ექსპერიმენტული საქმიანობის ორგანიზება ახალგაზრდა ჯგუფის ბავშვებთან. ექსპერიმენტების კლასების აბსტრაქცია წყლით "პატარა ფოკუსებით" პირველი ახალგაზრდა ჯგუფში

მუხლი თემაზე: "ექსპერიმენტირება პირველი უმცროსი ჯგუფის"

ჩვენ, მასწავლებლები და მშობლები მოსწავლეები Dow გვინდა, რომ ჩვენი შვილები საინტერესო, კომუნიკაბელური, დამოუკიდებელი, შემოქმედებითი პიროვნებები, რომლებიც იციან, თუ როგორ უნდა ნავიგაცია მიმდებარე გარემოს. ეს დიდწილად დამოკიდებულია ჩვენს შესახებ, აუცილებელია ამ მიმართულებით მუშაობა უკვე ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკიდან. ბავშვი - Preschooler არის მკვლევარი, რომელიც აჩვენებს ცხოვრების სხვადასხვა სახის კვლევას, კერძოდ დაწყებითი ექსპერიმენტს.

ბავშვებთან მუშაობა მიზნად ისახავს სენსორული განვითარების პირობების შექმნას მათ მიმდებარე სამყაროს ფენომენისა და ობიექტების გაცნობისას. ბავშვთა დამკვირვებლის ჩამოყალიბების პროცესში მასწავლებლები რეკომენდირებულია შემდეგი ამოცანების გადასაწყვეტად:

ბავშვის შოუ ბავშვთა აქტიური მოქმედებით მისი კვლევის შედეგად (განცდა, გემოვნების აღქმა, სუნი და ა.შ.)

შეადარეთ მსგავსი ობიექტები გარეგნულად.

ასწავლე ბავშვებს შეადარონ ფაქტები და დასკვნები.

გამოიყენეთ პრაქტიკული გამოცდილება, სათამაშო გამოცდილება.

1. მასალებზე (ქვიშა, თიხა, ქაღალდი, ქსოვილი, ხე).

2. ბუნებრივი მოვლენების შესახებ (ქარი, თოვლი, მზე, წყალი, თამაშები ქარი, თოვლი და ა.შ.).

3. მცენარეთა სამყაროს შესახებ (მეთოდები მზარდი თესლის, ბოლქვები, ფოთოლი).

4. თუ როგორ უნდა შეისწავლოს ობიექტი.

5. საგანი მსოფლიოში.

კვლევის ექსპერიმენტთა პროცესში ბავშვთა ლექსიკონი ვითარდება სენსორული ნიშნების, თვისებების, მოვლენების, ფენომენის ან ობიექტის ობიექტის გამოცხადების გამო (ფერი, ფორმა, რაოდენობა); Გატეხილია; მაღალი - დაბალი შორს; რბილი არის მყარი - თბილი და ა.შ.).

მესამე წელს სიცოცხლის, ვიზუალური ეფექტური აზროვნება აღწევს მაქსიმალურ განვითარებას. მანიპულირების ობიექტები იწყება ექსპერიმენტების მსგავსად. აგრძელებს ბავშვს ბავშვის გამდიდრებას უფრო რთული ობიექტებით, ზრდასრული ქმნის ყველა პირობას მისი დამოუკიდებლობის განვითარებისათვის. ბავშვი უნდა იმოქმედოს და გამოხატოს ეს სიყვარული სიტყვებით: "მინდა რაღაც გავაკეთო" , "Მე თვითონ!" ეს არის ამ ასაკის ძირითადი ნეოპლაზმა, რომელიც მნიშვნელოვანია ორივე ექსპერიმენტისა და პიროვნების განვითარებაში. თუ მოზარდები დამოუკიდებელ ექსპერიმენტს ზღუდავენ, მაშინ ორი შედეგი შესაძლებელია: ან პასიური პიროვნება ჩამოყალიბებულია, რაც არ არის აუცილებელი, ან კაპსიები წარმოიქმნება - განხორციელების განხორციელების ფორმა "Მე თვითონ!" როდესაც ბავშვს არ ჰქონდა შესაძლებლობა ისარგებლოს სიტყვები "Მე მინდა" .

სიცოცხლის მეორე წლის ბოლოს, ყველაფერს, როგორც წესი, განვითარებად ბავშვებს უნდა ეწოდოს სრული სახელი ყველა ნაცნობი სუბიექტები და მათთან ერთად. ამ დროისათვის მათ უნდა ჰქონდეთ უფლება იდეები ბევრი ობიექტისა და მათი ნაწილების შესახებ, ცხოველური ქცევის ყველაზე გავრცელებული ფორმები და ბუნების ფენომენი. მოზარდების მიერ ორგანიზებული ყველა დაკვირვება მოკლევადიანია და ინდივიდუალურად ან მცირე ჯგუფებს ხორციელდება.

ბავშვები უკვე შეძლებენ ინდივიდუალურ უბრალო ბრძანებებს, ამიტომ დაიწყებენ ინსტრუქციებსა და რეკომენდაციებს. თუმცა, მათ არ შეუძლიათ დამოუკიდებელი მუშაობა. ზრდასრული ყოველთვის უნდა იყოს ახლოს.

ამ ასაკში, პირველად გამოჩნდება ობიექტებისა და მოვლენების მჭიდროდ და მიზნობრივი შესაძლებლობები. ეს საშუალებას იძლევა, დაიწყოს მარტივი დაკვირვების განხორციელება. (მანამდე, ბავშვი არ დააკვირდა, მაგრამ უბრალოდ უყურებდა). თუმცა, ყურადღების არასტაბილურობის გამო, სადამკვირვებლო პერიოდი ძალიან მოკლეა და ზრდასრული უნდა დაიცვას არჩეული ობიექტის შენარჩუნების ინტერესი.

სამი წლის განმავლობაში, ყველა ბავშვი ხელს უწყობს სიტყვის სიტყვას, აქედან გამომდინარე, შეგიძლიათ მათთვის ყველაზე მარტივი კითხვების პასუხად. მაგრამ მათ არ შეუძლიათ ამბავი. მას შემდეგ, რაც ბავშვების საქმიანობის სფერო აფართოებს, უსაფრთხოების წესების დაცვაზე ყურადღების მიქცევაა.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ექსპერიმენტში შეიძლება ჩატარდეს სამი ძირითადი მიმართულებით: სპეციალურად ორგანიზებული ტრენინგი, მასწავლებლის ერთობლივი საქმიანობა ბავშვთა და ბავშვთა დამოუკიდებელი საქმიანობით. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ოკუპაცია არის კვლევის მუშაობის საბოლოო ფორმა, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვების პრეზენტაციის სისტემას.

პრობლემური სიტუაციები, heuristic ამოცანები, ექსპერიმენტი შეიძლება იყოს ნაწილი ნებისმიერი გაკვეთილი ბავშვებთან ერთად (მათემატიკაში, სიტყვის განვითარებაში, გაცნობა მიმდებარე, დიზაინით და ა.შ.) სხვადასხვა საქმიანობა ორიენტირებული (მუსიკალური, ვიზუალური, ბუნებრივი მეცნიერება და ა.შ.)

მაგალითი ექსპერიმენტული ექსპერიმენტული ალგორითმი

1. წინასწარი მუშაობა (ექსკურსიები, დაკვირვება, კითხვა, საუბრები, ნახვის, ესკიზები) საკითხის თეორიის მიხედვით.

2. ტიპი და თემა ექსპერიმენტის ტიპის განსაზღვრა.

3. ბავშვებთან მუშაობის ამოცანების ამოცანების შერჩევა (შემეცნებითი, საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო ამოცანები).

4. თამაშის სასწავლო ყურადღება, აღქმა, მეხსიერება, ფიქრი.

5. წინასწარი კვლევითი საქმიანობა სასწავლო სახელმძღვანელოების გამოყენებით.

6. სარგებელი და აღჭურვილობის შერჩევა და მომზადება, ბავშვთა ასაკის გათვალისწინებით.

7. სადამკვირვებლო შედეგების განზოგადება სხვადასხვა ფორმებში (მონიტორინგის დღიურები, მაგიდები, ფოტოები, პიქტოგრამები, მოთხრობები, სურათები და ა.შ.) შესწავლის შედეგების შესახებ დამოუკიდებელი დასკვნების შეჯამების მიზნით.

წარმოგიდგენთ თქვენს ყურადღებას გამოცდილების შესახებ თემაზე "ბავშვთა ექსპერიმენტობა - Preschoolers- ის შემეცნებითი განვითარების მეთოდი.

სკოლამდელი ბავშვობა არის ძალიან მოკლე სეგმენტი პირის ცხოვრებაში, ამ პერიოდში შემეცნებითი საქმიანობის განვითარება ინტენსიურად.

შემეცნებითი აქტივობა გვხვდება არა მხოლოდ ცოდნის, უნარებისა და უნარ-ჩვევების სწავლის პროცესში, ძირითადად, ცოდნის ძიების, ცოდნის შეძენაზე საკუთარი ან ზრდასრული ლიდერობის ქვეშ (გალინა მიხაილაოვნა. ლიამინა, ალექსანდრე პლატონოვა Usova და ა.შ.). ცოდნა დანაღმული დამოუკიდებლად ყოველთვის შეგნებული და ძლიერია. Korotkov Nadezhda Aleksandrovna მიუთითებს: "რა თქმა უნდა, ბავშვი იცის მსოფლიოს ნებისმიერი საქმიანობის პროცესში, მაგრამ ეს არის შემეცნებითი კვლევითი საქმიანობა Preschooler იღებს შესაძლებლობას, შეასრულოს თანდაყოლილი inquisitiveness პრაქტიკულად დამყარების კავშირები შორის ობიექტებისა და მოვლენების, რომელიც საშუალებას აძლევს მას არა მხოლოდ გაფართოება, არამედ მისი იდეების გამარტივება მსოფლიოში. ".

ამ თვალსაზრისით, სკოლამდელი განათლების სისტემაში, შექმნილია მიმდებარე სამყაროს ნიმუშებისა და მოვლენების შემეცნების კიდევ ერთი ეფექტური მეთოდი - ექსპერიმენტის მეთოდი.

ექსპერიმენტების საქმიანობის მახასიათებლები სწავლობდა N.N- ის კვლევებში. Poddelkova, ალექსანდრე Ivanovich Savenkova, და სხვები. ნიკოლაი ნიკოლაევიჩის პიიდაკოვი მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვის ექსპერიმენტობა არის Preschoolers- ის საძიებო საქმიანობის სპეციალური ფორმა, რომელიც აჩვენებს ახალი ინფორმაციისა და ახალი ცოდნის მოპოვებას.

ექსპერიმენტული ქმედებები, როგორც სწავლის მეთოდი, თუ ბავშვებს ახალი ცოდნის გადაცემას მიმართავენ.

საბავშვო ბაღის ექსპერიმენტების მეთოდის გამოყენების მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ ექსპერიმენტის პროცესში:

ბავშვები მიიღებენ რეალურ იდეებს, რომლებიც სწავლობენ ობიექტს, რომლებიც სწავლობენ სხვა ობიექტებს და მის ურთიერთობებს სხვა ობიექტებთან და ჰაბიტატთან.

ბავშვის მეხსიერების გამდიდრება ხდება, მისი ფსიქიკური პროცესები გააქტიურებულია.

ის ვითარდება.

ფსიქიკური უნარების დაფინანსების დაგროვება ხდება.

დამოუკიდებლობა ჩამოყალიბდა, მიზანშეწონილია, გარკვეული შედეგების მისაღწევად ნებისმიერი ნივთის და ფენომენის გარდაქმნას უნარი.

ბავშვის ემოციური ფარგლები ვითარდება, შემოქმედებითი შესაძლებლობები, შრომითი უნარ-ჩვევები ჩამოყალიბებულია, ჯანმრთელობა გაძლიერდება საავტომობილო საქმიანობის საერთო დონის გაზრდით.

პედაგოგები და ფსიქოლოგები მიუთითებენ, რომ Preschoolers- ის შემეცნებითი განვითარებისათვის, თქვენ უნდა გამოიყენოთ ბავშვის ექსპერიმენტი.

ამავდროულად, ბავშვის ექსპერიმენტობა, როგორც პრაქტიკაში ძიების აქტივობის ფორმა, UDOS იშვიათად გამოიყენება, რაც გამოწვეულია შემდეგი მიზეზების გამო:

• არასაკმარისად განვითარებული ტექნოლოგიები ბავშვთა ექსპერიმენტების ორგანიზებისათვის

პედაგოგები განიცდიან cognitive ციკლის ოკუპაციების მოდელირებას ექსპერიმენტების ელემენტებით, რადგან არსებული პუბლიკაციებში, ძირითადად, ექსპერიმენტებსა და ექსპერიმენტულ თამაშებს სხვადასხვა მასალებით აღწერილია, ბავშვის მოტივაცია არ არის.

ამდენად, პრაქტიკაში, იყო ეწინააღმდეგებოდა ბავშვთა ექსპერიმენტებისთვის საქმიანობის განვითარებასა და ამ პროცესის ორგანიზების ტექნოლოგიების ნაკლებობას, რომელმაც ჩემი კვლევის თემის არჩევისა და ბავშვის ექსპერიმენტების შესწავლა მის პრაქტიკულ საქმიანობაში.

ტექნოლოგიური გამოცდილება.

ჩემი პედაგოგიური მუშაობა ბავშვთა ექსპერიმენტების ორგანიზებაზე 10 წლის განმავლობაში ხორციელდება MDou- ში "Lipitsky საბავშვო ბაღის კომბინირებული ტიპი" Spikelet " .

ჩვენს MBDou არსებობს "სასარგებლო ლაბორატორია" თუმცა, ჩვენს ჯგუფში ექსპერიმენტების კუთხე მე მქონდა, რომ ბავშვებს ნებისმიერ დროს ნებისმიერ დროს შეუძლიათ დააკმაყოფილონ თავიანთი კვლევითი ინტერესები.

ჩვენი კუთხე მუდმივად განახლდება ახალი მასალებით ბავშვთა ასაკის და მათი ინტერესების შესაბამისად.

ბავშვთა ექსპერიმენტების პროცესში შემოქმედებითი კვლევის აქტივობის განვითარების მიზნით, მე მუდმივად ვამზადებ ჩვენს კუთხეს. ახალი ნივთები ბავშვებისთვის (მაგალითად, ბადეები, რეზინის ზოლები, გოფრირებული მუყაოს ცალი და ა.შ.) ამ მასალების გამოყენებით ექსპერიმენტებს უბიძგებს. ამდენად, ამ საქმიანობისთვის ბავშვების ინტერესი დაცულია და ცნობისმოყვარეობა ვითარდება.

ბავშვთა ექსპერიმენტის ორგანიზება.

ბავშვთა ექსპერიმენტის ორგანიზებით, დავასკვენი, რომ აუცილებელი იყო პერსპექტიული გეგმის შემუშავება და ექსპერიმენტების დამატებითი რეზიუმეების განვითარება, აქტივობის გათვალისწინებით.

ბავშვთა თვალსაზრისით ვუყურებდი ბუნების ობიექტებს, რამაც ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესი გამოიწვია და ამ თანახმად, კლასების ჩამონათვალი და ექსპერიმენტების თამაშების შემდეგ სექციები: თხევადი, წყლის თვისებები, ჰაერი და მისი თვისებები, საჭირო პირობები მცენარეთა, მყარი სხეული: ქვიშა, თიხა, ნიადაგი, ხის, რკინის, რეზინის, ქაღალდის, მინის, პლასტმასის, სინათლის: სინათლის, სინათლის წყაროების ასახვა, ფერი: რა არის ცისარტყელა, შერევით ფერები, ხმა: მაგნეტიზმი: მაგნიტი და მისი თვისებები, magnifying მინის.

ამჟამად, ვიყენებ პროექტის საქმიანობას საქმიანობის განვითარებისათვის - ექსპერიმენტი, რის გამოც ბავშვთა ექსპერიმენტი ხდება სხვა ტიპის ბავშვთა საქმიანობით, ბავშვები ჩამოყალიბებულია მსოფლიოს ჰოლისტიკური გაგება.

ჩემ მიერ შემუშავებული კვლევების შინაარსის ერთ-ერთი მოთხოვნები არის მათი ორიენტაცია ბავშვთა ინტერესებისა და საჭიროებებისათვის, ბავშვის ცხოვრებისეული გამოცდილებით, ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების აღრიცხვა, საგანი - საგანი, რომელიც ქმნის პრობლემას, ბავშვთა აქტიური საქმიანობა და მოტივირება საქმიანობა.

სპეციალურად ორგანიზებული ექსპერიმენტული კლასები მე ვხარჯავ სხვა მასწავლებელთა გამოცდილების რეფერატების დამოუკიდებელ შედგენას და გამოყენებას.

ექსპერიმენტების საქმიანობის განვითარების პროცესში მისი პრაქტიკაში და რეზიუმეების შედგენისას, მე მივიღებ შემდეგ ამოცანებს:

• • ექსპერიმენტების პროცესში ბავშვთა შემეცნებითი საქმიანობის შემუშავება პრობლემების შექმნის გზით;

    პრობლემების ფორმულირებისათვის ბავშვებისთვის, სიტუაციის ანალიზი;

    განავითაროს მათი საქმიანობის დაგეგმვის უნარი, დააყენა ჰიპოთეზა, შეადაროთ და დასკვნების შედარება;

    კომუნიკაციური უნარების განვითარება;

    დაეხმარეთ ბავშვებში სპეციფიკური იდეების დაგროვებასა და გაფართოებას ბავშვებში სხვადასხვა ობიექტების სხვადასხვა ობიექტების თვისებების შესახებ;

    ხელი შეუწყოს უნარების განვითარებას სხვადასხვა მხრიდან ობიექტებისა და მოვლენების შესამოწმებლად, გამოავლინოს დამოკიდებულებები;

    შეიმუშავონ თავიანთი საქმიანობის ორგანიზების უნარი: მატერიალური შერჩევა, აქტივობის კურსზე;

კლასები ტარდება მცირე ქვეჯგუფებით (7 დან 12 ბავშვი)რას გულისხმობს თითოეული მოსწავლის უდიდესი საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი საქმიანობა, თითოეული ბავშვის ხელშეწყობისთვის გამოხმაურების და აღრიცხვის შესაძლებლობა.

ბავშვთა ამოცანების ექსპერიმენტებში ინტერესის შენარჩუნება, პრობლემური სიტუაციები ჩემთვის ზღაპრული გმირის სახელით არის შესაძლებელი. ის არის პატარა, და თქვენ შეგიძლიათ გაიაროთ თქვენი გამოცდილება და გრძნობთ თქვენს მნიშვნელობას, რომელიც აძლიერებს ბავშვის პოზიციას "ზრდასრული" . საინტერესო იყო იმის დანახვა, თუ როგორ ახერხებდნენ შუა ჯგუფში ბავშვები მათ წინაშე კარკასის წინ და უთხრეს, თუ როგორ უნდა ჩაიწეროს ხახვი, ან რომ ვერ დაიხრჩო და რა არ ჩაიძირა.

ბავშვთა ექსპერიმენტების განვითარების პროცესი არ შემოიფარგლება მხოლოდ ერთი საქმიანობით. ბავშვთა, წვრთნების და პრობლემების თავისუფალი საქმიანობის დროს გამოიყენება ბუნების სხვადასხვა ობიექტებზე, ან მე დაკავშირებულია ბავშვების სხვადასხვა წარმოშობის საქმიანობასთან, რომლის გეგმაც ხშირად წარმოიქმნება, როგორც რაღაც მომენტალური სურვილი, რაღაცის გაკეთება.

ასე რომ ფეხით ნაკვეთი, ჩვენ შეამჩნია, რომ არ არსებობს ბალახის სიმღერები. რატომ? ჩვენ ვცდილობთ დავტოვოთ ჯოხი და დარწმუნდით, რომ მიწის მიწები არის მტკიცე და მიმდებარე გზის მხარეს - ფხვიერი. ისინი დასკვნამდე მივიდნენ: მას შემდეგ, რაც ასეთი ნიადაგი არ შეიძლება ძლიერი ადამიანი, რაც იმას ნიშნავს, რომ და სუსტი მცენარეები რთულია. ჩვენ ვაგრძელებთ ფეხით. ამიტომ ექსპერიმენტი ბავშვებისთვის შეუმჩნეველი დარჩა.

კლასების სერიის ბოლოს, დღესასწაულები და გასართობი ორგანიზებულია ცოდნის კონსოლიდაცია: "თოვლისა და ანჩკას შეხვედრა" ; "მოგზაურობა ჯადოსნური ქვეყნის წყალი" ; "Pond- ის დაბადების დღე" და ა.შ. ..

ბავშვთა ასაკის ბავშვთა ექსპერიმენტების საქმიანობის განვითარების ეტაპები.

ვინაიდან ექსპერიმენტებისადმი ინტერესი ადრეულ ასაკში წარმოიქმნება, მე ვიწყებთ ბავშვთა ექსპერიმენტების კლასებს მე -2 უმცროსი ჯგუფისგან.

ბავშვებთან ერთად 3-4 წლის, ბავშვები ექსპერიმენტებისთვის ემზადებიან.

თამაშის პერსონაჟების დახმარებით, მარტივი პრობლემური სიტუაციები სთავაზობენ: რეზინის ბურთი დაიხრჩო? როგორ დამალვა ბეჭედი მელა წყალში? რატომ არ ჭამა თოვლი? როგორ გავლა ყინულის და არ დაეცემა და ა.შ.

პირველი უმცროსი ჯგუფის, ბავშვები ხელს უწყობენ ტრანსფუზიის ქმედებებს, სხვადასხვა მასალებსა და ნივთიერებებს გადაკვეთს. გაეცანით ზოგიერთ მასალას და ინანტაციის ბუნების ობიექტებს: წყალი; მზის სხივები; ყინული; თოვლი; მინის. შეიტყვეთ სინათლის წყაროების შესახებ, რომ თუ ამ თემაზე ბრწყინავს, ჩრდილი გამოჩნდება; რომ სხვადასხვა ნივთები და ცხოველები სხვადასხვა ხმები; და ა.შ.

ჩვენ ვატარებთ შემდეგ ექსპერიმენტებს: "ლეპიმ კულიკი" სადაც ბავშვები მიიღებენ იდეებს, რომლითაც შეგიძლიათ სველი ქვიშის სკულპტი. "ვისთან ერთად არის droplet" მე ვიცი ბავშვები იმ ფაქტს, რომ წყალი არის სუფთა და ბინძური, აუცილებელია მცენარეთა, ცხოველების და ხალხის სიცოცხლისთვის. "Magic Shadows" . მე წარმოგიდგენთ იმ ფაქტს, რომ თუ ამ თემაზე ბრწყინავს, ჩრდილი გამოჩნდება. "Multicolored ყინულის floes" . ჩვენ ვაძლევთ იდეას, რომ ყინული გაყინული წყალია. და ა.შ.

ამ ასაკში, ექსპერიმენტებში, გამოცდილების დაგეგმვა, ბავშვებს ეხმარებოდნენ, რომ მისი ჩატარების გეგმაზე დაყრდნობით, და ბავშვებთან ერთად აუცილებელი ქმედებების განხორციელებასთან ერთად. თანდათანობით ბავშვებს მოვიზიდო მათი ქმედებების შედეგების პროგნოზირება: "რა მოხდება, თუ ჩვენ შეგვიძლია დალევა?"

მე შევასრულებ ბავშვებს, რათა შეარჩიონ და იპოვონ საჭირო მატერიალური და აღჭურვილობა, შეასრულონ მარტივი ქმედება, იხილეთ საქმიანობის შედეგი, რითაც ბავშვთა საკუთარი კვლევითი საქმიანობის განვითარება.

ასე რომ, მაგალითად, კლასში "ბეჭდის დამალვა" ბავშვები შეხვდნენ წყლის თვისებებს - გამჭვირვალობა, უფერო, ფერის შეცვლა შეუძლია.

საუბარი, როგორც პარტნიორი, გაირკვეს ბავშვები, როგორ დამალვა ბეჭედი მინის წყლით, რომელიც ამისათვის საჭიროა, განმარტავს. შემდეგ შეამოწმეთ ყველა გზა ბავშვის მიერ შემოთავაზებული პრობლემის მოსაგვარებლად. ჩვენ კიდევ შემოგთავაზებთ მათ საქმიანობას: მაგალითად: ჩვენ ჭიქა ჭიქა ქაღალდი, მაგრამ ეს არ არის, მაშინ ჩვენ შეგვიძლია გაჭრა წყალი საღებავით. ჩვენ გაირკვეს, თუ რა ფერის საღებავი განკუთვნილია უკეთესი დამალვა ბეჭედი. საქმიანობის პროცესში, ჩვენ განვიხილავთ ქმედებებს და რა მოხდება.

შემდეგ დავასკვნათ: წყალი არ იყო ფერის გარეშე, შემდეგ კი ფერადი, მულტიკოლერი გახდა, წყალს შეუძლია შეცვალოს ფერი. წყალი გამჭვირვალე იყო, მაგრამ გაუმჭვირვალე გახდა. და ა.შ.

მოსწავლეთა ოჯახებთან ურთიერთქმედება ბავშვთა ექსპერიმენტების განვითარებისთვის.

მშობლების პედაგოგიური ცოდნის გაზრდის მიზნით, მე სისტემატურად ვატარებ კონსულტაციებს Preschoolers- ის კვლევებზე.

ექსპერიმენტში ბავშვთა ინტერესის შენარჩუნება, მშობლებმა ვურჩევთ ექსპერიმენტების კუთხეების სახლებს. ამისათვის მე მუდმივად განაახლეთ ვიზუალური ინფორმაცია კვლევის საქმიანობაზე.

მე მშობლების მოზიდვა ჯგუფში ექსპერიმენტების კუთხის დიზაინს.

შეხვედრების შემდეგ, საკონსულტაციო მშობლებთან ერთად ბავშვებთან ერთად დაიწყო გამოცდილების ჩატარება სახლში.

მშობლებთან ურთიერთქმედება, მათი შვილის კვლევის საქმიანობაში მათი ინტერესი გაიზარდა. მშობლები უფრო მეტად მიმართავენ პედაგოგებს, გაუზიარონ თავიანთი შთაბეჭდილებები.

დასკვნა.

ბავშვთა ექსპერიმენტის ორგანიზების შედეგად, მე დავასკვნათ, რომ ბავშვები შემეცნებითი საქმიანობის განვითარებას, ძიების და კვლევითი საქმიანობის პროცესს გამოჩნდება.

ჰორიზონტები გაფართოვდებიან, კერძოდ, ველური ბუნების ცოდნა გამდიდრებულია, რა მოხდა მასში; ბუნების ობიექტების შესახებ (წყალი, ჰაერი, მზე და ა.შ.) და მათი თვისებები; სხვადასხვა მასალების თვისებებზე (რეზინის, ჯირკვლის, ქაღალდის, მინისა და ა.შ.)მათი საქმიანობის პიროვნების გამოყენების შესახებ.

ბავშვები გამოჩნდებიან თავიანთი საქმიანობის დაგეგმვის უნარ-ჩვევებს, ჰიპოთეზას დაადასტუროს და დაადასტურონ მოსაზრებები, დასკვნები.

პიროვნების თვისებები ვითარდება: დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, კრეატიულობა, შემეცნებითი საქმიანობა და მიზანმიმართულობა.

ექსპერიმენტული მუშაობა ბუნების შესწავლაში იწვევს, ხელს უწყობს მათ ახალ ცოდნას.

ამრიგად, დავასკვნათ, რომ ექსპერიმენტებს, როგორც სპეციალურად ორგანიზებულ საქმიანობას ხელს უწყობს პრეზენტაციის სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბებას და მიმდებარე სამყაროს კულტურული ცოდნის საფუძველს.

განვითარებული და ტესტირება პრაქტიკაში, ბავშვთა ექსპერიმენტმა დაამტკიცა თავისი ეფექტურობა Preschoolers- ის შემეცნებითი განვითარების პროცესში.

ბარათის ფაილი

თამაშები და ექსპერიმენტები

ჯგუფი: პირველი ახალგაზრდა

შეადგინა: Kishiyeva Z.S.

შემოდგომა

Აიღო

თამაში ხელს უწყობს მოძრაობის კოორდინაციის განვითარებას, აფართოებს

პრეზენტაციები ნივთიერების თვისებებზე

საჭირო ინვენტარი: წყლის კონტეინერი, ერთი დიდი და ერთი

პატარა მინის.

დააყენა ბავშვის წინ წყლით წყლით. აჩვენე, როგორ შეგიძლია

გასწორება წყლის ერთი მინა, overflow მას სხვა.

მიეცით თქვენი ბავშვის ქმედების თავისუფლება.

Unlocking Uroalku

თამაში ხელს უწყობს არაღრმა საავტომობილო განვითარების განვითარებას

საჭირო ინვენტარი: ორი ტანკი, ქაფი Sponge.

ერთი კონტეინერი შეავსეთ წყლით. შოუ ბავშვი, როგორც დახმარებით Sponge შეგიძლიათ განახორციელოს წყალი ერთი კერძი სხვა.

შეთავაზება სცადეთ იგივე გააკეთოთ.

საჭმელი

თამაში წარმოგიდგენთ ნივთიერების თვისებებს და მოცულობის კონცეფციას,

ხელს უწყობს მოძრაობის კოორდინაციის განვითარებას

საჭირო ინვენტარი: წყლის აუზი, ორი ან სამი ქილა, ხის ჩხირები.

დააყენა ბავშვის წინ წყლით წყლით. ახლომდებარე კოვზი, კოვზი, საღეჭი, სიქკო, ღრუბელი.

გთავაზობთ ბავშვს აუზიდან წყლით გაიტანოს სხვადასხვა ობიექტებით და სხვადასხვა ბანკებში.

შეადარეთ რომელი ბანკი უფრო მეტი წყალი იქნება.

ჰკითხეთ, როგორ უნდა გაანადგუროთ ყველა. თქვენ შეგიძლიათ გაზომოთ წყლის სიღრმე ბანკებში, როგორც ეს იყო ერთხელ გაკეთდა

მეზღვაურები: ჯარში ხის კვერთხი (თუმცა, მეზღვაურებს სატვირთო მანქანას ჰყავდათ).

მეშვეობით sieve

თამაში შეიცავს ნივთიერების ობიექტებისა და თვისებების დანიშვნას

საჭირო ინვენტარი: მინის, sieve.

დააყენა ბავშვის წინ წყლით წყლით. მოდით ბავშვი დაასხით წყალი მინის შევიდა sieve.

ახსენით, რატომ წყალი დაიხრჩო.

ყვავილი ან დაიხრჩო

თამაში ხელს უწყობს დაკვირვების განვითარებას, არაღრმა მოტორსს, ობიექტების კლასიფიკაციის უნარ-ჩვევებს

საჭირო ინვენტარი: ელემენტი, რომლებიც იძირებოდა წყალში (კენჭი, კოვზები, ხრახნები, ღილაკები), და ნივთები, რომლებიც არ იძირებოდა წყალში (ბურთი, ხის planks, პლასტმასის სათამაშოები), წყლის კონტეინერი, ორი ცარიელი თაიგულები.

დააყენა ბავშვის წინ აუზი წყლით და გავრცელდა ყველა ელემენტი.

მოდით ბავშვი ისვრის ნივთები წყლის და უყურებს მათ.

შემდეგ მიიღე ნივთები წყლისგან და ქმნის მათ სხვადასხვა თაიგულებში - ერთ რამეში, ყველაფერი, რაც მე არ დაიხრჩო, სხვა რამ - რა აღმოჩნდა ბოლოში.

ზამთარი

წყლის ტრანსფორმაციები

თამაში წარმოადგენს ნივთიერების თვისებებს

საჭირო ინვენტარი: ფიგურა Moulds და ყინულის ფორმები.

უთხარი ბავშვს, რომ წყლის მიწოდება საყინულეში გაყინვა და იქცევა ყინულით.

დემონსტრირება აშკარად. აჩვენე ბავშვის ყინულის მოღვაწეები, ყურადღება მიაქციეთ, რომ ყინული მეორდება გემების ფორმას, რომელიც წყლით სავსეა.

ნახეთ ყინულის დნობის.

წყლით საღებავების დასრულების შემდეგ, შეგიძლიათ მიიღოთ მრავალფუნქციური ყინული და წამოაყენე ლამაზი ნიმუშები.

უხილავი წერილი

საჭირო ინვენტარი: ქაღალდი, ლიმონი, იოდი.

დაწერეთ ქაღალდი ლიმონის წვენით ბავშვის სახელით ან მარტივი სურათის დახატვა და მშრალი.

შემდეგ ჩაყვინთვის იოდის წყალში და Tassel Moam ქაღალდის ფურცელი -

ნახაზი გამოვლინდება.

Მსუბუქი მძიმე.

მიზანი:იდენტიფიცირება, რომ ნივთები არის მსუბუქი და მძიმე. ასწავლე, რათა დადგინდეს წონისა და ჯგუფური ნივთების წონა (მსუბუქი წონასწორობა).

თამაშის მასალა: Cheburashka და Crocodile Gena, მრავალფეროვანი ნივთები და სათამაშოები; გაუმჭვირვალე კონტეინერები ქვიშა და ფოთლები, კენჭი და ოქტომბერი, წყალი და ბალახი; სიმბოლოთა შერჩევა ("სინათლე", "მძიმე").

თამაშის კურსი: Crocodile Gena და Cheburashka აირჩიოს სათამაშოები, რომ თითოეული მათგანი სურს მიიღოს მათთან მეგობრებთან ერთად. სათამაშოების არჩევის რამდენიმე ვარიანტი შესთავაზა:

სათამაშოები ერთი მასალა, მაგრამ განსხვავებული ზომა. მოზრდილი

სთხოვს, რატომ გენი მიიღებს უფრო დიდ სათამაშოებს

ამოწმებს ბავშვების პასუხებს, მასზე წასვლას;

სათამაშოები ერთი მასალა, მაგრამ ერთი ღრუ შიგნით, და სხვები

სავსე ქვიშა. ზრდასრული სთხოვს რა სათამაშოები მიიღებს

ჩებურაშკა და რატომ;

იმავე ზომის სათამაშოები სხვადასხვა მასალებისგან. ზრდასრული აღმოაჩენს ვინ იქნება წარმოშობა და რატომ. მაშინ ზრდასრული იწვევს ბავშვებს აირჩიოს "მკურნალობა" თაიგულების, რომელიც

cheburashka და გენი შეიძლება გადანაწილდეს და აღმოაჩენს: როგორ გაირკვეს, თუ რა სახის bucket შეუძლია გადმოცემას Cheburashka და რა გენი? ზრდასრული ამოწმებს ბავშვების ვარაუდებს მათთან ერთად თაიგულების შემცველობის შესწავლით.

Magic Brush.

მიზანი:ორმხრივი ფერის მოპოვების მიზნით ორი (წითელი და ყვითელი - ნარინჯისფერი, ლურჯი და წითელი-მეწამული; ლურჯი და ყვითელი - მწვანე).

თამაშის მასალა: წითელი, ლურჯი და ყვითელი საღებავები; პალიტრა; ფუნჯი; პიქტოგრამები ორი ფერის ლაქების გამოსახულებით; ფურცლები სამი შედგენილი კონტურებით.

თამაშები: ზრდასრულთა წარუდგენს ბავშვებს ჯადოსნური tassel და სთავაზობს მათ ხატვა ფურცლები ერთად კონტურები ორი ბურთები, როგორც ნიმუში. ზრდასრული მოგვითხრობს, თუ როგორ აცხადებდნენ, ვინ არის უფრო ლამაზი, ვისთვისაც დანარჩენი ბურთის ხატვა და როგორ გააკეთა ჯადოსნური tassel მეგობრებთან ერთად, სთავაზობს საღებავებს, რომ დარჩენილი ბურთი ერთად. მაშინ ზრდასრული ბავშვებს აერთიანებს საღებავი პალიტრა (პიქტოგრამის მიხედვით), ხატავს ახალ საღებავს მესამე ბურთი და მოვუწოდებთ შედეგად ფერი.

"სხვადასხვა ფეხები თოვლიან გზას ეშინია"

ასწავლე ბავშვებს თოვლის ნათელი სიმღერები. პედაგოგი ასწავლის ბავშვებს, თუ როგორ უნდა მიიღოთ ნათელი სიმღერები თოვლით. ბავშვის ხელში ჩაგდება, ხდის მისი ფორმის თითის ანაბეჭდი. გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა მიიღოთ სხვადასხვა ციფრები თოვლიდან.

"ყინულის გორა"

შოუ ბავშვები როგორ უნდა გორაზე თოჯინა. ბავშვთა პირების დახმარებით, პედაგოგი და ბავშვები თოვლის თოჯინადან სლაიდს, შემდეგ კი წყლით წყლით და უყურეთ ფეხით ბოლომდე, რომელიც ხდება სლაიდთან. შემდეგ მიგყავს თოჯინა ყინულის სლაიდზე.

წყარო

"გემი"

ბავშვის მცურავი ობიექტების თვისებების დანერგვა, პედაგოგი ნავი ქაღალდისგან ბავშვებს ქმნის და შემდეგ დაიწყებს მათ puddles. თუ ეს ხდება ჯგუფში, მაშინ მცურავი და ლითონის სათამაშოები ნებადართულია მენჯის წყლით, მაშინ ისინი აკვირდებიან მათ.

"ჩვენ ვაგროვებთ საათს"

ასწავლე ბავშვებს წყლის შეგროვებისთვის Sponge. თითოეული ბავშვი მოცემულია მრავალფეროვანი ღრუბელი. პედაგოგი აძლიერებს ბავშვთა ცოდნას სპონტანებზე, მაშინ გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა შეიკრიბოს წყალი მენჯის მაგიდაზე.

"მზის Bunnies"

ასწავლე ბავშვებს, რომ ითამაშოს მზე Bunny. ამოიღეთ მზიანი დღე სარკეზე და ასწავლიან ბავშვებს, როგორ უნდა დაიწყოს მზე Bunny. ორგანიზება თამაშები მზე Bunny.

შტორმი მინის.

ბავშვები მოწვეულნი არიან ჩალის ქვედა და აფეთქებით მასში.

Რა მოხდა? (გამოდის ქარიშხალი ჭიქა წყალი)

ოლგა ხასანოვა
ექსპერიმენტი ახალგაზრდა ჯგუფში

ბავშვები ძალიან უყვართ ექსპერიმენტი. ეს არის ის, რომ ისინი არიან თანდაყოლილი ვიზუალური ეფექტური და ვიზუალური ფორმის აზროვნება და ექსპერიმენტიისევე, როგორც სხვა მეთოდი შეესაბამება ამ ასაკს. პირველი სამი წლის განმავლობაში ექსპერიმენტი ეს არის თითქმის ერთადერთი გზა, რომ იცოდეს მსოფლიოში.

ექსპერიმენტი ეს არის სპეციალური ტიპის ბავშვის საქმიანობა, რომლის დროსაც მათი საქმიანობა ყველაზე გამოხატულია, მიზნად ისახავს ახალი ცოდნის მოპოვებას, საკუთარი შემოქმედების პროდუქციის მოპოვებას, რაც მხარს უჭერს ბავშვთა ინიციატივას და ბავშვთა გადასვლის ერთ-ერთი პირობაა სოციალური და შემეცნებითი საქმიანობის მაღალ დონეზე.

ბავშვთა ძირითადი მახასიათებლები ექსპერიმენტი:

1. ბავშვთა ექსპერიმენტი - საძიებო საქმიანობის სპეციალური ფორმა, რომელშიც ყველაზე მეტად გამოხატულია პროცესები: სამიზნე ფორმირება, ახალი იდენტურობის მოტივების განვითარების პროცესები, თვითგამორკვევის, თვითმმართველობის განვითარება.

2. ფორმები ექსპერიმენტი(შემეცნებითი და პროდუქტიული). ბავშვობაში ექსპერიმენტი ბავშვთა ყველაზე ძლიერი აქტივობა მიზნად ისახავს მიღება:

ახალი ინფორმაცია, ახალი ცოდნა (შემეცნებითი ფორმა ექსპერიმენტი,

შემოქმედების პროდუქციის მისაღებად (პროდუქტიული ფორმა ექსპერიმენტი) .

3. ბავშვთა ექსპერიმენტი - ბავშვთა შემოქმედების ნებისმიერი პროცესის როდ.

4. საქმიანობა ექსპერიმენტი ასრულებს ბავშვთა ცხოვრების ყველა სფეროს, ყველა სახის საქმიანობას, მათ შორის თამაშს.

მოსწავლეებთან მუშაობის ორგანიზება ექსპერიმენტი უმცროსი ჯგუფებში.

1 უმცროსი ჯგუფი.

აშკარად ეფექტური აზროვნების განვითარება.

ბავშვები მარტო ექსპერიმენტი ობიექტებით, მათი ნაწილები, სახელები.

თვალსაზრისით მჭიდროდ განიხილება.

მოკლევადიანი დაკვირვებები პასუხისმგებელია მარტივი კითხვებისთვის.

შეასრულოს მარტივი ბრძანებები.

ფრაზა ფრაზა: "Მინდა გავაკეთო ….".

Პროცესში ექსპერიმენტი ბავშვთა ლექსიკონი შევსებულია იმ სიტყვებით, რომლებიც ასახავს თვისებების, ფენომენის ან ბუნების ობიექტის, შეფასება: Moves - Breaks, მაღალი - დაბალი, რბილი - მძიმე - თბილი და ასე შემდეგ).

ექსპერიმენტები ინანიონური ბუნების ობიექტებით

"ქვიშა"

მიეცით იდეა, რომ ქვიშა მშრალი და სველი.

"Აყენებს"

მიეცით იდეა, რომ მშრალი ქვიშა შეიძლება გადაისხოს.

"Bake მკურნალობა"

მიეცით იდეა, რომ სველი ქვიშა იღებს რაიმე საჭირო ფორმას.

კლასი კლასი

"კვალი"

მისცეს იდეა, რომ კვალი და ნამუშევარი სველი ქვიშით რჩება.

"Peschinki"

მიეცით იდეა, რომ ქვიშა არის ბევრი ბალახი.

გასეირნება ფეხით

"დაიჭიროთ ჰაერი"

მიეცით იდეა, რომ ჰაერი არ ჩანს.

"ოცნების ჰაერი მინის"

მიეცით იდეა, რომ საჰაერო არ გაივლის წყალი.

"მოდით გაათავისუფლოს საჰაერო შუშის"

მიეცით იდეა, რომ წყალი შეიძლება მიიღოს ჰაერი.

"ქარიშხალი შუშის"

"Utopim სათამაშოები"

მიეცით იდეა, რომ ჰაერი უფრო მსუბუქია, ვიდრე წყალი.

რეჟიმი მომენტები

"ჩემი მხიარულ ზარის ბურთი"

მიეცით იდეა, რომ ბურთი გადასვლა მაღალია, რადგან არსებობს ბევრი ჰაერი.

"მცურავი ნავი"

მიეცით იდეა, რომ ელემენტი შეიძლება გადაადგილდეს საჰაერო.

კლასი კლასი

"გააკეთე ნიავი"

მიეცით იდეა, რომ ქარი ჰაერის მოძრაობაა.

გასეირნება ფეხით

"დაიბანეთ კენჭი"

"Მსუბუქი მძიმე"

მიეცით იდეა, რომ ქვები მძიმე და ფილტვები.

კლასი კლასი

"Თბილი ცივი"

მიეცით იდეა, რომ ქვები შეიძლება იყოს ცივი და თბილი.

"რა ფორმის ქვა?"

მიეცით იდეა, რომ ქვები სხვადასხვა ფორმაა.

კლასი კლასი

"დაიბანეთ კენჭი"

მიეცით იდეა, რომ ქვები წყალში დაიხრჩო, რადგან ისინი მძიმეა.

"მყარი - რბილი"

მიეცით იდეა, რომ ქვები მყარია.

"ქაღალდის ფურცლები"

მიეცით იდეა, რომ ქაღალდი ნათელია.

"თხელი - ცხიმი"

მიეცით იდეა, რომ ქაღალდი შეიძლება იყოს თხელი და სქელი.

"Pormer Paper"

მიეცით იდეა, რომ ქაღალდი შეიძლება დაარღვიოს.

"გემი"

მიეცით იდეა, რომ ქაღალდი არ არის იძირებოდა წყალში.

შეკვრა სკოლამდელი ასაკი - აქტიური პერიოდი ექსპერიმენტი ბავშვი არსებითი სამყაროსთან. ყველაფერი, რაც ბავშვი გარს შემოგთავაზებთ, არის მოზარდები, სათამაშოები, ცხოველები, მცენარეები, წყალი, ქვიშა და გაცილებით მეტი - ეს არის ინტერესი. მას მოსწონს ახალი ნივთების შესწავლა, ექსპერიმენტი მრავალფეროვანი ნივთიერებით და მასალები: წყალი, ქვიშა, თოვლი, თიხა, საღებავები. მოზარდები ხშირად ეჭვი, რომ პატარა ბავშვებს სერიოზულად სწავლობენ "Მნიშვნელოვანი" რამ. თუმცა, ეს არ არის. ასეთი კვლევის პროცესში, ბავშვის ცნობისმოყვარეობა ვითარდება, მისი იდეები მსოფლიოს მთელს მსოფლიოში გაფართოვდება, ბავშვი მდიდარ სენსულ გამოცდილებას იძენს, ძლიერი იმპულსი იღებს დაზვერვის განვითარებისათვის.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ბავშვის ინტელექტუალური სფეროს ფორმირება არა მხოლოდ მოზარდების მიზნობრივ ხელმძღვანელობას, არამედ თავისუფალ, დამოუკიდებელ პრაქტიკულ საქმიანობას. პროცესში უფასო ექსპერიმენტი ბავშვი იღებს ახალს, ხანდახან მოულოდნელ ინფორმაციას მისთვის, ქმნის პრაქტიკულ კავშირებს თავის ქმედებებსა და მიმდებარე სამყაროს ფენომენებს შორის, ქმნის სახის აღმოჩენას. ექსპერიმენტი ასტიმულირებს ბავშვს ახალი ქმედებების მოძიება და ხელს უწყობს აზროვნების მოქნილობის განვითარებას. თვითონ ექსპერიმენტი ეს საშუალებას იძლევა, რომ შეამოწმოთ მოქმედებების სხვადასხვა გზები შეცდომების შიშის მოხსნის გზით. ამ პროცესში პედაგოგების როლი არ არის დაუყოვნებლივ აჩვენოს, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს უფლება, მაგრამ ბავშვის ინტერესების სტიმულირება სუბიექტებისთვის, წაახალისოს დამოუკიდებელი კვლევა, შეინარჩუნოს მისი ცნობისმოყვარეობა.

ბავშვის გამოხატული ცნობისმოყვარეობა მისი წარმატებული ფსიქიკური განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია. ეს გამოიხატება თავისთავად ბავშვი:

აქტიურად ეძებს ახალ შთაბეჭდილებას, უყვარს სხვების დაცვა;

სწრაფად აღმოაჩენს ახალს, ცდილობს დაუყოვნებლივ შეისწავლოს იგი;

ინტერესით შედის მოზრდილთა, ქვიშის, ქვიშა, ექსპერიმენტი სხვადასხვა ნივთიერებებით;

დიდი ხნის განმავლობაში ვნება ექსპერიმენტები სემზრდასრული და ახალი ქმედებების გამოგონება;

უნდა აღინიშნოს, რომ ბავშვის ობიექტური საქმიანობის სრული ათვისება ხდება მხოლოდ მოზარდებთან კომუნიკაციის პროცესში.

ლიტერატურა:

1. ორგანიზაცია ექსპერიმენტული Preschoolers- ის საქმიანობა ედ. ლ. პროკოროვა, მ.: ARCT, 2003.

2. Touveva G. P., Chistyakova A. E. " ექსპერიმენტული მეორადი და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საქმიანობა ", პეტერბურგში "ბავშვობა - პრესა"2007, 2007

3. მასალები განმანათლებლის მდუ-ს ექსპერიმენტობა.

Umakhanova S. I.

1. 1. ადრეული ასაკის წამყვანი შემეცნებითი პროცესი აღქმაა. მისი ღირებულება ძნელია გადაჭარბებული. თუ ბავშვი არ მიიღებს კომპონენტების აღქმის განვითარებას, მაშინ მას შეუძლია აჩვენოს სერიოზული ხარვეზები იდეების შესახებ მიმდებარე სამყაროს ობიექტებისა და მოვლენების თვისებების შესახებ.  მსოფლიოს აღქმა ბავშვის მიერ მეორე და მესამე წლის განმავლობაში გრძნობენ გრძნობებს და შეგრძნებას. ეს ბავშვები ენდობიან და დაუყოვნებლივ, ადვილად შედის ერთობლივ პრაქტიკულ საქმიანობაში მოზრდილთათვის, სიამოვნებით მანიპულირება სხვადასხვა ობიექტები. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, თუ ადრეული ასაკის ბავშვი არ ასწავლის კვლევის ქმედებებს, მაშინ, როდესაც მომავალში ყოველთვის არ აჩვენებს სტაბილურ ინტერესს, შეგრძნება შიშის გრძნობა ახალი სუბიექტის გაცნობისას. ამ ამოცანის გადასაწყვეტად შესაძლებელია თუ ადრეული ასაკიდან აქტიურად მიამაგრეთ ბავშვი ბუნების სამყაროში, რომელიც ქმნის დიდ შესაძლებლობებს მისთვის შემეცნებითი საქმიანობისთვის.
2. 2. ➢ აღქმის ფორმირების ძირითადი ამოცანები ინტეგრირებულია სიტყვის განვითარების, მოძრაობის, თამაშის უნარების ამოცანებთან. დაკვირვების სერია, ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები ხელს უწყობს ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბებას, გარე სამყაროსთან კომუნიკაციისას დაკვირვებისა და ემოციის განვითარებას. იმისათვის, რომ დაინტერესდეს ბავშვები, თამაშის მეთოდები და ტექნიკა, მხატვრული სიტყვა მათში.
3. 3. ამოცანები: ბავშვების ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის გაძლიერების მიზნით;              ; ემოციური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა; ბავშვების ჰორიზონტების გაფართოება, სიხარულისა და სიამოვნების ატმოსფეროს შექმნა, თანატოლებისთვის სიმპათიების გრძნობები, ერთი შვილის ზრდასრული გუნდი; ბავშვთა ფსიქიკური პროცესების განვითარება, შემეცნებითი შესაძლებლობები; მცირე ზომის განვითარება; გაფართოების გამოცდილება მიმდებარე ტერიტორიაზე, გამდიდრების ბავშვები სხვადასხვა სენსორული შთაბეჭდილებები, რომლებიც ქმნიან ბავშვთა კომუნიკაციურ უნარებს, გუნდში წარმატებული ადაპტაციის ხელშეწყობას;
4. 4. თამაშები წყლით.  ღია საკმარისი შესაძლებლობები ბავშვთა შემეცნებითი განვითარებისათვის. წყალში სხვადასხვა კონტეინერებში წყალს ასხამს და წყალს მიაღწევს წყალში, ყინულის დნობის თვალს, ბავშვებს ახალ შთაბეჭდილებას მიიღებენ, დადებითად ემოციებს, გაეცანით წყლისა და სხვადასხვა ნივთების თვისებებს (თბილი და ცივი, იძირებოდა და ა.შ.)
5. 5. "overflowers".
6. 6. კიდევ ერთი საყვარელი გართობა ბავშვები წყლის წისქვილზეა. მიიღეთ bucket ერთად ცხვირი, ხტომა გარეთ წყალი და აჩვენებს ბავშვი, რომ აუცილებელია დაასხით, ცდილობს ცენტრში blade. "წყლის წისქვილი".
7. 7. დაასხით წყალი წყლით დიდი კერძებით და დაველოდოთ ზედაპირს. ზედაპირზე წყლის ზედაპირზე თითით (იგივე ბავშვი შეუძლია გააკეთოს), წრეები წავა წყალში. ჩვენ ვხედავთ, როგორ ხდება ეს. მოგვიანებით, ბავშვი დაინახავს, \u200b\u200bრომ იგივე წრეები გამოჩნდება წვიმის შემდეგ. "წრეების წყალი".
8. 8. "მზე არ არის იძირებოდა"
9. 9. ექსპერიმენტებში ინტერესების შესანარჩუნებლად, მე მქონდა პრაქტიკულად ამოცანები ბავშვებისთვის, სადაც პრობლემების სიტუაციებში გამოსახულია ზღაპარი გმირის ან თოჯინის სახე. ექსპერიმენტების სფეროში "დასახლდნენ" პერსონაჟები, რომლებიც ეხმარებიან ბავშვებთან შედარებით უფრო პროდუქტიული შედეგის მისაღწევად
10. 10. არ საჭიროებს ექსპერიმენტების განსაკუთრებულ მტკიცებულებას ელემენტარული მათემატიკური წარმომადგენლობების ფორმირებით. ექსპერიმენტის დროს, მუდმივად უნდა ითვალისწინებდეს, შეადაროთ, შეადაროთ, ფორმას და ზომის იდენტიფიცირებას. ეს ყველაფერი მათემატიკურ იდეებს რეალურ მნიშვნელობას ანიჭებს და ხელს უწყობს მათ ცნობიერებას. ამავდროულად, მათემატიკური ოპერაციების მფლობელობა ხელს უწყობს ექსპერიმენტებს.
11. 11. კოლია შედარება ობიექტების სახით.
12. 12. თამაში "პითონი", "ბაყაყი".
13. 13. და კარგად მუშაობს ჩვენთან .... ჩვენ დაჭერა პეპლები მაგნიტური წნელები ... თამაშები მაგნიტური სათამაშოები
14. 14. ეს მატარებელი ასევე მაგნიტური ... რათა მას, რომ თქვენ ცდილობენ ...
15. 15. ინტერაქტიული თამაშები, როგორც ტაქტიკური და კინესთეტური შეგრძნებების განვითარება. თამაშები ხელს უწყობს მეხსიერების გამწვავებას, ვიზუალური, ტაქტიკური და კინესთეტიკური მეხსიერების გაუმჯობესებას, სიტყვის გამდიდრებას.
16. 16. თამაში "მშვენიერი ხელჯოხები"
17. ურთიერთქმედების ბევრი საინტერესო, ფერადი, სასიამოვნო შეხება თამაშის ელემენტები, ჩვენ უზრუნველყოფს თამაშის ნაკრები "Pearra", რომელიც იწვევს ინტერესი და ზრდის შემეცნებითი საქმიანობის.
18. 18. თამაშები მაგნიტებით
19. 19. სხვადასხვა lacing:
20. 20. შევიკრიბოთ დედა მძივები:
21. 21. სენსორული ოთახი.
22. თამაში ბავშვისთვის არის აქტივობის ტიპი და შესაძლებლობა იცოდეს მსოფლიო გარშემო. თანამედროვე მშობლები, როგორც წესი, დაინტერესებულნი არიან ორი კითხვებით: როგორ უნდა ითამაშო და რა? ძვირფასო მშობლები, თქვენ გაქვთ იმდენი სათამაშო მასალა, რომელიც ხელს შეუწყობს თქვენს შვილს მსოფლიოსთვის, არ ზღუდავს ბავშვს და მასთან ერთად ვხედავ!

პროექტის შესაბამისობა

შესაბამისობა ის არის, რომ ბავშვები, კვლევითი საქმიანობის (GEF) დახმარებით, შეუძლიათ ისწავლონ დამოუკიდებლად წარმოების ცოდნა და გამოიყენონ ისინი ახალი შემეცნებითი ამოცანების მოსაგვარებლად.

პროექტის ტიპი:

ექსპერიმენტული ექსპერიმენტული

პროექტის მონაწილეები:

ბავშვები, პედაგოგები.

დაგეგმილი შედეგი:

წყლის შესახებ ბავშვთა ცოდნის გაფართოება, მისი თვისებები და მისი როლი მიმდებარე სამყაროში; ბავშვების აქტიური და პასიური ლექსიკონი გამდიდრება; შემეცნებითი ინტერესის მქონე ბავშვებში განვითარება, დაკვირვება; ნაყოფიერ საქმიანობაში აქტიური მონაწილეობის მიღება; ემოციური რეაგირების მანიფესტაცია.

მასალები და აღჭურვილობა:

მოცულობა წყლის თამაშები, სათამაშოები, კენჭი, მორწყვა ქილა, თაიგულების, პლასტმასის ჭიქები. ინვენტარი გამოცდილებისთვის: სათვალე წყლით (ბავშვების რაოდენობა, შავი საღებავი, ქაღალდის სკვერებით თევზი, აკვარიუმი თევზი, დახურული მცენარეები, ფერადი ქაღალდის წყალმცენარეები, კენჭი, აკვარიუმი, წებო.

პროექტის მიზანი:

გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა წყლის შესახებ და მისი ფიზიკური თვისებები. ბეს მესმის, რომ წყალს აქვს თვისებები. ექსპერიმენტული კვლევის დროს მიღებული ცოდნისა და უნარ-ჩვევების საფუძველზე ბავშვების შესაძლებლობების ჩამოყალიბება

Დავალებები:

1. გააფართოვოთ ბავშვების ცოდნა წყლის შესახებ, მისი ფიზიკური თვისებები და როლები მიმდებარე სამყაროში.

2. დაკვირვების ჩატარებისას ბავშვთა შემეცნებითი საქმიანობის ჩამოყალიბება, კვლევა.

3. ექსპერიმენტულ საქმიანობაში წყლის ფიზიკური და ქიმიური თვისებების დანერგვა.

4. ბავშვთა ლექსიკონი სიტყვების ხარჯზე: წყალი, წყალი, გამჭვირვალე, მოსაკლაციო, ჩახუტება, გადის, გაწმენდა, სარეცხი, wipe, wipe, წყალი, bathe.

5. განვითარება ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესი, დაკვირვება.

6. გუნდში შესრულებული სამუშაოს შესრულება.

პროექტის განხორციელება სამ ეტაპად.

1. მოსამზადებელი

პროექტის შედგენა.

პროექტის განხორციელების მომზადება.

ექსპერიმენტული საქმიანობის პრობლემის შესახებ მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა.

2. მთავარი

წაკითხვის სამუშაოები: 3. ალექსანდროვი "წვეთები", ა. ბარტოს "გოგო", კ. ჩუკოვსკი "მოიგოვს", ს. მარშაკ "წვიმა", ვ. ბიანკი "ბოიანკი".

საუბრები: "Voddy, Voddy, იმიტირებული ჩემი Lichkoe ..." "რატომ გჭირდებათ წყალი"

დიდაქტიკური თამაშები: "ვინ ცხოვრობს", "წვეთები და ტუჩკა", "ბანაობის თოჯინები"

დაკვირვებები: "მზრუნველი ზრუნვის სირთულისთვის შიდა მცენარეების მოვლისა და პედაგოგის შრომის ბრძანებების აღსრულება," "წვიმა ფანჯარაში", "წვიმის შემდეგ ჩამოყალიბდა".

ექსპერიმენტების ჩატარება: "წყლის თვისებები (dripping, ჩამოსხმული, ჩამოსხმის, splashing)", "თბილი და ცივი წყალი", "წყალი და მისი თვისებები (მსუბუქი ნივთები float და მძიმე ძარვები)".

3. საბოლოო

სულ გაკვეთილი "წყალი და მისი თვისებები"

პროდუქტიული საქმიანობა "გამოყენების აკვარიუმი თევზი"

გამოყენებული წყაროების სია

დაბადებიდან სკოლა. სავარაუდო ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამა სკოლამდელი განათლების / ედ. N. E. Veracstes, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - მ., 2010.

2-7 წლის ასაკის ექსპერიმენტული საქმიანობის ორგანიზება. თემატური დაგეგმვა, რეკომენდაციები, აბსტრაქტული კლასები. - E. A. მარტინოვა, I. M. Suchkova., - ვოლგოგრადი

Krylova ს. ვ. "გათბობის სივრცე საბავშვო ბაღში" (დიზაინი, ტრენინგები, კლასები).

ო. Distina "უცნობი მიმდებარე (ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტი Preschoolers)"