მიმართ.

ამ ასაკში ბავშვის ნდობა ყველაზე მნიშვნელოვანია.

Მნიშვნელოვანი! გამონახეთ დრო, რომ უბრალოდ დაჯდეთ შვილთან, მოუსმინეთ მას ჩუმად, ჩაეხუტეთ, ზოგჯერ ეს საკმარისია.

როგორია თქვენი ურთიერთობა საპირისპირო სქესთან?

ეს ასაკი ხანდახან სიურპრიზებს მოაქვს პირველ სიყვარულს, რომელიც ნებისმიერ ადგილას შეგიძლიათ ნახოთ. ყურადღებიან მშობელს შეუძლია შეამჩნიოს ბავშვისთვის მომხდარი ცვლილებები: თვალების ბზინვარება, საიდუმლოებით სავსე ღიმილი და გამოცანები. რა უნდა გააკეთოს ასეთ რთულ სიტუაციაში?

6-7 წლის ასაკში ბევრი ბავშვი განიცდის პირველ სიყვარულს

ბავშვთა ფსიქოლოგები საკმაოდ ეფექტურ რეკომენდაციებს იძლევიან:

• იყავით ტაქტიანი, ნებისმიერი უყურადღებო განცხადება, როგორიცაა: "ეს ბიჭი არ გემთხვევა", "შენ მაინც იცი, რამდენი გექნება ეს ლენ", "არ მითხრა, როგორი სიყვარულია შენს ასაკში" უარყოფითად აისახება ბავშვის ზრდასრულ ცხოვრებაზე. მშობლების მთავარი ამოცანაა უზრუნველყონ, რომ ბავშვს არ ეშინოდეს საკუთარი გამოცდილების გაზიარების, რათა მან იგრძნოს მხარდაჭერა.
• იყავით ფრთხილად, ესაუბრეთ თქვენს პატარას, აუხსენით რა არის კარგი და რა არის ცუდი.
• მამების ამოცანაა ბავშვს ბავშვობიდანვე ასწავლონ სწორად მოქცევა, პირველ რიგში მაგალითით. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბიჭს არ ესმის, როგორ მოიქცეს, ეშინია მეგობრების დაცინვის, რის შედეგადაც თავის „სიყვარულის ობიექტს“ გოჭებიდან ათრევს და შეურაცხმყოფელ სიტყვებს ამბობს. აუცილებელია ჩაერიოს და აუხსნას, რომ ასეთი ქცევა ოდნავ განსხვავდება მამაკაცის ქცევისგან. იგივე ეხება გოგოებს, მათ უნდა გააცნობიერონ, რომ ღირსეულად უნდა მიიღონ წინსვლა და არ დაარტყონ ბიჭს თავში წიგნი.
• თქვენ უნდა გამოიყენოთ თქვენი იუმორის გრძნობა და შეასრულოთ იმავე ტალღის სიგრძე, როგორც თქვენი შვილი. თქვენ შეგიძლიათ ბავშვობიდან მსგავს თემაზე სასაცილო ამბავი მოუყვეთ, ერთი მხიარული ბიჭის შესახებ, რითაც მას თავდაჯერებულობა შემატებთ.

პირველი სიყვარული შეიძლება გამოიხატოს გაუთავებელ კონფლიქტებში

თქვენ უნდა შეძლოთ საიდუმლოების შენახვა და არ გაუზიაროთ წარმოუდგენელი ამბები მთელ ოჯახს, რადგან ყველაზე საიდუმლო რამ გევალებათ. ბავშვების შინაგანი გრძნობები უნდა იყოს დაცული და, საჭიროების შემთხვევაში, ნუგეშისცემა და მხარდაჭერა.

რა სირთულეები შეიძლება შეგხვდეთ?

ბავშვთა ფსიქოლოგია ამტკიცებს, რომ 6-7 წლის ასაკი სხვა კრიზისის ეტაპს გადის. ზოგიერთ ბავშვში მოტეხილობა იწყება 6 წლის ასაკიდან, ზოგში კი 8 წლით იცვლება. ბავშვის შეფასება საზოგადოებაში მისი ადგილის შესახებ, ის დგას სკოლის, ახალი ურთიერთობების, სოციალური ცხოვრების ზღურბლზე, უცნობ პოზიციაზე - სკოლის მოსწავლე, რომელსაც უფროსები აფასებენ. მას ყოველთვის არ სურს რაღაცის შეცვლა

6-7 წლის ასაკში დაუმორჩილებლობა კრიზისის გამოვლინებაა

მისი ცხოვრება, მაგრამ მისი ახალი როლი უბიძგებს მას ამ ცვლილებებისკენ.

6-7 წლის გარდამტეხ მომენტში ფსიქოლოგია ყურადღებას ამახვილებს შინაგანი ცხოვრების გამოცდილებაზე, რომელიც შედგება ბავშვის მისწრაფებების, თვითშეფასების და მოლოდინების დონისგან.

კრიზისი 6-7 წლის ასაკში - გამოვლინებები

ეს ემოციები გავლენას ახდენს მის ქცევაზე მოცემულ სიტუაციაში. სწორედ აქ ჩნდება ხრიკები, რომლებსაც ბავშვთა ფსიქოლოგია სპონტანურობას უწოდებს. მანერების დახმარებით ბავშვები აჩვენებენ, რომ გარდატეხის ზღვარზე არიან მათი შინაგანი სამყარო გარესამყაროსგან განსხვავებით, თუმცა ისინიც ღიანი არიან სამყაროს მიმართ. როდესაც ბავშვი კრიზისიდან გამოდის, ის უმკლავდება იმას, რასაც ასაკი მოითხოვს მისგან, შემდეგ ქრება ნეგატიური ემოციური რეაქციები, სისულელეები და მანერები.

როგორ დავეხმაროთ ბავშვს?

6-7 წლის ასაკი დაკავშირებულია ბავშვის სწრაფ ზრდასთან, ის ფაქტიურად საათობით იზრდება, ერთ პოზაში ჯდომა უჭირს, სკოლაში კი საკმაოდ დიდი დრო უძრავად უნდა დარჩეს. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია მოტორული რეჟიმის შენარჩუნება, ფსიქოლოგიის მტკიცებით, ეს არის მისი ასაკის მთავარი მოთხოვნილება, ეს განსაკუთრებით ეხება ბიჭს. თუ აქტიური ბიჭი გყავთ, მაშინ სკოლის შემდეგ უნდა წაიყვანოთ სპორტულ განყოფილებაში, საცურაო აუზი კარგია გოგონებისთვის.

სასკოლო მზაობა – მოთხოვნები

ამ ასაკში ბავშვს ჯერ კიდევ სურს იყოს კარგი, მან უკვე კარგად იცის, როდის ჩაიდინა არასწორი, უხერხულია ამის გამო, ნერვიულობს, თუ რამე ისე არ გამოვიდა და გულწრფელ სიხარულს განიცდის, როდესაც მას აძლევენ. სასარგებლო დავალება.

იმისათვის, რომ მომავალში არ დაიხრჩოს ასეთი კეთილშობილური იმპულსები, საჭიროა უფრო ხშირად ესაუბროთ პატარას, გავაანალიზოთ მოქმედებები, მორალის ცნებები, მაგალითად, "კეთილი ბიჭი არის ის, ვინც იცავს გოგონებს და ეხმარება მოხუცებს".

6-7 წლის ასაკს ახასიათებს ბავშვის თვითშეფასება, რომელიც თანდათან ადეკვატური ხდება.

ციტატა სუხომლინსკისგან სასკოლო პერიოდის დაწყების შესახებ

მაშასადამე, აღზრდა გულისხმობს მისი ქმედებების შედეგის შეფასებას, მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ არ შეიძლება ადამიანის პიროვნების შეფასება, რათა არ დააკნინოს ბავშვის თვითშეფასება. აუცილებელია ბავშვის მოქმედებების გაკრიტიკება და არა ის, ვინც ცუდია, მაგრამ მისი ქცევა სასურველს ტოვებს. ამ პერიოდს ახასიათებს მეხსიერების უნარის მატება და ყურადღების სტაბილურობა, ამიტომ განათლება მოიცავს ენციკლოპედიების ერთობლივ კითხვას, საგანმანათლებლო პროგრამების ყურებას და მნიშვნელოვანია ამის ერთად გაკეთება.

როგორ ვასწავლოთ პასუხისმგებლობა?

უდარდელი ბავშვობის დრო მთავრდება, ამიტომ ბავშვისთვის მნიშვნელოვანი იქნება ისეთი კონცეფციების ჩამოყალიბების მომენტი, როგორიცაა პასუხისმგებლობა და მოვალეობა. ამ თვისებების აღზრდა მშობლების მხრებზე მოდის.

6-7 წლის ასაკში პასუხისმგებლობა დამოკიდებულია უფროსების დამოკიდებულებაზე

ეს ასაკი ნიშნავს:

• მარტივი მოვალეობების შესრულება, მაგალითად, ყვავილების მორწყვა, ჭურჭლის მოშორებაში დახმარება, ოთახის დალაგება და ბიჭმა ასევე უნდა შეასრულოს დავალებები სახლის გარშემო.
• ქება შესრულებული სამუშაოსთვის, მაგრამ ეს უნდა გაკეთდეს დამსახურებულად. უმჯობესია ყურადღება მიაქციოთ იმას, რაც ბავშვმა გააკეთა და არა იმაზე, რაც მან ვერ შეძლო. აუცილებელია მოთმინებით ასწავლოს მას უხარისხო სამუშაოს ხელახლა შესრულება.
• მიეცით ბავშვებს არჩევანის საშუალება, მაგალითად: „თქვენ სწრაფად გაასუფთავეთ ოთახი და წავიდეთ სასეირნოდ, ან მე მარტო დავასუფთავებ და მერე სასეირნოდ დრო არ გვექნება“.

6-7 წელი ბავშვის ცხოვრებაში ახალი ეტაპია და მშობლების ამოცანაა დაეხმარონ მას ამ გზის გავლაში.

ბავშვის სკოლამდელი ასაკიდან სასკოლო ასაკში გადასვლას თან ახლავს ნორმალური ასაკობრივი განვითარების კრიზისი - 6 წლის კრიზისი. ეს კრიზისი პირველი არ არის: მის განვითარებაში ბავშვმა უკვე გაიარა რამდენიმე მსგავსი კრიზისი - ახალშობილთა კრიზისი, პირველი წლისა და სამი წლის კრიზისი.

ექვსწლიანი კრიზისის დაწყება ჩვეულებრივ ემთხვევა ბავშვის სკოლაში შესვლას.

როგორც წესი, ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ცდილობენ რაც შეიძლება სწრაფად დაიწყონ სკოლა და ყოველმხრივ ჩქარობენ ამ მომენტს. ბავშვს ესმის, რომ სკოლაში სწავლა ახალ პასუხისმგებლობებს აკისრებს, მაგრამ მზადაა შეასრულოს ისინი, რადგან სურს რაც შეიძლება მალე იგრძნოს თავი ზრდასრულად. გახდე სკოლის მოსწავლე ნიშნავს, რომ მას შეეხოს უფროსების ცხოვრება, ამით მას ეძლევა საშუალება თავი იგრძნოს საზოგადოების სრულფასოვან წევრად.

თუმცა, ზოგიერთი ბავშვი არ იჩენს სკოლაში სწავლის სურვილს, არ სურს საბავშვო ბაღის დატოვება, სურს გააგრძელოს პატარა და დაუცველი. Რატომ ხდება ეს?

ერთის მხრივ, ამ ფენომენის მიზეზი შეიძლება იყოს უფროსების პოზიცია ბავშვის გარშემო. საიდუმლო არ არის, რომ ბევრი ჩვენგანი უკმაყოფილოა დღევანდელი ცხოვრებით და მასში ჩვენი ადგილით. ხშირად მშობლები ცდილობენ ამ უკმაყოფილების ანაზღაურებას შვილების დახმარებით.

რამდენად ხშირად გესმით დედებისგან, რომლებსაც შვილები სკოლაში შესვლამდე ფსიქოლოგთან კონსულტაციაზე მიჰყავთ: „ჩემი საშა ძალიან ჭკვიანი და გონიერი ბიჭია, ვფიქრობ, ის უკეთ ისწავლის ვიდრე კლასში!“ ხშირად ასეთი მშობლები ვერ ხედავენ ბავშვის განვითარების არსებულ პრობლემებს, არ იღებენ მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგების რეკომენდაციებს და თვლიან, რომ მათი შვილი „საუკეთესოა“. ამავდროულად, ისინი საყვედურობენ ბავშვს, როდესაც ის რაიმეს არასწორად აკეთებს, ვერ ხვდებიან, რომ ბავშვს არ შეუძლია ერთდროულად ისწავლოს ყველაფერი, რაც მას დიდი ძალისხმევა სჭირდება, რომ რეალურად აღმოჩნდეს ისეთი, როგორიც დედას და მამას სურთ;

რა თქმა უნდა, ცუდი არ არის, როდესაც მშობლები მხარს უჭერენ შვილს ან ქალიშვილს, აყალიბებენ მის დადებით შეფასებას. უარესია, როცა ეს მხარდაჭერა ხდება აბსოლუტური, როცა ბავშვი რეალურად იწყებს საკუთარი თავის განსაკუთრებულად, საუკეთესოდ და ყველაზე ჭკვიანად აღქმას. ამ შემთხვევაში ბავშვს შეიძლება განუვითარდეს გადახდისუუნარობის შიში, იმის შიში, რომ არ გაამართლოს ის უზარმაზარი იმედები, რომლებიც მასზეა დადებული.

მეორე მხრივ, ბავშვების სკოლაში სწავლის სურვილის შემცირების მიზეზი შეიძლება იყოს ის ფაქტი, რომ საბავშვო ბაღში თანამედროვე სასწავლო და საგანმანათლებლო პროგრამები სულ უფრო და უფრო ემსგავსება სასკოლო პროგრამას. უკვე საბავშვო ბაღში ბავშვი იწყებს გაკვეთილების შეგუებას და მათ ჯგუფში სასწავლად მოსული მასწავლებელი, სკოლის ყოველდღიურობას. ამ შემთხვევაში, სკოლაში შესვლა წყვეტს ბავშვის მიერ აღქმას, როგორც რაღაც განსაკუთრებულს, ის კარგავს ინტერესს მის მიმართ და მცირდება მისი სურვილი, „სცადოს“ ახალი როლი - სკოლის მოსწავლის როლი.

ასე რომ, თვითშეფასება არის 6-წლიანი კრიზისის მთავარი ახალი ფორმირება. ხანდაზმული სკოლამდელი აღსაზრდელი იწყებს მცდელობას მონაწილეობა მიიღოს არა მხოლოდ მისი ოჯახის, არამედ მთლიანად საზოგადოების ცხოვრებაში და ამ სურვილის რეალიზაციის მის აღქმაში ყველაზე ახლო და ხელმისაწვდომი გზაა სკოლაში ჩარიცხვა. ამიტომ ბავშვების უმეტესობა მოუთმენლად ელის ამ მომენტს, სიამოვნებს „სკოლის“ თამაში და დღეში რამდენჯერმე ათვალიერებს დედა-მამის მიერ შეძენილ სასკოლო ნივთებს.

ექვსიდან შვიდი წლის ბავშვი ყველანაირად ცდილობს აჩვენოს, რომ უკვე ზრდასრული გახდა, რომ ბევრი რამ იცის და ესმის, სურს მუდმივად მონაწილეობდეს უფროსებთან საუბარში, გამოხატოს თავისი აზრი და სხვებსაც კი დააკისროს. ამ ასაკის ბავშვებს უყვართ "ზრდასრული" ტანსაცმლის ტარება, ისინი ხშირად ცდილობენ დედის ფეხსაცმელს ან მამის ქუდს, როდესაც დედა არ არის, ცდილობენ გამოიყენონ მისი კოსმეტიკა. როგორც წესი, ეს ყველაფერი მშობლებს უკმაყოფილოა, ისინი მუდმივად აბრუნებენ ბავშვს, მოუწოდებენ მას „არ შეაწუხოს დედა ან მამა“ და „მოქცეულიყო წესიერად“.

ამგვარად, მე და თქვენ, ძვირფასო მშობლებო, ნებაყოფლობით თუ უნებლიეთ ვთრგუნავთ ბავშვის მოთხოვნილებას იგრძნოს ზრდასრულად და პატივი სცეს საკუთარ თავს. ეს იმიტომ ხდება, რომ მოზარდები, ბავშვის შინაგანი აღქმით, როგორც წესი, ჩამორჩებიან მის რეალურ განვითარებას, ანუ ჩვენი ბავშვი უფრო სუსტი და ნაკლებად დამოუკიდებელი გვეჩვენება, ვიდრე სინამდვილეშია. უგონოდ, მე და შენ გვინდა, რომ ბავშვი ყოველთვის ისეთივე პატარა და დაუცველი დარჩეს, როგორიც აკვანში იწვა და ყველანაირად ვცდილობთ დავიცვათ იგი ცხოვრებისეული სირთულეებისა და პერიპეტიებისგან, დავთრგუნოთ მისი უნარი და საჭიროება. იყავი დამოუკიდებელი.

გამოდის, რომ საკმაოდ მნიშვნელოვანი უფსკრულია ბავშვის საკუთარი თავისა და მისი მშობლების აღქმაში. არ იღებს უფროსებისგან დამოუკიდებლობისა და საკუთარი აზრის სხვებისთვის დემონსტრირების შესაძლებლობას, ბავშვი ეძებს ახალ გზებს წარმოქმნილი საჭიროების შესასრულებლად.

ის აღმოაჩენს, რომ მას არ შეუძლია უბრალოდ გამოხატოს და გამოხატოს ის, რასაც ფიქრობს, რადგან ამით ის უკმაყოფილების გრძნობას იწვევს ზრდასრულში. არ შეუძლია პირდაპირ ლაპარაკი, ბავშვი იწყებს გრიმას, იყოს კაპრიზული და უფროსების ყურადღების მიქცევას მისთვის ხელმისაწვდომი გზებით. აქ ჩნდება 6-წლიანი კრიზისისთვის დამახასიათებელი კიდევ ერთი ხარვეზი. ერთის მხრივ, ბავშვს სურს გამოჩნდეს მოწიფული და დამოუკიდებელი, მეორე მხრივ კი ამისთვის იყენებს ქცევის „ბავშვურ“ ფორმებს (მსახიობობა, ახირება და ა.შ.).

თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენი 6-7 წლის ბავშვი სულ უფრო და უფრო იპყრობს ყურადღებას საკუთარ თავზე, ხდება კაპრიზული და გაღიზიანებული, ხოლო ცდილობს მონაწილეობა მიიღოს თქვენს ყველა საქმესა და საუბარში, შეგიძლიათ ჩავთვალოთ, რომ ბავშვი შედის განვითარების სხვა კრიზისულ პერიოდში. .

ჩვენ ვფიქრობთ, რომ თქვენ, ძვირფასო დედებო და მამებო, ბებია-ბაბუა, უკვე გაქვთ ბავშვთან ურთიერთობის გარკვეული გამოცდილება კრიზისის პერიოდში და იცით, რომ ყველა ეს ფენომენი აბსოლუტურად ნორმალურია და, უფრო მეტიც, აუცილებელია ბავშვის შემდგომი ფსიქოლოგიური განვითარებისთვის. მინდა მოგცეთ რამდენიმე მარტივი რეკომენდაცია, თუ როგორ უნდა დაუკავშირდეთ თქვენს შვილს მისთვის ამ რთულ პერიოდში.

წყარო:
კრიზისი 6 წელი
ბავშვის სკოლამდელი ასაკიდან სასკოლო ასაკში გადასვლას თან ახლავს ნორმალური ასაკობრივი განვითარების კრიზისი - 6 წლის კრიზისი. ეს კრიზისი პირველი არ არის: მის განვითარებაში ბავშვი უკვე გავიდა
http://www.r-rech.ru/home/6/18.html

6 წლის კრიზისი ბავშვში

გუშინ, თქვენი 6 წლის ბავშვი ყველაზე მშვიდი, ყურადღებიანი და მოსიყვარულე ბავშვი იყო. მთელი სიყვარულით და სინაზით ჩაგეხუტა, როგორც შემთხვევით, ისე მის გარეშე. დღეს კი შენს შვილს აღარ ცნობ. ის ღიზიანდება, ყველას ურტყამს, არ პასუხობს თქვენს თხოვნას და უბრალოდ უგულებელყოფს თქვენს ყველა კომენტარს. მაგრამ ძალიან არ ინერვიულოთ ამაზე, თქვენი ბავშვი კიდევ ერთი კრიზისის წინაშე დგას. სავსებით შესაძლებელია მასთან გამკლავება. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რა უკავშირდება ბავშვში 6 წლის კრიზისს, რა არის მისი გამოვლინების მიზეზები.

ბავშვში 6 წლის კრიზისი შეიძლება დაიწყოს 5,5-დან 8 წლამდე, ეს დამოკიდებულია ბავშვის ორგანიზმის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე. ბავშვი იწყებს ყველა მისი მოქმედების ანალიზს, ფიქრობს მისი ქმედებების შედეგებზე და რას იტყვიან მასზე საყვარელი ადამიანები. ის შემაშფოთებელი ბავშვური სპონტანურობა უკვე გაქრა, ბავშვს აღარ სჯერა ზღაპრის გმირების არსებობის. მან იცის, რომ თოვლის ბაბუა მეზობელია ბეწვის ქურთუკით და წებოვანი წვერით.

ბავშვები ოცნებობენ, რომ რაც შეიძლება მალე გახდნენ სრულწლოვნები, გოგონები დედის ქუსლებს სცდიან, სანამ არ ხედავენ, ბიჭები კი მამის ჰალსტუხს. ბავშვი იწყებს მის მიერ შექმნილი იდეალური იმიჯის რეალურთან შედარებას და ყველაზე ხშირად ის აფასებს საკუთარ თავს და მთელ თავის შესაძლებლობებს. ყველა ამ გამოცდილებამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის გაყვანა ან, პირიქით, გადაჭარბებული აქტივობა. ბავშვი ავითარებს საკუთარ შინაგან სამყაროს, რომელშიც ადვილად არ დაუშვებს არცერთ ზრდასრულ ადამიანს. მაშ, როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბავშვს მისთვის ამ რთულ პერიოდში?

მთავარია მშობლებმა გაიგონ, რომ მათი შვილი უკვე საკმარისად დიდია. შეეცადეთ შეცვალოთ თქვენი დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ, თუ ეს შესაძლებელია, დაუკავშირდით მასთან თანაბარ პირობებში და გაითვალისწინეთ მისი აზრი. ამ პერიოდში ბავშვს გაუჩნდება სურვილი იყოს უფრო დამოუკიდებელი. მიეცით მას ეს შესაძლებლობა, მაგრამ თუ რამე ემუქრება მის ჯანმრთელობას, მაშინ შეეცადეთ ბავშვს დეტალურად და ნათლად აუხსნათ თქვენი უარის მიზეზი. ნუ გამოიყენებთ მბრძანებლურ ტონს პატარასთან ურთიერთობისას, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ მიიღებთ უარყოფით პასუხს. დაუკავშირდით თქვენს შვილს იუმორით, ოპტიმისტური და პოზიტიური განწყობით.

თუ ბავშვი ჯერ კიდევ პატარაა და სკოლაში არ დადის, მაშინ გონებრივად მოამზადეთ იგი ამისთვის. მოუყევით მას სკოლაში ქცევის წესების შესახებ, მისი მომავალი ახალი ყოველდღიური რუტინის შესახებ. თუ შესაძლებელია, გააცანით თქვენი შვილი მომავალ მასწავლებელს. განიხილეთ სკოლისკენ მიმავალი გზა, ერთად შეარჩიეთ ყველაზე მოსახერხებელი მარშრუტი.

მშობლებისთვის მთავარია მხარი დაუჭირონ შვილს, დაეხმარონ მას საკუთარი თავის დამტკიცებაში, დარწმუნდნენ, რომ ის არის უნარიანი და საკმაოდ შრომისმოყვარე. პატივი ეცით მის არჩევანს და აზრს. ზედმეტად ნუ შეზღუდავ თავისუფლებას. შემდეგ კი ბავშვის კრიზისი თითქმის შეუმჩნევლად გაივლის როგორც მშობლებისთვის, ასევე ბავშვისთვის და მომავალში ბავშვი ყოველთვის იქცევა ადეკვატურად და თავდაჯერებულად ყველა სიტუაციაში.

წყარო:
6 წლის კრიზისი ბავშვში
6 წლის კრიზისი ბავშვში. ის შეიძლება დაიწყოს 5,5-დან 8 წლამდე ასაკში, ბავშვი იწყებს ყველა მისი მოქმედების გაანალიზებას და ფიქრს. არ გამოიყენოთ მბრძანებლური ტონი კომუნიკაციაში
http://razvitiedetei.info/doshkolnoe-razvitie/krizis-6-let-u-rebenka.html

კრიზისი 6-7 წლის ბავშვებში

სირთულის თვალსაზრისით, 6-7 წლის ბავშვებში კრიზისი შეიძლება მხოლოდ თინეიჯერულ კრიზისს შევადაროთ. ამ ასაკში სრულდება ბავშვის უდარდელი სკოლამდელი ცხოვრება და ის ახალ სტატუსს იძენს - პირველკლასელს. მრავალი თვალსაზრისით, 6-7 წლის ბავშვების კრიზისი განპირობებულია მათზე დაკისრებული პასუხისმგებლობით, რომლის ტვირთსაც ახალგაზრდა მოსწავლეები ყოველთვის ვერ უმკლავდებიან მშობლების დახმარების გარეშე.

დაახლოებით შვიდი წლის ასაკში მშობლებს ექმნებათ იდენტობის გარკვეული კრიზისი, რაც უკავშირდება იმას, რომ ბავშვს სკოლაში სიარული სჭირდება. აქ იწყება ბავშვის ცხოვრებაში ახალი პერიოდი - დაწყებითი სკოლის ასაკი. მშობლებს, რა თქმა უნდა, ძალიან აწუხებთ, რამდენად მზადაა მათი შვილი სკოლაში წასასვლელად, გაართმევს თუ არა მას პროგრამის დაუფლებას და როგორ მიიღებს მას ახალი გუნდი.

განვითარების ფსიქოლოგიიდან გამომდინარე 7 წლის ბავშვის კრიზისთან გამკლავება მხოლოდ ინტეგრირებული მიდგომითაა შესაძლებელი. ზოგჯერ საჭიროა სპეციალისტების ჩართვა. მშობლების უმეტესობას სჯერა, რომ სკოლაში სწავლის ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტებია ისწავლო გააკეთო ის, რასაც გეუბნებიან, აკონტროლო შენი ემოციები, მოუსმინო მითითებებს და ა.შ.

ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს, რომ ბავშვი თანდათან აღწევს გონებრივი განვითარების საჭირო დონეს. მართლაც, 6 წლის კრიზისი ნაკლებად ხშირად არის ნახსენები, ვინაიდან ამ პერიოდში ბავშვს აქვს შედარებით სტაბილური ურთიერთობის სისტემა მშობლებთან, ოჯახის სხვა წევრებთან და თანატოლებთან. ეს ურთიერთობები რეგულირდება მთელი რიგი ნორმებითა და მოთხოვნებით. ბავშვი ასრულებს მთელ რიგ კონკრეტულ მოვალეობებს, მაგალითად, იცავს ყოველდღიურ რუტინას, ეხმარება მშობლებს საშინაო საქმეებში და ა.შ. გარდა ამისა, მას აქვს გარკვეული თავისუფალი დრო.

თუმცა, გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მშობლები ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი პრობლემის წინაშე დგანან - მათი შვილი ხდება დაუმორჩილებელი, გაღიზიანებული და სულ უფრო კაპრიზული. 7 წლის ბავშვის კრიზისი ვლინდება უფროსებთან რეგულარულ კონფლიქტებში, უმცროსი მოსწავლე უგულებელყოფს იმ მოვალეობებს, რომლებსაც მანამდე თითქმის სიამოვნებით ასრულებდა.

მშობლები ამჩნევენ, რომ მათმა შვილმა შეწყვიტა მათთან ურთიერთობა და არანაირად არ რეაგირებს შეხსენებებზე, რომლებიც დაკავშირებულია ძილის დროს, ჭამის დროს და ა.შ. მოგვიანებით იწყებს კამათს, წინააღმდეგობას, საგრძნობლად არღვევს დადგენილ ყოველდღიურობას და არის კაპრიზული.

აღსანიშნავია, რომ ცხოვრების ამ პერიოდში ბავშვი განიცდის საკმაოდ სერიოზულ სტრესულ სიტუაციას იმის გამო, რომ ბავშვის სოციალური მდგომარეობა მკვეთრად იცვლება. ის ცვლის შვილსა და მშობელს შორის ურთიერთობას და დაწყებითი სკოლის მოსწავლის საქმიანობის სახეები იცვლება ახლით. ასეთი გადასვლა ხშირად საკმაოდ მტკივნეულია, როგორც წესი, მას ახლავს სიჯიუტე და სხვადასხვა უარყოფითი გამოვლინებები. ამ ეტაპზე მშობლები გარკვეულ დაბნეულობამდე მიდიან - თუ ბავშვი მათ მოსმენას შეწყვეტს, არ დაიცავს რიგ ძირითად წესებს, მაშინ როგორ მოუსმენს მასწავლებელს სკოლაში წასვლისას?

თუმცა დღევანდელ ვითარებას ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით თუ განვიხილავთ, მაშინ 7 წლის ბავშვში კრიზისში გასაკვირი არაფერია. ეს მისი პიროვნების განვითარების სრულიად ბუნებრივი ეტაპია, როდესაც ის თავისი ცხოვრების ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს პერიოდს განიცდის. შედეგად კრიზისის ფსიქოლოგიური სივრცე სწორედ ის სფეროა, სადაც ბავშვი იწყებს საკუთარი შესაძლებლობების გამოცდას.

ფაქტია, რომ სანამ გაიგებს, როგორია გარკვეული წესების მიხედვით მოქმედება, ბავშვმა ჯერ უნდა გაიაზროს ეს წესები და გამოყოს ისინი არსებული ცხოვრებისეული სიტუაციიდან. სწორედ ეს იწვევს მასსა და მშობლებს შორის კრიზისს და გაუგებრობას. ბავშვები თანდათან ხაზს უსვამენ მათთვის დაწესებულ წესებს და მათი პირველი რეაქცია დარღვევაა, რაც სრულიად ბუნებრივი მოვლენაა.

როგორ გესმით, რომ 7 წლის ბავშვებს დაეწყოთ კრიზისი ფიზიოლოგიურ დონეზე? ახალგაზრდა ორგანიზმი გადის ბიოლოგიური მომწიფების აქტიურ ეტაპს. ამ ასაკში საბოლოოდ ყალიბდება ცერებრალური ნახევარსფეროს შუბლის ნაწილები. ამის წყალობით ბავშვი იძენს მიზანმიმართულად და ნებაყოფლობით ქცევის უნარს, შეუძლია დაგეგმოს თავისი შემდგომი ქმედებები.

ამავე ასაკში, ნერვული პროცესების მობილურობა იზრდება, მაგრამ აგზნების პროცესები კვლავ საკვანძოა, სწორედ მათ გამოა, რომ ბავშვი მოუსვენარია, მისი ემოციური აგზნებადობა გაზრდილ დონეზეა. 7 წლის ასაკში ბავშვის კრიზისის განვითარებაზე გავლენას ახდენს მთელი რიგი არახელსაყრელი ფაქტორები. ბავშვის ფსიქიკა იწყებს ახლებურად რეაგირებას სხვადასხვა სახის მავნე გარე სტიმულებზე. მაგალითად, თუ ბავშვი თავს ცუდად გრძნობს, ის განიცდის ფსიქომოტორულ აგზნებას, ჭუჭყს ან ტიკებს. დაწყებითი სკოლის ასაკში ბევრ ბავშვს აღენიშნება ზოგადი ემოციური აგზნებადობა, რეგულარულად ჩნდება სიმპტომები და შიშის სინდრომები და ისინი უფრო ხშირად იწყებენ აგრესიის გამოვლენას, ვიდრე ადრე.

სკოლის სკამთან სიახლოვე ცხოვრების მე-7 წლის ბავშვშიც იწვევს კრიზისს და ეს დაკავშირებულია მომავალი პირველკლასელის შინაგანი პოზიციის ჩამოყალიბებასთან. ამ ასაკში ბავშვი თანდათან კარგავს ბავშვურ სპონტანურობას. პატარა ასაკში მისი ქცევა შედარებით გასაგებია გარშემომყოფებისთვის, პირველ რიგში მშობლებისთვის. როდესაც მას შვიდი წლის კრიზისი დაეწყება, გარე დამკვირვებელიც კი შეძლებს შეამჩნია, რომ ბავშვმა დაკარგა გულუბრყვილობა და სპონტანურობა ქცევაში. გარკვეული ცვლილებები ასევე ხდება სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციაში, როგორც თანატოლებთან, ასევე უფროსებთან. მისი ქმედებები, ამ ასაკიდან დაწყებული, არც ისე ადვილი ასახსნელია.

სპონტანურობის დაკარგვა დაკავშირებულია იმ ფაქტთან, რომ ინტელექტუალური კომპონენტი იწყებს ბავშვის ქცევაში ჩაძირვას. ზოგიერთ შემთხვევაში, მოქმედებები, როგორც ჩანს, ხელოვნური ან იძულებითი, ისინი ყოველთვის არ ვლინდება აშკარად. ამრიგად, ამ ასაკში კრიზისული სიტუაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია პიროვნების გარეგანი და შინაგანი მხარეების გამიჯვნა, რის გამოც წარმოიქმნება დიდი რაოდენობით სხვადასხვა სახის გამოცდილება.

ამ ასაკში ის პირველად ცდილობს განზოგადოს ემოციები, რომლებიც მასში ჩნდება. თუ სიტუაცია არაერთხელ განმეორდა მასთან, მაშინ პატარას შეუძლია მისი გაგება და დასკვნის გაკეთება, თუ როგორ უნდა დაუკავშირდეს საკუთარ თავს, მის წარმატებებს და პოზიციას. მას შეუძლია დაახლოებით წარმოიდგინოს, როგორ რეაგირებენ სხვები მის ამა თუ იმ ქმედებებზე. თუმცა, გამოცდილებას მეორე მხარეც აქვს - ისინი ხშირად ეწინააღმდეგებიან ერთმანეთს, რაც საბოლოოდ შინაგან დაძაბულობას იწვევს. ეს არ შეიძლება არ იმოქმედოს ბავშვის ფსიქიკაზე.

აღსანიშნავია, რომ 6-7 წლის ბავშვის გამოცდილებას აქვს მთელი რიგი საკუთარი მახასიათებლები. ისინი იძენენ სპეციფიკურ მნიშვნელობას, ანუ ბავშვს შეუძლია გაიგოს, თუ რა სახის გამოცდილება ხდება მის სულში - ბედნიერია, მოწყენილი, გაბრაზებული და ა.შ.

ხშირად ხდება, რომ ბავშვის გამოცდილება დაკავშირებულია იმასთან, რომ ცხოვრებაში პირველად აწყდება ახალი რთული ან უსიამოვნო სიტუაციები, საიდანაც გამოსავალი უნდა ეძებოს. თუმცა გამოცდილების განზოგადება არის ერთ-ერთი მთავარი პუნქტი იმისათვის, რომ ბავშვმა შვიდი წლის კრიზისი დაძლიოს.

ბავშვის ქცევა წყვეტს მომენტალურობას, ის თანდათან იწყებს საკუთარი შესაძლებლობების რეალიზებას და მის თავში ისეთი სასიცოცხლო ცნებები, როგორიცაა საკუთარი თავის სიყვარული და თვითშეფასება, ყალიბდება. ისინი საკმაოდ განსხვავდებიან იმისგან, რაც ადრე მოხდა. მცირეწლოვან ბავშვს ძალიან უყვარს საკუთარი თავი, მაგრამ საკუთარი თავის სიყვარული (თუ ეს აღიქმება როგორც განზოგადებული დამოკიდებულება მისი პიროვნების მიმართ) და თვითშეფასება მასში არ შეიმჩნევა.

ცხოვრების მე-7 წლის ბავშვის განვითარების კრიზისი: პირველად პირველ კლასში

ზოგჯერ სიტუაცია სხვაგვარად იწყებს განვითარებას. 7 წლის ასაკში ბავშვთა კრიზისი ასევე შეიძლება განვითარდეს, თუ ბავშვები გარკვეული გარემოებების გავლენით არ მოხვდებიან სკოლაში, მაგრამ მათი, როგორც სკოლის მოსწავლის პოზიცია ამ დროისთვის სრულად ჩამოყალიბებულია. ბავშვებს აქვთ სკოლაში წასვლის სურვილი, ისინი ცდილობენ დაიკავონ ახალი პოზიცია საზოგადოებაში, ჩვეულებრივი სკოლამდელი საქმიანობა წყვეტს მათ დაკმაყოფილებას. ბავშვი ამ ასაკში ცდილობს, რომ მისი ახალი სოციალური პოზიცია სხვებმა აღიარონ. ის იწყებს პროტესტს, რომ მშობლები მას ბავშვურად ექცევიან. ამავდროულად, საერთოდ არ აქვს მნიშვნელობა სად ხდება ეს - ქუჩაში, უცნობებს შორის, თუ სახლში, როდესაც მხოლოდ ახლო ადამიანები არიან ახლოს. ასეთი პროტესტი შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა ფორმით.

რა თქმა უნდა, შვიდი წლის კრიზისი არ ყალიბდება ყოველ წუთში, ამიტომ ფსიქოლოგები განსაზღვრავენ რამდენიმე ეტაპს მომავალი სკოლის მოსწავლის პოზიციის ფორმირებაში. უპირველეს ყოვლისა, ისინი აღნიშნავენ, რომ შვიდი წლის ასაკამდე ბავშვები იწყებენ სკოლის დადებითად აღქმას, მიუხედავად იმისა, რომ სასწავლო პროცესის ძირითადი შინაარსი მათთვის საიდუმლოდ რჩება. ზოგადად, ამ ბავშვის თანამდებობა სკოლამდელი ასაკისაა, ის უბრალოდ გადასცემს მას სკოლაში. ბავშვს სურს სკოლაში სიარული, მაგრამ არ აპირებს ჩვეული ცხოვრების წესის შეცვლას. ამ საგანმანათლებლო დაწესებულების პოზიტიური იმიჯი მის გონებაში ყალიბდება გარეგანი ატრიბუტების გამო: აინტერესებს არის თუ არა იქ გარკვეული ფორმა, როგორ შეაფასებენ მის წარმატებას, როგორ მოუწევს იქ მოქცევა.

მომავალი მოსწავლის სკოლასთან მიმართებაში პოზიტიური პოზიციის ჩამოყალიბების შემდეგი ეტაპი არის ორიენტაციის გაჩენა საგანმანათლებლო დაწესებულების რეალობაზე, კერძოდ, მის შინაარსობრივ ასპექტებზე. თუმცა, პირველ რიგში, ბავშვი ყურადღებას აქცევს არა იმდენად თავად სასწავლო პროცესს, არამედ გუნდში სოციალიზაციას.

ბოლო ეტაპი, რომელიც დაკავშირებულია 7 წლის ასაკში კრიზისის ჩამოყალიბებასთან, წარმოადგენს ბავშვის პოზიციის დაუყოვნებლივ გაჩენას, როდესაც უკვე ჩამოყალიბებულია მისი სოციალური ორიენტაცია და საბოლოო ორიენტაცია თავად სკოლაში ცხოვრების ძირითად კომპონენტებზე. თუმცა, როგორც წესი, მოსწავლე ამას აცნობიერებს მხოლოდ დაწყებითი სკოლის მესამე კლასის დასაწყისამდე.

უმცროსი სკოლის მოსწავლის კრიზისი დიდწილად პროვოცირებულია მოტივაციური სფეროს აქტიური განვითარებით, როდესაც მას ახალი მოტივები აქვს, გააკეთოს ან არ გააკეთოს ესა თუ ის მოქმედება. აქ გადამწყვეტ როლს თამაშობს ის მოტივები, რომლებსაც შეუძლიათ მომავალ პირველკლასელს სკოლაში წასვლის მოტივაცია:

• სასწავლო პროცესში გამოხატული შემეცნებითი აქტივობა;
• მოტივები, რომლებიც მიზნად ისახავს ახალი ნაცნობების შექმნას, გარდა ამისა, ისინი დაკავშირებულია იმის, როგორც მოცემულობის მიღებასთან, რომ აუცილებელია ისწავლოს;
• ბავშვი ცდილობს დაიკავოს ახალი პოზიცია გარშემომყოფებთან ურთიერთობაში, ანუ ის, ზოგადად, გადადის ერთი სოციალური ჯგუფიდან (სკოლამდელი ბავშვები) ახალზე (საშუალო სკოლის მოსწავლეები);
• მოტივები, რომლებსაც აქვთ გარეგანი აქცენტი, რადგან ბავშვს ასე თუ ისე უნდა დაემორჩილოს უფროსების მიერ მოთხოვნილებებს; V სათამაშო მოტივი, გადატანილი მის გონებაში ახალ სფეროში, რომელიც ახლა წარმოადგენს შესწავლას;
• კონკურენტული მოტივი, რომელიც დაფუძნებულია კლასის სხვა მოსწავლეებთან შედარებით უფრო მაღალი კლასის მიღებაზე.

იმისათვის, რომ დეტალურად შეისწავლოთ ყველა მოტივი, რომელიც განაპირობებს ბავშვის ქცევას, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთი კარგად გამოცდილი ფსიქოლოგიური მეთოდი. შესთავაზეთ თქვენს შვილს მოთხრობა, სადაც თითოეული პერსონაჟი თავისებურად ხსნის სკოლაში წასვლის ან არ წასვლის სურვილს. ამ შემთხვევაში, ბავშვს მოუწევს აირჩიოს ერთ-ერთი შემოთავაზებული ვერსია. როგორც ბავშვთა ფსიქოლოგები ამბობენ, დაახლოებით ექვსი წლის ასაკის ბავშვებს აქვთ თამაშის მოტივის მაღალი მოტივაციის ძალა, რომელიც ხშირად შერწყმულია სოციალურ ან პოზიციურ მოტივთან. საგანმანათლებლო პირობებში (თუ 6 წლის ბავშვი უკვე სკოლაში სწავლობს), ეს მოტივი თანდათან უკანა პლანზე ქრება და მის ადგილს პოზიციური და შემეცნებითი მოტივი ენაცვლება. ეს პროცესი გაცილებით ნელა მიმდინარეობს, ვიდრე ექვსი წლის ბავშვისთვის, რომელიც ჯერ არ დადის სკოლაში.

ეს მონაცემები გვაფიქრებინებს, რომ არ უნდა გაგზავნოთ თქვენი შვილი სკოლაში, სანამ ის გარკვეულ ასაკს მიაღწევს. ე.წ.1 „პირველი კლასის კრიზისი“ შეიძლება ძალიან ნეგატიურად აისახოს მის განვითარებაზე.

ფსიქოლოგებმა შენიშნეს, რომ სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკს შორის ბავშვი მკვეთრად ცვლის თვითშეფასებას. ექვს-შვიდ წლამდე ის საკუთარ თავს ექსკლუზიურად პოზიტიურად აღიქვამს და ეს საერთოდ არ არის დამოკიდებული იმაზე, თუ რა სფეროში აფასებს თავს. ფსიქოლოგები ნათლად აჩვენებენ ბავშვობის კრიზისის გამოვლინებას 6-7 წლის ასაკში მარტივი ვარჯიშის დახმარებით, სახელწოდებით "კიბე". ბავშვს სთხოვენ გამოავლინოს თავისი უნარები და შესაძლებლობები და განათავსოს ისინი კიბის გარკვეულ საფეხურზე იმისდა მიხედვით, თუ როგორ აფასებს საკუთარ თავს. ექვს წლამდე ბავშვები ყოველთვის უმაღლეს დონეზე აყენებენ საკუთარ თავს და განსაზღვრავენ მათ განვითარებას, როგორც უმაღლესს.

სკოლაში შესვლამდე ბავშვის პასუხები მკვეთრად იცვლება. მრავალი თვალსაზრისით, პირველკლასელის კრიზისი განპირობებულია იმით, რომ ის იწყებს განასხვავოს რეალური მე-ს (ადამიანი, რომელიც სინამდვილეში არის ამ მომენტში) და იდეალური მე-ს (ვინ სურს გახდეს ან რა უნარები აქვს) ოსტატი). მზარდი პიროვნების თვითშეფასება უფრო ადეკვატური ხდება, ბავშვი აღარ აპირებს თავის უმაღლეს დონეზე დაყენებას, მაგრამ იდეალური მე-ს მიერ მისთვის ნაკარნახევი მისწრაფებების დონე ძალიან მაღალი რჩება.

ამავე ასაკში, ბავშვის დამოკიდებულება უფროსების მიმართ მნიშვნელოვნად იცვლება. დაახლოებით შვიდი წლის ასაკში ბავშვები თანდათანობით იწყებენ თავიანთი ქცევის დიფერენცირებას საყვარელ ადამიანებთან და სხვა უფროსებთან, თუნდაც უცნობებთან ურთიერთობისას. თუ ექვსი წლის ბავშვს ჰკითხავთ, რაზე შეიძლება ელაპარაკოს მას უცნობი, ის გიპასუხებთ, რომ შესთავაზებს თამაშს, სადმე დაპატიჟება. გამოდის, რომ ბავშვები ექვსი წლის ასაკში უცხო ადამიანებს აღიქვამენ როგორც მეგობრებად ან საყვარელ ადამიანებად. მაგრამ სიტყვასიტყვით რამდენიმე თვის შემდეგ, რაც ბავშვი ექვსი წლის გახდება, მას შეუძლია დაუყოვნებლივ შესთავაზოს რამდენიმე ვარიანტი უცხო ადამიანთან კომუნიკაციის შესახებ, უთხრას, თუ რას ელის ის უცხო ადამიანის კონტაქტისგან. მაგალითად, ბავშვები ხშირად ამბობენ, რომ უცნობი შეიძლება ცდილობდეს მათი მისამართის, სახელისა და ტელეფონის ნომრის გარკვევას. ისინი იწყებენ თანდათანობით განასხვავებენ საყვარელ ადამიანებსა და უცნობებს შორის კომუნიკაციის განსხვავებას.

შვიდი წლის ასაკში იწყება ნებაყოფლობითი გონებრივი აქტივობა და ქცევა. სწორედ ამ ასაკში ხდება ბავშვს გარკვეული წესების აღქმა და შენარჩუნება და მათი მნიშვნელობა საგრძნობლად იზრდება. ყველა ეს უნარი ჩნდება იმის გამო, რომ ცნებების საკმაოდ რთული ჯაჭვი ჩნდება ბავშვის გონებაში.

„6-7 წლის კრიზისის“ დაწყება ბავშვის სწავლისთვის ფსიქოლოგიური მზაობის ერთ-ერთი ნიშანია, ამიტომ საკითხავია არა კრიზისის თავიდან აცილება, არამედ მისი ოსტატურად გამოყენება საგანმანათლებლო მიზნებისთვის.
სიცოცხლის მეშვიდე წელს ბავშვის სხეულში ხდება მკვეთრი ენდოკრინული ცვლილება,
თან ახლავს სხეულის, შინაგანი ორგანოების სწრაფი ზრდა, ყველა სისტემისა და ფუნქციის რესტრუქტურიზაცია.
ამასთან დაკავშირებით ბავშვების ფსიქიკური წონასწორობა ირღვევა, შეინიშნება განწყობის არასტაბილურობა, აფექტური გამოხტომები, ახირება. მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რომ მშვიდი ბავშვებიც კი ზოგჯერ კაპრიზები და ჯიუტები არიან.
ბავშვების „ახირებებს“ კი შეიძლება ასე მოექცეთ: როგორც კი ბავშვი იწყებს მოქმედებას, თქვენ უნდა ჩაეხუტოთ მას, დაარწმუნოთ იგი თქვენს სიყვარულში, ეცადოთ გადაიტანოთ ყურადღება, შესთავაზოთ მას სასიამოვნო აქტივობა, თამაში. თუ ამას ვერ ახერხებთ, ბავშვი მარტო უნდა დატოვოთ და მანამ არ მიაქციოთ ყურადღება, სანამ თვითონ არ დამშვიდდება.
ხანდახან მოზრდილები წუწუნებენ: „ის სრულიად უკონტროლოა, არ უსმენს, ვცდილობ ასე და ისე დავარწმუნო სათამაშოდ და ის ამბობს: „დავიღალე!“ მე არ მაინტერესებს თამაში. ნება მომეცით დაგეხმაროთ თქვენი ველოსიპედის შეკეთებაში. ”
6-7 წლის ბავშვის ეს ქცევა მიუთითებს იმაზე, რომ მას აქვს ახალი ინტერესები და მოთხოვნილებები, მაგრამ უფროსები ამას არ ითვალისწინებენ, ამბობენ, რომ ის ჯერ კიდევ არ არის "ზრდასრული".
როგორ გინდა გამოჩნდე და იყო უფრო მოწიფული, ჭკვიანი, უკეთესი! იზრდება ბავშვის ავტონომია და დამოუკიდებლობა.
ბავშვებს სჭირდებათ მშობლების გაგება: ისინი იზრდებიან, სურთ იყვნენ უფრო დამოუკიდებლები და ამის გაუგებრობა ბავშვში პროტესტსა და აღშფოთებას იწვევს.
6 წლის ასაკიდან ბავშვებს ინტენსიურად უვითარდებათ ისეთი თვისებები, როგორიცაა შრომისმოყვარეობა და ინიციატივა.
მათთვის სასარგებლოა საოჯახო საქმეებში ჩართული სპეციალური დავალებები, რომლებშიც ისინი დაინახავდნენ თავიანთი შრომის შედეგს და გრძნობდნენ მის მნიშვნელობას მთელი ოჯახისთვის: მაგალითად, ყვავილების მორწყვა, კატის კვება, ჭურჭლის რეცხვა, წმენდა. იატაკი, მტვერსასრუტი და ა.შ. ბავშვებს სურთ გააკეთონ რაიმე სასარგებლო, სერიოზული, სადაც გრძნობენ, რომ იციან ან შეუძლიათ ისწავლონ, რათა იამაყონ თავიანთი წარმატებებით და უნარებით.
ამისათვის ხანდახან საჭიროა ბავშვის „ზრდასრული“ პოზიციაზე დაყენება, როცა მას პასუხისმგებლობა ეკისრება. ამ ასაკში მათ უვითარდებათ მანერები, ანტიკვარები, სიარულის ცვლილებები, ერთგვარი მოთენთილობა, კლოუნობა და კლოუნობა. ასეთი ქცევითი თვისებები მიუთითებს ბავშვის სპონტანურობისა და გულუბრყვილობის დაკარგვაზე.
ეს ნიშნავს მის ქმედებებში ინტელექტუალური მომენტის დანერგვას, რომელიც სოლი ერევა მის გამოცდილებასა და მოქმედებას შორის. უმცროსმა ბავშვებმა არ იციან საკუთარი გამოცდილება: უხარიათ, მაგრამ ვერ აცნობიერებენ, რომ უხარიათ.
კრიზისის დროს 6-7 წლის ბავშვი იწყებს საკუთარი გამოცდილების რეალიზებას, იგებს რას ნიშნავს „ბედნიერი ვარ“, „გაბრაზებული ვარ“, „კეთილი ვარ“ და ა.შ. ამის წყალობით მას უვითარდება აზრიანი შეფასება. მისი ქმედებები და გამოცდილება. ბავშვის სასკოლო მზაობის მომწიფების პროცესი სწორედ კრიზისულ პერიოდში ხდება და მისი არსებითი მაჩვენებელია.
6-7 წლის ასაკში ბავშვი აცნობიერებს თავის ადგილს სოციალური ურთიერთობების სისტემაში („მე ვარ გოგო, ქალიშვილი, სტუდენტი“ და ა.შ.). ბავშვის მიერ სკოლის მოსწავლის ახალი სოციალური პოზიციის მნიშვნელობის აღმოჩენა, რომელიც დაკავშირებულია უფროსების მიერ მეტად დაფასებული აქტივობების შესრულებასთან, ცვლის მის თვითშეგნებას და იწვევს ღირებულებების გადაფასებას: ყველაფერი, რაც დაკავშირებულია საგანმანათლებლო საქმიანობასთან, აღმოჩნდება ღირებული. და ის, რაც თამაშთან არის დაკავშირებული, ნაკლებად მნიშვნელოვანია. ამიტომ, სანამ ბავშვი სკოლაში შევა, უფროსებმა უნდა გადააკეთონ მის მიმართ დამოკიდებულება - მოეპყრონ მას, როგორც მომავალ მოსწავლეს, თქვით:
"შენ გაიზარდე, მალე სკოლაში მიდიხარ!" და ასე შემდეგ.; შეცვალეთ თქვენი მოლოდინი მისგან, მოითხოვეთ იყოთ უფრო სერიოზული და პასუხისმგებელი.
იცვლება ბავშვის დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ და მისი ადგილი მოზრდილთა სამყაროში.
მას აქვს სურვილი დაიკავოს სკოლის მოსწავლის თანამდებობა: „მინდა სკოლაში წასვლა“, „მსურს ვისწავლო“, რაც სწავლისთვის მოტივაციური მზაობის მაჩვენებელია და სკოლის სიმწიფის საწყის საფეხურზე მეტყველებს. რჩევა მშობლებს.
1. თუ ბავშვი რაიმე საკითხზე კამათობს, წინააღმდეგობას უწევს, ჯიუტობს, ეძებს ახალ საქმიანობას (ამით ცდილობს გამოხატოს თავისი დამოუკიდებლობა, დამოუკიდებლობა, უფრო მომწიფების აუცილებლობა), მას დახმარება სჭირდება: პირველ რიგში აჩვენე. თქვენი პატივისცემა ბავშვის მიმართ - იყავით მშვიდი, გონივრული, მომთმენი. მას უნდა მიეცეს სამსახური, საქმიანობა, სადაც დამოუკიდებლობის დამტკიცებას შეძლებს.
როცა დამშვიდდება, უთხარით სად ეთანხმებით და სად ცდება. მიზანშეწონილია შეაქო მისი წარმატება სასარგებლო საკითხებში.
2. იყავით უფრო მეგობრული, გამონახეთ დრო ბავშვთან კომუნიკაციისთვის და დაკავდით სასარგებლო საერთო საქმიანობით.
ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, როდესაც ბავშვს უვითარდება მოთენთილობა და კლოუნობა - ეს ნიშნავს, რომ მას აკლია უფროსების აღიარება, ის მოითხოვს ყურადღებას და წუხილს. ძილის წინ მიზანშეწონილია მშვიდად ისაუბროთ იმაზე, რაც მას დღის განმავლობაში შეემთხვა, შეაქოთ მისი კარგი საქმეები და საქმეები.
3. დაეხმარეთ ბავშვებს თამაშებისა და აქტივობების ორგანიზებაში, გამონახეთ დრო მათში მონაწილეობისთვის.
4. წაახალისეთ ბავშვი აქტიური იყოს ინტელექტუალურ საქმიანობაში
5. შესთავაზეთ ბავშვებს მეტი დავალება ფანტაზიის, ფანტაზიის და შემოქმედებითი ინიციატივის გასავითარებლად: „თეატრალური“ თამაშები, ზღაპრის გამოგონება გაგრძელებით, შემოქმედებითი ამოცანები - პლასტილინისგან „სასწაული იუდოს“ დახატვა, ზამთრის ტყის დახატვა, ამოჭრა. ჯადოსნური ცხოველი ქაღალდიდან და ა.შ.
ასეთი ამოცანები ასტიმულირებს ბავშვის განვითარებას სასწავლო საქმიანობის ყველაზე მნიშვნელოვანი წინაპირობისა.
6. განაგრძეთ შვილთან საუბარი სკოლაზე, თქვით მასზე მხოლოდ კარგი: რატომ სწავლობენ ბავშვები, რას ასწავლიან სკოლაში. ჩამოუყალიბეთ ბავშვს აზრი, რომ სწავლა სერიოზული სამუშაოა, ამიტომ თქვენ უნდა იყოთ ყურადღებიანი, გულმოდგინე მოსწავლე.
7. ჩაუნერგეთ ბავშვებს შრომისმოყვარეობა და პასუხისმგებლობა დაკისრებულ სამუშაოზე.
ჩართეთ ისინი საოჯახო საქმეებში და სასარგებლო საქმიანობაში. სასარგებლოა დავალებების შესრულება თვითკონტროლით.
ამისათვის თქვენ უნდა შეუქმნათ თქვენს შვილს კალენდარი, სადაც ის ფერადი მარკერებით აღნიშნავს დავალების და კეთილ საქმეების დასრულებას.
8. წაახალისეთ აკადემიური წარმატება: იხარეთ მასთან ერთად, გამოხატეთ სიტყვებით, მაგალითად: „კარგი! ვიცოდი, რომ ამას შეძლებდი!

7 წლის ასაკში კრიზისი არის ბავშვის განვითარების შემდეგი ეტაპი, რომელიც დაკავშირებულია სოციალური სტატუსის ცვლილებასთან: სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი იქცევა სკოლის მოსწავლედ. ამ გარდამავალი პერიოდის მთავარი მახასიათებელია დისციპლინის პრობლემა და საზოგადოებაში ქცევის წესების დაცვა. როგორ შეგიძლიათ გაიგოთ, რომ თქვენი შვილი ან ქალიშვილი განიცდის კრიზისს? Რატომ ხდება ეს? როგორ უნდა მოიქცნენ დედა და მამა შთამომავლობის დასახმარებლად? განვიხილოთ ამ კითხვებზე პასუხები განვითარების ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით.

7 წლის კრიზისი დაკავშირებულია ბავშვის უხალისობასთან, დაემორჩილოს ზოგადად მიღებულ დისციპლინურ მოთხოვნებს.

კრიზისის გამოვლინებები

განიცდის 7-8 წლის კრიზისს, ბავშვი ემზადება ცხოვრების ახალი ეტაპისთვის, რომელიც დაიწყება სკოლის ზღურბლის გადალახვის შემდეგ. ემოციური სირთულეების დაძლევა დაეხმარება მას გახდეს ახალი გარემოს სრულფასოვანი წევრი, მიიღოს მისი წესები და გააცნობიეროს სარგებელი. ამ პერიოდის მახასიათებლები:

ოჯახის უფროს წევრებთან ურთიერთობაში ცვლილებები;

კომუნიკაცია თანატოლებთან, რომელთაგან თითოეული ამა თუ იმ ხარისხით განიცდის კრიზისს.

გარდამავალი ეტაპი ხასიათდება ბავშვის ქცევის გარკვეული ნიმუშებით, რომელთაგან მთავარია:

• პრეტენზია;
• დაღლილობა, მოუსვენრობა;
• მავნე ქმედებები, რომელთა მოტივები ეწინააღმდეგება ლოგიკურ ახსნას;
• მოზარდების იმიტაცია;
• კლოუნინგი და კლოუნინგი, როგორც ყურადღების მიპყრობის გზები.

შვიდი წლის ბავშვის ჩამოთვლილ ქცევით მახასიათებლებს ავსებს ისეთი ემოციური მახასიათებლები, როგორიცაა:

• გაიზარდა დაღლილობა;
• გაღიზიანებადობა;
• მაღალი ტემპერატურა;
• უაზრობა, რაც ხშირად იწვევს სკოლაში არც თუ ისე კარგ შესრულებას;
• აგრესიულობა ან საპირისპირო თვისებები - იზოლაცია, მორცხვი.

კრიზისის პერიოდში ბავშვები იწყებენ ურთიერთობას თანატოლებთან:

• ადარებენ საკუთარ თავს სხვებს, ხშირად არ აფასებენ საკუთარ შესაძლებლობებს;
• ისინი ეძებენ ავტორიტეტს - სამწუხაროდ, ხშირ შემთხვევაში ეს არც თუ ისე კარგი ქცევის მქონე ბავშვი გამოდის;
• ისინი ცილისწამებენ თავიანთ მეგობრებს, სწყალობენ უფროსებს და ცდილობენ მათ თვალებში „ამაღლებას“.

ანტიკა და ჯამბაზობა კრიზისული პერიოდის დამახასიათებელი ნიშნებია

თვითდიაგნოსტიკა

დედას და მამას შეუძლიათ განსაზღვრონ, რომ ბავშვი კრიზისის წინაშე დგას, თუ ყურადღებით დააკვირდებიან მის ქცევას. შემდეგი კითხვარი დაგეხმარებათ მოაწყოთ თქვენი დასკვნები და შეაფასოთ თქვენი შთამომავლობის ემოციური მდგომარეობა. მის კითხვებზე პასუხის გაცემისას თქვენ უნდა მიანიჭოთ „2 ქულა“, თუ ჩამოთვლილი თვისებები და ქცევითი მახასიათებლები მუდმივად ვლინდება, „1 ქულა“ - პერიოდულად შესამჩნევი, „0 ქულა“ - ისინი ზოგადად უჩვეულოა ბავშვისთვის.

კითხვარი კრიზისის ნიშნების დასადგენად 7 წელი:

1. ბოლო 6-12 თვის განმავლობაში ბავშვი მკვეთრად შეიცვალა.
2. ის ყოველთვის ცდილობს უფროსებთან „დალაპარაკებას“ და უხეშია.
3. დაკარგა ინტერესი საბავშვო ბაღის მიმართ და ბავშვთა ცენტრში განმავითარებელი აქტივობები.
4. გულგრილი გავხდი იმ სათამაშოების მიმართ, რომლებიც ადრე ძალიან მიყვარდა. დაინტერესებულია მხოლოდ სხვა ბავშვებთან თამაშით.
5. უფროს ბიჭებთან ურთიერთობა უფრო უყვარს, ვიდრე ბავშვებთან.
6. მას უყვარდა სასკოლო თამაში და ბევრს ეკითხება მასზე.
7. ხშირად ჩხუბობს მშობლებთან წვრილმანებზე.
8. ჯიუტია და ყველაფრის მიუხედავად იცავს თავის აზრს.
9. ირგვლივ ჯამბაზობს, სახეს იკეთებს, ლაპარაკობს ისეთი ხმით, რომელიც მისი არ არის.
10. ბაძავს უფროსებს და ცდილობს შეასრულოს თავიანთი მოვალეობები.

ყველა კითხვაზე პასუხის გაცემის შემდეგ, თქვენ უნდა შეაგროვოთ საერთო ქულა 0-დან 20-მდე. შედეგების ინტერპრეტაცია:

1. 0-5 ქულა. ეს ძალიან ცოტაა შვიდი წლის ბავშვისთვის. ბავშვი ძალიან მშვიდია, მაგრამ ასეთი ქცევა შეიძლება მიუთითებდეს ფსიქო-ემოციური განვითარების გარკვეულ შეფერხებაზე.
2. 5-10 ქულა. ეს შედეგი, სავარაუდოდ, არ ნიშნავს კრიზისის არსებობას. ცუდი ქცევა შეიძლება გამოწვეული იყოს ინდივიდუალური ხასიათის თვისებებით ან შეცდომით სასწავლო პროცესში.
3. 10-20 ქულა. შვილი უკვე 7 წელია კრიზისს განიცდის. თქვენ შეგიძლიათ გაასწოროთ მისი გამოვლინებები და დაეხმაროთ ბავშვს მის მიმართ მოთხოვნებისა და დამოკიდებულების სისტემის შეცვლით. წინააღმდეგ შემთხვევაში, კრიზისი შეიძლება გაგრძელდეს და გამოიწვიოს უარყოფითი ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბება.

ბავშვის მკაცრმა სიტყვებმა და ქცევამ შეიძლება შოკში ჩააგდო არამზადა მშობლები.

კრიზისის მიზეზები

მოზარდობის, სამი, შვიდი წლის კრიზისებს ერთი საერთო თვისება აქვთ - უარყოფა. ამავდროულად, თითოეული რთული პერიოდი ხასიათდება საკუთარი მახასიათებლებით.

სამი წლის ასაკში ბავშვი იბრძვის თავისი დამოუკიდებლობისთვის - მოქმედებების დამოუკიდებლად შესრულების უნარს. შვიდი წლის ბავშვი იწყებს ბავშვობისთვის დამახასიათებელი სპონტანურობის დაკარგვას, ინტელექტუალური მომენტი იკვეთება მოქმედებასა და გამოცდილებას შორის. გარდა ამისა, რთულია სკოლასთან ადაპტაცია.

კონფლიქტი საჭიროებებსა და გარემოს შორის

7-8 წლის ბავშვს ყველაფერზე მეტად სურს ზრდასრული გახდეს. მას ამისკენ უბიძგებს არა მხოლოდ შინაგანი საჭიროებები, არამედ კულტურული გარემოც. ბიჭებისა და გოგონების უმეტესობას ოჯახის უფროსი წევრები ასწავლიან, რომ პირველ კლასში წასვლა ნიშნავს ზრდას.

სკოლაში სწავლის დაწყების შემდეგ, ბავშვი გულწრფელად იმედოვნებს, რომ გახდა დამოუკიდებელი და შეიძინა ახალი სოციალური პოზიცია. მისი აზრით, საყოფაცხოვრებო წესები, რომლებიც მოქმედებდა „ბავშვის წარსულ ცხოვრებაში“ უნდა შეიცვალოს. შედეგად, ის იწყებს მათ წინააღმდეგობის გაწევას - მას სურს თავად გადაწყვიტოს როდის და სად წავიდეს, რა ჩაიცვას და ა.შ. ბავშვი დარწმუნებულია, რომ მას აქვს სრული უფლება მოიქცეს როგორც ზრდასრული.

ბავშვური სპონტანურობის დაკარგვა

7-წლიანი კრიზისის კიდევ ერთი ასპექტია სიტუაციური რეაქციების დაკარგვა და სპონტანურობა. ბავშვების ქცევა ხდება უფრო თვითნებური და ნაკლებად ექვემდებარება გარე ფაქტორებს. ამიტომ ჩნდება სისულელეები, პრეტენზია და მანერები.

ბიჭი ან გოგო თავისთვის ირჩევს როლს და მის ლოგიკას მიჰყვება, ხოლო მისი პოზიცია შესაძლოა სრულიად შეუსაბამო იყოს სიტუაციასთან. შედეგად, ხდება განწყობის უმიზეზო ცვალებადობა, ემოციების შეუსაბამობა, ქცევის ცვლილებები და არაბუნებრივი რეაქციები გარკვეულ მოვლენებზე.

კრიზისის შედეგი

სირთულეებთან ერთად, შთამომავლობა სწრაფ განვითარებას განიცდის. ჯერ ერთი, კრიზისის პირველ პერიოდში ჩნდება დისჰარმონია – კონფლიქტში მოდის ბავშვი და გარემო, რომელიც მის გარშემოა. შემდეგ, მეორე ეტაპზე, ყველაფერი სტაბილიზდება. შედეგად, ხდება ახალი გონებრივი ფორმირება, რომელიც არის ახალი პიროვნების სტრუქტურა. მისი არსი 7-წლიანი კრიზისისთვის არის საზოგადოებაში ფუნქციონირების საჭიროება და უნარი. შთამომავლობა ისწრაფვის სოციალური პოზიციისკენ, კერძოდ, სკოლის მოსწავლის პოზიციაზე.

რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა?

რა უნდა გააკეთონ „კრიზისული“ ბავშვის დედამ და მამამ? უპირველეს ყოვლისა, არ ინერვიულოთ. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ კრიტიკული პერიოდი დიდხანს არ გაგრძელდება. შედეგად, სისულელეების ნაცვლად, ბავშვი ისწავლის მოქმედებას საკუთარი ნებით ნებისმიერ სიტუაციაში, გარეგანი გარემოებების გათვალისწინებით, მაგრამ არა ბრმად მიჰყვება მათ. ის მოიპოვებს საკუთარ პოზიციას, საკუთარ აზრს, საკუთარ დამოკიდებულებას იმ სხვადასხვა პერიპეტიების მიმართ, რომლებიც წარმოიქმნება ცხოვრებაში. ის ააშენებს საკუთარ „მე“-ს, თავის შინაგან სამყაროს წარმოსახვისა და მოქმედებების არჩევის სივრცით.

მშობლების გაგებამ შეიძლება გააადვილოს კრიზისული პერიოდი. თქვენ უნდა შეცვალოთ თქვენი დამოკიდებულება თქვენი შთამომავლობის მიმართ, გააფართოვოთ მისი თავისუფლების საზღვრები. აუცილებელია მივცეთ მას საკუთარი თავის გაგების საშუალება. მნიშვნელოვანია ნაკლებად იზრუნოთ და შეზღუდოთ თქვენი ვაჟი ან ქალიშვილი - ზრუნვა არ უნდა გამოიხატოს ბავშვის ცხოვრების ტოტალურ კონტროლში, არამედ კონტროლისა და ფრთხილად ხელმძღვანელობით.

საკუთარი გადაწყვეტილებების მიღების უფლება

შვიდწლიანი კრიზისის ნეგატიური ნიშნების გამოვლენის მთავარი ველი არის ბავშვს სკოლაში და სახლში წამოყენებული მოთხოვნები, რასაც იგი შინაგანად სასოწარკვეთილი წინააღმდეგობას უწევს. პირველი ზარის დარეკვის შემდეგ, ბევრი ქმედება გადადის "აუცილებლად" ან "უნდა" კატეგორიაში. შედეგად, სიტყვები "არ მინდა" და "არ მინდა" უფრო და უფრო ხშირად ისმის შთამომავლობის ტუჩებიდან.

7 წლის ასაკში ბავშვს უკვე სურს ბევრი გადაწყვეტილების დამოუკიდებლად მიღება.

დედა და მამა უნდა იყვნენ ეშმაკები. მოთხოვნები ისე უნდა იყოს ჩამოყალიბებული, რომ შვილს ან ქალიშვილს სურდეს მათი ნებით შესრულება. თქვენ შეგიძლიათ მიმართოთ გმირს, რომელიც ავტორიტეტულია ბავშვისთვის დასახმარებლად სასწავლო ამბის მოყოლით, რომელშიც ის მსგავს სიტუაციაში აღმოჩნდა და სწორად მოიქცა.

7 წლის ასაკში შთამომავლობას გარკვეული ცხოვრებისეული გამოცდილება დაუგროვდა და მასზე დაყრდნობით შეუძლია გარკვეული გადაწყვეტილებების მიღება. თუ შესაძლებელია, მშობლებმა უნდა მიმართონ ამ გამოცდილებას და არ განახორციელონ ზეწოლა შვილზე თავისი ავტორიტეტით. მაგალითად, ბავშვს არ სურს თბილად ჩაცმა. მას უნდა შეახსენონ, როგორ გაცივდა ცოტა ხნის წინ, როდესაც არ იყო აღჭურვილი ამინდისთვის.

შვიდი წლის ბავშვს უკვე აქვს საკუთარი აზრი ბევრ საკითხზე. თქვენ არ შეგიძლიათ მისი დახრჩობა - პირიქით, უნდა ასწავლოთ შვილს არგუმენტირებული კამათი, თავისი პოზიციის დამტკიცებით. ერთის მხრივ, ეს აიძულებს მას გაამართლოს თავისი მოთხოვნები ან უარი თქვას უფროსების მითითებების შესრულებაზე, ხოლო მეორე მხრივ, დედა და მამა ისწავლიან შვილის აზრის მოსმენას და გათვალისწინებას.

7-წლიანი კრიზისის ერთ-ერთი მთავარი პრობლემა დაუმორჩილებლობაა. მშობლებმა უნდა გადახედონ თავიანთ პოზიციას შვილთან ან ქალიშვილთან ურთიერთობისას. ბრძანებები არ უნდა იყოს. მნიშვნელოვანია დიალოგის წარმართვა, როგორც თანაბარი. ბავშვს უნდა დაუსვან კითხვები, დაინტერესდეს მისი აზრით, მიეცეს გადაწყვეტილებების მიღების შესაძლებლობა და ასევე იყოს პასუხისმგებელი მათზე. მაგალითად, თუ თქვენი შვილი უარს ამბობს დადგენილ ყოველდღიურ რუტინაზე, არ არის საჭირო მისი იძულება. ჯობია იკითხოთ, რამდენი დრო სჭირდება ამა თუ იმ დავალების შესასრულებლად, შემდეგ ერთად დაარეგულიროთ განრიგი.

იმისთვის, რომ ბავშვი მორჩილი გახდეს, უმჯობესია დიალოგის მეთოდი გამოიყენოს, ვიდრე ბრძანება.

ბავშვობის შენარჩუნება

კრიზისული პერიოდის განმავლობაში ხდება პიროვნების განვითარების შემდეგ ეტაპზე გადასვლა, მაგრამ შთამომავლობა კვლავ ბავშვი რჩება. ნუ დაივიწყებთ ამის შესახებ. რთულ მომენტებში შეგიძლიათ გამოიყენოთ სასწავლო მულტფილმები, ზღაპრები და მოთხრობები. ვაჟი ან ქალიშვილი სიამოვნებით მიჰყვება საყვარელი გმირების პოზიტიურ მაგალითს. დედისთვის და მამისთვის ეს მიდგომა საშუალებას მისცემს მათ გადაიტანონ ავტორიტარული როლი საკუთარი თავისგან.

სასკოლო ცხოვრების დაწყებისთანავე საჭირო ხდება სწავლაზე დიდი დროის დახარჯვა. ბავშვს უჭირს სასწავლო პროცესში სრულად ჩაძირვა. მის ცხოვრებაში თამაშებისთვის ადგილი უნდა იყოს. კარგია, თუ შესაძლებელია სასკოლო საგნების მხიარულად გაცნობა - მაგალითად, ნება მიეცით თქვენს შვილს ან ქალიშვილს გააკეთოს ის, რაც უყვარს და ამასობაში გაიმეოროს სიტყვები ან ზეპირად ამოხსნას მაგალითები. ასოების დახატვა შესაძლებელია ფანქრებით ან ფანქრებით. მნიშვნელოვანია შვილთან ერთად სწავლა, ეს გაუადვილებს მას ახალი პროცესების მიღებას და ისინი გახდება მისი ყოველდღიური რუტინის ჰარმონიული ნაწილი.

იმ პირობით, რომ მშობლებს სწორი დამოკიდებულება ექნებათ, 7-წლიანი კრიზისი თითქმის შეუმჩნევლად გადის. უფრო მეტიც, ამ პერიოდში ბავშვს შეუძლია განუვითაროს ადამიანური თვისებები, რაც შემდეგ დაეხმარება მას ცხოვრებაში. მნიშვნელოვანია, რომ ოჯახის ზრდასრულმა წევრებმა დაიცვან მარტივი წესები:

• განმარტა;
• მოისმინა;
• კონსულტაცია გაუწია;
• აღმოფხვრილი ძალადობა;
• გათვალისწინებული პირადი დრო;
• ბავშვს საკუთრებად არ ეპყრობოდა.

ბავშვის აღზრდისას მთლიანად უნდა გამოირიცხოს ფიზიკური დასჯის ელემენტი

ახსენი

რა თქმა უნდა, ბავშვის ცხოვრებაში უნდა იყოს აკრძალვები, მაგრამ „ტაბუს“ შემოღებამდე უნდა განვმარტოთ, რატომ არ უნდა გაკეთდეს ეს. გარდა ამისა, ღირს წესების სწორად ჩამოყალიბება - რჩევის ან გაფრთხილების სახით და არა შეკვეთის სახით. ამის წყალობით ბავშვი უფროსებთან თანასწორად იგრძნობს თავს.

არ არის საჭირო იმის შიში, რომ ეს მიდგომა გამოიწვევს მშობლის უპირობო უფლებამოსილების დაკარგვას. ვაჟი ან ქალიშვილი გააგრძელებს უფროსების სიტყვების ინსტინქტურ დონეზე მოსმენას.

მისმინე

დედამ და მამამ ყურადღებით უნდა მოუსმინონ ბავშვს კრიტიკის გარეშე. ნება მიეცით თქვას ისტორიები, თუნდაც ისინი შეიცავდეს ფანტასტიკურ ელემენტებს და გაუზიაროს ის, რაც მას აინტერესებს. ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ საჯარო გამოსვლის შიში ბავშვობიდან იწყება, როცა ოჯახის უფროსი წევრები არ იწუხებენ ბავშვის მოსმენას ან, მით უმეტეს, იცინიან მას (გირჩევთ წაიკითხოთ :).

ბავშვი თანდათან იწყებს საკუთარი თავის საზოგადოების ახალ ნაწილად აღიარებას და საზოგადოებაში მისი როლის მნიშვნელობის გაგებას. არ არის საჭირო, ჩამოერთვას მისი მნიშვნელობა სახლში, მან თავი უნდა იგრძნოს ოჯახის სრულუფლებიან წევრად.

უნდა დაგაინტერესოთ თქვენი შვილის ან ქალიშვილის აზრი - დასვენების დაგეგმვისას, შესყიდვების განხორციელებისას. მნიშვნელოვანია თქვენი შთამომავლების ჩართვა ოჯახის ბიუჯეტის შედგენაში. ეს დაეხმარება მას ფულის ღირებულების გაგებაში. როგორც მოზარდი, ის არ მოსთხოვს მათ და არ წაართმევს მშობლებს ნებართვის გარეშე.

როცა მშობლები შვილთან კონსულტაციას გაუწევენ და მის აზრს გაითვალისწინებენ, კონფლიქტი გაცილებით ნაკლები იქნება

ძალადობის აღმოფხვრა

თქვენ არ შეგიძლიათ აჩვენოთ ძალადობა თქვენი შვილის მიმართ - არც მორალური და არც ფიზიკური. დამცირება ხელს უწყობს დაბალი თვითშეფასების ჩამოყალიბებას. თუ ბავშვი დაისჯება ძალიან მკაცრად დაუმორჩილებლობისთვის, მომავალში ის ვერ შეძლებს თქვას "არა" სხვა ადამიანების მოთხოვნის საპასუხოდ. მკაცრი ფიზიკური ზომები თესავს უკმაყოფილებას ბავშვის სულში, რომელიც რჩება სიცოცხლისთვის.

მიეცით პირადი დრო

შვიდი წლის ბავშვს დიდი დრო უწევს ჯგუფში გატარება და სხვადასხვა ბავშვებთან საერთო ენის გამონახვა. რა თქმა უნდა, ამას დიდი ენერგია და ძალისხმევა სჭირდება. ღირს მას მარტო ყოფნის შესაძლებლობა. თუ ბავშვმა ოთახის კარი დახურა, არ არის საჭირო მისი შეწუხება, მიეცით საშუალება გაატაროს დრო ისე, როგორც მას სურს - დახატოს, იცეკვოს, იმღეროს სიმღერა, იფანტაზიოროს.

ნუ მოექცევი შენს შვილს ქონებას

მშობლებს, რომლებმაც დიდი დრო და ძალისხმევა დახარჯეს ბავშვის აღზრდაზე, უჭირთ მისი გაშვება და მასზე ზრუნვის შეწყვეტა. თუმცა, ის არ არის მათი საკუთრება, არამედ ცალკე ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი მახასიათებლების, ჰობისა და მოსაზრებების უფლება. შვიდი წლის კრიზისი ყველაზე რთულია იმ ბავშვებისთვის, რომელთა მშობლებიც დაჟინებით ცდილობენ მათზე კონტროლის აღებას. ვაჟს ან ქალიშვილს დახმარება და თანადგომა სჭირდება და არა მორალური და მკაცრი წესები. თუ სიტუაცია ძალიან რთულია, რჩევა უნდა მიმართოთ ფსიქოლოგს, რომელიც დაგეხმარებათ გაიგოთ თქვენი მშობლების გრძნობები.