მოკლე აღწერა, თუ როგორ ვქმნით მულტფილმებს საბავშვო ბაღში. რჩევა მშობლებს სინოფსისი ანიმაციური ფილმის „ხომას თავგადასავალი“ ყურებისთვის, რომლის რეჟისორია ბატონი ბარდენი. სავარჯიშო "მაიმუნის სახეები"

ელმურატოვა ნადეჟდა ალექსანდროვნა,

დამატებითი განათლების მასწავლებელი

მუნიციპალური ავტონომიური დაწესებულება

დამატებითი განათლება

"ფედოროვსკის უწყვეტი განათლების ცენტრი"

სურგუთის რეგიონი

სწავლის წელი: 1 წელიწადი

მიმართულება: "ტექნიკური"

ასოციაცია: "Anthill Cartoon Studio"

მოდული: " ანიმაციის დრო და კომპიუტერული კონვერტაცია, ანიმაციური ფილმის მხატვრული დიზაინი"

თავი: "პლასტილინის ანიმაცია"

გაკვეთილის თემა: "მულტფილმის შექმნის ტექნიკური პროცესი"

გაკვეთილის მიზანი:გრაფიკულ რედაქტორში „Windows Live Film Studio“ სურათების შექმნისა და რედაქტირების მეთოდების ცოდნის განვითარება.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ საწყისი ცოდნა, უნარები და უნარები Windows Live Film Studio პროგრამულ პროდუქტთან მუშაობისთვის.

განმავითარებელი :

განავითაროს მოსწავლეთა შემოქმედებითობა, მათი მსოფლმხედველობა, ანუ წვლილი შეიტანოს მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ შეხედულებების ჩამოყალიბებაში, პიროვნების წვლილის შესახებ ინფორმაციის წარმოდგენისა და დამუშავებაში;

გამოუმუშავეთ კვლევის გემოვნება და დამოკიდებულებების ძიება;

განაგრძეთ კოგნიტური პროცესების განვითარება, როგორიცაა აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება.

საგანმანათლებლო:

სტაბილური შემეცნებითი ინტერესის გამომუშავება საგნის „ინფორმატიკის“ მიმართ;

ისეთი პიროვნული თვისებების გამომუშავება, როგორიცაა აქტიურობა, დამოუკიდებლობა და სიზუსტე სამუშაოში;

მოსწავლეებში ჩაუნერგოს საზოგადოებაში საკუთარი თავის რეალიზების სურვილი.

Მოსალოდნელი შედეგები:

შეძენილი უნარები:

ვიდეოს რედაქტირება სხვადასხვა ტიპის ცალკეული ფაილებიდან: გრაფიკული, ხმოვანი, ტექსტი და სხვა;

პროექტების შექმნა ვიდეო ფორმატში შემდგომი დაკვრისთვის;

დასრულებული ვიდეოების რედაქტირება.

აღჭურვილობა და დამხმარე საშუალებები: კომპიუტერი, პროექტორი, ეკრანი, კინოსტუდიის პროგრამული უზრუნველყოფაფანჯრებიცოცხალი“, მულტიმედიური პრეზენტაცია.

მუშაობის ფორმები: ფრონტალური, ჯგუფური, ინდივიდუალური.

საქმიანობის ტიპი : ახალი ცოდნის შესწავლა და პირველადი კონსოლიდაცია.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

დრო: 2 საათი

გაკვეთილის შინაარსი

საორგანიზაციო მომენტი (5 წუთი)

(10 წუთი)

(10 წუთი)

ახალი მასალის შესწავლა და მისი საწყისი კონსოლიდაცია (10 წუთი)

ემოციური განთავისუფლება (5 წუთი)

Პრაქტიკული სამუშაო.(2 0 წთ).

(დიფერენცირებული მიდგომა) (20 წუთი)

პგაკვეთილის შეჯამება (10 მინ.)

რეფლექსია (10 წუთი)

გაკვეთილების დროს:

ორგანიზების დრო.

გამარჯობა! მოხარული ვარ, რომ მოგესალმოთ შემდეგ გაკვეთილზე! გთხოვთ დაიკავოთ ადგილები კომპიუტერის მაგიდებთან.

გაკვეთილის თემისა და მიზნის განხილვა (სასწავლო აქტივობების მოტივაცია)

დღევანდელ გაკვეთილს დავიწყებთ ყურებითდა დისკუსია მულტფილმის "შარშანდელი თოვლი ცვიოდა", რეჟისორი ალექსანდრე მიხაილოვიჩ თათარსკი.(მულტფილმის ყურება).

გთხოვთ მითხრათ რა ტექნიკით არის გადაღებული ეს მულტფილმი?(ბავშვების პასუხები)

მოდით ვისაუბროთ მულტფილმის მთავარი გმირის პერსონაჟზე(ფრონტალური გამოკითხვა)

როგორი იქნებოდა ამ მულტფილმის მთავარი გმირი თქვენ რომ შეგექმნათ?(ბავშვების პასუხები)

დაფარული მასალის გამეორება (ძირითადი ცოდნის განახლება)

ტერმინოლოგიასთან მუშაობა (კროსვორდი).(დანართი 1)

ურთიერთკონტროლი.

ახალი მასალის შესწავლა და მისი პირველადი კონსოლიდაცია.

უცნაური იქნებოდა დაგისვათ შეკითხვა: "გიყვართ მულტფილმები?" ყოველივე ამის შემდეგ, მულტფილმები ჩვენი ცხოვრების ნაწილია. დღეს ძნელი წარმოსადგენია არა მხოლოდ ბავშვი, არამედ ზრდასრული ადამიანი, რომელსაც არ მოეწონება ამ ტიპის შემოქმედება. მულტფილმები ყველას სიხარულს მოაქვს. ისინი ჩვენთვის ჯადოსნურ სამყაროდ გვეჩვენება, რომლის მონახულებაზე ალბათ ყველა ბავშვი ოცნებობს. გვეჩვენება, რომ ამ სამყაროში მოხვედრა შესაძლებელია, თუ თავად დავიწყებთ მულტფილმების შექმნას. ეს ძალიან საინტერესო და უჩვეულო აქტივობაა. დღეს გექნებათ შესაძლებლობა შექმნათ საკუთარი მულტფილმი.

მითხარი, რა სახის სამუშაოს აკეთებდი ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების და ხატვის გაკვეთილებზე?(მოსწავლეთა პასუხები)

პლასტილინისგან უკვე გამოძერწეთ მომავალი მულტფილმის გმირები, რომლებიც ხანტიელების ზღაპრის მიხედვით შეიქმნება. ვინ არიან ეს გმირები? აღწერეთ ისინი(ბავშვების ამბავი) .

გთხოვთ, მითხრათ, რა სახის სამუშაო გავაკეთეთ ბოლო გაკვეთილზე, რომელიც მულტფილმის შექმნის პროცესის განუყოფელი ნაწილია? (მოსწავლეთა პასუხები).

მართალია, ეს არის დროითი ფოტოგრაფია stopmotion ფორმატში. გვაქვს მზა ფოტომასალა, რომელიც შეგვიძლია მულტფილმად გადავაქციოთ. როგორ შეგვიძლია ამის გაკეთება? გავიხსენოთ, როგორ ჟღერს ჩვენი გაკვეთილის თემა? (ბავშვების მსჯელობა)

მართალია, სპეციალური გრაფიკული პროგრამების გამოყენებით შეგიძლიათ:

ვიდეოების რედაქტირება სხვადასხვა ტიპის ცალკეული ფაილებიდან: გრაფიკული, ხმოვანი, ტექსტი და ა.შ.;

სხვადასხვა ეფექტების მინიჭება;

შეინახეთ პროექტები ვიდეო ფორმატში შემდგომი დაკვრისთვის;

დასრულებული ვიდეოს რედაქტირება.

რა გრაფიკული რედაქტორები ან პროგრამები იცით ფოტო, ვიდეო და აუდიო ფაილების რედაქტირებისთვის?( პასუხები ბავშვები ) ( ვიდეო ინსტალაცია , Adobe Premiere Pro, Pinnacle Studio, Sony Vegas Pro, Corel Video Studio Pro).

დღეს გაკვეთილზე გამოვიყენებთ Windows Live Movie Studio გრაფიკულ რედაქტორს.

იმისათვის, რომ შექმნათ მულტფილმი არსებული ფოტოებიდან, თქვენ უბრალოდ უნდა გესმოდეთ მარტივი პროგრამა "Windows Live Film Studio", რომელიც Windows XP, Vista ოპერაციული სისტემის ნაწილია.

დღეს ჩვენ დავეუფლებით Windows Live Movie Studio-ს. ეს გრაფიკული რედაქტორი არის პროგრამული პროდუქტი ვიდეო ფაილების შესაქმნელად და რედაქტირებისთვის. ამჟამად Windows Live Movie Studio კვლავ აქტიურად გამოიყენება აღნიშნულ ოპერაციულ სისტემებზე. აქვს შესანიშნავი ტექნიკური მახასიათებლები, მიუხედავად განახლებების ნაკლებობისა, ის ძალიან პოპულარულია პერსონალური კომპიუტერის მომხმარებლებს შორის.

Windows Live Movie Studio-ს აქვს ფართო ფუნქციონირება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაამუშავოთ ვიდეო ფაილები რაც შეიძლება სწრაფად და ეფექტურად. უპირველეს ყოვლისა, მისი დახმარებით შეგიძლიათ მიიღოთ ვიდეო ციფრული მედიიდან, ასევე შექმნათ სლაიდშოუ სურათებიდან. გარდა ამისა, Windows Live Movie Maker გაძლევთ საშუალებას დაარედაქტიროთ ვიდეო, შეასწოროთ ან გააერთიანოთ ვიდეო ინფორმაცია და დაამატოთ აუდიო ჩანაწერები. მნიშვნელოვანია, რომ Windows Live Movie Maker-ის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ მოკლე ვიდეოები სახლში სათაურებისა და სათაურების გამოყენებით. ამ პროგრამის წყალობით, ვიდეო ფრაგმენტებს შორის ყველა გადასვლა მაქსიმალურად უხილავი იქნება. სხვადასხვა პარამეტრები საშუალებას გაძლევთ დაარეგულიროთ სურათისა და ხმის ხარისხი, ასევე ჩაწეროთ თქვენი პროექტი WMV ფორმატში.

ემოციური განთავისუფლება(დანართი 2)

Პრაქტიკული სამუშაო.

სანამ პრაქტიკულ ნაწილს დავიწყებთ, უნდა გვახსოვდეს უსაფრთხოების ზომები კომპიუტერთან მუშაობისას. (მოსწავლის პასუხები) (დანართი 3)

მოდით გადავიდეთ ჩვენი გაკვეთილის პრაქტიკულ ნაწილზე. ახლა თქვენთან ერთად ვეცდებით შევქმნათ ჩვენი საკუთარი მულტფილმი ხანტის ხალხურ ზღაპარზე. აქ მოცემულია თანმიმდევრული მოქმედებების დაბეჭდილი ალგორითმი Windows Live Film Studio პროგრამით. ასევე პარალელურად მე შევასრულებ ყველა მოქმედებას პროგრამით ეკრანზე გამოსვლით და თქვენ იგივე საქმეს აკეთებთ კომპიუტერზე (დანართი 4).

იმისათვის, რომ ცოტათი დავისვენოთ, მოდით გავაკეთოთ თვალის ვარჯიშები. (დანართი 5).

მზა მულტფილმის პრეზენტაცია(დიფერენცირებული მიდგომა)

თითოეულმა თქვენგანმა შეინახეთ მულტფილმი თქვენს კომპიუტერში, რომელსაც თავის მხრივ წარმოგიდგენთ. თქვენი მულტფილმის პრეზენტაციის გასაადვილებლად მე მოგცემთ პროდუქტის პრეზენტაციის სახელმძღვანელოს. (დანართი 6). შემდეგ ფარული კენჭისყრით გამოვარჩევთ საუკეთესო ნამუშევრებს და ასევე შეგეძლებათ შეაფასოთ თქვენი მულტფილმი რეიტინგების ცხრილში (დანართი 7).

VIII . შეჯამება.

ასე რომ, Windows Live Film Studio გრაფიკული რედაქტორის გამოყენებით, რომელიც ხელმისაწვდომია Windows-ის ყველა სისტემაში, შეგიძლიათ შექმნათ სხვადასხვა სახის ფოტოკლიპები, სანახაობრივი პრეზენტაციები და საკუთარი მულტფილმის რედაქტირებაც კი.

ბიჭებო, თქვენ ყველანი მშვენიერი ხართ! თითოეულმა თქვენგანმა გაართვა თავი დავალებას.

რა იყო თქვენთვის დღეს ახალი?

რა არის ძირითადი ეტაპები მულტფილმის შექმნის პროცესში?

სად შეგიძლიათ გამოიყენოთ მიღებული ცოდნა?

IX . რეფლექსია "განაგრძე წინადადება"

– ყველაზე წარმატებული ვიყავი...

შემიძლია საკუთარი თავის შექება...

ჩემთვის საინტერესო იყო....

გამიჭირდა...

მადლობა მინდა გითხრათ...

მადლობა ყველას აქტიური მუშაობისთვის! მოუთმენლად ველი თქვენთან შეხვედრას შემდეგ გაკვეთილზე. ვიმედოვნებ, რომ შექმნით ბევრ მშვენიერ მულტფილმს!

							დანართი 1
რ	ა	თან	რომ	ა	დ	რ	ო	ვ	რომ	ა
1. რომელი ჩიტი ჩანს პლასტილინის ერთი ცნობილი მულტფილმის სათაურში?
2. ლიტერატურულ ან სცენურ ნაწარმოებში მოვლენათა აღწერის თანმიმდევრობა და კავშირი.
3. ლათინურიდან ეს სიტყვა ითარგმნება როგორც „მესმის“.
4. შემოქმედებითი მუშაკი გასართობ ხელოვნებაში: თეატრი, კინო, ტელევიზია, ცირკი, სცენა, რომლის ნამუშევარი მოიცავს სპექტაკლის, მუსიკალურ-დრამატული ნაწარმოების ან თეატრალური წარმოდგენის სცენარის შექმნას, საესტრადო ან ცირკის წარმოდგენას, ან სპექტაკლის მიხედვით დაფუძნებული ფილმი.
5.მოძრავი გამოსახულების და ხმის ჩაწერის მეთოდი.
6. მასალა მოდელირებისთვის.
სიტყვა ჰორიზონტალურად: ნახატების თანმიმდევრობა, რომელიც დამხმარეა ფილმების, მულტფილმების ან რეკლამების შექმნაში

დანართი 2

ემოციური განთავისუფლება

შუბლი შემოდგომის ღრუბელივით, გაბრაზებული კაცი, ბოროტი ჯადოქარი;

ღიმილი, როგორც კატა მზეზე, პინოქიო, ცბიერი მელა, ბავშვი, რომელმაც ნახა სასწაული;

დაიღალე, როგორც მამა სამსახურის შემდეგ, კაცი, რომელმაც ტვირთი ასწია, ჭიანჭველა, რომელმაც დიდი ბუზი გაათრია;

დაისვენე, როგორც ტურისტი, რომელმაც აიღო თავისი მძიმე ზურგჩანთა, ბავშვი, რომელიც შრომობდა, დაღლილი მეომარი.

დანართი 3

უსაფრთხოების ზომები კომპიუტერთან მუშაობისას

კომპიუტერი არის ელექტრო მოწყობილობა, ამიტომ საკუთარი უსაფრთხოებისთვის უნდა გახსოვდეთ, რომ სიცოცხლისთვის საშიში ძაბვა დაკავშირებულია თითოეულ სამუშაო ადგილზე.

ტექნიკა, რომლითაც თქვენ იმუშავებთ, საკმაოდ დელიკატურია, ამიტომ დაიცავით ეს წესები:

თუ რაიმე გაუმართაობას აღმოაჩენთ, დაუყოვნებლივ აცნობეთ მასწავლებელს. არ იმუშაოთ გაუმართავ აღჭურვილობაზე!

არ ჩართოთ ან გამორთოთ კომპიუტერი საკუთარ თავს.

საერთოდ არ გაჭიმოთ ან შეეხოთ სხვადასხვა მავთულს.

არ დააჭიროთ კლავიატურას ან მაუსს.

ნუ დაჯდებით კლავიატურასთან ბინძური ხელებით.

დანართი 4

პროგრამით თანმიმდევრული მოქმედებების ალგორითმი "Windows Live Film Studio"

სამუშაო ტექნოლოგია:

გაუშვით Windows Live Movie Maker. დაწყება - პროგრამები -"სტუდიაფანჯრები ცოცხალი »

პროგრამის ინტერფეისის დაყენება: შეამოწმეთ მენიუ ხედი, აქტიური (ჩამრთველი) ელემენტებია ხელსაწყოების პანელი, სტატუსის ზოლი, სამუშაო პანელი.

შეხედეთ ფანჯრის მარცხენა მხარეს დავალების ზოლი. განსაზღვრეთ რა ამოცანების შესრულებას გაძლევთ Windows Live Movie Maker.

დავიწყოთ მულტფილმის რედაქტირება. დავალების პანელზეაირჩიეთ ელემენტი სურათების იმპორტი. აირჩიეთ საქაღალდე ჩემი დოკუმენტები - ჩემი ნახატები. თემატური საქაღალდიდან „მულტფილმები ხანტის ხალხურ ზღაპრებზე“ აირჩიეთ 18 გრაფიკული ფაილი ღილაკზე დაჭერით. CTRLდა დააჭირეთ ღილაკს იმპორტი.

პანელზე ფანჯრის ცენტრალურ ნაწილში კოლექციათქვენ ხედავთ თქვენს შერჩეულ გრაფიკულ ფაილებს. გადაიტანეთ ისინი სათითაოდ ეკრანის ბოლოში სიუჟეტის ფანჯრებში.

ფილმს დავამატოთ საუნდტრეკი. ამოცანების პანელზე აირჩიეთ ელემენტი ხმებისა და მუსიკის იმპორტი. აუდიო ინფორმაციის ადგილმდებარეობის არჩევა. ჩვენს შემთხვევაში, ჩვენ გამოვიყენებთ მზა მელოდიას, რომელიც მდებარეობს სამუშაო მაგიდა.გადაიტანეთ აუდიო ფაილი სიუჟეტზე. ხმის ფაილი ფილმზე გრძელი აღმოჩნდა, საჭიროა ზედმეტის მოჭრა, ამისათვის: გადაიტანეთ მაუსის მაჩვენებელი ხმის ფირის უკიდურეს მარჯვენა პოზიციაზე და დაჭერისას გადაიტანეთ სასურველ ადგილას. (მაჩვენებელი იღებს ორმაგი წითელი ისრის ფორმას).

დავამატოთ ფილმის სათაური ჩარჩო და საბოლოო კადრი. ამისათვის: ამოცანების პანელზე აირჩიეთ ელემენტი სათაურებისა და კრედიტების შექმნა. აირჩიე ნივთი დაამატეთ სათაური მულტფილმის დასაწყისში "როგორ ეძებდა ძაღლი მეგობარს". შეიყვანეთ ფილმის სახელი. შეცვალეთ ტექსტის ანიმაცია, შრიფტი და ფერი. ექსპერიმენტი მოთამაშის ფანჯარაში წინასწარი შედეგის დათვალიერებით. გამოიყენეთ არჩეული თვისებები ღილაკზე დაწკაპუნებით დასრულდა, დაამატეთ სათაური მულტფილმს.

გადავიტანოთ ფოტო ჩარჩოში

თქვენ შეგიძლიათ დააყენოთ გარდამავალი ეფექტები ჩარჩოებს შორის. Ამისთვის: სერვისი - ვიდეო გადასვლები. ფანჯრის ცენტრალურ ნაწილში ნახეთ ვიდეო გადასვლების მაგალითები. აირჩიეთ ნებისმიერი, რომელიც მოგწონთ, გადაიტანეთ იგი ეკრანის ბოლოში და განათავსეთ იგი ორ მიმდებარე ჩარჩოს შორის. ანალოგიურად, დააყენეთ ვიდეო გადასვლები ფილმის დარჩენილი კადრებისთვის.

მოდით დავამატოთ სურათის ეფექტები. Ამისთვის: სერვისი - ვიდეო ეფექტები. დაათვალიერეთ ვიდეო ეფექტები და აირჩიეთ თქვენთვის სასურველი. გადაიტანეთ 1 ჩარჩოში. ფანჯრის მარჯვენა ნაწილში არის მოთამაშე, დააჭირეთ ღილაკს → (თამაში). იხილეთ ეფექტი მოთამაშეში. გამოიყენეთ ეფექტები ვიდეოს შემდეგი კადრების მსგავსად. (დამოუკიდებელი მუშაობა)

ნახეთ რედაქტირების შედეგი პლეერში. შესაძლებელია ფილმის გადახედვა სრულ ეკრანზე. Ამისთვის: ნახვა - სრული ეკრანი.

შექმენით კრედიტები ფილმის ბოლოს. თავად შეასრულეთ ოპერაციები. მოაწერეთ ხელი თქვენს ფილმს თქვენი გვარით.

შევინახოთ შექმნილი პროექტი ფილმად ე.წ « როგორ ეძებდა ძაღლი მეგობარს» . Ამისთვის: – შეინახეთ ფილმის ფაილი – ჩემი კომპიუტერი – შემდეგი- შეიყვანეთ ფაილის სახელი, მაგალითად, Zhivaikina Marina - აირჩიეთ საქაღალდე "მულტფილმები ხანტის ხალხურ ზღაპრებზე დაფუძნებული" ღილაკის გამოყენებით მიმოხილვა - შემდეგი - მონიშნეთ ველი - დაუკარით ფილმი ღილაკზე დაწკაპუნების შემდეგ. დააჭირეთ ღილაკს მზადაა. დაელოდეთ ცოტა ხანს, ფილმი შენახულია ვიდეო ფორმატში.

მენიუს შერჩევა ოპერაციები - შენახვა კომპიუტერში- დააწესეთ ფილმის სახელი « როგორ ეძებდა ძაღლი მეგობარს»

დანართი 5

ტანვარჯიშის სავარჯიშოების კომპლექსი თვალებისთვის

1. სწრაფად დახამხამეთ, დახუჭეთ თვალები და იჯექით მშვიდად, ნელა ითვლით 5-მდე. გაიმეორეთ 4-5-ჯერ.

3. გაწიეთ მარჯვენა ხელი წინ. მიჰყევით თვალებით, თავის მობრუნების გარეშე, გაშლილი ხელის საჩვენებელი თითის ნელი მოძრაობები მარცხნივ და მარჯვნივ, ზევით და ქვევით. გაიმეორეთ 4-5 ჯერ.

4. შეხედეთ გაშლილი ხელის საჩვენებელ თითს 1-4-ის დასათვლელად, შემდეგ შეხედეთ მანძილს 1-6-ის დასათვლელად. გაიმეორეთ 4-5 ჯერ.

5. საშუალო ტემპით გააკეთეთ 3-4 წრიული მოძრაობა თვალებით მარჯვენა მხარეს, ამდენივე კი მარცხენა მხარეს. დაისვენეთ თვალის კუნთები და გაიხედეთ შორს 1-6-ის დათვლისას. გაიმეორეთ 1-2 ჯერ.

6. ზის, ხელები წელზე. თავი მარჯვნივ გადაუხვიე, მარჯვენა ხელის იდაყვს შეხედე, მარცხნივ შეხედე მარცხენა ხელის იდაყვს, დაბრუნდი IP-ზე. გაიმეორეთ 4-5 ჯერ.

7. იჯექით ხელებით წინ, შეხედეთ თითის წვერებს, ასწიეთ ხელები მაღლა (ჩაისუნთქეთ), მიჰყევით ხელებს თვალებით, თავი არ ასწიოთ, ხელები ჩამოწიეთ (ამოისუნთქეთ). გაიმეორეთ 5-6 ჯერ.

დანართი 6

პროდუქტის პრეზენტაციის სახელმძღვანელო

მოსწავლის გვარი, სახელი, პატრონიმი

მულტფილმის სათაური.

რატომ აირჩიე ეს სახელი?

რაზეა მულტფილმი?

რა ვიდეო ეფექტები იქნა გამოყენებული?

დანართი 7

შეფასების ქაღალდი

ლეონტიევა ალექსანდრა ვალერიევნა დამატებითი განათლების მასწავლებელი MA სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება TSRR DS No. 329 საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება "განვითარება" წრეში მოსამზადებელი ჯგუფისთვის თემა: "მულტფილმი საკუთარი ხელით" მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ანიმაციის საფუძვლები. ბავშვთა საქმიანობის სახეები: კომუნიკაბელური (საუბარი), პროდუქტიული (ბავშვთა შემოქმედებითი პროდუქტების დამზადება), შემეცნებით-კვლევითი (ექსპერიმენტი, მოდელირება), მოტორული (გარე თამაში). საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმა: საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრირებული ინტეგრაცია: შემეცნება (კონსტრუირება, ჰორიზონტის განვითარება, ლოგიკური აზროვნების ელემენტების განვითარება), კომუნიკაცია (მეტყველების განვითარება). მიზნები: შემეცნება (ჰორიზონტის განვითარება) ბავშვებს ანიმაციის პრინციპის გაცნობა; გააგრძელოს პრობლემური სიტუაციების შემოქმედებითად გადაჭრის უნარის განვითარება; შემეცნება (კონსტრუქცია) განაგრძობს მოდელის გამოყენების სწავლებას; ბავშვების წარმოსახვისა და კონსტრუქციული შესაძლებლობების განვითარება მოდელებზე დაფუძნებული ამოცანების შესრულებით; შემეცნება (ლოგიკური აზროვნების ელემენტების განვითარება) ავარჯიშებს ყურადღებას, უვითარებს შედარების უნარს; ავარჯიშებს სურათების ქრონოლოგიური თანმიმდევრობის შექმნის უნარს; კომუნიკაცია (მეტყველების განვითარება) განავითაროს ბავშვების შემოქმედებითი და გონებრივი აქტივობა სურათებიდან მოთხრობის შედგენის მაგალითის გამოყენებით; განუვითარდებათ წინადადებების აგების, აზრების გამოხატვის, მოქმედებების აღწერის უნარი; საკომუნიკაციო პროცესის წარმატებული განვითარებისათვის აუცილებელი საკომუნიკაციო უნარ-ჩვევების განვითარება; განაგრძეთ სწავლება, როგორ გამოთქვათ თქვენი აზრი საჯაროდ; კომპიუტერული უნარების განვითარება: მაუსით მუშაობის ტექნიკის კონსოლიდაცია: ერთი დაწკაპუნებით, გადაათრიეთ და ჩამოაგდეთ; ავარჯიშეთ მაუსის მითითების სიზუსტე გადათრევისას; სიზუსტის პრაქტიკა წევის გამოყენებისას; ინტეგრაციული თვისებების განვითარების დაგეგმილი შედეგები: ბავშვი ავლენს ცნობისმოყვარეობას, ინტერესს სხვადასხვა ტიპის აქტივობების მიმართ, შეუძლია მეგობართან შეთანხმება ერთობლივი საქმიანობის პროცესში და არ აშორებს მეზობლებს ინდივიდუალურ დავალებაზე მუშაობისას. წინასწარი სამუშაო: გავაცნოთ ბავშვებს კომპიუტერულ თამაშს „უაზრო გაკვეთილები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შემუშავება: ანალიზის სწავლა, ექსკურსიის ორგანიზება კინოთეატრში საპროექციო ოთახში, წაიკითხეთ და განიხილეთ ლექსი „მდელოზე“, ისწავლეთ ფიზიკური ვარჯიში „მდელოზე“ ბავშვებთან ერთად, ისწავლეთ თითის ტანვარჯიში „A. ყვავილი იზრდება“ ბავშვებთან ერთად. აღჭურვილობა: პროექტორი, ეკრანი, პრეზენტაცია, პლატფორმის ბარათები (მაგნიტებზე); მოდელი ჩრდილების თეატრის შესრულებისთვის "ყვავილი იზრდება"; მოდელი, სიუჟეტური ნახატების თანმიმდევრობა, ჩარჩო ამოცანის შესასრულებლად „ფუტკარი ჩამოვიდა“; მოდელი, სურათი ყვავილით და ფუტკარით, ძაფი ბარათების გადასაფარებლად ბერი „ფუტკარი ყვავილზე“; ბარათები ლეპტოპების ქცევის წესებით ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ბარათები - სმაილიკები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ქვიშის საათი 10 წუთის განმავლობაში ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ლეპტოპების ნაკრები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, დადგენილი პროგრამა. ”უაზრო გაკვეთილები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის განვითარება: ანალიზის სწავლა”, ჯილდო. საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა: ორგანიზაციული მომენტი. (2 წთ) Teacher Slide Children კომენტარი გამარჯობა ბიჭებო. შემოდი, დაჯექი ბალიშებზე. მითხარი გთხოვ, მოგწონს მულტფილმების ყურება? რატომ? რომელი მულტფილმია თქვენი საყვარელი (ყველას აქვს თავისი). ბიჭებო, იცით როგორ იქმნება მულტფილმები? ბიჭებო, როგორ გავიგოთ, როგორ იქმნება მულტფილმები? Დიახ, მე მომწონს. მულტფილმები სასაცილოა, საგანმანათლებლო ბავშვები ასახელებენ თავიანთ საყვარელ მულტფილმებს არა წადი ექსკურსიაზე კინოში ან კინოსტუდიაში, მოიწვიე ანიმატორი ბავშვები შედიან ოფისში და სხედან ბალიშებზე. სლაიდი 1 (გაბრაზებული დირექტორი) გამარჯობა, ბიჭებო. მინდოდა მეჩვენებინა კინოსტუდია, მაგრამ ძალიან მოწყენილი ვარ! ახალი მულტფილმის გადასამუშავებლად მივედი, მაგრამ გავჩერდი და მასალებით საქაღალდე დაიშალა. ახლა ისევ უნდა გავაკეთო ყველაფერი. დამეხმარები და პარალელურად ივარჯიშებ? ბიჭებო, შეგვიძლია დაგეხმაროთ? დიახ მთავარი ნაწილი ამოცანა 1 (3 წთ) მასწავლებელი სლაიდი ბავშვები კომენტარი სლაიდი 2 (გაბრაზებული რეჟისორი) როგორ ფიქრობთ, სად უნდა დავიწყოთ მულტფილმის შექმნა? თქვენ უნდა დაიწყოთ იდეით, სიუჟეტით, ზღაპრის არჩევანით და ა.შ. თუ ბავშვებს უჭირთ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი ეხმარება პასუხში. Slide ㌠3 ოდნავ მხიარული რეჟისორი) ოჰ, რა შესანიშნავი მეგობარი ხარ. უფლება. სიუჟეტი სურათებში მქონდა, მაგრამ სურათები აირია. ბიჭებო, ნახეთ სურათები და დაალაგეთ სწორი თანმიმდევრობით. ბავშვები იღებენ თითო ბარათს და აფენენ დაფაზე ხაზად. ..., გთხოვთ მითხრათ რა მოხდა პირველ სურათზე? რა თქვა ყვავილმა? რა თქვა ფუტკარმა? ..., მითხარი, რა მოხდა შემდეგ? თითოეული ბავშვი ყვება ამბის თავის ნაწილს. თუ ბავშვს უჭირს, მასწავლებელი ეხმარება სახელმძღვანელო კითხვებში. სლაიდი 㐠 (რეჟისორი ცოტათი ბედნიერი გახდა) მშვენიერია, პირველი ნაბიჯი გადაიდგა: სიუჟეტი მზად არის! დავალება 2 (5 წთ) მასწავლებელი სლაიდი ბავშვები კომენტარები რა საინტერესო ამბავი გაქვთ! სლაიდი 㔠 (რეჟისორი ცოტათი გახარებული გახდა) ბიჭებო, გინდათ ეს ამბავი გავაცოცხლოთ? ჩვენ გვინდა სლაიდი 6 (ოდნავ ხალისიანი რეჟისორი) იმისათვის, რომ გაგიადვილოთ და საინტერესოდ შეასრულოთ დავალება, აირჩიეთ პარტნიორი. ბავშვები ირჩევენ წყვილს, საჭიროების შემთხვევაში მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს წყვილებად დაყოფაში. თქვენი ამოცანაა დაეხმაროთ მოდელების თითოეულ წყვილს დავალების ნაწილის შესრულებაში. გთხოვთ, ამოიღეთ, მოდელი გამოაქვს სამი მოდელიდან ერთ-ერთს 1. თქვენი ამოცანაა გამოიყენოთ ხელები, რათა აჩვენოთ როგორ იზრდება ყვავილი და აჩვენოთ ჩრდილოვანი მულტფილმი პროექტორის გამოყენებით. სლაიდი 7 თეთრი ფონით და მელოდიით 2. თქვენი ამოცანა: ამ მოდელის და მასალების გამოყენებით შექმენით მულტფილმის ნაწილი „ფუტკარი ჩამოვიდა.“ ბავშვები სხედან მაგიდასთან, ასრულებენ დავალებას მოდელის მიხედვით, მასწავლებელი ეხმარება თუ საჭიროა. 3. თქვენი ამოცანაა ამ მოდელის და მასალების გამოყენებით შექმნათ მულტფილმის ნაწილი "ფუტკარი ყვავილზე ტრიალებს." ბავშვები სხედან მაგიდასთან, ასრულებენ დავალებას მოდელის მიხედვით, მასწავლებელი ეხმარება თუ საჭიროა, ყველა მზად ხართ? გთხოვ მაჩვენე რა გააკეთე. რა არის მულტფილმის პირველი ნაწილი? როგორ დაასრულეთ დავალება? Შემდეგ რა მოხდა? როგორ დაასრულეთ დავალება? ყვავილი იზრდება.მოდელზე დახატულია დიაგრამა ყვავილის საჩვენებლად. მოძრაობებს ვუყურებდით და ვამოწმებდით როგორ მოძრაობდა ხელების ჩრდილი ეკრანზე. ფუტკარი შემოფრინდა. მოდელის გამოყენებით მუყაოზე ჩავსვით ნახატები საჭირო თანმიმდევრობით და ჩავსვით ზოლები ეკრანის ჭრილებში. ყველა დავალების დასრულების შემდეგ ბავშვები დგებიან მაგიდიდან და თითოეული აჩვენებს მულტფილმის თავის ნაწილს. Რა მოხდა შემდეგ? როგორ დაასრულეთ დავალება? ვცადეთ ზოლის დაჭიმვა. ფუტკარი ყვავილის ზემოთ ტრიალებს, ავიღეთ მუყაოს ბლანკი ყვავილით და მეორე ფუტკრით. ბლანკებს შორის ძაფი იყო გაჭიმული და წებოვანი. შემდეგ მათ გადაშალეს მიღებული სურათი და დაინახეს, თუ როგორ გადაფარა სურათები ერთმანეთს. სლაიდი 8 (მხიარული რეჟისორი) ვაი, თქვენ თითქმის ყველაფერი გააკეთეთ, სულ ცოტა დარჩა! ფიზ. წუთი (1 წთ) მასწავლებელთა სლაიდი ბავშვები კომენტარები ბიჭებო, მშვენიერი საქმე გააკეთეთ, ცოტა დავისვენოთ და გავთბოთ. სლაიდი 9 მდელოთი და მელოდიით მდელოში, იმ ბილიკთან, რომელიც პირდაპირ ჩვენს სახლამდე მიდის, ისინი ადგილზე დადიან ყვავილი გაიზარდა გრძელ ფეხზე - თეთრი ყვითელი თვალით. დაჯექი, ადექი, მინდოდა ყვავილის აკრეფა, ხელი ავწიე მისკენ, დავიხარე, გავსწორდი და ფუტკარი ამოფრინდა ყვავილიდან და ზუზუნებდა, ზუზუნებდა: "არ შეეხოთ!" თითის ქნევა ამოცანა 3 (1 2 წთ) მასწავლებელი სლაიდი ბავშვები კომენტარები ბიჭებო, მულტფილმის რომელი ნაწილი დარჩა უცვლელი? როგორ მიფრინავს ფუტკარი ბიჭებო, მულტფილმის ბოლო ნაწილი უნდა იყოს ანიმაციური კომპიუტერებზე. დაჯექი კომპიუტერთან, შეამოწმე მანძილი მონიტორამდე, ჯდომის პოზიცია და დააყენე საათი. 10 წთ: ბავშვები სხედან კომპიუტერთან. დააყენეს საათი. თამაში ”არაფრისმთქმელი გაკვეთილები. სწავლის ანალიზი“ დაიწყო. ბავშვები ასრულებენ სათამაშო დავალებას. სლაიდი (საქაღალდესთან ერთად) ბიჭებო, გმადლობთ დახმარებისთვის. ძალიან დიდი ხარ! ახლა შეგიძლიათ მულტფილმი გადაიტანოთ რედაქტირებაზე! ბიჭებო, ჩვენ ვმუშაობდით კომპიუტერებზე - რა უნდა გავაკეთოთ? ვიზუალური ტანვარჯიში ბიჭებო, გინდათ ნახოთ როგორი მულტფილმი გავაკეთეთ და ამავდროულად ვიზუალური ტანვარჯიშის გაკეთება? ყურადღებით დააკვირდით ფუტკარს. სლაიდი 1 1 ვიზუალური ტანვარჯიში მუსიკალური თანხლებით დიახ 1 წთ: ვიზუალური ტანვარჯიში დასკვნითი ნაწილი, შეჯამება (2 წთ). Teacher Slide Children კომენტარი სლაიდი 1 2 (მხიარული რეჟისორი ჯილდოთი) ბიჭებო, პრემიერა ბრწყინვალე იყო! მულტფილმმა მიიღო ჯილდო. Მადლობა კიდევ ერთხელ! ბიჭებო, თავად გაინტერესებთ Da მულტფილმის შექმნა? ..., რომელი დავალება მოგეწონათ ყველაზე მეტად? …, და შენ? ბავშვებმა გვითხარით რომელი დავალება მოეწონათ ყველაზე მეტად ბიჭებო, გთხოვთ მითხრათ რისგან შედგება მულტფილმი? სურათებიდან, ჩარჩოებიდან ბიჭებო, რატომ ვერ ამჩნევს ადამიანი ცალკეულ სურათებს როცა მულტფილმში სურათები ერთმანეთს ცვლის? იმის გამო, რომ სურათები ძალიან სწრაფად მოძრაობს ბიჭებო, თქვენი დახმარებისთვის მადლიერების ნიშნად, რეჟისორმა თითოეულ თქვენგანს ჯილდო გამოუგზავნა. მასწავლებელი აძლევს სტიკერებს.

მულტფილმების შექმნა ასტიმულირებს ბავშვის შემოქმედებით შესაძლებლობებს, ავითარებს მის ფანტაზიას, ფანტაზიას და, ამრიგად, არის ერთგვარი სტიმული ბავშვის გარკვეული აქტივობის გაჩენისთვის.

სამიზნე:

შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ანიმაციური ფილმების შექმნის პროცესში არატრადიციული ხატვის ტექნიკის "ებრუს" გამოყენებით.

Დავალებები:

1. მულტფილმის შექმნისას განუვითარდეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა, აზროვნება, წვრილი და უხეში მოტორული უნარები და კომუნიკაციის უნარები.

2. წარმოგიდგინოთ ხატვის არატრადიციული ტექნიკა „ებრუ“.

3. ჩვენს ქვეყანაში პატრიოტიზმის, სამშობლოს სიყვარულისა და სიამაყის გრძნობის გაღვივება.

მასალები და აღჭურვილობა:

ვაზა ყვავილებისთვის;

მიხაკი;

Სველი ხელსახოცები;

მასალა ებრუს ტექნიკით ნახატის დემონსტრირებისთვის;

სახატავი ჩხირები;

კამერა, სამფეხა;

Ლეპტოპი;

ეკრანი და პროექტორი;

3 მაგიდა.

ნახატი რაჟივინ I.V. "სადღესასწაულო ფეიერვერკი";

ავეჯის და ტექნიკური აღჭურვილობის განლაგება საკლასო ოთახში

ეკრანისა და სავარძლების მდებარეობა მზადდება შესაბამისად

SanPiN 2.4.1.3049-13 მოთხოვნებით:

ანიმაციური ფილმების დაკვრის და ყურების ეკრანი დიაგონალზე 59-69 სმ.ეკრანის დაყენების სიმაღლე - 1-1,3მ.

სკამების რიგი მოთავსებულია ეკრანიდან არაუმეტეს 2 მ და არაუმეტეს 5 მ მანძილზე (პროექტორის შესაძლებლობებიდან გამომდინარე).

ცხრილი No1 განკუთვნილია საჩვენებელი მასალისთვის:

დამზადებულია ყვავილების ვაზა

სკოპინოს ოსტატები;

7 ცალი ცოცხალი წითელი მიხაკი;

წმინდა გიორგის ლენტი;

სურათის ცარიელი ჩარჩო;

რაჟივინ I.V.-ს ნახატის რეპროდუქცია.

"სადღესასწაულო ფეიერვერკი";

დისკი ანიმაციური ფილმების ჩაწერით

"გამარჯვების მისალმება", შექმნილი ებრუს ტექნიკით;

ცხრილი No2. ანიმაციური სტუდია საჭირო ინვენტარით:

კამერა და სამფეხა ანიმაციური ფილმების გადასაღებად;

მულტფილმის მაგიდა განათებით და ჯიბით

Ebru ტექნიკით ნახატისთვის საჭირო მასალები;

კონტეინერი ებრუს ტექნიკით ხატვისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

Ნაწილი 1.

ბავშვები შედიან ჯგუფში და დგანან ნახევარწრიულად.

მასწავლებელი ხვდებაბავშვები ვაზათ სკოპინოს კერამიკის ოსტატებისგან.

აღმზრდელი: გამარჯობა, ბიჭებო! მე მქვია ეკატერინა ალექსანდროვნა! მე ვცხოვრობ ქალაქ სკოპინში, რიაზანის რეგიონში, რომელიც ცნობილია თავისი კერამიკული ხელოსნობით. ჩვენი ხელოსნები დიდი ხანია ამზადებენ ასეთ ლამაზ პროდუქტებს.

(მასწავლებელი აჩვენებს ვაზას)

აღმზრდელი: მოდით, ყვავილები ჩავდოთ ჩვენს ვაზაში! Დამეხმარე, გთხოვ. (მასწავლებელი და ბავშვები მოდიან No1 მაგიდასთან და ვაზაში დებენ ყვავილებს). ეს რა ყვავილებია, იცი? (მიხაკი)

განმანათლებელი: მართალია, ეს არის მიხაკები, დიდი გამარჯვების სიმბოლო! ვფიქრობ, რომ ჩვენი თაიგულის გაფორმება შესაძლებელია ასეთი ლამაზი წმინდა გიორგის ლენტით - სიმამაცისა და სიმამაცის სიმბოლო. (მასწავლებელი და ბავშვი თაიგულს წმინდა გიორგის ლენტით ამშვენებს)

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, რა დღესასწაულზე შეიძლება ამ თაიგულის ჩუქება? (სავარაუდოდ, ბავშვები პასუხობენ - გამარჯვების დღისთვის!)რა იცით 9 მაისის დღესასწაულის - გამარჯვების დღის შესახებ? რა ხდება ამ დღესასწაულზე? (ბავშვები ამბობენ ყველაფერს, რაც იციან დღესასწაულის შესახებ - ფეიერვერკი, სამხედრო ტექნიკის აღლუმი, მილოცვები ვეტერანებს და ა.შ.)

განმანათლებელი: მსურს გაჩვენოთ მხატვრის I.V. Razzhivin-ის ერთ-ერთი ყველაზე გასაოცარი ნახატი. "სადღესასწაულო ფეიერვერკი". რას ხედავთ მასზე? (ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ სურათს და აღწერენ რა ნახეს).

განმანათლებელი: მართლაც, ჩვენი სურათი აღმოჩნდა ნათელი და უნიკალური. მითხარი, გთხოვ, ვინ ვიყავით დღეს? დღეს მე და შენ ვიყავით კარიკატურისტები. ბიჭებო, ჩვენ გავაკეთეთ მნიშვნელოვანი და კარგი საქმე - შევქმენით სურათი და მულტფილმი დიდი გამარჯვების დღისთვის. ჩვენი მხრივ, ეს არის მადლიერების და პატივისცემის ნიშანი ყველა იმ ჯარისკაცის მიმართ, ვინც გმირულად იცავდა სამშობლოს დიდ სამამულო ომში. მათი წყალობით ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთის დიდ ქვეყანაში მშვიდობიანი ცის ქვეშ.

მიხაკებს ვაძლევთ ვეტერანებს

ჯარისკაცებს ფეიერვერკით ვიხსენებთ.

ჩვენ არ დავივიწყებთ დიდ წარმატებას

ჩვენი ბაბუები და ჩვენი მამები.

განმანათლებელი: და როგორც სუვენირი, მინდა მოგცეთ სურათი თქვენს ჯგუფს, რომელიც ჩვენ ახლახან დავხატეთ Ebru ტექნიკით, დისკი ჩვენი ანიმაციური ფილმის ჩანაწერით. და ასევე წმინდა გიორგის ლენტი ყველასთვის დღესასწაულისთვის.

(მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს აძლევს წმინდა გიორგის ლენტს)

ნახვამდის!

აღმზრდელი: მოდით მოვიფიქროთ სახელი ჩვენი მულტფილმისთვის. (ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს).

ნაწილი 3

აღმზრდელი: მე გთავაზობთ, დავბრუნდეთ მულტფილმის სტუდიაში და ვნახოთ, რა დაემართა ჩვენს სურათს. (მასწავლებელი და ბავშვები უბრუნდებიან No2 მაგიდას)ვნახოთ რა მივიღეთ. (მასწავლებელი ფრთხილად ამოიღებს ფურცელს, რომელზედაც სურათი იყო დაბეჭდილი და უჩვენებს ბავშვებს.)

მოდი ჩვენი ნახატი ჩარჩოში ჩავდოთ მხატვარ რაჟივინის ნახატის გვერდით.

(მასწავლებელი და ბავშვები მიდიან მაგიდასთან No1. ისინი აფიქსირებენ სურათს ცარიელ ჩარჩოში და ათავსებენ რაჟივინის სურათთან)

განმანათლებელი: მოდით შევადაროთ ჩვენი ნახატი და მხატვრის რაჟივინის ნახატი.რამდენად მსგავსია ნახატები?

Რა აქვთ საერთო? Რა არის განსხვავება?

აღმზრდელი: მოდით დავასრულოთ ჩვენი გადაღება. ჩაწერის გამორთვა (მასწავლებელი თიშავს ჩანაწერს კამერაზე.)ახლა ჩხირებს ისევ საღებავში ვაბრუნებთ. ხელებს ხელსახოცით ვიწმენდთ. (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მიჰყვებიან მითითებებს)

აღმზრდელი: ჩვენი ანიმაციური ფილმის გადაღება დასრულებულია. შეხედეთ, რა კაშკაშა იყო ფეიერვერკი წყალზე. როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია ჩვენი სურათის ჩარჩოში ჩასმა? ( ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს)

აღმზრდელი: იმისათვის, რომ ჩვენი სურათი ჩარჩოში ჩავდოთ, ჩვენი სურათი წყლიდან ფურცელზე უნდა გადავიტანოთ. სპეციალური ქაღალდი მაქვს. მივიღოთ მიღებული სურათი ფურცლით (მასწავლებელი ფრთხილად აფარებს სურათს ფურცლით.)მაგრამ ნახატს დრო სჭირდება ფურცელზე აღსაბეჭდად.

რადგან დღეს ანიმატორი მხატვრები ვიყავით და არა მარტო ვხატავდით, არამედ ვიღებდით ანიმაციურ ფილმებს, ვნახოთ, როგორ გამოვა ებრუს ტექნიკით გადაღებული ფილმი. გთავაზობთ მის სანახავად ჩვენს პატარა კინოდარბაზში წასვლას.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ეკრანის წინ სკამებზე დასხდნენ. ანიმაციური ფილმის "გამარჯვების მისალმება" ყურება.

განმანათლებელი: ასე რომ, ჩვენ ვიწყებთ მულტფილმის დახატვას და გადაღებას. (მასწავლებელი რთავს ჩანაწერს კამერაზე)თქვენ უნდა გახსოვდეთ სურათების გადაღება და შეეცადოთ ყველაფერი გააკეთოთ ფრთხილად. მე გაჩვენებთ როგორ დავხატოთ ფეიერვერკი ებრუს ტექნიკით. ( მასწავლებელი იღებს ხის ჯოხს და ასველებს ყვითელ საღებავში. შემდეგ ის ნაზად ეხება წყლის ზედაპირს და ტოვებს ბუნდოვან წრეს ზედაპირზე.)

ვიღებთ ჯოხს, ვასხამთ საღებავში და შემდეგ მსუბუქად ვეხებით ზედაპირს. ახლა ავიღოთ სხვა ფერის საღებავი და გავიმეოროთ. (მასწავლებელი რიგრიგობით ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს, არჩევს ფერს, დახატოს მრავალფეროვანი წრეები წყალზე.)მართლაც, საღებავის წრეები ცაში ფეიერვერკივით ბუნდოვანია. იმისათვის, რომ ჩვენი ფეიერვერკი უფრო საინტერესო იყოს, ხის ჯოხის გამოყენებით გავაკეთებთ ციმციმებს. ჯოხით ვხატავთ საღებავს წრის კიდიდან ცენტრამდე და ვიღებთ გრძელ სხივებს. ციმციმებივით.

მასწავლებელი აჩვენებს ამ ტექნიკას.ხატვის პროცესში. მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს:

რას ვხატავთ?

რა ჰქვია ტექნიკას?

Როგორ გამოიყურება?

ვის ვაჩვენო ეს მულტფილმი?

Მე -2 ნაწილი

მასწავლებელი და ბავშვები დგანან No2 მაგიდის გარშემო

განმანათლებელი: მულტფილმის შესაქმნელად, ჩვენ გვჭირდებამაგიდადა კამერა ვიდეოს გადასაღებად. კიდევ რას ხედავ?(ბავშვები ამბობენ, რასაც ხედავენ).ჩვენს ფეიერვერკებზენამდვილი აღმოჩნდა მე და შენ წყალზე დავხატავთ.და ამ ტექნიკას ეწოდება "ებრუ". გაიმეორეთ ეს სახელი ბიჭებო.(ბავშვები იმეორებენ სახელს "ებრუ")თარგმნა თურქულიდან -საცეკვაო ფერები. დაიმახსოვრეთ, ჩვენ გითხარით, რომ ეპიდემიებიფეიერვერკი, ისევე როგორც ცაში მოცეკვავე ფერები, სწორედ ამიტომ არის "ებრუს" ტექნიკაუფრო ზუსტად შეძლებს ჩვენი ფეიერვერკის ხელახლა შექმნას. დაგვჭირდებასპეციალური საღებავები და ჩხირები, რომლებითაც დავხატავთ.(მასწავლებელი აჩვენებს ხატვისთვის საჭირო ნივთებს)

Co.მულტფილმის ყურების ასპექტი

"თავგადასავლებიხომი» რეჟისორი G. Bardin

Დავალებები:

ბავშვის ყურადღების, დაკვირვების, ვიზუალური მეხსიერების განვითარება;

აგზნების და დათრგუნვის პროცესების რეგულირების უნარის ჩამოყალიბება, აქტიური აქტივობიდან პასიურზე სწრაფად გადასვლის უნარი და პირიქით, ბავშვის მოძრაობათა კოორდინაციის განვითარება და წონასწორობის გრძნობა;

აზრების თავისუფლად და მკაფიოდ გამოხატვის, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვის და მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობის დამყარების უნარის გამომუშავება;

პასუხისმგებლობის გრძნობის გამომუშავება საკუთარ ქმედებებზე.

დაგჭირდებათ: რამდენიმეშპალერის რულონები, გრძელი შარფი ან ლენტი დაახლოებით 10 სმ სიგანეზე, ქაღალდი და ფერადი ფანქრები.

მულტფილმის დასაწყისიადრე :

გაჩერდი : ორი სახლის გამოსახულება.

ვარჯიში "გამოიცანი როგორ გამოიყურება სახლის პატრონი."

ბავშვს სთხოვენ აღწეროს მათ გარეგნობა, ვინც თითოეულ სახლში ცხოვრობს, აქცენტი კეთდება სახლების ფორმაზე.

გაჩერდი: გოფერი აკეთებს ვარჯიშებსხომა იტყუება.

ვარჯიში "დღის დასაწყისი".

ბავშვი ასახავს, ​​როგორ ესალმება ჰომი ახალ დღეს (ხალიჩაზე მწოლიარე), შემდეგ გოფერი ხვდება ახალ დღეს სავარჯიშოების შესრულებით. მოიწვიეთ თქვენი შვილი დაიმახსოვროს და აჩვენოს ის სავარჯიშოები, რომლებიც მან გააკეთა. შემდეგ შესთავაზეთ თამაში ყურადღებისთვის: თქვენს სიგნალზე "Homa!" ან "გოფერი!" ბავშვი ან ვითომ ხომა - წევს ხალიჩაზე, ან სუსლიკი - აკეთებს ვარჯიშებს. თამაშის დროს მუდმივად შეცვალეთ სიგნალის ტემპი და გმირების მონაცვლეობა. Მაგალითად: « ხომა!”……… ”გოფერ!”…. "ხომა!»……………… « ხომა!».. « გოფერი!”…”ხომა! ……………. "გოფერ!"... "გოფერ!" …. "გოფერ!"... "გოფერ!" . . « ხომა!”… “გოფერ!”…..”ხომა!» და ა.შ.

გაჩერდი: ხომა ამბობს: "დავიღალე".

Საუბარი. განიხილეთ შემდეგი კითხვები თქვენს შვილთან:

- როგორ ფიქრობთ, ადამიანი იღლება, როცა ვინმე რაღაცას აკეთებს მისთვის?

- რა მოგწონთ, რომ ხალხმა გააკეთოს თქვენთვის?

- რა სარგებლობა მოაქვს შენთვის, თუ სხვები შენთვის რაღაცას აკეთებენ?

- მაგალითად, დედაშენმა გამოგიხეხა კბილები, რა სარგებლობა მოაქვს ამას? რა ზიანი მოაქვს?

- და თუ მამამ საშინაო დავალება შეასრულა სკოლის მოსწავლეს, რა სარგებლობა მოაქვს ამას მოსწავლისთვის? რა ზიანი მოაქვს?

- და თუ ვინმეს მოუნდება შენთვის ნაყინის ჭამა ან პარკში წასვლა, დათანხმდები? Და რატომ?

გაჩერდი : სიტყვები ხომი "მე მეშინია შენთვის."

ეტიუდი "ორი სურათი"

მოიწვიე შენი შვილი გამოიყენოს გამოხატული ხმა, სახის გამონათქვამები და ჟესტები, რათა გადმოსცეს მთავარი, მნიშვნელოვანი, თავდაჯერებული ადამიანის, შემდეგ კი სუსტი, დაუცველი, მორჩილი ადამიანის გამოსახულება. ყურადღება მიაქციეთ თქვენი ბავშვის ხმის მოცულობას, ინტონაციას, სხეულის მოძრაობის ნიმუშებს და ჟესტებს. რომელი ადამიანის გამოსახვა უფრო ადვილია მისთვის? მიაღწევს თუ არა მას წარმატებას ძლიერი და თავდაჯერებულის როლში? იმსჯელეთ, როდის გრძნობს ადამიანი თავს ძლიერად და როდის გრძნობს თავს სუსტად.

ითამაშეთ ესკიზი თქვენს შვილთან ერთად. ნება მიეცით მან ჯერ აირჩიოს იმ პერსონაჟის როლი, რომელსაც განასახიერებს. ეტიუდის ერთხელ დაკვრის შემდეგ შეცვალეთ როლები.

შეახსენეთ თქვენს შვილს ტექსტი ეტიუდის შესრულებისთვის; საჭიროების შემთხვევაში, ჯერ დაეხმარეთ თქვენს შვილს ისწავლოს საჭირო ფრაზები:

- გოფერი:Შესაძლოასაკმარისი?

- ხომა: ცურვა, ცურვა.

- ხომა: გადავიდეთ საუზმეზე. გაიქეცი შორეულ მინდორში წიპწებისთვის.

- გოფერი: კორომის გავლით? კორომის გავლით მე მეშინია მელას!

- ხომა: ნუ გეშინია, შენთვის მეშინია.

გაჩერდი : ხომა დადიოდა ლოგის გასწვრივ.

ვარჯიში "ლაშქრობა ბარდასთვის".

ბავშვი ბაძავს ბარდის კრეფს: აგროვებს ბარდის წიპწებს (ფონების რულონებს), აწყობს მათ ერთმანეთზე, ხელებით აიღებს წინ, როგორც ხომამ აიღო ბარდის წიპწები, შემდეგ კი მათთან ერთად გადის ჭაობში. ხიდი (შარფი ან ლენტი არის ხიდი). ამ დროს მშობლები თავს ბაყაყებად აჩენენ, ღრიალებენ, სახეს ახამხამებენ და ყველანაირად ცდილობენ მორზე მოსიარულეს გააცინონ... მერე როლები შეცვალე და ნახე, რამდენად წარმატებით და თავდაჯერებულად შეგიძლია ხიდზე გავლა. ვიდრე შენი შვილი.

გაჩერდი : ხომა მეორედ გადალახა ჭაობი.

სთხოვეთ თქვენს შვილს უპასუხოს:

- რამდენი ბაყაყი იყო ამ ეპიზოდში?

- რამდენი იყო მარცხნივ?

- რამდენი იყო მარჯვნივ?

- რამდენი დრო დასჭირდა ლოგინის გასწვრივ სიარული?

ახლა შეამოწმეთ თქვენი შვილის პასუხები - უყურეთ ამ ეპიზოდს კიდევ ერთხელ.

გაანალიზეთ და თქვენ თავად შეძლებთ ამ კითხვებზე სწორად უპასუხოთ.

გაჩერდი : მულტფილმის დასასრული.

განიხილეთ თქვენს შვილთან:

- რატომხომადარჩა მშიერი?

- რას გვასწავლის ეს ზღაპარი?

ვარჯიში "მოდით გაგრძელებაზე."

მოიწვიე შენი შვილი გაიგოს რა მოხდება ხვალ, როცა სუსლიკი და ხომა დილით შეხვდებიან. ხომა ერთნაირად მოიქცევა თუ სხვანაირად? სხვა როგორ? ყველაფერს, რასაც ადრე აკეთებდნენ, ახლა როგორ გააკეთებენ? როდესაც ადამიანები ყველაფერს ერთად აკეთებენ, ისინი ნამდვილი მეგობრები არიან? Გყავს მეგობრები? Რა არიან ისინი?

ნახატი "დახატე შენი მეგობრები."

მოიწვიე შენი შვილი დახატოს თავისი მეგობრები.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოიწვიოთ თქვენი შვილი ოცნებაზე და მოიფიქროთ ახალი ამბავი, რომელიც შეემთხვევა ამ მულტფილმის გმირებს.

ბავშვები საუკეთესო რამ არიან ჩვენს ცხოვრებაში.

თანამედროვე მასწავლებლები აღნიშნავენ, რომ სკოლამდელი ასაკი არის პერიოდი, როდესაც იწყება ბავშვის სოციალიზაციის პროცესი, მყარდება მისი კავშირი არსებობის წამყვან სფეროებთან: ადამიანთა სამყაროსთან, ბუნებასთან, ობიექტურ სამყაროსთან; ბავშვი ეცნობა კულტურას, უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებს.

იმის გათვალისწინებით, რომ თანამედროვე ბავშვები ცხოვრობენ ინფორმაციული ტექნოლოგიების ეპოქაში და იმყოფებიან აქტიურ, მრავალფეროვან მედია გარემოში, რომელიც წარმოდგენილია ტელევიზიით, რადიოთი, ინტერნეტით, კომპიუტერული თამაშებით და სხვა მედიით, ისინი ამის მიმართ ინტერესს აკვანიდან იჩენენ. ყოველივე ამის შემდეგ, დღეს თითქმის ყველა ბავშვისთვის მასობრივი კომუნიკაციები გახდა რაღაც სათამაშო. ეს არა მხოლოდ დროის გატარების საშუალებაა, არამედ განათლების საშუალებაც. მედია გარემოს ინფორმაციული გავლენა აყალიბებს ბავშვის სულსა და გონებას, ავითარებს მის გემოვნებასა და შეხედულებებს სამყაროზე. დღესდღეობით მულტფილმები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლების მთავარი საშუალებაა.

მშობლები უკრავენ მულტფილმს თავიანთი შვილისთვის, ხშირად საგანმანათლებლო მიზნების მიღწევის გარეშე და მისი პირველი ნახვის გარეშეც კი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ძალიან არასასურველი შედეგები. თანამედროვე ბავშვი დღეში რამდენიმე საათამდე ატარებს ტელევიზორს.
მაგრამ თუ სწორად აირჩევთ მულტფილმს, ის შეიძლება გახდეს კარგი იარაღი ბავშვის განვითარებაში. მისი დახმარებით ხდება ბავშვის სასწავლო პროცესში ჩართვა ზედმეტი პრობლემების გარეშე. მულტფილმებს აქვთ მდიდარი პედაგოგიური შესაძლებლობები: ისინი აფართოებენ იდეებს ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, აცნობენ ახალ სიტყვებს, ფენომენებს და სიტუაციებს; მოიყვანეთ ქცევის მაგალითები, რომლებიც ხელს უწყობს სოციალიზაციას, რადგან ბავშვები სწავლობენ მიბაძვით; სამყაროსადმი შეფასებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, აზროვნების განვითარება, მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობის გააზრება; განუვითარდეთ ესთეტიკური გემოვნება და იუმორის გრძნობა; მულტფილმები ემოციური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას უწყობს ხელს.

თუმცა, სკოლამდელი განათლების პრაქტიკაში მულტფილმის პოტენციალი ცუდად არის რეალიზებული. ზოგი ფიქრობს, რომ ტელევიზია ბოროტებაა, ზოგი კი პირიქით, ამტკიცებს, რომ აუცილებელია ვისარგებლოთ სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის მიღწევებით და ეს ვასწავლოთ ჩვენს შვილებს. მნიშვნელოვანია ვასწავლოთ ბავშვს განასხვავოს კარგი და ბოროტი, ვინ არის უარყოფითი პერსონაჟი, ვინ არის პოზიტიური და მათი მაგალითის გამოყენებით აჩვენოს როგორ უნდა მოიქცეს და როგორ არ უნდა მოიქცეს, დაინახოს მხატვრებისა და თოჯინების შესანიშნავი ნამუშევრები. , განავითარონ და გაამდიდრონ მათი ერთობლივი თამაშების სცენარი და მრავალი სხვა.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების გათვალისწინებით, საზოგადოების სოციალური წესრიგი აღზრდისა და განათლებისთვის, მშობელთა საზოგადოების აზრის შესწავლის შემდეგ, მიმაჩნია, რომ აუცილებელია საგანმანათლებლო პროცესის მეთოდების განახლება. და ვფიქრობ, რომ ეს შესაძლებელია, თუ მულტფილმების საგანმანათლებლო პოტენციალი აქტიურად იქნება გამოყენებული.

ამასთან დაკავშირებით შემუშავდა პროექტი „მულტფილმი ჩვენი მეგობარია“.

მინდა ვთქვა, რომ ანიმაციის გამოყენებით გაკვეთილების სერია, რომელსაც მე ვიყენებ ჩემს პრაქტიკაში, ეფუძნება ზღაპრული თერაპიის „ბავშვთა“ მეთოდს, რომელიც მიმართავს ბავშვობის სუფთა და მიმღებ ბუნებას, მხიარულ, ლამაზ და ცნობისმოყვარე ხედვას. სამყარო და სიცოცხლე.

შვილებთან ერთად მულტფილმის ყურებისას ვცდილობ საგანმანათლებლო დავალებები თამაშების, სავარჯიშოების, ჩანახატების სახით „შეფუთვას“.

თამაშები, დავალებები, სავარჯიშოები, ესკიზები პირობითად იყოფა რამდენიმე ტიპად მათი დახმარებით განვითარებული ფსიქიკის სფეროების შესაბამისად:

სენსორულ-აღქმის სფერო (გრძნობები და აღქმები);
- ფსიქომოტორული სფერო (მიმიკა, ხელის მოტორიკა, მოძრაობების ზოგადი კოორდინაცია);
- ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო;
- ნებაყოფლობითი ყურადღება და მეხსიერება;
- კომუნიკაციის უნარი;
- აზროვნება, წარმოსახვა, მეტყველება;
- ცოდნა გარემომცველი სამყაროს შესახებ.

საჭირო მასალები.ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ; ვიდეო ჩამწერი; ვიდეო კასეტა მულტფილმებით, VCR მართვის პანელი.
ინდივიდუალური კლასებისთვის საჭირო მასალები მითითებულია შენიშვნებში.

მულტფილმის ყურებისას წამყვანი აჭერს ღილაკს „STOP“ ან „PAUSE“ გაკვეთილის ჩანაწერებში მითითებულ ადგილებზე, რის შემდეგაც მოყვება დავალება ბავშვებისთვის. დავალების შესრულების შემდეგ მულტფილმის ყურება განახლდება.

გაკვეთილების ციკლი პროექტის ფარგლებში "მულტფილმი ჩვენი მეგობარია"

გაკვეთილი 1. მულტფილმი "პატარა ენოტი"

Დავალებები:

1. დაკავშირებული მეტყველების განვითარება;
2. ემოციების შესახებ იდეების გაფართოება;
3. ჟესტების, მოძრაობების, მიმიკის ექსპრესიული ვარჯიში;
4. წარმოსახვისა და ფანტაზიის განვითარება: სხეულის კუნთების მართვის უნარის გამომუშავება;
5. ფსიქიკის ემოციური სფეროს კორექტირება, განვითარება. მეხსიერების გაუმჯობესება;
6. ცხოვრებისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, პოზიტიური ემოციების კონსოლიდაცია, წარმოსახვის სტიმულირება.

საჭირო მასალები:ბარათები ემოციური მდგომარეობის გამოსახულებებით "ემოციების ABC" (თამაში სახის გამონათქვამები ნახატებში), ბარათები სხვადასხვა ცხოველების გამოსახულებით (თამაში "მეგობრობის სკოლა").

პროგრესი

"STOP" No1: პატარა ენოტი მირბის დედასთან და ეუბნება: "დღეს ჩემი დაბადების დღეა!"

კითხვები ბავშვებისთვის:

გიყვართ არდადეგები?

რაც შეეხება დაბადების დღეებს?

რატომ გიყვარს დაბადების დღე?

მითხარი, რა შემიძლია ვაჩუქო დაბადების დღეზე?

(ბავშვების პასუხები).

"სტოპ" №2: დედა აცილებს პატარა ენოტს და ეუბნება: "წადი და არსად არ გადახვიდე".

თამაში "ჩრდილი"

ორი ბავშვი მინდორზე მიდის გზაზე: ერთი წინ, მეორე კი ორი-სამი ნაბიჯით უკან. მეორე შვილი პირველის "ჩრდილია". "ჩრდილმა" ზუსტად უნდა გაიმეოროს პირველი ბავშვის ყველა მოქმედება, რომელიც ან ყვავილს დაკრეფს გზის პირას, ან მოხრილი იქნება ლამაზი კენჭისთვის, ან ცალ ფეხზე გადახტება, ან გაჩერდება და შეხედავს ხელის ქვემოდან. და ა.შ.

"STOP" No. 3 Little Raccoon: "მე არავის მეშინია, არავის არ მეშინია."

თამაში "სახის გამონათქვამები ნახატებში"

ბავშვები უყურებენ ბარათებს ემოციური მდგომარეობის გამოსახულებით და ასახელებენ მათ განწყობილებას.

კითხვები ბავშვებისთვის:

როგორ ფიქრობთ, ეშინია პატარა ენოტს აუზში მჯდომის?

როგორ ფიქრობთ, ვინ ზის აუზში?

როგორ გესმით ანდაზა "შიშს დიდი თვალები აქვს?"

გახსოვდეს, იყო თუ არა შენს ცხოვრებაში მსგავსი სიტუაციები, როცა საშიშროებას აზვიადებდი? გეშინოდათ რაღაცის, რაც უვნებელი აღმოჩნდა?
(ბავშვების პასუხები).

"STOP" No4: პატარა ენოტი ჯოხით აცინებს აუზში მჯდომს.

თამაში "სარკის მაღაზიაში"

მაღაზიაში ბევრი დიდი სარკეა. შემოდის კაცი მაიმუნით მხარზე. ის საკუთარ თავს სარკეებში ხედავს, ფიქრობს, რომ ისინი სხვა მაიმუნები არიან და მათ მიმართ სახეების გაღებას იწყებს. ანარეკლები მას ერთნაირად პასუხობენ. ის მათ მუშტს აქნევს და ისინი სარკეებიდან ემუქრებიან; ის ფეხს აჭიანურებს და სარკეებში ყველა მაიმუნი ფეხებს ურტყამს. რასაც მაიმუნი აკეთებს, სარკეებში ანარეკლი ზუსტად იმეორებს მის მოძრაობებს (ერთი ბავშვი მაიმუნია, დანარჩენი სარკეა)

"STOP" No5 პატარა ენოტი დედასთან გარბის.

კითხვები ბავშვებისთვის:

რატომ მივიდა პატარა ენოტი დედასთან?

როგორ ფიქრობთ, რა უთხრა პატარა ენოტმა დედას?

რა ურჩია დედამ შვილს?

(ბავშვების პასუხები).

პროგრესი: "ვნახოთ რა მოხდა სინამდვილეში."

“STOP” No6 მულტფილმის დასასრული.

საუბრის დახურვა

მულტფილმს "პატარა ენოტი" ჰქვია, მაგრამ რას დაარქმევთ?

რას გვასწავლის ეს მულტფილმი?

(ბავშვების პასუხები).

პატარა ენოტმა გადალახა შიში იმის მიმართ, ვინც მას აუზიდან უყურებდა და დაუმეგობრდა.

ყველამ ერთად ვითამაშოთ თამაში "მეგობრობის სკოლა".

თამაში "მეგობრობის სკოლა"

ბავშვები წრეში დგანან. ისინი ყველანი არიან მეგობრობის სკოლის მოსწავლეები. ერთ-ერთი ბავშვი ლიდერია. მიეცით ბავშვებს ბარათები სხვადასხვა ცხოველების (ფრინველები, თევზები, ყვავილები, ხეები და ბუნებრივი სამყაროს სხვა მცხოვრებთა) ნახატებით. გააფრთხილეთ ბავშვები, არ აჩვენონ ერთმანეთს ბარათები. თითოეული ადამიანი რიგრიგობით ეუბნება რას გააკეთებს ბუნების სამყაროს ამა თუ იმ მკვიდრისთვის, რათა მისი მეგობარი გახდეს. მაგალითად: შემიძლია ჩემს მეგობარს ყოველდღე თხილი მივაყოლო და მისთვის მყუდრო სახლს დავკიდებ ხეზე (ციყვი). მეგობრობის სკოლის მოსწავლეების ისტორიებზე დაყრდნობით, წამყვანი გამოცნობს, თუ ვინ არის გამოსახული მათ ბარათებზე. თუ ლიდერი ვერ გამოცნობს ბუნების სამყაროს ამა თუ იმ მკვიდრს, სტუდენტი და ლიდერი იცვლიან ადგილებს.

გაკვეთილი 2. მულტფილმი "დედა ბავშვის მამონტისთვის"

Დავალებები:

1. ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება – ეკრანზე მიმდინარე მოქმედებაზე მაქსიმალურად კონცენტრირების უნარი;
2. ემოციური შეგრძნებებისა და მასთან დაკავშირებული ფიზიკური მდგომარეობის გარჩევის უნარის ფორმირება - დაძაბულობა, დასვენება;
3. ადვილად და თავისუფლად გადაადგილების, მოძრაობების კოორდინაციის უნარის განვითარება;
4. ხელის მოტორიკის განვითარება, წვრილი ტაქტილური შეგრძნებები;
5. ყურადღების, დაკვირვების, ვიზუალური მეხსიერების განვითარება;
6. აგზნების და დათრგუნვის პროცესების რეგულირების უნარის ფორმირება, აქტიური აქტივობიდან პასიურზე სწრაფად გადასვლის უნარი და პირიქით;
7. აზრების თავისუფლად და მკაფიოდ გამოხატვის, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვის და მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობის დამყარების უნარის გამომუშავება;
8. ბავშვებში ლოგიკური აზროვნების ჩამოყალიბება;
9. სუნის ნიშნის ამოცნობისა და საგნების კლასიფიკაციის უნარის გამომუშავება;
10. თანაგრძნობის, თვითკონტროლის, მოძრაობებისა და მეტყველების ექსპრესიულობის განვითარება.

საჭირო მასალები:

• თითოეული ბავშვისთვის დასათვლელი ჯოხების ნაკრები; კონვერტები "ყინულის ნაჭრებით" თითოეული ბავშვისთვის; რუკა - ზღვა, გაფორმებულია 9 იდენტური კვადრატით;
• ჭიქებში დალაგებული ხილის ნაჭრები (ვაშლი, ბანანი, ფორთოხალი, ლიმონი და ა.შ.).

პროგრესი

მულტფილმის ყურება თავიდანვე.

"STOP" No1: ბავშვის მამონტის გამოჩენა.

კითხვები ბავშვებისთვის:

როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლებოდა დაემართა პატარა მამონტს?

რატომ აღმოჩნდა ის ყინულის ნაკადში - "გაყინული"?

(ბავშვების პასუხები).

„STOP“ No2: შეხვედრა პოლარული დათვთან.

საგანმანათლებლო თამაში "ჯადოსნური ჯოხები"

ჯოხების დათვლიდან სიტყვა "დედას" ჩამოყალიბება.

"STOP" No3: შეხვედრა ბაბუა ვალრუსთან.

სავარჯიშო "გააკეთე ყინულის კუბურები ერთიდან ათამდე"

ბავშვს ეძლევა კონვერტი "ყინულის ნაჭრებით", რომლებზეც თითოეულზე წერია ნომერი. ამოცანაა მოაწყოთ შერეული „ყინულის ნაჭრების“ რაოდენობა 1-დან 10-მდე.

"STOP" No4: ბავშვი მამონტი დაცურავს ზღვაზე.

თამაში "ბავშვი მამონტი"

თამაში შედგება რუქისგან - ზღვისგან, რომელიც გაფორმებულია 9 იდენტურ კვადრატად (რაც შეეხება "Tic Tac Toe"-ს თამაშს), ცენტრალურ მოედანზე განთავსებული ბავშვის მამონტის ფიგურით. ეს არის საწყისი პოზიცია. ბავშვებს სთხოვენ დაადგინონ მამონტის ჩვილის მოძრაობის მიმართულება ზღვაზე, გამოიყენონ მხოლოდ სიტყვები „ზემოთ“, „ქვემოთ“, „მარჯვნივ“, „მარცხნივ“ (საწყისი პოზიციიდან ბავშვი მამონტი გადადის შემდეგ მოედანზე. ბავშვების ბრძანება). თუ რომელიმე ბავშვი შეცდომას უშვებს ბრძანებაში (მაგალითად, „მარცხნივ“-ის ნაცვლად ამბობს „მარჯვნივ“, როცა მამონტი შორს მარჯვენა კვადრატშია), ბავშვი მამონტი გადმოხტება ყინულის ნაკადიდან და ბავშვი. ითვლება დამარცხებულად. თამაში შეიძლება გართულდეს იმით, რომ ბავშვებს სთხოვოთ ბრძანებები მისცენ პატარა მამონტს რუკის ნახვის გარეშე (გონებრივად წარმოიდგინონ მისი მოძრაობები), შემდეგ კი სთხოვონ მათ თქვან რომელ კვადრატში გაჩერდება ჩვილი მამონტი.

"STOP" No 5 "საიდან გაჩნდა ასეთი შაგი?"

სავარჯიშო "მაიმუნის სახეები"

დახატეთ მაიმუნები, რომლებიც სახეებს ქმნიან.

ვინ არის მაიმუნებზე უკეთესი?
სახეს გვიქმნის ყველა ჩვენგანს?
მეც შემიძლია ამის გაკეთება
ახლა კი გაჩვენებ

"STOP" No6 "მე მშია".

თამაშის სავარჯიშო "რა სახის ხილი?"

მოიწვიეთ ბავშვები, რომ დახუჭული თვალებით ამოიცნონ ჭიქებში ჩაყრილი ხილი სუნით.

"STOP" No7 ჩვილმა მამონტმა დედა იპოვა. მულტფილმის დასასრული.

საუბრის დახურვა

მულტფილმს ჰქვია "დედა ბავშვის მამონტისთვის", მაგრამ რას დაარქმევთ მას?

რას გვასწავლის ეს მულტფილმი?

რა ისწავლეთ ახალი ამ მულტფილმიდან?

რისი დამატება ან შეცვლა გსურთ მულტფილმში?

როგორ გრძნობთ თავს მისი ყურების შემდეგ?

(ბავშვების პასუხები).

ყველამ ერთად ვითამაშოთ:

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე ოჯახი"(მხოლობითი და მრავლობითი გვარის არსებითი სახელების ფორმირება).

ვეფხვს ჰყავს ვეფხვის ბელი
ლომს ჰყავს ლომის ბელი - ლომის ბოკვრები
ჟირაფს ჰყავს ჟირაფი - ჟირაფი
ზებრას ჰყავს ზებრა კუბები - ზებრა
დედა სპილოს ჰყავს სპილო და პატარა სპილოები.

თამაში "დედა და ბავშვი"

ბავშვები იყოფიან წყვილებად. წყვილში ერთი დედის როლს ასრულებს, მეორე - ბელი. მერე როლებს იცვლიან. მასწავლებელი ამბობს, რომ დედებს შეუძლიათ მოფერება, გაკიცხვა, დასჯა, სინანულის გრძნობა და გადარჩენა, ხოლო ლეკვებს შეუძლიათ რეაგირება მოახდინონ ამ ქმედებებზე. მასწავლებელი ასახელებს ცხოველებს. ეს შეიძლება იყოს კატების, მაიმუნების, ცხენების, ყვავების, ძაღლების, ქათმების ოჯახი და ა.შ.